表达真心真意的句子（精选16篇）
1.表达真心真意的句子 篇一
1. 拉环一直喜欢易拉罐，可是易拉罐的心里装着可乐，所以每当喝完可乐，请把拉环放入易拉罐，成全拉环的爱情。
2. 茶，要喝浓的，直到淡而无味。酒，要喝醉的，永远不想醒来。人，要深爱的，要下辈子还要接着爱的那种。
3. 你我的相知是缘分，你我的相恋是情分。对你的爱无需太多的语言，因为缘分早已经将你我相牵。亲爱的这一生，惟愿今生能够与你相依相偎到永远!
4. 人生何为缘?世间的万事万物皆有相遇相随相知的可能性，这就是缘;何为份?有了缘才有份，留在身边的就叫缘分。所以你我是永远的缘分。
5. 相遇如花，且行且珍惜。这个世界很小，一转身便可以遇见你。这个世界很大，分开了就很难再相见。所以，遇见时要感激，相爱时要珍惜。走远的，只是过眼云烟;留下的，才是值得珍惜的情缘。时间会告诉我们，简单的喜欢，最长远;平凡的陪伴，最温暖。
6. 不是每个人都值得爱，一生会遇到许多人，有些适合谈浪漫的恋爱，有些却相伴一生。区别很简单，适合恋爱的会让你开心，适合结婚的会让你放心。有时候你需要的不是执着，而是回眸一笑的洒脱。因为，开心是一阵子，放心才是一辈子。
7. 结婚，就找一个性情稳定的人，你们各自上班下班，过朝九晚五的生活。你们一起在领工资那天，快乐的大吃一顿犒劳自己。你们手牵手去银行，存你们每个月的爱情储蓄，给将来的小Baby。开着你们小排量的大笛笛，看着存折上的小数点，满足于你们小小的幸福。
8. 雨后的窗外阳光依旧明媚，谁把谁真的当真，谁为谁心疼。谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀。经不住似水流年，逃不过此间少年，要有多坚强，才能妥协我对你的念念不忘。幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。例如我们在一起!
9. 【为你写歌】想写一首歌送你，让你以后想起曾有一首歌是为你而写;让你想起某个人;让你想起我们的故事;这个故事让你感觉到“爱意”是我满满的，对你的“想念”。
10. 等日出，人们用一天的时间;等春天，人们用一年的时间;等爱人，人们用一生的时间。无论等多久，都要珍惜你所拥有的爱人。
11. 我爱你，散落在天空，变成了晴朗的星空，我爱你，散落在午后，变成了浪漫的等候，我爱你，散落在春天，变成了这一种想你的语言，亲爱的，想你了。
12. 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
13. 人累了，就休息;心累了，就淡定。长大了，成熟了，这个社会就看透了。累了，难过了，就蹲下来，给自己一个拥抱。因为这个世界上没有人能同情你，怜悯你。你哭了，眼泪是你自己的;你痛了，没有人能体会到。那么你只有流着泪去微笑。
14. 生活就是做出选择，一旦你做出了你的选择，你就必须活在你的决定中。
15. 原来有些你自以为很重要的人，你不联系他，他就真的永远不会联系你。
16. 爱情是世界上最美好的东西，即使它伤了你的心，也要笑着忘却，然后开始下一段旅程。
17. 一切都会好起来的，即使不是在今天，总有一天会的。
18. 当思念太过积聚，深沉的有如负赘，会使一些遥远记忆中的说话浮到嘴边，让人忍不住想再听一遍。因为没人堪寄，所以只能借一双耳朵说给自己听。会使你泪流满面
19. 听好了，人都会有讨厌的烦恼的在意的事，不要去想它们。这种事只要一思考，就会变得更严重。如果只是放在心上，就不会那么沉重，用脑袋去想的话就完了。
20. 我捧你的时候你是杯子，松手的时候你就是个玻璃碴子。--给那些不懂珍惜的人。
21. 如果只是相遇，而不能相守，人生最好不相见。
2.表达真心真意的句子 篇二
目前国内英语考试的种类和级别众多, 包括国内的英语等级考试, 不同学位的种类考试, 还有国际上通行的雅思、托福、GRE等。众多的研究者对这些考试所反映的学生语言水平进行了调查和分析, 以便能在教学中有的放矢, 切实提高学生的英语综合使用能力。刘东虹 (2002) 研究发现中国大学生在看图作文中有主谓不一致、时态误用、硬套汉语词汇、词性混用、用词不当、拼写错误等21种主要的错误类型;王亚同、JanNash (2000) , 马广惠 ( 2001、2002) 从英汉对 (比如中美大学生作文) 比较方面展开研究;葛丽莲 (2003) 从对比分析和错误分析理论出发, 对大学一、二年级学生英语写作中出现的典型错误加以分析, 以此增加对该阶段学生英语表达特点的了解。文秋芳 (1998) , 王苹、刘文捷 (2001) 等从中英思维模式差异对英文写作的影响方面展开研究;马广惠和文秋芳 (1999) 、王立非 (2002) 、陈慧媛和吴旭东 (1998) 、吴红元和刘润清 (2004) 等, 在影响我国学生英语写作因素的研究方面, 从不同的视角对进行了实证研究, 证明外语水平及母语写作能力等因素对外语写作的质和量有不同程度的影响。王立非 (2002) 探讨了中国大学生的母语能力对二语写作的影响 , 他认为汉语写作能力、汉语词汇能力和汉语语篇能力三个变量对英语写作影响显著;王立非、文秋芳 (2004) 发现, 母语词汇、母语写作能力、母语语篇能力通过不同途径都直接或间接地影响二语写作。在此基础上, 笔者从写作过程中较低的单位——-句子表达入手, 旨在解决学生在二语写作过程中最基础的表达难题, 进而进一步提高二语写作能力。
二、研究方法
为了全面研究学生在英语写作表达中所犯的错误, 笔者在教学的过程中特地设置了以下调查问卷 (其中包括语法错误、表达不当、书写不当、标点符号使用错误等) ,
(一) 调查对象。
湖南农业大学国际学院大二会计班118人。
(二) 展开调查。
调查问卷如下:
判断以下十个句子的正误, 请你在以下句子的后面选择
1.Wealthy parents shouldn’t spoil their children, otherwise their children will become too dependent on them.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
2. Today, newspapers report lots of crimes in horrible detail.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
3.The impact of tour on these traditional neighborhood must be analyzed.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
4.Serious crimes harm peoples’s lives.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
5.The advantage of spaces research is more than disadvantages.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
6.Today, our world is becoming more and more reliant on modern technology.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
7.Today, advertisements are everywhere, there are many ways to do advertisements.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
8.The environment is becoming worse. We must work together to deal with this situation
A:correct expression B:wrong expression C: not know
9.So, we must make sure globalization does not harm our own traditional culture.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
10.We must be friendly to others because the Bible said, “treat your neighbors as you would like to be treated.
A:correct expression B:wrong expression C: not know
(三) 统计结果数据如下 (采取四舍五入方式省去小数点) :
(四) 调查结果。
从以上分析的数据表明学生在二语写作方面存在的问题如下:
第一, 对中英文表达的差异的理解和掌握不好, 主要体现在第1、2、6、7、8、10题;
第二, 对复杂语法的掌握不到位, 主要体现在第9题;
第三, 少数学生对简单语法的使用也不是很了解, 主要体现在第3、4、5题。
三、教学建议及对策
针对以上分析结果, 可以采取如下教学策略改进和消除英语写作中的错误, 切实提高学生的写作水平。
(一) 加强英文思维的灌输。
总体而言, 汉语表达是综合思维的表达, 其语言运用上体现出整体性和含蓄性, 也就是说汉语是一种意合的语言;由于英美民族偏好分析思维, 所以英语具有逻辑性和结构性的特征, 语言是形合的语言。比如:
He go, I come
这样的句子很明显也是中文表达毫无例外地照搬到英文表达中, 诸不知这句话在英语中可以有不同的意思。比如: when he left, I came. Unless he goes, I will not come here 等等。还有Many students prefer to live out of campus, their safety becomes a new problem (误) 应该为Many students prefer to live out of campus, so their safety becomes a new problem.因此, Today, advertisements are everywhere, there are many ways to do advertisements (调查问卷的第七题) 翻译成汉语, 这句话的表达完全没有问题, 因此大多数学生认为这句话没有问题。然而在英语的表达中, 面前后两句话之间没有必然的逻辑连词, 会在不同的场合下产生不同的意义, 给听话人带来误解, 因此这类英文表达不正确。The environment is becoming worse. We must work together to deal with this situation (调查问卷的第八题) 也是同样的道理。因此教师在教学过程中学要不断地灌输两种不同语言的思维差异, 尽量减少思维差异在句子表达中的错误。
(二) 加强语法教学。
语法是构成正确句子的基础, 语法功底不牢固的人绝对不可能写出优秀的二语作文。 语法错误在二语写作过程往往体现为多而繁杂。 比如:
(1) Many students study in foreign countries is obvious. (误) 句式杂糅——动词连用
It is obvious that many students study in foreign countries. (正)
(2) My school has many new and good places (误) 主谓搭配不当
There are many new and good places in my school. (正)
(3) More and more students aware of the importance of English. (误) 动词缺乏
More and more students are aware of the importance of English. (正)
(4) Serious crimes harm peoples’s lives. (误) 复数名词所有格使用错误
Serious crimes harm people’s lives. (正)
因此二语写作教师需要在教学过程中将强对语法的训练程度。
(三) 加强标准化写作语言的训练。
书面语言是一种正式的语言, 因此无论是在措辞还是组句都需要使用正式的用语, 一些口语化表达的语言是不能出现在写作表达中的。 如:
Today, newspapers report lots of crimes in horrible detail. (调查问卷第二题)
这句话中的lots of 是典型的口语化表达语言, 用在正式的书面表达中可以将其改成 a great number of/ a great many 等等。
Wealthy parents shouldn’t spoil their children, otherwise their children will become too dependent on them. (调查问卷第一题) 这句话中使用了缩略语shouldn’t, 正式表达的书面语不提倡使用缩略语。 因此二语写作教师需要在教学的过程中着重强调这些容易被忽略的语言表达。
句子表达是二语写作中的基础, 直接关系到二语写作的最终成败, 因此在二语写作教学的过程中, 影响其表达的因素都需要被重视, 被研究。 因此教师应当采取各项措施加强学生的句子表达能力, 切实提高二语写作的综合能力。
摘要：本文从英语写作中较低的单位——句子出发, 设立调查问卷分析学生在句子写作表达中错误, 提出教学策略和方法, 进一步提高二语写作教学水平, 提高学生二语写作表达能力。
关键词：句子写作,调查问卷,教学策略
参考文献
[1].王立非, 文秋芳.母语水平对二语写作的迁移:跨语言的理据与路径[J].外语教学与研究.2004
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[5].董佩佩.试论英语学习中的负迁移[J].宁波大学学报 (教育科学版) .2002
[6].罗晓燕.大学英语写作中的中文迁移作用[J].浙江工业大学学报 (社会科学版) .2003
[7].王立非, 孙晓坤.国外第二语言写作研究的现状与取向[J].外语界.2005
[8].马广惠, 文秋芳.大学生英语写作能力的影响因素研究[J].外语教学与研究.1999
[9].葛丽莲.“母语迁移”对中国学生英语表达的影响——大学英语写作典型实例分析.首都师范大学学报 (社会科学版) , 2003
3.浅谈句子的表达作用 篇三
1.比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用就是化虚为实、化无形为有形，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
2.拟人：语言生动、形象，使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且具有亲切自然的表达效果。
3.衬托、对比：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物的特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）
4．反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，使文章（文句）紧凑，有气势，表达效果强烈，突出思想，强调感情，层次清晰，增强节奏感，增强旋律美，升华主题。
5．排比：排比的主要作用在于能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。
6．对偶：结构对称，形式整齐，有节奏感，便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅，有表现力。
7．反问：语气强烈，表达鲜明，起强化作用，加重语势，激发读者的感情，加深读者的印象。
8．设问：提出问题，引起注意，突出强调，启发思考，加深理解。
9．借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
10．夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，深刻、生动地揭示事物本质，给人以深刻印象。
第二方面：结构上的作用——相关术语如下。
引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。
照应前文、总结上文，使结构严谨。
承上启下（概括上文某一内容，引起对下文内容的叙写、议论）
伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。
设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
（一）位于文章的开头
1．开门见山、引出内容，点明主旨，统摄全篇，领起下文。
2．设置悬念，吸引读者。
3．为……蓄势（张本，铺垫），和……内容呼应，表现感情，奠定感情基调。
4．欲扬先抑、点明思想感情变化的线索。
5．用形象化的材料或手法引出下文。
（二）位于文章的中间
1．承上启下的过渡作用，为……作铺垫。
2．衬托作用。
3．营造、渲染，烘托气氛。
4．标示文章线索。
（三）位于文章末尾
1．总结上文。议论文中往往在结尾部分。
2．呼应上文、题目。前后呼应，使文章结构完整。
3．点明主旨、卒章显志，升华感情，深化、强化主题。
4．含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。
4.真心换真心的经典句子 篇四
二、有时候我们原谅一个人，有多少个是能真心原谅?说白了只是不想失去他，藏在心中的每一根刺，但愿能随着时光流逝而被慢慢磨。毕竟是我爱的人，我能够怪你什么!
三、对你，我已经无条件投降了，你就签下爱情合约吧不然没人要我了!我已准备好将权利减半义务倍增了。
四、岁月中的遇见，充满了呢喃的芳香，彼此真心的约定，是一生一世的航标。虽然藏匿痛苦，滚动煎熬，不时也有泪水轻扬，滑指苍茫，但遇见后的美，更是一种甜蜜，是灵魂上的畅快。如此的美好，使得记忆反复翻动，反复沉淀，堆积成岁月中最华美的风景，是爱的方向，情的归宿。
五、一番好意和真心曾被辜负，也许很久以后再想起，也会有些微微地难以释怀，但下一次我们决定这样付出时，会比从前多几分谨慎，哪怕说起来有些自私，但至少我们不会再轻易把这份感情浪费给不值得的人。
六、窗外空气中弥漫着烟花燃尽的味道，在这个喜庆的节日后又将迎来新的一年。寒冷的冬季又将过去，春去秋来，寒来暑往，花开花落又一个轮回!逝去的诺言如奔向大海的溪流，永远无法再回到源头。风景依旧，容颜未老，却已物是人非。经过岁月无情的洗礼，以往阳光般灿烂的笑脸已黯然失色，挂满沧桑，充满忧郁!流年光景，稍众即逝，如昙花一现，能记住这一切的，只有笔和一颗无垠的心，满含期待的眼睛热泪盈眶。
七、你给我真心，我就给你真心。你给我未来，我就给你未来。你给我负心，我就给你巴掌。爱情是两个人的事，一个人的单相思那叫自作多情。如果你足够爱我，我一定会给予你最甜蜜，炙热的爱。如果你不再爱我，不再珍惜我，对不起，我是个知冷知热的真实的人，我的心会自动降温。
八、爱情之花就没有太多讲究，它盛开的时刻只要有心就可欣赏到，而红尘中无心之人少之又少，这样当爱情之花开放之际自然逃避不开欣赏它的人。虽然它没有形状和香气的吸引，然而确实能做到在开放时没有人不去对它侧目。
九、过多的自作多情是在乞求对方的施舍。
十、“开得起玩笑玩得起暧昧我只是输不起真心,!ゝ”
十一、若是真的爱过，我会删掉他。再留着，我会心痛，会难过。但是，我不知道，留在心里的印记是不是也能这么简单的删掉。若我是真的爱过，我不会舍得删掉他，只因我爱得太深。我依然想知道他的一切，即使已再与我无关。希望以后，我不要经历这样的选择。
十二、每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去;每个人都有一道伤口或深或浅，盖上布，以为不存在;每个人都有一场爱恋，用心、用情、用力，感动也感伤;每个人都有一段告白，忐忑、不安，却饱含真心和勇气。
十三、现在的自己.已经分不请虚伪和真心”
十四、一个真心想赞美别人的人，在赞美时，会非常有针对性和分寸，知道哪些是讴歌，哪些是提醒，哪些是反对。关于赞美经典故事颇多，不胜枚举。但让人匪夷所思的是，人们都喜欢热衷于评价伟人或社会名流，往往忽视了身边的人。
十五、最美的容貌都会慢慢变老，最多的财富都如过眼烟云，最高的权位都会成为过去。爱情不是交换，更不是买卖。爱情，是年轻时的浪漫和温存，是年老时的相伴与依存;爱情，也是相处时的体贴和照顾，是分离时的牵挂和思念。
十六、仅仅因为一面之缘，你便扬起了爱的帆。爱，岂是那样简单。青春的岁月一去不返，怎忍暮年回首时的顿足扼腕?珍惜岁月，也珍惜我们的缘!
十七、“虚伪的朋友容易找，也容易散;真心朋友最难找，也最难散。”
十八、爱，需要勇气，需要有勇气跨越时间与空间的距离，往往爱情使人忘记时间，时间也使人淡忘爱情。她害怕分离，想到倘若再牵不到他的手，她的心就会很痛，很痛。只是这份爱需要她付出太大的勇气，曾经在他的眼中寻找到了坚持与鼓励，但某个时候她却发觉，在他开始飘忽的眼神里，勇气似乎已在岁月流逝中渐渐的消散，以至于她不知道自己还有多大的勇气去坚持，坚持彼此之间的爱情。她不知道，缘分依旧，而爱情是不是还一如昨天。爱情如美丽的梦幻，却要面对无奈的现实，没有他温暖坚实的臂膀，她不知道自己还有没有勇气来承担未来。
十九、爱上你，是在一捧桂花中酿半碗清酒，在冷月下独立单斟，放尤彷徨的醉意一涌而上，醉也茫茫醒也茫茫，只有清冷的月光伴随着一个落寞的身影。
二十、一颗真心，只为一人。忠诚与你，一生一世。伴你走天涯，行走四海洲。结伴同行，来世不变。
二十一、爱，需要懂得，懂得关心，懂得体贴，懂得一切为爱而应该付出的所有。唯有懂得，爱更能情意绵绵;唯有懂得，爱更添温馨无限;唯有懂得，爱方能经历弥新!紫铃高挂，恒星永视!
二十二、对不爱自己的人，最需要的是理解，放弃和祝福。
二十三、寒暄，客套，应酬是这个世界最可恶的字眼，它让默默付出真心的人更觉悲凉。
二十四、有时真心的付出得不到好的结果，无须纠结烦恼;人在做，天在看，最起码我们也有去努力过!
二十五、任何相爱的人，你若不珍惜，他也就没有真心爱你的必要;如果你要走，请勿挽留。任何撕心裂肺的挽留都只是一种强求，爱情不可强求。生命中有太多的不尽人意，更无法维护一个尽善尽美，也无法给缘起缘灭一个合理的解释，既然都做不到，那就要给生命一个浅释，还心灵一份淡泊。
二十六、如果爱一个人，就要对她真心，全心全意的去爱，学会珍惜她，呵护她，保护她，为她遮风挡雨，如果她受伤了，就一定要安慰她，努力学习去更爱她，一直幸福的走下去，相信天长地久，不能让爱情褪色，充满感恩的心来爱她，对她就像对待自己一样，让爱情充满理想，为了爱去实现理想，让爱变得神圣充满能量
二十七、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人?曾经，我以为爱情无比甜蜜，原来它只是悲喜的载体;我以爲爱情可以克服一切，原来它有时毫无气力;我以爲爱情可以填满人生的遗憾，然而却制造更多的遗憾。阴晴圆缺，在爱中不断重演。换一个人，天色都不会常蓝。
5.真心付出的句子 篇五
2、自由需要付出极大的代价，但我愿意为之付出，即使我是唯一一个人，但也胜过空无一人。
3、为一个人付出，最怕不是他并不知晓，而是他把你的好当成了习惯。
4、有时，人真的不如狗，人不会用一生去爱，人不会真心去爱一个人，人不会轻易为一个人付出生命。
5、别人对你付出，是因为别人欢喜;你对别人付出，是因为自己甘愿。那些付出了想要收回来的人，又何必费心让你去在意。
6、人是多情又自私的动物，只希望付出一点就能收获，付出太多怕不会有回报，故才有花心一词。
7、幸福需要付出，这是千百年的真理，当你为梦想付出了很多努力后，就会觉得很幸福!
8、每个人所付出的都是为了一个目的，而努力的，他们都是努力过，辛苦过的，我们的付出不是为收获某事物而付出而努力。
9、也许是因为付出的太多，所以离开的时候会流眼泪。
10、有一些付出是默默无闻的，不是为了要换来什么得到什么，而就只是那么做了，好像窗外的日月星辰。
11、一分耕耘一分收获，它需要我们扎扎实实去做，每一份成功都来之不易，需要我们持之以恒。
12、不是所有付出都会有回报，为了回报而付出是永远得不到收获的!
13、感情不是你付出就会有收获的交易，但它却比交易更让人毛骨悚然。
14、没付出过真心，怎么换的回真情。
15、人生只有走出来的精彩，没有等出来的辉煌，珍惜每分每秒，有耕耘才会有收获，有付出就会有回报。
16、懂得感恩，让我们一起将春风送入他人的心窝;懂得付出，让我们一起将悲痛化为对他人深深的祝福。
17、爱是需要付出代价，爱是需要担当，爱是需要努力争取，爱是需要你为了对方而放弃一些事情，并改变自己。
18、一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。
19、美好的收获总在辛勤的付出之后，让我们认认真真的付出，高高兴兴的收获。
6.两人真心相爱的句子 篇六
2、人与人可以相遇的机率本来就很小了，可以互相真心相爱的机率更是渺小。那些互相相爱的人啊，可不可以好好珍惜，热恋的时候结婚最合适
3、恋爱时我们总是患得患失，明明已经拥有，却还不停确认。甚至会因为一些小矛盾产生分歧，其实爱情并没有想象的那么复杂，真心相爱互相坦诚，也许会有迷茫与不安，但从没有放弃过
4、一个虐心的爱情故事，两个真心相爱的人，不会输给时间，距离，包括死亡，什么都阻挡不了两颗互相珍惜的心
5、其实啊，我也会羡慕啊。羡慕那些真心相爱互相珍惜对方在一起的人并不是羡慕所有谈恋爱有对象的人
6、讨厌的，一直互相厌恶吧;珍惜的，让我们一直真心相爱吧
7、越来越神深体会到能找到互相真心相爱的人是多么不容易的事.若遇到请好好珍惜.莫等错过了才后悔莫及
8、真心相爱的人，不会输给外貌，不会输给距离，不会输给金钱，不会输给流言蜚语，不会输给家人的反对。但真心相爱的人会败给不珍惜，败给不信任，败给不尊重。
9、如果两个人真心相爱，互相珍惜，都专一，都对家庭有责任心，遇事能有很好的沟通，从结婚那一刻起就想着过一辈子，而不去想着怎么离开对方，尝试各种新鲜感，就不会有离婚!
10、爱是惜，惜也是爱!若真心相爱，便应互相珍惜，执子之手与子偕老，人生路上还有亲情.友情.同学情，朋友情，珍惜才是爱的真谛
11、所以说啊，距离完全不是什么问题，只要两人真心相爱互相珍惜啊!
7.以真心点燃学生的信心 篇七
一、教师真心地与后进生谈心, 帮助他们树立信心
马卡连柯说:“教育工作中的百分之一的废品, 就会使国家遭受严重的损失。”如果我们真的培养一个差生, 就会对教育、政治、经济带来不良的影响。因此, 转化后进生的工作非常重要。这些后进生经常怕别人瞧不起自己, 怕在同学面前出丑, 不敢回答问题, 不敢到前面板演数学题目。因此, 教师要真心地与后进生谈心, 发现他们的优势条件, 用爱心感化他们, 促使他们把旺盛的精力和智力情感用到学习上。教师只有给予他们真挚的师爱, 才能重树他们的信心。
二、教师真心地帮助后进生学习, 培养他们的勇气
教师要创造良好的学习环境, 让后进生感受到同学间的温暖, 培养一种和谐的学习氛围。要以平等的态度对待每一个学生, 在教学过程中既重视优生, 也不能忽视学困生, 要真诚地给学生以信任、鼓励, 创设和谐融洽的情感氛围, 为他们学习数学打下坚实的基础。
(1) 教师和优等生要经常帮助他们, 勤辅导他们, 也要督促他们认真学习、多向优等生学习, 学习过程中发现一些疑难问题时要主动地请教教师和同学。
(2) 著名教育家魏书生说:“用学生身上的光, 照亮学生的路, 是最节约能源的。”教师要注意维护和尊重他们的人格, 及时发现他们的“闪光点”给予表扬和鼓励。马克·吐温说过:“靠一句美好的赞扬, 我能活上两个月。”所以, 课堂教学中, 教师可以适当地降低要求, 给他们思考问题、回答问题的机会, 提出一些较为简单的问题、容易做的题目, 让他们感受到成功的喜悦。使他们学习的兴趣越来越浓, 找到自信心, 由原来害怕回答问题变到能回答问题, 再到想回答问题;由原来好抄袭同学的作业, 转化到自己做作业, 和同学们共同探讨问题, 提出自己的解题方法来。这样, 不仅数学知识提高了, 更重要的是有了勇气、有了信心, 敢于学习。
三、教师不失时机地创造情境, 培养后进生学习的数学能力、方法
教师要让后进生在课堂上抓住基础, 养成记笔记的好习惯。这样可以逐步地培养后进生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力, 将实际问题构建为数学模型的能力, 形数结合的能力, 观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力, 研究、探讨的能力和创新能力。同时, 教师要改进教学方法。如适时地采取“分组教学”“结对子互帮互助”等系列活动, 课堂上让优等生和后进生插在一起, 共同完成学习内容。这样带动了后进生的上进心, 他们开始努力去学习。对于一些典型的数学题要“举一反三”, 提高他们的解题能力。课后可以帮助他们多找一些课外数学读物, 激发他们的学习兴趣, 培养他们的思维能力, 借鉴一些适合自身的学习方法。
四、教师真心地打好一场“持久战”, 帮助后进生养成良好的学习习惯
好的学习习惯的养成, 将使后进生终身受益, 但是, 这绝不是一日之功, 这是一个长期的、持久的过程, 所以在培养后进生的问题上, 必须做好进行“持久战”的准备。苏霍姆林斯基说:“没有自我的教育, 也就根本不可能有真正的教育。”让他们做时间的主人, 养成自己的事情自己做, 今天的事情今天做的好习惯。
8.表达真心真意的句子 篇八
关键词：初中英语；背诵；补充句子
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0039-03
英语书面表达是由句子构成的，句子的优劣直接影响整篇文章的质量，因此书面表达练习应从句子练起。如老师每天给学生补充10个句子让其背诵，第二天听写，下午将批改情况反馈给学生。如此，学生既掌握了重点短语，又熟悉了句子的语法结构，在写作过程中能够熟练运用，对写作起到积极作用。这样，学生在每周的本单元话题小作文中，就能使用一周来背诵的句子，完成作文。具体方法：
一、摘重点句
在刚开始教授一个新的单元时，如果本单元内容较难、较丰富，可以直接摘出课文中的重点句子让学生记忆背诵。
课本中的文章是许多专家共同努力编写出来的，里面大多是经典的句子。摘出来后让学生背诵，会加深印象。如人教版九年级一单元，是有关学习方法的，本单元内容多，重点单词、短语和句型与学生实际生活很贴近，这就要求我们的学生熟练掌握并背诵书上原汁原味的句子。所以在本单元讲授前，可以让学生预习并背诵如下句子：
Day （一）
1. —How can we become good learners？
—We become good learners by asking the teacher for help.
2. —How does he study for a test？
—He studies for a test by working with a group.
3. What about reading aloud to practice pronunciation？
4. Having conversations with friends in English really improves my speaking skills.
5. Read quickly to get the main ideas at first.
6. Try to guess a words meaning by reading the sentences before and after it.
7. Be patient！ The more you read， the faster youll be.
8. Dont read word by word. Read word groups.
9. Its too hard/difficult to understand spoken English.
10. Tom helps me a lot. Ive learnt a lot that way. Thanks a lot， my close friend.
Day （二）
1. Every class was like a bad dream.
2. The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.
3.I was afraid to ask questions in class because of my poor pronunciation.
4….
Day （三）…
二、补充句子
将所学本单元的重点单词、短语揉到平时常见、常用的句子结构中。编出10个相对较规范的句子让学生背诵，为书面表达写正确的句子奠定良好的基础。
如第9册第一单元有重要的短语：做笔记take notes， 可以与句型had better do/not do sth. 搭配起来连成句子：Youd better take grammar notes carefully in class. 或者与句式decide to do sth.搭配使用。如：My elder brother decides to take notes in English classes because he needs to get better grades. 等等。
这样将本单元所学的重点内容与本单元或以往所学重要句型搭配使用，让学生不仅可以熟练掌握正在学习的重点内容，而且巩固了所学的重要句子，达到了灵活运用、举一反三的目的。
三、连句成篇
在学完一个单元时，可以给学生由几个句子组成的段落来背诵、默写。然后进入书面表达。
如第8册（下）第二单元是志愿者活动的内容，我们给学生的范文如下：
I am a volunteer in saving the Environment Club of my school. Last Saturday， I did some volunteer work with other volunteers.
Some of us put up posters. Some handed out advertisements. Others swept the streets. We also helped clean up the city parks. When we finished all the work， we were very tired but felt very happy at the same time.
I think its fantastic to be a volunteer. What do you think of volunteering？
Please write back soon.
Best wishes！
（我是学校“环保俱乐部”的一名志愿者。上周六，我和其他志愿者做了一些志愿活动。
一些志愿者张贴海报，一些人分发广告，其他人打扫街道。我们也帮助打扫城市公园。当我们完成所有工作的时候，我们很累。但同时也感到很快乐。
我认为成为一名志愿者是很好的。你是怎么认为志愿活动的呢？
请尽快给我回信。
最好的祝福！）
文中有句子结构：如some…others…等，还有重要短语clean up； put up； at the same time等，这可让学生进一步熟悉使用，并了解写书信、邮件的格式。
四、检测背诵
在实施课外补充句子的实践过程中，如何检测学生背诵记忆的效果呢？
一般来说可以采用全班听写的方式进行，但实施环节中，我发现全班听写形式效果欠佳，容易让学生失去兴趣。如何解决这个问题呢？
（一）考虑学生英语层次水平的差别
任何一个班级的学生都存在好、中、差的区别。如果不考虑到学生的特点，一味偏重较好的学生，势必会忽视大批的中、下游学生。在编写句子时，要考虑符合学生的特点，贴近学生的学习、生活。所以每天给学生编写的句子应有层次，在难易程度上有所区别，保障每班中下游学生不受打击，保护其自尊心，尽量达到每天过关。根据所给句子的难易程度，每天过关的句子数量可以不确定。
（二）在句子内容的真实性、趣味性和逻辑性上下功夫
初中生往往喜欢接触新鲜事物，对知识的系统归纳较欠缺。针对这种情况，老师在编写句子时，可以选用学生感兴趣的人或事物，用句子把身边发生的事情如实反映出来。这样学生背诵的不再是空洞枯燥的书本知识，能很好地吸引学生，达到事半功倍的效果。
所编写的句子还要有趣味性和逻辑性，达到提纲挈领的作用。初中的学生虽然缺乏看事物的整体性，但他们的抽象思维能力正在逐步提高，所以句子要有内涵，能启发学生思考。对句子结构、含义以及逻辑性都要斟酌在先。
另外，每天的句子要围绕本单元的话题，不能单纯地练句型、语法。这样学生才能通过使用每天背诵的句子达到表达思想的目标，为每周的话题作文做铺垫。
（三）检测评价具有激励性
改变全班整体性评价机制，根据学生英语基础和接受能力的不同，实施个体评价制度。小组长每天记录本组学生得分情况，当小组中的个体得分有变化时，能及时发现，老师通过恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，使学生积极主动地学习。
通过补充练习活动，初中三年大部分学生可为图片提供简单的文字说明，并能用英语表达自己的观点；中、下程度的学生能够仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
总之，语言的学习是为了表情达意，如何让学生在日常学习中积累并逐步提高，是英语老师应进行的尝试和探索。我相信，功夫在平时，只要找到科学、有效的方法并持之以恒，学生的英语写作水平一定会节节攀高。
参考文献：
[1]教育部.全日制九年利义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.
[2]姜 伟.站在17位英语名师的肩膀上[M].机械工业出版社，2008.
9.伤感句子：真心离伤心最近 篇九
2.我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了。
3.那首关于我们的歌你把结局唱给了谁听。
4.如花美眷，似水流年。
5.有些事，一转身就是一辈子。
6.年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是生。
7.我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。
8.哀莫大于心不死。
9.我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
10.我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯?
11.你走天桥，我走地下道。
12.经不住似水流年，逃不过此间少年。
13.原来地久天长，只是误会一场。
14.热闹都是他们的，与我无关。
15.蝴蝶飞不过沧海。
16.和爱的人吵架，和陌生人讲心里话。
17.幸福右边荒芜人烟。
18.曾听人说，回忆是一座桥，却是通向寂寞的牢。
19.快乐给了你，寂寞给自己
20.彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。
21.眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。
22.爱那么短，遗忘那么长……
23.我在怀念，你不再怀念的。
24.人生若只如初见。
25.想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
26.傻瓜，我们都一样。
27.原来心疼，是这样的;催眠自己，告诉自己，有幸福。
28.你坐过的沙发宽了，你爱的音乐停了，那天的我等你等成了摆设……
29.这个冬天没有给我惊喜……
30.我是你的风筝，线在你手上，可陪伴我的只有风……
31.只想听到你说，祝我幸福。
32.回望灯如旧，浅握双手。
33.爱是我竖起防备，你却还是拥抱我。
34.下辈子不再为人，下辈子不再遇见。
35.朋友们都羡慕我，其实羡慕他们的人是我。爱你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开你了，比很久很久还要久……
10.表达深爱的句子 篇十
1、生命是束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而存在。
2、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
3、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
4、对于世界而言，你是一个人；但是对于某人，你是他的整个世界。
5、山川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，表达爱的句子 爱情祝福语 无论你走到天涯海角。我的心永远陪伴着你。
6、不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
7、爱你的人如果没有按你所希望的方式爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
8、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
9、在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
10、在爱人眼里，一千里的旅程不过一里。
11、随着天各一方的时间越来越长，表达爱的句子 爱情祝福语 我的思念也越来越深，我很想找一个万籁俱寂的深夜或一个阳光明媚的早晨，把许多心底的惆怅、寂寞向你倾诉。
12、如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧。
13、假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。
14、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历，但愿人长久。
15、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
16、无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候。
17、有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。
18、纵然伤心，也不要悉眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
19、不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。
11.真心给予的人 篇十一
老师布置了下周的作业——“秘密伙伴”，内容是为你的伙伴做件好事，但不能让对方知道是你做的。好事的做法例如：你可以在伙伴的桌上留张鼓励的小纸条，或者偷偷放张写有赞美语句的卡片在他的背包或书里。说明清楚规则后，老师在纸片上写下每个孩子的名字，然后将纸片投入提桶，我们每个人都闭上眼睛，抽一个名字，之后的5个在校日，所抽到名字的同学将成为我们秘密交好并支持的伙伴。
一周过半，每个人，包括我在内，都把这项作业变成了竞赛攀比，比谁的秘密伙伴会留下最棒的礼物。我们在伙伴的桌上留套文具，而不是鼓励的小纸条；我们给对方泡泡糖、棒棒糖甚至钱，而不是赞美。似乎大家都不断从自己的伙伴那里得到了很酷的礼物。除了我，是的，除了我。
我的伙伴一丝不苟地执行着老师的指令——我收到了手工制作的卡片、写着友善想法的小纸条以及画着无数笑脸的图画，画上写满了称赞的话，说我是班里最好的女孩之一。从这些话来看，我的伙伴似乎对我评价颇高，但是，没有礼物这一点让我耿耿于怀：抽到我名字的家伙到底在玩什么把戏!
一转眼这项作业就快完成了，最后一天早上，我走进教室，发现桌上有一个包装盒。我的伙伴总算弄清楚其他人的想法啦！然而当我撕开薄纸，不由得愣了，呆呆地盯着桌上的东西：一罐香粉。坐在我周围的女孩子们不住地笑，纷纷议论我收到的是“老婆婆用的”礼物。更糟糕的是，香粉的罐子已经打开——它被用过了。我把它胡乱塞到课桌里，顿时脸红极了。
我试图忘记这个令我难堪的礼物，但课间休息的时候，在卫生间里的盥洗室，那些看见我打开香粉的女孩们开始说我秘密伙伴的坏话，指责她竟然给我这样一个礼物。我迅速加入她们的行列。“太差劲了，”我听到自己说，“给这么傻的礼物，我的伙伴到底是怎么想的？这种东西我祖母都不会要！”
女孩们听到我的话一阵大笑，从卫生间里鱼贯而出。我留在里面洗手，回想我刚才的话，任由水流过指缝。那么刻薄地谈论别人，完全不像自己平素的行为。
关掉水龙头后，我听到“嘎吱”声，转身看见一个隔间门开了，同班的一位女孩从里面迈出两步，抬头看着我，泪珠滑下她的脸庞。
“我是你的秘密伙伴，”她悄声说，“对不起，给了你那件礼物。”然后她跑出了卫生间。门关了许久后，她的啜泣声仍留在我的耳边。
这个叫罗歇尔的女孩是我的秘密伙伴，她家境贫困。在学校里，一些孩子仗着父母有钱，自恃高人一等，欺负罗歇尔和她的兄弟姐妹。尽管遭到各种取笑与骚扰，罗歇尔却从未对任何人恶言相向，只是默默承受着那些令人难受的待遇。
回想起自己残忍的话，我感到反胃。她听到了我们说的每个字，并且，再一次地默默承受了。我怎么会那么刻薄？
几天后，我终于鼓起勇气面对罗歇尔并向她道歉。她告诉我，因为她不能给我酷炫的礼物，一整周她都感到懊恼。她家买不起漂亮的礼物。最后，她的妈妈为了让女儿有礼可赠，舍弃了自己的“奢侈品”。妈妈向她保证说，她的秘密伙伴一定会喜欢这罐香粉。
那天早晨，罗歇尔迫不及待地赶到学校，将那罐香粉放在我的课桌上。而我却毁了这一切。
我该对罗歇尔说什么？她会原谅我对她的取笑吗？
我向她道歉，并告诉她事情的真相。我承认自己说出那些话是为了耍酷，为了合群。我对她解释说我不知道自己属于哪个小团体。
罗歇尔看着我的眼睛说她明白，她也曾试图融入大家。“我们并不是截然不同的，对吧？”她笑了。罗歇尔的肺腑之言虽然简单，却直达我的内心。
在那之前，我和其他人一样，处处躲避着世上的“罗歇尔们”。但是，从那天起，我开始尊重并钦佩罗歇尔这样的人——真心给予的人。
12.把我的真心放在你的手心 篇十二
一、放下架子,亲近他们
我曾经因为缺乏经验,怕管不住学生,且深信“严师出高徒”的“金科玉律”,做了几年威严铁面的班主任,学生惟命是从,可我一点也体会不到成功的喜悦,只感到与学生的距离很远,回首往事,只能说那是我走过的一段弯路。
“吃一堑,长一智”。现在我真正明白了“亲其师,信其道”的为师之理。我们一定要放下“师道尊严”的架子,甚至蹲下身子,主动亲近他们。只有学生们不仅把你看作他们尊敬的老师,更把你看作他们可信赖的朋友时,你的教育才会收到事半功倍的效果。
想亲近他们,就要利用一切可利用的渠道了解他们。我是个语文老师,又是个班主任,我规定学生每天都得写日记,写当天的所见所闻所感,而且必须实话实说。我向他们保证绝对保密,而我自己无论多忙,都会认真地阅读。由于我的重视,学生们写得都比较认真,对于学生日记中提到的需我答复的,我则不厌其烦地慎重回答。渐渐地,学生们感受到了我的真诚,不再对我设防,常常在日记中跟我说心里话。通过这一渠道,我对班级情况甚至不少学生的家庭、思想情况都了然于胸,便于我“因材施教”或“投其所好”地亲近他们。
二、换位思考,包容他们
学生是发展中的人,由于尚不成熟,他们常常会犯错误。也许是做了母亲的缘故,许多时候,学生出现了这样那样的问题,我总是想:如果我是他妈妈,会希望老师怎样做呢?训斥,甚至放弃?我想都不是。为什么我能一而再,再而三地原谅儿子的淘气,那是因为我爱他。因为爱,所以能原谅,能包容。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,对于学生,我又为什么不能呢?他们也都是妈妈们的孩子。每想到这些,刚刚燃起的怒火在不知不觉中平息下去了,刚刚恶狠狠地举起的手轻轻地落在了他的肩上,搭着他走进办公室,心平气和地了解事情的原委,在学生心悦诚服地走回教室时,我真切地感受到了理解与宽容的力量。有一位教育家说:教育艺术之树只能植根于爱的土壤里,才能开出鲜艳的花,结出丰硕的果。教育中的一切技巧和方法,离开了“爱”这一基础,都将变得苍白无力。如果我们能真心地爱每一个学生,我想,许多的教育难题就会迎刃而解。
三、抓住契机,感化他们
有人说:一个学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候,如果这时你讨厌他,那么你的教育还没开始,实质上就已经结束了。班里曾有这样一个男生,平时总爱招惹同学,我找他谈过好几次,都收效甚微,可算是屡教不改,很令我头疼。后来通过家访,我了解到了他不幸的家庭生活。父母在他很小的时候就离婚了,都不管他的生活,而他这些年一直是跟着年迈的祖父母生活。面对这样一个缺少正常父母之爱的孤苦的学生,我再也不忍心责备他,而是等待合适的机会转变他。有一天早读课才开始,他神色黯然地来向我请假,说他奶奶去世了,泪顺着他的脸颊滑落下来,一刹那,我真不知如何来安慰他,只能点点头,目送他离开。接下来的一整个上午,我心里都酸酸的。下午第一节是我的课,我几乎是哽咽着和同学们说了他的不幸和特殊的家庭状况,希望大家能用一颗宽容的心来包容他以前的种种,用集体的爱来感化他,一些同学听了以后,眼睛红红的。出乎意料的是,第二天他来上课,他的抽屉里有好多同学写给他的信,许多曾被他欺侮过的女同学表示,不记恨他以前的所作所为,希望和他做个好朋友,相互帮助……苏霍姆林斯基说:有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。打那以后,他像变了一个人,几乎再也不曾有同学来告他的状。
我相信,真正本质差的学生只是极少数,许多学生只不过是受了外界这样那样的影响,一时迷失了方向而已。班主任决不能讽刺打击,使他们破罐子破摔,一定要善于抓住契机,利用一切可利用的力量,感化他们,促使他们健康成长。
四、潜移默化,引导他们
现在的学生都是在蜜罐里泡大的,居高临下的训斥或老生常谈式的说教,都会让学生不以为然,甚至嗤之以鼻,忠言,虽利于行,但终因其逆耳,学生常常无法直接接受,所以,老师只有“导之以微,喻之以理”,让学生听得入耳,不产生抵触情绪,方能取得良好的教育效果。
如今,中学生早恋已成了一个不容回避也无法回避的事实。在其他几个班都已出现此种苗头后,我深感很有必要与孩子们开诚布公地谈一谈,防患于未然。于是在深思熟虑之后,我上了一节特殊的班会课,我首先给他们讲了在杂志上看到的一则小故事———《一个德国孩子的爱情》,讲完故事后,我让学生们谈感想,一开始,他们很拘谨,不好意思说,在我的一再鼓励下,终于有一些胆大的举手了。从他们的发言中,我感到许多同学明白了这样一个道理:要实现自己未来的任何梦想,现在唯一能做的就是好好读书,否则一切都只能是镜中花,水中月。末了,我还告诉他们:欣赏,喜欢某个人很正常,这种感情是纯洁美好的,但是这样的年龄,稚嫩的肩膀承担不起任何沉甸甸的责任。既然这样,就把那些目前明知不可实现的梦想珍藏在心里吧。当时机成熟,你的梦想自会实现。
在接下来第二天的日记中,许多学生可以说是推心置腹地与我谈了心里话,很赞同我的话,并下定决心放下一切包袱,全身心地投入地学习,读着孩子们的心语,我欣慰地笑了。
13.表达心情的句子 篇十三
1、不必要埋怨生活当中烦恼太多，恰恰需要思索的是对外的执着，这生活的一丝一缕，一点一滴，都是生命存在的因缘，落花流水浮云远山，都是对生命的一种提示，自在，随缘，并不是耗尽心力的鼻青脸肿，它是一种内心的观照。
2、人不是只有爱和恨两种情感，还会怀念，会埋怨，会想念，会感叹。不能说分手了就只能讨厌他，厌恶他。毕竟两个人曾经过了一段很开心的日子，就为了生命中的这一段，谁也做不到把谁彻底忘干净。
3、如果早知道就像梦一场，你还会不会把爱放在同一个地方，还会不会把泪都锁在自己的眼眶，在没有爱的时候坚强，在没有梦的地方疗伤？
4、我们不喊痛，不一定没感觉。不要求，不一定没期待。不落泪，不一定没伤痕。不说话，不一定没心声------沉默，不代表自己没话说。离开，不代表自己很潇洒。快乐，不代表自己没伤心。幸福，不代表自己没痛过。
5、人生有时候，总是很讽刺，我心目中的幸福，绝不是转瞬即逝的瞬间，而是一种平平常常的持久的状态。它本身没有任何令人激动的地方，但它持续的时间愈长，就愈令人陶醉。
6、春天绽放于枝头千娇百媚的花朵们经过夏天酷热的淬炼，到了秋天变身为人们期望的累累果实，骄傲地屹立在枝头，向我们通报着秋的消息！
7、哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我认输；放手，并不表示我放弃；微笑，并不意味我快乐！哭，并不是因为脆弱，而是因为坚强得太久。
8、理想是神圣的远方。没有理想就没有倔强的信仰，而没有信仰就没有灵魂。勇气是开路的利刃，没有勇气就没有开阔的大道，而没有大道就没有目标。信念是前进的罗盘，没有信念就没有明确的航线，而没有航线就没有终点。
9、今夜我是寂寞的，因你而无端酸楚，无法摆脱记忆。夜深人静，我想象着你的微笑，想象你的容颜，所有的点点滴滴，均浮现在我的眼前，牵引我的思绪。
10、男女之间还可以如虬髯客和红拂女的！彼此关心照顾，却非风月，只为真心。男女之间最暧昧的事莫过于借东西，一借一还便有两次见面机会。
11、幸福不是给别人看的，它与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中，幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅而甜蜜快乐的。
12、缘来时，恰如握在手心里的幸福，有着一地无语的华美，缓缓地嵌入心海，让坐拥在清风明月里的人，品尽人间欢喜和清愁，一树杏花徐徐绽放，簌簌飘落，纷纷扬扬，一念情深洒落人间。
13、不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。不要怪生活，它虽然让你精疲力竭，却也同时磨砺了你。
14、所有故事都有落幕的时候，穆念慈将不会再出现在我们这个故事中。但是她还是存在于汴大校园的某个角落，她依然在，如同谢了的花融进了土里，化成灰或者泥泞。不过那朵花已经不在了。
15、有时候我们习惯性的会担心明天怎么样，该怎么办，想要早一步解决掉明天的烦恼。可是明天如果真有烦恼，你今天是无法解决的。
16、友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。
17、过去的已经一去不复返了，往事如烟，有些事，我们不需求随意过问，否则我们会徒添感伤；有些人，我们不需求等太久，不然我们会把时间也跟着遗忘；有些回想，我们需求植入脑海；有些感情，我们能够用来疑心人生。
18、就这样行走着，看着青春从未迁徙未曾消逝，一如既往捧着朝圣者的心，灵魂——直在路上。即使没有返程票，也依然自由自我，窥探着窗上的你的故事。因为，让自己的沉淀的不是目的地，也不是沿途的风景，而是一直在路上，是那个一直想年轻的心。
19、每个人都在仰望和羡慕别人的幸福，每个人的心灵都住在一间小屋里，和外界之间，隔着一道若隐若现的门。心灵悲观、沮丧的时候这扇门被我们不觉就关闭了；心灵顺利、愉悦的时候心灵之门就顺势打开。
20、而今，一直相萦着心里的落寞与孤寂，曾经很多很多的人事，虽不足使如今的所有年华老去，却以足够用今生所有的时间去回忆。
21、随着时光的剪影，拥一抹思念入梦。静吹一曲竹萧，清幽婉转；独守一份甜美，安然入睡。任一缕情殇抚过心扉，若这思念美如绮莲，那么飘摇着的是谁流年？荷有蜻过，花有蝶舞。
22、越不过的是沧海，看不透的是人心。人生中困难总是那么不可避免的，面对无法回避而又难以克服的困难时，心中难免会生出绝望，不知道以后的路该走向哪里，这时就确实需要一种精神上的韧性，来带你走向未来。
23、心思俱疲，黑眼圈还没被夜晚消受尽，一个匆忙而又劳碌的明天又将从清晨射进屋里的第一缕阳光开始。
24、人生如一粒尘埃，表面是自己做主宰，实际上却被因果、轮回主宰着。世事无常，很多人事的变迁，你无法左右，只能随缘。
25、当一切走远，定下神，停住脚，回头看，这天似乎还是那天，却已早已改变。记忆中的一切在时间的面前最终只能成碎片，一片片地粘在记忆的墙上，在以后的日子里时不时地驻足观看，回想，找寻，却再也找不回从前！
26、感觉世界真的很小，好像一个转身我们就能遇见；世界也真的很大，也是一个转身我们便消失在人海，就这样的擦肩而过。
27、生活中的很多烦恼，就是源于我们不能体谅，过分在意了自己的主张，互不理解，互不相让，伤了彼此的心灵。生活，很多时候，就是一种体谅，一种理解。
28、当你可以直面自己身体里与生俱来的笨拙与孤独，你便能够彻底谅解过去的自己。大多数人都像我们这样活着，虽不聪明，但诚恳；虽会犯错，但坦然。
29、红颜易逝，岁月易老。不觉间，我们已蹉跎了岁月，时间的折痕印刻在角落里那落满灰尘的纸飞机上，厚厚的灰尘掩埋着，黄昏的残阳辉映，淡淡的泛黄，点点泪花，颤巍巍的双手小心的捧起。
30、人生难得一心静。心静，才能心安。心浮气躁之人，做人缺乏和善，做事缺乏耐心，势必会让人生陷入僵局。克制浮躁，唯有静心。
31、青春，应用文字丰富自己，用知识填充自己，用挫折锻炼自己，用每一个不眠夜的灯照亮自己，用勇气捕捉每一个闪耀的机遇，用自信登上每一个展示自己的舞台，用最嘹亮的声音呐喊心声。
32、苍山不语，尚倚红日傲风云。残阳滴血，犹作清泓向碧心。这些是人生路上奇美的景观，是自然中缄默的语言。
33、哪怕路途中有再多的巉岩，有再多的堤坝，有再多的艰险坎坷，河水都流了过来，用柔弱的身躯阐释了生命的线条。而人正是需要河水这样的精神，在时间的沟渠中不管有再多的跌宕起伏。
34、夜空夸张了哭诉，碎雪修饰了哀怜。浅吟低唱，相思红笺却无寄处。这场雨，淋尽了我所有的想念，冲走了我所有的花香，只留给我一地花殇，只能轻轻的念着：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
35、一般的说，过去了的是经验，现在存在着的是事实，将要来到了的未来的是理想，人们总是感叹过去的幼稚，现在的痛苦，未来的渺茫，这只是很正常的一种心态。
36、你，每一天的开心，太过痴迷;你，每一天的微笑，激情我心;你，是我今生最亮丽的风景。不是最好，却是我最喜欢;不是最美，却是我的最爱;不求轰轰烈烈，只求真真切切，简单最好。
37、荣誉，像一缕缕春风，吹开了百花，吹醒了沉睡的大地，吹皱了一池清水，吹来了心花怒放；荣誉，像涓涓溪流，在岩石跌宕处，才有美妙的音乐，给干涸的土壤灌溉，才有润泽的效果。
38、细雨漫不经心的挥洒着，此岸，彼岸，相望亦牵挂。细雨漫不经心的挥洒着，雨水剪不断，情丝亦相连，那一段段真真切切被搁浅的逝事，在时光的剪影里缓缓地流走。
39、漫长假期，都是自己疯狂游玩的时候，虽然也走走停停地看看书，但终究是找不回在图书馆的那股书香。上课时钻进图书馆的自己，又明白了阅读是一种幸福。
40、我爱你，我爱你。多少次我在心底大喊，但是见面的时候我却什么都说不出口。我只想在背后看着你，关注你，我不说话，能见面的时候我需要做的就是让你笑，从心里的笑。一个人苦惯了，沉默多了，伪装久了。
41、愧疚感使我后悔，后悔平时没有好好孝顺父母，我心疼妈妈的双手，我心里一直交织这愧疚和温暖这两种感情，一直使我难以忘怀。
42、我总告诫年轻人，在你落败的时候绝不能读太多励志书籍，读励志书籍有时候会把一个人读傻。因为此后你会相信你走的路一定是正确的，即使偶遇失败，也是做一时的困惑，你坚信最终还是会赢的。这样的人其实很可怕。
43、沉默，是一道风景，人生的快乐与悲苦，与得失纠缠，与是非相伴，与成败共生。快乐的真谛，多不在得到的欣喜，而在失去后的坦然。
44、生命之美，无需绚烂，只求活出自己。斗转星移，物是人非，人生不过呼吸间。何必在意那么多是是非非，恩恩怨怨，迎来送往。即便免不了红尘沾衣，拂去，你还是你自己。
45、成年人之间，不存在抛弃与被抛弃，只存在合适与不合适。当我成为心理上的成年人，没有人可以抛弃我，我无需再去讨好对方，只是尽情为自己去创造丰盛、亲密、流动的人生体验。
46、没有人能够给你的人生下任何的定义，只要你努力，你选择怎样的道路，就一定会拥有怎样的人生。把自己看远点，别纠结当下。人，最怕的不是别人看不起你，而是怕你自己都看不起自己。
47、关于过去，谁都不能左右的，至于以后的结果似乎只有两种结局：躲在黑暗的角落哭泣，或者是绽开如初的笑颜，或许，任何人看到我，我都会以微笑去面对，即使我的心已经破碎。
48、如若某天彼此遇到各自归人，天涯各安，陪你我看朝霞落日的人不是对方，却始终不愿承认不愿面对，我们的相逢只是水墨丹青里的片时清欢。繁华过后，陌路离场，人走茶亦凉。
49、挥手之间，沉痛的心，为你扬不起沉重的帆，真不知别后何时再相见，或许这样的再见后就再也不见了，心中颤栗起揪心的难舍。
14.表达委屈的句子 篇十四
1、四周很寂静，我听到心被谎言击碎的声音，一切在瞬间，被毁得片甲不留。
2、你和他分手后压抑很多情绪，我们分手时你却毫不在乎。
3、命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。
4、青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。
5、我怀念的不是你，而是你给的致命曾经，沿途的风景我只能边走边忘。
6、我不允许自己再次想着你哭，你带给我的，只能是幸福。
7、故事总会有结局，就像我们之间的爱情，兜兜转转，最后还是落幕。
8、熟悉的扣扣，熟悉的号码，熟悉的一切，陌生的人。
9、既然你学不会安分，那我也没必要做到步步退让。
10、甜蜜在耳边萦绕，一起走过的路途，没有想象中的幸福。
11、很多时候我们以为爱离自己而去，却不知，其实爱就在我们自己手心。
12、爱情，不像礼尚往来，往往付出的，回来的不一定是正比。
13、爱一个人，如果失去了，就会留下一个伤口，永远都会隐隐作痛。有些失去是注定的。
14、一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始
15、那些关于爱的记忆在生命里被铭刻，那些言爱动情的时刻也凝固成永恒。
16、回忆在岁月中飘落了谁的眼泪，往事在时间中飘落谁的忧伤。
17、向所有美好的旧日时光致谢，感谢你赋予了我一个难以忘怀的的曾经。
18、其实，我知道，没有任何事物能敌得过牵着这双手的温度。
19、寂寞的街，连空气都是孤独的，我在想，要是你在身边，是否会不一样。
20、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
21、爱情，有时侯脆弱得像一朵枯萎的玫瑰花，只有花形而无色彩。
22、你给我一段爱情，我就真的站在这里舍不得走了。
23、难过的时候就拿针扎下自己，身体的疼痛可以压制住心里的疼痛。
24、是不是只要做好了你会随时离开的准备，那么转身的时候我就不会狼狈地流泪。
25、偶尔的回忆过去，让我觉得我的人生在退步。
26、我从不否定过去，也不想用过去牵扯未来。
27、微笑，不是因为快乐的太久，是太久的时间里忘记去悲伤。
28、风决定了蒲公英的方向，你决定了我的悲伤。
29、天高地远，思慕何去何从，不求长久，独求曾经的拥有。
30、很多故事不必说给每个人听，就当做是一段记忆，伤感却也美丽。
31、花开再谢，人来又走，假若注定是过客，起初又何必招惹。
32、每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
33、原来一个人的孤单不算孤单，想念一个早已离去的人，才是真的孤单。
34、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
35、你永远不知道我有多么的难受，因为你从不曾在意。
36、其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。
37、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。
38、信任就像是一张白纸，一旦弄皱了，它就不可能再完美。
39、我收拾好我所有的情绪离开，对全世界撒谎，我不爱你。
40、我一直在原地等你，而迷了路在徘徊的是你。
15.表达真心真意的句子 篇十五
“我在任何时候都是一个爱国者, 我那一颗爱祖国、爱人民的心还像年轻时那样热烈, 今天仍然如此。我过去所有的作品里都有从这颗心滴出来的血, 这颗心就是打开我全部作品的钥匙。”这是巴金爷爷在他的《随想录》中的真情独白, “所有作品都有从这颗心滴出来的血”这种爱是多么热烈、多么深沉, 只要血在流淌, 这种爱就永远炽热, 这颗爱国心就永远赤诚。这满怀深情的文字让我们读懂了一位矢志不渝的爱国者的情怀。在课文中, 巴金爷爷深情写道“我写作不是我有才华, 而是对祖国和同胞有无限的爱。”他告诉我们, 这种爱是他创作的动力, 作品之所以打动人, 是因为文字间倾注了他无限的爱。对祖国, 巴金爷爷是在用爱刻画百年沧桑、历史巨变, 用激情描摹自己苦难而伟大的祖国母亲。巴金爷爷让这种爱充满心灵的每一个角落, 让爱感动每一位大众, 拨动着他们激情的心弦。
二、爱人民, 一片深情
巴金爷爷一生不仅写出了很多著名的作品, 还以他高尚的品德打动过许多人。不管是在年轻的时候, 还是在年老的时候, 都满腔热情地帮助别人。他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民, 他把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给了他所热爱的人民。对于家乡的孩子, 巴金爷爷给予了更多的关爱和勉励。“我多么想看见你们天真的笑脸, 多么想听见你们歌唱般的话语。”是啊!巴金老人是真心热爱孩子们的, 他希望孩子们天真活泼、幸福生活、快乐成长。他希望听到孩子们的欢声笑语, 愿孩子永远愉快地歌唱。“有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢?无论如何, 我不能使家乡的孩子们失望, 我终于拿起了笔。”尽管病体不允许他提笔写字, 但他毅然克服困难, 亲笔回信。告诉孩子们要珍惜时间, 珍惜生命……此时, 我们仿佛看到了巴金爷爷依偎在病床上, 颤微微地、艰难地拿起了有“千斤重”的笔。一笔一画写下充满深情的文字, 这笔有多重, 情就有多深, 爱就有多浓。读到这里, 让我们怎能不为巴金爷爷那种对人民、对孩子的深切的爱而感动呢?
三、爱生命, 一股激情
“过去我浪费了不少的光阴, 现在我快走到路的尽头, 剩下的日子已经不多了, 我十分珍惜这有限的一分一秒。”“珍惜一分一秒”这是巴金对生命的态度, 也让我们从中体会到一位八十七岁的老人对生命何等的珍爱。而从信中我们知道, 巴金所热爱、珍惜的人生是有价值、有意义的人生。”我终于明白生命的意义在于奉献而不在享受。人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。“这是巴金爷爷一生的信条。为着社会, 为着他人, 活着才有光彩, 他正是这样不断地释放自己的能力, 贡献自己的精力, 创作了大量的文学作品, 向社会提供了无限的精神食粮, 实现了自己的人生价值。巴金爷爷的人生之光, 点亮了自己, 也照亮了我们, 给我们留下了深刻的启示:生命的意义是什么?是奉献, 是付出, 是给予爱, 是给人以温暖。珍惜每一天, 做有价值有意义的事情, 我们的生命才会开花。
16.笔下的真实与真心 篇十六
《纽约时报》在采访海明威时问及他最好的写作状态。海明威回答说：“最好的写作一定来自我爱的时候。”创作是灵感和笔尖的激烈触碰，强烈的情感奔涌而出。当创作者归于平静，搁下笔，却仍能看见作品里正翻涌的温柔与热烈。唯其如此，创作才有了艺术的品格，笔下才有了能透视创作者心灵的真实。
在南美洲反体制主义者长长的名单中，加莱亚诺无疑是殿堂级的人物。这个被称为“南美洲的良心”的作家，以火一般的热情和执着，发出对现实最有力的叩问。“我为那些不能读我的作品的人写作，为那些社会底层的人、为不识字以及没办法的人写作。”他用笔尖温暖了南美洲的底层人民，又用目光毫不留情地鞭挞全球化下被人们忽视的暴戾与野蛮。他加莱亚诺的文字永远充满战斗的激情，正如他的作品名《南美洲——被切口的血管》。而加莱亚诺本人，也是一位倔强、顽强、勇毅的战斗者，正是心里从未熄灭的火光，让他的作品有了温度，有了直指人心的力量。他笔下的真实与真心，印证了“文如其人”这个词，也给世界文坛留下不朽传奇。
激昂的斗士留下战斗的呼告，而那些坚守内心的人，也在用文字塑造着另一个自己。文学大师木心先生淡泊致远，一直走在向内心朝圣的旅途。他喜欢从前含蓄的美好也一直竭力去守护那种美好，正如他在《从前慢》中写下的：“从前的日色变得慢/车、马、邮件都慢/一生只够爱一个人。”他的笔下，涌出的是清明的心境与追求。又如杨绛，虽历经苦难却从未放弃，亲人离去也能勇敢面对，她的纯粹和坚韧，从她纯净“如初生婴儿”的文字中流露。
真正领悟艺术的人，定会懂得真情实感之于艺术的价值，也了悟自己的生命体验是何其珍贵。艺术是一种反映，一种途径，让我们窥见作者心内涌动的波澜和曾经历的悲欢。
违背心志写下、画下的“成品”，是手的产品，而非心的创造。因此，从一开始，没有情感没有体验的“成品”，就不能算是艺术。
请在你爱的时候，用心写下画下一些东西，不论是停泊于温柔港湾的细沙，还是清朗高远的明月。要知道，你笔下的真实与真心，在未来便成了你心境志趣的证据。
得分： 60分
点评： 作者围绕“文如其人”这一主题，用宽阔的文化视野，从多个角度展开论证，文笔流畅，观点鲜明，立意深远。结构上从引用起笔引出话题，气韵不凡，既大气，也富有思辨，接着通过援引记者对海明威的采访推进议论的拓延深入，然后从多层面回应标题的内涵，结构十分严谨。