高校体育篮球教学

高校体育篮球教学（精选7篇）

1.高校体育篮球教学 篇一

中图分类号：G424

文献标志码：A

文章编号：1007-012512-0193-01

高校体育的开展，不但有利于学生身体素质的增强，还能够培养学生的体育兴趣，使其成为一个在学识和身体素质方面均比较突出的社会需要型人才。高校公共体育教学中的篮球课程，是高校中比较受学生欢迎的一门课程，在趣味性、运动性以及给学生带来欢乐等方面均具有一定意义。虽然高校公共体育篮球教学在现实的高校体育中占有重要的`作用，但也难掩其在当今社会大发展过程中所出现的一些问题。下面笔者将结合自身在高校公共篮球教学中的多年经验，同国内各个高校篮球教师共同探讨一下当前我国高校公共篮球课程普遍存在的一些问题，以为我国篮球教学改革指明方向。

一、高校公共体育篮球教学时间方面的改革

当前我国高校为了便于课时量统计工作的开展，大部分都以大课时这一形式进行体育教学。这种教学形式的开展，从某种角度上讲确实有利于部分学科在传授知识过程中对于教学时间的需求，有利于教学的有效开展。但另一程度上，由于一次课时间过程长，都在90分钟左右，也使得一些学科教学出现一定困难，体育学科便是其中之一。在现实的高校篮球教学过程中，由于课时时间较长，无形中使得学生的练习强度和练习次数出现增加这一情况。众所周知，体育属于身体活动，在身体活动的过程中，练习者会消耗自身体力，而持续较长时间的身体练习，则更容易使练习者出现身体透支等问题。笔者在多年的教学过程中发现，在现实的高校公共体育篮球教学过程中，篮球课开始时学生均非常兴奋，表现出欢呼雀跃的状态，学生练习得也非常认真努力，但这样的现象持续到60分钟之后，学生的学习状态便大不如前了，很多学生由于练习次数过多出现了身体疲劳等状况，不得不原地休息，这种状况的出现使得当前我国高校公共体育教学的有效开展受到很大影响，不利于学生篮球的学习，不利于学生身体素质的增长。未来高校课程改革时，需要思考篮球教学时间的问题，以更好地促使学生篮球的学习。

二、高校公共体育篮球教学内容方面的改革

教学内容主要是指教师在篮球授课过程中所选择的学生练习内容。教学内容选择得越科学，越能够激发出学生的练习兴趣，越会受学生的欢迎，教师在教学过程中也会越轻松。如果教师所选择的教学内容不受学生欢迎，则很难激发出学生进行体育练习的兴趣，在授课过程中很多学生便会表现出不悦，不配合教师的行为。因此，为了更好地开展高校公共体育篮球教学，更好地激发学生的练习兴趣，需要教师选择好现实的教学内容。当前我国高校公共体育篮球教学过程中篮球教学内容的选择也存在一定问题，主要表现在授课过程中主要以运球、投篮、传球、以及运球上篮等教学内容为主体，这些教学内容的选择很多教师认为无可厚非，其实存在很大的问题，那是因为高校所要面对的授课对象是大学生，其在小学、初中以及高中的体育教学篮球学习过程中，很多内容均已学过，并非第一次出现在篮球教学课堂上。陈旧的教学内容，使得很多学生不愿意进行练习，也使得现实的高校公共体育篮球教学出现教学困难，学生不喜欢教师所选择的授课内容等情况。为了更好地开展我国高校体育教学，需要对现实的篮球教学内容进行改革，减少传统的授课内容，转而在授课过程中多增加平衡、协调等内容，让学生在平衡球上练习运球，让学生在平衡球上练习传球，这样变化一下教学内容，更有利于学生学习兴趣的激发，更有利于学生练习的开展。

三、高校公共体育篮球教学需要打破旧的体育教学模式

体育教学模式可以简单地理解为体育教学方式，对于现实的教学过程能够起到积极的促进和补充作用。以往的体育教学模式单一，过于强调体育教师的主导地位，而忽略了学生的主体地位，压榨了学生的发展空间，着重于身体素质和竞技体育，侧重于运动技术，忽视了其他方面的东西，比如，心理、社会适应、学生的创新、不同需求、个别学生的身体体能等诸多方面。在学生的体育考核中不能做到区别对待，例如，个体差异、先天条件、兴趣爱好等，且容易造成差生的心理波动：抑郁、自卑、害怕、沮丧，甚至使学生对体育失去兴趣，影响到同学间的交往及终身体育习惯的养成。

参考文献：

[1]王羽.生命教育视阈下对学校体育目的的反思[J].东北师大学报(哲学社会科学版)，(06).

[2]张磊.生命视角下对我国中小学体育课程现状的反思与重构[J].体育学刊，2008(06).

2.高校体育篮球教学 篇二

关键词：新时期,高校体育,篮球训练

在众多的运动项目中篮球运动是一项普及的运动项目, 这项运动有着非常大的吸引力, 篮球这项运动可以增强我们的体制, 促进健康, 并且还能够丰富我们课余文化, 进而来提高我们的学习效率。因此, 在高校篮球教学过程中应该注重对篮球训练以及运动方面的知识。

1 高校篮球运动的作用

高校篮球教学方式形式主义严重, 一些高校体育教师教授篮球课程内容时摆架子、走过场、重形式、轻内容的现象十分突出, 导致学生对篮球教学表现出反感的情绪, 难于形成高校篮球教学的真正价值和目标。综上, 当前高校篮球教学存在着各种问题, 如果处理不好会严重影响高校篮球教学, 甚至会直接对高校学生全面发展造成制约, 不但难于形成终身体育的观念, 更会对高校学生今后适应社会、迎接挑战带来身体素质、意识观念方面的瓶颈效应。

2 灵活运用高校篮球训练教学方法

第一, 灵活运用篮球教学方法的基础是对各种教学方法的内容和特点的全面掌握。高校篮球教师应该丰富教学方法, 并通过不断实践和研究提高运用篮球各种教学方法的能力。教学方法的应用应该符合高校学生的特点, 要利用学生活泼好动、竞争意识强等优势, 选择课堂比赛、教学练习等方式, 提升学生的学习兴趣。教学方法还应该尊重学生的能力水平, 在高校篮球教学的初期, 要以提高学生兴趣为主, 采用更为灵活的方法;在篮球教学中期, 学生素质和能力有了一定的提高, 这时教学方法应该以关注细节、注重能力为主;在篮球教学结业的时候, 教学应该在培养终身篮球意识上下功夫, 以指导帮助学校建立终身体育的思想。

第二, 篮球技战术学习目标。通过听、试、练等方式明确篮球技战术的动作和方法, 掌握篮球竞赛裁判手势和方法, 掌握篮球新战术创新的方法, 通过讲授、讨论、竞赛等方式培养学生篮球技战术的实际能力。篮球战术配合技术通常是由技术和方法以及形式这三个最基本要素组成的。在战术的选择上要做到知己知彼, 再依据队员的自身身体条件来进行实施和制定。因此, 我们要以最基本的进攻战术配合为基础。单纯的技术, 是没有战术的配合, 其只能是五个人各自为战, 再好的技术, 在对方的战术配合攻击下也无法发挥作用, 只能以失败告终。同样, 单纯的战术, 没有技术的支撑, 再完美的战术配合也不能够很好的发挥出来, 最后也只能遗憾出局。只有技术、战术均衡发展, 完美配合, 才能将篮球运动发挥到相当的高度。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现, 都要求运动员必须熟练掌握一定数量和质量的技术动作做保证, 没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进, 才能保证战术的多变性和高质量。非智能领域学习目标, 要让学生通过高校篮球教学得到情感、意志方面的培养, 进而达到优化学生气质和外部行为的效果, 通过高校篮球教学实现心灵净化、修养提高, 以正确的人生观, 团结友爱的情怀去树立自身的社会形象, 进而获得有利发展的环境和空间。

第三, 设立科学的高校篮球教学目标。篮球教学目标是高校进行篮球教学时的立足点和目的, 改革高校篮球教学的重要出发点之一就是高校篮球教学目标的科学确立。高校篮球教学中应该建立适应学生发展, 有益于学生全面提升的教学目标, 充分发挥学生的主体作用, 培养学生学习篮球知识和技能的积极性和主动性, 培养他们自主、全面、创新性地发展, 真正将学生终身体育思想、全面发展趋势、能力积极培养等环节和目标统和起来。

3 篮球基本功的应用和教学

从篮球运动发展来看, 只有学习好基本功, 练好基础, 这样才能够激发学生的创造力, 激发学生的思维, 使学生在篮球的训练中有准确的命中率, 传球能力, 以及出众的弹跳能力。第一, 基本功教学贯穿于篮球教学的始终, 大大提高了学生的身体全面素质, 尤其是灵敏协调性, 身体柔韧性, 弹跳能力等身体素质逐渐提高。第二, 增加脚步移动动作的教学内容。如低重心滑步、起动、急停、变方向跑等练习, 队员需要有顽强的意志品质, 持之以恒, 刻苦练习脚步动作, 才能对篮球技术水平的进一步提高打下扎实的基础。第三, 增加手感动作技术的教学内容, 如抖腕动作, 手指的拨球, 小臂的旋转动作, 增强相关手指、腕的力量、灵敏、柔韧等素质的练习内容, 增强篮球的手上基本功。第四, 增加个人控球能力的教学重点内容, 减少以投篮教学为主的教学比重。第五, 增加传球技术的二人练习比重, 通过各种传接球技术动作的练习, 逐渐形成基本战术的雏形, 如传切配合, 突分配合等。第六, 增加发展弹跳力的教学内容, 弹跳力也是基本功内容的一个重要方面, 在现代篮球运动中尤为突出, 因为出色的弹跳是完成各种攻防动作的保障。第七, 在控球能力的教学中, 大大增加二人的对抗练习, 通过练习大大提高了动作的实用性、创造性、趣味性, 让学生体能对抗的同时, 充分发挥个人的聪明才智, 想象力, 以完成各种攻防技术。第八, 适当增加耐力素质的培养。要为每位运动员设计一定的运动量, 多利用球场来进行折返跑或滑步练习。有持久的耐力的保障, 才能在比赛中的每一刻都能高命中率, 促使技术动作不变形。

参考文献

[1]李德辉.浅谈如何提高高职院校篮球教学质量[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2009, (04) :18-19.

[2]韩京松.高校篮球教学现状及教学模式的改进[J].湖北成人教育学院学报, 2009, (05) :86-87.

3.论高校体育教学中篮球游戏的运用 篇三

一、高校体育课教学中篮球游戏的特点

（一）趣味性

没有趣味便没有游戏，篮球游戏的多种形式，丰富内容，简单要领，再加激烈竞争等特点，都可以极其和满足学生好奇和求胜的心理需要，又能激发学生们的兴趣和情趣，主动想要参与的欲望。

（二）竞赛性

篮球现在作为一项竞技体育项目，那它就具有竞技体育的特性，就是有这很强的竞赛性，都是以取得胜负未最终目的的活动。

（三）活动性

篮球游戏做为体育游戏中的典型代表，其不同于其它的智力游戏，它具有明显的特点就是活动性，要想参与就要通过参与者肢体的活动来完成，这也正是体育教学的宗旨，既调动学生的积极参与，或与学生的身心，提高了肌体的新陈代谢能力，达到强身健体的目的。可以有效的满足大学生锻炼的要求，是学生增强体质、培养兴趣的主要途径。

（四）集体性

游戏大部分都需要集体合作完成，篮球游戏也是如此，基本上都是学生分成几个集体为活动单位，篮球游戏的规则和内容需要学生们之间的配合和筹划。分组比赛中，每个学生在团队中都担负着一项任务，而且都是影响全局，不可替代的位子，这样还树立了学生的责任感，要想为本组获取最终的胜利，都要付出辛苦和努力才能实现。

二、篮球游戏在高校体育课篮球教学中的运用

（一）篮球游戏在引导课中的运用

老师必须避免讲解繁冗的技术动作的要领和亲自重复多次做一种单一的准备动作，应该在课开始安排一些简单的篮球相关的游戏。这样有很大的兴趣在吸引着即将上课的同学，同学们非常愉快的掌握了球性并且达到了锻炼身体素质的目的，为接下来的课程内容也打下了坚实的基础。

（二）篮球游戏在课的准备活动中的运用

根据篮球课大纲的需要，在课前做准备活动的时候，合理的运用篮球游戏是能达到甚至会超过慢跑加其它准备活动的生理准备要求。根据学生的心理状态方面来看，学生上课的兴奋性会更高，这样就为接下来课程的基本部分做好了准备。在篮球课的准备活动中应该安排密度比较大而强度比较小的各式各样的有球或者无球的游戏。例如：“三人传四球”、“不倒翁”、“三角传球”等简单篮球游戏，活动学生的身体各部位的同事可以激发学生学习的兴趣。

（三）篮球游戏在课的基本部分中的运用

在篮球课此阶段的主要任务是根据教学大纲学习课程的新内容，巩固和学习上节课或者以前课学习的旧的内容。在学习新内容的过程中，通过专家们设计的专门的篮球游戏，反复的进行练习，这样可以使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，在培养大学生顽强、勇敢、热爱集体等意志品质的同时，也可以加强大学生的身体素质得锻炼。如果在规定的教学内容中有针对性的采用一些篮球游戏，对学生复习学习过的内容和提高本节课所学习的篮球的基本技术的提高时有很大的辅助作用的。

（四）篮球游戏在篮球课结束部分中的运用

篮球课过程中，学生会做比较剧烈的活动，在课程接近尾声的时候，为了尽快的使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，使学生的身体状态从兴奋慢慢的恢复到相对的安静，这样不会耽误接下来专业课的学习和课后不会出现身体酸痛的情况。在篮球课末尾安排的篮球游戏应该是一些使学生体力和脑力都会得到放松的游戏，运动量不能太大，并且注意运动量要逐渐的减少。使学生在愉快、轻松地环境和气氛中结束本节篮球课的学生，达到心情愉悦、高兴，这样，才发挥了高校体育课的作用，上课的最基本的目标也就达到了。例如：以篮球为按摩的工具来互相进行各个部位肌肉的按摩。

三、高校体育课篮球教学中运用篮球游戏应该注意的问题

（一）选择的篮球游戏必须具有教育意义

其实在体育课篮球的基本技术的教学过程中，学生在学习，这就是学生在接受老师的教育。篮球游戏只是教师讲授篮球课程的教学手段之一。在教学过程中，学生的学习还是起主导的作用，学生学习的动机、需求、兴趣、意志品质、情感等等都是学生学习的因素。但是做为教师，对于学生在这些因素的影响下发展是起非常关键作用的。因此，选择的篮球游戏一定要有教育的意义。

（二）篮球游戏过程中教师要作为裁判员

在篮球游戏过程中，裁判的工作是很至关重要的。裁判不但要做到严肃、公正，还要做到认真和准确。只有客观准确的评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏顺利的进行下去，否则游戏者的情绪就会降低，甚至会发生相互争执的情况。通常情况下裁判员是由教师来担任的，也可适当让学生担任裁判的角色，这样可以培养他们独立工作的能力。教师在游戏过程中要注意全面观察，以保证游戏可以顺利进行。

（三）教师必须根据场地和学生的实际情况选择篮球游戏

根据女大学生的身体和心理的特点，体育课篮球教学的内容可以安排一些简单易懂的、作为女孩容易掌握的游戏，可以锻炼学生的灵敏性、反应性、协调性等，游戏具有趣味性和娱乐性。例如：在头上、在体侧或者在胯下进行传球接力的游戏。而作为当代的男大学生的篮球教学则可以采用一些技巧性的、竞争性的、竞技性的游戏，来锻炼学生的力量、耐力和协调性等等。例如：运球往返上篮、连续跳起摸篮网、传球准确性的练习等游戏。

（四）游戏过程中必须注意安全，避免意外伤害发生

安全问题是教学中非常敏感的问题，也是最应该重视的问题。在篮球教学中安排游戏能增强教学效果、提高学生的学习兴趣，可以使学生的大脑皮层处于适度的兴奋状态。正是因为游戏的这种效果，在游戏过程中会使学生忽略和轻视安全问题，而出现一些意外和损伤，有些带有竞赛性质的游戏，由于竞争性、对抗性比较强，更是容易出现较严重的伤害事故，所以教师安排和选用游戏时，在有趣、有效的同时，还应该把安全问题考虑清楚，做到既能保证顺利完成教学任务，实现教学目标，还能做到安全有趣。

（五）在篮球游戏结束后，作为老师一定要有评语

4.体育篮球教学反思 篇四

充分体现学生主体地位，关注学生的个性发展。课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题，在练习中感悟动作要领。让学生采用创造性的练系方式，使学生真真成为了课堂的主人。重视对学生创新精神与合作能力的培养，本堂课激发了学生的创新意识，培养学生在课堂中的主体地位，参与到设计练习项目每个环节。

合作能力是当今竞争异常激烈的社会所不能缺少的一种能力，本堂课给学生提供了多个彼此合作的平台，比如两人一组、四人一组抛接球，多人的迎面接力等等，为学生创造了机会，营造了课堂氛围。重视学生的全面协调发展，本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动，更加关注了学生身体协调能力的训练，使学生的身体素质得到全面和谐地发展。

本堂课充体现了体育课的“快乐体育”是新课标所提倡的，也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。在整堂课的教学中把学生的积极性调动起来了，喝彩声、加油声不断。创造意识提高了，新的方法、新的技术不断创出，本堂课多次采用分组比赛、接力赛等形式，为学生搭建了合作的平台，极大的调动了学生的积极性与主动性。

5.小学体育篮球教学反思 篇五

目前，小学篮球教学正面临着以下问题。其一，现代竞技篮球运动的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。其二，当下小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况及参与时间，都很难适应现代篮球的学习要求。其三，《标准》对教学内容的不确定性，对教师课程开发提出了更高的要求。将现代竞技篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师的教，无论对规则的理解还是场地器材的要求都有相当难度，教学也往往受诸多因素的影响而难以顺利进行。

小学生尤其喜欢篮球游戏,他们打篮球实际上是参与篮球为载体的各类游戏和竞赛活动。学生打篮球、参与篮球游戏与竞赛，其主要目的是进行游戏活动，在集体性玩耍中展示自我能力和水平，从而娱悦身心;而次要目的是在学练技能、技巧中体验运动乐趣，以及结伴交友和锻炼身体。

小学篮球教学既要重视其技战术教学实效性，又要积极思考教学内容与形式的趣味性。小学的篮球教学要将篮球技战术进行游戏化处理，对已有活动性游戏进行必要的选择和改编，并一定要进行相应的分层配套开发。选择和创编篮球活动性游戏，要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性;要尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。

6.论如何更好开展高校篮球体育教学 篇六

一、高校篮球体育教学现状

(一) 篮球教学资源不足

如今, 几乎每个高校都配有篮球场地和设施。但是随着我国最近几年的教育扩招, 学生人数大增, 并有着继续增长的趋势, 高校里原有的篮球场地已经不能满足现阶段学生的需求。对于学生来说, 主要矛盾是场地少, 人员多, 现有场地不能承载巨大的学生容量。其次对于教师来说, 主要矛盾是教师少, 学生多, 教师不能再满足巨大的学生扩招带来的教学需求。从教育器材来看, 同样也是数量少难以满足巨大的学生容量的矛盾, 同时, 使用量大也造成了高损坏率, 无形中增加了教育设施成本。以上这些, 都在一定程度上无法满足教学需求。

(二) 国家政策、法规不到位

我国的高校教育从上世纪80年代以来步入正轨化, 国家相继出台了许多有关教育的政策法规, 同样, 篮球体育教学也被纳入了正规的法律保护中, 并有一些列具体政策保证其顺利发展。但是随着时代步伐的推进, 许多旧的法律法规已经不再满足当今的实际情况, 国家也意识到这一点, 不断调整和新增法规来调节, 但是由于高校篮球体育教学发展速度太快, 以至于政策跟不上发展, 因此两者的协调度差强人意, 仍然存在很多弊病。

(三) 篮球教学方法陈旧

大多数的篮球教学教育方法还是延续旧式的教育方法, 教学的重点还是放在了理论教学和技术教学上面, 方法因循守旧, 没有创新, 且已经不再适用于如今的学生。新型的教育方法是吸收国外的教学方法, 充分发挥学生的主观能动性, 以学生为主导, 教师进行适度点拨, 充分调动学生的篮球运动兴趣, 使其真正喜爱上这项运动, 而不是强制性的让学生听枯燥的技巧等, 而是实际上场操作, 在实践中将老师传授的技巧融会贯通并深入的磨练技术等, 培养团队协调能力, 这些都不是课堂理论可以学到的, 必须通过实践操作才能得到切切实实的锻炼。正因为如此, 有些高效的篮球体育教学应该尽快革除弊端, 引入新式教学方法, 摒弃不合适的教学手段。

二、提升高校篮球体育教学水平的方法

(一) 以“篮球精神”带动教学思想

教师对于学生篮球队来说是团队的灵魂, 没有教师的指点和调度, 学生之间的配合和技巧运用都会大打折扣。因此, 此处所分析的“篮球精神”主要针对的是老师而言的。因为在教学过程中, 教师传达给学生的不仅仅是技巧和合作方式, 更重要的一点是是还传递一种“篮球精神”, 篮球精神的输出对于学生的临场发挥和对比赛的态度都是十分重要的, 它不仅可以提高学生对篮球的热爱程度, 还能使学生的运动思想高度上升一个台阶, 也就是说, 教师的“篮球精神”会潜移默化的影响到学生, 因此对教师的教育方法培养至关重要, 使“篮球精神”带动教育思想是新型篮球教学必不可少的一环。

(二) 建立高校篮球教学的多元化

对于篮球教学方式而言, 好的教学方式可以培养更优秀的学生。教学方法在教育体系中处于技术范畴, 只有科学有效的教学方法才能使学生的接受能力增强, 怎样教学, 如何教学是有些教育学家穷其一生所探寻的, 在时代发展飞快的时代, 效率决定一切, 提高教学效率就可以节省更多的练习时间, 教师应多吸收国外的多元教学法, 不拘泥于一种教学方式, 因材施教, 分别制定多种教学方式进行教学, 采取最科学的教学方法, 力求学生可以将所有知识和技巧融会贯通。学知识是为了用, 学用结合的完整教育方法就确保了学生的学习质量等。

(三) 建立“理论———游戏———实战”结合的教学模式

“理论———游戏———实战”的教学模式, 主要是在传统教学过程中以新的教学模式带动整个高校篮球体育教学的发展, 在篮球教学过程中, 篮球理论的教授, 在提升学生认识篮球的同时, 也激发了学生不断学习篮球技术的兴趣;篮球游戏的融入, 在提升学生学习兴趣的同时, 还能促进高校形成良好的篮球文化风气, 也有助于学生形成创新、拼搏和学习团体合作的积极健康的体育精神, 使高校篮球教学在娱乐中, 提升教学质量, 完成教学目标;从实战教学来看, 高校篮球教学积极推行篮球实战, 有利于促进学生复习篮球理论课程的相关知识, 将理论与实际相结合, 提升学生实践能力。

三、小结

高校篮球体育教学作为高校体育课程中的一部分, 是提升学生团队合作意识, 培养学生坚忍不拔精神的重要手段之一, 对高校体育发展具有重要意义, 因此说, 完善高校篮球体育教学方法, 提升高校篮球体育教学水平具有重要地位。本文从高校篮球教学的现状出发, 并以此提出提升高校篮球体育教学的方法及建议, 对更好开展高校篮球体育教学提出了积极有益的方法与建议。

摘要：高校体育教学是学校教学活动的重要组成部分, 而篮球活动又是体育教学的重要组成部分。篮球体育教学对学生的综合素质提高有很大帮助。因为篮球运动是一项集体力, 反应力, 速度和技巧于一身的体育项目, 是培养学生德智体全面发展的重要手段, 同时在篮球体育运动中, 学生会逐渐养成团队合作意识, 逐渐养成良性竞争精神。本文通过对我国高校篮球体育教学的现状进行研究, 对传统篮球体育教学和新型体育教学进行对比分析, 同时参考当代学生身体素质标准, 讨论新的篮球体育教学理念的展开。

关键词：高校,篮球,体育教学

参考文献

[1]姜林鹏.对普通高校篮球教学思想及教学方法的探讨[J].文体用品与科技, 2013 (04) :113.

[2]翟伟忠.高校篮球教学现状及改革探析[J].学校体育学, 2012.3 (02) :30-31.

[3]口赵瑞.篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用[J].经济与训练, 2013 (07) :160.

7.高校体育篮球教学 篇七

关键词：高校体育 篮球 教学内容 教学方法

近年来，篮球运动在我国高校逐渐普及，它不仅是高校体育教学的重要项目之一，也深受大学生的喜爱。东北师范大学、吉林大学等东北地区多所高校都开设了这门课程，通过自主选项的方式，学生可以自主选择教师和项目。东北地区冬季漫长而寒冷，受气候影响，高校公共体育篮球课程一般设置在春季学期，从三四月份天气转暖至六月份，一学期大概36-40学时，教学时间紧迫，教学任务重。而且随着高校扩招、学生兴趣浓厚等因素使得公共体育篮球自然班人数增多，每个自然班大约在四十人左右，教学场地及教学设备不足，导致教师无法兼顾到每一位学生，这都是目前东北地区高校篮球教学的现状及存在的问题，具体包括以下几个方面：

（1）过高追求学历及科研能力，导致高校体育教师运动能力严重不足；

通过调查及资料分析显示，目前东北地区高校体育教师多为硕士、博士学历，也有部分院校还存在本科学历，但是所占比例不多。科研能力也是对于高校教师考核的一项重要标准，但是根据专业性质和特点，笔者认为，高校体育教师在素质提升上，除了学历及科研这两部分外，还有一点非常重要，那便是运动能力。所谓运动能力（E.C）是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。只有具备了较强的运动能力，高校体育教师在教学中才能更得心应手，对于篮球教学这种示范性比较强的课程才能更好驾驭。而高校对于教师学历及科研能力的追求挤占了体育教师对于运动能力提升的时间和空间，这也是高校体育教学体制上的一大弊端。

（2）课程设置不合理，自然班人数过多；

高校公共体育篮球教学内容还是过于单调，主要包括篮球基本知识、篮球规则、篮球文化、篮球创伤处理等几方面，传统的教学内容不能满足兴趣激增的学生的需要。通过调查显示，学生最期望的是打比赛，其次是战术学习，而对比赛欣赏和保健知识的期望也大于篮球规则的要求。其次自然班人数大约在四十人左右，人数过多且学生素质参差不齐，从而教师的教学内容和教学方式受到限制。

（3）硬件设施不足及教师老龄化；

场地不足、设备不足是篮球教学中的硬伤，特别是近些年来，学生兴趣增加使高校公共体育篮球自然班人数激增，这两项便成为迫切需要解决的问题。高校篮球教学多以室外场地为主，受天气等条件制约，东北地区这一点表现尤为明显。

教师老龄化也是东北地区高校体育教学中的另一影响因素，调查显示，部分高校老年教师、中年教师、青年教师比例严重失调，出现人才断层。篮球教学对于动作规范性要求很高，从而对于体力等身体素质要求也更高，应加大力度培养中青年教师，实现良好的人才接力。

（4）教学内容不科学，教学方法单一；

传统的体育教学是教师教，学生学的单向教学，缺少师生间的互动和沟通，学生是知识的被动接受者而不是主动学习者。高校体育课程教学方法单一，也多是以传统教学为主。

以上几点是东北地区高校篮球教学存在的主要问题，综合以上几点，笔者提出了改进措施：

（1）高校篮球教学改革，首先应对篮球教学思想进行改革

随着“素质教育”“终身教育”等教学理念的确立，体育教学观念已从过去的生物学观念发展为生物、心理和社会相结合的现代体育教学观。因此，高校篮球教学改革的目标，既要重视学生的技能掌握与素质提高，也要重视学生心理发展得基本需要，尤其要注重培养学生的自我锻炼能力和参与意识，为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。

（2）因材施教，分层教学，突出个性教育；

体育教师是体育教学的组织者和执行者，是学生学习的引导者和体育文化的传播者，了解每个学生的身体状况，针对学生的身体状况及自身素质来进行不同的教学。在自然班组成时设立入门班、中级班及高级班，针对不同程度的学生进行分层教学。学生可以根据自己的篮球认知程度和掌握程度进行选课，满足学生不同的兴趣需要。

（3） 丰富教学内容，改良教学方法

高校篮球课程一般分为教师示范和学生模仿两个阶段，教师在讲解时更注重对技巧的讲解，忽视了篮球实践及篮球团结内涵的理解。传统的教学方式多是知识的灌输，学生被动接受，久而久之，被动的知识接受会降低学生对于篮球课的兴趣，也不利于运动和创新能力培养。相比于传统教学内容，在学习和比赛过程中，学生更愿意展示自己精湛的篮球技术，也更注重对于篮球普及性和娱乐性的要求。

除了传统的体育教学方法，多媒体授课适用于理论课程的传授，东北地区绝大多数高校公共体育篮球教学没有安排理论课，而是在教学实践中讲篮球理论逐步渗透给学生，如果采用多媒体教学进行生动展示和传授的话，笔者认为效果会更好。另外一些具有时代特点的情景法、发现法、激励竞赛法、游戏法也各具特色，可以在教学中穿插进行，以此提升课堂教学质量和学生的兴趣。

随着时代的发展，高校体育教学目标的转变，决定了高校篮球教学必须做出相应调整和改变，新时期高校体育教学更加注重对于终身体育意识的确立，注重激发学生的学习兴趣和体育实践能力的培养，作为高校体育教学主体的高校体育教师更要为之付出努力。

参考文献：

[1]仝全东.普通高校篮球教学改革的设想与思路[J].福建体育科技，2005，12（6）.

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[3]赵光勇.山东省普通高校篮球教学现状及对策研究[J].临沂师范学院学报，2008，12（6）.

[4]潘前，朱俊荣.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].福建体育科技，2003，4（2）.