六年级语文常见的几种关联词

六年级语文常见的几种关联词（共9篇）

1.六年级语文常见的几种关联词 篇一

人教版语文六年级上册关联词复习

（一）一、知识整理：

1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……

3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……

4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……

5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……

6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……

8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……

小学语文关联词复习

（二）能力测试：

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（）多读多练，作文（）会进步。

②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。④（）要努力读书，（）要关心政治。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。① 小华的字写得很快。小华的字写得很好。

② 革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。③ 我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。④ 你没有告诉我。我知道了。

⑤ 我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

二、选择填空：

只要......就......因为......所以......不但......而且......尽管......可是......不是......就是......宁可......也不......1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。

2．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。

3．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。

4．（）他买了很多书，（）并没有真正读懂。

5．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。

无论......都......虽然......但是......因为......所以......不但......而且......如果......就......一边......一边......1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。

2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。

3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。

4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。

5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。

6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。

因为......所以......只有......才......虽然......可是......虽然......但是......无论......都......与其......不如......1．（）小站很小，（）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。

2．（）小站很小，（）给旅客带来了温暖的春意。

3．（）小站很小，（）布置却十分精美。

4．（）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。

5．（）遇到什么困难，他（）不灰心。

只要......就......无论......都......一边......一边......如果......就......1．（）说这座小镇的面貌有什么特别，那（）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。

2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（）往前走，（）装他的烟袋。

不仅......还......虽然......但是......因为......所以......无论......都......不管......总............因此......1．（）今天下大雨，（）小红仍然坚持到少年宫去学习。

2．小红（）学习好，（）爱帮助别人。

3．（）爱帮助同学，（）同学们都很喜欢她。

4．最近，小红坚持天天写日记，（）作文水平有了较大的提高。

5．（）前面是刀山火海，解放军战士（）不会坐视不理。

6．（）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（）是长得那么挺拔、苍翠。

是......还是......虽然......但是......只要......就......尽管......还是......即使......还......或者......或者......不但......而且......1．周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。

2．王红同学（）考取了第一名，（）他非常谦虚。

3．（）下大雨，明天的劳动（）照常进行。

4．（）困难重重，他（）坚持把实验做完。

5．放假了（）去北京？（）去杭州？他一直在考虑。

6．（）努力学习，（）能把成绩提上去。

7．到少年宫（）学唱歌，（）学跳舞，她只能选择其中一项。

虽然......但是......不管......都......因为......所以......只要......就......1．（）我违反纪律了，（）老师批评了我。

2．（）小红没当选上大队委，（）她没有丧气。

3．（）做什么事，（）应当一丝不苟。

4．（）你经过辛勤的劳动，（）能享受到成功的喜悦。

不但......而且......虽然......但是......因为......所以......如果......就......不仅......还......1．圆明园（）是中国文化的一部分，（）是世界文化的一部分。

2．赵州桥（）美观，（）坚固。

3．（）刮风下雨，我们（）坚持上学。

4．（）他学习勤奋刻苦，（）这次取得了好成绩。

5．（）明天下雨，广播操比赛（）延期举行。

虽然......但是......如果......就......无论......都......因为......所以......即使......都......不但......而且......政府（）给灾民送来了食品，（）送钱来帮助他们恢复生产，重建家园。

1．（）张颜是好孩子，（）妈妈疼爱他。

2．（）我们在学习上取得了优异的成绩，（）不能骄傲。

3．（）老师只说了一句简短的话，（）这句话却深深地印在我的脑海里。

4．（）没有改革开放的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。

１、不但......而且......因为......所以......如果......就......虽然......但是......不是......就是......只有......才......只要......就......不管......总......即使......也......（１）（）遇到什么困难，他（）能想办法解决。

（２）在旧中国，农民（）遇到了风调雨顺的好年景，（）摆脱不了悲惨的命运。

（３）太阳（）离我们很远，（）和我们的关系非常密切。

（４）（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。

（５）我们（）要向英雄学习，（）要向身边的榜样学习。

（６）（）勇敢地去劳动、创造，（）一定能体会到劳动、创造的幸福。

（７）星期天，我（）去打篮球，（）去踢足球。

（８）（）社会主义，（）能救中国。

（９）（）猫头鹰是捕田鼠的能手，（）我们要保护它。

（１０）（）大家语言不通，（）心里想的都是一样。

2.英文简历的几种常见形式 篇二

（1）以学历为主的简历

basic

resume

这种形式适应于应届毕业生或中学毕业后仍在待业的求职人员，因为没有工作经历，所以把重点放在学业上，从最高学历往下写。

在basic

resume中，一般包括下列元素：

a.personal

date（个人资料）：name（姓名）、address（通讯地址）、postal

code（邮政编码）、phone

number（电话号码）、birthdate（出生日期）、birthplace（出生地点）、sex（性别）、height（身高）、weight（体重）、health（健康状况）、date

of

availability（可到职日期）、number

of

identification

card（身份证号码）。因为是应届毕业生或中学毕业不久，一般没有结婚，因而可省略marital

status（婚姻状况）和children（儿女情况）两项。当然，如果是研究生毕业已婚，则应写明。

b.job/career

objective（应聘职位）。

c.education（学历）：就读学校及系科的名称、学位、始止时间和应聘职位相关的课程与成绩、社会实践、课外活动、奖励等都应一一列出，范文《英文简历的几种常见形式》。

d.special

skill（特别技能）。

e.hobbies/interests（业余爱好）。如果在学历项目的课外活动中已经注明，此项则不必重复。

（2）以经历为主的简历

chronological

resume

以这种形式出现的英语简历，往往侧重于工作经历，把同应聘职位有关的经历和业绩按时间顺序书写出来，把工作经历放在学历之前。经历和学历的时间顺序均是由近至远。

毫无疑问，这种形式的英语简历适合于有工作经验的求职人员。

在chronological

resume中，通常包括以下元素：

a.personal

date（个人资料）。具体内容同以学历为主的简历相同，不过，因为你参加工作多年，已进入结婚年龄，所以不管你是否结婚，都应注明婚姻状况和儿女情况。

b.job/career

objective（应聘职位）。

c.work

experience（工作经历）。务必写明自己在每个工作单位的职位、职责和业绩以及工作起止时间。

d.education（学历）：因为你已工作多年，雇主重点考虑你的工作经验是否能胜任你所应聘的职位，所以学历只是一个参考的因素，因而不必象以学历为主的简历那样写得详细，只需注明你就读的校系名称、始止时间和学位即可。

e.technical

qualifications

and

special

skills（技术资格和特别技能）。

f.scientific

research

achievements（科研成果）。

（3）以职能为主的简历

functional

resume

这种形式的英语简历，也是突出工作经历，因而所含元素和以经历为主的简历相同。以经历为主的简历和以职能为主的简历的根本差别在于：以经历为主的简历是按时间顺序来排列工作经历，而以职能为主的简历则按工作职能或性质来概括工作经历，并无时间上的连贯性，旨在强调某些特定的工作能力和适应程度。比方说，你曾经在两个不同的工作单位担任相同的职务或负责相同的业务，便可归纳在一个项目之中。

3.餐饮酒楼常见的几种管理方法 篇三

饭店管理决定着经营的成效。饭店要想生财有道，就必须有一套科学的管理方法。管理的基本方法可以概括为以下几种：

表单管理法

表单管理法，就是通过表单的设计制作和传递处理，来控制经营活动的一种方法。表单管理法的关键是设计一套科学完善的表单体系，表单一般可分为三大类：

1、上级部门向下级部门发布的各种业务指令；

2、各部门之间传递信息的业务表单；

3、下级向上级部门呈递的各种报表；

表单管理必须遵循实用、准确、经济、时效的原则，并在以下五个方面做出具体规定： 一是表单的种类和数量，既要全面反映饭店的业务经营活动，又要简单明了，易于填报分析。

二是表单的性质，既属于业务指令，又是工作报表。

三是传递的程序，即向哪些部门传递，怎样传递。

四是时间要求，即规定什么时候传递，传递所需的时间。

五是表单资料的处理方法。

饭店的管理者，必须学会利用表单来控制饭店的业务活动，可通过检查、阅读各种工作报表来掌握并督促下属的工作，通过阅读、分析营业报表来了解并控制饭店的经营活动等。

定量管理法

定量管理法，就是通过对管理对象数量关系的研究，进行管理的方法。饭店的经营活动，不仅要有定性的要求而且必须要有定量分析，无论是质量标准，还是资金运用、物资管理以及人员组织，均应有数量标准。应该说，运用定量方法管理经营活动，具有准确可靠、经济实用、能够反映本质等优点。

制度管理法

制度管理法，就是通过制度的制定和实施来控制饭店业务经营活动的方法。制度管理要注意以下三个问题：

一是科学性，即饭店的制度必须符合饭店经营管理的客观规律，必须根据饭店经营管理的需要和全体员工的共同利益来制定。同时要注意制度条文的明确、具体、易于操作。

二是严肃性，即维护制度的权威性和强制性。在制订制度时，必须要有科学严谨的态度，订什么制度，订到什么程度，均应认真研究，仔细推敲。在执行制度时，要做到有制度必遵，违反制度必究，制度面前人人平等。在处理违章时，要有严格的程序，要以事实为依据，以制度为准绳，注意处罚的准确性。此外，在实践过程中既要不断完善制度，又要保持制度的连续性。

三是艺术性，俗话说，制度无情人有情，一方面我们要严格按制度办事，另一方面要把执行制度和做思想工作结合起来，注意批评和处罚的艺术，同时还要把执行制度和解决员工的实际问题结合起来。

“走动管理”法

“走动管理”法也叫现场管理法，要求管理者深入现场，调节饭店经营活动中各方面的关系。饭店业务经营的特点之一，就是提供服务和消费服务的同一性，要提高服务质量，就必须深入服务第一线，及时发现和处理各种疑难问题。同时也可以及时和下属沟通思想，联络感情，实施现场激励，并发现人才。

“感情管理”法

4.六年级语文常见的几种关联词 篇四

上周进行了六年级线上教学质量检测，经过测试发现了一些问题，六年级最后一段时间在重基础的同时语文教学还要转向阅读和作文的教学了，从测试来看情况比较糟糕。当然原因是很多方面的，但是提醒我们教师在教学理念和方式上要跟着要求进行转变，我想从以下几个方面说说我的几点建议。

一、抓基础。

过好字词关。字词仍然是基础，做好字词的过关也是相当重要的。字词这一块不仅要求每个学生读来、写来，要把重点转向教会学生理解生词，运用词语上，现在基本上在每次的考题中都会出一些理解词语的意思的题，分值都有好几分。学生年龄小理解能力差，这也是一个难点，理解词语的能力要在平时的课堂教学中逐步引导、培养，让学生把词典经常用起。过好积累关。要求背诵的课文、语文园地中要求积累的词语、句子，古诗及要求说的诗句意思要督促每个学生背来写来，就会减少学生的失分，提高学生的分数。上课和考试有时候是脱节的，上课不讲缩句、修改病句、排句这些基础知识，这些需要老师在课堂之外给予补充、训练，提高学生做基础题的能力。基础这一块好的学生是会得满分的，也尽量要求其他学生得高分。

二、狠抓阅读的训练。

学生阅读能力的培养功夫在课堂，平时的课堂要扎实有效。教师要做好引导，有意识的培养学生各方面的能力，交给他们学习方法，指导她们去理解字、词，抓住关键句子培养学生理解能力，引导学生一边读还要一边想，从这个词这个句体会到什么，读出了什么疑问，要学会记笔记，逐步引导学生理解课文主要内容，体会表达的情感，还要引导学生去发现作者是怎样写清楚的，怎样写生动地，学习作者的表达方法。学习需要动脑筋，好多学生懒得动，上课完全是来休闲的，不读书，不思考，不回答问题，导致他不会学习，成绩越来越差，这也是随着年级的升高班上的差生也就越来越多的原因，因此在课堂上要充分调动大部分学生参与到课堂中来。只有学生来了，才会谈得上质量。

特别提示要注重精读课文重点段落的教学，在课堂上老师要不遗余力引导学生把它读通读透。现在的阅读考题一般分成两个部分：课内阅读和课外阅读。课内阅读一般会在8分左右，这8分好多学生失分也多，原因可能是老师没重视或讲得不透，或学生没听，这个几分也要争取让学生拿到。三年级的阅读题难度还是不太大的，大部分答案是能在原文中找得到答案的，要么就是联系上下文也能在理解的基础上找到答案，阅读的习惯和阅读能力那都是要在课堂中去生成、去培养。课外的阅读训练也是逐步提高学生阅读能力的好方法。以前我们每个学生都做了《同步阅读训练》的，那个做起来有难度，但对学生提高学生的阅读能力是很有帮助的，同时那也是一篇篇好的阅读材料也能够丰富学生阅读量，我们年级**等几位老师辛苦编出来的阅读训练目前我们没用，但我建议那是非常好的资源要把它用起来，不然白白浪费了。

三、做好作文训练。

5.英语面试时的几种常见问题 篇五

一、经验与管理类问题

1. You may be overqualified for the position we have to offer.

Strong companies need strong people. A growing, energetic company is rarely unable to use its employees’talents. Emphasize your interest in a long-term association, pointing out that the employer will get a faster return on investment because you have more experience than required.

2. What is your management style?

(If you’ve never thought about this, it’s high time you did.)“Open-door management“is best ... And you get the job done on time or inform your management.

3. Are you a good manager? Give an example. Why do you feel you have top managerial potential?

Keep your answer achievement- and task-oriented; emphasize management skills -- planning, organizing, interpersonal, etc.

4. What do you look for when you hire people?

Skills, initiative, adaptability.

5. Did you ever fire anyone? If so, what were the reasons and how did you handle it?

Give a brief example of a time when you faced this, and stress that it worked out well.

6. What do you see as the most difficult task in being a manager?

Getting things planned and done on time within the budget.

7. What do your subordinates think of you?

Be honest and positive...they can check your responses easily.

8. What is your biggest weakness as a manager?

Be honest and end on a positive note, e.g.“I don’t enjoy reprimanding people, so I try to begin with something positive first.“

二、关于离职、跳槽的`原因

1. Why are you leaving your present job?

Refine your answer based on your comfort level and honesty. Give a“group“answer if possible, e.g. our department was consolidated or eliminated.

2. How do you feel about leaving all of your benefits?

Concerned but not panicked.

3. Describe what you feel to be an ideal working environment.

One in which people are treated as fairly as possible.

4. How would you evaluate your present firm?

It’s an excellent company that afforded me many fine experiences

三、考核你的经验与业绩

1. How have you helped increase sales? Profits?

Explain in some detail, citing figures and specific examples.

2. Have you helped reduce costs? How?

Describe in some detail with specifics.

3. How much money did you account for?

Give examples as to your responsibilities. Explain how the budget was determined, and your role in overseeing your department’s portion.

4. How many people did you supervise on your last job?

Explain the structure of your department and your role as manager.

5. Do you like working with figures more than words?

Be honest but positive.

6. In your current or last position, what features did you like the most? Least?

Be honest but put a positive spin on your least favorite duties.

7. In your current or last position, what are or were your five most significant accomplishments?

四、针对简历中的内容会提出的问题

1. Why haven’t you found a new position before now?

Finding a job is easy; finding the right job is more difficult. Stress that you are being selective, and are looking for the right“fit.“

2.Had you thought of leaving your present position before? If so, what do you think held you there?

Explain that your job is no longer challenging and that you feel your talents are best used elsewhere.

3. What do you think of your boss?

Be as positive as you can, even if you don’t really believe it.

4.Would you describe a situation in which your work was criticized?

Be as positive as you can and emphasize what you learned from the situation.

5. What other types of jobs or companies are you considering?

Keep your answer related to this company’s field, and don’t give out specific company names.

五、你的工作习惯与方式

1. If I spoke with your previous boss, what would he say are your greatest strengths and weaknesses?

Emphasize your skills, and don’t be overly negative about your weaknesses. It’s always safer to identify a lack of a skill as an area for improvement rather than a shortcoming.

2. Can you work under pressures, deadlines, etc.?

Yes, it’s a way of life in business. Be sure to cite examples of your success.

3. How have you changed the nature of your job?

Explain how you have improved the efficiency, productivity, and the like.

4. Do you prefer staff or line work? Why?

It depends on the job and its challenges.

5. In your present position, what problems have you identified that had previously been overlooked?

Keep it brief and don’t brag.

6. Do you feel you might be better off in a different size company? Different type company?

It depends on the job -- elaborate slightly.

7. How do you resolve conflict on a project team?

Explain that communication is important, and that you would first you discuss the issues privately.

8. What was the most difficult decision you ever had to make?

Try to relate your response to the prospective employment situation

六、薪资问题

1. How much are you looking for?

Answer with a question, e.g.,“What is the salary range for similar jobs in your company?“If the interviewer doesn’t answer, then give a range of what you understand you are worth in the marketplace. Check out Monster.com’s Salary Center.

2. How much do you expect, if we offer this position to you?

Be careful; the market value of the job may be the key answer, e.g.,“My understanding is that a job like the one you’re describing may be in the range of ______.“

3.What kind of salary are you worth?

6.教你解决常见的几种网页恶意代码 篇六

一、篡改IE的默认页

有些IE被改了起始页后，即使设置了“使用默认页”仍然无效，这是因为IE起始页的默认页也被篡改了。具体说就是以下注册表项被修改：HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerMainDefault_Page_URL“Default_Page_URL”这个子键的键值即起始页的默认页。

解决办法：

运行注册表编辑器，然后展开上述子键，将“Default_Page_UR”子键的键值中的那些篡改网站的网址改掉就行了，或者将其设置为IE的默认值。

二、修改IE浏览器缺省主页，并且锁定设置项，禁止用户更改

主要是修改了注册表中IE设置的下面这些键值(DWORD值为1时为不可选)：

HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerControl Panel“Settings”=dword:1

HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerControl Panel“Links”=dword:1

HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerControl Panel“SecAddSites”=dword:1

解决办法：

将上面这些DWORD值改为“0”即可恢复功能。

三、IE默认首页灰色按扭不可选

这是由于注册表HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerControl Panel下的DWORD值“homepage”的键值被修改的缘故。

原来的键值为“0”，被修改后为“1”(即为灰色不可选状态)。

解决办法：将“homepage”的键值改为“0”即可，

四、IE右键菜单被修改

受到修改的注册表项目为：HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt下被新建了网页的广告信息，并由此在IE右键菜单中出现!

解决办法：打开注册标编辑器，找到HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt，删除关的广告条文即可，注意不要把下载软件FlashGet和Netants也删除掉，除非你不想在IE的右键菜单中见到它们。

五、IE默认搜索引擎被修改

在IE浏览器的工具栏中有一个搜索引擎的工具按钮，可以实现网络搜索，被篡改后只要点击那个搜索工具按钮就会链接到那个篡改网站。出现这种现象的原因是以下注册表被修改：

HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchCustomizeSearch

HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchSearchAssistant

解决办法：运行注册表编辑器，依次展开上述子键，将“CustomizeSearch”和“SearchAssistant”的键值改为某个搜索引擎的网址即可。

六、系统启动时弹出对话框

受到更改的注册表项目为：

HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionWinlogon

在其下被建立了字符串“LegalNoticeCaption”和“LegalNoticeText”，其中“LegalNoticeCaption”是提示框的标题，“LegalNoticeText”是提示框的文本内容。由于它们的存在，就使得我们每次登陆到Windwos桌面前都出现一个提示窗口，显示那些网页的广告信息!

解决办法：

打开注册表编辑器，找到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionWinlogon

7.六年级语文常见的几种关联词 篇七

一、四方型脸

或称实业家型，运动家型。

这种头面型的特征：前额上部方形，方下巴，身体亦随之有方形的趋向。其人多为大将领、实业家、运动家、飞行家、探险家。

优点：这种头面男子较多，女子较少．这种人精力充沛，性活泼，喜欢动，好冒险，不受拘束，好自由，喜户外生活。这种人不爱谈理论，而讲求实际，有建设性。他们的身体能耐劳，吃得苦中苦。

缺点：不喜读书，智力懒惰，不善思考。

二、长方型脸

这种头面型的特征：头窄、长睑、像长方形。

优点：这种头面型的人擅长外交手腕，喜交际; 友善和气，态度温和有礼，机警。这种人欲达到目的，决不用武力，而用他的机警，外交手腕，智慧聪明。这种人做一个外交家或推销员是很合适的。

缺点：缺乏力量，魄力和执行力，且不善理财。

三、圆型脸

头面型圆的人，其身体亦圆，其为人亦是四面圆通，八面玲拢，正合着中国相法所称之“心广体胖”。

优点：因为这种圆面型的人永远是乐观，而一切都感到安然惬意，所以这种人永远是和气、有趣、可亲的。这种人擅长管理行政、是理财的天才。

缺点：这一种人天性爱好享乐，爱吃贪睡，结果身体愈胖，因之不免懒惰。

四、三角型脸

或称智慧型、理想型、艺术型。

这种头面型的特征：前额高而宽，下巴尖，脸型如一个倒三角型。

优点：这种人智力灵活，善推理，好深思，爱钻书本，富创造力，生性聪明，多智谋，富理想，易冲动。

缺点：不惯于劳力之工作，户外运动过少，故体质较弱，缺乏活力，较懒惰。

8.六年级语文常见的几种关联词 篇八

新课程强调学习方式的转变。由于能合理地利用竞争机制，形成良好的人际关系，促进学生人格的健全发展，合作学习成为了本次课程改革积极倡导的学习方式之一。但是，笔者在大量的听课活动中发现，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中出现了一些偏差，影响了这种学习品质的提升。

常

见

问

题

常见问题一：小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心向和倾向性，学生本能地不知道怎样与他人进行有效的互动。有的小组一看就知是在公开课、研讨课时临时凑合而成，缺乏必要的训练。当问题出现时，学生之间不能做到相互了解对方，信任对方，并进行清晰正确地交流；当产生不同意见时，不能建设性地解决矛盾冲突。

常见问题二：小组合作学习前，教师缺乏必要的讲述，由于一有问题马上实施小组合作学习或任务布置过于简单，学生没有明确合作学习的目的、步骤，问题本身也无法吸引学生的注意力，学生不理解将学习什么，怎样学习；同样由于缺乏必要的讲述，无法帮助学生迅速、准确地把未知信息与已有的认知经验联系起来，选择最佳的学习起点，尽快地找到解决问题的策略。

常见问题三：教师为了让学生能有广泛的参与，一有问题，不管合适与否，难易如何，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题，造成：

1、由于没有根据不同类型的教学目标而采用合适的学习方式，学习效果达不到预期目标。同样由于单一方式方法的刺激，学生逐渐感到厌倦。

2、一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一论的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，教学时间大量浪费，教学效率事半功倍。

常见问题四：问题一出现，教师不引导学生认真读书，深入思考，就组织小组讨论。学生没有经过深思熟虑，匆忙展开讨论，要么坐享其成，要么人云亦云，盲目随从，对小组内的不同见解根本无法提出真正意义上的赞同或反对，也无法做到吸取有效的成分修正自我观点。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。

常见问题五：学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或忽略地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。

常见问题六：课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，听不清究竟谁的思维不严密，谁的思维缺少条理性。教师对小组学习缺乏必要的计划、调控等组织技能。当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别、分析并对学生们进行帮助。

基 本 对 策

综观上述诸多问题，我认为症结在于合作学习的组织者——教师缺乏对合作学习的本质理解，是对合作学习表面化、形式化的理解而造成的。因此，在大力倡导学习方式转变的同时，我们首先应该全面完整理解其意义，正确把握小组合作学习的精神实质。“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习” ①。合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。但是，我们应明确，这只是有效学习方式中的一种，根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，实现方法方式的多样化是非常重要的，要避免“将所有的鸡蛋放入合作学习之篮”。②

其次，要有一定的准备。小组合作学习成员一般控制在4——6人，由于是一个小集体、小社会，因此在开展合作学习必须要有一定的社会技能，也就是说要有一定准备和必要的训练。比如教师要告诉学生合作学习的目的是什么，它为什么是有用的，它是如何展开的，教师对他们的期望是什么？教给学生必需的合作技能，如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。当然，这一些良好的习惯和品质，是不可能一朝一夕习得的，要有意识的长期培养，潜移默化。

第三，在小组合作前，教师要做适当的讲述。讲述的目的主要有三：

1、吸引学生的注意力；

2、告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么；

3、将新信息与学生已有知识经验联系起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。为了保证讲述的有效性，教师应遵循循序渐进的方式来呈现信息，一般情况下教师的讲述的量要适当，不宜太多太少，抓住学生在学习中需要记住或使用的重要内容来讲。为了提高效率和缩短宝贵的时间，可采用例子或图例来增加讲述的清晰度，必要时在讲述结束前可向学生提问以确信他们理解了讲述的内容。如苏教版小学数学一年级下册《我们认识的数》这一课时，教学“抓花生米”这一环节时，教师应讲清要求：

1、每组先派一名学生抓花生米（出示卡片：一人抓）；

2、抓花生米时要求只能抓一把，但要尽可能多抓，如果抓最少的意义不大（出示卡片：抓一把，尽量多）；

3、再让两仨人猜一猜，这一把花生米有多少粒（出示卡片：“猜粒数”）；

4、再由一个人数一数有多少粒（出示卡片：数一数）；

5、讨论：抓一把花生与抓一把糖果的粒数，哪个多，为什么？（出示卡片：数一数）。这样把教材操作部分的步骤交代清楚。由于环节多，学生记不住，就出示卡片帮助学生明确先做什么，再做什么。这样，小组学习就能有条不紊、按部就班地展开。当然，课型不同，教学内容不同，小组合作学习的方式也可适当灵活调整。

第四．要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。但是合作学习必须建立在独立学习的基础上，“既然所有这些合作学习的类型都采用了一定数量的独立学习，那么你也要善于促进学生的独立学习” ③。学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，因此教师在组织学生参与讨论或探索之前，一定要留给学生一定的独立学习思考的时机。

第五，要正确处理异质学生间的关系。一般情况下小组合作学习采用异质性混合小组为多。在组成小组成员时，一些学优生出于小组荣誉的考虑，会拒绝或排斥学困生，此时教师要做耐心细致的工作，并要激发其相互帮助的学习动机。在学习过程中，学优生凭借其优良的素质，很有可能在小组中扮演着核心人物，主宰着整个小组。为了不使学困生变得更加胆小怯弱，避免学困生的被动性，教师应在教学过程中对其更多的关心和鼓励，建立起“能行”的积极期望，提高学生的自信度和自尊性。同时应尽量发现这些学生的长处，并加以发扬，以扬长避短，建立自信，从而能主动参与，积极发言，毫不胆怯地提出自己的想法和疑问。教师对学优生要进行适当的教育，鼓励他们对学困生提供帮助，与其他学生形成协作友谊的关系，从而使自己的举止更为得体，更能尊重他人，更具有分享精神，并在分享中体验自身的价值。

最后，作为合作学习的组织者和促进者，在实施这种学习方式时，要掌握一定的技巧，做一个成功的引导者、促进者。如具备对异质性小组进行、调控、促进等组织技能，及时地诊断与处理问题，当学生和小组面临问题时，能进行辨别、分析，并对学生进行帮助，对学生学习进行有效的调控和促进。通过新课导言的设计，问题情境的创设，来唤起学生的学习兴趣和欲望，产生合作学习的冲动和愿望。在合作学习中，要巧妙地把你对学生个人和小组行为的期望传递给学生，从而激活学生的互动技能和社会技能。在合作学习中要尽量多走动和观察、倾听，必要时可进行干预。教给学生一些探索、发现的方法，让学生会探索，会发现，不断引发学生思维碰撞，把学生的探索引向深处。

总之，小组合作学习的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。

主要参考文献：

① 《新课程与学习方式变革》 北京师范大学教育学院 肖川

② 《教学行为策略》P199 中国轻工业出版社

2003年1月

时绮等译

③ 《教学行为策略》P194 中国轻工业出版社

2003年1月

9.初中数学课堂小结常见的几种方法 篇九

【内容摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进，对课堂小结越来越重视。尤其是在一些理论概念较多的课程中，课堂小结更是发挥着至关重要的作用。虽然课堂小结已经得到了比较广泛的应用，但是在实际应用过程中仍然存在着一些问题，影响其效果的发挥。

【关键词】初中数学 课堂小结 意义 问题 方法

一、探究意义

1.为课堂教学画龙点睛，帮助学生掌握和理解数学知识

通过大量教学实践证明，在初中数学课堂上，囿于时间有限、知识点较多，非常需要在课堂结束之前进行小结。所谓小结往往是几句简短的话语，其内容主要是对该堂课所授重点知识的概括、难点知识的强调。如果能够有效地进行初中数学课堂小结，会为数学课堂起到画龙点睛的作用，也有助于学生对当堂课程重点难点知识的理解。

2.为下一堂课做铺垫，激发学生学习数学的兴趣

初中数学知识点都是一环扣一环，数学课堂亦是如此。在当堂数学课上进行课堂小结，可以较好的为下一堂课做铺垫，借助归纳和总结，引起下一节课的知识点。将下一堂课所要学习的新知识巧妙地融入到当堂课的课堂小结中，让学生感受一种意犹未尽，激发学生对数学的学习兴趣。

二、课堂小结的现状及存在的问题

1.初中数学课堂小结的现状

在实际教学过程中可以发现，现如今几乎所有的教师都会进行课堂小结，课堂小结的普及率已经比较高。但是，并非所有老师开展的课堂小结都能够收到很好的成效，受到一些主客观因素的限制，许多初中数学老师进行的课堂小结收效甚微。

2.初中数学课堂小结存在的问题

其一，课堂小结欠缺方式方法，无法吸引学生。

一些年纪稍长的教师认为课堂小结就像辩论赛中的总结陈词环节，只是简单的将本堂课所学的知识点、重难点进行简单的汇集，重述给学生即可。未能够学会和运用有效的课堂小结方法，使得课堂小结就像念课文一样枯燥无趣，自然也就无法吸引学生的注意力，难以收到预期效果。

其二，课堂小结内容选择不合理，无法承上启下。

这种情况主要出现在一些教学经验不足的新进教师身上，由于对初中数学整体课程的知识点、重难点把握不够准确，未能够站在全局的角度看待课堂小结，使得课堂小结的内容只是片面的进行概括和归纳，无法很好地承上启下。

三、初中数学教学中课堂小结常见的几种方法

1.归纳法

归纳法是初中数学教学课堂上比较常见的一种小结方式，这种方式需要的时间比较短，往往只需要课堂即将结束的短短几分钟即可，教师需要在这几分钟的时间内快速而精简的将本堂课主要内容、数学思想及方法、重点实施进行汇总，借助语言、图形、表格等简单明了的方式让学生在短时间内明确重点，对整堂课有比较明细的印象。该方法的主要优点是能够比较系统、完整的对知识进行归纳并且不会赘述，可以将数学课堂上的中心内容、重点难点简单明了的凸现出来。

例如，在学习《三角形全等条件》时，老师可以运用归纳法进行课堂小结。即在课堂结束之前几分钟将三角形全等的条件在黑板上列出，首先让学生对三角形全等所需条件有一个系统性的了解，接着让学生在列出的条件中做出挑选，选出能够证明三角形全等的条件。通过这种系统性的归纳方式，让学生能够对知识点一目了然，提高学生证明三角形全等的数学能力。

2.延伸法

延伸法也叫作拓展延伸法，它是初中数学课堂小结必不可少的方法。主要是通过对课堂知识的延伸和拓展，起到发散学生思维、提升学生动脑能力的目的。众所周知，在初中数学教学中，问题是教学的关键所在，一方面，问题能够激起学生的求知欲，另一方面，问题还能拓展学生思维的宽度与深度。因此，教师可以从问题出发，在小结时运用延伸法对内容进行总结。

例如，在学习《认识三角形》时，老师可在小结时提出问题，以问题引出小结。教师问：“同学们，咱们这堂课学习了什么内容呢？大家对三角形的哪些知识有了初步了解？”同学们回答到：“咱们今天学习的内容是三角形的有关知识，通过学习我们了解到三角形有三条边、三个内角、三个顶点，可以用△ABC表示。”如此继续下去，教师根据学生的回答对问题内容、深度进行调整，在不知不觉中完成课堂小结。

3.比较法

比较法使用的范围比较广泛，不仅可以将新旧知识点进行对比，而且还可以将相近知识点进行对比。使用比较法的知识点应当比较简洁易与概括，方便找出它们的异同，才能在小结时发挥较好的效果。

例如，在学习《菱形的性质及判定》时，学生往往很容易将菱形和矩形的概念混淆在一起。教师针对这一易错点，可以在课堂小结时将菱形与矩形的判定方法分别列在黑板上，让学生进行比较，加深记忆。

四、结语

总而言之，初中数学教学中课堂小结有着十分重要的实践意义。要想做好课堂小结，一方面要努力提升课堂小结的理论知识，另一方面还应当在实际教学过程中不断反思、归纳，方能取得良好效果。

【参考文献】