江西农业大学答辩

江西农业大学答辩（精选15篇）

1.江西农业大学答辩 篇一

大学学习生活收获与体会

从刚进到大学校园到现在已经马上四个年头，从大一的稚嫩到大四的成熟，可是感觉时间真的过得很快，着几年的发生的事情就好像在眼前。纵观这四年的大学生活，真是有喜有忧五味俱全，一个和高中生活截然不同的学习环境，一个没有父母在身边的相对轻松地环境。虽然条件变了，可是有的同学却依然保持着自己的严要求，认真学习年年拿奖学金，有的同学参加学生会等其他社团去锻炼自己的社交、协调能力，还有的同学就没有前面的同学那样一整天逃课，沉迷于网络，经常挂科甚至高浮或者留级，从中我认识到一个道理，无论干什么态度是第一位，态度决定高度。

现在来谈谈我这大学四年的故事，要谈这个首先要谈高考，高考时决定我们到哪里的必要条件，考试过度紧张，让我高考和平时考试成绩差距很大，最后成绩出来，我考上了西安工业大学材料与化工学院的高分子材料与工程专业。

我记得最清楚的是我报到的那天，我那天一个人从家扛着包，自己坐长途汽车去的学校，家里人也没人送，心想这下我独立了，我可以开始我的大学梦。或许听人家说大学是多么的美好，我从小喜欢踢足球，一直都向往在自己的大学里在雄伟的塑胶球场区踢球，可是公交车一路越走越偏，车先经过陕科大的校区我眼前一亮，特别是看到陕科大的两个球场当时心就扑扑跳，当车报到西安工业大学的站时，我还在想自己的学校什么样，可是当时真的很失望，所谓的足球场是土地，连一个像样的体育馆都没有，里面杂草丛生，面积和陕科大真

不是一个档次的，好多其他学校都有的大学生活动中心都没有，心情真的很低落，然后接着就是报到，接着是去宿舍，宿舍是六人间，条件真的还不错，当时我们是按学院分的宿舍，我们宿舍两个海南的，一个新疆的，一个陕北的，加上我一共两个陕西的，特别第一次和陕北同学说话还有些听不懂，这次才感受到大学的不一样，真有一种融入社会天南海北的感觉，通过和他们的了解，也长了不少见识。

对于一个我对大学认识而言，一个学校的图书馆是至关重要的，而我们的学校的图书馆，不管从结构和设计而言都是匠心独运，和我们的工科学校很搭配，记得第一次去图书馆闹了个小笑话，半天不会刷卡，进不去，最后还是工作人员的说明，我才进去，这次进图书馆被折服，不管是设施和图书数量我都没想象过。

紧接着没几天就开学了，开学第一周我们并没有上课，由学院的一些老师为我们讲解一些入学须知和对我们的生活学习各方面建议指导，接着让我们各班通过选举和自荐的方法选出各班的班干部，通过我的争取我被选为图指数，对班上同学组织生活等一些问题进行帮助，组织同学活动，刚开始有些不适应，慢慢明白自己的工作。

接着没几天,学校要组织西工杯篮球赛，由于前一届学长们开学比较晚，所以辅导员知道我喜欢体育，就让我组织新一届的参赛人员，第一次组织大型活动，我首先找到各班班长和体育委员先到各班报名后，然后接着比赛选拔，或许有些仓促，有些同学没有被选上，有些篮球打得好没有报名，虽然成绩还可以。从这次的经验和教训上让我懂得要注重协调和组织能力的锻炼，因此等到学院学生会纳新的时

候，我据顶申请加入学院的体育部，在这里我学到了很多，不如学生会没有我想像的那么简单，比如举办迎新晚会，需要宣传部的宣传，文艺部的选拔和设计，秘书部写通讯稿和联系相关老师，外联部去拉赞助，体育部帮忙装饰、维持秩序，女生部负责嘉宾服务，学习部帮忙打下手，每个环节独立而且相互联系。还有应急措施等，所以没有好的协调力很难办好一次活动。接着我们承办了运动会上事宜，我的工作是发放号码布和参赛情况，还有西工杯足球赛，我作为队员和领队参加了比赛，进了两球，在学生让我更加成长。

在大一期间，我们班里的活动也办的有声有色，首先我们进行了一次“爱我西工”的团日活动，让班里的同学们了解我们学校的历史和发展进程和校训等内容。为了让大家相互了解，我们组织了一次外出活动，区城市运动公园游玩，让大家相互了解，也做了小游戏，我们还举办了羽毛球争霸赛，足球友谊赛，参加了学院组织的篮球赛，从这些活动增加我们的凝聚力。为了响应学校和学院的要求，我们团支部进行了大学生职业生涯规划的团日活动，让同学们积极发言，并选出了几分好的规划与大家欣赏和学习。最有特色的使我们支部独立呈现的307班大联欢，里面笑点百出，四个男同学的四小天鹅舞，新版武松打虎，吃粽子游戏，把大家逗得哈哈大笑。一分耕耘，一分收获，我们在五四评优中获得红旗团支部，优秀团日活动，优秀团小组，在这里我也谢谢我的同学的努力。

有喜就有忧，由于忙于活动和看书少，第一学期我挂了一门课，为此我十分后悔，学生的天职就是学习，那是我才知道无论要干什么

本职工作要干好。

很快到了大一期末，接着就是一个磨炼-------军训，我们学校对军训特别重视，记得最深的两件事一个是军训第一天吃的东西少，站军姿的时候晕倒了，幸运的是当时连长第一时间看见了，把我扶住，第二件就是徒步数里去靶场打靶，那一次路程真的很远，刚开始大家有说有笑的，随着路程的和时间的推进好多了人体力不支，有的人被同学扶着揍，有的甚至晕倒，可是我们还是坚持到了靶场，大家吃了点东西就开始打靶，由于没按连长要领所以枪法很烂，但是也有神枪手，回去路上虽然体力不至，我们就唱歌鼓励自己，最终回到学校，受到迎接我们的掌声感觉自己很荣耀，坚持就是胜利。

上大二后，对待学习和生活有了新的理解，也不再是公共课，有了专业基础课，而且我们还要学习一些专业以外的知识，大二我也想锻炼一下自己，出去兼职，第一次发卡片是在高一中那里，受了无数冷眼，最后嗓子都干了，人也特别累，才明白父母有多么的累和辛苦，接着我参加了大学生干部骨干培训，听了领导的讲座受益很深，而且也参加了素质拓展培训，懂得协作能力的力量，例如成功墙一个人没法上去，只有有人被别人踩着上去，有的人上去拉人，有的人送人，相互配合才会成功爬过去。

上大三后，随着课程的加深，我们开始学习专业课，课程也变得乏味而且难度很大，学习起来很吃力，这个时候开始大家都开始打算自己的大四生活：工作、考研、或公务员这三种大学生总体的路线，所以大家的轨迹也在慢慢改变。大三被选为中共预备党员，我感到很

荣幸，我也决定严格按照党员的要求要求自己，积极参加组织活动，从不缺勤。

大三下学期至大四上学期，我也加入了考研大军考研注重的是坚持不懈和扎实的基础知识，可是我的成绩却并不是多么的好，在这里我要谢谢帮助过我的老师和同学，让我逐渐树立起信心，帮我答疑解惑，接着我也上了考研辅导班，这段时间虽然累点可是很充实。虽然偶尔心里有些波动，可是最终还是克服了。

转眼见到了大四下学期，看到成绩不理想，我就决定开始找工作，或许从前没有找过工作不知道找工作的辛苦，工作不仅仅需要一个好的学习成绩还要求智商、行政能力、沟通等各方面能力。因为考研期间没有找过工作，第一次去大型招聘会转了一圈没有招高分子的职位的公司，这下如热锅上的蚂蚱一下慌了，还有有经验的同学的劝说，说招聘会这两个月还有，这次心放下来了，记得印象最深的一次的招聘会是理工大的江苏公司，去了那公司已经去了好多个学校了，公司招聘人员说职位已经满了，可是我们几个还是没有放弃，让给一次机会，在我们的坚持下，最终这个公司给了我们面试和笔试机会，这个公司的领导在面试时还夸我们说找工作就要有这样的坚持不懈不放弃的精神，至此我才拿到第一个OFFER，心里的确很开心。有了这次的成功经验，后面的路途顺利多了，接着我去了西北凯迪橡胶、延长橡胶，高科建材，在面试中学到很多东西，见到了橡胶生产工艺，轮胎生产线，密封件生产线，收益良多。在找工作期间也很受打击，好多公司只认985，,211的学生，让我们很受打击，我想我会在工作中

证明我并不别人差。

大学四年马上就要结束了，四年不管从学习上还是生活上我的收获都挺大的，在这里我认识了很多朋友，也学习到很多知识，感谢讲授我们知识的个专业老师，大学四年我也明白很多，长大很多，将来在工作中我会更加努力的！

2012年4月23日

2.江西农业大学答辩 篇二

应诉337调查的第一步就是针对起诉状和立案公告准备和提交正式的书面答辩状。答辩状需依照ITC的程序要求, 在被告收到起诉状和立案公告起20日内向ITC提交并送达, 但在立案公告中另有指定或行政法官另有要求的除外。答辩状既可以书面形式提交, 也可以通过http://edis.usitc.gov网站按照《委员会手册》中关于电子提交程序的规定以电子形式提交。

答辩状必须遵守以下格式要求:

>答辩应在白色纸上采用黑色书写, 字迹应清晰;

>版面大小不应超过6×9英寸, 字号不小于11号字, 采用两倍行间距, 以每英寸6行为标准;·

>正文与脚注须采用相同大小的字号;

>正文中超过两行的引用和脚注可采用缩进格式, 单倍行距;

>标题和脚注可采用单倍行距。答辩状的目录不是必须的。答辩状的首页须包括以下信息;

>委员会名称 (美国国际贸易委员会) ;

>调查的名称 (如:关于xxx产品的调查) ;

>调查编号 (如果有指定的话, 如调查No.337-TA-123) ;

>被告以及在答辩状上签字的负责人、律师或代理人的名称、地址和联系电话。

答辩状的第一部分须使用标题, 如“针对起诉状的具体答辩”。本部分应针对起诉状中的每一项指控一一作答, 通常使用与起诉状的各标题和编号相对应的子标题和编号, 并在脚注中声明:标题仅作结构划分之用, 不代表被告承认原告所指控的内容。被告针对起诉状的每一项指控必须逐一认真回答, 未作回答的指控将被视为成立。通常涉及事实的事项, 如被告公司注册地、营业地址等, 被告都会予以承认, 但在进行承认的时候要注意指明具体承认的内容, 以避免被视作普遍承认。对涉及根本法律问题的指控进行答辩时, 例如原告确信自己的产品没有侵权, 没有非法进口行为, 或者被告的专利无效、不可执行, 那被告就应该明确地对这些指控进行否认。此外, 对起诉状中的段落中有多个指控的, 无论对具体指控承认与否, 被告都应该先作出普遍否认的陈述, 对于可承认的指控再单独承认。如果被告缺乏足够的信息而不能判读某项指控是否正确 (例如, 原告的专利是否在美国存在国内产业) , 则应该明确声明因被告缺乏足够的信息而否认此指控。在此给出几个示例, 对起诉状进行答辩时可采用类似语句。

>被告承认其为有限责任公司, 主营业地址位于________________。除了所承认的事项外, 被告否认起诉状第____段的指控。

>被告否认侵犯了美国专利第xx号的任何有效的、可执行的专利权利要求。被告进一步否认其存在任何非法进口、为进口而销售和 (或) 进口后再美国销售的行为。除了所承认的事项, 被告否认起诉状第____段的指控。

>被告无法获知起诉状第____段的指控是否真实, 因而否认各项指控。

第二部分是“针对立案通知的具体答辩”部分。本部分通常对违反337条款予以否认。在立案通知书中会有这样的例行的段落:“本委员会根据1930年关税法第337节 (b) 条规定, 决定发起调查以确定……”。被告在答辩中可以采用与此段类似的措辞。

下一部分, 答辩状中应该提供根据“ITC规则”要求的附加信息, 可以冠以标题“根据ITC规则第210条13 (b) 款的声明”。这部分应包括被控产品进入美国的“进口数量和价值”的统计数据, 对于被告为进口商的, 被告还应提供“被控进口商品的美国协调关税表 (Harmonized Tariff Schedule) 代码”。美国协调关税表是一个复杂的系统, 每种进入美国的商品都分配有一个10位分类编码, 以及对应的当前关税, 该表可在网站http://www.usitc.gov/tata/hts查询。“ITC规则”进一步要求“每一项答辩还需包括关于被告对该项产品的生产能力以及美国市场对该产品的重要性响的声明。如所控进口产品不是被告生产的, 需指出其供应商的名称和地址”。

被告不可以在同一个337调查中提起反诉。除非在另一个针对原告的337调查中提出, 否则被告所提起的反诉会被移送至平行的美国联邦地方法院。不过被告可以提起抗辩理由, 以“抗辩”作为标题。常见的抗辩理由举例如下:

(1) 被告不侵权-被控商品没有实施涉案专利;

(2) 涉案专利不具新颖性 (obviousness) -涉案专利无效, 因为其对于“发明技术的本领域普通技术人员”而言, 基于现有技术 (如该发明之前的公开出版物或其他公众已获知的技术) 是不具新颖性的。

(3) 涉案专利不具创造性 (anticipation) -涉案专利无效, 因为其相同主题已经被其他的单独在先技术显式地或隐含地公开。要成功建立新颖性或创造性的抗辩理由, 被告要证明专利审查员在基于其所参考的现有技术资料授予该项专利时审查有错误, 或者找出审查员未考虑到的当时现有技术。

(4) 涉案专利缺少书面描述-涉案专利无效, 因为专利说明书的描述不足以表明发明者在专利申请时就实际拥有该专利的技术。

(5) 涉案专利不可实施-涉案专利无效, 因为专利说明书中的相关描述不足以让该领域普通技术人员实施该专利。

(6) 涉案专利缺少最佳模式-涉案专利无效, 因为专利中没有公开发明者使用该发明的最佳模式。

(7) 专利权人滥用专利-该专利不应被执行, 因为专利权人以非法打压竞争者的方式滥用该专利。

(8) 专利权人申请专利过程中的不正当行为-该专利不应该被执行, 因为该专利是通过欺诈手段从专利局获得的, 例如在申请专利的过程中, 专利权人向专利局隐瞒实验结果或与专利性有关的重要的现有技术。

(9) 被告是授权使用-被告对涉案专利的使用经过了原告授权, 例如之前的授权书或和解协议;

(10) 涉案专利没有形成美国国内产业-专利权人没有在美国自己实施该专利, 也没有授权他人使用该专利, 因此涉案专利在美国没有形成国内产业, 因而不符合ITC的337条款的起诉要求。

在答辩状中, 被告应该尽可能地明确这些抗辩理由。换句话说, 被告应该指明抗辩理由的具体的事实基础。例如, 当做不侵权抗辩时, 如果有充足的信息, 被告最好提供涉案专利与被控侵权产品或其生产过程进行比对的“专利权利要求与被控产品对照表”, 并附以相关的被控产品的图片、照片, 或清晰标注的产品生产过程。不过, 由于“ITC规则”并不要求被告必须在答辩状中提供上述对照表, 因此在实践中, 如果没有足够的信息, 被告通常并不都会在答辩状中提供上述对照表。而在调查进入证据交换 (discovery) 阶段时, 被告在答复原告的有关侵权的争议质询时, 也会最终提供此对照表。对于缺乏新颖性和创造性的抗辩, 被告应提供所基于的现有技术的复印件, 并说明该现有技术如何使得涉案权利要求无效。此外, “ITC规则”指明, 如果可行的话, 每个被告都应在提交答辩状时提供其进口或销售的被控产品以作展示, 除非该产品原告已提供。大型或有毒产品除外。但在实践中, 很少有被告会提供被控产品的样品。

答辩状至少应当由一位诉讼律师签名;或者, 如果被告没有委托律师, 由授权负责人或代表签名, 并注明签字人的地址和联系电话 (如果有的话) 。答辩状一定要真实无误, 否则ITC会对相关律师、律师事务所或被告本身执行制裁。

提交答辩状时, 被告必须做出四项陈述, 该陈述通常放在答辩状附属的“举证声明”页, 由被告的负责人签字。“举证声明”的格式如下:

举证声明

我, [负责人姓名], 声明以下陈述属实, 如有不实依照“联邦法规”第19卷第210.4 (c) 条和第210.13 (b) 条受伪证之罚。

1、我已阅读前述“起诉状和立案通知的答辩状” (“答辩状”) ;

2、答辩状并无基于不当目的, 如对该调查或相关进程造成扰乱或不必要的拖延, 或增加不必要的调查成本。

3、据我所知、所获悉且所相信, 并且基于合理的询问的基础上, 答辩状中的主张、辩护及其他法律论点是基于现存有效的法律之上, 或者是基于现存法律的合理的引申、变更、反对或者变更的论述;

4、答辩状中的主张及其他事实论点都有证据支持;如果需要在进一步的调查或证据交换中会通过合理的机会获得证据支持的话, 答辩状中也已经说明;

5、答辩状中对事实争辩事项的否认是有证据基础的;如果对事实争辩事项的否认是基于不知情或不确信, 答辩状中也已经说明。

日期:___________

[负责人姓名]

[负责人职位]

[被告名称]

此外, 被告还需为答辩状准备一份送达证明, 明确答辩状送达至ITC秘书处、本案行政法官、本案ITC调查法律顾问、原告或原告的律师, 送达证明还需列明以上人员的相应邮寄地址、送达方式 (如联邦快递、美国邮政等) 和送达日期。行政法官通常会在“本案基本规则”中规定原告、被告和行政法官之间的可允许的和送达方式。

有时答辩状中会包含商业秘密、客户信息、营业收入、利润、损失、开销等商业机密。这些商业机密具有商业价值, 如透露给对方会对自己的竞争地位带来损害。例如, 前面讨论过的“ITC规则”第210条13 (b) 款要求提供的产品生产过程信息就可能属于商业机密。通常, 行政法官会在调查开始的时候签署一个“保护令”, 要求采取特定的程序维护当事人双方的商业机密, 并指定有权获取商业机密的人员。一般来说, 律师有权看到对方的商业机密, 但公司内部法律顾问无权看到对方的商业机密。如果在提交答辩状之前行政法官还没有签署保护令, 当事人在提交答辩状时, 可以向ITC提出保密申请, 在答辩状首页注明“本文书包含商业机密”, 并覆盖答辩状中需要保密处理的内容, 此外当事人要另附一份无覆盖保密内容版本的答辩状。在向ITC提交保密版答辩状后10个自然日内, 被告应将无需保密版本的答辩状送达其他当事人。

3.毕业祭：答辩 篇三

在这热闹的开学时分，我不禁想告诉学弟们：

虽然这可能将是一段散乱又漫长的旅途，但最后风景属于你们。

记得当初只身一人到学校，我是班里最后一个报到的。虽然对这个陌生的城市感到茫然，但学校毕竟像个保护伞，我们不至于被雨淋透。

拿到通知书时，我从未想过要让家人送，就像父亲说的，自己省的学校，这么近，有什么好送的？我笑问，那要是东北或者南方呢？他笑说，那么远，就更不用送了。我一时语塞，竟无语作答。

于是，我带着简单的行李上路，开始一段为不少人所羡慕的旅途。走到大四，累积了好多物品，很多都无法带走，只有让它们原封不动地呆在原地，然后带着累赘的东西，踏上又一段旅途。

当我拉着行李箱，在人群里往前挤的时候，我还没意识到大学已经结束，也许对我来说，大学早已经在两年前结束，此刻不过是走个过场。

万万没想到，在临走之前，大学补我一刀，弄得我手足无措，依稀听到“doublekill”的声音在宿舍里回荡。

以前，开学时，我总是第一个到；放假时，最后一个离开。这次却是第一个离开，意料之外，情理之中。

时间倒退到毕业答辩，不知道为什么，总觉得别人轻轻松松地就答辩完，然后顺利毕业，而我为了这次答辩，费尽了心，异常地不顺畅。从开始交论文那刻起，推迟两个字就在我耳边萦绕。导师建议推迟，我好说歹说，终于签了字。论文到了答辩组，毫无悬念地被退了回来。导师说，修改得不理想的话就要推迟了。于是，接下来的两天，我几乎没有睡觉，夜以继曰地修改。导师看出来，我的论文再怎么修改也就这样了。导师说，你再交论文时，对答辩组老师说已经非常尽力地修改了。我胆战心惊地交了论文，毕恭毕敬地向答辩老师道歉。如果是以前，我大概丝毫不会理会推迟，可是看到别人晒毕业照、晒散伙饭聚餐，我异常地担心甚至恐惧，生怕自己无法正常毕业，影响后续的工作。

依稀记得，改稿到凌晨两三点，寝室的灯早熄了，室友已经睡着了。我找到打火机，走到窗户旁，拉开窗帘，望着白天喧嚣而此刻无比静寂的校园，我打着火机，点燃烟。我不知道该怎么样叙述当时的辛勤，我在每日便签里写到：那些低到尘埃的种子，会让你在荒漠里开出花来。那些痛不欲生的经历，会让你在绝望里看到救赎。

抽了两口，我摁灭了烟。我对烟没有癮，甚至有些讨厌烟味。在深夜里不由得点燃烟，真的应了那句“我们都会变成我们曾经讨厌的人”？然而，愁绪也如这烟，让人看不透摸不着却萦绕于心。我想象中的毕业应该是欢歌笑语，有酒有肉，醉里睡，梦里醒，至少是离别之际，大家互相道一声后会有期，虽然也知道大部分人其实是后会再无期。

答辩之前，我被答辩组长叫到办公室。我好说歹说，终于得到答辩的机会。也不知道是感动了老师，还是感染了自己。如果真不让我答辩，还真不知道该怎么办。对于答辩，我心里有些忐忑，在前夜，我照常睡不着，也看不进任何东西。我对论文熟悉到想吐，却又吐不出来。于是，夜成了最后的慰藉。一大早，我就起床了，有种高考前的感觉，紧张与否，身体是瞒不住的。

在办公室外等待答辩，时间突然由水过成了冰，仿佛静止了一般，终于还是等到了进场。我面对四个答辩组老师，用一口蹩脚的英语，开始竭力为自己辩护。然而，我根本不想辩护，我还没有达到可以自创理论的地步，于是理论与分析几乎与前人的论述一样，只不过变了下顺序和形式。答辩后，我没有直接回宿舍，而是到操场走了一圈，手机外放了一首《Graduation》。青春大概就这样结束了，大学就这样过去了。

在拿到毕业证书的那一刻，我并没有惊喜，而是对证书发了很长时间的呆。我望着校园里的风景，鸟儿在枝头呜叫，枝儿在树上伸展，在一切终于结束的时候，我突然感到一种前所未有的静谧。谁都知道，拿到证书意味着无论是内容上还是形式上，我们都将告别这里，告别学生时代。

参加毕业典礼的那天，与往常并没有多大差别，地点在体育馆，是四年前我们刚来学校报到的地方。大学，这里开始，又在此结束！

4.大学德育答辩论文 篇四

点击着手中的鼠标，浏览着相册中的生活照，时常会情不自禁的傻笑。回首四年的光阴，曾经做了多少选择，经历了多少挫败，又收获了多少成功?挫败是痛苦的，但是最后的成功总能抹去所有的伤痛，留下满心的喜悦。

收获友情 谊深似海

从入学的那一天起，逐渐跟周围的同学从认识到熟悉，从相互寒暄到随意打闹。有过摩擦，也有过感动。而今，在临行之际，细数自己的收获，其中最大的莫过于交了这些知心的朋友，永远的兄弟姐妹。在大学这个“小社会”里的友谊给了我学习和生活上的诸多帮助，让我从初入大学到如今都不感孤单，人生的旅程中多一份友谊就多了一份感知世界感知心灵的窗口，朋友能给我的不仅仅是陪伴，更多的是精神上的共鸣。大学里最亲密的当然还是自己的舍友了，我们一起上课，一起吃饭，一起逛街，一起玩乐，在生活上是无话不谈的朋友，学习上是互相帮助的伙伴。相互分享彼此的快乐，分担彼此的忧愁，虽然马上就要分开了，但四年积累的友谊，早已深深地刻在每一个人的心里。我感谢我的舍友，从大一到大四，他们是我最好的朋友，我有困难的时候是他们帮助我，我失落的时候是他们开导我，我开心的时候也是他们跟我分享，虽然将来还是个未知数，但甜甜的回忆永远不会改变。同时我还有其他很多朋友，他们是我最宝贵的财富，对待每一个朋友，我都真心以待。这段友谊之路，我希望能一直走下去，直到永远。

升华思想 铭记我党

步入大学之后，我一直在各个方面严格要求自己以“良好的开端是成功的一半”为座右铭秉着“力争上游”的信念努力地学习科学文化知识不断地充实社会实践经验以弥补自身的不足。思想上我热爱祖国热爱中国共产党积极要求进步刚入学时就递交了入党申请书，虽然没有成为第一批发展的入党积极分子，但是我并没有放弃，仍然不断地向党组织靠拢，不断坚定政治信念并认真学习并领悟党的理论知识，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行科学发展观树立了正确的世界观、人生观和价值观。终于历经院校两级党课培训的思想升华，在20__年12月我光荣地加入了中国共产党，并于20__年12月正式转正。身为一名学生党员我时刻以党员的标准严格要求自己积极学习、宣传、贯彻党的各项基本理论、路线、方针和政策不仅在行动上入党在思想上也紧跟党的步伐关心国家大事关注身边小事发挥党员的模范带头作用。对于党组织交给的每一项任务如每月定时交上来的入党积极分子和重点发展对象所撰写的思想汇报的批改工作、每期的入党积极分子和重点发展对象的考察与培养工作等我都认真按时的去完成。此外我还努力提高自身素质与时俱进自觉实践社会主义荣辱观弘扬社会主义道德风尚铭记“致知于行”的校训并将其进行到底。

以学为本 致知于行?

学习上我勤奋刻苦敢于钻研对专业知识的学习牢固扎实大一至大四学年成绩稳居专业前三名。大学是丰富多彩的同时也具有多重诱惑虽然我会被五花八门的课余生活所困扰但是在学业上的功夫始终没有放松。更没有因为偶尔一次的好成绩而沾沾自喜洋洋自得。我知道分数并不能代表一切校训不断教导我们要“致知于行”即我们学知识是需要学以致用应用于生活之中有一句名言说得好“知识来源于生活也将应用于生活”应用得好才说明我们学的好真正的学有所成。平日里十分注重拓宽自己的专业知识优化自已的知识结构培养自己科研思维和实践能力以及全方位思考的能力。我经常与老师和同学探讨一些边缘学科的知识来激发自己的学习兴趣并增强自己的自学能力。一方面认真学好每一门专业基础课刻苦钻研打下了扎实的基础?另一方面关注本专业在社会中的走向和好的设计方案查阅了大量的资料并虚心向院里老师生请教拓展了专业知识面。凭借着持之以恒的毅力和牢固扎实的基本功我先后获得了__学年的综合素质“特等奖学金”;__学年的综合素质“一等奖学金”;__学年的国家奖学金;__学年的综合素质“一等奖学金”等奖项。当然荣获奖学金并不是我的最终目标，相反，那只是我继续前进的又一个起点，我将以此不断激励自己更加地奋发图强、努力拼搏。同时，我也注重加强对英语和计算机的学习。利用前两年顺利通过了大学英语四级、六级，全国计算机二级、三级。正因为不懈努力，我获得了推免生的资格，对于这来之不易的机会，我倍感珍惜，经过几番努力，最终被中国科技大学录取。

认真工作 提高能力

入学伊始，我便积极担任了班里的学习委员，努力起到模范带头作用。工作上，我认真负责，在班级中一丝不苟地完成老师和班干部交代的任务，有条不紊地处理好自己地分内工作。我还积极担任许多科目的课代表的职位，为了做好课代表的工作，我更加严格要求自己，处处以身作则，全心全意为同学服务。工作中我认真负责，能够按时收发作业，积极配合老师工作，传达老师的学习任务，帮助任课教师对班级同学的了解，为补课申请教室等。我觉得一座房子的骨架很重要，没有它房子不可能立起来，但是每一块砖头的作用也是不可或缺的。它们起到了放风挡雨的效果，更是这栋房子的一部分。班长和团支书就像是班级的骨架，而我的职位就像是砖头，所以我虽然不能像班长、团支书一样为班级的大局贡献力量但是我会把我的本职工作做到最好。通过我的不懈努力，我良好的行为习惯和优秀的道德素养为自己赢得了老师和同学们的好评，是老师的好帮手，同学们的好榜样。步入大二后，我踊跃担任了大一新生的班主任助理，帮助新生解决了一系列的困难，这也使我的生活变得紧张忙碌，从中受益匪浅。我深刻体会到耐心地重要性，在收获了工作经验的同时，我也收获的一个班集体的朋友。大三，我担任了理学院学生会副主席，分管文艺部和女生部，成功地带领大家组织了20__-20__学年理学院迎新晚会、合唱比赛、主持人大赛，曲艺大赛等大型活动。渐渐的，我学会了制作活动策划，学会了拉赞助，学会了领导队员。在忙碌的工作中，我深刻意识到了责任心与人际关系的重要性，也极大地提高了自己在相关方面的能力。同时，我于20__年11月获得了中北大学“优秀学生干部”荣誉称号。

德才兼备 全面发展

出生于农村的我，家境贫寒，爷爷奶奶年迈多病，母亲恶疾缠身，整个家庭靠父母种地务农艰难维持着。而身穷志不穷，大学四年我没有申请成为贫困生，而是靠努力学习取得奖学金和假期兼职工作赚取学费生活费。三年有余的时间里，我总共获得奖学金两万余元。曾利用周六日和寒暑假当过饭店服务员，发过传单，做过家教，办过辅导班，做过小生意……尽全力帮父母减轻了负担。凭借优异表现，于20__年获得了“范瑞生一等奖学金”。我矢志不渝地追求德智体美全面发展，每天坚持锻炼身体，而且酷爱音乐。大学刚刚入学时的军训中就崭露头角，获得了军训“优秀个人”称号，体育成绩位于全班第一。20__年5月，我参加了中北大学“乒协杯”乒乓球比赛，并代表理学院获得第三名。

除此之外，我还于20__年10月获得中北大学“三好学生标兵”荣誉称号，于20__年11月获山西省“三好学生”荣誉称号，太极拳比赛“优秀个人”等多项荣誉。凭借优异的表现，他最终获得了中北大学最高的人荣誉——中北大学“校长奖章”。

展望未来 奋起搏击

我用自己的信念与努力谱写着绚丽的青春乐章。青春路上没有驿站，面对鲜花和掌声，依然迈着前行的步伐一步一个脚印……大学四年我最深的感悟是：每一名大学生应该培养“学习”和“积极”的心态，当你用这样的心态去学习工作锻炼你的大学生活定是精彩的。我将会更加努力地提高自身的素质和修养，提高自己工作的能力，发扬成绩，克服缺点和不足，做一名更优秀的新世纪大学生，在不久的将来为国家和社会贡献。 新的生活就在眼前，我们已经站在起点，感悟的是一段美好的回忆，一段难忘的经历，一种平和的心态，一种前进的动力。我不断告诫自己，不要因为眼前的碌碌无为而懊恼不已，不要因为天资禀赋的不足就否定自己，更不要因为别人的一言一行而徘徊不前，拿出自己的勇气去面对，去体会生活，去寻求人生的真谛。作为大四的学生，大学生活已近尾声，开始更多的考虑自己的明天。人，都应该有自己的理想，而在当今这样一个人才济济的社会里，竞争是不可避免的。俗话说：“真金不怕火炼”，只有把自己打造成金子，才能经得住生活的考验、社会的考验。失败没什么，最重要的是自己有一颗不屈服的心，让自己在失败之中找到成功的途径。

5.大学生党性答辩 篇五

转眼间，四年的大学生活将划上圆满的句号。但无论如何，我心中依然是清晰的，我将终生难忘的是这四年来一千多个日夜的点点滴滴生活。

回味这四年以来的种种，心里自是充满了欣喜，因为获奖是对于我努力后的一份充分的肯定。进大学以来，我担任班级里的组织委员，后因老师和同学们的信任担任班级副班长一职。作为一名学生预备党员，我能做的除了好好学习之外就是好好工作，为同学、为老师服务。为了不辜负大家对我的信任，努力当好一个班干部，做好本职工作，为班级服务。尽管工作有些繁琐，但是我一直把它当作一种学习，一种锻炼，一种感恩，一种回报，在工作中我体会到了为大家服务后的满足和付出的快乐。同时也没有疏忽对知识的学习，和身边的每一个同学一样，认认真真地学习，战战兢兢地等待每一场考试，然后是享受成绩带来的喜悦。在大学里不像以前高中那样每时每刻。

四年的时间是短暂的，四年的学习生活却是难忘的，四年中所学到的知识更是终生受用的，但对知识的渴求是永远没有止境的。毕业不是学习的终点，我们也决不能就此止步，我将把它当作人生的另一个起点，不断鞭策自己向更高的目标迈进。

我曾经读过一本书，叫做《读大学，究竟读什么》。读大学，读什么呢?在四年多的思考后，在即将毕业、踏入社会之即，我至少能给出一个虽不完美却发自内心的答案。大学期间最重要的，并不是知识的积累，而是作为一个人的成长。成长的集中体现，便是在观察、思考和摸索中确定自己的追求和理想，并同时培养、取得把这种理想转化为现实的素质和能力。大学中，学习、社团活动、社会实践，是否一个也不能少?成功的大学生活的标准是什么?一千个人会给出一千个答案。理想的情形是，我们能够成为为社会和他人承担责任，同时积极追求自身幸福的人。这样的人知道自己该做什么，想做什么，为什么，以及怎样做。 读大学，读的是图书馆，读的是老师，读的是同学，读的是社会!因为，当我们毕业之后，我们根本带走不了美丽的校园风景，也带走不了学校的教学楼、食堂、学生宿舍、篮球场等等硬件设施。我们唯一可以带走的就是知识技能和人际关系的社交能力。

大学期间其实每个人都只要定下目标，持之以恒就能一定能学有所成。知识固然要学，更多的应该是学习一种方法经验，形成一种正确的思维方式，在当前变化多姿的社会环境中，往往比知识本身更为重要。大学生活，是我人生中最精彩的一段，有着许许多多的朋友，同时提供了很好的学习环境。到读书的时候我会拼命读的，该用功的时候我会很用功。细细想来在大学期间我也掌握了很多知识：有学习方面的，有交友方面的，甚至是对自己的理财。在大学里一切都是靠自己的自觉。想读书的人即使在没读书时也不会忘记要多看点书，多复习一下功课，做作业;而不想读书的人，即使每天都很乖的去上每一节课，但上课时就睡觉.一切都由自己把握。大学的生活需要我们有较强的独立生活能力!

湖畔的我们迈过亮丽的季节，阳光下的我们走过今天的年华。踏着青涩的果园，我们看到了丰收;踏着羞涩的年龄，我们体验到了成熟。忙忙碌碌的校园生活，我体验到了快乐，尝试了痛苦，在老师同学的帮助下，我努力地褪尽稚气，走向成熟，在朴实的舞台上展现出自己最年轻、最自信的一面。虽然偶尔也会有失败，但是没有波浪又怎能扬帆。挫折，使我更好地把握前进的方向。大学的四年，我思想境界上有了极大的提升，现在已然是一名光荣的中国共产党员 。

荣誉就好比是圆形的跑道，既是终点，又是起点。不管曾经取得怎样的成绩，都只代表着过去。不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁。所以，心中应该要有更高的追求，才有继续向前的动力。学习就如逆水行舟，不进则退。只有不断地努力，才能取得更多优异的成绩，才能创造更美好的将来。我始终坚信我的座右铭：只要决心成功，失败永远不会把你击垮!

现在我已经与一家国企签约，在踏入社会成为社会的主人翁之际，我需要奋勇前进，创造未来，贡献社会，处处发挥先锋模范的作用!

6.中南大学博士答辩资料 篇六

学位论文匿名评阅书

姓 名 及 学 号：指导教师

姓 名 及 职 称：

学 院、系(所)：

学位级别：

学位学科、专业：

学 位 论文题目：

中南大学

博士在研期间取得的学术成果

姓 名 及 学 号：指导教师

姓 名 及 职 称：

学 院、系(所)：

学位级别：

学位学科、专业：

学 位 论文题目：

目录

1、学术论文（复印件）

2、EI、SCI检索证明（原件）

3、学位论文中、英文摘要

4、各项获奖（复印件）

5、国家发明专利（复印件）

6、在研期间参研的项目及发表学术论文清单

中南大学

博士学位论文答辩资料

姓 名 及 学 号：指导教师

姓 名 及 职 称：

学 院、系(所)：

学位级别：

学位学科、专业：

学 位 论文题目：

目录

1、博士研究生数据表

2、学习课程成绩单（复印件）

3、学位审批书（复印件）

4、匿名评阅书（复印件）

5、研究生登记表（复印件）

6、学术论文（复印件）

7、EI、SCI检索证明（复印件）

8、学位论文中、英文摘要

9、各项获奖（复印件）

10、国家发明专利（复印件）

7.英语专业本科毕业论文的答辩准备 篇七

关键词：论文答辩,英语专业,准备工作

组织英语专业本科生进行毕业论文答辩, 目的在于考察学生对相关理论知识的掌握程度;检查学生分析解决问题的能力与英语口头表达能力;核实论文有无剽窃抄袭现象。为了顺利通过答辩, 毕业生应该做好如下几方面的准备工作:

了解答辩程序

每所学校都有自己一套相对模式化的答辩程序。我校英语专业本科毕业论文答辩的基本流程是:

1.宣读论文。要求学生用英语概述论文的题目、选题的依据、主要观点、独到见解、现实意义、论文有待改进的地方等。不可以借助幻灯片, 要求脱稿宣讲。时间为五到十分钟。

2.教师提问。主辩教师一般提3 5个问题。“答”和“辩”采取对话的方式, 要求学生即问即答。根据学生的回答情况, 其他答辩教师可以适当插问。

3.成绩评定。毕业论文的成绩按百分制记分, 平时表现占20%, 毕业论文占60%, 毕业答辩占20%, 成绩由答辩小组共同商议。原则上优秀率不超过总人数的10%。如果不能通过答辩, 学生必须根据答辩小组意见修改论文, 然后于规定时间内再次申请答辩。

根据上述流程, 学生在答辩前应重点准备好论文概述报告, 并准备好开场白、致谢词等内容。写好后自己多演练几遍, 做到离开稿子也能在十分钟之内准确复述。同学之间还可以进行答辩练习, 相互提高答辩技巧。另外, 要准备好论文的底稿和主要参考资料。答辩时虽然不能依赖这些资料, 但如果一时记不起来, 稍微翻阅一下资料, 将有助于缓解紧张心理。

准备答辩内容

教师在答辩中可能会提出哪些问题?根据多年参加学生毕业论文答辩的经验, 笔者把教师提问的内容大致总结如下。

首先, 提问会涉及到论文的题目。以“游戏教学法在小学英语教学的应用”这一论文题目为例, 相关问题将会是: (1) 游戏教学法与TPR有何异同? (2) 运用游戏教学法时, 会遇到什么困难?如何解决这些困难? (3) 游戏教学法是不是最好的教学方法? (4) 游戏教学法是否可以运用到初中或高中英语教学?

换言之, 如果是写教学法方向的论文, 学生特别要注意在实际教学中可能出现的问题, 并提出解决办法。因为教学方法的应用取决于很多因素, 所以, 回答问题时, 不要把话说得太绝, 不要认定自己提出的方法就是“最好”的教学方法。

其次, 提问会涉及到论文的关键词。关键词主要来自论文的标题及摘要部分。像上述例子, 论文的标题就蕴涵有两个关键词, 一是“游戏教学法”, 二是“小学英语教学”。对此, 在准备阶段, 学生应该围绕关键词做足功课, 要了解游戏教学法的定义和意义, 并注意比较各种教学方法之间的异同及利弊。

当然, 提问还会涉及到参考书目, 一个主要目的就是核实学生是否真的读过这些书籍, 或是随便罗列几本书名凑数。围绕参考书目提问, 还可以检测学生平时的学习情况。例如, 有位学生在参考文献中依次列举了冯翠华的《英语修辞大全》、赵静的《广告英语》和戚云方的《广告与广告英语》, 于是答辩教师问:“为什么把赵静的《广告英语》排在参考文献的第二位?而戚云方的《广告与广告英语》排在第三位?”其实, 这一提问的潜台词是:“参考文献的排序不符合规范。”所以, 如果是写作时疏忽了, 没有按照作者的姓排序, 在答辩时就应予以改正。

诚然, 答辩中出现一些错误是在所难免的事。只要这些纰漏不违背基本原理, 不影响论文的结论, 而且学生态度虚心, 不会导致不通过论文答辩。但是, 如果论文存在致命的硬伤, 则另当别论, 比如:论文题目过大, 内容空洞无物;论文中的引文没有标明出处, 或者故意隐瞒出处, 存在抄袭现象;文中观点出现前后矛盾的现象;论据不支持论点, 有脱节现象;表达不通顺, 存在多处语法及拼写错误。

针对上述情况, 论文写作一定要遵守学术规范, 否则在答辩阶段就会漏洞百出。答辩准备不单单是准备宣读论文, 论文写作阶段其实也是在为答辩做准备。

掌握交流技巧

答辩过程其实也是师生交流的过程。答辩小组本着培养学生的目的进行科学严谨的提问和善意的指导。答辩学生不应强辩, 更不要顶撞教师。答辩过程中, 学生应该注意语言上的技巧。

因为答辩用英语进行, 如果听不清楚问题, 可以请求教师再说一遍, 或是说出自己对问题的理解, 问清是不是这个意思, 得到肯定答复后再回答。如果不知道答案, 千万不要不懂装懂, 就老老实实承认不知道, 请老师指正, 并表示答辩之后会进一步研究这个问题。在结束语部分应感谢老师的指教。如果问题的答案就在论文当中, 老师是想考查学生对论文的熟悉程度。学生可以直接简要地陈述答案, 而不要顶撞老师, 认为老师多此一举。

此外, 声音是一个微妙的因素。音量过低或语速过快, 教师听不清楚回答, 会影响到答辩成绩。对此, 建议学生及早到达答辩教室, 看看是否需要麦克风。

答辩过程涉及到语言交际和非语言交际。除了语言上的技巧, 非语言交际的作用也不容忽视。非语言交际的主要手段有:服饰、面部表情、身势、距离、气味等。答辩时, 服饰应正式大方, 举止应稳重得体, 表现要从容自信。

结语

做好论文答辩的准备工作, 对于毕业生来说是当务之急。不过, 从长远的角度看, 大学三年级学生、甚至低年级学生更应未雨绸缪, 因为论文写作不可能一蹴而就, 资料收集和论文修改都需要一定的时间。同时, 提高英语口语能力不是一朝一夕的事情。所以, 尚未参加答辩的学生应主动去观摩毕业生的答辩会, 及早了解答辩程序, 平时要加强作文及口语训练, 为将来的论文答辩做好铺垫。

参考文献

[1]宋昭勋.非语言传播学[M], 复旦大学出版社, 2008.

[2]孙利侠, 吴思佳, 李建萍.如何顺利通过论文答辩[J], 中国研究生, 2006 (4) .

8.业余党校结业答辩的实践 篇八

关键词：答辩 业余党校 结业

目前，高校业余党校考核形式比较机械，学员死记硬背就能应付过关，不能在理解领会和认识提高方面进行鉴别考核，结业考核形式有待改善。金华职业技术学院制药与材料工程分院党总支推行“业余党校导师制”，在整个学习过程中，每个班级的业余党校学员由一位教工党员作为导师负责指导，业余党校结业的主要考核形式是结业答辩。现就业余党校结业答辩的实践情况总结探讨如下。

1 结业答辩的组织

①分组。业余党校学习期末，分组进行结业答辩。每组由3-5个学习小组组成（每个班级一个学习小组）。每个小组归属于一位业余党校教工导师，约2-4人。每组合计15-20人。②材料准备。事先发放学员的材料包括：a分组答辩安排通知；b答辩参考题目；c答辩评分规范。答辩导师准备材料：a学员业余党校学习手册；b业余党校结业答辩评分表。③答辩。先由学员上台汇报自己在本期业余党校的学习过程、学习内容以及获得的对党的新认识、取得的思想上新进步，然后由答辩老师提问并根据回答情况打分。答辩老师由各小组导师和党支部委员组成。④成绩汇总。汇总各答辩老师的打分，取平均值作为学员的答辩成绩，该答辩成绩是业余党校学习成绩的重要组成部分。

2 结业答辩的好处

2.1 当众说出我要入党。通过结业答辩这种形式，党校学员和教工党员面对面地交流，让学生在公开场合当众说出自己的入党心愿，这点很有意义，比由答辩知道其对党的认识多少更有意义。还有利于鉴别其入党的动机，让不好意思公开要求入党的学生尽快走开。实践过程中我们发现，每次结业答辩都有学员自动放弃参加，成为自动淘汰的一种形式。

2.2 公开承诺为人民服务。通过党校学习，大家知道共产党是要为人民服务的。那么，答辩的时候我问你，“在校期间你打算怎样为人民服务？”通过结业答辩，学员公开宣告要为人民服务。要为老师檫黑板，要为学校服务，要为班级贡献，要为同学出力。要求入党的学生和其他学生的区别首先在于：公开宣告并实践为人民服务。为此，业余党校结业答辩是个很好的开始。

2.3 灵活机动。比起书面考核，结业答辩这种考核形式灵活机动。我们可以根据学员的学习情况、认识程度，有针对性地提问、追问。因此不但能了解学员对党的基本知识的掌握程度，还能了解其认识的提高程度，了解其入党动机是否纯正等等。同时，这种考核形式明显还有生动的特点，为学员们所喜欢。

2.4 集体讨论学习。结业答辩是一次集体讨论学习的过程。每个学员答辩的时候，其他学员都在场旁听。在既紧张又活泼的学习过程中，内容丰富，联系实际，针对性强，影响深刻，效果很好。对于单个学员，可能问答内容有限，但是全场答辩下来，却是内容丰富的一堂大课，是营养丰富的一次大餐。

2.5 成为党支部活动的好形式。通常由党委或党总支出面组织业余党校的学习，党支部参与较少。业余党校结业答辩让党支部深度介入，成为党支部活动的一种好形式。教工党员重温党的知识，总结消化宣传党中央新政策新要求。在党校学习考核过程中，每个班级的入党联系人从业余党校阶段就开始关注、了解、考查、物色发展对象，提前进入工作状态。因此，业余党校的结业答辩是有利于党支部建设的好形式。

2.6 推进学生管理工作。通过业余党校结业答辩这种形式，在学生工作中树立弘扬了正气，因此可以推动学生管理工作的进步，有利于学风建设。通过业余党校发现培养学生干部，拥有充足的正能量，形成积极向上的学生干部团队。

3 存在的问题

3.1 教工党员工作量大。常规业余党校的操作过程中，只有几个人（教工党员）参与。比如结业考核，一个老师捧了考卷在一个大教室里用一个小时一次性完成了。结业答辩好，但是工作量却是很大，几乎要动员所有的教工党员参与。并且参与的老师只有深度介入，才能问出有针对性的比较有效的问题。

3.2 组织复杂材料繁杂。从一个大教室组织几次教学，到小组学习、集体答辩。要分组安排，还要数据统计分析，还有综合成绩评定等等。也有同事问，要不要如此复杂？性价比如何呀？不错，大家都很忙。假如没有很好的组织，没有参与学生党建工作的积极性，并且取得了很好的效果，肯定会有人提出值不值得的问题。当然，事实证明，这是非常值得的。

4 结语

学校业余党校结业答辩是一种效果比较好的考核形式。学员反映，通过结业答辩，不但总结梳理了知识，还有了走近组织的亲切感受，是一次心灵的激荡过程。答辩老师认为，虽然增加了不少工作量，但是因此面对面地和先进学生有了次深刻交流，很值得。党支部总结认为，通过党校结业答辩活动，提升了党支部的团队战斗力，有利于改善学生党建工作的开展。

高校业余党校是全国党校系统的重要组成部分，学生党建工作中如何践行党的群众路线？业余党校导师制并且集体结业答辩是个比较好的方式。

参考文献：

[1]裘永晓.浅谈高校如何组织业余党校的培训工作[J].科教文汇，2008.15.

[2]潘春胜.高校业余党校培训存在问题及对策[J].浙江共产党员，2009.3.

9.大学生职业生涯答辩 篇九

题目：逐梦历程--大一总结

班

级：电子类L139

学

号：13H0751259

姓 名: 陈 勇 峰

指导老师： 梁

月

大学生职业生涯答辩

班级：电子类L139 姓名：陈勇峰 学号：13H0751259 指导老师：梁月

逐梦历程————大一总结

拥有汗水的果实不一定是甘甜的但没有汗水的果实一定是苦涩的。时间如流水般划过指尖，蓦然回首，哭过，笑过，拼搏过，成功与失败交织在一起的过往----我成长了。

一、过往感言

回首本学年校园生活，有期待、有追求、有成功、有失败，我在不断挑战中进步，为实现人生目标而奋斗。学年伊始，面临的就是军训。由于刚刚开始便要军训，我曾经抱怨过，回想一营二连兄弟们在炎炎烈日下站军姿、踢正步，真的很累，但现在却很怀念与教官、同学一起度过的“艰苦岁月”。军训后大学生活正式开始，除正常学习任务外，在班委竞选中，我参与心理委员竞选，从此担任起同学们心理方面的责任。虽然事不大，但能为同学服务，我很开心。在心理协会举办的心里剧中中，作为“导演”，现在回想起当时比赛的情景，仍不由得热血沸腾。虽然没有进入决赛，但我挺满意，因为我要的不是奖项，而是曾参与其中的经历与乐趣。此外，还有如入学生会的小面试（ps：虽然没进去），心理素质拓展比赛，心理知识竞赛，班级活趣味运动会等，都让我记忆犹新。虽然只能算打酱油的，但得了欢乐，我也乐此不疲。这一学年，我学会了独立思考问题，明白了盲目跟风的危害，提升了自己的各项素质，明白怎样与人相处。这一年我获益匪浅！

二、本学年重大事件及期间思想与具体表现

（一）、大学----我的梦

1、踏入科院

很清楚那个上午，那是雨后的科院但还是那么的炎热，带着那份憧憬，带着那份好奇，带着那份激动我与我的大学相逢，不再是熟悉的环境，没有了往日朋友的陪伴，但很快我融入了13级电子信息工程1班这个无比温馨的大集体，结交了311所有的好室友。

（二）、军训

军训是大学必不可少的一个经历。他强调团队的协调合作和严肃性，不仅仅提高了我的身体素质，也加深了我对共历磨难的“难友”们的认识，还培养了我们的集体荣誉感与责任感，更培养了团队精神。当然，军训的磨练不只限于体能，还有心理承受能力。在骄阳的烘体能的挑战双重作用下，没有好的心理承受能力是很不容易坚持下来的。当然，在军训期间，教官教我们唱红歌，也极大的提高了我们的爱国情怀，也丰富了我们的军训生活。在此期间，使我认识到，大学未必就是想象中的象牙塔，把他说成是步入社会前的大熔炉也未尝不可,只有经历火的洗礼，才能涅槃重生，成为真正翱翔于社会的凤凰！

(三）、心理素质拓展比赛

从一开始“七人八足”的不协调到最后“穿电网”的齐心协力，活动过程中的不断尝试与磨合是必不可少的，同学们的情绪慢慢地被调动起来，欢声笑语弥漫在初春的气息里。开始大家都觉得这只是个游戏，看着示范很简单，然而真正轮到自己的时候，发现“疾风劲草”中的互相信任和“时光之门”中的团结合作并没有想象中的容易。于是，大家共同努力，并且成功地克服了心理障碍，得到了更有效的解决方案。“时光之门”还让同学们体会到相互鼓舞、超越自我的快乐。在“穿电网”中，同学们相互合作，偶尔开个玩笑，整个气氛特别和谐。

总的来说，我们收获了自己想要的。当然，就靠这一次的密切接触是不够的，我们需要不断温习互相之间的信任感，以达到最终目标——充分的集体归属感。

三、大学一年总结和未来规划

（一）、一学年的得与失

离家已经一年了，独自一人在外让我学会了很多,也使我成长了不少。在这一年的大学生活了中有许多的事情需要我们亲自去解决，让我学会了独立思考解决问题的能力。另外，在人际交往上我也进步了不少，以前我属于比较内向的人，一年多的大学生活，使我变得外向了不少。在大学里我和同学友好相处，在生活上互帮互助。但是，我仍然觉得我还是没有能够更加严格的要求自己，有时候自制力比较差，不能够管住自己。在接下的生活里，我会更加的严格要求自己，做一个严于律己得人。

（二）、大学生涯设计和未来职业规划

在大学期间努力学习基础知识，不论是为了将来出去能找到更好的工作还是考研做准备都有必要。多和老师同学进行交流，提高人际沟通能力；积极参加学校、院系组织的各种课外实践活动，以提高人际交流的技巧；提高自身的基本素质，通过参加各种活动，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；在寒暑假期间尝试兼职工作和社会实践活动，来增长自己的社会经验阅历；在课余时间去图书馆了解一些与专业有关的知识，并了解电子信息工程专业的就业形势，来开阔自己的眼界；在大学期间要通过计算机一二级和英语六级，并尽可能得考取一些与电子信息工程专业有关的资格证书。另外在平时的学习、生活中，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性；并且学习管理方面的知识，把自己培养成多方面的人才。如果大四考研成功，则到新的学校继续学习专业知识。如果失败，则准备简历，搜集就业信息，积极参加招聘活动，并以找工作为目。总之在四年的大学里要不断的充实自己，能够为自己的四年大学学习生涯交上一份令自己满意的答卷。

（三）、大学期间设定目标的实现程度

每个人都有自己的目标，而且每个人的目标也不同，因为每个人的理想都不一样。我以前给自己各面方定的都有目标，我喜欢运动，我给自己定的目标是每天坚持锻炼，多做些体育运动，来增强自己的体质。另外我要培养自己的兴趣爱好，来丰富大学生活。我选择了网球和羽毛球，在我觉得学习压力大的时候，就出去放松自己，打球释放一下。一年的大学时间过去了我认为我做的还不错，对自己比较满意。

大学的的主要任务是学习，而我也有我的学习计划和目标。只有掌握了专业知识才可以找一份好工作。我的目标是将本专业所有的课程都可以通过，学好英语，并且取得比较好的成绩。至于学习英语我每天都在坚持。在的时接下间里，我会继续努力，通过计算机二级考试，英语四级考试，并且争取拿些专业证书。大二学习计划如下：

1、首先,明确自己的专业, 明确自己即将面对的专业先充分了解它。

2、积极认真完成每一次老师布置的作业，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。

3、首先我要在学生会中磨炼自己，并且可以充实自己的课外生活。其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力。

4、努力的完成每项任务，无论是大事、小事，都认真的对待，命运是可以靠自己争取的。

四、总结

在紧张忙碌中，经过了高考走过黑色六月，走进七彩的大学。人人都说大学是个小社会，在不知不觉中，却已走完了大一一学年。此刻，回头看看走过这一学年所留下的脚印，这些脚印有大有小，有深有浅，有虚有实，有遗憾也有满足，有自卑也有自信，有快乐还有悲伤。在这一年中，学习显然占了最主要的地位，在经历大一之后，我渐渐熟悉的大学生活和经历，让我成熟了不少。也理智了很多，我想在剩下的三年生活中，我还是会把学习放在最主要的位置，继续努力学习自己的专业知识，为以后打下良好的基础。大一就这么过去了，这一切都已经成为了我走过的足痕，变成了我人生的一份小档案，保存在我的人生历程中。

10.扬州大学预备党员答辩题目 篇十

（发现雷同答案该题以零分记，要求手写）

1、胡锦涛所作的十八大报告的主题是什么？（6分）

2、请阐述一下科学发展观的内涵？（6分）

3、请谈一谈个人理想、共同理想、最高理想三者之间的辩证关系？（6分）

4、作为预备党员，请结合自身实际谈一谈你是如何发挥作用的？（6分）

5、谈一谈你对社会上贪污腐败的看法，为什么要加强党风廉政教育？（6分）

6、党的十八大什么时候召开的？最新修改的党章中，党的性质是怎样表述的，谈一谈你今后努力的方向。（6分）

7、你的思想汇报是定期写的吗？为什么要写思想汇报？你怎样看待这个事情？（6分）

8、新时期，共产党员如何坚持全心全意为人们服务的宗旨？（6分）

9、如何理解党风问题、党和人民群众的联系问题是关系到党的存亡问题？（6分）

10、社会主义社会的科学内涵是什么？（6分）

11、你在创先争优活动中的表现如何，你是怎样发挥作用的？（6分）

12、党员必须履行的义务有哪些？（6分）

13、现在预备党员转正中，增加了答辩的程序，谈一谈你的看法?（6分）

14、党的民主集中制原则是什么？在今年的奖学金评比中，作为预备党员你是如何做的？（6分）

15、预备党员的权利和义务与正式党员有何不同？（6分）

16、今年9月11日晚间，参加上海9球中国公开赛的日本选手在上海杨浦区五角场路边排挡宵夜时，与上海市民发生冲突，一名日本男子选手被打伤，最终双方被上海警方带走。这件事正印证着中国和日本钓鱼岛事件极度升温。

11.江西农业大学答辩 篇十一

上午8时，第一位学生走入答辩厅，“各位老师，早上好！我演讲的小论文题目是‘揭开太阳真实的奥秘’，……”刘晓楠同学吐字清晰流畅，充满了自信。当她回答完评委提出的“你的论文搜集了哪些方面资料”、“太阳距地球多远”、“太阳黑子是怎么回事”等问题后，评委们相视而笑，对她的回答表示满意。参加答辩的共有45名学生，来自全市近40所小学，别看他们年纪小，可他们的论文内容却是五花八门、包罗万象，有“火星上有生命吗？”、“探索神奇的月球”、“寻找第二个人类生存的家园”、“太空之旅”、“来自外太空的朋友”、“哥伦比亚号航天飞机为什么会坠毁？”等等，他们的想象力广阔、丰富，甚至把“让航天员平平安安回家”也作为自己探索太空的初步设想和愿望，通俗的“航天运载火箭”、深奥的“人造地球卫星运行轨道”等都属于学生论文答辩的范畴。

论文答辩一直进行到下午3点半，场上生动、活泼、浓烈的科学气氛，展望着科技的希望和美好的未来。评委李龙臣教授总结得好：“答辩很成功，学生们的知识面很广，而且涉及到较深的航天理论，这是161中培训中心长期坚持航天科普培训的成果……”

（北京161中培训中心 供稿）

12.江西农业大学答辩 篇十二

答辩的实施方法

答辩一般由课程设计的指导教师负责组织实施。在向学生布置设计任务时, 就明确告知学生, 在课程设计的过程中, 每个人都要参加答辩, 这是非常重要的一个环节。老师向同学们介绍答辩的方式、流程是怎样的, 并且强调, 答辩成绩对最终的设计成绩会有很大的影响。答辩成绩不过关, 很可能就会导致成绩不及格, 而要想答辩过关, 就必须认真参与设计。这样做的目的是激发学生自觉学习、认真设计的积极性, 尽可能地让每一位同学都参与到课程设计中来。

答辩一般在设计的最后一两天进行, 此时学生的设计工作已经基本完成, 对整个设计也已经有了比较全面的认识。课程设计一般是将全班同学分成若干个小组进行的, 答辩时也可以按设计小组依次进行。先由各个小组成员介绍自己在设计中承担的工作, 然后教师针对设计过程中各个环节所涉及的问题, 分别对每一个成员进行提问。提问时应注意, 问题的难易程度应因人而异。对于基础较差的同学, 只需提一些较浅的问题;对于基础中等、设计质量较好的同学, 可提一些较为普遍的中等难度的问题;对于基础较好而且设计质量优良的同学, 则应提一些较深的问题[1]。对于答辩情况较差的同学, 不要轻易让他过关, 可以给他二次答辩的机会, 以确保每一位同学都能够对基本的设计步骤和方法有所了解。答辩过程中, 老师要做好答辩记录, 以作为课程设计评分的依据。

相应的, 课程设计的评分标准也应将答辩情况考虑进去, 综合多方面因素, 合理地进行评定。我们在具体实施中一般依据以下三方面进行考核:

1.设计说明书和设计图纸的完成质量, 占总分的40%;

2.答辩过程中的表现, 包括回答问题的准确度、应对敏捷程度等, 占总分的40%;

3.设计过程中的表现, 如出勤情况、设计态度、是否按进度要求完成设计等, 占总分的20%。

答辩的作用

与传统课程设计教学模式相比, 在课程设计过程中增加答辩环节, 可以起到以下作用:

1. 答辩可以促进学风, 提高教学质量

答辩可以起到一种督促作用, 促进学生加强对所学专业知识的掌握, 有效地减少浑水摸鱼现象, 有利于形成良好的学风和治学态度。是不是真正参与了课程设计, 在答辩过程中是很容易就能辨别出来的, 不认真参加设计就很难蒙混过关。对于能够认真完成课程设计的同学来说, 答辩是一种激励和挑战。而对于部分有敷衍了事倾向的学生来说, 答辩会成为一种压力, 从而会促使他们产生认真对待课程设计的动力。同学们都能够认真参与到课程设计中来, 教学质量自然就会有所提高。

2. 答辩有利于提高学生的综合素质

答辩是对学生素质和能力的综合检验。在答辩过程中, 学生要介绍自己的设计思路, 要回答老师的问题。这对于提高他们的表达能力、思维能力和应变能力是非常有帮助的, 还可以进一步提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。尤其对于某些性格内向、不善言辞的同学来说, 答辩将是一次非常好的锻炼机会。

3. 答辩会使成绩的评定更加客观、公平

在以往的课程设计教学中, 对学生设计成绩的评定一般主要是依据学生设计说明书和设计图纸的完成质量。这样评定的成绩往往会有失偏颇, 不能全面真实地反映学生的真正水平, 可能会出现抄袭别人设计的学生反而比独立完成设计的学生成绩高的情况。只有课程设计成绩公平合理, 才能充分调动同学们参与课程设计的积极性。增加了答辩环节后, 答辩成绩在最终的评定成绩中占有较大的比重, 这样的评分标准更具合理性和公平性, 能够比较真实客观地反映出学生的实际水平。

4. 答辩可以帮助教师深入了解学生对知识的掌握情况

平时的辅导过程中, 教师可以对同学们的设计情况有一定的了解, 但由于种种原因这种了解往往并不全面。而答辩过程能够使指导教师详细了解学生对专业知识、设计步骤和方法的掌握情况, 进一步发现设计过程中存在的问题。答辩既有利于教师发现学生存在的普遍性问题, 也便于教师发现和纠正一些个别错误, 还可以使教师在后面的课程设计辅导中针对性更强。

5. 答辩有利于毕业设计 (论文) 答辩环节的进行

毕业设计 (论文) 答辩是每一个大学生都要经历的一个教学环节。但在很多学校, 由于指导教师和管理部门缺乏对学生如何参加答辩的指导, 很多学生不知道应该如何准备毕业答辩[2], 甚至根本不知道答辩是怎样一个过程。在课程设计中增加答辩环节, 可以尽早地让同学们对答辩的方式、方法、技巧有一定的了解, 有助于他们在以后的毕业设计 (论文) 答辩中取得比较好的成绩。

实施效果

两年来, 我们在《通风空调》、《制冷技术》等专业课课程设计中尝试采用了答辩方式对学生的设计情况进行检验和考核。有了答辩环节后, 同学们对空调系统、制冷站基本设计方法的掌握情况普遍较好, 课程设计的质量比前几届学生有明显的提高。而且在后续的毕业设计及答辩中, 同学们的表现也比往届学生要好。实践证明, 在课程设计教学中增加答辩环节, 对于促进学风、提高教学质量、培养学生的综合素质, 是非常有帮助的。

摘要：本文介绍了答辩在课程设计教学中的具体实施方法、作用及实施效果。实践证明, 答辩对于促进学风、提高教学质量、培养学生的综合素质, 是非常有帮助的。

关键词：答辩环节,课程设计,教学改革

参考文献

[1]覃群.浅谈《机械设计基础》课程设计答辩.机械职业教育[J], 1997 (12) :19～20.

13.江西农业大学答辩 篇十三

答辩提纲

经管信063苏静雅09号

平顺县大红袍开发有限公司是华北地区最大的绿色大红袍花椒及其调味品生产加工基地。为了促进公司在花椒的深加工行业中更好的发展，产生更多的经济效益，本文结合公司的发展现状，对其财务状况进行了分析，并针对存在的实际问题，提出了相应的对策。

本文分为4个部分：

引言

1.公司基本概况

2.公司经营发展分析

2.1损益分析

2.1.1横向分析

2.1.2纵向分析

2.1.3趋势百分率分析

2.2资产负债情况分析

2.3短期偿债能力分析

2.4财务结构分析

2.5财务综合分析

3.结论及对策

3.1结论

3.2对策

3.2.1提高成本控制能力

3.2.2稳固偿债能力

3.2.3提高管理水平

14.大学生毕业答辩开场白 篇十四

大学生毕业答辩开场白1

各位老师：你们好！

我叫xxx，来自行政管理专业xx班级，我的论文题目是“行政系统中的非正式组织评估”。在这里，请允许我向xx老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。

首先，在思想内容上，本文以行政管理学的一个遗漏点，即行政系统中的非正式组织为切入点进行探索。通过对图书馆近百本著作进行调查，我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理、公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织。非正式组织作为官场中的“第二种友谊”，对公共部门人力资源管理会产生很大影响。因此，论题本身具有一定的理论和现实意义。作为矛盾的统一体，任何行政组织内都会产生一定的非正式组织结构。行政组织或多或少受到非正式组织的影响，纵观非正式组织正反两方面的作用，它可能成为正式组织发展的助力，也可能成为正式组织发展的阻力。因此，组织管理者应对其加以正确认识并积极引导，把握其概念、和特点和作用，正确运用其正向功能，克服其负向功能，从而使非正式组织朝着更有利于组织发展和目标实现的方向迈进。

其次，在结构框架上，本文分成三个部分：

第一部分为行政系统中非正式组织概述，包括行政系统中非正式组织的概念、特点及其沟通。

第二部分从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进行剖析。

第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理对策。

最后，在遣词造句上，虽然我对全文做了细致修改，但是个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免。另外，全文仅是对行政系统中非正式组织的一次初探，对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少，期盼今后加以完善。

书到用时方恨少，事非经过不知难。在老师的指导下，我知道了毕业论文怎么写。通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小小拙作，敬请各位老师雅正。

再一次谢谢各位老师。

大学生毕业答辩开场白2

各位老师，下午好!我叫李大大，我是财务管理六班的学生，我的论文题目是《我国商业银行操作风险研究》。我的论文是在刘美艳老师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，并向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将论文设计的目的和主要内容向各位老师作汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈我个人毕业论文设计的背景，目的及方法。

本文的背景：巴塞尔委员会将操作风险定义为由于不完善和失灵的内部控制，以及人为和系统因素，或者外部事件所导致的损失风险。操作风险与市场风险和信用风险一起并称为银行的三大风险，和市场风险，信用风险有一个更成熟的技术相比，操作风险进行量化的.量化技术研究方面正处于快速发展阶段。

本文的主要目的是分析我国的商业银行操作风险的主要来源及其现状和问题，在这基础上提出一些有用的措施和建议，从而完善我国操作风险管理。

本文的研究方法：(1)实证分析法。采用实证分析来描述在中国商业银行操作风险。

(2) 定性分析法。在分析中国商业银行操作风险形成的原因，主要是定性分析。

(3)定量分析法。而在关于操作风险的度量上，则运用定量分析的方法

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文分成四个部分.

第一部分是绪言。绪言介绍了研究背景，研究意义，研究的主要内容和研究现状，本文的研究方法和研究技术。

第二部分是中国银行业操作风险概述。主要包括(1)操作风险的定义。(2)操作风险的分类。(3)操作风险的特点。(4)操作风险的评估方法。 (5)操作风险的成因。

第三部分是中国银行业操作风险管理当前情况和存在的问题。主要包括(1)操作风险管理现状。(2)操作风险管理存在的问题。

第四部分是加强中国银行业操作风险管理策略的探讨。主要包括(1)加大对操作风险管理文化建设。(2)改善操作风险制度体系。(3)提高操作风险管理技术的建设。(4)加大违规操作惩戒力度。(5)建立和完善激励机制和绩效考核机制。(6)严格队伍管理，避免道德因素引发操作风险。

总结：商业银行作为现代经济系统中金融业的中心，同时商业银行在经营过程中时刻面临着各种风险。作为三大风险之一的操作风险及其在中国的管理，其模型是必不可少的。根据商业银行的具体形式操作和原因的分析，同时借鉴国外的先进经验，在这个基础上，在从我国商业银行的实际情况出发，对商业银行操作风险的防范，操作风险的控制提出了许多具体的措施，有利于商业银行降低经营风险进行了讨论。谢谢!

大学生毕业答辩开场白3

各位老师：

你们好！

我叫xxx，来自08级财务管理2班，我的论文题目是《谈企业的成本控制》，论文是在肖老师的指点下完成的，在这里我向肖老师表示深深的谢意，向参加我的论文答辩各位老师表示衷心的感谢，并对我四年来的各位授课老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

从会计公式：收入–成本=利润可以看出，在收入一定的情况下，成本的高低直接影响着企业利润的高低。通过成本控制主体在一定职权范围内，把对成本控制产生影响的因素采取相应的预防和控制措施，一方面有利于提高企业经营管理水平，另一方面企业通过运用现代本管理理论，引进科学的成本控制方法，明确成本责任制度，调动工人的积极性，寻求更多更好的降低成本的途径，为企业创造更多的利润，取得更好的经济效益和社会效益，保证成本控制目标和企业利润最大化目标顺利实现。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文运用理论研究和实证分析相结合的研究方法，采用归纳和演绎相结合，规范与具体案例相结合，本设计共分六章。

第一章导论，阐明了成本控制的目的和意义，并说明了论文的研究思路第二章成本控制概述，对成本控制的含义、内容和影响因素进行分析。第三章当前企业成本控制的现状分析，从企业的体制、价值链和管理方面入手。第四章企业成本控制的创新思路，引入现代的成本控制方法第五章具体案例分析，重点剖析海尔集团的成本控制方法。第六章结束语，是整个设计的总结，说明了企业成本控制的重要性

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

由于本人思维逻辑性不够严谨以及个人知识能力水平有限，使论文在内容严密上和结构的完整上有待提高。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

15.中文师范生答辩式说课训练的探索 篇十五

说课“是教学智慧生成与表达的重要手段, 是智慧型教师成长的重要途径。”[1]对于中文师范生来说, 说课是进行教学训练的重要环节, 说课可以提高中文师范生的专业素养, 可以促进与其他说课者的交流。但是, 说课活动在师范生的教育中有着一定的局限性, 中文师范生相对于教学一线的教师来说, 欠缺语文教学经验, 在说课的环节中, 往往按模板说课, 流于形式化, 没有达到说课应该达到的效果。中文师范生说课训练急需一种适合其进行训练的模式, 答辩式说课应运而生。

郧阳师专语文教学法课程组在实践中提出了答辩式说课, “答辩式说课的最鲜明特征就是将‘答辩’的形式引入到说课活动中, 将答辩的形式引入到说课中, 从而使说课具有了‘对话’的形态。“[2]促使学生在活动前充分准备, 在说课中积极阐述, 在答辩时灵活应对, 最后形成说课的重建, 使中文师范生能够提升语文说课能力, 锻炼语文思维能力。答辩式说课的基本程序为:说课前充分准备, 说课中积极阐述, 答辩时灵活应对以及答辩后重建提升。

一、说课前充分准备

说课是教学设计的口头表达形式, 但是对于没有实际教学经验的中文师范生来说, 进行教学设计往往是在网上搜索案例, 对于教学案例的合理与否不做考虑, 进行简易加工或者直接拿来进行阐释, 缺乏充分的准备, 更有甚者, 直接搜索一篇说课稿来读, 欠缺对说课活动的理解, 流于形式化。

答辩式说课在一定程度上可以消除说课模板化带来的弊端, 锻炼中文师范生的语文教学能力, 具体表现在进行教学设计的过程中。有了答辩交流这样的环节, 就要求学生在说课活动前做积极充分的准备, 不仅要理解语文课程标准, 还要根据拟授课对象的学段特点、语文教材的文本特点制定得当的教学目标, 选取合适的教学内容, 设计合理的教学方法, 将教学目标、教学内容、教学方法等加以整合, 形成合理的教学设计。

二、说课中积极阐述

中文师范生对自己的教学设计进行论证, 向听课者论证教学设计的可行性, 在有限的时间里把自己的设计思路表达出来, 主要包括说教材, 说学生, 说教学目标, 说教学方法, 说教学过程, 说板书设计这几个方面。在这一环节中, 中文师范生容易将说课模式化, 甚至将各个环节孤立起来, 如在说教学过程中, 往往忽视了前面的教学目标与教学方法。答辩式说课要求师范生注意说课各个环节之间的严密性, 注意说课的形式是议论式, 不等同于复述教学设计, 更不等同于授课。

三、答辩时灵活应对

答辩环节是答辩式说课最显著的特征, 不仅对说课者有一定的要求, 对听课者也有一定的专业要求, 在郧阳师专中文师范生的答辩过程中, 听课者主要为中文系语文教学法课程组的专业教师, 以及从中小学请来的语文教师组成。

这一环节中, 听课者将根据中文师范生说课的内容, 与说课的中文师范生进行探讨交流, 由此展开对话。具体可以从教学目标、教学内容、教学方法的角度进行提问。

(一) 从教学目标的角度提问

语文这门课程的课程目标指导着整个语文教学过程的实施, 具体到一篇课文的教学目标而言, 从宏观上来看, 要在义务教育语文课程标准的指导下进行, 从中观上来看, 要考虑到义务教育阶段不同学段学生的特点来进行, 从微观上来看, 要考虑到教材的特点, 单元目标以及每篇课文本身的特点。但中文师范生往往缺乏对教学目标深刻地思考。如在识字教学的教学目标设计中, 师范生往往单纯地将教学目标表述为“学会胖、喜、张等十个汉字。”忽视了在识字教学中, “认识”和“学会”是两个不同的认识层次。

师范生薛富玲在对《乌鸦喝水》进行说课时, 对教学目标进行了新的认识。

王佳佳:你的教学目标中关于生字词的表述是“认识乌、鸦等九个生字”, 是不是只要认识了这九个生字, 就完成了你实际的教学目标呢。

薛富玲:不是的, 这篇课文所面对的对象是小学一年级的学生, 对小学一年级的学生来说, 仅仅认识生字是不够, 他们已经可以写简单的生字词, 所以在教学的过程中, 我将写字也列为了教学的重点。

王佳佳:那是不是可以说生字词不仅仅是认识这一个要求呢?

薛富玲:是的, 还有别的要求, 就是会写, 而且我也注意到了课后题, 有“我会认”和“我会写”两个环节, 是教材编写者对这一课教学目标的提示。

在这里, 通过本次课的教学目标展开答辩, 学生知道了识字教学的目标表述要清晰, 目标中要求认识的字, 只要求认识, 要求学会的字, 则要求会读, 会写, 知道字词在语言环境中的意思, 并且能逐步做到运用, 二者的要求是不同的。

(二) 从教学内容的角度提问

教学目标的确立要依据教材的特点来设定, 确立了教学目标后, 用什么样的内容来教才能实现教学目标也是至关重要的。语文课有着特殊性, 同一篇语文课文不同的教师教出的效果是不一样的, 教师对语文课本的解读也不尽相同, 具体到每篇课文来说, 应该教什么, 是中文师范生应该思考的问题, 对语文课应该有理性的认识。所以, 还可以从教学内容的角度来选取答辩式说课的问题。

师范生戴润邦在针对七年级《最后一课》课文进行说课时, 对教学内容确立的依据作出了具体论证。

马磊:你在阐述教学过程时, 我发现其中有两点, 你作了细致的剖析, 一是对比手法, 二是人物描写。是吗?你是如何选取这两点教学内容的?

戴润邦:这篇课文写了普法战争后一所乡村小学的一堂法语课, 通过一个童稚无知的小学生的自叙, 表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和热爱祖国、热爱母语的民族感情。但这只是一般意义的阅读。语文课上的阅读不能满足于“写了什么”、“为什么写”, 语文课程要促进学生读写能力的发展, 就要在阅读教学中着重引导学生认识“作者是怎么写的”。这篇课文是怎么写的呢?我觉得有两点值得注意, 一是运用对比手法, 把最后一课与平时上课作对比, 二是善于运用神态、语言、动作描写来展现人物心理。抓住这两点, 才能帮助学生认识文章是怎么写的。

通过答辩式说课, 戴润邦论证了教学内容的确立依据, 即课文是怎么写的, 使自己的说课具有了有理性。

(三) 从教学方法的角度选取

教要有法, 教无定法, 教学方法千变万化, 没有哪一种方法是万能的, 教学方法得当与否的衡量标准是能否有效地达到教学目标。但由于师范生缺乏实战经验, 对教学方法的运用有一定的认识偏差。如师范生江凌晨在对《清平乐·村居》进行说课时, 对教学方法进行了阐释。

王佳佳:你以读贯穿了整个教学过程, 这么多遍的读是为了让学生有一个什么样的感悟。

江凌晨:在这里, 我主要是想体现朗读的一个层次性的要求, 第一遍读和最后一遍读带给学生的感悟是不同的, 通过不同形式的读让学生对课文的理解有一个阶梯性的认识。由于这是一首词, 里面有一些生字和生词不太容易被学生理解, 第一次的读是为了让学生掌握生字词, 理解了生字词后就要求学生能够流利地将这首词读出来, 再就是精读, 主要针对字眼和词眼读, 在读的过程中理解、体会, 比如说对“醉”的读, 在读中体会词的妙处, 最后的读和背诵就是感情的升华。并且在教学设计中我还注意到了朗读和默读相结合, 在体会词的意思时, 我鼓励学生通过默读来进行。

在答辩的过程中, 围绕朗读这种教学方法进行对话, 江凌晨注意到朗读的层次性和目的性, 以此展开教学设计。

四、答辩后重建提升

中文师范生依据答辩中出现的问题, 对教学设计进行修改重建, 做好总结笔记。答辩式说课的活动有助于加深师范生对语文教学规律的理性认识, 对中文师范生提出了更高的要求, 对听课的教师也有了更高层次的要求, 听课的教师不再只是评说, 而是要对学生的教案进行研究, 也可以通过答辩这种交流活动产生启发思考, 加强对教师教育规律的认识, 增强对说课这种活动的认识。

总之, 答辩式说课是听课者针对师范生的说课内容提出问题, 师范生给予现场回答, 由此在听课者和说课者之间展开对话交流, 这种对话交流有利于促进师范生提高自身教学理念, 从而优化教学设计。当然, 答辩式说课作为新兴的说课形式, 还有待在实践中进一步成熟完善。我们期待着教师教育界同人一道探索。

参考文献:

作者简介:

王佳佳, 1987年出生, 女, 湖北十堰人, 郧阳师范高等专科学校中文系讲师, 硕士, 主要从事语文教育教学和研究。

参考文献

[1]李兴良, 马爱玲.教学智慧的生成与表达——说课原理与方法[M].北京.教育科学出版社, 2006:10.