语文高中周记

语文高中周记（共11篇）

1.语文高中周记 篇一

今天晚上，我和弟弟还有爸爸吃完饭，就迫不及待地去逛街。

我们在路上说了很多的笑话。渐渐地就走到了耀达商场的门口，一想到明天是星期天我们要回学校，我就想要多买些零食。我们就对爸爸提出要买吃的，爸爸毫不犹豫地答应了。之后我们就兴高采烈地到了商场里。这个商场不愧是杜桥最大的，一进去看到的就是琳琅满目的贷物。来到食品区，一眼望去这里就像是一个装满果实的天堂。我和弟弟买了各种各样我们喜欢的零食。

星期六的晚上，我们兴奋的背影融入到呼呼的风中……

2.语文高中周记 篇二

一、周记,让班主任更全面地掌握班级的动态

孩子越大,哥们义气就越重!中学的孩子,很难再像小学时那样子,一有谁做错了事,知道的同学会比较积极地向老师去反映情况。到了中学,尤其是初二以上,同学中有谁做错了事,很难有同学主动地向老师汇报了,一方面怕对自己不利,另一方面,也怕别人说自己没义气。而自从写了周记,反应班级问题的学生多了。因为周记只有班主任和自己能看见,这增强了孩子的安全感。

班主任及时掌握班级动态,就能及时采取措施。而且,在周记中大多都还提出了自己对这一现象的想法和措施。这也有利于培养学生的集体意识,激励学生参与对班级的管理。

二、周记,有利于让老师成为学生的知心朋友

周记,就是教师了解学生内心世界的一个窗口,很多学生由于多种原因不可能事事当面与教师交流,哪怕是对班级管理的意见或建议,自己心中的委屈等,但往往会通过周记反映出来,这样,教师只要尊重学生,勤于阅读,真心与学生交流,用温暖的言语,带着一颗真诚的心,走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。用真诚的爱去打动每一个孩子,赢得学生的信赖。这样,使我了解同学更深入、更全面,与他们也更贴近。这样的交流,既达到师生之间沟通的目的,又不至于耽误学生的学习和休息,将时间调配得也更合理。让师生间更理智的交流。

经常有同学在周记中谈自己。例:“我妈说我是个女孩子,越往高年级成绩就会越差,而且别人也这么说,这是真的吗 ?”还有:“我很苦恼,班上同学都不愿跟我玩,还嘲笑我,他们说我又黑又丑又胖,还偏爱打扮。”要对老师说出这样的话,是需要极大勇气的。对同学给予我的信任,我丝毫不敢怠慢,总是认真地把我的看法、建议告诉她们,有时我答复的话比她们的周记还要长得多。周记,让学生在“润物细无声”中受到教育、修正和提高自我。

虽然,批阅周记要花很多时间,写很多东西,但我得到的回报是——越来越多的同学不仅视我为老师,还视我为生活中的朋友。周记帮助我成为了学生的知心朋友。

三、周记,有利于提高学生的“主人翁”地位

由于,我每次都能认真批阅,尊重了学生的劳动,并且将好的周记用“★”标出,时不时地在班会课上朗读一些具有代表性、积极关心班集体的周记。因为每个同学的被尊重、被肯定、要求他人重视的心理需要得到了满足,这样充分调动了他们积极参与班级管理,真正把自己当作主人翁来关心自己的集体。大家都很认真地对待周记,也更关心班级中发生的事,真正把自己看成是班级的主人。同学间互相提醒、督促,都不愿班会课在周记中提到批评的时候有自己。这样,对于班级管理逐渐形成了一种良性循环。

四、周记,让师生间可以更心平气和地交流

谈心时,尤其是与一些问题学生谈心,很难推心置腹!学生,怕老师批评,怕家长责罚,不愿意说老实话。而家长和老师,也容易掺杂个人的感情。这样往往导致了解不到最真实的情况,谈话不成功,谈话效果不佳。甚至还可能在孩子的心里留下阴影,加深师生之间的隔阂。

然而,当师生有了真挚感情交流的基础,在周记中,学生反而会有勇气将自己的错误进行反思。老师看周记时,也会更加地心平气和。双方都更加理智地去对待发生的问题,找到问题的关键所在,自然而然,处理的方法也会更加得当。

五、周记,让教育的时效更长久

最让班主任费心的,当然是各个班的问题学生了,在他们身上会有这样那样的问题出现。以往谈心吧,对他进行教育帮助,他们也能够认识自身的不足,而且也非常想改正。可过不了多久,他们可能仍然会犯。现在的孩子,都有着自己的梦想和抱负,哪怕他是一个后进生。他们缺乏的是对自己的自控能力。如果只是和他们谈心,或许他们的确也有当时的感动,可时间一长,他们就会抛之脑后。然而,当我们把做过的事、说过的话、立过的誓言写下来,过段时间,他还可以再次拿出来,重新温习回味。

虽然,我们不敢保证这样做,就一定能保证他永不再错,但却可以让教育的效果更加持久。

六、周记,能提升孩子的写作能力和语言组织能力

周记,让孩子我手写我心,要把自己内心所想的用书面文字的形式表达出来,这也是对其语言组织能力的训练,可以培养孩子把字写好,无形之中也是对学生写作能力的提升。

当然,写周记这并不是我的个人发明。但就这周记,现在成为了我作为班主任与我班孩子们离不开的交流工具了。他们高兴了、失落了都会全部告诉我,我会真心地在上面进行回复;我不顺心了,苦恼了,他们也会在周记中安慰我,帮助我。有一次,一周之内没有改完,还有一次,也因为忙,没有给他们回复,他们都来找我,看得出他们眼里的失落。现在,我们通过周记真诚地交流从来都没有停止过,周记在我与孩子们之间架起了一座畅通无阻、四通八达的立交桥!

摘要：为了更好地掌握学生的真实心理,与学生进行有效的沟通,我从班主任工作和语文教学的角度,利用周记及时地与学生进行心与心的感应,更好地了解学生的思想动态,增进了师生间的感情。

3.语文教学中周记评语的魅力 篇三

关键词：语文教学；周记；评语；魅力

中学语文教学千头万绪、错综复杂，为了让学生对语文情有独钟，培养学生的语文素养，为其协作时多积累些素材，使他们原本平直、空白的大脑变得凹凸有致，不致于写文说话时才思枯竭，戳穿纸本带不出一根线，敲破头颅抽不出一根丝来，一番冥思苦想后仍是慨叹“难煞我也！”于是，我就给了学生一条合理化建议------每周一篇文章、每日一篇摘抄或一篇日记亦或三两条名言警句，让他们养成周周记、日日累的好习惯，因为语文就在于“厚积而薄发！” “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

应该说周记能给予学生更广阔的创作空间，是作文教学的重要的课外延展。通过周记评语向学生播撒爱的甘露，在掌握学生心理特征的前提下写出富有人性化的评语，能够激发学生强烈的创作欲望，只有这样，才能达到使学生身心健康发展、写作水平全面提高的目的。将周记作为老师与学生交流的场所，有效地与学生交流，教师要用真诚敲开学生内心的大门，并用真诚与学生交朋友。学生愿意在周记中愿意向老师吐露心声，希望利用周记这方看似狭小实则广阔的空间和老师交流、沟通，和老师心有灵犀！愿周记是一座沟通师生情感的橋梁，师生在这里相知相长，愿周记是学生倾注真情的园地，是教师领悟真爱的所在，在这里我们一起播下希望的种子，共同走入文学的殿堂。

说实话，开始时我并不看好这样做会收到多么好的效果，只是抱着尝试的心态或侥幸的心里，只是想做了总比不做的应该有些收获吧。于是针对学生对语文学习兴趣不浓，对于做周记时又总有那么一大部分“可爱人士”纯属敷衍了事，以求平安度日；而且很多学生感到周记不好写，日复一日的平淡生活里，视野狭窄，不能接触新鲜事物，没有精彩离奇的生活故事，找不到可供选择的创作素材。我就鼓励他们说其实周记没有体裁的要求，散文、诗歌、小小说等均可，篇幅短小，情真意美为佳。只要我们善于用心截留生活片段，每周都可以创作出精彩的周记。

一、谁拨动了你的情思，你就寻根溯源，形诸文字。

“少年不识愁滋味，独上高楼，望断天涯路”。歌德说：“每一个少男少女都是一首诗。”每一个学生，都是一个情与思的聚合体。每天都有许许多多的在刺激他们，引诱他们的思维和情趣，甚至激怒他们。周记的创作，其实就是要求我们善于细腻地品味，感受生活中的这些情感变化。

情感是最难把握的，如果放纵情感的宣泄，那是写不出好文章的。通过对自我情感的反思，寻根溯源，才能寄情于事，寓情于景，提高周记水平。

离开相伴多年抚育她的父母，来到城内读书的白小娜在周记中写道：“家其实只是情感的寄所，走到哪里，都会有一个，即便只有你一个人。家，就在心里。”

离家的苦恼没有持续地让她黯然，反倒是她正视家对自我的情丝地轻扣，用心品味这份离别，真情流淌，成就了一篇好周记。

二、兴趣爱好，各自所需，巧妙组合，谋篇成文。

有生活经历，没有对生活的热爱和熟识，是写不出好周记的。学生生活相当平淡，但是，他们的求知欲强烈，个性鲜明，每个人的爱好、兴趣等差异很大。引导学生根据自己的爱好去不断地阅读，充实自己的生活。周记创作时，可以从自我喜好的故事和感悟中寻觅创作素材，录记成文。

晚睡过后，刘颖同学隐约听到教师公寓里传出《大长今》主题曲，一下子叫喊出来。这是小事，但是，小作者想起了整个暑假固守电视，为了多看电视拖延上学时间，在教室里与同学大谈电视情节等事情。围绕对电视喜爱，轻轻松松写就了一篇周记。结尾写道“这就是我，一个名副其实的电视迷，但这个头衔也保不久了”，纯朴、自然、清新，言尽而意无穷，引人深思。

三、关注身外之物，可见之景，用心品味，细致描摹。

学生选择恰当的身外之物，摹写眼前之景，寄情言志。

夏天乡野，王朔同学回家途中，巧遇夏雨，骤然的清爽和欣喜，令小作者一路看去，细细感受，于是，一时之想，片刻所见，让他创作了一篇好周记。

在进行孩子们的周记批阅工作中，让我明白了一个道理：周记确实是师生情感沟通的一座心桥、一方平台！它的磁力、它的美丽、它的魅力，是我始料不及的。也许是我每次、每篇都是用心用情去批去阅的缘故吧。对每一个学生的每一次积累，我都是多写鼓励性评语，激发勇气；多写寄予性评语，倾注希望；多写启示性评语，启发上进，多写理解性评语，关心体贴。利用评语走进学生，交流心灵，找到合集，抚平代沟。我在看完于辉同学的一篇《写于考试之后……》的日记后，知道他因考试失利后极度自卑，我就给他写了这样的评语：“沟，算什么；坎，算什么；跨过去，头顶依然是蓝天，脚下依然是大地！”“昂起头，做自己；擦干泪，不要怕；其实风雨中这点痛算什么；只要坚定地对自己说：‘我能行！’那么，你终究会是一道亮丽的风景！！！”而对于内向腼腆的郑美媛同学，我发现她在周记中大多的题材是低调的、哀伤的，渗透着她的思想误区，于是我就在他的每一篇每一页都写上了激励性的言语，虽简短却融注了的真诚、我的爱。例如“生命一次，美丽一次！”“要心有阳光，才会发现生活中的美！”“事实远没有想像的那样糟！”“也许我们无法去选择那最好的位置，但生活中总会有你我的一个位置，而且是成功的位置！”……

当然,在最初的意识里,只懂得对学生进行鼓励、赏识，引领其学习、倾诉衷肠，不想却收到了“柳成荫”“花满园”的效果。这是我在毕业学生的来信中方知晓的。她说，就是我对她的些许鼓励、点滴期许，对她却有着刻骨铭心的影响。她还说，她将我写给她的每一条周记评语都剪下并塑封起来装订成册，留作永远的记忆了！读后，应该说感触颇深，就是这无意间却使教学中的一个冷僻角落筑就了一个爱的平台，它使我意识到：“不要忽视任何一处细微，即使是一粒尘埃、一片花瓣、一丝星光，隐藏在其后的也许会是一段美丽，而且是经久的璀璨！”

4.语文周记高中 篇四

书缘

听妈妈说，小时候的我就是个爱看书的孩子，无论是看得懂的或是看不懂的，我都得去翻一翻，看一看――因为有插图啊！于是，妈妈便买了许多书给我看，说要从小培养我对文学的兴趣，说不定将来还能当个作家呢。

随着年龄的增长，知识的增多，我看的书也越来越多，从开始的插图到简单的童话故事到源远流长的民间故事，历史故事，情节动人的小说，振奋人心的科幻书……在这个由天真幼稚慢慢走向成熟的过程中，我与书结下了不解之缘。

我爱上了书……

书趣

我爱书，特别是那种悲情小说，这不，前不久我就读了一本特别感人的小说――《青铜葵花》

《青铜葵花》是我青睐已久的书，一拿到书我便津津有味地读了起来。这小说讲的是一对非亲生兄妹的事。哥哥青铜是一个哑巴，他把对妹妹所有的爱与关心都放在了保护妹妹身上，他从不允许任何人伤害她。对于哥哥的爱，妹妹葵花更是倍加珍惜，她总是用她最无私的笑容与吻回报哥哥。他们互相支持，互相关心，可天意弄人将这对苦命的兄妹分开了。面对残酷的事实――妹妹的离开，青铜伤心至极，终日不吃不喝，在妹妹离开的那个码头苦苦等待，在生命的最后一刻用尽全身力气呼唤出了妹妹的名字――“葵花！”……

合上书，我早已成了一个泪人儿了，抽抽哒哒的，感叹道：亲情啊！我的脸上尽是黏乎乎的一片，此刻的我只觉得眼－睛－好－疼－啊－！

后记

读《三国演义》使我领略到了诸葛亮舌战群儒；读《钢铁是怎样炼成的》使我感悟到了人生的真谛和生命的意义；读《西游记》使我学习到了孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》使我体会到了封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》使我了解当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》使我体会到了当时俄罗斯下层人民的生活的苦难……

5.高中语文周记训练点滴谈 篇五

作者：刘荣誉

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更新时间：2011-11-2 8:32:50

邮编：362500；单位：德化八中 刘荣誉； 手机：***

作文就像是一个幽灵似的困扰着多数的学生，其中也不乏那些学业优良的尖子生。语文教师的难题便是如何在学生薄弱的基础上尽快地提高学生的写作水平，不同的教师各有不同的方法，可谓“八仙过海，各显神通”。

《语文新课程标准》写到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”据此，我们应从实际出发，激发学生的写作兴趣，让他们积极地参与生活，体验生活，感悟生活，从而写出真实的生活。而要让学生在作文中写出自己的真情实感，周记训练是其中的一件利器，它是教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的重要途径，是语文有效教学的一种手段。现结合这几年来的教学实践，我就如何激发学生写周记的热情、教学过程中要如何操作及周记的作用谈几点看法：

一、观察与感悟并重，解决无从下手的弊病。

学生周记写作热情不高的原因是：在平时的学习生活中，每个人都觉得每天所做的事情基本上一样，没什么内容可写。针对这种情况，仅要求学生要仔细观察生活、认真思考是不行的，重要的是帮助学生克服思维定势的负面影响，引导他们学会从小处入手，以小悟大，以此突破周记训练中材料选择的障碍。

我在高一年要求学生写周记时，多数学生写的都是流水账，根本达不到训练的目的。而有一位同学的周记，仔细描述了课间闲暇无聊时转圆珠笔的游戏。我以此为例跟学生说，虽然这位同学描写的是打发无聊时间的一个小游戏，但他却把这小游戏写活了，描写得具体生动，而且突出了熟能生巧的主题，这就是写作。随即我又进一步启发学生，如果这位同学能由此及彼地展开联想，游戏尚且要熟能生巧，那做其他事不是更要熟练，才能生巧吗？经过点拨，学生深受启发。在此基础上，我抓住机会进一步引导：不管是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，抑或是心中的一种心情、一丝感悟、一缕情绪，甚至可以是生活中的小事悟出的生活哲理，这些都是周记的素材。从此以后，学生的思维明显活跃了起来，周记的选材也就天马行空了。有对生活的感受，也有对人生的思索，甚至有对未来的憧憬与向往。

二、批改与激励并重，用心与学生沟通。

（一）、用心批改周记，呵护学生的写作热情。

学生写周记的热情被激发出来后，他们迫切地想了解自己各方面的优缺点，敏感地关注老师对自己的评价和态度，他们总是期待能通过写周记这种方式与老师更深入地进行交流。对于高中生这种独有的心理特点，教师应注意呵护学生刚被激起的写作热情。

周记是老师与学生沟通的桥梁，是老师掌握学生心理、思想动向、培养学生道德素养的重要渠道。因此，教师用心批改周记，写下有针对性的批语显得尤为重要。批改周记不仅要对字词句进行修改，也要对表达形式和技巧方面进行批改，更要与学生进行心灵的对话。曾经有一位同学在周记里隐约透露出早恋的苗头，我就用朋友的口吻跟她分析了早恋的危害及后果，在接下来的一段时间里，我通过周记这种媒介与该生进行交流，慢慢地她就认识到了自己的错误，从早恋的泥潭里走出来，满怀信心地投入到学习中去。

总之，在批改周记时，教师应让学生感受到：老师对他们的周记都是用心看的，学生可以从老师那里获得感情的交流，老师可以成为学生的良师益友。教师每一次用心写下的贴切生动、富有情感且具有引导性的评语，将是呵护学生写作热情的最好法宝。

（二）、多元化激励机制，维系争优的心理动力。

美国哈佛大学的詹姆士通过实验发现：在按时计酬的条件下，一个人要是没有受到激励和尊重，仅能发挥其能力的10%～30%；如果受到正确和充分的激励和尊重,就能发挥其能力的80%～90%，甚至更高。受此实验启发，我们不难得出这样一条规律：学生在能力不变的条件下，学习成绩的多少，取决于受到的激励和尊重程度的高低。欣赏远比批评来得实惠，不管什么形式，只要是能给学生极大鼓励的，能给学生增添无穷写作信心的，我们都应该拿来为我所用，这样才能维系学生创优争先的心理动力。

周记训练是作文的基础，不可能每个学生篇篇都写得好。因此，对偶尔写不好的周记不能加以批评，而应从中发现闪光点，哪怕是里面的一个恰到好处的词语，一句具有启发意义的句子，一处细微得体的描写，一个触碰思想火花的感悟，都是值得我们表扬和鼓励的。这样才能让学生认真地完成好周记，激发学生写好周记的潜力。我们班曾有一个学生，开始写周记时经常是应付了事，我也不批评他，而是努力寻找他周记里的闪光点，赞扬一番，并且在课堂上念出他周记中的闪光点与学生共赏。不久，他在周记里写下了洋洋洒洒上千字，诚恳地向我道歉，并保证以后的每一次写作都认真完成。后来，他的写作水平越来越高，作文经常能得高分。

三、训练与引导并重，促进学生全面发展。

（一）、坚持周记训练，有效提高学生写作水平。

提高学生的写作水平要下大工夫，多读多写是必经之路，作为一名教师就应引导学生训练的方向，这样才能达到预期的效果。著名教育家叶圣陶先生曾提出作文“由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此程序与实际作文违异。”这就是说，写大作文的弊端在于违反了写作的规律，作文，本应是作者“情郁于中，发之于外”，“有所感而发”，绝非无病呻吟，更非瞎编乱造。周记训练的优越性就体现出来了，它避开了命题作文的弊端，又可以起到训练学生写作水平的作用。学生只要坚持周记的训练，在写作文的时候就能举一反三，从而有效地提高写作的水平。前面提到，周记的内容不应限定死，应让学生把内心的话说出来，内心的情感抒发出来，一人一事，一草一木，一花一世界，什么都可写到周记中来，学生周记写得多了，字词的运用，材料的选择，自然也会水涨船高了。周记的训练，对学生智力的开发，文学素养的提高是有莫大作用的。

（二）、了解引导学生，培养学生良好的道德素养。

人，总是在犯错误的过程中成长的，生理、心理正处于渐趋成熟的高中生，学习生活中的困惑会更多。作为一个教师，我们有责任及时给予他们正确的引导，培养他们良好的道德素养。韩愈的《师说》里写到：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，最重要的就是要对学生进行“传道”，给学生以正确的引导。而要引导学生的先决条件就是要了解学生，可我们要如何了解呢？学生的周记，是教师了解学生最便捷、最直接的原始材料。教师可根据周记里学生所流露出的思想，给予针对性的教育引导，这能让我们收到事半功倍的效果。很多学生对教师批改的作文基本都是看分数而不看评语的，但周记里的评语却会认真看，如果学生对教师的评语有看法的话，他们会在评语下写出来和老师探讨。周记里所记的事都是身边发生的实事，所说的话都是学生的心里话，长此以往的训练，对培养学生良好的道德素养就起到了潜移默化的作用。因此，教师需用心与学生交流，做学生健康成长的“引路人”。

6.高中周记300字 篇六

走出肯德基店门，肯德基的美味还在我嘴里回味。我心中一直在想，其实国外真的有很多好的东西值得我们学习。

7.今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。

忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧!接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。

我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。

平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。

8.长长的路的尽头是一片满是星星的夜空。

长长的世界的旅程充满太多物质的诱-惑。说不清对你承诺的一切还有多少没有实现过。

不愿放开手，不愿让你走，不愿眼睁睁的看你走出我的生活。

------------cheer 华丽的冒险

今天早上醒来清晰的记得自己的梦里，有cheer的脸。整个梦里全是逃命后来log站在窗口前拉着我的手，对着我说，没事。跳下去。有我在。你的生命如同我的一样重要。这句话直到我醒来都还在我脑海里挥之不去。我想我肯定是很想念她了。亲爱的，快快回来。

刚刚看完一部短片《寻找黄金时代》是一部王小波先生的记录片吧。其实挺无聊的，整整27分钟不断的在追叙这个作家的过去。我大概感兴趣的内容就是其中有太多的来自于王小波本人的录影和他的作品。说起这个短片的由来有点好玩，今天去了两个书店，在第二家书店的时候，看了一个下午，腰都直掉了。准备走了，工作人员说有碟子可以免费赠送给你。不过是电脑碟，出于贪小便宜的心理，想的反正我家有电脑，就去看了是什么碟。碟到很多最后只淘出来这么一张有兴趣的。说起来也算没有白费我站在那里腰酸背疼的看了一个下午的书。总是有收获的嘛。

9.暑假已过了一半儿，我的作业早写完了，剩下的日子里，我本想好好玩几天的，可是，家长逼着我学这学那，如果我不情愿，他们就问我是不是骄傲了，然后就莫名其妙的训我一顿，讲一大堆道理，还说是为我好，真不知道他们是怎麽想的。

早上我起床，先洗漱完毕。然后，妈妈连吃早饭的时间都不给我，逼着我写奥数作业，写完就该吃中午饭了，吃完午饭，妈妈也不让我睡午觉，就让我写作文，写完后，我知道该在网上学英语了。学了三四个小时。

吃完饭，出去转一圈，回来就得冲澡，然后爸爸就催我早点睡，迎接新的一天。

哎，一天就这样模模糊糊过去了。晚上，我趴在床前，看着星星自由的眨着眼睛，心想：我今天都干了什麽有意义的事?没有啊!我进入了梦想，我做梦都在写作业。

我期待的暑假不是这样的!是劳逸结合，是很灿烂、很阳光的。并不是像考试前一样，整天挣扎在学海里，在习题中苦苦煎熬，我不要!

也许在家长们的眼里，暑假是学习的黄金时段，而在我们这些小学生眼里，暑假是放松的日子。

7.语文高中周记 篇七

关键词：初高中语文,比较,高中语文教学,思考

语文学习是学生学习生涯中的重要内容, 在中学阶段尤其如此。作为一名中学语文教师, 搞好中学语文教学是我人生的重要目标, 我长期以来为此实践着、努力着、思考着, 毕业以来, 我一直从事高中语文教学工作, 对高中语文教学有一定的经验积累, 对高考有一定的研究, 对高中学生有一定的了解, 虽然取得了一定的成绩, 但我始终觉得必须在更大的范围内审视高中语文, 才能更好地把握语文, 把握学生, 把握语文教学。因此我认真为此准备着, 2013年8月, 我有幸被学校选派赴闽侯四中进行为期一学年的支教, 闽侯四中安排我担任初三语文的教学工作, 有了一次与初中语文近距离的亲密接触, 期间有许多欢乐, 有许多收获, 有许多压力, 更有许多感触, 特别对高中语文与初中语文的异同的研究, 让我受益匪浅。

一、初高中语文课程性质的比较

从初中语文课程性质与高中语文课程性质比较可以看出, 初中语文课程属于义务教育范畴, 因此, 它的教学偏向于基础性的学习, 主要通过语文教学培养学生读语文的兴趣, 陶冶学生情操, 对于七年级至九年级学生来讲, 语文教学比一年级至六年级来得深入, 但基本上没有脱离打基础这一范畴。而高中语文要求学生拥有较强的语文应用能力, 也就是能将学到的语文知识应用于实际生活中, 这一点与高中学生的年龄相适应, 也是学生进入社会所必须具备的一项重要技能, 所以初中语文重在基础知识的积累, 而高中语文需要培养学生的实际应用能力和审美能力。

二、初高中语文教材的比较

初中语文教材, 以人教版为例, 共六册书, 七年级上下册, 八年级上下册, 九年级上下册, 每一册都包括四个部分:一是六个单元 (每个单元包括两个部分: (1) 阅读; (2) 写作·口语交际·综合性学习) ;二是课外古诗词背诵;三是名著导读;四是附录。

高中语文教材, 以人教版为例, 分为必修和选修, 必修有:必修一、必修二、必修三、必修四、必修五, 每一册必修都包括四个部分:一是阅读鉴赏, 每册都有四个单元;二是表达交流;三是梳理探究;四是名著导读。选修有15册课本供选择。

从以上可以看出, 初高中语文教材的区别: 一是册数不同, 初中语文有六册书, 学生每学期掌握一册;高中语文必修有五册, 选修有15册。二是结构不同, 初中每册四个部分是阅读·写作·口语交际·综合性学习, 课外古诗词背诵, 名著导读, 附录;高中必修每册包括阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读。三是对学生要求不同:初中六册学生都必须掌握, 而高中学生除必修五册都必须掌握外, 选修15册中, 各地区各学校可依据自己的实际情况自由选择其中的5册来学习。四是单元的组合不同, 初中课本每单元有5篇文章, 这些文章分别属于诗歌、散文、小说、文言文等体裁, 即一个单元中有不同体裁的文章, 每个单元以此重复体裁学习, 从七年级上册到九年级下册, 个别单元体裁有些许变化, 但总体上不变;高中语文必修课本的单元是按照体裁分类的, 比如必修一第一单元是诗歌单元, 整个单元都是诗歌, 第二单元是文言文单元, 整个单元都是文言文, 第三单元是散文, 第四单元是新闻, 每个单元学习一种体裁。

三、中高考语文试卷的比较

中考语文试卷 (以2014年福州市为例) 满分150分, 完卷时间120分钟, 共有三大题:一是积累运用 (40分) , 二是阅读 (45分) , 三是作文 (65分, 书写占5分) 。其中积累运用有六小题: (1) 是给加点字注音 , 根据拼音写汉字 (4分) ; (2) 选词填空和修改病句 (4分) ; (3) 加点词语解释判断选择 (3分) ; (4) 默写 (12分) ; (5) 名著阅读 (9分) ; (6) 综合性学习活动 (8分) 。阅读题一共有三大题: (1) 课内文言文阅读 (17分) ; (2) 议论文阅读 (12分) ; (3) 说明文阅读 (16分) 。作文题一般要求写一篇不少于600字的文章, 文体自选。

高考语文试卷 (以2014年福建省为例) 满分150分, 完卷时间150分钟, 共有五大题:一是古代诗文阅读 (27分) , 二是文学名著、文化经典阅读 (16分) , 三是现代文阅读 (24分) , 四是语言文字运用 (13分) , 五是作文 (70分) 。其中古代诗文阅读有三小题: (1) 默写 (6分) ; (2) 文言文阅读 (15分) ; (3) 古代诗歌阅读 (6分) 。文学名著、文化经典阅读有两题: (1) 名著阅读 (10分) ; (2) 经典阅读 (6分) 。现代文阅读有两题: (1) 论述类文本阅读 (9分) ; (2) 文学类实用类文本阅读 (15分) 。语言文字运用包括正确使用词语、修辞、时文短评等。作文题一般要求写一篇不少于800字的文章, 文体要求写议论文或记叙文。

从以上可以看出, 中高考语文试卷存在相同之处:满分都为150分, 都有考默写、名著、文言文、阅读、作文等。但也存在区别: (1) 完卷时间不同, 初中完卷时间120分钟, 高中完卷时间150分钟, 高中比初中多30分钟; (2) 题量不同:中考语文试卷有三大题, 高考语文试卷有五大题; (3) 默写要求及分值不同, 中考要求默写范围为60篇, 考12分, 高考要求范围为35篇, 考6分; (4) 诗歌要求不同, 初中诗歌只要求能默写, 高中则要求能鉴赏; (5) 名著要求不同, 初中 (以2014年福州市为例 ) 要求考六部名著 :《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《童年 》、《简·爱》、《海底两万里》, 其中中国三部, 外国三部, 高中 (以2014年福建省为例) 要求考六部名著:《三国演义》、《红楼梦》、《家》、《子夜》、《巴黎圣母院》、《欧也妮葛朗台》, 其中中国四部 , 外国两部 ; (6) 经典要求不同, 初中要求背诵默写论语十则, 高中要求掌握《论语》与《孟子》; (7) 中考要求考综合性学习活动 , 高考则要求语言文字运用; (8) 文言文要求不同, 中考文言文阅读考的是课内的文言文, 高考文言文阅读考的是课外的文言文; (9) 现代文阅读不同, 中考现代文没有选做题, 高考现代文有要求选做文学类文本阅读或实用类文本阅读, 考生选择其中之一即可; (10) 作文题中考65分, 高考为70分, 初中侧重于写记叙文, 高中侧重于写议论文。

四、对高中语文教学的思考

语文是一门基础学科, 语文学习贯穿于人的一生, 学好语文对个人素质的提高有着十分重要的作用, 高中语文学习是其中重要的一环。现实是我发现许多学生到高中后对语文学习存在不适应现象, 或者不能很好地掌握语文学习的技巧, 提高语文素养, 因此, 经过以上初高中语文的比较分析, 我对高中语文教学进行了更进一步的思考。

1.高中语文教学需要明确自己的定位。从初高中语文课程性质比较来看, 初中语文针对的是初中生, 属于义务教育的范畴, 高中语文针对的是高中生, 学生年龄上比初中生来得大, 需要比初中生提高一个层次, 因此, 要使高中学生认识到语文的含义更加丰富了, 语文的外延也更加扩大了, 可以说生活有多广阔, 语文就有多广阔, “教育就是生活的改造”[1]。学生不仅要在课堂上学习语文, 而且要在生活中学习语文知识, 高中语文教师在语文教学中也就是需要进一步提升高中生的语言文字方面的素养, 让高中生拥有较强的语文知识的使用能力与一定的语文研究能力, 拥有良好的知识与技能, 学会探究过程与方法, 培养高尚的情感态度与价值观。

2.高中语文教学需要加强师生沟通。高一的新生刚入学, 充满了对高中美好生活的向往, 但也充满了对高中学科知识的不适应, 这个时候就特别需要教师与学生加强沟通交流, 教师可以与学生沟通课本中的语文, 沟通高中语文学习的方法, 沟通高中语文学习的注意事项, 沟通如何更好地适应高中语文教学, 沟通如何学好文言文, 如何写好作文, 如何阅读名著, 如何鉴赏诗歌, 如何阅读经典, 如何做好背诵, 等等。也可以与学生沟通高中精彩的生活, 沟通如何参加社团活动, 沟通如何参加各级各类竞赛, 沟通如何与同学交流交往, 如何参加运动会, 如何照顾好自己, 如何更加快乐的学习, 等等。总的来说, 只有师生之间多交流、多沟通, 师生才能更好地各自调整教与学的不同状态, 更好地彼此适应, 更好地为高中三年的良好的学习生活打下坚实基础。

3.高中语文重在打基础, 提高学生的语文应用能力。初中语文重视语文基础知识的学习, 要求学生听、说、读、思、写、背, 高中语文教学主要重视语文基础知识的学习, 要求学生继续听、说、读、思、写、背, 但重点放在读、写、说方面。具体来说, 高一年级要侧重于初高中的衔接和打好高中的语文基础, 特别是语文规范的训练, 如文字书写、答题规范、字词积累等;高二要加强语文选修的指导, 加强对学生语文逻辑思维的训练, 另外要进一步做好高中语文基础知识的积累, 如名著阅读、经典阅读;高三则要针对高考进行训练, 做好整体复习, 同时要积极沟通信息, 加强复习的针对性和有效性。

4.高中语文教学要积极培养学生的学习能力。著名教育专家任勇说:“给学生一个活性的大脑。”[2]高中教师在课堂教学及课外辅导中要积极培养学生形成一种自主、合作、探究的语文学习的能力, 即高中生要积极自主地在语文学习中不断提高人文素养, 不断提高语文能力, 同时要有合作意识, 加强与师生之间的合作, 多与老师同学沟通交流, 多问为什么, 多主动学习、合作学习。此外, 学生要善于质疑问难, 高中语文学习中充满了未知, 要善于提出问题, 并积极调动各种有利因素分析问题, 从而有效解决问题, 还要及时做好反思, 做好总结, 形成自己的经验积累, 一旦这种积累多了, 就能形成一定的理论积累, 对终生发展是有好处的。

5.高中语文教学要不断激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师, 这是大家都知道的道理, 但是高中语文学习由于有高考的压力, 很多学生都学得很苦, 很多教师也教得很累, 在这种情况下, 学生的积极性就可想而知了, 因此, 为了让学生的语文学习有可持续性的发展, 语文教师必须在教学中既注意知识的传授, 更注意兴趣的培养, “我们必须解决学生的厌学问题, 努力培养学习兴趣”[3]。例如可以在语文教学中穿插学生感兴趣的话题, 最新鲜的资讯, 最感人的人物, 最激动人心的事件, 或者学生身边的人和事, 等等。

总之, 初高中语文是中学语文教学的一体两面, 它们相辅相成, 相互补充, 相得益彰, 构成了整个中学语文知识体系。高中教师要积极地走近他们, 了解他们, 让高中语文教学之花在学生中绽放得更加美丽。

参考文献

[1]黄仁贤, 涂怀京.陶行知教育思想的理论体系与当代价值[M].吉林人民出版社, 2009:20.

[2]任勇.走向卓越:为什么不[M].福建教育出版社, 2009:108.

8.高中生周记 篇八

转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，一周的经历，可以助长我们的阅历，不如趁现在好好写一篇周记。为了让您不再为写周记头疼，以下是小编为大家收集的高中生周记8篇，希望对大家有所帮助。

高中生周记 篇1

一次中考，打碎了咱们欢乐的聚堂。虽然与朋友们天隔一方，心直紧密相连。一直坚信咱们之间的友谊，时间冲不淡，距离剪不断。

好怀念咱们曾经的欢声笑语，好想念记忆里最深刻的那些笑脸，再次翻开毕业照片时，发现回忆都香甜。

快乐的时光总是想流星划破黑夜一般，虽明亮，却短暂。岁月无情，它悄悄地带走了咱们调皮的笑与委屈的哭；岁月无情，它悄悄地告诉咱们要把握好现在；岁月无情，它悄悄地教会了咱们真挚而谨慎的对待生活；岁月无情，它悄悄地让咱们长大……

或许是长大了，便少了些天真的欢声与笑语；或许是长大了，便多了些成熟的深沉与含蓄。不愿再与朋友分享心声；不愿再与家人诉说余情。喜欢将自己的喜怒哀乐装在薄薄的日记业里；喜欢独自一人在傍晚时分看着夕阳亲吻大地。

高中生周记 篇2

坚守，简单又不简单苦难在左，成全在右。若想得到成全，便要学会坚守。坚守，坚守自己的家园，坚守自己不变的信念，坚守那份渴望的幸福。只有坚守，才会成全。——题记

(一)他是一位普通，平凡的农村老人。

他生活在一个寂静宁和的小村庄。他说：“那是我所向往的地方。

那里有我所追求的信仰，我的竹编便是我要的追求。”暮色四合，村里的农人们戴着毡帽、赶着羊群、哼着小调，走在暮霭边缘，盛看时光。倚门的妇人抚弄着自己黒釉般的秀发，温和的寒暄敲击着红砖绿瓦，润湿了草地上的棵棵寸草。一条缀满黄色小野花的山路上，他拖着竹子，竹子踩着暮色，应着声调。他的儿女不希望他留在乡间，路远地偏。可仍是拗不过他，只好成全他，守个破院子，编个破竹篓。清晨，他总是在院子里，坐在板凳上，编竹篓。蓝衫、白褂、黑鞋。终年不变。硬朗的竹子像是焦急等待抚摸的孩子，在院里随着前头的编制，拍打起节拍。竹片的尖利划破了他那双满是沧桑的手，他也只是抿抿嘴。目光越发凛冽，左手擒竹篓，右手不停翻动……几十年的竹子，几十年的日子，在割割伤伤中，他的手布满了粗茧，几十年的风雨如雀啼般掠上枝头，响在心头。

哪有一刻的喧嚣磨得去半生的倾付，执着的追求?哪有一刻的沉寂消得了岁月无声?竹编成全了老人的生命，老人成全了心中不变的坚守。正是因为坚守，老人才得以用竹编成全他的生命。为了坚守，老人倾付了他此生的心血。坚守，简单又不简单。(二)她是一名平凡、普通的医生。她工作在一家普普通通的医院。她说：“我的职责就是救死扶伤。就算献出生命，也在所不惜。”狂风呼啸，卷席着漫天的沙尘，铺天盖地地向这个城市涌来。哭声凄惨而又尖利，划破整个黑暗的夜空。在这样一个特殊的时期，多少人一夜之间化为不再存在的梦境。她推开同事，毅然决然地说我可以，你们不要靠近。她放下家人，略带愠色地说我在工作，不要打扰。她抛弃自己的健康，义无反顾地站在抗击非典的第一线。

3月4日，她同往常一样早早来到科室，悉心地照顾这里的每一位病员。结果多日没有休息过的她被传染，不得不住进她工作了27年的医院。当护士医生来看她时，她却用双手颤巍巍地写下：“我很辛苦，但我顶得住。谢谢关心，但以后不要来看我，我不想传染给大家。”时间过得如水，她的病情始终没有好转。多少人的努力和呼唤，还是没能留住她匆匆离去的脚步。3月25日，她踏着黎明的光泽，离开了她所热爱的岗位、亲人。白褂、白帽、白床单。花圈如海，泪水如雨。她用自己生命的结束，诠释了她一生不变的坚守。遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。医生的天职成全了她的生命，她成全了心中不变的坚守。正是因为坚守，她用生命成全了自己应尽的天职。为了坚守，她付出了她的生命。坚守，简单又不简单。

人就是这样，在存在中坚守，在坚守中存在。每个人都有自己的信仰，因为信仰才有坚守，因为坚守，才能成全。坚守，简单又不简单。

高中生周记 篇3

生活中的事情，就像夜中空的星星一样，多得数不清。有的让你非常感动;有的让你感觉非常后悔;有的让感觉到非常惊喜;甚至有的让你感觉到非常悲伤。忧愁这些事当中，有一件事使我最感动，最难以忘记。

记得那是一个星期前的事，在那天早晨，我独自一人去爷爷家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上金光闪闪。呀，今天的天气真好，我到了爷爷家后可以嘟嘟一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。嘟嘟车开了，车在路上飞驰着，一站，两站，三站车门又开了，上来的是一位白发苍苍的老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：谁给老人让个座。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然，老人家，你到这儿坐。一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，来吧!老人顿了顿脚，说好吧，另一位老人站了起来，走到门口，有几位乘客被老人的行为深深的打动了，便起身给老人让座。老人不经意的回答了一声：不用了。所有的乘客都大吃一惊，接着就是一阵沉默车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车

世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀!我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢?我的眼眶湿润了

高中生周记 篇4

盼望着，盼望着，全世界劳动人民争取自由的纪念日，咱们学生可以放松紧张的学习气氛的娱乐日子——“劳动节”，终于到来了。

最近，我正愁“五一”没什么好娱乐的，隆昌物业便贴出了有关“庆五一，迎奥运”的活动，我劝说爸爸也去报名参加，也许还能拿个一等奖回家哩！爸爸最终欣然地答应了。

5月3日8点左右，隆昌小区就热闹起来，参加活动的、前来观光的人们都穿着节日的盛装，络绎不绝的来到这里，锣鼓声、鞭炮声、欢乐声此起彼伏，整个小区一片沸腾，一派节日的欢乐气氛。8点30分左右，小区广场上鞭炮齐鸣，烟花带着一种浓郁的欢乐冲向云霄，在天空中爆发出他沉寂已久的快乐。喇叭吹起，小鼓敲起，音乐奏起，秧歌队伴着震耳欲聋的锣鼓声舞起来了，火花一样，是闪射的瞳仁；骤雨一样，是急促的鼓点；霓裳一样，是欢乐的舞步。这秧歌，使凉爽的空气立即变的温暖了，使平淡的气氛立即变得活泼了，使疲乏的人们立即变得亢奋了。舞者绚丽缤纷的衣服与欢乐的舞姿把这条街道衬托的喜气洋洋。5分钟后，锣鼓的声音渐渐微弱，主持人赶忙宣布：“隆昌小区一年一度的大联欢正式开始！……参加‘双人绑腿跑”的选手请做好准备。”我和爸爸也在其中，听到一声枪响后，咱们尽可能完美的配合，向前跑去。可是，我第一次玩这种游戏，实在是无法适应，此时，手脚如机器人般僵硬，麻木，甚至连走路也不会了。还好，爸爸始终在旁边拽着我，没有“半途而废”，坚持着跑到了终点。

虽然，咱们没有当上冠军，但是，咱们依然开心，并从中学到了取胜的妙计。第四个比赛项目是“拖球跑”，比赛规则是用一个乒乓球拍拖着一个乒乓球，手只许握着球拍，不可以碰到乒乓球，否则视为违规。最先到达终点的选手即为冠军。爸爸替我参了赛，当枪声响起时，爸爸如离弦的箭一样飞快地冲出，跑在最前面。但是，令我惊讶的是，别人的球都已经掉过许多次了，而爸爸的球却在他的球拍上稳如泰山般立着，难道是爸爸有什么绝技？待我仔细看来，原来爸爸用手按着球，才是求如此稳固。我沾沾自喜，心想：爸爸的雕虫小技还是被我识破了，别的人怎么都不知道？看来我真是聪明阿！不过，没被发现也好，还能获奖呢！当我抬头一看时，爸爸抱着那个我“可望而不可即”的一等奖骄傲的向我走来，我真是欣喜若狂。

在咱们的周围，在咱们生活中的每一天，都会有非常多快乐的事发生，只要咱们用心观察，你就会觉得，快乐总是在咱们身边萦绕！

高中生周记 篇5

过了一个周末，仿佛大家都长大了，变懂事了。纪律都变好了，大家学习的主动性都提高了许多。

在这个星期里，数学我学的.有点部分不懂，有些懂的地方碰到了题目就不会做，好在因为和聂招闻，班长和邱松发一起讨论之后，终于将不懂的地方补回来了。

在这段高中学习时间中，我感到心情是无比的“爽呀”平时在初中的时候，每天回家的第一件事就是做作业，而且做到最后就好烦，好烦。到最后作业就成乱写完事。

要进入高中就不同了，每天的作业可谓是一般轻呀，每天回到家不用做作业，看会儿书就睡觉，爽啊呀

虽然说高中没有许多课外作业，但我也不会就此放轻，每天利用晚自习时间把老师讲的地方多加巩固一遍，遇到不懂的地方就看书，问同学，再若不懂，课后问老师。

希望今后的高中生活会更加爽，更加愉快。

现在因为整天都在全身心地学习，所以觉得时间过得非常快，如果不是每周有一天假，好整个学期都只会像在过一天一样。在这些日子里，如果说快乐，那也只能是很微弱短暂的。但我知道，如何使这些时光不至于空虚，就像现在回忆过去一些有意义的日子那样，每一天都在心中积攒一些份量。

高中生周记 篇6

今天，妈妈买了个又大又圆的西瓜。

我毫不留情地把西瓜抱到水龙头上冲洗。调皮的小水球像滑楼梯一样滚了下。我把西瓜抱出来，放在桌子上面，拿起刀向西瓜切去，只见圆圆的西瓜变成了两半。把一个“大太阳”变成了一个个“小 月亮”。

我把切好的西瓜端给妈妈和奶奶吃。我自己也了一瓣，嗯，又香又甜，真好吃！

高中生周记 篇7

一粒米，是农民辛苦的付出，所得来的回报。那么，我们生活中的那么多食物难道不应该珍惜吗？比如：一瓶牛奶，一杯水，一碗菜……都应该珍惜。

记得那是一个晴朗的早晨，像箭一般的阳光射进了我们家。我从睡意中醒来，睁开眼睛那朦胧的样子，周围迷迷糊糊的我似乎走进了一个仙境。

“起床了，吃早饭了，吃完去游泳。”妈妈一边帮我准备泳衣，一边对我大声喊道，妈妈的话像一阵风，把我的睡意都赶跑了。我匆匆刷完牙，吃了早饭，妈妈叫道：“等等，把牛奶喝完再去上游泳课。”我拿起牛奶，又放了下去，又慢吞吞地拿了起来，妈妈见了急忙说：“快喝，牛奶喝了长得高，对身体好，快把它喝掉。”我极不情愿地拿起牛奶，把吸管小心翼翼地插入孔中，假装吸了一大口，又取了出来，心想：我既然不喜欢喝牛奶，就想个办法不喝吧！反正一瓶牛奶也没什么大不了的！我把吸管放入嘴中，边走边想：该怎么办呢？怎么办呢？怎么办吧……我不停地在嘴中念叨着。

突然，我灵机一动，眼睛闪着一道金光，我想到办法了！我激动得跳了起来，“什么事儿那么高兴呢？”妈妈问道。我平静地说：“我去上个厕所。”我假装卖力地吸了几口牛奶，便把它狠狠地扔进垃圾桶。现在，我轻松自在，又对着垃圾桶那瓶牛奶笑了一下。呀！这样是不是太容易被别人发现了吧！于是，我又揉了揉纸巾，把它变成用过的，盖在没喝完的牛奶身上，天衣无缝，太完美了！上完厕所，我的牛奶也“喝”完了，“牛奶呢？”妈妈问道。“喝完了？我去游泳了，妈妈再见！”我带上泳衣，飞奔到游泳池。

我把泳衣换好，做好准备活动，真心跳入水中，我像一条欢快的小鱼，在水中玩耍。阳光把水池的水照得暖暖的，正当我在玩耍时，一个声音出现了：“邓怡彤。”我抬头一看，是妈妈。难道我那天衣无缝的计划，被发现了？不会吧！怎么可能这么容易被发现了，我潜入水中，“回家了，不游了。”那严厉的声音，是一道不可违抗的命令。“不！我还没游够呢！”我说：“不行。”说着，妈妈从旁边的树上，折下了一根树枝，我只好“投降”，跟妈妈走了。

回家后，妈妈带我走进厕所，问：“这瓶牛奶是怎么回事？”“是……是我……不想喝就扔了”。我支支吾吾地回答。“那你知道这样做是浪费吗？”“知道。”我低着头，小声回答。妈妈听完后，一幅恨铁不成钢的样子看着我，我们都沉默不语，过了一会儿，妈妈气消了，她语重心长地对我说：“一瓶牛奶，虽然不值多少钱，但一瓶牛奶是人们辛苦的在工场工作得出来的成果，一瓶牛奶来之不易，你看看那些山区的孩子，一顿饭都吃不饱，更别说牛奶了，你现在有丰富的食物，幸福的生活不能应珍惜吗？”我十分惭愧，说道：“妈妈我错了，我以后不会了。”

是呀，一粒米，一瓶牛奶，一杯水，一盘菜……都是来之不易，我们不应该珍惜现在的生活吗？

高中生周记 篇8

鸣蝉能够在高空歌唱，因为它跨越自己脱掉了外壳。雄鹰能够冲向蓝天，因为他跨越了自己，挣脱牢笼。

我寻找着未来，因为我有一颗向往自由的心，因此我选择跨越自己。

清晨，太阳跨越地平线，撒下它那唤醒万物的光芒。我睁开惺忪的睡眼，拉起映满阳光的窗帘，崭新的世界出现在眼前。小区里的人急匆匆地跑着，只是为了那个不确定的梦。跨越自己，那凌乱的脚步显得更加有意义，那手里干瘪的面包显得更加美味。跨越是为了更好的明天，每个人都有自己的追求，个人的目标，因此我们需要朝着前方不停的奔跑，努力地跨越阻碍，我相信即使在普通的人，也能做出不平凡的事。

中午，快餐店总是人来人往的，这里的人都是有梦想的人，都是为了梦想在节约时间，更准确的说他们是在跨越自己。上帝其实是公平的，他给予我们每个人平等的灵魂和躯体，但每个人的选择不一样，蝴蝶就长出了她那美丽的翅膀，昙花则选择了超凡脱俗地绽放，一切都源于他们超越了自己。奥运健儿得到大家的喝彩，加加林、杨利伟将名字永远地镌刻在宇宙中，这每一次的惊羡，每一次的辉煌，不都是源于他们超越了自己吗?回忆过去，走过的路固然坎坷，但却离明天更近了一步。

夜晚，星星们镶嵌在黑色的大绒布上，它们超越了自己，同时也盖过了钻石，盖过了月亮。超越自己，沿着人生的轨迹，赢得未来的成功。马丁路德金超越自己，在林肯塑像下发出“我有一个梦仙”的宣告，罗斯福超越自己的残疾，终于当上了总统。其实挫折只是为了更好的超越。

9.高中青春励志周记 篇九

高中青春励志周记1

这周同桌有了红眼病，前天没上学，这天还没有完全好就上学了，眼睛红红的。

她刚回来的时候，大家都很惊讶、尤其我。我不敢望她也叫她别望我，我还问其他同学她好了没有，他们都说：“还没有，不信你看”。我不敢看，之后，C悄悄地对我说：“你不要说她了。”我立即合嘴了，想想倒也就是，她就是我朋友，还就是C深明大义。然后我就回到座位里。之后，我看了她几眼，第一次看得不太清楚，觉得没有啊。第二次、第三次看时觉得她的眼睛真的就是红红的，还没好啊。上了几节课，我就忘了她有红眼病，还和她十分亲密，趴在她那里、问她数学。本来人家说：“人家有红眼病不要碰她东西，否则会传染的”我还和她用同一支涂果液、尺子啊，我还想给一张纸她擦擦眼睛然后给我擦一擦看怎样。

放学以后，我和PT下楼梯，他很大惊小怪的，叫我别碰她、说我和同桌靠得那么近，叫我回家消毒，不要传染给她。q同学也叫我别碰她，其实他们就是在跟我开玩笑啦。

我听了他们说红眼病又要隔离、又不能上学、眼睛又很痛……他们说得好恐怖，我害怕极了。放学回家后我就立刻拿眼水出来滴、滴了好几次，还喝了凉茶。

说句真心话：其实，我也挺怕红眼病降临到自己身上的，我在乎和她之间的友谊，因为在那个班里，唯独我和她一齐坚持学习、患难与共。我才会忘掉她有红眼病会传染给我。但愿红眼病不要降临到我身上了。

高中青春励志周记2

每个渐入或已步入青春期的少男少女或多或少都会有这么一场插曲。她足以迷乱一双迷茫的眼，也足以将一颗敏感潮湿的心填充。

青春期，这是一个至今仍陌生的词语，无论教科书，电视，网络如何频繁地提及她，我都依然惘然。

夜感寒冷，风铃伴耳。“妈，你是不是太不可理喻了？我怎么看会书你也要管？”我炸呼呼地把门摔上，把刚才还看得津津有味的书一把丢在床上。慢慢地挪到床角，双手环抱住膝盖，将头低下。像受伤的小兽一样哭了起来。

我做的是不是太过分了？

心疼地把书捡起，小心翼翼地揉着摔坏的书角。出去了保不好又是一顿骂。蹑手蹑脚地打开门，悄悄走了出去。妈妈的房间竟是关的，可是睡下了？侧耳倾听，并没有想象中的呼吸声。

反而听见她的话语“女儿又发脾气了，我也知道她这个时期的小孩脾气是会差一些……好好好，我会去谅解她……”有些辛酸地低下头，从来不知晓妈妈会如此努力地去谅解我，心里是百感交加。

又回到房间，打开柜子取出了相片，一页页翻过我的成长史，一下下扫过照片中的笑颜。眼角霎地就溢出了些许泪珠。把相册枕于脑后，这里的每一张照片都是父母亲拍的。想着妈妈刚才给爸爸打的电话，又不知不觉地走到了妈妈的房间。有些犹豫，但还是敲了敲门，把刚刚写的便条塞进去。

“妈，对不起，不该发脾气的。”

青春就是将大自然的美好和灵气全都凝聚在那所面向大海的房子里。青春中的插曲也亦是酸涩与甜美。

愿风裁取每一粒尘土，愿青春烙印在记忆的旅途，愿一切烦闹都终结于温暖。愿所有插曲都成为人生最美好的回忆。

高中青春励志周记3

20xx年X月X日 X天

每个人都渴望成功，通往成功的道路是漫长而艰难的。那什么是支撑着我们走过这段路的呢？是执着。

执着是攀登成功高峰的手杖。

不管遭遇什么样的境地，永远都不能放弃，也许成功就在下一个十字路口。就算只有一粒微不足道的种子，也会在执着的信念的鼓舞下成长为参天大树。

有这样一个故事：法国记者博迪因心脏病发作，导致四肢瘫痪，并且丧失说话能力。他全身唯一能动的是他的左眼，但是在病倒前他已经构思好的一部作品还没有写出来，现在他还是决心把它完成并出版。出版商派了一个叫门迪宝的笔录员来做他的助手，每天工作六个小时，笔录下他的著作。

博迪只能够眨眼，所以他只能用眨动左眼来和门迪宝沟通。他们采用的方法是：门迪宝按顺序读出法语的常用字母，博迪通过眨眼来选择。于是博迪是靠记忆来判断词语的，所以经常出现错误。刚开始，遇到很多障碍和问题，进程非常缓慢，一天最多只能录一页，后来才慢慢增加到三页。经过几个月的艰辛，他们最后终于完成了这部著作。这部书的名字叫《潜水衣与蝴蝶》，共有一百五十页。有人粗略的估计了一下，为了写这本书博迪共眨了左眼二十多万次。

一个人只要执着于某件事，这个世界上就没有他办不到的事情。有时候我们眼中的奇迹，其实只是他人用日复一日年复一年的辛勤劳动和努力换来的。不管在什么样的情况下我们都不能放弃，只要不放弃，成功就永远还有希望。

高中青春励志周记4

在青春的日记本里，谁没有写过伤痛，只是谁也不愿意拿来回忆，因为每一次的翻阅都会看到尚未痊愈的疤痕，它提醒着我们，那悲伤和痛苦。我们可以选择原谅，但却无法视而不见……

——题记

青春，是一本晦涩的日记，时间是它的载体，文字是它的主导，那紫色的薰衣草亦是它的真谛。我们总是在时间的漩涡里打转，来来去去，看着它在指缝溜走。我们经历了悲欢离合，浅尝了酸甜苦辣，翻阅了喜怒哀乐，低唱着青春散场的筵席，最后只能抱着曾经随笔的日记，拼命在脑海拼凑破碎的回忆，拼命在脑海寻找那些模糊的背影，自欺欺人的想着那些人、那些事都还不算曾经……

友谊，是白色的，它在我们最失落、最伤心、最无助的时候，给予我们最大的支持，渐渐地我们开始全心全意地依靠着它。累了，痛了，倦了，困了，有人与我们一起扛。其实，真正的朋友，不是一辈子不吵架，而是吵了还能一辈子。但是，我们却无法给予全身心的信任，总是小心翼翼地守护着这份友谊，害怕有一天，这唯一的依赖也会消散。就这样，无法感悟到友谊的真谛，一直小心翼翼，渐渐地我们累了，开始寻找最初的依靠，才发现，那份温暖，早已在我们的无知中渐渐变冷……我们哭了，又是一个人蜷缩在角落里，埋头哭泣，一次又一次。后来我们学会假装坚强，学会故作潇洒，学会用微笑掩藏自己的脆弱。抬头看向蓝天，不让眼泪夺眶而出，强迫自己忽略心痛的感觉，任由心在流血。我们开始把自己封闭起来，收起真心，戴上面具，只是因为害怕再一次心痛，害怕再一次受伤……

或许戴上面具后会错过，但至少不会太受伤，我们自欺欺人地想着……

我们终究是胆小的，害怕失去，害怕受伤，害怕分别。

时光流转，青春散场，繁花落尽……

高中青春励志周记5

书山跋涉，需要用勤奋的步伐，在无边的莽野中，踏出一条通向顶峰的道路。

学海泛舟，需要不懈地努力去擎起理想高悬的风帆。

成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，洒满了血雨腥风，浸透了奋斗的泪泉。那是谁伴它走过生命中那艰难的一段长路?——勤奋。是勤奋擎着它五彩的风帆，驾驭着它生命的舵把，告诉它勇敢地走下去。只有在汗水汇聚的江河里，才能将事业之舟驶向理想的彼岸;明艳的明天，是今天汗水，血水的交融。

那站在科学顶峰上的伟人，向我们展示的不仅是闪着金光的硕果，更重的`是谱写一曲汗水与泪光的交响，把那留在地平线上的背影向世人诉说那烙在手中的茧痕，那布满山峰的足迹，向人间折射的是“人生在勤”的真谛。21世纪年轻而颇具天赋的你们，请不要让追求之舟停泊在宁静的港湾，让我们乘着长风、扬起理想的风帆去穿越海洋。

但是，朋友们你们要知道，离开勤奋的母土，天赋的种子便寻不到春荣、夏华、秋实、冬素的前程，你我的明天都将是一粒埋在沃土中干瘪的种子，从我人生的宫殿，都将只是一排在风中摇曳的危墙。此时此刻，你难道还需要徘徨、迟疑吗?动起来。迈出我们勤奋的步伐，踏出那无边的莽野，踏出一条属于我们自己的金光大道。让我们在时间老人的催促下，在勤奋的基石上构建人生宫殿的辉煌。

高中青春励志周记6

古人说：冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一朝一夕。虽然如此，可天下人又有多少人能做到事事淡定呢？我不明白，但我不能。

每一天看见桌的书搭的越来越高，而我却还在为数学题伤破脑筋时，我的心就是真得很急，我很彷徨，我很迷茫，我很想明白怎样才能赶上“队伍”，个性就是英语和数学，英语的语法我几乎完全不懂，英语老师这几天上课，我虽然没有听懂很多，但就是我还就是利用晚自习看语法书。此时我明白如果我初中多花点时间在语法上，这天的我就不会如此的清松。

以前，我养过一株水仙。听人说：“水仙就是一种很美的水生植物，所以，我十分精心的照顾它，但就是过了几个月，水仙始终没有开花，只就是叶子逐渐长过花盆，我有时认为我的水仙就是不就是不能看花，日子天天过去，我渐渐想开始放弃照顾水仙花，令人惊喜的就是：水仙花开了，我闻着它发出的淡淡的香气……”

我想：尽管此刻的我在学习上还很疲惫，但就是我坚信那束花绽放，我也一样能成功！

周考已经结束了所有的科目，但就是，我发现了以前的知识有许多我都忘了，所以，有时上课我都感觉有些吃力，还有，数学，数学老师讲课速度太快，有时候，这道题还没懂下一道题就给讲完了，最重要的就是，数学课速度太快，参考书总没时间看完，只能一到晚自习就拼命看数学，例如：这天老师出的三道题就有一道，我们班还没有多少人能写出。

还有英语课，每当上英语课，我期望老师上课时少讲一些语法，此时毕竟我们语法没有什么好的底子，初中没有接触过多少语法，此刻讲那么多，我们根本就理解不了很多，语法本就就是只可意会，不可言传的一门知识。

但就是，值的欣慰的就是，我在一点点进步。

高中青春励志周记7

又要写周记了，提笔，准备下落时脑子里一片空白。写什么呢？我想，也许在家中的同学们也有同样感受吧，也许他们都用起抄写大法……，但总之我又该写什么呢？

没有一点想写什么的欲望。就是因为初三生活过于平淡吗？还就是因为自已没能去细心地观察？去写读后感？可看着满书柜的书却发现似乎早就一本本地数过，搬上了作文本。去写片段的随笔？心里却有些不乐意――毕竟已写过两遍，老师不烦自已已烦。

还就是去随意翻篇作文题写一篇毫无新意的议论文？或许它们能在考试中得上高分，但我的心对自己那看似华丽且磅礴可实质上空无一物的文字生出一阵阵厌恶。

不知谁说过：“打得动别人的文章先要打动自己。”可这一点在我面前完全失灵。初中三年，总共写出了三篇能打动自已的文章，可在阅卷老师面前一文不值，都只有35分左右（50分卷），可那些在我心中激不起波澜的文章却总能得上39分甚至更高的分数。

在将要落笔时，我实在控制不住，作文写出来不就是专门为了赢得分数，而更多就是用来抒发自已。

在厚厚的作文书上，屈原跳江成了免费表演；项羽自刎成了一遍又一遍精典“剧幕”……他们从江上不断爬上来跳下去，不断举剑自刎，再举剑再自刎，而那令我不禁留下赞叹的却屈指可数。

于就是，我喜爱上了《创新作文》杂志，不为别的，就为它的“抒真情，来真我。”这才就是真正的作文。

也许迫于压力，我会继续在考试中写下那种少了几分真实，甚至违心的文章，但我会去努力书写真实的自已下笔。

高中青春励志周记8

青春如如同奔流的江河，一去不返。

儿时

天真烂漫的笑容挂在脸上，手拿着风车，在翠绿的草坪上奔跑着，后面还有跟随的父母，不经意间额头上已有一丝汗水。没有顾虑，没有伤愁。

少年

背着书包和几个同学一起走在回家的路上，嘴里还不时的哼着最新的摇滚歌曲。有了忧愁，有朋友分担；有了欢乐，与朋友一起分享。渐渐成熟，渐渐长大。

成年

满怀梦想的从大学走出，希望闯出一片美好的蓝天，一点点有了车，一点点有了房，从一个初生牛犊变成了职场高手，家里从二人世界变成了三人家庭。幸福洋溢，恬静流露。

现在

鬓角已有几根银丝显现，身体也不像以前那么好了，从职场上退伍下来，孩子也长大了，真有几分我年轻时的摸样，心里没有遗憾。夕阳临近，落日于从。

再见青春，回忆起曾经，感慨万分啊。时间如白驹过隙，恍惚已经过大半了，唯有青春我怀念。

再见青春。

我努力迫使自己不要想的太多，不要庸人自扰之，不要杞人忧天。

青春期的我有些小小的忧虑，可能常常会有些悲观、有些迷茫与不知所措，不过过后又会觉得还是乐观的时候笑起来最好看。所以努力变得乐观，是青春的必修课。

我们有无数的机会，乃至于去创造去发明、去改变，机会那么多，当然会失败，但是千万不能退缩啊，只有前进，才会让人看起来那么的强大，即使是爬着向前行进。你永远无法知道，一个强大的人背后，有多少苦痛与伤痕。

自由与快乐都是最真实的，需要被珍藏。当然，还有爱与欣喜。

列宁说过，忘记意味着背叛，现在的你一定要给将来的自己最好的答复。

高中青春励志周记9

抬头望天，载着无数眼泪的云也已渐渐向天边飘去了。刚才和妈妈在外面饱餐了一顿，加上天空如此晴朗清澈，嘴角不由地微微上扬了。

收音机里传来悠扬的音乐，路旁的孩子在打闹嬉戏，草地上的彩色气球也格外耀眼。初春的微风轻轻抚过脸庞，夕阳的余辉暖暖照在身上，天边的星星也闪烁着微弱的光芒。

回家路上，撒满了幸福欢乐的花朵。迈着简单的步伐，两人人踏进家门。一点点黄晕的光，照亮了温暖的小屋，烘托出一片安静而温馨的气氛。

贪吃的我又一溜烟跑进厨房。紫红的葡萄，鲜艳的草莓，金黄的香蕉，此时让我无从下手；清凉的酸奶，浓香的薯片，可口的果冻，叫我目不暇接。“才刚吃完饭呢，留意撑破肚皮！”妈妈温柔的声音飘到耳边。当机立断，我抓起一个硕大紫红，让我垂延欲滴好久的李子连忙放入口中，咬了一口，甘甜的汁液滴在舌尖，甜蜜的滋味涌上心头。

极为满足的我大摇大摆走进客厅，妈妈轻轻瞪了我一眼，嗔骂道：“贪吃鬼！只能吃一个。”我吐了吐舌头，笑而不答，又咬了口李子。十分惬意地坐在柔软地沙发上，一面拿起刚买的漫画细细品读，一面听着电视上搞笑的综艺节目，于就是家中便出现了一名男子一向笑得前仰后倒，上气不接下气的场面。

来到阳台，抬头望天，璀璨的星星点缀着这晴朗夜空，一轮圆月高悬在几缕青烟似的浮云之上。此时路灯贴心地照亮着小道，邻家窗内散发出温暖的耀眼灯光，想必又就是一片安静祥和。

10.论高中语文之美 篇十

一、高中语文之美,美在文字

有人说,汉字是全世界最美丽的文字,一点也不浮夸,而文字集中体现在语文中。 汉字一路走来,象形、指事、形声、会意……她的历程就是一段美丽的故事。 高中语文之美,美在文字。 每一个文字,无知的人只会死记硬背,应付高考,爱好语文的人会发现每一个字背后的美。 我在给高一新生上第一课的时候, 把如何学习语文, 换了一种方式概括 “如何玩儿转语文”,把语文的学法概括成两个字———“玩”和“赏”,其中最基础的是“玩文字”,即对对子。 如电影《唐伯虎点秋香》当中的对联:“十口心思,思君思国思社稷,八目共赏,赏花赏月赏秋香;我上等威风,显现一身虎胆,你下流贱格,露出半个龟头。 ”“一乡二里共三夫子,不识四书五经六义,竟敢教七八九子,十分大胆;十室九贫,凑得八两七钱六分五毫四厘,尚且三心二意,一等下流。 ”“莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽! 雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝! ”这样的文字故事,激发了学生的兴趣,让学生体会到了深厚的文化底蕴, 更让学生发现了语文文字的厚度之美。

二、高中语文之美,美在意境

中国是一个诗歌的国度,古典诗词是其中最璀璨的明珠。古典诗词是高中语文教学的重要组成部分, 古典诗词对我们来说就是一个个韵律和谐、意境优美的故事,借此可以听到古人心灵的歌唱。 诗歌当中的意境美得无法言说,靠想象品味古人眼里和心中的美好。 雨果说:“想象是人类思维开出的最美丽的花朵。 ”

陶渊明的《饮酒》:“采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 ”打开想象的翅膀,感悟那种“悠然”既是人的清淡而闲适的状态,又是山的静穆而自在的情味。 所见的南山,飘绕着一层若有若无的岚气,在夕阳的照耀下,显出不可名状的美,而成群的鸟儿,正结伴向山中飞回。 这是自然的平静与完美,它不会像世俗中的人那样焦虑不安,那样拼命追求生命以外的东西。 诗人将自己完全融化在自然中,生命在那一刻达到完美的境界。 如教学《登高》时,通过想象:诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水, 在写景的同时也深沉地抒发自己的情怀。 “无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更形象化,不仅使人联想到落木蒹蒹之声,长江汹涌之状,而且无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感伤。 透过沉郁悲凉的对句,显示出神入化之笔力,确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。 前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”是有道理的,这样的理解让我们深入美的意境之中。

三、高中语文之美,美在思维

美国教育学家加纳德提出的“多元智能理论”将“智力”定义为“人类心智的能力,它使人能解决真正意义上的问题或困难, 并拥有发现或创造问题的潜能———因而能为获得新知识奠定基础”。 在学习中养成多角度的思考习惯,有意识地训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去必然会促进智力素质的提高。 知识的学习主要通过思维活动实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智能力素质提高,知识的学习会变得容易。 学习的重点是学习如何思考。

比如,在结束《小狗包弟》之后,让学生结合生活、社会、自然、人生、生命、文化等方面加以思考本文的现实意义,培养学生的个性解读能力,展示学生的思维跳跃之美。 教学《冬天之美》时,组织学生交流搜寻到的描写春、夏、秋、冬各季的精美文段,鼓励学生模仿乔治·桑的笔法写作的《秋天之美》;在教学《水调歌头·中秋》时让学生欣赏各种形式的诵读,学唱歌手王菲的同名流行歌曲;教学《致橡树》《神女峰》时组织学生开展关于爱情观的激烈辩论等。 同时,鼓励学生写作散文和现代诗歌,进行朗诵比赛,让学生动手、动脑,深刻体会语文的思维之美。

四、高中语文之美,美在情感

刘勰在《文心雕龙》里说:“情者,文之经。 ”好的文章是为情而造文的,具有一种撼人心魄的情感之美。 情感,是学生心理素质的一个重要方面。 情感教育,和智育、美育一样,是青少年全面发展教育的重要内容之一。 在语文教学中,情感伴随着学生学习的全过程,直接影响学生学习的动机、兴趣和效果。高中语文新课程标准提出:“高中语文课程应关注学生感情的丰富和发展,让学生受到美的熏陶。 ”可见促使学生感情丰富和发展的情感教育是高中语文教学的一项重要内容, 因此充分挖掘学生的情感因素,走进文本,发现和体味语文之中的情感美因素。 现代诗歌有《再别康桥》,展现那最美的离别之情;《大堰河,我的保姆 》,展现大堰河及作者的悲天悯人的情怀和大爱;现代散文有《纪念刘和珍君》,鲁迅先生对始终微笑着的革命青年的敬意;《故都的秋》 展现郁达夫担心传统文化的逝去和留恋,古文有《荆轲刺秦王》展现的是作者对荆轲侠义之举的赞扬;《鸿门宴》 展现的是刘邦项羽阵营的斗智斗勇……篇篇经典,页页形象鲜明、情感丰富,让教师和学生走进文本,如临其境,体验语文中的情感美。

语文用一个字加以概括,那就是“美”,生活用一个字加以概括,那就是“美”。 归根结底,语文之美来源于生活之美,然后又高于生活之美。 因此,在语文教学过程中,要发现、探索、感悟、拓展,让“美”弥漫在高中语文教学的每个角落。

摘要：语文中处处充溢着美,只有发现高中语文之美,才能更好地热爱语文、学习语文。高中语文之美,美在文字、美在意境、美在思维、美在情感。要走进语文,发现、探索高中语文之美。

11.【精华】高中周记模板 篇十一

时间过得真快，一周又过去了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。但是周记有什么要求呢？以下是小编整理的高中周记8篇，希望能够帮助到大家。

高中周记 篇1

去年冬天，我因为夜间睡觉，被子没有盖好，受凉。没几天，便染上严重感冒。那几天，虽然我穿上保暧的羽绒衣，但仍然十分难受，鼻子像被木塞塞住似的，透不过气。妈妈和奶奶都十分着急，怕我发烧。

那天晚上，我因为写作业时间太长很迟才睡下，到半夜，我口渴难忍，在梦中叫“妈妈”，沉睡在梦乡中的妈妈，便立即从床上爬起来，着急的推开我的房门来看我作，关心地用手摸摸我的头，“唉呀！怎么头这么烫？”妈妈十分着急地问，“没关系”我以为没有多大的事。“怎么没关系呢？”妈妈拿体温计来给我量，过一会儿，一看居然是39。2度，“快去医院”妈妈帮我穿好衣服，扶着我打车上医院。那时天已经很黑很黑。

在医院里，妈妈给我挂急诊，医生随即给我看病，给我作许多检查，还好没多大的问题，“挂水吧。”经过近3个小时的输液，妈妈一直守护在我的身边，手时不时地摸摸我的前额，双眼时不时地看着一瓶又一瓶的吊液。没多久，我的体温逐渐稳定下来，人也感觉舒服多。这时我看看妈妈的手表已是早上4：50。“你在这儿，不要乱动，我一会儿就来”妈妈对我说。我躺在床上睡着，没过多久，妈妈回来，她带来杯热热的珍珠奶茶给我，我接过，顿时感受到一股暖流温暖我的心头，我感到无比美丽的母爱，那一瞬间，我流出幸福的泪水，我感受到母爱的伟大。

那一瞬间，我沉醉在无比美丽的母爱之中……妈妈我爱你！

高中周记 篇2

我的周末一般都在家里，但这个周末与众不同。妈妈带着我和院子的四家人去KTV狂欢。

站在门口，只见星座KTV这几个大字闪着耀眼的光芒。进入大门，大厅里金碧辉煌。到了包间，灯渐渐变暗了，只有点歌机闪着光芒。大家疯狂的点歌，只能听见点歌机“啪啪’’的响声。我们一首接一首的唱，当我唱起《星空物语》时，大家连夸我是未来的歌星。有一个小朋友在我唱停顿的时候喊：‘‘好！’’还有一个小朋友在我唱完了的时候用手做出笔和纸的样子说:“张歌星，签个名吧。”当徐阿姨唱起《命运不是辘轳》时，耳边立刻想起雷鸣般的掌声。而阿姨呢？却彬彬有礼地说：“谢谢大家。”另一个小朋友唱林俊杰的《曹操》时，把“与”字的繁体字唱成“兴”字。我们大家给他指出来。一会儿我们就热得满头大汗，最后我们又合唱了《中国少年先锋队队歌》。不知不觉中就到晚上12点了，我们依依不舍得离开了KTV,相约下次再见。

在我印象中，这是一个最快乐的周末、最难忘的周末。

高中周记 篇3

穿过那洞石门，便进入了山区。

我打量着四周熟悉的一切：脚下青灰的石板凹凸不平，路旁翠绿的叶儿蒙着青纱，眼前连绵的高山巍峨耸立。喜欢爬这座山，是因为它独特的风景。站在佛头前向北而望，济南城华灯初上的光辉映在眼底。倚着石栏，张开双臂，任柔风流过，心底尽是一番说不出的感慨。只惜黄昏之景却没有落日之衬——山林无情地遮掩了那抹被红晕所染的流云。

变想边走，走走停停，只希望薄雾还会留给我佛头之景。山坡时陡时缓，我对漫山遍野的山枣树与野菊花早已厌倦，便拖着双腿四处寻觅新奇的东西。看，大蜘蛛！我跳到台阶边，盯着大肚细腿的绿蜘蛛和它的网，仔细研究蛛丝的奥秘。也许是我打扰了它，蜘蛛飞快地跑走了，利用保护色与我“藏猫猫”。我一个叶片一个叶片地寻找它，却在不经意间发现了一个更大的秘密——一条路。

那条小路藏的十分隐蔽，虽然不如石阶整齐，却别有一番情韵。我打算去尝试挑战真正的山路了，泥路是湿滑的，远比踩在石阶上舒服。前进一会儿，只见白花花的石群立在眼前，我像攀岩一样四肢并用，终于上升了一定高度。再向上，小路虽平滑却陡峭起来，不时有纵横的树根相阻或遇到立在路中央的松树。低矮的灌木丛中有一种不知名的花朵，像一串洁白的小铃铛，在微风中轻轻摇晃。

到达山顶时已是黄昏时分，我也不知道这到底是在佛头东边还是西边，但我确定，这里的海拔定是在佛头之上，因为我看到了那轮红通通的夕阳。没有其它山峦的阻碍，远方的灯火也好像变密了，更加绚丽多彩。当第一缕霞光射向峰顶，我将它踩下作为自己的勋章，我把脚印留在“到此一游”的石碑上，也把这浩渺的景象存入脑海——同一座山，同一座城，同一片天，眼前却是别样的风景，别样的风采。

在心中默念：也许不经意间，转过一个拐角，尝试另一条路，就会有别样的风景。

高中周记 篇4

每星期的星期六，我都要去补习英语，自然就少了一些玩的时间，有时作业多了，我就一点玩的时间都没有了。

这不，这星期作业也不少，星期六上午又和老妈去做席了，所以就只剩下今天一天的写作业时间了。可今天老妈又让我去洗澡，最起码又耽误两小时。洗完澡，我赶紧开始写作业，原以为要写到下午四五点的，谁知一上午就写完了。

后来我又想了想，今天可能因为我太急了，真知道时间宝贵了，所以一时一刻也不浪费，把时间珍惜起来了，便提前完成了。

“时间就像海绵里的水，只要你愿意去挤，还是有的。”“珍惜时间就等于延长一个人的生命。”我们要珍惜时间，利用一定的时间做更多的事。

高中周记 篇5

这周轮到我们班值周了。我从来没有当过值周生，以前看到值周的`同学笔直地站在校门口，向老师、同学们问好，我都向他们投去羡慕的眼光，真希望自己也有一天能像他们一样。现在，我终于如愿以偿，别提心里有多高兴了。

星期一到了，我早早起床，来到学校，怀着无比激动的心情戴上绶带站在校门口。我们的任务就是欢迎老师和同学们的到来，还要记录不守纪律的同学。一开始，看到许多老师和同学陆续从我面前走过，我感觉很不自在，好像背后有无数双眼睛在盯着我，真想跑回教室去。可是这是老师交给我们的任务，我们必须要很好的完成，才能不辜负老师的信任和期望。一想到这，我就抛开难为情，昂首挺胸地站直了，大声地向老师们问好。

今天天气很冷，风吹在脸上像刀割一样，非常辛苦，可是我们值周的六个同学精神抖擞，像松树一样笔挺的站着，谁都没有退缩。因为我们都体会到了值周生特有的一种责任感和自豪感。我们代表的是整个班，我们要做的更好，为班级、老师争光。

这就是我第一次的值周。虽然还有许多地方做的不好，但是我很快乐，真希望下次值周还有我，那时，我会更加努力的做好值周工作。

高中周记 篇6

我的奶奶很疼我，可是他管教我很严很严，有一件事我永远铭记在心……

在我七岁的时候，就有一个坏毛病，每次出去玩。常常玩到不知道时间，心想，反正已经晚了，不如多玩会，但是，我玩到这么晚只会让家人担心，所以每次回家的时候都是怀着恐惧的心情回家的。

记得有一次，我从早上玩到晚上才回家，因为有一大群同学都去爬山，他们去了，我怎么可以不去呢？我虽然出去玩，但是我没感到快乐，因为，我知道家里的人现在已经准备霸王餐等着我，看着成群结队的同学玩到兴高采烈，我心里就是一阵愁，为什么他们可以玩得那么快乐，而我却不能，中午的时候，看着大家吃得这么开心，我却一口都吃不下，下午的时候，同学们各回各家，但是我却傻傻的站在那里，因为我怕家里准备的霸王餐，嗨。早晚要回去的，不如早点回去，走吧走吧我自言自语，还是怀着忐忑不安的心情回家。一路上，我感到很后悔，早知道就不出来了。一步一步的终于到家了。让我惊讶的是，奶奶竟然没有打我，奶奶对我说：你长大了，奶奶我在打你也没意思。打你骂你都不是办法，奶奶只希望你能听话。我点了点头，说“我知道了，奶奶”！不久爸爸打来电话，我全神贯注的听完了爸爸的话。听完这些话，我感到很惭愧，顿时，眼泪在眼眶里打转，心想，我怎么可以这样让奶奶，奶奶已经老了，我应该更加照顾她，而不是让他天天为我担心。