幼儿园小小班课程

2025-02-09

幼儿园小小班课程（精选7篇）

1.幼儿园小小班课程篇一

课堂游戏

游戏一

游戏名称：苍蝇拍游戏目的：

1、观察能力

2、感受字的迁移

游戏准备：自制苍蝇拍

大书

大字卡游戏过程：

步骤1：师生共同认读大字卡上的汉字步骤2：请幼儿在大书上找到相同的汉字步骤3：使用苍蝇拍，二人竞赛！

游戏二

游戏名称：举手放下游戏目的：

1、锻炼幼儿的快速反应能力；

2、识认相关汉字。游戏准备：字卡若干。游戏过程：

步骤1：师生共同认读游戏汉字。

步骤2：将参加游戏的幼儿分成人数相当的几组，并分配动物的角色。例：青蛙、狮子、老虎、白兔、熊猫等。

步骤3：教师开始发号令，幼儿注意倾听，然后根据教师口令迅速做动作。例：青蛙，举手！狮子，把手放下„„

游戏三

游戏名称：拍手游戏游戏目的：

1、锻炼幼儿的快速反应能力；

2、复习相应汉字。游戏准备：字卡若干。游戏过程：步骤1：教师出示“花猫”字卡，幼儿识认后拍手一下；教师出示“青蛙”字卡，幼儿识认后拍手两下„„

步骤2：教师随意出示字卡，幼儿根据记忆集体拍手！看谁做的又对又快

游戏四

游戏名称：哑巴游戏游戏目的：

1、发展幼儿的想象力；

2、复习相关汉字。游戏准备：名称字卡若干。游戏过程：

步骤1：教师带领幼儿一起认读一下需要复习的汉字。

步骤2：请一名幼儿上前抽取一张字卡，并进行模仿表演，表演的时候只能做动作，但不能发出任何声音。将现场幼儿分成人数相等的两组，根据他做的动作来猜测他所表演的角色，教师出示字卡检测，猜中的一组可获得一分。分数高的一组获胜。

游戏五

游戏名称：眼明手快游戏目的：

1、锻炼幼儿的观察、记忆力；

2、识认相关汉字

游戏准备：图片及字卡若干。游戏过程：

步骤1：教师将十种物品图片排列在黑板上，请幼儿观察一分钟，尽可能把黑板上所有的图片及顺序都记下来。

步骤2：将幼儿分成人数相等的两组，选出两名代表，代表在大家的提示下，迅速按照记忆顺序将相对应的字卡排队。排列正确的字卡一张可以获得一分，分数多的一组为胜。

步骤3：教师可以根据幼儿参与游戏的情况，逐渐增加字卡的数量

游戏六

游戏名称：记忆游戏游戏目的：

1、锻炼幼儿的观察、记忆力；

2、识认相关汉字。游戏准备：名称字卡若干。游戏过程：

步骤1：教师在活动前将需要复习的名称字卡贴放在黑板上，对大家说：“请仔细看看黑板上都有哪些字宝宝，把它们记在脑子里。”

步骤2：幼儿观看一分钟后，教师让大家扒在桌子上（或蒙住双眼），这时教师将其中的一张或几张字卡偷偷拿掉，藏起来。

步骤3：请幼儿坐好仔细观察，黑板上哪些字卡没有了。教师给猜对的幼儿颁发奖品。然后，大家再把眼睛蒙起来，游戏继续进行。（大班可分组竞赛）黑板上只剩下三张字卡时，游戏可以结束。获得奖品最多的人（或组），就是观察力最好的人（组）。

游戏七

游戏名称：猜变化游戏目的：

1、锻炼幼儿观察、记忆力；

2、识认相关汉字。

游戏准备：动物字卡若干（大于8张）游戏过程：

步骤1：教师依次出示8张字卡，幼儿认读后，请8名幼儿扮演8种动物；

步骤2：8名幼儿全部排好站在台前，教师将全体幼儿分成两组，花一分钟来记下排列顺序；

步骤3：8名幼儿排队走出室外，相互交换位置；

步骤4：8名幼儿排队走出室外，请两组幼儿迅速说出谁和谁换过位置，找出一处变化就可以获得一分，分数多的一组为胜！

步骤5：颁发奖品。

训练幼儿注意力、观察力和记忆力的游戏

（一）1）动物聚会

形式和人数：集体游戏适用于：各类不同类别的单词

方法：将要复习的卡片分成类别，将所有动物类别的卡片放到一起，按照某种特性分开（例如：脚的数量，大或者小分开）分成几种，当老师拿出大的动物出来，小朋友既要说出它的英文还要做拍手的动作，当老师拿出小的动物的时候，小朋友也要说出它的英文名字并做跺脚的动作，如做错的小朋友可以表演说错那个动物的动作。能力培养：注意力，观察力，记忆力 2）太平洋里的珍珠形式和人数：集体游戏适用于：颜色的学习

准备：准备很多小的珍珠（用纸做成的）

方法：老师可将小朋友进行分组，A组和B组，老师拿出颜色的卡片问小朋友哪个小朋友先说出来就给他一个珍珠直到所有的珍珠都发完，然后请所有的小朋友闭上眼睛，拿珍珠的所有的小朋友将珍珠放到各个角落，然后请小朋友睁开眼睛开始看，谁看到谁先指出就让它去找珍珠并要说出珍珠的颜色，看看哪组找的珍珠多，哪组就获胜能力培养：注意力，观察力 3）认鼻子

适用于：认识名字，五官人数：集体游戏

方法：先将报纸挖一个鼻子大小的洞，将参加者分成两组进行比赛。一方先派代表将鼻子漏出报纸的洞，由另一方的人猜猜看是谁的鼻子。两组人中间必须用东西隔开，使一方的人只能露出鼻子，在有表演的一方或者是老师来发问：“whose beautiful nose is it ? ”（根据主要锻炼内容让小朋友说英文）让另外一方的人猜猜看。如果猜中双方互换位置继续进行游戏，要想猜得对，必须要细心的观察。能力培养：观察力 4）神探亨特

形式和人数：集体游戏准备：卡片和一些食物

方法：老师把学过单词的卡片或者是能代表单词的东西放黑板上，让所有的小朋友都看黑板上的单词用一分钟的时间，然后请所有的小朋友闭上眼睛，老师拿走一张或者是几张卡片，请小朋友来猜拿走的是什么，谁猜对了就把卡片送给他，最后看看是谁拿到的卡片多谁就是神探亨特，他就可以做老师的角色。能力培养：观察力，记忆力 5）哑巴游戏

形式和人数：集体游戏适用于：任何可表演的单词

方法：游戏前，几个小朋友先和老师商量好要扮演的角色，其余的小朋友围成一个圆圈坐下，每个小朋友逐个进入圈里进行表演，只能做动作不准发出任何的声音，根据他做的动作来猜测他说担任的角色，猜对的可给小朋友身上做一记号，最后看谁得到的奖励最多

能力培养：观察力，想象力 6）找另一半

准备用具：闪卡、长尾夹

游戏玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义字，找到了就根据自己的闪卡练习说“You are big, but I am small.”或是“You are small, but I am big.”

注意事项：也可以加入不同对象变化（ball…etc.）“Your ball is big, But my ball is small.” 7）猜卡片游戏

准备用具：跟全班人数数目一样的闪卡

游戏玩法：老师先将准备好的闪卡给全班学生看，要他们记住，并一一复习一次，请全班学生将手放在头上，不准偷看，老师将闪卡一一发下去，请学生拿在手中、顶在头上，当老师说“Go!”的时候，所有学生开始看别人头上的闪卡是什幺，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。注意事项：用在职业类单词还可以练习句型“I am a _____.” 8）鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）

游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴，剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字读出来。

注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词及反义词的配对 9）炸弹字卡

准备用具：闪卡、炸弹卡

游戏玩法：首先将炸弹卡和其它闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一起趴下，最慢趴下的那一组扣一分。

注意事项：不分组也可以玩，最后趴下的那一个学生就出局。10)老虎抓人

准备用具：闪卡、老虎图卡

游戏玩法：首先将老虎图卡和其它闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有学生将自己的一只脚放在框框内，老师将自卡逐一翻给学生看，学生一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，学生必须快速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。

注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。11)“谁”不见了？准备用具：闪卡

游戏玩法：老师展示数张闪卡，让学生看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其它卡片变换位置，请学生睁开眼睛，老师问“What’s missing?”，说出正确答案的学生即可得分。

注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。12)擦擦乐准备用具：板擦

游戏玩法：先在白板上画两朵大花，全班分成两组进行对抗，老师问问题由两组抢答，答对的那一组派代表将对方的花瓣擦掉一片，最后看哪一组的花先被擦光就算输。注意事项：也可以换成别的图画来玩。13)记忆纸袋

准备用具：不透明的牛皮纸袋、物品数件

游戏玩法：老师先将一些物品放在纸袋中（至少十件以上），然后在简短时间内，一件一件秀出来给大家看，顺便再练习一次各种对象的英文称呼，之后一样一样再放入袋中，考考看谁能记得全部的东西。

注意事项：纸袋也可以换成纸箱，重点是不透明即可

14)失落的一角准备用具：闪卡

游戏玩法：老师选定好一张闪卡，先不让学生看到是哪一张，拿出来的时候老师遮住大部分的闪卡，只露出闪卡的一个角落来提是学生闪卡的内容，最快依提示正确猜出闪卡内容的学生得分。

注意事项：也可以真正的将闪卡的一个角落剪下来，直接从角落来猜露出角落的方式有很多，可以从上到下，由左到右慢慢露出来 15)读我的唇准备用具：无

游戏玩法：老师不出声音说出单词，学生依据老师的唇形读出老师所说的内容，正确回答者就得分，也可以利用分组来进行对抗，甚至由学生来做小老师给全班猜，增加游戏的趣味性。

注意事项：老师必须注意自己的嘴型是否清楚，容易辨识，也可以考句子，增加难度。16)记忆大考验

准备用具：数张图片（或用课本的图片）

游戏玩法：先拿出其中一张图片，老师给全班学生一分钟看图片并说“Look at the picture for one minute.”，时间到了之后老师开始发问各种问题（例如：“What color is the shirt?”），测试学生的观察力和记忆力。

注意事项：也可以选一个学生出来做打扮，像模特儿被观赏一分钟后，再来考记忆。17）寻宝游戏

准备用具：要藏的东西或是闪卡

游戏玩法：将全班分成两队，第一次由A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得几分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。

注意事项：也可配合句型“Where is the ___?”“It’s on/under/ in the _____.”

训练幼儿肢体协调和平衡能力的游戏

（二）1.肢体写字（字母或者任何简单可以表达的单词）准备用具：无

游戏玩法：将全班分成若干组，例如：A组代表先到台前，老师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。

注意事项：也可用身体其它部位来写字母，如手肘、头…等。除了写字母，还可以画形状来让学生猜。

2.套圈圈

准备用具：塑料圈、闪卡或图卡

游戏玩法：将学生分成几组，老师将图卡散置在地上，画条起始线要学生站在线后方，然后要每个人想办法将塑料圈丢到老师念的闪卡上，丢到的学生必须正确念出闪卡上的单词就得分。

注意事项：也可用实际的物品代替图卡来玩。

3.盖房子

准备用具：闪卡、积木（或是可堆起来的小书等）游戏玩法：将全班分成两组，教室中间放要堆栈的积木，老师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木迭在中间的那块积木上，一块一块迭上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。注意事项：注意所使用堆的物品的安全性。

4.手脚并用

准备用具：闪卡或图卡

游戏玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，老师先将八张闪卡散放在地上，然后老师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住四张卡的人获胜，以此类推玩下去。

注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制

训练幼儿反应能力和敏捷力的游戏

（三）1.问候游戏

准备用具：椅子（比游戏人数少一张）

游戏玩法：全部学生围成一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其它孩子可以先坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的趁机坐在其中一把椅子上，往反方向跑的两个人再碰面时要用英语互相问候，然后赶快抢剩下的那张空椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推玩下去。

注意事项：可以练习各种问候，例如good morning，How do you do? 等。

2.数字游戏（听力和反应能力）准备用具：无

游戏玩法：老师说“Group of ”和一个数字，“5”或“8”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其它学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围成圈子的学生必须去数圈子的人数。

注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免造成危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“Group of ”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其它单词的学生就不能动，否则就出局。3.鸵鸟游戏

准备用具：闪卡、长尾夹

游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生的背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“Ready, go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什幺，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。

注意事项：其它的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直都在背后。

4.颜色游戏(听力和反应能力)准备用具：无

游戏玩法：全班问老师“What color?”，老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“Touch something red.”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不论衣服、铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了立即touch，晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。

5.大野狼（练习时间）

准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案

游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪！先选一个学生当大野狼，其它学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What time is it now, Mr.Wolf?”老师开始依次翻出闪卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，但当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。

注意事项：空间必须大一些，注意不要让谁发生推挤冲撞的危险。6.击魔鬼(点名或者是学过的单词)准备打用具：软剑或是空气槌一个

游戏玩法：老师先指定一位学生当打击魔鬼的使者，手持软剑或是空气槌，然后老师随便喊某位学生的英文名字，要这名使者跑过去打被叫到名字的学生，而被叫到名字的学生要在被打到之前喊出另外一个学生的英文名字，否则要当下一个使者。注意事项：如果要是做名字的游戏，让学生彼此熟悉全班同学的英文名字，通常在学期开始的前几堂课使用。

7.萝卜蹲（反应力和听力）准备用具：单词闪卡

游戏玩法：按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师发给他们一人一张闪卡，然后老师先任意选一张开始游戏，如老师说：“apple.”，拿apple闪卡的学生就要说“apple蹲，apple蹲，apple蹲完，banana蹲”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并指定下一个蹲的学生。

注意事项：也可以将全班分成几组，一组一张闪卡，由组长带领大家选择下一组。可以用全英语“单词一, ____, after ____,单词二”；或是“单词一is here, ____ is here.Where is单词二?”

8.迷魂椅

准备用具：椅子、哨子

游戏玩法：将椅子围成一个圈，全班边唱英语歌曲边绕着椅子走动，当老师吹哨子或是大喊“Stop”时，每个学生尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。

注意事项：也可以两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的动线。

9.反应游戏准备用具：手电筒

游戏玩法：将一些教学卡片放在地上，关掉教室内所有灯光，将手电筒打开，以绕圈方式照明这些闪卡（可以一边唱以前学过的歌曲或者是歌谣一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确闪卡单词的学生就得分。注意事项：如果有孩子怕黑则避免玩此游戏。10.决斗游戏

准备用具：闪卡、长尾夹

游戏玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，背对背站好，各在胸前夹一张闪卡，彼此不可以偷看，其余学生一起用英文数到三“1, 2, 3!”，然后代表快速转过身来大喊对方身上的闪卡是什幺，最快说对的那一方就得分。注意事项：可以将步伐加多，增加游戏的刺激性。

11.超级打手准备道具：教学卡片

游戏玩法：将卡片贴在黑板上，请2到3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说那个单词，小朋友要迅速的转身，用塑料锤子集中老师所说的单词，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友参与游戏。

训练幼儿听觉的游戏

（四））参观动物园形式和人数：集体游戏

方法：选出一个队长，其余的人围城一个圆圈坐下，接着，队长说：“我昨天去动物园看到了一只大象。”坐在队长旁边的人，必须把队长的话重复一次，这次按顺序传下去。如“我昨天去动物园，看到了大象和长颈鹿。”每一次传话传到队长那儿时，队长都要加上一个动物的名称，如果队员在传话的过程中有传错的就失去了玩游戏的资格，游戏不断进行时，动物的名称也越来越多，人数也会越来越少，最后剩下一个人，就是胜利者，应得到奖励。能力培养：听觉能力，记忆能力

2）天——地——鼻形式和人数：集体游戏适用于：学过的任何单词

方法：老师做引导准备三张卡片，一张放到头上，一张放到地上，当老师指到天上的卡片，小朋友既要用手指还要说出单词，当老师指到地上的卡片时，小朋友也要用手指并说出单词，当老师说到鼻时，小朋友要用手指指到自己的鼻子上。老师可以加大游戏的趣味性，比如，如果指到天上的那张图片可说地上的单词，故意让小朋友说错。所以小朋友要按照老师说的话来指方向和说单词。

3）机器人画画形式和人数：集体游戏适用于：单词up down right left

方法：在黑板上画一张没有鼻子的脸，请一位说英语说得好的小朋友到前面来将眼睛蒙上并面对图画，下面所有的小朋友一起指挥上面的小朋友通过说up down right left 来告诉上面小朋友画得正确与否。

4）大浪，小浪形式和人数：集体游戏适用于：各种歌曲，歌谣

方法：请一部分小朋友到前面来两人一组面对面并做牵手的动作，做成海浪的样子，其余的小朋友站成一排，大家一起唱歌，并看老师的动作如果老师的手是向上举着的，那么排成排的小朋友唱歌的音量就要大，那么做成海浪的小朋友就要做成大浪，如果老师手向下放，那么所有小朋友唱歌的声音就要小声，做成海浪的小朋友就要做小浪（蹲下）。

5）汪汪，咪咪，呜呜形式和人数：集体游戏适用于：各种动物

方法：老师拍一下手，小朋友就要学狗叫：“汪汪”，老师拍两下手，小朋友就要学猫叫“咪咪”老师拍三下手，小朋友就要学猪叫：“呜呜”。老师拍手的速度会时快时慢，小朋友必须要注意听，根据老师的拍手次数来叫。

注意：老师拍手的方式，一下要用力，二要轻快有节凑，三下要轻脆而连续。这样小朋友听起来此能有明显的区别。）大风吹

准备用具：椅子（比游戏人数少一张）

游戏玩法：全部学生围成一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其它孩子可以先坐下，用两三种水果（或动物等）来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐，没抢到位子的学生继续当鬼，以此类推下去。

注意事项：可以一次说两种水果（apple and pear）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度 7）口香糖准备用具：无

游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室里的桌子，找到了立即粘住，晚一步没粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣

可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性

也可以用全英语来发命令 8）校园巡礼

准备用具：绳索一条，各种地点的图片

游戏玩法：老师用绳索将所有小朋友围在圈内，并将各地点图片放在教室的各个区块内，轮流叫不同的学生当带头人，带领大家到不同的地点，如：“David, go to the library.”叫David的学生就必须当带头人，将绳索内所有的学生带到正确的地点区域。注意事项：也可由学生主动发问“Teacher, may I go to the ___?”老师回答“Yes, you may.”“No, you may not.” 9）支持前线准备用具：无

游戏玩法：将全班分成几组，听老师指令搜集东西，全班学生问老师“What do you want?”老师回答“I want 3 shoes, 2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快、且是正确东西的组就得分。

注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。

老师也可以事先准备要搜集的东西给学生，由学生到台前来按照指令寻找。10）跳跳乐准备用具：闪卡

游戏玩法：全班分成几组，将4～5张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的学生要被淘汰，最后留下的学生获胜。注意事项：老师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。11）钓鱼游戏

准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上回纹针数个，别在闪卡上

游戏玩法：将全班分成两组，分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听老师指令钓鱼“Catch two yellow _____.”，先完成的那一队并说“I caught two yellow ____.”就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。

注意事项：也可以不分组全班一起玩，增加游戏的刺激性。

1、《pass a word》：幼儿分为二队，教师请最边上的幼儿到教师身边，在其耳边说出英语内容，听到“开始”指令后，二名幼儿迅速跑回座位，将听到的内容轻声告诉下一名幼儿，一个一个往下传，最后一名幼儿站起来，按指令做出动作或大声说出英语，迅速且准确的一队胜利。（应注意随时更换排头及排尾的幼儿）

2，给我看游戏》：教师发出指令“Show me a ~~”，幼儿可以指着书中的图片或在活动室中边走动边指出某件物品或某张图片来回应。

3，《送信》：一名幼儿扮演邮递员，其他幼儿坐好，当邮递员到一名幼儿面前时，需问其：“What’s you name?How old are you?”被提问的幼儿回答出问题，便可得到信，之后去当邮递员。

4，《五体投地》：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“Put your head on~~ ” “Put your hip on ~~”“ Put your left hand on~~”等，幼儿按指令做出动作。

5，《晾衣绳》：将卡片用别针固定在一根绳子上，将绳子栓在幼儿可以摸的到的地方，幼儿听单词，迅速跳起，摸到卡片并重复其英语名称。

6，）《心心相印》：请一名幼儿看图片，之后用表情、动作或声音来表示该英文单词，其余幼儿猜出他所表示的英文单词。

7，传话 whisper

游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励, 8，.背靠背(back to back)

游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜, 9，考老师(guess and say)游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；猜错了，同学一起告诉老师。

10，无敌转转转(turn turn)

游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。

11，点手掌(catch the finger)

游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。12.谁最快(who is the best?)

游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。

13．宝宝乐(baby baby I love you)

游戏说明:学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；“TWO”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。14.眼神暗示(look and say)游戏说明:在读单词时，老师的眼神看着谁，谁就要读单词。或者老师轻轻说出小朋友的名字，听到自己名字的小朋友就要读单词。这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。

15，坐卡片(sit on the card)

游戏说明:单词学完后，把单词摆在地上，然后叫两个学生到前面，当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词，然后坐在单词上。反应快的学生可以加分或得到Sticker.1、游戏名称：拍手 Clap hands

操作方法:

A:幼儿跟随老师用一种节奏拍手，并根据节奏念出单词或短句。B：老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出单词或者短句。

C：幼儿可以与老师拍手的方向相反，有节奏地边拍手边念单词或短句。

D：拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。

2、游戏名称：跺脚Tap feet

操作方法：跺脚的变换形式可以和游戏1中拍手的变化形式一样。

3、游戏名称：不通的方向Different Distance

操作方法：当说一个单词或者短句时，带领幼儿向不同的方向说出，如：向左说一遍，再向右、向前、向后说一遍等。（此类活动易集体进行）

4、游戏名称：身体语言Body Language

操作方法：根据单词或者短语的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，以巩固对单词或短句的理解、记忆。

5、游戏名称：做操（Do exercise）

操作方法：教师可以有节奏地编一些简单的动作带领幼儿做操，在做操的过程中有节奏地练习单词或句子。

6、游戏名称：模仿不同的声音（Copy the voice）

操作方法：在练习单词和短句的时候，可以让幼儿模仿不同的等物声音来说。

7、游戏名称：抓声音（Catch the voice）

操作方法：教师假装用手把说的单词和短句抓住，然后扔出去，让小朋友去接住，请接住的小朋友重复说一遍。

8、游戏名称：在游乐场（At the playground）

操作方法：让小朋友一边学荡秋千、滑滑梯、压跷跷板的动作，一边来练习单词或短句。

9、游戏名称：小老师（Little teacher）

操作方法：小朋友都比较喜欢表现自己，让他们做小老师领其他的小朋友一起练习。

10、游戏名称：吹气球（Blow the balloon）

操作方法：请幼儿将两手放在嘴边，声音从小到大练习单词或短句，这样可以达到重复练习的目的。

11、游戏名称：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教师拿单词卡片，放在一个小朋友的面前，让孩子边说单词或短句边抢拍卡片，直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次，这样幼儿没有拍到卡片时，可引发幼儿多练习几遍。

12、游戏名称：部分部分读（Part by party）

操作方法：可以让小朋友一组一组、一排一排、三个三个、两个两个、男孩或女孩读该单词或短句。（此活动适宜集体练习）

13、游戏名称：编歌曲（Make up the songs）

操作方法：老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中，让幼儿通过唱歌来练习。（这种方法特别受到幼儿喜欢，学习的效率也特别高）

14、游戏名称：小小指挥家（Little conductor）

操作方法：让一个幼儿做指挥的样子，领着其他的幼儿练习单词或短句。

15、游戏名称：传悄悄话（Repeat the sentence）

操作方法：请一个小朋友到前面来听，然后小声地接龙传单词或短句，最后一个孩子大声说出听到的是什么英语。

16、游戏名称：轻轻说（Speak lightly）

操作方法：让小朋友用特别的声音在老师的耳边说单词或短句。

17、游戏名称：竞争(Have a competition

操作方法：让小朋友分成几组，教师出示单词或短句的卡片，让各组进行练习比赛，优胜组进行奖励。

18、游戏名称：小火车（Little train）

操作方法：老师假装开小火车，让每一个小朋友说一遍单词或短句就可以上火车，以此达到让孩子练习说的目的。

19、游戏名称：双簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：让两个小朋友面对面，老师说：one two three go，第一个孩子说出句子的口型，第二个孩子说出声音，大家看看听听是否形和音对上了。

20、游戏名称：小树长大（Little tree grows up）

操作方法：让小朋友把手放在身体最低的地方，边说单词或短句边长高，小树就慢慢长高了。

21、游戏名称：爬楼梯（Climb the stairs）

操作方法：让所有的小朋友都蹲下，假设有十层楼梯，边爬楼梯边说单词或短句。

22、游戏名称：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。

23、游戏名称：拍图游戏（Hit with hammer）

操作方法：教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上，给一组幼儿每人一把玩具小榔头，老师报到哪个单词或短句，幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片，同时念出单词或短句，反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏，熟悉单词或短句。

24、游戏名称：运用小故事学习单词或短句（Learn new words and sentence in a story）

操作方法：幼儿园中有很多短小的很符合孩子年龄特点的故事，教师可以根据所要教授的单词或短句，找一些有趣的、和学习内容有关联的故事进行改编，使故事中的关键词重复多次地通过英语出现，并通过提问不断巩固新学的单词或短句，让孩子在趣味故事中学习。

《红绿灯》：一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿站好。蒙上眼睛的幼儿发出指令“green light”，其余幼儿可以在活动室内轻轻走动，当蒙眼睛的幼儿发出指令“red light”时，其余幼儿必须马上原地蹲下，不许动，不准出声音，蒙眼睛的幼儿去摸幼儿，摸到之后用英文提问，如“What’s your name?How old are you?”等，该幼儿回答。之后去摸别人。游戏继续进行。）：《Yes or no》：教师先与幼儿共同商定“yes”与“no”的动作，之后教师出示卡片，同时说出一单词，幼儿看一看是否与卡片上的内容相符，若相符则边回答“yes”边做相应动作，否则就边回答“ no ”边做相应动作。游戏名称：传悄悄话（Repeat the sentence）

操作方法：请一个小朋友到前面来听，然后小声地接龙传单词或短句，最后一个孩子大声说出听到的是什么英语。）《寻宝》：教师在活动室内藏好各种图片、实物等，请幼儿寻宝，幼儿找到后，需用英文说出其名称。

1、大小声：我读大声，你读小声

2、举一反三：我读一遍，你读三遍

3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来

4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来

5、手心手背：伸手心读，伸手背不读

6、金手指：几根手指就读几遍

7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子

8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶.9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分

10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规

11、说反语：I say sit down You say stand up

12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词

13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大

14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲

15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片

117、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音

18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人

19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 20 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个

2.幼儿园小小班课程篇二

一、园本课程建设需思考所教幼儿的生活

应当说一定区域内之民众生活, 受地理、气候以及多年来先辈的影响, 都有一些比较固定的生活模式。虽然人人各有各的个性特点, 但大体是比较相同的。譬如, 在我们东部沿海地区, 不少的人靠海吃海, 天下第一鲜———文蛤, 是我们大都喜好的鲜美佳肴, 我们的幼儿孩子也是那样的从小就品尝着美味。文蛤能够带给孩子的不仅仅就是美味, 还能够给孩子带来无穷的嬉戏乐趣。比如, 我们让孩子用绳线将一个整体性的文蛤外壳连起来, 然后让孩子去将两根绳线捻一捻, 再用劲地拉一拉, 那文蛤外壳立马就会变成一个旋转不停的大圆盘。孩子们还喜欢在文蛤外壳的内部用上自己的色笔去涂上自己喜欢的颜色, 或者就是七彩之色的交叉, 那文蛤就又是一个充满感人色彩的画圆盘。孩子们则从中获取着无穷的乐趣。赖于孩子生活中的资源, 让孩子进行属于自主创造性的游戏, 孩子会是那样的其乐无穷。幼儿的身心发展规律作为我们幼儿教师当是有目共睹的, 因为我们比较熟悉幼儿, 我们也应当是相当的了解幼儿。平时幼儿在园所进行的一系列活动也应当是比较丰富多彩的, 也是相当适应幼儿生活和身心发展规律的。但我们需要关注的是, 完全赖于幼儿教材去设计幼儿活动, 那极有可能是对幼儿广泛意义生活嬉戏的一种限制。我们需要考虑的是, 幼儿虽然比较幼小, 但需求还是相当意义上的广泛, 他们虽然对自己的需求不可能就是完全意义上能够表述出来, 或者就是比较具体完整地表述出来, 但我们完全可以从相关活动孩子们喜好度的察颜观色中看得出来的。园本课程建设所建设出来的课程就应当是孩子课余活动甚至就是课堂活动的辅助品。这就从一定角度能够让孩子就像我们所进行的烹饪一样达成五味调和百味香的效果。

二、园本课程建设需思考所教幼儿的习惯

我们也可以这样去说, 幼儿园无小事, 事事可去育新人。幼儿在园的生活习惯如何直接说明幼儿在园所接受的教育程度如何。我们平时都比较头疼的是孩子们的自理能力极为低下, 孩子们对自己所使用过的物品废弃物的妥善处理习惯也不是很为理想。如孩子对一些饮料的外包装总是那样的随地乱扔, 即使我们多让孩子养成见废就拾的良好习惯, 可孩子们也还是那样的我行我素。应当说这也是很难去怪罪我们那一个个天真无邪的孩子们的, 倘若我们去做苦口婆心的说教, 也应当就是在用着诸多的无用功。对幼儿而言, 其教育不是我们所能够去苦口婆心地说教的, 也不是我们平时之恐吓诱骗所能够完全凑效的, 必须赖于相关的活动去予以实现。要想我们的孩子能够从小就择其善者而从之, 也应当就是完全意义上的离不开孩子们的嬉戏。这就从一定意义上说, 我们的园本课程建设需要以当地幼儿之良好生活习惯的形成为准。譬如, 幼儿都有饮食饮料的习惯, 平时我们也因为幼儿随地乱扔那些饮料包装而伤透脑筋。对其进行教育, 或者进行所谓的日常行为规范的评比, 其效果都不是很大。如果我们想着一定办法, 让孩子将相关包装的材料带回家去做些比较简单的玩具, 也可以是能够实现一举两得的。如孩子可以用酸奶盒去制作手枪之类的玩具, 孩子也是那样的不亦说乎的。

三、园本课程建设需思考所教幼儿的乐趣

人是需要在具备一定生活情趣上生活的, 小小的幼儿也是这样。在平时的幼儿在园的生活中, 所进行的游戏活动假如就是那样的丰富生动而有趣, 那一个个孩子便是那样的手舞足蹈, 只要家长一到园, 孩子会那样去念念叨叨地说个不停, 虽然有时所说的家长也不可能听得出个什么子丑寅卯来, 但那是其再现生活乐趣的表现, 也比较能够深刻地说明, 所进行的嬉戏活动孩子是感到很有乐趣的。所以, 园本课程建设当以形成幼儿生活乐趣为准, 要想达成这样的目的, 所构建的园本课程建设的内容当能够让孩子进行比较充分的嬉戏实践。正如前面所说的让孩子利用废弃材料做小制作, 我们不仅仅就让孩子去做, 还应当让孩子能够玩, 譬如, 有孩子就用废塑料瓶儿, 把瓶儿塞紧, 然后让家长把瓶儿刺一小眼儿, 那极其简单的玩具手枪就这样制成, 用劲一捏, 灌进去的水可以立马溅到父母亲或者其他家长的一身, 孩子们乐了, 家长们也乐着。这样的一些比较简单的制作, 孩子们的废旧物品得以比较有效的利用, 让学生的玩具得以比较充分的丰富。孩子在使用这些物品时, 也就比较自然而然地去进行思考, 考虑怎样将其制作自己喜好和有用的玩具。这不能不让我们引起这样的思考, 天真无邪和幼稚无知的孩子们其智慧怎样获取和形成? 应当就是在利用这些废旧物品制作出木头邪儿并进行充分的嬉戏中获取着。实践证明, 我们的园本课程建设遵循幼儿之兴趣特征, 多给孩子以乐趣, 那一个个孩子则可从诸多而又无穷的乐趣上增长智慧, 亦或就是增长着才干。

对于幼儿游戏课程的建设, 也应当就是国家课程、地方课程的理想延伸。其课程的内容应当是紧扣幼儿生活, 其内容也应当是完全意义上的新颖, 且能吸引孩子眼球和适应孩子心声。作为我们幼儿教师, 需要思考课程建设的本土化。思考幼儿班本课程建设所必须思考的问题应当是比较广泛的, 能够去深入和深刻思考的也是比较普遍的。作为我们应当去不懈进取, 也应当去开拓进取。

摘要：班本课程应当是国家课程和地方课程的延伸, 应当是国家和地方课程的本土化。作为幼儿园之班本课程建设不仅仅就是需要考虑其内容的本土化问题, 还应当去尽力思考其他多方面的问题。本文从幼儿园班本课程建设的思考, 可以引起广大幼儿教师的借鉴。

关键词：班本课程,适应性建设,策略思考

参考文献

[1]李季湄, 肖湘宁.幼儿园教育[M].北京师范大学出版社, 1997年11月

[2]邱学青.幼儿园开放性游戏环境的创设[J].早期教育, 2000年11期

3.幼儿园小小班课程篇三

关键词：幼儿园；共享区域；互动

幼儿在共享区域中通过空间、时间、规划与经验的共同分享，突破了空间上的局限，不仅扩大了活动范围，丰富了活动材料，而且，还可以提高幼儿的交往能力、口语交流能力、解决问题能力以及相关动手组织能力等。

一、共享区域活动的特点

1.将游戏、合作、交往、学习有效统一

共享区域活动要求教师为幼儿创设一个活动环境并投放活动的相关材料，幼儿可以自主和伙伴们参与任何一个区域的活动。在这个过程中，区域活动不仅是幼儿的游戏活动，还是幼儿与其他小朋友之间合作、交往和学习的活动。但此时的“学习”，并不是传统意义上的“教学”，而是教师通过各种方式介入到幼儿的活动中，影响、促进、帮助幼儿完成活动的过程。在区域活动中，幼儿可能会遇到不熟悉的伙伴，需要通过介绍自己来交换区域和互助游戏等，在这个过程中幼儿不仅可以互相学习，还可以学会交往和合作，情绪、智力得到进一步的培养。

2.游戏性大于学习性

共享区域活动更注重于幼儿自主选择活动区域、活动内容、活动伙伴、活动环境、活动材料等，而不仅仅是让幼儿学习，更注重对幼儿交往能力、语言、思维能力等方面的培养，活动的游戏性强。因此，在共享区域活动中，不应该强加一些学习任务给幼儿，应该保持活动的游戏性。

3.空间共享性与内容多样性

在共享区域活动中，各个区域之间并不是绝对孤立和有明确归属的，而是具有共享性的。幼儿可以在各活动区域间来回走动，可以和不同的小伙伴们交流，共同享有空间、材料、环境。共享的同时，幼儿之间不同的游戏方式、思维方式和个性影响着区域活动的进展形式，内容呈现多样性。在活动中，幼儿的兴趣性、主动性极高，同伴间的交往大大加强。因此，幼儿的语言、社会性、动作技能大大提高。

二、班际互动式共享区域的开展模式

传统的幼儿园区域活动往往是根据对幼儿发展的不同功能把区域活动划分为不同的类型，如，积木区、娃娃家区、科学区、语言区等等。区域的功能是不同的、细分的。每一区域投放的材料不同，幼儿所获得的经验也不同，因而，对幼儿发展的作用也不同。而共享区域活动则把各个区域有效地联系起来，对空间、材料、经验进行整合，有效地利用共享。

1.平行共享模式

指的是在共享区域中，同一年龄段幼儿在各班级之间的互动式区域活动。由于同一年龄段幼儿的各项发展水平相当，可以进行的活动内容相似，经验的获得也较为接近。这种形式下的共享对材料和经验的利用率比较高。便于教师对幼儿发展情况的整体观察，可以针对一些问题作出相应的教学调整。

2.混龄互访共享模式

指的是不同年龄段幼儿针对同一内容开展活动，形成互补或合作关系。互补是指一部分幼儿活动的成果成为其他幼儿活动的背景材料，幼儿之间相互协作、成果互补。合作指的是不同年龄班级针对同一内容开展活动，彼此间合作，开展具有创造性的活动。

平行和合作这两种混龄互访活动的进行，彻底打破了年龄、班级之间的界限，对各班特色区域创设提出更高的要求。既需依据幼儿的年龄特点设置，又需要供不同年龄幼儿同时进入，投放材料面更广、层次更多、适应性更强。在混龄互动中，由于年龄差异较大，发展水平和活动需要也不同，所以，教师对幼儿提出的要求也应不同。不仅要考虑低龄幼儿的活动特点，还要考虑材料对高龄幼儿的挑战性，使不同幼儿都能找到适合自己的材料游戏。年龄小的幼儿可以选择自己能力范围内的游戏，有时也可以跟随哥哥姐姐进行以大带小的游戏。这种以榜样带动的方式，更容易让幼儿产生学习的动力，而且既给幼儿提供了经验共享机会，又弥补了家庭中无法拥有兄弟姐妹之间的亲情交往的缺憾。

三、班际互动式共享区域的成效

近年来，随着幼儿园班际互动式共享区域活动的有效开展，越来越多的幼儿园在实践中取得了一定的成效。

1.有效地提升了幼儿园的办园质量，有利于幼儿的发展

共享区域的进行，可以进一步完善幼儿园本课程，可以适应幼儿发展的多种需要，为幼儿创设良好的环境，提供丰富的活动内容，为教师建立多渠道的教研系统，给予教师具有创造性的工作空间。同时将幼儿园资源进行整合与共享，提高现有区域资源的使用效率，改善幼儿园教育资源短缺的难题，帮助幼儿走出区域资源不足的困境。

2.对教师专业成长有重大的推动作用

课题的研究使教师在教育理念和实施过程中全方位接受挑战和锻炼，教师要思考如何消除来访幼儿的陌生感与恐惧感、如何激发幼儿的兴趣、以大带小的互动情况、材料的选择、观察幼儿的发展情况等。同时，教师之间的共同探讨与交流，把个人智慧与群体智慧融为一体，思维的碰撞激活了研究学习的氛围。

3.形成了幼儿园共享区域活动的开放理念和价值，更多的幼儿园开始开展共享区域活动

共享区域也逐渐成为幼儿园教育教学的重要组织形式，在满足幼儿自主活动的空间，自己选择游戏活动的同时，达到教育的目的。

四、共享区域的发展趋势

共享区域活动的开展由“点缀”变成“主调”，由“变动”变为“稳定”。虽然现在有一些幼儿园已经在开始进行共享区域的布置，但是有些教师和家长对共享区域活动存在误解，认为区域共享活动的开展只是个形式，并没有对幼儿的发展起到重要作用，认为纯粹是浪费时间，不如学多点文化知识。教育观念比较保守，不愿意尝试和创新。相信随着人类文化素质的提高和教育的发展，共享区域活动将成为幼儿园活动的主流，会让我国的幼儿教育事业走向新的境界。

共享区域活动的开展将更多地结合该幼儿园本身的特色。共享区域活动的开展不再是单一的类型，而是呈多样化发展。教师还要考虑幼儿园的特色来设置具有特色的区域活动，如，设置环保专区、标志的世界等。

更多的幼儿和家长将参与到共享区域的设计与布置上来。教师可考虑放手让幼儿大胆地去布置活动的场所，引导幼儿逐步把集体活动内容融入区域活动中，作为活动的延伸，使幼儿在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索。教师要多观察了解幼儿区域活动的情况，了解幼儿喜欢玩什么，不喜欢玩什么，并采取相应的措施，引导幼儿主动参与各区域的活动。

五、共享区域发展需要注意的问题

虽然班际互动式区域活动进展得如火如荼，但是共享区域活动的开展过程中还存在很多不成熟的地方，面临着许多挑战。

首先，幼儿园班际互动式共享区域的布置不够合理。有的幼儿园只是用几张桌子拼成一个区域，分区不明显，主题不够突出，材料的提供比较单一。甚至有的区域空间还比较狭窄，活动室的利用率没有达到最大化，一些公共区域没有充分利用；其次，教师的指导和介入存在不合理的地方。有的教师只是担当场地的布置者，对幼儿的运动放任自流或者是介入指导的时机不当，区域活动的进展缺乏目的性和针对性，忽略幼儿同伴之间发挥的重大作用。

要更好地开展共享区域活动，需要大家的努力。首先，可以通过提高教师的自身素养，加深其对班际互动式共享区域的理解；其次，要关注幼儿在区域活动中的表现，适时介入指导，及时调整课程；最后，还要教给幼儿一些交往的基本技能，让幼儿在区域活动中更好地与他人合作交流。

参考文献：

仇宜波.浅谈托小班共享区域游戏材料的种类及选择原则. 早期教育：教师版，2014（1）.

作者简介：唐志文，单位：广东第二师范学院教育发展力研修学院。

项目基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度学科共建项目——教师道德推脱的结构维度与影响机制（立项编号：GD14XXL19），广东第二师范学院卓越教师培养项目。

4.幼儿园小小班班级计划篇四

本班幼儿24人，其中男16人，占70%，女8人，占30%，男女比例较不均匀，小小班班级计划。除张炀一人上过托儿所外，其余幼儿对幼儿园的集体生活均极度陌生，因此入园情绪较焦虑，哭闹情况严重，无法很好地适应集体生活，但是大多数幼儿能使用普通话交谈，个性活泼大方，智力的发展也属于中上水平，目前存在几个较为突出的问题。

一、突出的问题

1、注意力容易分散，无法遵守集体规则。

2、“小皇帝”“小公主”现象较为严重，家中多为保姆带，个性任性，对待困难不懂得自己学习解决。

3、对于幼儿园的用具、玩具无法做到爱惜、礼让、轻拿轻放。

4、生活自理能力差，尤其是进餐，需依赖老师或阿姨喂食，且饭量少，部分幼儿挑食现象严重。

二、主要工作任务

（一）保教工作

1、形式多样的品德教育

（1）通过参加升旗或开展主题活动，使幼儿受到教育，培养、激发他们爱祖国、爱家乡、爱幼儿园、爱劳动、爱学习等良好的情感。

（2）有目的性地带幼儿春秋游，参观开拓视野，丰富社会经验。

（3）有阶段性地锻炼各种自理能力，培养幼儿做力所能及的事的独立生活能力。

（4）重点培养幼儿自我保护能力，并借助趣味性较强的游戏等形式使幼儿对自我保护的意识逐步加强。

2、丰富多彩的户外体育活动

（1）制作安全、形式多样、趣味性强的户外活动玩具，鼓励幼儿积极参加各项体育活动。

（2）着重培养幼儿大胆、勇敢、不怕困难的个性心理品质，以及活泼开朗的.性格，促进生理心理的健康发展，幼儿园工作计划《小小班班级计划》。

3、制定合理的幼儿一日作息制度，动静结合地安排活动，科学地安排一日生活，建立各种合理，环环相扣的常规，使保教密切结合，使之养成良好的生活、学习习惯。

4、通过主题教育，观看教学VCD等形式，对幼儿进行安全教育，使他们能够从小懂得自我保护，尤其是对火、水、电的认识与防范各种事故的能力。

（二）家长工作

1、开设家园互联网、家教文章、日积月累、红花宝宝、请您帮忙、童言无忌，并定时更换,使家长科学地了解怎样才能使幼儿健康地成长.及时了解反馈在园情况。

2、每月根据幼儿发展情况，采用电话、家访、面谈、信件等形式，着重向家长汇报幼儿个性、学习态度等方面的表现。

3、有目的、有效率召开家长会及家长开放日活动，让家长更直接地了解本班教学内容、方式、重点及自己孩子的所接受程度。

（三）教研工作

1、结合本班特点，开展《如何从小培养幼儿的环保行为》一题的研究。

2、配合本园开展《在新纲要的指导下，如何实施环境保护教育》一题的研究。

3、根据新纲要精神与课改要求，更新教育观念，灵活变换教学方法，使德智体美劳诸方面互相渗透，旨在育人，打良好基础。

六、七月份

1、能双脚向前行进跳，能单手连续拍球10个以上。

2、学画简单的物体。

3、乐意参加念儿歌、讲故事等活动，愿意与同伴、老师一起表演故事。

4、能积极、主动地学习新词和新的句型。

5、遇到不愉快的事，学习自己解决。

6、乐意参加六一的表演活动，愉快地与全园小朋友一起过节。

5.小小班幼儿月评语篇五

2. 叶咪：可爱调皮的你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。可爱的你，就像个小姐姐，拿餐巾纸给哭泣的小朋友擦眼泪;调皮的你，又像个小妹妹，课间和小朋友打闹玩耍。如果上课时的你能和做手工时的你一样认真，老师会对你竖起大拇指：“咪咪，好样的!”

3. 朱申吉：乖巧文静的你，做什么事都是轻轻柔柔的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，从不和其他小朋友发生争执;你还是个爱护玩具的好孩子，每次老师都能看到你认认真真的把积木送回家，真能干!老师还想和你说句悄悄话：希望你以后能经常举起你的小手好，把你知道的告诉大家，好吗?你一定能做到的!

4. 费英杰：看到你的名字，就会想起你的善良懂事，想起你整洁又不失灵气的图画，想起你收拾玩具时忙碌的身影，和你相处的老师小朋友都打心眼里喜欢你，因为你的确是个出色的好孩子，不过你老师对你有一个特别的期盼：遇到问题勇敢地提出来，敢于发问的人才能走向成功哦!

5. 范钦：你的眼睛充满着智慧的光芒，清晰响亮的声音显示着求知的渴望，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，你这个聪明的小机灵，无论和老师还是同伴有着讲不完的话语，但老师要提醒你，有时候讲太多的话会影响你学本领的哦，相信你在新的学期里一定能改掉坏习惯的!

6. 王玮：搭积木拼拼图是你最喜欢的活动，看到你那认真的模样，老师心里好喜欢;游戏中你也总是不时地显露出你敏捷的思维和你独特的见解，活泼的性格使老师小朋友都喜欢你，但有时不遵守纪律，妨碍别人可不好，改掉这个坏习惯，好吗?

7. 惠可菲：你是个善良的宝贝，愿意关心帮助身边每一位有困难的人;你是个快乐的宝贝，在游戏活动中总能找到自己的乐趣;你很独立，拼图时没有伙伴一个人也能独自完成，遇到困难从不哭鼻子，若能养成良好的倾听习惯，你将是个无可挑剔的宝贝

8. 王淋：爱害羞脸红的小男孩，一学期的小班生活即将过去了，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了。看到你一天天的成长，一点点的进步，真为你自豪，加油吧，相信自己，你是最棒的。

9. 梁李露：在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好孩子。上课时你能积极举手发言，你和同学相处也很好，开始有了自己的朋友，老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习快乐地成长!

6.幼儿园小小班教学经验总结篇六

一，要求和规则应切合幼儿实际。

通过上学期一学期的常规训练，我班的孩子已建立了基本的常规制度。但是由于孩子的年龄还是比较小，他们的主观性强，自控能力还是很差，所以常规还不是很好。所以在这个学期，我尝试分阶段提出要求，由易到难，要求孩子逐步做到老师的要求。例如在餐后自选游戏的时间里，开始的时候，很多孩子不能按照老师的要求安静地坐在地毯上进行游戏。于是，我开始分阶段对孩子餐后的游戏进行常规方面的培养。刚开始，孩子经常玩着玩着，由于兴奋，经常有追逐的现象，这刚吃完饭的孩子来说是非常有害的。所以，我在第一阶段的时候，首先对孩子进行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追逐，告诉孩子餐后追逐的害处。同时在孩子游戏的时候，老师和保育员分工合作，老师监督孩子游戏，啊姨监督孩子吃饭。发现有追逐的孩子立刻停止他们的游戏机会。而且老师要说到做到，不能心软。连续几次后，孩子的追逐现象减少了，甚至绝迹了。第二阶段，我开始训练孩子收玩具的速度。在这之前，孩子对玩完的玩具总是不会收拾，扔到满地都是。往往是要老师请个别孩子帮忙收拾。所以在这个阶段，我要求孩子必须自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的孩子帮忙收得慢的孩子收拾。并要求他们开始的时候，音乐进行了四次玩具就要收完，然后逐渐过渡到音乐进行两次后要全部收好玩具坐到位子上。老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮助同伴收玩具的孩子，对不收玩具的孩子根据不同的情况进行教育。现在孩子已经能够按照老师的要求音乐进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了。

二，给孩子充分的，反复实践的机会。

7.幼儿园小小班下学期计划篇七

幼儿园小小班下学期计划1

新年的第一缕阳光，随着金鸡报晓而来。一声嘹亮的啼鸣预示着新的一天开始了，新的一年开始了，所有的一切都是新的，正如朱自清的那篇散文《春》写的那样，“一切都像刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼。一年之际在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是期望。”在充满期望的一年，我满怀激情，认真计划，实践计划，完成计划，实现我的梦想舞台。

一、班级状况分析

(一)幼儿状况分析

我们班现共有36名幼儿，男生24名，女生12名。经过半年来的群众生活，在生活方面，幼儿已基本适应了群众生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面，幼儿的语言潜力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面，幼儿喜欢参加群众游戏，能按老师的信号进行集合和分散游戏，动作潜力大有提高;在游戏方面，宝宝喜欢开展主角扮演游戏，喜欢玩“娃娃家”，喜欢用雪花片等进行简单的构建活动，喜欢音乐游戏，且已有必须的规则意识。但是也发现存在下列问题

1、有部分幼儿在家娇惯，容易得咳嗽、发烧等疾病，体质较差;

2、有些幼儿比较娇气、依靠性很强，早晨入园总有一些孩子哭闹着不愿离开父母，自理潜力很差;

3、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，像刘宇杰、蔡浩斌、奚泽程、孙易成等小朋友这种打人、掐人的现象尤为严重;

4、挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩;

5、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清楚。

6、自我约束潜力较差，不能控制自己的行为。

(二)本班家长状况:

经过一学期的接触，我发现大部分家长都十分注重幼儿教育，能用心配合教师的工作。但是也从中发现隔代长辈居多，大多数幼儿都由长辈带养，因此个性溺爱自己的幼儿，会给教育工作带来必须的不便。许多家长都期望能经常召开家长会、半日活动，教师家访这种方式的活动，以此来更好的了解自己孩子在园的生活、学习状况。

二、班级发展总目标

以培养富有个性的幼儿为主要目标，透过单元课程的实施，利用区域角、丰富的游戏形式，使幼儿有特色的发展。

根据小班幼儿的特点，小班上学期工作任务及以上状况，制定如下发展目标:

1、根据课程中的资料，制作、投放区域活动材料，并努力创新，让幼儿在密切配合的氛围中发展动手、动脑潜力。

2、精心组织准备游戏活动，寓教育于游戏之中，逐步改变一些幼儿的侵犯性行为。

3、乐意参加群众活动。

4、根据我班的特长，在美术、语言、变废为宝等方面努力创出自己的班级特色。

5、加强幼儿的常规管理，做到活而不乱，收放自如。

6、加强幼儿的自理潜力，培养幼儿良好的个人卫生习惯。

7、以表扬、督促、鼓励为主，坚持正面教育，透过评比栏、小红星、小红花的评选，帮忙幼儿构成勇敢、大胆、活泼、自信的性格特点。

8、作出家长工作的特色，以家教园地、幼儿园网站、E-MAIL、传纸条、家访、电话、随访等多种家长乐于理解的形式增进与家长的沟通，做到“有问题找老师，有经验给大家，与孩子共同成长”。

9、按计划实施环境教育，让环保意识渗透到一日教育活动中，渗透到孩子幼小的心灵中。

三、班级管理及自身建设

透过一个学期的群众生活，我看到了自己在班级管理上的不足，透过交流经验，我也找到了班级管理的方法，借鉴他人的，结合自己的实际状况，创造出新的班级管理特色就是我本学期要做的。

1、常规管理工作加大力度，让幼儿在自然有序的活动中简单的学到知识。

2、家长与幼儿园为一体，让幼儿在家中也能得到良好的幼儿教育。

3、加强保育员与教师的配班工作，提高配班的效益，做到常规工作的一致性、一贯性、开展好“站相迎，双手接，笑相答”及“五心”“三满意”的教育活动

4、进行班级工作的阶段总结，及时调整计划，确立保教工作重点，做到有记录，有落实。

四、具体工作

(一)常规教学工作

1、开学初，依据新《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》和园务计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。

2、根据小班幼儿活泼好动，生理成熟不足和知识经验欠缺，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡;根据本班幼儿的潜力和兴趣安排不同的活动，有组织有指导的活动与自主性活动，安静活动与运动活动，还有个人活动、小组活动、群众活动，并给予个别辅导和随机教育，本学期重点对幼儿动手潜力的培养和指导。

3、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区带给充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发的探索欲望，提高幼儿的动手潜力。根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，在活动室设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现潜力。

4、重视幼儿身体素质的锻炼，保证每一天幼儿都能到达运动量;注重幼儿的个体差异。为幼儿带给各种类型的运动器械，根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。

5、开展形式多样，资料丰富的幼儿活动，每星期按计划，定期组织幼儿进行科学实验、玩沙玩水，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。

6、为了进一步提高我班幼儿的自信心和表现欲，增强幼儿的竞争意识，提高幼儿的生活自理潜力，本学期除参加园内举办的各项活动外，还准备举行形式多样的亲子活动，如“小能手”和“小歌手”等。

7、本学期在每周二、四利用餐后十分钟进行表演，培养幼儿表现美、感受美的潜力，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在群众面前大胆表现、建立他们的自信心。

8、对班内个别各方面相对差一点的幼儿，及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工作，提高教师对幼儿的观察潜力和教学反思潜力。

9、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，构成初步的安全意识。

10、建立必须的常规，学习生活自理潜力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，培养必须的常规。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理潜力，培养自理潜力要注意循序渐进，给予帮忙但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。

11、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解潜力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。

12、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿透过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。

13、注意体弱儿的保教，针对他们的状况制定必须的措施。易感儿采取通风、多喝开水、注意活动量、不随便穿脱衣服、增加VC、蛋白质摄入量，多锻炼，不挑食等措施。而营养不良儿则采取多运动，增加紫外线照射次数、增加蛋白质、热量摄入，改掉挑食毛病的措施。

14、做好防龋齿、补龋齿的工作，保证幼儿都有一口好牙齿。

(二)班级日常工作:

1、制定各项常规要求，本班保教人员团结协助，统一思想，相互督促认真完成班级中的各项工作。

2、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，程度地促进幼儿全面发展。

3、对班上存在的问题进行商讨，寻求解决办法，做到保教人员步调一致。

4、做好班级物品管理工作，保教人员目标一致，共同努力，爱惜和妥善保管班级物品，力求做到班级物品无一缺损，无丢失。

5、认真做好每日的交接班工作，消除不安全的隐患，防止安全事故的发生。

6、在工作中保教人员，相互配合，争取进步，共同完成班级里的各项工作。

(三)、家长工作

1、用心主动与家长配合，多与家长沟通，听取并采纳家长各种合理意见，利用各种途径做好家长工作，每周更换家园联系栏目资料。

2、注重家长工作，根据主题教学需要，开展多种形式的亲子活动，每一主题都设有亲子作业。

3、为了让家长更好地了解幼儿在园的学习状况，教师为每个幼儿写好快乐成长册上的教师留言，每月发放，家长写好成长册上的家长留言，定期的反馈。

4、坚持对每一位孩子进行一次家访(进行电话联系、校信通)，向家长了解幼儿在家的状况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习状况。使家园双方在教育孩子的问题上达成共识，促进孩子健康地发展。

五:具体月工作按排二、三月份:

1、接待新生，稳定幼儿情绪。

2、编排教授新操。

3、围绕“三八妇女节”开展爱妈妈、爱长辈的系列活动。

4、根据主题设置教室环境。丰富区角活动材料，创设游戏环境。

5、进行期初测试。

四月份:

1、新学期早操比赛。

2、开展“美丽的春天”系列活动。组织幼儿踏青活动。

3、进一步加强幼儿的一日常规。

4、创设春天主题环境。

5、进行期中测试。

6、向家长开放半日活动。

7、组织安全主题教育。

8、开展混龄活动。

五月份:

1、结合庆“五.一”劳动节活动，进行爱劳动教育。

2、加强幼儿表演的练习，举行迎“六一”家园庆祝活动的筹备工作。

3、创设“比一比”、“热闹的马路”主题环境。

4、班级开展自理潜力的竞赛活动。

5、开展社区活动:参观商店。

6、开展混龄活动。

六七月份:

1、结合夏天，进行“炎热的夏天”系列活动。

2、开展“六一”系列活动。

3、开展混龄活动。

4、做好体重、身高测试。

5、对幼儿进行全面的期终考核。

6、评选出“好孩子”名单。

幼儿园小小班下学期计划2

一、情况分析

本班有学生41名，其中男孩19名，女孩22名。幼儿人数很多，经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿适应了幼儿园的集体生活，也有个别的幼儿给我们的教育教学带来一定的困难。通过和家长交谈以及最近一段时间的观察，我初步了解到我班幼儿有如下几个特点：

1、大多数孩子身体发育正常，一般没有得过大的疾病，但除于之恒小朋友易感冒咳嗽引起肺炎。

2、有些幼儿比较娇气、依赖性很强，早晨入园总有一些孩子哭闹着不愿离开父母，自理能力很差。

3、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，像、邵飞、陈嘉斌、程丰远、唐忆迈小朋友这种打人、掐人的现象尤为严重。

4、挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩;

5、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清楚，大多数不会说普通话。值得高兴的是不少家长重视早期教育，积极配合教师的工作，都希望自己的孩子能受到幼儿园的正规教育，能从正面启发幼儿产生上幼儿园的愿望。有了家长们的积极配合支持，我们教师会更加用一颗慈爱之心去精心照料、教育和培养他们。

二、工作要求

1、思想品德教育。

(1)培养幼儿爱幼儿园，能高高兴兴地自己走着上幼儿园(二月)。

(2)培养幼儿习惯于集体生活，乐意参加各项活动(二月);

(3)培养幼儿逐步学会做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己将玩具放回原处，包括在家里要把玩具放在固定的地方。(二月)自己学着穿鞋，认清左右脚，逐步学会系、解鞋带。(三、四月)学着折被子、衣服、并放整齐;(三、四月);

(4)培养幼儿爱父母、老师，能听老师、父母的话，不乱发脾气(三、四月);

(5)增长幼儿爱护玩具对日常用品要轻拿、轻放、不乱扔(五、六月);

(6)培养幼儿对同伴要友好，不打人、不骂人，不争抢玩具(五、六月);

(7)安全教育、热爱劳动培养(整个学期);

(8)培养幼儿尊敬老师和长辈，会有礼貌地称呼人，会用“早”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”等用语(整个学期)。

2、卫生习惯

(1)教育幼儿逐步学会饭前、便后、手脏时独立洗手，并用自己的毛巾擦手(二、三月);

(2)教幼儿学会在幼儿园、家里自己吃饭，不要成人喂，安静地进餐，吃饭时不走动，吃完分到的饭菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼儿园里能将碗匙放整齐(整个学期);

(3)教育幼儿每天带手帕，并正确使用，不擦脏的东西，擦鼻涕后将脏的一面折在里面(五月);

(4)教会幼儿正确使用运动器具，注意安全。玩滑梯时能从梯子上走上去，坐好后再滑下来(三月);

(5)教幼儿进教室脱下围巾、帽子等(二月);

(6)教会幼儿有正确的坐姿及正确的绘画握笔姿势(四月);

(7)培养幼儿有正确的睡觉姿势，安静入睡(二、三月);

(8)教育幼儿不随地抛纸屑，看见纸屑能拾起来丢进纸篓(整个学期);

(9)教育幼儿不大声叫喊(整个学期)。

3、美育方面：

美化室内环境，并利用饭后及课余时间带幼儿散步，观察园内外自然景色;有计划地给幼儿欣赏适合年龄特点的美术作品和乐曲，给幼儿讲一些优美的童话故事，培养他们对美的感受力。

4、智育方面：

尽量采用直观游戏形式进行各项教学活动，以培养幼儿对学习的兴趣。充分调动幼儿看、听、闻、摸、尝等多中感官，逐步培养幼儿的求知欲望。教育要面向全体幼儿，并根据本班幼儿的实际特点因材施教，实施差异教学。引导幼儿用简单的语言表达自己的请求和愿望，喜欢与教师、同伴交谈，发展幼儿的语言表达能力;培养幼儿安静，喜欢听成人讲述和朗读的习惯，并愿意欣赏不同形式的文学作品。学会手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数;并能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体;乐意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料;培养幼儿的动手操作能力，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

三、措施

1、加强幼儿的常规教育，通过晨间谈话等形式，向幼儿讲清规则要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿能遵守各项规则，并加强安全教育。

2、多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力，加强对各种游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友好关系。

3、经常组织幼儿散步参观，通过参观，使幼儿加深对周围事物的认识。

4、保证幼儿每天有两小时的户外活动时间。

5、加强与家长的联系，做好家访工作。

6、写好家长园地，向家长宣传本园的工作目标，指导思想等，要求家长给予支持与配合，利用接送幼儿的机会，经常与家长交换意见和了解情况。

7、加强学习，遵守师德，热爱幼儿，全面关心幼儿成长。坚持以鼓励为主的正面教育，班内保教人员团结一致，密切配合，认真完成各项任务，不断总结经验，改组工作，提高我园服务满意度。

四、月份工作安排

二月份：

1、做好开学的各项准备工作。

2、制定各项计划，出刊家长园地。

3、幼儿体育活动比赛。

三月份：

1、进行一日常规教育，培养幼儿良好的行为习惯。

2、开展“我爱妈妈”的主题活动，激发幼儿爱妈妈的情感。

3、结合“三八”节，收集每个小朋友妈妈的手工作品二只，举行“我的妈妈手真巧”展览会。

四月份：

1、结合清明节，通过讲故事，看录像等形式进行爱国主义教育，培养幼儿良好的学习习惯。

2、开展“找春天”活动，组织幼儿就近春游。让幼儿认识春天的各种变化，了解春天的主题特征。

3、教育幼儿同伴之间团结友爱，互相帮助。

五月份：

1、进行“五一”劳动节的教育。

2、开展“穿脱衣服”比赛，提高幼儿的自我服务能力。

3、初步学习独立地进行各项活动，不要成人过多的帮助。

4、幼儿积极主动的参与幼儿园活动。

活动态度及自信心的培养。

六月份：

1、开展庆“六一”活动，让幼儿体验节日的快乐。

2、培养幼儿的独立生活能力，鼓励幼儿自己的事情自己做。

3、举行“我要升中班了”的主题活动，激发幼儿争做中班小朋友的愿望。

4、好学期结束工作。

幼儿园小小班下学期计划3

一、班级状况分析:

我班现有幼儿40名，男生23名，女生17名。有三名插班生。由于经过了一学期的小班生活经验，幼儿对班级的各项常规都已经很熟悉，一开学就基本上能投入到一日的生活游戏中，而且情绪愉快。三名插班生虽然对老师、同伴稍有一点陌生，但入学以来适应较好，情绪也基本稳定。我班大部分家庭对孩子比较娇惯，入园初期，很多孩子表现出了自私、倔强，自理潜力、交往潜力相对较弱的特点。经过一学期的小班生活锻炼，幼儿的自我服务潜力有了明显进步，所有幼儿都能独立进餐、入厕，能自己穿脱衣服、鞋子，自己折叠衣服。尤其可喜的是幼儿的行为习惯有了明显的改观，不仅仅有了初步的群众规则意识，也有了简单的交往潜力。就连华敏妤也会主动的去关心小朋友了。章珂、孙雪、浦家瑜等几名幼儿语言表达潜力有了明显提高，能用较为完整的句子表达，也愿意主动说话。但是个别幼儿由于在家自由散漫惯了，所以自制潜力较弱，比较好动，活动中坚持性不够，注意力易分散;同时在群众活动中用心性还不够，不能主动、大胆的表达自己的意愿或者见解，活动中显得不够活跃。为此，在本学期中我们将运用赏识教育的方法，鼓励幼儿大胆的与同伴交往，大方的上台表达，促进幼儿温馨、和谐、健康、快乐地成长。

二:本学期工作总目标:

以《幼儿园指导纲要》的精神指针，结合园务计划、教研工作计划以及本班幼儿的实际状况，把安全工作放在首位，突出以幼儿为主体，采取各种教育形式，大力开展民间文学、民间体育游戏和班级特色活动“泥工”等。根据课程中的资料，认真制作、投放区域活动材料，并努力创新，提高组织教学潜力。扎扎实实做好保教工作和家长工作，使孩子学得开心、家长满意放心。从而让每一位孩子在原有的基础上进一步得到提高。

三、各领域采取的措施:

(一)语言

1、带给普通话的语言环境，帮忙幼儿熟悉、听懂并学说普通话，帮忙个别外地幼儿如:张珂磊、胡雨乐等学说普通话。并在日常活动中始终要求幼儿讲普通话。

2、在班内举办说唱童谣比赛，鼓励幼儿能较大方地在众人、群众面前用普通话连贯地背诵，提高幼儿的语言表达潜力。

3、根据这学期新开设的早期阅读，教幼儿认识一些简单的词组，丰富幼儿的词汇量。培养幼儿对日常生活中常见标记和文字符号的认识。

4、利用听故事、看图书、绘画的方式，引导幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿倾听和前阅读的潜力。

5、在平时的游戏活动中，注重幼儿的语言潜力的发展，要求幼儿多说。

6、本学期将利用餐前十分钟进行表演，培养幼儿表现美、感受美的潜力，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在群众面前大胆讲话、表演，表现、建立他们的自信心。

(二)健康

1、每一天保证幼儿的运动量，运动前讲清要求，避免不必要的危险发生。活动中注意幼儿的表现，及时提醒幼儿穿脱衣服。

2、适当控制体育活动强度，动静交替。注意个别差异，鼓励胆小、懒散的幼儿用心参与到活动中来。同时加强幼儿的安全意识及规则性。

3、为幼儿带给各种类型的运动器械，根据周计划活动的安排，带领幼儿进行体能锻炼。

4、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，构成初步的安全意识。

5、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，程度地促进幼儿全面发展。

6、透过谈话活动、晨间检查的方式，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意持续个人和生活场所的整洁和卫生。

(三)社会

1、利用节假日让幼儿感受、观察成人劳动的辛苦，并学会尊重成人的劳动，学会帮忙成人做一些力所能及的事，学会关心成人。

2、在各种活动中为每位幼儿创设、带给表现自己的长处和获得成功的机会，增强其自信心和自尊心。

3、透过各类游戏活动，培养幼儿团结合作、互相谦让，敢于竞争的品质。

4、带领幼儿参加一些社会实践活动。如:捡垃圾、拔草，培养幼儿社会活动中的乐趣。

(四)科学

1、利用散步春游等活动，初步让幼儿学习使用感官感知季节的变化，引导幼儿观察的兴趣。

2、开展形式多样，资料丰富的幼儿活动，按计划，定期组织幼儿进行科学实验、玩沙玩水，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。

3、透过谈话活动，教师自身的示范和欣赏有关保护自然与环境方面的图书，影片，培养幼儿初步的环保意识和行为。

4、三四月的时候还将进行“找春天的活动”，引导幼儿利用各种感官进行探索活动。

5、游戏活动的时候，教师为幼儿带给各种材料让幼儿自主选取和操作。

(五)艺术

1、在音乐活动中，多让幼儿根据音乐的节奏来打节拍，并学习打2/4拍和3/4的节奏。

2、利用各种绘画手段与方式，培养幼儿对绘画的兴趣，初步学习用棉签、手指、蜡笔等作画。

3、根据班级特色，优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区带给充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手潜力。

4、根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，在教室内设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现潜力。

(六)班级特色:

1、在区域中，带给丰富的材料，供幼儿操作，提高幼儿的动手潜力。

2、多收集民艺中泥工的作品，让幼儿欣赏，激发幼儿自己动手操作的欲望。

(七)家长工作:

1、继续加强与家长的交流和沟通，以电话、家访、早晚接送时的交流等形式，了解每位孩子在园或在家表现，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。

2、按时更换家园橱窗资料，让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园状况，并向家长带给新的幼教信息。

3、为了加强家园联系，我们将透过校信通等多种形式，与家长多方位的沟通，使家园合作更加融洽。

幼儿园小小班下学期计划4

一、本学期幼儿发展总目标

1、培养幼儿的进餐习惯，是他们懂得珍惜粮食。提高自我服务能力。

2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。

3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。

4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动。

二、具体目标与措施

(一)、生活活动

目标：

1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。

2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。

3、纠正不良的睡眠习惯。

4、会穿脱宽松的衣裤。

5、学习自理大小便(会使用蹲坑)。

6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。

7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。根据季节变化、运动量的大小增减衣服。

8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。

9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。

措施：

1、开展“笑脸娃娃”活动，鼓励幼儿高高兴兴来园。给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通，指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。

2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。

3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。

4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。

5、通过每天的进餐活动，培养幼儿文明进餐习惯。

6、班级三位一体，共同管理好班级工作。

(二)、运动活动

目标：

1、在体育锻炼中，能做到保护好自己，不到危险的地方玩。

2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。

3、能自然地走，在直线、曲线上走。双足交替上下楼梯。两脚并拢向前轻轻地跳。

4、会玩中型运动器具。

5、学习模仿操和器具操。

措施：

1、开展区域性体育活动，培养幼儿的参与性与兴趣，促进肌体的协调发展。

2、保证每天二小时的户外锻炼时间。

3、学会玩具模仿操、小兵操和响环操。

4、制作并提供多种运动小器具(飞标、沙袋、罐子、球蓝等等)，丰富幼儿的体育锻炼活动内容。

(三)、学习活动

目标：

1、爱祖国、爱家乡，知道自己是中国人，喜欢老师，爱爷爷奶奶，愿意上幼儿园。

2、在老师的引导下，产生对周围事物的兴趣。学着用各种感官感知周围周围的事物，感知其明显的特征。

3、观察几种常见的水果及其他食品，感知冬天的明显特征。

4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、声音，并对它们变化、声响发生兴趣，喜欢音乐活动、美工活动。

5、在老师的指导下学唱简单的歌曲，做简单的韵律动作，初步用动作表示音乐的感受。

6、学听普通话，能与同伴一起安静地听老师讲话。学说普通话愿意模仿老师的发音，爱跟老师学念儿歌，讲故事中简单短句。愿意用语言回答别人的问题。

7、能口手一致点数1-3，认识几何图形，学习排序归类，学习分辨白天黑夜，拼简单的人物动物拼版。

8、能以愉快情绪参加英语活动，学会用英语问老师好。

措施：

1、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。如“水果娃娃展览”“爷爷奶奶照片展”等。

2、定期将幼儿作品进行展示活动，使每个幼儿体验成就感。

3、创设英语环境，使小朋友在其中愉快参与学习，学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。

4、参加各项活动，学会动手动脑想结合。(敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活动、运动会等)

5、在带幼儿走出去的活动中，给予幼儿丰富的知识，满足他们的好奇心，让幼儿有充分的动手、动脑的机会，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验。(如秋游等活动)

(四)、游戏活动

目标：

1、丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，积极体验角色的情感和态度。

2、创设条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验和游戏语言。

3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。

4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。

5、初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。爱护玩具，游戏后送玩具回家。

措施：

1、提供符合小班幼儿的大玩具。

2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏材料。

3、鼓励幼儿从家里带来废旧物品，教师制作一些成品娃娃家用品。

4、幼儿自选主题，充当角色，并在游戏中感到快乐。

(五)、家长工作

1、召开家长会，彼此沟通。

2、邀请家长参加“敬老活动”并及时做好反馈工作。

3、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教育观，继续办好家园之窗，利用家园联系册向家长定期汇报幼儿在园情况。

4、及时做好家长工作。

5、请家长配合老师收集家里的废物支持教学，参加园内的各项亲子活动。

幼儿园小小班下学期计划5

一.状况分析:

(一)幼儿状况:

1、概况:

本班共有35名幼儿，其中男孩22名，女孩13名。这35名幼儿中有1名是新生，其余是老生。本班还有个特殊之处:有2名幼儿是托班的孩子，其中一名是新生。

2、幼儿状况分析:

由于我们向家长宣传家教的重要性，使家长对我们的工作更加支持和重视，透过一学期家园的共同配合，我班幼儿在原有的基础上有了明显的提高，尤其是在生活自理方面表现突出，透过一学期的培养，教育，在两位老师的共同努力下，使我们小二班在各方面都有很大的进步，现具体分析。

A优势环节分析:

1、喜欢上幼儿园

开学初幼儿来园时总是有不少小朋友要哭闹，甚至不肯上幼儿园，经过老师和幼儿一齐联系感情，轻声地和幼儿交谈，以及上门家访，渐渐地幼儿喜欢上了我们两位老师，把老师当成了自己的好伙伴，再也不认为老师是凶的了。此刻，全班小朋友都喜欢上幼儿园了，这对于我们老师开展正常的教育教学活动帮忙很大。

2、午餐

由于是小班，幼儿刚来园时不会自己吃饭，也不肯自己动手吃饭。开始两位老师除了哄孩子自己吃以外，也帮忙一些小朋友进餐，但是幼儿往往会象家里一样，这样不吃那样不吃，于是，我们经常会给幼儿讲一些故事，使幼儿慢慢明白吃东西才能使身体长得壮，才能越来越聪明，我们也总是表扬鼓励那些自己吃，吃得多的小朋友，给他们五角星，给他们大拇指，经过一学期的教育帮忙，幼儿不仅仅会自己独立进餐，还甚至做到了不挑食，午餐习惯有了进步。

3、参加体育类活动

小朋友年龄小，一开始对于那些小器械不明白怎样玩，之后我们两位老师就带他们一齐玩，一齐开展比赛，如看谁追的上我、比比谁扔得最远等等。幼儿和老师比赛往往会激起幼儿的兴趣，也就自然加入到活动中来了。总之，小班幼儿的活动需要老师的带领，此刻，我班小朋友都会围着老师高兴地跑、跳、做游戏，体育活动效果很好。在做操方面我们班小朋友也比开学初有了进步。

4、表演故事、童话

幼儿一开始什么都不会表演，在活动中，我们反复请幼儿熟悉情节，练习对话，幼儿在表演中很投入，每一个小朋友都很用心地参加表演，而且声音响亮，连接自然，小朋友的热情很大，和开学初比有天壤之别。

5、团结同伴

独生之女的小孩大多差不多，幼儿刚来时都要和小朋友抢玩具，而且动不动就要推小朋友，咬小朋友。甚至动手抢，象张默然、刘忠伟等幼儿尤其厉害。于是，我们利用故事、儿歌中可爱的动物形象来教育他们团结友爱，互相帮忙，此刻，小朋友都懂得了要团结同伴的道理，而且在行为上也有了很大的改变和约束。但是幼儿毕竟还小，有时个别幼儿也会偶尔出现争吵现象，同小朋友抢玩具等，但在老师少许的提醒下就有了立刻改正，这点很好。

(二)薄弱环节分析:

1、自己动手穿脱衣裤、折叠小被

由于孩子努年龄小，动手潜力差，再加上父母的宠爱，不让孩子自己做事，因此孩子在这方面发展很缓慢，虽然和开学初相比，孩子们进步了很多，大部分孩子会穿鞋子了，能分清左右脚了。但在穿衣服方面，他们分不清前后和正反，经常穿错，裤子也总是褪在下面，另外每次起床后，孩子们一走了之，留下一大堆被子给我们折，下学期应继续加强这方面的培养。

2、整理玩具用具，做值日生

首先是孩子们不愿意劳动，小朋友在活动中只顾自己玩，积木扔得满地都是，而且玩过之后也不去管它。老师再三鼓励，幼儿参与整理的很少，其次是不会劳动，由于年龄小，幼儿不明白怎样做，不能很好地领会老师的要求，这也是幼儿在活动中不会整理收拾玩具的原因。

3、使用普通话

幼儿学习听、说普通话是一个过程，对于小班幼儿来说，听懂老师的问题，和老师交往说普通话已经很不错了，至于表达自己的意愿，那就显得有些太难了，有待下学期继续学习。

4、知识技能的掌握(包括数知识、绘画、折纸)

尽管幼儿对于老师教的资料已经掌握，但由于资料少，能要求低，因此在评估时成绩仍然不高，这也是客观存在的。随着年龄的增长这方面的要求自然也就会进步了。期望在我们两位老师的共同努力下，继续持续孩子的优点，改正孩子的缺点，在新学期中再接再厉，使孩子德智体美劳全面发展。

(二)家长状况分析:

透过一学期同家长的接触，我班大部分幼儿家长对幼儿的家庭教育相当重视，尤其是孙瑜卿、徐欣怡、孙家豪、俞瑞奇等幼儿家长，他们对老师的工作给予了极大的帮忙和支持。从与家长的联系、交流，家长问卷中能够看出家长对于老师的教育工作是满意的，但也有个别家长对老师提出来了中肯的意见，说明家长也能与老师坦诚相待，用心配合老师的工作。因此，我们老师将在本学期中更好地开展家长工作，以取得家园同步教育的目的。

(三)本学期的重点工作

1培养幼儿求知欲，初步养成好奇好问的习惯。在日常生活中，教师应时时处处启发幼儿注意身边环境的变化，引导幼儿用心观察，用心思考，培养幼儿的求知欲望。

2懂得遵守游戏规则、守纪律进一步增强幼儿的入园意识，明白自己的行为务必和大家一样，做到有规则，守纪律，改变一些不良的学习，生活习惯，使幼儿更全面的发展。

3开展家园联系，促进幼儿发展我们将继续做好一些常规性的家长工作，个性是在饮食方面，同家长取得一致，共同提高幼儿的进餐量，使幼儿的身体素质达标。

(四)本学期目标:

(一)学习

1、学习用普通话表达自己的意思。

2、养成认真倾听别人说话的习惯，会用简短的语句表达自己的意思。

3、好奇好问，对周围事物感兴趣，有形象思维潜力。

4、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状大小等，对数学感兴趣。

5、用多种颜色材料和工具，运用画、折、撕贴等方法表现事物的简单特征。

6、乐意开展主题活动，并用心参与活动。

7、明白三月八日是妇女节，五月一日是劳动节，六月一日是儿童节。初步体验过节的快乐。

8、在老师的鼓励下，乐意在群众面前较大胆地唱歌、表演、讲话。乐意和同伴、成人交往，态度大方;乐意和同伴友好相处，互相帮忙。

(二)生活

1、鼓励幼儿天天坚持带好小手帕，有初步使用手帕的习惯。

2、初步掌握洗手的方法，养成饭前便后、手脏时洗手。

3、养成良好的午睡习惯，不影响别人。

4、进餐时情绪愉快，习惯良好，不挑食，吃完自己的饭菜。

5、学做简单的值日生工作，体验帮大家做事的乐趣。

6、学会自己整理衣被，养成衣服塞入裤内的习惯。

(三)游戏

1、愿意参加区角游戏和主角游戏。

2、在活动中，能大胆尝试、有探索的欲望。

3、愿意扮演各种主角，喜欢唱歌跳舞。

4、在活动中，尝试用普通话进行交谈、交往。

5、爱护游戏材料，会收拾整理。

(四)运动

1、鼓励幼儿用心参加体育类活动，增强体质。

2、能姿势正确，自然协调地走、跑、跳，并向指定方向走和跑。

3、协调、有力、整齐地做模仿操、拍手操。

4、初步掌握有关体育活动的粗浅知识，能遵守游戏规则。

5、在运动时注意安全，与同伴友好相处。

二、实施途径和方法

(一)四门课程的设置

在幼儿园的一日活动中，四门课程的设置是贯彻幼儿园教材改革方案，实施幼儿全面教育的重要途径。

1、《运动》

保证每一天2小时的户外活动，以体育锻炼，游戏、操节练习为其实施的重要途径。进行有组织的群众锻炼和自由分散的体育游戏活动。在其具体实施操作过程中，老师根据季节和幼儿身体条件的实际状况，随时加以适当的调整。

2、《生活》

每日有上下两次生活活动。主要结合幼儿生活的诸多方面(卫生习惯、自理潜力、盥洗习惯、自我保护)，采用幼儿主动练习为主，教师讲解和示范，督促为辅。对于个别潜力差的幼儿进行个别指导的教育方法。

3、《学习》

一周5次，每次安排20分钟的时间来完成课程资料。在具体实施过程中，老师应带给充足的材料，创设情景，启发提问。实施过程中，注重幼儿的主动参与。

4、《游戏》

透过每一天上下两次活动与时间，具体完成《游戏》的教育目标。以按幼儿意愿进行的分散游戏和按必须要求组织的群众形式为主要形式。透过老师带给材料，观察指导与幼儿共同参与、共同讨论、评论等方法来进行。

(二)组织分工

两位老师每周担任5个半天，每一天分别任一个上半天或一个下半天。但做到分工不分家，两位老师共同进行研究班级工作，制订班级计划、月周计划、逐日计划、主题活动计划等。进一步提高教育教学质量，同时做好幼儿的安全工作。每一天的体育活动、整洁点心、区角活动等时间两位老师同时进班，加强观察、指导。每一天做好早上接待幼儿，中午交接班工作，共同对幼儿进行家访和随访工作。两位老师共同努力，密切配合带好班级。

三、教玩具及设备的配置

(一)配置碟片、磁带、录音机等硬件。

(二)配置好与本学期新课程资料有关的图片、材料、玩具、学具等。

(三)准备人手一份体育小器械2到3种。

(四)自备一些简单的实验用具、材料，供幼儿操作使用。

(五)配置一些简单的道具，供幼儿玩耍、游戏，并在音乐、舞蹈、表演故事时使用。

(六)发动幼儿和老师一齐收集废旧物品，如雪碧瓶糖纸、果盒、旧挂历等，供幼儿在游戏中使用。

五：家长工作

(一)家访

1、做好新生的家访和两天未来园幼儿的家访工作。

2、对有特殊状况的幼儿做好随访工作，及时反馈幼儿园状况家园一致的教育。

3、不定时的上门家访，了解幼儿的家庭状况及家教状况。