对辅导员工作的认识和感悟

对辅导员工作的认识和感悟（17篇）

1.对辅导员工作的认识和感悟 篇一

一、学习实践科学发展观, 搞好学生管理

为确保学习实践科学发展观活动取得实实在在的成果, 就必须把突出实践特色贯彻到学习实践活动的全过程, 坚持学以致用。作为高校专职辅导员, 从事的是学生管理工作, 应将科学发展观同实际工作结合起来, 以科学发展观为指导, 更好地做好学生管理工作。

学生管理工作作为实现高校根本任务的重要组成部分, 在高校整体工作中显得尤为重要。做好高校学生管理工作, 促使学生早日成才, 既是党和国家交给学校的艰巨任务, 也是高校学生管理工作的出发点和落脚点。

(一) 科学发展观是学生管理工作的基本指导思想。高校学生管理工作的根本目标是培育合格人才。具体讲, 学生管理工作的目的就是关心学生的政治进步, 使他们具有坚定的政治方向, 具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操, 培养他们具有远大的共产主义理想、能够用马克思主义的世界观、方法论去分析、研究、面对和解决现实中的实际问题。

通过开展深入学习实践科学发展观活动, 只有不断地学习提高, 把理论与实践相结合, 把科学发展观落实到学生管理工作的每一个环节, 才能正确地把握学生管理工作内在的规律与根本要求, 按规律办事, 逐步建立引导型、服务型、动态的学生管理体系。以共同的目标团结人, 师生心往一处想, 营造出一个相互理解、相互信任、良好沟通的师生关系。

(二) 以科学发展观为指导, 探索行之有效的管理办法。思想决定行动。无论是院系管理、班主任管理, 还是学生自己管理, 首先要从做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引导、转化、教育工作, 其出发点和落脚点是“人”, 其工作的主体和客体也是“人”。显然, 它必须遵循人本理念。尊重人、关心人、爱护人, 充分信任人, 最大限度地发挥和调动人的主观能动性, 并化消极因素为积极因素。

管理是一门科学, 管理必须规范可行。人管人累死人, 人管人气死人, 只有用制度管人, 才是最科学的。所以, 要努力建立刚性的管理制度, 实行人性化的管理, 刚柔相济。在院系管理中, 主管学生工作的领导和辅导员必须清正廉洁, 客观公正, 勇于承担责任, 敢于承担责任。以德立身, 既要干事, 又要干净;既要认真做事, 又要大度做人。

总之, 坚持用科学发展观指导学生管理工作, 就是要在日常工作中始终坚持以学生为本的思想, 坚持一切为了学生, 为了学生的一切, 切实转变工作观念和作风, 牢固树立服务意识, 不断加强自身学习, 提高管理人员队伍整体素质, 提升管理和服务水平, 创新性地开展工作。

二、新时期高校辅导员角色定位

辅导员队伍是高校思想政治工作的骨干力量, 辅导员队伍的整体素质, 在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。因此, 加强和改进辅导员的角色定位, 显得尤为重要。

在知识经济时代, 辅导员要具有丰富的理论知识和深厚的理论素养, 同时要具有渊博的学识和一定的专业基础知识, 熟悉和掌握社会科学和自然科学, 如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机知识和网络知识等, 为更好地开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。

大学校园里, 学生光有老师还不够, 还应有朋友, 有了朋友才会有更多的交流, 生活才会更加灿烂。辅导员作为大学生的亦师亦友, 有了他们, 大学期间的生活就会更健康。作为辅导员, 应该培养和提升担任学生益友的三种能力:热爱学生, 倾听学生的能力;爱和学会爱的能力;深入学生, 认知学生的能力。

大学生身心发展呈不平衡状况较为普遍, 心理成熟滞后于生理成熟。因此, 要求辅导员认真研究和掌握大学生心理问题的现状, 探索大学生心理问题产生的原因, 根据其群体心理特点, 帮助他们解决心理发展过程中和日常生活中经常遇到的心理行为问题, 开发他们的心理潜能, 优化他们的心理素质, 使他们全面、充分、和谐主动地发展。

三、育人应从责任教育开始

责任心是衡量一个人精神素质的重要指标。一个人责任心的大小, 决定他做事所能达到的程度, 没有责任心的人必定一事无成。周恩来为中华之崛起而读书, 毛泽东以解放全中国为己任, 马克思以解放全人类为己任。他们以崇高的社会责任感造福于民, 成就了一番伟业。这也为我们进行思想政治教育指明了方向。育人, 必须从确立责任意识, 增强责任心开始。

首先, 教育者本人要有强烈的社会责任感, 凡事能从对社会、对国家负责的角度出发, 具备为集体利益不惜牺牲个人利益的精神境界。

其次, 教育者要以自身的责任心教育学生, 以在崇高的社会责任感的基础上建立起来的高尚人格引导学生, 以自身的影响带来学生积极而有益的行动。

再者, 教育者应让学生学会先学会努力做好一件小事, 然后把这种认真负责的态度用到其他方面, 久而久之, 责任心将会被培养出来, 综合素质也将随之得到提高。

育人是一项长期复杂的系统工程, 任重而道远, 有起点而无终点, 在育人的道路上没有任何捷径可寻, 唯有抓住其根本, 才能取得事半功倍的效果。

四、创和谐班级之我见

作为辅导员管理一个班级便是接受了一份责任, 带着责任上路任重道远, 所以班级建设的每一步我们都应该有具体规划和做法。1、深入了解, 公平选举构建切实负责的班干队伍;2、由同学们自己制定班级管理细则;3、构建住处交流平台。了解同学们的思想动向;4、灌输团结精神、精英意识, 搞好每次活动;5、树立良好的学习风气。

当然, 建设和谐班级中的每个过程、每个细节都需要我们用心去做, 对大学生来说学习是最重要的一环。下面, 我就来谈谈班级的学习管理。

如今的社会日新月异、飞速发展, 当代大学生需要的是各方面的才能。所以, 英语口语和语言表达能力对他们来说至关重要, 对此笔者参考同学们的意见, 支持班级举办了一次英语口语PK, 并为此次大赛专门请了我院的英语专职教师做评委。在这次PK赛中, 同学们锻炼了自己的勇气, 同时也提高了自己的英语水平, 并丰富了他们的课余生活。

时间是宝贵的财富, 为了利用有限的时间让同学们掌握更多的技能, 笔者让同学们利用早自习时间开展我院的特色技能训练之英语口语及语言表达能力训练。一个学期下来, 笔者发现原来一口乡土气息的家乡话变成了流利的普通话, 这一训练让同学们之间再也没了交流障碍。

在学习上只靠学习委员是不够的, 在工作中笔者结合了班级情况, 在班内成立了学习小组, 让学习成绩好的同学担任组长, 本学期利用自习和晚自习的时间, 进行了数学竞赛、数学摸底考试、制图大赛等学习活动。因为学习小组形式较为灵活, 它一方面让组内的成员互相鼓励, 互相交流, 逐步提升;另一方面从学习形式上讲, 它比课堂教学有更大的伸缩性, 可以对课堂教学薄弱环节加以巩固, 它还能激发学生刻苦钻研的精神, 扩大知识视野。通过一学期学习小组的正常运转, 最终同学们在期末考试中取得了很好的成绩。

随着信息化的推进, 现在很多同学都是利用电脑处理文字, 这无形中冲淡了我们中华民族传统的书法文化, 又加上现在好多公司在招聘员工时要求应聘人员提供手写的简历, 为了避免学生们不输在起跑线上, 更为了让他们在以后的择业竞争中立于不败之地, 我坚持让同学们天天练习书法, 我本人负责批改, 通过坚持不懈的努力, 我发现同学们字写得比入校时好看多了。这一举措也会让同学们在大学里就具备了基本功, 那么他们在以后的择业和就业竞争中, 一定会优于同类学校毕业的大学生。

2.对辅导员工作的认识和感悟 篇二

【关键词】辅导员 定位 思想政治教育 引导 管理 素质

2006年9月1日开始施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对高校辅导员进行了明确的定位：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

随着高等教育的快速发展，高校辅导员队伍也在不断的壮大。虽然目前辅导员的角色定位在不断地明确，地位也在不断地提高，但在实际状况中，辅导员工作的开展和队伍建设都还存在着诸多的问题。

一、辅导员工作的现状及原因分析

（一）辅导员定位的不明确

辅导员全称为“思想政治辅导员”，国家在设立辅导员岗位初始就是为了加强大学生的思想政治教育工作。而现实情况是，高校辅导员更多的时间和精力是忙于大量学生事务性工作的处理，少有时间甚至是毫无时间静下心来和学生进行深层次的思想上的交流和沟通，履行包括思想政治教育在内的多方面的育人职责。

学生日常管理工作非常琐碎和繁杂，而大部分辅导员又所带人数过多。国家对辅导员所带学生要求的配比是1∶200，而现实中，大部分辅导员所带学生远远不止这个数。工作类型的“杂”和学生人数的“多”，都使得辅导员甚至连日常事务性工作都疲于应付。

（二）辅导员的专业性和职业性不强

辅导员工作的性质要求其具有一定的教育学、心理学甚至管理学的专业理论知识，还需具备较高的思想政治素质。而现实状况是辅导员来源较杂，所学专业也不尽相同，大多数只是简单的接受了辅导员岗前培训，还难以从理论高度指导具体工作的开展。

虽然目前国家和学校党委都在不断地强调辅导员工作的重要性，在提高辅导员的地位，但在现实中，人们对辅导员的认识仍然有误区，认为辅导员本身就是做杂事的，是没有较强专业能力无法走上讲台的年轻教师所从事的岗位。而且辅导员工作琐碎，需要花费大量的时间和精力，所以更多的辅导员都是年轻教师在担任，而他们当中也有很多只是把这个岗位当做“跳板”，没有长期发展的准备，所以辅导员人才流失现象非常严重。

二、辅导员的角色定位及应该具备的基本素质

高校辅导员的工作是一个从实践上升到理论，再以理论指导实践的不断积累和发展的过程，在这个过程中，辅导员只有正确明晰自身的角色定位，才能从认知、情感和价值观三方面确立起工作的热情，寻找到工作的动力，并通过不断地积累和自我完善，逐步掌握工作的主动权。

（一）教育者

辅导员肩负着思想政治教育的重要使命，所以必须把提高学生的思想政治觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观放在工作的首要位置。特别是在当前，随着世界经济全球化和文化多元化的发展，中国社会正在经历着深刻的变革，各种思潮通过多种渠道对学生进行着冲击，影响着他们的思維方式和价值观念，所以引导学生坚定立场、坚持正确的政治方向是辅导员工作的重中之重。

辅导员自身要具备良好的思想政治素质，要及时、敏锐地把握党的路线、方针、政策，不断提高自己的政治理论水平和政策水平。只有这样才能做好学生的思想政治教育工作，胜任“思想政治辅导员”这一职位。

（二）引导者

大学生在不同的阶段会有各种不同的迷茫和困惑，辅导员应该能感知他们的困惑，引导他们找到自己内心的需求，明确前进的方向。这也就是辅导员队伍建设规定中指出的辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

辅导员要扮演好引导者的角色，除了需要具备高度的责任心和爱心之外，还需要掌握一定的心理学专业理论知识，对心理疾病的常见表现、成因及处理方法有大致的了解，还应学习有效的心理咨询的技巧和方法，能和学生进行深入的交流和沟通，使他们愿意倾诉。同时，辅导员还要努力加强自身心理素质的培养，以健康、积极、乐观的心态面对学生，使他们在接受“言传”的同时能够感受到辅导员对他们进行的“身教”。

（三）管理者和服务者

辅导员在开展学生工作时还充当着管理者和服务者的角色，包括学生日常的考勤管理、行为管理、学风建设、贫困生资助、奖助学金评定、学生干部培养、校园文化活动指导、学生突发事件的处理等等。学校的其他各级职能部门也是直接或间接的通过辅导员协助其对学生行使管理和服务的职能，所以辅导员也是学校和学生之间联系的纽带。

辅导员的工作错综复杂、责任重大，这就需要辅导员具有较高的组织管理协调能力，只有这样才能高质高效地完成大量的日常事务性工作。同时，辅导员要和学生进行交流沟通，还要经常性的和学校各部门打交道，所以语言表达能力和人际交往能力都是必不可少的基本素质。良好的语言表达能力和恰到好处的表达技巧、良好的人际关系，可以帮助辅导员提高和学生沟通的效率，也可以帮助辅导员在和其他部门打交道的过程中更加顺利的开展工作。

【参考文献】

［1］普通高校辅导员队伍建设规定. 教育部24号令，2006-7-23.

［2］刘海存. 高校辅导员的角色定位.南京工业大学学报（社会科学版）， 2005（4）.

3.对辅导员的工作认识 篇三

廖富宗

作为一个辅导员工作的应聘者，作为一个正处于从学习向工作角色转换的过渡者，我对辅导员的工作有以下方面的认识。

一、辅导员的角色定位。辅导员是学校学生工作的执行者，是管理和服务于学生的教职工；更是学生成长道路上的指引者和领路人。

二、辅导员的素质。辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生。他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面团体意识和心理承受能力较差，这些都给辅导员工作带来了挑战。要做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的兄长和师长，我认为应具备三种素质。

1.过硬的思想政治素质。这是成为一名优秀辅导员的首要条件。我国高校培养的是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，只有品德高尚、政治过硬的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，才能感染学生，起到正确的引导和教育作用。

2.丰富的学科素养。这是与学生有共同语言的重要前提之一。随着知识、信息传播迅速加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断吐故纳新，优化知识结构，才能在实际工作中进行有针对性的教育，增强说服力，避免空洞说教。所以，一方面要通过向书本学、向前辈请教，既要集中精力强化教育学、心理学、计算机等专业知识的学习，同时还要不断地体验生活、大胆实践，努力提高自己处理应对学生问题的综合能力。

3.反思与总结的能力。我认为一个优秀的辅导员一定是一个善于学习的人，善于总结和思考的人，并做到未雨绸缪、防患于未然。不能仅仅依靠固有经验开展工作，而应边学习、边研究、边实践，增强对教育活动规律的认识，不断丰富自己的经验、创新方法，形成适合自己、适合学生的工作风格。

三、如何做一名合格的辅导员。

1、深入了解班级学生的基本情况，建立健全学生信息库。包括学生基本情况、家庭基本情况、学生特长和心理健康状况等。当然，了解的方式应该是灵活多样、渠道也应该是四通八达的。既可以通过与班委成员的交流，也可以采取与学生面对面地坦诚交流；还可以通过与学生家长沟通、组织集体活动等等方式。总之，应充分了解班级里的每一位学生，努力做到特殊个体特别关注。

2、管理公开、公正。既要公布学校、学院的规章制度以及相应的奖惩规定，也要公开与学生相关的其他事项的评判标准、奖惩办法等，让学生及早知道哪些是应该做的，哪些是不该做的，怎样做能够获取荣誉殊荣，什么样的条例戒条是不容触犯的；同时在处理具体问题时做到公开、公正。这样才能让学生奋斗方向更准确、目标更明确，斗志更昂扬。

3、注重对学生远大政治理想的培养。正所谓：人无远虑，必有近忧。大学生尤其是财大的学生要有精英意识，要珍惜宝贵的学习机会，不断地充实与完善自我，要有未来担负振兴祖国繁荣富强重任的责任感、使命感。积极向党组织的怀抱靠拢，牢固树立为共产主义奋斗终身的远大理想。

4、制定学生培养计划。根据不同学生的性格特点以及兴趣爱好，制定不同的培养方案。正所谓七十二行，行行皆可出状元。如有的学生善于交际活动则应鼓励其多参加学校、学院、以及班级组织的各种交流活动；有以学习为主、勤奋好学者则应鼓励其多与著名的专家学者交流，有以动手操作能力较强者则应为其参加社会实践活动提供更多的机会。总之，多采取鼓励式教育，尽量因材施教挖掘每位学生的潜力。

5、了解就业形势，弄清本专业学生主要的就业渠道与就业方向。正所谓：知己知彼，百战不殆。辅导员应提前弄清本院学生主要的就业去向，以及主要招聘行业对学生专业素质的具体要求，方便学生为后面就业提早做好充足的准备。在具体就业时候，还应做好自荐书的编写指导、应聘技能及基本礼仪的培训以及自主创业方面的指导等方面的指导工作。

6.保持积极健康的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，就要胸怀宽广，善于自我调节、缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。相信学生，给学生改正错误的机会，发掘学生潜在的能力。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。

如果我有幸能够成为一位真正的辅导员，我将从辅导员的定位出发，努力提高自己的综合素质，按照上面的六点严格要求自己，以饱满的热情、十分的努力、全身心地投入到辅导员工作中，做到干一行、爱一行，真正成为学生的良师益友。

4.浅谈对高校辅导员工作的认识 篇四

摘 要：辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。学校的稳定发展离不开辅导员开展大量细致入微的日常工作。新时代面临新挑战，辅导员需要不断努力提升管理能力和业务素质。

关键词：高校辅导员；思想政治工作；认识

一、认识高校辅导员工作的重要性

辅导员是高校教师队伍和管理干部的组成部分，是开展大学生工作的主要骨干力量，是离大学生最近的人，是大学生的人生导师和知心朋友，在高校育人过

[1]程中发挥着至关重要的作用。重视和加强辅导员队伍建设，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，对于提高高等教育质量，落实立德树人根本任务，具有十分重要的意义。高校是为社会、国家培养高素质人才的集中阵地，而高校辅导员工作则担负着培养学生正确地思想观念、做好班级管理工作、培养合格人才等方面的重大使命。

二、明确高校辅导员工作职责

随着时代的进步，科技、经济、文化的日新月异，高校辅导员从事的工作是细小琐碎日常事物，并非易事，要努力引导学生在动态平衡的社会中找到自己的人生坐标。辅导员的职责包含了学校工作的各个方面。

首先，德育为先。辅导员积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界[2]。因此，为了能更好地做好辅导员工作，首先应该将学生的德育工作与培养放在工作的首要位置。

其次，管理科学。辅导员要认真落实好对经济困难学生资助的有关工作，以班级为单位，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。组织、协调思想政治教师和团学骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；指导学生党支部和班委会建设，做好团学骨干的培养工作，鼓励学生去锻炼，激发学生的参与性[2]。深入了解大学生的学习状况、家庭背景、心理健康等方面，在学生遇到问题时，及时对症下药，解决学生问题；应该不断的汲取和总结经验教训，完善与创新学生管理的方法与手段，实现对大学生综合素质的全面培养。最后，服务之心。及时掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，杜绝眼高手低的就业观。

三、高校辅导员工作面临的新挑战

当前，在经济全球化，信息网络普及的新时期，辅导员的工作对象是“90后”群体，该群体的学生有着追求独立人格，个性张扬，思想活跃，遇事易急躁，集体观念差等特点。

信息网络的开放性对高校政治辅导员工作带来了新的挑战，信息网络已经成为当代大学生获取信息的主要渠道之一，大学生也成为中国网民中最具活力的群体。由于网络的开放性，使得大学生可以方便地获取各种各样的信息。但由于网络立法的滞后性、网络技术的欠完善性, 给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播以可乘之机。同时，由于大学生缺乏斟辨能力，面对缤纷复杂的网络，学生世界观、人生观、价值观、道德伦理、生活态度、生活方式等都很容易受到影响和冲击[3]。如何提高大学生的网络素养，如何因势利导，如何运用网络优势加强高校政治辅导员工作将是一项亟待解决的课题。

当代大学生中独生子女居多，独立能力较弱，自尊心较强，处理人际关系能力有待加强，在班级生活中缺乏集体荣誉感，思想认识不成熟，如何更好的让大学生适应瞬息万变的社会生活，克服各方面的压力，这也对辅导员工作提出了新的挑战。

辅导员管理方法单一，实际效果不显著，大多数是以正面教育为主，对于负面的影响采取隐藏的方式，没有通过正确的方法去引导学生认识到事物的本质。这种单一的思想政治教育方式，简单的管理手段很难真正解决大学生的思想认识问题。相对简单的正面教育方式已经很难适应变化了的环境。要在日常的工作中积累经验，总结反思，掌握规律，勇于探索，将理论和实践相结合，努力在一些思想政治教育的重点和难点上有所突破，有所创新，为自身工作提供现实的理论和指导[4]。

目前高校辅导员大多数缺乏学生管理经验，缺乏科学管理的知识和思想政治教育专业技能，人生阅历较浅，年轻的辅导员由于刚参加工作，由于自身阅历的欠缺, 辅导员面对一些学生工作尤其是突发性事件没有能力及时有效地去处理，高校政治辅导员事务性工作繁多，影响思想政治教育功能的发挥，给高校政治辅导员工作带来重大挑战[5]。

四、增强自身业务素质

为了更好的从事辅导员工作，要提升自身的思想政治素质，提高政治理论水平，要学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。要学会运用正确的立场、观点、方法认识和解决思想领域的复杂问题；学习党的路线、方针、政策。辅导员的言行举止，都对学生造成直接的影响，要注意与学生沟通的技巧，全面了解学生的心里动态。除此之外，还要熟悉掌握现代化的办公介质。学习思想政治教育的专业知识，尤其是对新形势下思想政治教育工作特点和规律的学习。学习相关知识包括现代科技知识和学生管理知识。通过不断学习，辅导员夯实理论基础、拓展世界眼光、发展战略思维，提高自身修养。做到行为示范，为人师表。辅导员业务素质的提升需要外界的推动，院系的辅导员是一个团队，可以在工作例会上进行交流，成员间进行业务交流，取长补短，共同进步。

五、结语

高校辅导员工作需要强的责任心，需要广博的爱心，更需要长久的耐心，辅导员工作是琐碎繁重的，应该清楚的认识到辅导员工作存在的重要性，时代发展带来新的挑战，需要通过不断的努力与提高自身素质水平，用诚挚的心和大生沟通、用科学的知识来引导大学生走向正确的道路，以身作则，敢于担当，给大学生做个好榜样。

参考文献：

5.对城管工作的认识和体会 篇五

走上城管工作岗位已经十多天了，通过这段时间的行政执法实践，我对城管工作的认识逐渐从模糊走向清晰，充分感受到了城管工作对维护城市面貌、促进城市发展的重要意义。现简单谈谈我的一点体会。

在走上城管工作岗位之前，我对城管的认识存在着一些误区，主要反映在两个方面：一是对城管的工作领域不是十分的清晰，以为城管主要是对小摊小贩进行治理；二是对城管工作的重要性不甚了解，认为城管可有可无。通过这段时间的工作，我意识到我之前的想法是很狭隘的，城管的工作涉及到市容、市政、园林、环保等多个领域，对保护公共利益不受侵害，维护公共秩序不被扰乱有极其重要的意义。没有城管，小摊小贩占据道路妨碍交通会得不到解决，工地外运渣土污染路面会得不到解决，商业宣传噪音扰民会得不到解决，市政设施、园林绿化遭人破坏会得不到解决。观念的转变给我带来了更加积极乐观的工作态度，全心全意为人民服务的理念。

在行政执法实践中，我也意识到了城市管理工作是有一定难度的，其困难之处就在于我们面对的往往是这个社会的弱势群体，民众对他们的同情往往在一定程度上掩盖了对公共利益的维护和对法律的尊重。要想扭转这种不利的执法环境，非一朝一夕之事，我们必须长期加强宣传，宣传我们行政执法工作“服务于民”的本质，宣传良好的公共秩序和公共利益对大家的重要性，引导群众在个人利益与公共利益发生冲突时，在情与法发生冲突时，要学会正确的取舍。同时，对我们执法者来说，一方面要不断加强自身法律修养和执法水平，做到法律法规适用准确，程序合理，另一方面要增强自己的服务意识，更多地把自己定位成一个人民群众的服务者，增进交流，拉近与执法对象的心理距离。对待违法行为，要坚持教育为主，但对待一些屡教不改者，我们则必须维护法律的尊严和执法者的形象，做到该罚的罚，该取缔的取缔。

6.对共青团工作的几点认识和思考 篇六

团的基层组织建设要扎实。一是机构配备完善, 功能作用发挥到位, 这是干好团工作的基础。无论是团委工作还是团支部工作都应配备团书记和团委委员, 他们都是团的干部, 是开展共青团工作的主力军, 要充分发挥团干部的作用。二是团务资料的信息化、规范化、科学化管理要标准细致。近年来, 油田公司团委加大了团员、团干部的信息化管理力度。大大提升了团组织信息化管理水平, 能够随时掌握团员、团干部发展变化情况。团费收缴情况表、团组织的年报表等资料的制定管理更是必不可少的, 是团工作规范化、科学化管理的基础之基础。

选树典型, 加大宣传力度, 引导青年建功立业。在开展活动中, 要注重选树青年先进典型和青年班组典型, 并对先进个人和先进集体进行适当的表彰奖励, 通过对先进事迹的宣传, 鼓舞更多的优秀青年创先争优, 发挥特长, 建功立业。比如:我们油田公司熟悉的新时代的先进人物马树叶是自1905年成立延长石油厂以来的第一批石油人的先进典范, 他是一名来自延长百年老厂———七里村采油厂的石油工人。那个年代, 他们没日没夜、加班加点、埋头苦干, 终于在没有任何现代机械设施的前提下成功打出中国大陆第一口油井, 靠的是什么?靠的只是他们有力的双手和坚持不懈的毅力。我们以他们为荣, 要高举延长石油这面旗帜, 一步一个脚印, 向建设国内一流、世界知名的标准化大油田阔步前进。这是他们的梦想, 也是我们新一代石油儿女的梦想。

7.对高校辅导员角色定位的再认识 篇七

一、高校辅导员角色定位的历史演进

在我国，辅导员制度诞生于特定的历史时期。1936年6月，中国共产党在江西瑞金创办了中国工农红军大学，后来演变为抗日军政大学，为了加强党对这所大学的领导，学校设立了政治辅导员职位，主要负责基层中队学员的思想、学习、健康和生活等工作。

20世纪50年代，为了加强大学生思想政治工作，清华大学在我国高校中率先设立政治辅导员。根据时任清华大学校长蒋南翔的要求，清华大学从本科三年级学生中选拔了二十多名政治辅导员，他们不仅发挥了思想政治教育的功能，也为高校干部输入了新的血液，第一批具有现代意义的辅导员队伍就这样成立了。1951年11月3日，政务院批准《关于全国工学院调整方案的报告》，在这一份文件中首次提出，为了加强对全国工学院思想政治教育的领导，各学院有准备地试行政治辅导员制度，设立专人担任各级政治辅导员，主持政治学习、思想改造工作。辅导员制度首次上升为我国高校管理的正式制度，其最初的角色定位也是和当时国内政治经济形势相适应的。

新时期，随着高等教育改革的不断深入，辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，日益成为高校管理中不可或缺的重要组成部分，辅导员的角色定位逐渐呈现复杂化、多样化的特征。1980年，教育部、团中央《关于加强高校学生思想政治工作的意见》提出，学生政工干部既是党的政治工作队伍中的一部分，又是师资队伍的一部分，担负着全面培养学生的重要任务，辅导员首次被赋予了双重角色。

进入新世纪，以2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》这三个文件的颁布实施为标志，高校辅导员建设进入了一个新的发展阶段，辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成才为核心的教育者和服务者的多元化方向发展。

二、实际工作中对高校辅导员角色定位的偏差

在新的时代背景下，高校辅导员的传统内涵出现了新的延伸，辅导员的工作有了新的内容和方式，从而对辅导员提出了更多、更高、更专业的要求，因此，科学定位辅导员的角色承担是非常必要的。但是，在实际工作中，由于受历史、现实和思想认识等多方面的影响，对辅导员的角色定位还存在一些问题。

（一）对高校辅导员工作的重要性认识不够

辅导员作为促进大学生德智体全面发展的一支重要力量，其重要性理应得到高校的高度认可。然而，在实际工作中，部分学校并没有充分认识到辅导员工作的重要性和特殊性，仅仅将辅导员的工作理解为学生具体事务性工作，与专业任课教师相比，自然处于次要的位置。这种思想认识不仅在高校管理层中不同程度地存在着，而且在在职辅导员中也有一定的“市场”，据安徽师范大学“高校辅导员角色及其实现研究”课题组的调查发现，对于辅导员这一职业，仅仅有7.9%的辅导员对这一职业感到非常自豪，21.4%的辅导员感到有点自豪，而高达51%的辅导员感到不自豪，甚至6.9%的辅导员感到自卑。由此可见，辅导员的职业认同感较低，角色定位有自我矮化的倾向。

（二）对高校辅导员角色定位模糊，工作职责不明确

角色定位模糊是指社会大众或角色承担者不知道某一角色的职业规范和行为模式，即不知道这一角色应该做什么，不应该做什么以及怎么去做。部分高校往往将辅导员的角色简单地定位为学生管理者，而忽视教育者和引导者的角色。由于辅导员忙于应付大量琐碎的事务性工作，往往不能很好地进行理论学习，对学生思想上出现的新情况和新问题，不能及时有效地运用科学的理论和方法加以教育引导，这势必影响到辅导员应有角色职能的发挥。

三、对高校辅导员角色定位的再思考和再认识

随着经济社会的发展和高等教育改革的不断深入，辅导员的工作内容和工作方法也会发生相应的变化，因此，应该打破传统的观念，对辅导员的角色定位进行重新思考和认识。

（一）准确的角色定位离不开对高校辅导员角色特点的准确把握

首先，高校辅导员角色具有复杂性。其主要表现为工作对象、工作内容和工作过程三个方面。其一，辅导员要面对一群文化层次高、思维活跃、信息来源广和追求个性的大学生，单纯地“说教”已经达不到良好的教育效果。另外，大学生之间明显的个性差异，更不能用相同的模式进行教育和培养，而应该因材施教，因此高校辅导员的工作对象变得日趋复杂和多元，这势必对辅导员的工作提出了更多更高更专业的要求。其二，高校辅导员的工作内容越来越复杂，教师在传授学生文化知识的同时，还肩负着塑造学生性格和灵魂的任务，这一点，辅导员作为专门的思想政治教育工作者，尤为如此。这就在客观上决定了辅导员不仅要传播科学的理论知识，还要引导学生在迷茫中辨明方向，在低迷中保持乐观，辅导员不仅仅是管理者，更是学生的灵魂导师和知心朋友。其三，辅导员的工作过程越来越复杂，辅导员的工作过程就是把各种复杂的教育内容作用于复杂的教育对象，辅导员面对的对象是一个个具有主观能动性的复杂个体，当辅导员把教育内容传授给受教育者时，受教育者不会被动地全盘接受，而是要通过思考和鉴别，形成自己的认识，然后内化为自己的思想行动。这个过程是动态的、不稳定的、反复的，因而是复杂的，需要辅导员投入更多的精力，掌握更高超的技巧，才能做好。

其次，高校辅导员的角色具有专业性。在新的时代背景下，高校辅导员承担的角色越来越多，工作对象越来越复杂，国家、社会和学校对辅导员的要求也越来越高，仅仅靠经验和常识越来越无法做好辅导员工作了，辅导员的专业化问题由此产生。所谓辅导员的专业性，是指辅导员从高校政工干部和一般教师的职业角色向专业化方向发展，实行辅导员资格准入制度，只有通过一定的专门教育并掌握了辅导员任职的能力和技巧的，才能从事高校辅导员工作。高校辅导员不仅需要丰富的经验，还要具备一定的理论水平，辅导员职业已经变成“技术活”。教育部在颁布《2006年—2010年普通高等学校辅导员培训计划》中提出，在五年内分批选拔5000名优秀辅导员攻读思想政治教育专业硕士学位，分批选拔500名优秀辅导员定向攻读思想政治教育专业博士学位。2007年以来，国家及各地各高校相继建立了高校辅导员培训和研修基地。2010年12月29日，教育部2011年高校辅导员培训和研修基地工作会议在哈尔滨师范大学召开，会议强调，下一步的工作重点是进一步加强辅导员基地的规范化管理，进一步提高辅导员培训和研修的质量，切实把辅导员基地建设成为培养辅导员骨干、培养大学生思想政治教育工作专家的人才摇篮。这说明，高校辅导员的专业化已是一个适应时代要求的必然趋势。

最后，辅导员的角色具有多元性。辅导员相对于其他社会群体而言，由于其工作范围、工作内容和工作特点，决定了辅导员应该承担更多的社会角色。2006年教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，就辅导员的角色定位指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。由此可见，辅导员已经由单一的思想政治教育者向为大学生全面发展提供帮助的教育者、服务者的方向发展。

（二）准确把握三个“转变”是对辅导员角色再定位的关键

首先，辅导员角色需要从管理型向服务型转变。在具体的工作实践中，辅导员负有重要的管理职责，例如，大学生党建和团建，大学生集体和组织管理等，涉及大学生学习生活的方方面面，这是辅导员的常规工作。但是辅导员的管理者角色又不同于一般的行政管理干部，辅导员已经被赋予越来越多的服务型工作，例如，很多学校把辅导员的工作定位为大学生就业的指导师、大学生心理健康的防治医生等，这些都是辅导员作为服务者的表现形式。辅导员是学校和学生之间的桥梁，是学生工作的第一线，辅导员往往和学生保持着密切的联系。学校的每项要求，每次活动安排基本上都是通过辅导员传达给学生的。近年来，辅导员入住学生宿舍越来越普遍，已经成为辅导员实践服务理念的具体方式之一。基于上述情况，辅导员工作应该由管理型向服务型转变。

其次，高校辅导员需要从经验型向研究型转变。由于辅导员特殊的工作性质和工作对象，辅导员工作往往更多地涉及大学生学习、生活的“琐事”，同时辅导员还要承担部分行政、教务管理工作，因此，辅导员在实际工作中更多地充当了“家政员”、“消防员”、“办事员”的角色，做得多，思考的少，因此，辅导员的理论水平普遍相对较低。随着我国高等教育改革的深入，以及新时期对大学生素质提出了越来越高的要求，辅导员必须承担更多的角色。2006年7月，教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，高校辅导员要主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平，定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法。由此看来，国家和社会已经对辅导员的工作提出了更高的要求。如何加强辅导员的理论修养，更新辅导员的管理和教育观念，已经成为当代教育者的一个重大课题，这将是高校辅导员角色定位的转变和重构。

最后，高校辅导员角色需要从权威说教型向友好朋辈型转变。长期以来，高校辅导员总是以学校“代言人”的形象出现，在实际工作中多表现为“权威说教”的工作方法。随着信息网络的飞速发展，学生的信息获取途径和方法变得日趋多元化，当代大学生的视野更加开阔，思维更加活跃，大学生的独立意识和批判精神大大增强了。在这种背景下，辅导员所扮演的学生管理者和绝对权威的角色，越来越受到现实的挑战，这也在客观上要求辅导员角色由高高在上的权威说教型向更为平等和友好的朋辈型转变。2006年7月，教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调，辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律和自强的优良品格。高校辅导员的角色由权威说教型转变为平等友好的朋辈型，才能更加了解大学生，正确指导大学生，切实履行好辅导员职责。

总之，从高校辅导员制度建立开始，其角色承担就一直处于发展和演变的过程之中。可以预见，随着经济社会的发展，以及教育理念的不断更新，高校辅导员的角色定位还将不断变化和发展，这是社会规律在教育领域的具体表现。因此，我们要紧跟时代的步伐，不断对高校辅导员角色进行新的思考和定位。

参考文献：

[1]普通高等学校辅导员队伍建设规定（第24号令）[N].中国教育报，2006-08-01.

[2] 王洪才.论新时期高等学校辅导员的角色、职责和素质[J].教育与现代化，2007，（1）：52-58.

[3] 傅鼎.高校辅导员的自我定位与职业发展规划[J].中国成人教育，2008，（6）.

[4] 仇道滨.高校辅导员应当扮演好“五种角色”[J].中国成人教育，2009，（2）.

[5] 江丽媚.高校辅导员的角色定位与队伍建设[J].广西师范大学学报，2007，（10）.

8.对社会工作的认识和感想 篇八

社会工作在中国的发展现状:近年来，国家加大了社会工作岗位开发力度，已开发了6万多个社会工作岗位。此外，指导和鼓励各地加大社会工作服务机构培育力度，发展了700多家民办社会工作服务机构，为社会工作专业人才发挥作用提供了重要平台。

为了加强社会工作专业人才队伍建设，中央有关部门出台了不少政策，2010年4月中央颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》将社会工作人才提升为国家六支主体人才队伍之一，确立了社会工作人才在我国人才发展大局中的重要地位。2011年10月，中央18部门和群团组织发布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，2012年3月，中央19部委和群团组织又发布了《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011—2020年）》。

《意见》和《规划》，是我国专业社会工作发展的纲领性文件，也为社工在社会的普及和宣传起了一定的作用，10年之前（2002年），整个社会对社工一无所知；5年之前（2007年），即使是社工专业毕业生，想要找一份对口的工作，也十分困难，有限的社工服务机构，有限的岗位；今天，我们可以看到民办社工服务机构已经遍地开花，每月都有数十家社工机构敞开招聘大门，岗位数百个。社会工作这一词语，如今也时常见诸于报端，见诸于各类党政文件中。我们有理由相信，未来10年，我国社会工作专业化、职业化发展必将呈现快速发展的势头。未来10年，社工专业毕业生将供不应求。

以上是从政府支持对社工行业的促进来说的，再从我个人角度来说，我们学院的社工专业是特色也是招牌，从民政学院的英语翻译changsha social work college 其中social work 就是社会工作，可以看出我们民政学院的性质。

从在大一的这一年学习中，对社工也只是一个大概的认识，学的专业课里有《社会学概论》、《社会工作概论》，对社会工作只是一个大概的认识。在这一年中，也在袁妈妈的促成以及各种机会下分享到了现在大三毕业生在社工岗位实习的一些见闻和感想，令我认识到自己在专业技能上还有很大的欠缺，这要在大二学习的专业课中好好弥补，学到扎实的专业技能，这是做一名合格社工的基础，而且将来步入了工作岗位还是要不断学习，作为一名大专生，在理论上要多一些探索，弥补自己在这方面的不足。作为社工，也必须学到各方面的知识、了解各方面的信息和政策，要有一种职业的灵敏度，为了将来为服务对象解决问题时，整合到最大的资源。

9.我对设备巡检工作的理解和认识 篇九

我作为一名老工人，深知巡检工作对生产的重要性，巡检工作做好，就可以提早发现在生产中存在的各种隐患，就可以很好的预防各种设备事故和人身事故的发生。所以巡检工作做好才是避免事故发生的最有效途径。

为了防止因突发故障造成的停机损失，应像人身体的定期检查一样，尽早发现设备故障隐患并及时排除进行维修，我厂对设备的巡检一直都给予了高度的重视，并在实际的生产过程中得以体现，作为流水线的一个关键环节——生料车间，为了保证其顺畅的运行，全车间的员工都应该恪尽职守，做好自己的本职工作，尤其要把巡检工作做到位，不给工作留一点暇疵，我作为车间的一名班长，根据多年的工作经验和学习总结，对于巡检工作做如下的理解：

首先，一定要提高工人对巡检工作的重视程度，经常开展一些安全会议或活动，多学习和领会会议精神，做到安全于我心。接着，要把精神落实到实处，切记纸上谈兵，一定要对自己工作岗位的一切环境和设备了如指掌，并知晓其动态，比如，明白设备巡检点检的部位，了解设备基本结构和部分功能，如果出

现问题，要按照规定对生产设备进行维护、保养，能动手处理比较简单的隐患，必要时上报；

其次，要做好交接班工作，认真反省换班前的工作是否做完，仔细检查设备是否安全，为下一班减轻负担，同时也给自己安心，只有互相的配合，才能保证工作的顺利进行。

最后，要养成良好的个人素养，自信——相信自己有能力做好巡检工作；

负责 ——满怀责任心的做好巡检工作；积极 —— 主动在巡检工作中不断提高能力水平。

确保生产设备的正常运行，确保生产任务的圆满完成。

杨晓岚

10.对辅导员工作的认识和感悟 篇十

关键词：教育；后进生；转化

作为教育者，我们必然要面对优等生和后进生，而怎样正确面对后进生，是我们每一名教师更应深深思索的。作为一位好的教师不仅要传道、授业、解惑，还要启发学生的良知以其完美的人格影响学生，要用爱面对每个人、每件事，以爱心、耐心及平常心来对待每一个学生，让教育走进学生的心灵，给予每个学生全面的关怀，让他们快乐学习，健康成长。新课程标准下，为了真正把这一工作做实做好，笔者认为应从以下几个方面入手：

一、深入研究心理学，了解后进生的心理特点

1.自卑心理，让孩子远离成功

生活中，后进生被当作坏孩子，常受到老师的批评、同学的埋怨或家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，怀疑自己的能力，对学习没有信心，消极，自甘落后，形成自卑心理。这种心理形成后，会影响到孩子生活的各个方面，如学习、同伴交往、亲子关系等，如不及时解决，会影响学生的健康成长。

2.自轻心理，让孩子缺少关爱

后进生因为成绩不如意而受到的批评较多，这样人们容易在心目中将这点不足扩大化，认为后进生喜欢做坏事。即使他们做了一些好事，也得不到应有的肯定。周围环境的信任缺乏使得孩子将委屈感慢慢转化成戒备，自我轻视，表现对关爱的不理会与漠视，不轻易的接受别人也不向别人示好，对周围的一切持怀疑的态度，心里与行动都脱离集体，这其实正表明他们更需要关爱，需要理解和信任。这时若能及时对他们以关爱，对他们的帮助无疑是莫大的。

3.逆反心理，使孩子养成习惯不良

孩子在最开始的时候都是有上进心的，后进生也是如此，但取得了不理想成绩后，由于老师和家长对孩子的成绩缺乏理性的思考，武断的将一些压力施加在孩子身上，孩子的理解与情感需要被忽视了，他们从心底里开始“抱怨”老师和家长的不理解，处处对着干。这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了打架闹事，沉溺网络游戏等。对他们只能对症下药，否则，只能适得其反。

4.拖拉心理，使孩子成绩落后

后进生同样面临着巨大的学习压力，但由于种种原因他们很少能获得学习成功的经验，学习成了无趣的事情。在家长和老师的监督下学习兴趣缺乏，学习动机的丧失，是后进生拖拉心理的根本原因，他们变得贪玩，偷懒，害怕学习，最后就是放弃学习，于是把旺盛的精力用在了许多不该做的事上。

二、积极寻找教育转化后进生的良好方法

1.让学生感受到尊重和信任

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，充分地尊重和信任他们。尊重是沟通潜能生心灵的桥梁，用它传递出的期望和要求，要比任何说教、批评更有效果，更持久，更能激发学生的主动能动性。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。因为落后，他们往往有较严重的自卑感，因此更需要得到老师的尊重。

2.培养孩子良好的兴趣

“兴趣是最好的老师。”后进生往往隐含许多兴趣爱好，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可多多培养他这方面的特长，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。

教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使后进生在课堂上“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；此外还要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。

3.让孩子真正感受到爱

对于后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。后进生缺点多、毛病多，人们比较讨厌他们。所谓“晓之以理”就是要向他们讲道理，要从具体的、明白的和与学生有直接关联的小道理，逐渐引申出有关人生哲学的大道理。讲道理时要循循善诱，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。作为教师绝对不能象一般人那样去厌弃、疏远他们，而应该多亲近、信任、关心、鼓励他们，培养起真挚的、平等的师生情感。作为教师，必须在思想上多去鼓励后进生，在生活、学习上多去帮助后进生，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的在校生活之中，用爱心去激起后进生情感的浪花，用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田；以关心热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。

在教育工作中，如果每一名教育者都能用心去对待这一特殊群体，关心他们，爱护他们，那么，我们的教育工作才能真正受到实效，新课标才能进展得更顺利，我们的教育工作才是成功的。

作者简介：于艳红（1981—），女，任职于黑龙江省抚远县第一中学，从事高中语文教学工作，中学二级职称。

11.对辅导员工作的认识和感悟 篇十一

这是小说《亮剑》里的一段描述, 说的就是军事首长在一支部队成长中所起到的关键作用。由此, 我想到了辅导员在学生成长中所起的作用, 与之十分相似。一个班级刚刚组建的时候, 是由每一个个性不同的个体所构成, 辅导员就是这个班级的“军事首长”, 他对班级性格的形成和班级内学生的成长起着关键作用。目前教育体制下的学生, 在初高中时期忙于应对高考, 学校和家长的注意力都放在学生的学次成绩上, 很少关注学生性格和世界观的形成。这就使得学生性格和世界观形成阶段相对滞后。也就是说, 来到大学的绝大多数学生会在大学的学习生活中改变和完善自己的性格与世界观。那么, 作为高校大学生教育一线的管理者和引路人, 辅导员的作用就显得格外重要了。

一、辅导员的性格对班级发展和学生成长的影响

辅导员是与学生走得最近的人, 是在学习生活各方面与学生联系最为密切的人, 在加上学生本身具有向师性, 所以辅导员的性格对学生的成长和班级的发展都显得非常重要。辅导员的性格刚强, 往往带出的学生抗挫折能力也强, 他所带的班级也能经得起失败的考验;辅导员的性格是乐观, 往往也会影响到学生, 使他们慢慢形成乐观的性格;辅导员凡是都要勇争第一, 他的学生也不可能甘为人后, 所带班级也就会形成奋勇争先的班风。相反, 如果辅导员的性格懦弱, 他的学生也会受到影响, 抗压能力差, 遇到困难往往会选择放弃;辅导员的性格悲观, 在教育学生的时候总是谈及负面的东西, 学生也会慢慢的改变看待问题的角度, 也会凡事只往坏处去想;辅导员的性格如果是不争不抢, 那他的学生也会养成“很乖”的性格, 班级会形成“淡定”的班风, 成为一个中庸的班级。

二、辅导员的个人习惯对班级的发展和学生成长的影响

辅导员的个人习惯体现在他平时与学生的接触中。这里所指的往往是一些细节的东西, 例如, 辅导员每天的形象、衣着、谈吐等等。这些都会对学生产生一定的影响。

辅导员的形象是学生对辅导员的第一印象, 学生会关注辅导员的外貌、发型、甚至是有没有刮胡子或者是牙齿是否洁白等。良好的形象, 会对学生产生良性的引导, 他们会对辅导员更加的认可, 更加愿意与辅导员接触, 这也是辅导员能够成为学生良师益友的一个前提。而这样的班级往往也是一个积极向上的班级。

辅导员的衣着和谈吐也是影响学生的影响也很大, 每天辅导员在深入班级的时候, 学生会去观察他的衣着是否得体, 谈吐是否高雅。当辅导员某天的穿着很帅气或者很漂亮的时候, 学生会更愿意接近他 (她) , 会有意无意的去模仿他 (她) 。相反, 辅导员的穿着不得体, 邋遢, 谈吐粗俗甚至说话经常带有脏字, 无疑会给学生带来负面的引导, 会使学生认为这是很平常的事情, 老师尚且如此, 我们更不必在意了, 时间一长学生打的性格也就形成了。这样的辅导员带出的班级我们可以想象得到是一个什么样子。

一个在生活中不拘小节的辅导员, 所带出的学生也是大大咧咧的;一个生活中整洁、工作中井井有条的辅导员, 他所带的学生也会发展成思路清晰、做事按部就班的人, 所带班级也会形成有条不紊、扎实进取的班风。所以, 辅导员一定要注意自己的个人习惯, 这是辅导员引导学生积极向上最直接的表现。

三、辅导员的工作作风对班级发展和学生成长的影响

辅导员的工作作风主要包括:办事认真, 一丝不苟;讲究效率, 雷厉风行;谦虚谨慎, 忠于职守;勤奋好学, 精通业务;勇于开拓, 顾全大局。

1、办事认真, 一丝不苟的工作作风可以引导学生学习、工作力求严谨, 不对付、不糊弄。一个班级, 从辅导员老师到学生干部, 从学生干部在到普通同学, 都是这种意思不够的态度, 慢慢就会形成严谨、认真的班风, 班级建设也会出成绩。相反, 班级不管学习还是工作或者是开展活动人人都有应付了事的思想, 这个班级也就建设不好, 不会取得任何成绩。

2、讲究效率, 雷厉风行的工作作风可以引导学生学习工作的良好习惯, 不论学习工作, 说干就干, 绝不拖拉, 讲求效率, 人尽其责。这样一来, 班级的工作也是风风火火, 绝不耽误时间, 开展任何工作都会在各班级前列。相反, 辅导员的工作作风拖拉, 势必会影响学生, 一项工作要反复拉锯很长时间才能完成, 学生们也是苦不堪言, 更不要说是班级的发展了。

3、谦虚谨慎, 忠于职守的工作作风可以引导学生形成谦逊、沉稳的性格, 在学习和工作中不骄不躁, 培养学生的责任心和事业心。辅导员面对学生表现出谦虚谨慎的态度, 有助于自己在学生中树立形象, 拉近与学生的距离, 获得学生的尊敬, 真正能够与学生成为朋友。相反, 辅导员在学生面前傲慢尊大, 以领导者的身份与学生接触, 会使学生产生抵触情绪, 不利于工作的开展。

4、勤奋好学, 精通业务的工作作风可以引导学生形成端正学习态度, 奋发学习的品格。辅导员平时应该专研大学生思想政治教育业务, 给学生树立榜样, 使学生在专业学习上能够集中注意力, 爱学、好学。班级也会慢慢形成好学、比学的良好学风。相反, 辅导员在学生教育管理中经常忙于多种琐碎事务性的工作, 对于辅导员本身的业务——政治思想教育往往学习不够, 这样就无法给学生答疑解惑, 时间一长, 辅导员在学生的眼中就会被定义为“高级保姆”。

5、勇于开拓, 顾全大局的工作作风可以引导学生形成积极向上, 从宏观的角度去看待和处理问题。如果班级的每一名学生做事之前, 都从班级的角度出发, 时刻铭记个人利益要服从集体利益的道理, 这个班级也就非常优秀, 同时班级的学生也会非常优秀。再进一步匠, 每一个班级都能从学院的角度出发, 那么学院的工作也会更加突出, 同时学院内各班级也会随之发展。

四、辅导员应该在多方面加强自身建设, 提高水平, 增长本领, 努力培养学生成才

1、辅导员要不断完善自己的性格

人的性格不是一成不变的, 是可以通过锻炼后天改变的, 辅导员应针对自己的性格缺陷, 有意识的寻求改变, 不断完善自己的性格, 这不仅对自己在生活中更加完美, 也会使自己个工作开展的更加顺利, 学生也会受到健康的引导。

2、辅导员要培养自己的良好生活和工作的习惯

个人习惯对于一个人的发展影响很大, 对于辅导员更是如此, 因为这不但影响到辅导员本身的发展, 更加影响到他所带的学生。辅导员应该时刻注意自身形象, 为学生在各个方面作出表率, 克服自身的不良习气, 培养乐观向上的态度, 引导学生积极向上, 奋发进取。

3、辅导员要培养和形成良好的工作作风

辅导员要在工作中养成良好的工作作风, 并将此工作作风带入自己所带的班级, 影响班级的每一名学生, 使学生们在平时的学习生活中潜移默化的受到教育, 促使学生们形成个人的工作作风, 培养良好的工作习惯, 将来更好的在工作岗位上建功立业。

辅导员在学生的教育管理工作中的地位是不可替代的, 发挥的作用也是不可估量的, 一个称职的辅导员会带出很多优秀的学生, 这种潜移默化的教育往往比学生在课堂上学到的专业知识更加重要。因此辅导员要不断提高自身修养, 在塑造自身完美形象的同时, 达到教育和引导学生的目的。

一个班级以及班级的每一名学生, 都有属于他们的气质和性格, 这种气质和性格往往是由这个班级刚刚组建时首任辅导员的性格和气质所决定的, 他会给这个班级注入灵魂, 一旦这种气质和性格形成了, 不管岁月流逝或者是辅导员的更迭, 这个班级的灵魂将永远存在。

摘要：人的性格和气质决定着这个人的个人发展, 辅导员的气质和性格不但影响这个人的发展, 还直接影响着它所带的班级和学生的发展与成长, 笔者从一个全新的角度, 阐述了辅导员的性格、习惯和工作作风对班级发展和学生成长的影响, 并倡导辅导员应该不断提高自身修养和工作水平, 为大学生思想政治教育贡献力量。

12.对办公室主任工作的认识和体会 篇十二

一、认识

1、办公室的历史起源

研究和考证办公室的历史沿革和渊源，可以发现这样一个脉络，即企业办公室工作和秘书工作有着千丝万缕的联系，既有相同之处，又有本质的区别。就一般概念下的办公室和秘书而言，办公室工作比秘书工作内容还要广泛，外延更宽广。因此，研究和考证企业办公室历史形成，必须紧密联系秘书工作的历史由来去进行。

我国古代最早出现“秘书”一词，始指宫中秘藏之书。《汉书·叙传》记载：“游博学有俊才，与刘向校秘书”。东汉恒帝时开始设秘书监，相当于国家的图书馆长。《后汉书·马融传》提到典校秘书。魏晋南北朝设秘书监、秘书丞、秘书郎，均指文官一类的职称。南朝的“梁”设“秘书省”，开始作为国家的行政机构，并为历代封建王朝所沿袭。我们现阶段秘书工作的机构，有的直接用秘书的名称，如秘书局、秘书处、秘书科、秘书组等，有的以办公厅、办公室等名称出现。名称虽不一，但从事的工作主要还是秘书工作。所以秘书部门通常是指党政机关、部队、社团组织和企事业单位的助手。它的工作具有辅助性、服务性。围绕本单位的领导活动开展工作，主要任务是：撰制、处理和保管文书，代表领导或机关处理日常事务，为领导进行决策和管理服务。秘书工作是办公室工作的雏形、基础和重要组成部分。

企业办公室是随着企业发展需求、国家经济管理需要和企业经营管理需要应运而生的。并经长期实践，逐步形成固定的工作内容和形式，它具有其它任何部门不可替代的地位和作用，具有承上启下、协调左右、联系内外的纽带作用；又有传递信息、调查研究、辅佐领导的助手作用。是企业肌体传导系统和信息流，为企业领导执行决策提供参谋和服务，是企业的重要组成部分。

2、办公室的工作特点和地位作用 ▲特点

从办公室的职能定位看：（1）综合性。

业务部门都提负一方面工作，专业部门承担专业工作。而办公室具有综合性，有协助企业领导人指挥企业生产、经营全局、协且企业各部门工作的职能。密切联系各方、沟通信息、协调步伐、襄赞谋划，促进企业整体功能的最佳发挥。同时，要求办公室工作人员自身熟悉掌握本企业的全部业务，尤其是熟悉党和国家的方针、政策、法规。

（2）辅助性。

其接近领导，对实施企业全面领导起保障的、辅助的作用。这种作用是通过协助企业领导进行调研，贯彻执行方针政策、联系职工群众、秉公办事、信息反馈以及处理文件、文稿、文电等实现的。

（3）政策性。

办公室工作内容繁杂、涉及面广、调研研究、制作文件、制订制度、调解纠纷，以及来信来访接待处理等，无不关系政策法规的正确贯彻执行和经济效益、社会效应的好坏。要妥善处理各种疑难复杂问题。

（4）服务性。

须按领导指示、意图办事，不能自作主张、自行其事。俗称：后勤部、百管部，为领导提供服务。

（5）机要性。

掌握企业文电印信、起草文件、常参加领导层会议，较其他部门接触领导机会多，知信息早，具有很强的保密性、机要性。

从办公室的工作要求看：

（1）及时性；办文处事讲究时效性。讲究速度。慢了延误了造成损 失。

（2）突发性；重大问题，涉稳问题马上汇报，善于控制处置。（3）锁碎性；办公室无小事，大事小事都要不怕麻烦认真对待。（4）责任性（有效性）。对所有事不马虎草率，讲究敬业精神，主要统统上述三性的工作具体体现，互为体现。▲地位作用

工作性质属于辅助性质，是领导的助手，是处于企业中心位置的助手地位，且具有非常重要的作用。

（1）承上启下、沟通信息的枢纽作用。

是企业承上启下的总枢纽，是文件吞吐、信息集散、决策下达、内外联系的总渠道，是保证企业各项工作正常进行重要环节。每天处理完成数量巨大的工作量。

（2）企业领导管理工作的助手作用。（3）企业领导同志的参谋作用。

（4）企业内部各部门之间、上级部门、领导之间的协调作用。（5）企业领导机关的门面作用。

关口：文字关、用印关、保密关等，文件、信息上承下达均经此流通。

窗口：内外联络、群众信访、各方来人接待工作、商办事情大多由办公室出面，关乎企业形象、声誉。

3、办公室工作原则（1）准确

企业领导工作具有全局性和广泛性。一纸命令、一项决策、一个指示，关乎数千人问题，有时一字之差会产生严重后果，“差之毫厘、失之千里”，容不得半点马虎和敷衍了事，须有认真的态度、过细的作风。“准确”：办文要准、办事要稳、情况要实、主意要慎。切忌丢三拉

四、粗枝大叶、马马虎虎、心中无数、不求上进、得过且过。（2）高效

处理工作的快慢、效率的高低、质量的好坏，往往直接影响领导工作的进程，关系到整个企业的运转效率。有时办事不及时、汇报不及时、处理不及时、丧失良机、贻误大事。“高效”：工作及时高效、尽可能的缩短办文、办事时限，切忌拖拖拉拉、疲疲沓沓、松散懈怠、拖泥带水。（3）求实

一切工作的准则。为领导决策提供参考依据，尤应认真负责、实事求是，否则可能造成领导工作失误。“求实”：一是一、二是二，不夸大，不缩小，老老实实、实实在在；切忌脱离实际、主管臆断、弄虚作假、谎报情况、信息不实，夹杂个人情感、报喜不报忧，甚至捏造事实。（4）保密

任何企业都有自己的机密大事或不应公开之事，你都可能了解掌握，因此是必须遵循的准则。“保密”：守口如瓶、滴水不漏、提高警惕、严守纪律。切忌麻痹大意、掉以轻心或为了炫耀“露一手”、“吹几句”。

4、办公室工作标准的发展趋势（1）指导思想日趋科学化（2）参谋作用日趋明显化（3）工作效率日趋高效化（4）管理方法日趋系统化（5）信息体系日趋网络化（6）工作手段日趋现代化

二、体会

1、胜任条件

（1）应当具有良好的政治思想素质

（政治条件）（2）应当具有良好的组织管理能力

（能力条件）（3）应当具有旺盛的工作精力

（身体条件）

2、正确理解和处理几个关系（1）作用与作为的关系。

作用是客观的，作为是主观的，通过作为体现作用，要有作用要做 到为人要善，待人要宽容，遇挫折要平常心。对利益要顺其自然。

（2）特点与特色的关系。

办公室工作特点：一是以总经理、书记的工作为中心，二是由封闭 向开放型转变；三是由被动型向主动型转变；四是由程式化的经验型向高标准现代化的技术型、智力密集型转变，五是由单元型向多元型转变。只有深刻把握特点，才能自觉开拓创新，创造工作特色。

（3）协调与协同的关系。协调是办公室重要职能之一，几乎每天会遇到需协调的工作。牵头协调不仅仅是布置工作还应主动跟踪协同做好工作，要有大局意识，主动协同其他部门共同做好工作，才能体现协调效果。

13.对辅导员工作的认识和感悟 篇十三

销售分公司团委 项丽娜

各位团干部，大家好！非常高兴今天能与大家一起探讨关于团青工作的问题，下面，我谈谈对当前企业共青团工作的认识和思考。

如何在新形势下更好地发挥团组织的作用，真正做到服务企业、服务青年已成为企业共青团面临的重要课题。但我们如何才能做到，是我们团干部需要考虑的问题所在。

第一方面：团干部

团支部运转的是否通畅，团干部就是决定因素。我认为，一名团干部最基本的要做到以下要求：

首先，在思想意识上要正确认识共青团工作，正确认识团组织赋予你团干部这一工作职责的重要性。

第二，对共青团的日常性、基础性工作应全面掌握，具有强烈的工作责任心。凡事都要从基础做起，我们经常说：“基础不牢，地动山摇”，只有把基础打坚实，打牢固，才能走稳每一步。责任心是做好团工作的重要前提。

第三，对本支部的情况应了如指掌。本支部情况包括很多方面，例如：团员自然情况、生活情况，思想动态、每个团员的自身特点、他们有哪些爱好、哪些人爱说、那些人不爱说等等，团的干部，应掌握本支部团员的第一手材料，做到心知肚明。

第四，要求团干部要有灵敏的嗅觉。目前分公司组织结构是分公司团委、基层团总支、基层团支部，在不同单位、不同岗位的团干部应该随时关注本单位不同时期的工作重心，切准适宜团组织可以开展活动的工作点，立即付诸实施。

第五，多同主管领导的交流与沟通，工作的开展取得行政领导的认可。团活动的开展需要党政领导的支持，特别是在开展活动中需要一定经费的支持。为此，在开展活动时从活动内容、活动形式、活动时间等等方面要考虑周全，切实符合本单位的实际情况，适宜本阶段的工作主体。

第二方面：当前如何开展共青团工作

在讨论如何开展共青团工作前，先分析一下目前我们团组织存在的问题：一是团工作冷落化，有些人认为共青团是花架子，干不了大事，起不了作用，可有可无。二是团组织弱化，由于企业调入的青年人越来越少，团员逐步减少，团组织日益削弱。三是团工作淡化，团工作的开展不见起色，团员对团组织的意识愈加淡薄。四是团作用单一化，共青团工作不能很好地与企业党政工组织联合起来，对企业的发展没能形成合力和推动力。以上因素都影响了共青团工作的正常开展。

目前，很多团干部经常会因为找不到到适合团组织的活动而苦恼。随着时代的变迁，整个共青团工作也在发生着日新月异的变化，为此共青团工作，一定要结合企业实际和特色，有针对性、实效性地开展工作：（围绕团的三大块工作进行说明）

一、加强青年思想教育工作

加强青年思想教育工作始终是团组织工作的重点，但是，大家千万不要觉得这是老生常谈，因为不同时期的思想教育工作的重点是不同的，形式也不再单一。我们要跟随社会的变迁、企业的变迁开展形式多样的思想教育活动。例如：从集团改制以来，销售分公司每一年在改革上都有新的举措，在人员上的调动也比较频繁，像2003，从其他分公司调入我单位的人员较多，针对这一情况，我们开展了“青年在企业中的责任”主题讲座，以团组织名义送上了一封包括销售公司概况、基层管理所工作模式、今后所从事工作简介的慰问信。2004年，围绕“企业的发展，青年的责任”这一主题开展了演讲比赛，大事记知识竞赛等活动。同一年围绕公司的人事制度的改革，带领团委委员深入基层班组进行调研。围绕三标一体的认证，编辑印制了以贯标内容为主的宣传册，发到团员青年中间广泛宣传。2005年，围绕集团、公司成立五周年，举办“相声小品比赛”活动。以安全生产月为契机，开展 “安全在我心中”知识趣味竞赛活动。我们一定要抓住企业每一阶段的工作重心，重大纪念日等及时开展活动。这样，开展的活动有针对性，目的性强，活动的开展会取得实效。

二、加强团组织建设工作

在团组织建设工作中，团干部队伍建设、团员队伍建设是尤为重要的部分，这两部分都是组织建设的核心力量。在2004年，集团各级团组织成立了委员会，设置了委员，并在工作上进行了分工。但是，从目前情况看各级委员的作

用并没有充分发挥。为此我们要下大力气切实加强团干部的素质要求，严格团干部的选拔标准，加大对团干部的培养力度，关心团干部的工作和成长，加强对团干部的管理。使团干部队伍整体素质、水平得到提高。在团员队伍建设方面，要继续认真做好团员发展工作，提高管理水平，在坚持标准、保证质量的前提下，不断加大团员发展力度。不能让团员队伍削弱、闲置，加强团员队伍的管理，配备德才兼备的过硬的团干部，结合企业的工作，让团员队伍在各自岗位上建功立业，带动团工作的全面活跃。

三、围绕企业中心工作开展团的活动

首先，随着企业改革的深化，青年职工在企业中迅速成长，青年人将逐渐成为企业生产经营和经济建设的骨干力量，企业生产任务的完成和经营目标的实现离不开青年；企业改革每项新举措、新办法的出台同样与青年息息相关。因此，团组织要积极的引导教育青年,认识改革、宣传改革、支持改革，使企业改革得以顺利实施。团组织要组织培养青年人才，群策群力，出谋划策，充分发挥青年职工的聪明才智。

其次，在改革、发展的今天,共青团组织必须毫不动摇地围绕企业的中心开展工作。一是团结带领广大青年积极投身到供热工作中，牢固树立服从、服务于企业生产经营的指导思想，努力找准与企业生产经营的结合点、切人点，全方位、全过程、多侧面、多层次地向生产经营“渗透”。二是主动、大胆地在供热、生产、销售、服务等环节和急、难、险、重任务中发挥作用。三是引导教育青年立足岗位干好本职，为企业的生产和发展建功立业。

第三，要在围绕为青年服务上做文章，构建团的工作新思路。只有服务青年,才谈得上团结青年和带领青年。如果不能适应青年的需要,为之提供多方面,有效的服务,青年就不会选择团组织。因此，团组织应采取行之有效的措施和方法帮助青年增强适应和参与竞争的能力,为提高青年素质开展工作。与此同时,积极向企业推荐和选送青年中的骨干与佼佼者。

第四，当前新的形势下，企业共青面临许多新的问题，比如我们的专职团干部减少而兼职团干部增多。因此，我们要转变团的工作方式、方法，例如可以把大规模集中活动变为小型分散活动，把单一的思想教育变为思想教育与青年岗位职业道德教育相结合，把单一的向先进模范人物学习变为学先进同岗位、同生产实践相结合,立足岗位成长、建功立业等等。

第三方面：创新

创新就是对旧事物的扬弃，对新事物的不断创造和刷新。创新，是近几年我们在策划共青团工作或活动中经常提到的词语，但是我们应在哪些方面创新呢？我认为：首先是共青团工作思路的创新。一是扩大团组织影响力。企业发展壮大的过程，其本身就是打造品牌的一个艰难过程。共青团要加大“团”字当头的活动力度，加强共青团活动的品牌建设，努力塑造共青团的新形象，提升团组织在企业中的影响力。二是提高团干部的领导能力。加强岗位培训，并针对性地设置培训内容，让新老团干部、专兼职团干部明白自己为什么要来到共青团岗位上，来这里干什么，怎么干？认识共青团这一平台对发挥个人才能所起的作用，增强他们对岗位的热爱。兼职团干虽然干团务时间相对少，但是这为共青团整合企业内部资源，更好地开展工作提供了条件。团干部能同一时期在不同岗位上得到锻炼，更有利于青年干部的成长。

第二，在工作载体上要创新。企业团组织要紧扣企业生产主题，可以从技术创新、管理创新、销售创新、服务创新等方面，将活动深入到企业的各个生产环节和各个青工岗位。共青团可以围绕企业文化的创建目标，加强对青年的管理，并适时地举行各种活动。要充分利用共青团的桥梁纽带作用，加强企业与职工的联系，帮助青工改变就业观念。

第三，创新工作职能。在结构调整和改制的新形势下，面对新情况、新问题，我们必须把握新时期共青团工作的主题，只要所选载体得当，企业共青团工作可以延伸到众多领域。企业工作千头万绪，共青团要发挥助手作用就要真正帮到点子上。如销售团委开展的粘贴热费收缴通知、冬季入户测温工作等等，既使青年人得到了锻炼，又提高了共青团在企业中的地位。此外，要加强部门之间、分公司之间、分公司与子公司之间的横向联合，打破仅局限于本单位青年参与的局面，扩大活动规模，增强横向交流。

14.对辅导员工作的认识和感悟 篇十四

一、充分认识后勤工作的重要性

高校后勤工作和机制建设对于促进高等教育事业发展和高等教育机制正常运行起到重要作用。它涉及到学校工作的所有人、所有物。人们对一所学校的评价更多是看它的细节工作做得怎样, 后勤管理工作是否落实到位, 教职员工有没有积极投身于自己的工作中。

由于学校各项工作向教学一线倾斜, 后勤工作在设备投入、人员配备、个人待遇上还不尽人意, 后勤职工思想业务素质、工作责任性等还有待提高。在这里, 高校后勤管理者应充分认识问题的复杂性, 既理解职工的实际困难, 又要鼓励职工从发展的角度来认识问题, 对于出现的问题, 可以向学校反映改善条件, 也可以通过社会化改变现状。同时, 要实施民主管理, 使各项管理制度透明化, 让每一位员工都感到心情舒畅, 体会到人性化管理的温暖, 从而激发员工的主动性和积极性, 使他们从主观上形成浓厚的向心力与凝聚力, 为实现企业目标而不遗余力的做出自己的贡献。

二、落实责任, 是后勤保障服务的根本

不管是什么工作, 难免存在互相推诿或者是虎头蛇尾的不良现象。出现这种现象主要是因为员工对自身的工作没有深刻的认识和系统的了解, 要想解决这种问题就应该重视培养员工职业素质及其责任心。此外, 如果师生认为学校后勤服务没有落实到位, 就会影响他们对学校的信任, 也会影响学校的声誉。只有广大后勤服务者齐心协力才能切实保障后勤工作的质量。这样不但确保教学工作的顺利进行, 也有利于学校的健康发展。因此, 各位后勤人员要认真做好自己的本职工作, 具有很强的责任感和明确的目标, 这是后勤工作顺利落实的前提。

三、服务育人, 是后勤服务管理的更高要求

学校的首要任务是教书育人, 为学生们的健康成长提供一个理想的场所。学生的培养和教育不仅仅是任课教师的责任, 也是广大教职员工共同的责任。后勤人员的职责是通过在日常生活中和学生的接触, 以自己的工作态度、服务理念、专业技能感化学生, 让他们注重细节工作;也可以通过自己辛勤的劳动感染学生让他们尊重别人的劳动成果, 树立起全员节约的理念。这样后勤服务人员就真正做到了在平凡的岗位上做着不平凡的工作。

四、注重后勤管理工作的规范化与标准化

在后勤管理工作过程中, 我们一定要注重管理的标准化与规范化, 始终坚持建立科学、有效的后勤服务质量体系的目标。在具体实施过程中, 我们可以将目标分解成三部分, 即任务目标、过程目标和终极目标, 为所有职工建立业绩档案, 将具体责任分配到个人, 实行契约化管理, 努力打造顺应21世纪社会发展潮流的高校后勤保障系统, 并突出自己的管理特点。要想切实提高学校的后勤管理水平和服务质量, 可以对如食堂等实施质量管理体系的认证, 这一体系的建立过程不仅能提升后勤管理的规范化、标准化, 更加体现了后勤管理与校园文化的紧密融合, 为进一步提升职工的服务意识、质量意识提供了保证。

五、利用数字化校园提高后勤职工的办公效益, 实现精细化快速反应

尽管我校的后勤公办自动化程度比较高, 但传统后勤办公在操作方式上停留在针对办公中某个特定需求而开发 (如:收发文登记、人事记录、资产管理等) 。多数是单机操作模式, 不能实现信息交换和共享;其所做的内容往往只是在系统中输入信息数据。再把这些信息数据按照一定的格式 (如word, excel) 保存或打印出来。而数字校园突破地域了时空的限制, 及时、快速地对信息给予反馈, 实现办公信息实时的获取、共享和处理;办公人员需实行网上办公, 在协同系统和虚拟的办公环境中对大量的信息进行处理, 从而为精细化即时化公办创造了条件。因此, 我们应利用数字校园实现办公职能的转变, 实现从事务型向政务决策型的职能转变。利用OA后勤办公室调研、决策工作的权威性、时效性、反馈性得到提高, 既重过程亦重结果, 使得办公室工作性质由以往以事务性为主逐渐转向以政务性、决策性转变,

六、努力提高后勤职工的素质

对于提高员工素质的目标, 我们可以将其分成两方面:一是对职工进行思想教育, 加强员工的心理素质, 主要表现为针对高校后勤人员的心理特点, 结合实际工作情况, 对他们实施思想政治教育, 意在培养他们的品德修养, 提高他们的思想觉悟。例如, 经常组织后勤人员到社会或各大院校进行参观和学习;利用报刊橱窗对相关内容进行宣传;组织专家对后勤各方面知识进行讲座等。二是提高员工的职业素养, 高校后勤组织不光代表了部门形象, 同时也代表了高校形象。教育事业的发展实践证明:仅仅体现后勤工作的服务性与保障性是不够的, 更重要的是要让学生、教师, 乃至整个社会看到后勤工作在服务过程中, 对于服务对象具有较强的教育性。第三, 通过招聘、竞聘上岗等形式引进高素质的后勤管理人才、技术人才来提高后勤队伍的整体水平;对于工作优秀者进行相应的激励制度, 激发后勤管理人员的工作问题。

七、注重高校后勤管理的文化建设

狠抓企业文化建设, 是提高后勤管理企业形象的重要环节;是校园文化建设的重要组成部分;是加强高校校园文化氛围以及文化设施的重要方式;是塑造高校门面和对外窗口的重要途径;也是从整体上提升后勤管理企业业务能力的重要措施。后勤管理人员提高自身的文化素养, 不但可以在精神方面和道德方面影响学生, 还能在提供服务的时候, 使学生感受到良好的教育气息。因此, 后勤管理部门的文化建设一定要被注重起来, 争取做到文明管理、文明服务、文明育人, 让在校师生充分体会到丰富的后勤管理文化, 感受到来自后勤团队的温暖与关怀。

如坚持以公平为基本准则, 一要做到价位公开、无利经营, 坚持以师生满意为衡量尺度;如坚持管物用心, 物尽其用, 管理校产要像管理自己的财产一样用心。只有用心管理, 才能节约物力, 做好校产的保管维修, 提高财产的使用率, 延长其使用年限;只有用心管理, 才可少花钱用于维修校产, 解决教学急需;才能引导师生爱惜公物;如通过计量, 能够使使用者随时掌握水、电、气的使用情况, 从直观上树立“节约”意识, 杜绝浪费现象。

八、推动后勤管理工作的社会化改革

对于后勤工作实施社会化改革是一项具有政治性的工作, 直接涉及到广大后勤职工的切身利益。因此, 在改革过程中, 要坚持科学发展观, 立足于社会稳定, 着眼于社会发展, 正确处理好改革目标与实现策略之间的关系, 协调好师生利益与后勤职工利益之间的关系, 争取做到后勤管理工作社会化改革的健康、持续和深入发展。后勤管理企业也应本着为教学、科研和广大师生服务的基本原则, 坚持全心全意为学校服务的指导思想, 为优化高校后勤管理工作而努力。从目前的情况来看, 既有完全引起市场化的出租出售模式如学校学生宿舍、小卖部的管理, 也有以学校为主体对外承包经营的模式如食堂的经营等。具体视情况研究而定。高校后勤的改革要以充分认清自身现状为前提, 改革方案的制定应当符合自身的实际情况与现下特点, 方案的运行与操作则必须循序渐进, 集目标性与阶段性于一体。

总之, 在今后的高校后勤管理工作中, 只有不断继续深化改革, 强调人的作用, 坚持以人为本, 以思想工作为本, 以业务提高为纲, 狠抓落实, 才能推动高校后勤管理工作不断完善和发展, 提高管理水平, 更好发挥后勤工作部门的职能和作用。

摘要：就深化专科学校后勤管理和服务工作的主题进行了论述, 认识应强调后勤工作的重要性, 从后勤标准化、精细化、社会化等多方面来做好工作, 并强调后勤的责任心和服务育人功能。

关键词：专科学校,后勤管理,标准化,社会化

参考文献

[1]李丹凌.浅析数字化校园新形势下高校后勤办公室职能的转变[J].职业教育研究, 2010 (13) :32-34.

[2]宋梅.规范学校后勤工作, 提高精细化管理水平[J].都市家教 (上半月) , 2013 (10) :120.

15.对辅导员工作的认识和感悟 篇十五

“>对招商引资工作的几点思考和认识2007-02-10 16:48:0

4时下，招商引资工作已成为我市经济工作的重中之重，第一要务的第一要务，这是当前形势发展的必然需要，也是我市实现全面、协调、可持续发展的必由之路。放眼全国各地，尤其是中西部地区，招商引资已形成千帆竞发、百舸争流之势，你拉我抢，力争朝夕，有人形象称之为“抢商”。可见竞争之激烈，那么如何在激烈在竞争中取得实效，实现高效招商。笔者结合我市实际，浅谈几点想法和认识，以做工作交流。

招商引资任务很明确，即寻项目，拉投资，找资金。目前，全市上下进一步明确了工作思路，利用沿海产业转移，把握时机寻求投资。所以，大家都放弃

了以前“在家立旗招商”变为“主动出门找商”。我想，这是非常及时的思路调整，但我个人认为，目前招商引资工作还应该进一步深刻理解并充分认识以下两点观念：

一、深刻理解并充分认识我市的城市经营定位和产业定位。对一个城市来讲，培养壮大城市的优势产业、核心竞争力强的主导产业，是城市可持续发展的第一需要，尤其像鹤壁这样一个新兴城市，更迫切需要强有力的产业作支撑。应该看到，招商引资，不仅是为了扩大地方经济规模、增加税源、提高财政收入，更关键的是要壮大优势产业，巩固主导产业，增强主导产业的核心竞争力，增加城市发展的比较优势，提高城市的竞争力。因为在开放型经济发展和经济全球化不断推进过程中，中国经济将在更高层次、更大范围内融入到全球经济，这就是需要我们以全球视野来寻找和发挥自己的比较优势和竞争优势，在日益细化的国际分工中，在世界范围的产业

转移中，找准自己的位置。以往那种没有重点，没有特色，全面出击的经济发展思路需要调整。所以，招商引资工作要结合城市定位，产业定位，有重点分层次地引进自身发展所需的强势产业，巩固主导产业，提高优势产业的影响力，增强城市经营特色和城市发展优势。只有这样，才能将招商引资和城市发展推上快车道，招商工作才会越做越容易，前来投资的商家才会以几何式递增，我市的经济也才会实现跨越式发展。

当前，我市已确立“三个基地”建设的产业发展战略，大思路业已明确，那么接下来的工作就不能一直仅停留在“三大基地”这个几个字的字面上，我们迫切要做的就是细化，进一步明确三大基地涉及的每一产业的具体情况，如发展前景，发展方向，决定因素等，确定每个具体产业的工作切入点和产业实施思路。

二、深刻理解和充分认识，当前产业转移和产业扩张的实质及背后深层驱

动力。

产业转移的导致因素可能很多，但最主要因素，无外乎逃避不利因素，趋向有利因素。所以，我们要具体到每个产业，分门别类地做出分析，探讨这个产业为什么转移，当前在原转出地制约其发展的瓶颈因素是什么，原转出地仍然吸引它的因素是什么，对新转入地期望是什么，顾虑是什么，我们目前吸引其转入的因素是什么，妨碍其转入的因素是什么，对每个产业这些问题我们都应该有所把握。当前，营销界大家都在讲，随着消费需求多样化的发展，现代营销就是要根据个性化需求，提供个性化产品和服务。同样，认识到了每个具体产业转移的驱动力，我们就可以针对性地突出强化已有优势，根据主导产业发展需要，创造新优势，为具体产业的可持续发展和壮大，提供“个性化服务”，创造“个性化优势”。

基于以上两点，结合沿海一些城市发展的启示和我市的实际情况，对我市

目前的招商引资工作提出个人的以下五点认识和建议。

⒈准确把握城市主导产业发展战略及具体实施思路来指导招商引资工作。当今经济全球化已是大势所趋，一个国家，一个地区，一个城市竞争力的大小，不完全取决于其劳动力、自然资源和资本等物质禀赋的投入，这些作用力正在减弱，而遵循市场经济发展规律，在日益细化的国际分工中准确定位，确定主导产业，强化比较优势产业，并营造一个良好的适于主导产业发展壮大的创业经营环境，将逐渐成为国家间、地区间、城市间竞争的决定因素。

就鹤壁的情况看，招商引资应服务于三个基地建设，但是另一方面，我们迫切需要针对“三个基地”具体产业制定灵活的产业发展政策，指导推进招商引资工作。对主导产业应制定倾斜性政策。相应的招商引资过程中，也应该有重点分层次的引进与主导产业发展相适应的强势产业。按市委市政府要求，优先引

进增强主导产业核心地位的大项目、工业项目。当然，从可持续发展角度讲，只要能增强我们主导产业发展的项目，不分大小，我们都应该欢迎。另一方面，我们要工业强市，也不是说每一项工业都适合鹤壁发展。所以，李培育市长讲：“我们要小中见特，小中见强。我们要突出优势，重点发展。”

⒉招商引资与鼓励非公有制经济发展的结合，营造产业发展氛围。要有针对性的降低与主导产业相关的部分产业的市场进入门槛，引导民间资本积极进入。不要嫌其创业主体规模小。因为用发展的眼光看，“小”只是目前情况，只要顺应发展趋势，小规模能大群体密集分布，照样可以“万紫千红春满园”，照样可以成大气候。

以温州为例，温州自身没有充足的自然资源和矿产资源，也没有充足的廉价劳动力资源。但温州通过自身力量，建成了种轻工小商品的国家级生产基地，“温州制造”风靡全国，温州皮鞋、服装、眼镜、低压电器、电子金属打火机和民用灯具等商品在全国的市场占有率分别达、、、、、。那么是什么造就了今日辉煌的温州有人总结了五点原因，其中最关键的是，灵活的市场机制。灵活的市场机制成为了经济发展的驱动力，也是温州最大的优势。正是灵活的市场机制催生了大批自发而生的民本经济即个体私营经济，进而为以后温州成规模的密集的产业群分布奠定了基础。

就我们市的食品加工业基地而言，我们不一定仅仅依靠几个规模性的龙头企业，我们有十分丰富的畜产品资源，优质农产品资源和地方土特产品资源，我们完全可以鼓励千家万户成为创业主体。发展家庭工业，同样是打造密集产业群的捷径，因为自发性的创业往往更有活力。这就是说，我们在借外力的同时，另一方面要不断放活，通过灵活的市场机制来增强内力，加快发展。

⒊具体性招商引资与长期性区域经济协作相结合，建立招商引资的长效

机制。

在我市发展开放型经济过程中，借助外力、工业强市将是一项长期的工作。因此，对沿海与内地间产业演进的趋势要有持续的、长期的了解和关注。随着内地与沿海经济发展环境的变化，产业转移将会以各种方式持续进行，尤其是高能耗、劳动密集型的产业，向内地转移一直在持续进行，并且还有一些产业因为市场开发的需要也开始扩张和转移，这就要求我们要有敏锐的洞察，并适时做出前瞻性的判断，并在第一时间采取得力措施。因此，我们可以尝试性地与沿海一些城市建立长期经济协作关系，实现联姻，建立对接。在此基础上，以项目合作为中心，以产业梯度转移和要素合理配置为主线，坚持政府推动，部门协调，企业为主，市场运作。逐步形成多渠道、多形式、多层次、全方位的区域经济合作格局，促进内地沿海间良性互动，共同发展。

⒋将沿海企业生存环境与内地企

业生存环境比较研究做出一项长期工作，站在企业的角度去理解生存环境，做到知己知彼，克服盲目行动，以灵活的市场机制，适时出台吸引外资进入、促进产业发展的政策措施，创造独特的城市产业发展优势。

16.对竞聘岗位的认识和工作设想 篇十六

对于岗位的认识：我觉得市场经理这个职务在科协整个框架中有着特殊的地位。首先，对于上级，要完成上级交办的相关工作，对于下级，要及时和到位地进行相关的信息通知。然后，对于校区内部，要做好校区日常事务，做好相关市场计划，定期做好校区内部的市场工作总结。负责好校区市场工作，经常反思不足和提前做好市场计划。对于与校区中的其他部门，更是要与其他部门保持密切的联系，负责好各个部门进行的各种活动和精英俱乐部中的学生、家长接待工作。

我对于校区市场经理的认识是整个校区协调运作和各项工作顺利展开的后勤和保障。而对于校区市场经理的职务和工作特点，我认为这个岗位需要的是具备一定协调和统筹规划的能力和有责任和仔细认真态度的人。首先，良好的协调能力在这个岗位上是尤为重要的。由于市场部特殊的位置，需要协调好上级任务与部门工作的关系，还需要协调好本部门工作与其他部门活动的关系。然后，处于校区市场经理这个职务拥有一定的统筹规划能力也是必须的。要统筹好各个阶段各个方面的任务，规划和分派好各项工作，有效地避免工作的积压或者遗漏并且能提前效率，让有限的人能做最好最多的事。其次，就是要具有负责和认真仔细的态度。市场部的工作较为的繁多和零碎，而且关系一些讲座的举办中会有一些突发情况的发生。那么就需要在讲座前充分考虑好一些突发情况，想好一些应急措施。而对于责任意识，我认为是做好每件工作的关键。市场部的工作有时会涉及很多个部门，历时较长，那么负责的态度就极为的重要，能不厌其烦的与每个相关部门联系，照顾和安排好每个相关的细节。

在市场部工作了俩年多的时间。我收获了很多，认识了很多人，而我也确实觉得我的各方面的能力都有所提高。而对于我自己在这个职位感悟中所提到了那几个能力，也正是在我这一年工作中认为真的有所提高的，所以我认为我有能力担任这个职位。

我的工作设想：在大的方面，市场部与其他部门之间是相互协调，相互配合的关系。首先要加强与各个部门中的联系，分派部门干事对于科协中各个部门进行跟部工作。主要可以负责信息的通知，会议的记录等内容。其次，要协调配合好其他部门的活动举行和工作进展。要密切关注所要举办的活动，及时分派部门人员，协调其他部门开展工作。再次，就是市场部内部建设。第一，就是要加强各个成员的集体感和归属感，这不仅是一个部门，更是一个大的家庭。第二，要合理地分工，分派任务，让大家都有一个锻炼的机会，都能获得能力地提高。第三，能定期地对于推广员有一些专业性的培训，提高推广员的素质。

17.对辅导员工作的认识和感悟 篇十七

关键词：营养评价,健康教育,认知,农村人口,学生保健服务

国家实施西部“两基”攻坚计划和农村寄宿制学校建设工程以来,农村寄宿制学校发展迅速,对于优化教育资源、提高教学质量起到积极作用。与此同时,寄宿制学生营养问题也引起关注,中国发展基金会对农村寄宿制学校调查发现,学生每天摄入的能量严重不足,维生素和矿物质摄入量普遍低于推荐摄入量,学生目前的饮食不能维持健康生长的基本要求[1]。寄宿制学校学生大部分时间生活在学校中,教师对学生的营养状况的知识、态度和行为对其改善起着重要作用。本研究通过调查农村寄宿制学校教师对学校营养工作以及学生营养教育的认识和看法,找出存在的问题,为教育主管部门采取改善学生营养状况的措施提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用方便抽样方法于2008年从低收入地区选择甘肃、广西、贵州、宁夏、云南等5个省的5个县(市)的17所寄宿制学校,共对51名中小学教师进行访谈。采用多阶段整群抽样方法于2009年在中高收入地区山西、重庆、广州、河南、黑龙江、湖北、湖南、内蒙古等8个省的14县(市)的54所寄宿制学校中,对所有教师进行问卷调查,完成有效问卷1 479份。收入水平按照2007年人均GDP划分,人均GDP低于14 000元的为低收入地区,人均GDP高于14 000元的为中高收入地区。

1.2 方法

采用访谈和问卷调查方法,调查员由经过统一培训的人员组成。调查问卷自行设计,经过预试验反复修改而成,主要涉及教师对学生膳食状况、营养对学生身体健康状况的影响、营养知识教育开展情况等方面的认识内容。

1.3 数据分析

采用EpiData 3.02进行数据双录入,数据汇总后用SAS 8.02统计软件进行数据处理和结果分析。定性资料在调查结束后,由调查员及时进行整理总结,汇总后进行分析。

2 结果

2.1 低收入地区访谈结果

2.1.1 对学生饮食情况的看法

低收入地区大部分教师反映“目前学校为学生提供的饮食只能解决温饱,谈不上营养配餐、合理膳食及食物种类的多样”。其中部分教师(9/51)认为学校伙食“能吃饱,但吃得不好”,“能吃饱,谈不上营养”。 大部分学校提供早餐,但只有米粥或米粉(稀的),偶尔加点肉末。部分(2/51)教师认为寄宿生受益于国家补贴在学校免费就餐,每日中晚两餐,每餐能吃到1个菜。部分教师反映学生自己带米蒸饭,买学校提供的菜,有的学生还自己带辣椒,吃辣椒拌饭。“吃菜难”、“吃肉难”的问题一直困扰着部分学生。家庭条件好的学生1周能吃到2~3次肉,吃上1~2个鸡蛋。而多数学生从来不喝牛奶、豆浆,很少吃鸡蛋和水果。

2.1.2 营养状况对学生的影响

多数教师认为营养状况会影响儿童的精神和身体素质,而对学习成绩没有影响。学生因病缺课率不高,尤其国家免除学费和书本费之后,学生基本都到校。教师(2/51)反映由于营养不足,与城里孩子相比,学生们“个子矮,偏瘦”;有教师(2/51)认为基本每个班都有2~3个学生体质较弱;部分教师认为学生体质还可以,认为营养状况不好的孩子健康状况可能会受到影响,但请假和感冒的次数却与其他学生相同。

2.1.3 营养教育开展情况

大部分教师表示学校没有开展营养知识方面的教育,也没有制定相关的规章制度。大部分学校会按照课时要求每学期由班主任、生物或体育教师给学生进行2~3次的健康教育课,内容多以预防传染病、培养良好卫生习惯为主,营养健康教育的活动开展较少。有2所学校校长在开会时,号召教师“在课上给学生讲点儿营养”。有些教师在《思想品德课》或班会上会简单涉及营养知识,但内容也只是告诉学生“多吃菜”。

2.2 中高收入地区问卷调查结果

2.2.1 教师对学生饮食情况的看法

见表1。80.1%的教师认为学生每周至少能吃1次肉,15.2%认为学生每周至少能吃5次豆腐,11.5%认为学生每周能吃5次鸡蛋,只有8.5%认为学生每周能喝5次牛奶。

2.2.2 营养状况对学生的影响

49.6%的教师认为学生营养状况很好或较好,6.1%认为学生营养状况较差或很差。超过半数的教师(61.8%)认为偶尔有学生反映上午最后2节课感觉饿,认为经常有学生反映上午最后2节课感觉饿的教师达15.1%。56.0%的教师认为学生反映食堂提供的伙食很好或较好,只有7.1%的教师认为学生反映食堂提供的伙食较差或很差。

2.2.3 营养教育开展情况

87.0%的教师认为学校未对学生开展过营养知识方面的教育,只有13.0%的教师认为学校开展过营养知识方面的教育。开展营养知识方面教育的学校主要途径是健康教育、黑板报和广播。内容主要是基础营养知识、饮水及饮料、零食、平衡膳食、营养缺乏病和早餐(所占比例均>50%)。

3 讨论

儿童少年生长发育迅速,如果膳食种类单一,优质蛋白严重缺乏,将会影响其身体发育以及学习成绩。国家“两免一补”政策实施以来,农村寄宿制学生的营养状况得到很大改善,但仍存在一定问题。调查发现,部分教师认为低收入地区农村寄宿制学校个别学生吃不上新鲜蔬菜,部分学生吃不上肉、蛋、奶类等食物;由于家庭贫困,物价高,目前的膳食补贴不足以为学生提供充足、平衡、合理而有营养的膳食;大部分学生的膳食缺少肉、蛋、奶类及豆制品和新鲜蔬菜,而营养状况不良可能会影响学生的健康,对于过度贫困的学生应给予特殊关照。中高收入地区温饱没有问题,新鲜蔬菜基本能满足学生需要,比低收入地区要好一些,但肉、蛋、奶类及豆制品摄入也同样偏少,饮食结构有不合理的现象。有15.1%的教师认为经常有学生反映上午最后2节课感觉饿。说明学生的早餐质量有待提高,早餐问题也应该引起足够的重视。

营养知识教育开展普遍较少,学生营养知识亟待提高。低收入地区寄宿制学校绝大多数没有进行过营养知识方面的教育,由于缺乏专职的健康教育教师,多数学校都是班主任代讲。学校领导需加强认识,聘用专职的健康教育教师,调动教师的工作积极性[2]。教师自身应多学习营养方面的知识,同时要利用学科特点,传授学生营养知识,让学生真正认识到青少年时期良好营养的重要性,认识身体生理发育对营养需求的重要性,教给他们膳食均衡搭配的知识[3]。中高收入地区寄宿制学校开展营养知识方面教育的也只有13.0%,且开展的形式也比较单一,内容较少。营养教育对于学生卫生习惯的养成、饮食结构、平衡膳食以及未来的食物选择有很大作用。如有可能,学校可为学生开设信息课,学生可从教师授课及专业的网站来了解相关的知识。结合当地膳食营养特点,针对中小学生开展多种形式的基本营养知识的宣传教育,利用当地食物互相搭配,改善学生营养状况。

(志谢:感谢广西壮族自治区都安县、凌云县、天等县,云南省福贡县、西盟县、沧源县,贵州省紫云县、从江县、织金县,宁夏回族自治区海原县、西吉县、同心县,甘肃省东乡县、陇南市武都区、卓尼县,内蒙古赤峰市松山区、古巴彦卓尔市杭锦后旗,黑龙江省哈尔滨市、牡丹江市,河南省郑州市、周口市,湖北省仙桃市,湖南省长沙市、衡阳市,广东省广州市,重庆市沙坪坝区、大足县,山西省太原市、运城市等29个调研点的所有调查员;感谢参与调研的学校领导及教师和同学们的大力支持与配合!)

参考文献

[1]卢迈.改善农村寄宿制学校儿童营养项目的由来和成效.为了国家的未来,2008,12:5-25.

[2]张辉,胡小琪,马冠生,等.中小学教师对学校健康教育的认识、态度和需求.中国学校卫生,2002,23(4):295-296.