计算机课教学工作计划(2005年3月)

计算机课教学工作计划(2005年3月)（共10篇）

1.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇一

达标课计划

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高专业水平和课堂教学的效率，努力提升驾驶课堂的能力。为此特拟定如下计划：

一、继续更新观念

根据自己不同需求，采取灵活多样的学习形式，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好课堂教学，促进教育教学观念和行为的进一步转变。

二、打造真实课堂

课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。提倡民主、宽松的教学，积极构建以学生发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方式，要多一份理性思考，多一份踏实，多一份务实，倡导简约化教学，提高课堂教学的实效性。提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。

三、强化质量意识

基础知识要常抓不懈。打下坚实的基础对于学生的终身发展

有着十分重要的作用，在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。

本学期拟采用以下措施:

1、对学生的潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、在教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养,致力于知识素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高能力.每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生实践的机会。

6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

2.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇二

关于印发《福建省生态公益林管理办法》的通知

闽林〔2005〕1号（2005年3月23日）

各市、县（区）林业局：

为加强全省生态公益林的保护、经营管理，提高生态公益林质量根据《中华人民共和国森林法》等法律、法规和财政部、国家林业局、福建省人民政府的有关规定，对2002年省林业厅制定的《福建省生态公益林管理办法》进行修订，现随文印发给你们，请认真遵照执行。原《福建省生态公益林管理办法》（闽林[2002]2号）停止执行。

2005年3月23日

附件：福建省生态公益林管理办法

福建省生态公益林管理办法

第一章 总

则

第一条 为加强对生态公益林的保护、经营管理，提高生态公益林质量，根据《中华人民共和国森林法》等法律、法规和财政部、国家林业局、福建省人民政府的有关规定，制定本办法。

第二条 在本省区域内从事生态公益林建设、保护和管理，以及生态公益林区域内生产经营活动的，都必须遵守本办法。

森林生态效益补偿基金的管理和使用，按照国家林业局、财政部以及省林业厅、财政厅的有关规定执行。

第三条 本办法所称生态公益林是指依据《国家林业局 财政部重点公益林区划界定办法》和省人民政府颁发的《福建省生态公益林规划纲要》划定并公布实施的生态公益林区域。

第四条 经批准公布的生态公益林不得擅自调整。严格控制征占用生态公益林林地，确因国家重点工程建设需要征占用的，需经同级人民政府同意，报原批准机关审核批准后，按有关规定办理用地审核、林木采伐审批手续。

第五条 生态公益林建设实行政府主导、突出重点、统一规划、分步实施、依法保护、权责明确、分级管理的方针，政府投入与社会投入、生态保护与合理利用相结合的原则，遵循森林自然演替规律，封、造、补、抚、管相结合，以天然更新为主，辅以人工促进天然更新，做到保护与发展并重，把生态公益林建成树种多样、结构合理、功能齐全、长期稳定的森林生态系统，实现生态效益、经济效益、社会效益的和谐统一。

第六条 生态公益林的保护、经营管理由各级人民政府负总责，各级林业主管部门负责组织实施。县级林业主管部门、自然保护区、国有林场具体负责本辖区内的生态公益林建设、保护管理活动。

第七条 各级林业主管部门的森林资源管理机构和派驻乡（镇）的林业工作站为辖区内 实施生态公益林保护、管理的主体。

各级林业主管部门的林政资源管理机构和森林公安负责生态公益林保护、管理、监督和违法案件的查处。

各级林业主管部门的计划财务、林业基金管理机构（林业重点工程资金稽查办公室）、内部审计机构负责生态公益林资金使用的管理和监督。

第八条 鼓励全社会以认种、认管等方式参与重点生态公益林的建设和保护，由林业主管部门与认种，认管单位或个人签订相关协议。

第二章 等级划分

第九条 生态公益林区域内，根据生态区位的脆弱性和重要性划分为三个保护等级： 一级保护（严格保护）：自然保护区（实验区毛竹除外）、列入世界自然遗产名录、名胜古迹和革命纪念地，以及生态区位极端重要和生态环境极端脆弱地区的生态公益林。不允许进行任何形式的经营活动。

二级保护（重点保护）：国防林、风景林、环境保护林、母树林、科学实验林；闽江干流源头及两岸、闽江一级支流源头及两岸、库容6亿立方米以上等重要区位的生态公益林、红树林、沿海基干林带。可进行必要的抚育性、更新性活动。

三级保护（一般保护）：除了一级保护和二级保护区域以外的生态公益林。在保护的前提下，可进行合理的改造，逐步更替单一树种和单层林分，引导形成复层混交林。

第十条 县级人民政府或县级林业主管部门应根据第九条规定，划定生态公益林等级区域，并与林权所有者签定禁止或限制采伐协议。

第三章 保护管理

第十一条 各级林业主管部门应根据上级政府与本级政府签订或下达的生态公益林保护管理责任书，建立并完善生态公益林管护责任制。

国有林场、自然保护区或林权所有单位可根据生态公益林的分布特点、保护等级和管护难易程度，按一定面积划定管护责任区，配备专职护林员，并与其签订管护合同。

第十二条 当地人民政府和各有关国有森林经营单位应在生态公益林经营区周边明显处，如山口、路口、沟口、海岸和河流交叉点等设立永久性标牌，立碑公示，并负责对直接管护人员履行管护合同情况的监督、检查。

第十三条 各级人民政府要依法认真贯彻“预防为主、积极消灭”的森林防火方针，在生态公益林经营区和外围设置森林防火宣传牌、开设林火阻隔道或营造生物防火林带，并应组建专业扑火队伍，形成较完整的森林火灾防扑体系，把年度生态公益林区域内的森林火灾发生率和受害率控制在5次/10万公顷和0.5‰以内。

第十四条 县级以上林业主管部门应认真贯彻“预防为主，综合治理”的方针，做好生态公益林的森林病虫害防治工作。禁止使用带有病虫害的林木种子和苗木进行育苗、造林。提倡营造混交林，积极进行封山育林、改善纯林的生态环境。同时，加强森林病虫害防治体 2 系建设，定期对病虫害发生、发展情况进行预测预报，控制病虫害的发生和蔓延，森林病虫害监测率达到85%以上，有效防治率达到85%以上，成灾率控制在4.5‰以下。

第十五条 各级森林公安机关应加强生态公益林的安全防范，做到早预防、早控制、早发现，把生态公益林的安全置于整个林区治安防范网络。

严厉打击乱砍滥伐、乱征滥占、乱采滥挖、乱捕滥猎、毁林开垦等破坏生态公益林的违法犯罪行为。

第十六条 禁止在生态公益林内进行开垦、采石、挖沙、取土、筑坟等损坏生态公益林的活动；禁止采用炼山等破坏生态公益林地植被的经营活动。

第十七条 禁止在生态公益林范围内设立木材经营加工点。划定生态公益林之前已设立的，由县级林业主管部门负责在1年内调整搬离。

第十八条

各级林业主管部门要发挥林政稽查队伍和林政资源管理机构在保护生态公益林中的作用，改善基础设施建设和条件，确保监督生态公益林保护管理制度的落实，从严查处破坏生态公益林森林资源的林业行政案件。

第四章 经营管理

第十九条 生态公益林区域内除了一级保护外，可根据不同的保护等级采取相应的经营措施。

二级保护：可开展必要的抚育性、更新性活动。国防林、风景林、环境保护林、红树林，伐后郁闭度不低于0.8；天然起源的阔叶林、针阔混交林，伐后郁闭度不低于0.6；天然起源的马尾松纯林和人工林，科学实验林、母树林，伐后郁闭度不得低于0.5。伐后必须采取封育、人促、补植等措施使其尽快恢复。沿海基干林带允许老林带更新改造。

三级保护：立地条件好、坡度较缓、不易造成水土流失的区域内人工林，可采取带状采伐方式进行采伐，均匀分布、不开天窗伐后郁闭度不低于0.4。一年内必须套种或补植阔叶树，逐步引导形成复层混交林，在保证生态安全的前提下，使一次利用变成多次利用。

第二十条 除沿海基干林带内缘起800米生态脆弱区外，其余的沿海生态公益林，可在确保生态功能的前提下，适度进行木材生产，采伐方式可采用带状采伐，在原带一侧栽植更新树种，待更新树种成林后再伐除老林带。

第二十一条 生态公益林中的竹林和果茶（自然保护区仅指实验区的毛竹），允许按照各自的经营要求进行正常的栽种、培育、管护、组织和采收，加工、出售，但应采取可靠的生态保护措施，竹林中散生林木疏伐强度不高于15%。

第二十二条 遭受病虫害、火灾及雪压、风折等自然灾害的生态公益林，根据受灾情况，按有关规定，经批准后，可采取必要的采伐方式和强度进行更新或抚育。

第二十三条 生态公益林经营活动，由林权单位提出申请，经县级林业主管部门和设区市林业主管部门审核后，报省级以上林业主管部门批准。

年森林采伐限额由编限单位按照国家有关规定进行编制，并在其年采伐限额中实行单列。

第二十四条 县级以上林业主管部门应组织林权单位，对划定的生态公益林经营区的宜 3 林地和林中空地等，限期造林恢复森林植被；对生态功能低下的疏林、残次林林分或林地，应当进行补植和封育，逐步提高生态公益林的功能等级。

第五章 监测检查

第二十五条 各级林业主管部门应建立生态公益林动态监测体系，掌握生态公益林现状和动态，监测本辖区内生态公益林生态功能发展趋势。

生态公益林资源变化动态监测主要以每年森林资源年度变化调查统计为基础，建立生态公益林建设规划、设计等技术资料档案和资源档案，准确记载森林区划界定、森林资源和野生动植物资源变化、林业经营活动、非林业经营活动等情况，客观、科学反映生态公益林资源现状和消长动态。

第二十六条 县级林业主管部门、国有林场、自然保护区负责本行政区或经营区内生态公益林的定期监测，按期组织生态公益林资源的规划设计调查，并对生态公益实行地籍档案管理。生态公益林的定期监测，通过专项调查并结合森林资源连续清查进行。

第二十七条 森林资源档案管理工作必须坚持实事求是、科学管理的原则，做到图、表、卡和文字材料齐全，并采用计算机和地理信息系统等技术和方法，确保森林资源档案的科学性、准确性和连续性。

对于生态公益林在自然和人为因素的影响下所引起的地类、面积、蓄积等因子的变化，必须深入实地调查核实其位置和数量，随时修正档案数据和图面等材料，及时进行档案更新。

第二十八条 各级林业主管部门要建立健全生态公益林资源统计年报制度，并逐级向上一级林业主管部门提报本单位的生态公益林资源统计年报。

第二十九条 县级以上林业主管部门负责所辖行政区域内生态公益林的年度检查验收工作。检查内容包括：生态公益林（地）的变化情况；生态公益林保护、经营管理各项责任制、监督管理制度的执行情况；森林生态效益补偿制度的落实、实施效果评价等。

第三十条 实施生态公益林保护和建设效果评价工作。省级林业主管部门每五年对各县（市、区）生态公益林保护与建设进行一次实施效果评价，评价结果作为省政府下达给各级政府《保护和发展森林资源责任制》的考核内容之一。

第三十一条 检查工作实行分级负责。

（一）由县级林业主管部门负责组织乡（镇）林业工作站，对辖区内生态公益林保护管理情况进行全面自查、汇总，并于每年11月底前将自查结果报至设区市林业主管部门。由设区市林业主管部门进行抽查，抽查面积不少于辖区内生态公益林面积的5-10%，并于每年12月底前将检查结果，报省林业主管部门。

（二）国有林场和自然保护区根据隶属关系由本单位组织自查，汇总后分别报同级和上级林业主管部门，由上级林业主管部门负责组织抽查。

（三）省林业主管部门根据设区市林业主管部门和相关单位上报的抽查结果组织复查。

第六章 责任追究

第三十二条 组织、实施生态公益林保护与管理的经营单位有下列行为之一的，负责检查、复查、抽查的林业主管部门有权责令限期改正，造成严重后果的，依法追究有关部门和当事人的责任，并核减或停止发放森林生态效益补偿资金。

（一）年度检查验收不合格的；

（二）挪用、挤占、截留森林生态效益补偿资金的；

（三）对森林火灾、病虫害防治不力、对盗伐滥伐和乱征滥占林地打击不力以及经营管理不善等人为因素造成生态公益林资源减少、质量下降的。

（四）在生态公益林区域内出现其他严重破坏森林资源行为的。

第三十三条 擅自移动、损害和盗窃生态公益林保护标志的，由县级以上林业主管部门责令限期恢复原状，并赔偿损失。

第三十四条 各级林业主管部门及其工作人员，因玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊等行为，致使生态公益林受到严重破坏的，应当依照政纪追究行政责任，涉嫌犯罪的移送司法机关依法追究其刑事责任。

第七章 附

则

3.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇三

新的学年开始了，本学期我担任了我校七年级生物教学任务，为了更好的搞好生物教学工作，特制定以下生物教学工作计划：

一、指导思想

以《义务教育生物学课程标准》（2011年版）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

二、学情分析：

学生学习态度相对较好，学习兴趣也较浓厚，大部分学生能认真听课，认真完成作业，记忆能力也比较强，自学能力也比较强，学习风气较浓。一小部分同学学习态度不端正，不认真听课，作业不做，好玩，厌学。这样给老师的教学带来了很大的难度。

三、教材分析

本学期讲授义务教育课程标准教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元生物圈中的人。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

四、教学目标

（一）知识目标：

1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（二）能力目标：

1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

3、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

4、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

（三）情感态度与价值观：

1、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

2、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

3、关注与生物学有关的社会问题。

4、逐步养成良好的生活与卫生习惯。

五、教学重点：

1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

六、教学难点：

1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

3、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

七、教学措施：

1、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。

2、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

3、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思

4、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

5、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

6、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。

八、课时安排：

本学期总课时为36课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元

生物圈中的人

第一章

人的由来（5课时）

第一节 人类的起源---------2课时

第二节 人的生殖-------------2课时

第三节 青春期--------------1课时

第二章

人体的营养（6课时）

第一节 食物中的营养物质------------------------------2课时

第二节 消化和吸收--------2课时 第三节 合理营养与食品安全----------------------------2课时

第三章

人体的呼吸（5课时）

第一节

呼吸道对空气的处理-----------------------------1课时 第二节

发生在肺内的气体交换-------------------------2课时

第四章

人体内的物质的运输（7课时）

第一节 流动的组织—— 血液---------------------------2课时 第二节 流动的管道 ——血管---------------------------2课时 第三节 输送血液的泵——心脏------------------------2课时 第四节 输血与血型-2课时 第六章

人体生命活动的调节（8课时）

第一节

人体对外界环境的感知---------------------------2课时

第二节

神经系统的组成---2课时

第三节 神经调节的基本方式-----------------------------2课时

第四节 激素调节-----------2课时

第七章

人类活动对生物圈的影响（5课时）

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例---------1课时 第二节探究环境污染对生物的影响----------------------2课时

4.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇四

第一章 数据库技术的基本概念与方法

1[填空题]

数据库系统的三级模式结构是指数据库系统是由________、________和________三级构成。

参考解析：模式 外模式 内模式

2[单选题] 从E—R模型向关系模型转换，一个M:N的联系转换成一个关系模式时，该关系模式的键是________。

A.M端实体的键

B.Ⅳ端实体的键

C.M端实体键与N端实体键组合 D.重新选取其他属性

参考答案：C

3[单选题] 在关系数据库设计中，设计关系模式属于数据库设计的________。

A.需求分析阶段

B.概念设计阶段

C.逻辑设计阶段

D.物理设计阶段

参考答案：C

4[简答题]

请简述什么是数据库系统?

参考解析：数据库、数据库管理系统与操作数据库的应用程序，加上支撑它们的硬件平台、软件平台和与数据库有 关的人员(如DBA、程序设计者等)一起，就构成了一个完整的数据库系统。

5[单选题] 数据库系统的核心是________。

A.数据模型

B.数据库管理系统

C.数据库

D.数据库管理员

参考答案：B

6[填空题]

在E-R图中，矩形表示________。

参考解析：实体

7[填空题]

数据库设计包括概念设计、________和物理设计。

参考解析：逻辑设计

8[填空题]

用二维表结构表示实体以及实体间联系的数据模型称为________数据模型。

参考解析：关系

9[填空题]

在数据库的三级模式体系结构中，外模式与模式之间的映射实现了数据库的________独立性。

参考解析：逻辑

10[填空题]

数据库系统的运行与应用结构有客户/服务器结构(C/S结构)和________两种。

参考解析：浏览器/服务器结构(B/S结构)

11[单选题] 将E-R图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成________。

A.属性

B.关系

C.键

D.域

参考答案：B

12[单选题] E-R图是数据库设计的工具之一，它一般适用于建立数据库的________。

A.概念模型

B.结构模型

C.物理模型

D.逻辑模型

参考答案：A

13[单选题] E-R图提供了表示信息世界中实体、属性和________的方法。

A.数据

B.联系

C.表

D.模式

参考答案：B

第二章 MySQL概述

1[简答题]

请解释SQL是何种类型的语言?

参考解析：SQL是结构化查询语言(Structured Q-ery Language)的英文缩写，它是一种专门用来与数据库通信的语言。

2[简答题]

请列举两个常用的MySQL客户端管理工具。

参考解析：MySQL命令行客户端、MySQL图形化管理工具phpAdmin。

3[单选题] SQL语言又称________。

A.结构化定义语言

B.结构化控制语言

C.结构化查询语言

D.结构化操纵语言

参考答案：C

4[单选题] 可用于从表或视图中检索数据的SQL语句是________。

A.SELECT语句

B.INSERT语句

C.UPDATE语句

D.DELETE语句

参考答案：A

5[填空题]

MySQL安装包含典型安装、定制安装和________三种安装类型。

参考解析：完全安装

6[填空题]

MySQL安装成功后，在系统中回默认建立一个________用户。

参考解析：root

7[填空题]

在MySQL的安装过程中，若选用“启用TCP/IP网络”，则MySQL会默认选用的端口号是________。

参考解析：3306

8[填空题]

MySQL数据库所支持的SQL语言主要包含_______、_______、_________和MySQL扩展增加的语言要素几个部分。

参考解析：数据定义语言(DDL)数据操纵语言(DML)数据控制语言(DCL)

5.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇五

简 报

第 11 期

莆田市110社会联动工作办公室 2005 年10月24日

莆田电业局科学用电进校园

2005年10月15日下午，莆田一中2000名学生参与了该校与莆田电业局联合举办的科学用电进校园活动，此次活动以“善待电能，成就美好生活”为主题，旨在促进中学生树立科学用电意识、提高科学用电技能，影响并带动学生家庭开展科学用电。

在当日的活动中，莆田电业局向社会、向广大青少年学生发出倡议：

一、科学用电要从广大青少年学生做起，广大青年学生应积极参加所在地区的科学用电宣传活动，带头学习和宣传科学用电理念和技术，营造科学用电浓厚氛围。

二、积极选用节能高效用电设备及绿色照明灯具。

三、不开无人灯、常明灯，随手关闭暂不使用的灯具和电器设备的电源，尽量减少家用电器待机时间。

四、夏季期间，居民空调温度设定在26℃-28℃，公共场所空调温度设定在25℃-26℃。

五、积极支持和配合各级政府及供电单位推广科学用电各类措施，自觉维护供电秩序稳定。

此前，该局已在学校宣传栏张贴科学用电宣传海报；发放科学用电居民手册、小纪念品；组织学生观看科学用电宣传专题片；开辟第二课堂，让学生们谈谈自己在日常生活、学习中怎样做到安全、科学、节能用电。莆田一中也积极引导学生参与科学用电活动，组织了课外兴趣小组，研究如何科学、有效地使用电能，取得了一定的成效。如学生自己发明的节能水壶，经测算，烧一壶水比一般的水壶要节能5%；学校还组织每个班级出版了一期科学用电黑板报等。

活动中，莆田一中的学生代表做了科学用电小报告；全体人员还观看了科学用电专题片；并为6个“优秀黑板报”班级颁奖。同学们都纷纷表态：科学用电是一项需要全社会共同参与、从点滴做起的长期行动，让我们积极行动起来，从身边做起，从小事做起，主动学习科学用电常识，增强科学用电的良好习惯，争当科学用电小使者，并把自己学到的科学电知识向家人、邻居和朋友们进行宣传，让更多的人加入到科学用电的行列中去，为建设节约型社会做出应有贡献。

6.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇六

（-）选择题:CABDC DCCBC DBCDD DCCAB DACBA DBCBD BDCCA AADAC（=）综合题

（1）A类

125.160.0.0

125.191.255.255

0.15.20.7

125.160.0.1

（2）32 221.89.23.0 0.0.0.255 221.89.23.0 255.255.255.0excluded-address, 0 5 30

（3）offer, 001234567890,255.255.255.255 ping mail tj.edu.cn应用题

（1）offer, 001234567890,255.255.255.255 POR mail tj.edu.cn 应用

172.0.147.168/30,172.0.147.172/30,172.0.147.160/29,172.0.147.144/29,172.0.32.0/22,172.0.64.0/22 分路器，255.255.255.192

172.0.35.129~172.0.35.190,255.255.255.224

7.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇七

一、选择题 1-10CABDD DCCBC

11-20 DBCDD BCCAB

21-30DACBC DBCBA

31-40BCACA CBDAC

二、综合题

【1】 A类，25.160.0.0，125.191.255.255，0.15.20.7，125.191.255.254

【2】32,221.89.23.0 0.0.0.255,221.89.23.0 255.255.255.0，excluded-address, 0 5 30

【3】offer, 001234567890,255.255.255.255 POR mail tj.edu.cn

三、应用题

（1）1、172.0.147.168/30,2、172.0.147.172/30,3、172.0.147.160/29,4、172.0.147.144/29,5、172.0.32.0/22,6、172.0.64.0/22

（2）集线器

（3）

1、255.255.255.192 172.0.35.129~172.0.35.190,2、255.255.255.224 172.0.35.193~172.0.35.2223、255.255.255.224 172.0.35.225~172.0.35.254

（网友作品，仅供参考）

8.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇八

皖人口发[2005]6号

各市、县（市、区）人口计生委：

《〈安徽省人口与计划生育条例〉若干具体问题的解释》已经省人大常委会法制工作委员会、教科文卫工作委员会同意，现印发给你们，请遵照执行。

二OO五年四月十三日

一、根据《安徽省人口与计划生育条例》（以下简称条例）的规定，制定本解释。

二、夫妻双方均是外省（市、自治区）户籍，现居住地在我省的，其生育管理适用我省条例，生育政策适用户籍所在地省（市、自治区）的规定。

夫妻一方是外省（市、自治区）户籍、另一方是我省户籍，在我省申请再生育的，适用条例。

三、条例第二十条第一款第（一）项、第（十）项中的独生子女按下列标准确定：

（1）夫妻双方只生育一个子女或所生育子女只有一个存活的；

（2）无子女的夫妻依法只收养一个子女的；

（3）由社会福利机构抚养成人且没有兄弟姐妹的；

（4）只生育一个子女的夫妻离异后，一方依法与该子女共同生活，未再婚或与无子女的人再婚但没有生育的。

四、条例第二十条第一款第（三）项中归国华侨身份的认定，由常住户口所在地的县级以上地方人民政府负责侨务工作的机构根据本人申请审核认定。

五、条例中涉及子女数的认定以夫妻双方现有存活子女数累加计算，包括婚生子女、非婚生子女、养子女、有抚养关系的继子女。

妇女被强奸生育的子女，在生育审批时可以不计入其子女数。

六、夫妻一方是港澳台居民或外国人，其婚前已有的子女以及与我省公民结婚后生育的子女不在内地定居的，生育审批时，不计入其子女数。

七、再婚夫妻，一方生育过子女，但子女已经死亡，在生育审批时，视同未生育过。

八、条例第二十条第一款第（六）项中的婚后不育，包括因患有不孕（育）症未生育子女和有生育能力但尚未生育子女两种情形。

九、条例第二十条第一款第（七）项中的残疾儿的认定，以设区的市级以上计划生育科技专家委员会作出的医学鉴定为依据。

十、条例二十条第一款第（八）项中的因公（工）致残指机关、事业单位和各类企业的职工和个体工商户的雇工因工作原因受到事故伤害以及被诊断为职业病的。因公（工）致残人员伤残等级认定以省、设区的市劳动能力鉴定委员会出具的鉴定结论为准。

十一、条例第二十条第一款第（九）项中“矿工井下作业”是指井下开拓、掘进、采矿、救护、放炮工种。

十二、条例第二十条中的农村夫妻指下列情况：

（1）未实行户籍制度改革的地区，双方均为农业户口且有承包土地的；

（2）实行户籍制度改革的地区，双方均在村民委员会登记,“居民户口”栏中为“农民”，且有承包土地的。

非农户口转为农业户口的，在生育审批时，不能视为农村夫妻；农转非户口再次转为农业户口，有承包土地的,视为农村夫妻。

十三、已领取生育证，因情形变更不符合再生育规定，由发证机关注销其生育证。但情形变更时已怀孕的，其生育证继续有效。

十四、条例第二十一条第（一）项中，妊娠14周以上，违反《安徽省禁止非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠的规定》终止妊娠的，不包括下列情形：

（1）在拐卖妇女、强奸等刑事犯罪中，当事人意志以外的怀孕（以公安部门出具的证明为准）；

（2）当事人妊娠后因离异、丧偶以及出国（境）或脱产学习一年以上的等。

十五、初婚男女只有一方达到晚婚年龄，达到晚婚年龄的一方可以按照条例第三十九条第二款第（一）项的规定享受晚婚假。

十六、再婚夫妻，女方未曾生育过，符合政策规定满24周岁后生育子女的，可以按照条例第三十九条第二款第（二）项的规定享受晚育产假。

十七、条例第三十九条第三款中的奖金标准可参照其所在单位平均奖数额。

十八、条例第四十一条第一款第（一）项中独生子女保健费发放的标准：

国家机关职工的具体发放数额，由本级人民政府人口和计划生育部门会同财政部门确定；无用工单位的城市居民、农民的具体发放数额由县级人民政府确定；企业、事业单位等其他组织的职工的具体发放数额由所在单位确定。

十九、提前退休的职工，从法定批准之次月起，可享受条例第四十一条第（二）项、第（三）项或第四十四条的规定。

二十、已领取独生子女父母光荣证的夫妻，经批准生育二孩的，原先发放的各项奖励费由发放单位收回。

二十一、再婚夫妻，双方各有一个子女，原夫妻关系存续期间所生育子女已领取独生子女父母光荣证的，再婚后未再生育或收养子女的，可以继续享受独生子女父母待遇。二

十二、再婚夫妻，一方未生育过，另一方生育过一个子女且领取独生子女父母光荣证，再婚后未再生育或收养子女的，生育子女的一方可继续享受独生子女父母待遇，未生育子女一方可享受条例第四十四条规定的奖励。

二十三、只生育一个子女、已领取独生子父母女光荣证后夫妻离异且未再婚的，可以继续享受独生子女父母待遇。

二十四、条例第四十七条第一款第（一）项、第（四）项中，政策外生育一孩是双胞胎的，按照两个一孩征收社会抚养费；政策外生育二孩以上孩次是双胞胎的，依此类推。

二十五、再婚家庭政策外生育或非婚生育的子女数计算，应该根据再婚或非婚生育前生育的子女与男女双方有无抚养关系而定。若有抚养关系，则累加计算子女数；若无抚养关系，男女双方均按与其有抚养关系的子女数分别计算。

二十六、条例第五十条第（一）项中“违反本条例规定生育第二个以上子女的，给予开除的行政处分”，是指违反条例第二十条规定生育第二个以上子女的，不包括下列两种情况：

（1）符合条例规定可以再生育，但未申领生育证的；

（2）符合条例规定可以再生育，但前一个子女不满3周岁且女方不满26周岁的。二

十七、违法生育子女在社会抚养费征收完结或征收期间子女死亡的，其征收的社会抚养费已征收完结的不予退还；未征收的终止征收，已征收的不予退还。

9.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇九

(1)在考生文件夹下“samp1.mdb”数据库文件中建立表“tTeacher”，表结构如下：

┌─────┬─────┬────┬───────────┐

│字段名称 │数据类型 │字段大小│ 格式 │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│编号 │文本 │ 8 │ │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│姓名 │文本 │ 6 │ │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│性别 │文本 │ 1 │ │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│年龄 │数字 │ 整型 │ │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│工作日期 │日期/时间 │ │ 短日期 │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│职称 │文本 │ 6 │ │

├─────┼─────┼────┼───────────┤

│退休否 │是/否 │ │ 是/否 │

└─────┴─────┴────┴───────────┘(2)设置“编号”字段为主键；

(3)设置“工作日期”字段的默认值属性为系统当前日期；(4)设置“职称”字段的默认值为“讲师”；(5)在“tTeacher”表中输入以下2条记录：

┌───┬───┬──┬──┬────┬──┬────┐

│编号 │姓名 │性别│年龄│工作日期│职称│退休否 │

├───┼───┼──┼──┼────┼──┼────┤

│9851 │张军 │男 │28 │1998-9-1│讲师│ │

├───┼───┼──┼──┼────┼──┼────┤

│0015 │李丽 │女 │62 │1958-9-3│教授│√ │

└───┴───┴──┴──┴────┴──┴────┘ 1.基本操作题

【考点分析】

本题考点：建立新表；设置主键；字段默认值属性的设置；添加记录。(1)【解题步骤】

步骤1：打开“samp1.mdb”数据库窗口，选中“表”对象，单击“新建”按钮,选中“设计视图”,单击“确定”按钮。

步骤2：按照题目要求建立新字段并设置其相关字段属性。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“tTeacher”。(2)【解题步骤】

步骤1：在设计视图中右键单击“编号”行选择【主键】。(3)【解题步骤】

步骤1：单击“工作日期”字段行任一点。

步骤2：在“默认值”行输入“Date()”。

(4)【解题步骤】

步骤1：单击“职称”字段行任一点。

步骤2：在“默认值”行输入“讲师”。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮。(5)【解题步骤】

步骤1：单击菜单栏【视图】|【数据表视图】。

步骤2：按照题目要求添加新纪录。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，关闭数据表视图。2.简单应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp2.mdb”，里面已经设计好一个表对象“tStud”和一个查询对象“qStud4”。试按以下要求完成设计：

(1)创建一个查询，计算并输出学生的最大年龄和最小年龄信息，标题显示为“MaxY”和“MinY”，所建查询命名为“qStud1”；

(2)创建一个查询，查找并显示年龄小于等于25的学生的“编号”、“姓名”和“年龄”，所建查询命名为“qStud2”；

(3)创建一个查询，按照入校日期查找学生，并显示学生的“编号”、“姓名”和“团员否”三个字段的内容。当运行该查询时，应显示参数提示信息：“请输入入校日期：”，所建查询命名为“qStud3”;(4)更改“qStud4”查询，将其中的“年龄”字段按升序排列。不允许修改“qStud4”查询中其他字段的设置。2.简单应用题

【考点分析】

本题考点：创建选择查询和参数查询；将查询的结果排序。(1)【解题步骤】

步骤1：打开“samp2.mdb”数据库窗口，选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选择“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框中双击表“tStud”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：连续两次双击“年龄”字段，分别在“年龄”字段的“字段”行前面添加“MaxY：”、“MinY：”字样，单击菜单栏【视图】|【总计】，在“总计”行分别选择“最大值”和“最小值”。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qStud1”，关闭设计视图。(2)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表“tStud”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：分别双击“编号”、“姓名”、“年龄”字段。

步骤3：在“年龄”字段的“条件”行输入“<＝25”。

步骤4：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qStud2”。关闭设计视图。(3)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表“tStud”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：分别双击“编号”、“姓名”、“团员否”和“入校日期”字段。

步骤3：在“入校日期”字段的“条件”行输入“［请输入入校日期：］”，单击“显示”行取消该字段的显示。

步骤4：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qStud3”。关闭设计视图。

(4)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，右键单击“qStud4”选择【设计视图】。

步骤2：在“年龄”字段“排序”行选中“升序”。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，关闭设计视图。3.综合应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp3.mdb”，里面已经设计好表对象“tEmployee”、“tSell”、“tBook”和宏对象“m1”，同时还设计出窗体对象“fBook”和“fEmployee”、子窗体“fSell”。请在此基础上按照以下要求补充“fEmployee”窗体的设计：

(1)在窗体页脚节区位置添加一个命令按钮，命名为“bList”，按钮标题为“显示图书信息”；

(2)设置所建命令按钮bList的单击事件属性为运行宏对象m1;(3)在窗体的窗体页眉节区位置添加一个标签控件，其名称为“bTitle”，初始化标题显示为“雇员售书情况浏览”，字体名称为“黑体”，字体粗细为“加粗”，字体大小为22；

(4)设置主窗体标题栏的显示标题为“雇员售书情况”；

(5)设置窗体的相关属性使其在窗体视图中不显示记录选择器和导航按钮。

注意：不允许修改窗体对象“fEmployee”、“fSell”、“fBook”和宏对象“m1”中未涉及的控件和属性；不允许修改表对象“tEmployee”、“tSell”和“tBook”。3.综合应用题

【考点分析】

本题考点：在窗体中添加标签、命令按钮控件及其属性的设置。(1)【解题步骤】

步骤1：打开“samp3.mdb”数据库窗口，选中“窗体”对象，右键单击【fEmployee】选择【设计视图】。

步骤2：选中工具箱中“命令按钮”控件，单击窗体页脚节区适当位置，弹出命令按钮向导对话框，单击“取消”按钮。

步骤3：右键单击该命令按钮选择【属性】，单击“全部”选项卡，在“名称”和“标题”行输入“bList”和“显示图书信息”。(2)【解题步骤】

步骤1：单击“事件”选项卡。

步骤2：在“单击”行右侧下拉列表中选中“m1”。关闭属性界面。(3)【解题步骤】

步骤1：选中工具箱中“标签”控件，单击窗体页眉节区适当位置，然后输入“雇员售书情况浏览”，单击窗体任一点。

步骤2：右键单击“雇员售书情况浏览”标签选择【属性】，在“名称”行输入“bTitle”，分别在“字体名称”、“字号”和“字体粗细”行右侧下拉列表中选中“黑体”、“22”和“加粗”。关闭属性界面。(4)【解题步骤】

步骤1：右键单击主窗体的“窗体选择器”选择【属性】。

步骤2：在“标题”行输入“雇员售书情况”。(5)【解题步骤】

步骤1：在“记录选择器”和“导航按钮”行下拉列表中选中“否”。

10.计算机课教学工作计划(2005年3月) 篇十

一、单选题

1.Photoshop中执行下面哪一项操作，能够最快在同一幅图像中选取不连续的不规则颜色区域。

A.全选图像后，按Alt键用套索减去不需要的被选区域

B.用钢笔工具进行选择

C.使用魔棒工具单击需要选择的颜色区域，并且取消其“连续的”复选框的选中状态

D.没有合适的方法

答案：C

2.Photoshop中当前图像中存在一个选区，按Alt键单击添加蒙版按钮，与不按Alt键单击添加蒙版按钮，其区别是下列哪一项所描述的。

A.蒙版恰好是反相的关系

B.没有区别

C.前者无法创建蒙版，而后能够创建蒙版

D.前者在创建蒙版后选区仍然存在，而后者在创建蒙版后选区不再存在 答案：A

3.Photoshop中在执行下列哪一步操作后，该操作步骤前的历史状态将不再可用。A.用“图像-画布大小”命令修改画布的大小

B.选择“选择-全选”命令

C.选择“图像-直方图”命令

D.选择“编辑-预设-常规”命令

答案：A

4.Photoshop中在执行下面哪一命令后，历史记录画笔仍然可用。

A.使用“图像-模式”子菜单中的命令转换图像的颜色模式

B.使用“图像-图像大小”命令改变图像的大小

C.用裁切工具将裁切图像

D.选择“图像-复制”命令复制当前操作的图像后，再次切换至原操作图像 答

案：D

5.Photoshop中使用矩形选框工具(RectangularMarqueeTool)和椭圆选框工具(EllipticalMarqueeTool)时，如何做出正形选区?

A.按住Alt键并拖拉鼠标

B.按住Ctrl键并拖拉鼠标

C.按住Shift键并拖拉鼠标

D.按住Shift+Ctrl键并拖拉鼠标

答案：C

6.Photoshop中使用矩形选框工具(RectangularMarqueeTool)和椭圆选框工具(EllipticalMarqueeTool)时，如何以鼠标落点为中心做选区?

A.按住Alt键并拖拉鼠标

B.按住Ctrl键并拖拉鼠标

C.按住Shift键并拖拉鼠标

D.按住Shift+Ctrl键并拖拉鼠标

答案：A

7.Photoshop中为了确定磁性套索工具(MagneticLassoTool)对图像边缘的敏感程度，应调整下列哪个数值?

A.Tolerance(容差)

B.EdgeContrast(边对比度)

C.Frequency(频率)

D.Width(宽度)

答案：B

8.Photoshop中按住下列哪个键可保证椭圆选框工具绘出的是正圆形?

A.Shift

B.Alt

C.Ctrl

D.Tab

答案：A

9.Photoshop中如果想在现有选择区域的基础上增加选择区域，应按住下列哪个键?

A.Shift

B.Ctrl

C.Alt

D.Tab

答案：A

10.Photoshop中下面对多边形套索工具(PolygonalLassoTool)的描述，正确的是：

A.多边形套索工具属于绘图工具

B.可以形成直线型的多边形选择区域

C.多边形套索工具属于规则选框工具

D.按住鼠标键进行拖拉，就可以形成选择区域

答案：B

二、多选题

1.Photoshop中文字的基本属性包括：

A.字符属性

B.图层样式

C.段落属性

D.蒙版属性

答案：AC

2.Photoshop不能为以下哪些模式的图像创建文字图层?

A.Bitmap位图

B.Grayscale灰度

C.IndexColor索引色

D.Multichannel多通道

答案：ACD

3.Photoshop中下面对文字图层描述正确的是?

A.文字图层可直接执行所有的滤镜,并且在执行完各种滤镜效果之后，文字仍然可以继续被编辑

B.文字图层可直接执行所有的图层样式,并且在执行完各种图层样式之后，文字仍然可以继续被编辑

C.文字图层可以被转换成矢量路径

D.每个图像中只能建立8个文字图层

答案：BC

二、判断题

判断题

1.Photoshop中像素图的图像分辨率是指单位长度上的像素数量。

A.正确

B.错误

答案：A

2.将彩色图像转换为灰度模式时，Photoshop 会扔掉原图像中所有的彩色颜色信息，而只保留像素的灰度级。

A.正确

B.错误

答案：A

3.Photoshop中灰度模式可作为位图模式和彩色模式间相互转换的中介模式。

A.正确

B.错误

答案：A

4.Photoshop中将图像转换为位图模式会使图像颜色减少到黑白两种。

A.正确

B.错误

答案：A

5.Photoshop中在位图模式中为黑色的像素，在灰度模式中经过编辑后可能会是灰色。如果像素足够亮，当转换回位图模式时，它将成为白色。

A.正确

B.错误

答案：A

6.Photoshop中当使用绘图工具时，按住Option(Mac)/Alt(Win)键，可暂时切换到吸管工具。

A.正确

B.错误

答案：A

7.Photoshop中若将当前使用的钢笔工具切换为选择工具，须按住下列Shift 键。

A.正确

B.错误

答案：B

8.将图像图标拖放到Photoshop 软件图标上可打开该文件。

A.正确

B.错误

答案：A

9.如果图像是Photoshop 软件创建的，直接双击图像图标可打开该文件。

A.正确

B.错误

答案：A

10.Photoshop中按住Option 键(Mac)/Alt 键(Win)单击图像窗口下方的状态显示栏会弹出数字框显示当前图像的高度、宽度。

A.正确

B.错误

答案：A

11.Photoshop 可以将绘制的直线路径转化为参考线。

A.正确

B.错误

答案：B

12.Photoshop中只能通过“清除参考线”的菜单命令将图像窗口中所有的参考线清除，没有办法只清除某一个参考线。

A.正确

B.错误

答案：B

13.在Photoshop中坐标原点一旦被改动是不可以被复原的。

A.正确

B.错误

答案：B

14.Photoshop中背景层上的对象是不能进行对齐和分布的 A.正确

B.错误

答案：A

15.Photoshop中CMYK和灰度两种模式都能用于印刷。

A.正确

B.错误

答案：A

4.在Photoshop中能保留多个图层及多个Alpha通道信息的存储格式是什么?

A.PSD

B.JPEG

C.TIFF

D.GIF 答案：AC

5.Photoshop中下面对LayerMask(图层蒙版)的描述正确的是?

A.图层蒙版相当于一个8位灰阶的Alpha通道

B.在图层蒙版中，不同程度的灰色表示图像以不同程度的透明度进行显示

C.按Esc键可以取消图层蒙版的显示

D.在背景层中是不能建立图层蒙版的 答案：ABD

6.下面对于在Photoshop中使用形状工具的优点，叙述正确的是哪几项。

A.可以通过改变形状的节点，改变形状的外形，从而使工作更灵活

B.由于形状是矢量的，因此具有与图像分辨率无关的特性，从而在输出时可以获得较高的质量

C.由于形状是矢量的，因此使用形状可以使文件更小

D.能够使图像的路径层次更明显

答案：ABCD

7.在Photoshop中打印文件时，有关Bleed(出血)的说法正确的是?

A.出血是在图像内打印裁切标志

B.出血是在图像外打印裁切标志

C.出血的数值设定范围是0.00-3.18毫米之间

D.出血可以打印出图像周围的黑色边框

答案：AC

8.Photoshop中以下哪种图像格式支持透明?

A.GIF(图形交换格式)

B.JPEG(联合图片专家组)

C.PNG-8(8位彩色的可移植网络图形)

D.PNG-24(24位彩色的可移植网络图形)

答案：ACD

9.Photoshop中以下哪种情况适用于用PNG-24格式来优化保存图像?

A.图像色调较为丰富

B.图像中有透明

C.图像有多色阶透明

D.图像中含有动画

答案：AC

10.Photoshop中下列哪几项能够正确叙述路径。

A.不可能使用图案填充路径

B.无法使用橡皮擦工具对路径进行描边操作

C.通过将路径缩览图拖至创建新路径按钮上能够复制该路径

D.可以使用涂抹工具对路径进行描边操作

答案：CD