认识小草教案

认识小草教案（精选17篇）

1.认识小草教案 篇一

草坪

活动目标

1．喜欢在草坪上的游戏，在活动过程中体验绘画的乐趣。2．尝试用各种绿色画小草，练习从下向上画短线的方法。活动准备

1．绿色的油画棒，画有小花的白纸。3．手指木偶小兔。

4．日常生活中引导幼儿观察草坪，感受小草的生长特点。活动过程

一、身体体验，观察小草和草坪。1．回忆对大草坪的印象。

教师：前几天老师带你们看了，大草是长在哪里的？小草什么样的，什么颜色的？ 教师小结：小草长的尖尖的，绿绿的，有长的，有短的，都是从泥土里长出来的，小草每个地方都有。

二、图片体验，观察图片小草ppt。

教师：我们看看图上有哪些不同的小草，它们都是什么样的。

三、游戏体验，探讨小草的画法，请幼儿示范画小草。教师戴上“小兔子”的手指木偶，用情景的方式导入活动。教师：“你们看这是谁？小兔说小朋友们好，你们也和小兔问好吧！

小兔子想到草坪上和好朋友一起游戏，可是地上的小草还没有长出来，我们来帮帮小兔子好吗？”

教师通过语言与手势做提腕动作，暗示“地上的小草长出来”。

教师：“小草是从地上长出来的，我们一起来变个魔术，让小草长出来，好吗？请出你的小手从下向上一提：地上的小草长出来。”教师用语言（小草长出来了），引导幼儿画小草。

个别幼儿示范，教师：谁愿意来变个魔术啊！

教师：“小兔子喜欢在草多的地方玩，我们帮助小兔的时候，要上面、下面、左面、右面都长多点小草，好吗？这样小兔一定会很高兴！”鼓励幼儿将小草画得密一些。

四、绘画体验。教师：你们去帮助小兔子吧！小兔喜欢不同的小草哦！

五、和小草游戏，共同分享绘画成果。展示绘画作品，教师和幼儿交流绘画情况。

教师：这么大的大草坪啊！哪里的草你最喜欢呢？让幼儿学小白兔到大草坪上玩一玩。教师：我们一起来学小白兔蹦蹦跳跳到外面的大草坪上，舒舒服服地玩一玩吧

2.认识小草教案 篇二

一、关于教案模式问题

走进许多学校, 我们通常发现同年级同学科教师用的教案都有统一的模式, 但是“文无定法”, 教学也一样, 要从实际出发。教学上的每一个具体内容或每一具体情况都表现为不同的个体。同时, 教材内容不同, 特点不同, 难易不同, 教法当然也不相同。一名合格的教师, 只要他深谙教学之道, 对不同教材的处理当然会富于变化, 而不会囿于某种固定的框框。同时, 同一教材, 教师不同, 知识结构与擅长不同, 教学也自会有别, 而反映不同的教案设计也必会各不相同。所谓“条条大道通罗马”, 而不是“自古华山一条路”。教学方案相同有时是必要的, 有时不同也是必要的。因为教学本身应允许根据不同情况有所创造, 有所创新。这不仅不会妨碍教学, 反而能有效刺激和促进教学。

当然, 这并非是对教案怎么写不需要提出规范要求, 而是说这种要求应该是一些原则性的东西, 而不是包教一切的具体模式。我们的目的是卓有成效地进行教学, 因此, 教案采取何种形式应不拘一格。那种把复杂的教学程式化的思想是一种只承认一般, 不承认个别;只承认共性, 不承认个性的僵化思想的反映。而教学设计恰恰要从实际情况出发, 因生制宜, 因材设计, 灵活施教。正如吕淑湘先生所言:“关键在于一个‘活’字。”所以, 那些以模式作为评价教案, 尤其是评价教学水平的做法是不妥的。

二、关于教案的详略问题

教案的详略同样也要依具体情况而定, 即当详则详, 当略则略, 而非越详越好。当详而略, 则略中流于疏漏;当略而详, 则详中不免繁琐。所谓“看菜吃饭, 量体裁衣”, 在同样能说明问题的前提下, 总是以扼要为好。因为同是一定的内容, 当其作用于学生的听觉和视觉以后, 从结果看, 学生总是很难记住缺乏概括的苛细的分析, 倒是那些精要而醒目的东西才会让学生经久难忘。如有的老师讲鲁迅的《药》, 最后围绕“药”这一贯穿全文四部分的线索概括为四个字:“买”“吃”“谈”“果”;将 《项链》 一课的情节总结为“借”“失”“还”三个字等。此类教案在反映对教材的分析上虽寥寥数字, 却能以简驭繁, 将复杂的课文揭示得一清二楚, 谁能说这样的教案不是好教案呢?试想如果换成大量的文字说明, 结果必会是另一番情景。何况对教材分析扼要的教案, 不仅有利于理解与记忆, 也能为学生活动 (动手、动脑、动口) 赢得足够的时间, 使“少讲多练”变为现实。而那种对教材不分轻重、逐层解析的教案只能导致“满堂灌”, 使学生置于被听讲的地位, 不利于学生主动学习。从教案的设计方面, 精要远胜于详尽, 从这个意义上说, 盲目地提倡和称道分析苛细的教案也是不妥的。

当然, 这需要建立在对课文作全面、透彻的分析基础上, 需要教师对课文有高度的认识与概括能力, 并不是随便可以做到的。教学贵在胸有成竹, 当一个老师对教材的研究达到一定程度后, 即使他的构思不以文字的形式出现, 同样可以在教学中稳操胜券, 出色地完成教学任务。但这并不是说任何教师教学中都可以完全不要教案, 而是说有无文字教案, 特别是分析偏细的教案远不是主要的, 主要的是熟悉教材和教法, 提升自身的功底。如果不是这样, 即使再详尽的教案也难以在教学中达到预期效果。据此, 那种以文字多寡来判定教案和教学态度优劣的做法是不符合语文教学实际的, 也是缺乏说服力的。

3.让小草长成小草，让大树长成大树 篇三

中庸云：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”

每个人生下来就各有各的特质、天性，有些人的本质是小草，有些人是花、是大树，小草不可能成为大树，大树也不可能长成小草。提供合适的土壤、充足的阳光、丰富的养分，适时引发，让小草长成小草，杜鹃花长成杜鹃花，大树长成大树。门肯说过“对于大多数学生来说，长大了成为普通人的居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生‘怎么怎么发展，而必须遵循人材成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它长成栋梁之才。”对学生，牢记自己的教育职责；对教育，“因材施教”原则永不能忘。曾经一位哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生的唯一目的。”。学生的人生价值就是在教育的作用下，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，要直面学生的差异，能使学生得到最大的发展，使学生个性得到健康发展，活得健康、活得主动、活得充实、活出真谛。

童心是土壤。把孩子当作孩子，把自己当成孩子。有了童心，才能自然地融入儿童的心灵世界，才能站在儿童的视角看待生活。有了童心，才能更加深切地体察儿童的内心需求，更好地和他们沟通，真正地理解他们的一举一动；才能更宽容地对待孩子们的顽皮任性和天性中的不足；才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们每一时刻的喜怒哀乐。保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。班主任只要有一颗童心，才能学会用孩子的视觉去看世界，才会知道孩子们想要什么，想说什么，想做什么，才会知道懂得怎样去引导他们，教育他们。

爱心是阳光。爱是永恒的话题，是人类的基本情感，爱是教育的灵魂和生命，爱是构架师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。教育是爱的事业，教师是爱的使者。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。热爱学生是班主任工作艺术的一块基石，因为爱是学生基本的心理需要，是他们成长和发展的原动力。欣赏优秀，接纳平凡，宽容失误。有了爱的阳光，大树才能生根，小草才能发芽，杜鹃才能开花......

慧心是养分。教育是一门艺术，需要我们不断汲取知识的力量，用先进的理念充盈内心、指引行動。教育是一种智慧，没有智慧的教育是失败可悲的教育，教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧，是教育主体的教育境界，包含了教育理智、教育意识、教育能力、教育机智、教育艺班主任的教育智慧术等，具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力，具有与时代相通的教育理念，具有处于开放的、活跃的思维态势：不墨守成规，能打破线性思维的束缚，具有不断反思的内力。只有当你全身心地投入到教育中，你的智慧会源源不断，层出不穷。拥有一颗慧心，才会有对教育的理性思考，才会有对儿童内涵的深切体察，才会有对生命与幸福的蓦然顿悟！拥有教育的智慧，才能指引我们用一双慧眼去观察去思考，依其时节，施肥、除草，修剪枝叶，让小草如茵，繁花似锦，让大树枝繁叶茂，蓬勃生长！

4.小草和大树教案 篇四

教学目标：

1.引导学生把握课文基本内容，理清课文思路，2.抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神。3.让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。教学过程： 第 一 课 时

一． 简介人物，激发期待 简介夏洛蒂的文学成就 二． 课题入手，感知课文

1.根据学生生活常识，请学生交流对小草和大树的认识

小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因为随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，命运是可悲的，但小草又充满了顽强的生命力

大树——根深蒂固主干粗壮枝叶繁茂，充满活力 2.整体感知课文，扫清文字障碍。

堪称 逆境 撇下 前辈 狭窄 权衡 毅力 大脑 钢铁 圣殿 堪称——能够、可以称得上

3.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请自由朗读课文，交流理解。4.感知课文，大致了解夏洛蒂的命运

第一部分：（1）点明英国女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。

第二部分：（2-7）叙写夏洛蒂“逆境成才”的艰辛历程，赞颂了她使“小草”成为“大树”的奋斗精神。板书：

小 草 家庭不幸，艰难谋生

立志写作，遭遇打击

反思权衡、开拓新路

孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门 大 树

三.抓住重点，感悟形象

1.结合家庭不幸 艰难谋生的情节，感悟主人公的性格 ①朗读课文第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸？ ②面对不幸，主人公是怎样艰难谋生的？

洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂--------吃苦耐劳、坚韧不拔 再艰苦再劳累，都不肯放弃学习--------热爱学习、要强好胜

始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之们--------不甘命运驱使，富有理想 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，感悟主人公的性格 ㈠朗读第三、四自然段，交流感受

㈡重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂香骚塞请教前后不同的心情。

①抓住“惴惴不安，希望得到指点、提携，苦苦”等开展对话交流，体会请教之前夏洛蒂害怕而又充满期盼的心情。

②夏洛蒂热切期盼的结果怎样呢？ 原样退回、傲慢、冷冰冰、训诫 ③面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？

抓住“昂起头来、钉到床头、刺激、鞭打、激怒、发誓”等词语交流。体会夏洛蒂的倔强、不屈服的性格。㈢指导有感情的朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。四.作业：课后练习1-2 第 二 课 时

一、复习旧课

回顾主人公的性格特点：吃苦耐劳、坚韧不拔 热爱学习、要强好胜 不甘命运驱使，富有理想

二、读课文，继续感悟人物性格

1.结合反思权衡开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格 慎重的反思、权衡、在荆棘中开拓新路，向小说领域驰骋、神思妙笔

2.结合孜孜不倦敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来勤奋和坚强毅力。

强烈、急切、抢、争分夺秒、走路、干活„„

3.朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

三、回归整体，感悟成功

1.交流对课题的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈罪囚理想的性格。

2.回顾课文，整体把握“小草”成为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂取得成功的人生启示。

5.《小草》大班教案 篇五

1、 能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

2、 体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽的花。

活动重难点：能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

活动准备：

1、《小朋友的书·美工》

2、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵。

活动过程：

一、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

春天到了，花园里的小花都开了，这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?

二、介绍模板漏印的方法。

1、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上，显示不同色彩的小花，让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)

2、教师将镂空模板放置在白纸上，请幼儿观察：这是一朵什么样的花?它有颜色吗?没有颜色怎么办?

3、教师示范漏印描画。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

2、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

四、展示、评价。

展示作品，同伴互评。

活动反思：

6.小草小班教案 篇六

1、能用身体动作表现小草的生长状态，并尝试用棉签从下向上提画表现小草。

2、能在游戏情景中体验创作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：有用棉签作画的经验，观察过小草。

2、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、棉签、画有小兔的画纸。

3、教师自备作品（小兔吃草）。

活动重点：

1、能大胆使用棉签由下往上画线条表现小草。

2、能使用正确的绘画方法，画画的姿势要正确。

活动过程：

一、教师出示自备作品“小兔吃草”，激发幼儿的兴趣。

1、教师：“美丽的花园里有只可爱的小兔正在吃草，小草快吃完了，该怎么办呢？小朋友快想想办法吧！”

（幼儿自由讨论）。

2、教师：“对了，我们一起来帮它多画些小青草，让小兔吃个饱，好吗？”

二、师生共同讨论，教师讲解。

1、教师（出示画有小兔的画纸，手持棉签）：“小兔小兔别着急，我们给你送草来了，青青小草真新鲜，请你快来尝一尝。”

2、教师演示并小结：“用棉签蘸绿色颜料，在纸上从下往上一提，再一提，小青草就越画越多了。”（引导幼儿发现并讨论小草的画法。）

3、请幼儿进行书空练习，教师鼓励幼儿边画边念儿歌：“小青草，一根一根往上长，快快长，有的直来有的弯，小兔小兔快来吃！”（教师请个别幼儿尝试绘画。

三、幼儿创作“小青草”，教师指导

1、教师：“小兔吃到老师送给他的青草很高兴，可是你们看看自己的桌上，还有很多小兔没有吃到青草呢，请小朋友们也用棉签画出小青草送给小兔吧。”

2、练习画青草，边画边念：“小青草，一根一根往上长，快快长，有的直来有的弯，小兔小兔快来吃！”

3、教师提醒幼儿：“棉签蘸了颜料后要在调色盘上掭一掭，尽量不要让颜色滴在纸上，看谁的小草又直又密，一根小草的中间不能断开。”

四、欣赏与评价。

7.认识小草教案 篇七

第一次认识他, 是在一年级新生开学报到的时候。父亲牵着他走进教室, 他的身子是斜的, 两只腿走起路来不协调, 看上去就不像一个正常的孩子。虽然心里有疑问, 但我没有说出口, 把他当作正常孩子一样为他安排了座位。

第二天上课, 第一节就是我的语文课。当所有的孩子都那么认真、专注在听着我的讲课时, 突然, 有个孩子趴在地上, 正爬得起劲, 当我走近看他时, 他对于我的存在完全无动于衷, 只是在玩着地上的纸屑和灰尘……看着这样的孩子, 刚怀孕的我只能去扶他起来, 但是他很不情愿。我害怕惹他生气, 会做出更离谱的事情, 有点束手无策。这样的情况对于我这个从来没有教过如此特殊孩子的班主任兼语文老师, 有点茫然了。

天啊, 太意外了, 怎么会有这种孩子呀。这到底是怎样的一个学生?敢在课堂上如此自由?抱着一大团的疑问, 我赶紧电话联系家长, 第一天就上门去家访了解情况。父亲告诉我:可能是因为他母亲生产的时间太长, 被呛到了羊水又缺氧, 导致他有羊癫疯, 智力也不如其他的孩子, 甚至连大小便也不清楚, 要人提醒。现在他们又生了第二个孩子, 他的妈妈要照顾孩子, 也没有过多的精力来照顾他。父亲要养活一家, 只能拼命地上班挣钱, 以后就会由他外公来带他。学校离家近, 考虑到方方面面还是决定到这边上, 而且觉得让他多接触正常的孩子可能对他有利。

了解了这样的情况后, 我就一路都在想着:我怎么让这棵可怜的小草能够长得更绿呢!

每天的课上我都会提醒他好好听, 教他写字但是他反应迟缓, 甚至连握笔都不会, 对他来说, 最开心的事情莫过于在你跟他说话时, 他对着你呵呵的笑, 或者在教室里乱爬, 甚至会跑出教室……让你有很强的挫败感。为了不影响课堂, 我经常都选择严肃批评, 然而效果却很差。最后实在没有办法, 他外公只能陪读。

但后来发生的一件事情让我改变了想法。那天, 7点的早自习铃声一响, 我马上跑到教室, 一看今天与众不同啊, 怎么少了一个“老学生”啊。去问赵赫, 他也说不清, 打电话问了他爸, 说是因为赵赫的外公身体不好, 要在家休息两天。这几天我的任务很重啊!

课刚上完, 我还在教室里批改作业。

“老师, 赵赫在厕所里没有出来!”一个平时多管闲事的孩子一边说还一边笑。

“老师, 他上厕所没有带纸去。”

“老师, 很多人都在外面笑他呢!”孩子们七嘴八舌地跑过来告诉我情况。

我赶紧拿了纸, 跑到厕所, 那边已经围了很多人。因为他的特殊表现, 很多学生对他是久仰大名了, 在那里说说笑笑。我很生气:“有什么好笑, 赶紧回教室!”我当时气坏了, 心想:我的学生再不好, 也轮不到你们来笑话。

也许当时已经怀孕, 母爱泛滥吧;也许是作为一个班主任的责任吧;也许是我对他小小的爱吧, 不知道什么原因, 我只是不想再让其他的孩子笑话他了, 我赶紧帮他处理了一下后就带去办公室了, 他一直低声不语, 他也知道难为情的, 也许他的小心灵受到了伤害。我知道:教育的第一要素是尊重学生, 特别对这样的特殊的学生我更应该小心翼翼。

“赵赫, 是不是忘记带纸啦?没关系的, 老师这里有, 你以后没有就到老师这里来拿。”

他没有说话, 从他的眼里, 看到的尽是对我的的不信任……

“以后不管有什么事情都可以来找老师, 老师都会帮你的, 都会站在你这一边的。你可以把我当成你学校里的妈妈!”我摸着他的小脑袋, 亲切地跟他说道, 言语的恳切似乎对他起了化学反应, 他望了望我……

这时的他就像棵需要浇灌的小草, 也需要的是温暖的阳光和甘甜的雨露。如果我能一开始就“蹲下来”和孩子沟通一下, 也许刚才的事情就不会发生了。

从此以后, 我对他的关注多了。我经常利用下课时间和他做游戏, 找他谈他弟弟的事情 (他很喜欢他弟弟) , 关心他的生活起居。每次课间在其他孩子写字时, 我也会握着他的手教他写字, 虽然没有什么大效果, 但是我还是一直坚持。有次早上他来我办公室, 看到我在吃早饭, 问他有没有吃过, 他说吃了, 可是看着他两眼放光, 明显很馋, 我把我的饼分了一半给他, 他乐滋滋地边吃边走回教室了。他每次来办公室, 我都会找点吃的给他, 他也成了我办公室的常客, 也增加了我与他交流的机会。渐渐地我发现他的世界就像一张白纸一样, 简单而且纯净。虽然他每次的说话都断断续续, 很吃力, 但是每一次他都很诚恳。他的自然和纯净似乎会传染, 每次和他谈话, 我都觉得人变得轻松、自然……渐渐地, 和他说话, 成为我最开心的事情。

同办公室的老师很喜欢和他开玩笑, 经常问他:“赵赫, 你最喜欢谁呀?”“我……喜欢……弟弟。”这是他经常性的回答, 但是现在他也会说:“宋……老师。”这个时候我通常会给他一个大大的拥抱。

渐渐地, 这样经常式的沟通起了效果……这个小家伙似乎能感觉到我对他的特殊照顾, “懂事的他”似乎想要回报我。一节课能坐在自己的位置上, 也不太能听见他的笑声了……更令我感动的是, 这个可爱的小家伙能把一张画满的考卷递到我面前。虽然看不出什么, 连个“2”都是躺着的, 但是我的脸上却装满笑容, 因为可爱的他已经知道试卷要写满了。如果你让他爬到地上, 他会跟你说:“脏……生病!”他不仅懂事了, 他也热爱劳动。知道吗?现在的他已经学会捡纸屑了。在教室里, 经常可以看到他趴在地上专心捡纸屑的可爱模样。有同学搞卫生没有搞干净, 他还去批评他们呢!

由于他的特殊情况, 由于其他的种种原因, 在年中旬转走了。意外的是在我生完孩子三个多月后, 接到了一个电话, 是赵赫的父亲打过来的:“宋老师, 一直都想谢谢你, 但是不知道怎么谢你, 你为孩子付出了那么多。前几天回老家, 带了两箱鸡蛋给你补身子。已经放在门卫那里了, 你什么时候有空去拿一下!”此时的我除了感动还是感动。

8.后悔的小草 篇八

离老枫树不远的地方，生长着一棵小松树。嘿，它长得真健壮！你看，它那粗壮的树干、茂盛的针叶，以及顶端那几束毛茸茸、直挺挺的新叶，好不惹人喜爱！百灵、画眉等小鸟儿常常站在它的枝头，唱着婉转动听的歌。

小草可羡慕小松树了。一天，它试探着问小松树：“小松树哥哥，请你告诉我，你为什么长得那样健壮，而我却长得这样矮小瘦弱？”小松树乐呵呵地说：“这个道理很简单，我生长在外边，接受太阳光的照射，经受风霜雨雪的考验，把根深深地扎在泥土里，而你呢，害怕风吹雨打日头晒，躲在大树下，依靠大树生活，怎能不瘦小呢？小草呀，如果你想茁壮成长，快快到外边来吧！”

小草听了小松树的话，不由得动心了。它从老枫树下慢慢地走了出来。啊！外边可真美呀！阳光从天上射下来，照得它身上暖融融的；春风轻轻吹着，像慈母般地抚摸着它的小脸蛋。没多久，它的叶子变绿了，茎变粗了，个儿也长高了。

夏天来了，太阳像个大火球，把大地烤得像要冒烟，小草可受不了啦！它想：“还是生活在老枫树下好，风吹不到，雨淋不着，多舒服呀！”

于是，小草准备动身回去了。小松树劝它说：“小草，千万不要回去呀！回去了你会生病的。只要你意志坚强些，会渐渐适应外边的生活的。”可小草听不进小松树的忠告，还是执拗地回到了老枫树下。

没过多久，小草的叶子变黄了，身子又变得瘦弱了。小松树在外边急得向它招手说：“小草，小草，快快出来吧！”但小草终究没有勇气出去，它生病了。

小草的病越来越重，叶子开始枯黄了。这个时候，它后悔了，它想：“如果当初自己不再回来，现在一定长得很健壮，很可爱，可惜……”想到这里，小草难过地哭了起来。

9.小班绿绿的小草教案 篇九

活动目标：

1、初步了解春天的特征，懂得爱护小草。

2、让孩子们通过儿歌来了解更多关于小草关于大自然的基本特征。

活动准备：

视频 、图片

活动过程：

一、谈话导入——激发幼儿的兴趣引出主题

1、你们知道现在是什么季节了吗？

2、春天到了，小树发芽了，小花开了，那小草会有什么什么变化呢？

3、小结：小草真的会像你们说的这样吗？（从地里长出来，发芽了，变绿了）我们马上用自己的眼睛到草地上去找找小草的.秘密吧！

二、观察——感受小草的变化

1、小草是什么颜色的？

2、小草长什么样？（细细、长长、小小的）

3、小草摸上去是什么感觉的？（软软的、柔柔的）

4、闻一闻小草是什么味道的？（香喷喷）

5、绿绿的小草美吗？我们该怎么保护它们呢？（不随随便便在草地上走）

6、小结：春天到了小草发芽了，从泥土里钻出来了，泥土长出了一层美丽的绿头发。有了草地我们就能在草地上做游戏了，我们要爱护小草，爱护草地，它们都是我们的好朋友，千万不能随随便便在草地上走路，随随便便拔草，我们要爱护它们。

三、和小草做游戏——体验集体游戏的快乐

1、这么美丽的小草，我们一起和它们做游戏好吗？

2、请幼儿用手摸摸小草，引出儿歌《绿头发》，引导幼儿一起摸摸、念念按照儿歌内容和小草一起做游戏。

10.小草青青托班教案 篇十

活动目标：

在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐，进一步感知小草的明显特征。

活动准备：

(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上(2)颜料牙刷、绿色蜡笔，绿色即使贴若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一个活动过程：

一、儿歌引趣(价值分析：

托班宝宝喜欢儿歌化的语言，跟着老师一起边念儿歌边做动作，能够吸引宝宝，同时在儿歌后，引导宝宝自由想象，并随机进行创编，引入主题，为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作：

小草小草青青，小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青，宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升：春天到了，那么多小动物都出来了，宝贝们想想，还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)

二、说说玩玩(价值分析：

通过宝宝的视觉、触觉等直观意识，让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节，老师给他们充分的.时间，可以与小草亲密接触，引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!

T：小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!

自由探索T：宝贝们，看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸，有什么感觉呢?

在草地上滚一滚，和小草来个亲密接触。(擦汗休息)提升：小草绿绿的，嫩嫩的、尖尖的，什么小动物最喜欢吃小草?

三、动手操作(价值分析：

通过手偶的形式，让宝宝更好的集中注意力。而通过用即时贴贴小草、用牙刷刷小草、用画笔画小草，三种不同的表真手法来表现。在给小动物喂小草的过程中引导宝宝说完整好听的话，以发展宝宝的语言能力，同时注意细节，如垃圾不乱丢等。)以手偶的形式引导宝宝猜一猜今天老师请什么小动物来做客?

哞哞哞(学小牛两只角)的动作--小牛(以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测)蹦蹦跳跳真可爱--小兔(以小动物的特征引导宝宝来猜测)咩咩咩 --小羊(以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测)引导宝宝和小动物问好!(渗透礼貌教育)教师示范：小羊，请你吃绿绿的小草。(用油画棒画小草)小兔，请你吃嫩嫩的小草。(用绿色即使贴来贴小草)小牛，请你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取颜料刷小草)宝宝操作。(操作过程中引导宝宝注意卫生，不乱丢垃圾，以及拿牙刷的方法)T：哇，宝贝们请小动物们吃了那么多的小草，它们吃得饱饱的，谢谢大家哦!

活动延伸：

除了这三种小动物喜欢吃小草，我们回去再想想，还有什么小动物，也喜欢吃小草呢?

活动反思：

11.小草开花的声音 篇十一

一年前我接手全校最难管理的一个毕业班，78人，三分之一是本校应届生，三分之一是复读生，三分之一是从其他县市刚转入的的新生，这只杂牌军的领军人物---刘洋。打遍全校无敌手，上所有的课一律睡觉，喜欢出老师洋相，喝酒吸烟编瞎话，甚至和老师瞪眼抡拳头，但在同学们中挺有威信，……老师和学生们中流传着太多关于刘洋的传奇。大家伙提醒我，别招惹他，以免班内“翻江倒海”，自己下不来台。

作为有十几年教龄和九年班主任工作经验的老教师，我决定以静制动，观察一段时间再对症下药。第一节课，当我上完精心准备的课，感觉良好的走出教室时，竟忘了这个爱捣蛋的刺头。第二节当我以聊天的方式，真诚委婉的和他们分析目前的形式和他们的努力方向时，他看似漫不经心，却始终在听。又一节自习课，大多学生在紧张的复习，他趴在桌上闭目养神……，相安无事的二十几天后，我正布置复习文言词汇，他却“呼”的窜出教室，几分钟后回到座位竟又大摇大摆蹿了出去，至第四节课一直没回。我想机会来了，终于逮着机会了。我以为他的捣蛋计划开始了。 “告诉我你上午必须离开教室的理由？！！”我紧紧按压住我的火山，大声问他。“我的银戒丢了。”说完竟抱头哭起来，泪流满面。这让我亂了阵脚，一个月来我严阵以待的“对手”、“敌人”，竟如此不堪一击，大大出乎我的意料。“什么银戒值的男孩子如此？”“我妈送的生日礼物，我妈送的，丢了。”“该找的地方我都找了，没找到。”“这是不能丢的。”边说边流泪。我准备好的N个对策根本派不上用场，只好先放行。“再到处找找，说不定能找到。”他的眼泪让我放下了武器。细问才知这是他妈妈送给他的生日礼物，保佑他一生平安的。上面刻有他的名字。事后多方了解，原来这个“呆霸王”、“痞子生”，竟是大孝子，弄乱了半个学校，却对他妈妈言听计从，每天帮他多病的妈妈干很多家务。

这个说起妈妈泪流满面的坏坏的男孩，让也身为妈妈的我看到了希望，自动卸下了盔甲。于是，隔三叉五到他身边坐坐，和他聊聊他妈，听听他心灵深处的声音；到他家里坐坐，听听他妈泪眼婆娑的诉说。犯了错，允许他说出理由，可以原谅的，给予他改正的时间。班内有难处理的事情，听听他的见解和办法。对他另类的穿着，提出诚恳的建议。没有生活费了，借他一部分。“老师们、同学们都说我坏，咱不能妄担虚名。慢慢就真坏起来了。我从小学就长得特壮，打架不怵硬。”“从小没养成好习惯，现在听课听不懂了。老师们也把我看作另类，咱学习差呗。”我在邮件中、QQ上真诚的和他交流了很多很多。他终于摘掉面具，说出了心里话。交谈中我无意中提到了生活的不易，说起我每天中午接送孩子的辛苦，说起我带这样一个班级的劳心费力。没想到的是，从此班内有难处理的事情，加上刘洋的暗中帮助，一切顺风顺水。更没想到的是，从此每天的中午1：40分，校园旗杆下都风雨无阻的有他的身影，坚持替我去送孩子上学。无论怎样婉拒甚至批评都没能说服他。一送就是半年。有的同事，甚为不解，“你不怕他摔坏你的孩子？”我一笑置之。4月26号，毕业考试结束了，毕业照也发下去了。按理，学生已修完初中课程，如不打算上高中，像刘洋，应该如释重负，名正言顺的离开学校了。可他却执意坚持留在教室，留在埋头苦学备战中考的同学中间，趴在教室的角落闭目养神或看闲书。“老师，我一定考不上高中。离开学校，今后我可能再也没机会踏进教室。让我留下来。”一直坚持到6月12号，从不迟到、早退。不能想象，一个几乎什么课也听不懂的学生，能从课堂上得到多大的乐趣；我亦不能知道，60天趴在桌子上闭目养神，是什么滋味！这让我愧疚、自责、久久不能安寝。一个如此留恋课堂的孩子，是什么、是谁让他变得这样？我一遍遍拷问我的灵魂。

后来听说离开校园的刘洋，到济南学过计算机维修、到酒店学过烹饪、到超市当过保安。现在终于拉了一班弟兄，加入“周歌文化”公司，四处演出，帮人庆婚礼、贺开业、搞促销，没演出的时候，隔三差五到我办公室坐坐。依旧染黄发、纹身、吸烟，带大大的耳圈，看起来不像良民。但为白血病患儿的募捐现场有他，县实验小学迎六一的义工中有他，今天抗涝救灾义演义卖的现场，我又见到了他。

教育专家说，老师要有一桶水，才能给学生一滴水。可我只不过给了孩子一滴水，他却给了我整个海洋。我却觉得我只不过给予孩子一点尊重、一点理解、一点爱心，孩子却送了我终生的温暖。

每棵草都有开花的心，不论这棵草野到怎样逃出人的视线，也不论这棵草有多么卑微。你以为根本不会开花的一棵草，它不过是没有开在你的眼前。

12.课文小草和大树的预习教案 篇十二

课文主要讲了一件什么事?

二、学习第一大段

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?

2、认识仙人掌花吗?生活在怎样的环境里?(感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。)

三、学习第二大段

读第二自然段

1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸?

2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的?用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1)抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2)抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

3)抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。

读第三、四自然段，交流：

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1)遭遇诗人嘲讽训诫。

2)自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样?

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢?

抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗?你从哪里看出来的?

四、学习第三大段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢?

2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

(通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。)

13.认识小草教案 篇十三

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析】

这是一首温馨、柔和的音乐作品，歌曲旋律比较工整，音域跨度适合小班年龄段的幼儿。小雨和小草的选材贴近幼儿生活，容易唤起幼儿以往的生活经验。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出现的，容易造成幼儿的记忆负担，并且造成游戏中角色交换的困难。因此设计者在保留原曲旋律的基础上，对歌词进行了改编，前两句唱小雨，后两句唱小草，并且根据3-4岁幼儿的认知特点重新填词。改编后的歌曲，适合小班幼儿与爸爸妈妈边唱边游戏。

二、相关教学资料

根据音乐作品创作的动画

三、教学活动建议

【活动目标】

1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌词。

2、借助教师的语言提示，能边做动作边唱出最后一句“朋友朋友你真好”。

3、在亲子游戏过程中，体会挠痒痒和拥抱的快乐。

【活动过程】

1、带着宝宝们热身《小手爬》。

2、观看视频，帮助幼儿熟悉歌曲。

3、边听歌曲边加入小雨的动作。

4、边听歌曲边加入小草的动作。

5、增加抱抱的动作。

6、学唱最后一句“朋友朋友你真好”

7、幼儿尝试随音乐变换动作，并能唱出歌曲的最后一句。

四、尝试替换最后的动作

14.小草的力量 篇十四

古文《陋室铭》中的“苔痕上阶绿，草色入帘青”，说的就是经常被我们所忽视的“小矮人”——苔藓与小草。有了它们，世界才变得更加绿意盎然。我以前曾经做过关于苔藓的实验，知道苔藓生长繁密，吸水力很强，能保护水土。小草与苔藓一样不起眼，它是否只起到了美化环境的作用呢？

雨后的筼（yún）筜（dān g）书院，露珠顺着草尖儿往下滑，压弯了小草的“腰”。小草抖抖“身子”，又“站”了起来。一只蜗牛伴着雨后的阳光，悠哉游哉地出来“散步”，不过，它很快就成了灰喜鹊的盘中餐。我跑过去追赶灰喜鹊，它扑扇着翅膀飞走了，我一下扑在了草地上，然后惊奇地发现，草地上竟然没有太多积水。

难道小草和苔藓一样，也有保护水土的本领？我带着这个疑问，做起了实验。

我找到了3个大号的塑料瓶，给它们编上号，然后在瓶子侧面剪了一个大洞。我在1号瓶里只装了泥土；在2号瓶的底层装上泥土，上面铺上小石子；在3号瓶的底层装上泥土，中层铺上小石子，上层栽种了一些小草。

接着，我把3个瓶子的盖子都打开，然后往剪开的洞里倒水，让水顺着瓶口流出来。我发现，1号瓶里流出来的水像一杯“咖啡”，里面含有很多泥沙；2号瓶里流出来的水也含有一点儿泥沙，但比1号瓶里流出来的水清澈得多；3号瓶里流出来的水是完全干净清澈的，只有一块1毫米那么大的土渣。

原来，小草扎在土壤里的根也能牢牢地抓稳泥土，它们在地底下“手拉手”，连成了一个保护网。如果没有了植物，地面将会是光秃秃的一片，很容易造成水土流失或山体滑坡。那样，人类还能在地球上生活下去吗？

15.认识小草教案 篇十五

活动目标：

1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。

2、使幼儿学会爱护小草。

3、体验解决问题的成就感。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。

选一块安全的自然状态的草地。

活动过程：

1、引导幼儿观察小草的特征。

“这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）

2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。

“你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应该怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？

3、小结。

草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。插入交流分享。

1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

（2）感受小草有弹性的特征。

教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？

小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

（4）感受小草的清香味。

教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

活动反思：

孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：“老师，小草是细细的”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：小草也有年龄吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的生长会对环境产生影响吗？孩子们开始更多地关注有关生态平衡和环境保护的知识……我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。

16.小班语言教案《小草裙》 篇十六

活动目标

1、引导幼儿欣赏故事，并理解故事内容。

2、鼓励幼儿用简单的语句表达故事内容。

3、培养幼儿的语言表达能力与良好的倾听的习惯。

教学重点

喜欢欣赏故事，并能用简单的句子讲述故事。教学难点

能大胆地用语言模仿关键句子和动作表达故事情节，学会倾听他人的讲话。

活动准备：

1、环境:大树、蘑菇房子

2、背景图、小兔子图片、草裙、PPT 活动过程

一、音乐引导《小兔乖乖》

小朋友，今天小兔子到我们班级来做客，我们和它打个招呼吧！手指操《手指头》调整幼儿状态，暗示上课了。

二、讲述故事《小草裙》

1、有感情讲述故事（运用PPT）

今天老师给小朋友带来一个有关小兔子的故事《小草裙》，下面请欣赏。问题：（1）小朋友们故事的名字叫什么？故事里都有谁？

（2）它们都送给了奶奶什么礼物？兔奶奶冬天饿了把什么吃了？ 那让我们带着这个疑问再来听一边故事吧！

三、看图倾听故事

1、根据故事情节展示相应的教具，加深幼儿的记忆。

2、提问并模仿动作：

3、交流：请小朋友和身边的小朋友讨论一下，分享故事。说一说小兔子们和小草裙的故事。

四、模仿表演

1、模仿表演：小朋友的故事讲得真好，现在请小朋友尝试表演一下故事《小草裙》。（学会倾听他人讲话，小朋友之间友好相处。把准备好的头饰、草裙给幼儿带上）

2、一边讲述故事一边指导幼儿模仿动作，并说出简单的句子。

五、音乐表演结束活动

小兔子们玩的很开心，他们现在用舞蹈的方式表达自己的喜悦，让我们一起跳舞吧！后完成任务。

附录故事：

《小草裙》

17.青蛙与小草 篇十七

小xiǎo草cǎo对duì青qīnɡ蛙wā说shuō：“你nǐ只zhǐ不bú过ɡuò被bèi鹅é不bù小xiǎo心xīn踩cǎi了le一yì下xià，值zhí得de这zhè样yànɡr儿吗mɑ？该ɡāi原yuán谅liànɡ别bié人rén的de地dì方fɑnɡ就jiù应yīnɡ当dānɡ原yuán谅liànɡ别bié人rén。”

“让rànɡ我wǒ原yuán谅liànɡ鹅é？办bàn不bú到dào！”青qīnɡ蛙wā眼yǎn睛jinɡ瞪dènɡ得de溜liū圆yuán，说shuō，“我wǒ一yí定dìnɡ要yào报bào复fù一yí下xià鹅é，叫jiào他tā知zhī道dào我wǒ青qīnɡ蛙wā是shì不bù好hǎo惹rě的de！”

小xiǎo草cǎo摇yáo摇yáo头tóu，说shuō：“你nǐ这zhè就jiù不bú对duì了le，还hái是shì别bié把bǎ这zhè事shìr儿往wǎnɡ心xīn里li放fànɡ吧bɑ。”

“你nǐ说shuō得de倒dào轻qīnɡ巧qiǎo，”青qīnɡ蛙wā更ɡènɡ生shēnɡ气qì了le，“要yào是shì你nǐ遇yù到dào类lèi似sì我wǒ这zhè样yànɡ的de事shìr儿，恐kǒnɡ怕pà就jiù不bú会huì是shì你nǐ现xiàn在zài这zhè个ɡè样yànɡ子zi了le吧bɑ？”

小xiǎo草cǎo笑xiào了le：“你nǐ现xiàn在zài不bú是shì把bǎ我wǒ们men压yā倒dǎo了le一yí片piàn吗mɑ，难nán道dào我wǒ们men没méi有yǒu原yuán谅liànɡ你nǐ吗mɑ？”

青qīnɡ蛙wā说shuō不bù出chū话huà了le。

大鹅踩到青蛙是无心之过，且并没有发现青蛙，也就没有机会道歉。青蛙因此气急败坏。如果用一颗宽容的心来对待，而非斤斤计较，青蛙是不是能够开心些呢？