生态课堂给农村孩子一双隐形的翅膀

生态课堂给农村孩子一双隐形的翅膀（精选12篇）

1.生态课堂给农村孩子一双隐形的翅膀 篇一

榜样——给学生一双隐形的翅膀

甘肃省华亭县西华初中

张伟

邮编：744106

榜样的力量是无穷的，它正如一双隐形的翅膀，会引领学生朝着正确的方向飞翔。在教育教学过程中，我们要善于借助榜样的作用，帮助孩子健康成长。榜样的树立范围很广，我认为可从以下几个方面去做：

（一）点亮情感——在学生群体中树立榜样。

有一位教育家曾经说过“真正的教育是心灵零距离的教育”。同班同学，同级同学，同校同学，以及他们的同龄人，或者他们信赖的朋友，学校或班级的三好学生，文明标兵，进步之星，守纪之星，爱心大使，等，都是他们学习的最好榜样。面对这些同龄人中的佼佼者，选择其典型的优点，不仅关注其优异的成绩，更发掘其优秀的品质，良好的习惯，让他们从榜样身上学会刻苦学习，学会积极进取，学会文明礼貌，学会诚实善良。让榜样近在他们身边，让学生感觉自己其实也能赶上他们，甚至超越他们。

（二）酝酿情感——在社会范围内搜集榜样。

借助新闻，故事，名人等，树立学习的典型。如我市大孝少年张晓，生于贫寒家境，父亲早逝，年仅15岁的他一边照顾生病的母亲，一边勤奋求学，他以自己的坚强面对生活的困境，以自己的爱心赢 1 得了大家的尊重，他被评为全国道德模范，当选为2008北京奥运火炬传递手。类似的还有《感动中国人物》，《抗震救灾英雄》，《全国道德模范》等。我们在引导学生了解模范人物感人至深，催人奋进的事迹时，让学生在感动中思索，在思索中唤醒良知，直面困难，接受思想洗礼，激发前进动力，学会承担责任，与模范同行。

（三）升华情感——在学生感兴趣的事物中寻找榜样。

随着信息时代的到来，优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式对青少年的思想，品格，意志的形成起着潜移默化的作用，成为了他们花季年华中不可或缺的精神食粮。如电影《暖春》中的小花，小小年纪，他以自己的天真善良，淳朴真诚，努力刻苦，化解了一切矛盾，用爱赢得了众人的感动和尊敬。类似的榜样还有电视剧《士兵突击》中的许三多，《戈壁母亲》中的刘月季，《亮剑》中的李云龙，《女人不哭》中的章子君等，这些人物的坚韧顽强，乐观勇敢，无私善良，以及他们所体现的英雄精神，爱国精神，奉献精神必定会感染学生，他们的伟大精神会点亮每个学生的思想之灯。

（四）提升情感——教师自身的示范作用。

古人云：“师者，人之模范。”教师在学生心目中是知识的化身，美的化身。王夫子说：“身教重于言教。”在自己平凡的岗位上，老师默默无闻，无私奉献，不仅用渊博的知识“传道，授业，解惑，” 2 而且以自己得体的言谈，文雅的举止，严谨的作风，执著的追求，良好的习惯，高尚的人格体现着“学高为师，身正为范”的师德。他们身体力行，困难时的热情鼓励，犯错时的严厉批评，生病时的悉心照料，骄傲时的温柔指责，他们以严父和慈母的胸怀成为了学生学习的典范，用自己的爱心，耐心，信心，责任心为学生树立了光辉的榜样。有许多学生，他们学老师写字，学老师说话，学老师的发型，学老师的动作，车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一个什么人，自己就应当是什么人。”因此，教师肩负着神圣的榜样之责。

（五）渲染情感——家长的正面影响。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师。从蹒跚学步，咿呀学语到意气风发，风华正茂，学生的每一步成长都离不开父母的牵引。“寸草何以报春晖，唯有努力成栋梁”，父母的吃苦耐劳，坚强无私定会激发孩子的感恩之心，学习之志。因此，教师要善于发掘家长的优秀品质，为学生提供成长参考。

总之，榜样无处不在，它在有形与无形之中给了学生努力的标本，奋斗的指南。它犹如黑暗中的一盏明灯，照亮了学生前进的道路。作为一名教育工作者，让我们一起寻找榜样，树立榜样，争做榜样，为学生的茁壮成长插上那双隐形的翅膀。

2.生态课堂给农村孩子一双隐形的翅膀 篇二

一、让孩子遵从规律、自然健康的成长

冰心女士曾意味深长地呼吁:“让孩子像野花一样自然健康地生长!”我们尊重孩子的天性和自然生长规律, 孩子才能够像野花一样茁壮成长。然而在现实生活中, 各类“培训班、补习班”比比皆是, 孩子不参加好像就要落后。社会上热什么, 家长就追什么, 孩子就学什么, 也不管孩子愿不愿意, 接不接受, 一股脑儿地想把孩子“灌成一个全才”, 犹如“牛不喝水强摁头”。

我们都知道, 对幼苗拼命施肥会让幼苗夭折。同样, 对孩子教育的方式不对也会影响孩子的健康成长。急功近利、拔苗助长只会使孩子成长的更慢, 甚至过早的枯萎。一位教育家说得好:“只有纵情发展孩子们的天性, 才能培养出大胆创新、勇敢质疑的头脑。如果一心一意要培养顺从听话的乖孩子, 就不要梦想培育出智慧如天马行空的优秀人才。”一个人没有主见, 人云亦云, 随波逐流, 待人处事备受外界影响, 很难成就事业。这实在是一件很可悲的事情。

“能顺木之天, 以至其性焉尔。”如果想把孩子培养成参天大树, 那就把他放到广阔的天地里去。每一个孩子都有其自身成长规律, 只有尊重这一规律, 给孩子充分的自由发展空间, 才能调动他们内在的发展积极性, 也才能为他们的健康成长奠定基础。

二、自我设计人生

联合国教科文组织提出的21世纪教育理念的四大支柱是:学会做人, 学会求知, 学会做事, 学会共处。而学会做人是教育和学习的根本目标。

在孩子生长过程中, 学习固然十分重要, 但缺少了其他的内容, 就显得过于单调而乏味。这种单调而乏味的生活, 在孩子成长的过程中, 往往会出现不健康的心理表现:厌学、易怒、感情脆弱、多攻击性等等。久而久之, 孩子会失去认知能力, 没有成就感, 缺乏上进心, 对身边的人和事, 都表现出极端的冷漠、自私, 甚至残忍。2011年4月1日, 上海浦东机场就发生了留日学生汪某刀刺母亲的悲剧。汪某这一刀不仅刺伤了母亲的身体, 而且刺出了自己道德的缺失!

不管一个人有多少知识, 有多少财富, 但如果不懂得做人的道理, 这个人最终不会获得真正的成功和幸福, 甚至导致人生的悲剧。

要想成为一个杰出的人才, 不但要有较好的思维、记忆、创造等能力, 还要有优秀的非智力心理素质。如果一个人不具备优秀的非智力心理素质, 那么他的优秀智力就难以充分发挥出来, 因而也就无法取得杰出的成就。正如爱因斯坦所说:“一个人有没有才能, 不是看他有多高的智力, 而是看他能发挥出多少智力。”有不少学生读书很用功, 各门功课背得滚瓜烂熟, 但遇到具体问题时却傻了眼。这些学生, 往往考试时能考出非常好的成绩, 但走上工作岗位后, 却很难有所建树。这就是我们常说的“高分低能”。

教育是有阶段性的, 学生一般学至大学, 少数人读到硕士生、博士生。一旦离开学校后, 人的各种能力的发展就完全需要自我教育了。培养自我设计、自我完善的能力就显得更为重要。那些有突出成就或者智力优秀的学生, 多数是他们走入社会后自我教育的结果。他们很早便养成了自我设计的理念, 逐步掌握自我学习、自我完善的方法, 为自己确定了未来努力的方向和奋斗的目标。他们也为自己建构了独特的智力结构和智力发展途径, 也就为将来的成功打下了坚实的基础。

有志于成功的人, 请你自我设计, 给人生插上一双隐形的翅膀!

摘要：每朵花都有盛开的理由, 每个人都有隐形的翅膀。有志于成功的人, 请你自我设计, 给人生插上一双隐形的翅膀!

3.给学生一双“隐形的翅膀” 篇三

“高职通识教育重在‘育而非‘教，是以‘通俗知识为载体，但不以知识传授和积累为目的，重在心智启迪和智识培养的教育，能够给每一个学生插上‘隐形的翅膀，让他们飞得更高更远。”浙江工贸职业技术学院院长贺星岳认为，通识教育是学院提升人才培养质量的隐性力量，是学院连续两年蝉联浙江省47所高职高专院校毕业生职业发展与人才培养质量第一名的“终极武器”。

“大+小”：重新认识高职通识教育

高职通识教育的内涵到底是什么？通识教育“高职化”的发力点在哪里？高职通识教育如何平衡“高”与“职”？

在日前举办的全国“高职通识教育改革与人才培养”论坛上，贺星岳直言，在现代职业教育体系下，重新认识和定义高职通识教育，已经成为高职教育内涵发展不可回避的大问题。

围绕“高”与“职”两个关键词，浙江工贸职业技术学院提出了“大通识”和“小通识”的概念。“大通识、小通识，是通识教育第二层次的分解，主要依据通识教育内容和教育对象的不同来划分。”浙江工贸职业技术学院据通识教育研究院院长邱开金介绍，“大通识”是泛指社会科学领域和自然科学领域里“通俗智识”的简称，而“小通识”是指大专业或大学科内特有、职业者或学习者应知应有的“通俗智识”。

“大通识是面向全体学生的教育，其中必修内容如马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、形势与政策等，是社会对人才质素的最基本要求，是带有必修性和统一性的教育内容。而选修内容则是由学生自主择学，旨在优势兴趣的培养和所关注领域智识的拓展及智性的开发。”在邱开金看来，“小通识”作为公民素质与特定职业素质相融合的教育，是“大通识”教育的拓展和延伸，是深度专业素质的人文体悟和“职”性启发。

邱开金的“解读”，折射出了浙江工贸职业技术学院对目前我国高职通识教育预判：通识教育和专业教育的壁垒已经逐渐打破，高职通识课程不是多学科、跨专业的简单拼合，也不是人文教育内容的名称更替，它重在学科间内在的联系，追求的是文化与“化人”的达成，与此同时，高职通识“职”性更为突出，它糅合了职业作为、职业坚守的价值取向。

“三通”背后的全新课程体系

在浙江工贸职业技术学院提供的“通识课程”中，记者看到的是一张“机器猫口袋”式的课程表：科学与生活、汉字赏玩、像经济学家一样思考、你应该知道的美术故事、“文字秘书”带身边、从《论语》学做人、速卖通创业体验、点亮你我的数字生活……哲学、历史、政治、法学、军事、经济，通识教育课程包罗万象，涵盖了各个方面。

为推进通识教育改革过程，浙江工贸职业技术学院将课程体系的搭建作为首要抓手。学院依托通识教育研究院的三个研究中心，在通识课程与校内原有公共基础课程、人文素质课程优化整合的前提下，创建了“人文素质”“科学素养”和“职业能力”三类通识课程群，实现了“三项融通模式”。

一是通过“人与人文”系列通识课程教学融通社科文化。该系列下设“文学与经典”“历史与文化”“哲学与社会”“艺术与鉴赏”四个类别，开设了如海洋文化与海上丝绸之路、瓯绣与瓯塑、汉字玩赏、你应该知道的美术故事等课程，将高职学生人文素养教育扎根到博大精深的中国优秀传统文化中。

二是通过“科学与生活”系列通识课程教学融通自然科学。受高职学制、课时和专业的影响，自然科学类课程作为独立课程列入高职课程体系非常有限，但作为现代新型的高技能人才，许多自然科学常识和道理不能不知晓。正是基于此，学院推出“科学与生活”系列通识课程，如“生活中的数学”捕捉高职学生在生活中、成长中关注的热点，使用数学理论或模型去透析生活问题;“生化与我”则紧扣现实社会中的生态、环保、绿色等热点，利用生物学、化学的相关理论或知识去破解学生关注的生活与食品安全等问题。

三是通过“职业与素养”系列通识课程教学融通职业文化。通常状态下，长期的职业化影响和熏陶，会使职业人的性格和习惯里自觉或不自觉地带上职业性的某些“胎记”，因此不同行业和不同职业除技术的专业化要求有别外，人职匹配的职业素养也有不同。针对此，学院开发的“像经济学家一样思考”通识课程，将抽象的经济学原理进行分解，从市场营销、物流管理、电子商务、酒店管理等专业中提取案例，在普适的经济学通识中注入高职专业的职业元素，让学生的学习更有趣、更可用。

在“三项融通模式”之下，学生实现了另个层面的“三通”，即从“知识”到“智识”的智通;从“课业”到“职业”的职通;从“成业”到“成人”的人通，从而为个人的可持续发展积蓄正能量。

“校本化”方能长远化

“家电常识又报满了！”新学期选课开始，就读大二的小陆就一直在关注通识课程的开设情况。作为一个家电安全、家电改造领域的“粉丝”，小陆没想到连续两次与该类课程“擦肩而过”。采访时，他对记者感慨：“大部分通识课程都非常火爆，几乎赶上淘宝秒杀了！”

与此同时，记者还搜集到一组数据：参与通识教育改革的班级，课堂到课率平均为99.73%;其学生对通识课程兴趣度达87%;学生获奖率（院级以上）6.7人次/班，较其他班级学生高出3.2人次/班。

这些让人惊喜的现象背后，是浙江工贸职业技术学院对通识教育“校本化”的努力。贺星岳强调：“校本化是维持高职通识教育生命力的最佳养分，我们的目标是让大一统的、大杂烩的通识课程退出历史舞台。”据悉，从2014年到2015年，学院102名不同学科、不同专业的教师组成了23个教师团队，共开发和推出“大通识”课程18门，“小通识”课程5门。

教师郭培俊是“科学与生活”项目的带头人，也是《科学与生活》校本教材的主编。在进行课程设置和教材编写的很长一段时间内，郭培俊都在寻求化解通俗与专业之间的微妙矛盾：“一个专业人士怎么向完全没有基础的、非本专业的学生讲授专业知识？如果讲成专业课，学生接受起来困难，也违背通识课开课的初衷;如果讲成通俗易懂的课，又很容易变成‘水课。”

为了解决这个问题，郭培俊在组建团队时不局限于一个专业，而是囊括了数学、轻工、财务等多个专业的7位教师，从而避免项目的专业局限性。在教材内容的选择上，他注重普及性、广博性、整体性、应用性、开放性、启发性、人文思想性、职业性;在教材风格的定位上，他着眼生活化、趣味化、通俗化、简洁化、模块化、碎片化、图表化、故事案例化;在课堂组织的形式上，他又颠覆传统，以学院通识教育实践平台为载体，拓展“实验型”教学模式。

与此同时，为配套“实验型”教学模式改革，浙江工贸职业技术学院立足校内三大园区（浙江创意园、温州市知识产权服务园、国际服务外包示范园），向全体学生开放了56个实验实训室。通过设立开发实训专项资金、配备指导教师等措施，鼓励学生跨专业自由组建团队，完成项目创意、研发设计、实验性生产制作以及成果推荐。

“2014～2015学年，学院共开放六大类105个项目，参与学生达3560人次。这种旨在增进学生独立思考和判断的智识教育做到了‘授人以渔，交付给学生开启自主学习和科学规划职业生涯的金钥匙。”郭培俊说，事实证明，只要学生认为学有所用，即便不给学分，或者不打考勤，通识课堂照样会人气很旺。

4.一双隐形的翅膀作文 篇四

直到那天，我才发现原来我有一双隐形的翅膀!这翅膀让我重新喜欢上了奥数。

那是一个风和日丽的下午，我照常去奥数班上课，那天讲的是“牛吃草”的问题，徐老师耐心的讲解后说：“同学们，我们来做一道比较有意思的题，来，看题!快做!”我一看黑板上的题目，题中给出的线索东一个，西一个，一看就是那种需要左拐右拐，算到头晕的题目。但不知为什么，我那天像是吃了“灵泛得乐”一样，三下五除二就解答出来了。因为平时没有认真学习，所以我对自己计算出来的答案不确定是否正确，我做完后静静的等待着老师讲解，而这个时候其他同字们还在低头冥思苦想，奋笔苦算。我开始怀疑自已，为什么平时的学霸级同学还在计算，而我却这么快就做完了?我肯定是做错了吧?我心理犯着滴沽，想着要不要趁老师还没发现，再重新计算一下。

可是，迟了!徐老师发现我停笔后就从讲台上走下来，拿起了我的练习本。我心想，完了!完了!这下糗大了，肯定是做错了，同字们一定会笑话我的，这下我又死定了!一定会被批评的!紧张得我手心都开始冒汗时，徐老师拿着我的练习本上了讲台。

徐老师拍了拍手道“同学们，停一下，看过来!”，我听到这心里一沉，头低得更下了，不敢直视老师的眼睛。“大家看看李明孙达同学的解题方法多么正确，思路多么清晰，而且这么短的时间就解答出来了，真不错!实际上这道题”不知道什么时候，我低下的头已经抬起来了，脸上多了些被老师表扬后羞涩的红晕，眼睛也明亮了许多.我仿佛看到我有一双隐形的翅膀，这翅膀给了我自信和希望，这翅膀能将复杂的东西简单化，让我面对未来的每一个困难不再退缩而是勇敢去挑战。

下课回家的路上，脚步特别轻快的哼起了歌儿：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀 ，带我飞飞过绝望”

5.我有一双隐形的翅膀 篇五

雨淅淅沥沥的下着，风卷着残留的花香倏忽而过。我停下手中的笔，抬头凝望窗外的景色。乌云遮住了大半天空，仅有的一抹天蓝色“囚禁”在其中，不一会天空中发出令人揪心的阵阵雷声，响彻大地，雨瞬间就倾泻下来，我的心随之一颤。

无意中，我瞥见了一抹极浅的红，视线便再也离不开了。那是一丛小小的蔷薇花，瑟缩在狂风暴雨中。原本就因缺少养分而泛白的花瓣，在风和雨的双重打击下，就像一叶在巨浪翻腾的汪洋中摇晃的小舟，漂浮不定，随时有着翻船的危险。嫩绿的叶子紧紧地贴在花茎上，像孤独无助的孩子，发奋寻找家的依靠。

“轰隆隆——”“哗啦啦——”，又一个惊雷在耳边炸开，雨下得更大了，风刮得更猛了，小小的蔷薇摇摆不定，似乎在发出求救的信号。

我闭上眼睛不敢看，却又忍不住想要知道答案，眼睛睁开一条缝，我却惊喜地发现，它没有断!她依然在用自己小小的身子与风雨搏斗，苦苦支撑却又坚持不懈，她纤弱的根紧紧地抓住土地，不敢松开，也确实没有松开，像极了一位强大的勇士，用生命与意志在和对手搏斗!

滂沱大雨并没有持续太长时刻，渐渐地停了下来，天空也慢慢露出了些许亮色，小小的蔷薇花也渐渐停止了战斗，虽然看上去筋疲力尽，却带着浑身的雨水昂着头不屈的望向天空。

我的心又是一颤，小小的蔷薇花虽然不起眼，虽然很柔弱，却始终有着不服输的精神，在物竞天择、适者生存的大自然中，顽强地拥有着自己的一席之地，顽强地让自己活得如此精彩。而我们，应对一时的困难，应对一时的压力，应对一时的挑战，难道就那么容易屈服了吗?想到那里，我不由地坚强起来了，突然有一股无形的力量激励着我，让我飞起，朝着自己的理想之巅飞翔!

小小的蔷薇花鼓励了我，启发了我，让我插上了一双隐形的翅膀，飞过生活的泥泞与坎坷，使我更加坚强，，让我更具勇敢，义无反顾地飞去迎接期望的曙光!

6.我有一双隐形的翅膀作文 篇六

我在这坟堆间踽踽独行，温软的手指触摸着突兀的泥土、易逝的生命，叩问蹒跚的历史——人的归宿，能沉埋、挤压得如此紧缩和局促么?曾经多少疏朗的胸襟、火烫的情怀，多少的利益纠葛、人生搏斗，都统统由高迈走向了苦吟，悲愤懊丧地在这里画下一个苍凉的句号，凝结成一个幽僻的角落，枕着冰凉的河水，一声不吭地悄然归位。

一天又一天，日子仿佛就这么过去了，突然有一个早晨，空气中有点异样，慌乱之余，看到一簇野菊花，顶着浓烈的秋霜，嫩黄的花瓣映着淡淡的晨曦，坦诚而透彻地挤满了枝头，高雅素洁的清香一下子染透整个身心，在人生的荒原上默默地回荡，不再有任何的名利和喧嚣。

土地是厚实的，它承载了人间所有的不幸和苦难;野菊是滋润的，它散发出生命意识中最温馨的微波。自然以其特有的方式对生存作了最深沉的诠释：不必走南闯北，叱咤风云;不必马蹄硝烟，纵横驰骋。年轻的我需要的只是在青春的心里有一双追寻人生真谛的翅膀，一双隐形的翅膀。它圆润到无须凌厉，蕴藉到无须声张，只会静静地收拢为一脉温情的自享和企盼，重新凝聚心灵蔚成方圆。

带着这双隐形的翅膀，在尖酸刻薄的挖苦中我不会寂寞孤单地彷徨，在荆棘密布的迷雾中我不会作无力的悲叹和逃避。我可以哭，可以笑，可以疯，可以狂，我可以在巍峨的峰顶上举目四望，可以在细草微风的原野上偃仰啸歌，可以在江枫渔火中对钟而眠，可以在漫天的风雪中独钓寒江。

7.一双隐形的翅膀作文600字 篇七

让人欣慰的是，上帝是公平的，在天使沦落凡间后，他决定给每一个天使一个机会，让他们再次在天空中自由翱翔，飞往那个神圣的地方――“天堂”。

没错，上帝赠与了每一个沦落凡间的天使一双翅膀，是一双隐形的翅膀。

而平凡的我，也曾拥有一双“隐形的翅膀”，带我飞到我的“天堂”。

小时候，我知道，我拥有一双隐形的翅膀。

那双翅膀，总在我徘徊在孤单与绝望的边缘时，带给我希望。那双翅膀，总在我流泪时，教懂我坚强。

小小的我，懵懂的我，常常以为这双隐形翅膀，能够如同鸟儿的翅膀一般，带我展翅高飞，飞往那个令人向往的天堂。跟星星说愿望，跟太阳说梦想，跟云儿一起跳舞，跟鸟儿一起歌唱。

长大后，我相信，我拥有一双隐形的翅膀。

那双翅膀，总在我被束缚时，带我飞到一个任由心灵翱翔的境界。那双翅膀，总在我追梦的路途中被羁绊的时候，让我重新站起来。

现在的我，已经在果园里种下一颗颗梦想的种子，并且日夜浇灌，细心栽培。而我的那双翅膀，似乎也在慢慢地消失了。

也许，当年上帝所说的赠与每一位凡间的天使一双“隐形的翅膀”，让他们飞往他们向往的“天堂”的真正用意是让天使们努力实现自己的梦想，到达自己梦想的天堂。而我也相信，我将会飞到我的梦想的天堂，得到丰硕的收获。

相信吧!你一直有双隐形的翅膀!

相信吧!你梦想的天堂正在前方!

8.为他们撑起一双隐形的翅膀 篇八

学号：1107524024

姓名：秦月淇

“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光；我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。不去想，他们拥有美丽的太阳；我看，每天的夕阳也会有变化；我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。”这首歌是前些日子流行的《隐形的翅膀》。正如歌词中所说的，影片中的志华就是一个拥有隐形翅膀的人。

我被小主人公志华这位残疾少女和命运顽强拼搏，经过命运惨烈打击之后依然不屈不挠的精神所震撼、所感动。

志华是一个15岁的花季少女，她考上了高中，和父母一起去放风筝但不幸被高压电电中。经过医院的全力抢救，终于保住了性命，但却永远的失去了双臂。

志华从根本无法生活自理，到可以用脚完成大部分手可以完成的事，大到烧饭，小到缝补，志华还仅靠肩膀学会了骑自行车，这一切都从不可思议变成了小事一桩。

但是学校不能收志华，因为她不能写字，功课会落下很多。为了重返校园，她每天在家练习用脚写字，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。好在皇天不负有心人，她学会了用脚熟练地写字，争取到了重新上学的机会。她从不要求老师和同学对她的特殊照顾，因为在她的心里，自己依旧是一个健全的人，一个拥有“有力臂膀”的健全人。

一次教练来招选运动员，她有幸被选中当上了游泳运动员，她又有了希望和憧憬。她努力地完成平常人都不能完成的任务，每走一步都是如此艰难，但她为了实现自己的梦想而不停地努力着，她再一次挑战着人生。在训练之余，她还不忘记学习，向高考发起冲刺。她用自己的毅力坚持着，她不服输，她不想因为自己是个残疾人而比别人差。全运会那天，她战胜了所有的对手，她实现了自己的梦想，她用自己的行动感动在场的每一个人。

看过影片之后，记住了这样一个女孩——乌黑的长发，清秀的脸庞，纯净的微笑，只是她的小坎肩下，晃动着的是两只空洞洞的袖口。但最不能忘记的，不是她残疾的身体，而是她惊人的毅力、淡定的姿态与灿烂的笑容。她没有了双臂，但她拥有了有力的翅膀。她的身体因精神的高贵而美丽。片中主人公志华总这样唱：就算受伤,也不闪泪光,我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望......。

9.我有一双隐形的翅膀高考满分作文 篇九

在我很小的时候，爸爸为了让我和妈妈过上幸福的日子，外出打工至今也未回家。八年了，转眼就过去了八年。爸爸在艰难中生存，一步步走到现在，在生活沉重的压力下，爸爸变黑了，粗糙了，显得很苍老。我却在时间流逝中，从一个天真幼稚的小女孩变成一个豆蔻年华的少女。小时候，我一直在想爸爸为什么不在我的身边?难道他不爱我?现在我知道了爸爸离开的原因，明白了爸爸的心思，更理解了爸爸的心情。爸爸虽然没有陪在我身边，没有陪着我一起哭、一起笑、一起玩耍，一起成长。但我知道，爸爸是爱我的，爸爸的爱跨越千里，一直陪在我的身边。它是我的隐形的翅膀!

从小妈妈一个人承担了两份责任，既是严父又是慈母，为我准备早餐，然后叫我起床洗刷，叮嘱我出门时要记住关灯，关门后，转身就匆匆离去。直到下午5点左右、又时天都黑了，妈妈才一身疲惫地回到家，放下包马上为我准备晚饭。既要工作有要照顾我，还要辅导我学习，可妈妈却总是笑脸对我，从不抱怨，只希望我身体健康、快快乐乐。妈妈，女儿让你受累了!可一旦我犯了错，妈妈就特别严厉，口头教育，严重时还要动棍子。棍子“打”在我身上，“疼”在妈妈心上。无论怎样妈妈都是爱我的，只是妈妈把爱深深地藏在心里，从不轻易显露。“宠爱”、“溺爱”是一种变态的爱，这种爱会害了你，给你和亲人带来严重的后果。它会使你分不清黑白，辨不清正邪，一步步走向犯罪的道路。到那时，你后悔都来不及了。妈妈是爱我的，她的爱会一直陪伴在我身边，让我知道什么是“对”什么是“错”，让我在生活的道路上健康成长。它是我的隐形的翅膀!

10.我有一双隐形的翅膀高考满分作文 篇十

渐渐地我长大了，我开始明白，我的确有一双翅膀，它会带我到一个任由心灵翱翔的境界;它会带我穿越般地瞻望未来;它会在我伤心，难过地拿着带有红叉叉的试卷回家时给我默默地鼓励，带我一步步走向未来。它总是告诉我，不要去想别人有多优秀，成绩多好，也不要去想别人怎样幸福，不要管别人对我的看法，做自己就好。

昨天晚上，姑姑发了一篇哥哥写的文章《我有一双隐形的翅膀》，哥哥的文章里有一段话，犹如刻在我脑海里一样：我撕开身上的厚茧，冥冥中，背后仿佛长出一双薄翼—我要做一只温柔而坚强的蝴蝶，顶着刺骨的寒风向天上的星辰扑打而去，即使最后精疲力竭，化为人间一片落叶，我也会一直向上。我不再颓废，不再自卑，不再空想，开始朝着眼前的那道光努力前行。哥哥说，青春就是他的那双隐形的翅膀。

不知道为什么，读了哥哥的文章后，我的眼前闪过一幕幕画面，就仿佛是在看一场电影：在我学骑车摔倒流血时，会有一双翅膀对我说：“勇敢点，相信你能行，再来。”在我独自一人下水游泳时，这翅膀会对我说：“别怕，相信自己，你能行!”在我遇到难题时，它会对我说：“相信自己，重新再来。”在我成绩不理想时那双翅膀又会对我说：“只要有决心，有毅力，世上没有不可能的事!”我和那双翅膀一起遨游世界、探索宇宙的奥秘。回到远古时代、走进未来世纪，和天际中最明亮的星星说愿望;和太阳说梦想;和云儿一起跳舞;和鸟儿一起歌唱;和格列佛一起冒险，了解数字王国的秘密……

11.我有一双隐形的翅膀四年级作文 篇十一

我有一双隐形的翅膀

拖着沉重的双脚走在回家的路上，寒冷的秋风无情地吹打着我的脸颊，我想现在即使太阳当空照，我也不会感受不到一点温暖。看着手中那张早已被蹂躏的不堪入目的成绩单，鲜红的`分数刺得我的眼睛生疼，无奈，算了，走吧。

秋风卷起地上的枯叶带向远方。眼前的家门明明近在咫尺却显得遥不可及，明明应该一定洋溢着温暖，我却感到如此恐惧。终究，我无力再向前迈进一步，转身，跑向了远方......

天色渐渐昏暗，街上熙熙攘攘的人群渐渐散去，一扇扇明亮的窗户中，飘出阵阵饭菜的香味。不知不觉间，我来到了一家面摊旁。摸了摸自己的肚子，紧了紧衣服道:“师傅，来碗面。”不一会儿，一个白瓷碗出现在我的面前，碗中的牛肉面热气腾腾，飘出浓浓的肉香。在我的手触碰到碗的那一刻，我似乎感觉到了一丝温暖的气息。低头尝了一口，不错，挺香的。“要不要再加点汤?”师傅不知什么时候站在了我身边，我一抬头，发现他竟是一位盲人。也许是感受到了我的惊讶，他自言自语道:“我是个学生，曾因为一场疾病而失去了双眼，我也因此被剥夺了读书的权利。”

我默默地望着他，苍白的脸色，下巴有一小撮短短的胡须，整个人好似饱经风霜，那双紧闭的眼睛给人一种说不出的神秘与成熟。接着，他又若有所思地望着天空，淡淡的说着：“虽然我的眼睛不太好使，但耳朵要比一般人更加灵敏，小妹妹，你是不是遇到不顺心的事了?”没等我回答，他又自顾自地讲道：“即使我看不见，无法读书，我也绝不放弃，无论跌倒了多少次，我都会爬起来，因为我想读书!我要读书!”望着眼前的这个大哥哥，心中被温暖和勇气一下一下的冲击着。我似乎看见了他身上透出的那股倔强。虽然看不见他的眼睛，但我却感受到了他那坚定的信念和那不服输的劲头。霎时间，只觉得被深深地震撼住了，突然间，我明白了好多，迅速放下筷子，一句“谢谢”后，我飞快地奔向家的方向.....

现在，我已不再害怕失败，因为，没有失败就不会有成功，不经历风雨，怎会见彩虹?

12.一双隐形的翅膀作文750字 篇十二

宠辱不惊，看庭前花开花落。

生活的偏方，失去与得到像双隐形的翅膀，插在了生活的音符中。这双金色的翅膀伴随着这美妙的音符跳跃着，演变成了一曲曲动人的乐章。每一次的夕阳，只会迎来明朝的日出;每一次的离别，只会带来今天的相逢。

我从小害怕失去，害怕看见泪水迎接，害怕凝望枯叶飘离枝头画出那悲伤的弧线。

然而，命运和我开了个天大的玩笑。相守在生命舞台上的我，看着苍天抽去一根生命的顶梁柱;看着苍天无情地倾倒了那一杯满满的亲情水。就在那个有飨赣甑囊雇恚我徘徊在路上，任凭晚风拂乱我的头发，任凭冷雨乱拍我的脸颊，雨水泪水混着我的心，我失去了我最尊敬的父亲。那一刻里，我否决了自己的幸福。是的，我是不幸的，我的生活行囊的.礼物在渐渐地丢失，丢失……从那一刻起，我用警戒线把我和大家的界限隔开了。心中的那把古筝，永远地在弹奏，弹奏那一支永远的哀歌。从那一刻起，我幼小的心灵间爬满了无奈和痛楚。我生活的脚下每迈一步总有不堪的泥泞。同学们在一起的欢声笑语是我的艳慕又是我的眼泪，我没有家，我不能和同学们一样从这避风的港湾里得到哪怕一丝丝的温存和安慰，所有的痛都由自己的心灵来承载。我的心累了，爱的天平倾斜了，因为天平的那一端永远失去了爱心的筹码。

直到有一天，那位感动国人的洪战辉深深地感动了我，他身上背负的重负又会比谁少呢?他用一次次的坚忍画出一个坚强的自己，用自己的热情温暖着本无亲情却比亲情还甚的妹妹。和他相比，我的生活虽然失去了快乐，失去了温馨，但我在失去中却学到了勇敢和坚强。

认真的，心中的那道伤痕，今天想来仍在滴血，但和苦难更深的人比起来，我的苦又算什么呢?在我失去的十多年中，我已学会了偷偷地坚强，我早已为自己架设了一枚生活的避雷针，设防灾难性的雷电袭击。