充分利用本地优势促进教学改革

充分利用本地优势促进教学改革（精选7篇）

1.充分利用本地优势促进教学改革 篇一

充分开发利用教学资源

促进英语学科特色发展

——博才学校英语教学研究情况汇报

英语教学资源是指可用于英语教学的在准备和实施过程中所能运用 到的各种资源包括课程、素材环境以及各种信息传播资源。重视教学 资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标强调教学是由教科 书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系 统。我校在创建和发展英语特色校的过程中深深的意识到教师必须具备 开发与选择教学资源的能力充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。于 是我校在开发和利用教学资源上做了大量的研究和积累为学生构建立体 的、全方位的英语学习环境。我们从以下几个方面着手进行了教学资源的 开发与利用。

一、课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用包括显性课程资源与隐性课程资源的开发与 利用。

1、开发显性课程资源

显性课程资源指课堂教学及课程设置。学校的课程设置应最大限度的 满足广大家长和学生的需求我校除了在1—6年级全部开设英语必修课 外家长的请求和学生的需要还开设了英语选修课——剑桥英语提高

班、外教口语班、自然拼音法学习班。学生根据自己的需求选择。选修课 上聚集的是一批英语爱好者和英语拔尖者,一部分学生通过认真学习英语口语能力突飞猛进。参加各级各类英语口语比赛获得好成绩。

为了增强全体学生的英语口语表达能力，扩大知识面我校英语教师 根据学生学习、生活实际编制了一套英语口语校本课程内容包括日常 会话、英美俚语、谚语、流行语等等满足学生日常交流的需要。学生充 分熟悉这些用语之后，彼此之间进行简单的英语交流就方便多了，英语之 声也慢慢地传遍了校园。

2001年我校承担了市级课题《小学双语可行性研究实验》，我们引进

了科技英语、美术英语、网络英语课程，是我校对英语课程设置的进一步 充实。用英语进行其他学科的教学一方面加强了学生英语学习的频率。另一方面也培养了学生用英语的思维方式来思考问题的能力。这种双语教 学很好地适应了素质教育的要求，促进了学生综合素质的提高。

2、开发隐性课程资源

环境、文化氛围、特色活动，这些虽然不是正式的课堂教学，但同样 具有教学的作用。环境可以影响学习效果，文化氛围可以缴发学习兴趣，特色活动可以提高学习效率，我们觉得这些属于隐性课程资源。

环境给我们创建了良好的英语学习环境一是在校园内设置了英语礼

貌用语、英语谚语牌匾，办公室、教室外配置了中英文对照标牌，语音室、活动室内悬挂了大幅英文标语，食堂、寝室英文标志也随处可见，学生随 时随地都能感觉到英语氛围，形成全校“空中英语教室”这为学生创设英 语的氛围；二是学校宣传橱窗中每月刊登一期“English World”介绍英 语书籍、漫画展示学生优秀作业优秀短文表扬在英语竞赛中获奖的 明星等以扩大学生的信息量树立好学的榜样。三是对全校教职工进行 了英语口语培训内容包括课堂用语及日常生活用语要求教学教师一般 课堂口令用英语日常招呼用英语学生排队做操等日常语言也用英语 在全校形成都学英语、说英语、用英语的良好氛围

文化氛围学习语言必须了解语言所承载的文化背景知识。为了让学 生身处东方能感受到西方文化我们为孩子们营造了浓郁的文化氛围带 领学生开展了一系列的学科活动我们让孩子们阅读书籍查阅网站了 解西方文化又从书本中走出来开展了如感恩节TV秀、万圣节南瓜灯、复活节画彩展等许多文化色彩鲜明的活动。学生喜爱这些活动同时这些 活动也成为了学生学习英语实现英语的真实情境。

特色活动根据小学生天性好奇好动的心理开展一些英语娱乐性 活动能激发孩子的自主参与意识给孩子提供自我展示的舞台。我校有 一些传统的英语特色活动圣诞庆祝晚会、英语艺术节等。在这些活动中 孩子们自编自演各种英语节目英语童谣、英语童话剧表演、假面舞会、英语游戏、英语合唱等孩子们在自娱自乐中大胆地表现自我展示自己 的英语才华。每年一度的英语节更是备受学生欢迎学生通过层层选拔参 加英语明星赛全校师生共同选出英语明星。

二、网络资源的开发与利用

二十一世纪信息技术飞速发展影响着教师的教学方式和学生的学习方式还对学校的教育理念与教学特色的创建产生了深刻的影响。因此 我校在2004年就开始着手建立英语专题学习网络2007年我校英语专题 学习网站BC长廊获省电教馆一等奖介绍网站。

“BC 长廊——小学生英语学习模拟环境”专题网站的主要内容

模拟环境学习”在这个版块我们创建了一个适合各年级孩子学习英

语的模拟环境设计与开发了令学生感兴趣寓教于乐的英语学习主题。“异地文化习俗”让学生了解世界各国的俗民情、社交礼仪、道德习惯。我们要求学生将自己搜集到的“异地文化习俗”及时添加到网站上并互 相推荐介绍通过论坛发贴发表自己的看法与评论与此同时我们还有 意识地将“异地文化习俗”与学生的生活实践相结合。学生在了解了文化 风俗后教师还与学生一起组织开展了丰富多彩的文化活动。“在线英 语角” 在线英语角”的最大优势是我们可以通过图文并茂以及视频的形 式将英语活动真实地再现出来让学生在欣赏的过程中有身临其境的感 觉。学生可以在线收看我们的学校英语节目“大嘴英语”。在此一版块 我们侧重向学生介绍和推荐学校开展的英语主题活动如学校一年一度的 “英语之星”大赛我们便通过网络视频的方式让全校二千多名学生都 深入其中参加投票、评比与论坛使学生在全程激情式参与中感受英 语学习的魅力。“学生DIY”“DIY”意即“DO IT BY YOUSELF”学生 自己做的意思。我们通常给学生一个主题让学生运用现代技术自己进行 个人英文网页制作、网络英语写作学生需要的信息可以从网上搜索不 知道的单词可以通过词霸查询。通过制作这些作品学生收集信息、处理 信息的能力以及英语阅读能力、写作能力都有了长足发展。

三、社会资源的开发与利用

现代社会的教育是开放的教学是灵活的要求与社会紧密结合我 们也善于抓住机会巧妙利用各种社会资源。

我校每年组织的英语夏令营活动激发了一大批英语爱好者的主动参

与。2005年的北京英语夏令营让孩子们在饱览北京湖光山色的同时体 验到了英语的重要性。在2006年的“异域文化夏令营”中我校邀请了 二十位来自英国哈佛大学的外教与孩子们共度暑假这些外教年轻、和善、充满活力使孩子进一步领略学好英语带来的巨大快乐。

湖南金鹰卡通频道与我校合作创办了Crazy Baby栏目深受学生观众 的喜爱。我校教师撰写了节目的教材蓝本使我校教师开发的英语教学资 源走向社会让更多人受益。

2006年我校接待了美国50余所中小学校长的访问团他们对我校的

教育教学工作做出了高度评价我们利用这个契机与对方学校建立了长久 的友好往来。通过网络教师之间互相交流搭建桥梁学生之间互相交 流成为了我校又一教学资源。

在我们社区住了一家美国人我们得知这个消息后感到这是一个很 好的教学资源。我们登门拜访请他们的孩子到我校来读书与学生朝夕 相处请父母到我校为学生上口语课这样的机会对于双方来说都是可贵 的。像这样的社会资源被开发和利用为教学资源是有很大的价值的。

当然可开发和利用教学资源的远不只我所例举的这些学生的一个

错误教师的一笔好字秋天的落叶春日的阳光都有可能为教学所用 关键是教师要是有心人善于发现、挖掘和利用教学资源。诚然最大的 教学资源就是教师本身我校就有这样一些勤于钻研善于开发和利用教 学资源的教师她们将个人专业成长与教学资源开发紧密结合在不同的 领域形成了自己的特色。

我所任教的是英语学科，教学特色是在英语课堂中注重兴趣的培养，并注重语言的交际运用。

一、全年教学目标

（一）系统编排的课程规划,学练紧密结合（二）互动启发的口语教学,展示多元文化

（三）实战练习中提高水平,注重智力发展

（四）活动中体验英语,融合多种学科

二、阶段目标

Happy Starter培养兴趣

Fun Beginning 简单会话 Interactive Basic日常会话

More than Primary实力巩固 听说唱演

Way to Advanced会话进班 自然交流

Let’s Get Higher语法提高 阅读英语

三、具体措施

教师在教学中的首要任务是如何为学生创造能够获得学习乐趣和成功的机会，经常让他们体验到学习的乐趣，充分发挥学生在课堂的主体作用。那么，英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是本人在教学实践中的点滴体会。

（一）课前准备充分，激发学生学习英语的兴趣，是“减负提质”的坚实基础

充分的课前准备是上好课的前提。课前准备是否充分，直接影响着教学的效果。教师不仅自己要备好课，还要指导学生备好课。教师备课时要努力从整体上把握教材，设计安排好教学内容和教学进度，根据材料大胆借用不同教学辅助工具来调动学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体。同时，教师还要指导学生进行课前准备，帮助学生明确课前准备的目标。

（二）营造良好的学习氛围，激发学生参与意识是“减负提质”的基本要求

教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的举手投足都会对学生产生积极或消极的影响。因此，教师首先要营造一个自由而宽松的课堂氛围，主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师应恰当运用体态语言向学生传递关爱的信息，这就要求教师授课时精神要饱满，充满热情，表情轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，面目要带微笑，语音要纯正、悦耳。同时教师应绝对避免老是板着脸、瞪着眼动辄就训斥的做法，力争让学生通过情感交流获得最大成功。

此外，教师在课堂上对学生回答问题的反应也是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Very good.Thank you.Good job.Great.”等给予学生及时表扬肯定；学生说错了，要说“Don’t worry.Don’t be shy.Have a try.”等给学生及时的鼓励加油，这样能大大增强学生学习英语的信心，让学生体验到成功的喜悦，可以激发学生的学习兴趣。实践证明：没有什么东西比成功更能增强学生的信心，没有什么东西比成功更能激励学生继续努力。并且，请教师一定牢记：表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

（三）先声夺人的新课导入是“减负提质”的关键

俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课有个好的开端，像一场戏有一个引人入胜的序幕。要想上好英语课，课堂导入是课堂教学的主要环节之一。一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。在具体实践中，我常用直观导入法、表演导入，进入情境、“温故知新，以旧带新”等方法导入进入课堂教学。

（四）运用灵活多样的教学方法是“减负提质”的必然要求

教无定法，贵在得法。单一的教学方法是乏味的，即使是一个好方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣和保持巩固学生的兴趣，教师可以在教学过程中不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动。除了导入新课用的那些方法外，现代的电化教学即多媒体技术的应用也是课堂教学中所运用的一种非常重要的方法。多媒体课件表现的内容丰富多彩，形式多样，容量大，能化抽象为具体，激发学生学习兴趣，真正达到减轻学生负担的目的。例如：在教学Sally plays the violin really well.时利用动画片，能让学生准确理解play the violin（拉小提琴）的动作，学生记得快，表述也准确，整个课堂活力四射。

不同情境，采取灵活多变的教学手段，实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到了知识，又培养了学习兴趣。

（五）布置可以激发学习兴趣的作业是“减负提质”的助推剂

作业不是教学内容的翻版，而是教学内容的延伸和拓展。作业的布置要有趣味性，受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。机械性的抄写作业、使学生厌倦的作业尽量少布置或不布置，取而代之的应当重点布置一些开发学生智力、激发学生学习兴趣的实践性较强的作业，如布置同学一起排练对话、讲英语故事、编英语课本剧、办英语小报、举办脱口秀等，这些作业可以锻炼学生的思维能力和探索实践的能力，达到学以致用的目的。学生也必定非常乐意完成这些作业。

其次，作业有必做和选做等形式。必做的作业一定要少而精，并及时反馈；选做的可按不同层次的学生水平提供相关的作业。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有所收获，都能享受到成功的快乐。

总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。我们只有根据英语学科的特点，在教学实践中勇于探索，制定与时俱进的教学方法。结合学生的实际情况，让学生学得轻松愉快，布置适当的、有效的作业，引导学生成为乐学者，努力提高教学质量，真正实现“轻负担，高质量”的教学目的，努力达到既“减负”又“提质”的双重目的。

2.充分利用本地优势促进教学改革 篇二

关键词：独立学院,计算机教学,教学方法,改革与实践

为了调动学生学习积极性, 改进教师教学方法, 提升学习的动手操作能力, 依据先进的教学理念、新方法, 对大学公共计算机基础教学也进行了大胆地教学改革, 所有的授课全部在机房进行, 经过几年的教学实践, 结合三本院校的实际情况, 提出了适合独立学院学生的一整套的教学方法和教学经验。

1 利用软件, 轻松学习

在进行visual foxpro程序设计教学过程中, 如果单纯的讲数据库操作和程序设计算法, 对于非计算机专业的学生来说, 不啻于听天书。如果在机房利用软件进行广播教学, 可以有如下的优势。

1) 在计算机课程教学实践中, 利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习, 充分调动学生学习的积极性、主动性, 能够优化课堂教学过程, 提高学习效率。

例如, 我们利用VFP数据库技术做了个随机点名的程序, 在课堂随机提问时使用, 就很好地调动了学生的好奇心, 并以此为实例讲解了数据库的操作和随机函数的使用。

2) 多媒体在教学过程中的运用, 不仅能突出知识的重难点, 而且能使学生从生动的教学实例中增强学习的兴趣。

例如, 在做数据库的教学中, 让学生分组, 每组做一个自己的数据表, 加强学生对数据表建立的直观印象。对数据库的实际应用有所了解, 感觉到数据库就在自己身边。

3) 广播教学也可以让学生参与其中。

例如, 对于一些简单的题目, 我们尝试抽查学生进行讲解。在学生们自己理解后, 随机抽查一名学生利用广播教学系统向其他学生讲解。这样不仅可以锻炼学生的自学能力, 也可以提高学生的心理素质, 增强学生当众表达的能力。

广播教学是我们在机房授课常用的功能, 向学生演示所讲知识的操作步骤, 学生可以直观理解所学知识。尤其可以让学生参与其中, 学生也可以向其他同学讲解, 师生互动、学生与学生互动效果非常好。

2“技术指导”, 提高效果

在机房讲课还有一个比较棘手的问题, 就是老师只有一位, 可要辅导的学生却有40多人, 学生在操作中会遇到各种不同的问题, 如果每个问题教师都要亲自解决的话, 那时间肯定不够, 并且学生在问题没有被解决的情况下还可能出现影响课堂纪律的情况。针对这个问题, 我们使用的方法是依靠“技术指导”。这个“技术指导”就是在学生中选择学习能力强、基础好、掌握知识反映快的学生来担任。我们称为“指导员”, 这样不仅能减少学生等待解答问题的时间, 又能培养学生互帮互助的品德, 还能提高学习效果。

教师每讲完一个案例后, “指导员”在自己弄懂后就可以马上辅导其他同学。利用“指导员”来辅导同学其优点体现在他们的基础差不多, 所以“指导员”很容易清楚同学不明白之处, 给予完美地解答。如果, 学生遇到相对比较难解的问题, 我们教师再在全班范围内进行正确指导讲解。

3 课堂作业, 分数挂钩

现在学生学习计算机不是很主动, 一是因为计算机不是主科, 另外对计算机的操作有些基础, 三本学生的学习自制力不是很强, 但头脑又不是太笨的。我们要想尽方法来督促学生学习。在机房授课非常方便地随时随地的留作业、收作业, 这样会大大提高学生学习的积极性。

3.1 课间分组小作业

每个班分成四组, 我们在每讲一个知识点后, 都要给四组学生分别留一个小作业, 要求每组派一名学生到教师机演示给大家做, 如果做的不对, 还可以继续派本组学生来完成, 直到全体同学认为作对为止, 最后, 老师给每组点评。

3.2 课后要上交大作业

要求学生课后上交作业。把上交作业的同学记录下来, 让学生保存在以学生本人的姓名为文件名的文件夹里, 下课后要通过局域网络访问教师机, 复制到老师事先建立的共享文件夹。到期末根据平时上交作业记录情况, 分别为9分档、7分档、5分档、3分档, 这些分数算作期末成绩的一部分, 占期末成绩10分。

3.3 课后预留下次课堂作业

在机房上课学生每次来的都比较早, 大约有五分钟或十分钟时间, 有些同学不知到要做什么, 这样就浪费了宝贵的时间。如果, 我们预留一些少量的作业, 学生早早来到机房就能有目的地进行练习操作。预留作业既有承上启下的作用, 又能温故而知新。

通过, 随堂随节留作业, 在很大程度上激发了学生的学习积极性和加强了学生动手操作水平, 学生都涌跃地按时交作业。

4 调动学生, 发挥主体

在机房授课利用广播教学软件, 教师可以把每节的所教的知识点直观、详细地进行演示操作, 还可以随机点名让学生在自己的客户机器上操作让全体学生观看。因为老师要随机、随时抽查让学生操作, 学生都非常认真听, 唯恐自己操作不好。

在指定某个学生进行操作, 如果该学生没有完成, 可以由这名学生指定另一名学生来完成, 直至能够基本完成正确操作为止。另外, 学生在完成操作后, 再由其它学生点评, 最后, 由计算机课代表点评, 本节课结束时我再做以最后总结。

通过学生演示操作, 可以给出问题的不同解法, 这样也改变了以往教师对问题的固定讲解模式。比如, 在讲visual foxpro中对循环语句应用时, 有一些问题, 可以有多种解法, 学生就问题在机器上编程得出正确结果。集思广意, 拓宽学生的思路, 大大调动和激发学生的学习积极性。

5 打乱顺序, 灵活讲授

在机房授课, 我们要对每上的一节课精心安排, 要做到精讲一点, 让学生多练一点, 时间要安排的非常合理, 每节课讲授理论要占三分之一, 大部分要让学生动手操作。作为教师我们知道没有大量的理论底蕴, 学生很难充分利用好三分之二的时间, 这时, 我们就打乱所讲知识内容, 灵活进行讲授。

例如, 我们在进行数据库程序设计课程的第一节课教学时, 我们让学生建一个简单的二维关系表, 进行简单的list单命令操作, 让学生多多少少能感知到数据库是对表进行显示、有条件显示操作命令的, 经过这样处理, 使学生每上一节课有理论有操作。

我们在讲解数据库程序设计这门课时不仅仅打乱顺序。而且, 有时两个章节的内容同时讲。比如, 我们在讲程序中的分支结构就结合表单进行讲解。让学生建立一个计算器表单, 在每个按扭代码中分别加分支语句, 学生们都非常兴趣, 学起来一点也不枯燥, 教学效果非常好。

经过这几年的教学摸索, 我们形成了一套适应学生学习独特的教学方法。由于, 计算机课都在机房授课, 大大提高了学生的动手操作能力, 培养学生的学习兴趣, 培养学生利用计算机解决实际问题的能力, 让学生经常在实际操作中获得成就感, 充分挖掘学生的内在潜力, 使学生的计算机学习成为一种自主自愿的活动, 这样大大提高了计算机教学效果。

参考文献

3.充分利用本地优势促进教学改革 篇三

【关键词】教材目录；知识体系；阶段性特征；本质内容

目录是书刊中排在正文之前的文字，内容多为说明书刊的结构状态、文章标题、页码等。目录不仅仅是帮助我们翻翻页数，其中有着丰富的内涵，比如每一个课题都是对该篇教材知识的浓缩；特别是在后期中考的复习中，对目录的使用玩玩比较频繁，但是很多历史绞死却有意无意地忽视了这一点。笔者在长期的历史教学中，我逐渐认识到教材目录的重要性，有意识的在课堂教学中合理有效地利用教材目录，起到了纲举目张、事半功倍的效果，提高了教学质量和效率。

一、学习教材目录，建立历史的树形知识体系

清代王鸣盛曾说过：“目录之学，学中第一要紧事，必从此问涂，方能得其门而入。”教材是历史教与学的主要依据，厚厚的一本书内容复杂，知识点千头万绪，而教材目录就像一根线，按照时间顺序、因果联系串起了千头万绪的知识点，让杂乱无章变成了条理清晰，脉络分明。所以说如果历史是一棵枝繁叶茂的大树，那目录就是这棵树的筋骨，充分利用目录，建立树形历史知识体系，帮助我们减少历史学习中的负担，将知识浓缩精华，这样学习学习起来也比较轻松，历史教学会收到事半功倍的效果。

北师大版《中国近代史》有五个单元，通过目录引导学生认识中国近代史这棵大树有五个大树枝，按时间的顺序分别为：第一单元列强的侵略和中国人民的反抗，第二单元近代化的艰难探索，第三单元新民主主义革命，第四单元抗日战争，第五单元解放战争。当我们学习了目录，通过目录建立起树形知识体系，理清相关知识点的时间和空间的关系，建立起中国近代史的基本知识结构，再去学习中国近代史的具体内容，给这棵大树添枝加叶，就会感觉知识脉络清晰，学起来轻松有趣得多，也会感到历史的厚重和有血有肉。每学一个知识点，在正确的位置添一个枝或加一个叶，也会让学生充满成就感，充分激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性，有效实现教学目标。

二、学习教材目录，掌握历史的阶段性特征

教材目录还有助于我们透彻的理解历史的阶段性特征。初中历史教材分为若干单元，每一个单元一块，目录上清清楚楚的显示出来，每一模块就有其显著的特征和特点，每一单元发生的历史事件具有什么样的阶段性特征，我们只要学习了教材目录的单元标题就明白了。

比如明清时期具有怎样的特点，我们翻开七年级下册目录，第三单元标题是“明清帝国的繁盛与近代前夜的危机”，这个标题告诉我们明清时期的阶段性特征是繁荣与危机并存。我们的任务就是了解明清的繁荣与危机表现在哪里，产生了什么影响。联系教材分析明清时期繁荣表现：（1）封建统治进一步强化；（2）多次打败外国入侵，维护了国家统一；（3）统一的多民族国家得到了巩固和发展；（4）商品经济发达。这些表明了明清已经达到了封建社会的鼎盛时期。另一方面危机表现：（1）皇权高度膨胀，君主专制达到顶峰；（2）大兴文字狱，实行文化专制统治；（3）出现外国入侵；（4）从对外开放走向闭关锁国；（5） 商品经济受到封建统治的阻碍，发展缓慢。这些危机成为我们由盛转衰的根源。

三、学习教材目录，掌握具体历史事件的本质内容

教材目录中的每课课题是对历史教材内容的高度概括和总结，是课程标准在教材中的精准表达。在学习具体历史知识时，教材目录中的每课课题会告诉我们具体历史事件的本质性内容，比如名称、概念、时间、地点、人物、历史时间、重点、结果、影响等等。因此，在历史教学中，我们不能忽视对课题的研读。

比如在讲述唐朝的民族关系时七年级下册第一单元第五课的标题是“和同为一家”，它告诉我们两层意思：一还不是一家人，二汉族和其它少数民族关系亲密，好得像一家人。比如讲英国革命，在世界近代史上，本课的标题是“剥夺王权保留王位的革命”。深入研读，我们得出了三个结论：一这场运动的本质是一场革命，二这场革命的结果保留了国王，三这个国王被剥夺了实权。通过目录中的课题名称的分析，本课历史事件的性质、结果都出来了，使学生快速地掌握了本课的重点，节约了老师的课堂时间，加深了学生的印象。

总之，教材目录浓缩的都是教材的精华，揭示的都是教材的基本结构和内在联系，表达的都是历史的本质内容，是教师和学生深入理解历史教材的纽带。只要我们充分重视教材目录，在历史教学中合理使用教材目录，我们的历史教学质量一定会提高。

4.充分利用本地优势促进教学改革 篇四

[摘要] 电子商务可以节约企业经营成本，积极的产品和市场创新，提高企业的管理水平，使企业保持创新优势。

[关键词] 电子商务 网络

电子商务是基于信息化网络的现代化商业手段，它能够有效地解决我国企业的市场信息问题。国际互联网具有开放性，网络信息的信息不因机构的大小、距离的远近而有所不同。我国企业可以通过浏览网络资源获得与国外同样丰富的信息，及时了解国际市场的动向，有利于我国企业在国际水平上考虑产品的创新，从单一的成本优势发展到兼有低成本和歧异性的全面竞争优势。

通过电子商务参与国际水平的产品创新，提高国际竞争力。产品创新对企业未来竞争优势的形成非常重要。我国企业要立足于国际市场，不仅要发挥低成本优势，还要充分了解国际市场信息，积极参与产品创新，获得新的竞争优势。

电子商务的作用及其对企业竞争优势的影响近来，电子商务的发展非常迅速，尤其进入90年代以后，随着国际互联网和电子商务配套技术的成熟，电子商务更是以惊人的速度得以发展。电子商务将成为发展最快的商务活动方式，并在零售、批发、服务等各种商业领域发挥重要作用。

电子商务之所以得到发达国家企业的重视，是因为它能够有效提高企业的竞争优势。电子商务以现代化的电子技术和信息手段为基础，利用了国际互联网在信息传递和资源共享方面的特长，在成本节约、信息获取、企业管理等方面起到了积极的作用。具体主要体现在以下几个方面：

1、降低企业经济活动成本。电子商务使用现代通讯技术和信息手段，直接降低了企业经济活动的成本。电子商务的功能与传统商务活动相差无几，而且成本非常低。电子商务的低成本优势决定了它必将在广泛领域替代传统商务活动的方式，并能够见此促进商务活动的进一步发展。

电子商务加快了社会流通，降低流通费用。基于国际互联网的电子商务的优势在于通过电脑网络使信息低成本传播。商品选取、购买都可以在网上实现，电子化的支付也是实时的。由于可以找到商品销售的实时资料，商家只需要保持较少量的存货就可以满足需求，减少了存货中积压的资金，无需设立零售商店，不需要承担店铺的租金费用，也不需要承担店铺零售人员的雇用费用，从而降低了商业流通成本。

2、降低信息的获得成本。对于企业来说，得到信，即是获取商业机会的第一步。电子商务有效地降低了信息的获得成本。现代化的电子商务是以国际互联网为基础的，网络的特点是开放性和信息的共享性。企业可以通过互联网浏览到接入网络的信息，理论上这种信息是跨地区跨国界的，而且与传统的书面广告、传真、电话相比，其成本是非常低的。信息获得成本的降低间接地减少了经济活动主体的经营成本，改善了企业的经营环境。

3、推动产品创新。电子商务的创新作用有两方面。一方面，电子商务本身包含着传统商业服务和新产品职务，基于网络的商品销售属于传统的商业服务;网络信息服务、网络娱乐、通讯等是新的产品，是基于电子商务的产品创新。现在世界知名大公司的大部分产品服务都是通过网络完成的，在发达国家的`电子商务营业中有超过70%与网络创新的产品有关。另一方面，电子商务通过产品创新推动了市场创新，并且带动了新型信息企业的崛起，成为经济的新增长力量。

4、提高管理水平，改善管理环境。电子商务将信息传递数字化，使用标准的数据传输数据，能有效的改善管理环境。在企业微观上，企业内部网络实现了企业内部信息的低成本共享，管理信息可以通过网络迅速传递到每个部门和责任人员，实现信息传递的扁平化，从而可以实现中间管理人员的裁减，降低管理成本，信息的传递也会更快捷而准确。同时通过接人国际互联网，企业可以实现外部信息的内化，管理人员可以获得及时的商务信息，加快决策速度。

5、扩大企业影响力，构成企业未来的竞争优势。电子商务本身的技术含量较高，属于前瞻性的行业。率先使用电子商务的企业将在同行中树立起进取的形象，体现出容易接纳新事物、具有创新的精神，将有助于企业建立健康、向上的良好形象。因此，企业可以通过使用电子商务树立领先形象，使商业伙伴对企业形成良好的商业印象，建立未来的竞争优势，同时也可以对企业已有的传统商务活动产生良好的影响。

通过以上分析，可以发现电子商务能够对企业竞争优势产生较明显的作用。(1)电子商务可以节约企业经营成本，成为企业成本优势的重要来源。(2)电子商务通过积极的产品和市场创新，加强了企业标新立异的能力，使企业保持创新优势，是企业歧异性的重要来源。(3)电子商务提高了企业的管理水平，企业内部的信息优势得以充分发挥，并通过国际互联网建立与外界相联系的广泛的企业信息网络，使企业获得市场的最新动向，对企业创新和产品服务的歧异性有积极的推动作用。

我国企业发展电子商务的对策分析表明，电子商务通过影响企业的成本和创新提高其竞争优势。在经济全球化日益发展的今天，社会经济已经走出一国的范畴，无论是在宏观层次上还是在企业的微观层次上都要融入世界经济的大潮，实现资源配置、产品生产和市场的国际化。在这种环境下，信息、创新对企业的发展就至关重要。电子商务是企业获取信息的现代化手段，是企业产品创新的重要动力，它必将在企业的国际竞争中起到重要的作用，使企业获得成本、产品差异等方面的优势。

我国电子商务经过近十几年的宣传和推广，有了一定程度的发展。已经有部分企业认识了电子商务，也出现了阿里巴巴商城等典型的电子商务机构。在消费者群体上，突破了5000万，发展速度非常快。高速增长的网络使用人数为电子商务机构提供了良好的消费者市场，众多潜在的网络使用人群对于我国的企业来说更是意味着巨大的商业机会。但同时我国的电子商务也面临着诸多的问题，例如，电子支付和安全问题没有妥善解决，传统消费习惯难以改变，企业和消费者对电子商务的认识程度较低，等等。我国企业在使用电子商务的时候将会遇到不少的困难。

综合以上分析，我国企业应该将电子商务作为企业优势的重要来源，作为企业的战略性目标予以发展。以下几个方面是值得注意的：

1、使用电子商务实现企业成本优势的升级。

2、专家指出，相对低成本是企业最根本的竞争优势，具有稳定低成本的企业可以在市场上保持长期的领导地位。我国企业的成本优势主要来源于低廉的劳动力成本。随着我国经济的发展，劳动力成本在不断上升，逐渐削弱了我国企业的成本优势。我国企业可以加强电子商务的应用，使用信息技术降低企业的经济活动成本，从以劳动力要素为基础的低层次的成本优势升级到以信息技术为基础的高层次的成本优势。同时通过积极的产品创新获得动态的成本优势。

3、通过电子商务参与国际水平的产品创新，提高国际竞争力。

4、企业产品的歧异性是企业竞争优势得以发展和延续的基础。

5、因此，产品创新对企业未来竞争优势的形成非常重要。我国企业要立足于国际市场，不仅要发挥低成本优势，还要充分了解国际市场信息，积极参与产品创新，获得新的竞争优势。

电子商务是基于信息化网络的现代化商业手段，它能够有效地解决我国企业的市场信息问题。国际互联网具有开放性，网络信息的信息不因机构的大小、距离的远近而有所不同。我国企业可以通过浏览网络资源获得与国外同样丰富的信息，及时了解国际市场的动向，有利于我国企业在国际水平上考虑产品的创新，从单一的成本优势发展到兼有低成本和歧异性的全面竞争优势。

电子商务可以提高企业的竞争优势。但这并不一定能表现为企业的盈利。当前发达国家只有20%左右的机构是有盈利的。超过60%的商业机构在电子商务业务方面是亏损的。这表明，短期内企业并不能通过电子商务增加多少收入，反而会因为电子商务的初期投资支出和营运支出而发生亏损。如果不充分认识电子商务的优势所在，企业容易被短期行为左右，从而失去发展的机会。

5.充分利用本地优势促进教学改革 篇五

孙 秀

绥棱县老促会按照县委关于发展农村特色农业的部署和要求，自1月中旬至4月下旬，组织各分会对全县农村庭院经济发展情况进行了调查。

一、庭院经济现状及发展趋势

全县现有庭院面积47680.33亩，占全县实际耕地面积的3.78%；庭院利用面积24258亩，占庭院面积的50.9%；庭院经济产值2000多万元，占全县种植业产值的3.62%；全县农业人口人均庭院产值114元。从经营项目上看，大多种植蔬菜，约占庭院经济的90%以上。林果业逐年扩大，据对7个乡统计有4000多户农户种植果树34.8万棵，部分农户还种植了药材、苗木、花卉、食用菌。养殖业，除猪、牛、羊、禽，养蜂、养鹿、养鱼、养兰狐、养美蛙等也占有一定的比重。全县庭院经济的发展趋势和主要特点是：

1、尖子户越来越多。后头乡前六村有10户庭院经济人均收入达到2900元。上集镇奋斗村庭院面积650亩大部分开发利用，人均创收200多元。该村5组徐进才利用庭院面积1650平方米，年纯收入1.5万元。

2、一村一业、一屯一品发展势头强劲。大葱屯、韭菜屯、中药屯、食用菌屯等专业屯和农户逐年增加。四海店镇宝山村、上集镇天放村、靠山乡光芒村等注重发展林果经济，现已初具规模。

3、开始向棚室化方向发展。据对7个乡的统计，今年有570户搞大棚保护地栽培，面积达7.79万平方米，产值可达197.8万元，纯收入可达107.1万元。后头乡二井村日光节能温室投资2万元，种大葱、韭菜、黄瓜等，今春以来纯收入超过4000元。

4、向立体化综合经营方向发展。随着农业实用技术的推广应用，一些农户充分利用庭院有限空间搞立体式种植。上集镇天放村利用庭院栽果树，种蔬菜，还准备种红花、平贝等中药材和食用菌，在提高土地资源利用率上下功夫。

5、向间、混、套、复和二、三茬提前延后品种种植上发展。泥尔河乡青山村农民汪金力种早熟品种蔬菜，产后扣大棚种黄瓜。力求菜早上市，黄瓜秋后上市，打“时间差”，增加收入。后头乡前六村二组61岁的王兴发老汉，充分利用庭院里的7分地，垅台栽大蒜，垅沟套种芹菜，大蒜收后复种白菜、芹菜、菠菜、萝卜等，年纯收入达1510元。

6、向产、加、储、销结合方向发展。种韭菜加工韭菜花，种辣椒面，“乡土工艺”，各具特色，开发系列产品。有的村正在对如何仓储，在外设置销售网点等进行大胆的偿试。

二、发展庭院经济的优势所在

通过调查分析，算帐对比显示，发展庭院经济有8大好处。一是房前屋后就近就便，浇水、施肥方便，便于管理经营。二是 充分利用了剩余劳力和时间，男女老少早、午、晚都能各显身手。三是有利于推广应用先进适用农业技术，为大田生产起到试验、示范作用，并可为大田生产筹集部分资金。四是种养结合。养殖业为种植业积肥，增产增收，降低生产成本。五是适应市场需求。实行二、三茬种植与棚室化结合，可以提前或延后品种上市时间，缓和淡季市场，实现春夏秋冬地产鲜菜供应连绵不断。六是促进了农民学科学、用科学和农村科普活动的开展，增加了农作物科技含量。七是农民得到了诸多实惠。庭院经济没什么税费和负担，挣一分得一分，效益好。八是与农村的绿化、美化、香化紧密结合，有利于改善农民生产生活环境，推动农村的两个文明建设。

三、对发展庭院经济的几点建议

1、进一步提高思想认识。一方面要扩大宣传，通过算帐对比、现身说法等方式方法，大力宣传发展庭院经济的诸多益处，使乡村干部和广大农户充分认识到发展庭院经济是发展特色农业和农村特色经济中不可忽视的重要组成部分。另一方面要注重发掘、总结推广一批典型，试验示范，树立样子，使农民从中看到好处，学会办法。

2、科学规划，抓好落实。县、乡、村都要把庭院经济纳入农业生产计划，因地制宜，科学安排，落实到户。工作中要坚持市场需求和效益最佳化原则，因村、因户而宜，适地适种适养，力求实现庭院经济的最佳效益。

3、摆上位置，搞好综合服务。各级科技、妇联、农业技术 推广部门要适时适地搞好技术培训，种好试验田，培养好示范户，搞好科学指导和技术服务。物价、信息、工商等部门，要为农户搞好市场预测和信息服务，以利调整庭院经济结构，解决好产品销售难、商品率低的问题。企业、农行、生资等部门，要搞好资金筹措、农用物资调剂、供应等工作。真正做到各部门密切配合，各司其职，各尽其责，为推动庭院经济的发展搞好优质服务。

6.充分利用本地优势促进教学改革 篇六

提升学校教育教学水平

——利津县陈庄镇中心小学远程教育建设经验交流

陈庄镇中心小学是一所镇办小学，位于陈庄镇政府驻地，由原陈庄镇中心小学兼并两处学区小学而来。于2003年8月开始招生，占地60亩，建有综合教学楼和多功能楼各一栋。现有57名教职工，教师队伍中具有大专以上学历的达54名，占总数的95%。小教高级21名，市、县教学能手和学科带头人26名，教师学历达标率100%。在校生1167名，23个教学班，是全县规模较大的全日制完全小学。经过全校师生几年来艰苦的努力，现在已成为“市级规范化学校”、“县教育教学工作先进单位”、“市校本培训示范校”、“市教研室重点联系学校”、“市教学示范学校”。

近年来，在各级教育局、电教中心和有关部门的关心支持下，以信息化建设为载体和依托，强化学校管理和服务工作，全面推进现代教育技术在教育教学中的整合应用，推动了学校的改革与创新，促进了教师的发展，提高了教育教学质量。现就我学校的一些做法和体会与大家进行交流，做到取长补短、共同提高。

一、提高认识，抓住机遇，提高学校现代化教育硬件建设。

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”以信息技术为载体和依托，促进教学行为、提升管理水平、进行教学变革、推进素质教育，实现教育跨越式发展，已成为教育努力的方向。我们陈庄镇中心小学领导班子一班人，以发展的战略眼光，审时度势，充分认识到现代教育技术在教育教学过程中即将发挥的巨大作用，抢抓机遇，根据上级要求，结合学校的实际，实事求是，因地制宜，制定了切实可行的发展规划，做到“四个到位，四个落实”，即认识到位，措施到位，管理到位，应用到位；规划落实，人员落实，职责落实，考核落实。在经费紧缺的前提下，积极筹措资金，加大投入，不断改善教学环境。2003年投资50万元建设高标准微机室一个，并为45周岁以下的教师配备办公电脑一台。开通校校通工程，充分利用网络资源，做到资源共享。按照“培训在先，建库在先，然后建网”的原则，发展校园网络化的教育。并相继建立了陈庄镇中心小学校园网（www.dyjh.net或Ip访问172.18.53.251）。使师生拥有上网获取信息和交流信息的条件。使教师们能找到最优秀的教学示范课，满足对高质量教学的要求。2004年，又借“中小学现代远程教育工程试点与推广项目”的契机，配备了远程教育接收系统，加快了信息技术发展的步伐，有效地解决我们农村小学基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等制约学校发展的瓶颈。为此，在2004年11月学校派出 精干力量参加培训学习。回来后，根据要求，立即对设备进行科学的安装、调试并投入试运行，学校后勤对此给予了大量的人力、物力、财力的支持。于2005年4月，经县教委验收合格后，正式投入使用，大大地促进了教育教学的发展，使我校的信息技术教育有了质的飞跃。目前，我校微机室有微机30台，教师主控机1台。网络中心机房及远教育多媒体教室有微机2台，400G服务器1台，接收机1台，扫描仪2台，打印机2台，教研组微机35台，电视机2台，在现代化设备面前，我校教师没有原地踏步，而是本着发展的眼光，创新的精神，踏踏实实，稳步发展，把眼光投向了未来，我们明白只有不断进取，才有我校的辉煌。学校在强化提高现代技术设备的同时，大力抓好信息化带动教育的现代化，以教育现代化促进教育教学质量的提高。广泛在教师中间开展信息技术教育，促使教师广泛运用现代化信息技术为各门学科教学、改革服务，推动现代高新科学技术在基础教育领域广泛应用，加快了学校教育现代化进程。

二、注重教师培训，搞好教研活动，让现代化教育技术与教育教学实践接轨

陈庄镇中心小学在2004年11月安装了远程教育接收、下载系统，为学校教学资源的储备和使用提供了极大的便利，也为我校的信息化教育创造了一个良好的发展契机。学校成立了由郭增尧校长为组长的远程教育工作领导小组，学校教务处承担具体工作。“教育大计，佩训先行”。我校领导高度重视教师的培训工作，从2002年到2004年，学校多次组织现代教育技术培训班，对全校45岁以下教师进行计算机知识的操作培训，为信息技术和现代化教育技术的建设和应用奠定了良好的基础。学校还在教师相当紧缺的情况下，配备了专职网管人员。经过多次培训学习，中青年教师已能够熟练上局域网进行操作，他们可以随时登录到服务器上查看远程教育接收下来的内容，读取信息。并利用教师理论学习、集体备课时间，学习现代远程教育上的教学资源，进行分组观看、讨论，进行教研活动。

把现代远程教育技术引入到课堂是对只“用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书”的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到一线教师的教学中去，在此之前，我校利用现有微机室，由本校计算机教师以及网管人员对全校教师按教研组，分组轮训，有的参加了多轮培训，现在，广大教师已学会Word、PowerPoint、Excel等软件的运用，学会在互联网查找知识，浏览网页信息，能有效的使用远程教育资源辅助课堂教学。教师充分认识到了现代信息技术教育的优势，思想观念发生了变化，运用信息技术的能力有了很大提高，各学科组都涌现出现了一批能熟练操作的中青年教师。实现了现代技术与教育教学实践活动的初步接轨。

三、让现代教育技术走进课堂，实现现代教育技术与教育教学实践活动的整合。探索、研究在信息技术环境下提高教育教学效率、质量的模式和方法，是目前我校现代教育技术课题研究的核心内容。对信息技术与课程整合的基本理论、方式、有效途径、新情况、新问 题进行专题研究。通过课题研究，深化了教育管理和教学改革，在教育信息化建设模式、投资模式、管理模式、教学模式、应用模式、整合模式等方面起到了重要的示范作用和推动作用。

近年来，我们把现代教育技术逐步应用到课堂教育、教学，建立起了一支管理、教学、技术三位一体的教师队伍，取得了一定的成效：学校的办学思路比以往更为开阔；学校管理水平不断提高。行政人员能广泛应用信息技术手段推动教育教学改革和学校管理的现代化，提高管理、决策水平和工作效率，有效地组织和引导师生积极完成各项工作任务；信息技术广泛渗透到其他学科的教学之中。教师普遍能应用信息技术与学科课程进行整合，上网搜集教学资料进行电子备课，制作个性化教学课件，开展网络环境下教师主导，学生进行自主式学习、发现式学习、协作式学习、探究式和研究性学习等教学尝试，多教师还尝试成为博客开展网络教学、网上答疑和网上讨论。很快实现了现代技术与教育教学实践活动的快速整合。

学校专职网络管理人员在第一播出时间准时监控，及时下载、整理、发布。目前，现代远程教育接收设备工作状况良好，可以在星期一至星期五的时间里，接收到教学资源、示范课、同步课堂等。这些课程的播放为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，充分显示了远程教育技术的优势。如“课程资源”中教案示例、媒体展示等，“教师发展”中名师名课、一课一议等都为我们的教师搞好教学工作提供了必备的资料。教导处根据本校实际，合理安排课程，使利用远程教育资源课程周课时不少于20节，学生的受益面达100%。教师也深切体会到现代远程教育在实际教学中的作用，现已成为教师备课必不可少的参考资料。同时学校要求网络管理员认真负责做好每一时段的节目监控、接收，并对此做好整理。能与本阶段我校教师教学科目进度相吻合的，及早利用进入课堂，暂时不能用的，接收后由各教研组教师开展教研活动，进行讨论，参考采用，做为储备研究的资料。

AutherWare、Flash等多媒体软件的使用。在此基础上，学校向广大教师提出：一个“立足”两个“用好”“三个进入”，一个“立足”是指，在常规教学中，立足于将现代教育技术引入课堂教学，加大课堂教学密度，充分发挥学习主体的作用，营造可参与性环境，激发学生兴趣，使学习者通过与环境的交互作用，获得知识的能力，进而达到提高教学效率和效果。两个“用好”是指：一是充分用好学校现有的现代化教育设备包括教室的多媒体教学平台；二是充分用好学校信息中心提供的教育教学资源库和Internet网上教育教学资源，以达到教学资源的共享，提高资源的利用率；“三个进入”是指信息技术的应用“进计划、进课表、进课堂”。

如今，当教师们打开电脑，就能顺利地编写教案、制作课件、统计学生考试成绩、上网寻找试题、查询中考，高考信息、阅读教育新闻、网上读书学习等，全校教师已真正感觉到一个全新的网络时代的来临。在信息技术、现代教育技术与教育、教学实践活动的整合中，广大师生增长了知识，提高了教研、教学和学习能力。三年来，我校信息教育论文获省级奖励5篇，市县级奖励16篇，教育课件制作获市县级奖励8个，有5个学生作品《个人展示》在东营市中小学电脑制作活动中获奖，3个学生的作品《指法练习》在利津县中小学发明创造中获奖，张海霞老师执教的《让文字更漂亮》一课在利津县信息技术优质课讲课比赛中获一等奖

四、强化管理、用好资源、促进发展。

为强化对现代技术设备的科学管理，有效地提高使用效率，为此，学校建立了《现代远程教育设备管理使用制度》、《远程教育设备管理员职责》等行之有效的制度措施，远程教育接收室、多媒体教室、微机室都由专人管理，各室都有使用计划并建立了使用纪录。学校每学期都对管理使用情况进行检查评估，根据检查评估情况，建立下学期新的使用计划。为合理、科学利用先进的教育资源提供了科学的依据。

学校还对现代技术教育设备建立了保养维修档案，做到及时保养和维修，保证设备的良好运行。

网络管理者在现代远程教育播出节目接收后，发布到学校网站上，使教师通过Web或Ftp站点浏览，教研组或教师也可以根据自己的需要，在各办公室登录到服务器上查看接收内容，开展教研活动或进行备课小组学习。资料的收集整理是一个关键，因为内容有时很多，要及时将用过的内容汇总、编排是必要的，无论教师参赛作品还是接收的公认的优秀作品，刻成光盘，作为教学共享资源长期保存重复使用。

由于强化管理，提高了现代教育资源的利用率，促进了学校教育教学水平的提高。

五、确立目标，找准差距，加强设施建设，任重而道远

目前，我们的教学资源欠缺，硬件配置还远远不能满足教学一线的需要，老师们制作多媒体课件、利用远程教育资源开展教学时要轮流到多媒体教室或微机室里上课，非常的不方便。由于时间的差异,现代远程教育同步课堂播出的电视课堂节目的时间和我们是不吻合的，好多优秀课堂实录不能利用，使老师同学们错过去了，教师备课目前没有专门的电子备课室。这些方面看出硬件设施的不完备已成为一个关键问题，阻障着现代信息技术及有效利用远程教育资源在课堂上的推广。

在软件上，机房里缺乏一套网络教室管理软件，使机房里的微机组成为一个互动的网络教室。不用在给每个学生单独演示，充分发挥了机房里设备的优势。没有一套好的备课软件、课件制作软件。

我们下一步的计划是：利用现代远程教育接收的教学节目组织教研组分组按时观看、讨论，据教研活动时间，有针对性的观看远程教育网的示范课和评课过程，进行小组讨论，探讨新的教学模式，教学方法，写出心得体会。各教研组收看节目有教务处专人负责，保证活动的准时有效的进行。

陈庄镇中心小学教育信息化建设虽然取得了一些成绩，但仍有许多问题需要探索、改进，在教育局、电教馆的领导、关怀和支持下，我们将会一如既往的加强学习、积极努力，力争为全市教育发展做出贡献

7.充分利用本地优势促进教学改革 篇七

网络教研相较于传统教研有时间和空间的优势, 传统教研需要专门的活动地点, 要有专人组织活动, 教师在活动之外很难就感兴趣的问题进行交流和探讨。网络环境下的教研活动由于其时间和空间的灵活性实现了教学问题的即时性讨论, 调动了教师教研的积极性, 是传统教研活动不可缺少的补充形式。网络环境下的教研活动具有跨时空、低成本和高效率的特点, 使教学思想和教研成果可以更快地传播, 使教师合作有了更多的可能, 具有传统教研模式难以比拟的优势。网络环境下的教研活动可以从以下两方面着手。

一、提高教师网络教研的意识, 养成网络教研习惯

信息开发和媒介多向交流是网络最明显的特点, 网络媒体带来的知识是多渠道、跨时空的, 教师可以利用网络媒体这一特点, 实现教研的交互性和自主性, 通过网络交流和学习提高教育教学水平, 优化课题教学, 提高教学效果。教师在网络环境下的交互合作有网络集体备课、网络专家指导、网络教师互动、网络课题研讨等形式。“网上集体备课”指的是教师可以通过学校网络教研平台 (如学校内部网页或者QQ群等) 进行集体备课。具体做法是就教学内容的某一部分, 由一个教师担任主备课人, 通过查阅网络资源, 掌握教学内容, 写出相应的教学设计, 传至网络教研平台, 其他教师下载并进行讨论和研究, 最后形成定稿。传统集体备课由于时间和空间限制, 教师很难进行大信息量的交流, 网络教研教师可以随时就集体备课的内容进行在线研读和参与讨论, 实现了教研的灵活化, 提高集体备课的效率。“网络专家指导”是新的教学理念和教学模式传播的主要形式, 它有效及时, 可以让教师短期内了解本科目教学领域的新方向和新要求。“网络教师互动”实现了教师的实时交流, 教师可以上传教学设计、教学视频等教学和教研内容, 其他教师可以下载学习和研究评议, 从而实现教师之间的交流合作。“网络课题研讨”可以就同一课题及子课题研究实现网络探讨, 常见的有教研博客和QQ课题研讨群等, 教师可以通过QQ群即时讨论课题研究的进展及课题研究中存在的疑问, 课题主持人还可以通过QQ群发布课题研究的时间安排等要求, 教研博客可以上传较为严谨的课题研究成果。

网络条件下的校本教研首先要求教师具备网络教研意识和网络教研习惯, 教师要有求助于网络和展示在网络的教研希望和热情。网络教研不受时空限制, 形式灵活多样, 有很多传统教研无法达到的优势。教师有了积极利用网络进行教研的习惯, 将会给校本教研带来革命性的变革, 大大提升校本教研的效果和水平。

二、开发和利用网络资源, 为教研和教学服务

网络教研的最大优势在于其资源的丰富。这要求教师做到两个方面, 一是积极开发和利用网络资源, 二是分享和补充网络资源。教师要提高网络资源的开发和利用, 也要提升网络教研技术平台的使用, 开展集体备课和教研活动, 充实教学资源库, 达到校内或校际甚至全国的教育资源共享。

网络有其他资源不可比拟的知识内容, 教师在教研和教学中可以加以挖掘和利用。首先集体备课中, 主要备课人应该搜索所有相关的网络资源, 了解所要讲解的内容, 进行详尽的查阅和甄别, 找出最能反映本节或者本章节所学内容的网络知识, 运用于课程备课, 然后传到网络教研平台供本校其他教师进行选择和使用。在课题研究方面, 教师要研究本科目某一方面, 应该对该方面全国乃至全世界的相关研究进行了解和查询, 然后根据查询结果设定自己独有的教研课题, 尽量做到不做重复研究, 不做无用的消耗, 这时网络便成了不二选择。教师在设定课题方向和课题研究内容方面, 尽量实现研究内容的必要性和科学性, 一方面可以借鉴别人的研究经验, 不重复别人的错误;另一方面可以找出最需要研究和解决的问题, 实现课题研究的最大价值。

除了利用网络资源, 教师还需要分享教研成果, 每一个教师经过多年的努力和经验积累总有一些独有的成功秘诀, 这些秘诀写成文章就可以在网络进行传播。教师在这些网络上分享自己的成功经验, 这便是对网络资源的丰富和补充, 可以让优秀的教学经验惠及更多人群。