北师版九年级政治课件

北师版九年级政治课件（精选10篇）

1.北师版九年级政治课件 篇一

一、教学目标

1.使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实。

2.逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。

3.引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。

二、学法引导

1.教学方法：引导发现和探索研究相结合，尝试成功教法。

2.学生学法：在教师的指导下，积极思维，相互讨论，动手感知，探索新知。

三、重点、难点、疑点及解决办法

1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实。

2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论。

3.疑点：无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的。

4.解决办法：教师引导学生比较、分析、讨论，解决重难点和疑点。

四、教具准备

自制投影片，一副三角板

五、教学步骤

(一)明确目标

1.如图，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则、间距离为多少米?

2.长5米的梯子以倾斜角为30°靠在墙上，则、间的距离为多少?

3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则、间距离为多少?

4.若长5米的梯子靠在墙上，使、间距离为2米，则倾斜角为多少度?

前两个问题学生很容易回答，这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识，但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用，同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到一种新方法，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来。

通过四个例子引出课题。

(二)整体感知

1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值。

学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值，程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长。

2.请同学画一个含40°角的`直角三角形，并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值，学生又高兴地发现，不论三角形大小如何，所求的比值是固定的，大部分学生可能会想到，当锐角取其他固定值时，其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?

这样做，在培养学生动手能力的同时，也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知，唤起学生的求知欲，大胆地探索新知。

(三)教学过程

1.通过动手实验，学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”，但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃，对于这个问题，部分学生可能能解决它，因此教师此时应让学生展开讨论，独立完成。

2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导：

通过引导，使学生自己独立掌握了重点，达到知识教学目标，同时培养学生能力，进行了德育渗透。

而前面导课中动手实验的设计，实际上为突破难点而设计。这一设计同时起到培养学生思维能力的作用。

3.练习：教科书P3练习。此题为作了孕伏，同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来。

(四)总结、扩展

1.引导学生作知识总结：本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上，通过动手实验、证明，我们发现，只要直角三角形的锐角固定，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的。

教师可适当补充：本节课经过同学们自己动手实验，大胆猜测和积极思考，我们发现了一个新的结论，相信大家的逻辑思维能力又有所提高，希望大家发扬这种创新精神，变被动学知识为主动发现问题，培养自己的创新意识。

2.扩展：当锐角为30°时，它的对边与斜边比值我们知道，今天我们又发现，锐角任意时，它的对边与斜边的比值也是固定的，如果知道这个比值，已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了，看来这个比值很重要，下节课我们就着重研究这个“比值”，有兴趣的同学可以提前预习一下，通过这种扩展，不仅对下、余弦概念有了初步印象，同时又激发了学生的兴趣。

六、布置作业

本节课内容较少，而且是为正、余弦概念打基础的，因此课后应要求学生预习正余弦概念。

2.北师版一年级数学上册目录 篇二

可爱的校园（2）

第一单元

生活中的数（12页）1．快乐的家园（2）2．玩具（2）3．小猫钓鱼（2）4．文具（2）5．快乐的午餐（2）6．动物乐园（2）

第二单元 比较（6页）1．生日（2）2．下课啦（2）3．跷跷板（2）

第三单元 加减法

（一）（24页）1．一共有多少（2）2．还剩下多少（2）3．可爱的小猫（2）4．猜数游戏（2）5．背土豆（2）6．跳绳（2）7．可爱的企鹅（2）8．小鸡吃食（2）9．乘车（2）10．做个加法表（2）11.做个减法表（2）12.整理与复习2 第四单元 分类（4页）1．整理房间（2）2．一起来分类（2）

第五单元 位置与顺序（8页）1．前后2 2．上下2 3．左右2 4．教室2 第六单元 认识图形（4页）1．认识图形（2）2．我说你做（2）

第七单元 加减法

（二）（12页）1．古人计数（2）2．搭积木（2）3．有几瓶牛奶（2）4．有几棵树（2）5．有几只小鸟（2）6.做个加法表（2）数学好玩 4 1.淘气的校园（2）2.一起做游戏（2）

第八单元 认识钟表（2页）小明的一天（2）总复习（4）1.数与代数2 2.图形与几何2

（北师版一年级数学上册）目录60＋28

〖课时作业部分〗（共60课时）

可爱的校园（1）

第一单元

生活中的数（8页）1．快乐的家园（1）2．玩具（1）3．小猫钓鱼（1）4．文具（1）5．快乐的午餐（1）6．动物乐园（1）

第一单元检测题2 第二单元 比较（5页）1．生日（1）2．下课啦（1）3．跷跷板（1）第二单元检测题2 第三单元 加减法

（一）（14页）1．一共有多少（1）2．还剩下多少（1）3．可爱的小猫（1）4．猜数游戏（1）5．背土豆（1）6．跳绳（1）7．可爱的企鹅（1）8．小鸡吃食（1）9．乘车（1）10．做个加法表（1）11.做个减法表（1）12.整理与复习1 第三单元检测题2 第四单元 分类（4页）1．整理房间（1）2．一起来分类（1）第四单元检测题2 第五单元 位置与顺序（6页）1．前后1 2．上下1 3．左右1 4．教室1 第五单元检测题2 第六单元 认识图形（4页）1．认识图形（1）2．我说你做（1）第六单元检测题2 第七单元 加减法

（二）（8页）1．古人计数（1）2．搭积木（1）3．有几瓶牛奶（1）4．有几棵树（1）5．有几只小鸟（1）6.做个加法表（1）数学好玩

1.淘气的校园（1）2.一起做游戏（1）

第八单元 认识钟表（3页）小明的一天（1）第七、八单元检测题2 总复习（2）1.数与代数1 2.图形与几何1 答案5 阶段性测试卷及期中卷、期末卷（单独成册）28 月考卷一（第一、二单元内容）月考卷二（第三单元内容）期中检测卷

3.五年级语文教案北师版 篇三

1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、培养丰富的联想、想象能力。

3、积累咏月的诗词。

【学习重点】

培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

【学习难点】

培养丰富的联想、想象能力。

【学前准备】

1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

【学习时间】

1课时

方法指导：

1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的.意境意、体会诗的主旨。

2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。

3、学会对关于明月进行美的想象和描写。

4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗?你学到了什么吗?你是怎样学到的?你学得快乐吗?

5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。

【学习过程】

(一)导入

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

(二)赏析《十五夜望月》

1、我会读这首诗：

2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：

在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么?听到了什么?想起了什么?

3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?

《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

我要补充的是：

“ ”字用得好，好在：

“”句写得好，表达了

(三)诵明月之诗

小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。

(四)思维训练

用媒体展示不同角度所看见的月，(诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

(五)学生小结

你认为这堂课好不好?说明原因。

4.北师版七年级语文上册教案 篇四

知识与技能：

1、了解作者及其作品的有关知识。

2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。

过程与方法：

1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。

情感态度与价值观

深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。

教学重点：

1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。

2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

● 3 3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。

教学课时：1课时

一、听《长江之歌》，导入新课

长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。

二、讲析课文：

1、速读全文，整体感知。

本文仅仅是在赞美长江吗?从哪可看出来?2、你认为本文可以划分几部分?

三部分 1——2描写长江美景

3——6“哦，长江”抒发对长江的赞美。

7——8抒情议论，照应文章开头，点明主旨。

3、重点探究：

1、作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明?这里的黎明仅仅是一种自然现象吗?

2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的?

4、语言品析：

拟人：长江很早便醒过来。

排比、比喻：它以……它以……它以……它以……

不止是……不止是……不止是……

反复：“哦，长江”……

三、总结：

长江它九曲回肠，奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明;哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么?

四、拓展作业：

5.北师版三年级数学上册教案 篇五

教学流程：

一、提出问题

课件演示例1的情景图。

从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题?

引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢?

先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔?

教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办?

二、探讨交流

请同学们说一说：1、用什么方法计算?怎么列式?2、12乘3表示什么意思?3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?

教师提问：这道题该怎样算呢?

让每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆小棒或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。

算完以后在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。教师巡回了解各组的情况。

全班汇报。各小组代表向全班汇报。

三、分类评价

教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。(可能会有以下几种思路)

1、摆学具求得数。

2、画图求得数。

3、连加法。

4、数的分解组成。

5、拆数法。(转化成表内乘法)

6、笔算。

评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。

1、摆学具和画图也是一种很好的方法，但我们学习了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。

2、根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。

3、把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个积加起来。这种方法不管因数是几都能算。

4、把一个因数拆成几个一位数，再分别和另一个因数相乘，然后把几个乘积相加，这种方法不管因数是几也都能算，但有时也比较麻烦。

5、乘法竖式也是一种比较简便的方法。

学生介绍竖式的书写过程，学生一边介绍教师一边板书

比较有部分积相加的竖式和简便竖式，并说说为什么可以写成简便竖式。

学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。

五、巩固练习

学生完成练习十六的作业。每道题先让学生估算，然后再用竖式计算。

第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。

第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。

第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法.

6.北师版三年级下周长的教案 篇六

（1）知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及操作能力。

（2）过程与方法：采用在教室中摆放大图形，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中来，通过走一走、看一看、描一描、测一测等方法让学生来感知周长的含义。

（3）情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。

教学重、难点：知道周长的含义。

教具准备：各类图形卡纸及练习纸。

教学过程：

（上课前已在教室中间摆放了一个图形。）

一、创设情境，导入新课：

T：今天小朋友们是不是感到特别奇怪，老师在咱们教室中间围了一个大大的图形，请你仔细观察这个图形，把你的发现跟大家说一说。

（学生从外形上来说，直线曲线上来说，从对称性上来说。）

T：观察得真仔细，小朋友们以后观察任何东西都要像今天这样仔细。好啊，那咱们观察过了，老师接下去就想请一位小朋友来走一走了。（教师示范：请一位小朋友仿照老师的走法，从一点出发，沿着这个图形的边线走一圈，请其他小朋友注意观察。）（学生走）

T：走得棒不棒？（棒！）你们观察得更棒，老师奖励大家一个问题：刚才这位小朋友他是沿着这个图形的什么走了一圈？（边线或轮廓）在数学上，我们把这个图形的边线或者说是轮廓叫作“周长”（板书：图形的周长）

二、合作交流，共同探究：

（一）教学周长

T：那你能用自己的话来说一说什么是周长吗？（学生交流。）

教师演示：我们从任一点出发，绕着它的边线走了一周，又回到这一点，那么这一周的长度就是它的周长。

（1）教师出示若干平面图形（）贴在黑板上，请学生来选择自己喜欢的一个图形来比划一下它的周长；

（2）观察一下身边的事物，你能指一指它们的周长吗？（我们还发现了物体表面的周长，板书：物体表面的）

T：我们发现了不光图形有它的周长，物体表面也有它的周长。

（3）印一印，描一描：利用你桌上的物体，选取它的一个面，用印一印的方法，描出这表面的图形的周长。

（① 印当中来发现不封闭图形；②老师也准备了两个图形，请你来描一描它们的周长：这什么这个不描呢？）（我们从一点出发，绕着图形的边线走，不能回到这一点，这个图形叫不封闭的图形，那你觉得什么样的图形才有周长呢？）所以在数学上我们可用一句更加简洁的话来概括：封闭图形一周的长度就是它的周长。

请你判断下面哪些图形能计算周长（能，请坐好，不能，请举手。）

（二）探求周长的方法

T：认识了周长，下面请你想想办法来求求周长吧。

这个任务就交给你们四人小组了。

小组活动：老师把黑板上展示的基本平面图形放入每个小组的信封里，请各各四人小组合作探究求周长的方法

交流：说说看，你们小组是怎样来求的？（测量、绳子围、对称性„„）

小结：我们刚才在求周长方法时，发现一个图形比较平直就可以用尺子来量，比较弯曲就可以用绳子来量，还发现对称的图形只要求一半就行了„„

三、应用迁移，巩固提高：

（1）我想知道这片树叶的周长有几厘米，怎么办？

（2）我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形，谁的周长大？

（3）T：那你能这些方法来求一下刚才印下来的物体表面图形的周长吗？

（引到地上的教室中的大图形，以他们在上课时找到的特点可以用不同的方法来求周长了。）

※（4）小明的书桌面是一个长120厘米，宽50厘米的长方形。如果在它的二个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形，问你图形的周长发生了怎样的变化？（如图）

四、总结反思，拓展升华：

7.北师版四年级作文教学的计划 篇七

作为贵族，杨父也与孔子的第二十六代孙——孔君平是很要好的朋友，他们经常互相登门拜访对方来一起作乐。

这天，孔君平想起与杨父很久没见，变想去杨府拜访他。于是他穿好衣服，打扮整齐，便出门去杨府了。他穿过喧闹的大街，来到一家门前立着两头石狮子的门前，叩响了门，杨府的管家给孔君平开了门。“孔老爷，今日来拜访有什么事?”孔君平说：“我与杨父很久没见了，可否让我见见他?”管家说：“真是不巧，孔老爷有事出门了，如果您不着急，可以在府中等他。”孔君平本来想走，忽然想起杨家有个小儿子，名扬四海，便说：“能否请你家小少爷出来招待我?”管家应了声就去了。

孔君平进了屋，听见一阵脚步声，是杨氏子出来了，杨氏子说：“孔老爷请坐。”接着又安排下人给孔君平端水果。水果端来了，有梨、苹果、橙子和杨梅……

8.北师版九年级政治课件 篇八

——杨刚

即将结束一学期的教学工作，我们的新课也马上结束，本学期的期末考试将在7月1-2日进行，为了使同学们能够在期末考试中取得较好的成绩，特制定本期末复习计划。

一、复习目标

1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握基础知识，构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能力，从中体会到数学与生活的密切联系。

2、在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

3、通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣。

4、通过摸拟训练，培养学生考试的技能技巧。

本学期的知识内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习把本学期知识内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好的理解和掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。

另外，通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的同学，能弥补当初没学会的知识，为今后的进一步学习打好基础。

二、复习重点

1．第一章：整式的乘除及综合运用。实记整式运算的公式，并能在做题中加以运用，复习时主要针对易混淆的公式区分理解，并通过练题强调细节及易错知识点。

2．第二章：相交线与平行线的基础知识。初步接触证明知识，很多学生在第一遍学习时就学得较肤浅，复习时，重点在于平行线性质及判别方法的对比讲解。纠正学生个人思维中对二者的错误理解。

3．第五章：变量之间的关系。认识自变量和因变量，能从不同的变量表示方法中正确读取出变量名称，能读取有效数据，解决各种变量问题。

4．第三章：三角形的基本证明题。这一章的内容奠定了初中几何知识的学习基础，在证明题中始终是重点考察的知识，所以复习时，重点在于题型的总结和归纳概括，让学生能形成固定的一些做题套路。重点知识是三角形的四种判别方法：边边边、边角边、角角边、角边角。

5．第四章：生活中的轴对称。小学对这一知识有简单了解，本章重点是对线段和角作为轴对称图形的认识和了解。要能使用中垂线和角平分线的重要性质解决实际问题。

6．第六章：概率初步。认识确定事件和不确定事件。掌握确定事件包含必然事件和不可能事件。能简单计算某些事件发生的概率。

三、复习方式

1、总体思想：分单元复习，同时进行综合测试。

2、单元复习方法：学生先做单元练习题，收集各学习小组反馈的情况进行重点讲解，布置适当的作业查漏补缺。

3、综合测试：严肃考风考纪，教师及时认真阅卷，讲评找出问题及时训练、辅导。

四、时间安排

第一阶段：单元复习

6月20日——6月26日，复习本学期各章知识内容。第二阶段：综合测试 1、6月27日，综合测试，讲评；其目的增强学生期末考试的信心。2、6月29日，考前心理疏导，介绍解题的方法。

五、复习措施及注意事项

1、复习教材中的定义、概念、规则，进行正误辨析，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工，规范解题书写和作图能力的培养。

2、在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照顾不同层次学生的学习。

3、重视课本中的“数学活动”，挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载体，编写相关“拓展延伸”的 探究性题型以及对例、习题的改编题。

9.北师版六年级上册教材培训资料 篇九

１、每册8个单元

２、每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动

３、主体课文下设2个思考题（内容/形式）

４、主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目

５、综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容

六年级的教学要点

●全面落实《课标》第二学段的的各项学习目标。

查漏、补缺：A要点 B个人 C其他教材

整合、实践：A单元 B要点 C过程

拓展、提高：A情感 B积累 C能力

希望达到的目标

●积累达到并略超过<课标>要求的数量。

如阅读和背诵的数量

但并非多多益善，不要加重师生的负担。

●基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。

如：A独立识字，有效地预防错别字

B 词语“画——学——测——评”

●能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。

●《丁丁冬冬的建议》

整体把握每个单元

自主学习为主

抓好四个环节：

①浏览，制订计划

②学习主体课文

③综合活动

④习作

⑤单元小结

与其他教材及中学的衔接

1、词语

以本教材为主，向其他教材延伸。

2、文学常识最重要的作家及作品，随课文复习

3、限时命题作文≥8次/ 学期

4、背诵篇目调查与其他教材的差别，与学生商讨补习计划并执行

5、注音

*注音（建议）

字母主体位置

声调位置

◇a-o-e-i-u-ü ◇i 上的点◇iu标在后

声母n、l后面的ü加点，其余不加

音节yi、yin、ying大y小i都写，其余不写

声母b、p、m、f直接和o拼，其余和uo拼

记住四个音节wei(ui)you(iu)wen(un)weng

⒈高尚

一、单元组合 ㈠课文

⒈一夜的工作

伟人回忆录

点

⒉穷人

普通人 外国人 小说

点

⒊白桦林的低语

普通人 散文诗

面

⒋杨震暮夜却金

官员

古人 古文（史）点

⒌尊敬普通人

普通人 散文

面

㈡综合活动办墙报

⒈认识高尚-发现高尚–赞美高尚–学习高尚

⒉观察、剪辑、采访–编辑–修改、排版、出版

二、单元整体教学设计建议共11节

⒈尊敬普通人 + 导语，布置活动①②

1节

⒉一夜的工作 + 检查计划的情况

2节

⒊穷人 + 初读《白桦林的低语》

3节

⒋白桦林的低语 + 检查组稿情况

2节

⒌杨震暮夜却金 + 布置出版要求

1节

⒍出版 + 练习、测试

1节

⒎评价A 墙报B 单元小结

1节

* 为什么一课书拆开来上？加强教学反馈

三、课文内容分析及教学建议

⒈《一夜的工作》

A 课后两题

B 摘录笔记7

C 批注笔记

●关于摘录笔记，通过自学，积累字词句

●“我的视角”开拓思路，引起讨论，个性化学习

⒉《穷人》20（成语）

A 反复默读：情节–背景–人物–题目（四次）

B 交流“我的视角”·引起讨论，未必对·渔夫承担的风险更大

·两人共同特点矛盾；都不犹豫

C 省略号重点是说话断断续续（体会人物的内心活动）

D 难点桑娜的心理活动“忐忑不安”不是因为……而是因为……

⒊《白桦林的低语》刘心武20

A 初读阶段①“你”指代谁②倒叙用两个“……”标志

B 朗读带课文理解抒发赞美、敬佩、向往之情背诵至少两段

C 讨论问题1 ·敬业精神·奉献精神·理想

D 联系《美丽的小兴安岭》《一双手》

⒋《杨震暮夜却金》

A 〈后汉书〉范晔

B 默读——朗读——默读，对照现代文——诵读（建议背诵）

C 现实意义教师讲解德和才的关系坚守做人的准则，能自律

⒌《尊敬普通人》

A范读——带读——背诵（建议至少三段）

B为“普通人”下定义，分类——

C导语15

四、综合活动建议

⒈关键是理清思想，什么是高尚？背诵孟子的话“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”

⒉重点是发现高尚小组交流–班级交流–交个人意向，反馈

⒊写稿件、编辑的环节，教师只针对疑问做提示，尽可能不干预

⒋稿件即本单元作文

⒌应解释墙报排版的范例

⒉美与丑

一、单元组合 ㈠课文

⒈做一个最好的你

指导说明文

面

⒉唯一的听众

美 记叙文

点

⒊寓言二则

丑 古文（寓言）点

⒋有些人

美 散文

面

*建议3、4做主体课文

⒌丑公主

丑-美 戏剧

㈡综合活动演小品

辨美丑——编剧本——排节目——演小品——评表现

观察评论——写——交流——表演——讨论、评价

二、单元整体教学设计建议共

14节

⒈唯一的听众

2~3节

⒉寓言二则

3节

⒊有些人 丑公主

布置、准备

3节

（包括活动指导）

⒋做一个最好的你

日记

1节

⒌练习检查

1节

⒍演出

2节

⒎评价

1节

三、课文内容分析及教学建议

⒈做一个最好的你8

A 自读，写心得笔记（日记）

B 找中心句罗森塔尔效应

C 回答倒数第六自然段最后一句的问题（每自然段一个要点）

·（“首先”）喜欢自己·从……的小事做起

·为自己喝彩·咬紧牙关坚持

D 背诵最后一段，补写至少一句

唯一的听众20

A 画情节曲线，看懂课文不必划分段落

B 解决几个理解上的问题·那把锯子·我就发觉我变了

·这个秘密×2 ·五个“聋子”的不同语气·双方为什么不说破

C “我”的心理变化（第二题）

沮丧、灰心、懊恼、不敢——打动、羞愧、暗暗有了几

分信心、洋溢着……——不在乎、力量潜滋暗长——（真正的音乐）无法割舍

D 冬冬“视角”：

难听；为什么来—他不易；继续听—进步；继续装—不说破

美好的心灵：尊重人，理解人，循循善诱，平易近人，慈祥

E 丁丁“视角”：·前后对比，说明我拉琴进步之快·点破老人身份

⒊寓言二则

A 知道庄子、墨子是战国时人，伟大的思想家知道西施是古代美人的代表

B 诵读——对照——诵读——背《东施效颦》（后半句为“适中其丑”）

C 查阅、讲解几个“之”、美、去、走、所以；节、带、期年、黎

D 思考题一既是重点也是难点 美和丑的区别关键在真和假上正确对待时尚、流行、从众

E 丁丁“视角”：第一次扩写，要指导，加人物描写

⒋有些人35

A 课文结构·自然分段

·写小标题（）的女老师

·为什么插入第三件事？∵随笔；对照引起自省

B 解决五个问题：·首段比喻句的意思 ·挖——挖掘引用 ·她所敬畏的是什么呢？

·君子谋道的精神 ·那意义有多美

C五件事的共同特点： ·平常 ·随处可遇 ·普通人，无姓名不缺少美，缺少发现的眼睛

D 从中引导学生发现生活中的美，在生活中辨美丑，为活动做准备

⒌《丑公主》10

A 观察剧本什么样，讲如何读剧本（从对话情节，想见人物的表情和动作），外国人名

B 复述课文，本文暂不适合表演

C 按人物出场顺序画情节曲线

四、综合活动建议

⒈关键是辨别生活美与丑，选取素材

⒉活动组织：·先分组（演出的小组）再讨论内容 ·或者先全班讨论，挑选组长，再分组

⒊剧本：·先写记叙文《身边的美/丑》 ·形式参照《丑公主》 ·以演出为主，剧本从简

⒋从编排到演出应留出足够的时间，教师要过问，及时解决典型性的问题，但应少干预

⒌演出：·可年级组合 ·可请家长参加演出或观看 ·可每周末演一次

⒍习作既可以是剧本，也可以是记叙文

第3单元母亲河

一、单元组合 ㈠课文

⒈长江之歌

诗歌

⒉三峡之秋

散文

赞美母亲河

⒊古诗二首

古诗

⒋黄河之水天上来

说明性散文

↓

⒌最后的“淇淇”

报告文学

保护母亲河

㈡综合活动朗诵会

二、单元整体教学设计建议共

11节

⒈《长江之歌》《古诗二首》 + 布置活动 3节

⒉《三峡之秋》

⒈5节

⒊《黄河之水天上来》

⒈5节

⒋朗诵会

2节

⒌《最后的“淇淇”》

1节

⒍练习与测试

1节

⒎单元小结

1节

三、课文内容分析及教学建议

⒈《长江之歌》·朗读、朗诵（集体）、背诵、默写·课后思考题

⒉《三峡之秋》15

A 初读课文思考题秋季——中秋那一天

B 解决两个问题：·它忽然出现在山上·“这一天”是哪一天？从哪儿看出？

C 参考丁丁冬冬的视角，在品味的基础上朗读，不要上来要求大声读

⒊《古诗二首》

A 重点是《凉州词》

B 引导学生从景中体会情

如第一首景有动有静，由远及近，平而高

雄浑开阔征人辛苦，思家哀愁，悲壮

以声写形，苍凉冷漠

C 默写第一首

D 围绕思考题学习第二首黄河的特点是长、曲、浑

⒋《黄河之水天上来》词语较多，灵活把握

A 题目源自李白的诗《将进酒》

B与古诗第二首配合起来学。把握黄河的特点

C对照地图学

D 分自然状况、保护两部分学自然包括流域、地形、经济

⒌《最后的“淇淇”》25

A 与课文主题相关的生词是学习的重点，如珍稀、灭绝、乱捕滥捞、濒危、当务之急、灭顶之灾、趋势、不可逆等

B 找到介绍白鳍豚的部分（3~6）、说明挽救白鳍豚的意义的部分，在理解的基础上朗读

C 7~10段结合《黄河之水天上来》第8~10段一起阅读，体会保护母亲河是当务之急

四、综合活动建议

⒈单元开始时布置

⒉单元进行中召开（国庆节前后）

⒊内容多样，表演形式多样，教师应指导

⒋习作：·倡议书·孤独中的淇淇·家乡的河

⒋体育

一、单元组合 ㈠课文

⒈体育颂

散文诗

外国

总

⒉把掌声分给她一半

报告文学

⒊学弈

寓言

古文

分

⒋足球史话

说明文

⒌手拉手

诗歌

外国

总

㈡综合活动仿照奥运会举办年级或学校秋季运动会，单元学习与运动会同步进行

二、单元整体教学设计建议

共11节

⒈体育颂 + 策划

2节

⒉把掌声分给她一半

3节

⒊学弈

2节

⒋足球史话 + 文案、竞标

0.5节

⒌手拉手 + 运动会

0.5节

⒍展示出

1节

⒎测试练习、单元小结

2节

三、课文内容分析及教学建议

⒈《体育颂》30-40

A 词语多，译文读起来有难度，初读阶段可以分段教学

B 全文由总而分讨论思考题8个要点

C 朗诵体现“颂”结合丁丁的视角

D 冬冬的视角是发散思维，可以结合奥运会展开讨论，但要适度

《把掌声分给她一半》40

A 重中之重内容——祖国的荣誉；人物的精神

形式——结构、人物刻画、语言

B 分详略，理脉络6 –12自然段中7 –9自然段宽大的胸怀

结合思考题

一、冬冬视角

C 语言：· 成语14 ·比喻句的意思6

·呼应海-暗礁-船分一半掌声

D 课文较长，朗读与默读相结合，充分展开讨论

E 丁丁视角是逆向思维，讨论时注意导向性：

·是人们的评论

·强调重要性

·文学语言

⒊《学弈》

A 朗读+冬冬视角

B 辅导讲解几个“之”

C 掌握一组近义词：聚精会神-专心致志-一心一意

D 对照《体育颂》体会体育对培养健全人格的作用

E 先做课后题，再学丁丁视角

⒋《足球史话》

略读5分钟，出12题（判断、选择题）测试阅读效果，对10题为优

⒌《手拉手》

A 译文很多，以传唱的为主

B参加运动会时唱

C对照《体育颂》

四、综合活动建议

⒈可大可小 校–年级–班–某项专题活动

⒉重点是文案部分，有选择、有分工地做

⒊注意五个吐白对语文学习的指导

⒋教材省略了运动会的过程，学生习作可以写运动会

⒌“展示”部分是运动会的后续工作，像修改习作那样认真对待

⒌往事

一、单元组合比较重的单元

㈠课文

⒈我的伯父鲁迅先生

成人故事

几件事

3节

⒉花脸

2节

⒊荷塘旧事

儿童故事

一件事

1节

⒋母亲的纯净水

2节

⒌报纸的故事

成人故事

……件

2节

●建议4、5也做主体课文，稍略

㈡综合活动故事会

二、单元整体教学设计建议

共14节

按教材顺序教学，故事会尽量安排在周一

三、课文内容分析及教学建议

⒈我的伯父鲁迅先生13

A 必须了解鲁迅，小资料第一条

B开头倒叙，引出中心问题：“为什么伯父得到这么多人爱戴呢？”

C初读后把握：·写了哪几件事？

送书–碰壁–放花–治伤–劳累

·顺序（不能颠倒）：治学–社会–理想–人民–工作

·几件事，从儿童的视角勾勒出一个伟人的品格风貌

D 思考题

二、冬冬视角等问题，视学生讨论的程度把握教学的深浅度，过高学生接受不了，过低脱离文本太远

⒉花脸

A 默读为主

B 为3~7自然段画情节曲线，精读这一部分

C 首尾呼应，讨论思考题一

D 细节描写见丁丁、冬冬视角自己再找

E 由思考题一后一问准备习作素材

⒊荷塘旧事15

A 略读

B 冬冬视角、思考题二描写荷塘的作用：·景美–人美·

情节发展的需要

C 思考题

一、丁丁视角结合讨论

⒋母亲的纯净水18

A主角“她”

·为什么没名没姓？——代表一类人（现实意义）

·她的特点：贫穷而虚荣

B学习重点：自然段——倒数第二自然段

·画情节曲线

·熟读/背诵这一部分后三段

·讨论“就是这样”什么意思？为什么单成一段？

C思考题二选做这两个“穷”都是指精神匮乏，与上文物质方面的“穷”做比较

D比较近义词：纯净-沉静 宁静、平静、安静

⒌报纸的故事 22

A 简单了解孙犁

B 长文，默读为主

C 理清文章脉络，可填空：

想报——（）报——看报——护报

____段 ____段 ____段 ____段

D 重点讨论思考题一挑感受深的段落精读、交流

E 师评论“我”的精神世界，自嘲、讽刺

四、综合活动建议

⒈周末布置

⒉先在小组范围内讲，选代表到班里讲，小组同学帮助，故事会前应试讲

⒊习作（上）故事会现场写，可以对讲故事的人做评论，说真话

⒋习作（下）建议练习当趟命题作文

⒌本单元成绩中，讲故事应有小组成绩

10.北师版七年级语文下册知识 篇十

作者：袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响较大。出版散文集〈〈袁鹰散文选项〉〉

本文通过对艄公撑着筏子在黄河上行驶的描写，揭示了一个道理：如果想要获得成功，我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要机敏和智慧

一、字词

1、生字词

胆惊心悸(jì) 吞噬(shì) 湍(tuān)急 惊涛骇(hài)浪

如履(lǚ)平地 马不停蹄(tí) 一泻(xiè)千里 安详(xiáng)

2、解释词语

胆惊心悸------- 胆战心惊，悸：因害怕而心跳的历害。

汹 涌------ 水猛烈的向上涌。

吞 噬------- 吞食。

浏 览------- 大略的看。

化险为夷--------使危险的情况或境地变为平安。

如履平地-------像在平坦的地上走一样。履，鞋。这里作动词用，走。

3、在文出现了十个四字成语，请找出，注意其贴切的运用。

一泻千里 万马奔腾 风平浪静 乘风破浪 提心吊胆

目不转睛 马不停蹄 化险为夷 如履平地 惊涛骇浪

二、整理把握

读段落：

这就是黄河上的羊皮筏子!

羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。

十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。

岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

1.文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。

答：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比;岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。

2.这两组对比为了突出什么?对艄公的形象有什么作用?