教育局应急管理工作报告

教育局应急管理工作报告（共14篇）

1.教育局应急管理工作报告 篇一

潍城经济开发区应急管理工作自查报告

为进一步建立健全开发区应急管理体制机制，提高对突发事件的应急处置能力，促进和谐发展，根据潍城区人民政府的应急管理工作要求，开发区应急管理工作在区委、区政府的领导下，立足本辖区实际情况，努力提高应急管理能力，加大重点类型矛盾的应急管理，为保障人民群众生命财产安全和社会稳定作出了一定贡献。

一、加大领导力度，落实工作责任

为进一步做好应急管理工作，结合工作实际，采取了一系列必要措施：一是认真落实主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他成员具体负责的应急管理工作机制，坚持一级抓一级，层层抓落实。二是针对不稳定因素，坚持领导包案制度，对重大问题，明确专人负责协调处理，同时加大督办力度，努力把不稳定因素解决在本辖区，不把矛盾上交和推向社会。三是注重信息收集和报告机制。为扎实做好应急管理工作，防止各类突发事件的发生，确立了“居安思危、防微杜渐、未雨绸缪”的危机意识，开发区机关、村、企业坚持24小时值班制度，机关值班人员对辖区全天的稳定工作情况进行详细登记，重大节日期间、重要敏感时段，主要领导都是亲自带队值班，增强了防突发事件的前瞻性，确保了信息渠道畅通。同时进一步加强了信息的收集工作，管委会、村及企事业单位坚持不稳定因素报告制度，以便及时掌握各种倾向性、苗头性问题，做到早发现、早控制、早采取措施、早化解矛盾。四是有效整合人民调解、信访调处、司法调解、行政调解

等维稳资源，开发区成立了综治维稳中心工作站和由退职的老村干部组成的人民调解委员会，班子领导包片，管区干部包村，各村的调委会紧密配合，处理各类矛盾纠纷和不稳定因素时，相互配合，上下联动，充分发挥了桥梁和纽带作用，拓宽了信息渠道，及时获得预警性信息，为有效防止突发性事件发生奠定了基础。

二、营造良好氛围，组织群众参与

充分发挥应急管理宣传舆论导向作用，搞活宣传形式，丰富宣传内容，形成强大声势，推动应急管理工作向纵深发展。结合社会治安综合治理宣传月、法治进单位进村进企业、防汛救灾等工作内容，因地制宜，充分利用广播、墙报、标语、挂图、明白纸等形式，在辖区广泛宣传应急法律法规、预案和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强了向广大人民群众的责任感和自救互救能力，营造人人参与、个个支持的良好社会氛围。

三、加大重点类型矛盾的应急管理

1、加大对农民工讨薪群体的应急管理工作。今年，在“两会”、“国庆安保”期间，开发区党工委加大对辖区的20余处建筑工地农民工的应急管理工作。在机关抽调处理业务能力强和政策水平高的同志组成专项小组，深入一线每一个工地进行了走访，调查摸底，区别不同的情况合理疏导。对家庭困难情绪不稳定的，开发区管委会从就业、扶贫上进行了妥善安置，在思想上作了耐心的工作，使他们生活安定，情绪稳定。对其他重点人员正确运用法律的、经济的、行政的手段加以处理，做到不推、不拖、及时合理解决。由于方法妥当，重点人员的合法权益得到了保护，赢

得了群众的理解和支持，防止了矛盾的激化。

2、加大对可能上访的重点人员应急管理工作。开发区对辖区占地补偿人员进行了摸底排查，制定了上访人员监控一览表，落实“四位一体”包保责任制，明确了具体监管人、具体责任人，做到常见面，常宣传。积极做好信访老户的维稳工作，将上访变为下访，领导干部与工作人员深入到群众中，与信访人员及家人倾心交谈，从实际出发关心他们生产、生活中的困难，得到了理解，消除了心中的疑团。

3、群体性突发事件应急管理工作。在2010年的工作基础上，不断完善了突发事件应急预案方案。一旦发现群体性突发事件，立即和有关职能部门迅速赶赴现场，按照“宜散不宜聚，宜解不宜结，疏导不误导，淡化不激化”的原则，积极稳妥地及时予以处置，稳定情绪，控制事态，消除影响，在最短的时间内化解矛盾，把危害和影响降到最低限度。

4、加强应急管理机构和应急队伍建设。一是抓好骨干队伍建设，充分发挥党员、民兵等队伍在应急工作中的骨干作用，建立与人武部应急分队和民兵的应急工作联动机制，加强机关应急队伍建设，充分发挥骨干应急队伍在应急管理工作中的重要作用。二是抓好专业队伍建设，立足于现有的应急救援队伍，整合各类专业救援力量，逐步建立统一高效的专业应急救援体系。三是抓好共青团等志愿者队伍建设，广泛动员社会青年力量，加强应急救援志愿者队伍建设，组织、指导各地、各部门和有关单位根据区域特点、部门职责、行业特点，开展应急救援志愿者队伍

招募、培训等工作。

5、开展应急培训和演练。根据应急管理工作的要求，开发区有计划地聘请了公安、消防、安监、卫生等专业人员，先后组织开展火灾、重大动物疫情、道路安全、危化品使用等各类知识讲座和技能培训，提高了应急救援人员的专业技能和处置能力。按照应对突发公共事件的实战要求，我区高度重视应急演练工作，在演练中落实预案，增强应急处置能力，并在实践中不断修改完善预案。有计划、有组织、分层次地组织开展了突发重大动物疫情应急演练、防火灾、防地震应急疏散演练、抗洪救灾演练、突发交通事故应急演练等各类演练活动。通过演练，检验了预案，有效地提高了各部门应对突发公共事件的实战能力。

四、存在的主要问题、专项应急预案和部门及村级应急预案有待进一步完善；、应急经费和后勤保障不足；、应急队伍建设和农村应急管理示范点建设有待进一步加

强。

五、整改措施

1、进一步完善开发区应急预案体系。进一步抓好各类应急预案的修订、发布和实施工作。按照“内容合法、程序规范、政务公开”的原则，认真做好应急预案的发布与宣传。组织力量编写预案简本、操作手册，收集、整理和编写典型案例。抓好预案的组织实施，有步骤、有重点地推进应急管理工作开展。、进一步加强应急机构和队伍建设。进一步完善全镇应

急管理的各类工作机构。加强应急队伍建设，重点抓好骨干队伍、专业队伍、志愿者队伍建设。加强应急救援体系的建设，完善各项保障措施，健全救灾物资储备制度，对一些重点部位、重要行业和重点工程项目，建立完善的预防和应急管理措施，全面提高全社会的抗风险能力。、进一步推进预测预警系统、应急指挥信息平台建设。建立完善突发公共事件预测预警体系，对于一些可以预测的突发公共事件，逐步建立完善预测预警的工作体系。加快应急信息平台建设，以电子政务建设为基础，整合各类信息资源，加强硬件系统与软件系统的同步建设，实现业务系统与技术体系的高度融合，提高信息平台的整体效益。、进一步扩大应急管理科普宣传教育。做好应急管理科普宣教工作，面向群众广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等知识，增强人民群众的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力，努力做到应急常识进村、进企业、进学校、进家庭，形成全社会共同正确应对突发公共事件的良好局面。注重加强对中小学生应急知识教育，通过组织观看应急防灾影像资料、专家授课、应急演练等多种形式，提高学生对应急知识和自我救助的理解与运用，通过开展学生带法回家活动，进一步扩大宣传面。增强公众的公共安全防范和社会责任意识，提高公众应对突发公共事件的能力，最大程度地预防突发公共事件并减少损失，保障公众合法权益和生命财产安全。

总之，今年应急管理工作取得了一定成绩，但与领导的要求、群众的期望还有差距。今后，将进一步统一思想，加强领导，完善制度，强化责任，提高水平，通过抓总结提高、抓拓展延伸、抓规范创新、抓检查督促，把应急管理工作做得更好。

2.教育局应急管理工作报告 篇二

抗击“非典”催生了我国现代应急管理,也催生了我国的应急管理教育事业。一些有识之士认识到,处在社会转型期的中国正面临日益增多的突发事件的挑战,需要采取全面准备和应对:在国家层面上,华建敏、闪淳昌等开始领导筹建我国的应急管理体制,在民间,一批专家学者在没有组织安排部署的情况下,急国家、人民之所急,开始了对应急管理的探索。同时,在河南理工大学这所中国最早建立的矿业高校,也萌发了建立培养应急管理专门人才的专业的冲动。

一、起步

河南理工大学主要是培养煤炭行业专门人才的高校。瓦斯地质学诞生于斯。其矿山安全、矿山灾害救援专业方向在全国同行中有较大影响。在这样适合的氛围和环境中,2003年下半年,笔者带领4位年轻人,开始了建立应急管理相关专业的探讨。

作为起步,我们选择从学习、研讨西方发达国家的应急管理教育入手。通过互联网、海外朋友等渠道,我们得到了澳大利亚、新西兰、美国、加拿大、英国等英语国家政府的应急管理基本文件、法律法规、各类手册指南,熟习了它们的应急管理体制,第一次知道了紧急事态、应急预案、演习演练、突发事件指挥系统等最基本的概念和事物;同时,我们搜集了美国、澳大利亚开始应急管理专业的若干大学的培养方案、课程体系和主要教材,反复研讨、分析,力图弄清从事应急管理工作的人需要什么样的素质要素和知识、能力结构,哪些课程(实习)能够培养这样的素质、知识和能力,从而帮助我们确定建立本科专业的培养方案。

经过一年多的努力,2004年下半年,我们向河南省教育厅提交了创办公共安全管理本科专业的申请材料。由于公共安全管理是专业目录外的专业,需要教育部批准。通过省教育厅批准后,申请在教育部一度受阻。主要原因是河南理工大学不举办自主设置专业的资质。拜赐2004年12月26日发生的印度洋大海啸的冲击效应和大腕级专家的力荐,2004年底,该专业获得教育部批准备案。可以说,这是我国应急管理高等教育事业开端的日子。

获得批准后,河南理工大学立即将她列入2005年本科招生计划,60名我国第一届公共安全管理本科生当年入学。真正的挑战开始了。

首先,初步的培养方案虽然建立,但没有配套的教材。当时国内没有适用的相关专业教材,引进国外的教材教师和学生在外语程度上接受不了,有的也不适合我国国情。因而,尽快编写出满足学生基本需要的专业课教材就成了当务之急。我们选择了最必需的《西方公共安全管理》、《中国公共安全管理概论》、《公共安全管理法律法规概论》、《西方社区与家庭公共安全管理实务》等教材入手,边学习,边写作,在2006年这些十分幼稚的教材终于出版,满足了学生上课的最低需要。

其次,找不到社会契合点。虽然人们开始对应急管理有所认识,但还没有形成共识,对公共安全管理专业的认可度很低。我们的教师能够得到大量外国的应急预案,却看不到国内各级政府的应急预案(很多处于保密状态);大学生社会实践政府对口部门不接待;公众不知道该专业是干什么的,学生对未来感到迷惘。

最后,找不到学术归口领域。我国的教育、科研部门每年都举办许多学术活动,大学的每个学科都有归属,但一段时间内应急管理学科没有归属,自己有没有形成独立的学科地位。我们早期参加过安全工程、公共管理、职业安全与劳动保护等学科的学术会议,到处兜售公共安全管理/应急管理的内容。事情直到2006年开始了转机。

二、探索

对应急管理学科发展来说,2006年是一个标志性年份。国务院发布了“国家突发公共事件总体应急预案”、《“十一五”期间国家突发公共事件应急体系建设规划》等纲领性文件,应急管理的热度迅速增加。借此良机,防灾科技学院、劳动关系学院也开展了应急管理的本科教育。由于申请程序的复杂与艰难,防灾科技学院在公共事业管理专业中开设应急管理方向,劳动关系学院在安全技术与工程专业中开设公共安全管理方向。虽然没有“准生证”,但两校专业办得仍是一丝不苟。

2008年,华南农业大学在公共事业管理专业中设置了公共应急管理方向,也加入了应急管理本科教育的行列。

2009年,暨南大学在广东省应急办的全力支持下,在教育部获得批准设立应急管理本科专业,这是教育部为应急管理教育发出的第二个“准生证”。同年4月23日,国内第一个应急管理学院在暨南大学成立,并且得到了广东省政府的倾力支持,颇有后来居上之实力后盾。

为了推进应急管理本科教育发展高潮的到来,作者与河南理工大学的全国人大代表游吟歌教授协商,在2008和2009年的全国两会上,与河南省代表团数十位代表联署提出了“加快我国公共安全管理教育发展的议案”,力图推动教育部对应急管理教育的规划布局。

在本科教育艰难前行的同时,应急管理研究生在全国诸多高校和科研机构如火如荼开展起来。与本科生教育相比,研究生教育具有较大的灵活性。它的课程体系相对简单,教材要求比较自如,而且不需要拘泥于专业目录,可以在相近专业中设置研究方向。因而,清华大学、北京师范大学、华中科技大学、大连理工大学等高校和中科院政策所等科研机构先后举办了应急管理类研究生教育。

推动应急管理教育事业发展的第三种力量是中科院政策所的陈安及其团队。陈安博士一位先行者,2005年发起举办每年一届全国性的“应急管理——理论与实践”研讨会,规模一次比一次大;他又是一位播火者,四处播撒应急管理教育之火,在全国各地奔走呼号,不图名利,只求认同,动员了许多高校的教师,特别是青年人参与应急管理事业。他主办的学术会议收费最低;他定期开办的面向研究生、博士生和高年级本科生的“现代应急理论与研究方法”培训班不仅免学费,而且提供免费午餐;他创立的应急管理研究网不遗余力地宣传、动员更多的人加入应急管理事业;他创办的《应急管理汇刊》更是年轻人练兵的阵地(http://em r.casipm.ac.cn/)。今天,应急管理的学术活动能够在全国数十所高校得到响应,陈安博士功不可没。

队伍的兴起、专业的设立预示着应急管理教育发展的黄金时期即将到来。目前摆在我们面前的首要任务是关于应急管理的学术探索。什么是应急管理?其基本概念的内涵怎样界定?它要解决的科学问题是什么?它的学科体系是什么?诸如此类,现在是公说公理,婆说婆理,甚至没人触及。应急管理热起来后,行政管理、工商管理、安全工程、建筑、规划等各个领域都在召开应急管理学术会议,或者在议题中设立应急管理的内容。一时间,群雄并起,但群龙无首,没有具有足够权威的部门、机构或学会来主持研究这些问题。反映在大学课程体系中,开设的课程五花八门,系统性不强。除了应急预案编制等个别课程外,几所大学没有完全相同的专业课程,往往是因人设课,其无序之状可见一斑。

我们面临的第二个任务是探索应急管理教育与应急管理实践结合的问题。毋容置疑,我国需要成千上万的应急管理专门人才;但是,培养出的人才怎样能够进入应急管理部门却是教育部门必须面对的问题。一方面需要政府应急管理部门、大中型企事业单位为这些毕业生的进入开口子,另一方面,由于应急管理教育起步晚,条件不足,应急管理的技能性教育课程则因为设备、设施、师资等问题十分薄弱,这就要求学校也要探索如何在观念、知识和技能层次培养适合社会需要的应急管理人才。

中国的应急管理学科还在探索和成熟之中。

三、未来

应急管理工作是一项高尚的职业,志在救人民于水火。应急管理教育,是培养英雄的事业,二者值得每一个人为之奋斗、献身。

从宏观上讲,应急管理教育有三个面向:一是在高校中培养应急管理专门人才;二是对政府管理者,培养其从事应急管理的工作能力;三是面向公众,培养其基本的安全观念、安全知识和安全技能。对于高校来说,第一个面向是主要的。

随着社会进步,人们的安全需求会越来越大,应急管理教育势必会有巨大的发展。回顾美国高校应急管理教育发展的历程,也不过20多年时间。1983年,北德克萨斯大学(University of North Texas)设立了美国第一个应急管理专业,授理学学士学位,到1995年只有4所大学设立相关专业。从1995年开始,应急管理专业在美国大学获得了井喷式发展,截至2007年,47个州的266所大学开设应急管理、国土安全等相关本科、专科专业或专业证书班,其中,62所大学开始应急管理全硕士授权专业,32所大学开始国土安全硕士授权专业,9所大学开设应急管理博士学位专业,3所大学开设国土安全博士学位专业(http://www.training.fema.gov/EMIWeb/edu/brochure.asp)。美国的联邦紧急事态管理局(FEMA)每年举办一次应急管理高等教育大会(EMI Higher Education Conference),召集全美国高校(现在也有国外高校参加)应急管理相关专业的代表讨论应急管理的热点问题和应急管理高等教育的发展方向(http://www.training.fema.gov/EMIWeb/edu/collegelist/)。它已经成为美国推动应急管理教育和培训的发动机。

对照美国应急管理教育事业的发展,我们有许多期待。第一,期待应急管理教育事业有更好的社会和政治环境,能够得到政府的重视,进入本科专业目录,成为高等教育的“正规军”。同时,期待各级政府的应急管理部门对应急管理专业的毕业生开绿灯,鼓励更多的学生报考应急管理专业。第二,期待更多的精英能够将应急管理教育当作终身的事业投身其中,有更多的人象陈安博士一样来培养应急管理教育的后备军,推动应急管理教育事业的尽快繁荣。

参考文献

3.社区应急教育研究 篇三

关键词：社区 应急教育 意义 路径

社区是现代人们社会生活的基本组织单位，也是各类突发事件的直接承载体，以社区为平台，整合各类资源，开展应急减灾工作，最大程度减轻灾害损失，应该成为全社会关注的一个重要方面。

一、加强社区应急教育的重要性

随着我国社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式和社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化，越来越多的“单位人”转为“社区人”，大量下岗失业人员、退休人员和流动人员进入各个社区。社区发展的好坏，社区的和谐安定直接影响到整个社会的运作。如何使社区居民在应对突发事件过程中，保持客观冷静，通过自救、互救等方式有效躲避灾难和伤害，减少人员财产损失，应该成为现代社区研究的一个重要内容。

有针对性地对社区地域范围内的居民群众开展各种突发自然灾害和重大安全事件的应急知识、应急技能及应急心理的教育培训，对于提高社区居民群众的综合素质、对于公众科学有效地应对各种突发事件，较为迅速地脱离危险局面，从而最大限度地减少人员财物损失、对于维护社区稳定进而促进整个大社会环境的有序稳定都具有重要意义。

二、开展社区应急教育的有效路径

社区应急教育是一个包括应急知识教育、应急技能培训和应急心理培育等丰富内涵的系统活动。

（一）广泛宣传，加强社区居民应急知识普及

开展应急知识教育应根据突发事件发生前、发生时和发生后的不同情况和特点，分类开展教育。事前应急知识教育应重在讲授自然灾害、事故灾害、公共安全事件等突发事件的特点及避险方法。事中应急知识的教育应重在讲授事件发生后，如何作出迅速反应，通过有效的自救或是互救的方式应对突发状况。事后应急知识的教育应主要以抚平社区公众遭受的心灵创伤和打击为主要目的，在较短时间恢复正常秩序，为后续救助创造顺畅的条件。

社区借助专题展览、专家咨询、科普读物、视频资料及大众传媒等多种方式，向公众普及有关地震、海洋、气象、火灾等不同类型突发事故的应急知识。社区向居民普及应急知识时必须确保知识的专业性、科学性和权威性。应急知识的科学与否直接影响到社区群众在突发事件发生时应对的成败。

（二）开展仿真演习，提升社区居民应急技能

应急技能培训重在教会个体在突发事件发生后如何行动，要通过定期开展仿真演习，不断提升社区居民应对突发公共事件的反应能力和应急技能。

以石家庄为例，该市经常请业务精良的消防官在各大社区指挥应急疏散消防演练，消防官兵介绍灭火器的使用和火灾扑救的原则及方法，并深入讲解自救方法及基本要领，包括逃生路线的选择、结绳自救、固守待救等逃生方法。这些举措在提高全市各社区居民的消防意识、和火灾应急技能方面发挥了重要作用。

社区要在政府部门领导下，联合区内水、电、气、暖等机构，借助志愿者、大众传媒等力量开展应急演习，针对山洪、地震、火灾、交通事故甚至是多灾并发的突发公共事件进行应急反应演习，训练社区居民在应对危机过程中的应急技巧和应急处置能力，使他们学会在危机中的自救、互救技能和方法，提高危机应对中的有序性和组织性，从而形成较强的社区危机应对能力。

（三）培育社区居民健康的应急心理

突发事件发生时，人们往往情绪失常，心理恐慌，可能延误避难时机，或是做出不恰当的应急途径选择。只有具备良好的应急心理，应急知识和应急技能才能更好地发挥作用，自救、互救才有获得成功的可能。

经常性的逃生教育对于培育应急心理尤为必要。汶川地震过程中，一所学校的几百个学生迅速有序地从楼内撤离到操场，而没有发生人员伤亡，很大程度上就得益于该校校长每年对学生、老师进行的逃生教育。

培育社区居民成熟的应急心理，需要常态化的教育和仿真演习。日本许多城市设立了危机体验室和训练屋，让观众体验危机“现场”并训练其应对能力，极大地增强体验者的心理承受能力。社区可以通过经常性的“体验式”教育、“互动式”教育和全覆盖的“感官式”强化教育等方式，使群众在不断的亲身参与过程中形成渐趋成熟的应急心理，进而增强突发危机事件时人们的反应能力和自救、互救效果。

（四）成立社区应急处置机构，宏观管理社区应急教育工作

开展社区居民应急教育，离不开一个强有力的应急处置领导机构。各社区应结合自身资源和特点，成立专门的领导小组，宏观管理整个社区的应急教育，领导小组下设分级部门，分工负责应急资金配备、人员培训、演练及应急设施建设等工作。领导机构必须制定严格的规范和制度体系，为社区应急教育的有效开展提供坚实的制度保障，实现社区应急教育的系统化、制度化。

开展社区应急教育，强有力的资金支持也是必不可少的。美国、日本、加拿大等国都建立应对突发事件的专项基金，每年安排大量经费用于各种应急教育培训，大力的经费投入促进这些国家防灾应急工作的有效开展，对于公众应急能力的提升具有重要作用。我国社区应急教育可以借鉴该做法，在领导机构管辖下，设立专项资金，建立资金管理及使用制度，保证应急资金及时足额准确地用于应急设施设备建设、专业人员培训、仿真演习、应急知识教育等方面。

三、结语

“明者防患于未然，智者图患于将来”。应急教育是一个需要全社会关注、参与的常态事业。社区要建立制度化、常态化、系统化的应急教育体系，动员每个家庭、每位成员积极参与防灾应急培训教育和演习，培养全民安全防范意识，增强全民应对突发事件的技能和综合素质。社区应急教育是时代发展的需要，是提升社区居民综合素质的需要，更是公众健康安全地享受生活的保障。

参考文献：

[1]国务院.国家突发公共事件总体应急预案． 2006，1（8）.

[2]杨明生. 公众应急教育亟待与时俱进[N].光明日报, 2011,3（22）.

[3]吴洪华.学校应急教育存在的误区和对策[J].教育理论研究,2008（10）.

4.应急管理工作总结报告 篇四

一、加强领导，健全机构。

在接到省厅、省局有关通知后，我局党委高度重视，马上召开专题会议对应急管理工作进行了讨论，充分认识突发公共事件应急管理培训是维护人民群众利益和社会稳定、构建和谐社会的重要任务。成立了以局党委书记、局长___为组长的__市公路局突发公共事件应急工作领导小组，并要求各下属单位也相应成立了以单位法人为组长的应急管理机构。全市公路系统应急管理的整体组织、协调、指挥能力得到了提升。

二、精心组织，全局动员。

为使应急管理培训工作全面落实到各单位、各科室全体人员，我局结合实际情况，采取单位集中组织学习和个人自学相结合的形式进行，在不影响工作的前提下，对全体干部职工分期进行培训，一共进行了三期共___人的培训工作，参加培训人员全部顺利通过了统一考试。其中第一期为局机关副科以上全体干部，下属各单位领导班子成员共___人;第二期为局机关、直属单位全体管理人员共___人;第三批各县局全体管理人员(含城郊公路局、韶赣高速)共__人。

三、明确目标，注重实效。

在充分认识突发公共事件应急管理培训是维护人民群众利益和社会稳定、构建和谐社会的重要任务的基础上，我局根据应急管理工作“限度地增加和谐因素，限度地减少不和谐因素”的要求，紧紧围绕构建和谐社会的目标，坚持以人为本的原则，理论联系实际的方法，聘请了____大学___教授和我局养护管理科取得应急管理培训师资资格的___工程师组成突发公共事件应急管理培训师资组，两位老师用生动的语言、平实的事例和先进的多媒体教学方式，使参加培训的干部职工学会了如何有效捕捉带倾向性、潜在性的突发公共事件的信息，及时把问题解决在萌芽阶段。在我们容易发生突发公共事件的地方，如桥梁建设工地、路面养护作业等，更要把应对突发公共事件管理培训落实到基层第一线，组织各养护中心主任以及工程安全员一起参加培训。使得在面对突发公共事件的时候，我们能保持清醒的头脑，第一时间、第一现场对突发事件进行积极应对，妥善处理，尽可能减少损失和危害，达到培训的预期目标。

四、扩大宣传，全民教育。

通过网络、报刊等媒体，悬挂宣传标语、横幅等方式，向广大人民群众广泛宣传公路系统应急管理和预防、避险、自救、互救、减灾等方面知识，增强人民群众的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力，形成全社会共同正确应对突发公共事件的良好局面。

5.值守应急工作报告 篇五

1、严格执行领导住岗带班制度。每天安排1名处级领导带班和2名工作人员值班。带班领导负责辖区范围内突发事件综合协调处置工作，选派作风优良、精通业务、严守纪律的同志参加国庆期间值守应急工作，做到“四个熟悉”，即熟悉应急预案、熟悉应急报告与处置流程、熟悉辖区基本情况、熟悉通信联络方式。严格落实值班责任，杜绝“空岗“现象发生。

2、认真做好值班情况报告。认真做好日常值守应急和信息汇总工作，进一步提高信息报告的效率和质量，进一步严格执行重大事项报告制度和值班登记、交接班制度。根据市、区关于突发公共事件信息报告工作的要求，完善突发公共事件的信息报告制度，明确信息报告要素、时限、渠道和责任主体，强化对重要值班信息的查询、跟踪和汇总，规范突发公共事件信息接收、采集和报送工作。按照北京市应急委统一部署，从9月20日0时至10月8日24时，全面启动应急机制和突发事件“零报告”制度。街道值班人员每日按时向区应急办报告当天情况。

3、积极保证联系渠道畅通。机关工作人员按照相关要求做到24小时手机开机，保证联络畅通无阻。街道信息办还加强了政务网络、公共信息网络的基础设施与信息安全工作巡查，在重点时段落实专人负责ip视频会议系统、地区监控系统的调试和值守，确保了庆祝活动举办期间图像信息系统、ip视频会议系统正常运行。

4、全力做好突发事件处置准备工作。建立和完善了街道的监测预测、预报预警体系，对可能发生的突发公共事件做到早发现、早报告、早处置。不断加强应急队伍建设，以街道民兵为主体，组建了街道应急分队，按照“一专多能、一队多用”的要求，抓好专业队伍建设。应急分队25名队员保证信息畅通，全天候备勤，遇突发事件可立即投入应急处置。篇二：工商局应急值守工作总结 xxx市工商行政管理局xxx分局 2008年应急管理工作总结 xxx区应急管理办公室：

今年以来，xxx分局应急管理工作在xxx区委、区政府和市工商局的领导下，认真贯彻执行《突发事件应对法》和《xxx区突发公共事件总体应急预案》、《xxx区人民政府办公室关于印发应急值守工作规则的通知》《市工商局关于进一步加强应急值守工作的通知》、的有关规定，进一步统一思想，提高认识，强化管理，很抓落实，促进了应急值守管理工作的规范化、制度化，确保了分局系统应急管理工作规范有序安全无事故。现总结如下：

一、健全组织机构，为应急管理工作提供保障

分局成立了局长任组长，分管领导为副组长，相关职能股室主要负责人为成员的突发事件应急管理工作领导小组，局长负总则，各分管领导和职能股室按业务分工搞好分管范围内的应急管理工作，工作任务明确、责任落实到位。各工商所也成立了相应的机构，做好辖区内的应急管理工作。同时为保证及时处理突发事件，分局还成立了应急小分队，由10名政治素质好、业务水平高、责任心强的同志任队员，保障了突发事件发生时能够及时处理，防止事态蔓延。

二、强化学习培训，为应急管理工作奠定坚实业务基础

一是分局组织工作人员通过自学、网上学、集中培训、参加考试和座谈交流等形式，认真学习《突发事件应对法》、《xxx区突发公共事件总体应急预案》、《xxx区人民政府办公室关于印发应急值守工作规则的通知》、《市工商局关于进一步加强应急值守工作的通知》，特别是对预防与应急准备、监测与预警、应急处置和救援、事后恢复和重建等章节中的有关条款，进行了认真研读，努力做到深刻领会、准确理解、全面把握，提高了系统干部的应急管理工作能力。二是充分发挥个私协会的“三自”作用，教育广大会员守法经营，时刻把安全生产放在首位。分局和各工商所还多次召开食品经营户大会，对食品经营户进行集中培训，学习相关法律法规及商品知识，落实索证索票进货台帐制度以及安全事故的应急知识，进一步提高了经营者的自律和守法经营意识，为应急管理工作奠定了坚实的业务基础。

三、健全完善各类预案，积极参加食品安全演练，促进应急值守工作的规范化和程序化 今年以来，我局根据工商行政管理工作实际，结合《工商行政管理系统市场监管应急预案》、《xxx区突发公共事件整体应急预案》、《xxx区食品安全应急预案》、《xxx区人民政府应急值守工作规则》等有关文件的要求，健全完善了《xxx分局市场监管应急预案》、《xxx分局食品安全应急预案》、《xxx分局预防和处置群体上访事件应急预案》、《xxx分局重特大事故处置预案》，我局的应急值守工作走上了规范化、程序化的轨道。奥运会召开前夕，我局参加了xxx区食安办在香菊大酒店举行了食品安全事故应急救援演练，在指挥部的统一指挥调度下，我局按照职责分工，快速有效的完成了救援演练，提高了应对食品安全突发事件的实战能力和处置水平，增强了执法人员的服务理念和责任意识，为确保全区食品安全奠定了坚实的基础。

四、加强市场巡查，开展集中整治，把市场不安全隐患消灭在萌芽阶段

今年来在应急管理工作上，我局始终贯彻预防为主的原则，加强市场巡查，按照市区应急管理工作安排，发挥职能作用，采取集中整治和日常巡查相结合的方法，把安全隐患消灭在萌芽阶段。

一是集中开展重点品种及乳制品专项执法检查。以人民群众生活密切相关的食品品种为重点，开展专项整治。特别是质检部门公布了22个品牌69个批次的不合格奶粉、蒙牛等３个品牌11个批次的不合格液态奶和9月１４日以前生产的所有奶粉要求批批检验后，我局立即启动食品安全应急预案，抽调精兵强将，全面开展市场检查，使问题奶粉和液态奶及时下架退市，责令奶粉批发企业及时召回问题奶粉，并发布消费警示，引导消费者安全消费。在这次行动中分局共出动执法人员813人次，检查经营主体1423户次，下架问题奶粉1831.85公斤，受理消费者奶粉的咨询、申诉举报102起，消费者退换奶粉31.1公斤。二是集中抓好重点区域的专项执法检查。以小食杂店、小摊点、小作坊、小市场为重点内容，以校园周边、旅游景点、车站、城乡结合部等区域为重点区域开展专项执法检查，严厉打击制售假冒伪劣商品的违法行为。

三是集中开展季节性、节日性食品市场专项执法检查。开展了元旦、春节、五

一、中秋、国庆、夏季食品饮品、奥运期间食品监管，确保人民群众节日消费安全。

五、加强应急值班，搞好信息上报工作

今年来我局为了加强应急值守工作，按照区政府的要求，分局制定下发了《xxx分局应急值守工作规则》、《关于进一步加强应急值守工作的通知》，落实了带班领导、值班人员的工作职责，严肃了值守工作纪律、要求，规范了应急值守工作处置程序，分局和各工商所每天都有值守带班领导和值守工作人员，实行24小时值班，工商所每天定时向分局报告值守工作情况，分局领导定期或不定期对分局和各工商所的值守工作情况进行抽查，发现问题及时解决，并把应急值守工作纳入分局系统工作考核，促进了分局值守工作的进一步开展。

总之，2008年我局在应急工作方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是应急值守工作是一项长期的工作，在今后的工作中我们将进一步统一思想，提高认识，再鼓干劲，再添措施，再创佳绩，为xxx的平安创建工作增砖添瓦。篇三：应急工作情况汇报

省盐业集团（省盐务管理局）

关于开展应急预案体系建设情况的报告 省国资委应急管理办公室： 根据省国资委《关于开展省属企业应急预案体系建设情况调查的通知》要求，省盐业集团（省盐务管理局）对近年来应急预案体系建设和应急管理工作进行了认真的梳理和总结，现将有关情况报告如下：

二、应急预案体系建设工作开展情况近年来，全省盐业和集团公司认真履行社会责任，严格遵循“集团公司统一领导，分级负责，部门指导协调，各方联合行动”的应急工作方针，扎实做好各类突发事件应对基础工作，妥善处置各类突发公共事件，最大限度地避免或减少了食盐供应、食盐安全、生产安全和治安稳定等突发事件对社会造成的恐慌和对群众身体健康造成的损害，有效地维护了社会稳定，保障了全省盐业和集团公司平稳较快发展。

（一）加强组织领导，健全应急管理机构。我司（局）领导高度重视，认真落实“一岗双责”，成立了由集团公司（局）董事长（局长）任总指挥（领导小组组长），班子成员任副总指挥（领导小组副组长），各职能部门负责人为成员的各类应急指挥部（应急领导小组），并下设应急办公室，各市、县（市、区）盐业部门及集团公司所属企业成立相应的各类突发事件应急机构，进一步加强组织领导，完善各类 2应急管理机构建设，明确工作责任，保证全面工作有人管，具体工作有人抓，形成各级联动,层层负责，职责明确，责任到人的良好局面，为各项应急工作的深入开展提供了有力的组织保障，确保食盐市场有效供应、食盐安全、生产安全和社会和谐稳定。

（二）完善预案体系，加强应急管理工作。一是完善应急预案机制体系建设。结合全省盐业工作实际，修订完善了《浙江省食盐市场供应应急预案》、《全省盐业和集团公司安全生产事故应急预案》和《全省盐业和集团公司治安防控等级响应工作实施细则》等应急预案，建立健全了突发事件等级划分、预防预警信息、预防预警行动和处置突发事件、信息报送等制度，在组织领导、工作原则、通讯联络、人员集结、应急响应、处置流程、新闻宣传等七个方面提出了明确具体的要求，大大提升了预案针对性、操作性、实用性。二是加强区域应急管理工作。不断健全覆盖全省盐业和集团公司的各类应急预案体系，督促检查各县（市、区）盐业公司做好区域应急管理工作，实行日常管理与动态管理相结合，不断提高预案完整性和可操作性。三是完善安全生产管理制度。建立健全安全生产管理制度，完善安全隐患排查机制，不定时开展安全生产大排查，严格落实“一把手”责任，对重大项目、重点环节、重要部位的安全工作实行动态检查，跟踪督查，防患于未然。四是形成长效管理机制。近年来，3我们在保障市场供应、加强食盐安全、防范安全事故及维护治安稳定等制度体系上进行了有效探索，努力加强涵盖应急管理在内的长效机制建设。将风险管理体制建设列入全年工作重点和重点考核项目，组织专门班子，对风险隐患排查、评估、预警、处置等各环节的工作进行了探讨，基本理清了路子，形成了一套可行的管理制度。

（三）坚持预案演练，提升应急处置能力和水平。为高效有序地应对全省盐业和集团公司可能发生的各类突发事故，建立和完善科学、有效、运转良好的应急预案体系，检验应急实战效果，集团公司每年都会在重点地区、重点领域组织一次应急抢险演练。通过演练，检验应急实战效果，完善应急硬件设施，强化应急物资保障，进一步完善了突发安全事故应急管理体系，全面提高了全省盐业和集团公司应急管理水平，增强了处置突发事件及保障人民群众生命财产安全的能力。完善的机制、严密的措施、科学的体系大大提升了集团公司应急管理和响应处置能力。去年，面对突如其来的“3.16”食盐抢购风潮，集团公司领导班子第一时间召开紧急会议，研究应急措施，迅速启动应急预案，沉着应对、认真疏导、积极保供、强化监管，及时平息了食盐市场抢购风潮，较好地保障了食盐供应安全和流通秩序稳定，进一步树立了盐业良好的社会形象，这也充分表明了应急预案演练在实战中取得了明显的成效。

4（四）做好应急值守和信息报告工作，确保安全监管到位。应急值守和信息报送工作是落实应急管理工作“一岗双责”的重要内容，是有效预防和妥善处置突发事件的前提和基础。我司（局）认真落实应急值守和信息报送工作责任制，切实加强组织领导，真正做到领导到位、责任到位、工作到位，确保任何一个环节都不出疏漏。一方面是建立健全了全省盐业系统应急管理工作值班制度，进一步规范和加强应急值班、值守工作。设立了应急管理值班室和实行24小时值班制度，设立了重大节假日或重大活动期间的流动值班制度，提前排好值班表，每逢重要节日来临，集团公司领导带队、各部门负责人参加，轮流倒换，值班人员保持24小时通讯畅通，并时刻加强对各市、县（市、区）盐业部门和集团公司所属企业的监督和调度，确保节日期间的食盐市场平稳、有序、安全供应。另一方面是建立健全应急管理工作信息报告制度。节日值班和应急值班人员全权负责对突发事件或突发事故的信息采集、报送和应急处置工作，确保在突发事件发生后的规定时间内上报到集团公司应急办公室。

三、存在的主要困难和问题

6.学校地震应急工作自查报告 篇六

按照上级的统一部署，我校积极开展防震减灾的各项工作，进行了认真细致的自查，现将自查情况作简要汇报。

一、地震应急工作开展的基本情况

（一）提高认识，加强领导，夯实了地震应急工作的基础，为进一步做好地震应急工作提供了有力的组织保障。学校成立了以校长为组长的地震应急工作领导小组，切实增强工作的责任感和紧迫感，为我校的地震应急工作奠定了坚实的基础。

（二）积极开展广泛深入的防震减灾宣传教育活动，为做好地震应急工作营造了良好的氛围。让学校师生掌握地震应急科学知识，牢固树立居安思危忧患意识，增强心理承受能力。我们按照“主动、慎重、科学、有效”的原则，大力开展防震减灾宣传活动。通过宣传栏、教师课堂讲解、等形式，有效地普及了地震科普知识。

二、存在的主要问题

我校地震应急工作虽然取得了一定的成效，但与上级领导部门的要求还有较大的差距。主要表现在：师生麻痹侥幸心理普遍存在，防震减灾意识迫切需要加强；对地震应急工作的宣传力度不够，对地震的预防和应急处置能力有待进一步提高。

三、整改措施

认真贯彻落实科学发展观，大力弘扬“以人为本，尊重科学”的伟大抗震救灾精神，切实增强政治意识、忧患意识和责任意识，以对人民高度负责的精神，克服麻痹心理，居安思危，强化措施，真正做到思想重视、组织落实、责任明确、措施到位，认真扎实地做好地震应急的各项工作，全面增强防御地震灾害的能力，创建和谐、平安校园。

强化防震减灾宣传教育，增强防震减灾意识。深入持久地开展多种形式的宣传教育和地震知识普及活动，继续开展防震减灾法律法规、地震科普知识宣传。特别是我校学生数量、人员密度大，更应加强对学生的安全知识教育，学校在每个学期都有针对性地组织一次地震应急疏散演练活动，达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安的目的。

地 震

应 急 工 作

南 关 小 学2015.9

查 报

自 告

震 应 急 预

南 关 小 学 2015.9

案

防

防震应急预案

为确保学校发生破坏性地震时，各项应急工作能高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，根据我校工作实际，特制定本方案。

一、地震应急机构及主要职责。

1、地震应急机构及分工。

（1）领导小组。组 长：李树海

副组长：马文旭 刘铁锦 佟智博

成 员：各班主任

责任分工：负责指挥协调全校各应急组的工作。（2）班级安全组。

组长：马文旭 刘铁锦 佟智博 成员：各班主任

责任分工：负责震时各班级下楼安全及疏散工作。（3）后勤保卫组。

组长：张辉

成员：后勤人员

责任分工：负责学生出楼门的管理护送工作。（4）医务组。

组长：胡伟 成员：各科任教师

责任分工：负责临时处理学生受伤事故和配合卫生部门的工作。

2、主要职责

（1）加强领导，健全组织，强化工作职责，加强对破坏性地震及防震减灾工作研究，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。

（2）充分利用各种渠道进行地震灾害知识的宣传教育，组织、指导全校防震抗震知识的普及教育，广泛开展地震灾害中的自救和互救训练，不断提高广大师生防震抗震的意识和基本技能。

（3）认真搞好各项物资保障，严格按预案要求积极筹备，落实饮食饮水、防冻防雨、教材教具、抢险设备等物资落实，强化管理，使之始终保持良好战备状态。（4）破坏性地震发生后，采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行抗震减灾工作，把地震灾害造成的损失降到最低点。

（5）调动一切积极因素，迅速恢复教育教学秩序，全面保证和促进社会安全稳定。

二、震时应急行动

1、紧急避震

（1）、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离教室，不喧哗，不拥挤，不跳窗，不从高楼跳下，防止伤亡。

（2）、在教室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

（3）、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗口边。

（4）、在教室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

2、紧急疏散：根据学校各年级所处位置及学生年龄特点，紧急疏散的具体要求是：（1）、拉响警报：听到警报（连续的急促铃声和呼喊声）后由班主任或任课教师组织本班级学生立即蹲在桌子下面，如果在2分钟后没有大反应，学校再次拉响警报，各班级应马上按照学校规定的紧急疏散路线快速、有序地撤离教学楼。

（2）、撤离顺序、路线：（见疏散演练方案）（3）、撤离时的注意事项： ①做到不惊慌、采取就近避险。

②必须按疏散线路疏散，下楼时各班成两路纵队靠右下楼，以免碰撞、拥挤、踩伤。③遇到灾情，千万不要跳楼。

④当堂教师负责指挥学生疏散，不得擅离岗位，有秩序将学生撤离到操场。⑤各层楼梯口由班级安全组的教师指挥。

⑥疏散过程中，以双手护头或书包、书本护头，以防被砸。

⑦疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。⑧疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

⑨各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。各班主任应立即清点人数，并向校长报告。

3、自救互救。

医务组迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。

三、震后要做到以下几点：

1、检查房屋受损情况，必要时请质检部门鉴定，如确定为危房，立即关闭教学楼。

2、消毒防疫。

3、对师生进行心理疏导

四、其它

1、进入防震紧急状态后，学校指挥部和防震减灾领导小组将通过电话、口授等形式传达各种命令、指示。

2、在抗震减灾应急行动中，要密切配合，服从指挥，确保政令畅通和各项工作落实。

7.教育局应急管理工作报告 篇七

大家上午好!

2005年5月13日～14日, 中国教育学会小学教育专业委员会在上海一师附小召开了代表大会, 选举产生了第一届理事会, 从那时至今已近七年。七年来, 我会在中国教育学会的领导下, 在广大会员、理事共同努力下, 坚持党的科学发展观, 坚持全心全意为小学校长、教师服务的宗旨, 改革创新, 克服重重困难, 取得了显著成绩, 已成为小学教育战线具有相当影响力的学术团体, 成为引导中国小学教育改革创新、推进素质教育的一支重要力量, 从而获得中国教育学会“十一五”期间“先进单位”称号。

一、过去七年的工作回顾

(一) 加强思想组织建设, 始终坚持学会工作的正确方向

1、坚持正确的指导思想

通过不断学习思考, 我会始终坚持了下面的指导思想:高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜, 坚持科学发展观, 全面贯彻党的十七大精神, 认真学习贯彻党和国家一系列教育部署, 紧紧围绕“着力提高教育质量”、努力实施素质教育、深化教育改革、推进教育科学发展等主题, 坚持以构建创办和谐一流学会为目标, 以教育科研为主线, 广泛开展群众性的学术交流活动, 不断加强学会自身思想建设和组织建设, 充分发挥学会的组织协调和引领服务作用, 更好地肩负起推进小学教育科学发展的历史使命。

在这一指导思想指引下, 我会始终保持了学会工作的正确方向。

2、坚持按照国家规定的业务范围开展活动

我们坚决按照民政部批准的业务范围开展丰富多彩的学术活动, 如科研活动, 学术交流活动, 书刊编辑工作, 教育考察活动, 调查研究活动, 学科教学活动等, 未出现任何违规行为, 始终保持了学会工作的健康发展。

3、探索并坚持正确的工作方针

针对学会诞生之初, 人员较少, 活动也不经常, 影响力、凝聚力都不大的现状, 姚文俊理事长明确学会成立之后的工作方针是“组织起来, 活动起来”。在这一方针指引下, 学会组织建设得到不断加强, 学术活动持续不断, 影响力、凝聚力得到很大提高。

2010年4月, 针对《教育规划纲要》的即将出台, 姚理事长又提出“学习起来, 研究起来”的新要求, 号召广大理事会员要加强对《教育规划纲要》新理念、新思想的学习, 加强对新情况、新问题、新实践、新课题的研究。《教育规划纲要》出台之后, 我会立即在上海 (八月) 召开了学习贯彻《教育规划纲要》的培训研讨会。新课程标准修订工作颁布前后, 我们又请朱慕菊、刘坚分别在西安年会、北京换届会上作辅导报告。

4、解放思想, 从实际出发, 探索组织建设的新途径

根据民政部规定, 学术团体分支机构不能直接发展会员, 也不能再建立自己的分支机构。但由于中国地域广大, 地区间经济、教育也很不平衡, 如果一刀切地开展全国性学术活动, 很难适应不同地区的不同要求。

为了更好地、有针对性地、经常性地开展多种形式的学术活动, 而又不违反有关规定。我们逐步建立了华东、西北、东北、山西、北京等一批地区学术基地和管理研究中心、德育研究中心、后勤研究中心等一批协作性的研究机构。这些学术机构, 既不刻制印章, 也不发展会员, 更无银行帐号, 采取轮流坐庄的方法开展有关学术活动, 取得了较好的效果。如华东、山西、北京、天津地区学术研究基地, 大兴全国农村校长培训基地, 安阳殷都全国小学校长培训基地。上述地区组织有的本身就与当地教育学会小学教育专业委员会一拨人马两块牌子, 如天津、山西, 有的则是利用同学关系形成较紧密关系, 如小学管理研究中心。这样一来, 既不违反有关规定, 又能开展有针对性的地区性、专题性学术活动, 还能利用其联系力、影响力切实落实我会和中国教育学会布置的各项任务。如中国教育学会召开的几次学术年会, 让我们或负责一个论坛, 或动员会员参会。我们便把发言和参会名额按就近原则派给有关学术基地, 如河南学术年会、安阳殷都校长培训基地便组织了15人参会, 许昌地区组织了十余人参会, 圆满完成了任务。

5、加强秘书处、学术委员会建设, 充分发挥其作用

无论“组织起来, 活动起来”, 还是“学习起来, 研究起来”, 没有有权威的, 强有力的指挥办事机构, 恐怕只能流于空谈。这里, 秘书处是关键。经第一次代表大会决定, 由刘可钦、孙章存、陈锁明、李志敏同志分任秘书长、常务副秘书长、副秘书长、办公室主任。由孙章存、李志敏同志驻会负责秘书处日常工作。刘可钦校长给秘书处设立办公地点, 配备了办公设备, 提供了办公条件, 使秘书处正常运转起来。

后来, 又增补了中国教师报著名记者李炳亭、《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军、睿升学校校长姚炜为非驻会副秘书长, 大家群策群力, 不断开辟我会工作的新局面, 成功承办了两次小学校长大会, 三届全国课堂教学比赛, 五次学术年会以及众多各种学术活动。会员从成立之初的不足200人, 发展到近1500余人, 直接影响到的学校3000余所。

在加强秘书处组织建设的同时, 我们更注重秘书处的思想建设。秘书处订阅了《中国教育报》、《人民教育》、《教育文摘》等报刊, 建立了每周半天的学习制度, 还积极参加有关学术会议, 获取最新教育信息, 《教育规划纲要》颁布后, 立即组织学习讨论, 这就使秘书处人员与当前教育形势保持了同步, 使所开展的活动符合教育发展的潮流。

加强学习的同时, 秘书处人员还不断增强服务意识, 真正树立以会员为本, 全心全意为会员服务的思想。对会员进京考察, 异地参观等要求, 秘书处人员总是积极联系, 尽可能满足其要求;地区开展学术活动, 为之联系专家, 或亲自到会讲课;会员校校庆之际或发去贺信, 或到会祝贺;有的老同志要到北京看病, 他们千方百计为之联系;遇有理事到京进修, 他们也设宴一聚……秘书处虽然人少力薄, 也要尽最大可能为会员做一些力所能及的服务, 受到大家肯定。

学术委员会是我会另一重要机构, 经过几年的发展, 已发展到十余人。学术委员会承担了“十一五”、“十二五”我会课题指南的起草, 小学校长大会、学术年会主题的论证, 各种论坛的嘉宾、主持, 科研课题的评审、视导, 重大任务的调研……起到了学术引领、把关定向的作用。

6、加强理事会建设, 发挥理事会的作用

坚持理事会组织建设的动态化, 是实现理事会维持一定数量, 不断提高质量, 从而不断提高我会战斗力、影响力的重要保证。为此, 我们于2007年出台了《关于加强理事会建设的若干意见》。该《意见》就理事的职责、权利、义务、进入、退出等作了较为细致的规定, 成为我会理事会建设的依据。

随着部分理事的退休、调离、不作为等原因, 需要不断补充新鲜血液。我们采取了理事推荐, 秘书处审核, 理事长批准、理事会通过的方式及时吸收了一批教育改革中涌现出来的优秀校长。

在发展校长理事为主的同时, 我们还注意吸收各方面的优秀人才充实理事会, 如山东教育报刊总社的原总编辑陶继新, 中国教师报著名记者李炳亭, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军等。如此, 则丰富了理事会的结构, 扩大了我会的影响, 增强了我会的吸引力。

定期召开理事会, 是加强理事会建设, 发挥其作用的基础性建设。我们基本上每年召开一次理事会, 多数在召开学术年会同时进行, 有的则和年度工作会议结合, 这样安排, 减少了理事们开会的次数。

(二) 加强制度建设和民主建设

根据中国教育学会的有关要求, 依据有关规定和实际情况, 我会不断加强制度和民主建设, 使学会的工作始终行走在制度和民主的道路上。为此, 我们先后建立了以下主要制度:《关于加强理事会建设的若干意见》、《关于加强学会财务管理的若干意见》、《关于建立年度工作会议的制度》、《关于与社会单位合作的几点意见》、《关于开展实验校命名的若干意见》、《关于开展“十一五”科研工作的若干意见》……

民主建设的核心是民主决策, 也是创建和谐学会的关键。我会是一个富有民主传统的学会, 所有大的决策, 都要通过不同层次的民主协商作出。如各届学术年会的主题和分论题, 除发文征求各理事长、学术委员意见外, 还要召开多次在京理事长、秘书长、学术委员会主任会议反复讨论, 最终形成较好的共识。实践说明, 民主讨论、集思广益提炼出的会议主题受到了各方的肯定。

平时的一般决策, 如一些学术活动文件的出台, 则由秘书处工作人员征求部分同志意见后, 上报秘书长, 理事长审批后再发。

重大的问题, 如小学校长大会的主题、地点等。我们都提前一年多进行实地考察、多方征求意见, 多次研究, 形成初步意见后召开在京理事长、学术委员联席会议才能确定下来, 上报批准后, 还要召开若干次专门会议具体部署。

事关年度的工作, 还要通过年度工作会议征求理事及地区负责人的意见, 进行修改后再发文各地。

正是由于始终坚持了决策的民主化、科学化, 我会才一直能在众多问题上达成共识, 工作上形成合力, 关系上形成融洽, 和谐学会的目标才基本得以实现。

(三) 坚持科研主线, 努力开展广泛的科研工作

我们认为, 学术团体的主要工作是学术研究。除去年会、论坛等活动性学术研究之外, 主要应通过课题研究的方式开展, 这样才能够使学术研究活动更持久、更深入、更科学、更有效。因此, 我会确立了以科研为学会工作主线的工作思路。“十一五”、“十二五”刚刚开始, 我们分别出台了《“十一五”课题指南》、《“十二五”课题指南》以及《管理办法》, 号召会员申报, “十一五”期间, 有260个课题立项结题, “十二五”期间, 也先后立项、批准了100余项课题。

为使申报立项后的课题得到落实。秘书处加大了管理力度。其主要措施有:

1、建立课题三级管理制度

秘书处将课题分类整理, 由学术委员分别牵头某一类型课题, 加强平时的指导。同时, 每年每学期制定学会推进科研工作的计划。要求各学术基地, 各课题校, 上报年度、学期课题研究计划总结。各学术基地管理所属学校课题研究的申报、了解、督促、指导、交流等工作。各课题校具体负责课题的研究工作。

2、建立制定年度、学期课题计划和总结制度

秘书处、各学术基地、各课题校根据课题总计划, 每学年每学期都分别制定课题推进计划, 学期末、学年结束写出总结。

3、建立阶段性表彰制度

2009年4月, 学会召开了“十一五”立项课题中期总结表彰大会。会上, 科研先进地区、先进校长、先进课题组分别交流了他们在开展科研工作方面的经验。同时, 学会表彰了各类科研先进和成果300余项, 大大激励了他们继续深入开展课题研究的积极性。

4、实施了科研视导制度

我会建立了两级科研视导制度:学会有选择地到有关地区、学校视导;各学术基地也对所属所有立项课题学校进行视导。

例如, 2007年3月、6月姚理事长、孙秘书长与学术委员、上海师大教授黄云龙分两次对上海的课题校进行了视导。2008年8月、10月, 姚理事长率队又分赴山西省、吉林省进行了视导。各地对视导工作十分重视。如山西, 之前要求各课题校认真准备、逐校汇报, 并分别视导了若干所不同类型的课题校。学会视导组到太原后, 他们组织了全省课题校的总结交流活动, 既有地区的总结, 又有典型校的发言, 还有各类课题校的现场考察。之后, 又分头到临汾、长治等地视导。视导情况表明, 我会所立项的课题研究大多数做到了领导重视、措施得力、研究深入。特别令我们感动的是一些农村校、企业校, 办学条件十分艰苦, 课题研究居然还进行得有板有眼, 效果又是那么明显。这说明, 科研兴校、向科研要质量是多么的深入人心。

2009年、2010年课题陆续进入结题阶段, 我们及时出台了《关于“十一五”科研课题结题的若干意见》文件, 对结题工作加以规范和指导。针对结题时间不一、跨度长的实际, 我们还确定了随到随结题、随评选随表彰的工作安排, 受到学校的欢迎。

(四) 开展丰富多彩的学术活动, 增强学会的生命力

人的生命在于运动, 学会的生命在于活动。活动能增强凝聚力, 扩大影响力, 激发活力。为此, 我们开展了丰富多彩的学术活动。

全国小学校长大会是小学规格最高、影响最大的学术盛会。我们承办了两届。我们不仅参与了主题、分论题的确立, 还主要承担了参会代表的动员和资金的筹措, 如2008年天津小学校长大会, 我们动员参会的代表达到700余人。第一届则直接筹措了70余万资金, 为大会顺利召开作出了很大贡献。又如第三届小学校长大会, 我们动手的更早。2011年4月, 北京顺义的工作会议上, 便确立了开会地点, 不久杭州方面便递交了初步方案, 今年的3月20日换届筹备会上, 专门讨论了杭州方面提交的会议方案, 确定了主题、分论坛论题、规模、时间等。此次会后, 五一节前, 我们还将和中国教育学会领导一起到杭州进行考察、磋商, 确定具体实施方案。深信第三届小学校长大会将成为新形势下中国小学教育的一次标志性会议。

学术年会是我会独立主办的重要学术会议, 已成功召开了五次, 成为我会的品牌。课堂教学大赛是我会开展的又一重要学术活动。素质教育的关键渠道在课堂。课堂教学水平决定了教育质量的高低。一切教育改革, 离开了课堂教学改革便不会成功。课堂教学是社会、家长、校长、教师关注的焦点。而比赛, 又是提高课堂教学水平, 提高教师执教能力的重要手段。为此, 我们先后在南宁、石家庄、西安成功举办了三届全国小学课堂比赛活动。比赛受到了广大会员校老师的积极踊跃参加, 形成了学校、省市、地区层层比赛的热潮, 最后的决赛上百人同台竞艺, 更是盛况空前, 一批新秀脱颖而出。全国教学比赛成为我会又一品牌活动。

校长、教师培训工作也是我会重要的学术活动内容。我们与教育部小学校长培训中心开展了“高级小学校长培训班”, 与大兴教委合作开展了“农村小学校长研修班”, 与安阳殷都区合作开展了“后勤管理高级研究班”, 与一些教育机构开展了“优质课走进XX地区”活动等, 去年9月, 我会与中育教育集团、美国哥伦比亚大学共同推出了“成长中教育家培养计划”, 通过国内外的高端培训, 力求推出一批教育家型的领军小学校长, 为中国的小学教育做出新的贡献。

评选表彰活动是深受校长师生欢迎的活动。我们独自开展了“首届中国小学名师评选活动”, “十一五”优秀论文评选活动, “先进实验校、先进科研工作者评选活动”、“优秀德育论文、教学设计征集评选活动、“童年杯”学生作文、手抄报征集评选活动等。

此外, 还与高、初中专业委员会一起连续六年开展了“全国优秀班主任、优秀校长评选活动”。上述种种培训评选表彰活动, 满足了广大校长、教师的不同需求, 加快了他们的成长。

(五) 主要问题

1、由于政策所限, 组织建设和学术活动受到了较大制约, 影响了我会的更快更大发展。

2、由于人力、经费和学术专家所限, 对科研究课题指导不够普遍深入, 存在重申报轻指导的情况。

3、地区发展不平衡, 组织建设、科研工作和学术活动在一些地区 (中心) 开展较差。

4、由于资金和人力所限, 对会员校的服务、指导不够深入具体, 对理事会员管理不够严格。

二、今后五年的总体设想

中国教育学会小学教育专业委员会作为全国小学教育工作者的学术研究组织, 在今后的五年中要体现“五项原则”。

第一、方向性原则

即始终坚持把握专业委员会应有的发展方向, 主要体现于三点:

第一点是小学教育专业委员会作为中国教育学会的分支机构要服从学会的领导, 遵循学会章程及小学教育专业委员会章程开展活动;

第二点是小学教育专业委员会要始终坚持素质教育的方向, 坚持小学教育就是让学生有个幸福的童年, 快乐健康地成长这一根本价值取向;

第三点是坚持改革创新, 在课程改革, 学校特色建设, 文化立校以及培养学生的社会责任感, 创新精神和动手实践能力等方面引领广大会员勇于探索, 锐意进取。

第二、团结性原则

即最大限度的地团结广大会员, 充分发挥专业委员会在全国小学实施素质教育中的积极推进作用, 主要作好三项工作:

一是逐步实现会员身份的多样化。除校长, 高校研究工作者, 行政官员及新闻工作者以外, 吸收一线优秀教师加入;

二是在已实现除港、澳、台外各省市都有理事的基础上, 在政策允许下吸收港、澳、台小学教育工作者加入, 并且, 扩大西部地区, 农村地区理事比例;

三是加强已有学术研究基地 (中心) 建设, 并支持有些地区建立研究基地 (中心) 。

第三、学术性原则

即进一步发挥专业委员会学术委员会的作用, 引领广大会员开展有效地教育研究, 主要做好三件事:

第一, 做好“十二五”规划课题立项后的指导, 使研究工作扎实有效, 取得预期的成果;

第二, 由学术委员会确定适当课题, 就小学教育的热点、难点问题开展专项调研, 并争取将结果提供给相应的教育行政部门, 为推进小学教育改革做些贡献;

第三, 充分发挥北师大及学术委员会中其它高校成员及会员中专门人才的作用, 适当为会员校的发展提供咨询支持。

第四、服务性原则

即体现专业委员会始终坚持为会员提供力所能及服务的宗旨, 主要指三个方面:

其一, 结合每年的学会年会, 安排具有前瞻性、高水平的相关报告, 开阔会员眼界, 提升会员专业水平;

其二, 继续组织好隔年的教学展示活动和课例及论文评选活动, 为广大会员提供专业发展的平台;

其三, 利用《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 及《中国教师》杂志为会员发表文章提供服务, 并且请《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》杂志为会员校的发展助力。

第五、开放性原则

即体现现代教育的开放、尊重、包容, 加强国内外交流, 主要指三个层次的开放和交流:

首先是会员之间应加强相互来往, 相互交流, 组建成民间的各种共同体, 互相学习互相借鉴, 共同发展;

其次是加强与初中教育专业委员会、高中教育专业委员会的相互交流, 互相启发, 共同创新;

再有就是与境外的交流, 组织国际性专题论坛和择机组织境外学术访问。

8.中小学法制教育工作调研报告 篇八

一、取得成绩

近几年，镇中心初中把中小学法制教育作为整个教育工作的一项重要任务来抓，加强领导，落实措施，强化教育，配备法制副校长，全镇学校法制教育出现了新的生机与活力，中小学法制教育得到了进一步改善，教育效果明显增强，呈现出良好的发展态势。

（1）学校法制教育的重要地位得到落实。这主要体现在两个方面。首先是体现在组织保证上。层层成立学校法制教育领导小组，明确了工作任务，落实了“谁主管、谁负责”的工作责任，建立了责权明确的工作制度。其次是体现在工作落实上。镇中心初中把法制教育纳入工作总体规划，同业务工作一起研究部署，一起检查考核，一级抓一级，层层抓落实，保证了法制教育各项任务的较好完成。特别是在文明校园、示范中小学、管理规范化学校创建验收和中小学“两项常规”检查中，将法制教育作为一项重要内容，严格考核，实行“一票否决”，使法制教育由软任务变成了硬指标。

（2）学校法制教育得到广泛开展。各学校充分发挥学校教育的主渠道作用，实现了“两个结合”。一是法制教育与课堂教学得到了较好的结合。全镇中小学平均每周开设0.5个课时法制教育课，做到了“三有一进”，即有计划、有教材、有师资、进课表，保证了法制教育课的教学质量。同时，在政治、语文、历史等课堂教学中积极渗透法制教育内容，使相关课程的法制教育资源得到了充分的挖掘和利用。二是法制教育与校园文化活动得到较好结合。各学校充分发挥校园广播、墙报、宣传栏、黑板报、手抄报等文化阵地的宣传教育作用，举办法制节目，开办法制专栏，宣传法制知识，营造了良好的校园法制教育环境。

（3）学校法制教育的空间不断拓展。一是向家庭延伸。在法制教育寻求与家庭的沟通上建立了多种渠道。全镇中小学基本都成立了家长学校，有计划地对家长进行法律知识教育；大多数学校通过家长会及时与家长特别是与“问题生”家长沟通情况，加强对这些学生的帮教转化。二是向社会延伸。中心小学以上的学校配备了兼职法制副校长，在推进学校法制教育工作中发挥了非常重要的作用。综治、公安、文化、工商、教育、团委等部门每年都对校园周边环境进行专项整治，维护了中小学正常的教育教学秩序，有效地净化了育人环境，使学校法制教育延伸到了社会的方方面面，成为学校法制教育的有益补充。

二、存在的问题

我镇学校法制教育工作虽然取得了显著成绩，但与新世纪、新形势、新要求相比，学校法制教育工作中还存在不少问题，有的问题还很严重。

（1）认识不到位。个别学校特别是村小对法制教育重视不够，落实不力，疏于管理，致使一部分中小学生主要是一些“问题生”的法制观念淡薄，打架斗殴事件时有发生，对学生的身心健康造成了很大的伤害，影响了学校治安稳定，损害了教育形象。

（2）法制观念淡漠。个别教师法律意识不强，违反师德要求，教师因教育方式简单粗暴，不尊重学生受教育权、不尊重学生人格，不仅是违背师德要求的错误行为，而且是严重的违法行为。

（3）法制教育脱节。我镇目前初中毕业生升学率为60%多，约有30%多的初中毕业生无法升入高一级学校，这些学生步入社会后，如何对其进行法制教育和管理需要进一步研究和落实。

（4）家庭教育片面。相当一部分家长在孩子教育问题上存在重视文化课教育轻视其他方面教育包括法制教育的倾向，在转变家长这种观念上还要下更大功夫。

（5）社区教育空白。学生课外和假期教育得不到很好组织，基本处于自发状态，特别是青少年成长的社会环境还不尽人意，不健康的书摊、网吧、游戏厅等整治难度大，中小学生的健康成长难以得到保证。

三、对策与措施

（1）提高认识，加强领导。各学校要从落实科学发展观的高度，充分认识新时期加强青少年学生法制教育工作的重要性和必要性，自觉把对青少年学生的法律素质的教育与培养，放在实现我国社会主义现代化建设战略目标的基础性地位，真正摆正教育工作的重要位置，切实抓紧抓好。各学校要成立以校长为组长的法制教育领导小组，建立以班主任、政治教师为骨干，以党、团、队等组织为依托的法制教育工作队伍。要增加学校法制教育工作的必要投入，在人、财、物等方面提供切实保障，确保法制教育正常化。

（2）精心组织，确保法制教育规范化。要根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育，努力形成渐进、科学、法制教育体系；利用校园网、校电视台、红领巾广播站等，有计划的定期向学生宣传法律知识，剖析法律现象，用事实教育学生；另外，各学科教师有计划地将法制教育渗透到学科教育之中，使学生潜移默化地感受到遵纪守法的必要性。

9.市旅游行业应急管理工作自查报告 篇九

山市发改委突发公共事件应急预案》，组织全体干部职工学习《中华人民共和国突发事件应对法》、《乐山市突发事件应急预案管理办法》等法规和文件，以及市政府应急工作部署和安排，并组织新进人员学习测试，增强干部职工对应急管理的认识和突发事件处置能力。

二是重视对外督促指导。

结合部门工作职能，在加气站等危化行业监管和重大项目建设等方面加强检查指导，督促业主单位制定完善应急预案，并会同相关部门组织开展了加气站、加油站、重点建设项目等消防抢险、防汛救灾应急演练，提高设施和人员的应急处置能力，促进在全社会全广泛形成重视应急管理和突发事件处置的共识。

认真执行部门领导带班和干部值班制度，平常时候办公室主任电话24小时畅通，节假日期间每天均安排2—3人值班。严格值班纪律，带班领导不离开乐山中心城区并保持通讯畅通，值班干部24小时到岗，做到值班记录完整，事务受理及时，交接手续规范。截止目前，今年已累计安排干部职工130余人次值班，确保了上下、内外信息通畅，及时处理了8小时以外和节假日期间市委、市政府交办的急、难任务，未出现疏漏情况。市旅游行业应急管理工作自查报告。

四、积极构建应急体系

一是积极履行国民经济动员办职责，组织编制我市《国民经济动员预案》，着力增强非常时期（尤其是战时）的国民经济应急组织动员能力。

二是要求各重点工程建设施工单

位建立并完善安全应急预案，做到生产安全有保障。

三是督促区市县发改局做好相应应急预案编制工作，加强与区市县应急预案的对接，不断提预案完整性和可操作性。

落实。

二是针对不稳定因素，坚持领导包案制度，对重大问题，市旅游行业应急管理工作自查报告。

明确专人负责协调处理，同时加大督办力度，努力把不稳定因素

及时获得预警性信息，为有效防止突发性事件发生奠定了基础。市旅游行业应急管理工作自查报告。

二、营造良好氛围，组织群众参与市旅游行业应急管理工作自查报告。

充分发挥应急管理宣传舆论导向作用，搞活宣传形式，丰富

急管理的各类工作机构。加强应急队伍建设，重点抓好骨干队伍、专业队伍、志愿者队伍建设。加强应急救援体系的建设，完善各项保障措施，健全救灾物资储备制度，对一些重点部位、重要行业和重点工程项目，建立完善的预防和应急管理措施，全面提高全社会的抗风险能力。

3、进一步推进预测预警系统、应急指挥信息平台建设。

建立完善突发公共事件预测预警体系，对于一些可以预测的突发公共事件，逐步建立完善预测预警的工作体系。加快应急信息平台建设，以电子政务建设为基础，整合各类信息资源，加强硬件系统与软件系统的同步建设，实现业务系统与技术体系的高度融合，提高信息平台的整体效益。

10.孟庄镇应急管理评估报告 篇十

孟庄镇人民政府 2011年12月

2011年，孟庄镇应急管理工作在区委、区政府的统一领导下，紧紧围绕全镇工作大局，认真贯彻落实上级会议精神，突出重点，综合协调，狠抓落实，应急管理工作取得了一些成效。现将我镇应急管理工作情况汇报如下：

一、基本情况

2011年在区应急办的正确指导下，我镇积极完善机构网络和预案体系，做好统筹规划，提高应对突发公共事件的能力，各类突发事件发生起数均为0，有效维护了本镇的社会政治和谐稳定和广大人民群众利益，营造了良好的发展环境。

二、总结评估

（一）加强领导，保障各项工作有序开展。镇党委、政府重视应急管理工作，坚持从基层抓起，从基础工作抓起，不断开创应急管理工作新局面。

1、加强组织领导，强化督促检查。镇成立应急管理领导小组，由镇长刘凌东同志任组长，相关分管领导为副组长，相关部门负责人为成员。下设办公室，办公室主任由镇政府办公室副主任兼任。对各类突发公共事故认真按照“属地管理”的原则，认真履行第一责任。进一步完善检查考核机制，加大督促检查力度，认真制定应急管理工作检查考核办法，促进应急管理各项任务和措施落实到实处。

2、加强队伍建设，提高应急能力。我镇按照行动迅速、反应快捷、业务熟练、英勇善战的应急救援队伍建设要求，把应急队伍建设作为一次重要基础性工作来抓，不断充分应急救援队伍。以镇村党员干部、民兵预备役人员、青年志愿者为基础，我镇共有160人的应急志愿者队伍、50人综合应急救援队、30人的应急专家队、5支专业应急救援队和1支信息员队伍。

（二）完善机制，全面落实应急管理的各项工作任务

1、认真编制和修订各类应急预案。预案是应急管理工作的生命线，编制和修订各类应急预案是加强应急管理的一项基础和前提工作，我镇根据“纵向到底、横向到边”的原则，认真听取群众党员干部的意见，认真制订了《孟庄镇突发公共事件总体应急预案》，各级各部门的具体分工都作了详细具体的工作措施，明确了有关部门的具体任务和工作方法，对村场的组织发动群众等具体事项都做了详细周密的安排。

2、认真开展突发事件风险隐患排查工作。坚持每月由应急管理领导小组牵头，组织安监、综治、教育、农机、卫生、公安、司法、矛盾调处等部门，对全镇学生安全、食品卫生、森林、运输等全面开展1次风险隐患排查，全年共查出安全隐患4起，对排查的隐患，及时采取处置措施，加强整改，认真落实相关整改责任人，做到查处一起整改一起。

3、加快推进突发事件全民防御体系建设。我镇按照宣传促带动的工作思路，动员全镇广大群众参加到突发事件的应急管理工作中来，共建设成一支由村民兵连长组成的信息员队伍，由民兵预备人员组成的突发公共事件抢险救援队伍，建立健全企业，个体经营户，非煤矿山企业安全隐患入户排查制度，建立重大安全生产事故责任追究制度，从根本上加强了应急体系建设，实现了对突发公共事件的有效应对和处置。

4、进一步完善响应机制。按照“分类管理、分级负责、条块结合、属地为主”的应急管理原则，进一步落实镇应急管理领导小组的组织领导责任，落实了村、相应职能部门、学校的主体责任，切实做到任务到位、责任到位、物质保障到位，确保关键时刻能够调得动、用得上。

5、进一步加强应急避难场所规划建设。紧急避难场所重点放在镇政府驻地、两处中学和中心小学及峨山口、崖头两个农贸市场等场地，继续加大投入对避难场所进行规范化建设，全部达到应急要求和需要。

（三）强化宣传，营造良好应急管理工作氛围。

1、加强教育培训。我镇认真制订应急管理知识培训计划，充分运用多种方式和手段，做好宣传教育和培训工作。首先加大机关干部、站所职工的培训，今年共组织培训4次，着力增强应急管理知识，提高干部应急指导处理、防范和抢险救援能力。其次是加大企业经营者和从业人员的培训，共培训9次，并把培训结果纳入资格评审和市场许可的内容，增强遵纪守法和遵章守规意识，提高预防和应对突发公共事件能力；最后是加强人民群众的教育培训，把应急管理纳入“五五”普法的内容，发放应急管理公众手册，让应急管理知识家喻户晓，深入人心，努力营造了全社会广泛关注、积极支持、共同参与应急管理工作的良好氛围。

2、强化应急演练。以预案为基点，明确了应急演练程序和有关人员责任分工，严格按照预案要求，开展好应急演练。建立完善应急演练评估机制，每次演练结束都要对演练进行总结评估，召开分析总结会，总结经验，吸取教训，发现问题，并要及时加以讨论研究，有效避免在执行应急突发事件处置任务中出现同样的错误，尽量减少损失。今年以来，全镇共开展各类应急演练20多次。

今年以来，我镇应急管理工作与区政府和领导的要求还有一定差距，通过自查发现急管理组织体系不够完善、群众对应急知识的知晓率偏低等不足。

三、工作建议

一是进一步完善应急管理组织体系，积极做好群众的组织、动员工作，实现应急管理工作常态化、规范化。

二是切实加强值守和突发事件信息报告工作，继续执行24小时值班制度，落实干部值班制度，建立健全预警信息通报与发布制度，及时将预警信息告知农民群众。

三是扎实推进农村应急知识宣教普及工作，围绕防汛抗旱、地震灾害、交通及火灾事故、流行病疫情等广泛宣传应急管理法律法规和预防、避险、自救等应急知识。通过村务公开栏、“农家书屋”等场所，设置宣传栏目或摆放应急知识读本，积极组织开展科普宣传活动，切实增强农村群众的应急知识和自救互助能力。

11.教育局应急管理工作报告 篇十一

针对4月份发生的几起中小学、幼儿园安全事故,教育部表示,各地教育行政部门要配合公安机关迅速落实校园安全防范各项工作。目前各地公安机关已经针对学校安全工作部署开展有关工作,要求各地教育行政部门密切配合,共同建设好中小学安全防控体系。教育部还要求各地教育主管行政部门和中小学校幼儿园要制定专门应急预案,严格执行值班和信息通报制度,妥善处置与师生切身利益的问题,落实安全工作责任制和责任追究制,切实维护中小学校安全稳定。

在此前召开的中小学安全工作视频会议上,教育部部长袁贵仁要求:做到安全常识人人皆知,每所学校都要有各类突发安全事件的应急预案并进行演练,使学生掌握基本自救自护技能。他还提出了中小学安全防范措施的一些措施:加强人防、物防和技防。人防方面,教育部门要为学校配备必要的保安人员,落实低年级学生上下学接送的交接制度,严格学生外出登记请销假制度,农村寄宿制学校要加强夜间值班和巡逻;物防方面,在学校建设中,要特别突出校舍安全性能,配备安全设施、消防设施,安装警示标志;技防方面,要在学校门口和重点部位安装视频监控和入侵报警设施。

中国青基会:希望工程365爱心行动启动

5月8日,由中国青少年发展基金会和网易共同主办的“网聚爱·希望工程365爱心行动”正式启动,捐款365元便可结对资助农村家庭经济困难学生。

据介绍,该活动将充分利用互联网传播优势,动员社会力量捐赠善款,专门针对家庭经济困难学生,所有募集到的捐款都将进入“希望工程·网聚爱基金”,由中国青基会统一安排资助。此次行动倡导“一天捐一元,爱在每一天”的公益理念,捐款多多益善。如果一次性捐款365元,便可结对资助一名小学生并建立通信联系。

北京:中小学生用创意打造低碳校园

由北京市教育委员会、中国青少年创意大赛组委会主办的北京市“阳光校园”节能活动暨第四届中国尚德创意大赛北京赛区选拔赛于2010年5月29日举行。“阳光校园”节能活动暨第四届中国尚德创意大赛北京赛区选拔赛,通过太阳能知识竞赛答卷、太阳能水路两栖小车竞速比赛、太阳能组件校园应用模型制作等形式向北京市青少年普及太阳能清洁能源应用知识,在推广低碳生活理念的同时,培养青少年的科技创新能力和探究能力。北京市18个区县的近百所中小学将参与选拔赛,优秀代表队将于7月27日参加在江苏省泰州中学举行的第四届中国青少年创意大赛全国总决赛。

河南:“环境教育”纳入郑州中小学课程

4月20日,郑州市中小学环境教育工作会议要求郑州中小学将环境教育课程纳入地方课程,每学年不少于12个课时,确保中小学环境教育普及率达到85%,以实现郑州市创建环境保护模范城市活动中公众知晓率在85%以上的目标。

据了解,环境教育课时安排比较灵活,12个课时既包括地方课程,也可以把环保培训、讲座和环保实践活动计入。此外,郑州市环保和教育部门今年5月下旬还举行“小学生环保手抄报大赛”“中小学生环保绘画大赛”,以提高青少年环保理念,增强青少年环境意识,使学生养成对环境负责的态度和行为习惯,通过他们良好的行为带动家庭、带动社会,提高全民环保意识。

78%的家长反对随意给孩子做智商测试

给孩子做智商测试在很多地方有愈来愈盛行的趋势。就此,5月11日第三方调查在化龙巷、食色苏州网、梦溪论坛、都市圈圈网展开调查。根据720位参与投票的网友家长意见统计,78%的家长反对随意给孩子做智商测试。

在“你赞成给孩子测智商吗?”这个问题上,78%的网友认为,这种做法会给孩子带来心理压力,不利于孩子成长,所以,不要随便给孩子做智商测试;选择“赞成,是对孩子成长过程中的科学观察”这一项的网友仅占12%;而10%的网友选择了“无所谓”。

有专家认为,青少年时期智商是不断变化的,一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态,而不能作为预测将来的指南。测智商能不能对孩子的未来一锤定音?4%的网友选择了“能,先天智力很重要”;82%的网友认为“不能一测定终身,后天的培养和努力也很重要”;14%的网友选择了“不好说”。

国外中小学生抑郁的团体干预方案研究

抑郁涉及抑郁心境、抑郁症状和抑郁症三个不同层次的内涵。近年来中小学生抑郁的发病率有明显的上升趋势,24%未满18岁的澳大利亚青少年、7.8%的日本小学生和22.8%的中学生都存在较为严重的抑郁倾向。抑郁不仅会造成学习倦怠、适应不良、社会动机和活动水平低下、睡眠和饮食障碍、物质滥用、自杀等心理和行为问题,而且日后发展成抑郁症的概率也非常高。开展针对中小学生抑郁的干预已经成为心理健康教育工作者不可回避的问题。本文针对一般对象的全员性预防介入和针对高于平均水平的高风险者的选择性预防介入两个方面介绍国外有代表性的干预方案。

一、全员性干预方案简介

1.RAP干预方案。RAP(Resourceful AdolescentProgram)是由Shochet等开发的全员性抑郁干预模式。该模式包括导入、自身优势确认、自我放松训练、认知重构、问题解决指导、心理支持的获取方法、家庭关系的协调和冲突预防、巩固和总结8个环节,12个单元。2.LISA-T干预方案。LHSA-T(Ease of Handing Social Aspects in Everyday Life-Training)是由Possel等开发的中学生抑郁干预方案,包括认知的重构、主张性训练、应对技能训练三方面的内容。3.PSE干预方案。PSE(Promoting Self-Efficacy)干预模式是Oikawa和Sakamoto开发的以认知改善和自我效能感提升为主的抑郁干预方案。该方案以认知行为疗法为基础,主要根据自编教材对被试进行心理健康教育,包括调整对消极事件的关注点、消极思维方式的调整、扩大视野和多维思考、乐观和压力的应对、中期总结、自我表露和自我主张训练、最终总结7个单元,每个单元都由指导讲授、讨论、家庭作业构成,每周1个单元,需90分钟。

二、选择性干预方案简介

1.PPP干预方案。PPP(Penn Prevention Program)模式由Jaycox等开发,包括自由交流、干预程序导入、认知和体验的关系、认知偏差标定及原因分析、认知偏差后果分析、认知偏差指导和改进、应对策略指导、情绪调节和制定问题解决计划、社会问题解决指导、问题解决策略的巩固、测验和考核、复习并颁发证书12单元,需要12周,24个小时。2.CWD-A干预方案。CWD-A(Adolescent Coping With Depression)由Clarke等开发,包括压力感评定、社会技能训练、娱乐性活动、放松方法指导、面向未来思考、相互倾诉、问题解决指导、效果巩固8个环节,16个单元,活动时间40课时。3.PGC干预方案。PGC(Personal Growth Class)是由Thompson等开发预防青少年自杀的方案。该模式由学校心理健康教育工作者负责实施,其要点是同学和教师提供社会支持;活动记录和感受评定;以自尊心改善、冲突中的决策、愤怒和压力缓解、深度沟通为中心的生活技能训练。此模式包括PGCⅠ和Ⅱ,前者共18个单元,每单元1课时;后者也有18个单元,是PGCⅠ应用能力的拓展。

12.宁夏大学教育质量管理分析报告 篇十二

本文所研究的是教育质量管理，教育的质量包含效能、效率和问责。在学校和学院中，质量控制可视为一个以回馈为基础的系统，即通过搜索意见来改正错误，而意见则可以来自教职员、学生乃至院校以外的顾客(例如家长和顾主)。教育质量的改善应该集中于“教”与“学”的活动，并需要构建一个框架让这些活动能有效地开展。也就是说，教育的质量是不能用一个量化、标准化的方式衡量的，只能通过教育产生的效能、效率和是否能够接受问责来表现。而作为学校自身教育质量管理和控制最重要的是通过受过该学校教育的学习者反馈的意见，以及在教学环节中教学者的体验来改善。同时，在教育环节中必须有一个机构实现教与学的正常进行，在这个机构中还必须重视预防，因为事后的弥补对于那些已经接受该校教育的学习者是于事无补的。

以宁夏大学教育质量管理为例，该校现为国家“211”重点建设项目大学，自1958年建校以来，为宁夏回族自治区培养了很多人才，同时从该校毕业的学生也在全国各个地区担任不同的岗位职责。作为宁夏唯一的重点大学，宁夏大学在教育质量管理上有着十分充足的经验，同时也有教育质量管理机构，如图所示：

这样的机构从纵向、横向都可以对该校的教育质量进行管理。这个管理体系是这样运行的：学习者的受教育质量由教学者负责并且对学习者的学习质量进行评估，教学者向学习者负责的同时还必须向本学院的教学科研办公室负责，学习者可以通过期末给教学者评分的手段直接向学院教学科研办公室反馈教学者的教学情况，学院教学科研办公室必须对学院副院长和学校教务处同时负责，最后通过学校校长接受社会问责，其中社会问责还可以来自在读的该校学习者。每个学校的教育质量管理机构各不相同，但是只有具备完善的教育质量管理机构才能有效地保证该学校教育质量保证程序的顺利进行。

从这个教育质量管理机构来看，宁夏大学的教育质量管理工作涉及的范畴有以下几个部分：一是前期规划，即制定一套指引着政策制定的明确价值观，具有短期、中期和长期计划，并且配套一个实施规划的组织结构。这一部分工作是由宁夏大学主管教学的副校长负责完成的，这里涉及价值观和共同愿景的落实，统一学校教职员工的教学目标，强调教学者之间、教学者与学习者之间人际关系的重要性，通过向下级部门委派任务和促进教职工个人发展赋予他们权利，并且能够制定一些创新的方法解决实际出现的教育质量问题。二是人力资源的投资控制教育质量，即做好对教学者及相关工作等内部人员的培训，安排定期进修，直接性地控制教育质量。这部分工作由该校教务处和主管教学的学院副院长完成，通过他们对客观教育质量的综合考虑对教师进行评审，定期选派优秀的教师参加进修，同时进行自我检查，及时发现问题直接进行纠正，是一个自我检查的过程。三是教育质量保证，做好预防工作，由外部机构评审质量管理系统。这部分工作由该校的教学者负责完成，根据他们的教学经验，在未进行授课的时候预先提出可以提高学习者接受教育质量的教学教法，制定一些防止出现问题和错误的步骤，同时还要接受外部机构对其进行的专业问责，通过公开授课、开设精品课程等方式对其教学过程进行评量。四是接受问责，以公众的需要去改善组织架构，界定教育质量，评定组织结构的效能。这部分工作由该校主管教学的副校长负责解释，其中问责包括专业问责、社会公众问责和在该校受教育的学习者问责，除了负责解释问责外，还必须根据这些外部机构的问责总结出社会公众的需求，从而制定更加完善的工作计划，改革教育质量管理结构，使得该校的教育质量得到提高。

从以上宁夏大学的教育质量管理机构所涉及的工作范畴说明该校的教育质量管理体系是比较健全的，而且是切实可行的。它的质量管理体系涉及的范畴基本符合全面质量管理的特征，该校的教育质量管理是通过内部评审、外部机构评审及公众问责的方式提高它的教育质量，并改进其教育质量管理机构，即是一个以反馈信息为基础的体系。

但是，对于像宁夏大学这样一个教育机构来说，光有一个完善的质量保证体系和一整套科学的质量评估方法是远远不够的，还必须有一个准确、科学、具体、可行的质量标准取向，因为标准取向不同，质量体系和评估方式也就不同。因此，从宁夏大学现在的教育质量管理体系和评估方式来看，它必须让每一个教育者和学习者都有一个明确的价值取向：学校的教育质量应该达成的目标是什么?各个管理部门和教育者应该怎么去做才能达到这个目标?只有这样，宁夏大学的教育质量管理才会保持一种持续改进的文化，沿着共同的质量取向不断前进，最终形成一个循环的教育质量管理周期。

那么，如何有效地进行改革呢?我认为：第一，减少评估过程中的主观因素，更多地体现客观的评估制度。比如：教师的竞争上岗、评估者的评估内容进行全面公开、对评估者的素质进行审核并建立回避制度。第二，增加对学习者的学习质量的评估方式。我们知道，当个人需求与组织需求出现矛盾时，教育的质量应着眼于学习者的需要，因为教育组织的主要目标是确保教与学都是高效能的。“制定或选择改善质量方法的时候……都应该从学习者的角度出发，因为所有工作都应以提升他们的成功机会为目标”。既然这样，那么学习者的学习质量评估方式就应该满足不同学习者的不同需求。比如：除了考试以外，还可以通过参加各种比较有创新意识或比较能体现某专业知识的活动来对学习者进行考评。学校也可以针对专业的不同而设立定期的比赛或活动来对学习者进行评估。此外，学校还要对学习者的品德、修养等进行综合的评估。因为学习质量不仅仅包括学习者的学习效能和知识的积累程度。第三，学校还可以建立一个专门的机构来对学习者进行长期的学习质量跟踪，从而对教学者的教育质量进行全面客观的评价。这是因为在学习者离开学校进入社会以后，学习者所接受的教育质量已经全面地接受社会和公众的问责，学习者学习质量在这时会毫无保留地展示出来。通过此时学习者对专业知识或相关技能的运用来对教学者的教育质量进行评估是最客观也是最实际的。

参考文献

[1]香港公开大学E805C《中国语文教育》学习指南 (单元九, 第4、5页) .

13.2014年应急管理工作自评报告 篇十三

2014年，我单位应急管理工作在县委、县政府的正确领导下，坚持“以人为本、健全机制，预防为主、分级负责，强化管理，快速应对、协同配合”的应急管理工作思路，认真贯彻上级关于应急管理工作的决策部署。今年以来，水利防汛工作、饮水供水工作、水工程安全建设等方面都未发生相关突发事件，顺利完成2014年水利应急管理工作，现将工作情况汇报如下：

一、落实制度

（一）修订完善各项制度。今年来，我县进一步修订完善《柳江县防汛值班制度》、《防汛值班人员工作内容和职责》、《柳江县防汛值班工作流程图》、《请示汇报制度》、《柳江县防汛会商制度》、《水库安全度汛巡查制度》以及下属公司相关的《柳江县新源自来水有限责任公司事故应急预案》、《水质污染应急预案》，《供水卫生管理制度》、《水厂管理制度》，《安全生产管理制度》等一系以责任人负责制的各项工作责任制度预案。

（二）修订和完善各类应急预案。2014年汛前，进一步修订完善了《柳江县防汛应急预案》及全县42座水库《水库防洪应急预案》和《水库安全度汛方案》；水库除险加固项目法人和参建单位均编制在建水库工程度汛预案和水库工程抢险应急预案，以及落实村集体管理的山塘水库的具体应急度汛方案。加强预案体系建设，为领导指挥决策提供了准确依据，有效促进防汛抗旱、抗洪救灾各项工作的高效开展。

二、认真做好各项工作

（一）及早部署。县防汛抗旱指挥部于3月5日以〔2014〕2号文件下达了《关于做好2014年防汛抗旱准备工作的通知》，对全县防汛工作的思想准备、组织准备、制度准备、工程准备、预案准备、通信准备、物料准备、抢险队伍准备以及加强防汛安全 检查及时落实整改措施等方面作了全面部署，提出了明确要求，要求各级各部门做好值班值守工作。

（二）做好全县水库工程汛前、汛中安全大检查工作。3月、6月，由县防汛指挥部组织了县水利工程管理站工程技术人员、县防汛抗旱办人员、各有关乡镇的有关领导及水利技术员等组成检查小组，对全县42座水库工程的大坝、溢洪道、放水设施、水库通信、入库交通公路等进行了认真细致的全面检查，对检查中发现的问题，及时行文落实了限期整改的责任和措施。

（三）严格执行水库调度方案。汛前，我们以指挥部的名义发布了各水库的四个运行水位指标，并严格按批准的汛限水位运行，对未除险加固的病险水库，降低运行水位，如有必要实行空库运行。

（四）严格执行24小时防汛值班制度。由县四家领导带班，相关成员轮流排班的防汛值班制度。我单位在县防办设置24小时值班室，要求值班人员规范值班，必须按时上、下班并坚守岗位，做好值班记录，出现问题及时汇报，做到不迟报、不误报、不漏报。与此同时，还加强对乡镇防汛办、防汛责任单位、各水库管理单位及工程单位防汛值班情况的指导检查督办。

（五）突出抓好山洪地质灾害防御工作。一是强化防汛监测与预警，充分利用已建的山洪灾害预警系统和水雨情监测系统，使县乡防汛部门主动从互联网站实时监测、掌握水雨情信息，并及时向乡村防汛一线人员及时通报降雨情况。二是完善修订县、乡、村三级防洪预案。三是加强防御地质灾害知识的宣传和教育，让群众掌握基本的防御常识，增强群众的自我防灾和避灾意识，提高群众避险、自救、互救的能力。四是落实山洪地质灾害联户防范责任制，建立山洪地质灾害危险区包乡、包村、包组、包户的联防责任制。

（六）充分发挥山洪灾害县级非工程措施预警系统效益。在雨水 情、滑坡泥石流监测方面，今年以来，平台共计发布县级预警94次，县级预警短信714条，预警涉及相关防汛责任人共计61人。自动化监测设备的使用，大大提高了雨水情测报的时效性和预见性，为做好洪水调度和抗洪抢险的各项工作赢得了主动，为防汛抗旱决策提供了更充足的时间。当前，我县51个自动雨量站、41座水库终端监测站设备软硬件都运行正常。同时，我县里雍镇山洪地质灾害预警系统也能够正常使用，发挥作用，时刻监测着危险区域坡体状况，做好监测记录。在工情方面，两座建成的固定工情远程监视系统，为指挥决策提供可视化的、实时的现场工情信息，为防汛会商、日常管理和领导决策提供了很大便利。

（七）着力抓好预防应急保障，确保防汛抗旱工作应对有力。加强以水库、山塘、河道、地质灾害易发地、尾矿库等为重点防御内容的汛前安全宣传，增强群众的自我防灾和避灾意识及避险、自救、互救能力。同时强化物资保障。抓紧做好防汛抢险救灾物资的补充和储备工作，确保准备到位。目前，共储备抗旱应急拉水车2辆，清淤设备1台，移动发电机组10台，抽水设备77台套，水泵103台，编织袋12万余个，发电机4台、柴油抽水机6台套、橡皮艇8艘、冲锋舟3艘、救生衣100件、钢筋笼30个以及若干帐篷、应急照明灯等防汛物资。

（八）加强防汛培训演练，切实提高险情应急处置能力。一是组织开展防汛值班及水库运行管理基本知识培训，确保防汛值班做到人员上岗到位、制度落实到位、措施落实到位。二是组织水库管理员学习《水库大坝安全检查、观测制度》、《水库调度运用制度》及有关水利工程基本常识，提高水库管理员巡查能力。三是组织抢险救生中队和抢险队骨干成员进行应急抢险救援及冲锋舟驾驶技术培训，有效提高了抢险应急队员的应急抢险救援能力。四是加强演练，全面提升防汛抢险实战能力，多次组织融教学、训练、演练为一体的防汛抢险综合演练，演练主要包括山洪 地质灾害救援转移、防汛抢险场地演练及防汛指挥决策系统演示三方面内容，演练对象包括防汛抗旱指挥部领导及成员单位、武警官兵、县级抢险队伍、风险区群众3000多人次。

14.某某乡应急管理贯彻落实情况报告 篇十四

进一步加强应急管理的情况报告

**县人民政府：

为加强应急管理工作，进一步提高应对处置各类突发事件的能力和水平，最大限度地控制和减少突发事件的发生及损失，着力解决我县应急管理体制机制不够健全、应急救援体系不够完备、防范应对突发事件基础能力较为薄弱等问题，我乡按照《**县人民政府关于进一步加强应急管理工作的意见》（*府发〔2014〕12 号）文件要求，开展了如下工作：

一、积极开展宣传动员

2014年10月19日，组织全乡组以上干部认真学习文件精神，会议由乡长主持。集中传达了《**县人民政府关于进一步加强应急管理工作的意见》的文件精神和相关要求，对贯彻落实工作进行了安排部署，明确了各项工作的牵头人和负责人，并就如何深化应急管理工作、发挥部门保障作用提出了具体要求。

二、加强应急办事机构建设

成立由乡长任组长的应急管理领导小组，做到有人管事、专门人员办事，充分履行应急值守、信息汇总、综合协调和督促检查职责，发挥运转枢纽作用。乡、学校、村组主要负责人直接抓应急管理工作，落实具体工作人员，并选配 1 名基层应急管理信息员。

三、修订工作规则，突出应急管理

为进一步加强应急管理工作的规范化、制度化、长效化建设，我乡修订完善了《**乡突发事件应急处置工作责任制》，将应急管理作为重要内容纳入其中。对突发事件发现、处置，由分管副乡长向乡长报告。其他工作工作人员遇有紧急突发性事件，要限时向上一级领导报告情况并根据领导指示及时处理。

四、着力提升应急管理能力

有关应急管理的重点工作、重要事项和重大活动要及时向县应急委办公室报告。积极主动地做好突发事件信息的收集、核实和上报工作，较大及以上突发事件发生后，按照国家已颁布施行的突发事件信息报告的相关法律、法规按照“边处置边报告，边核实边报告”的原则，在 30 分钟内通过电话、1 小时内书面将相关信息报送到县政府应急办，严禁迟报、谎报、瞒报、漏报，原则上不得越级上报。同时，充分发挥应急志愿者和基层信息员的作用，紧紧围绕各个时期的工作重点和社会焦点、热点问题，主动挖掘深层次信息，做好突发事件的舆情收集分析和信息报送工作。修订了《**乡应急预案》。建立应急演练工作制度，明确演练准备、实施、总结等不同阶段的细节要领，确保应急演练常态化。继续推进应急救援队伍体系建设。进一步加强综合应急救援队伍、专业应急救援队伍、应急专家队伍和应急志愿者队伍建设，建立了一只以民兵为主的救援队伍。

通过狠抓应急管理工作的贯彻落实，应急管理的重要性和紧迫性更加深入人心，我乡在应急管理方面的能力也得到了显著提高、相关应急管理制度日趋完善。下一步，我乡将继续认真贯彻落实好上级部门有关精神，不断加强自身应急管理能力建设。