实习实习考核表

实习实习考核表（18篇）

1.实习实习考核表 篇一

虽然实习还没有结束，但是我在这期间学到了很多，曾经在学校学到的知识，如今在实践中到了运用，经过实习期，深感自己曾学到的还有很多的不足，也很欣慰自己曾经学到了很多的东西，才能在实习期间不至于感到茫然，也让我坚定在以后的工作中任然继续努力学习与总结。

实习从去年十二月开始直到现在，在公司实习快四个月了，在这期间，有公司的指导老师在业务上给予的指导，也有培训老师在具体知识上给予的培训，经过实习，无论是在知识技能上还是在生活上或是工作中，我个人都得到了认知上的提升，学习到了在课本上不曾学到的知识，也在就业前很好的提高自己、锻炼自己，同时也让自己对自己的能力更加自信。

实习期间，在思想上，我积极乐观，能处理好人际关系，作为预备党员，也积极向党组织靠拢，多做贡献；在工作中，结合工作实际，虚心请教，不断学习理论与业务知识和社会知识，拓展视野，丰富自己的业务知识与社会阅历。

经过实习，使我更直观的了解了社会的发展，以及我所处的行业的一些态势，也让我因为知道行业的发展所推动社会的发展给我带来的震撼，我更希望我所在的行业在不久的将来会有惊天动地的突破，也希望在这突破中我是其中的参与者。

社会是一所最好的大学，这次的经历是实实在在的，我感觉自己每天都在进步，每天都在接触新的事物，一点一点的吸收进自己的大脑。初踏社会，展现在自己面前的是一片任自己鞭笞的沃土，也分明感受到了自己即将走入社会所应有的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造出更多的价值。

2.实习实习考核表 篇二

1 实验教学考核体系存在的问题

目前, 许多高校实验教学体系已完善, 但实验教学考核体系还存在不少问题。

1.1 考核缺乏统一的标准

在以往的实验教学环节中, 有的课程没有具体规定和要求, 有的课程就算有规定和要求, 成绩考核没有进行规范化管理, 缺乏统一的标准, 存在较大的随意性, 难以保证实验教学的质量。这样, 导致许多学生认为, 在实验教学中, 只要去上课, 都能混个及格, 考核只是个形式, 实践教学环节未能得到重视, 影响其教学质量和教学效果。

1.2 考核形式单一

从考核形式来看, 实验教学环节的考核形式主要有笔试和机试, 其中笔试又分为闭卷和开卷。不论采用哪种方式, 都存在不少缺陷。笔试只能考核学生对理论知识的掌握程度, 忽视了学生实践能力的培养。机试只陷于使用计算机软件进行操作的实验课程, 对于非计算机软件的实验课程不适用。

1.3 考核的知识面狭窄

在实验教学环节中, 对学生考核的知识面有限, 只限于某门课程的其中一部分知识点, 不能包含所有实验课程的知识, 无法对学生综合能力进行考核与评价。

2 综合仿真实习成绩考核体系构建框架

(如表1)

3 综合仿真实习成绩考核体系实施细则

3.1 团队绩效考核5 0%

3.1.1 团队绩效考评35%

根据多目标规划原理, 运用功效系数法对每项评价指标确定满意值和不允许值, 以满意值为上限, 以不允许值为下限, 计算各指标实现满意值的程度, 并以此确定各指标的分数, 再经过加权平均进行综合, 从而对公司或机构经营绩效进行综合评价。

评价办法:公司的指标体系见附件。每年度的团队绩效总分折合成35分的标准分。最终的团队绩效总分按年度汇总, 仿真第1~2年各占5%, 仿真第3~5年各占10%, 仿真第6年各占60%。辅助机构的团队绩效考评根据服务满意度综合评分。

评价人:公司的团队绩效考评按公司提报, 审计中心审核, 指导教师汇总, 教务管理教师统计的流程完成。辅助机构的团队绩效考评按服务满意度综合评分。

3.1.2 团队实习报告15%

(1) 团队年度经营报告10%。

评价办法:内容真实、业务清晰、分析深入、措施可行。评价人为指导教师。

(2) 团队专题分析报告5%。

评价办法:选题合理, 结构完整, 分析透彻, 结合实际。评价人为指导教师。

3.2 个人绩效考核5 0%

3.2.1 个人平时绩效考评30%

(1) 实习日记3%。

评价办法:实习日记内容真实丰富, 篇数不得少于实习总天数的。未全部完成的或完成质量差的适当扣减1~2分。评价人为指导教师。

(2) 岗位履责12%。

评价办法: (1) 工作态度2%:工作认真负责、积极主动, 具有带动作用。按优良中差评价, 优良中差是相对值, 所以每个小组必须存在10%人数的优秀和10%人数的差, 优20分, 良17分, 中14分, 差小于12分; (2) 工作量大小5%:根据在实习过程中, 所安排的岗位及实习完成的工作量情况; (3) 工作成果5%:根据实习过程中完成的工作质量情况。评价人:公司CEO/机构负责人。

(3) 突出业绩5%。

评价办法:突出贡献加分, 包括学生活动组织、可行性建议被采纳等。每次贡献加1~2分, 总加分不得超过5分。评价人为指导教师 (公司CEO/机构负责人可向指导教师上报) 、总指导。

(4) 实习出勤10%。

评价办法:按广东白云学院教务处相关规定, 评价人为教务管理教师。

3.2.2 个人实习报告20%

评价办法:一是对所在实习单位基本情况、主要业务及管理流程进行简单描述;二是阐述实习项目、内容、存在问题与改进措施等方面的详细内容;三是在实习期间的感受、体会、对实习的认识、意见与建议等方面内容。要求内容完整, 结构合理, 结合实习情况进行描述。评价人为指导教师

4 结语

随着经济的发展, CDIO教育改革的不断深入, 社会对应用型人才的需求也就越来越高。要提高学生的就业竞争力, 就需要在综合仿真实习课程中建立科学的成绩考核体系, 使其更贴近于社会岗位的实际情况。因此, 不断探索与改进综合仿真实验教学成绩考核体系, 既是培训应用型本科人才的基础, 也是应用型本科院校提高教学质量的重要举措。通过仿真实习实验教学体系的构建, 弥补了实验教学成绩考核体系的不足, 从而使综合仿真实习成绩考核有了统一的评价标准, 考核形式不再局限于笔试或机试, 涉及到学生各方面的知识。

摘要：本文通过分析高校实验教学考核体系存在的问题, 结合综合仿真实习的特点, 提出了建立综合仿真实习成绩考核体系的设想, 并对考核体系实施细则进行了说明。

关键词：综合仿真实习,成绩考核,实施细则

参考文献

[1]郑子武.轮机自动化机舱综合训练成绩考核评估体系探索[J].航海教育研究, 2001 (1) :17-18.

3.实习实习考核表 篇三

[关键词]化工专业生产实习考核方式建议

对化学工程与工艺专业来说，实习教学是培养学生工程能力的重要环节。生产实习在提高学生理论联系实际、独立思考及分析问题和解决问题的能力方面，特别在树立工程意识、提高综合实践能力方面具有不可替代的作用。化工专业生产实习是学生学习了化工原理及相关专业基础课程后的一次实习，是培养工程实践能力、创新能力和创新精神的重要环节。通过实习，使学生全面认识化工生产过程、管理措施与经营状况，巩固和加深理解化工单元操作过程的原理，为后续专业课程的学习、毕业设计、就业等打下坚实的基础。实习考核是教学效果评估的重要组成部分，可以为教师教学和学生学习反馈信息，有效促进教与学的效果。由于实习工厂产品、生产工艺、设备及布置各不相同，实习考核很难像理论课那样建立标准化考试体系，使实习考核成为实习教学的薄弱环节，不能完全反映实习效果。因此，通过完善化工专业生产实习考核方式，提高生产实习质量，培养社会需要的合格人才就显得非常重要，已成为化工专业教学改革的热点之一。

1西北师范大学化工专业生产实习考核现状及存在的问题

目前西北师范大学化学工程与工艺专业的实习成绩考核基本上以实习报告、实习期各种表现作为依据，考核方式较为单一，无法激发学生的学习热情，存在着这样的问题。(1)学生的实习目标不明确导致实习流于形式、走马观花、无法深入；(2)一个班内容雷同的实习报告的数量偏多；(3)实习成绩不能客观地反映学生对实习内容的掌握情况。因此这种较为单一的考核方式已对生产实习产生了消极影响，不利于学生积极性的调动，客观上限制了学生的主观能动性的充分发挥，甚至会使一部分学生敷衍了事、不认真对待实习。而对认真实习的学生来说，如果实习成绩与不认真实习的学生相差不大，则会严重挫伤他们的学习积极性，公平、公正、合理的原则就无从体现。有鉴于此，探索适应新形势的化工专业生产实习考核方式，使之全面准确反映学生的实习效果，使生产实习真正成为培养学生工程能力和创新能力的教学环节，以为学生今后的学习及工作打下坚实的基础。

2实习计划的调整

根据西北师范大学的具体情况，将生产实习分为以下三阶段：

第一阶段为在校专题调研：要求学生在进厂实习前，结合所实习企业的具体情况，查阅文献资料，了解相关生产工艺的国内外现状、发展动态及主要产品的供需情况，撰写一篇综述作为预实习报告。采取这种方式，使学生查阅文献并进行概括总结及表达的能力得到了训练，也有助于学生拓宽知识面、了解学科发展前沿，同时为随后的进厂实习进行必要的准备。

第二阶段为进厂实习：首先由生产企业经验丰富的技术人员集中讲授相关工艺过程及最新发展动向、企业生产过程的成本构成和财务管理、安全教育等。然后将学生分成若干小组进行定岗实习(固定岗位、固定师傅)，要求学生以看、想、问、听、抄写等方法对所在生产车间的生产过程进行详细的了解，熟悉相关生产工艺流程、主要设备结构原理、工艺操作参数及工厂布置等。在该阶段学生应抓住重点，以点带面，深入研究和探讨，不必面面俱到，也不必盲目贪多。

第三阶段为实习答辩：实习结束后，学生根据在企业收集的资料并结合有关文献撰写符合要求的实习报告，然后组织学生进行公开答辩。答辩中不仅教师提问，也要求学生提问，以调动学生的积极性和创造性。

3多样化考核方式的建立

将整个实习过程与实习成绩进行有机结合，采取多样化考核方式全面衡量学生在生产实习三个阶段的各种表现。考核内容如表1所示。

3.1预实习报告

预实习报告是学生在校期间通过收集查阅相关文献资料完成的一项任务，其内容应包括所实习企业的基本情况、主要产品的生产原理、工艺流程、相关生产工艺的国内外发展动态。预实习报告由学生独立完成，格式应规范，内容要充实。经过这个环节后，学生的实习任务进一步明确化，实习的质量也能得到一定程度的保证。

3.2实习笔记

实习期间，指导教师应指导学生将整个实习任务分解细化，使学生带着问题下现场，并详细记录学习内容。指导老师每天要对实习笔记进行检查，从中掌握学生每天的实习情况，引导学生及时进行总结，以培养学生观察问题及现场收集资料并进行整理、归纳的能力。采取这样的方式，学生每天有明确的实习任务，在进入车间后就会心中有数，有的放矢地学习，从而获得较好的实习效果。

3.3实习纪律

实习期间要求学生严格遵守公司各项规章制度，无特殊情况不许请假，必须听从公司领导、车间领导、带班师傅和学校指导教师的安排和管理，按时上下班，不能擅自脱岗、串岗，不能擅自操作设备，不能擅自外出，不能违法乱纪，不做有损学校声誉的事情，一切行动要听指挥。

3.4现场提问

实习期间指导教师应经常与学生交流、探讨，并不定期现场提问，让学生回答，从而在一定程度上了解每个学生在实习期间对相关专业知识的掌握状况。通过提问，还可以引导学生运用所学的专业知识来分析实际问题，逐渐扩大学生的视野与思维空间，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.5实习报告

学生实习结束后，应按时完成符合要求的实习报告。实习报告是衡量学生实习成绩好坏的主要依据。实习报告应包括实习企业概况，主要产品及质量标准，主要产品的生产原理及工艺流程，实习所在车间带控制点工艺流程图及设备布置图，实习所在岗位的任务、管辖范围、原理、工艺条件、设备参数及作用、常见事故及处理，实习总结等内容。实习报告由学生独立完成，要条理清晰，要体现出内容的完整性、数据的准确性、绘图的规范性，一定要从专业的角度总结实习的收获与体会，要对生产流程、操作控制、技术管理等的先进性、合理性以及存在的问题提出自己的见解，力求认识水平再上台阶，_T程能力得到切实提高，为今后走上工作岗位进行技术创新和研究奠定良好的基础。

3.6实习答辩

实习结束后，学生返校完成实习报告，由指导老师组织全体实习学生逐一进行公开答辩。答辩委员会由实习企业相关技术人员、本校实习指导老师及本专业其他相关老师组成。答辩分组进行，整个过程要严肃认真。答辩时，先由学生进行简单陈述，然后老师进行提问，提问要有针对性，并采用连续追问的方式以培养和评价学生的应变能力，以此考查学生实习报告的真实性、合理性、准确性及学生在实习中的收获。采用这种方式，进一步加强了校企合作关系，学生的口头表达能力得到了锻炼；才华得到了展示。

通过以上考核方式，可以调动学生的主观能动性。激发学生的学习热情，对待实习的态度会比以往认真，学生实习“不作为”的现象会得到扭转，也能够较为准确地反映每个学生在实习期间的各种表现并进行正确的评价，较好体现了客观、透明、公平、公开、公正和合理的原则。同时促使教师不断更新和拓宽知识领域，深入学习和研究，不断提高业务素质，及时对实习进行全面总结，准确分析，提出建设性意见，推动实习教学的改革，使实习教学质量不断得以提升。

4结语

生产实习使学生将所学理论知识与实践相结合。缩短了理论知识与生产实际的距离，有利于学生未来的从业。客观的反映实际的考核方式不仅能促进教学相长，还能激发学生的学习热情，提高学生的工程能力，促使生产实习教学质量得到提升，进而培养出素质全面的适应社会发展需要的人才。

参考文献：

[1]刘会君，项斌，计伟荣.改革生产实习模式提高生产实习质量[J].实验室研究与探索，2008，27(11)：130-132.

4.实习实习考核表 篇四

深圳律师网2009年7月27日

深圳市律师协会实习律师考核管理委员会（以下简称“管委会”）于2009年5月启动对实习律师实习期满申请律师执业人员的实习考核工作。

一、申请

实习律师实习期满后三个月内向管委会提交书面的面试考核申请。

二、应提交的书面材料

１、《广东省申请律师执业人员实习考核登记表》（粘贴大一寸蓝底彩色照片）（点击下载）； 要求：此表除交书面材料一份外必须提交电子版。邮箱：949739702@qq.com（邮件标题格式<所名,姓名,附件名>）

2、实习证复印件一份；

3、省律协颁发的《广东省申请律师执业人员集中培训结业证书》复印件一份；

4、律师事务所出具的、加盖公章的《广东省申请律师执业人员实习鉴定书》（点击下载）复印件一份；

5、《深圳市律师协会实习律师实习工作日志表》（点击下载）复印件一份；

6、律师事务所出具的、加盖公章的实务训练考核材料复印件一份，具体内容包括：（１）在指导律师指导下参加的不少于15次（包括本数）接待当事人的活动记录以及指导律师的点评；

（２）在指导律师指导下参加的不少于3次（包括本数）签订委托代理合同的活动记录以及指导律师的点评；

（３）在指导律师指导下进行不少于3次（包括本数）整理案卷归档的实际操作记录以及指导律师的点评；

（４）在指导律师指导下参与不少于8次（包括本数）的诉讼、仲裁或者非诉法律事务代理的活动记录以及指导律师的点评；

7、大一寸蓝底免冠彩色照片一张；

8、实习律师自实习期开始至申请面试考核期间的社保购买清单复印件一份；

9、管委会根据实际情况而增加的其他考核材料。

三、要求

以上材料统一使用A4纸，所有提供复印件的材料均需验原件。

联系人：冯伟柏丽红

5.顶岗实习考核表自我鉴定参考 篇五

我怀着激动的心境踏上了期待已久的顶岗实习之路，当我坐上离开学校的的班车那一刻起，我就明白我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，这段旅程必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。那时候对自我的未来充满期望，期望在那里能大展拳脚，实现自我的抱负。可是直到此刻我才觉得一切不是如你所愿那样完美，不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。

是的，顶岗实习的生活是充满艰辛的挑战的，很多人后悔选择顶岗实习，可是我想说这是我所预料的，这也是我想要的，因为我明白人仅有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志，我也明白：“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。

在刚开始实习阶段，有酸甜也有苦辣，有辛酸也有欢乐，虽然有时工作很忙碌，可是让我的生活过得很充实和有意义，在这实习期间，让我认识到很多的知心朋友，尤其是那些可爱的岗友们，在我遇到困难的时候，有朋友的帮忙，在我遇到挫折的时候，有朋友的支持和鼓励，在我心境不好的时候，有朋友的安慰，从而使我勇敢的去应对一切，在这深深的说声“朋友一路上有你们的同行，我真的很开心也很欢乐!”

6.实习员工考核评语 篇六

2、办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;

3、该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

4、该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

5、该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

6、在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

7.实习实习考核表 篇七

1 毕业实习方法及安排

1.1 实习目的

通过毕业实习, 使学生了解康复医疗机构的组织形式及设置, 各种康复诊断、评定及治疗的设备, 巩固、提高康复功能及康复治疗的技术, 各种常见病的康复治疗, 康复护理的基本理论和基本技能, 培养学生的操作能力和康复治疗技术应用能力。

1.2 实习时间

在高职三年级进行为期1年的毕业实习。

1.3 实习要求

1.3.1 岗位教育

包括介绍医院的整体概况及医院的规章制度;进行康复技术人员素质教育;指导教师宣读实习计划。

1.3.2 轮转时间安排

(1) 轮转实习:每个治疗室实习1~2个月, 实习岗位包括:PT、OT、ST、针灸、按摩、理疗等。 (2) 专业定向实习:由个人选择与带教教师推荐结合来确定定向实习的专业。具体时间安排可根据各实习医院的情况而定。

1.3.3 教学组织安排

(1) 带教教师:由实习医院安排带教教师, 按照实习大纲要求完成实习计划, 带教教师负责每位学生的业务指导及行风教育。科室领导负责检查师生实习计划的落实情况。 (2) 临床讲座:由实习医院安排有关康复医学学术进展的专题讲座, 计划安排4~5次。

1.3.4 作息时间安排

实习阶段, 学生的节假日安排按照所在实习医院的规定执行。

1.3.5 实习要求

(1) 尽快熟悉实习环境。 (2) 遵守实习医院的规章制度, 病事假实行请假制度, 要求有假条。病事假1天由带教教师批准;2~3天由科主任批准;3天~1周由医务科批准;1周以上由主管教学的副院长批准。无故旷工累计10天或病假累计8周或事假累计6周者不允许参加毕业考试。 (3) 爱护公物, 在实习中损坏物品除及时报告外, 由实习医院按有关规定处理。 (4) 毕业实习生应每天写实习记录, 及时总结学习的收获, 带教教师要定期检查。 (5) 严格执行出科考试制度, 随出随考。 (6) 如实填写实习手册, 由带教教师盖章及填写评语, 且由实习医院盖章方为合格。

1.4 实习内容

包括康复功能评定、物理疗法、运动疗法、作业疗法、言语疗法、针灸疗法、按摩疗法及其常见疾病的康复治疗等。

2 毕业实习考核方法

2.1 各项实习内容考核成绩

计算方法:总成绩 (100分) =技能操作成绩 (60分) +理论成绩 (20分) +平时成绩 (20分, 包括减/加分项成绩) 。上述各项实习内容 (包括康复功能评定、物理疗法、运动疗法、作业疗法、言语疗法、针灸疗法、按摩疗法及其常见疾病的康复治疗) 分别从技能操作、理论知识与平时表现3方面进行考核, 具体标准见表1。

2.2 毕业实习考核成绩

毕业实习总成绩为各单项成绩相加后所得总和的平均数, 将其转化为五级分制作为毕业生实习考核的最终成绩。五级分制与百分制参考数值:优秀 (100~90分) 、良好 (89~80分) 、中等 (79~70分) 、及格 (69~60分) 、不及格 (≤59分) , 并要求实习医院给出相应的评语。

摘要：探讨高职康复技术专业毕业实习的方法及其考核办法, 强调实际操作能力与社会适应能力的结合, 以加强毕业生的社会竞争能力并提高其职业素质。

8.实习实习考核表 篇八

一、教学目标要明确

技工教育的培养目标是为社会提供合格的,能在生产、建设、服务与管理第一线工作的中高级技能型人才。学校的文化课教学、专业基础课教学与实习实训教学都应围绕这一目标展开。要做到:理论教学与生产实习密切结合,理论联系实际;课程设置必须有很强的针对性,适应面广,科技性能超前等特点;改革传统课程中的不合理部分,如:教材中的繁、难、深、旧的内容,要合理取舍材料,重组教学内容;调整公共课、文化课、专业理论课与实习实训课课时比例,加大实习实训课时比例,必要时利用双休日、寒暑假强化技能训练;以培养合格的中高级技能人才为目标,必须对技能人才的标准有一个较全面的把握,掌握各工种、各职业的技能要求。

从我国现阶段技工教育的状况看,对学生的技能要求,一般包括以下几个方面:首先是职业技能。专业不同,工作岗位不同,职业技能的要求也就不同。以三年制机械专业为例,其职业能力包括该专业的专业理论应用能力,车、钳工中级实际动手能力与操作能力,待人接物及咨询能力,信息的查找、策选、辨别与处理能力,与人沟通与合作的能力,市场调查与预测能力,初步创业能力,应聘就业能力等。其次是社会适应能力,包括遵纪守法,事业心和工作责任心,独立胜任岗位能力,分析与解决问题能力,互助合作能力,交际能力,团队精神等。第三是可持续发展能力,包括树立终身教育与学习的理念,学会学习的能力,接受新知识的能力,预测能力,创新能力,系统思考的能力等。第四是应对能力,包括策划能力,预测能力,耐挫能力,突发性事件的处理能力,及信心、意志、毅力与拼搏精神等。后三种能力是由专业能力高度概括而形成的能力,对各个不同专业的毕业生而言是都应具备的,并随着培养层次的提高要求也随之提高。在技校技能教学中,校领导和教师应始终围绕培养目标与技能要求实施教学,构建科学合理的课程与教学新体系,以保证培养目标的实现。

二、教学方法要合理

多年来的技能教学实践证明,科学的技能训练方法是技能教学的重要一环,是保证实习教学顺利开展的重要条件,是提高实习教学质量的重要保证。20多年来,我校摸索出了一套较为可行的技能训练教学方法:一是直观演示法,包括演示法、示范法、仿训法三种技能训练法。二是讲解指导法,包括讲解法、反馈法、点面法三种技能训练法。三是提高训练法,包括强化训练法、产训结合法、比较对照法三种技能训练法。四是激趣训练法,包括交错训练法、趣味训练法两种技能训练法。例如:示范法是指在每个课题讲解前,为加深学生理解与动觉表象,实习教师在机台前给学生做规范的操作姿势和动作,边示范边讲解,对复杂难理解的操作重复示范的一种训练法。它包括分解示范、难点示范、纠错示范、个别示范等方面的内容。分解示范是指把整个复杂操作过程分解成几个模块,按先易后难的顺序逐步进行,易使学生化难为易掌握操作要领,最后形成技能技巧的一种示范法。

对于任何一个项目的技能教学,可同时采用一种或几种训练方法,或联合或交错。但不管哪一种,都应根据技能教学的目标、内容、要求与学生的实际情况,灵活运用,不可拘泥于某一种。不管使用种类多少,目的都是提高技能教学的质量和效率。

三、教学措施要得力

切实可行的实习教学措施是确保技能训练顺利实施的重要举措。我校的措施是:一是成立实习教学督导考核领导小组,由主管副校长任组长,实训室主任为副组长,专业教研组长,实习教研组长等为成员。要求明确目标,分工负责,责任到人;定时定期对实习教学进行督导考核,分析实习教学中出现的新问题新情况,提出解决的具体方案及措施;及时总结,不断改进,不断提高。二是制定一系列实习教学的规章制度,包括《实训处主任、教师、管理员的岗位职责》《实习室操作规则》《实习室安全保障措施》《实习室管理办法》等等。以保证实习教学的正常有序进行。三是设计好技能训练模块分析表,包括实习指导教师的岗位能力分析表(该表包括实习指导教师的综合能力及其专项能力)。各专业专项能力分析表与职业技能训练分析表三方面。四是开展实习技能大比武,每学年一次大比武,每学期一到两次小比武,对比武成绩突出的学生实行重奖。

四、建设好校内外实习教学基地

实习实训“基地”的创建及其设施设备的数量与先进程度,学生能否容纳的广度,技能指导的力度等直接、间接地影响到实习教学的效果。

建好校内实习教学基地,其功能有四:提供学生实验场所,提供学生开展单项技能训练与综合技能训练场所,提供学生开展生产产品实习场地,提供直观教学场地。我校已具备校内10多个专业的技能训练场地及设施与设备。机械专业应有的车、钳、磨、铣、焊及数控车床、数控铣床等设备都已具备,为学生技能训练创造了良好的条件。

建好校外实训基地。主要作用为:可弥补校内现有的专业技能训练设备的不足和场地的不足;可借助企业较先进的设备与管理经验对学生进行全方位的技能训练及工作岗位实习;可让学生深入企业第一线,了解生产的工艺过程,以培养学生敬业爱岗的精神,吃苦耐劳的品质与良好的职业道德。我校已与当地100多家大中型企业签定了“校企合作”的协议。它可使校厂优势互补、产教结合、利益与共、共同育人;同时为学生定向实习,双向选择,安排就业奠定了基础。

五、打造好一支实习教师队伍

我校要求实习指导教师达到“双标”,即学历达到国家规定的标准,技能等级达到本专业高级工及以上的标准。即既要具备相应的理论水平,又要具备相应的操作技能。只有达到“双标”的教师,才能从事实习教学工作。为实现此目标,我校在师资配备上除有专门的生产实习指导教师外,还须有一定数量的理论实习“一体化”教师,尤其是既能说又能做的“双师型”教师,以提高学生的综合技能。具体措施为:一是制定规划,政策保障;二是加快培训,转型适岗;三是参与训练,提高技能。

9.顶岗实习考核标准 篇九

顶岗实习是中职学校学生由学校走向未来生产岗位非常重要的一个过渡阶段，为加深学生对顶岗实习重要性的理解，增强学生在顶岗实习期间的纪律感及责任心，特制定此考核标准。具体办法如下: 一．考核范围：

全体参与校外顶岗实习的学生

二．考核组成：

企业管理部门、企业指导教师、学校指导教师及全体实习学生评分。

三．评分方式：

1.过程性考核

在学生顶岗实习期间，对学生的考勤、工作态度、责任心等方面进行评分

2.终结性考核

实习接近结束时，由企业管理部门、企业指导教师、学校指导教师对顶岗实习的学生整个实习过程的总体表现进行评分。

将这两方面的评分综合在一起为学生实习总得分，评分公式如下： 实习总分=学生自评得分*10%+企业指导老师评分*30%+企业管理部门评分*30%+学校指导老师评分*30% 四.考核细则

1.出勤：对学生实习期间的出勤情况进行考核，包括实习生的正常上班以及加班情况（迟到、早退、旷工）。

2.技能水平：对工作内容掌握的熟练程度以及处理问题的能力。3.协作精神：与同事相互配合，共同完成某项任务的能力。4.安全生产：个人防护措施的实施情况、操作的规范性等。

5.主动工作：能够超前思考工作，根据自己的工作内容和特点，提前做好工作准备。

6.工作状态：主要指上班时的精神面貌，对待工作内容反应快慢。7.责任心：责任意识，承担任务、完成的工作。

8.培训与考核：上岗培训考核、岗位所需证书的通过情况。

10.实习员工转正考核评语 篇十

◎日常行政事务工作思路清晰，有条不紊

◎严格遵守公司的规章制度及劳动纪律

◎能主动工作，积极思考，发现问题，超额完成公司安排的工作

◎积极置身于工作团队中，对现行工作提出合理化建议和意见

◎在工作中言谈举止遵照以公司利益为重的原则，主动维护公司良好形象

◎管理岗位考评能根据公司/部门的工作规划设定未来的工作目标，并结合部门的实际状况合理分派工作

◎能根据工作的实际状况，及时修正工作目标的偏差，指导团队工作，提高工作效率人力资源管理意见转正工作职级及工资标准

11.实习实习考核表 篇十一

中图分类号：R4 文献标识码：BDOI：10.3969/j.issn.10031383.2015.06.034

随着社会的发展和转型，精神、心理科疾病的患病呈上升的趋势，作为21世纪的护理工作者必须具备精神科护理学的专业知识，才能满足人们对精神健康的迫切需求。我院是集诊疗、预防、康复、科研、教学为一体的广西首府规模最大的精神心理专科医院，承担着各大中专院校精神科临床护理的实习任务，实习护士刚到精神专科医院，由于精神科病房特殊的布局和严格的管理制度，且看到病人由于精神因素出现的很多怪异的精神症状，难免出现胆怯、焦虑等情绪，影响护理服务质量。为了让实习护士尽快适应实习的工作环境，减轻他们的焦虑情绪和提高精神科护理技能，我院成立精神科临床护理教学小组对实习护士进行为期1个月的系统强化教学，取得较好的效果，现将近五年的情况进行分析，报告如下。

1资料与方法1.1一般资料培训对象为2012年1月至2014年12月在我院精神科实习的护生共75人，性别：男10人（13.33%），女65人（86.67%），学历：大专35人（46.67%），本科40人（53.33%），年龄18～23（20.09±1.51）岁。

1.2方法

1.2.1成立精神科临床护理教学小组小组由副主任护师2名、主管护师4名成员组成。主管护师负责制定教学方案和培训，副主任护师负责考核工作。1.2.2制定教学方案和培训计划培训前先对实习理论知识及操作技能进行考核，然后根据实习护士的特点，有针对性、有计划地进行脱产培训1个月。

1.2.2.1理论培训每周一至周五上午进行集中培训，由4名主管护师负责。培训的内容包括：（1）精神科制度培训和病房环境介绍：精神科安全管理制度、精神科核心制度等系列制度讲座；介绍精神科病房的环境，包括入院接待室、危险物品检查室、轻症患者病房和重症患者病房等，强化实习护士对精神科病房和环境的了解。（2）专科疾病基础知识讲座：精神病症状学、精神科护理常规、精神科应急预案、心理保健知识和方法等，使实习护士对精神、心理专科疾病有一定认识，掌握一定心理保健常识，有助于入科实习。

1.2.2.2操作技能培训每周一至周五下午进行集中培训，实习护士每3～5人1组，内容为保护性约束技术、防爆技术、噎食急救技术、心肺复苏术，由4名主管护师负责，每人负责1项技术的培训，每项技术的训练为1周。

1.2.3测评方法（1）护士焦虑状况评估：采取盲法评定，培训老师不参加评分，参加评分者不到训练现场并不准问及实习护士的训练情况。由2名副主任护师负责，1名主任医师对2名副主任护师进行量表培训，经一致性检验，Kappa值≥0.75。分别于培训前（实习护士入科前）和培训结束采用汉密顿焦虑量表（HAMA）[1]评定实习护士的焦虑情绪，HAMA评分标准：总分超过29分，可能为严重焦虑；超过21分，肯定有明显焦虑；超过14分，肯定有焦虑；超过7分，可能有焦虑；小于7分，没有焦虑症状。一般来说，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。（2）培训成绩考核：由2名副主任护师负责，采取盲法考核，即参加授课和培训的老师不参加考核，不到训练现场并不准问及实习护士的训练情况，保证考核的公正性和客观性。于培训结束后对培训效果进行考核，理论考试采取闭卷考试，80分评为合格。操作技能考核对四项技术进行统一考试，每个项目均达到80分评定为合格。操作总成绩按每项技术权重均为0.25计算，80分评为合格。

1.3统计学方法采用SPSS 17.0进行统计学处理，计量资料用均数±标准差（±s）表示，组内前后的比较采用配对样本t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果2.1培训前后实习护士考试成绩比较培训后实习护士理论知识和技能操作考试成绩显著高于培训前，差异有统计学意义（均P<0.01）。见表1。

表1培训前后实习护士考试成绩比较（n=75，分，±s）观察时间理论成绩操作成绩 培训前74.95±10.9665.53±13.51培训后84.29±6.1681.27±6.08t-7.541-10.513P0.0000.000

2.2培训前后实习护士焦虑情绪比较培训后实习护士HAMA评分（总分、躯体性焦虑和精神性焦虑）显著低于培训前，差异有统计学意义（均P<001）。见表2。

表2培训前后实习护士HAMA评分比较（n=75，分，±s）观察时间总分躯体性焦虑精神性焦虑 培训前21.41±3.508.28±2.4413.12±2.25 培训后5.25±2.711.79±1.393.47±1.67t37.76824.66233.495P0.0000.0000.000

3讨论3.1脱产系统强化学习能提高实习护士的精神科专业水平本研究发现培训前实习护士对精神科的理论知识和操作技能均达不到合格水平，而且操作技能成绩低于理论成绩，这与我国精神科护士的专业知识主要来源于毕业后的教育[2]，护生在校学习精神科护理学课时极少，同时又缺乏精神科的临床实践机会，所学的知识不能满足精神科实习需要有关，提示在学校进行《精神科护理》教学中应该更多地结合临床实际并增加临床见习的机会，使学生在学校就能掌握实用的精神科专业知识，使他们能更顺利地进入实习阶段。本研究的结果证实，通过在入科前1个月脱产集中学习，培训后的考试成绩明显较培训前提高，说明系统的专科知识和技能培训使他们掌握必备的精神科知识和技能，从而提高他们整体业务素质，才能适应现代精神医学临床工作的需要。

3.2脱产系统强化学习能缓解实习护士的焦虑情绪实习护士从学校到医院，会出现工作热情与工作能力的矛盾、专业理想与现实的矛盾[3]，在精神科实习时，这些矛盾尤为突出，给实习生造成心理挫伤，产生心理压力，影响他们的心境，出现焦虑、紧张和害怕情绪，此时若临床教学工作忽略这方面，往往会带来一些不良后果。本研究观察到培训前实习护士的焦虑情绪评分已经达到明显焦虑的水平，达到异常标准。通过在入科前1个月脱产集中学习，一方面传授他们专科知识和技能并指导临床应用，使他们具备一定的实际操作技能，减少失败，建立自信，保持成就感，另一方面建立良好的师生关系，讲解心理保健知识并鼓励他们积极交流，满足他们的心理需求。培训后护生的焦虑情绪总体恢复到正常水平，说明系统的专科知识和技能培训，心理保健措施的使用让他们能正确认识和调控自己，在环境中获得动态平衡，也求得独特的发展，心理压力减轻或消失，保持平和的心态，焦虑情绪消失。

综上，我们认为通过精神科临床护理教学小组的集中培训，能提高实习护士的精神科专业水平，减轻他们的心理压力，缓解他们的焦虑情绪，值得推广。参考文献[1] 汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册（增订版）[M].北京：中国心理卫生杂志出版社，1999：253.

[2] 许冬梅，邵静，吴艳.国内外精神科护理现状与展望[J].中国护理管理，2012，12（4）：79.

[3] 陈雯，关英真.实习护士心理矛盾分析及临床带教对策[J].实用全科医学，2008，6（3）：270271.

（收稿日期：2015-11-15修回日期：2015-12-18）

（编辑：梁明佩）

12.实习实习考核表 篇十二

一、“生产体验”的组织管理

( 一) 前期思想动员。“生产体验”实质是下工厂进行真实的工作体验, 过程难免有辛苦, 有委屈。班主任需要做好相关的心理指引工作, 包括打好家长的“配合针”及学生的“理解”针。要让每位家长知道此次体验的内容及意义, 劝导家长配合学校工作。要让学生充分认识到此次旅程是去尝试体验劳动的艰辛以及挣钱的不易, 从而体恤和感恩父母。作为学生, 最后都要从学校走向社会, 进入企业, 逃避生活都是不现实的。

( 二) “生产体验”出发动员。入厂前, 学校领导和就业科人员及班主任要到相应的企业了解对学生实习的组织和安排情况, 然后分三次组织召开学生实习动员大会。

1. 学校层面的动员。由就业科主持, 学校领导就生产体验目的、意义作动员, 就业科领导讲解生产体验的具体内容, 就下厂实习的安排作相应的介绍。参加人员有: 学生科、教务科、就业科、各系部相关人员和班主任。

2. 企业层面的动员。由就业科主持, 企业人力资源部门的人员到学校向学生介绍企业的情况以及实习的具体安排, 学生到企业后的生活、娱乐情况。参加人员有:学生科、就业科、各系部相关人员和班主任。

3. 系部层面的动员。由系部主持, 强调体验实习的纪律以及有关考核注意事项。参加人员有: 系部领导和班主任。

通过三个层面的动员, 帮助学生树立正确的择业观和安全意识, 也令学生都能调整好心态, 做好角色转换准备。

( 三) “生产体验”权益保障。为了保障学生在生产体验期间的合法权益, 学校需要和厂方签署一份《学生生产体验合作协议合同》, 规范好劳动时间、劳动强度、劳动工资、劳动人身安全等方面问题, 以约束合作企业一些不负责任的行为。学校会为每个下厂体验的学生购买一份意外伤害险。另外, 还会要求和学生家长签署一份《生产体验安全责任协议》。所有这些, 都是为了让生产体验有足够的保障和准备。

( 四) “生产体验”过程管理。在进入工厂后, 将体验的要求、安排和计划告诉学生和家长们, 并按学校生产体验考核评价方案和细则执行考核, 学生每周需要写一份生产周记, 教师每天对学生的内务、工作表现进行检查并打分公布。体验结束后完成一份《生产体验实习报告》, 学校和企业需要对学生的表现情况各出一份考核评价表。最终对每个学生的考核表格进行收档保存。

二、对学生的考核与评价体系

( 一) 考核方法。“生产体验”的考核分为学生考核和教师考核, 学生考核表格有: 《生产体验学生学习周记》《生产体验实习报告》、《学校考核评价表》、《企业考核评价表》。“生产体验”围绕学生岗位技能生产能力和学生职业素质养成情况, 建构以“出勤情况”、“工作能力”、“职业素质”、“完成岗位任务情况”, 即勤、能、德、绩四个版块组成的考核指标体系, 每个版块进行量化体现考核评价结果, 全面体现学生在厂生产体验情况。驻厂班主任全程管理监督学生的行为规范, 以学校的考核角度对学生有另一套的考核办法。评价表格由驻厂班主任教师和企业领导共同考核评定, 考核要求客观、公平、公正, 以激励学生务实、进取为目的。考核结果将作为是否能合格毕业及推荐就业的重要依据。评价表内容如表1 所示。

( 二) 操作方法。学生评价表由驻厂班主任和企业领导一起考核评定, 各占50% 比重。可以看到, 两份表的考核内容和侧重点是不一样的, 形成企业班组长管工作, 驻厂老师管生活、抓思想的良性互动局面。驻厂教师也可以利用体验期间对学生日常考勤表和日常记录情况进行公布, 使考核更客观真实。

三、对驻厂教师的考核评价体系

( 一) 考核方法。“生产体验”完成的效果如何, 很大程度上需要驻厂老师的认真负责和细心照顾, 因此, 学校会对驻厂教师有明确的工作职责要求, ( 详见《生产体验教师工作职责》) 对教师的一系列行为进行考核和监督。教师考核表格有《生产体验学生岗位信息表》, 《驻厂教师日常事务处理情况登记表》, 《学生就寝情况登记表》, 《指导教师个人总结》, 《生产体验教师综合考核表》。

( 二) 操作方法。教师每天需要填写一份《驻厂教师日常事务处理情况登记表》和《学生就寝情况登记表》, 在生产体验结束时, 由学校, 企业, 学生共同对老师进行考核, 完成一份《生产体验教师综合考核表》, 这些表都需要有学生的签名, 使学生也可以监督老师的日常工作。在《驻厂教师日常事务处理情况登记表》中, 能量化教师为学生处理解决了多少事情、以及学生病事假的处理记录。另外, 学校教务科每月不定期地派督查组下厂进行突击检查指导, 使驻厂教师在约束和监督下完成对学生的管理工作。学校将根据其评价结果考虑其年度评优工作。

四、材料整理

生产体验结束以后, 带队班主任要收齐各个方面对学生的评价资料, 并将收集到的评价资料汇总总结。学生回校后要分班级召开学生生产体验总结大会, 让学生自己准备好书面体验总结, 同学们一起分享此期间的苦与乐, 并选出实习标兵和积极分子进行表彰和奖励。对生产体验期间学生所表现和反映出来的一些问题, 由就业科牵头会同学生科、教务科、系部一起商讨解决, 为以后学生的生产体验做好坚实的铺垫。

五、结语

中职学生在学习期间的一种特殊学习形式是生产体验, 这个体验是培养中职生综合职业能力与职业素质的一种教育模式, 是为其后续的顶岗实习走向职场完成相应的职业适应, 为其能顺利进入职业角色提供的有效演练。要培养出一批职业能力强、岗位适应性强、职业修养好的应用型中级技术人才, 这一环节是必不可少的。因此, 在生产体验管理过程中, 加强对学生生产体验前的职业指导、生产体验过程中的系统规范管理、生产体验后的客观考核与评价, 将有利于学生在短时间内迅速适应环境, 转变角色, 能帮助其在生产体验中克服困难和惰性, 并顺利完成体验任务, 做到学校、学生及企业多赢局面, 也为学生将来走向职场、独立面对困难奠定坚实的基础。

摘要：根据国家 (20102020) 中长期教育改革和发展规划纲要, 职业教育应该改革人才培养模式, 全面推进工学结合、校企合作、顶岗实习等。在这种背景下, 结合学校的实际情况, “生产体验”的探索与实践课题于2011年开始展开, 并于2013年申报了市级研究课题, 取得了阶段性的研究成果。本文就中职生生产体验过程中的管理及考核评价体系作成果汇报。

关键词：教学改革,顶岗实习,生产体验,考核评价

参考文献

[1]张昆.班主任在学生生产体验过程中要做好的几项工作[J].新课程学习, 2013, 11 (中)

[2]卓伟.浅议生产体验在职业指导中的作用[J].新课程学习, 2014, 4 (下)

13.电工实习(实训)考核制度 篇十三

在电工实训教学中，系统地、正确地考核与评定学生的实训成绩，是实训教学过程中的一项重要内容。实行严格的实训考核制度，可以在教师、学生和教育管理三个方面起到反馈作用，有利于促进、巩固教学效果和总结实习教学经验，是提高实习教学质量的重要方法之一。

一、考核的内容

考核内容包括以下几个方面：

（一）考核学生对电工技术知识和操作技能、技巧理解和运用的程度；

（二）考核学生遵守电工规程、安全文明生产实习、工作态度等职业道德的情况；

（三）考核学生利用专业技术解决实际问题的综合能力。

二、考核的原则

（一）实训指导教师应当坚持经常地、有计划地对实习进行考核，这样才能及时的发现教学中存在的问题，并加以调整和改进教学内容和方法。

（二）考核必须采取客观的、统一的标准，防止对学生的实习活动和完成的工作采取主观的、偶然的和任意的评定。

（三）教师评定学生的成绩应当是公正的、准确的，能够真实地反映学生的知识、技能和技巧的实际水平，保持成绩的真实性和严肃性。要公开评分标准和每一个学生的实习课题成绩，使成绩成为鼓舞学生努力学习的积极因素，让学生知道为什么会得到这个成绩，今后应如何发扬优点，克服缺点。

（四）实训教师在技能考核中可结合口头答辩，以考核一些专业基本理论知识和在本校无法实施的专业技能方法。

三、实训成绩考核的方式

实训成绩考核有以下几种方式：

（一）项目考核：一般要求是实训教师在每实训完一个项目后，由教师命题进行一次考核并详细记录考核结果，将评分标准和评分公布。

（二）技能鉴定考核：由教务科组织，学校统一办理全国通用技术资格证书，其实作成绩可作为阶段考核成绩。

四、实训成绩的计算

实训成绩：项目考核平均成绩占60%，技能鉴定考核成绩占40%；

实习实训成绩加减分制度

凡有下列情况者，由实训教师提出，各专业部可酌情考虑加分或减分，但须报教务处批准。

（一）在实训训练中制止他人违章操作、违反规章制度、避免人身事故，使生产实习设备免受损失者，除给予表扬或奖励外，可适当提高实训总评成绩。

（二）在实训训练中违章操作、违反规章制度、造成人身事故，或损坏生产实习设备、工具及故意浪费实习材料者，除给予批评或赔偿处罚外，可适当降低实训成绩。

（三）在生产实习中出色完成实践任务，受到生产实习部门书面表扬者。

（四）在各类实习技能比赛中成绩优秀者。

（五）在生产实习中提出合理化建议和技术革新被采纳者，可适当提高实习成绩。

（六）对于经常违章、违纪，被实习部门取消实习资格退回学校的学生，实习近平时成绩按不及格处理。

（七）在实习实训训练期间，请假或旷课超过三分之一者，实习实训成绩即为不及格，不得参加该阶段的技能考核；请假或旷课累计节数超过十节，但又不超过三分之一的，其最高成绩按下式计算：

最高成绩＝100×（1－请假累计节数／本阶段实习总节数）

（八）凡因违反操作规程或工作纪律而造成重大责任事故或造成恶劣影响有损学校荣誉者，实习成绩为不及格。

（九）在实习实训训练中有不服从教师安排、违反实习课堂纪律、不安全文明等现象的，视情节轻重给予扣分。

（十）在技能考核中作弊者，该项成绩按零分计。

五、实习补考和重修制度

（一）凡实习实训成绩低于60分的，均应进行补考。阶段性补考不及格者，不得参加技能鉴定。技能鉴定不及格者，都可以进行重修，重修要进行技能训练的需缴纳一定的相关费用。

14.实习律师考核试题摘录 篇十四

1、律师执业的不正当竞争：

（一）通过招聘启事、律师事务所简介、领导人题写名称或其他方式，对律师或律师事务所进行不符合实际的宣传；

（二）在律师名片上印有律师经历、专业技术职务或其他头衔的；

（三）借助行政机关或行业管理部门的权力，或通过与某机关、部门联合设立某种形式的机构而对某地区、某部门、某行业或某一种类的法律事务进行垄断的；

（四）故意底毁其他律师或律师事务所声誉，争揽业务的；

（五）无正当理由，以在规定收费标准以下收费为条件吸引客户的；

（六）采用给予客户或介绍人提取“案件介绍费”或其它好处的方式承揽业务的；

（七）故意在当事人与其代理律师之间制造纠纷的；

（八）利用律师兼有的其他身份影响所承办业务正常处理和审理的。

2、根据《律师法》第32条的规定，律师在什么情形下有权拒绝代理或者辩护？ 第三十二条

委托人可以拒绝已委托的律师为其继续辩护或者代理，同时可以另行委托律师担任辩护人或者代理人。律师接受委托后，无正当理由的，不得拒绝辩护或者代理。但是，委托事项违法、委托人利用律师提供的服务从事违法活动或者委托人故意隐瞒与案件有关的重要事实的，律师有权拒绝辩护或者代理。

3、根据律师职业道德和执业纪律规范的规定，律师在执业机构中的纪律有哪些？(一)律师不得以个人身份执业；(二)律师不得同时在两个或两个以上律师事务执业，（三）律师不得以个人名义私自接受委托，不得私自收取费用

4、根据律师职业道德和执业纪律规范的规定，律师在诉讼、仲裁活动中的纪律有哪些？

（一）律师应当遵守法庭和仲裁庭的纪律，尊重法官、仲裁员，按时提交法律文件、按时出庭。律师出庭时应按规定着装，举止文明礼貌，不得使用侮辱、谩骂或诽谤性语言。律师作为维护当事人合法权益的专业人员，律师应当模范遵守出庭纪律，尊重法官和仲裁员，文明出庭争辩，依照法律的规定维护委托人的合法利益，促使法庭审判顺利进行。

（二）律师不得向委托人宣传自己与有管辖权的执法人员及有关人员有亲朋关系，不能利用这种关系招揽业务。律师不得以影响案件的审理和裁决为目的，与案件的审判人员、检察人员、仲裁员在非办公场所接触，不得向上述人员馈赠钱物，也不得以许诺、回报或提供其他便利等方式与承办案件的执法人员进行交易。作为提供法律服务的专业人员，律师应当模范遵守法律规定，在接受委托维护当事人的合法权益的过程中应当兼顾社会利益，在法律规定的范围内维护当事人的合法权益，确保法律正确实施。依照《律师法》的规定，律师违反规定会见法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员，或者以其他不正当方式影响依法办理案件的，或者向法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员行贿、介绍贿赂或者指使、诱导当事人行贿的，由设区的市级或者直辖市的区人民政府司法行政部门给予停止执业六个月以上一年以下的处罚，可以处五万元以下的罚款；有违法所得的，没收违法所得；情节严重的，由省、自治区、直辖市人民政府司 法行政部门吊销其律师执业证书；构成犯罪的，将依法追究其刑事责任。

（三）律师应依法取证，不得伪造证据，不得怂恿委托人伪造证据、提供虚假证词，不得暗示、诱导、威胁他人提供虚假证据。律师不得与犯罪嫌疑人、被告人的亲属或者其他人会见在押 犯罪嫌疑人、被告人，或者借职务之便违反规定为被告人传递信件、钱物或与案情有关的信息。

5、哪些案件不能风险代理？

(一)婚姻、继承案件；

(二)请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的；

(三)请求给付赡养费、抚养费、扶养费、抚恤金、救济金、工伤赔偿的；(四)请求支付劳动报酬的。

（五）刑事诉讼案件

（六）行政诉讼案件

（七）国家赔偿案件

（八）群体性诉讼案件。

6、律师应当具备的基本技能有哪些？你成为执业律师后会如何训练自己？ A、学习能力：我们前面已经讲过，律师职业是个专业性、规范性、实务性都很强的职业，这就要求其从业人员必须要善于学习、坚持学习，随时掌握新的法律知识和其他知识，不断提高业务水平。B、交往能力：律师职业是一个与人打交道的职业，不论是开展业务还是办理案件，都离不开广泛的社会交往，这是律师应当具备的能力。C、协调能力：除了应当具备交往能力之外，要想顺利地办理案件，一个律师还要懂得和善于协调各种利害关系。律师的工作大部分时间是在与各种各样的人进行交往，由于这些人来自不同的社会阶层，具有不同的身份、地位、性格、需要、目的等，更由于他们与具体案件的利害关系不同，他们的主张、看法、态度就各不相同，律师的工作就是本着维护委托人利益的目的尽量去说服他人协调多方利益，以便完成自己的工作任务，这种协调的能力是非常重要的。D、表达能力：包括语言表达能力和写作能力，律师要能说会写。有人说律师是靠嘴皮子吃饭的职业，这话说得虽然有些浅薄，但也反映了这个职业的一个特点，也就是律师必须依靠语言来表达意见和说服别人，能说会道是律师的优势和特长。另外，律师还要会写，因为在办案过程中，要制作各种法律文书，要求语言准确、精炼、有逻辑性，少了这个功夫，当律师就不能算是合格的了。E、认知能力：对于律师来讲，认知方面的能力应当是基本能力，这包括记忆力、想象力、理解力和洞察力等，比起其他一些职业，律师需要具备更好的记忆力、理解力、洞察力和分析综合能力。F、创新能力：有人说，律师职业的规范性很强，律师不需要创新，这个观念是不对的。法条这个东西是死的，而生活是丰富而富于变化的，如果只知道因循守旧，不能顺应时代的变化推陈出新，肯定不会成为一个好的律师。因此，开拓思路、勇于创新的能力也是律师事业发展的重要动力因素。7、、2014年6月，中华全国律师协会颁布了《律师职业道德基本准则》，共有多少条规定？主要内容是什么？ 准则共分六条，主要内容包括：

一是忠诚。律师应当坚定中国特色社会主义理想信念，坚持中国特色社会主义律师制度的本质属性，拥护党的领导，拥护社会主义制度，自觉维护宪法和法律尊严。

二是为民。律师应当始终把执业为民作为根本宗旨，全心全意为人民群众服务，通过执业活动努力维护人民群众的根本利益，维护公民、法人和其他组织的合法权益。认真履行法律援助义务，积极参加社会公益活动，自觉承担社会责任。

三是法治。律师应当坚定法治信仰，牢固树立法治意识，模范遵守宪法和法律，切实维护宪法和法律尊严。在执业中坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格依法履责，尊重司法权威，遵守诉讼规则和法庭纪律，与司法人员建立良性互动关系，维护法律正确实施，促进司法公正。

四是正义。律师应当把维护公平正义作为核心价值追求，为当事人提供勤勉尽责、优质高效的法律服务，努力维护当事人合法权益。引导当事人依法理性维权，维护社会大局稳定。依法充分履行辩护或代理职责，促进案件依法、公正解决。

五是诚信。律师应当牢固树立诚信意识，自觉遵守执业行为规范，在执业中恪尽职守、诚实守信、勤勉尽责、严格自律。积极履行合同约定义务和法定义务，维护委托人合法权益，保守在执业活动中知悉的国家机密、商业秘密和个人隐私。六是敬业。律师应当热爱律师职业，珍惜律师荣誉，树立正确的执业理念，不断提高专业素质和执业水平，注重陶冶个人品行和道德情操，忠于职守，爱岗敬业，尊重同行，维护律师的个人声誉和律师行业形象。

8、律师业务推广的基本原则有哪些？ 律师和律师事务所推广律师业务，应当遵守平等、诚信原则，遵守律师职业道德和执业纪律，遵守法律服务市场及律师行业公认的行业准则，公平竞争，禁止行业不正当竞争行为。同时，应通过努力提高自身综合素质、提高法律服务质量、加强自身业务竞争能力的途径，推广、开展律师业务。

第二节 律师业务推广广告 第二十二条

律师和律师事务所为推广业务，可以发布使社会公众了解律师个人和律师事务所法律服务业务信息的广告。第二十三条 律师发布广告应当遵守国家法律、法规、规章和本规范。第二十四条

律师发布广告应当具有可识别性，应当能够使社会公众辨明是律师广告。第二十五条律师广告可以以律师个人名义发布，也可以以律师事务所名义发布。以律师个人名义发布的律师广告应当注明律师个人所任职的执业机构名称，应当载明律师执业证号。第二十六条 具有下列情况之一的，律师和律师事务所不得发布律师广告：

（一）没有通过考核的；

（二）处于停止执业或停业整顿处罚期间的；

（三）受到通报批评、公开谴责未满一年的。第二十七条律师个人广告的内容，应当限于律师的姓名、肖像、年龄、性别，学历、学位、专业、律师执业许可日期、所任职律师事务所名称、在所任职律师事务所的执业期限；收费标准、联系方法；依法能够向社会提供的法律服务业务范围；执业业绩。第二十八条律师事务所广告的内容应当限于律师事务所名称、住所、电话号码、传真号码、邮政编码、电子信箱、网址；所属律师协会；所内执业律师及依法能够向社会提供的法律服务业务范围简介；执业业绩。第二十九条

律师和律师事务所不得以有悖律师使命、有损律师形象的方式制作广告，不得采用一般商业广告的艺术夸张手段制作广告。第三十条

律师广告中不得出现违反所属律师协会有关律师广告管理规定的内容。

9、司法行政部门对律师和律师事务所行政处罚的种类与律师协会对会员惩戒的种类分别有哪些？

对律师违法行为实施行政处罚的种类有：(一)警告；(二)没收违法所得；(三)停止执业；(四)吊销执业证书。

对律师事务所违法行为实施行政处罚的种类有：

(一)警告；(二)没收违法所得；(三)停业整顿；(四)吊销执业证书。

律师协会对会员违规行为作出的行业处分种类有：

（一）训诫；

（二）通报批评；

（三）公开谴责；

（四）取消会员资格。

10、在接受当事人委托之前，需要审查些什么？（利益冲突、时效、管辖、证据）

11、在接到法院判决书后怎么办？（让当事人来所里拿判决书，原则上不邮寄，然后与当事人分析判决认定事实是否清楚、证据是否确实充分、适用法律是否正确、审判程序是否合法，帮助当事人正确决断。告诉当事人根据生效法律文书确定的内容及时行使权利、履行义务以及告知当事人上诉权利、上诉期限。上诉法院。，如需上诉，是否继续委托及后续服务写上诉状等等）

12、实习律师能否在法庭开庭时上发表讲话？（不能，法院也不会允许的，实习律师在庭审中，应认真听取各方当事人的诉辩，做好庭审笔录，重点是审判人员对案件焦点的归纳、对方的新观点、新理由，辅助指导老师举证、质证、辩论，修正代理词，积极参与民事调解。）

13、实习律师能否以非律师身份从事公民个人代理？不能，律师不能以个人名义私自接受委托

14、在介绍案子的时候先介绍我方是代理原告还是被告

15、实习律师能否单独接待当事人，解答法律咨询？不能

16、注意民事各阶段庭审程序 立案、庭审、调判、执行（第一章 庭前准备：书记员检查当事人、诉讼代理人是否到庭，现在宣布法庭纪律。第二章

审判长宣布开庭：核对当事人及其诉讼代理人身份，是否同意简易程序，告知当事人诉讼权利和义务，是否申请回避，是否同意调解 第三章法庭调查：先原告陈述起诉的事实、理由及诉讼请求，被告针对原告的起诉陈述答辩意见，审判长对案件的焦点进行归纳，原告提交证据，被告对原告提交的证据发表质证意见，被告提交证据，原告对被告提交的证据发表质证意见，双方当事人相互发问，审判长对案件有疑问，可以随时对原被告进行发问。第四章：法庭辩论（代理词，主要围绕案件事实，争议焦点，当事人的诉讼请求，适用法律等）第五章：当事人最后的陈述

第六章：评议宣判

17、律师有什么义务？（正当理由不得拒绝代理或辩护，不得在同一案子，为双方当事人担任代理人，不得利用法律服务谋求当事人争议的权益，不得接受对方当事人的财务，保守职业中知悉的秘密）

18、庭审前要做什么准备？（先衣着方面其次在物质和精神上做好准备，在物质上书面材料，证据，笔，白纸，等

15.实习实习考核表 篇十五

十八大以来,党中央对加强党的自身建设提出了很多明确的要求,要坚持高标准,重质量的发展大学生党员。但同时,我们也发现了一系列问题,部分高校特别重视大学生党员的发展,但是忽视了党员入党后的再教育,即出现了“重发展、轻教育”的现象,这与我们党建工作的宗旨不相符,所以,将入党前和入党后有机衔接,加强大学生党员的后续教育成为了我们当前大学生党建的一项十分紧迫的任务。

一、医学生党员实习期的现状

医学生的课业负担非常重,在学校上课时的教育和管理是可以把控的,支部生活有规律,党员同学自律性都比较强,因而学生党建工作成系统,成体系。但是,进入临床实习之后,很多客观因素的干扰,造成了学生党员的再教育出现一些问题。

(1)学生党支部拆分严重。如今的学生党支部基本上是按照年级设立的,实习后面临一个最严重的问题就是实习地点分散,支部的党员分散到各个实习基地,不能形成一个有机的整体,支部没有凝聚力,呈“一盘散沙”的状态,无法开展正常的支部活动。

(2)学生党员入党前和入党后差别较大。思想上入党一生一世,组织上入党一生一次。很多党员在学校时和实习后的表现差异较大,主要体现在思想上不如在学校时积极,学习成绩不如以前优秀,模范作用不够突出等等。

(3)医院党组织对党员学生的再教育不够。实习后党员同学的党关系一般会转接到实习医院党委,医院的重点工作是医疗、科研、教学,对于党建的重视程度往往不如学校,所以就容易造成实习学生党员属于管理和再教育的局面。

二、医学生党员实行量化考核的意义

(1)量化考核有助于提升实习党员同学的综合素质。量化考核是对实习期间的党员同学在思想政治、医德医风、学习、工作、生活和社会实践等方面进行考核,并提出具体要求,可以督促他们认真学习,特别是加强对党史知识、党的理论体系及社会热点问题的讨论和学习,对提高他们的思想政治素质、纯化入党动机和确立人生发展方向有着重大影响。

(2)量化考核有利于助推实习党员的持续发展。引入量化考核办法,可以实现从传统的主观印象考评模式向定性与定量相结合的客观科学考评转换,在思想政治素质、道德品质、学习成绩、社会实践、以及群众基础等多方面对实习党员进行考察,科学合理地评判实习党员的综合素质,引导实习党员增强学习贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性,增强宗旨意识、大局意识、责任意识。

三、医学生党员实习期量化考核路径分析

(1)加强网络建设,拓展理论教育空间。针对实习期党员的现实条件,不能开展授课学习,可以改为网上学习和交流,加强党支部的微信平台建设和学院网站建设,充分利用网络传播快全覆盖的特点,加大学习力度。

(2)学科知识竞赛,夯实专业学习基础。实习时很容易忽略对专业知识的学习,实习轮状安排很紧,基本上没有时间学习理论知识,要加大对专业知识的考核。安排各学科的知识竞赛,阶段性考核等,营造学习的氛围,促进实习党员抓紧学习。

(3)临床技能考核,强化实践操作技能。医学是一门实践性的学科,理论必须和实践紧密结合,相互补充,互为提高。实习是检验动手能力的最好机会,要做到临床操作高标准,严要求,“台上一分钟,台下十年功”。必须高度重视技能,分阶段开展技能的考核,考核不合格不能安排实习。

(4)开办人文讲堂,提升综合人文素质。当前的医疗环境十分敏感,在医院实习要尤其注重对患者的人文关怀。“有时去治愈,常常去帮助,总是去关怀”,要以特鲁多墓志铭的精神要求实习党员。加强对实习党员的人文教育,引导大家树立人文关怀的理念。

(5)患者满意调查,促进医德医风教育。实习党员的医德医风教育是摆在我们面前的一个十分重要的课题,医德医风的好坏事关医院的发展、医患关系、社会稳定等,因此,务必高度重视。要引入患者评价机制,充分听取患者的意见,开展调查问卷,从侧面促进实习党员的医德医风提高。

(6)党员医生结对,打造全面育人环境。带教老师是实习党员的最直接的导师,要合理选配优秀带教老师和学生党员结对子,加强对学生党员的直接引导和教育,能一定程度的弥补支部建设的不健全,保障学生党员有人关心,有人教育,有人引导。

医学院校实习生党员因其实践时间较长、实习地点多且相对分散的特点,决定了高校对该学习阶段的学生党员教育管理的特殊性,从而要求我们务必重视此段时间对党员的教育和管理,量化考核就是相对于以往对实习党员教育管理手段的补充和延续。

参考文献

[1]白海霞.新形势下高年级实习生党员党建工作模式的思考[J].科教园地,2014.3.

16.实习实习考核表 篇十六

本该由大学生亲自完成的实习，竟然成了一种代理生意，这实在让人匪夷所思。不客气地讲，这是一种造假行为，反映出部分大学生诚信缺失的现实问题，值得人们关注。然而，在指责学生不当做法的同时，学校、实习单位也应该进行反思，问自己是否尽到了应尽的责任和义务。

当下，不少高校都把实习经历作为大学生获取毕业资格的“硬杠杠”，档案里如果缺少这项内容，就无法顺利毕业。但遗憾的是，高校看重的并非学生的实习成果，一枚实习单位的公章就足以蒙混过关，说明学校管理还存在漏洞。事实上，有的学校虽然安排学生去定点单位实习，但并未在沟通、联络、成果反馈等方面更进一步深入，对大学生的具体诉求、是否报到等问题不管不问，这就给实习造假提供了生存空间。

对于实习单位来说，除了少数定点單位之外，很多用人单位通常不愿接收实习生，办公器材有限，留给实习生的可用资源、发挥空间非常有限，所以会将实习生拒之门外。有些单位虽然接收实习生，也很难做到让他们在合适的岗位上经受磨砺、积累经验。更有甚者，则把实习生当成了“廉价劳工”，用相对较低的薪酬甚至是零薪酬，让他们去完成正式员工的工作。上述问题的存在，不仅让实习变味走样，也损害了部分学生的正当权益。

大学生实习是参与社会实践、锻炼才干的好机会，也是为社会培养和输送合格人才的好机会。因此，不管是学校、用人单位，还是大学生，都应重视实习阶段，使之充分发挥作用。对高校来说，积极向用人单位做好推介，为学生提供良好的信息平台，并进行跟踪管理；对用人单位来说，真正给实习生提供学习和锻炼机会，而不是将他们当成廉价劳动力；而作为实习“主角”的大学生，则应以诚为本，远离各种造假行为，主动与学校和用人单位进行沟通，不仅通过实习锻炼自己，也为用人单位创造价值，如此才能实现“多赢”局面。

（来源：《长沙晚报》）

17.大学生顶岗实习考核表自我鉴定 篇十七

我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。

在遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。

我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性的独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

18.顶岗实习考核细则 篇十八

为了更好的培养优秀的企业人才，实现从学校到工作岗位的有效衔接，受西藏玉龙铜业股份有限公司的委托，实现严格管理，精细教学的目标。特制定以下学生考核细则：

考核为百分制，分为优秀（90分--100分）、良好（80分—89分）、及格（70分—79分）、警告、待定（60分—69分）、不及格（60分以下）将不能赴西藏玉龙铜业股份有限公司的顶岗实习。

1、迟到 扣1分/次、旷课 扣2分/次。

2、不尊敬老师，不服从班级管理者扣 5分/次。

3、不参加劳动卫生者 扣2分/次。

4、留长发、染发、穿拖鞋、背心进入教学楼者扣 2分/次。

5、寝室卫生经检查不合格 扣2分/次。

6、私接电线 扣3分/次、擅自更换床铺扣3分/次。

7、破坏公物者视情节轻重扣1---5分/次。

8、晚上10点查房点名考勤，晚归者扣 1分/次。

9、晚上查房后，夜不归宿（通宵上网）扣5分/次。

10、晚上熄灯后大声喧哗者，影响他人休息的扣 2分/次。

11、未经请假擅自离校者 扣10分/次。

12、进入异性寝室者扣 5分/次。

13、在食堂就餐，擅自将餐具、早餐等带出食堂者，扣2分/次。

14、在异性寝室留宿者一票否决，取消西藏玉龙铜业公司的顶岗实习。

15、酗酒、打架者一票否决，取消西藏玉龙铜业公司的顶岗实习。

16、一周检查一次课堂笔记，坚持做笔记的 加1分/次。

17、一周内无违纪现象者加 2分/次。

18、考核分低于70分者，老师将找学生谈话，督促其及时改正。

19、其它管理条例以《学生管理手册》为准。

我已认真阅读，同意以上考核细则

学生签名：

江西省冶金工业学校