飞回来的小水珠教案

飞回来的小水珠教案（精选4篇）

1.飞回来的小水珠教案 篇一

一、教学目标

1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

二、教学重点

1.通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一的愿望。

2.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

三、教学难点

体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

四、教学准备

1.课前布置预习作业：

(1)初读课文。

(2)了解台湾与祖国大陆的关系。可以问家里人，也可以查阅一些资料。

2.中国地图、词语卡片、教学课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)课题导入，激发兴趣。

1.由电脑课件引出课题。

大屏幕上出现两只咕咕叫的、洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。

师问：这是什么?板书：鸽子。

师问：你们知道这两只可爱的小鸽子是从哪儿飞回来的吗?板书：从台湾飞回来的。

2.气球又飞回来了作文 篇二

春天的早晨，天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。小兔开开心心地来到了公园。它的手上拿着一个蓝色的气球。小兔边走边玩。它一会儿摘小花，一会儿追蝴蝶，一会儿望着天空。

“不好!”小兔大喊一声。原来是它不小心手一松，气球飞走了。小兔使劲跳跃着，想要抓住它，可是气球越飞越高。小兔着急万分。正巧这时，天空中飞来一只小鸟。原来小鸟从这里经过，看见小兔在哭。于是，小鸟问道：“你怎么了?”小兔伤心地说：“我的气球飞走了。”小鸟说：“我帮你追回来吧。”说完，便向气球飞走的方向飞去。

3.《朱鹮飞回来了》教学设计 篇三

1、师：通过预习，谁来说一说朱鹮是什么样的鸟?(板书：朱鹮)

(学生交流自己认识的朱鹮)

2、师：老师也搜集到一些有关朱鹮的图片和信息。(配合课件展示介绍)

可是，就是这么惹人喜爱的鸟儿，却陷入了灭绝的境地。

(课件：出示课文第四段的部分，指生读)

3、师：“灭绝的境地” 多么让人痛心字眼!“灭绝”这个词语意味着什么?说说你的理解。

(生谈自己的理解)

4、师：值得庆幸的是，朱鹮这种濒临灭绝的世界级珍稀鸟类，在人们的不懈努力和精心呵护下，已经成功繁育，又重新回到了地球家园。(板书：飞回来了)

5、师：现在，就让我们走近课文，一起去亲历“朱鹮回家”的历程，一起体验珍爱生命的感动。

二、初读感知

1、师：请你自由读课文，看你能了解到什么?

(学生自由读文，感知回归历程)

2、生做简单汇报，师据汇报板书：寻找、发现、保护

三、细读

4.飞回来的小水珠教案 篇四

教学理念：

美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活方面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的极为重要载体，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，培养学生思维的流畅性、灵活性，引导学生在主体情景中探究与发现，创造性地解决问题。

教材分析：

本节课的学习是在德育意识中渗透。是通过创设情境，“以小猪的帽子被风吹到树梢上”的故事情节，引导学生学会思考，使学生在评价讨论中学会关心他人。面对困难要多动脑筋，激发学生的积极性。并根据故事情节给学生一个充分想像的空间，将小猪或其他人物、动物等进行合理的绘画表现。

教学过程：

一、感知与体验

1、展示课件：欣赏音乐

2、提问：

(1)同学们，你们刚在音乐中听到了什么?能不能从歌词中说说你的感受呢?

学生：迫不及待说《猪之歌》

(2)说说猪的外形长的是什么样子?

生：耳朵大、鼻两孔、身体胖、脚儿小、尾巴短。

3、教师根据学生的回答快速采用蜡笔水彩画的方法刷出小猪的外形。

(学生发出啧啧的赞叹声，好漂亮呀!)

4、这只小猪可爱吗?为什么?

生1：像人一样，笑眯眯，还穿着花衣服。

生2：夸张了小猪的样子。

通过音乐和图片相结合，了解了猪的外形特征，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生注意力。

二、创设情境

课件展示：欣赏图片

1、提问：小猪从家里出来准备干什么去呢?路上遇到了什么困难?

生1：小猪在上学的路上，帽子被风刮到了树梢上。

生2：小猪帽子刮到树梢上，心里很着急。

生3：小猪急哭了，这可怎么办呢?

生4：小猪急得围着树蹦蹦跳。

学生回答并体验了小猪心里非常着急，以及难过的表情、动作，同时让学生意识到小猪的帽子是被一阵大风吹到了树梢上的。

通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力，同时也鼓励学生开动脑筋。当别人遇到困难时，要主动去帮助别人，让助人为乐成为一种高尚的好品质。

三、想象与探索

1、情景剧表演，分四组讨论

找四名学生上台表演，当小猪帽子被吹到树梢上时的心情。

(学生们个个表演出色，演出小猪当时的`心情)

2、引出学生在想什么

提问：同学们怎么办?谁能为小猪想到好办法呢?

(学生异口同声)帮助小猪取回帽子。

生1：请大象来帮忙，用长长的鼻子勾下来。

生2：小鸟飞来用嘴巴衔下来。

生3：可以请吊车司机将帽子取下来。

生4：让小猴爬在树梢上拿下来。

生5：请长颈鹿来用角勾下来。

生6：可以回去拿个棍子顶下来。

生7：用石头打下来。

3、讨论学习：小猪、树木、人物、小动物等有关事物的创作方法。

通过情景表演和讨论学习，激发学生的同情心和爱心，主动帮助小猪取帽子的和热情，为更好的进行艺术创作打好了扎实的基础。

四、欣赏学生作品

内容丰富，构图饱满，色彩鲜艳，对小猪进行夸张变形，各有特色。

五、创作表现

要求：

1、任选择一种绘画方式来表现自己心中小猪的形象进行创作。

2、加入音乐。

3、发现优点及时给予鼓励。

六、评一评：学生相互评，说说自己是用什么方法将小猪帽子取回来的。

通过学生之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加入音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。

教学反思：