高考文综二轮复习要点

高考文综二轮复习要点（精选13篇）

1.高考文综二轮复习要点 篇一

1、有破有立

破就是打破原有知识体系，立就是多角度、多层次的建立知识体系，从而二轮复习目标是发散联系、重组知识、完善多维知识体系。体系就是思维，思维就是路，建立的多维知识体系就应向发达道路网一样，有条条大路通罗马，就有多维知识体系通答案。

2、理性舍弃

研究考纲和新课标，二轮要针对高考要求和高考题型重点复习，理性的舍弃一些考点，因为高考虽然说考那么多本书，但文综就是那么几道题，每科10多道选择加上五六道简答。所以要“舍得”。

着力提升做题能力：不可否认，“高考就是做题”，所以二轮应是以构建应用性知识体系，构建实用性答题模式，通过训练，用答题模式激活知识体系，提高完善答题技能，牢牢把握分数。做题的同时要注重培养学生严谨、专业的审题答题能力。

3、知识上的积累

知识上积累不是要求你死记硬背，我就不允许班上学生整天背书，宁愿抽时间来思考，也不要机械性的背书，因为学以致用，你背的东西不会用，甚至不理解，那么在考试的时候，遇到具体的问题，还是有可能答非所问，或者头脑一片空白。参加过自主招生的同学应该有同感，自招试卷你背书曾经背的东西用到了多少?高考一样如此，在复习中把一些知识点用得熟练了，你自然就会记得。这这里我建议同学们学会通过专题建立知识点之间的普遍联系，这样就能学以致用了。

4、历史

这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。教材使用专题史的形式，我们就转而采用编年史的角度，将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。以古代史的部分为例，我们可以重新按照朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的发展概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。比如，北宋政治的积贫积弱和经济的繁荣的矛盾。而这样的点也是高考很容易出题的点。上面说的梳理工作并不会占据很大的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题，首先是北京地区的真题，然后是全国使用新课标省份的真题，然后是全国卷，最后是剩下的真题。这些题没有必全做，按照我们上面说的顺序重要性递减。

5、政治

第二轮复习期间，和理科相比，文综科目或者是政治科目有更大的成绩提升空间。在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观;在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。

在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。

1)加强理解《考试大纲》

要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。

2)围绕热点问题分析思考

如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路;国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析和评价。

3)主动关注高考动向

近两年来，政治高考试题更多出现开放式、研究性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新等方面的能力，考核学生思维过程的合理性，这又提醒我们要关注高考新动向。在此段时间内应多加训练、思考。还可以总结几年来参与研究性学习，参与社会实践方面的经验，以便更好地应对。

6、地理

1)、抓要点、构网络。二轮复习基本以专题复习的形式呈现，可分为知识专题和技能专题两大部分。知识专题仍以重点知识为核心，在进行复习时要系统梳理知识，强化知识结构，构建起专题的知识络。

2)、抓图像、重解读。高考地理具有“无图不成题”的特点，因此必须重视各种图表和图像的解读和运用。

3)、抓典例、理思路。在地理高考备考中，精选典型例题很重要，尤其是对历年的经典高考题要认真分析，总结归纳解题思路，对于常考类型，可进行思维建模训练，起到事半功倍的效果。

4)、抓训练、细讲评。地理备考中适当的题目训练是必不可少的，练习时要“定型定时定量”,即对重点题型定时高强度的训练，这样才能使学生在规定时间内迅速形成思路并完整作答。 五、抓迁移、提能力。近些年的高考题往往取材于现实生活，辅助以新背景新材料，如何把新背景跟学过的地理知识联系在一起并迅速提炼出有效的地理信息，平时的迁移训练必不可少，我们应关注时政，从中抽出跟地理相关的考点，进行命题和研究，培养地理综合应用能力和知识迁移能力。

5)、抓审题、严书写。要想答好地理题，首先做好审题工作，先审图表信息，再审文字材料信息即审题干和问题中的关键词如时间、地点、事件，描述、分析等;最后审分值信息即看分答题。审清题目后，迅速形成思路并作答，书写做到要点化、序号化、整洁化，这种书写答案能力的培养应该从平时的每一次答题入手，形成常态。

高三二轮复习文综提分攻略

历史

1、根据时间点来记忆

历史课本的编撰，通常都是根据时间顺序来呈现的，当然这也是人类历史发展的顺序，必须先掌握前面的知识，才知道为什么这样发展。因此，根据时间点来加深对历史事件、知识点的记忆不失为一个好办法。一环扣一环，应该能更好的帮你理顺该阶段的历史知识点。

2、通过对比来加深记忆

对于文科学生而言，中国古代史应该不算最难的，毕竟它离我们时间很远，有许多东西都无法进行验证，而近现代史、世界史就不一样了。这距离我们时间不过两三百年，也是我们必须铭记的一段历史，无论它是怎样的，都不应该忽视。为了更好的进行记忆，可以采用对比的方法来进行记忆。

政治

1、总结划分背诵重点梯度

考生必须根据考纲，老师平时的重点划分，以及多次考试和对往年高考试题的分析，自己对政治重点知识有一定的把握。并将所有的政治知识点进行一个梯度划分，即哪些是必须背诵掌握的，哪些是知道了解的，哪些是可以一眼带过的。只有通过这样的划分，才能将时间与精力都花在“刀刃”上，获得最大的价值。

2、政治冲刺离不开时事热点

在高考所有科目中，如果说哪一科与社会时事热点联系最紧密，政治说第二，就没有哪一科敢说第一了。因此，在政治复习备考过程中，考生必须了解一下近几年，尤其是今年的政治新闻热点，考生需要调动所有的政治知识点，将其与社会时事热点进行联系，说不定能很好的制定出政治复习的策略。

地理

1、根据高考地理题型整理归纳重要知识点

通过对以往高考试题的分析总结发现，很多情况下，重要知识点都会通过固有的题型形式呈现出来，因此根据高考地理题型的不同，整理归纳重要知识点不失为一个好办法。例如：高考地理出现最多的就是关于分布规律的知识点，其展现的题型也是多种多样的，包括：利用太阳辐射分布推导地理位置，或是关于气压带、风带的分布规律的综合应用，或是利用洋流的分布规律来解答地理问题等。这些都需要考生认真分析题型，仔细归纳总结知识点。

2、需要结合一些社会问题来分析解答

高考地理综合主观题所占分值较重，且一般一道题里所涉及的知识点众多，需要考生完全调动多方面的知识才能顺利解答。尤其是，高考出题者最喜欢结合当下聚焦的社会问题来出题，一是考察考生对社会实时的关注，二是真正的让考生将理论知识与社会实践结合运用。

因此，考生在紧张的备考阶段，还需要抽一定的时间了解一下当下社会问题，自己试着站在出题者的角度，想象一下如果你是出题者，会出一些什么样的题目，自己再试着解答。说不定在高考考场上真的会出现与你想法不谋而合的题了。

高考二轮复习方法

1.明确重点

重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。

2.明确难点

难点一个是知识自身的，是一般性的、大家共有的;另一个是相对于考生个人的，是个体性的、因人而异的。一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，这些难点老师一般不会仔细讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，每个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视。

2.高考文综二轮复习要点 篇二

2012年的高考复习很多学校已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲,明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求,复习时应各有侧重。

语文学科的考试内容共分五个部分:

语言知识和语言表达。

这部分内容可分成三个方面考虑。第一方面是字词的音、形、义,应作为不可分割的整体来复习,融会贯通地进行记忆和理解,以常见常用为原则,偏、难、怪的不必涉及。第二方面是标点和病句,重在对类型的掌握。要对考纲要求的病句类型和常见的标点错误烂熟于心,再配合适量的练习,对每一类型中的具体情形多些了解。第三方面是扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,正确运用常见的修辞方法。以上这些主要见于第Ⅱ卷的语言运用题的考查。这类题的复习重点应放在掌握具体题型上,要对高考练习题中出现的题型有一个全面的了解和掌握,见多才能识广。当然,见多不是大量盲目地练习,而应是有目的、有计划地巧学精练,一般每种题型练习两三道就可以对该题型有一个清楚的了解了。另外需要注意,这类题大多注重联系实际,考查学生解决实际问题的能力,有一定的灵活性,需要考生具备一定的应变能力。

文学常识和名句名篇。

从复习的时段上看,这个阶段记忆和背诵文学常识和名句名篇,是最佳阶段。第一轮的复习内容已有部分开始遗忘,及时复习巩固,可以起到强化记忆、加深印象的作用。抓好本轮复习,更有利于考场上有最好的发挥。所以,这个阶段背诵记忆的内容,应作为重点来抓。注意回归教材,以教材中出现的为主,适当地有所扩展即可。

古诗文阅读。

古文方面,要弄清高中阶段应掌握的古汉语基本语言知识,做题时重点放在文言文断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上。古诗方面,要掌握诗歌鉴赏的方法技巧,积累古诗鉴赏中常用的一些词语,学会用鉴赏的语言进行鉴赏。鉴赏当中还应注意练习逐字逐句揣摩的功夫。现在也有将诗歌鉴赏和文学常识结合起来的考查形式,应引起注意。在这部分内容的复习中注意了解重要的作家作品。

现代文阅读。

阅读能力的提高要贯彻熟能生巧的方针,重点放在对规律方法的总结上。一方面总结命题的方式、方法,一方面归纳阅读理解的技能、技巧。要经常不断地保持一定的阅读量。

写作。

这一部分是语文试卷上的重头戏,绝对马虎不得,要确保不失误。对于作文,考生要对自己心中有数,而要想心中有数,就得做一定量的审题训练。审题准确、立意正确是正常发挥的前提。除了过好审题关,还要练好写作技巧。写作的方式方法、技能技巧的掌握和提高,最好的办法还是通过实践。隔段时间动动笔,写一篇作文,这是必不可少的。写完的作文还要进行修改,在不断的修改中才会有提高。试着写几篇改几篇,相信你的作文水平一定会有所提高的。

强化弱项。

二轮复习有一轮复习作基础,不必再贪多求全,对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力,而是要针对自己的弱项,有重点地复习,专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足,有针对性的复习才是最有效的复习。

3.高考二轮复习技法指导 篇三

【关键词】高考 二轮复习 获取信息 解读信息 应试素养

【中图分类号】G633.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0032-01

一、试题信息呈现的形式和特点

（一）情境文字类

这是高考政治试题提供信息的最基本方式。

（二）漫画类

以漫画或图文结合的内容来批评生活中一些错误思想或行为的形式。

（三）数据图表类

是用一定的文字、数据等作为背景，让学生辩证地分析概括其中的现象、问题，并提出解决问题的方法、建议等的形式。

二、获取和解读信息的思路和方法

准确把握信息的性质是获取和解读的前提.现以2014年高考全国卷38题为例进行分析。

例：38.阅读材料，完成下列要求。

进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。

材料一：

2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目.5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。

2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。

材料二：

2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认证登记制；改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续等。

（一）结合材料一

结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。（12分）

（二）结合材料二

政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）

1.从文字背景材料中获取和解读信息

高考试题所提供的文字背景材料都是经过仔细筛选的。解题时一定要对背景材料进行认真的研读，在最短的时间内提取出关键词句，这将直接影响考生解题的思路和速度。

从例题材料一中能够获取的信息是：《国务院机构改革和职能转变方案》已经通过并付诸实施，通过一系列的措施来达到推进政府职能转变、简政放权、依法行政、创新管理方式的目的。政府措施行为能够涉及的政治生活知识就是政府职能、依法行政建设管理型政府和树立政府权威等知识点。从材料中可以获取这些信息从而作为我答题的方向。

2.从试题的设问中获取和解读信息

有效信息不仅包括在试题的背景材料中，而且也体现在试题的设问中。从设问中获取和解读信息我们可以通过以下两种方法来把握：

第一，明确“知识限定”“主体限定”“客体限定”。例题中第一问的“运用政治生活知识”、第二问中“所学经济知识”做为知识限定给我们答题提出了答题范围。第一问中“我国政府”即为主体限定，要求我们从政府角度出发来回答问题；“深化行政审批制度改革”即为客体限定。准确把握设问对客体的限定，解答时避免答案“跑题”的现象。

第二，明确“对材料的要求”和“设问指向”。一般情况下，主观题的设问中包含对背景材料的要求和设问的指向。

（1）对材料的具体要求，主要有以下几种情况：①“结合”材料。这种要求相对比较灵活，主要要求在解答问题时，除了用材料所涉及的知识点外，也可以用该材料中虽未涉及但对解决材料所体现的问题有作用的知识点。②“根据”“依据”材料。解答该问题时，所用知识点必须是材料体现和涉及的，不能超出材料本身。③“材料体现、反映或说明了……”。只能回答材料本身反映、体现或说明的的现象、道理或问题。④“上述几组材料分别体现了……”要对每一组材料所反映、体现或说明的现象、道理或者问题分别进行回答。⑤“上述几组材料共同体现了……”需要回答所有材料共同反映、体现或说明的现象、道理或者问题。

（2）明确设问的指向。设问指向主要指从哪个角度或者解决说明问题，即“具体问题”和“角度”的要求。角度一般有“是什么”“为什么”“怎么办”等。

例题中第一问“结合材料一”明确了对材料一的要求；“说明说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义”明确了设问指向为“意义”属于“为什么”的范畴。例题第二问“结合材料二和所学经济知识分析”限定了对材料二以及对知识主题的要求。“分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的”问题中的“如何”明确设问指向。

三、扎实的知识是获取和解读信息的基础

扎实的知识功底是获取和解读试题信息的基础。从近几年的高考试题看，答案绝大部分是所学过的基础知识。文化知识基础愈深厚，对信息的感受愈敏锐，对事物的判断则愈准确。

4.高考文综如何复习 篇四

第一：要熟悉课本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好;

第二：在熟悉课本的基础上做到以下几点：

1、自己先做一部分题，不要怕和答案相差大，没关系，都会有这样一个过程。通过错题，好好领会一下自己欠缺在什么地方，学会思考。

2、通过错题再次熟悉课本，归纳课本知识，尤其是自己不熟悉的地方。

3、再来做题，这次做题应该会有很大的进步，但是还难免有不尽人意的地方，这个时候要把答案抄下来，背过，积累的多了，自然会不知不觉得提高了。

二、地理怎么才能提高?

地理分为自然地理，中国地理，世界地理三部分，其中中国地理，世界地理都是建立在自然地理基础上的。所以学好自然地理是最重要的。在自然地理中重要的部分是地球运动和气候，它们是很难理解透彻的但是又关系到所有地理知识的。建议地理这样复习：

1、总结知识，每堂课上的内容比较多，这个时候就按章节把每课的大致内容总结下来。

2、整理思路，每道大题都有自己的思路。

3、在做练习的时候要注意这样一个问题：每道选择题都有四个答案，只有一个答案是正确的。这个时候请你再选出正确答案之后不要急着看下面一道题，把其他三个选项错误的原因写在旁边，方便后面复习错题用。

4、在学习中国地理和世界地理的时候，我们可以按照分区来学习，把每个分区的地理位置(经纬度位置、海陆位置、交通位置、包含范围等)，自然地理(地形、气候、土壤、水文、植被、动物、资源等)，社会经济(人口、农业、工业、城市等)总结起来，方便记忆。

5、地球运动部分主要是在于理解，老师讲完后，应该再把它当作一道新题自己做一遍，重复老师的思路，加深印象。

三、历史怎么记忆?

5.高考物理二轮复习的复习方法 篇五

学生们的学习情况和学习问题都不同，针对物理这科，如果让小编对只提一个共性的建议，则是：

全面查漏补缺，针对自己漏洞展开针对性复习。具体如何展开呢?

拿出三页的A4纸，把最近作业错题，特别是模拟考试卷子的错题系统做个总结。

做完总结之后，还要从这些错题中梳理错因，把错因进行归类，找出自己目前的主要丢分点，尽量在十天后的考试中避开这些问题。都有哪些错因呢?

第二物理错题的主要原因

1.知识点忘了，公式忘了;

2.联系紧密的概念混淆，遇见考题无法抉择用哪个;

3.审题马虎，忽略重要暗示条件;

4.读题不刨根问底，没有充分理解题干意思，没搞明白这道题的考点在哪里;

5.关键问题分析不到位，比如受力分析错了(丢力，画蛇添足);物体最终的运动状态是什么，临界状态有何特点没搞清楚，等等;

6.高考历史二轮复习计划 篇六

经过高三第一轮紧张的复习，高三学生基本上都做到了对历史课本逐章逐节的过关，到边到角的落实。通过夯实基础知识，实现了扎实应对基础性、单一性选择题、问答题的目标。但是，如何在此基础上实现进一步升华，如何提高综合分析、比较、应变能力，是我们第二轮复习所要重点解决的问题。

20xx年3月上旬至5月上旬，约32课时

本轮复习的指导思想是：以20xx年黑龙江省《普通高等学校招生全国统一考试大纲 》为主要依据，从二轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固一轮复习成果，进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的能力。

1、研究《考试说明》和高考试题，把握复习导向

《考试说明》是高考命题的依据，认真细致地学习和研究《考试说明》，领会和掌握其精神实质，可以让我们明确本阶段复习应坚持的方向和采取的措施，可以使我们不走弯路，不做无用功。

通过“四新”考“三基”成为目前高考试题的走向，即命题者通过新观念的引入，新材料的使用，新情景的设置，新问题的提出来考查学生的基本知识，基本能力，基本方法。根据试题这一走向，我们确定这样的复习策略：第一狠抓“三基”不放松，一定要牢固地掌握主干历史基础知识;第二给学生讲解新的史学观，如文明史观，整体史观，近代化史观等;第三适当给学生补充一些新材料(包括官方历史材料和民间历史材料)。

2、制定详细计划，明确复习专题

二轮复习时间短，任务重，因此，计划不仅要详细周到，还要到天，到课时。哪个时段教师干什么，学生干什么，什么时候讲，什么时候练，什么时候评，什么时候补，小考如何进行，大考如何安排都要写在纸上，记在心里。所有工作都要有章有序地进行。

对于必修部分，我们整合为14个专题，专题1 古代中国的政治制度 专题2 古代中国经济的基本结构和特点 专题3 古代中国的主流思想与科技文化 专题4 古代希腊罗马文明及“再生” 专题5 资本主义世界市场的逐步形成 专题6 西方资本主义政治制度的构想与实践 专题7 社会主义从理论到实践与马克思主义中国化 专题8 工业文明对近代中国的冲击 专题9近代中国反侵略求民主的潮流 专题10 世界资本主义经济政策的调整 专题11 社会主义建设道路的探索 专题12 现代中国的政治建设、祖国统一与对外关系 专题13 当今世界政治格局的多极化趋势和经济的全球化趋势 专题14近代以来的中外科学和文化。

3、上好两种课型，提高复习效能

第一是专题复习课，专题复习课要借助专题教学案，包括考点解读、温故梳理、知新整合、合作探究、达标测评、高考链接。通过这个环节能使学生牢固地掌握历史主干知识，对主干知识能够抓住点、连成线、铺成面、网络化、系统化、构建成完整的知识体系，并能提高解题的基本能力和解题的基本方法。第二是专题评讲课，包括考情分析、重点讲解、归类总结、反思整理，讲解试题时，学生多思考，问为主，教师少讲述，答为主，着力点要放在解疑答疑、析因纠错、指导方法和技艺上。

4、强化针对训练，增强综合能力

一是强化定时训练，学校要求历史学科每周至少两次(一次45分钟，一次不少于100分钟)，凡定时训练均应全批全改，认真统分，及时评讲。二是强化规范训练，规范就是分数、规范就是能力，在规范训练中，着重强调试卷做到四化(段落化、序号化、规范化、整洁化)答题要求面宽、点全、语短。

5、科学应对选修模块复习

要根据选修模块课程特点，制定复习模式，复习时要注意选修与必修内容的有机结合，我们重点复习《历史上重大改革回眸》。采取分——合——升三部走模式。第一步“分”，分述九场改革发生的时代背景(原因、条件、必要性、可能性)，内容，性质，结果，历史影响及评价。第二步“合”，横向比较，找出规律，总体比较分出类别。第三步“升”，升化主题，历史启迪。

7.浅析高考数学二轮备考复习策略 篇七

一、以纲为纲, 明晰考试要求

所谓“纲”, 主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说, 《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。我们可以认真研究《考试说明》和《教学大纲》, 并结合近几年的高考命题情况, 进行横向和纵向的分析, 发现命题的变化规律。经过一轮的复习, 知识点已经具备。那么在二轮复习当中, 更应夯实基础知识, 把握纵横联系, 构建知识网络, 揭示普遍规律, 同时寻求知识网络的交叉点, 加大交叉点的知识整合, 是提高复习效率的重要方法。如:三角与向量交融, 解析几何与向量交融, 数列与不等式交融, 函数导数与不等式交融等都应该引起我们足够的重视。

二、以本为本, 抓好专题复习

第一轮复习重在基础, 指导思想是全面、系统、灵活, 初步建立明晰的知识网络。第二轮复习则重在知识和方法专题的复习, 是在第一轮的基础上, 对知识进行巩固和强化, 是数学解题能力大幅度提高的阶段, 高考数学能否考高分, 关键在于第二轮专题复习效果的好坏, 对此同学们要高度重视, 切不可掉以轻心。第二轮专题复习主要有以下三类:

1. 围绕知识点交汇的专题复习。

在这一阶段, 主要是加强各知识板块的综合, 对知识的交*点和结合点进行必要的针对性专题复习。例如, 以函数为主干, 不等式、导数、方程、数列与函数的综合;再如平面向量与三角函数, 平向向量与解析几何的综合等。

2. 有关于数学思想和方法的专题复习。

常见的数学思想方法有: (1) 函数思想方法:根据问题的特点构建函数将所要研究的问题, 转化为对构建函数的性质牗定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、最值、对称性、范围和图像的交点个数等牘的研究; (2) 方程思想方法:通过列方程 (组) 建立问题中的已知数和未知数的关系, 通过解方程 (组) 实现化未知为已知, 从而实现解决问题的目的; (3数形结合的思想:它可以把抽象的数学语言与直观图形相对应, 通过“以形助数”或“以数解形”, 使复杂问题简单化, 抽象问题具体化。比如点M (x, y) 到点A (a, b) 距离的平方, 点M与点A (a, b) 两点间直线的斜率。但此方法主要运用于解选择题和填空题, 在解答题中要使用慎重。 (4) 分类讨论的思想:此思想方法在解答题中越来越体现出其重要地位, 在解题中应明确分类原则:标准要统一;不重不漏;不主动先讨论, 尽量推迟讨论。此外在解题过程中, 尽可能地简化分类讨论, 常可采取: (1) 消去参数; (2) 整体换元; (3) 变换主元; (4) 考虑反面; (5) 整体变形; (6) 数形结合。

3. 有关于三种题型 (选择题、填空题、解答题) 的解法的专题复习。

三、以练代练, 提升数学运算能力

想要真正在高考中取得好成绩, 勤练习才是王道。想要熟练唯有通过不断的机械练习, 这是学数学最痛苦的一段过程, 但这也是每个高分取得者的必经之路。

1. 要侧重于训练客观题和中档题, 训练速度和正确率, 也要适量做一些综合题, 提高解题思维能力。

并及时总结、记忆, 内化提高。

2. 要强化技能的形成。

技能包括:计算、推理、画图、语言表达, 这些必须做得非常规范, 非常熟练, 做的时候要再现数学思想, 也就是要明白每一步为什么要这么做。

四、以考学考, 提高应试技巧

考试是一门学问, 高考要想取得好成绩, 不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力, 而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径, 把平时考试当做高考, 从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试, 逐步适应。

平时考试的试题要精选, 要注意试题的新颖性、典型性, 难度、梯度和计算量适中。一般说来, 考试时首先要调整好心态, 不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪, 力争让会做的题不扣分, 不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题, 细心算题, 规范答题。其次, 应在规定的时间内完成, 讲究快速、准确。平时做题应做到:想明白、说清楚、算准确, 即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异, 比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右, 基础较差的可能需要一小时, 主要是看怎样处理效果最好。每次考完后都应认真总结。

总之, 高三复习夯实基础是根本, 掌握规律是方向, 提升能力是关键。我们必须“以纲为纲”, 明晰考试要求, 从复习备考策略上多下功夫。以不变应万变, 才可能利用有限时间, 取得最佳效果。

摘要：高三复习夯实基础是根本, 掌握规律是方向, 提高能力是关键。复习中要引导学生搞清基本原理, 体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。因此我们在复习中要“以纲为纲”, 明晰考试要求, 从复习备考策略上多下功夫。

8.浅谈高考生物二轮复习方法 篇八

一、明确复习思路

统计近五年所有理综试卷生物试题的分布、赋分，体会命题立意，把握命题角度，尤其研究新课程地区试题特点，把握重点知识、主干知识，大胆取舍，少讲或略讲某些知识，制订详细的课时计划，形成有特色的专题课堂设计。

二、回归教材仍是二轮之本

高考命题源于教材，高于教材，从来都是教材大于考纲，即读什么课本，考什么课本。所以应对高考，就得研究现行教材。二轮复习中一定要回归教材，注重知识的广度，注重教材中新增知识、变化知识的梳理与分析。

重点复读以下几类知识：

1.生物的术语、名词概念

如酶、细胞的分化、有丝分裂、减数分裂、基因、基因的表达、转录、翻译等。

2.经典实验的探究方法

光合作用、生长素的发现、DNA是遗传物质等实验的探究过程与方法。

3.表述概念要素、原理要点、理论观点的关键词或主题词

如酶概念的要素：活细胞、催化、有机物、降低、活化能。细胞分化的要素：基因选择性表达，形态结构稳定性差异，不可逆。再如自由组合定律的实质，其要点是等位基因彼此分离，非同源染色体上非等位基因自由结合。

4.学科内知识一起读，形成知识网络

如蛋白质的有关知识：（1）结构、功能及计算。（2）细胞膜的结构、功能载体。（3）信息交流的糖蛋白。（4）生物膜的分泌蛋白。（5）癌细胞表面糖蛋白的变化。（6）遗传变异蛋白质的合成过程。（7）免疫中抗体的知识等。使蛋白质的有关知识形成知识网络，在解答问题时知识储备充分，有利于及时准确地提取。

5.看图理解，以图解文

新课程教材有丰富图片，利用好这些图片对于知识的理解有很大的帮助，复习中对教材中的结构图、示意图、概念图、流程图等要充分理解，让学生能说出结构、方法、原理等，联想挖掘隐含知识，并从命题者的角度思考出题点，提问方法等。

三、构建网络，提升能力

通过一轮复习，同学们已经具备了中学生物学知识的各个“点”（知识点）。因此在二轮复习中，关键是要将这些分散的“点”连成“线”（知识线索）以进一步形成“网”（知识网络），提升对知识的综合归纳能力。要学生自己以重点、热点为中心，用联想的方法有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。各种资料上有大量的知识网络图，学生可以参考并自制一些重要的章节知识网络图，强化记忆，有利于记忆理解能力的提高。

四、重视实验题型训练与拓展

突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习是对考纲中19个实验的实验目的、原理、方法步骤及操作技能逐一复习，重点掌握；对于经典实验深入剖析，同时适当拓展与延伸，运用于社会、生产和生活实践中。

1.在复习中对相关实验归纳总结

例如教材中多个学生实验均涉及到化学物质，如斐林试剂、双缩脲试剂、碘、二苯胺、甲基绿吡罗红、健那绿、重铬酸钾、二氧化硅、碳酸钙、卡诺氏液、层析液、醋酸洋红、秋水仙素、聚乙二醇、不同浓度的酒精、盐酸、氯化钠等，以实验为线索进行整理组合实验原理、方法步骤、条件、结果。以有丝分裂、减数分裂、低温诱导染色体变异、观察叶绿体、线粒体、细胞吸水和失水、真核细胞中DNA和RNA的分布等实验，复习显微镜的使用与临时装片制作。这样易错易混淆的知识归纳起来，是相关实验形成有机的整体。

2.变换实验相关内容，拓展新实验

如利用有机物的鉴定可以解决：鉴定生物组织器官中的有关成分，在医学上进行疾病的诊断，鉴定某消化液中酶的化学本质，用于食品相关成分得鉴定，比较不同生物组织中的相关成分含量的高低，检测生物在不同的代谢条件下尿液成分的变化等。

总之在解答实验拓展题时，“以不变应万变”，实验的主要思路是不变的，再回忆教材的实验原理和技能，就能轻松突破。

五、注重训练的有效性，重视表达的准确性和科学性

二轮复习阶段的联系要量少质优内容精。在习题选择上，要做到不求新、不求难，但求活，要善于从多套练习题精选一套小卷，要勇于对多套相似或不同试题加工融合为一道知识涵盖面广的综合题。在训练中不要只求结果而贵在求过程，注意相同知识点的变式训练，做到举一反三，触类旁通。

在练习和考试中要训练学生做到解题格式的规范性，表达的准确性，即用语的规范性、思维的严谨性、语句的精练性、结论的科学性。

9.高考英语二轮复习计划 篇九

以教学大纲为依据，考试说明为准绳，新课程标准为参考，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

通过第一轮地毯式的复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。重点是词汇、句型、语法、高考考点等，目标是抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;第二轮侧重培养应试技能，第三轮综合查漏补缺，力争在高考英语取得满意的成绩。

根据前几次统考来看，我校届高三学生的英语学习状况不容乐观，跟兄弟学校存在较大差距：尖子生群体不突出，而学困生的队伍相对较庞大，此外，理科班部分学生偏理现象严重，基础不扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教材处理

重点放在高三教材的疏通和巩固上，要求学生在复习相关单元知识，熟读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等生以上能够比较流利地熟读教材中的阅读材料，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。高一、高二教材为以阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组、注重重点句子单词和词组;增强能力水平和应试技巧。

四、复习资料

一轮复习以《创新思维》为复习资料，适当增补，每一单元2--3课时;其配套《周报》当作学生作业及限时训练题，讲评，批改。二轮复习以《创新思维》和《全品》为复习资料当作学生作业及限时训练题，讲评，批改。

五、进度安排

一轮复习至3月份结束。3月份至5月15日前为二轮复习。

六、第二轮复习的几个注意点：

(1)制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进。

(2)降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。

(3)回归基础，突出对主干知识的复习。高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依据基础，要注意学生的 “一看就会，一做就错”的现象。帮学生分析造成这种现象的根本原因，力争让他们做到“一看就会，一做就对”。

(4)认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整。对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

(5)注重篇章段落。应该在教学中“抓大放小”，注重对篇章段落的分析和理解。

(6)查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力。

七、第二轮复习的着力点：

1、把握高考脉搏，增强改革意识

根据试题的特点，听力题已不像往年一样是整份试卷中最容易的一个大题。我们在今后的学习中，在注意熟悉基本词汇、短语、句式的同时，更要注意对复合句及复杂句子的理解。不仅要注意对事实性具体信息的理解，更要多注意以what问句形式出现的主旨要义题及说话人的态度和意图推断题的训练。阅读理解题的素质要求提高了，尤其是较多的生词以及连续不断的长难句和交错出现的心理障碍题。

2、加强阅读教学，扩大词汇量

阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会改变。要扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。在教学中注意以下两点：

(1)利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性;

(2)精泛并举，大力开展课外阅读，争取逐步达到《新课程标准》八级的要求：除教材外，课外阅读应累计达到36万词以上。确保达到学会使用3200个单词和400-500个习惯用语或固定搭配的要求。

3、改进语言基础知识的教学

高考英语语言知识部分的命题只会加强，不会削弱。平时教学中要完整地整理出英语学习的知识体系，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。

八、二轮复习安排

㈠、知识网络专题复习

⑴词汇复习

复习归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇复习的深度和广度，即归纳同义词、近义词，掌握其适用条件，语法特点与其相关知识的联系，尽可能争取熟练运用。复习时切忌不可死记硬背，而应侧重理解，做到词不离短语，词不离句，把记忆和使用结合起来。

⑵句型复习

这可按语法结构、用法等进行归类总结，如例装、省略、虚拟、强调句、感叹句、复习宾语等结构以及各种句型。

⑶语法复习

这项不可轻视。一定句法能力是提高语言能力的基础，复习时要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解，推理能力的考查，在后期，“丢掉语法”，用尽可能多的时间去进行阅读、写作与听力训练培养能力。

⑷课文整体复习

引导学生掌握各类文章的特点，获得课层理解能力和规范表达能力。

⑸以培养阅读能力为中心，全面推进

通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，而这些又成了书面表达的能力基础。

⑹以实践原则指导高考复习，促进能力转化。

在这个环节里我们要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。

㈡、试卷题型专题复习。熟悉题型特点，提高应试能力

1.单项填空

原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析);要强化从句的学习(状语从句、定语从句、名词性从句)。

2.完形填空

该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。

在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。

3.阅读理解

高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等。

备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

4. 完成句子

完成句子考查学生对英语语法掌握的程度，涉及时态、语态、分词、不定式、情态动词、名词从句、定语从句等中学常见的语法点，其中对中国学生很难掌握的动词时态、语态以及复杂的非谓语动词等进行了重点考查。此外在考查基础知识的同时，突出测试了考生的英语基本技能。完成句子的题干提供了充分的语境，考生只要根据中文提示，结合所给英文单词写出语法正确、语义完整的语言内容即可，答案不是唯一。

5.书面表达

该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

在应试的过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。具体操作步骤为：一审(审定人称、主体时态、格式)、二定(确定主题和结构)、三列(列出简明要点)、四连(连词成句，连句成文)、五美(综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、六查(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致)、七抄(将草稿快速、工整地誊写到试卷上)。

10.高考文综二轮复习要点 篇十

一、把握高考命题特点

熟话说:“知己知彼,百战不殆”。要“知彼”,就要研究近几年高考文综历史试题在命题理念和试题结构上的趋势。纵观近三年的文综全国卷历史试题,我们不难发现以下共同特点:

1.组题方式上逐渐隐弃了选择题中的“主题式”

2007年高考全国文综卷Ⅰ、Ⅱ的历史选择题部分都只设置了一个题组,首次改变了题组在选择题中“一统天下”的局面。这实际上预示了“主题式”命题方式将被取消。果然,2008、2009年高考文综全国卷的历史选择题中没有出现题组。这个变化便于扩大试卷的覆盖范围。

2.文史常识被引入命题领域,并且不断推陈出新,考查范围不断扩大

从2007年全国文综卷Ⅰ考查皇帝的谥号、年号、庙号开始,便一发而不可收,2008年全国文综卷Ⅰ、Ⅱ的“阴”“阳”方位题、2009年全国卷的姓氏起源题和四面楚歌题等,这些题目与新课程理念相呼应,有助于提高学生的文化素养。

3.试题构造样式的创新

运用新的历史材料,创设新情境,提出新问题已经成为高考文综历史命题不可逆转的趋势。2007年,命题专家在继续引用新材料命制非选择题的同时,在选择题中也开始大量引用新材料,在12道历史选择题中,这类试题有7道;2008年,这一命题趋势继续发展,历史选择题部分全部为材料型选择题,其中有11道试题引用了新材料;2009年,12道选择题中,除第16题是直接设问外,其余题目也都选用了材料。这种创新更利于考查学生能力。

4.以新的历史范式入题

传统高考多采用唯物史观、阶级斗争(革命)史观命制历史试题。近年来,以文明史观、现代化史观、整体史观、社会史观研究历史成为学习我国历史学科体系发展的新趋势,新式史观成为高考历史试题设计和制作的基本范式。如2008年高考文综全国卷中思想近代化(第15题)、经济近代化(第14题)、政治近代化与民族独立(第16～18题)就体现了现代化范式;第19～23题体现的是文明史范式;2009年全国文综卷Ⅰ第23题考查全球化,明确体现了整体史观,第39题更是体现了整体史观、文明史观和唯物史观,是一道相当精彩的综合题。

5.关注社会热点

历史试题关注现实,不回避热点问题,常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体,隐性切入,考查非常隐蔽或者说非常含蓄。如2008年高考文综全国卷Ⅰ第39题,考查了土尔扈特回归祖国,这其实是从反对分裂、增强民族团结这一角度出发,体现了中华民族强大的凝聚力和向心力,折射了当今中国“藏独”“疆独”和“台独”等热点问题。2009年全国卷Ⅰ第16题通过西夏文化题隐性考查了宁夏回族自治区成立的热点问题,第19题通过台儿庄战役题隐性考查了国共两党合作的热点问题,第39题通过三角贸易题考查了索马里海盗、金融危机与国际贸易、废奴主义运动等热点问题。

6.关注新课程改革,贴近新课程要求,是近几年高考文综历史试题的重要特点之一

如2007年高考文综全国卷Ⅰ第12、13、19题(分别考查帝王谥号、“武周代李唐”的意义、赫德在中国的活动),曾因超出了2007年《考试大纲》的范围和涉及教材小字内容而遭到不少中学师生的质疑。从表面上看,这些试题确实有超纲之嫌,但它们都在题干中提供了相关材料,实际上是对基本常识和学生的阅读、理解材料能力的考查,在本质上并没有超出《考试大纲》的能力要求。

二、优化复习方法

了解和把握高考命题趋势,可以为我们取得优异成绩提供有利条件,但仅仅了解这些信息是不够的,要想在高考中取得真正的胜利,还必须讲究复习备考策略和方法,并将其落实到具体的复习过程中去。

1.夯实基础,融会贯通

基础知识具有永恒的“生命力”,历史学科与其他学科不同,不管解决什么问题,必须用史实说话。只有牢固掌握基础知识,才有可能进行各种思维活动,高考绝不可能脱离基础去考能力。因此在高考备考复习中,非常关键的一点是回归课本,夯实基础,力求做到“面全、线通、点透”。“面全”就是对某一历史阶段社会各方面的特征力求宏观把握;“线通”就是对历史线索有全面而准确的把握;“点透”即对每一个知识点的各种要素做透彻的分析,把握其本质。这其中,记忆和理解非常关键,不背书是不行的,但只背书也是不行的,只有了解、理解后,才能提出自己的见解。

2.关注文史常识

备考中,我们应当有意识地积累一定的文史常识,如中国古代的避讳、对联、传统节日、纪年方法、人物称谓、史书的编写体例、古代典籍的分类、非物质文化遗产等,但不能本末倒置,文史常识千千万万,短时间不可能穷尽,现行教材才是中学历史学习最重要的资源和考试命题的主要依据。

3.关注史学范式,推陈出新

文明史观认为人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看,人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明,分成中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统;从纵向看,人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。高考命题注重考查不同文明类型的主要成就、特点以及不同类型文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。

现代化史观强调农业文明向工业文明的转化是历史的纵向发展。现代化发生在封建社会后期,以科技进步为动力,以经济的工业化和政治的民主化为核心,包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位社会变革,资本主义、社会主义是人类实现现代化的两种基本途径。高考命题注重考查经济的工业化、政治的民主化和思想的科学化。

整体史观关注的是历史的横向发展,认为1500年地理大发现之后,人类社会的发展是从分散发展到整体发展的过程,现代化浪潮从英、法、美等西方国家逐渐向世界其他地方扩展,生产力发展和世界交往是人类历史横向发展的动力,要从世界历史发展的全局认识中国历史。高考命题注重考查同一时期世界各地、各种文明的横向联系。

以“文明史”为总纲,以“现代化”为主线,以“全球化”为导向,了解、吸收历史学术研究的新变化、新观点,将其融入教学与复习备考中,是我们应该努力的方向。

4.密切联系现实,巧入历史

复习中,要针对发生在2009年4月至2010年3月间的国内外时政热点问题,予以高度关注;在全面复习的基础上,对尾数为9、0、l的年份所发生的重大事件对进行重点复习;把人类长期普遍关注的重大问题,与教材知识结合起来,有机渗透。如中美建交90周年,新中国成立90周年,辛亥革命纪念100周年,上海世博会,科学发展观指导下的民主政治建设,农村土地流转承包与“三农”问题,和谐世界等热点问题。应注意从以下两方面进行分析:一是历史问题的现实思考。注意思考对现实社会有较大影响的历史事件、历史现象。如关于全球化、区域化的思考,关于近代化探索的思考,关于社会和谐的思考等。二是现实问题的历史反思。用历史的视角分析社会现象,看待现实问题,明确自身的责任。如对日本侵华的反思、对哥本哈根气候大会的反思、对中美关系及美国对外政策的反思等,切勿空谈热点,片面追求热点。

5.关注课改新理念,借鉴利用新课标教材

新课标教材弥补了旧人教版教材的不足,知识内容以专题模块形式呈现,强调理念的推陈出新,突出知识的归纳整合,为历史专题复习提供了一种范式和借鉴。如新课程教材涉及古代中国专制主义中央集权制度的发展,历史上的重大改革,中国政治民主化的发展历程,中国古代的土地制度,区域经济和经济重心的南移,农耕时代的手工业、商业与城市,近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展,中国社会主义经济建设的曲折发展,近代中国思想解放的潮流(维新思想、民主革命思想、新文化运动、马克思主义在中国的传播),20世纪以来中国重大思想理论成果(孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论)等,因此在现行教材的复习中应适当借鉴利用新课标教材的观点,关注新课标教材与现行教材相关联的主干知识,发挥新课标教材的工具作用和引领作用。

6.科学训练,提高质量

冲刺阶段各类高考模拟试题浩如烟海,简直令人应接不暇,所以必须跳出题海,一定要讲究效率,更多的是通过典型引路,领悟解题思路、方法,提高应考水平。高考试题和各地联考、调考试题比较规范,其导向性不容置疑,应当多加揣摩,以求甚解。同时要注意适量的限时训练,及时总结反思,查漏补缺。

三、提高解题能力

1.基本原则

(1)顺序:遵循平时训练时做题习惯,不要临时更改;先易后难,不要容易就大肆铺开,滔滔不绝,难就纠缠不清,耽误时间。

(2)心态:稳扎稳打,扎扎实实做好会做的题目,拿住能拿的分;不以物喜,不以已悲,题目越容易越要细心,越难越要镇定,冷静更有利于思考。其实再难的内容自己肯定学过,只不过一时想不起来,要多花一些时间思考、整理罢了。退一步想,你不会的说不定大家都不会。

(3)注意细节:①选择题答题卡需考试结束前15分钟时涂(免慌乱而出错);②不要留空白(确实很难的选择题,绝不要轻易放弃,凭感觉大胆猜测一个,至少有百分之二十五的希望;如果是主观题,把材料翻译、整理一下,关键词句抄写一些,都有可能得点分);③保持卷面整洁;④题序号不要弄错和更改;⑤看菜吃饭,按分值作答。

2.选择题的解题

命题人最容易在时间、空间、人物、程度、性质等方面设置障碍,制造迷惑。解答高考历史选择题要特别注意以下几个方面的问题:即在审题时,弄清题目的时间、空间限制,题目涉及的历史现象的程度、性质、立场、相关理论以及与教材的联系。

(1)时间定位

选择题一般会提供较为明确的时间信息,但为了干扰我们的正确判断,命题人往往会在选项中故意把此一时说成彼一时。这就要求我们首先必须充分利用题目的表述,运用所学的知识,正确提取题目中的有效信息,确定这一历史现象的时间。

(2)空间定位

选项中会经常将甲地说成乙地,把此领域说成彼领域。只有对历史事件、历史现象作出纵向和横向的观察和比较,才能明晰历史事件、历史现象的空间概念。

(3)把握历史现象的性质或立场

每道选择题,均涉及到历史事件、历史现象、历史人物等,只有明确了他们的性质和立场,才能迅速区分题目中的现象和本质等因素,才能够迅速确定正确选项。当然,确定历史事件、历史现象、历史人物的性质和立场时,不能一成不变地看问题。无论是历史事件、历史现象还是历史人物,都要实事求是地根据其所处的时代背景、社会环境,具体问题具体分析。因为即使是名人、伟人,也会因为时代和阶级局限性,难免在认识某一问题时出现失误或偏差。反之,也不能不加分析地看待其他与自己在意识形态领域不一致的历史人物,他们也有保持公正、客观的可能性。

(4)明晰题目涉及的基本理论

当前的历史高考选择题,越来越多地渗透马克思主义基本理论。因此,无论是哪种类型的题目,都必须分析其涉及的基本理论。在审题时,应自觉地运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级和阶级斗争等历史唯物主义的基本原理以及原因和结果、共性和个性、形式和内容、现象和本质、主要矛盾和次要矛盾、继承和发展等辩证唯物主义的基本原理深入分析题目。

(5)特别注意以下几点

一是要揣测命题人意图。考查的是哪一知识点,设置了什么样的陷阱。

二是见到相似的题时不要兴奋浮躁,应该保持冷静,审题看条件及要求,选项认真判断。记住:该题可能是似是而非。

三是找出所考查的知识点在教材中的位置。高考选择题尤其是材料型选择题,选材大多非常新颖、独特。但无论怎样变换形式,都可以在教材中找到它的“身影”。因此,审题时回归教材,确定其位置,对解题大有裨益。

四是双向取舍选项(技巧选择):肯定一个选项时要清楚另三个的错误之处。如不符题干要求、自身表达错误等。

五是两个选项中的取舍:常常淘汰后还剩两个选项无法判断,怎么办?首先是再读题干,谁符合一切限制条件选谁。如果不行,再比较两选项,谁表达更科学、更客观就选谁。(笨方法:选更抽象的,不一定都对)

3.材料题的解题

目前文综高考历史非选择题主要以材料解析题为主。材料解析题有内涵式、外延式和内涵外延结合式三种类型。

内涵式题目提示语往往有“根据(依据、据)材料……,分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”这样的说法,解题必须依据材料。在解内涵式题目时,有时只要符合题意,照抄摘抄材料亦能够得分。但要注意,评分标准规定“整段抄袭材料不给分。”

外延式题目其提示语往往有“根据(或结合)所学知识分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”,解题时要联系教材或所学知识,答案来自于教材和所学知识,与材料本身无太大的联系。

内涵外延结合式题目的提示语往往有“根据(依据、据)材料……并结合所学知识分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”,解题时既要依据材料,又要与教材相结合,两者都要兼顾,是难度最大的题型。

一道设问完整的题目一般包括提示项、限定项、中心项、求答项四个方面。①提示语:提示学生用何种方式作答(解题的思维方式,答题的表达方式)。②限定语:规定题目涉及的时间范围和情境内涵(观点、材料)。③中心主干语:规定解答所依据的对象和内容。④求答语:规定考生所要回答的(“未知的”)内容和项目。

答题方法:分审、读、靠三步走。

(1)审题:笨方法:画圈(提示项、限定项、中心项、求答项)。

(2)泛读(初步整体了解):①基本:时间、地点、人物、事件。②核心内容(所表达中心问题);材料间联系(问题重心)。

(3)精读(找+靠):(找出符合所问要求的一切相关内容,并注意加以整理,靠教材)。①语文肢解:长文分段;短文分句;一句分成份(成份重在定、宾、补语上)。②注意头、尾(引言,材料出处);文头尾(断章取文,始于有用,终于有用)。③注意符号:括号(注释);分号(并列);省略号(两头不可省)。④透过现象看本质:用唯物史观,辩证法;透过表面语言(蔑称、外交辞令)深入认识。⑤记得要辩真伪:有时材料真假(或正误)并存。

特别提醒(谋取高分的要诀):

(1)第一问是关键(是答案基调,且又往往最容易)。

(2)答案编写形式做到“段落化、要点化、序号化”,一层意思作为一个要点,以求层次清楚,一目了然。

(3)分少有话少说,分多即使话少也要深挖。

(4)用历史学科语言,禁白话连篇。

(5)文字表达简要:“简”就是做到简洁,不要罗嗦。“要”就是把核心、本质的东西表达出来,千万不要忽略,要点须一个不漏。

(6)注意各问之间的联系,最后一问升发常从前几问答案内容关系出发。

(7)尽量不涂改,特别是题号。

11.高考文综二轮复习要点 篇十一

1.条块结合, 重组加工。专题复习不再注重知识结构的先后次序, 而是本着问题的提出、分析和解决的思路, 去寻找所需要的、有用的方法和技能, 本着解决问题和提升能力的目的, 将知识进行必要的拆分、加工和重组。

2.史政挂钩, 提高应用。把握当前社会热点, 找出相应的书中的重点, 通过两者结合来进行思考、训练。

3.中外联系, 因果分析。把中国历史的发展放在世界历史发展的大背景中加以思考, 从联系中了解中国历史重大事件发生的原因、过程和结果。

4.析解专题, 合理讲练。

基于以上二轮复习的原则, 具体做法如下:

(1) 明确重点, 剖析难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点, 突破难点, 把握知识结构内部之间的联系。如在复习“中国近代化”专题时, 我们确定“含义”、“过程”、“特点”为重点, “特点”、“制约因素”、“中外对比”、“启示”为难点。

(2) 分析专题, 确定角度。在大专题确定以后, 首先进行内容分解, 如复习中国古代政治史时, 我们将其内容分为“政治制度的发展的演变”、“政治思想的发展和成熟”、“统治政策的调整和改革”三方面。其次, 在具体内容里, 再从小角度进行分析和讲解, 如“政治制度的发展和演变”分为“奴隶社会的分封制”、“封建社会的专制主义中央集权制”, 而后者又可分为“中央官制的演变”、“地方行政制度的演变”、“监察制度的发展”、“文化专制的加强”等小角度进行分析, 这样相对高考重点考察小专题的要求更具有针对性和可操作性。

(3) 师生互动, 讲练结合。教师在确定好每个小角度后, 放手发动学生进行基础知识的梳理, 设置一些小问题让学生进行分析, 从学生的失误中找到切入点, 进行理论分析和规律探讨。

(4) 精选试题, 强化训练。每个专题复习结束后, 对学生进行专题强化训练。在试题的组成上, 主要是三部分, 一是精选各地的模拟题;二是在一轮复习中学生暴露出的此专题相关薄弱之处;三是已考高考题的变形和角度的再选择。在试题的讲评过程中, 注意试题的回归课本的过程, 并进行拓展性讲评。通过对典型习题的有序训练, 让学生养成良好的习惯, 达到“遇到陌生不紧张, 遇到熟悉不大意”的效果。

12.高考文综复习备考建议 篇十二

地理试题题目设计新颖、立意深远、思维灵活，注重基础知识、原理、规律和地理过程的考查，紧扣中学地理教材主干知识，这些都体现了高考命题思路的成熟。20xx年全国高考地理试题还将保持稳中求进，稳中求新的基本原则，在细节上可能会有局部调整：

一是试卷结构特别是知识内容比重将趋于稳定但不会固定，其原因是命题的出发点是思想立意和能力立意，而不会人为地刻意安排人文地理和自然地理所占比重。

二是试卷信息的呈现方式以文字、数据表格、各类统计图和局部区域图为主，依然会突出考查信息的获取、整理、分析和概括能力。

三是试题整体难度稳定，但各个题目之间差异较大，必然会有15分左右的题目难度较高。这些具有区分价值的试题多来自地球运动、大气环境等章节中。试题立意在能力考查的基础上，强调对地理思维过程的考查，同时将适当增加对探究能力、应变能力等学习能力的考查试题。

因此，教师在指导学生复习时应重视基础知识的全面、准确掌握，抓住学科内最基本、最常见的主干知识是非常必要的。例如地球运动中的时间计算、日照图的判读，大气环境中的天气与气候、全球性大气环境问题，陆地环境中的地形地貌、河流、地下水，海洋环境中的海水性质、洋流，人文地理中的农业和工业的区位因素、交通、人口、城市、区域国土整治、可持续发展，等等。

单一知识点或单元内容的教学，很难使学生建立起知识的纵横向联系，很难把握各知识点间的关联，找到解题的切入点，在复习中应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样才能使学生站在一个新的角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。

历史学科备考复习应区分重点知识与一般知识的关系，同时应注意时政热点与教材知识的联系。需要提醒的是，要注意史学范式定位。几年来，阶级斗争史、生产力、近代化（现代化）、整体史、全球史和文明史等史学范式在命题中都有所出现，不同史学范式研究的侧重点不同，造成试题考查知识点的不同方向。了解史学范式在高考命题中的运用，有助于进一步区分出重点知识。

《考试大纲》规定了高考的目标、能力要求、知识范围和考查形式，不仅是命题者的出题依据，也是考生复习的主要依据。切实提高复习质量就是要充分了解考试复习大纲的能力要求和考查形式，并且把这些能力要求和考查形式融入到平时的复习之中。

高考命题都是通过设置新情境、提供新条件，考查学生对基本理论、基本知识的理解和把握，以及运用知识分析、解决问题的能力。在政治学科知识的学习和复习中，许多考生都存在着认识误区，以为只要背诵、简单记忆就可奏效。

近年来的高考已反复证明，背诵的知识只是知道而已，由于没有自己的理解，便不是知识。凡只是知道的知识，都是没有内化的知识，不可能灵活运用。要解决这一问题，关键还是需要在学习和复习中加深对知识的理解。

13.高考语文二轮复习作业6 篇十三

总分：50分）

一、基础巩固（9分，每小题3分）

1.下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是

（）

A.在过去的2013年里，我们河北省大部分地区可谓风调雨顺，冬温夏清，这是多么可喜的事情。

B.十年同学聚会上，大家都说王兰花越发珠圆玉润了，她说这些年烦心的事少，日子过得很是惬意。

C.我们第一次见到王老师便喜欢上了她，那甜美的微笑，那轻柔的动作，一看便知是个一团和气的人。

D.上有所好，下必甚焉。如果上级想多看成绩，基层就会多展示好的一面，粉饰雕琢自然就会多一些。答案

D 解析

“上有所好，下必甚焉”的意思是处于上层和高位的人喜欢什么或有什么爱好，下面的人就一定会对什么喜欢、爱好得更厉害、更强烈；A项，“冬温夏清”是指冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。B项，“珠圆玉润”比喻歌声婉转优美或诗文流畅明快。C项，“一团和气”本指态度和蔼可亲。现多指互相之间只讲和气，不讲原则。2.（2014·四川）下列各句中，没有语病的一项是

（）

A.城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。

B.金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧与魅力。

C.全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。

D.音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。答案

B 解析

A项，搭配不当，“提高”与“特色”不能搭配，可改为“突出……特色”。C项，语序不当，可将“所有”移至“中国”之后。D项，结构混乱，可将“使它”删掉。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）

________……________，________。________，________，________，按摩着嗅觉的每一个细胞。这是陶氏花园这座百年私家园林带给我们的惊喜。①蜜蜂嗡嗡地忙着采集花蜜，花香混着泥土的芬芳

②人们很难把这些春意盎然的词汇与北方的秋天联系在一起 ③尽管秋天的气温已经降至十度以下 ④陶氏花园里的花依然在争奇斗艳 ⑤花团锦簇，姹紫嫣红，百花齐放 ⑥但陶氏花园却做到了

A．①②⑥④③⑤

B．⑤②⑥③④① C．⑤③④②⑥①

D．①④③②⑥⑤ 答案

B 解析

根据前后连贯的原则，①句应接在句末，使“花香”与“嗅觉”呼应；根据排除法，⑤放在句首；⑤与“春意盎然”呼应，②应接在⑤后；⑥与②是转折关系，⑥排在②后；③ 1 与④是让步关系，③排在④前。

二、文字运用（18分）

4.请将下面的长句改写成三个短句。（6分）传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。①______________________________________ ②______________________________________ ③______________________________________ 答案

①传统的现代派绘画是抽象艺术。②它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。③它是以高速发达的审视技术以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。

解析

可将原句的主语（传统的现代派绘画）及其同位语的中心词（抽象艺术）处理成一个短句，将原句中“抽象艺术”的定语部分处理成一个短句，将原句的谓语部分“以……为先决条件”处理成一个短句。注意适当使用代词。

5.阅读下面的清华大学有关自主招生调查统计表，然后回答问题。（6分）

（1）根据图表内容，得出结论。（不超过26字）（3分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）针对自主招生的现状，提出一条具体的建设性意见。（3分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 答案

（1）与城市学生相比，农村的“寒门学子”处于劣势。（2）要尽量增加农村学生在自主招生中的名额；有必要采取多元的录取方式；对农村的“寒门学子”可适当降分录取。

解析

（1）从图表展示的情况看，不同家庭所在地学生在自主招生中名额的差异较大，直辖市占9．7％，接近1／3；其次是省会城市、地级市、城市郊区、县城、镇，最低的是农村。这足以说明农村学生与城市学生相比在自主招生中呈现出明显的劣势。

（2）根据上题的分析，提一条建设性建议就相对容易了。注意所提的建议只要一条即可，不必面面俱到，建议要具体，也就是要有一定的可操作性。

6.仿照下面的示例，另写两句话，表达自己对生命的态度，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）

我喜欢呐喊的生命，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼； 我追求坚贞的生命，宁做绝壁倒挂的松，不做随波逐流的萍。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 答案

我向往奔放的生命，宁做殒身飞落的瀑，不做波澜不惊的塘；我欣赏专注的生命，宁做地底掘进的蚓，不做浅尝辄止的蟹。

解析

仿写的基本形式是“我……的生命，宁做……，不做……”。从内容上来看，表达的是对生命的一种认识和追求；追求的生命应该是一种积极向上的生存形式，如坚定、执着、勇敢、顽强等；并且在表达这种认识和追求的时候要使用比喻修辞。

三、文言文阅读（23分）

（2014·四川）阅读下面的文言文，完成7-11题。

王筠字元礼，一字德柔，琅邪临沂人。筠幼警寤，七岁能属文。年十六，为《芍药赋》，甚美。及长，清静好学，与从兄泰齐名。陈郡谢览，览弟举，亦有重誉，时人为之语曰：“谢有览、举，王有养、炬。”炬是泰，养即筠，并小字也。

起家中军临川王行参军，迁太子舍人，除尚书殿中郎。王氏过江以来，未有居郎署者，或劝逡巡不就，筠曰：“陆平原东南之秀，王文度独步江东，吾得比踪昔人，何所多恨。”乃欣然就职。尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。筠为文能压强韵，每公宴并作，辞必妍美。约常从容启高祖曰：“晚来名家，唯见王筠独步。”

昭明太子爱文学士，常与筠及刘孝绰、陆倕、到洽、殷芸等游宴玄圃，太子独执筠袖抚孝绰肩而言曰：“所谓左把浮丘袖，右拍洪崖肩。”其见重如此。

普通元年，以母忧去职。筠有孝性，毁瘠过礼，服阕后，疾废久之。中大通二年，迁司徒左长史。三年，昭明太子薨，敕为哀策文，复见嗟赏。

筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。其自序曰：“余少好书，老而弥笃。虽偶见瞥观，皆即疏记，后重省览，欢兴弥深，习与性成，不觉笔倦。自年十三四，齐建武二年乙亥至梁大同六年，四十六载矣。幼年读《五经》，皆七八十遍。爱《左氏春秋》，吟讽常为口实，广略去取，凡三过五抄。馀经及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》并再抄。子史诸集皆一遍。未尝倩人假手，并躬自抄录，大小百馀卷。不足传之好事，盖以备遗忘而已。”又与诸儿书论家世集云：“史传称安平崔氏及汝南应氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏‘世擅雕龙’。然不过父子两三世耳；非有七叶之中，名德重光，爵位相继，人人有集，如吾门世者也。沈少傅约语人云：‘吾少好百家之言，身为四代之史，自开辟已来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也。’汝等仰观堂构，思各努力。”（节选自《梁书·王筠传》）

7.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（3分）

（）A.未有居郎署者

居：任职 B.以母忧去职

忧：忧虑 C.老而弥笃

笃：执着 D.身为四代之史

身：亲自 答案

B 解析

B项，忧，指父母的丧事。本句的意思是“因母亲去世离职”。8.下列各句中，加线词意义和用法都相同的一项是（3分）

（）A.时人为之语曰

吾羞，不忍为之下 B.乃欣然就职

疑其有改悔，乃复请之 C.其见重如此

其翼若垂天之云 D.不足传之好事

外无期功强近之亲 答案

B 解析

A项，介词，因为／动词，作为；B项，连词，于是，就；C项，人称代词，他／人称代词，它的；D项，代词，它们，指书／助词，的。9.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。（4分）译文：_______________________________________________________________ 3 _____________________________________________________________________（2）筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。（4分）译文：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 答案

（1）尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为（自己）赶不上（王筠）。

（2）王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。

解析

（1）本句关键词：宗，宗师；每、每次；咨嗟、赞叹；以为、认为；逮，及、比得上。

（2）本句关键词：弘，宽弘；以，因为；高，意动用法，认为……高；而，连词，而且，表示递进；擅，拥有、据有；见，被；“见重当世”是被动句。10.王筠是怎样学习的？请简要概括。（5分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 答案

终身好学；勤学苦学；执着专一；温故知新；博观慎取。

解析

回答本题，主要参考王筠在自序中所说的内容，如“余少好书，老而弥笃”“习与性成，不觉笔倦”“幼年读《五经》，皆七八十遍”“广略去取，凡三过五抄”“躬自抄录”“备遗忘而已”。根据赋分情况，进行概括总结。【参考译文】

王筠，字元礼，另一字是德柔，山东临沂人。王筠小的时候机敏聪慧，七岁时就能写文章。十六岁那年，写成了《芍药赋》，文辞很优美。等到长大后，心性纯正恬静，喜欢学习，和叔伯兄弟王泰名望相等。陈郡有一人叫谢览，谢览的弟弟谢举，也有很高的声誉，当时的人因为这种情况流传一句话说：“谢家有谢览、谢举，王家有王养、王炬。”王炬就是王泰，王养即王筠，是两人的乳名。

（王筠）刚做官时任临川王行参军，迁任太子舍人，又任尚书殿中郎。王姓自东晋渡江南迁以来，没有人任郎署官职的，有人劝他推辞观望不去就任，王筠说：“陆平原是东南的才子，王文度在江东无人能比，我能够和古人并驾齐驱，还有什么遗憾呢。”于是很高兴地就职。尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为（自己）赶不上（王筠）。王筠写诗赋能用生僻少用的韵，每次参加公卿们的宴会一起作诗，他的文辞一定十分妍丽华美。沈约经常自信地对高祖说：“以后的名家，恐怕只有王筠是独一无二的。” 昭明太子喜欢文人学士，时常与王筠及刘孝绰、陆倕、到洽、殷芸等在玄圃园嬉游宴饮，太子唯独拉着王筠的衣袖，抚着刘孝绰的肩膀说：“这就是‘左把浮丘袖，右拍洪崖肩’。”他被推重就像这样。

普通元年，因母亲去世离职。王筠特别有孝心，因居丧过哀而极度瘦弱，服丧超过了常礼。三年服丧期满后，病了很久不能任职。中大通二年，任司徒左长史。中大通三年，昭明太子去世，王筠奉命写哀悼文册，又得到大家的赞赏。

王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。他在自序中写道：“我从小就喜欢读书，到老更是越来越专心。即使是偶尔读到文章或看见景物，都立即分条记下来，以后再审阅观览，观兴更深，习惯与性情已养成了，写作不停，不觉疲倦。自十三四岁，也就是齐朝建武二年乙亥年到梁朝大同六年，共四十六年了。年幼时读《五经》，每部经书都读了七八十遍。特别喜欢《左氏春秋》，时常在口中念念有词，加以背诵，引用为谈话的资料，省略取舍，共读了三遍抄写五次。其他各种经书及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》等都抄了两遍。子史诸集 4 都抄了一遍。未曾请他人代抄，都是自己亲自摘抄誊录，大大小小共一百多卷。不值得用来传给好事的人，只是为了防备遗忘而已。”又给他的儿子们写信论说其家世，归纳一起就是：“历史上说安平崔氏和汝南应氏，都是历世有文才的，所以范晔说崔氏‘世代擅长雕龙’。然而不过是父子两三代人罢了；没有在七代人中，累世盛德，光辉相承，爵位相承袭，人人有文集，像我们家族这样。少傅沈约对人说：‘我年轻时喜欢读百家诸子书，亲自编撰了四个朝代的史书，开天辟地以来，没有哪一个家族能像王氏家族这样官位相蝉联，文才不断的盛况。’你们要仰观祖先的遗业，要发奋努力。” 11.用斜线（／）给下面短文断句。（限画9处）（4分）

周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩追修经术以达王道匡乱世反之于正见其文辞为天下制仪法垂六艺之统纪于后世作孔子世家第十七（选自《史记·太史公自序》）

答案

周室既衰／诸侯恣行／仲尼悼礼废乐崩／追修经术/以达王道／匡乱世反之于正／见其文辞／为天下制仪法／垂六艺之统纪于后世／作孔子世家第十七 解析

文言文断句一般首先要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲。注意以下六个关键点：找名词、代词，看虚词，察对话，据修辞，辨句式，依总分。【参考译文】