农村公路施工总平面图

农村公路施工总平面图（14篇）

1.农村公路施工总平面图 篇一

LJA 10-2

施工现场安全标志 布置总平面图

施 工 单 位: 河南省易通市政工程有限公司 工 程 名 称: 方城县独树镇第二中心小学学生宿舍楼 日 期: 年 月 日

方城县独树镇第二中心小学学生宿舍楼项目部

施工现场安全标志布置总平面图宣传栏厨房饮水室淋吸烟室浴厕所办公室仓库卫生室阅览室会议室宿舍宿舍活动室宿舍施工砂石子水泥库钢筋加工区道路安全木工加工区通道门卫七牌二图NWES禁止标志指令标志警告标志提示标志

2.农村公路施工总平面图 篇二

总平面设计在医院建筑设计中是一项不可或缺的工作, 而且意义重大。然而, 也许是太过熟悉了, 抑或是已经模式化, 很少有人对总平面设计进行系统的研究与总结。毋庸置疑, 医院总平面设计受到多种因素的影响, 而且这些影响因素都是动态变化的。因此, 随着时代的发展、社会的变化, 医院的总平面设计必然要适应新变化、新形势, 从而达到预期的设计效果。那么, 经过多年的发展, 医院建筑总平面设计有哪些新的发展变化?当前有哪些流行的理念和方法, 存在什么问题, 有哪些经验教训?未来的趋势和方向是怎样的?本期专题, 我们邀请了相关研究机构的专家、设计院的资深设计师, 与大家共同探讨。

3.如何优化工业场地总平面布置 篇三

摘要：总图设计主要包括总平面布置，竖向布置和管线综合等方面的内容，总平面布置是总图设计的重要组成部分。此次结合自己多年来的工作和专业知识，在对日常工作归纳和总结的基础上，对煤矿项目设计中总平面设计的作用以及如何做优煤矿总平面布置做一些自己的理解和阐述。

关键词：总平面布置；竖向布置；建筑环境

煤矿总平面布置就是在既定厂址和煤矿总体规划的基础上，根据生产、使用、安全、卫生等要求，综合利用环境条件，合理地确定场地上所有建筑物、构筑物、交通运输线路、工程管线、绿化和美化等设施的平面位置。

影响煤矿设计的范围广，因素多，是一项系统的、综合性的工作，因此必须从全局出发，结合实际情况，从技术、经济两方面全方位、多方案进行比较，择优选择。

要做好煤矿工业场地总平面布置必须做到以下几点。

一、了解总体规划要求，使总平面布置与其适应

对一个矿区来说，都有自己的总体发展规划。在总体规划中，对该矿区的各个煤矿的规模的大小、井田范围的划分、工业区、辅助生产区和居住区场地的确定、以及交通运输、供水供电等都有一个合理地布局，同时还要做好与当地城镇总体规划和各单项规划的结合。以便了解煤矿建设的环境情况和外部条件，使厂区、厂前区、生活居住区与城镇构成一个有机的整体。这样，既有利于生产，又方便了生活。

二、满足煤矿生产要求，力求工藝流程合理

总平面布置是为了给煤矿企业创造良好的生产条件，使企业在良好的环境在经济合理地进行生产。所以，必须使总平面布置满足生产要求。为此，首先要熟悉生产，了解生产工艺，这是进行总平面布置的基础。在熟悉生产和工艺的基础上，使总平面按工艺流程顺序布置，并使工艺流程顺畅合理。

煤矿工艺流程的主线就是煤的生产、加工、运输，同时伴随有辅助材料的加工和运输。工业场地的所有建构筑物都是围绕着一条主线服务的，原煤从井口出地面后进入了一套完整生产系统，对原煤进行筛分、破碎、去矸石、洗选的工艺设计最终生产出产品煤。

主井、副井、和风井三个井口以及煤矿地面的主生产系统，它们位置的选择和布置决定了整个煤矿场地总平面的布置和面貌，是煤矿总平面布置的重中之重。因此合理地协调井口的位置和生产系统关系是煤矿总平面布置的基石。

接下来要满足生产要求，还必须合理地选择厂内运输方式使煤和物料运输通畅，生产作业线短捷，并使加工和运输有机结合，实现在运输过程中加工，在加工过程中运输。而在煤矿设计中，皮带栈桥和道路相结合的方式应用最为普遍。

此时还应注意辅助设施的机修、材料等车间的靠近副井口布置，方便材料上下井运输，生活污水处理站尽量安排在场地最低处，井下水处理站尽量安排在井口布置，生活水设施和用电设施尽量布置在需求和负荷最大的地方，同时供水、供电设施应靠近主要外部水源和电源，方便进线。

三、充分利用地形、地质，因地制宜进行布置

熟悉地形、地质条件，主要了解建矿地区自然地形变化情况，自然坡度大小——平坡、缓坡、中坡或陡坡，有无突变；场地地貌情况——居住、种植、坟墓、坑穴、拆迁项目及其数量；适宜建矿的场地形状及其范围大小；同时，还要了解建厂地区周围的环境情况——交通运输、村镇居住情况、有无江河和天然沟渠，能否做为水源处等等。合理利用地形、地质条件，因地制宜进行总平面布置，合适宜建矿条件的场地范围、形状、外部交通运输条件，合理地选择总平面布置形式。结合地形、生产要求，运输联系及大多数建筑物对朝向、日照、通风的要求，确定煤矿厂区方位、主要通道走向、主要道路方向、大多数建筑物朝向、主要出入口位置等因素。

为了节约土石方工程量，方便运输联系，厂区方位宜与自然地形的等高线平行或大致平行。

由于除内蒙古煤矿项目和个别陕北的煤矿项目外，基本都位于山区中，因此结合建矿地区的自然地形坡度，选择合理地竖向布置形式。当场地的自然地形坡度较小时，厂区可采用平坡式的竖向布置形式；当场地的自然地形坡度较大，采用平坡式竖向布置形式将导致土石方工程显著增加或填挖挖深度不太合理时，可选用阶梯式竖向布置形式。

同时还要了解建厂地区的工程地质和水文地质情况，根据工程地质和水文地质情况布置建筑物和构筑物。不同的建筑物、构筑物及设备对地基承载力的要求不同。在进行总平面布置时，应将荷载较大的建筑物、构筑物及设备布置在地质条件较好、地基承载力较大的地段。要避免布置在土质不均、地基承载力悬殊的地段，以免引起不均匀沉陷。

四、风象、朝向，减少环境污染

在进行总平面布置时，考虑风象问题主要是为了利用风象条件合理地确定煤矿厂区建、构筑物位置。特别是由于煤炭的特殊性，在煤矿建设和生产中都会带来很多的粉尘，这是在煤矿设计中一定要注意的因素。尽量将办公生活区和环境要求高的井口、供水、供电、机修设施布置在上风向，将生产系统，装车系统、材料堆场和通风机房等布置在场地下风向，减少二次污染。

建筑物的朝向与厂区的地理位置、气象条件、厂区方位及建筑物使用要求等因素有关。由于我国大部分煤炭储量都在北方地区，决定了煤矿企业北方居多的特点。所以从自然采光、日照和自然通风的角度出发，大多数建筑物宜南向或南东向或南西向布置，尤其是办公楼，单身宿舍等民用建筑。在炎热地区应避免西晒。在寒冷地区应避免寒风袭击的朝向。与此同时还要注意有些地貌的因素造成的局部地方小气候的形成，建筑物朝向也可参照当地民房等设施的经验。

除有良好的朝向外，建筑物之间还应保持一定的日照间距。日光对寒冷的北方冬季无论是生产生活都是非常重要的。

五、防火、防爆、防振、防噪

4.农村公路施工总平面图 篇四

1、总平面图应符合《深度规定》4.2节规定，着重审查以下各点：

1)场地四界的测量坐标或定位尺寸，道路红线、建筑控制线、用地红线等的位置;

2)场地四邻原有及规划道路、绿化带等的位置，以及主要建筑物的位置、名称、层数;

3)建筑物、构筑物(人防工程、地下车库等隐蔽工程以虚线表示)的名称、编号、层数、

定位坐标或相互关系尺寸;

4)广场、停车场、运动场、道路、无障碍设施、排水沟、挡土墙、护坡的定位坐标或相互

尺寸，

2、竖向布置图应符合《深度规定》4.2节规定，需标示以下关键标高：

1)场地四邻的道路、水面、地面的关键性标高;

2)建筑物室内外地面设计标高，地下建筑的顶板面标高及覆盖土高度限制;

3)道路的设计标高、纵坡度、纵坡距、关键性标高;广场、停车场、运动场地的设计标高，

以及院落的控制性标高;

4)挡土墙、护坡或土坎顶部和底部主要标高及护坡坡度。

3、当工程设计内容简单时，竖向布置图可与总平面图合并。

2.2建筑设计说明

2.2.1说明应符合《深度规定》4.3.3条规定，

其主要内容包括设计依据、工程概况、设计标高、主要工程做法及室内装修做法、门窗表及门窗性能要求、幕墙工程的性能及制作要求等，还应包括建筑防火、无障碍设计和建筑节能设计说明等内容。

2.2.2审查中应重点核查以下几点：

1)设计依据性文件和主要规范、标准是否齐全、正确;

2)设计概况中建筑面积、建筑基底面积、建筑层数和高度是否与城市规划主管部门核发

的建筑工程许可证附件一致;建筑防火分类和耐火等级人防工程类别和防护等级是否正确;

3)设计标高的确定是否与城市已确定的控制标高一致。审图时要特别注意±0.000的绝

对标高是否已标注;

4)建筑墙体和室内外装修用材料，不得使用建设部和省建设厅公布的淘汰产品。采用新

技术、新材料须经主管部门鉴定认证，有准用证书;

5)门窗框料材质、玻璃品种及规格要求须明确，整窗传热系数、气密性等级应符合规定;

6)幕墙工程(包括玻璃、金属、石材等)及特殊的屋面工程(包括金属、玻璃、膜结构

等)须有明确的性能及制作要求;

5.农村公路施工总平面图 篇五

工厂总平面图(一个工厂是由很多建筑物和构筑物组成，工厂总平面设计不是根据全厂的生产工艺流程、交通运输、卫生、防火、风向、地形、地质等条件确定建筑物、构筑物的相对位置;合理地组织人流和货流避免交叉和迂回;布置地上和地面的各种工程管线;进行厂区竖向布置及美化和绿化厂区等，

在布置建筑物和构筑物时，应保证各建筑物之间生产运输线最短，不迂回不交叉，避免相互干扰，并保证各建筑物之间的卫生防火等要求。工厂总平面图一般都分生产区和厂前区两部分。

6.农村公路施工总平面图 篇六

1、施工现场临时用电设施需遵守《施工现场临时用电安全技术规范》及《建筑施工安全检查标准》，总承包负责对施工用电线路的日常维修管理工作，同时设置总、分表实行统一管理，各分包用电必须向总承包书面申请，由总承包提供指定接驳点，

2、大型设备、各分区设置单独的回路，合理配置，在施工过程中要尽量避免大型设备的同时使用。

3、为确保安全用电，首先进行事前控制。在预测工程用电高峰后，准确测算电负荷，合理配置临时用电设备，对已经编制好的用电方案进行优化，在不影响施工进度的前提下，尽量避免多台大型设备的同时使用，

对用电线路的走向作出调整，重点部位施工线路、一般用电施工线路分开，按区域划分，做到合理配置、计划用电。

4、在安全用电上，总承包商为加强管理，实行自备电箱准用制度，没有总承包商的准用证，分包商不得擅自将电箱带进工地使用。在临时施工用电过程中，要求分包商认真落实“三级配电两级保护”的规定，做到“三明”，即设备型号明确、容量大小明确、使用部位明确。对所有临时电线一律实行架空，不得随地乱拖乱拉。

7.商品住宅建筑总平面设计思路研究 篇七

1 核心价值点

房地产开发中非常强调与重视的就是“地段”, 做项目决策时首先审视的也应该是地段。实际上就是对项目所处区域的分析与判断。分析该区域的政治、经济、文化属性, 结合房地产市场特点, 得出开发的方向或目标, 确定产品形式、售价、销售方式等。以北京为例, 目前的通常情况下, 如:处于CBD区, 应该强化商务区的优势, 一种可能是开发高级住宅, 以符合该区域高阶层人士的生活居住需求。另外一种可能是开发小户型的精装修公寓式住宅, 面向投资客户的需求;处于空气相对洁净, 带有乡村气息的远郊, 肯定应开发别墅式的住宅或多层低密度的住宅。如果地处自然风景区, 山水秀丽, 还有一种可能是开发分时度假型服务式公寓;在城乡结合部, 一般会选择开发面向首次置业的自助性商品住宅, 总价要低, 性价比要高, 如有快速交通线更佳, 在做总体规划或总平面设计时, 要充分围绕各不相同的项目差异, 强化其优势, 弱化其劣势, 结合不同项目的不同要求及建筑进深、面宽、层高、结构形式、外墙材料、规划审批要求等方面的技术与使用特点, 进行总平面设计。

2 周边竞争分析

通过周边竞争项目的情况分析, 确立自身项目的核心竞争力, 创造性地加以实现, 对周边的在售楼盘与拟建楼盘的考察决定自身项目开发的竞争点 (差异化竞争点) , 实现项目的开发预期。这既是一种竞争对手间的博弈行为, 也是商业市场的生态关系重组与平衡的必然过程。对于设计而言, 应该主动去寻找或者创造这种竞争点, 并能确保这种竞争点在技术上、理念上的先进性、合理性与可行性。以“差异化”的思想为出发点, 结合设计创意与技术规范的可行性, 确立项目的核心竞争力。例如北京南城马家堡的未来明珠, 为4栋塔式住宅的开发项目。由于周边区域均以塔楼为主售价相差不大, 研究建筑设计如何使此项目的塔楼形成与其他塔楼项目的“差异化”, 从常规塔楼设计中走出来, 成为了一种被动的选择。因此, “三错层”的空间在塔楼方案里成功实现了。北京也第一次出现了这样的居住塔楼。其基本尺度如下:设计中将三个2.7M的常规住宅高度空间与两个4.05M层高较高的空间相组合。高空间布置起居室, 常规空间布置卧室、餐厅、厨房及卫生间。这样, 住宅中最需要高度的空间 (起居室) 与通常住宅相比发生了质的变化, 而高空间与常规空间之间仅差半层标高通过一部短小的楼梯即可解决标高变化也形成了空间的流动与趣味性, 在塔楼里人们得到了一种别墅式的空间, 即“别墅式的城市集合住宅”。

3 户型的确定

楼形与户型决定规划平面, 户型决定楼形, 销售策略决定户型, 任何的开发项目都是以销售为中心的。一个好的设计作品变成开发产品后, 最基本的要求就是“好卖, 快卖”, 否则就是有问题的设计。然虽是总平面设计阶段, 也不可置户型于不顾, 因为户型是规划设计总平面的细胞单元, 对总体规划有着极重要的影响。户型肯定是根据销售策略来设计的。一个项目的核心竞争力落实到设计上, 很大程度是对户型的设计与设计突破。主要应确定以下几方面的内容:主力户型与其它户型的每户销售指标、各种户型的户数比例;每户起居室、卧室、厨卫等主要空间的面宽进深尺寸;针对项目目标客户所确定的关于舒适度的其它各种配置。这些决定了一个项目主要的楼形, 即应该以塔楼的形式还是以板楼的楼形式或其它的形式来实现整体住区的规划:应该以一梯两户、一梯三户、还是更多的户数集中于一个单元里。再加上满足总建筑面积指标 (即总销售面积) 的要求及不同户型在社区中的最佳位置要求。

4 各楼座布置与户型分布

在总平面设计中, 首先应根据开发、销售的需求将项目的所有户型进行舒适度方面的排序, 舒适度最高的售价应最高, 也是销售利润较高的户型;舒适度稍差的售价也较低, 销售中实现利润的能力较差。有此可见, 一个项目中的户型如果尽可能地都能实现较高或极高的舒适度, 无论是对于开发商还是对于购房者多是有利的, 对于城市也是有利的, 这就是房地产开发中的所谓均好性。

在总平面设计中, 根据户型的排序结果, 将舒适度较高、面积较大的户型尽量布置于总体规划中居住条件最好的位置, 其它户型及楼形在总平面布置中的舒适度排序随户型面积与户型舒适度的降低而依次后置, 其安排在总图上的位置会因此而依次偏向不佳。关于居住舒适度在总体规划及总平面设计阶段可分为如下几项参照条件。

4.1 朝向与通风

无论南方还是北方, 居住建筑的通风问题, 直接影响着居住生活质量。小进深的垂直主导风向布置的板式住宅能得到最佳的通风效果。但实际操作中还应注意避免板楼过长, 形成“风影”等不利于通风的做法。关于朝向的问题, 各地区有明显的差异。北方地区由于冬季寒冷, 几乎都以南北朝向为最佳;而南方的部分地区, 如:上海、广州、深圳等地, 由于气候炎热且空气潮湿, 对于建筑的朝向并不敏感, 而对通风的要求强于北方。总平面设计中, 应充分考虑以上因素布置户型及楼形。

4.2 景观与园林环境

此项内容应包括两部分, 一部分是项目用地以外的公共景观, 可成为项目的“借景”, 尤其是著名的风景名胜如:杭州的西湖、三亚的亚龙湾、北京的香山、武汉的东湖等。第二部分即为项目自己内部通过规划设计所营造的社区园林环境。无论前者还是后者, 在总平面设计中都应因势利导的将户型及楼形在景观与园林环境方面的排序原则进行落实。

4.3 层数

看上去是一个简单的问题, 实际上在房地产开发的销售定价中, 每上升一层都会有售价的增加。因此即便是完全相同的户型在同一栋楼的不同层数, 其价格都是不一样的。此外, 各楼座的总平面布置中是会出现前后楼的对置或错动的情况的。在这种情况下, 如果各楼座的层数相差较大, 不同层数的户型的舒适度会差异较大, 层数与价格的关系也会变得更复杂。

4.4 居住密度

无疑密度越小就会越舒适。在规划中结合空间的设计、道路的组织、园林景观的营造, 建筑也会出现错落有致, 疏密相间的布置。设计中应将舒适度高, 面积大的户型及楼形布置在密度较小的区域, 反之亦然。

参考文献

[1]王海明.行为概念辩难[J].北京大学学报 (哲学社会科学版) , 1999 (6) .

8.农村公路施工总平面图 篇八

1.现象

竣工总平面图实测中所施测细部点的精度不够和实测的内容不充分，

2.原因分析

(1)竣工总平面图实测中的控制点选择不当。

(2)实测范围不够明确。

(3)竣工总平面图实测方法不当造成实测精度不够。

3.防治措施

(1)总图实测应在已有的施工平面控制点和水准点上进行。当控制点被破坏或不够使用时，应进行恢复和补测控制点，

(2)实测范围：根据平面卧性质可划分为综合和分项竣工总平面图，实测范围应包含地上地下一切建筑物、构筑物和竖向布置及绿化情况等。

(3)对已有资料进行实地检测，其允许误差应符合国家现行有关施工验收规范的规定;建(构)筑物的竣工位置应根据控制点采用极坐标法或直角坐标法实测其坐标，实测精度应不低于建(构)筑物的定位精度。

3土方工程

9.农村公路施工总平面图 篇九

教学内容：北师大版数学六年级下册p75页内容 教学目标：

1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。

2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。

3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。

教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。

教学准备：六个平面图形的纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。教学过程：

一、交代复习内容，板书课题。

二、分步梳理，引导建构

1、我们学过的平面图形有哪些？（大屏幕出示）

2、什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？（汇报，大屏幕出示）

3、我们都学过哪些图形的周长？字母公式是什么？

4、这节课我们着重研究平面图形的面积，而平面图形的面积计算公式都是怎么推导出来的，同学们还记得吗？

请同学们看大屏幕，跟老师一起重温面积计算公式的推导过程

①我们是用数方格的方法得出长方形的面积。长方形的面积=长×宽，用字母表示：s=ab ②正方形是长和宽都相等的长方形，因为长方形的面积=长×宽，所以正方形的面积=边长×边长，用字母表示：S=a2 ③把平行四边形割补平移，拼成一个长方形。长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。用字母表示：s=ah ④把两个完全一样的长方形的面积旋转平移，拼成一个平行四边形。平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高。因为平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。用字母表示：s=ah÷2

⑤把两个完全一样的梯形旋转平移，拼成一个平行四边形。平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，平行四边形的高等于梯形的高。因为平行四边形的面积=底×高，所以梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。用字母表示：s=（a+b）h÷2 ⑥把圆切拼成一个近似的长方形。长方形的长等于圆周长的一半，长方形的宽等于圆的半径。因为长方形的面积=长×宽，所以圆的面积=圆周长的一半×半径。用字母表示：S= π r ²。

5、引导学生建立知识脉络图

（一）自主梳理（课件出示学习要求）四人小组合作学习：

①、构建知识网络图，充分体现平面图形面积计算公式的推导过程之间的联系。②、在图形旁用字母写出周长和面积计算公式（有周长公式的写出周长公式）

（二）汇报展示

6、教师小结：

同学们注意观察了吗？这个网络图

（1）从右往左看，反映了一种转化的思想。我们把哪些图形转化成哪些图形来推导计算公式的？我们在探讨一种新的图形面积计算时，都是把它转化成已学过的图形；其实转化是一种非常重要的数学思想，我们以后可以尝试着用转化的方法去解决其他一些问题。

（2）在逆时针旋转90度看，这幅图像一棵知识“树”，枝叶就是平面图形，图形与图形之间的联系紧密，长方形的面积计算公式是“树根”，是基础。

7、质疑问难： 同学们还有没有不懂的地方？（求哪些的面积需要除以2？为什么？）

三、巩固练习（18分钟）

1、求下列各图形的面积（单位厘米）。只列式不计算

求下列各图形的面积：口头列式2cm4cm5cm4cm8cm7cm5cmcm10m6cm8c3dm

2、画出高，并求面积 画出给定底边上的高，并计算图形的面积。底

3、判断对错，用手势表示

判断（手势判断）（1）一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米（×）（2）半径为2厘米的圆周长和面积相等。（×）（3）梯形的面积等于平行四边形面积的一半。（×）

4、选择

选择

1、周长相等的长方形、正方形、圆、平行四边形，（C）的面积最大。A 长方形B 正方形C 圆D平行四边形

选择

2、如果用一条线段把一个正方形分成形状相同、面积相等的两部分，这样的线段有（D）条。A 1 B 2 C 4 D 无数

5、分别比较下面各组图形的周长和面积，你什么发现了什么？ 分别比较下面各组图形的周长和面积，你有什么发现？面积相等，周长不相等。周长相等，面积不相等。

6、解决实际问题

1、一个长方形的周长30厘米，它的长是10厘米，这个长方形的面积是多少？

2、一块梯形小麦试验田，上底35米，比下底短5米，高20米，这块梯形的面积是多少？

3、在一个长10厘米、宽8厘米的长方形硬纸板上剪一个最大的圆，这个圆的面积是多少？

4、学校准备在一个长30米、宽20米的草坪里铺一条宽2米的弯曲小路（如图所示）。你能帮忙算一下小道的面积吗？

7、求阴影部分的面积

20厘米

四、总结，注重体验（2分钟）

这节课我们复习了什么？有没有什么不太明确的地方？

板书设计：

平面图形的周长和面积总复习

10.百万机组实例及总平面布置探讨 篇十

随着我院第一批百万机组扩建电厂的相继投产, 通过总结分析, 可以得出各个总平面的成因及特点, 凸显总图运输设计中关于厂址选择、总平面布置的重要性。

1百万机组实例

我院设计并已投产的百万机组扩建电厂为:湖北某电厂二期工程 (以下简称“A电厂”) 、湖北某电厂三期工程 (以下简称“B电厂”) 。综合比较和分析, 笔者总结并提出以下主要结论及建议:

(1) 厂区总平面布置的差异与机组容量大小关系不大, 主要在于技术条件 (如卸煤及贮煤方式、冷却方式、场地条件等) 不同而引起的差异。

(2) 百万机组优先考虑卸煤设施及煤场→主厂房→冷却塔→配电装置的四列式布置形式。煤场优先布置在炉后, 冷却塔应优先布置于A排外。若场地受限或经过综合技术经济比较, 煤场及冷却塔可考虑布置在其它区域。

(3) 对于300MW、600MW级的电厂, 厂址选择时应该考虑足够的场地, 总平面规划时应全面考虑扩建情况及格局, 并将其作为方案比选的一个重要因素。

2总平面布置探讨

笔者通过对我院百万机组扩建电厂的归纳总结, 结合一些前期项目的案例分析, 着重从总平面布置的角度出发, 提出一些思考和探讨。

(1) 全面分析厂址条件, 合理确定厂址位置及方位

以A电厂为例, 通过对该项目总平面成果的归纳及分析, 我们不难看出以下主要问题:

(a) 一期工程厂区过于靠近蒲纺专用线, 电厂东西方向宽度仅6 0 0 m, 导致二期总平面规划受限。

(b) 一期工程煤场及铁路站场位于扩建端成为制约二期建设场地的瓶颈。

通过分析图1, 假设一期工程厂区西移, 远离蒲纺铁路专用线, 并充分利用一期西面的可利用场地, 那么一期工程可以按照常规的四列式布置, 煤场避免布置在扩建端。即使一期工程按照4×300MW机组规划, 二期工程也可以按照常规方案布置, 达到厂区规整、避免拆除一期煤场、循环水管短、输煤栈桥短、工艺流程顺畅的效果。

反观B电厂, 由于厂址用地开阔且一二期工程扩建端规整, 三期百万机组得以采用常规布置, 工程投资省, 工艺流程顺畅, 如图2所示。

(2) 规划容量为前提, 兼顾突破规划容量格局

通过对B电厂的解析, 我们不难发现:对于300MW、600MW级的电厂, 如果仅按照规划容量规划, 突破规划容量时往往丧失电厂布局的合理性。因此, 笔者认为做好300MW、600MW级机组规划容量外的总平面规划也是很重要的, 也是检验总平面方案本期是否合理、远期扩建是否灵活的一个重要因素。以我院设计并在建的沿海某2×350MW电厂为例, 在初步设计阶段便以“规划容量为前提, 兼顾突破规划容量格局”为原则。综合分析煤码头接卸能力、厂内输煤系统能力、场地条件等因素, 以规划容量4×350MW机组为前提, 考虑2×350MW+2×600MW、4×350MW+2×600MW的可能性, 如图3和图4所示。

结语

总平面布置是在既定厂址和工业企业总体规划的基础上, 根据生产、使用、安全、卫生等要求, 综合利用环境条件, 合理地确定场地上所有建构筑物、交通运输线、绿化和美化等设计的平面位置。在进行总平面布置时, 应从全局出发, 结合实际情况, 进行系统的综合分析, 经多方案技术经济比较, 择优选取。

具体到火力发电项目, 笔者认为总平面布置的差异与机组容量大小关系不大, 与工艺设计的技术条件密切相关。抛开外部因素而单论总平面布置, 机组容量越小, 总平面规划更应全面的考虑各种扩建情况及格局, 这样的总平面布置方案才可以经得起推敲和检验。

摘要：本文从总图运输设计角度出发, 简要概括了我院设计并已投产的两个百万机组扩建电厂。根据各个工程特点和场地条件, 发掘成因, 总结得失。与此同时, 结合投标、前期阶段的百万机组项目及其他容量机组项目, 提出可借鉴的设计经验, 供总图设计时参考使用。

关键词：百万机组,发掘成因,总结得失,提出,总平面布置

参考文献

[1]武一琦.火力发电厂厂址选择与总图运输设计[M].北京:中国电力出版社, 2006.

11.农村公路施工总平面图 篇十一

1建筑组群概述

随着市场经济的发展，我国的科学技术进步日新月异，各种高科技产生不断充斥于人们的视野实践生活当中。随着人类生活环境的`改善及视野的开阔，使得人们对建筑建设的认识也逐渐加深，并发展出了一套科学性与综合性俱佳的规划模式施工模式。当今社会的人们已经慢慢认识到了建筑业的发展与进步对于国民经济发展的重要性，对建筑施工规划与设计提出新时期的新要求，并逐步形成了一个为科学发展、全面发展为指导目标的城市整体发展趋势。在此基础上，当今建筑业正尝试着维持一种科学合理的建筑施工模式，形成一套高效平衡的工作理念，为城市发展注入巨大生机与活力。

1.1传统建筑的概念。

虽然建筑具有与人类一样长的历史文化基础，但它同时也是作为一个新颖的概念被提出的。以传统的观念，可以把建筑看作是人类为了保障自身安全与正常作息，而人为创造的人类居住与躲避敌害的空间，同时也是一个人类为了满足自身物质需求与精神需求而创造出来的一个安全性与舒适性兼具的稳定空间。我国幅员辽阔，地产资源丰富，这片土地上的建筑艺术历史悠久，在长期的时间沉淀中，各种建筑结构体系与建构工程模式都相继出现并取得了长足的发展与进步。由于我国是一个多民族的统一国家，各民族、各地区都有着自己独特的自然地貌与风土人情，人们的生存方式与生活习惯都有着很大的差别，直接导致了我国在建筑领域中存在的风格迥异、千姿百态的显著特点，各种建筑体系和模式层都同时为我国的建筑事业发展贡献着自己的力量。

1.2传统建筑的特点。

要研究我国传统建筑，当然不得不提我国古代各朝的皇室建筑。由于皇室建筑遵守着以北极紫微星为尊的搭建原则，因此，在各房屋建筑中主房都是坐北朝南的设计，并且处处讲究对称，这样的建筑模式在当今社会仍然有它的发展潜力与优势。皇室建筑是我国古代建筑结构领域中的代表，也是我国古代建筑体系中的最为明显，也是最关键的特色所在。

2常见的建筑思想问题

如果有细心留意，就会发展，由于建筑材料与建筑施工设备的影响，我国传统建筑大多数都是以木结构为主的。虽然以木结构为主的建筑在施工过程中具备着适应性强的优点，但是在建筑思想理念方面也存在着很多的不足与缺陷，其不足之处主要表现在以下几点：

2.1体制缺陷。

我国的传统建筑理念在某种意义上说就是封建思想的产物，是在封建社会制度下产生和确立的，这就造就了传统建筑中处处可寻的儒家文化根源。由于受到儒家思想的影响，我国的传统建筑多表现出一种重视规范化、标准化的建筑施工理念，致使其在设计中通常都是把住房摆在主要位置，从而来明确其制度化和标准化的建筑模式。

2.2表现出“虚实相间，主从有序”的空间关系和组织原则。

间是单座建筑的基本要素，院落则是建筑组群的基本组团。座建筑是标准化单的，“基本”不做多元合一的考虑。院落空间的变化是无限的，所以说院落空间的组织是传统建筑的重要部分，与单体建筑的设计是对等的。主从关系反映：专制政体下的封建等级制、儒家思想为基础的思想礼以仪，以血缘为纽带的宗法家族观念。虚实关系反映：室内空间和院落空间。院落空间不仅是空间的过渡，也是一种日常生活行为的需要。

3常见的平面组织方法

3.1单座建筑。

单座建筑在总体布局的位置确认，讲究“次序”体现，“主次”。

1）轴线关系的普遍存在，对“主轴线———纵向轴线，次轴线”灵活应用。

2）落布局规律：主庭院———方正对院称封闭，面积大，位于主要建筑外，次庭院———位置较偏，面积小，可不完全封闭，天井———南方民居多用。3.2乡土建筑因地制宜的布局特征在平面和竖向方向上对地形的适应，多姿多彩的乡土建筑。平面上对地形的在呼应，使建筑总平面呈现出一种不规则的形状和轴线偏转现象在竖向上对地形的呼应，形成了丰富的院落空间连接变化，以及屋顶变化。

4影响总平面布局的几个要素

4.1尺度。

建筑群、单座建筑与院落，三者之间存在一种呼应关系。随着建筑规模的扩大，单座建筑的尺度也随之变大，院落空间关系更加复杂。单座建筑尺度大小的变化也而影响着相应的院落空间，在建筑组群内部形成富于变化的空间组合关系，达到丰富建筑空间的效果。

4.2对地形变化的适应。

对建筑基底标高在三维空间上的竖向组织和屋顶搭接产生影响其具体手法有“台，吊，靠，梭，跨，错叠，拖，挑，坡，架，分，连”等。

4.3气候的影响。

具有不同地域气候条件的建筑群，在建筑的局部构造和尺度上有所不同，并反映到建筑的总体布局关系。

4.4安全问题。

对安全问题的重视程度不同，则表现出不同的空间特征和空间组成。安全的对重视，必然导致封闭的空间形态，同时出现一些富有特色的建筑组成部分，如塔和围廊等建筑组成部分。

4.5山水问题。

我国传统建筑的第四个特点，更加体现了“天人合一”思想，这一思想恰恰与现代人“回归大自然”的欲望相吻合。可见，重山林风水的传统思想必将在现代建筑设计中得以发扬、发展，以创造优美的建筑环发境，实现大自然的回归。中国自古地大物博，建筑艺术源远流长。同地域和民族其建筑艺术风格等各不有差异，但传统建筑的组群布局、间、空结构、筑材料及装饰艺术等方面却有着建共同的特点，区别于西方，享誉全球。调强天人合一，以人为本。

参考文献

[1]郑玉红，王权山.深圳市无线大厦建筑及结构设计简介[J].邮电设计技术，（4）：102.

[2]刘美英.诚实的建筑，静默的艺术———不能忽视的大众建筑[J].科技信息，（9）：88.

12.农村公路施工总平面图 篇十二

1、平面直角坐标系的建立（原点重合且互相垂直的两条数轴）。

2、由点找坐标（从已知点分别向横轴、纵轴作垂线，垂足对应的数分别是该点的横纵坐标）。

3、由坐标找点（例p（a,b）,先在横轴上找到点的横坐标a，然后过横坐标所在的点作横轴的垂线，则这条垂线上的所有点的横坐标都为a，再在纵轴上找到纵坐标b，然后过纵坐标所在的点作纵轴的垂线，则这条垂线上的所有点的纵坐标都为b，两条直线的交点则为要找的点p）。

4、坐标平面内的点和有序实数对是一一对应关系。

5、坐标平面被坐标系分成四个部分，分别称为第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。每个象限符号特点要清楚，

坐标轴上的点不属于任一象限。

6、横轴上的点纵坐标为0，纵轴上的点横坐标为0.

7、点到横轴的距离是纵坐标的绝对值；

点到纵轴的距离是横坐标的绝对值。

8、点a（a,b）,b(m,n),若ab与x轴平行，则b等于n，且a不等于m；

若ab与y轴平行，则a等于m, 且b不等于n

9、点a（a,b）,b(m,n）关于x轴对称，则a等于m, 且b与n互为相反数

点a（a,b）,b(m,n）关于y轴对称，则b等于n，且a与m互为相反数。

点a（a,b）,b(m,n）关于原点对称，则a与m互为相反数, 且b与n互为相反数。

10、数轴上两点间的距离等于它们坐标差的绝对值；

平面内两点间的距离等于它们横、纵坐标分别作差的平方的和的算术平方根。

11、点a（a,b）,b(m,n），则线段ab中点的坐标分别是a、b两点横、纵坐标的平均数。

12、横、纵坐标相等的点在一、三象限夹角平分线上，反之亦然。

横、纵坐标互为相反数的点在二、四象限夹角平分线上，反之亦然。

13、在坐标系中求三角形面积：如三角形有一边在坐标轴上或与坐标轴平行，则以此边为底来求三角形面积；

如没有边在坐标轴上或与坐标轴平行，则分别过三个顶点作坐标轴的平行线，得到一个矩形。用矩形的面积减去周边直角三角形的面积即可得到要求三角形面积。

如求四边形的面积，一般都是采用分割的方法，也可考虑补的方法。

14、图形的平移有两个要素：平移方向和平移距离

图形在坐标系中的平移，可采用坐标的变化来描述。

图形左、右平移，横坐标减、加；

13.农村公路施工总平面图 篇十三

目前,我国工厂总平面布置评价研究主要针对火电厂的建设[2,3],而对于水泥厂总平面布置是否合理,主要靠感官经验进行判断,缺乏统一的依据。因此,有必要对水泥厂总平面布置的定量评价开展系统的研究,发展相应的评价方法和理论。鉴于水泥厂总平面布置评价指标系统的复杂性,而且评价指标的获取因受种种因素的限制往往具有不确定性,各等级之间的界限不清晰,具有模糊性[4],故笔者拟采用多级模糊综合评价方法对水泥厂总平面布置进行评价,并应用于南阳平煤天瑞水泥有限公司建设工程,为今后水泥厂总平面布置的评价提供理论依据。

1 水泥厂总平面布置原则

1.1 工艺流程和物料流向

水泥厂总平面布置应满足生产工艺流程和物料流向合理的要求,使物料流程简短、畅通、连续,避免迂回运输,减少运输中的装卸环节。

1.2 生产功能分区

水泥厂总平面布置应将生产性质相同、功能相近、联系密切、环境要求相似的主要生产设施及其配套的辅助设施布置在相同的区域内。

1.3 场内外运输条件

水泥厂总平面布置应最大限度地满足物料输送的要求,减小输送距离,同时合理组织好厂内、外的人流和物流,使其成为一个有机的整体[5]。

1.4 地形和地质条件

水泥厂总平面布置应合理利用地形选择不同的形式,坡度较大时应采用阶梯式布置。通常应将主要车间(回转窑)纵轴平行等高线布置,荷重较大构筑物及大型设备应布置于地质较好地段或挖方地段,同时应控制填挖方总量并保持填挖平衡。

1.5 预留发展用地

水泥厂总平面布置应妥善处理工厂建设与长远发展关系,近期工程应集中布置,预留用地除满足未来生产需求外,应考虑相关辅助车间的发展要求以及扩建工程对旧生产线的影响[6]。

1.6 节约用地

水泥厂总平面布置应充分利用场地,并合理确定各种间距,建、构筑物的布置力求紧凑合理。

1.7 通道宽度

水泥厂总平面布置应根据建厂规模满足布置管道与运输的要求,选择合适的通道,当建、构筑物之间有防振、防爆、防噪声等要求或管线过于密集时,应采取其他防护措施,尽量避免加宽通道。

1.8 风向及建筑朝向

水泥厂总平面布置应将要求洁净的生产车间及辅助设施、行政和生活建筑物置于常年最小频率风向的下风侧,有污染或易发生火灾、爆炸的建筑物置于常年最小频率风向的上风侧。同时,应保证建筑在冬季有较多日照,夏季有较小日照,并保持良好的自然通风。

1.9 防火间距

水泥厂总平面布置应符合相关防火规范规定,将火灾危险性较大的车间布置在厂区边缘或常年最小频率风向的上风侧。

1.10 防振间距

水泥厂总平面布置应根据铁路或道路的性质、等级、运行速度与相周围设施允许振幅的关系,以及各种振源振动量与地基土壤性质的关系,按规定的防振间距布置。

1.11 防噪声间距

水泥厂总平面布置应将高噪声区域和低噪声区域分开布置,期间宜布置车间、车库和堆场等进行屏蔽和缓冲。交通干道两侧建筑物应与道路保持适当防噪距离,生活区及噪声敏感区中道路宜采用尽端式布置。

2 水泥厂总平面布置评价指标体系

水泥厂总平面布置是一个关系到全厂各单元功能实现、层次复杂、影响因素众多的变量系统,因此,其评价指标的选取不仅需满足上述原则,还应遵循客观性、科学性、完整性、有效性、层次性和可操作性原则。本文根据水泥厂的特点,将评价指标分为3个层次,共110个指标,其中第一层次78个指标,第二层次26个指标,第三层次6个指标,分为定性和定量两类,见表1。

3 评价指标量化

3.1 评价指标集

采用模糊集理论将水泥厂总平面布置评价指标分为l个互不相交的子集U={u1,u2,Λ,u1},第三层次指标u1(i=1,2,Λ,l)由第二层次的m个指标决定,即u1={ui1,ui2,Λ,uim},第二层次指标uij(i=1,2,Λ,l;j=1,2,Λ,m)又由第一层次的n个指标决定,即uij={uij 1,uij2,Λ,uijn},本文的第一层次指标为3位专家的评价,即uij={uij 1,uij2,uij3},依据指标精确度要求,可适当增加或减少专家的数量,同时,根据专家们对指标的掌握程度,对于不同二级指标亦可选择不同的三位专家。

3.2 建立备择集

根据总平面布置评价的一般方法,将水泥厂总平面布置评价结果分为5个等级,分别以v1、v2、v3、v4、v5表示,并建立备择集V={v1、v2、v3、v4、v5},为便于评价可对各影响因子分别赋值100、80、60、40、20,即V={100,80,60,40,20}。其中:v1为全部或接近全部满足评价目标要求,很完善;v2为满足评价目标的大部分要求,可以通过;v3为基本上满足评价目标要求,勉强通过;v4为只能满足评价目标部分要求,不通过;v5为不能满足评价目标要求,极差。

3.3 评价指标隶属度计算

对于定量评价指标分值,可根据指数法计算出单因子评价结果,再根据德尔菲法(Delphi法)确定,对于定性评价指标分值则直接采用德尔菲法确定。引入升降半梯形方法建立评价指标隶属函数:

评价因子对于vk的隶属函数:

评价因子对于vk+1的隶属函数

式中:r(x)——隶属函数

x——评价指标分值

4 评价指标权重确定

采用改进的层次分析法(IAHP)确定评价指标的权重,该方法克服了层次分析法(AHP)中重要度排序的不确定性、一致性检验的复杂性和整个计算过程的繁琐性等缺点,具有更好的直观性和简便性。

4.1 构造判断矩阵

构造比较矩阵K,对同一层次的评价指标进行两两重要性比较,采用如下规则:

式中:kij——比较矩阵元素即i、j重要性比较后量化数值

计算重要度排序指数:

式中:kit、kjt——比较矩阵元素

ri、rj——重要度排序指数

——比较矩阵阶数

构造判断矩阵:

式中:ri、rj——重要度排序指数

aij——判断矩阵元素

4.2 计算优化矩阵

根据判断矩阵A=(aij)m×m和相应的优化矩阵元素,计算公式(6)可得到优化矩阵B=(bij)m×m。

4.3 计算评价指标权重

由式(7)计算各评价指标的单一权重值,并进行归一化处理,见式(8)

4.4 确定水泥厂评价指标权重

确定一级指标相对二级指标的权重,即对于每一个二级指标所拟定的三位专家对于该指标的权重。此处,假设每一指标的三位专家的建议均同等重要,采用文中所述方法可以得到:

确定二级指标相对三级指标的权重,同样采用文中所述方法可以得到:

同样方法得到三级指标相对综合评价结果的权重:

5 模糊综合评价模型

由评价指标U={u1,u2,Λ,u1}和备择集V={v1,v2,Λ,vj}组成关系矩阵P

式中:Pij——评价指标ui对备择集vj的隶属度。

在此基础上进行模糊综合评价运算:

式中:Y——模糊综合评价结果

wi——评价指标所占权重

⊕、⊗——模糊算子

6 分级评价

6.1 一级评价

本文78个一级指标分别隶属26个二级指标,并最终隶属6个三级指标,如表1所示。采用上述方法计算可得到一级指标的关系矩阵和评价结果。

式中:Wij——一级指标权重向量

Pij——一级指标关系矩阵

Pij——一级指标评价结果

6.2 二级评价

将一级指标的评价结果作为二级指标的关系矩阵元素,采用上述方法计算出二级指标的关系矩阵和评价结果。

式中:Wi——二级指标权重向量

Pi——二级指标关系矩阵

——二级指标评价结果

6.3 三级评价

在二级评价的基础上,采用同样方法可以得到三级指标的关系矩阵和评价结果。

式中:W——三级指标权重向量

P——三级指标关系矩阵

Y——三级指标评价结果,即综合评价结果

yi——综合评价对各项指标的隶属度

6.4 综合评分

结合备择集对评价结果进行综合评分:

7 实例研究

本文以南阳平煤天瑞水泥有限公司建设工程为实例,该工程为一条4500t/d新型干法水泥生产线,位于河南省内乡县乍曲乡陈家营村,距内乡县城西南约15km,工程占地32.6hm2,建设范围为石灰石矿山开采破碎至水泥成品制成,相关生产辅助设施,以及配套低温余热发电站。根据工程实际情况和现场原始地形地貌,初步拟定了两种总平面布置方案,如图1和图2所示。

方案一:该方案中原料调配至熟料库的熟料烧成区位于厂区东南部,原燃料堆存区位于厂区西南部,水泥制成区及停车场位于厂区西北部,厂前区设置在厂区东北角。厂区共设2个货运大门,供原燃料进厂和成品出厂,由东向西分别布置于厂区的西北部,行政大门设置在厂前区东南侧。如图1所示。

方案二:该方案中熟料烧成区位于厂区西南部,原燃料堆存区紧邻熟料烧成区,位于厂区的南部,水泥制成区设置在厂区东南部,停车场位于厂区东北角,厂前区则布置于厂区的西北角。原燃料大门和成品大门由西向东分别布置于厂区东北部,行政大门设置在厂前区西北侧。如图2所示。

采用文中所述方法分别对上述两种方案进行模糊综合评价。

7.1 一级评价

根据3.2、3.3及表1得到各位专家的评价结果,再结合式(12)和(13)可以得到一级评价结果。

方案一:

方案二:

7.2 二级评价

在一级评价结果基础上,结合式(15)(16),可以得到二级评价结果。

方案一:

方案二:

7.3 三级评价

在二级评价结果基础上,再结合式(18)(19),可以计算出三级评价结果,即综合评价结果。

方案一:

综合评价Y=WP=(0.328,0.475,0.196,0,0)

方案二:

综合评价Y=WP=(0.518,0.402,0.081,0,0)

7.4 综合评分

将二级评价、三级评价结果结合式(20)可以得出相应评分结果(根据需要一级评价也可纳入计算):

方案一:

二级评分

1(1,2,3,4,5)(1,2,3,4,5)

Z2=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=78.488

Z3=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=88.655

Z4=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=79.707

Z5=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=84.322

Z6=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=97.590

三级评分(综合评分)

Z=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=82.641

方案二:

二级评分

Z1=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=86.293

Z2=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=90.765

Z3=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=92.207

Z4=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=79.931

Z5=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=86.444

Z6=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=97.600

三级评分(综合评分)

Z=YVT=(y1,y2,y3,y4,y5)(v1,v2,v3,v4,v5)T=88.732

对南阳平煤天瑞水泥有限公司建设工程两种方案的计算结果表明:方案一和方案二均为可以实施的方案。同时,方案二整体优于方案一,且方案二的工艺流程、总图布置和交通运输方面也较方案一合理,尤其在总图布置方面方案二明显优于方案一。因此,本评价推荐该工程采用方案二。

8 结论

在模糊理论的基础上,结合水泥厂实际情况,提出了水泥厂总平面布置的多级模糊综合评价方法,可以客观、定量地评价水泥厂总平面布置的优劣,并应用于南阳平煤天瑞水泥有限公司建设工程,其评价结果和实际情况完全拟合,可以进一步推广应用。该方法也可作为今后水泥厂总平面设计的理论指导,为水泥厂总平面布置向精细化方向发展提供依据。

目前水泥厂总平面布置的评价研究工作尚处于探索阶段,在数据搜集、量化标准以及评价权重等方面的研究在国内尚未成熟,这些都将是本研究的下一步工作。

摘要：为了定量评价水泥厂总平面布置方案的优劣,在模糊理论的基础上,提出了水泥厂总平面布置的综合定量评价方法。建立了水泥厂总平面布置的多层次评价指标体系,分别从工艺流程、总图布置、交通运输、场地开拓、自然条件和设施利用等六个方面表示了水泥厂总平面布置的评价指标,并确定了各层次评价指标的权重。应用该方法对南阳平煤天瑞水泥有限公司建设工程两种总平面布置方案进行了定量评价和对比分析,评价结果与实际情况完全拟合。该方法可作为水泥厂总平面布置评价的基本方法,用于今后水泥厂总平面布置的定量评价以及不同方案的比选。

关键词：总平面布置,方案,模糊综合评价,改进层次分析法

参考文献

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[2]梁英.2000年燃煤示范电厂总平面布置[J].武汉大学学报(工学版),2007,40(增刊):88-92.

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[5]谢立辉.工厂总平面设计对环境要素的配置及评价[J].工业建筑,2003,33(4):25-27.

14.农村美术课题开题总 篇十四

我们于2008年开始从事《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育》研究，其间得到了相关部门的大力支持，历时近3年时间，已完成了预期的研究目标，现结题汇报如下：

一、课题提出的背景：

1、美术课程标准非常重视课程资源的开发与利用。美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”在基础教育新课程改革中，国家、地方、学校三级课程管理方式的实施，为校本课程的建设提供了有效保障，并要求“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极、大胆地开发地方课程资源”。美术教育的培养目标，应该是鼓励学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极创设宽松的学习环境，通过思考、讨论、实践，创造性地运用美术知识，开展美术活动。本课题的研究适应了这一需要。

2、自改革开放以来，我国美术教育事业迅速发展，全国统编教材内容涵括美术概念的各个方面，各地方又应实际情况补充了乡土教材。地方性的乡土美术文化立足于本土而适应本土民间民俗习惯，以体现地方民族特色，因而具有强大的生命力而不被其他形式所同化。补充乡土美术文化教育，联系生活实际，让学生了解当地社会与经济文化、历史的发展，更新美术教学观念，使美术教育不断适应社会多元化发展的要求。

3、时代赋予教育工作者传承和弘扬传统文化的使命。随着工业化、城市化的飞速发展，人民生活条件的改善，生活方式的改变，特别是商业文化的冲击，许多古建筑正在加速消亡。因此抢救、保护、传承、弘扬民间文化刻不容缓。《美术课程标准》明确提出我们的美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”。因此在教学活动中，教师应积极引导学生走出校园、走进社区、走进社会、走进大自然，走进中国民间美术文化，去感知、体验、保护、传承、弘扬民间美术特色文化。

二、课题研究的主要内容：

本课题研究将分二条线六个类别按中学组、小学组共十二个点进行(含人员分工)。

第一条线：从兴化的人文自然景观中窥探乡土美术文化，以人文景观为线索进行乡土美术教育。负责人：陈丽萍李霞

1.第一类是以古建筑为主体的传统人文景观。负责人：顾建英冯云仇越

2.第二类是以现代建设为主体的新人文景观。负责人：杨东玲谭森翟建云

3.第三类是在具有诗情画意的自然风光。负责人：平勤香刘涛 朱健凤

第二条线：从兴化的历史文化名人中寻绎书画名家，在相关课题研究中进行乡土美术教育。负责人：杨平兴蔡峥周宇

4.自南宋至清末，从这里走出了262个举人、93名进士、1名状元。仅明代，就出了高谷、李春芳、吴甡三任宰相„„其中，兴化书画界名家济济，代不乏人。据相关史籍记载，自宋、元、明、清至民国时期，大约产生各类书画家600余名。负责人：徐爱明 曹霞 戴云娟

5.明代有高谷、李春芳、宗臣、陆西星等书法家，被载入及明代学者笔记、《中国书画家大辞典》中。负责人：凌军冯云朱俊

6.乾隆年间，书画家李鱓(复堂)、郑燮(板桥)更是“扬州八怪”的重要代表人物。负责人：施双红倪恒祥张海涛

三、课题研究的主要做法：网络搜索、专家走访、座谈、讲座、实地考察、史料研究、实验课、研究课等。

四、预期课题中期成果：

1、与课题相关的论文

2、地方文化资源开发利用的专题教案设计

3、地方文化资源开发利用的专题课件设计

4、地方文化资源开发利用的专题优质课

5、专著：《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育》(教学案例集)初稿

6、论文专集初稿

五、课题最终研究成果：

1、课题终期研究报告

2、课题理论研究专辑

3、课题实践过程材料

4、课题影像资料

5、兴化历史文化名人书画艺术赏析图库

6、专著：《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育》(教学案例集)

7、《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育论文集》

8、成立兴化市第二实验小学历史文化名人研究会

9、以“我知道的兴化市历史文化名人”为主题的硬笔书法大赛及作品集。

10、举办兴化市水乡风光为主题的师生书画、摄影作品展。

六、最终成果转化：

1、通过展示课向推广、展示研究成果。

2、通过研究课寻求新的突破。

3、通过乡土教材传承地方文化。

4、通过专集宣传兴化市美术教师群体及其科研能力和研究成果。

5、培养一批热爱家乡、热爱民族文化的学生。

兴化市美术教师中，有一个具有较强的教科研意识的群体，并俱有不断进取的精神，在参与课题研究的过程中，付出了艰辛劳动，在劳动中成长。本课题研究虽然告一段落，但还要在实践中继续推广，继续探索，将研究成果发挥更大价值，面对课题中尚未解决的问题和难题，还需要领导和学校更多的关心、支持与帮助。

美术课堂合作能力培养的研究》开题报告

课题的起源

社会发展的需要随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。面对未来世界的挑战，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”便指要培养孩子在人际活动中能与人合作，共享合作成果。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。在新课程中，教师的角色正在改变，传统意义上的教师教和学生学，正在不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在美术课堂教学中如何把握好学的小组合作探究，完善和谐课堂，是我们美术课题组研究的一个重点。作为一个班集体，要在引导学生主动独立学习的基础上，加强同学间的合作与交流，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，达到共同进步与提高，实现大面积全面提高质量的目的。马克思有一句名言：“人的发展取决于和他人交往的一切人的发展。”③而合作性是社会交往中的必备技巧，更是现代社会中人才素质不可缺少的重要方面。青少年研究专家孙云晓也指出：“不会合作的人不是现代人，合作比竞争更重要。”为此，我们有必要研究培养学生合作探究能力的教学方法，、创新教育的需要。合作探究能力的方法，目的是培养学生的创新能力和实践能力。教师在教学中，鼓励学生敢于怀疑，敢于质疑，敢于超越教师。通过合作探究，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，注重合作意识的培养，切实提高学生的动手和实践能力。、时代的需要。合作探究是人类社会行为的主要组成部分。未来的社会不仅需要人们具有竞争意识，而且更需要人际之间的合作，我国古典教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载，强调学习者在学习过程中的合作。“为合作而教学”已成为教育专家的一个口号。

不同的时代需要不同的人才，人才的标准和人才观念总是随着时代的变化而相应变化。21 世纪是知识经济的世纪，是科学技术迅猛发展的时代，对人才素质也将提出新的要求。其中培养出能自主探究，能有效地与他人进行沟通交流，团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任的人才是关键之一。、学校和教师自身发展的需要。随着社会竞争的日趋激烈，校与校之间，教师之间的竞争也会更加激烈。学校要发展，教育科研是关键；教育科研的发展，教师是关键。学校的未来依靠教师，教师的成长，尤其在当前课程改革实验中教师自身素质的提高，角色的转换，观念的转变和教学行为的变化，更显得十分重要。因此，开展“教学中培养学生合作探究能力方法的研究”为学校和教师的发展开启新视窗，找到新视角。

课题研究的界定、依据及内涵 1、课题的界定

所谓合作：是指教师之间，学生之间，师生之间的专业切磋，协调与交流，是一个分享经验，彼此支持，共同成长的过程。

所谓探究：是指从科学领域或从现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，学生在教师的指导下，通过自己自主，独立地发现问题，以及实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是获得探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。

“美术课堂合作能力培养的研究”就是探索如何以课堂教学为主阵地，激励学生个体自主学习，调整学生群体交往行为，提高学生对合作交流及探究技能的认识，使教学能够为学生提供主动参与，乐于探究，积极实践的机会，通过合作探究，去探求事物的真相，性质和规律，为学生学习方式的转变提供有力的帮助。

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。目的在于促进小组成员之间的互助与合作并以此作为教学活动的动力。以小组总体成绩作为评价和奖励的依据，促进组员之间的互助与合作。、课题研究的理论依据（1）合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。

（2）通过这种形式的教学，学生可以较好的适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，是个别差异在集体教学中发挥积极做哦那个。课题研究的内涵

课题的本质：

它不仅仅是一种教学方法，更是一种现代教育思想，是教学理论与实践的结合，课题的内涵：

（1）通过研究转变教育观念，树立正确的人才观，质量观，学生观，教学观。发挥观念的导向作用，在研究中认真学习现代教育理论和先进教育教学思想，学习先进地区及兄弟学校的先进经验，在“十五”课题的基础上进一步提高我校教师的理论和研究水平。领会教育教学改革的紧迫性，必要性，重要性。发挥科研的先导作用，探索、总结、实施新的教学方法，培养学生的合作探究意识，合作探究精神和能力，使学生学会学习，学会认知，学会做事，学会共处，学会做人。

（2）深刻理解“合作探究”的含义，讨论研究在教学活动中，哪些问题需要学生合作探究，如何有效地组织和指导学生合作探究，怎样创造合作探究的学习环境，使每一个学生都能以积极主动的态度共同参与探究活动，针对学生在合作探究活动中的表现如何进行评价。

（3）教育科研的关键在教师。本课题实验的内在意义还在于带动教师整体素质的提高。通过实验使教师更新观念，提高科学素养，成为教师合作探究教学的内驱力，促进教师全面发展。

本课题研究的主要任务。、重点研究如何转变教师的教育观念和教育思想，使教师成为具有合作探究精神，创新理念的教师。、坚持“以人为本”的思想，探索培养学生具有合作探究意识，合作探究精神和能力，实践能力的规律。、探索“教学中培养学生合作探究能力方法的研究”的基本模式是主要任务。本实验的根本任务是通过科研提高课堂效率，提高教学质量，培养自主探究，能有效地与他人沟通交流，团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任的人才，所以本课题的落脚点是优化教学过程。培养合作型社会人才。对课题研究的要求、必须按照教育科研的规律和程序进行研究。、脚踏实地，真抓实干。不搞花架子。、按实验计划逐步实施。

课题组织机构

运用材料进行美术造型活动的探究

新课程实施后，更强调综合材料的使用和创作，也就是说，小学美术课对材料的依赖性也越来越强，不少美术课堂教学效果在很大程度上直接受制于教师和学生准备的材料。如果没有相关的材料作基础，美术课的教学就成了“无米之炊”。所以，教师在教学时特别是在进行教学前，要结合本地的特点，花费一定的精力去准备适合的材料，我们提倡让孩子们自己动手准备一些材料，因为许多材料在每一个家庭都随手可得，为成功地进行美术教学奠定良好的基础。

但是，我们却看到，尽管新课程实施了好几年，但目前在小学美术综合课堂教学中还存在着一些对材料运用方面出现误区的现象，我们可以来举两个比较极端的例子。一是教师在综合材料创作的教学中过于“重视”材料和制作技巧。由于种种原因，不少美术教师在教学时过于重视材料的准备和运用材料进行制作，导致小学美术课变成了纯粹的“手工课”或“制作课”，老师们把更多的精力放在了材料的准备和获得更好的作品效果上。比如，有的教师在材料准备上要求“新”或“高级”，教学过程中注重强调“制作方法”和“制作过程”，作品效果过于注重“精致”。致使不少的孩子怕上这样的课甚至不喜欢上美术课，不仅仅是因为上一节美术课要准备大量的材料，还因为他们中有不少的同学实在无法达到把作品做成像真正的“工艺品”那样的精致或老师期望的效果。举个例子：有的老师把在工艺品商店买来的成品当成给学生示范作品，而这些作品有不少是用机器完成的，边角都非常完整光滑，如果老师要求学生最好也能把作品做成这样，只能导致不少学生无奈之下只好找家长或其他人帮助；也有教师要求学生准备（因为不可能由学校来统一准备这些材料）的材料只有花不少钱才能买到的材料（如各种彩色丝线、一些特殊用纸等），导致学生准备困难或家长们有一些意见等等。二是对材料准备没有引起足够的重视。从另一个极端来看，美术教师中也有不重视材料的。他们还停留在把美术课认识为“图画课”的认识层面上，认为画好画就是最重要的，加上要准备材料，确实需要我们的老师付出很多的时间和精力，而美术教师课节多，学校布置任务重等现实问题也为材料的准备增加了麻烦，另外，现在不少学生美术类的比赛也往往以绘画为主，从而更误导部分教师认为绘画是美术课的“惟一”。

这些由于教师不重视材料的运用而引起的“单边倒”的现象现在也不少见。比如由于材料的困难或认识的原因而把一些综合材料创作的内容也改成了用画笔来进行平面表现，有的干脆从教学计划中删去，导致一些教学内容无法完成，那当然也是不可取的。我观察到，线造型和多种材料的造型在美术课堂上运用的最多。而我们学校的孩子在材料的使用上，最常用的就是价格低，安全性好，容易被孩子加工的卡纸，腊光纸、胶泥、纸盒等。由于孩子们缺少观察、发现和收集，不能很好的利用生活中的其他材料来进行造型活动，导致他们的作品雷同，缺少新颖和活力，思维的灵感火花没有完全的展现出来。

确定课题后，我就在思考，其实在我们生活中有很多的材料可以拿来利用，比如布、泡沫、叶、各类果实、线、细金属丝、塑料等材料，还有现代生活中的各种有形废弃物比如各种（玻璃、陶瓷、塑料、金属等材质的）饮料瓶、化妆品瓶（盒）、洗涤剂瓶、食品罐（盒），各类（纸、塑料、布等材质的）包装盒，以及其他材质和形态的废弃（旧）材料。我们可以根据材料的形态，把上述材料分为平面或半立体为主的面（或片、块）状材料，如各类纸、布、块状的塑料等；以团块状为主的立体材料，如各类制作用的泥、石、木等；以点、线状为主的辅助材料，如小珠子、小果实或种子、各种线、金属丝等；还有综合形态的材料，比如各种废旧物，生活用品等。一句话，只要是适用于小学生使用的材料，又是安全的，我们都可以把它们作为造型活动中的综合创作材料。可装饰利用的材料增多了，这样学生在美术课上可用的材料就很丰富了，对他们创作的发挥空间就更大了。

所以在本期的第一、二学月，我在尝试拼贴、泥工活动外，开始有意引导学生从日常生活中就地取材了。我觉得教师要有意的让学生知道，这些材料它们并非只适合做某一件物品，我们在思考的同时，就要学会考虑到材料的适用性和美观性。比如，在拼贴活动中，应该选择在结构和色彩上均较有趣味和吸引力的拼贴材料，而不是让学生找些极其简单地一些混合物来制作。

在对三年级的教学时，我让学生收集运用了植物籽或各种广告纸等材料拼贴画，这是一种特别有用的创造性活动，因为通过这些活动，能发展学生对不同材料组合到一起的各种方式的欣赏能力。拼贴和调配活动也给学生提供了仔细考虑如何选择并作出决定的机会，以及广泛展现不同材料的机会。这些材料不仅有从各类植物籽粒到线段，而且还包括海绵、泡沫，甚至果实类等。当然，拼贴的目的不在于使学生制造出他曾经感受过的东西或模仿教师制作的画面，而在于鼓励学生学会欣赏不同材料的颜色的对照，发展对不同的材料创造性地设计的乐趣。

在三、四学月的教学实践中，我发现手绘画也是很受小朋友欢迎的一种绘画方式，因为这项活动既有吸引力又使学生感到宽松，使他们更能发挥自己的独创性，于是也进行了尝试。在构思挂牌课时，我选用了水粉和其他材料的综合运用来进行美术的造型活动。我在教学中，我给鹅妈妈涂上红色的颜料当嘴、白色的颜色当羽毛，再用了弹珠来做鹅妈妈的眼睛，卡纸剪下来做冠子；而学生特别喜欢在手上用颜色涂画的快乐，兴趣非常的浓厚。本期除了用颜料来制作手形画，我还发现使用玉米淀粉也不失为一种好的选择，它可以让学生感受到新奇和有趣，激发他们的创造欲望。在一个容器里，先倒入一杯冷水，在倒入半杯玉米淀粉，搅拌后再注入三杯开水，不停地搅拌，直至它发亮、透明，待它冷却后，可用作手指画的底子，或装进瓶子里和颜料搅拌可用来制作出有油画效果的作品，也受到学生的喜爱。

在这次探究活动中，我发现为了给学生提供足够的材料，教师也必须有最大限度地发挥收集材料的能力；同时，不仅要激发学生寻找这些免费材料的积极性，而且还要培养学生有序归放材料的能力。此外，还应把这些材料适时地保存起来，以便在需要时使用它。在美术造型活动中培养学生的创造力我认为也是很重要的。因为它增强了学生的自尊感，发展了学生的自我表现的能力，尤其是情感表现的能力。我想只有当学生把握了运用多种材料来进行各种造型活动，让他们能创造性的游戏，创造性思维，他们就会更加喜欢美术课堂，在造型方面也会有更大的进步。

美术大课制的实践与研究

--------小学美术课堂教学时间的改革

一、课题实验背景： 随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质中的艺术素质及身体素质的要求愈来愈高，它们在现代生活中的作用也愈来愈大，尤其在这种背景下，我们的艺术教育必须适应社会发展的需要，进行艺术特色和艺术创新的培养。艺术教育现代化是整个教育现代化工程的重要组成部分。在此背景下，我校实验研究进一步走向深入，适应教育现代化的要求，我们提出学校艺术特色建设，从改革小学美术课堂教学时间着手，开展美术大课制的实践与研究，在提高学生的艺术素质的同时，使学生的各方面素质得到全面和谐的发展。

在教学实践中，我发现小学美术教学还存在着许多值得探讨的问题，这些问题有待于我们去思考、去探索。这些问题中比较突出的是学生的美术作业课堂作业不能当堂课完成，不能及时上交作业，而且即使上交的作业高质量的不多见，延到课后，也少有人会继续去完成，无论是手工课、绘画课还是设计课都存在这个问题，可以说这是在美术课堂教学中普遍存在的问题。等到第二个美术课时再上时，大部分学生因时间间隔过长，或材料带不全，有的甚至忘了带作业等诸多因素不能很好完成整个创作活动，这极大地影响了美术课的教学质量，削弱了学生的学习热情，从而达不到教学的预想效果。家长也反映：美术作业带回家做是一种负担。但是同样的学生、同样的教师在课后辅导美术兴趣小组时，却能取得较好的效果。我们不禁要问这是学生兴趣使然，还是另有原因？这就引起我们思考这个问题：上美术课用40分钟的时间科学吗？

也许有人会产生疑问，美术课40分钟如果不够，延长美术课的上课时间会不会影响学生的注意力，学生会不会坐不住、开小差？就此我们先来分析一下儿童的心理特点。儿童对他们感兴趣的事都充满好奇心，喜欢探索，比如，在大人眼里小孩子的缺点是往往因贪玩而忘记了时间，其实那正是因为他们过于专注他们感兴趣的事物的缘故。所以我想如果在教学的过程中能时时把握好学生的心理特点和兴趣所在，优化教学设计，提高教师教学艺术，那么影响学生注意力这个问题是可以克服的。

那么美术课到底需要多少分钟才科学？什么情况下只需40分钟？这些问题该如何解决？我初步设想是将一周两节的美术课合并成一节大课，这样学生就有充裕的时间把当天所学的知识得以更深层次的巩固应用和探索，我想这样学生的素质相对于以前一定能得到更充分的提高。

二、实验课题的提出与设想：

课堂教学作为实施素质教育的主渠道,理应发挥主渠道的教育功能，体现以学生发展为本的思想，“虽然美术教学是重过程的教学，但作业却是反映师生教学的一面镜子”“课堂作业效果是教学效果的体现之一，是达到教学目标的外在标志”。（《美术学科教育学》）。

课堂作业，顾名思义，是在美术课堂内完成或基本完成的作业，如何使学生顺利且高质量地完成当堂作业，真正做到既提高学习质量又减轻学生的课外学业负担，是小学美术教师应该研究的课题。学校的一节40分钟的美术课，教学一个主题内容，除去师生之间的讨论交流，最多只有20、30分钟的自由创作时间，若想讨论得全面深入些时间就不够了，在这么短的时间内让学生完成自己的作品是决不可能的。即便有个别完成也只是快速应付而已。多数学生回家画就失去了课堂上的创作激情，作业就成了负担和任务。同时，“学生根本不可能在这样匆匆而过的教育过程中获得系统的审美知识„造成教学的肤浅性是必然的„”这是其一。

其二、美术科目较之其他科目有着相对的特殊性：有着高度的程式性、独特的缄默知识，与社会实践分不开等„法国教育部也提出：“凡是能在室外学习的东西，一律不在室内进行；凡能通过社会和自然界学习的东西，决不停留在书本上；凡能看的见、摸的着的动态事物，决不观察停止不动的静物。” 课时的宽松可以随时开放课堂教学，带领学生走向生活，走向自然、走向社会，在实践中直观地学习美术，激发学生主动学习，积极创新。带领学生参观、访问、郊游、写生等等，然而这在一节课40分钟内是很难做到的。而德、美等国家的美术课授课时间安排为半天，其目的也是能让学生完整地充分地有兴致地完成自己的作品。

为此我们将美术课一周安排一次，时间上两节连在一起，旨在通过实验，从教学实践中找出理想的教学对策，充分发挥课堂教学自身的魅力。从每节40分钟到每二节连贯安排，虽然只是时间上小小的变动，但可以考虑各种相关的重点和教学要求，按照发展层次分步施教，最重要的是学生能够有足够多的时间去充分了解教材的特性和练习的方法，结束了教师和学生多年来那种意犹未尽之感！而且对于学生而言，一周只带一次美术用具，可谓“减负”。

三、实验年级：三至五年级学生作为实验班级

四、实验方法：

1、对比法：从学生身体形态机能、身体素质三方面对实验班和对照班进行前、后测试比较。

2、观察法：对实验班和对照班的学生的艺术表现欲望与表现力进行观察、记录。

3、调查法：对学生在美术课程教育及相关活动中的兴趣情况、情绪反映程度等进行调查并对照量表进行评价。

4、数据统计法：对实验中所记录的数据进行统计处理并进行科学分析。

5、行动研究法：是将美术课堂改革和体艺整合研究结合起来。在美术教育科学研究和体艺教育实践之间架起一座桥梁，增进二者的相互反馈功能，使艺术整合研究价值增生。

6、文献资料法；收集资料，获取相关信息，为实验研究提供理论依据。

五、研究的理论基础或遵循的原则:

六、研究的预期成果.课题研究的成果可以分为三个层次：

①第一层.结题报告

②第二层:经验总结和论文

作为对结题报告的补充和拓展；

③第三层:案例集、学生作品、校本教材、检测工具等（可分别拟定负责人）。

七、研究的组织和管理.①成立课题研究组.：

包括组长:何粉娟 负责课题的选题、组织、问卷调查、问卷分析、管理、实施等 组员 ：陈静

文书的编写、实施、课题小结等等 高月 ：课题的实施