一年级体育与保健课时计划教案

一年级体育与保健课时计划教案（精选10篇）

1.一年级体育与保健课时计划教案 篇一

第二十三课时——韵律活动

教 材：1．韵律活动 2.攀爬跳箱 任 务：

1．进一步提高队列中的动作质量，初步掌握韵律活动的要领和攀爬技术

2．通过韵律活动发展学生的韵律感，身体协调性； 3．培养学生勇敢顽强，拼搏进取的精神。教学过程：

（一）开始准备部分 1．集合整队 2．师生问好。3．检查人数、服装。

4．宣布本课内容：①韵律活动；②攀爬体操跳箱。5．队列练习：(1)齐步走、立定；（2）跑步走、立定。6．广播体操l——9节。组织：如图

要求：1．学生背光、避风、背喧闹；2．快、静、齐。组织：如图

要求：精神饱满、动作规范。

组织：成四列横队、前后相距、左右间隔均一臂。

教法：1．示范动作；2．讲解要领；3．跟老师慢慢学；4.纠正；5．请做的好的同学示范。要求：认真听、认真练。

（二）基本部分

1．韵律活动“节奏游戏”。组织：四列横队一臂距离。

重点：动作方法。难点：节奏的掌握。

集体教法：1．进行原地踏步；2．逐一示范动作；3．讲解要领；4．集体练习（行进间）。

要求：认真看示范（老师镜面）

2．攀爬跳箱：一腿蹬地，另一腿上箱，抓紧翻再跳下。组织：两路纵队依次练习。

重点：攀爬动作。难点：动作协调、连贯。

教法：1．边示范边讲解动作；2．保护方法：站在跳箱一侧，靠近手扶箱的一端，手扶练习着上臂；3．集体练习、指导、纠正；4．每队排头做完后进行保护。要求：身体协调、勇敢果断。

（三）结束部分

1．集合；2．放松；3．小结；4．下课。组织：四列横队。教法：师生同做放松操。要求：充分放松。

2.一年级体育与保健课时计划教案 篇二

教学目标：

1．认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用。

2．初步体会“一一对应”方法比较物体数量的多少，并能用符号“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。

3．通过看一看、数一数、比一比等活动，培养同学们的观察能力、比较能力、语言表达能力。4.学会书写“8”。

教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较大小的方法。教学难点：

1.用语言完整表达比较的结果。2.学会书写“8”。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情景，发现问题 1．比较的含义

星期天，小伙伴们去公园玩碰碰车，仔细观察，你看到些什么？（出示课件）交流汇报：有几辆车，有几个人？

兔子欢欢要考考大家： “车够吗?”为什么？ 交流汇报：

（1）揭题：原来问“车够不够”的问题就是比较人数和车辆数多少的问题。出示：“比较”（2）一一对应：为了让大家看清楚，老师把车和人排排队，用一个对一个比的好办法，就很快发现最后一个人坐不到车，所以车不够。

（3）小结：比较两样东西多少的时候我们可以用一个对一个的办法比，这样谁多谁少看起来很清楚。

2．用语言表达比较的结果

（1）车5辆，人6个，车和人比结果怎么样？车少，车比什么少？ 谁能说完整？谁还想说一说？

同桌互相说一说（车5辆、人6个，车少，车比人少）。

（2）如果先看到人，人6个、车5辆，人多还是少？人比什么多？ 谁能完整地说？

同桌两个人也用悄悄话说一说（人6个、车5辆，人多，人比车多）。

小结：我们能用一句话把车和人数比较的结果说完整，我们还可以用更简单的数学办法来表示这个结果。想不想知道？

3．用数学符号表示比较的结果 ①认识小于号

（出示车和人对应的图片）

讲述：车5辆，人6个，在5和6之间添上这个符号“<”就表示车少人多了！这个符号长得象小鸡的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒过来看张得很大。尖尖的嘴巴在前面我们把他叫做：“小于”号。读作：5小于6。（领读、齐读）

书空“<”。不等式含义

观察：车5辆，人6个，车少人多。尖嘴巴对着5，表示5小，大嘴巴对着6，表示6大“；5＜6”表示5比6小。

谁明白这个小秘密，说给大家听？ ②认识大于号

提问：有的小朋友先数人，人6个，车5辆，人多车少，还能不能用<表示呢？那用什么符号表

示？（请生尝试）用>表示。

传授：大大的嘴巴在前面我们叫他大于号。谁会读？跟他读！6大于5 板书“>”。

含义：6＞5大嘴对着6表示什么？尖嘴对着5表示什么？6＞5表示什么？

小结：同样是坐碰碰车的情景图，我们可以用5<6表示车与人比较的结果；也可以用6>5表示它们比较的结果。不管用小于号还是大于号表示，尖尖的嘴巴总是对着小的数，大嘴总是对着大是数。

③认识等于号

（出示图3）刚才有一个小朋友没有坐到碰碰车，所以走了。现在车有5辆，人也有5个，车和人比，怎么样？（一样多）

一样多应该用哪个符号表示？表示什么？ 谁再来用等于号说说式子？

4．新课小结：小朋友刚才我们知道了两样东西可以进行多少的比较，知道了用一个对一个的办法比起来很清楚，而且这个比较的结果可以用三个数学符号来表示。哪三个符号？（出示副标题）

二、“8”的书写

8的形状有什么特点吗？（葫芦葫芦8、8、8。）教师示范，学生描摹，后练习。

3.一年级体育与保健课时计划教案 篇三

案分析

课

题

第5课

瓶花与水果

共2课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：学生能掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行物象造型。

过程与方法目标：学习能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面色调进行临摹成写生练习。

情感态度与价值观目标：学生能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。

教学重

难

点

深入学习水彩画的色彩知识。

运用水彩颜料表现画面。

教

法

学

法

信息收集、交流感受、学习指导、创造表现、欣赏评析

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、尝试涂色，比较问题、教师出示两幅线描图，作品一，仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。作品二，画出了一个苹果的大体明暗关系。

2、小结：作品一中的苹果立体感更明显，体现了光感。

二、教学示范，解决问题、教师根据具体情况，修改以上尝试作业。

方案一：修改作业，添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白。

2、小结：色彩明快，形体结实。

三、作品欣赏，巩固方法

、欣赏教材中画家作品。

黄铁山作品《水仙》、冯晓宇作品《瓶花与水果》。

2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。

①怎样画出物体的明暗关系？

解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受光部、背光部和投影的深浅变化。

②花朵太复杂，怎样表现？

解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形）。

③怎样调准色彩？

解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张卡片桑调试。

3、通过对几组学生作业进行比较，解决细节处的问题：

①物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块的现象。

②设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使眼色灰暗。

③需要复勾时，外轮廓不要画得太死。需要添深色时，注意色彩衔接自然。

4、小结步骤与方法，参看教材。

四、自主选择，临习名作、作业要求：课本P17页学习活动一，用铅笔淡彩画的形式临摹书中作品。

2、学生作业，教师指导。、同学添画相同的色彩。

2、比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。

与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。

1、欣赏作品。

2、自学教材中提示的作画步骤，分析问题，解决问题。

3、发现画面的问题，注意从细节方面进行修改作业，完善画面。

学生按照作业要求进行铅笔淡彩画临摹的练习。

教学

4.一年级体育与保健课时计划教案 篇四

教学设计思想：

以“小冬”同学为代表，描述了现在一些青少年同学中经常出现的不注意饮食卫生的现象，借此加强学生对饮食与身体健康关系的重视程度，调动学生探究食物在人体中被消化与吸收的积极性，通过一些活动的开展，让学生们真正意识到饮食的重要性，达到教学目标。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。2．能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。3．能在学习过程中，进一步发现有关消化系统的问题。

二、情感态度与价值观目标 1．能与其他小组同学进行交流。2．能分工合作制作模型。

三、科学知识目标

1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

四、科学、技术、社会、环境目标 1．能探究治疗消化不良药物的作用。

2．能根据各个消化器官的功能举例说明养成良好饮食和生活习惯的原因。3．能举实例说明技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。教学重点和难点：

指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备，人体消化系统模型 课时建议： 2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课 创设情景：

生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。

提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？

学生交流。

提问：同学们为什么要将小冬送到医院去？ 学生交流。

讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。

（二）新课教学 ◆活动1：奇妙的旅行 1．出示人体消化系统模型。

提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？ 学生观察。

提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？

学生：（1）讨论。

（2）汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。2．介绍重要的消化腺。

教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？ 学生讨论、交流。

教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？ 学生交流。

教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

5.一年级体育与保健课时计划教案 篇五

魏家地学校七年级第二学期体育与健康教案 第六周（第9课时）

魏家地学校七年级第二学期体育与健康教案 第六周（第9课时）  授课班级：七年级2、3班 教师：李新峰 教学 内容 跨越式跳高（四） 改进助跑与起跳相结合的技术 教学 目标 1.学会丈量步点的方法和踏准步点的方法。 2.初步掌握起跳与过杆的`衔接技术。 3.培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，战胜自我、超越自我，体验成功的乐趣，促进心理健康水平的提高。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间   准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队，报告人数。 二、教师宣布本节课的内容和任务，安排见习生。 三、慢跑200~300米热身。       ”   四、徒手操     五、弓步、仆布压腿，立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 1、成四列横队。 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x    ☆     1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲   要求：快、静、齐，动作到位。             4x8拍 5′                     基           本         部             分                     35                       一、课课练： 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起15x2组。 3、跨步跳20米x2组。         二、跳跃性练习： 如图所示，单脚或双脚连续左右跳跃横杆。               三、跨越式跳高： 侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。助跑应逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动作。过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。   重、难点：助跑与起跳结合，过杆落地技术           四、放松自由活动 组织： ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O  ☆     组织：       1、单脚跳跃X3次。 2、双脚跳跃X3次。     组织：     教法及步骤： 1、确定起跳点。 2、丈量步点可简单计算，跑步数的二倍减二即可，如助跑6步（6x2-2=10）可走10步。或从起跳点向相反的方向跑来确定。 3、反复试跳，进行调整。 4、助跑6---8步过杆练习5、分层练习要求： 1、助跑身体重心平稳，有节凑，步点准，起跳有力。 2、杆上技术正确。                                                                                             35                               结束部分   5 1、集合整队，放松练习。 2、教师小结，师生再见。 3、归还器械。 组织：成四列横队 队形：同上 要求：放松充分             5    

6.一年级体育与保健课时计划教案 篇六

1、进一步掌握蹲踞式跳远的技术，考核蹲踞式跳远，提高动作的质量，发展跳能力。

2、继续学习正面双手传球技术，发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。

3、培养学生吃苦耐劳勇敢顽强的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳远：蹲踞式 重点：掌握技术

1、组织：二路纵队

2、教法：

3、示范讲解动作

4、分组练习

8、三次试跳取好成绩

四、篮球：移动变向跑

重点：反应灵敏、控制球灵活

1、组织：二路纵队

2、教法：

3、宣布考核方法

4、学生练习

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第六课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育.教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

四、技巧：联合动作 重点：

1、前滚翻团身紧，纵叉直

2、转身180度动协调

3、教师示范讲解

4、分组练习

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第七课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

要求：动作整齐一致

四、技巧：联合动作

1、前滚翻团身紧，纵叉直

2、转身180度动协调

3、教师示范讲解

4、分组练习

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第八课时

教学内容：

1、耐久跑：1000——1200米

2、篮球：行进间运球 教学目标：

1、通过1000——1200米跑，使学生掌握耐久跑的技术方法，提高耐久跑的能力。

2、通过本课使学生初步学会行进间运球的技能、技巧。

3、培养学生勇敢果断，不怕苦、不怕累的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：1000——1200米跑 重点：呼吸节奏，步伐轻松

1、讲解动作要领，找学生示范

2、学生练习

3、保护与帮助区别对待

4、巡回指导

要求：呼吸节奏均匀步伐轻松

四、篮球：行进间运球

重点：五指分开，推按球的后半部。组织：分成四组分别进行

1、原地运球

2、分组行进运球

3、完整动作练习

要求：动作协调一致，要有节奏

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第九课时

教学内容：

1、耐久跑：定时跑（3—5`）

2、小排球：传球比赛 教学目标：

1、学习耐久跑一定时跑的方法，提高学生耐久跑的能力。

2、改进排球的传球技术，发展学生灵敏协调能力。

3、培养学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累、勇往前进的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：定时跑

1、讲解示范

2、学生练习

3、看谁传的多

4、个别指导

要求：掌握节奏坚持到底

四、小排球：传球比多

1、讲解示范

2、学生练习

3、口令提示要领

4、区别对待

要求：技术正确，传球到位

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十课时

教学内容：

1、耐久跑：400米全程跑

2、投掷：原地侧向推铅球 教学目标：

1、学习400米全程跑的技术，提高全程跑的能力。

2、初步掌握原地侧向推铅球的方法，发展学生的爆发力和投掷能力。

3、培养学生能勇于吃苦、克服困难、勇住直前的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：400米全程跑 重点：体力分配合理

1、找学生示范

2、教师讲解

3、互相指导

4、掷远练习

要求：掌握好技术，合理分配体力

四、投掷：原地侧向推铅球 重点：最后用力技术

1、讲解示范

2、学生练习

3、语言提示

4、个别指导

要求：注意安全，听从指挥

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十一课时

教学内容：

支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）教学目标：

1、初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。

2、了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。

3、培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）

1、宣布考核办法

2、小组长负责

3、考核后分组练习。

4、练习。

要求：听从指挥注意安全

四、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十二课时

教学内容：

1、身体素质练习

2、韵律操 教学目标：

1、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。

2、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。

3、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、身体素质练习

1、讲解示范

2、学生练习

3、巡回指导

5、练习。

要求：按自身能力分配练习次数和速度

四、韵律操

1、组织：时间控制定时转换

2、组织：四列横队体操队形

3、练习。

要求：随音乐节奏进行练习

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十三课时

教学内容：

小篮球：移动变向跑 教学目标：

1、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。

2、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、小篮球：移动变向跑 重点：反应灵敏、控制球灵活

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、个别指导纠正

4、练习。

要求：反应快、动作敏捷

四、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十四课时

教学内容：

1、障碍跑：４０米内通过３－４个障

2、武术：基本功串联 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、学习武术基本功串联动作，提高对武术的兴趣。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍物跑

1、组织：四列横队体操队形

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、动作示范讲解

4、听口令随教师同做

5、练习

要求：快速安全机敏的通过障碍物

四、武术：基本功串联

1、组织：分成四组同时进行

2、教师口令指挥

3、学生练习

4、练习

5、让学生了解《中华人民共和国治安管理处罚法》 要求：动作到位，有力

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十五课时

教学内容：

1、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍物的跑

2、小篮球：接球跑动单手投篮 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、进一步学习小篮球接球跑动单手投篮技术。

3、培养学生机智、勇敢、果断等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍跑

1、师示范讲解

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、分组练习

4、小组进行比赛

四、小篮球：接球跑动单手投篮 重点：投篮手型正确

1、组织：分四组在篮球场上进行

2、教师讲解示范

4、教师巡回指导

6、练习。

要求：动作连贯协调准确

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十六课时

教学内容：

1、韵律操

2、游戏：钻圈赛跑 教学目标：

1、复习儿童韵律操基本动作，发展学生的协调性节奏感和美感。

2、通过游戏钻圈赛跑，发展学生灵敏素质和奔跑能力。并基本掌握练习方法。

3、培养学生克服困难，永往直前的精神。陶冶学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、韵律操 教法：

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、集体练习

4、随音乐练习

四、游戏：钻圈赛跑

1、教师讲解游戏规则

2、学生练习

3、练习。

要求：动作有节奏、富有表现力

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十七课时

教学内容：

1、小篮球：接球跑动单手投篮

2、游戏：行到一致 教学目标：

1、初步学会小篮球传、接球跑动单手投篮的技术动作。

2、通过游戏钻圈赛跑，发展学生灵敏素质和奔跑能力。并基本掌握练习方法。

3、培养学生克服困难，永往直前的精神。陶冶学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、小篮球：接球跑动单手投篮 教法：

1、教师讲解示范

2、学生练习

3、个别纠正

4、巡回指导表扬与鼓励

四、游戏：行动一致

一、组织：分成四组在篮球场地进行 组织：分成四组带到游戏场地进行 教法：

1、教师讲解游戏规则

2、学生练习

3、比赛

4、讲评

要求：动作连贯衔接自然

五、结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

第十八课时

教学内容：

1、跳绳：跳短绳（考核）

2、自选项目：篮球 教学目标：

1、通过跳短绳的考核，检测学生跳绳能力，掌握技术情况，发展跳跃能力。

2、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳绳：跳短绳（考核）组织：共分四组分别考核 教法：

1、宣布考核方法，注意事项及要求

2、编组考核

4、充分做好准备活动

6、考核开始

要求：听从指挥，遵守规则

四、根据学生兴趣选择练习项目（篮球）

要求：听从组长领导，自觉遵守纪律

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第十九课时

教学内容：

1、身体素质练习

2、武术：少年拳第一套 教学目标：

1、通过素质练习，使学生掌巡回锻炼的方法，增强学生身体素质。

2、改进少年拳第一套（１－４）动作要领。

3、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、身体素质练习

1、翻越障碍

2、蛙跳

要求：在完成次数或时间的情况下尽量保证动作质量

四、武术：少年拳第一套１－４节 重点：

1、动作到位有力手眼协调配合

2、完整示范动作

3、分解示范并讲解要领

4、听口令进行分解练习

5、分组练习

6、让学生了解《中华人民共和国治安管理处罚法》 要求：步型正确上下肢动作要协调

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十课时

教学内容：

1、跳跃：蹲踞式跳远

2、队列：行进间三种转法 教学目标

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳跃：蹲踞式跳远

重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

四、队列：行进间三种转法 重点：注意力集中。难点：动令予令要分清。

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十一课时

教学内容

1、跳跃：蹲踞式跳远

2、技巧：肩肘倒立 教学目标：

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳跃：蹲踞式跳远

重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

四、技巧：肩肘倒立

重点：动作这间的连接要自然、连贯。难点：腰挺直，两臂撑住腰，注意安全

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十二课时

教学内容：

1、跳跃：蹲踞式跳远

2、技巧：肩肘倒立 教学目标：

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳跃：蹲踞式跳远

重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

四、技巧：肩肘倒立

重点：动作这间的连接要自然、连贯。难点：腰挺直，两臂撑住腰，注意安全

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十三课时

教学内容：

1、考核：蹲踞式跳远

2、小篮球：移动变向跑 教学目标

1、进一步掌握蹲踞式跳远的技术，考核蹲踞式跳远，提高动作的质量，发展跳能力。

2、继续学习正面双手传球技术，发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。

3、培养学生吃苦耐劳勇敢顽强的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳远：蹲踞式 重点：掌握技术

1、组织：二路纵队

2、教法：

3、示范讲解动作

4、分组练习

5、三次试跳取好成绩

四、篮球：移动变向跑

重点：反应灵敏、控制球灵活

1、宣布考核方法

2、学生练习

3、考核开始

4、组长配合教师考核

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十四课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、巡视指导纠正

3、典型示范

4、在活动中渗透消防安全方面教育

5、练习。

四、技巧：联合动作 重点：

1、前滚翻团身紧，纵叉直

2、转身180度动协调

3、教师示范讲解

5、小组进行比赛

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十五课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

6、练习。

要求：动作整齐一致

四、技巧：联合动作 重点：

1、教师示范讲解

2、分组练习

3、小组进行比赛

4、组织练习。

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十六课时

教学内容：

1、耐久跑：1000——1200米

2、篮球：行进间运球 教学目标：

1、通过1000——1200米跑，使学生掌握耐久跑的技术方法，提高耐久跑的能力。

2、通过本课使学生初步学会行进间运球的技能、技巧。

3、培养学生勇敢果断，不怕苦、不怕累的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：1000——1200米跑 重点：呼吸节奏，步伐轻松

1、讲解动作要领，找学生示范

2、学生练习

3、保护与帮助区别对待

4、巡回指导

要求：呼吸节奏均匀步伐轻松

四、篮球：行进间运球

重点：五指分开，推按球的后半部。组织：分成四组分别进行

1、原地运球

2、分组行进运球

3、完整动作练习

要求：动作协调一致，要有节奏

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十七课时

教学内容：

1、耐久跑：定时跑（3—5`）

2、小排球：传球比赛 教学目标：

1、学习耐久跑一定时跑的方法，提高学生耐久跑的能力。

2、改进排球的传球技术，发展学生灵敏协调能力。

3、培养学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累、勇往前进的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：定时跑

1、讲解示范

2、学生练习

3、看谁传的多

4、个别指导

要求：掌握节奏坚持到底

四、小排球：传球比多

1、讲解示范

2、学生练习

3、口令提示要领

4、区别对待

要求：技术正确，传球到位

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十八课时

教学内容：

1、耐久跑：400米全程跑

2、投掷：原地侧向推铅球 教学目标：

1、学习400米全程跑的技术，提高全程跑的能力。

2、初步掌握原地侧向推铅球的方法，发展学生的爆发力和投掷能力。

3、培养学生能勇于吃苦、克服困难、勇住直前的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：400米全程跑 重点：体力分配合理

1、找学生示范

2、教师讲解

3、互相指导

4、掷远练习

要求：掌握好技术，合理分配体力

四、投掷：原地侧向推铅球

重点：最后用力技术、组织：分成四组分别进行

1、讲解示范

2、学生练习

3、语言提示

4、个别指导

要求：注意安全，听从指挥

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第二十九课时 教学内容：

支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）教学目标：

1、初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。

2、了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。

3、培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）组织：分成四组分别进行

1、宣布考核办法

2、小组长负责

3、考核后分组练习。要求：听从指挥注意安全

四、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十课时

教学内容：

1、身体素质练习

2、韵律操 教学目标：

1、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。

2、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。

3、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、身体素质练习

1、讲解示范

2、学生练习

3、巡回指导

4、随音乐练习

要求：按自身能力分配练习次数和速度

四、韵律操

1、组织：时间控制定时转换

2、组织：四列横队体操队形 要求：随音乐节奏进行练习

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十一课时

教学内容：

小篮球：移动变向跑 教学目标：

1、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。

2、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、小篮球：移动变向跑 重点：反应灵敏、控制球灵活 组织：四路纵队

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、个别指导纠正

要求：反应快、动作敏捷

四、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十二课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

6、练习。

要求：动作整齐一致

四、技巧：联合动作 重点：

1、教师示范讲解

2、分组练习

3、小组进行比赛

4、组织练习。

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十三课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

6、练习。

要求：动作整齐一致

四、技巧：联合动作 重点：

1、教师示范讲解

2、分组练习

3、小组进行比赛

4、组织练习。

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十四课时

教学内容：

1、韵律操

2、游戏：钻圈赛跑 教学目标：

1、复习儿童韵律操基本动作，发展学生的协调性节奏感和美感。

2、通过游戏钻圈赛跑，发展学生灵敏素质和奔跑能力。并基本掌握练习方法。

3、培养学生克服困难，永往直前的精神。陶冶学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、韵律操 教法：

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、集体练习

4、随音乐练习

四、游戏：钻圈赛跑

1、教师讲解游戏规则

2、学生练习

要求：动作有节奏、富有表现力

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十五课时

教学内容：

1、小篮球：接球跑动单手投篮

2、游戏：行到一致 教学目标：

1、初步学会小篮球传、接球跑动单手投篮的技术动作。

2、通过游戏钻圈赛跑，发展学生灵敏素质和奔跑能力。并基本掌握练习方法。

3、培养学生克服困难，永往直前的精神。陶冶学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、小篮球：接球跑动单手投篮 教法：

1、教师讲解示范

2、学生练习

3、个别纠正

4、巡回指导表扬与鼓励

四、游戏：行动一致

一、组织：分成四组在篮球场地进行 组织：分成四组带到游戏场地进行 教法：

1、教师讲解游戏规则

2、学生练习

3、比赛

4、讲评

要求：动作连贯衔接自然

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十六课时

教学内容：

1、跳绳：跳短绳（考核）

2、自选项目：篮球 教学目标：

1、通过跳短绳的考核，检测学生跳绳能力，掌握技术情况，发展跳跃能力。

2、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳绳：跳短绳（考核）组织：共分四组分别考核 教法：

1、宣布考核方法，注意事项及要求

2、编组考核

3、根据学生兴趣安排其它练习项目

4、充分做好准备活动

5、考核开始

要求：听从指挥，遵守规则

四、根据学生兴趣选择练习项目（篮球）

练习。分别在球类场地活动

要求：听从组长领导，自觉遵守纪律

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十七课时

教学内容：

1、身体素质练习

2、武术：少年拳第一套 教学目标：

1、通过素质练习，使学生掌巡回锻炼的方法，增强学生身体素质。

2、改进少年拳第一套（１－４）动作要领。

3、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、身体素质练习

1、翻越障碍

2、蛙跳 要求：在完成次数或时间的情况下尽量保证动作质量

四、武术：少年拳第一套１－４节 重点：

1、动作到位有力手眼协调配合

2、垫步弹踢，马步横打 分四组巡回锻炼：

1、完整示范动作

2、分解示范并讲解要领

3、听口令进行分解练习

4、分组练习

5、让学生了解《中华人民共和国治安管理处罚法》 要求：步型正确上下肢动作要协调

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十八课时

教学内容：

1、跳跃：蹲踞式跳远

2、队列：行进间三种转法 教学目标

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳跃：蹲踞式跳远

重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

四、队列：行进间三种转法 重点：注意力集中。难点：动令予令要分清。

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第三十九课时

教学内容

1、跳跃：蹲踞式跳远

2、技巧：肩肘倒立 教学目标：

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳跃：蹲踞式跳远

重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

四、技巧：肩肘倒立

重点：动作这间的连接要自然、连贯。难点：腰挺直，两臂撑住腰，注意安全

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十课时

教学内容：

1、跳跃：蹲踞式跳远

2、技巧：肩肘倒立 教学目标：

1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

3、培养学生勇敢、顽强的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳跃：蹲踞式跳远

重点：动作协调、蹬跳有力。难点：助跑、踏跳、腾空、落地

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

4、组织：分组轮换

四、技巧：肩肘倒立

重点：动作这间的连接要自然、连贯。难点：腰挺直，两臂撑住腰，注意安全

1、教师讲解动作要领、示范

2、组织学生练习

3、巡视指导，纠正错误动作。

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十一课时

教学内容：

1、考核：蹲踞式跳远

2、小篮球：移动变向跑 教学目标

1、进一步掌握蹲踞式跳远的技术，考核蹲踞式跳远，提高动作的质量，发展跳能力。

2、继续学习正面双手传球技术，发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。

3、培养学生吃苦耐劳勇敢顽强的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、跳远：蹲踞式 重点：掌握技术

1、组织：二路纵队

2、教法：

3、示范讲解动作

4、三次试跳取好成绩

四、篮球：移动变向跑

重点：反应灵敏、控制球灵活

1、组织：二路纵队

2、教法：

3、宣布考核方法

4、考核开始

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十二课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

6、练习。

要求：动作整齐一致

四、技巧：联合动作 重点：

1、教师示范讲解

2、分组练习

3、小组进行比赛

4、组织练习。

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十三课时

教学内容：

1、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

2、技巧：联合动作 教学目标：

1、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

3、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

4、在活动中渗透消防安全方面教育 教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、障碍跑：40米内通过3—4个障碍

1、教师提示引导

2、在活动中渗透消防安全方面教育

3、组织练习

4、巡视指导纠正

5、典型示范

6、练习。

要求：动作整齐一致

四、技巧：联合动作 重点：

1、教师示范讲解

2、分组练习

3、小组进行比赛

4、组织练习。

要求：动作连贯协调优美

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十四课时

教学内容：

1、耐久跑：1000——1200米

2、篮球：行进间运球 教学目标：

1、通过1000——1200米跑，使学生掌握耐久跑的技术方法，提高耐久跑的能力。

2、通过本课使学生初步学会行进间运球的技能、技巧。

3、培养学生勇敢果断，不怕苦、不怕累的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：1000——1200米跑 重点：呼吸节奏，步伐轻松

1、讲解动作要领，找学生示范

2、学生练习

3、保护与帮助区别对待

4、巡回指导

要求：呼吸节奏均匀步伐轻松

四、篮球：行进间运球

重点：五指分开，推按球的后半部。

1、原地运球

2、分组行进运球

3、完整动作练习

要求：动作协调一致，要有节奏

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十五课时

教学内容：

1、耐久跑：定时跑（3—5`）

2、小排球：传球比赛 教学目标：

1、学习耐久跑一定时跑的方法，提高学生耐久跑的能力。

2、改进排球的传球技术，发展学生灵敏协调能力。

3、培养学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累、勇往前进的精神。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：定时跑

1、讲解示范

2、学生练习

3、看谁传的多

4、个别指导

要求：掌握节奏坚持到底

四、小排球：传球比多

1、讲解示范

2、学生练习

3、口令提示要领

4、区别对待

要求：技术正确，传球到位

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十六课时

教学内容：

1、耐久跑：400米全程跑

2、投掷：原地侧向推铅球 教学目标：

1、学习400米全程跑的技术，提高全程跑的能力。

2、初步掌握原地侧向推铅球的方法，发展学生的爆发力和投掷能力。

3、培养学生能勇于吃苦、克服困难、勇住直前的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、耐久跑：400米全程跑

重点：体力分配合理

1、找学生示范

2、教师讲解

3、互相指导

4、掷远练习

要求：掌握好技术，合理分配体力

四、投掷：原地侧向推铅球

重点：最后用力技术、组织：分成四组分别进行 *、教法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、语言提示

4、个别指导

要求：注意安全，听从指挥

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十七课时

教学内容：

支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）教学目标：

1、初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。

2、了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。

3、培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越（考核）组织：分成四组分别进行

1、宣布考核办法

2、小组长负责

3、考核后分组练习。要求：听从指挥注意安全

四、结束部分

1、放松活动

2、总结

3、下课

第四十八课时

教学内容：

1、身体素质练习

2、韵律操 教学目标：

1、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。

2、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。

3、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。教学过程：

一、课堂常规（略）

二、准备活动(略)

三、身体素质练习

1、讲解示范

2、学生练习

3、巡回指导

4、随音乐练习

要求：按自身能力分配练习次数和速度

四、韵律操

1、组织：时间控制定时转换

2、组织：四列横队体操队形

3、练习。

要求：随音乐节奏进行练习

五、结束部分

1、放松活动

2、总结

7.五六年级体育课教案 6课时 篇七

教 材 1．跳跃：立定跳远 6――（2）

2．游戏：贴膏药 20――（8） 教学目标 1、学习沿着虚线的慢走和慢跑，要求：动作协调，自然。

2、学习游戏“贴膏药”的`方法和规则。注意动作敏捷，奔跑速度快。

3、发展学生的良好身体素质，提高灵敏和速度等能力。 教学步骤 时 间 分 配 教学内容 教学方法与学法指导 组织形式 练习时间 运动负荷一5’引导游戏教：自由结伴联系，师生同练。

学：自我体验学习法

要求：练习积极、愉快 散点 4’ 中二5’ 1．师生问好

2．宣布课的内容

3．队列练习要求：

听讲仔细

动作正确、精神饱满四列横队 3’ 中三14’跳跃：立定跳远教：1、教师先边示范，边讲解。

2、学生练习，教师指导

3、分层教学法。

学：观察、模仿学习法―自我体验学习法―讨论法

要求：

练习积极，互帮互助 队形：散点 5’ 中四12’ 游戏：

贴膏药教：1、教师讲解游戏的规则和方法

2、学生练习、教师指导。

学：学生分组进行练习

要求：

遵守游戏规则，动作正确、协调，奔跑迅速。 队形：

散点 4’ 中五4’ 下课：

1、对学生练习情况小结

2、师生呼别教：师生互评。

学：自我批评、自我评价法

要求：

发言积极，听讲认真。 散点器材：

录音机1台 音带1盒

跳高架2副运动负荷：

课的密度：40%

基本密度：34%心理指标：

8.三年级第一课时 书法教案 篇八

教学目标:

1、了解文房四宝及其作用。

2、学会正确的执笔方法。

3、激发学生对学习书法的热情。教具:文房四宝.字帖.小奖品。教学过程：

第一项: 老师活动 20分钟

一、介绍写字工具:(文房四宝)

1、毛笔:毛笔是汉字最基本的工具,可以说没有毛笔就没有中国的书法。

2、墨水:练字书写,多用瓶装墨,使用时要轻摇均匀,随用随倒。(徽墨驰名)

3、纸:是我国古代四大发明之一,有近两千年的历史。

4、砚:作用是(1)研磨,储墨。(2)荡笔。（3）顺笔。

二、教授毛笔执笔方法:“五指执笔法” 要领:指实.掌握,腕平,锋正。教授书写姿势: 要求:头正.身正.臂开,足安 第二项学生活动 20分钟

一、观察比较: 学生听取老师授课后要与自己平时的书写习惯有所比较,找出不同之处。

二、练习: 学习怎样执笔及正确的坐姿。第三项:老师小结

1、对表现认真的同学以表扬,并发小红旗。

2、对执笔.坐姿端正的同学发以小红花。注意事项

1、应时刻注意学生上课的状态,给予适当的奖励,提高学生的学习热情。

2、练习时,多与学生交流,指导学生改正执笔错误。

3、注意学生安全教室整洁。作业:

1、分发准备好的教学信息单给学生家长。

2、下节课检查执笔及坐姿。

柳体：点及其变化

课 时：一课时 教学目标：

1、情感与审美：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字 一生一世做真人”。

2、体验与发现：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、实践与创作：练习长撇和“学”、“海”两个字，创作简单书法作品。

教学重点：学会点的基本写法。教学难点：初步掌握点画的变化。作业要求：

1、学会并理解点的写法。

2、理解点的基本变化，初步学会与点相关字的写法。教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。

学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。教学过程：

一、书画作品欣赏 ①赵孟頫行书《春晓》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》

二、墨画游戏： ① 学习画小鸡 画小鸡口诀： 一点一点又一点，圆圆眼睛嘴尖尖。细线画腹如蛋样，脚下双脚要站牢。

② 添一幅完整的画，看谁画的小鸡多，看谁画的小鸡好（画得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

“一点一画学写字，一生一世做真人”。1.点的基本写法 ① 教师示范。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。②学生练习。

2.点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 教师小结。3.教学范字“学” 引出点画的变化——反点 ① 教师示范“学”字。②学生练习。4.教学范字“海”

①“海”字的这些点画又有些什么变化呢？ ②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？

四、写字作品创意 学海

五、评价小结

1、评价

2、小结

“勿以善小而不为。” 板书设计： 点

课题：临、摹和创造的关系

课时：１课时

教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正 确的学习方法，提高学习效率。

重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）

＜二＞、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

一、摹法：

（１）描红：

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（３）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法：

同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

四、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

＜三＞、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

布置下堂课学具准备。第九课 左偏旁

（三）教学目的：

1.学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。

2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

毛笔、有田字格的小黑板 教学时间： 一课时 教学过程：

一、复习旧课

1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2．左偏旁应注意些什么？

（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。）

二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“地”字，“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁

（三）三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指导书写“土”。

1．师在田字格中范写一个“土”，要求学生观察怎样写好它。注意：①提与横的用笔不同。②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右。2.指名在田字格中写一个“土”，辅导评议。

3.全班练写一个“土”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“王”。

1.师：我们接着写好王字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好王字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意：

①横、提间隔均匀，第二横稍短。

②竖居中，上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“王”，全班比较评议。4.全班练写一个“王”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“女”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“王”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①撇点的撇较长，点较短。②撇稍有弧度，起笔较高。③提的上斜度较大。

3.全班练写一个“女”，和书上的例字对照后再继续写5个。

四、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“地”“均”“环”“理”“好”“妙”。3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“土”和“王”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：环、理）5.学生模仿书上范写一个“地”“环”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“地”和“环”，评议，全班练习写这两个字。

7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“好”。

8.观察“均”、“理”、“妙”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

五、小结。

第十课 左偏旁

（四）教学目的：

1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。2.培养学生仔细敏锐的观察力，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

毛笔、有田字格的小黑板 教学时间： 一课时 教学过程：

三、复习旧课

1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2．左偏旁应注意些什么？

（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。）

四、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“吓”字，“口”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁

（四）三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”。

（二）指导书写“口”。

1．师在田字格中范写一个“口”，要求学生观察怎样写好它。注意：①形态稍窄。②左竖稍长，右“竖”稍短，左竖下出头，下横右出头。

2.指名在田字格中写一个“口”，辅导评议。

3.全班练写一个“口”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“日”。

1.师：我们接着写好日字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好日字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意： ①日字旁，较窄长。

②横的间隔均匀。右“竖”比左竖长。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“日”，全班比较评议。4.全班练写一个“日”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“月”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“月”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①月字旁，窄而长。

②上下稍宽，中间稍窄。里面短横稍偏上。

3.全班练写一个“月”，和书上的例字对照后再继续写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名

读

要

写的字

：“吓”“唱”“鸣”“时”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“口”和“日”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。口字旁“口”偏上，如：吓、唱、鸣。月字旁“月”窄长，如：服、肥、股。

5.学生模仿书上范写一个“吓”“服”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“吓”和“服”，评议，全班练习写这两个字。

7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“暗”。

8.观察“唱”、“鸣”、“时”、“明”、“肥”、“股”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十一课 左偏旁

（五）教学目的：

1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

毛笔、有田字格的小黑板 教学时间： 一课时 教学过程：

一、复习旧课

二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“提”字，“扌”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁

（五）三、指导书写偏旁“扌”、“木”、“禾”。

（一）指导书写“扌”。

1．师在田字格中范写一个“扌”，要求学生观察怎样写好它。注意：①横的起笔较轻。②竖钩起笔要高，与横的交点偏右。③提的收笔不可比横的收笔偏右。

2.指名在田字格中写一个“扌”，辅导评议。

3.全班练写一个“扌”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“木”。

1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意：

①竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。②点比撇的起笔要低。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“禾”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①上撇为平撇。

②横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。

3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5个。

四、指导书写带有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名

读

要

写的字

：“提”“挂”“抵”“村”“林”“松”“和”“种”“科”。3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“扌”、“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个“提”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“提”和“村”，评议，全班练习写这两个字。

7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”。

8.观察“挂”、“林”、“种”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

五、小结。第十二课 右偏旁

（一）教学目的：

1． 使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。2． 让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。教学准备：

毛笔、有田字格的小黑板。教学时间： 一课时 教学过程：

一、复习旧课，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁

（一）二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指导书写“刂”。

1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。

2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“阝”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。②竖为悬针。

3.全班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“斤”。

1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意：

首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名

读

要

写的字

：“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“利”和“邻”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“所”。

8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十四课 右偏旁

（三）教学目的：

1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯。教学准备：

毛笔、有田字格的小黑板。教学时间： 一课时 教学过程：

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁

（三）二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。

（一）指导书写“寸”。

1.师：同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ① 横的起笔要轻。

②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“隹”。

1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。注意：①撇较直，行笔较向下。② 左竖长伸，行笔由轻到重。③ 点偏上，四横上提，末横较长。

2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。

3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（三）指导书写“页”。

1.师：我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意：

① 横的起笔较轻。短撇起笔偏左，行笔直。② 长撇上提、独立。末点稍长稍重。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。2.指名

读

要

写的字

：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“领”。

8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十六课 字 框

（二）教学目的：

1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。

2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。教学准备：

毛笔、有田字格的小黑板。教学时间： 一课时 教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框

（二）二、指导书写偏旁。

（一）指导书写司字框。

1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“横”短“竖”长。

②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

3.全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“匚”。

1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①上横取中，竖折的竖稍向左斜。②下“横”对正上横，比上横稍长。

3.全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写下三框。1.师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？ 2.学生观察，要注意：

① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。② “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。4.全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。2.指名

读

要

写的字

：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“山”。

8.观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

书法教案第十五、十六课时

教学要求：

1、使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。

教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”

如：“相向”：妙 助

“相背”：张 肥

“一两笔”：乙 卜

“结构单一”：口 日

4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：

〈1〉 自读，领会结构要求。

〈2〉 指名依教师范字讲要求。

〈3〉 教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉 学生临帖，教师辅导。

〈5〉 点评学生作品。

〈6〉 继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、两笔： 人 八

单一结构： 中 大

第十七课时

教学目标：字底的垫托作用，字的结构重心的讲解，字底的书写要领。

教学重点：字底的垫托作用，字的结构重心的讲解

三、教学难点：字底的书写要领

四、教学程序及方法：

（一）提问引入： 汉字形体的两种类型： 独体字、合体字

偏旁是组成合体字的主要部件

部首的含义：将同一偏旁的字归为一部，这个偏旁就叫部首 汉字偏旁部首的种类：字头、字底、左偏旁、右偏旁、字框 字头居于一字之首，往往起到什么作用：“管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在字头之下。字头要写扁平些，给下面部分创造适合安排的条件。

（二）新授：

1、字底的作用：要对上边部分起到垫托的作用； 书写时的注意事项： 对准上部分的中心左右平分； 笔画多者略长，笔画少者稍短；

竖画收缩（撑柱字例外），承托笔画舒展，有上托之势。

2、字底的类型：（承托型字底、垫撑型字底、支柱型字底）承托型字底

承托型字底一般有长横、撇捺作为主笔，要写得宽展，以稳稳托住上部日字底（日）：宜端正，对准上部正中，以稳固重心，中间空档均匀。

目字底（目）：本身务求端正，并对准上部正中，以稳定重心，中间空档均匀。贝字底（贝）：与目字底不同有二：一是末横向左伸长，挑向右上；二是两点上合下开，呈支撑之势。例如

④里字底（里）：中竖在竖中线上，其它笔画以竖中线为中心左右对称。横宜平，横与横之间距离应均匀。支柱型字底

支柱型字底体形较长，中竖（有时为右竖）尽势伸展：有如柱子似的撑起上部：如十字底、巾字底、耳字底等。字底辨认

三、练习：（个别辅导）

四、讲评：

五、布置练习内容：书写：青、责、帮 第五课 字形特点（第七、八课时）

教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板： 天 口

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉 要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉 老师写：发

〈3〉 生试写：天年

2、较小字形：

〈1〉 要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉 师边将边示范：白

〈3〉 学生试写： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉 左斜字 主笔不可过于左斜。

〈2〉 范写：夕 勿

〈3〉 学生试写。

〈4〉 右斜字 主笔不可过于右斜。

〈5〉 范写：戈 飞

〈6〉 生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

课题：临摹字帖的方法 课型：复习课

教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法

重点：临摹字帖的方法

教学过程： 临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。

临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。

那么怎样临摹字帖呢？

首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。

其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。

再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。

此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。

9.一年级体育与保健课时计划教案 篇九

学  习

目  标 1．通过解决问题，体会数学与生活的密切联系。

2．培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯，提高学生的概括和整理能力。

学  习

重  点 提高学生的概括和整理能力。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、指导整理

1．学“你学到了什么？”

指导学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。

学生进行交流    然后汇报

教师鼓励学生富于个性的整理方式，并于全班讲评。

2．提出问题  解决问题

根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流

教师参与讨论

学生汇报，学生自评   通过交流从而解决问题。

二、指导练习

1．练一练

让学生自评

然后请学生自己出题进行练习

三、总结

教师请学生试着小结   相机补充

四、作业设计

教科书第77页3  4  5题 学 生 活 动

学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。

学生进行交流    然后汇报

学生提出的问题，指导学生相互讨论交流

学生汇报，学生自评   通过交流从而解决问题。

二、1）让学生独立完成教科书第77页1题

教师个别指导   全班讲评

2）让学生独立完成教科书第77页2题

让学生自评

板书设计

整理与复习教学反思

课题 整理与复习练习课 教时                   (43)

学  习

目  标 3．整理与复习前面所学的内容。。

4．能运用所学知识解决问题

5．培养学生的思考能力

学  习

重  点 百分数的应用

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、复习旧知   查漏补缺

针对学生的作业问题进行归纳

全班讲评

二、指导练习

2．练一练

1) 让学生独立完成教科书第77页6题

先鼓励学生估计谁的体积大

然后进行计算   反馈讲评

2）让学生估计两个正方形体积相差多少？   然后进行计算

学生汇报 自评

3．教科书第77页7、8、9题

让学生独立思考，然后在进行解答

教师讲评

4．实践活动

指导学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程 。注意让学生说出估算  培养估算意识的形成

强调学生要养成良好的生活和学习习惯

作业设计

教科书第77页10题

学 生 活 动

让学生独立完成教科书第77页6题

先鼓励学生估计谁的体积大

然后进行计算   反馈

学生估计两个正方形体积相差多少？   然后进行计算

学生汇报 自评

学生独立思考，然后在进行解答

学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程 。注意让学生说出估算

板书设计

整理与复习教学反思

课题 数学与购物（教科书第79页 教时                   (44)

学  习

目  标 1．在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。

2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

学  习

重  点 选择合理的估算策略，发展估算意识。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、创设情境   引入课题

教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境

电脑课件提供所购物品种的价格表

1 提问：估计花了多少钱？

三、开发思维

让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路

四 练习

指导“试一试”

第1题

引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。

第二题

先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。

五 总结

作业设计

教科书第77页10题 学 生 活 动

二、思考交流

1．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考

2.小组讨论分析

让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点

3．全班展开讨论

交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性

让学生说说它们之间的联系

学生对打折后的价格进行估算。

板书设计

数学与购物

估计花了多少钱？

教学反思

课题 购物策略（教科书第81页） 教时                   (45)

学  习

目  标 3．根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较

4．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

学  习

重  点 对常见的几种优惠策略加以分析和比较

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、创设情境  引出问题

出示电脑课件 提供三种常见的优惠策略引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略）

二、分析问题  各个突破

1．提问：说说各个商店优惠策略的含义

2．解决问题（1）

分组讨论   汇报结果     全班讲评

甲商店花2元   乙商店花2×0.9=1.8（元） 丙商店花2元，因此去乙商店较为合算

3．解决问题（2）

学生独立分析   然后学生汇报   教师点评

甲商店花10元   乙商店花12×0.9=10.8（元） 丙商店花12元，因此去甲商店较为合算

4．解决问题（3） （4）

全班交流    学生自评

3）甲商店花30元   乙商店花36×0.9=32.4（元） 丙商店花36×0.8=28.8（元），因此去丙商店较为合算

4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算

三、巩固练习

四、总结

这节课你懂得了什么？

学 生 活 动

让学生理解题意

说说各个商店优惠策略的含义

分组讨论   汇报结果

学生独立分析   然后学生汇报

三、巩固练习

1．“练一练”

学生独立完成   个别指导

作业设计

教科书第77页10题

板书设计购物策略

甲商店花2元   乙商店花2×0.9=1.8（元） 丙商店花2元，因此去乙商店较为合算

甲商店花10元   乙商店花12×0.9=10.8（元） 丙商店花12元，因此去甲商店较为合算

教学反思

课题 包装的学问（教科书第82页） 教时                   (46)

学  习

目  标 1．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略

2．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

学  习

重  点 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、创设情境  引出问题

1．结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装） 提问： 包装时需要考虑哪些因素（如：节约  美观  便于携带等）

2．引导学生围绕节约展开讨论   引入教材中的问题  教师板书（包装的学问）

二．探索方法

1．提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）

2．组织学生对三种方案进行比较分析

分组讨论   汇报结果

方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）

方案2的表面积：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）

方案3的表面积：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）

通过比较得出方案1最节约纸

四、教学“实践活动”

1．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）

必须先知道什么？（它的表面积）

五、小结  你学到了包装的什么知识？ 学 生 活 动

学生围绕节约展开讨论

学生对三种方案进行比较分析

分组讨论   汇报结果

三、练习

a)引导学生讨论  比较得出结果

b) 组织学生反思为什么方案1最节约纸

2．分组讨论  罗列方法   完成课本中的表

板书设计

包装的学问

方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）

10.一年级体育与保健课时计划教案 篇十

学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。

2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。

学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节

一、由图入文。（用时：3分钟）

1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？

2.指导学习第1自然段。

3.揭示课文题目。 1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。

（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）

2.学生在教师指导下朗读。

3.学生齐读课文题目。

二、初读课文，学习字词。（用时：8分钟） 1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。

2.引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。

3.检查认读情况。

4.组织交流识字方法。

1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。

2.采用多种形式认读生字。

3.全班汇报认读情况。

4.交流识字方法。 1.我会填。

“荷”是（ ）结构，部首是（ ），可以组词：（ ）、（ ）。

2.我会认。

荷叶 摇篮 翅膀 亮晶晶

透明 蹲下 水珠 笑嘻嘻

三、再读课文。（用时：10分钟）

1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？

2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。

3.组织齐读课文。 1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴。

2.小组合作分自然段朗读课文。

3.齐读课文。 3.我会按课文内容填空。

荷叶是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小鱼儿的（ ）。

四、读第2自然段。（用时：9分钟） 1.指导学生读第2自然段。

2.引导学生理解课文内容。

（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。

（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？

（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

3.指导学生背诵。 1.读第2自然段，正音、评价。

2.在教师指导下理解课文。

（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

（3）发挥想象，自由表达。

（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）

（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。

3.自由练背。

4.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，对荷叶说：“__________

_______________________________

____________________________。”

5.背诵第2自然段。

五、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。 1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。 6.我会写。

朵 亮 美

台 鱼 机

教学反思

这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。

第二课时

学习目标 1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

学习重点 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.引导开火车认读生字。

2.组织分自然段读课文。

1.开火车认读生字。

2.分自然段朗读课文。

二、品读课文。（用时：25分钟） 1.指导学习第3自然段。

（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。

（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？

（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？

2.指导学习第4自然段。

（1）指导学生多种形式朗读。

（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。

（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。

3.指导学习第5自然段。

（1）指导学生多种形式读一读最后一段。

（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？

（3）指导朗读。

1.在教师的指导下学习第3自然段。

（1）个人读，齐读，表演读。

（2）带着问题再读课文，回答问题。

（3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，谢谢您让我在您这里休息！”

2.在教师的指导下学习第4自然段。

（1）自由读，听教师范读，学生齐读。

（2）默读课文，思考老师提出的问题。

（3）预设：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”

3.在教师的指导下学习第5自然段。

（1）在小组内自由朗读第5自然段。

（2）带着问题默读课文，交流汇报。

（3）有感情地朗读第5自然段，读出小鱼儿开心的心情。 7.小蜻蜓把荷叶当成什么了？

______________________________

______________________________

______________________________

8.小青蛙把荷叶当成什么了？

______________________________

______________________________

______________________________

9.小鱼儿把荷叶当成什么了？

______________________________

______________________________

______________________________

三、总结全文。（用时：10分钟）

1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？

2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？

3.根据板书背诵全文。 1.小组合作想象说话。

2.预设：荷叶是露珠的滑梯。

3.试着背诵全文。 10.我会说。

荷叶是（ ）的（ ）。

荷叶是（ ）的（ ）。

荷叶是（ ）的（ ）。

板书设计

教学反思 本课教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。