桂林电子科技大学生产实习报告

桂林电子科技大学生产实习报告（精选13篇）

1.桂林电子科技大学生产实习报告 篇一

桂林电子科技大学暑期社会实践报告

前言

在注重素质教育的今天，大学生社会实践活动是高等教育不可或缺的有机组成部分，是推进素质教育进程的重要手段,也是课外教育的一个重要方面。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会,使理论与实践相结合,培养学生分析问题与解决问题能力的重要途径。通过社会实践活动,既能锻炼大学生的社会活动能力、人际交往能力、创新能力与组织能力,也可提高大学生的思想觉悟,增强大学生服务社会的意识,促进大学生的健康成长，同时对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观也有重要的现实意义。

因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，在大二结束的这个暑期，我参与了我们学校图书馆搬迁工作，主要负责对图书进行下架、打包、上架和整理。在为期一个月工作过程中，我遇到了图书馆搬迁工作中的常见问题，比如怎样高效的进行图书下架、打包以及怎样合理的上书、分配架位等。在近一个月的实践活动中，我学习到了许多在课堂上学不到的东西，自己在各方面都有所提高，丰富了自己的一些社会实践经历。

桂林电子科技大学暑期社会实践报告

关于暑期图书馆社会实践总结

一、实习概况

实习地点：桂林电子科技大学图书馆

实习时间：2013.7.23——2012.8.31

2013年6月底，我报名参加图书馆搬迁工作，在经过几天的培训后，我顺利通过了考核，并被录用。最后参加这次图书馆搬迁工作的同学据说有205人。我被分配到了第二组，我们这组的11名同学有马老师、唐老师和吴老师三位老师带领。

先大概总体介绍一下我们的工作情况，我们的工作大致分成三个阶段。在7月23日我们正式开始工作，第一阶段我们是对图书进行下架打包。第二阶段，由于书架尚未及时到位，所以工作未能紧接着第一阶段进行，我们中间休息了半个多月，期间我们可以选择回家玩几天。直到8月19日第二阶段才开始，搬家公司搬运图书至新馆，我们负责核对打包的图书并把书搬运到指定的架位，紧接着开始图书上架整理工作，到30日第二阶段工作基本完工。第三阶段便是对图书的密集书库进行上架工作。

工作期间，天气很炎热，我们虽然很辛苦，但是在工作过程中老师们非常体恤我们，会让我们干一段时间就休息，还给我们吃西瓜、喝凉茶，大家在一起也会有很多有趣的交流，所以并不感到有多累，反而大家过得很快乐。

现在时间已经是10月底了，图书馆工作的时间差不多过去一个月了，有些细节的东西难免记得没那么详细了，感受也不及当时那么真实了，不过还好，当时我有写工作日记。所以为了保存当时真实的感情，避免用今天的情感去篡改当时的感情，我现在不加叙述，不作描绘，只从日记中摘抄几段：

我想有必要把这个暑假在图书馆每天工作的经历简单的记录下来。

图书馆搬迁工作今天开始了，我们的首要任务是图书下架打包。我们小组11人由小马老师、吴老师和唐老师带领。

上午8点30上班，由于是第一天，有许多准备工作要做，虽然别的小组早已开始下书了，但我们小组在“磨刀”环节花了一个多小时，直到10点才正式开始下书打包。实践证明我们磨刀不误砍柴工，我们的效率很高。与我搭档的两个，一个是来自河南的徐双元，一个是来自江西的熊文英，今天我们初次认识并合作，给我感觉很好的两个搭档。

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第一天下来，并无觉得疲惫，一是我觉得这活本身强度不太大，二是我一直坚持锻炼身体，身体还不错。

7.23晚

今天大家对下架打包更加熟练了，效率极高，根据任务情况，所以我们下午两点半才开始，中午好好的睡了一觉。

7.24晚

哈哈，今天活更少了。上午早早干完了，而下午花了一个小时去东区图书馆吃西瓜。

7.25晚

今天我们来到了东区图书馆，由于离山里太远，所以中午也不方便回了。刚吃完中午饭，下了一阵雨。然后大家就在图书馆里自己找地方休息了，而我在电扇下，放了四张凳子，头下垫一本书躺在凳上就睡着了，后来竟被电扇吹得冷醒了。休息完后我们中午一点就开始干了，趁有三台机子争取多干一些，这样后面任务就少了。

明后天是周末，没有活干。

7.26晚

今天小组把下架打包任务完成了，可以休息几天，接下来等待上架的通知。

7.27晚

桂林电子科技大学暑期社会实践报告

今天图书馆搬迁工作基本完成了，图书上完架了，在修整几次后，终于通过了领导的检查，大家都很开心，也想着马上就可以领导工资了。充实的暑假也就这样结束了，新学期马上就要开始了，加油！

8.31晚

工作日记还有很多，在这里我就不一一抄在这里了。看到这些日记，记忆越来越清晰了，想想工作过程也越加明了了。

二、收获体会

首先，通过最初的培训和后面的实习工作，我了解了图书的分类和编号。图书的分类：按照《中国图书馆图书分类法》，藏书可分为22类，分别用A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、N、O、P、Q、I、S、T、U、V、X、Z、字母表示，它们分别代表：A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想 B 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 E 军事 F 经济 G 文化、科学、教育、体育 H 语言、文字 I 文学 J 艺术 K 历史、地理 N 自然科学总论O 数理科学和化学 P 天文学、地理科学 Q 生物科学 R 医学、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书。为什么会没有L、M、W、Y这几种分类？那是因为：从A到K基本是文科类，L和M是为文科类的扩展预留的。N到V为理工科类，后来增加X为环境和安全类，剩下W和Y为理工科类预留。最后Z为综合类。

图书编号：大致规则是字母分类后面的数字大小，按照从上到下，同列的为从左到右，不同书架呈S型地从小到大的顺序排列。当然没有这么简单，其中还有很多细致的规则，我就不详说了。

其次，图书馆的搬迁工作是一项系统工作，科学、全面、系统的规划是搬迁工作成功与否、效率高低的关键。如何在最短的时间内，以最快的速度、最好的质量、最少的费用圆满地完成图书馆的搬迁任务，成为很多新建和扩建高校图书馆面临的一项重要课题。搬迁工作需组织者立足全局，周密细致地做好新馆规划和搬迁准备工作，并要求每一位工作者倾力合作，这样才能保证有效的完成任务。下面分别谈谈大致的三个阶段：

第一，准备阶段

根据实际情况，选择合适的搬迁方法。搬迁的方法主要有两种：一是先下架打包，然后装车运输，再开包上架；二是不打包，按架装车，到新馆直接上架。前一种方法适用于新旧馆距离比较远的图书馆，后一种方法则适用于新旧馆距离较近的图书馆。我们这次由于地点相距很远，所以选择第一种方法。

第二、实施阶段

（1）图书打包。图书打包是图书搬迁工作中最重要的一环，图书打包的质量好，编号质量高，才能保证图书搬运的有序进行，让每一包图书都能对号入座，从而加快图书的上架与整理速度。

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（2）图书搬运。这部分工作可以请专门的搬家公司来协助完成。负责藏书出库登记的人员要认真记录藏书出库情况，记录出库的是何类图书，其包号是多少，以及该车共装了多少包书。藏书装车时，要注意按藏书区域顺序装车，保持装车过程有条不紊。运输图书时图书馆要配备专门的押车人员，防止车上的图书在运输过程中掉下来。卸车时要明确所运载图书的入库位置，并且清点包数，与装车时所登记的包数进行印证，确保准确无误，然后组织搬运人员把各类图书直接搬运到它们所对应的书架附近。

（3）图书上架。首先，合理分配每一包图书至指定架位；接着，将两馆图书索取号相近的包拆开，对比两包里面的图书索取号，先在桌上排好序再放上架。

最后，我想说：通过参与这次图书馆的搬迁工作，除了以上的一些收获外，我还提高了自己的团队合作意识，增强了自己的实践动手能力和人际交往能力，交到了一起工作的好朋友。这次的社会实践是我人生中重要的一次体验，不但获得了实践报酬，更重要的收获是实践经验，所有工作都是相通的，我们需要一颗真诚心和努力的付出，这样我们才能胜任未来的工作。

这是一个值得回忆的经历。

2.桂林电子科技大学生产实习报告 篇二

随着网络时代的来临, 在互联网行业快速发展的同时, 快递行业也快速发展起来。人们逐渐发现网上购物的方便性、快捷性等特点。根据 《2015年度中国网络零售市场数据监测报告》显示, 2015年上半年中国网络零售市场交易规模达16140亿元, 相比2014年上半年的10856亿元, 同比增长48. 7% 。截止2015年6月底中国网购用户规模达4. 17亿人, 而2014年上半年达3. 5亿, 同比增长19. 1% 。2015年上半年, 中国规模以上快递营收为1195. 7亿元, 与2014年上半年的898亿元相比, 同比增长33. 2% 。[1]全国快递业绩量累计完成100亿件, 居世界第一。

淘宝天猫等经常推出类似 “双十一” “双十二”等半价促销活动, 这更加促进了快递物品数量的提升, 有些快递公司甚至还经常出现爆仓的现象。我国的快递公司有顺丰、中通、圆通、汇通、申通、天天快递等等; 每个快递公司都有很大的送货量, 业务员队伍不断扩充。但是, 我国快递行业的物流形式还需要得到进一步的完善和创新, 要适应潮流, 顺应发展, 提高快递行业的服务水平。

大学, 是学生密集集中的地方。以桂林电子科技大学为例, 这个拥有3万5千名学生的高校, 每年快递量快速递增, 且校园面积大, 共有3个校区, 每个校区的教学楼与宿舍区距离较远, 由于学校鉴于安全方面的考虑, 快递不允许进校这些给师生带来一定的不便。如何改善快递进校难以及取件麻烦等问题, 笔者将提出假设性的快递分拨中心或快递超市等终端一体化整合的想法。

2桂林电子科技大学快递现状及问题

2. 1校园学区面积较大, 校区较多, 每日快递量较大。

学校占地4153亩, 在校师生35000余人。根据实地考察, 校区日常每天快递量在2300件左右, 其中花江校区1100件; 信息科技学院校区500件; 东校区400件; 西校区200件; 目前, 校区附近驻扎着顺丰、圆通、中通、申通、天天、汇通、韵达、全峰等快递公司, 其中申通、圆通、中通、韵达、天天五家快递在学校设有门店, 其余几家则临时在校门口进行派发作业。

2. 2暴力运送现象频繁出现。

由于快递行业基本依靠人力, 运输过程中难免出现磕磕碰碰的现象, 再加上现在很多的快递公司基本上都属于小规模公司, 人手不足, 资金有限, 基础设施设备等投入不够充分, 人力搬运所出现的暴力搬运现象时有发生。而在校园中, 师生遇到此类事件往往投诉无门, 快递行业给人留下不好的印象。

2. 3取件时间存在不确定性。

周一至周五, 师生们几乎都是利用课间休息时间或者放学后的时间取件, 时间相对统一, 导致取、送件时间非常集中。在货物较多的双 “十一”或者双 “十二”期间, 取件人数暴多, 常常会导致取件人群堆积或大排长龙。面对取件业务的不均衡, 使得各家快递公司在人手的配备上出现很大困难。

2. 4工作人员素质偏低, 不够注重自身的职业责任。

学校校区内有五家快递公司设立了终端配送点, 需要大量的工作人员。出于价格考虑, 各快递公司更愿意选择薪酬要求低的从业人员。在送货上门时, 不注意自己的态度和言行举止, 容易和师生就取件的时间上沟通不良产生误会, 投诉较多, 严重损坏了快递公司的声誉, 导致快递企业竞争力下滑。

2. 5终端服务体验差。

目前学校快件采用自取的形式。由于快递不允许进出学校, 快递人员发短信或打电话给顾客, 要求在限定时间内到指定地点取件, 这与我国 《快递业服务标准》中规定的 “快递服务组织应对快件提供至少2次免费投递”不符。学校占地4153亩, 很多快递在学校门口只设一个点, 导致取件距离较远, 终端服务体验差。

3快递超市等终端一体化可行性研究

基于学校快递所存在问题, 提出横向资源整合模式, 建立统一的快递超市, 并以储物柜的模式进行快件派送。由快递企业将快件送到快递超市, 终端配送由快递超市统一完成。

3. 1信息技术上的可行性

信息技术上的可行, 由于现处在大数据时代, 在假想的快递分拨系统中运用到二维码、身份证号码识别、密码等数据信息载体识别身份。类似这样的信息技术已经非常成熟; 另一个方面则是网络交易平台的技术发展, 也已经在交易模式中增加了买家的信息, 所以货物一直能够定位准确, 方便取件人取件。其次, 数据库的系统建设是一件 “一劳永逸”的事情, 甚至根据学生的身份证号码绑定校园 “一卡通”, 生成二维码进行扫描取件都是可行的。在此, 信息技术的成本较小, 可行性非常大。

3. 2快递超市的建设成本的可行性

学校门口现在每家物流公司都租用一间门面, 就其成本来说都是比较大的。门面小了在快件多的情况下显得很拥挤, 门面大了在平时的寒暑假而言又意味着场地的浪费。外加上庞大的派送量需要大量的快递人员, 这个人工费、门面费、水电费等等累积起来的开支是非常大的。

那么如果, 在学校里, 如果有这样一家快递超市, 完全取代所有的快递送件人员和零散的派送点, 而且这样的快递超市只需要2 - 3名的工作人员。只需要一间较大的门面进行合理的规划货物架, 一台联网的电脑、信息识别和收集器、指纹记录装置和一个显示屏。而这样计算下来, 其成本并不会很高。

3. 3从买家来说的可行性

由于师生的上课时间和休息时间存在的不确定, 在接受到短信或者电话后不能够及时取件的情况时常发生, 而快递的派送本来也有时间的限制。在以往的快递派送中最常见的就是将一堆货物平摊在地上, 挨个叫名字来领取, 这是一种效率非常低下的办法。而且天气好的情况下还好, 如果遇到下雨或者冬天, 那么派送员就比较痛苦了。

所以, 快递超市相对而言就是一个安全性高的环境, 货物被整齐的摆放在货架上, 派送24小时不间断运作, 不用像现在这样派送员在苦等, 取件人在着急的奔跑。

3. 4从安全上的可行性

在快递超市里面安装摄像头、报警器等等安全设备保护快件和取件人的安全。这对比起传统的派件过程中存在的安全隐患、快递的丢失、派件人素质参差不齐以及对取件人的人身安全受到威胁等等。在安全上来说, 快递超市都能在很大的程度上避免。

4快递中心的运作模式

4. 1快递超市选址

根据学校校区各个区域的快递量, 以及学校保卫处的严格规定, 任何快递企业均不能入校; 快递中心的选址必须在学校大门门口一个显眼的位置。选址的优势有:

4. 1. 1考虑各个快递企业的地理位置和配送量, 门面大小可以选择。

4.1.2学校门口是学校商业集中, 满足创业场地的需求。

4.1.3学校门口交通方便, 方便快递货物上下卸货。

4. 2快递分拨中心运作模式

4. 2. 1快递收取、分拣和配送作业

完成对各快递企业快件的收取、分拣和配送到货架上的作业。 快递企业将一天的快件在约定时间内送快递超市, 快递超市对快件按照货架空间设计位置不同进行分拣, 然后通过短信 ( 上课时间或者休息时间) 或者电话 ( 下课后) , 通知顾客前来领取, 较重的快件用一辆小型箱式货车送到客户指定的接收点。

4. 2. 2信息管理和客服作业

完成信息系统与各快递企业的对接, 对货架进行实时监控和异常情况的处理。开发系统与各物流企业对接, 掌握快件到达信息, 安排储物柜, 对储物柜内的货物数量等情况实时掌控, 超过24小时货物再次提醒顾客领取, 提高使用率。解决顾客的疑问和投诉, 提升服务体验。

4. 2. 3寄件服务

顾客寄件可以选择以下两种方式: 1、顾客将货物拿到快递超市, 选择快递公司完成寄件; 2、拨打快递公司服务热线, 快递公司信息传到快递超市, 安排人员上门取件。

4.3快递超市货架运作流程

4.3.1货架操作流程。

工作人员将当天派送的物件放入货架; 系统会立即将对应的货架号码发到学生手机中, 并备注清楚信息; 学生取件时报出货架号; 可自行取完件或由工作人家帮助拿件后即完成全部操作。

4. 3. 2查验包裹。

在货架区域装置摄像头, 用醒目标语提示顾客在特定区域进行查验包裹, 解决自提包裹损坏责任认定问题。

5结束语

总之, 笔者设想的快递超市如果能够顺利运作, 不光节省了时间、人力、物力降低了快递物流的成本, 最重要的是解决了我校特殊情况下师生取件难的情况。同时也是大学生创业的一笔财富。

参考文献

[1]http://mt.sohu.com/20150917/n421338509.shtml《2015年上中国网络零售市场数据监测报告》.

[2]李睿.我国快递行业发展问题研究[J].企业导报, 2014 (16) :15-16.

3.桂林电子科技大学法律系 篇三

关于教学事故、教学差错认定处理的暂行规定

为稳定教学秩序，强化教学管理，树立严谨的教风，使教学事故、教学差错的认定与处理更加科学化、规范化，特制定本暂行规定。

一、教学事故的认定

以下各项所列情况均属教学事故：

（一）课堂教学

1、教师擅自调课、停课，停课不补课（法定节假日、学院规定停课的除外）。

2、教师未经系分管领导及教务部门批准，私自找人代课。

3、教师不按授课计划教学，提前2学时以上（不含2学时）结束课程。

4、教师上课迟到、早退5分钟以上或正常上课时间无特殊原因，离开课堂超过5分钟。

5、教师在上课时间接打电话（特殊情况除外）。

6、教师擅自使用教室或管理部门安排错误，造成教室使用冲突而影响教学。

7、教师辅导答疑次数少于规定次数的1/2。

8、教师批改作业未达到规定量的1/2。

9、未经批准，辅导教师不随班听主讲教师讲课达规定次数1/3以上。

10、因特殊情况而调课，管理人员未能及时通知到学生和教师，造成教学秩序混乱。

11、教师不填写教学过程登记表（公共任选课、人文素质课除外）。

12、第一次担任主讲的教师，未经试讲，安排其授课。

（二）考试

1、试卷有重大原则性错误。

2、引进试题库未充分做好适用性论证，造成试题库搁置或利用率低，每年少于一次或使用不到四年。

3、擅自改变考核方式或擅自改变考核时间和考核地点，造成严重后果。

4、教师在提交成绩三天后（不含第三天）发现成绩有错误，纠分误差在+10分以上（不含10分）。

5、教师不按规定比例计算总评成绩。

6、教师为学生提供试卷库考题或向学生泄漏考题。

7、管理人员未能将考场安排及相关信息及时通知有关监考人员和学生，严重影响考试正常进行。

8、管理人员不按规定安排监考人员，或漏排、漏通知监考人员到考场。

9、监考人员随意找人代替监考或迟到5分钟以上。

10、监考人员对有作弊行为的学生不制止、不查处，歪曲事实、隐瞒不报或事后改口，包庇错误。

11、监考不负责任，考场纪律混乱，致使考场内有2人以上（不含2人）舞弊被巡考或学生举报查实的。

12、监考教师、任课教师、管理人员由于管理不善，造成试卷丢失。

13、监考时做与考试无关的事情（如看书报、聊天、听收录机、无故离开考场等），致

使考场秩序混乱。

14、课程考试不送交参考答案、命题计划、考核成绩和质量分析表（特殊课程除外）。

（三）实践教学

1、实验教学人员未能做好准备工作，致使实验课无法进行或使实验推迟10分钟以上（含

10分钟）进行。

2、实验教学人员在实验、实习前未对安全防护设施进行检查，或未对学生进行安全教

育，造成安全事故。

3、教师擅自变动教学大纲中规定的实验项目、学时、内容与要求，导致半数以上学生

提前30分钟结束实验。

4、在实践教学中，因指导失误，造成价值在800元以上仪器设备损坏。

5、在指导教学专业实习、毕业实习期间，无故离开工作岗位1天以上。

6、教师在指导学生毕业论文过程中，对工作不负责任，导致学生不能按时完成毕业论

文任务或毕业论文质量低劣，造成严重影响。

7、在实验教学中，教师没有实验指导书，或不按规定填写实验过程登记表，或批改实

验报告不到规定次数的1/2。

8、实验教师上实验课每学期累计3次以上无教案。

9、由于缺乏沟通，致使理论课和实验课安排脱节，造成严重后果。

10、教师丢失或不按规定整理上交学生毕业设计论文。

（四）教材管理

1、不按时送交预定教材登记表，或错订、漏订教材，致使学生在开课两周后仍未得到

教材。

2、教师私自向学生出售教材或教辅材料。

3、由于教师或管理人员工作失误导致需要临时变更教材，造成积压教材价值在2000

元以上。

二、教学差错的认定

以下各项所列情况均属教学差错：

（一）课堂教学

1、教师上课迟到或早退5分钟以内。

2、教师上课前未认真备课，未写教案或讲授提纲。

3、正常上课时间，教师无特殊原因离开课堂。

4、上课时所携BP机或手机发出声音而不立即关机。

5、教师辅导答疑次数少于规定次数但未达1/2。

6、教师批改作业超过规定量的1/2，但未达到3/4。

7、未经批准，辅导教师不随班听主讲教师讲课达规定次数1/5以上。

8、因特殊情况而调课，管理人员未能及时通知到学生和老师，但在接到报告后15分钟

内能妥善处理。

（二）考试

1、教师在提交成绩三天后（不含第三天），发现成绩有错误，纠分误差在分以内（含

10分）。

2、监考人员迟到，但未超过5分钟。

3、擅自改变考核时间和考核地点，但未造成严重后果。

4、管理人员未能将考场安排及相关信息及时通知有关监考人员和学生，事后及时采取

了措施，对考试未造成严重影响。

5、监考时做与考试无关的事情（如看书报、聊天、听收录机、无故离开考场等）。

6、不按时送交试卷、参考答案、命题计划、考核成绩和质量分析表，造成不良后果。

（三）实践教学

1、实验教学人员未能做好准备工作，致使实验推迟，但推迟时间未达10分钟。

2、因仪器设备维护不当而发生故障，影响教学。

3、在实验（实习）教学中，因指导失误，造成价值在800元以下仪器设备损坏。

4、在指导教学生产实习、毕业实习、写生期间，无故离开工作岗位但不足1天。

5、教师不按规定指导、批改学生实验（实习）报告、课程设计、毕业论文。批改实验报告少于规定次数的1/2。

6、不认真指导毕业论文，题目重复，或论文雷同。

7、开实验但没有填写实验教学进度计划者。

三、教学事故、教学差错的处理办法

1、一学期内发生两次以上(含两次)教学差错者按一次教学事故计算。

2、教学事故发生后五个工作日内，由责任人所在单位或主管部门查清事实，分清责任，提出处理意见，并填写《桂林电子科技大学教学事故（差错）情况表》（须本人签字）一式三份，经教务处认定后，分别由责任人所在单位、教务处、人事处备案。

3、对教学事故，要记入本人业务档案。

四、本规定未列入但对正常教学造成不良影响的情况，也应根据情节轻重进

行认定和处理。

五、本规定自公布之日起执行。本规定由法律系教学工作督导组负责解释。

4.桂林电子科技大学生产实习报告 篇四

学院：_____ __学号：____ ________ 姓名：______ ______ 分数：

一、填空题（每题1分，共10分）

1、我校始建于 1960 年，1980 年经国务院批准成立桂林电子工业学院，2006 年更名为桂林电子科技大学。1990年，江泽民总书记亲临学校视察，并题词“

为发展电子工业培养更多的合格人才 ”。

2、桂林电子科技大学的校训是：正德、厚学、笃行、致新。

2、学生必须按照所属 专业培养方案 规定的课程和教育教学环节参加学习和考核。课程分为必修课和 选修 课两大类。3、2013年1月，学校顺利通过新增博士学位授予单位立项建设验收，、、等3个立项建设的一级学科博士学位授权点顺利通过评审。

4、我校目前有4个校区，分别是西校区、东校区、花江校区 和北海校区。

二、单项选择题（每题2分，共30分）

1、学校严格规定，严禁学生到(D)游泳。

A．游泳馆 B．学校游泳池 C．正规游泳场所 D．江河、水库和湖泊等一切自然水域

1、在校生每学期开学应在规定时间到校报道注册，未经请假或请假逾期不注册者，按（B）。A.休学 B.自动退学处理 C.保留入学资格 D.缺课处理

2、学生在校园内、外都应注意交通安全，不得驾驶或乘坐(D)出入校园。A．公交车 B．校车 C．校内巴士 D．摩托车、三轮车等以及其他无运营资格的车辆

3、未经学校批准，学生不得擅自组织(D)A．班会 B．宿舍聚餐 C．班级篮球赛 D．校内及户外大型集体活动和集会

4、为维护正常的教学秩序，以下说法正确的是：（B）

A．任何组织和个人均可在学校进行宗教活动。B．任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。C．不允许任何组织在学校进行宗教活动，但可以允许个人在学校进行宗教活动。D．不允许任何个人在学校进行宗教活动，但可以允许组织在学校进行宗教活动。

5、关于学生档案，以下说法正确的是：（A）

A．对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

B．对学生的奖励材料学校应当归入学校文书档案和本人档案，处分材料归入学校文书档案，但可以不归入本人档案。C．对学生的处分材料学校可以不归入学校文书档案和本人档案。

D．对学生的处分材料学校可以视处分轻重决定是否归入学校文书档案和本人档案。

5、下列不属于优秀学生干部评选条件的是（D）

A．具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

B．关心集体，尊敬师长、严于律己，有一定的群众基础和威信，学习成绩良好；同时，曾获得“三好学生”等校级以上荣誉称号

C．在校期间担任部长以上职位的，有较强的组织、协调和管理能力

D．学生党员和入党积极分子可优先考虑

6、关于新学期注册，以下说法正确的是：（A）

A．每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。B．不能如期注册者，不用履行暂缓注册手续。C．未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的可以注册。

D．家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续前就可以注册。

7、以下哪门课程不列入学分绩计算范围内？（C）

A．必修课 B．专业限选课 C．部分集中性实践环节 D．专业任选课

8、学生原则上取得教学计划规定的其他学分后，方可最后进入毕业设计（论文）阶段。若所欠学分超过（C）学分（不含公共任选、人文素质及体育课程），不允许参加毕业设计（论文）。A．15 B．16 C．20 D．25

9、关于补考成绩计算，以下说法错误的是：（D）

A．补考直接计卷面成绩，最高记60分。B．学生成绩表中不显示“补考”字样。C．补考卷面成绩低于60分按实际分数记。D．补考卷面成绩低于60分按60分记。

10、关于休学，以下说法错误的是：（C）

A．学生休学一般以一年为期。特殊原因，经批准可休半年或连续休学两年，累计不得超过两年。B．已办理休学手续的学生应离校回家，往返路费自理。休学学生的户口不变更。C．学校对学生休学期间发生的事故负责。

D．学生自费出国留学，可申请保留学籍一年，按学校有关规定办理手续。10.、下列做法错误的是（D）

A．不将易燃、易爆、剧毒、放射性物品带入公寓 B．不私自拉电线、安装插座、灯头

C．学生宿舍地面要清洁，无垃圾、积水，不准随地吐痰 D．在公寓内喂养各种小动物

11、学生不及格课程学分累计达25学分，给予退学警告。退学警告期限为（B）。A．一年 B.半年 C.3个月 D.两年

12、关于退学，以下说法错误的是：（B）

A．退学的学生，应在一个月内办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

B．取消学籍、已退学的学生不得复学。C．取消学籍、已退学的学生可以重新申请复学。

D．学生退学后三年内，重新参加高考，经本校正常录取重新取得学籍的，按相应专业教学计划要求，原已取得的课程学分予以承认。

12、由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重 的学生可以给予什么处分。（B）AB.C.D.警告

13、学生向学校申诉委员会递交申诉书，应在接到学校处理决定书之日起（D）个工作日内。A．15 B．20 C．5 D．10

14、学校原则上不允许学生在校外租房居住，确有特殊情况，应按有关规定办理（C）手续。A．离校 B．调换宿舍 C．外宿 D．休学

15、现代健康是指（D）

A．没有任何躯体疾病。B．没有精神上的疾病。C．躯体上、精神上没有疾病。D．躯体上、精神上的完善状态，以及良好的社会适应能力，还包括良好的道德品质。

三、多项选择题（每题3分，共60分）

16、以下哪些是高等学校学生必须遵守的行为准则？（ABCD）A．志存高远，坚定信念；热爱祖国，服务人民； B．勤奋学习，自强不息；遵纪守法，弘扬争气； C．诚实守信，严于律己；明礼修身，团结友爱； D．勤俭节约，艰苦奋斗；强健体魄，热爱生活。

17、学生在校期间须依法履行的义务有：（ABD）

A．遵守宪法、法律、法规；遵守学校管理制度；努力学习，完成规定学业。B．按规定缴纳学费及有关费用，履行获得助学贷款和助学金的相应义务。C．申请奖学金、助学金及助学贷款。

D．遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

17、大学生应该培养的良好个人卫生习惯有：（ABC）A.按时就寝，不睡懒觉； B.不抽烟、不酗酒；

C.衣着干净、整洁，讲究个人卫生； D.加强锻炼，增强体质；

18、学生在学生公寓内要注意防火、防触电，不得私拉电线，不得使用（ABC）等大功率电器设备。A．热得快 B．电磁炉 C．电烙铁 D．台灯

19、学生有下列情形之一，应予退学：（ABCD）

A．一至四年级学生退学警告期满后，不及格学分超过25学分的；在校学习时间满6学年未完成学业的； B．超过学校规定期限未注册而又无正当理由的；未经请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的； C．休学期满，在规定期限内既未提出复学申请也未提出续休申请或者申请复学经复查不合格的； D．经学校医院或学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；本人申请退学的。20、有下列情况之一的考生，按考试作弊处理：（ABCD）

A．以任何形式夹带与考试课程有关的信息的；以任何形式传递或接受与考试课程有关的信息的；在桌椅或身体部位等处画写与考试课程有关的信息的；

B.偷看教材、笔记、纸条或其他载体中信息的；抄袭及协助他人抄袭或者交换试卷、答题纸、草稿纸的； C.故意损毁试卷、答题纸或草稿纸等考试材料的；在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的； D.受到监考人员两次及两次以上警告的；受两次违反考场纪律处分的； 20、学生有下列那些情形之一，学校可以给予开除学籍处分：（ABCD）A.违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的； B.触犯国家法律，构成刑事犯罪的； C.违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；

D.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；

21、有下列情况之一的考生，按考试严重作弊处理：（ABCD）

A．请人代考和代人考试的； B．各类买卖试卷、协同作弊，情节严重的； C．一次违反考场纪律，一次考试作弊的；两次考试作弊的； D．偷盗试卷的。

22、以下说法正确的是：（AC）

A．对擅自缺考或考试作弊的，该课程该次考试成绩无效，计算学分绩及学籍处理时以零分计。B．对擅自缺考或考试作弊的，该课程该次考试成绩无效，计算学分绩及学籍处理时以实际得分计。C．对考试作弊的，视情节给予相应的纪律处分，直至开除学籍。D．对考试作弊的，视情节给予相应的纪律处分，直至留校察看。

23、《学生伤害事故处理办法》适用于以下哪些情况？（BC）

A．在学生个人自发组织的校外集体活动中，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

B．在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

C．在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

D．在学生社团自发组织的校外集体活动中，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

24、学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（ABCD）A．学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

B．学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的； C．学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；

D．未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；

24、安全用电的要求有：（ABCD）A.自觉遵守用电安全制度。

B.发现线路起火时，要会科学的急救，然后再通知相关部门抢修。C.电线断落不要靠近，要先找人看守再马上找电工处理。D.禁止在吊灯、电扇上悬挂物品。

25、以下哪些情况符合学士学位授予条件？（ABCD）

A．非艺术类及非英语专业本科毕业生大学英语四级≥45分，学分绩达到70，并且两项之和≥125。

B．艺术类专业本科毕业生大学英语三级（英语应用能力考试B级）≥45分，学分绩达到70，并且两项之和≥125。C．英语专业本科毕业生英语专业四级≥45分，学分绩达到70，并且两项之和≥125。D．所有专业本科毕业生在校学习期间大学英语课程平均成绩达到75分，学分绩达到70。

26、无故旷课或擅自离校者，视其情节轻重给予相应处分，以下说法正确的是：（ABCD）

A．一学期中，旷课（凡缺席列入教育教学计划的政治思想学习、早操、早读、晚点名等活动者，均按旷课论处）累计达20至50学时者，给予警告至记过处分；

B．旷课累计达50学时以上者，给予留校察看以上处分。

C．对于擅自离校者（包括节假日擅自离校），视情节轻重，给予严重警告至留校察看处分； D．擅自离校超过两周，视为放弃学籍，作自动退学处理。

26、学生有下列情况之一者，不予授予学位（ABCD）A．课程考核作弊者 B．未取得毕业资格的结业生

C．第一外语为英语的学生，毕业前英语考试成绩达不到学校规定分数者 D．毕业时未获得规定学分（含课外学分）者

27、违反学生宿舍管理规定者，视其情节轻重给予相应处分，以下说法正确的是：（AC）A．晚归、夜不归寝等行为经教育不改者，给予警告以上处分。B．未经批准擅自外宿者，给予记过以上处分。

C．未经批准在学生宿舍留宿他人，不听劝告者，给予警告处分；造成严重后果者，给予记过以上处分。D．其它违反学生宿舍管理规定的行为者，视情节给予通报批评以上处分。

28、《桂林电子科技大学学生申诉处理办法》适用于以下哪些情况？（ACD）A．学校给予申诉学生本人的取消入学资格的决定；

B．已被学校录取，尚未入学报到的学生。C．学校给予申诉学生本人的退学处理的决定； D．学校给予申诉学生本人的警告、严重警告、记过、留校察看或者开除学籍处分的决定。

29、关于学生证的使用，以下说法正确的是：（ABCD）

A．学生证是我校学生身份的证明，只限本人规范使用，学生应珍惜、爱护和妥善保管，不得损坏、擅自涂改，不准作抵押，不准转借他人。

B．根据铁道部门的有关规定，学生可持学生证购买学校至家庭居住地的半价火车票。

C．如父母家庭居住地有变更，需要改变乘车区间者，应持家庭居住地派出所或其他有效的证明，方可办理变更手续。D．补办（换发）学生证及乘车磁卡，须按规定交纳工本费，补办时间为每学期第十六周，其他时间不予办理。30、为维护学生公寓的正常生活秩序，以下说法正确的是：（ABCD）

A．学生应自觉遵守国家法律法规、公民道德规范及学校相关管理制度，积极创造和维护文明、整洁、优美、安全、和谐的学习和生活环境。

B．学生在学生公寓区内不得有哄闹、摔砸物品及破坏公物等行为；不得有赌博、吸毒、结伙滋事、打架斗殴及其它危及他人人身安全等违法、违规、违纪活动。

C．严禁携带枪支弹药、管制刀具、酒瓶类玻璃器皿、易燃易爆及有毒物品等进入公寓，但可以携带动物进入公寓。D．学生应配合学校做好防盗、防火、防破坏、防自然灾害等工作。发现火警、火灾时，应及时采取报警、撤离现场等措施。发现刑事、治安等案件时，在场学生应保护好现场，及时报告学校及公安部门，并积极协助处理。30、凡出现下列情况之一者，可取消该生申请享受国家助学金资格。(ABCD)ABC

D．一学年出现超过4门（不含4门）课程重修者

31、关于学生素质综合测评，以下说法正确的是：（ABCD）

A．综合测评内容包括学生一学年的思想素质表现、智力素质表现和能力素质表现三个方面。B．综合测评成绩由思想素质测评加分、智力素质测评分和能力素质测评加分三个单项构成。

C．智力素质测评分以学生学年学分绩计；思想素质测评加分和能力素质测评加分最高均为5分，单项累计加分超过5分的按5分计，两项合计加分最高分为10分。

D．综合测评结果是评定各类奖学金、荣誉称号的重要依据。

32、“优秀毕业生”的评奖条件是：（ABD）

A．符合个人奖励评选的基本条件； B．达到学位授予条件，毕业设计成绩良好以上； C．不同年度均获得校级“三好学生标兵”、“三好学生”或“优秀学生干部”荣誉称号；

D．对国家、社会、学校做出特殊贡献并为学校赢得荣誉的学生，可根据实际情况，破格推荐为优秀毕业生。

33、有下列行为之一者，不能认定为家庭经济困难学生，已认定者，取消其认定资格。（ABCD）A．购买或使用高档通讯工具的，且消费较高的；购买或长期租用电脑的；

B．购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；节假日经常外出旅游的； C．擅自在外租住民房或经常出入营业性网吧的； D．在提供相关证明材料中弄虚作假的。

34、关于学生参加勤工助学活动，以下说法正确的是：（BCD）A．学生参加勤工助学活动，其主要目的是获得经济补偿。

B．学生参加勤工助学活动，应坚持以促进学习为主，以勤工助学为辅；以增长知识、培养能力为主，以获得经济补偿为辅的指导思想，注意把参加勤工助学活动与培养提高素质、全面成才结合起来。

C．学生参加勤工助学活动，必须以学有余力和不影响学习为前提，主要利用假期和课余时间。

D.学生如因参加勤工助学活动而影响学业，本学期达到重修者，学生资助中心可以暂停其勤工助学活动。

34、学生在校期间依法履行下列义务：（ABCD A.B.D.C.努力学习，完成学校规定的学业

35、为保障学生的基本权益，国家将大学生纳入城镇居民医疗保险范围。下面说法正确的是：（ABC）A．我校缴纳医疗保险费参加桂林医疗保险统筹的学生到校医院就诊可免除80%就诊费。B．经校医院同意，转诊到桂林市上级医院就诊的学生可凭发票到学校报销50%就诊费。C．学生住院，可根据桂林市城镇居民医疗保险规定按比例报销住院期间医疗费用。

5.桂林电子科技大学生产实习报告 篇五

为了营造浓厚的学习氛围，形成良好的学风，特制订本学院学生早读管理规定，具体要求如下：

一、参加学生范围

全院大一大二全日制在校本科生。

二、时间每学期开学后第一周至期末考试周前一周。

早读时间：早上7：30—8:10

三、早读要求

1、固定教室固定座位。

2、早读要大声朗读与英语学习有关的内容。

3、服从管理，遵守学院纪律，通讯工具一律调整为振动或无声状态。

4、最后离开教室的同学要关窗、关灯、关风扇、关门。

5、辅导员每周不定时进行巡视。

四、早读规定

1、禁止睡觉、大声喧哗和做与学习无关的事。

2、禁止玩手机和平板电脑等电子产品。

3、禁止在教室吃东西，禁止穿拖鞋、背心进教室。

五、早读考勤

1、每位同学必须在7:30前到指定的指纹考勤处签到并到固定教室固定座位参加早读。

2、各班学习委员负责班级交替考勤，每天把本班迟到、缺席、早退等考勤情况报给年级委

员会学习部。

3、年级委员会学习部负责监督、检查、汇总考勤情况，每周日下午5点汇总好并报至学生工作办公室。

六、管理

1、各年级委员会组织早读考勤：各年级考勤人员须在7:35-8:05对早读进行考勤巡视，考勤中若发现有同学缺席，则视为缺勤处理；对于随意走动及影响正常早读质量的行为进行及时警示，严重者将及时上报各年级辅导员以便及时处理。

2、早读请假：因病或因事不能参加早读者，须出示经辅导员批准的请假条或者医院证明（病历或医疗费用单）交给考勤负责人；当日不能的提供材料的，第二天补交相关材料，否则按缺勤处理。

3、考勤结果公示：对于每周的早读考勤情况，各年级学习部须在每周一将上周的考勤情况贴到早读教室附近进行公示，对于有疑问的学生须凭早读请假条在公示两个工作日之内到学习部销假，否则不予处理。

七、个人奖惩

早读个人的违纪次数，无故缺勤、迟到、早退次数之和。

奖励：

每个月评比“月度优秀班级”5名，进行通报表扬。

每个学期评比“学期优秀班级”5名，通报表扬，评选优秀班集体优先考虑。

惩罚：

1、早读迟到2次按照缺勤1次处理，每周晚点名通报该周早读缺勤数据，每月一总结，对于学期累积早读缺勤次数超过2次者，进行全院通报批评，并取消本该生评奖、评优资格。

2、一学期累积早读违纪次数超过5次，学院根据情节严重情况给予相应行政处分。

3、学生干部出现1次违纪现象，进行通报批评；违纪次数达到2次以上，取消学生干部资格；对于负责考勤的学生干部，考勤过程中弄虚作假，取消本该生评奖评优资格，情节严重的取消学生干部资格。

八、解释权属于学院学生工作办公室。

九、本规定从宣布之日开始实施。

6.桂林电子科技大学生产实习报告 篇六

关键词：生物医学工程,专业思想教育,探索与实践

高校本科生的专业思想是否牢固直接影响着高校的教育质量[1]。作为一个当前发展非常迅速的一个交叉型专业, 生物医学工程专业本科生的专业思想教育显得非常重要。

一、生物医学工程本科专业思想教育所面临的挑战

首先, 生物医学工程专业是一个理工医交叉融合的专业, 其学科专业领域涵盖面非常广泛, 包括生物医学传感技术、生物医学电子技术、生物医学材料、医学成像技术等领域。在我国, 理工院校和医科院校都设有生物医学工程专业。但依据各校的办学历史沉淀以及学科背景, 各校对生物医学工程专业的办学定位不尽相同, 这为生物医学工程专业本科的专业思想教育增加了一定的难度。

其次, 目前大学生的专业思想教育大多注重专业思想教育的形式, 往往忽视了专业思想教育的效果。有些高校在新生刚入校时, 组织新生与专业老师见面、参观实验室甚至实习基地、开设专业导论课等形式进行专业思想教育, 力求培养学生对专业的兴趣与热爱。但有些高校只注重活动本身, 缺乏专业兴趣培养效果方面的评价机制。同时, 忽视专业思想教育的长期性, 当学生在专业学习过程中遇到困难, 或者受到家庭、社会、网络以及其朋友等环境因素的影响, 往往在入学时树立的专业思想容易发生动摇。

二、如何做好生物医学工程专业思想教育

第一、要做好生物医学工程专业思想教育, 必须紧紧围绕生物医学工程学科专业内涵以及各校对该专业的办学定位。

学科专业内涵是根本, 专业定位是特色。生物医学工程是一门新兴的边缘学科, 它综合工程学、生物学和医学的理论和方法, 在各层次上研究人体系统的状态变化, 其目的是解决医学中的有关问题, 保障人类健康, 为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务[2]。这是教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中对生物医学工程专业的定义, 也是生物医学工程学科专业的内涵。各校开设生物医学工程专业都应该以此为根本, 不能偏离。

不同的院校, 具有不同的历史背景、不同的学科专业特色, 不同的科学研究领域, 所处在不同地区的经济发展水平, 各个高校对生物医学工程的办学定位以及办学水平都有所不同[3,4]。在学科专业内涵的基础上, 经过长期的积淀, 逐步形成自身的起居室定位与特色。在对学生进行专业思想教育时, 应紧扣各校的专业定位与特色。如果仅仅依赖于通用的教材, 专业思想教育的效果将会打折扣。

我校生物医学工程专业主要培养具有扎实的生物医学、电子技术理论基础以及医学与电子信息相结合的工程技术能力, 能在医疗器械、医疗卫生等相关行业从事工程技术开发、服务、管理和教育等工作的应用型人才。

第二、要做好生物医学工程专业思想教育, 必须依托长期的丰富的第二课堂。

首先, 充分利用专业老师的科研课题资源, 鼓励本科生参加老师的生物医学工程相关的科研课题。定期向学生公布教师所承担的科研课题信息, 要求学生根据自己的专业兴趣和职业发展方向选择参与教师科研课题。低年级学生定期参与教师课题组的研讨会, 一方面培养学生参与科学研究的兴趣;另一方面让学生理解科学实践中的工程技术问题。同时, 让低年级学生有目的地提前学习相关基础知识, 为下一步参与课题相关的工程实践活动奠定基础。高年级学生可以参与到科研课题的系统方案设计与实现、数据采集与处理等科学试验活动, 提升工程实践能力, 增进学生创新意识。

其次, 鼓励学生参与科协和科技竞赛。聘请工程实践能力强的老师担任科协的技术指导。开展学生科技活动, 进行各种技术培训, 扩大学生的知识面, 启发学生的创新思维, 提高学生的创新意识, 锻炼学生的工程实践能力。鼓励学生参与电子设计大赛、全国大学生生物医学电子创新设计大赛等各类以强化工程实践能力为主要目标的学科竞赛, 激发学生创新潜能。

最后, 提供优质的学术报告。邀请承担与生物医学工程办学定位方向相符的科研项目的教师面向本科生做学术报告, 让学生了解老师的研究方向和科研课题。利用教师的科研合作和社会关系邀请国内外领域专家来校做报告, 特别是邀请生物医学领域相关的企业、医院专家给本科生作报告, 让学生了解当前生物医学工程领域的研究前沿。

近年来, 在专业老师的指导下, 生物医学工程本科生参与专业实践活动的机会增加了, 参与面也有所提高, 有60%~70%的生物医学工程本科生通过参与教师科研课题、参与科协活动或科技竞赛等专业实践活动, 近三年本科生发表科研论文近20篇, 申请发明专利8项, 学生就业质量也有所提高。

第三、要做好生物医学工程专业思想教育, 应该依靠合作企业和医院的教学资源

与企业和医院建立良好的科研合作关系, 除了建立实习基地为实习提供场地外, 更重要的是要利用基地的优质资源, 为学生的工程实践能力的培养提供条件[5,6,7,8]。毕业设计是提升学生工程实践能力的重要途经之一。企业所掌握的工程技术问题及其解决方案以及医院所掌握的医学诊断和治疗的医学问题, 为本科生提供了面向医学问题、面向生产实际、面向工程实践的毕业设计课题。聘请企业技术专家或医院的医生担任指导老师, 为学生的毕业设计提供全方位、全过程的指导, 加强毕业设计的工程实践过程管理, 切实有效地提高了学生工程实践能力。

我校根据地域实际情况, 与桂林优利特电子集团有限公司等医疗器械生产企业, 桂林医学院附属医院等医疗机构建立了良好的科研合作关系, 共建广西工程技术研究中心等多个研发平台, 充实了学生专业实践活动的条件。

近年来, 有20%左右的学生在企业或医院完成毕业设计。

第四、要做好生物医学工程专业思想教育, 需要构建长效跟踪评价机制, 以保障专业思想教育的有效性

由于学生遇到学习困难或受到外部环境的影响下, 专业思想容易发生动摇。建立长期的有效的专业思想教育跟踪机制, 对于稳固学生专业思想有着非常重要意义。首先建立生物医学工程专业教师与学生面对面定期座谈会机制, 及时了解学生的学习情况, 帮助学生及时解决学习中的困难的问题, 也可以在座谈会上强化生物医学工程专业内涵、专业定位等方面的教育, 进一步巩固学生专业思想。其次建立生物医学工程专业老师与学工的不定期沟通机制, 及时了解思想发生动摇的学生情况及原因, 研究专业思想教育的方法与途径, 可以及时调整专业思想教育方案, 保障专业思想教育的有效性。

总之, 牢固树立学生的专业思想, 是培养优秀专业技术人才, 提高高等教育质量的重要前提条件之一。特别是对于生物医学工程这一交叉学科, 尤其重要。无论是生物医学工程专业负责人, 还是专业老师或管理人员, 都必须充分认识到学生对生物医学工程专业的认同度对于提高人才培养质量具有非常重要的作用, 在课堂教学和学生指导过程中, 都要高度重视学生的专业思想教育。

参考文献

[1]陈洪波, 王源林.大学生专业思想教育体系的构建[J].高教论坛, 2015 (9) .

[2]教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社, 2012.

[3]叶福丽, 史贵连.生物医学工程应用型人才培养方案的研究[J].中国西部科技, 2015 (02) .

[4]侯宏花, 桂志国.生物医学工程专业创新型应用人才培养体系研究[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2010. (2) .

[5]陈洪波.依托校企医合作的生物医学工程专业学生工程实践能力培养体系的构建[J].实验技术与管理, 2014 (12) .

[6]林健.构建工程实践教育体系.培养造就卓越工程师[J].中国高等教育, 2012 (13) .

[7]高智贤, 李明彩, 张彬.把关实践环节提高生物医学工程专业学生素质的探讨[J].科教文汇 (上旬刊) , 2011 (8) .

7.桂林电子科技大学生产实习报告 篇七

2012年全国研究生入学考试报名现场确认工作安排

一、现场确认时间：2011年11月10日至14日(共五天)

每天上午8：30----11：30，下午15：00----17：00

凡是网报时选择“4506桂林电子科技大学”考点的考生必须本人到我校进行现场确认，没有完成现场确认的报名无效。

二、现场确认地点：桂林电子科技大学金鸡岭校区沁源楼(第二教学楼)一楼大厅

三、携带证件材料：

1、本人身份证：现役军人持“军官证”、“文职干部证”等部队有效身份证件

2、学历证书：普通高校和成人应届本科毕业生持学生证;自考生现场确认时必须携带毕业证书原件，即自考生没有“应届”的说法;高职高专毕业生、大专毕业生考生必须携带专科毕业证书原件且毕业时间为2010年9月1日之前;

3、网上报名编号

注：现场确认必须本人亲自到场，交费、拍照、签名，不得由他人代替。

四、现场确认程序：领表→验证→缴费→摄像→交表→报名结束。

考生到领表处领取“验证单”，填写完整→验证处进行验证→凭“验证单”到缴费处缴费→凭验证单、身份证及收费收据到摄像处摄像→将验证单和本人签字的报名信息表交至交表处，报名工作结束。

1、领表：领表处设在第二教学楼一楼大厅。考生领取“验证单”，填写其中信息，内容包括本人网上报名编号、姓名、证件类型、证件号码等;

2、验证：验证处设在第二教学楼一楼大厅。考生持填写完毕的“验证单”及本人身份证(现役军人持“军官证”、“文职干部证”等部队有效身份证件)、学历证书(普通高校和成人高校应届本科毕业生持学生证)原件和两证复印件，由报考点工作人员核对，进行报考资格审查;

3、缴费：缴费处设在第二教学楼一楼大厅。初步通过资格审查的考生持“验证单”到缴费处按规定缴纳报考费(考生办理报考手续交纳报考费后，不再退还);

4、摄像：摄像处设在第二教学楼四楼2406房间。已缴费的考生持验证单及缴费收据及本人身份证(军官证)原件到摄像处进行照相，同时领取“全国研究生入学考试信息简表”，检查无误后签字;

5、交表：交表处设在第二教学楼一楼大厅。考生交回验证单及一份本人确认签字的报名信息简表，缴费收据经核实后本人保管，报名工作结束。

注：考生如忘记本人网上报名系统生成的报名编号，可根据注册用户名登陆中国研究生招生信息网(yz.chsi.com.cn)进行查询。

五、准考证

2011年12月25日-2012年1月9日，考生凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印《准考证》，招生单位不再给考生寄发《准考证》。

考生凭下载打印的.《准考证》和本人有效身份证件参加初试。

六、全国研究生入学考试时间地点：

时间：2012年1月7日、8日

地点：请考生于2012年1月5日后登陆我校研究生学院主页查询详细考场座位安排，并于1月6日下午1时-4时现场熟悉考场，4时后封闭考场。

七、桂林电子科技大学全国研究生入学考试考点联系方式：

研招办联系电话：0773-2291377，传真：0773-2192062

联系人：廖老师、马老师

研究生学院网址：gra.guet.edu.cn/yjsgl/web

八、提醒各位考生：

1、考生在现场确认前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格的全面审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，后果由考生本人自负。

2、认真阅读教育部《2012年全国招收攻读硕士学位研究生简章》、《国家教育考试违规处理办法》、《全国硕士研究生入学考试考场规则》及各招生单位和有关报考点的网报公告，并谨遵你们网上报名时确认的诚实守信承诺。

桂林电子科技大学研究生招生办公室

2011年11月3日

8.桂林电子科技大学生产实习报告 篇八

策划

【活动目的】

桂林电子科技大学职业技术学院2011年 “五四”杯篮球比赛是学院体育活动一项最吸引同学的重要活动之一。篮球是一项非常盛行的体育活动，广大师生对于篮球比赛充满热情。篮球作为一项集体运动，有利于体现同学们团结合作精神，为培养同学们的集体荣誉感营造团结向上的氛围，诠释桂电北海校区精神。将篮球运动发展成为一种校园文化，举办2011年“五 四”杯篮球赛，能丰富同学们的课余生活，锻炼同学们的体魄，加强同学之间的交流，为各系代表队输送优秀人才，补充新鲜血液，提高桂电北海校区整体篮球竞技水平。【比赛时间】◆于2011年5月7日至2011年5月 29 日：每周六、日全天，如没有特殊情况为期约为4周。

【比赛地点】◆ 桂林电子科技大学北海校区东区球场

【参赛要求】 一：参赛队员：必须是本校的学生，以系为单位，每个系报2支队伍（必须要有一支为女子队），待所

有比赛结束后教工组成一支队伍（和冠军进行友谊

赛）。

二：每场比赛双方队员（包括替补）都须将学生证（或

其它可以证明身份的证件，如：一卡通）交监场

核实，然后进行比赛队员登记，没有证件的人将

不允许上场比赛。

三：比赛用球：学院提供

四： 每个队员只能代表一支队伍参赛，否则取消这名

队员所代表的所有球队的成绩和参赛资格。

五：教工不能参加到学生组比赛当中。

【竞赛方法】

◆除特别规定外所有比赛一律采用组委会指定的竞赛规则，联赛开始前将由组委会选派有关人员进行规则详解。

◆赛制：男、女共12支球队，进行分组双循环淘汰比赛，获胜一场积3分，负一场积1分。若两个队积分相同，则净胜球多的球队胜（最终排名依次为积分、净胜球、进球数）

◆比赛分为4节每场12分钟包干

◆各参赛队准备好自己的球衣

◆比赛用球由组委会提供

◆换人要求（见规则）

◆在主席台要求换人，主席台鸣哨后方可换人，并登记好。

【奖罚制度】

◆男、女组各设冠军一个、亚军一个、季军一个；

◆冠军发奖金以及证书，◆亚军发奖金以及证书，◆季军发奖金以及证书

◆文明竞赛奖（集体）发奖金以及证书。

◆MVP球员、最佳裁判各一名，奖品一份以及证书

◆任何人都应完全服从裁判，对裁判有不文明行为的个人其相关球队将受到纪律处分

◆比赛中的技术问题、队员资格纠纷由组委会和各队领队协商解决。◆在比赛过程中，所有球队人员（包括场上队员、替补队员、领队

以及本队啦啦队）必须绝对服从临场裁判员的判罚和尊重对方球队人员。如有因对裁判员判罚不满或对对方球队人员行为恶劣的情况，将受到纪律处分。

注：比赛过程一切有关规则以世锦赛规则为标准，如有什么以组委会解释为主。比赛过程如有打架事件发生，取消双方比赛成绩，情节严重者上报学院。（奖金与证书由学院盖章颁发）

【预算】 ◆男、女组各设冠军一个、亚军一个、季军一个；

◆冠军奖金为400元

◆亚军奖金为300元

◆季军奖金为200元

◆文明竞赛奖（集体）为100元。

◆最佳球员、最佳裁判各一名，价值60元内奖品一份

比赛准备费用：

横幅3条：300 元

海报2张：100 元

秒表4只：100 元

记分牌4个：100元

医药费：200元

水费:250元

荣誉证书12本：180元

哨子5个：30 元

篮网4个：140 元

共计 2460 元

注：本次比赛的最终解释权归主办方所有

桂林电子科技大学职业技术学院团委学生会

9.桂林电子科技大学生产实习报告 篇九

关键词：艺术设计,教学,校企合作,实践基地

桂林电子科技大学信息科技学院是一所独立学院, 它是新形势下运用新机制办学的一种形式, 其培养目标是“培育高素质服务应用型本科人才”, 培养目标的设定决定了该专业必须重视实践课程教学, 把培养学生的实践动手能力及创新思维放在了显要的地位。因此, 加强校外实践性教学基地的建设, 是学校整个实践教学体系中的重要组成部分, 而充分利用校外实践基地进行实践教学, 它既可以吸收新的办学思想及理念, 使学校的人才培养模式和方案进一步完善;又可以让学生了解设计流程, 提高学生的动手能力;经过几年的探索, 目前我们运用校外教学实习基地, 实行的是“三结合”的实践教学方式, 即大一的实践教学安排到的写生基地训练、大二的实践教学到本市区的校企教学基地进行、大三结束时安排一次到一线发达城市 (北京、上海、深圳) 进行专业考察, 事实证明这一做法, 对学习教学与社会接轨, 以及培养高素质、动手能力强的应用型专门人才, 起到了积极有效的作用。

1 大一的风景写生课程与课外教学实习基地相结合进行教学

由于电子科技大学信息科技学院培养目标定位在培养“服务应用型”人才, 因此作为培养未来设计师设计系, 在教学课程体系上必须紧密围绕这一目标, 科学的进行课程设置及安排, 尤其是要注意实践性课程在人才培养计划中的比例, 厚基础、宽口径、重实践是我们的对大一学生的要求, 在大一阶段学校侧重培养学生的专业基础, 它包括造型基础、理论基础、创意基础及软件基础。在开设近一年规定的基础课程训练后, 会在大一课程结束时安排两周的校外造型基础实践性教学课程———风景写生, 到与我系建立校企合作的写生基地进行为期2周的风景写生, 一般分三个步骤进行。

第一, 充分利用桂林得天独厚的有利条件, 建立实践教学写生基地。

桂林以其“山水甲天下”誉满世界, 作为地处桂林东郊的桂林电子科技大学信息科技学院设计系, 有着得天独厚的风景写生资源, 不论是堪称风景甲桂林的阳朔兴坪, 还是充满大自然奇观的龙胜龙脊梯田;不论是具有人文气息的雁山园, 还是蕴含历史积淀的大圩古镇, 都是中外艺术家心所向往、取之不尽和用之不竭的艺术源泉, 我们抓住这一极为有利的条件, 先后与阳朔兴坪的时代文化有限公司及龙胜龙脊景区签订了校企合作协议, 建立起我系的风景写生课程基地, 几年来一直保持着良好的合作关系, 为完成风景课程实践教学创造了有利的条件。

第二, 充分利用写生基地的有利条件, 拓宽学生艺术视野。

在我的写生基地 (如阳朔时代文化有限公司酒店) , 有其他旅店所不可替代的优越性, 例如它是集全国多数院校、国内外知名画家前来写生的大本营, 基地内拥有浓郁的艺术氛围, 在写生住所的墙上随处可见名家的墨宝及学生的优秀作品, 这是在校园内无法看到的, 对提高学生眼界、艺术修养起到潜移默化的作用。又如, 在兴坪的写生点丰富多样, 学生们既可对如诗如画的兴坪山水进行描绘, 也可走进充满生活气息的古镇老街进行表现, 还可与无数艺术大师驻足挥毫表现过的胜景进行对话;此外, 基地具有的多媒体室有助于辅助教学, 而充满趣味的高低床等设施又都给学生们亲切之感, 让他们在快乐中学习, 尽情的描绘和表达。

第三, 我们还在写生课程结束后, 与校企基地进行合作, 举办写生汇报展览及评奖, 将学生们的优秀作品推荐参加各类比赛, 同时带队老师的作品也发表在各类刊物或入编有关教材, 成果显著, 大大促进了教与学的互动。

通过写生基地所创造的有利的条件, 对全面锻炼学生的观察自然、体验审美及写生技巧起到直接、有效的推动作用。

2 大二的实践性课程采用与校外实习基地相结合的方式进行教学

作为校内的实践教学, 实验实训室承担了主要任务, 但由于学校远离市中心区, 一些信息及设计交流难免受到一定的影响, 因此如何使学校的教育与社会实践相接合, 一直是我们思考及探求的重要课题, 而校外实践教学基地的建立, 有效的弥补了这一不足, 它使实践教学的“校内”与“校外”有机结合, 从社会、市场及设计行业对学校和学生的要求出发, 从而促进了实践教学的全面发展。

首先, 设计系建立了激励机制, 鼓励老师发挥自身优势, 本着校企双方互惠双赢的原则, 建立了一批校企实践教学合作基地。前几年由于企业的一些变化, 加上学校经费的紧张等原因, 到省外的实践教学基地遇到一定的困难, 使我们的校企合作一度陷入低谷, 近年来, 设计系制定了校外实践教学基地建设实施方案, 在系年终考核条例中规定了各教研室所必须完成的任务, 并出台了建立校外实践教学基地奖励办法, 调动了大家的积极性。教师们广泛利用自己的社会关系及人脉资源, 在不到一年的时间, 先后与梅高广告有限责任公司、华顿国际广告有限公司、桂林工业设计院、网丫设计公司、桂林大宇客车有限公司等省内的十几家企业建立了校企合作关系, 为实践课程教学任务的完成创造了有利的条件。

其次, 采用“请进来”与“走出去”相结合的方式, 在有效的利用好校外实践基地的资源, 切实有效的开展实践教学。

1) 合理、科学的安排校外实践课程。定期邀请设计行业的有关专家、老总和设计总监到学校做学术报告及讲座, 用“请进来”的方法, 参加校企合作会议, 一起研究、制定实践性课程的教学计划、教学大纲等, 结合企业及设计行业对所需人才的要求, 将实践性教学课程从设置、结构、课时量上进行调整, 同时还请他们兼任一些短期课程, 把市场对设计的需求、新的设计理念带到学校, 弥补了学校教学与社会需求的差距。

2) 在一些实践性强的课程, 我们采用“走出去”的方式, 将学生带到校企合作基地, 到设计一线去参观, 让学生了解设计的流程, 并请资深设计师进行有针对性的讲课, 产生了较好的教学效果。例如, 视觉传达专业的《包装设计》课程, 任课老师在课堂讲述基本理论知识的同时, 会带学生带到华顿、梅高等广告公司进行实践教学, 让学生看到公司对设计制作的实际流程;又如, 环艺专业的《建筑装饰材料及施工工艺》、《工程预算与施工管理》等课程, 也会由老师带领学生到桂林工业设计研究院、桂林卓筑空间设计有限公司等校外教学基地的工地看现场及材料。经过第二学年的校内与校外实践基地实践教学的学习, 特别是教师有组织的带领学生到校外实践基地通过参听设计师介绍、实地查看设计 (生产) 流程, 了解了企业对设计人才的规格要求, 学生对大二结束时的专业选择明确, 并初步确定自己将来的发展方向, 同时也认识到了在学校学习的不足部分和自己急需补充的方面, 学习的主动性大大加强, 充分显示了校外教学基地所产生的直接作用。

另外, 我们与校企合作的单位一道, 注意将实践课程教学与企业项目相结合及行业竞赛相结合, 在学期初制定课程教学计划时, 就注意校外一些知名企业所主办的赛事, 看准业内竞赛的要求及时间, 尽可能使它们相吻合, 充分锻炼了学生的创新创意和实践能力, 每当课程学习结束时, 学生完成的结课作业用来参加比赛, 近年来在这一方面经过探索, 取得了不菲的成绩。例如, 平面设计专业《广告设计》课程在作教学计划安排时, 就考虑到与大广赛相结合, 教师一面讲授基本理论, 同时结合校企合作的公司, 将公司课题及广告大赛的选题融合在一起, 产生了一批具有一定水准的结课作业 (同时也是参赛作品) , 近年来我系平面设计专业学生获得了全国大学生广告大赛获铜奖、全国大学生艺术展演获二等奖、全国包装设计大赛三等奖等多项奖项。

3 大三的专业考察与省外的课外实践基地相结合

设计系艺术设计专业课程, 在进入大三学年基本上开设的是本专业的核心课程, 如视觉传达专业会在第5、6学期开设《广告设计》、《企业策划》等主干课程, 环艺专业会开设《室内设计 (酒店设计) 》、《室内设计 (办公设计》、《园林设计》等主干课程。在实践教学中我们从两个方面着手:一方面是将课程的实践性部分, 采用以校内实验室为主、就近参加实践, 特别是提倡到市内的实习基地的 (如市内的梅高华顿工业设计院等) 进行;另一方面是在学年课程结束时, 我们会安排一次专业考察, 选择到设计发展较前沿的城市, 如被称为设计之都的上海和深圳去进企业 (或公司) 进行专业考察。由专业老师带领学生到校企合作单位, 进行专业考察, 采取紧密型与松散型并重的原则, 首先, 已经与我们建立起正式的校企合作单位, 如深圳华之洋设计公司、意谷设计公司, 多年来一直是我们设计系的合作单位, 我们的专业考察课多次由老师带领学生进公司参观, 公司方派设计师从技术上、流程上给予学生讲解, 收到良好的考察效果。其次, 通过一些关系, 与一些企业和公司进行松散型友好合作关系, 由于桂林有着独特的风景资源, 很多知名设计家都来我校进行过讲学, 我们利用这一关系, 与其进行洽谈, 定位考察参观点, 如林家阳工作室 (上海) 、梅高 (上海) 广告设计有限公司等, 它使我们的师生在考察中能充分地了解设计前沿及最新的观念, 教学均有所获。另外, 我们会利用校友的资源, 建立校企友好关系, 我系的一些校友, 经过多年的打拼, 已成为公司的设计总监或主管, 通过平时与校友的联系, 我们也获得了一些教学的实践点, 到时机成熟我们就将他们发展成校企合作单位, 我们这几年带学生无论是到上海、北京, 还是到深圳、江浙地区, 都得到了校友们的大力支持, 为学生接触社会、了解企业、考察设计流程提供各种支持, 协助我们设计专业较好的完成了专业考察任务。

综上所述, 近年来桂林电子科技大学信息科技学院设计系, 通过对校外实践教学基地的建设, 让校内实验室、实训基地与校外实践教学基地相互结合、形成互补, 促进学校实践教学的全面开展, 使学生走出课堂, 了解社会, 掌握设计 (生产) 流程及资讯, 锻炼了动手能力及创新能力。另一方面, 提高了教师的科研及实践能力, 积累了设计行业实践案例, 为他们将来成为“双师型”教师打下了基础。同时, 使教学管理者们了解了市场对设计人才规格的要求, 在教学计划、人才培养目标的制定、完善上都有着直接的收益, 对今后学校进一步加强产学研结合, 使教学更好的服务于为社会及地方经济, 无疑是一种有益的索和积极的尝试。S

参考文献

[1]李俊, 李旭峰, 沈春华, 等.实习与就业相统一的校外教学基地建设研究[J].科技创业月刊, 2007 (10) .

10.桂林电子科技大学生产实习报告 篇十

学生生产实习总结报告

学校：桂林理工大学专业：化学工程与工艺

年级：化工08-1班

学号：30803131**

姓名：本人

指导师傅：

日期： 2011年9月20日

2011年桂林理工大学化学工程与工艺专业

学生生产实习总结报告

本学期开学，根据学校的教学计划安排，由李延伟老师带领，桂林理工大学化学与生物工程学院组织我们化学工程与工艺专业（电化学工程方向）的15名学生到桂林长海发展有限责任公司进行为期二十多天的生产实习。

此次生产实习的目的就是要我们走出校园，到工厂车间去亲身体会生产的过程，了解所学专业领域工厂加工生产的工艺流程、工艺配方及安全规范生产经验。加深对专业理论知识的理解与应用，知晓理论知识与实际生产之间的差距。同时生产实习可以丰富我们的社会阅历，提高自己把所学知识运用到实际生产中的转化能力，锻炼我们的社交技能及处理人际关系的能力，感受企业生产的气氛和企业文化的影响力。

实习单位桂林长海发展有限责任公司是一家专业生产各种海用雷达、天气雷达，建筑机械及消费类民用电子产品的国用军工企业，公司始建于1966年7月，为原先的国营第七二二厂。工厂位于山水甲天下的国际旅游名城桂林芦笛岩景区桃花江畔。在过去的四十多年的风雨历程中，长海人秉承“勤奋、务实、创新”的企业精神，牢记“为用户提供满意产品”的企业使命，坚持“以人为本，追求卓越”的企业价值观和“致力军工，心系员工，造福社会”的企业宗旨，不断乘风破浪，培养了以批有才干的科技人员，科研生产取

得了一系列的丰硕成果，获得过众多科技奖项，为我国的国防现代化建设和国民经济建设做出了重大的贡献。

本次实习的部门第六车间是长海的一个分部门，该部门主要从事表面处理方面的加工工作，包括电镀、喷漆。有四个车间，分别为镀铬车间，镀锌车间，阳极氧化车间和喷漆车间，各车间间均由些经验丰富的老师傅领班。实习期间我们成员分四个小组轮流在四个车间进行实习，每个车间4天。实习期间我们不仅要谦虚向车间师傅讨教，学习车间加工的工艺流程、工艺配方及安全生产经验，还要处理好和车间工人、师傅之间的关系，和谐相处。积极保质按期完成车间师傅交给我们的工作任务，如帮忙挂拆镀件及搬运产品等，同时要时刻遵照公司的实习纪律要求，按时上下班，注意工作安全。

实习过程中，在镀铬车间我们通过实地观察询问及亲自动手操作，了解了镀铬的工艺流程，和理论有些小的出入。不同的镀件会有不同的要求，从而工艺流程会有所差别，如简单镀铬，工艺流程是：碱性除油→水洗→酸洗→水洗→镀铬→水洗→烘干，而对镀层要求较高的装饰性镀层，工艺流程则复杂些，如装饰性镀铬工艺流程：碱性除油→水洗→酸洗→水洗→镀暗镍→水洗→镀铜→水洗→镀光亮镍→水洗→镀铬→水洗→烘干，中间多了镀底层的流程。电镀过程中供电电流的大小，电镀的时长，镀液成分浓度的变化，镀液

温度的变化都对镀层质量有很大的影响。

镀锌车间还采用传统的低氰镀锌工艺，这是个成熟的传统工艺，适合军工对镀层质量的高要求，但是氰化物有毒，对人体健康有害且污染环境。车间微氰镀锌的工艺配方为：ZnO（8～15 g/L）, NaOH（100～150 g/L）,NaCN（8～15 g/L）, DE-81添加剂（4～6 ml/L），2BD-81光亮剂（4～6 ml/L），温度控制在10～35℃，电流密度Di 1.5～ 2.5A/cm。工艺流程为：镀前检查→镀前除油、酸洗→镀锌→水洗→吹干，镀完锌的镀件还会进行钝化处理。镀锌液要进行定时检测，调整好各成分的浓度。

阳极氧化车间主要加工铝材，将铝件在外加电场作用下在适当的电解液中进行阳极氧化，让铝件表面形成一层氧化膜，以起到保护作用。其工艺流程为： op乳液除油（选用）→水洗→热碱除油→水洗→酸洗→水洗→阳极氧化（约40 min）→水洗→着色（选用）→水洗→封闭→水洗→吹干。根据不同的要求适当选用工艺流程，前处理很重要，直接能影响到后面的着色工艺。在阳极氧化过程中，化学反应会放热，从而使槽液（主要是硫酸）温度升高，所以需要进行冷却处理。阳极氧化过程中要控制好时间，时间过短影响后面的着色工艺，甚至会有着不稳色的情况；时间过长有损铝件表面。封闭工艺有用封闭剂封闭或传统的热水封闭，热水封闭约30秒到一分钟。喷漆车间主要是对器件表面进行喷

2漆处理，了解到的内容不是很多，老实帮师傅做了些活，知道喷漆有其价值所在，很多时候电镀不能完成的喷漆可以补上，互补增强作用，或者镀了底层后再喷漆，防护效果会更好。

经过这次生产实习，我对镀铬工艺、镀锌工艺、阳极氧化工艺及喷漆工艺均有了个比较完整的认识，更清楚地知道了理论学习所薄弱欠缺的地方。通过生产实践，我充分了解到实践的重要性，对自己的专业也有了更为详尽而深刻的了解，深深体会到了实际的工作和书本上的知识是有一定的距离的。这次生产实习拉近了我们与社会的距离，让我们更好的认识社会，认识自己，磨练自己，为我们顺利实现从学生到社会人的过渡提供了一个很好的平台。要想真正融入社会，要想把理论很好用来指导实际的工作，需要一个转化学习的过程，只有完成把所学的理论知识和具体的实践工作相结合的转化过程，我们才能真正成为有才干的社会建设者。对于还没出社会的我们，习惯上从学生的角度以学生的心态、思维去看待问题，处理问题，这就会造成我们或多或少会存在些浮躁、心高、吃不了苦的毛病，这是不能带到以后的工作生活中的，必须纠正。

这次生产实习也让我认识到了自身的不足之处，虽然理论功底是比较扎实的，学习能力也很强，但是实际动手能力有待提高，思想上也没有做好充分的准备，思维上还处于学

生状态，没有实现职业化的角色转换，面对车间的工作，自己有点浮躁、心高，还不是很能吃苦。针对这些情况，必须采取措施去改正。首先是理论知识还要进一步的加强拓展完善，同时多动手多实践，提高自己的动手能力；其次是往后要抓住机会多参加些社会性的工作，以更好地实现从思想上转变职业角色，由学生角色转变成职场新生角色。对刚出社会的我们要懂得谦虚，多向身边的师傅、同事请教，切忌眼高手低的毛病发生，学习长海“勤奋、务实、创新”的企业精神。

11.桂林电子科技大学生产实习报告 篇十一

【实验内容】

1.基于s3c2440 开发板编写led 驱动程序。2.将编写好的led驱动加入linux内核中，修改makefile和kconfig文件，配置和编译内核。3.编写关于led 的测试程序，交叉编译后运行，控制led 灯的亮灭。

【预备知识】

1.了解ARM9处理器结构和Linux 系统结构

2.熟练掌握C语言。

【实验设备和工具】

 硬件：ARM嵌入式开发平台，PC机Pentium100 以上。

 软件：PC机Linux操作系统＋MINICOM＋AMRLINUX 开发环境

【实验原理】



linux设备驱动程序  驱动的模块式加载和卸载

 编译模块

 装载和卸载模块

 led 驱动的原理

在本开发板上有八个led指示灯，从下往上分别为LED0-LED7。这八个led灯都是接的芯片上的gpio口（通用功能输入输出口）。在本实验的开发板硬件设计中，当led 灯对应的gpio的电平为低时，led灯被点亮；当led灯对应的gpio的电平为高时，led灯灭。本驱动的作用就是通过设置对应gpio口的电平来控制led 的亮灭。

因为ARM 芯片内的GPIO口都是复用的，即它可以被配置为多种不同的功能，本实

验是使用它的普通的I/O口的输出功能，故需要对每个GPIO口进行配置。在内核中已经定义了对GPIO口进行配置的函数，我们只需要调用这些函数就可以完成对GPIO口的配置。

【实验步骤】实验程

序运行效果：

程序会提示：“pleaseenterthe led status”

输入与希望显示的led状态对应的ledstatus值（输入十进制值即可），观察led 的显示情况。例如：

 输入数字“3”，对应的二进制数字为00000011

故点亮LED2~LED7

 输入数字“4”，对应的二进制数字为00000100

故点亮LED0,LED1,LED3~LED7

【实验结果和程序】

C语言程序：

#include #include #include #include #include #include #include #include #include #include #include #include #include#defineDEVICE_NAME “s3c2440-led”

static intLedMajor=231;

staticintLedMinor=0;

static charledstatus=0xff;staticstructclass*s3c2440_class;staticstructcdev *s3c2440_led_cdev;

/*

******************************************************************************* ************************

** Function name:Update_led()**Descriptions **Input :NONE **Output :NONE :update the led status

******************************************************************************* ************************

*/ staticvoid Update_led(void)

{

if(ledstatus&0x01)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPC7,1);//LED0灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPC7,0);//LED0亮

if(ledstatus&0x02)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPC5,1);//LED1灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPC5,0);//LED1亮

if(ledstatus&0x04)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPH9,1);//LED2灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPH9,0);//LED2亮

if(ledstatus&0x08)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPB4,1);//LED3灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPB4,0);//LED3亮

if(ledstatus&0x10)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG5,1);//LED4灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG5,0);//LED4亮

if(ledstatus&0x20)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG6,1);//LED5灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG6,0);//LED5亮

if(ledstatus&0x40)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG7,1);//LED6灭elses3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG7,0);//LED6亮

if(ledstatus&0x80)

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG8,1);//LED7灭

else

s3c2410_gpio_setpin(S3C2410_GPG8,0);//LED7亮

}

staticssize_ts3c2440_Led_write(structfile*file,constchar*buffer,size_tcount,loff_t*ppos){

copy_from_user(&ledstatus,buffer,sizeof(ledstatus));

Update_led();

printk(“write: led=0x%x,count=%dn”,ledstatus,count);returnsizeof(ledstatus);} staticints3c2440_Led_open(structinode*inode,struct file *filp)

{

printk(“led device openn”);

return 0;

} staticints3c2440_Led_release(structinode*inode,struct file*filp)

{

printk(“led device releasen”);

return 0;} staticstructfile_operationss3c2440_fops={.owner=THIS_MODULE,.open=s3c2440_Led_open,.write=s3c2440_Led_write,.release=s3c2440_Led_release, };

staticintinits3c2440_Led_init(void)

{

dev_ts3c2440_leds_devno;

/*configure the gpiofor leds*/

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPG5,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPG6,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPG7,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPG8,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPC7,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPC5,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPH9,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

s3c2410_gpio_cfgpin(S3C2410_GPB4,S3C2410_GPIO_OUTPUT);

Update_led();/*registerthe devnumber*/ s3c2440_leds_devno=MKDEV(LedMajor,LedMinor);ret=register_chrdev_region(s3c2440_leds_devno, 1,DEVICE_NAME);

/*registerthe chardevice*/

s3c2440_led_cdev=cdev_alloc();if

(s3c2440_led_cdev!= NULL)

{ cdev_init(s3c2440_led_cdev, &s3c2440_fops);s3c2440_led_cdev->owner=THIS_MODULE;if(cdev_add(s3c2440_led_cdev, s3c2440_leds_devno, 1))

printk(KERN_NOTICE “Something wrong when addings3c2440_led_cdev!n”);

else

printk(“Success addings3c2440_led_cdev!n”);} /*create the device node in /dev*/ s3c2440_class =class_create(THIS_MODULE, “led_class”);class_device_create(s3c2440_class, NULL, s3c2440_leds_devno, NULL, DEVICE_NAME);

printk(DEVICE_NAME “ initializedn”);

return 0;

}

staticvoid exits3c2440_Led_exit(void)

cdev_del(s3c2440_led_cdev);class_device_destroy(s3c2440_class, MKDEV(LedMajor,LedMinor));class_destroy(s3c2440_class);printk(DEVICE_NAME “ removedn”);

}

module_init(s3c2440_Led_init);

module_exit(s3c2440_Led_exit);

【思考题】

1.设备驱动程序的功能是什么？答：设备驱动的功能就是将系统提供的调用映射到作用于实际硬件的和设备相关的操作上。

2.模块化的最大优点是什么？答：可以在系统正在运行着的时候给内核增加模块

提供的功能(也可以移除功能)。

3.如果在驱动模块中删除module_exit(s3c2440_Led_exit);后会有什么影响？

答：这个模块将不能被移除。

4.驱动代码中调用的宏MKDEV 的作用是什么？答：获取设备在设备表中的位置。输入主设备号，从设备号，返回位置号。

【实验结论】

12.大学生电子厂生产实习报告 篇十二

2、要不怕辛苦、不怕困难。

最后，非常感谢学校给了我这次难得的实习机会。这次实习，给了我一个锻炼的机会，让我从中得到了很多宝贵的经验，可以讲是受益良多啊!

所以，今后，我会继续努力，不断丰富知识，不断积累工作经验，不断提高工作能力，争取做一个对社会在贡献的人。初中毕业后，我就踏入了黄冈电子信息学校中专的校门。

转眼，中专的学习差不多就要告一段落，过不了多就我就要毕业了，这不，现在正进行实习呢。 以前，我总是盼望早点到社会参加工作，因为我总觉得工作是一件很容易的事，可是当我离开校园，真的进入社会实习后，才真正体验到――工作，并不是想象中的那样。它又苦又累，可不是一件容易的事。

【范文二：大学生电子厂生产实习报告】

刚开始我们在xx电子厂里实习第一个体会到的就是一个字――“累”，但后来慢慢的习惯下来，因为大部同学是独生儿女，没有经历过很大风吹雨打，可以说大部分同学一直以来在保护伞下走过，这次系里组织的实习生活可以给这些我们真正体会到现实生活中的酸、甜、苦、辣;但是我们很高兴地看到，这些我们在实习中到困难时，并没有后退，而是勇敢地面对现实，向困难中挑战。实习磨炼了我们的意志，使我们现在的意志比实习前坚强多，我们真正体会到“梅花香自苦中来”的味道。

这次实习给我们带来了很多难得的社会经验，提供了社会实践锻炼的大舞台，厂里规定要完成每日产量任务，而且要保质量;而我们的两个老师要鼓励同学完成任务，而且还要平衡同学们的心态，合理保证同学们的休息时间，因为在人数是基本上固定不变的条件上，做不完成就要加长时间完成，这样各位同学之间的脑海里又各有所想法，这就要靠我们老师如何来处理好这样的问题，可以说这是我们老师遇到前所未有的难题。在同同学们的共同努力下，这些问题我们都能一一解决。佳明电子厂真正为我们提供了难得的锻炼机会，为我们踏上就业的人生路上打下坚实的基础。

我们在流水线上同样学到了很多东西：

首先，第一个是我们懂得了什么叫做团队精神，在流水线上工作是不能随便离岗或停顿下来，如果流水线上有一个人离岗或停顿将会影响整条生产线的速度，连累到整条拉的同学，同时质量也要有所保证，不能马虎，哪怕是看起来不大重要，都有可能被 qc 、qa 检查出来重新返工，哪样浪费整条生产线上的同学的时间，这就使同学们学会了办事情谨慎、认真、仔细的对待，学会了团结，分工和互相协调，使同学们体会到团队精神在工作中的重要性。

其次，同学学会了勤俭节约的好习惯，理解到什么是“粒粒皆辛苦”，的名句，在学校里大手大脚的花钱，而在工厂里看到员工们辛辛苦苦拼命的加班才得到哪点血汗钱时，在我们自己也拿到辛辛苦苦地加班，用自己血汗挣回来的加班费时，才真正的体会到“钱”是来之不易，日后用钱时不能不三思而后行。可以说这次实习给同学们上了一堂无形的思想道德课，让同学们受益匪浅，教育深刻。

其三，同学们学会了沟通，学会处理好身边的人际关系，学会在苦中作乐的技巧，在生产线上工作是比较枯

燥的，每天都反复的做哪份工作，如果没有同身边的同事沟通，处理好身边的人际关系，一个人是很孤独，同时在一个工位上工作时间长了，前后工位之间将免不了有磨擦出现，处理不好，将影响我们的工作质量。这就让我们的同学们懂得了人际关系的重要性，一个好的人缘将会给我们的工作带来了无限的方便和欢乐。

13.桂林电子科技大学生产实习报告 篇十三

代表名单

（正式代表共198人）

第一代表团：代表11人（机电工程学院）团 长：胡国胜

胡国胜 匡 兵 刘小蓉（女）恽志东 韩海媚（女）莫秋云（女）黄知超 李 震 刘海浪（女）杨晓清（女）龚雨兵

第二代表团：代表17人（信息与通信学院）团 长：苏朝善

苏朝善 韦雪明 刘庆华（女）何 宁 张红梅（女）苏启常 何志毅 肖 亮 陈宏滨 李晓记（女）周海燕（女）陈 燕（女）徐卫林 晋良念 陶晓玲（女）雷芝峥（女）宾辰忠

第三代表团：代表11人（计算机科学与工程学院）团 长：黄廷辉

周 娅（女）黄廷辉 唐朝文（女）王代君（女）王慧娇（女）刘少兵 朱晓雁（女）李一媛（女）张 净（女）陈 皓 滕智源

第四代表团：代表10人（艺术与设计学院）团 长：葛俊杰

于长敏 叶德辉 刘伟元 刘 林（女）刘晓玉（女）李纳璺 肖占兵 葛俊杰 董丽华（女）黎成茂

第五代表团：代表11人（商学院）团 长：唐洪品

唐洪品 蔡 翔 宋依宸（女）谢海娟（女）常启军 隋智勇 刘贤锋 黄立新 张明英（女）段晓梅（女）黄琳翔

第六代表团：代表11人（外国语学院）团 长：赵 明

赵 明 易永忠 李姿影（女）黄宇元（女）吕 阳 徐志超 莫建萍（女）韦储学 龙 翔 杨亚南（女）温 露（女）

第七代表团：代表9人（数学与计算科学学院）团 长：段复建

段复建（女）林昕茜（女）吕 露（女）赵汝文 王会勇 龙腾飞 龙雪梅（女）陈向阳 张 楠（女）

第八代表团：代表10人（电子工程与自动化学院）团 长：黄美发

黄美发 李 智 陈文武 党选举 胡春燕（女）汪杰君 任风华（女）黄喜军 龙 超（女）蒋曲博

第九代表团：代表7人（法学院、公共事务学院/思想政治理论课教学部）团 长：石春台

梁 燕（女）廖柏明 石春台（女）李幼妮（女）蒋纯红（女）王洪波 张 季

第十代表团：代表9人（材料科学与工程学院）团 长：王仲民

王仲民 陈国华 郑 强 曾卫东 彭 英 江民红 周秀娟（女）韦 嬴（女）卢江荣（女）第十一代表团：代表7人（建筑与交通工程学院、成人教育学院、职业技术学院）团 长：王 荣

岳 峰 王 荣（女）唐碧秋（女）刘堂宇 王 燕（女）周胜源 庞立红（女）

第十二代表团：代表8人（教学实践部）团 长：陈辉金

李娟敏（女）韦绍杰 刘俊景 陈辉金（女）蔡春晓 王 婷（女）王喜社（女）陈震华（女）

第十三代表团：代表9人（体育部、信息科技学院、电子仪器厂）团 长：高文强

高文强 李 健（女）廖民玲（女）韦朝贵 甘健辉 莫金旺 龙海平彭志强 雍红春

第十四代表团：代表10人（生命与环境科学学院、桂电中学）团 长：曾建辉

曾建辉（女）蒋东云（女）唐 琼（女）周治德 韩国成 粟冬福 郑慧莹（女）王小敏（女）盘 辉 翟光嘉

第十五代表团：代表16人（机关一）团 长：彭 倩

唐贵伍 覃干超 胡泽民 王 玫（女）黄家城 胡 琳 何朝霞（女）王 祥 周芳莉（女）莫尧尧 耿建亮 朱庆梅（女）张家运 曾宪立 彭 倩（女）梁炳辉

第十六代表团：代表16人（机关二）团 长：丰 硕

唐善茂 周怀营 李思敏 吴永红（女）陈 鹏 丰 硕 范 薇（女）何述胜 王 军 胡 斌 周荣发 罗仕福 曹寿平何小清 刘辉荣（女）黄秋萍（女）第十七代表团：代表16人（机关

三、机关

四、图书馆）团 长：蒋 霞

孙 宁 古天龙 欧阳缮 曾令颖（女）唐艳平（女）王宇英（女）王 朋 刘让良 颜海玲（女）蒋 霞（女）唐 洪 张彦文（女）韦建敏 陈春明 刘 洁（女）孙志刚

第十八代表团：代表10人（后勤处、校医院）团 长：张智昱

李祥清 张智昱 黄金标 舒福灵 潘淑玲（女）王先雯（女）唐卫民 陈福初 钟 思（女）何德秀（女）

列席代表名单（共147人）