幼儿园中班师德案例

幼儿园中班师德案例（12篇）

1.幼儿园中班师德案例 篇一

XX年幼儿园中班教师师德师风自查报告

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。XX年幼儿园中班教师师德师风自查报告

现将个人师德师风方面的表现自查如下：

1、加强学习依法执教

首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业教书育人

我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。

3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

4、尊重家长服务家长

家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

5、廉洁从教

不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:

1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。

6、工作作风不够扎实

遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

整改措施：

针对以上存在的问题,我决心采取以下措施进行整改:

1、进一步提高认识,加强学习>、>等条例。要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求;要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

2、加强业务学习培训,提高师德和能力素质水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。

3、改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课,上课,吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言,设计作业有层次,提高教学质量.4、加强学生的德育教育,注重教育的实效性和针对性,关注学生的心理健康和生理健康的问题。

5、调整心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计较，敞开心胸宽容待。

今后的改进方向：

要更进一步认真加强政治理论学习，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索;才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”

XX年幼儿园中班教师师德师风自查报告

通过师德师风学习，我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

4、在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

经过师德师风教育学习、自查，我深深地体会到敬业，爱岗，奉献的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源:

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、业务有待提高，本人虽愿意学习，但不够扎实，知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

1、按照xx区教育局师德师风教育活动主题努力钻研，学为人师。把握重点，认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

2.幼儿园中班师德案例 篇二

一、阐述活动设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象,让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。

在中班科学活动《我们的身体》中,我选取了i Pad课件中《我的身体》《身体部位》《记忆游戏——身体部分》这三个APP软件,并借助会声会影和PPT来完成本次活动。活动中幼儿的眼球被生动、直观、有趣的情景所吸引,并能在与i Pad互动游戏的同时探索身体的奥秘。

本次活动,我预设了巩固—认识—提升三个阶段。首先,我借助幼儿耳熟能详的音乐《我的身体都会响》进行游戏互动,同时利用会声会影相册《我的身体》,调动幼儿已有的关于身体部位的知识经验;其次,借助i Pad上的现成课件《身体部位》,采用集体游戏和独立操作i Pad的活动模式,让幼儿通过玩玩、找找、拼拼,熟悉自己身体的各个部位,并了解不同身体部位的特征和作用;再次,巧妙运用游戏课件《记忆游戏——身体部分》中的“翻牌游戏”,既帮助幼儿巩固身体部位,又巧妙地引导幼儿完成闯关游戏;最后,我运用生活中危害身体的行为图片,让幼儿以小组形式讨论,从而懂得在平时的生活中要学会保护我们的身体,不做危害身体的行为。

在整个活动中,信息化技术有效服务于幼儿的探究和学习,改变了传统科学活动的“教与学”的方式。信息化技术的巧妙运用将枯燥的科学探究与实验趣味化,将复杂的科学知识生动化,将平淡的教与学的过程立体化,融试听、探究、练习于一体,拓宽幼儿学习科学的路径,有效提升幼儿学习的兴趣。同时,增强幼儿学习过程的参与度和公平性,促进师幼之间、幼儿与身体部位之间的高效互动。

二、制订教学活动目标

本活动是基于个性化学习的环境下,充分利用平板电脑中现有的软件,变传统的“听讲式”学习为“探索式”“参与式”“个性化”的学习,提高教学互动性,提高孩子自主学习的兴趣和能力。

信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性,转变了传统的信息单一的表现形式,化繁为简、形象生动。根据幼儿的年龄特征和能力水平,我制订了三个目标。

1.通过玩玩、找找、拼拼,熟悉、了解身体的各个部位,对自己的身体感兴趣。

2.通过i Pad巩固游戏,玩一玩、说一说我们的身体。

3.在游戏中体验快乐,并知道要保护好我们的身体。

三、分析教学活动过程

我将本次活动分为三个部分。

第一部分:集体认知,了解身体部位

活动分析:运用多媒体课件中原有的幼儿熟悉的熊猫奇奇,以熊猫奇奇和大家做游戏为开场导入,带领幼儿一起复习音乐游戏《我的身体都会响》,有效激发幼儿参与活动的积极性。

第二部分:尝试操作,巩固身体部位

这是整个活动的重点部分,共分三个环节开展。

环节一:玩一玩,多通道感知身体部位。

活动分析:

(1)点一点,说一说身体部位。借助游戏课件《身体部位》,界面中会出现爸爸、妈妈、哥哥和妹妹四个不同的人物,幼儿可以自由选择点击进入。进入后会出现自己选择的人物放大版,幼儿可随意点击身体任何部位,然后会朗读出所点击身体部位的名称,幼儿在游戏中便能进一步熟悉这些身体部位,并为后面的活动奠定坚实的基础。

(2)拼一拼,组合身体部位。课件自动将所选人物的身体部位进行拆分,由幼儿根据先前已有的知识经验进行拼接,进一步考验了他们的记忆力和判断力。

(3)选一选,搭配身体五官。在让幼儿操作练习的同时,课件也为幼儿提供了趣味小游戏,幼儿可以从不同的脸蛋、发型、眉头、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵中选出自己喜欢的进行自由搭配,从而组合出属于自己的独一无二的身体五官。

环节二:说一说,多角度分享操作经验。

活动分析:这部分我运用i Pad的推送功能,分别请幼儿上前交流他是如何操作的,在交流的同时分享操作经验。同时,就个别幼儿的问题提出来,大家一起分析,共同解决。

环节三:动一动,多形式体验游戏乐趣。

活动分析:这部分运用了现成课件《记忆游戏——身体部分》,课件分为五轮闯关游戏,难度由易到难,种类由少到多,要求幼儿通过点一点、翻一翻,将每个牌背后的身体部位记住,同时翻出两张相同的身体部位则为胜利。课件将简单的翻牌游戏多样呈现在幼儿面前,减少了教师课前准备“多种实物”身体部位的工作量,同时这种具有挑战性质的闯关游戏也纷纷激发了幼儿探索的欲望,并为自己顺利闯关成功赢得最后胜利而鼓掌欢呼,也将本次活动推向了高潮。

第三部分:拓展经验,保护身体部位

活动分析:这部分也可以作为本次活动的延伸。首先,我一一出示图片,这些图片都是我在平常的一日生活中用相机记录下来的,让小朋友一起来看一看这些图片,互相讨论一下,这些图片上的行为对吗?并要求他们说出自己的理由。然后我将小朋友的回答进行总结,以此得出结论,告诉大家在平时的生活中要学会保护自己的身体,不要做危害身体的行为。

信息技术手段是激发幼儿兴趣,促进幼儿主动学习,帮助幼儿释疑,解决科学活动中重难点的有效教育手段。运用信息技术开展科学活动教学,是改革传统活动手段的必然趋势,更是幼儿自身发展的内在需求。信息技术辅助教学优势诸多:它能使抽象的概念形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,从而激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿自觉学习的积极性,增强求知欲望,发展幼儿的探索精神和动手能力,既提高了幼儿的智力水平,又提高了幼儿的非智力水平。信息技术在教学中的运用拓宽了教学空间,丰富了孩子的认知。不同设备和方式的资源利用生动了课堂、丰富了内容,为幼儿教学活动打开了新通道。同时,它也对教师提出了更高的要求,只有充分掌握了这一现代教育手段,合理发挥其作用,才能更好地完成教学任务,让幼儿园科学课堂焕发新的生机。

参考文献

3.幼儿园中班师德案例 篇三

[关键词]中班幼儿；告状行为；案例分析；适宜策略

幼儿告状行为指：“幼儿在幼儿园日常生活中为自己受到来自同伴某一方面的侵犯，或者发现同伴的某种行为与幼儿园集体规则、教师的某项规则不相符合时向教师发起的一种互动行为，这种行为的突出目的是要阻止同伴的行为。”在幼儿园的一日生活中，告状是师幼互动中发生频次最多的一种行为，它花费了教师大量的时间和精力。而中班幼儿经过小班一年的生活、学习后，各方面的能力都有所提高，但由于他们刚刚摆脱小班时期的幼稚和依赖性，又不具备大班时期的成熟和独立性。碰到一点点事情就爱告状，为什么幼儿如此热衷于告状？他们实施告状行为的原因和动机是怎样的？为理清这些问题，本文从实际出发结合本班幼儿案例，进行观察和分析，以减少幼儿告状行为的发生为目的，提出适宜的策略，从而促进幼儿社会性的健康发展。

一、告状行为产生的原因

（一）客观原因

1.家庭因素：幼儿爱告状源于一些家长的教育观念没有摆正。现在的家长往往重视孩子智力的开发，忽略了幼儿合作、关心他人、相互友爱等品德的培养。由于幼儿是家中的“小太阳”，养成了部分幼儿依赖性强、以自我为中心、任性等不良行为习惯，缺乏必要的集体生活能力，独立解决问题的能力差，这就导致了幼儿园中幼儿出现一些行为问题。如“老师，某某又抢玩具了。”

2.环境因素：由于幼儿园的场地不够宽敞，玩具少，孩子又多，发生矛盾的次数就多，也就增加了告状的次数。另外，幼儿好模仿动画片中打斗的场面，如《奥特曼》等，使幼儿的攻击性行为增加，或模仿影视剧进行游戏，追逐打闹，引起告状。

（二）主观原因

中班幼儿爱告状，是受其此年龄阶段的思维特点所影响，4~5岁幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，这种思维方式使幼儿在考虑问题时总是以自己的感觉特点出发，而不善于站在别人的观点和立场上想问题。因此，此年龄段的幼儿只知道维护自己的利益和快乐，不能理解别人的心情。平时同伴之间发生的摩擦，因认知发展的局限性，让他们不会用友好协商、互相帮助、好好说话等手段来解决彼此之间的矛盾，往往通过告状来解决问题。

从幼儿发生告状的原因来看，其实，告状不完全是件坏事，它也是积极的表现，反映了幼儿对行为规则的认识、掌握和道德判断、道德评价能力的发展。老师是幼儿的启蒙者，必须慎之又慎对待告状行为。老师敷衍甚至不管的态度，可能会导致一些有危害的事得不到及时的解决，更会混淆孩子的是非观，挫伤孩子的正义感。但若一味“支持”、“鼓励”孩子的告状，孩子独立处理问题的能力得不到发展，还会影响孩子良好的性格形成。

二、幼儿告状行为的类型

根据幼儿告状行为的目的和动机，将幼儿告状行为分为“求助”型告状、“求赏”型告状、“求罚”型告状和“试探”型告状。并通过案例描述的形式进行观察和分析，阐述个人观点。

1．“求助”型告状：这是幼儿为了求得教师公正解决纠纷或请求教师保护自己而产生的告状行为，它在幼儿的告状行为中占很大比例。在集体活动中，幼儿之间可能出现意见不合、争夺玩具、互相冲撞、以强凌弱等事件。当这些事件发展到一定程度时，一方或双方就会向教师告状。

案例1：下午孩子们正在阅读室里进行阅读活动，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书独自坐在角落里津津有味地看。这时，亮亮突然很气愤地过来“告状”：“老师，《喜洋洋》是我先找出来的，杰杰他不让我看。” 杰杰也不甘示弱：“书是我先拿到的！”两个人在老师面前争论不休，谁也不肯让谁。我先安定了一下他们的情绪，接着转过脸来对杰杰说：“上次，你看《西游记》时，宝宝硬是不给你看，你心里感觉怎么样啊？” 杰杰想了想说：“没得看书觉得很不高兴。”老师趁机说：“那你不让亮亮看书，他也一样会很难过的呀！你们两个想想办法，看看怎样才能让两个人都开开心心地看书？” 亮亮和杰杰听了，商量了一下，决定两个人一起看书，于是他俩就手拉手高高兴兴地坐到小椅子上看书去。

分析：亮亮是为了求得老师的公正解决纠纷，请求保护而产生的告状行为。在活动中通过引导亮亮反省，换位思考，给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，亮亮和杰杰听了老师的话后，两个人安安静静地坐到小椅子上一起看书去了。

2.“求赏”型告状：求赏心理是幼儿较为常见的一种心理，尤其是当同伴出现“违规行为”时，大多数幼儿一旦发现就会迫不及待地向成人告状。这往往是幼儿为了让成人关注自己的表现而产生的告状行为，表面看起来是在维护规则，其实并不是为了要制止同伴的行为或者是为了惩罚对方，而是为了向成人邀功，获得成人的赏识。

案例2：午餐时间，老师说：“小朋友要有秩序地去洗手，要轻轻走，排好队，不玩水，谁表现好，老师就先给他盛虾！”接着教师忙着盛饭，幼儿则按小组有秩序地排队洗手。第一组的甜甜还没有洗完出来，第二组的小宝就急忙跑着去盥洗室。刚洗完手回来的锐锐见状大声向教师告状：“老师，小宝没有听老师的话，他是这样跑着去盥洗室的！他不是像我这样慢慢地走进去的！”说着他做了个跑的动作，接着又慢慢地走了一圈，伸出自己的手让教师看：“老师，你看我的手干净吗？”教师忙着盛饭，没有回答她，只是往她的碗里放了个虾。只见锐锐笑嘻嘻地端着碗回来，非常满意地坐在自己的位子上，还不时向别的小朋友炫耀：“你看老师给我虾了！”

分析：很显然，本案例中锐锐是为了求赏而告状的。当然在告状的同时她也没有忘记让教师赞赏自己：又是语言描述，又是生动形象的动作模仿，还怕教师看不到自己的“优势”，伸出干净的手让教师看。直到教师把虾放到她碗里，她才满意地回到自己位子上，还不忘向同伴炫耀自己：看，我先吃到虾了！表面看起来她是在维护规则，其实是求赏动机使然。

3.“求罚”型告状。这种行为主要发生在当同伴的行为与幼儿所认同的规则发生背离时，幼儿希望教师“主持公道”，借助教师的权威来惩罚对方，表现为一种以“批评对方”或“惩罚对方”为满足的心理状态。

案例3：下午的区域活动中，方方在美工区画画，因为他作画速度比较慢，喜欢东张西望的，而坐在其前面的明明早早就画好了，当他离开位置的时候，一不小心撞了方方的手臂，方方马上质问明明：“你为什么撞我？” 明明连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”方方不听，噘着嘴跑到前面来告诉我：“老师，明明推我的手，害得我画错了。”一副很难过的样子。

分析：首先，应当看到方方告状有他可取的一面。他懂得了上课的规则，这说明他已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也要告到老师那里，这会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。

4.“试探”型告状：是幼儿为了试探教师的态度而产生的告状行为。有时幼儿并未和某人发生冲突，却告某人的状，其目的是想试探一下教师对这一行为的态度。假如教师对此持肯定态度，那么，告状的幼儿也会马上做出类似的行为来。

案例4：午睡起床后，我正忙着帮小朋友穿衣、梳头，这时，楠楠跑来告诉我：“老师，霖霖在盥洗室玩水。”当时，我很随便地说了声：“喔，老师知道了。”继续给女孩子梳头，并没有去制止霖霖玩水。等我整理完幼儿的仪表，走进盥洗室一看，楠楠和霖霖两个人都在玩水，并且玩得很开心。

分析：象楠楠小朋友的这种告状行为，其实就是一种试探，即“霖霖在盥洗室玩水”，你老师是支持这种行为呢？还是反对这种行为？她想从老师这里探个究竟。“霖霖在盥洗室玩水”的第二层含义是“我没有玩水”老师若对她的行为表示肯定，或给予表扬的话，孩子会得到满足感，并能领会到成人的评价标准，她就会用这种标准来衡量和要求自己。

三、适宜策略与成效

在幼儿园的日常生活中，幼儿的告状行为是一种普遍现象，那么，面对孩子的种种告状行为，我们应该如何应对，从而减少告状行为的发生呢？

（一）教师要了解幼儿告状的动机和目的，区别对待

1.对求助型的告状，给予勇气信心。如案例1中，“亮亮‘告状’：老师，《喜洋洋》是我先找出来的，杰杰他硬是不让我看。”对于这类问题老师不要直接插手，可鼓励孩子自己想办法解决问题。老师通过让孩子回忆看《西游记》的经验，引导他利用自己的亲身感受来思考问题，学习换位思考，并寻找解决问题的方法。

2.对试探型的告状，给予及时解决。如案例4中，楠楠告诉老师“霖霖在盥洗室玩水”，这时幼儿的“告状”实际上就是一种试探，他们希望教师能对“被告”的行为做出解释；发现老师“毫无反应”之后，告状的孩子也奈不住跟着去玩水了，遇到这样的告状，教师要及时肯定孩子的积极方面，以强化孩子的积极行为。从而培养儿童的正确判断力和克制力，同时也通过榜样的作用，让好的行为得到张扬，遏止一些不良行为。

3.对为自己辩解的告状，给予正确引导。如“黑板上的号数是某某叫我擦的”，这类告状都是孩子在做错事情以后，寻找各种理由为自己辩解，试图推卸责任或者逃避惩罚。这时老师就要分清责任，给予正确的引导和教育，该惩罚的绝不姑息。同时要让本以为告了别人的状自己就没事的孩子认识到：把责任推给别人是不对的。

4.对“检举揭发”类告状，给予适时纠正。如：“老师，东东把线条画在外面了。”这种行为不宜鼓励，更不能当着“告状”孩子的面批评另一个孩子。要防止幼儿因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，这会使孩子的心理畸形发展。并且老师对这种告状行为及时纠正，使孩子认识到自己的行为是不对的，小朋友之间要团结友爱、互相帮助。

（二）教师要注重培养幼儿的独立性，减少告状行为的发生

通过多年的教学实践使我认识到，平时多注意训练幼儿的独立性，对减少幼儿的告状行为具有很重要的作用。对于幼儿之间纠纷的处理，最好是在老师的指导下，让幼儿自己解决纠纷。例如，老师可以组织幼儿通过看电影、听故事等幼儿喜闻乐见的活动，有目的的引导幼儿评价其中人物的行为，提高他们对各种行为的认知水平和评价能力，明白相互礼让、相互合作的益处和必要性，然后由他们自己做出合理的决定，培养幼儿自己解决问题的能力。老师还可以组织开展“小法庭”活动，让幼儿特别是让那些独立性差、爱告状的幼儿扮演法官，在老师的指导下，学会解决同伴之间发生的纠纷。通过这样的活动，引导幼儿主动对各种行为进行评价，丰富幼儿关于是非问题评价的感性经验，培养幼儿对是非的判断能力和评价能力，提高幼儿独立处理问题的能力，使他们的独立性不断增强，减少幼儿的违纪行为，各种告状行为自然而然就减少了。

总之，不管幼儿因什么样的原因来告状，教师都要以尊重、理解孩子的态度认真倾听，不能以粗暴的方式来应付，在了解具体情况后，更要具体问题具体对待，采取合适的解决方式。幼儿园的教学活动是渗透在一日生活中的，而教师作为幼儿活动的观察者、支持者和合作者，关注幼儿的点点滴滴，从细节入手，及时把握教育契机，至关重要。我们要积极地捕捉幼儿告状行为背后所潜在的重要教育意义，及时准确的将这些信息进行解读，以便作出正确有积极意义的决定。

[参考文献]

[1]刘晶波，杨翠美.5~7岁幼儿告状行为动机分析[J].幼儿教育：教育科学版，2007，（9）.

[2]潘雪松.中班幼儿行为问题成因及其措施的研究[J].2010，（12）.

[3]李静.正确认识和对待学前儿童告状行为[J].淄博师专学报，2010，（3）.

[4]王雷.幼儿告状行为的产生及对应措施[J].山东教育（幼教刊物），2006，（12）.

4.中班幼儿园美术案例 篇四

我开展了一节主题意愿画：《快乐的鱼儿》。活动开始，我引导幼儿回忆有关鱼儿的经验：你们看到过鱼儿吗?你看到的鱼儿长得怎么样?小孩子们纷纷举手回答：椭圆形的身体，身上有鱼鳞,有小尾巴,还有一些小孩子讲了鱼儿的一些更为细微的特征如鱼鳍、眼睛等。我再次引导：故事中鱼儿做了哪些好事?(早上老师讲过有关鱼儿的故事)除了这些，鱼儿还会帮小动物做哪些事呢?帮助乌龟找到妈妈、帮小虾找食物吃等等，看得出小孩子思维很活跃活动也很投入。于是我提出要求：鱼儿为大伙做了那么多好事，大伙都很感激它，于是它们想请小朋友帮忙给做好事的鱼儿画张像。接着我就“放手”让小孩子自由表现，大胆发挥了。可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了，一些小孩子拿着笔好像无从下手，一些小孩子干脆四处观望，我走到正在左右张望的林海滨身边鼓励他：海滨，加油画呀!可那他却摇摇头说：老师，我不知道画什么。我没有预料会出现这种情景，我一再地给那些小孩子鼓劲：试着画画看，画错了也没关系;你们刚 才是怎么想的就可以怎么画呀;可还是有几个小孩子显露出茫然的样子，于是我就一一走到他们身边引导提示：你觉得鱼儿会做哪些好事呀?对呀，那你就可以画鱼儿帮乌龟找到妈妈的情景呀,你可以画鱼儿帮小虾找食物呀。在小孩子作画时，我走了一圈，发现很少有小孩子表现刚才所表达的生动情节，也很少有独特富有个性的作品，有近三十个小孩子的画没有什么情节。而后，我在让小孩子交流了“快乐的鱼儿在干什么”后匆匆地结束了活动。

“为什么小孩子有那么丰富的经验而不能充分表达?为什么我‘放手’给小孩子创造的自由而小孩子的作品是那样的缺少个性?我突然觉得很沮丧。要怎样让孩子的画即丰富又有个性。

本次活动我完全摒弃了传统的美术教学，走进了“放手让幼儿发挥创作”的误区。要知道“放手”并不等于“放任自流”，如果盲目的追从华而不实，一味追求标新立异，或过分拘泥于既成模式，美术活动中教师的支持便失去了有效性。

5.幼儿园中班教学案例反思 篇五

这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，所以在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要到达的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时研究不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而到达了预期的目标。这样既帮忙幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维本事、语言表达本事、想象力和表达表现本事。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要经过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。

在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象本事之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅教师的范例。在这两幅精心准备的范例中，教师把不一样的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个“美”的概念，让幼儿提高美术欣赏本事的同时，促使幼儿画面布局和建构本事的提升。

6.幼儿园中班师德案例 篇六

活动目标：通过涂色练习寻找长方形，正方形，梯形，椭圆形;感受几何图形美。

激发幼儿学习几何图形的兴趣。

活动准备：幼儿每人一张练习纸，蜡笔

活动过程：

l 寻找图形

ü 让幼儿在这张练习纸上分别寻找长方形，正方形，梯形，椭圆形。

ü 让幼儿说一说哪些是长方形，正方形，梯形，椭圆形

ü 让幼儿数一数它们的个数，比一比它们的多少。

l 涂色练习

ü 分别给长方形，正方形，梯形，椭圆形涂上不同的颜色。

7.幼儿园中班师德案例 篇七

“数数找家”的活动材料由1张画有25个空格的操作底板和25块方板组成（如图1）。操作底板的横排以数量（1～5）为维度，纵列以车子种类（5种车子由上到下分别为三轮车、小推车、滑板车、小汽车、拖拉机）为维度。幼儿根据操作底板上车子的种类、数量两个维度来确定摆放方板的位置，将25块方板全部正确放入操作底板的25个空格内即为完成。完成后幼儿需要自主检查，发现问题及时调整，检查完后取空白记录纸进行记录。

音音曾经玩过等积异形板（有五种不同形状，每种形状的数量为1～6块不等，如图2），已能按形状对等积异形板进行分类，并按照分类结果点数各个形状的等积异形板，点数完后还能在半开放式记录纸上记录。音音还玩过数物对应板（包括操作板、上有1～7个圆点的积木、带有1～7数字的积木、由低到高的7根木柱、各种颜色的圆环若干，如图3），能熟练地完成1～7的圆点积木与数字积木的对应排序，根据木柱的长短从左至右依次排序，插入操作板中，并在木柱上插上与数量对应的圆环。音音也玩过“找朋友”的游戏（材料包括4种颜色、4种形状的纽扣各2个，如图4），能完成相同图形纽扣的配对，并按照颜色和形状两个维度有规律地排放纽扣。因此，在已有分类和数数的基础上，玩“数数找家”的游戏是适合音音的发展水平的。

活動记录：

教师：“音音，你想选择什么材料呢？”

音音：“我想选择‘数数找家’。”

教师：（取出画有5辆小推车的那块小方板）“你是怎么为车子找到家的？”

音音：“先看看它住几单元，这里有5辆车子，所以住五单元，它是黄色车子，所以住这一层楼（用手指）。”

教师：“你觉得这个材料对你来说难不难呢？”

音音：“我觉得挺简单的，我会玩得很好。”

音音在桌子前面坐下，从数量1的方板开始摆放，每取一次方板都站起身在操作盒中快速翻找，神情专注。她先取出“1辆滑板车”方板，将它放至第1列第3行，又将“1辆拖拉机”方板放至第1列第5行。接下来，她从盒子中取出“4辆小汽车”方板，看了一眼，又将它放回操作盒内，继续在盒内翻找，最终取出“1辆小汽车”方板，将它放至第1列第4行。接着，音音从盒内翻找出“1辆小推车”方板，将它放至第1列第2行。此后，音音不再按照数量取方板，而是随机从盒中抓取方板，取出一块后先目测方板上的车子数量确定单元，再按照车子种类摆放至操作底板相应的那层上。在取“4辆小汽车”方板时，音音先将方板放至“3辆小推车”的位置上，随后立刻将方板向下拉，放入第4列第4行。而后，她继续通过目测快速地摆放方板。

音音取出“5辆小汽车”方板，将它放至拖拉机那一层的最后一格，随后立即将“小汽车”方板上移至第5列第4行，接着将“2辆拖拉机”方板放入第2列第5行。音音将“5辆拖拉机”方板放至“3辆拖拉机”的位置后，两手各抓取一块方板，右手拿着“5辆滑板车”方板先在第1行比对了一下，然后将它放入第5列第3行，右手则将“4辆拖拉机”方板直接放入第5行中唯一的空格。最后，她看到操作底板上第1行还有一个空格，就快速起身将材料盒中最后一块方板放入空格处。

教师：“你完成了吗？”（音音点点头。）

教师：“那你接下来要做什么呢？”

音音：“检查。”

音音用目测的方式开始检查，很快发现“4辆拖拉机”方板和“5辆拖拉机”方板放反了，她迅速调换了两块方板的位置。她从左到右来回检查，最终微笑着对老师说：“好了。”

教师：“你刚才调整哪里了呢？”

音音：“这两个（用手指刚才调整的两个）。”

教师：“红色的4辆拖拉机和5辆拖拉机放错了，对不对？”（音音点点头。）

操作完成后，音音取来记录纸和水彩笔进行记录。她取出黑色水彩笔在记录纸左上方画了1个正方形，并在正方形中间点了1个圆点，随后依次画了带有2～4个圆点的正方形。在第二行，她在5个方格中依次画了1～5个正方形。在第三行，她先画了1个正方形，并在正方形中画了1个小女孩，然后又画了一个正方形，在正方形中又画了1个小女孩。接下来，她开始画第三个正方形，并在正方形中画了3个圆圈，还在每一个圆圈外围画上了花瓣。她停顿了一下，又画了第四个正方形，并在正方形中画了2个蝴蝶结。此时，2个蝴蝶结已经将正方形占满，她思考了一下，在第4个正方形的右下角紧挨着画了一个小正方形，并在其中画上了2个蝴蝶结。之后她画了一大一小两个圆圈，在其中一个的里面点了4个点，在另一个的里面点了1个点。在第四行，她画好一个正方形后停了下来，略加思考后在正方形中画了一辆简单的小车，接下来经思考后在第二个正方形中写下了数字2。之后，她快速地将第四行和第五行记完，正方形中依次用数字1～5来表示车子的数量。看到最后一行画不下了，她就在第五行右边接着用正方形和数字（1～5）记录（如图5）。

教师：“记完了吗？你能不能给我讲一讲是怎么记录的？”

音音：“把这个数字画上，下面我用正方形表示。”

教师：（指第二行）“那这一排呢？”

音音：（指第二行前两个正方形）“这一排两个是用小人表示的。”

教师：“哦，那第三个方格中小人画得太多，看不清楚了，对吗？”

音音：“这不是小人，这是我画的小花，但是画得太多了，就看不清了。”

教师：“后来你想出了什么好办法？”

音音：“我想到用蝴蝶结来表示，后来我又用圆点来表示，最后我用数字来表示。”

教师：“为什么最后用数字来表示？”

音音：“因为我在家都没有练习过数字。”

教师：“因为没有练习过数字，不太熟练，所以最后才想到这样的好办法，对吗？”

音音：“嗯。”

教师：“这真是一个好办法！那旁边的这些方格为什么多出来了呢？”

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音音：“最后一排没有地方了，所以我画在旁边了。”

教师：“今天你按照计划完成了任务，最终想到了很独特的记录方式，真棒。”

（扫文末二维码可观看以上案例的视频文件——编者注）

解读：

音音在操作前能够准确表述材料的名称，并且通过确定车子数量以确定单元（列），通过观察车子种类以确定层数（行），最终将方板放入正确的位置。这说明她对任务十分了解，对于操作策略的选择也有清晰的思路。音音对于材料难度的认知是“简单”，并且预测自己会玩得很好。在操作过程中，音音仅通过目测即能快速确定车子的位置，也没有出现点数行为，在7分钟内就能完成操作，可以看出音音对自我的认知比较准确。

在操作中，确定车子位置对于音音来说难度较低，起初音音先选择拼数量1的方板，但由于每取一次材料都要站起身在操作盒中按数量翻找导致效率不高，因而她及时调整策略，不再按照数量拼摆，而是随机抓取方板直接摆放，提高了效率。操作结束后，音音及时检查并加以修改，体现出了她对操作过程的监控和修正。

音音操作后的记录非常有特点。音音首先用图像、图符来记录是因为这是她已经掌握的、比较熟练的表达方式，她在记录过程中因出现“画不下”的问题而逐渐进行修正，最终发现用不太熟练的数字进行记录更加简洁、有效，说明音音对自己的水平有一定的认知，选择的策略也比较适合自己的水平，且比较有效；音音遇到困难时能及时修正，调整策略。音音能清楚地表述自己的记录方式，能较为完整地反思记录中遇到的“画不下”的问题以及解决问题的策略。

教师回应：

操作前，教师通过启发式提问询问音音要选择的材料以及操作方式，引导音音进行计划并思考策略。在操作完后，通过提问“下一步要做什么”引导并提示音音进行检查。在记录完后，通过启发式提问引导音音反思对记录策略的调整，并鼓励音音独立操作和坚持完成任务，帮助音音养成良好的学习品质。

下一步计划：

教师可调整材料，以增加难度。如可以将圆点变为数字，从点物对应升级到较为抽象的数物对应，或将横排圆点数量由1～5增至1～6，也可以将横排数量由现在的按1～5递增排列变成随意排列（如2、1、4、3、5等）。操作完成后，为了幼儿能够及时进行自我监控与修正，可设计答案板（将完成的材料拍照、彩打并过塑，如图6），供幼儿对照答案板，进行自查验证，起到监控与修正的作用。在记录方面，对于中班上學期的大部分幼儿来说，要关注二维表格的特征并记录操作过程有一定的困难，下一步可设计与操作底板内容相同的记录纸。幼儿仅需在记录纸上的方格中记下方板上的内容即可，以降低记录难度。

在接下来的活动中，教师还可在操作前增加一些启发式提问，帮助幼儿丰富计划的细节。

8.中班幼儿美术活动案例分析 篇八

正在我来回观察幼儿作画时,一个夹杂着哭腔的声音传到耳边:“老师,你看呀。”我走过去了解情况: “施施,你怎么了?”

“婧婧把我这里弄成这样了,都不圆了。”他指着自己画的奥运五环,哭着说。

同组的徐畅把头凑过来说: “是婧婧撞了她的手。”

我转头看了看婧婧,看得出婧婧也不是故意的,她也正在为这事而难过。一副很过意不去的样子。

我对施施说: “别哭了,她也是不小心的,没有故意要弄坏你的画!”

但施宇施依旧伤心地哭着,说:“她把我弄成这样了!”

我见状轻抚着施施,建议: “施施不要急,我们一起想想有没有补救的办法,把这一条弯曲线变成一样画里的东西。”

我刚说完,他们一桌的人都动起了脑筋。不一会,徐畅想出了办法:“可以再涂大一点,把它修圆。”崔浩宇却说:“老师,我来折一只信鸽贴在那儿,表示信鸽来报信,告诉我们北京要开奥运会了”

“这倒是一个不错的办法!,我们来试试这个办法好吗?”

我马上对小朋友的提议给予肯定,并且询问施施,是否同意。

施施没有说话,只是点了点头。接着,她就让崔浩宇在那里贴了一只信鸽,她的画看上去依然是完美的。

二、案例分析

从以上案例中,我们不难发现:其实孩子有自己解决的好办法,只是在面对问题时没有意识到要自己想办法。因此我们认为,在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时,自己解决的关键(首要条件)不在于他们是否有解决问题的能力,而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。

所谓心理主动性,是指儿童自发地采取行动倾向,不需要他人及环境的鼓励和支持。儿童在注意到周围环境后,往往就直接采取行动,是一种主动的心理品质。主动性是人的自主性在人体自身特征方面的体现,心理主动性的培养是幼儿自主性发展的重要因素。

幼儿心理发展是由幼儿所处的社会环境和教育所决定的。幼儿缺乏主动性的原因可能也在于这两方面。首先,长期以来,人们始终认为孩子是一张白纸,在上面画什么就出来什么。相应的,不少家长和教师的教育行为中也体现出灌输式的教育观。幼儿早期表现出自我态度萌芽和自我行为主张的出现,他们的欲望、要求都很鲜明,而且愿望与行为往往是结合在一起的。如果成人经常将自己的判断强加给孩子,抑制一些孩子认为很正常的行为,会使幼儿的心理受阻。久而久之就会对孩子自主性的正常发展产生不良的影响,或者养成与成人对着干的态度,再或者放弃自主,滋长依赖性,或者削弱了排除束缚和干涉的能力等等。其次,在这种观念的影响下,成人在幼儿遇到困难的时候通常都扮演了解决者的角色。认为孩子还小,没有具备解决问题的能力,马上插手帮助其解决问题。成人的这种对孩子能力的不信任也就影响了孩子自己的自信心,在心里形成了被动接受的思维定式。因而出现在遇到问题时,等待成人来解决的现象。

此案例的现象在幼儿中是普遍存在的,如何有效地培养幼儿的心理主动性,使其具有自己解决问题的意识呢?就教师而言,在培养教育的过程中应该注意以下几点: 1.确立正确的儿童观和教育观,认识到幼儿是发展着的、能动的个体,从而正确理解幼儿的自主性要求。三四岁是幼儿的第一反抗期,其显着表现是自我态度萌芽和自我行为主张,如果成人过于压制孩子的反抗,就可能扼杀孩子的主动性。2.教师要对幼儿自己解决问题的能力有足够的信心。建立一种开放式的师幼关系,关注和尊重幼儿的需要。无论在教学活动或是日常生活中都要注意培养幼儿的自主性,以使幼儿在遇到问题时能很自然地产生自己解决的意识。3.注意随机教育,培养幼儿的自主性。在幼儿园一日活动中,处处渗透了自主性教育的内容,教师应注意丰富幼儿的生活经验,培养他们解决问题的能力并放手让他们去实践自己的方法。如果儿童在自己的尝试中,能经常取得成功,体验到成功的愉快,就会产生自信心,从而激起他对解决问题的主动性。如上述案例中,教师在幼儿遇到问题时的解决就很好地贯彻了这一原则,利用幼儿碰到的实际问题,给予幼儿实践的机会,让他们意识到原来自己也是可以想出好办法来的。

4.教幼儿一些解决问题的方法和技巧。如给幼儿讲故事,根据故事内容提问。又如在培养幼儿解决问题能力的初期,教师在幼儿出现困难时给予暗示或提示,帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。使他们今后在遇到类似问题时能够立即反应出解决方法并实施。逐渐习惯于自己解决事情。比如,案例中教师在建议幼儿想办法解决问题时说:“我们一起想想有没有补救的办法,把这一条线变成一样画里的东西。”这就是给予幼儿的提示,让幼儿有一定的思考方向。5.做好家园联系和交流工作,确保教师与家长教育思想、行为的一致。心理主动性的培养不是一事一时就能见效的,必须循序渐进、因势利导地进行培养。而幼儿园和家庭的生活、教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱的,两者协调一致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起促进作用。相对的,如果两者不能一致,那么其影响有可能也会相互抵消。

9.幼儿园中班师德案例 篇九

1通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。

2通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

3喜欢歌曲，能安静的倾听。

教学重点、难点

体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。

活动准备

1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;3教具：纱巾。

活动过程

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

二、开始部分

1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

三、基本部分

(一)乐曲欣赏

1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢)

设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。

2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒服)曲子速度怎样?(慢)

设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。

3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。

(二)歌曲欣赏

1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。

2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flas*完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

设计意图：利用幼儿喜欢的flas*，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸

10.孟辉师德案例 篇十

阜川中学 孟辉

任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”每个教师都应该立志做一个完美的教师。

2014年我踏入阜川中学成为大家庭的一员，我是光荣的，更是自豪的。因为，不止一次，我听到过朋友的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于大大小小的奖牌奖杯，它来自于阜中全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了阜中良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。这里就和大家分享一位令我感动的教师故事。

他是一名普通的教师，从事教育工作三十多年，如今他教过的学生的孩子又在他班上学习，他的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。他就是我校心中装着学生的唐显发老师。

从每天六七点钟校园出现他的身影那一刻起，唐老师的心中便装满了他的学生们。经常你会发现中午，下午甚至晚上他都会准时出现在教室里辅导学生功课。有时候，没有晚自习的老师都回家休息了，但他的办公室还亮着灯，那是他在批阅学生的作业，有一次我没事翻阅了唐老师批阅过的作业，发现每一本作业上面都有唐老师详细的勾画，就连一个标点符号也要为学生用红笔改正过来。虽然唐老师的话不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格，心中始终装着学生。对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，唐老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到他在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料。这样的爱生画面不胜枚举！他是一名称职的老师。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级数学期末考试中总是排在前列。

工作中，唐老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，他总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的他主动和同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题；疲惫的他不顾劳累，加班加点，精心策划每节课如何给学生讲授，只为给学生带来快乐。他，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。

用牺牲般的敬业精神来形容唐老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。唐老师能够为人师表，以德立身，集中体现了师德修养的基本内涵，其意义是不言而喻的，她能够激励我们年轻老师把师德意识转化为实际的师德行为习惯，这也正是作为教师的我们努力的方向。

11.师德师风优秀案例 篇十一

“立德树人，成就最美” 师 德 师 风 优 秀 案 例 评 选 修师德树师风，规范管理促教学

参评单位： 新郑市观音寺镇闫庄小学 通讯地址： 新郑市观音寺镇闫庄村 邮

编： 451181 联 系 人： 杨 瑞 霞 联系电话： ***

— 1 — 修师德树师风，规范管理促教学

闫庄小学以学习张伟同志为契机，大力加强师德师风建设践行党的群众路线。张伟的事迹的充分体现了一位教育工作者忠诚党的教育事业、坚定履行教师神圣职责的崇高品质，充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。对照张伟同志，我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。

近年来，学校先后被评为郑州市文明学校，新郑市教体局评为教育教学先进单位、德育工作先进单位。迈入2014年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的小学已经形成。

一、校长牵头，狠抓思想教育

首先，学校成立师德师风工作领导机构，唐政伟校长任组长，教导主任杨瑞霞任副组长，主抓师德师风建设工作。各任课老师任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。唐政伟校长像张伟一样，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢 — 2 — 业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。

就拿我们学校教导主任杨瑞霞老师来说吧，平时总是以校为家，即关爱学生又关爱老师，不论干工作还是做管理，都是一套有一套的、确实的很有方法，真所谓是工作方法科学又超前化，而且教育理念特别领先，在他的直接领导下，我校的教学成绩连续几年都位居全镇前茅，一直处于领先地位。老师们都很敬佩她的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。

二、开展寻找身边的好老师教育活动

学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边的好老师”活动。

镜头一

又是一个为迎接学校均衡教育大检查加班的夜晚，教导处里灯火通明；远远的就能闻到一股方便面的味道，但是对于常常加班的杨瑞霞老师来说这可不是一种好味道，因为这两天她的晚餐都是这个。打印机在吱吱的作响，上面冒出白色的烟，仿佛是一个喘着粗气的老人。在它旁边埋头苦干的人正在熟练地敲打着键盘，仿佛沉浸在这氛围中。一声电话声打破了这种寂静，原来是儿子的，儿子在河南省政法大学读大四了，马上就要进行司法考试，这次来电是

— 3 — 催促她到新郑农业银行交司法考试培训费。看看时间快到9点了，回想起孩子一周前来电话说得话全忘在脑后，心中很是不安，在电话那头告诉孩子明天一定去…..在一种担心、焦虑中她又开始继续工作了……学校要编制校本教材，六个年级加起来就是12本，每本照20页，每页600字来算的话，加起来大约14多万字，其实每一册的编制、校对、打印都完全可以交个各个年级组，但是为了给教师减轻负担，在教师编写之后，剩下的校对和打印她全揽下来了……，特别是校对，需要一字字、一行行的进行，眼睛流泪了，向窗外望一望；腰坐的有些酸了，起来走两圈。脸上的老年小黑斑越来越多，每天必须通过吃药才能入睡，但是她从来没有休过一天病假，从来没有喊过一声苦。开学了，那一本本色彩鲜艳的校本教材如期来到了孩子手中，来到了教师手中，抚摸着这一本本凝结了她辛苦汗水的教材，她露出了灿烂的笑容！

镜头二：

记得09年的十一放假的第一天，闫文娜老师到学校整理一些手头上的工作。可是在去学校的路上，不小心被车撞了，而且撞到了腰部。导致没有到学校整理工作，而是直接进了医院。医生要求住院一个月时间，而闫文娜老师却只在医院呆了一周的时间。假期来的第一天，她依旧是第一个到校。校长到校后，看到她在教室为学生上课，关心地说：“你的腰怎么样了？你怎么出院了？现在赶紧回家，好好休息，别让以后留下毛病了，腰会疼的。”而闫文娜老师，却只是一笑，回答说：“我的腰不要紧，可是我走了，我的课怎么办？我的学生谁来管？我的工作怎么办？”说到这里，我不由得对闫文 — 4 — 娜老师肃然起敬。她不顾自己的身体，哪怕是以后落下病根，也要为学生上课，也要去完成自己的工作使命。接下来的一段时间内，总能见到闫文娜老师手摸着腰在工作着，有时会发现她的脸上渗着水滴，是疼得受不了了。但是这样，也未曾见闫文娜老师请假休息，也未曾见她旷过一节课，也未曾见过她有一件工作没有完成。这就是我们的闫文娜老师。

活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。

三、以人为本，师德师风教育活动成效显著

我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。

现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。

12.师德师风案例 篇十二

荐 7305

徐政龙 原创 | 2013-02-10 16:16 | 收藏 | 投票 关键字：师德 教育法 教育腐败

教师是社会的普通劳动者，算不上天底下最光辉的职业，跟任何行业和职业一样，教师也有一定的道德失范，甚至存在着严重的腐败现象。教师又是知识分子的一员，因而社会要求教师遵守职业道德规范应该更加严格。教师是育人者，身教重于言教，教师言行时刻教育每一个人，教师的一举一动受到千千万万双眼睛的监督，因而教师遵守职业道德应该更加自觉。教师当得久了，常常忘记了自己的身份。教师要生活，就有物质和精神需求。劳动为了收获，工作为了报酬。渐渐地，教师的职业道德被社会人群庸俗化。入党啦，升官啦，晋职称啦，加薪啦，欲望步步提升，一些人终于堕落为法律和道德规范的违反者，被社会所抛弃。堕落者事先并没有自觉认识堕落的严重性。

教师职业道德的违反常常表现在以下几个方面：

（1）廉洁问题：从教不廉，受贿行贿，有偿家教补课等；（2）生活作风问题：吃喝嫖赌，严重的有奸污、调戏学生；

（3）教育手段粗暴：为了少劳多得，快出成绩，就体罚、变相体罚学生、工作态度马虎，对教育实施偷工减料，等等；

（4）价值取向问题：功利化，用金钱、利益和荣誉来作为工作的动力和思想，应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长；

（5）人际关系问题：由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡漠，一些领导拉帮结派，任人唯亲，排斥异己，无视国家法律法规，造成教师关系紧张，等等；

（6）消极怠工绩效问题：上班玩耍、打扑克、下象棋围棋、打电子游戏、网上聊天、炒股，等等。

（7）不良嗜好问题：一些教师很庸俗，整天吸烟，香烟不离口，乱扔烟蒂，不讲卫生健康，不讲环境美。一些教师，天天饮酒，活象孔乙己。

（8）学术腐败问题：一些教师很想在职称、职务、工资上晋级，但由于文化程度低，或有文凭却无学术造诣，就东拼西凑剽窃别人论文，或请人代写、购买学术论文。在论文评审过程中，搞特殊化，使差差论文评为优秀论文。

由于教师职业道德涉及方方面面，形形式式，本文不一一举例。下面仅仅举几个案例加以评价。

1.学校领导索贿、受贿、收回扣和教师行贿案例

【案例1-1】：2010年据4月13日《宁夏日报》）报道 北方民族大学音乐舞蹈学院声乐系教师文飞，在2007年和2008年高考艺术类评卷工作中，利用教师职务便利，非法收受他人财物8.8万元，并为他人牟取利益，一审法院以非国家工作人员受贿罪，判处文飞有期徒刑3年，追缴非法所得8.8万元。

【评析】这是一起普通案例，案中教师忘记了自己的身份，竟然利用职务之便，为了捞到几万元的钱物，制造一起考试舞弊案件，丧失了一个教师的道德和良心，也违反了国家法律，受到法律的制裁，实在不应该。如果这位教师能够跟社会大众比一比，在中国这么一个贫穷

国家里，还有2亿人口在温饱线上挣扎，这位高校教师对自己的所获应该感到满足。然而，贪得无厌，使这位教师堕落为受贿的罪犯。

【案例1-2】网友曝光一农村中学校长受贿账单[1] 这是一位普通的中心学校校长在2004----2005学的个人收入的记帐单的摘要：

一、2004年8月22日：各个学校的领导班子成员陆续来看我，每个学校都是300元礼金，全乡15个小学共进献来4500元。个人想调动工作的教师一部分开窍的拿的是现金，一般每人次200元，共计收入4000余元;另一部分仍然拿的是烟酒，没法统计价值。还有个别是通过上面的领导写条子的，不得不办，也就分文不进。

二：8月26日：熟人来推销教师节物品皮鞋。每个教师发一双算，共计可以发放355双。每双回扣15元，此项收入是5325元。

三、9月2日，熟人来推销月饼。给各个学校领导班子成员每人4斤，共计得回扣1000元。

四、9月5日，教育局配发的学校教辅资料、学习用品和办公用品到位，总计价值7万余元。按百分之十回扣率，共计得7000元。

五、9月8日：新华书店为感谢配合他们推销了两种教辅资料，按实现说好的百分之十五的回扣率，毛经理送来8000元现金。

六、9月11日：每年一度的职称评审工作马上开始，共有5个学校校长找来寻求帮助，每人送来2000元活动经费。这些钱需要拿出一半来做打点的，因此只总计收入了5000元。另有4个教师找到我帮助购买指标，每人送来礼金1000元，总计4000元。

七、9月18日：一所学校的教学楼动工，包工头托熟人送来现金2万元支票，要求帮助中标。事情办好之后，遂将现金取出转存在妻子的帐户上。

八、9月25日：为三所学校添购课桌凳100套，得回扣1000元。

九、9月30日：与区旅行社达成协议，组织校长北京旅游。得到回扣共计5000元。

十、10月10日：响应区工会号召，组织师生为下岗工人捐款，教师每人50元，学生每人一元。按百分之八十的上缴，共计得零头3350元。给会计1350元，我尽得2000元整。

十一、10月20日：参加教育局组织的赴沿海地区考察团。每人按照标准需报销5000元，我实际开销2850元，此项又收入2150元。

十二、11月15日：期中考试，区里统一印刷试卷，我乡购买总价值为6200元，回扣为百分之二十五，共计得款1550元。

十三、11月28日：熟人来推销《黄岗密卷》一书。每套回扣1元。全乡共推销出去6500套，得回扣6500元。

十四、12月10日：教师进修学校组织教师计算机等级技术培训，答应每人次交260元，给我返还60元。共计组织教师103名参加，得回扣6000元(另180元被迫请了客)。

十五、12月30日：组织全乡师生参加学科竞赛活动。到外地组织试卷。按每套试卷0.5元提成，我共计得到4200元现金。

十六、2005年1月19日：从教研室拉回期末考试卷价值6500元，得回扣1600元。

十七、1月24日：组织慰问离退休教师物品。白糖、苹果和饼干共得回扣1000元。

十八、1月26日：为各个学校领导班子成员准备过春节物品，包括油、酒、肉、瓜子、糖果、对联、鞭炮等，总价值32000元，得回扣5000元。

十九、2月8日：各个学校领导班子来我家拜年，每个学校送礼金300元，共计收到4500元。

二十、2月25日：春节期间，来我家拜年的教师总计有60人次，烟酒不计，共得到礼金4000元。另我儿子收到压岁钱2500元。

二十一、3月5日：教育局配发的学校教辅资料、学习用品和办公用品到位，总计价值7万余元。按百分之十回扣率，共计得7000元。新华书店为感谢配合他们推销了两种教辅资料，按实现说好的百分之十五的回扣率，毛经理送来8000元现金。

二十二、3月8日：熟人来推销“妇女节”卫生纸，共计推销169袋，得回扣1200元。

二

十三、3月20日：组织教师报考几个函授专科学校和本科学校，每人次回扣200元，共组织成功33人参加，得回扣6600元。

二十四、4月25日：期中考试，区里统一印刷试卷，我乡购买总价值为6200元，回扣为百分之二十五，共计得款1550元。

二十五、5月1日：组织学校领导班子到开封旅游，共计60人的旅游团。旅行社按每人次80元回扣，共送来5000元现金。

二十六、6月28日：学校领导班子考核，共有7人来我家送礼，要求给予照顾，得礼金3000元。

二十七、7月5日：从教研室拉回期末考试卷价值6500元，得回扣1600元。

二十八、7月19日：组织教师参加教师进修学校组织的课件制作培训。共组织75人参加，每人次交300元，回扣50元，共计得3750元。

二十九、7月25日：共计有18人次来找，要求调整职务，送礼金10000元。共计有20人次教师来我家找，要求调动工作或者帮助进入领导班子，送礼金共计10000余元。

三

十、8月1日：共计有5位包工头托熟人来找，要求承包学校的建筑活，送礼金共计6000元。

三十一、一年来，为保险公司推销学生人身伤害保险，每份20元，回扣1元，共计得到回扣8000元;为医院推销防疫针得到回扣2300元;在几个固定的饭馆就餐，老板为表示感谢，共送来回扣5000元……

【评析】一位校长在短短的2年时间内，共31次，共计收受贿赂186825元。这里涉及许多方面，一方面反映了教师出身的领导人跟行政机关的政府官员一样贪赃枉法，违法乱纪，乘一切机会捞取钱财；另一方面也反映了一些教师在任人唯亲的官僚体制下，为了自己得到职务晋升、职称晋升、调动、分配工作、评奖金、评先进等等方面得到校领导的重视、特别照顾，主动向校领导行贿。在这种领导面前，办事暗藏着潜规则。提拔、晋升、调动、分配、评价不再按照能力、知识、文凭、成绩、贡献，而是由领导一人或几人说了算，我说你行，不行也行；我说你不行，行也不行。领导说你不行，不管你贡献多大，学历多高，都任领导摆布。在这种情况下，教师为了生存，不得不行贿。还有一些女教师主动向领导行性贿赂。

【案例1-3】腾讯教育2011年8月7日讯：浙江永康400万元学生午餐费被贪，11校长获刑[2]

浙江永康反贪局破获一起教育系统贪污学生午餐经费的腐败窝案，涉案人员包括当地教育局原局长、12名中小学原校长等15人，涉案总金额达400余万元。已有11个校长获刑，最重的被判12年零6个月。目前，案件还在进一步侦办中。

据调查，校长跟菜场老板订购学生营养午餐时，老板事先保证给校长10%的回扣，但校长强硬把回扣率提高到20%。同时菜场老板在为学校采购时，又有大约5%的“利润”。两项之和，学生的营养餐中至少有25%被校长和菜场老板克扣。许多学生和家长反映，学生吃得很差。

【评析】只要有贪心，总是能贪到财物，不管是什么行业，不管官职地位多高。虽然学校算得上是清水衙门，教师是苦行僧，钱来钱往还是不少，日积月累也是大数字。就一个拥有3000名学生的小学来说，一日一餐，平均每餐4.5元，一天饭餐就达1.35万元，每个学生在校吃饭210天，一年食堂消费就达283.5万元，如果校长从中获得10%的回扣，一年就达28.35万元。而校长职务是终生制，来日方长，可以慢慢贪。其它要贪的方面很多，任何

一项购物，都可以拿回扣。学校没有监督机制，全凭学生、家长、教师、员工的冒险上告揭露犯罪行为，被揭露的概率很低。因而，犯罪行为才能在学校泛滥成灾。

官僚体制，学校管理行政化，使教师失去专业优势，使专家型、学者型的教师被边缘化，受到冷落。而入党、做官成为学校的通行规则，使专家学者被愚昧的领导统治，使学校和教师道德庸俗化，走向堕落。2.教师体罚学生案例：

教师在成为教师之前，受过职业培训和专业教育，懂得体罚是错误的，但是，教师当久了，就会患职业倦怠症，惩罚学生成为教师的习惯动作和行为，成为家常便饭。

【案例2-1】2010年10月11日，昆明市第三十中学初三（1）班的上午最后一节课，由一位实习的女英语老师授课。她点了学生小辉的名，让他翻译英语词组“up to you”的意思。小辉按字面意思，把词组翻译成了“上你”（正确翻译应是“由你决定，你说了算”）。实习老师听到这种回答，认为小辉是“思想有问题”，下课之后，把这个情况反映到了小辉的班主任李萍那里。李萍老师听说这事，越想越生气，控制不住情绪，便对小辉实行了体罚。[3]

【案例2-2】小宁在通州区马驹桥镇的艺才学校上二年级。2006年08月8月11日下午的第三节课是语文课，语文老师让他读课文，他把“金色的波浪”的“浪”字念成了“粮”字。于是，教语文的女老师用课本重重地甩了他一记耳光，当时，他觉得左脸很痛。医院检查发现，小宁脸部三叉神经受损，左脸肿痛，嘴歪，视力模糊。

【评析】显然，这两例中，学生不是有意捣乱，而是一些平常的回答错误，教师对学生产生误会。然后，在误会的条件下对学生实施体罚，这是教师犯下的师德错误，教师的错误比学生严重。

在民主社会里，师生一律平等，包括对待学生的错误。教师对学生犯错误，包括行为错误、语言错误、作业错误、知识错误，等等，都必须原谅。学生是学习者，犯错误是最常见不过的事。多一份原谅，就多一份希望。学生犯错误固然需要教师批评指出，但不应体罚。一旦造成学生肢体和精神伤害，教师要承担应有的民事和刑事责任。

【案例2-3】2005年04月20日晚10时许，青白江清泉镇太平中学老师在检查初三学生寝室时，寝室里8名同学已经就寝，体育老师李享和另一名老师突然推门进来，并用手电四处照射。在3张床铺底下发现了几个烟头后，李享将下铺的3名同学叫出了寝室。当时，一楼共有七八人被叫出寝室，5名老师对学生分开展开追查。一开始小文并不承认抽烟一事，不料李享先打了他耳光，随后又用手中的警棍戳他的胸口。“他戳了几下，最后一次使劲一捅，痛得我喘不过气来。”小文说，“我心里很害怕，不得不承认抽烟一事。”随后，他又看见李享逼着另几名学生咀嚼香烟。[4]

【评析】教师在知识教育方面常常是专家，但在破案方面常常变为白痴。针对学生床底下出现烟头，教师竟然束手无策。由于一时想不出破案的办法，教师竟然刑讯逼供，并用咀嚼香烟作为惩罚手段。这是一种以暴制暴的教育。学生如果学会了教师的心狠手辣，社会必将在暴力的怪圈里恶性循环。教师是教育专家，对于一时无法处理的事情，可以缓一缓，把现状记录下来，然后明天，会同几个教师、教导主任、心理辅导教师、校长等进行一次专家会诊，共同审理破案，然后进行思想教育、心理教育、安全教育、卫生教育等等，万万不可对学生实施暴力制裁，否则只能适得其反。

【案例2-4】大连一中学教师体罚学生 家长砍老师6刀后自缢[6]

2009年9月29日至12月10日，大连市第七十七中学一教师体罚学生及针对同一学生殴打事件，最终引发学生家长与学校教师的再次冲突，学生父亲砍伤教导主任后自杀，酿成一死一伤惨剧。

【评析】这是一起严重恶性事件，教师因体罚学生，引起家长参与并杀死教导主任后自杀。起初只是因为学生犯错误，教师体罚学生，使事端步步升级、步步扩大。教师的教育行

为怎么会变得如此粗暴，如此野蛮。开始也只不过是教育手段问题，第二步变为职业道德问题，第三步上升为教师、家长、领导的刑事问题。如果教师在家长干预时，让一步，道一个歉，说一声：为了共同教育好学生，希望家长合作。那么事端不至于严重到这个程度。

良心、修养、道德、法律时刻挂在教师心头，教师才不会教出乱子来。3.教师赌博案例

【案例3-1】教师赌博之余还放高利贷捞钱，被欠债者杀死后肢解！[7]

2011年7月11日讯：吴伟是某高校教师，收入可观，平时爱玩啤酒机，赌博时认识了赌友唐某。唐某下岗后开始迷上啤酒机，几年下来败光了家产。他并无回头之意，而是向他人借钱，意图翻本。去年11月，他向吴伟借了1.5万元，约定每天利息300元。但是，仅仅10多天，他又把借来的钱输光。去年12月5日，鉴于利息累积到数千元，吴伟要求他还钱。唐某决定请吴伟来家中吃饭。

当日下午2时许，二人吃完饭后，唐某请求吴伟宽限还款日期，吴伟则坚持立即还钱，两人随即发生抓扯。唐某拿起身边一根三四十厘米长的钢棍猛击吴伟后脑勺，致其昏厥倒地。唐某来到菜市场，向卖肉的屠夫借了菜刀和剔骨刀。傍晚7时许，他回到家中，发现吴伟已没有气息，便用借来的刀将尸体肢解，再抛尸于嘉陵江。之后，他将吴伟银行卡中的3400元取走，开始了逃亡生活。仅过两周，迫于经济和精神压力，唐某向公安机关自首。

唐某的辩护人在法庭上称，吴伟明知唐某沉迷赌博仍借钱给他，在一定程度上纵容了唐某的赌博行为；并且，高利贷本身不具备合法性，故吴伟也存在过错。

【评析】既然选择了当教师，就好好当吧。当官、发财就没有教师的份。赌博更不是发财的门道，向赌徒发放高利贷不合法，更不靠教师的边。一些教师不懂得专业进修和提高，业余生活很空虚、枯燥、乏味，就去娱乐场所玩耍，接触赌博，当上了赌棍，然后渐渐演变成赌头。开始玩扑克、麻将，押几元钱玩玩，寻找点小小刺激，然后赌瘾越来越大，不可自拔，最后忘记了自己是一个教师，一有空就去赌，赌资越来越大。

教师有时感到空虚，可以看点书，上网阅读文章，跟社会各界接触交流，发表自己对政治、经济、军事、科学、文化等等问题的看法。

最好的教师应该终生钻研业务，不断提高自己的专业水平。例如，象数学家华罗庚、陈景润等那样终生研究一二个世界级的课题，几十年必然出成果。在网络全球化的今天，查找资料很简单、很容易，搞研究不象以前那样高不可攀，因此，教师应该在自己的专业领域里搞深化研究。例如，对于物理教师，完全有条件研究物理问题。铁棒磨成针，只要功夫深。教师应该耐得住寂寞，甘愿坐冷板凳，不怕领导看不起，不怕被众人排挤，走自己的路，让人家去说吧。只有这样，教师才能在专业领域里出成果，更不会走上歧途。【案例3-2】岳池六教师上班赌博娱乐受严处

2001年11月6日讯：四川省岳池县白庙镇杨柳小学６名教师在上班期间进行赌博娱乐。１０月１８日上午，在上第三节课期间，杨柳小学教师唐某、罗某、李某３人在寝室内闭门利用扑克以打“怪五”的方式进行赌博；教师王某、周某２人在下象棋，柏某在旁观看，被突击检查的该镇领导发现。据了解，该小学长期以来管理混乱、纪律松弛，教师之中赌博成风，在当地造成了很坏的影响。

【评析】现在，一些教师的专业素质和文化素质很差。这可能跟下列几个因素有关：

一、许多教师，尤其是文革过来的教师，代课、民办教师出身的比例较大，没有很好地上过大学深造，只是通过自学考试、函授、广播电大等途径获得学历，没有大学接受教育的人生体验，因而，虽然拥有一张合格的学历证书，却没有合格的学术体验，自然，素质差。

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二、文凭泛滥，人人拥有大学文凭的今天，虽然全社会的总体受教育程度在提高，而今天的文凭持有人比民国时期的文凭持有人，水平大幅度下降。过去没有能力当教师的人，今天却当上了教师。素质差的人进入教师队伍，自然降低了教师的整体素质。

三、学校管理行政化，优秀教师和劣质教师的水平高低，全凭教师所教的学生的考分考查出来，一些没有教育能力的教师通过不正当竞争比如有偿补课、有偿家教、题海战术、对教材偷工减料、满堂灌、分数教育等等，获得比优秀教师还要高的学生考分，这些教师受到宠爱和溺爱，劣质教师以次充好，使学校成为教师优汰劣胜的场所，使优秀教师的才能得不到应有的发挥。

为此，优秀教师中出现无用武之地的感觉而变得消极，普通教师更是消极怠工，用游戏、赌博代替钻研业务。一所学校，一旦有校长宠爱的教师或者行政领导出现赌博、打电子游戏等现象，那么，立即会在全校形成风气，很难遏制。

4.收费补课案例

【案例4-1】中学21名教师暑假租场地收费补课被记大过处分[9]

广西新闻网博白讯：2011年7月2日，博白县实验中学初二年级的21名教师，在外租用场地对学生进行有偿补课。补课期间，8个班的班主任均以每个学生400元的标准收取学生的补课费，共收取356名学生的补课费136900元，还有一些学生尚未交钱。班主任收取补课费后，根据补课教师工作量分发给教师，多的得到3600元，最少的也有2400元，班主任最多的得到12600元，最少的7000元。

经查实后，21名教师均受行政处分。

【评析】这是一起非官方组织的有偿家教、有偿补课事件。这类补课的邪恶之处在于教师以补课形式收费，而且教师向学生宣布，补课内容是下学期上的新课内容，这样，学生被逼无奈，不得不付出高额学费参加补课。

放弃好好的暑假不享受，为何只会享受金钱不会享受人生？暑假是教师休息的最好时间，可以出去旅游，到郊外观光，交交朋友，谈谈心，了解市场，了解社会等等，这些知识和生活体验，也是必要的，也是调节心情和身体休闲所必要的。

例如，一对教师夫妇，平时忙忙碌碌，只关心工作，假期里还做有偿家教，并参加学校组织的有偿补课，辛勤工作了几十年，就工资收入和业余收入积累了几十万，平时不关心社会和市场，住在学校实物分房获得的住宅里，房子既小又不漂亮。几年来，从来不关心房地产市场。一天，一位朋友约他去家里玩，忽然发现这位穷朋友家住的房子远远超过自己，经了解是几年前房价低廉时买的。一算，自己当年也买得起，而现在由于涨价，把全部积蓄和公积金贷款拿出来也买不起了。于是，这对教师夫妇心里很不平衡，辛辛苦苦家教、补课挣来的钱，原来都漏掉了，想起来，是多么愚蠢。市场公开着，为何不早日去买房子呢？

这对教师夫妇的心理不平衡，反过来消极对待社会、对待事业、对待工作。因此，教师需要多方面的学习，更需要休闲，修身养性。5.教师调戏学生案例

【案例5-1】男教师残暴调戏女学生，怕败露凶残地杀人灭口[10] 今年24岁的马东明是汕头市某小学教师。中午12时许，马东明在学校内见六年级女生马某等人在打扫卫生，就叫马某当天下午放学后到其房间打扫卫生。下午4时许，马某来到马东明位于学校内的宿舍为其整理房间，没想到马东明却找借口动手摸马某的腹部、胸部。马某反抗，并称要告诉父母。马东明于是叫马某回家。

马某骑自行车到校门时，发现学校大门已锁，于是返回马东明的房间，叫马东明帮其开门。马东明见其返回，害怕此事被马某说出去后会影响自己的声誉，遂萌发杀死马某的念头。马东明先动手打马某耳光，又用一把割纸刀连刺马某的腹部几刀。割纸刀折断后，马东明又拿起一把剪刀朝马某的腹部、胸部等处连刺10多下。后又把马某按在地上，用椅子击打其

头部，用胶纸封嘴，再用电线勒其脖子，致马某昏死过去。随后，马东明换掉沾有血迹的上衣，洗净双手后回家.当晚9时许，马东明从家中取来一个电视机包装纸箱返回学校宿舍，把被害人马某装进纸箱，用摩托车载离其房间。开到学校大门口准备开门时，摩托车倒下，马某从纸箱中掉了出来。马东明害怕被人发现，匆忙把马某抱到操场边一棵树下。后被学校门卫等人发现，马东明被扭送到派出所。被害人马某被送往医院抢救，脱离危险。经法医鉴定，被害人马某身上锐器伤多达20余处，头部、颈部和胸腹部被锐器作用致左颞骨骨折伴中耳积血、心脏破裂、纵隔积气、左侧血气胸及呼吸困难，损伤程度属重伤，伤残程度为9级。

【5-2】2012年6月19日京华网讯，甘肃教师强奸学生[11]

2012年的夏天，地处渭河上游的西北小县城——甘肃省陇西县正陷入一场震惊全国的教育丑闻之中。6月8日，28岁的乡村教师刘军红因涉嫌强奸、猥亵多名小学女生被当地检察机关批捕。警方初步证实，在从2011年9月开始一年多的时间里，刘军红先后多次强奸、猥亵小学生数量多达8名，其中5名女学生被强奸，3名女学生遭到猥亵，年龄最小的仅10岁，年龄最大的也只有13岁。种种迹象表明，此案已进入司法快车道。最新的消息来自陇西县人民检察院，18日上午，该案已被移交至定西市人民检察院，等待刘军红的将是公诉方“强奸罪”和“猥亵罪”的指控。此前的6月15日，与刘军红涉嫌强奸猥亵小学生一案的相关责任人被行政问责。陇西县教体局局长孙一民被免职、副局长水养林给予党内严重警告。事发地的碧岩学区校长李录林和珠帘小学校长任强被行政撤职和降级处分。

【评析】男教师容易犯性罪错，发现所教学生中的女学生很美丽、性感，就激起一种性冲动。如果男教师缺乏道德和心理修养，就有可能萌生对这位女生的性欲望，企图在一定的隐蔽处对女生动手脚，实施调戏行动，甚至奸污、强奸。一经被发现或被揭露，又企图掩盖、遮蔽，可能杀人灭口，导致更严重的刑事犯罪活动。

【案例5-3】女教师3年性侵男学生达900多人次[12]

安徽省合肥市，孔老师是著名的优秀英语教师，37岁，所教班级的英语考试成绩一直名列前茅，是学校的品牌，教务处长十分倚重她。孔老师面容姣好，气质优雅，深得学生喜爱。

孔老师利用向学生补课的借口，把几个男学生一起招到自己家里，然后用香水刺激男学生，以内裤、胸罩作引诱，激起男学生的性欲，然后要求几个男学生一起向她射精。孔老师把一些男学生的精液取来做面膜，认为，处男的精液具有美容功能。

如此，孔老师在长达3年的时间内，调戏、奸污男学生900多人次。【评析】显然，这位教师对美容十分感兴趣，竟误解到男生的精液具有美容作用的地步。高中学生已是成年人，也由于男生们受到性爱，不愿意把女教师告上法庭，即使告上法庭，法院也无法可依，不能判处女教师有罪。但最近，美国法律已把女人强奸男人罪作为法律条款，可能被成功写进法律。而中国尚无此条款。由于法律没有女人强奸、奸污、诱奸男人的规定。因此，这位教师就够不上强奸罪，不犯法，这成为女教师调戏、奸污男学生的一个法律漏洞。

学校行政当局也睁一眼闭一眼，由于孔老师的诱惑使学生对英语学习更感兴趣，许多学生希望得到孔老师补课。这使所教学生学习成绩十分出色，学校领导就不管她。

这件案例中，显然属于女教师性侵犯男学生，但由于中国现行法律没有此条文，因此，女教师性侵犯男学生够不上犯法、犯罪。然而，从师德角度来认识，该教师违犯了教师的职业道德，对学生进行亲身的色情、淫秽教育，违犯教师法和教育法，应该加以行政处罚。小结

教师的师德失范和腐败现象形形色色，林林总总，各种各样，一言难尽。在大众的心目中，由于专制和腐败，社会不再把官员当作表率，但仍然把教师作为社会的表率。因此，社