工作能力提升计划范文

工作能力提升计划范文（12篇）

1.工作能力提升计划范文 篇一

2013年后旗二中个人自我能力提升计划

-----------胡有

一、个人提升理念：

以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升”为主要线索，以具体的目标导向来对自己的专业成长实施有效地干预。

二、个人提升目标：

1、总体发展目标：

经过努力，在实践中检验和完善“每日总结、每日自省、教学相长”的教师专业成长程式，让更多有需要帮助的学生享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在龙文的全面实施。

2、具体发展目标

专业技能目标：

a准备好每课知识要点整理以及相关知识讲解以及训练，收集与之有关联知识贯通学习，引导学生的思维发散，培养学生整理归纳知识的能力，达到有效、轻松的来学习数学；

b重新整理小学数学择校考试各校历届考试真题以及模拟试题，对知识按题型归纳，提炼常考题、易错题、重点难题，为学生考前冲刺做好准备；

c归纳整理初中知识，着手完成初中中考试题，使得小学初中之间的过渡学习联系得更紧密。

科组教研目标：

a配合好组内的教研，努力吸取优秀教师的教学经验和管理学生、与家长沟通交流的有效手段；

b有效与其他教师一起分享教学资源，讨论教学的技巧与方法，达到高效教学目的。

学习目标：

a利用业余时间多阅读书籍、报刊,了解社会最新动态；

b通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵,同时可以帮助学生解决一些课外疑问。

三：督促措施：

采取自我督促或与同组教师之间互相督促的手段检查提升目标的完成。

察右后旗第二中学

2013年12月

2.工作能力提升计划范文 篇二

“2011计划”即高等学校创新能力提升计划, 是继国家“211工程”、“985工程”之后为全面提升我国高等教育质量和国家科技创新能力的又一重大战略部署。该计划由教育部和财政部联合发文, 于2012年5月7日正式启动[1];河北省“2011计划”自2013年启动实施[2]。

2013年12月5日河北省教育厅公布认定了18个河北省协同创新中心和7个培育建设协同创新中心, 其中燕山大学牵头认定2个, 河北科技师范学院牵头培育1个[2]。秦皇岛高职院校如“中国环境管理干部学院”、“秦皇岛职业技术学院”、“河北建材职业技术学院”等高职院校, 应以协同创新理论为基础, 立足于本院校的专业特色及特长, 加强与其它高校、企业、科研院所的广度与深度, 大胆探索一条具有高职院校特色的协同创新之路。本文结合秦皇岛高职院校特点, 本着以“协同创新中心”为基本的组织形式, 积极为秦皇岛高职院校在推进“2011计划”的实施过程中提出有针对性的策略。

二、面向“2011计划”高职院校提升创新能力的必然性

“2011计划”的核心任务是提高学校人才、学科、科研三位一体创新能力, 该计划提出的八项机制体制重点, 都是高职院校建设发展缺一不可的普遍要求。一是高职院校的人才培养目标与普通本科院校有所不同, 重点是高技能人才, 工作场合和岗位是基层第一线, 工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务。高职院校参与协同创新平台的建设, 其取得的成果与企业的生产实际更贴近, 实用性强[3]。提升高职院校的协同创新能力是应该的, 也是必然的。二是高职院校面临的招生和就业难问题比较突出。问题的根源是, 高职人才培养质量普遍不高, 不适应社会需求、专业对口率低。生源危机和就业问题折射出高职教育的吸引力不强, 这些现实足以促使高职院校进行深度的改革创新。

三、面向“2011计划”秦皇岛高职院校协同创新面临的问题

(一) 科研交流与合作的深度不够。

地方高职院校由于自身定位的局限, 很多优秀的资源、信息不能得到很好保持。人才交流和科研合作的深度不够。秦皇岛地方所有高职院校的科研、合作、资金总量总合也不如省直属重点院校燕山大学的科研量。

(二) 激励体制和教师的创造性缺乏。

高职院校因立足服务于地方、教师可利用的产学研究资源有限等因素的限制, 所以地方高职院校教师所表现出的创造性和竞争性对比重点大学明显不足。

(三) 秦皇岛的地域条件的局限性。

高职院校所在城市的地理位置、城市的经济贸易、城市功能与定位、城市间的合作与交流等, 都与一所高职院校所拥有的资源与特色、定位与优势、思路与格局密切相关[4]。秦皇岛属沿海旅游城市, 是一座新兴的工业城市, 工业欠发达, 对技术和科研型人才需求不大, 这也就造成了高职院校目前的创新能力不足。

四、秦皇岛高职院校提升创新能力的策略

以高校为实施主体, 大力推进各区域的合作, 探索适应不同需求的协同创新模式, 培养协同创新人才, 营造有利的协同创新环境, 这些都必将从总体上推动国家创新体系的优化[5~7]。而要实现上述目标, 最大的障碍在于体制和观念。

(一) 内部因素制约的突破。

1. 重新树立创新的思想。

“2011计划”侧重学校跟外部的一种资源整合, 开展协同创新, 提升高校创新能力, 为国家和地方经济发展作出贡献。其提升度、贡献率、创造价值度应当成为高校的追求。不能以批准成立“2011协同创新中心”的概率大小来判断是否进行创新。因此, 特别是高校的主要领导要树立正确的协同创新价值导向。

2. 创新人才建设。

创新体系的关键在人, 以高校为实施主体的协同创新计划, 应要把创新人才培养、体制改革、学科交叉集成和重大问题解决紧密地结合在一起, 通过合作协同创新, 实现高校创新能力和人才的同步提升。

3. 科研模式建设。

秦皇岛高职院校在强调协同创新的“2011计划”时必须要明确科研体制机制改革的方向, 建立科研互动新机制。如中国环境管理干部学院出台与企业合作等相关政策, 要求科研合作量与学生人数成一定比例。

4. 高职院校的学科建设。

“2011计划”要解决的是制度化的学科的整合问题, 充分发挥优势学科的集聚和协同作用, 打破区域、学科、单位界限, 以学术而非行政为纽带, 释放和激发学术活力, 形成协同创新的长效机制。

(二) 外部因素制约的突破。

1. 外部环境。

秦皇岛高职院校建设协同创新中心、提升创新能力应当紧密结合区域的战略发展需要。然而由于信息不对称, 地方、企业发展所需的技术与高校科技、人才资源得不到很好的对接, 供需双方均处于被动盲目状态。政府部门应多搭建区域发展需求的合作平台, 发挥桥梁纽带作用。

2. 政策环境。

“2011计划”是一个复杂的系统工程, 不能仅局限于教育系统内部, 需要整合社会各方资源, 赢得各方政策支持。在落实“2011计划”中, 地方教育等主管部门应对高职院校提出指导性意见, 出台引导和支持性政策, 以利于高职院校的协同创新。

五、结语

秦皇岛高职院校应以“2011计划”为契机, 以协同创新理论为基础, 以市场需求为导向, 以资源整合为主线, 把创新人才培养、学科交叉集成、体制机制改革和重大问题解决紧密地结合在一起;并通过构建协同创新大平台、组建大团队来催生关键技术的创新, 推动区域经济的发展, 对充分体现高职教育的地位具有重要意义。

参考文献

[1] .教育部, 财政部.关于印发高等学校创新能力提升计划实施方案的通知.教技[2012]7号, 2012-5-4

[2] .河北省教育厅关于2013年度河北省协同创新中心认定结果的公示[EB/OL].http://www.hee.cn/col/1378369129577/2013/12/05/1386230838665.html

[3] .赵鑫, 肖玉平, 黄荣林.“2011计划”与高职院校的协同创新[J].职教通讯, 2013, 2:3~4

[4] .施俊, 程开华.地方综合性大学教师内涵式发展路径解析——基于“2011计划”的视角[J].大学教育, 2013, 10:31~32

[5].李明, 吴双.地方高校“2011计划”实施策略研究[J].辽宁师范大学学报 (社会科学版) , 2013, 7:547~551

[6] .周琳.我国高等职业教育发展机遇及突破口[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2013, 3:260~262

3.创新工作方法 提升创效能力 篇三

要着眼于员工的教育，强化观念更新

思想是行为的先导。有的员工认为做好本职工作就行，创效是领导的事，事不关己；有的员工认为“当一天和尚撞一天钟”，能赚到工资就行，降本增效没有实惠。针对上述思想，应从强化员工教育着手，转变观念，正确树立“三种思想”。

树立全员参与的思想。众人拾柴火焰高。要通过发挥全体员工的聪明才智和创造力，从而实现最终的创效目标。统一员工思想。要对员工开展大庆传统教育、艰苦奋斗教育、企业发展教育、爱岗敬业教育“四个教育”活动，使员工牢固树立“企业就是咱的家，创效就靠你我他”的思想。关心一线员工。全方位地关心员工的工作生活，设身处地帮助员工解决实际困难，调动员工立足艰苦岗位、拼搏奉献、争先创优的工作热情。选树创效典型。加大创效先进典型的选树，发挥典型的感召力、引领力，带动员工自觉创效，增强员工参与创效的主动性。

树立过紧日子的思想。要结合发展形势，切实把广大员工的思想统一到发展目标、创效目标上来，将力量汇集到推进企业可持续发展上来。一是在管理上下功夫。要细化创效目标，完善创效机制，小到一张纸、一度电、一滴水都要有明确的规定，严格的考核，让员工懂得“省下一分钱，就增一分利”的道理。二是在挖潜上动脑筋。要坚持“开源”与“节流”双管齐下，向过程控制要效益，向规范管理要效益，向降本增效要效益，合理调配资源，提高要素资源的利用率。三是在创效上想办法。要开展立项攻关、专题攻关，大胆尝试，敢于实践，科学应用“五小”成果，提高工作效率，降低施工成本。

树立创效光荣的思想。要推崇精神激励与物质激励并重，充分运用经济杠杆和利益驱动作用，使员工树立“创效光荣，浪费可耻”的正确思想。发挥党员的影响力。要抓好党员的教育、监督和管理，积极开展“承诺践诺”“双创”等载体活动，号召党员在创效工作中心中有责，创效有果。发挥党政工团组织的凝聚力。要积极开展“五小成果”攻关、劳动竞赛、节能“六个一”等活动，提高工作效率，降低施工成本，增强创效热情，努力营造“心齐、气顺、风正、劲足”的队伍风气。发挥制度办法的约束力。严格落实“三重一大”决策制度，运用集体的智慧、群众的力量民主决策。要完善各项管理办法，加大奖励力度，实现奖金“阶梯式”管理，对创效行为给予重奖，调动员工的创效积极性。

要着眼于领导的引领，强化思路拓宽

领导的引领就是无声的指令。领导干部要充分发挥引领能力，敢于正视问题、改进方法，实施走动式管理做表率，带动式管理提素质，互换式管理促和谐，创造性地开展好各项工作。

走动式管理做表率。领导干部要自觉地深入生产一线，缩短沟通距离，拉近干群关系，做到“干部在一线工作，决策在一线落实，问题在一线解决，成绩在一线检验”。

带动式管理提素质。要以明确的组织分工，使领导干部找准自己在集体中的位置，各负其责，各显其能。要自觉地转变工作作风，实施“干部带员工，党员带群众，先进带后进”的管理模式，用自己的言行举止去影响员工、带领员工，牢固树立勤于想事，敢于谋事，善于成事，廉于办事的工作作风。

互换式管理促和谐。要在工作学习中互换思想，在考虑问题时互换角度，以思想感情上的融洽，促进工作中的默契配合，共同朝着“员工收盈、项目盈利、企业发展”的奋斗目标迈进。

要着眼于方法的转变，强化支部创效

办法总比困难多。基建行业的一个施工项目能否盈利主要取决于人员的设置，特别是项目管理人员更是事关项目的成本控制和能否把经营成果找出来、算出来、要回来的关键所在。因此，我认为，要想实现支部创效，管理人员就要做到“五个转变”。

项目经理要向全面管理转变。作为项目的主导者、组织者，应具备专业的知识、解决问题的能力、有抗压性、懂得传递压力、团结协作。

支部书记要向实践兼能转变。作为支部的“掌舵人”，应具备“懂管理”“会经营”“知生产”“查安全”“挖效益”“一分析”的能力。

技术人员要向经济精通转变。作为支部创效的实施者，应是一名懂技术、会管理的复合型人才。要有时间概念，要有提问题的能力，要有会思考的能力，要有敢于创新的能力。

预算人员要向挖潜增效转变。预算员是搂钱的“耙子”，应注重挖掘自身的潜力和才能，推行“四点一线”的工作法，即：认清工作的结合点，把握工作的关系点，找准工作的切入点，形成工作的创效点，深入生产一线。

材料人员要向岗位兼通转变。材料成本控制与管理是支部创效的重要环节。材料员应严把“六关”，即：采购关、运输关、验收关、领料关、实测关和使用关。

（作者单位：大庆油田工程建设有限公司油建二公司第四工程部）

（责任编辑：胡 正）

4.干部能力提升计划工作方案 篇四

提纲

一、指导思想

二、主要措施

（一）抓实抓细日常理论学习

（二）组织干部专题培训

（三）丰富学习载体

（四）开展大比武活动

（五）建立长效工作机制

三、活动原则

（一）以上率下，示范带动

（二）精选课程，突出特色

（三）分级分类，差异提升

（四）持续发力，久久为功

四、具体要求

（一）压实政治责任

（二）严肃纪律规矩

（三）加强工作统筹

（四）注重典型引领

正文：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于河南工作的重要讲话精神、习近平总书记关于增强“八项本领”、提升“七种能力”和加强作风建设的重大要求，以省第十一次党代会和市第八次党代会精神为指引，将贯彻落实全省“能力作风建设年”活动有关部署与深入推进我市能力作风建设紧密衔接起来，聚焦干部能力急需点、薄弱点、欠缺点等问题，以“大学习、大讨论、大比武、大提升”为总抓手，持续深入推进能力作风建设，突出目标导向、问题导向、结果导向，注重正向激励，强化思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，着力打造一支“信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬”的干部队伍，推动...各项事业稳步发展，为实现“两个确保”，实施“十大战略”，建设“四个濮阳、一个高地、一个中心”提供坚强保证。

二、主要措施

（一）抓实抓细日常理论学习

坚持把理论武装和优化知识结构作为提升干部能力素养的关键措施，采取干部夜校集中学习、中心组学习、领导领学、个人自学、研讨交流等学方式，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是习近平视察河南重要讲话精神、习近平总书记关于加强作风建设的重要论述和习近平关于生态文明建设系列讲话精神;系统学习党的十九大和十九届历次全会精神；专题学习省第十一次党代会精神、市第八次党代会精神和市委、市政府近一年来政策文件以及主要领导讲话精神。通过学习，不断提升政治理论水平和政治涵养，用理论知识武装头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践，筑牢政治理论功底,进一步提升干部能力素养和适应引领新常态的能力。（时间安排：9月底前完成）

（二）组织干部专题培训

针对已查摆出的“知识恐慌”“本领恐慌”的问题，在干部中组织开展市场营销培训、景区管理培训和绿化养护培训等，通过专题培训，让干部在学习中丰富理论积累，全面提升专业化水平，提高专业素养，加快知识更新。（时间安排：9月底前完成）

（三）丰富学习载体

一是通过“请进来、走出去”的方式，开展干部业务培训提升能力，聘请专家来...为开展“...高质量转型发展”专题培训，聘请...绿化专家到...实地指导绿化工作，组织...科级以上干部赴上海、北京等一线城市景区开展景区经营管理和市场营销专题培训。

二是开展“主题论坛”，以“提升履职能力，转变工作作风，促进...发展”为题，组织科级干部开展研讨交流，交流学习心得、思想认识，分享工作体会、实践经验，实施“头脑风暴”，解放思想、碰撞观念，为...发展建言献策，以思想破冰引领行动突围。三是扎实开展线上学习，高效利用

…和河南干部网络学院学…台，开展上线学习，每周对学习情况进行通报，强化督导检查，杜绝“只挂网不学习”现象，提升线上学习培训效果。（时间安排：9月底前完成）

（四）开展大比武活动

坚持以比促学、以赛促干，在...举办干部能力作风建设“竞技场”，在...大兴争先创优之风。一是举办干部能力作风建设大比武，组织部门负责同志以争先创优为题，开展一期大比武活动，引导部门负责同志谈思想认识、谈创新举措、谈工作成效等。二是在...干部职工中开展岗位大比武，组织开展园林绿化大比武、景区管理大比武、安全生产大比武等活动。三是开展主题演讲比赛，以能力作风建设为题，组织...干部职工开展不同层次的演讲比赛，比精神状态、比担当作为、比实际实效。通过大比武，进一步树立先进典型，营造比学赶超的浓厚氛围，进一步统一思想、统一精神，激发干部动力，激发潜能。（时间安排：9月底前完成）

（五）建立长效工作机制

将干部能力提升作为一项人才培养的长期工程纳入核心工作范围，总结干部能力提升工作过程中遇到的问题、取得的经验，着力探索长期有效的学习提升机制。（时间安排：9月底前完成）

三、活动原则

（一）以上率下，示范带动

领导干部率先垂范，以积极热情与踏实态度投入学习，扎实提升能力素养；以持久耐力紧跟时代发展步伐，有效进行头脑知识迭代；保持强烈的危机意识和强大的学习动力带领党员干部职工埋头苦学。班子成员利用中心组学习、第一议题干部夜校等带头学习，先学一步，早学一步，其他党员利用支部主题党日活动跟进学习，扎实学习习近平新时达中国特色社会主义思想，提升政治理论水平，扎实学习业务知识，提升业务水平，不断提高运用科学理论解决实际问题的能力。

（二）精选课程，突出特色

坚决贯彻市委决策部署，紧密结合本单位实际能力提升需求，围绕干部亟需的各方面能力素养，做到精选课程，突出特色，满足本单位干部能力提升发展需要，推进实际工作高质量开展。

（三）分级分类，差异提升

针对不同层级不同对象的特点，科学合理安排，通过体现能力需求差异性，突出学习培训、实践训练的针对性，确保投入工作的实效性使干部能力提升计划落实落细落到位。

（四）持续发力，久久为功

保持常抓的韧劲、长抓的耐心，锲而不舍、持续发力，以永远在路上的精神推动干部强化思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，打造出一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的干部队伍，打赢打响...发展战。

四、具体要求

（一）压实政治责任

把干部能力提升计划作为重要政治任务，党委书记为第一责任人，办公室、人事、纪检监察等部门主要负责同志为具体责任人，切实履行职责，把干部能力提升计划同能力作风建设活动结合，同市委市政府安排部署结合，与...中心工作一同部署，一同安排，一同落实，扎实推进各项工作。

（二）严肃纪律规矩

落实全面从严治党主体责任，把学习纪律、规矩制度贯穿活动始终，珍惜宝贵学习时间，提升学习效率，优化学习效果。从严抓班子带队伍，及时发现和解决存在的苗头性、倾向性、潜在性问题，确保活动规范有序开展。

（三）加强工作统筹

坚持以活动促工作、以工作促活动，两手抓两不误，把干部能力提升与“十大战略”、重点项目推进、巩固拓展脱贫攻坚成果等工作紧密结合起来，统筹兼顾，一体推进。

（四）注重典型引领

5.工作能力提升计划范文 篇五

服务能力工作计划

我院新病房楼于2016年元月投入使用，新病房楼投入使用开启医院发展新机遇，可开放床位达500张，为争创“三级乙”医院奠定基础。2016年，我院将从以下四个方面提升服务能力。

一、抓住城乡医院对口支援这项工作深入开展的契机，与上级医院成立医联体，提升服务水平。

1、根据市卫计局部署，由解放军***医院帮扶我院。日前，我院与解放军***医院座谈，初步拟定帮扶方案，即以骨科为重点帮扶科室，医院将设置独立的骨科，由***医院将组派医务人员到我院开展工作，通过临床带教，提高我院骨科技术水平，并扩大我院骨科影响力。

2、继续做好和厦门市心血管病医院（原厦门中山医院心脏中心）的联合共建工作。厦门市心血管病医院实力雄厚，人才荟萃，设备一流，在国内心血管医疗界享有良好声誉。2004年，经市、区卫生局批准，我院与该中心成立技术协作医院，充分带动我院心血管内科的发展，成为我院重点科室，且在漳州地区有一定的知名度。目前，厦门心脏中心已从厦门中山医院分离成独立法人机构，为进一步发挥厦门心脏中心的人才、技术、设施和品牌作用，目前，双方就如何进一步加深医疗合作进行探讨，初步方案正在拟定中。

二、组建重症监护科（ICU），提高医疗安全。新病房楼10楼设置ICU 12张，目前ICU有关建设材料已送中介公司进行招投标，预计于今年6月份可完成建设并投入使用。ICU投入使用，人员配备及各项功能都将得到进一步完善，为全院医疗安全提供保障。

三、教、学相结合，提升业务水平。

充分发挥漳州卫生职业学院非直属附属医院功能。今年与卫生职业学院合作，由我院承担医疗班及护理班两个班级的教学工作，我院成立教学领导小组，选派12 名高级职称或高年资主治师做为这期的授课老师承担教学任务，并于2月份开始授课，通过教、学结合，既提高医务人员理论水平，也为医院人才储备提供条件。

四、配备急需的医疗设备，拓宽业务范围。

随着与三级医院合作进一步密切，根据初步方案，***医院及厦门心血管病医院将组派专家长驻我院开展工作，人才问题虽然解决，但开展业务工作所需的设备也急需配备，如DSA、C臂机、CT及血透设备，目前我院刚完成新病房楼建设，资金紧张，请求上级给予资金补助或予以贴息贷款。

6.高而中学教师学历提升计划范文 篇六

随着教师教育事业的不断深入发展，在本内，我校在教育局的领导和关心下，不断探索教师继续教育规律，坚持服务意识、质量意识、引领意识，不断提高教师培训的管理指导力度，采取了由教师进修学校行政领导包片督导，专任教师包校负责的形式，强化了对校本培训的过程管理、培训指导和质量监督，为我市教师队伍的整体素质提升，创造性地计划、组织、协调、控制和实施了继续教育的各项工作，从而实现了我市中小学教师继续教育培训的可持续发展。其主要工作实绩有：

一、深入扎实的校本培训

本内，在济南市教育局、继教办的指导下，我们本着“阵地前移，重心下降”的原则，在认真总结前几年开展校本培训试点、推广、运用和成功经验的基础上，认真组织和落实了“以校本培训为主要培训模式”的中小学教师继续教育规范性培训。

在实践中，我们强化了培训中的学校规划和教师队伍建设；注重教师的主动参与；突出了培训在教育教学实践中的针对性和实效性；认真地探索了继续教育的新途径、新方法；充分体现了研培结合、以研带培、以培促研的新特点；更多地开发了校本培训资源，加强了校际间的合作，走出去，请进来，使培训思路、培训内容、培训形式等，更加新颖、丰富和生动；加强了培训的探索和总结，挖掘出了不少成功个案，收集到了不少较有质量的科研论文。进修学校领导和教师，以菜单形式，提供了20多个培训专题，供各校培训时选用，并接受4所小学校的邀请，送教上门，开展了相关的专题培训。

同时，我们还精心选择《课程改革应以课堂教学改革为重点》、《研究性学习对传统学习方式的挑战》两篇文章，作为公共课培训15学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写体会、学时折算等具体要求，上载到教师进修学校网站，供各小学、幼儿园，统一组织培训或教师自主学习培训。

为确保以上各项工作的顺利进行，我们的具体作法是：

1、严格审批各校的校本培训申请和实施方案；

2、细心指导和帮助修改相关培训内容和形式；

3、组织进修学校教师，精心设计并提供适合校本培训要求的专题培训菜单；

4、由教师进修学校行政领导分片负责巡视、教师分校联络、指导；

5、适时召开中小学校长和学校登记员会议，定期检查培训过程；

6、按期进行培训总结、评估、资料归档和学时登记。

二、严格有序的新课程培训

本的新课程培训，是我校进行新课程实验的第三年培训，在“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神指导下，我们从上岗前培训到后续培训两方面，充分体现了培训的科学性、连续性和实效性。参加新课程起始年级通识性、学科性培训的教师，初中35人，小学50人，共85人。通过学习新理念，钻研新课标，讨论新教材，撰写新教案，分析典型案例，交流学习体会等形式，全面完成了培训任务。新学期开学后，这85人，以及前两年已参加过培训的教师，又由教研室和进修学校具体规划和认真组织，通过听课、评课、专题讨论、专家引领等形式，继续接受后续培训。

教师进修学校的“中学培训研究室、小学培训研究室，教师技能培训研究室”，还结合日常工作要求，认真制定教研、调研工作计划，深入到4所中小学校，进行督导、调研、指导科研等，实时检验培训效果，以点带面，及时总结经验，增添措施，提供了高质量的后续培训，使整个新课程培训，成为了中小学教师继续教育的主导性培训内容。

对参加培训的中小学教师，我市继续教育办公室，在认真考核、考试和审查后，为他们颁发了“新课程上岗培训证明书”，并纳入继续教育规范性培训学时登记。从而实现了参与新课程实验的所有教师，均持证上岗。

三、形式多样的专项培训

1、骨干教师培训：为适应基础教育课程改革的发展需要，我市继教办配合教育局人事科，对全市中小学骨干教师培训，进行了整体规划，并由市教师进修学校负责实施培训。根据学科特点和新课程实验要求，我们为各班开设基础理论课、教学技能课、专业知识课和教育热点问题研讨课等，共10门以上，开展市内外观摩、学习、研讨、考察等教学实践活动等各6次，编撰了结业科研论文集各一本。通过学习，有效地提升了学员们的教育教学理论水平和实践能力，促进了教师专业化水平的提高。

2、新教师培训：今年，我校组织了对新聘用的18名中小学新教师的上岗前培训。为期3天的培训，共开设了《教师教育与教师专业化发展》、《教育政策法规》、《怎样做个合格的教师》等5个专题培训内容，有效地促进了新教师们，从学生到教师的角色转换，帮助其巩固了专业思想，使他们尽快确立起了新课程理念，较准确地掌握了新课程的结构及教学要求，并使之能正确领会新教材精神，明确新课程改革的主要目标，科学把握新教材体系，尽快胜任中小学教育教学工作。

3、学历提升培训：为认真落实济南市教育局“农村教师学历提升工程”的战略布署，完成济南市2012年中、小学教师“本科化”和“专科化”的两类指标，四、逐步完善的网络培训

为了适应中小学教师远程教育培训的发展需要，我校建立了全市中小学教师继续网站。为全市中小学教师网上培训学习搭建了平台，提供了资源。从今年起，教师每年规范性培训的15学时培训，一律在网上培训进行。市继教办和教师进修学校将适时在网上公布培训内容和学习要求，由学校组织教师或由教师本人自己通过上网，完成规定学习任务，提供必须资料，经考核合格后，登记继续教育学时。

7.工作能力提升计划范文 篇七

提升计划

为了保证我校2017-2018年教学工作有序进行，以强化教学常规管理、加强中考备考，在月考中提高教学质量、在月考中要成绩为目的，结合我校实际，特拟订我校2017-2018年工作计划。

一、学生情况分析

今年我校有12个班，共458人，各年级尖子生却不尽人意，低分学生比较多。

二、提高认识、加强领导，成立工作领导小组：

组

长：王朝兵

副组长：肖咏民

成员：杨树、戚勇、王剑君、符旭蓉、严建、田继军、何斌、张丽君、张兵、崔照军、杨能

三、具体目标

（一）参考率：毕业生参考率保持在90%以上。

（二）及格率：语文及格率突破50%，数学及格率突破35%，英语及格率突破30%、文综及格率突破60%，理综及格率突破32%，体育及格率突破90%。

（三）优良率：语文优良率力争突破1.5%，数学优良率力争突破15%、英语优良率力争突破10%、理综优良率力争突破12%，文综优良率力争突破30%。

（四）单科平均分：语文平均分65分，数学平均分55分，英语平均分55分，理综平均分55分，文综平均分65分，体育平均分达到42分以上。

（五）全县排名：中考总成绩排名争取在上一年的基础上，能再有所提升5位。

四、工作重点

聚焦课堂教学，真抓教学质量。提高专业发展，狠抓教学质量，提倡有效教学，实抓教学质量。

五、工作要点

1、成立各年级工作领导组，召开任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展教育教学工作。

2、做好各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求各学科中考动向及命题的趋势。

3、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点:(1)严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

(2)做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。

(3)组织各教研组随堂听课，加强相互交流。

(4)召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。

4、要求每位教师详细制定个人教学计划，以及本学科在中考中最低平均分目标，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。

5、强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，加强基础练习，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性较强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。

6、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生合理分配时间。

7、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

8、强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

总之，本学年工作是整个初中阶段最关键时期，本学年工作好坏将直接影响到中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。全体教师要树立“一切为了学生，为了学生一切”的服务理念，增强紧迫感。大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。

淇滩镇初级中学

2017年9月5日 2017-2018学教导处教学

工作总结

本学年，教导处在校长的正确领导下，贯彻教研室工作计划，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强师资队伍建设

为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练等多方面入手。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。开学初，组织全校老师进行新课程培训。

2、走出去，请进来。本学年共组织人均校内听课10节以上，同时“请进来”，邀请了思源中学的老师来校进行教学指导，深入课堂实践，使我们教师快速成长起来。

3、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。实行听随堂课制度。校长亲自带队对青年教师给予课堂教学指导，积极提升青年教师的课堂教学能力；每学期正常开展三课活动，切实做好评课、集体备课等教研活动，摸清我校的课堂教学的现状，并推动了同伴互助互学。

二、狠抓常规管理力度，使教学管理有序化

本学年在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。

1、本学年对教师的备课、作业、听课记录、业务笔记、教研组活动记录等进行检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作为考核的依据；每次考试过后教导处组织教师对各科试卷进行认真的分析，要求教师针对试卷中暴露出的问题提出改进措施，调整教学计划。

2、加强早、晚自习的管理。大多数班级都能利用早、晚自习时间进行古诗词背诵、口语交际、语言积累等，早、晚读课安排任课教师下班进行监督、提高学生的早、晚读效率。

3、加强巡课，每天都有专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈，特别是综合课的课堂，在学期结束期间特别关注。

4、加强听随堂课制度。要求校行政人员进行推门听课，了解各位教师最常态的最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。

5、认真组织对待各类各次考试。本学年与思源中学、板场中学等兄弟学校进行了联考，一方面避免了试题泄漏，另一方面也可以进行横向的比较。每次月考全校教师均参与阅卷工作。严抓考试纪律，对舞弊考生进行耐心细致有效的思想教育，培养良好的学风。

6、注重学困生转化和优生培养。制定校本校的学生帮扶方案，目标明确，责任到人，每位任课老师担任2-3名学生的帮扶工作；强化对优生的培养。

三、存在的不足与反思

1、我校的课题研究工作一直是薄弱的环节，每学期申报立项的课题数寥寥无几，结项课题更是多年都没有一个，今后要加强教师对课题的重视。

2、进一步深化课堂改革，培养教师的改革意识，向课堂45分钟要效率。

3、依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

8.工作能力提升计划范文 篇八

国家教育部部长 袁贵仁（2012年5月7日）

这次视频会是经国务院领导同志同意召开的一次十分重要的会议。主要任务是部署“高等学校创新能力提升计划”，也就是“2011计划”的启动工作。在今年3月召开的全面提高高等教育质量工作会议上，刘延东国务委员对设计和实施好“2011计划”作了重要指示和明确要求。刚才，张少春同志、杜占元同志对计划的启动作了全面部署，这是教育部、财政部共同的意见。陈吉宁、韩惠鹏、王青海、袁雯等四位同志的发言，分别从高校、院所、企业、地方的角度，谈了学习胡锦涛总书记重要讲话精神的体会，对“2011计划”的认识，以及深化体制改革、推动协同创新的做法和考虑，讲得都很好，听后很受启发、教育和鼓舞。希望大家按照会议部署，认真学习借鉴4个单位好的经验做法，共同把“2011计划”启动好、实施好。下面，我讲三点意见。

一、充分认识实施“2011计划”的重大意义

实施“2011计划”，对于大力提升高等学校的创新能力，全面提高高等教育质量，深入实施科教兴国、人才强国战略，都具有十分重要的意义。

首先，实施“2011计划”，是贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神的战略举措。2011年4月,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表重要讲话，特别强调，“高等教育是科技第一生产力和人才第 1 一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位”，“我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”，讲话通篇都贯穿着提高质量这一主线。创新能力提升，则是提高质量的灵魂。教育部、财政部决定联合实施“2011计划”，就是要贯彻落实总书记重要讲话精神，推动高校“面向现代化、面向世界、面向未来”，坚定不移地走改革开放之路，促进内部资源和外部创新力量的有机融合，全面提高教育质量。“2011计划”是继“211工程”、“985工程”之后，中国高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。

其次，实施“2011计划”，是推进高等教育内涵式发展的现实需要。当前，我国高等教育已进入了更加注重内涵提升新的发展阶段，要求高校面向科学前沿和国家发展需求，在质量、特色和结构上下功夫。实施“2011计划”，紧紧抓住创新能力这个根本，抓住出创新成果出创新人才这个关键，必将有力推动高校把更多的心思、更多的精力、更多的资源用于提高质量上，坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

再其次，实施“2011计划”，是深化科技体制改革的重大行动。近年来，高校科研经费增长很快，为提高科技水平奠定了坚实的基础，但传统的思想观念和体制机制就成为制约科技创新的最主要因素。“2011计划”所提出的坚持“三个面向”，打破分散封闭、加强协同创新、促进科教结合和产学研用结合等发展理念，必将对加快国家创新体系建设和人力资源强国建设产生深远的影响。

二、准确把握“2011计划”的核心内涵

要实施好“2011计划”，做好各环节、各方面的工作，必须充分认识、准确把握“2011计划”所包含的新理念、新思路和新要求。

第一，全面提升创新能力是“2011计划”的重要目标。“2011计划”的核心目标是提升人才、学科、科研三位一体的创新能力。高校 2 不同于科研院所，也不同于企业，在开展科学研究、产出原创性成果之后，还要把知识条理化、规范化，丰富原有学科或者创建形成新的学科，在培养人才、服务社会中实现知识创新的价值。教育规划纲要强调，要完善以创新和质量为导向的科研评价机制。长期以来，在科研管理中，我们往往把论文、专利、著作这些科研工作的表现形式，当成科研工作最终目标，并以此来评价教师和科研工作者。这种方式虽有一定道理，但很不全面、很不深刻，很难把科研工作者的精力聚焦到“国家急需、世界一流”的科研目标上来，很难鼓励教师潜心研究，去追求解决真正有价值、有意义的重大问题。我们必须改变单纯以项目、论文数量为主的考核评价方式，要以注重原始创新质量，注重解决国家重大需求的贡献度贡献率来评价科学研究。“2011计划”项目的设计、申报、认定和绩效评估，必须始终牢牢把握住这个导向。

第二，建立健全协同创新机制是“2011计划”的工作重点。实施“2011计划”，解决教育、科技与经济社会发展结合不紧以及科研资源配置分散、封闭、低效等问题，就必须把协同创新机制建设作为重点，突破高校内部以及与外部的体制机制壁垒，促进创新组织从个体、封闭方式向流动、开放的方向转变；促进创新要素从孤立、分散的状态向汇聚、融合的方向转变；促进知识创新、技术创新、产品创新的分割状态向科技工作的上游、中游、下游联合、贯通的方向转变。建立协同创新机制，要认真做好两个方面的工作，一方面，要建立协同创新中心这一载体。建好这个载体，一要依托高校，二要广泛协同，三要采取多种模式，四要明确责任。另一方面，要妥善平衡各方责任权利关系。协同创新中心的运行，知识产权的管理，成果收益的分配，都是崭新的课题，需要在培育过程中积极探索、及时总结，建立健全有利于中心持续发展的长效机制。

第三，不断深化体制改革是“2011计划”的本质要求。冲破陈 3 旧的体制机制束缚，改变习以为常的传统观念，大力推进协同创新，除了改革，别无他途。要以管理改革推进协同创新。要大力推进高校在协同创新的组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方式以及创新文化建设等方面的改革，形成综合改革特区，有效释放人才、资源等创新要素的活力。“2011计划”不是传统意义上的简单项目，而是涉及多方面、系统性的综合改革。国家投入的增量资源，应主要用于改革创新所付出的成本。要坚持全面开放原则，真正打破身份等级限制；要鼓励支持高校与科研院所、行业企业、地方政府、国际机构先行先试；要坚持客观公正的评审机制，委托第三方评审，多听取著名专家，特别是成果的使用方、受益方的意见，注重成果的经济效益和社会效益，防止行政干预；要坚持多元化推动方式，充分利用好现有的资源和条件，形成政策支持和财政支持并重、以政策支持为主的支持方式。

第四，推动和引导相结合是“2011计划”实施的重要特点。“2011计划”与以往计划或工程在组织实施和支持方式等方面具有不同的特点，它既是推动性计划，更是引导性计划。推动性体现在：先期组建、充分培育，国家每年按照一定数量和规模，择优遴选出一批国家协同创新项目，形成分层次实施的体系。引导性体现在：引导所有的高校都要按照“2011计划”的总体精神与要求，紧密结合各自的实际，在不同的层次、以不同的方式，积极推动体制改革，踊跃参与协同创新，不断提升学校的创新能力与质量水平。

总之，“2011计划”是一个干事的计划，而不是一个分钱的计划，更不是一个划分高校层次的计划。这个计划实施下来，将不会有“2011高校”这个概念，而只有“2011中心”这个名词，最终形成一批体现“三个面向”的，各具特色、充满活力、奋力争先的协同创新中心。计划实施得是否成功，一要看是不是体现先进性、需求性。所选择的 4 项目必须是国内一流水平，必须是国家重大需求。二要看是不是体现改革性、创新性。要始终把改革创新作为强大动力，促进高校提升创新能力，坚决防止那种把过去已有的项目、基地简单地加以包装再申报“2011计划”的现象。三要看是不是体现唯一性、协同性。唯一性是指国家已经设立的，就不在同水平上重复；同时申报同类的，只能支持一个。在这个前提下，是否在全国范围内集中优质资源开展协同创新最为关键。协同的方法和形式多种多样，要加强校校协同、校企协同、校地协同、校所协同，要加强国际合作，特别是鼓励多种类型的协同。四要看是不是体现整体性、系统性。“2011计划”不仅仅是一个科研计划，而且是人才、学科、科研三位一体的计划，是一个政产学研用紧密结合的计划，既有横向的协同，又有纵向的协同，是纵横交织的协同。五要看成果是不是具有针对性、实效性。“2011计划”干的是国家急需、水平一流的大事，成败与否，关键是看能不能产出重大成果。要通过实施这一计划，促进高校形成一批优秀创新团队，培养一批拔尖创新人才，产出一批具有标志性的创新成果。因此，项目的认定要公开透明，项目的管理要科学规范，成果的评审要客观公正。只有这样，才能真正推动高校实现内涵式发展，为全面提高高等教育质量、建设高等教育强国作出重要贡献；才能更好地服务于我国经济社会发展，为中国特色社会主义事业作出重要贡献。

三、稳步推进“2011计划”的顺利实施

为保证“2011计划”科学平稳启动和可持续实施，办好实事、增强实力、务求实效，这里，我再提出几点工作要求。

一是加强领导，精心谋划，保证开局良好。好的开端是成功的一半。首批计划项目启动的效果如何至关重要，将直接影响到计划的全面实施和今后发展。“2011计划”是一场系统的改革，牵涉到利益结构的调整，考验我们的智慧和能力。各地各高校要进一步加强组织领 5 导，稳步推进改革，正确把握改革的力度、进度和时机，平衡各方利益关系和合理诉求，保证计划的良好开局，确保高等教育大局的和谐稳定。

二是通盘考虑，远近结合，突出质量要求。各地各高校要研究制定参与协同创新规划，择优遴选条件较成熟、前期基础较好并具有较强优势的项目进行重点培育。要充分考虑多种参与方式，注重改革创新和能力提升。对于少数有可能进入国家“2011计划”支持的，要给予重点培育；对于目前尚不具备条件的，可通过其他项目支持发展，培育成熟后再考虑申报。千万不要层层发动，不要全面开花，不要一哄而上，不要临时拼凑，坚决避免盲目申报、劳民伤财和不正之风。

三是锐意改革，勇于创新，努力取得实效。“2011计划”项目设计，要面向时代要求，多去想如何为国家和民族作出实质性贡献。要探索社会主义市场经济条件下，集中力量办大事的体制机制。要找准重点难点，加大力度对开展协同创新的制约因素、具体困难给予政策保障、经费支持。教育行政部门要创新工作机制，统筹考虑、加强指导、精心谋划，公平把关、透明评审、分层分批实施。各高校要大胆推进，不等不靠不要，在人才聘用、资源配置、考核评价、人才培养模式等方面，深化改革，力争有所突破。

四是加强研究，及时总结，科学合理实施。“2011计划”的实施管理还是新生事物，既要积极改革、大胆推进，也要及时总结、改进完善。要尽快研究制定“2011协同创新中心”运行管理、协同创新资金管理以及绩效评价管理等办法，完善细化第三方专家评审和评审机制，逐步形成有效的监管机制。

五是多方协作，明确责任，形成推进合力。教育部、财政部为实施“2011计划”专门成立了领导小组和办公室，各地各高校也要落实责任人和职能部门，明确工作责任，在政策研究、统筹规划和资源 6 配置上予以有力保障。“2011计划”的科学实施，也离不开科技、人事等许多部门的大力支持和行业、企业、地方的密切配合。各地各高校要以高水平的谋划、高标准的设计，争取多方支持，集成有效资源，形成推进合力，努力为计划的安排实施创造良好条件。

同志们，上世纪五六十年代，在各方面条件十分困难的情况下，我国科技工作者依靠自己的力量，仅用十年左右时间就创造了原子弹爆炸、导弹飞行和人造卫星上天的奇迹，这是协同创新的光辉典范。与当年研制“两弹一星”相比，我们国家整体实力强多了，对教育科技投入大多了，各方面条件都好多了。我们要继承和发扬“两弹一星”精神，义不容辞地担负起建设创新型国家和人力资源强国的神圣使命，有信心、有决心也有能力取得一批像“两弹一星”那样的重大成果。让我们共同努力，全面深入地学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神，认真扎实地组织实施“2011计划”，为建设高教强国、科技强国，全面建设小康社会、实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴作出我们应有的贡献！

9.就业能力提升计划 篇九

姓名：王梦怡学号：班级： 201310120124 2013级小教1班

时间如流水，大学的时光已经快过去三年了，即将迎来的就是走出校园，找一份属于自己的工作。随着毕业生人数的增加，在大学毕业生的口中流传着一句话：“毕业，就意味着失业。” 这幽默搞笑的背后其实反映出了，在今时今日里大学毕业生就业难的社会现象及社会问题。作为一名即将面临毕业的大学生，怎样才能在离开校园后更好地适应社会，找到一份自己满意的工作？答案其实很简单，那就是在大学期间提前做好准备，努力提高自身的就业能力。

要想让自己的就业能力得到良好的提升，首先需要做的就是对自己要有一个正确的认识。我将自己需要提升的就业能力，列出以下几条：

1．增强职业技能。职业技能是从事某专业工作所需要的各种知识和能力包括工作技能、对环境适应的能力等。工作技能的培养应该从校内学习做起。要充分利用机会深入锻炼自己如社会调查、学校集体组织的各项实践活动要虚心向有经验的人学习同时在实践中培养分析问题、解决问题的能力、通过以上三个方面实践锻炼找到自己的不足之处抓紧在校期间进行弥补。

2．自信心。做任何事情都需要有自信心，只有自己相信自己，别人才会更加相信你。事实上每一个人都有他的长处，天生我才必有用，要坚定自己一定能成功。只要用心学习刻苦训练，勤于思考就一定能做到，办法总比问题多。在参加招聘时，更应该要有自信心，这样会离成功更近一步。

3.团队精神。从人才成长的角度看，一个人是属于团队的，所以要有团队协作精神和协作能力，只有在良好的社会关系氛围中个人的成长才会更加顺利。一定要认识到个人的力量是有限的。只有发挥整个团队的作用才能克服更大困难获得更大的成功。因此，我必须与他人和谐相处，培养团队合作精神，遇到困难，大家一起解决，互相帮忙，不存私心，积极配合，积极融合。让自己与团体的力量发展到最大，发展到极致。

4.吃苦耐劳。吃苦耐劳不仅是一种精神更是一种能力。大学生由于受到社会风气、家庭环境及自身素质的影响，相当一部分进入企业后叫苦连天甚至放弃就业机会。其中一个很重要的原因是这些同学从小在家就不干活，不愿干活。在学校实习时不刻苦训练，进入企业后怕脏、怕累、怕时间长。可现实生活中没有任何一项工作不需要吃苦受累，因此，我们就必须对就业后的工作要有充分、正确的认识，尽早做好这方面的思想准备和行为准备。没有人的一生是一帆风顺的，想要成功，想要过得好，你就一定要付出该有的努力，留下该留的汗水，要懂得和体会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理和境界。

5.学习与创新能力。随着社会的发展科技的进步，市场竞争不断加剧，人才的竞争也越来越激烈。一个人如果不善于学习，不积极思考，接受不了新知识、新技能也就没有什么潜力可挖，无发展可言，甚至会失去工作的机会与岗位。作为一名大学生，不管现在身处校园何处，最后还是会走上社会，成为一名职业人，一定要牢固树立在“学中干，干中学”的学习态度和方法，一定要树立“终身学习”的理念和思想，这样才能跟得上时代发展的步伐而不被社会淘汰。

在以上几条需要提升的就业能力中，我认为最重要的是增强职业技能。职业技能是从事某专业工作所需要的各种知识和能力包括工作技能、对环境适应的能力等。而对于如何增强职业技能，我认为可以从以下几个方面做起：

1．坚持——最后攀上顶峰的人，无一例外都是那种“不抛弃，不放弃”的人，投机取巧者会半途落马。从这个意义上讲，做人无论对职业还是对人生，都应该有投资的态度。投资并非投机。投资才有可能成功，投机不能长久。

2．危机感——如同秦始皇所言：“养士如养鹰。”不能给鹰吃得太饱，太饱就会缺乏斗志。在这一点上，无论客户管理还是内部管理，都是一样的。因此，同学们在成功就业时，也应该具备这样的危机感，时时努力，不断进步。

3．主动性——作为员工，你的使命是帮助企业解决问题，而不是一味的抱怨工作环境、不断提出问题。拿几个行业内的小道消息来危言耸听，或者一知半解地向领导提出几个问题，绝对不是职业的表现。出题谁不会呢？问题是，你是否知道该如何解决它们。记住，解决问题是你在任何企业立于不败之地的法宝，而不是提问题。一个光会提出问题、品头论足、横加指责的人，一定是个饭桶。任何公司求贤若渴的，都是能解决问题的职业人士。

4.勤学好问。对于不懂的问题要有打破砂锅问到底的精神，弄懂为止。前辈们工作时间长，经验丰富，有很多值得我们学习的地方。对于老师讲过的东西，要熟记于心，领会贯通，并用于自己的行动之中。肯钻研，凡事多问一个为什么，然后一个个去解决这些疑问。在逐渐解决疑问的过程中，会发现自己也在逐渐的进步和成熟。

5.学会总结经验和教训。每次做完一件事之后，要进行总结，哪里做得不好，哪里做得好，做得不好的，下次吸取教训，做得好的，继续发扬。经历是个好东西，它使人进步和成熟，吃一堑，长一智，一次做得不好，第二次就应该尽量做好。

在清楚了自己需要提升的就业能力和解决问题的方法之后，我制定了具体的实施计划。

一、明确自己的职业目标

时刻提醒自已：我的目标是成为一名对社会有贡献的出色的人民教师。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。当我遇到困难挫折时，当我想要放弃时，我的理想，我的目标一定会给我支持，予我前进的动力。

二、掌握过硬的专业知识和扎实的职业技能

不迟到不早退，上课专心听讲，认真完成课后作业。要有不怕吃苦不怕累，刻苦专研专业知识的拼搏精神。

三．提高自身综合素质水平

1.要提高学习能力，有活到老学到老的精神。

2.坚持每天观看新闻，了解时事政治，关心国家大事，关心社会问题。3.坚持每天阅读30分钟，多看书多看报，陶冶情操。

四．保持积极乐观的心态：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能控制风向，但你可以改变帆向；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。不管是在提升自身就业能力的过程中还是今后的人生道路都不会是一帆风顺的。在面对困难挫折的时候，我一定要调整心态，以积极乐观的态度来面对生活，只要这样，才有可能打败困难，取得胜利。

10.个人能力提升计划 篇十

第二学期个人提升计划

王利

一、自我分析

学习的脚步永远不能停止，今年我有幸应聘到了我们第四幼儿园，在这里我可以向经营丰富的骨干教师和老教师学习，不断地提升和充实自己，我要在各方面不断去努力、钻研。

二、发展目标

（一）专业理论方面

1.认真学习和领会《指南》、新《规程》的精神，树立正确的儿童观教育观，更好的引领自己向更好的方向发展。2.认真利用课余时间学习阅读各类教育书籍，比如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《幼儿教师最需要什么》，把理论与实际相结合，使自己不断地成长。

（二）技能技巧方面

做为幼儿园教师还必须多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。为此，在本学期自己个人技能技巧方面的不足要得到一个质的提升。

本学期我主要加强对钢琴、舞蹈和简笔画三个方面进行训练。让自己在原有的基础上取得更大的进步。

三、具体措施

（一）专业理论方面

1.积极地参加园里组织的各种学习，认真做好笔记。2.养成良好的阅读习惯，不断地给自己补充新知识，开拓视野。本学期我会利用业余时间阅读书籍，我会每天阅读一点并且把自己的感受与体会记录下来。

（二）技能技巧方面

我会利用工作以外的时间去学习一些优美的钢琴曲并加以练习，更多的是与同事们互相研究与交流。

钢琴：钢琴我不是弹的很好，我知道要想弹好一首曲子，还要懂得乐理方面得知识，这就要花更多的时间去学习，在这方面我要好好练习，从简单的学起，争取一学期下来会弹奏完整的儿歌。

舞蹈：舞蹈是我的软肋，我会好好学跳舞，因为跳舞可以使我们心情愉悦、身材保持的也会很好，但是我没有进行过专业的学习，只是简单的舞蹈动作，希望这学期能学会更多的舞蹈。

四、具体目标

1.钢琴：争取能认真努力的弹好每一首曲子。2.舞蹈：学习不同舞蹈的经典动作，学会编排完整的舞蹈。

11.能力提升计划 篇十一

一、培养对象

年龄在45周岁及以下聘任在专业技术岗位上的教师

二、培养方式及目标

通过学校引导与院部落实相结合、集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锻炼相结合、教学与科研相结合等方式，对中青年教师加强系统培养，使其熟悉教育教学规律，掌握科研创新方法，建设一支适应应用技术大学建设的、具备较强的教书育人、科研创新、工程实践能力的中青年教师。

三、具体措施

(一)实施入职培训与现代教育技术培训项目

1、旨在加强对中青年教师进行职业道德教育，学习先进教育理念，使其熟悉和掌握课堂教学的基本环节以及各环节的基本要求，提高青年教师的教学基本能力和素质;对中青年教师应用现代教育技术的基本技能进行实际训练，培养其利用信息技术获取、交流、处理、应用教学信息的能力。

2、建立新教师入职培训，完善新教师培养体系，从教育教学理论、师德修养、教学方法与手段、教学研究、教师专业发展等五个方面，采用专题报告、课堂观摩、教学点评、教案展评、教师沙龙、过关考核等六种形式全面提升教师能力。新教师只有获得《高等学校教师资格证书》，并通过学校培训考核，取得《重庆科技学院教师培训合格证》，才能申请《重庆科技学院教师上岗证》。

3、开展现代教育技术轮训。依托中央支持地方共建--高层次人才队伍建设项目，联合教育部西南培训中心，采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩等形式进行培训。每学期举办2—3期，利用两到三年的时间，对合校以来参加工作的中青年教师全面实施轮训。

4、培训由组织人事部组织实施，二级学院(部)组织本院中青年教师参加培训。参加培训人员的考核成绩由组织人事部、教务处及教师所在学院(部)备案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。考核不合格者需安排再次培训。

(二)实施助教制度项目

1、学校新引进的教学编制青年教师，均须从事助教工作。助教时间为一年。学校教务处负责新进青年教师助教制的政策制定和组织协调，各二级学院(部)负责本单位青年教师助教制的具体规划、落实和考核。

2、助教期内，青年教师必须达到“六个一”的要求：跟随指导教师进行一门本科课程的全程听课;协助指导教师承担一门课程的教学辅助工作;精读一本专业外文教材;参加一项教改项目;撰写或发表一篇教学论文;参与指导一项学生竞赛。

3、助教期结束后，由教务处会同各二级学院(部)组织专家组对青年教师进行教学能力考核。考核合格的取得《重庆科技学院教师上岗证》。对于考核不合格的青年教师，将延长其助教期限，但延长时间不超过一年。

(三)实施教学比赛项目

1、旨在检验中青年教师教学能力提升效果，增进中青年教师之间的相互交流学习，鼓励中青年教师中的教学能手脱颖而出，在全校范围内形成广大中青年教师热爱教学、研究教学、投入教学的良好氛围和局面。

2、学校每年组织一次教学比赛，分学院(部)、学校两个层面开展;各学院(部)举行院级中青年教师讲课比赛，在此基础上，根据本学院(部)中青年教师人数多少，选拔推荐若干名优秀选手参加校级中青年教师讲课比赛。

3、参赛情况与职称评审、评优评先和岗位聘任挂钩。每个聘期内中青年教师至少参加一次校级或者院级教学比赛活动，否则在下一个聘期内不能申报高一级职称。

4、校级中青年教师讲课比赛由教务处负责组织。学校组织每位获奖个人在全校范围内进行公开示范课。

(四)实施学生选课(教师)项目

1、学校推行学生选课(教师)制度。学生选课(教师)制首先在有条件的全校性公共课程、覆盖面大的学科专业课程中展开，鼓励有条件的学院在条件成熟的专业课程中推行学生选课(教师)制。

2、由教务处负责组织实施。要加强对课程教学的过程管理和考核，进一步优化课程教学考核体系和标准，对评价结果好的教师在评先评优、职称评审等方面给予优先考虑，对考核结果较差的教师由学院组织帮扶。

(五)实施团队培养项目

1、中青年教师必须加入一个教学团队，学校将以国家级、省(市)级、校级教学团队为主要载体，加强教学团队建设，强化团队建设中的“以老带新、以新促老、共同发展”的合作机制。

2、各教学团队要合理安排教学经验丰富的教师指导青年教师开展教学活动;原则上，每个立项建设的校级及以上教学团队每学期应以课程建设为中心，开展不少于3次的主题教研活动，进行集体备课，研讨教学内容、教学方法、教学手段，集中解决相关教学问题，交流教学经验。

(六)实施教学进修与研修项目

1、学校创造条件支持中青年教师到国内著名高校进行课程进修、参加课程教学改革研讨会。旨在拓展中青年教师专业领域，优化中青年教师知识结构，更新中青年教师知识内容，提升中青年教师业务水平。

2、根据学院中青年教师人数多少，每学年为各学院提供若干名为期半年的中青年教师课程进修或参加课程教学改革与教学建设研讨会名额。中青年教师进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，分别报学院、组织人事部备案。

3、由学院申报，组织人事部、教务处审核，报主管校领导审批，学校提供进修费、会议费、差旅费、住宿费，对青年教师在课程进修期间的教学工作量予以减免。

(七)实施工程实践能力锻炼项目

1、新进青年教师和45岁以下工科专业专任教师不具备工程实践经历的均须参加工程实践能力锻炼。支持和鼓励其它专业专任教师参加短期挂职、顶岗实习、调查研究和业务培训等形式多样的工程实践能力锻炼。鼓励教师参加各类职业资格认证或者考试。从起，新进教师必须完成一年的助教工作和工程实践锻炼，考核合格后方能独立承担课程讲授。

2、学校创造条件支持中青年教师到企事业单位参与工作、锻炼研修，增强实践经验，建立校企联合。教师参加工程实践能力培养以在职脱产为主，时间一般为半年至一年，可采取集中或分散时间进行。

3、实践期满，教师个人应认真撰写工程实践报告，并由所在学院和培养单位共同组织考核。工程实践考核结果作为职称评定、岗位聘用等方面的重要依据。对于没有工程实践锻炼经历的教师不能参评高一级职称。

4、经学校批准参加工程实践能力培养的教师，学校给予合理的经费支持与教学工作量减免。并根据实践考核结果以及实践期内完成学院任务情况确定其绩效工资发放比例。

5、由组织人事部会同相关二级学院制订并组织实施年度中青年教师的工程实践能力锻炼计划。

(八)实施科研能力提升项目

1、旨在提升中青年教师开展学术交流与工程技术问题探讨的能力、共享公共信息平台与软硬件资源申报科研项目的能力、进行技术研发从事工程设计服务咨询等的能力、形成知识产权、出版专著等成果能力以及成果转化应用推广能力。

2、推进青年教师学术导师制。推进“一导四进”，学校为中青年教师配备学术导师，根据学校学科发展规划和教师个人专业方向特长，引导中青年教师进一步明确科学研究方向，制定个人科研成长规划。教师必须根据自身学科方向和业务特长，进学科、进团队、进平台、进现场。

3、开展教师科研能力系列培训。以讲座、培训、科研沙龙、博士俱乐部、短期研修、出国访问、进企业调研等方式对中青年教师进行培训，全面提高教师服务行业、社会的能力、服务教学、培养人才能力。

4、建立校内基金项目。修订完善校内基金项目实施办法，加大校内基金的考核力度。通过校内基金的资助，鼓励中青年教师脱颖而出。建立校内项目协同机制，鼓励支持中青年教师主动融入已有团队，培养造就一批学术骨干。

四、实施保障

(一)建立校、院(部)中青年教师培养工作两级管理体制，明确职责分工，协调配合，共同做好中青年教师培养的组织实施工作。为不断提高中青年教师的教学素养，各学院对中青年教师进行三年的跟踪指导，并对教学效果较差的教师进行强化培养和重点指导。

(二)各教学单位应重视中青年教师培养工作，根据学校的政策制度和本单位的实际情况，科学制定中青年教师培养工作规划，合理安排中青年教师和指导教师的工作任务。

12.工作能力提升计划范文 篇十二

一般管理人员综合能力提升培训班

学习心得

6月11日至12日，人力资源部特聘请厦门胜卓管理咨询有限公司的邹文强讲师，来我厂进行为期两天的有关一般管理人员综合能力提升方面的培训，做为一名普通管理人员，我有幸参加了这次培训，邹老师的课内涵深刻、实用性强：将现代管理理论与案例分析相结合，深入浅出、通过自己丰富的实战经验及对现代管理的充分理解，完整的诠释了作为一个一般管理人员应该具备的素质及心态。真是令我受益匪浅、感触颇多。

邹老师主要从以下两个方面阐述了如何对一般管理人员的综合管理能力进行提升：

第一模块：管理者职业化角色认知与定位

现代企业中的一般管理人员都处于上压下挤左推右拉的环境中，要想成为一名优秀的职业化管理者必须具备六项核心管理能力，即领导激励部属能力、培育辅导部属能力、高效团队执行能力、内外沟通协调能力、员式绩效管理能力及问题分析决策能力。要具备以上六项核心管理能力，须进行三项修炼：

（一）职业化心态。要学会责任、学习、尊重、积极、协作与感恩；

（二）职业化技能。既要修炼专业岗位技能，又要修炼核心管理能力；

（三）职业化素养。既要修炼职业习惯，又要修炼职业道德。

第二模块：管理者时间管理能力提升训练 时间管理的本质就是自我管理。时间管理原则一：80/20原则

（一）20%的工作占整个工作80%的价值；

（二）集中80%的精力做好20%的工作；

（三）投入20%的精力做好另外80%的工作。时间管理原则二：目标ABC

（一）必须做的；

（二）应该做的；

（三）暂时可以不做的。

第三模块：管理者之团队执行力提升训练

（一）与下属明确工作意图、标准和目标；

（二）让下属对信息进行确认，必须制度工作计划；

（三）一定要明确员工的责、权、利，锁定员工责任，明确工作角色分工；

（四）科学合理的授权。

第四模块：管理者之员工差异化辅导策略

（一）对于“人才”型员工，要采用参与加支持的方法；

（二）对于人“财”型员工，要采用授权加倾听的方法；

（三）对于人“裁”型员工，要采用指示加观察的方法；

（四）对于人“材”型员工，要采用督导加引导的方法。第五模块：管理者之员工非薪酬激励技巧

六大非薪酬激励的类型有活动聚会类、文化氛围类、关心关怀类、发展成长类、评奖评比类、肯定赞美类。无论采用哪种激励，必须遵循全员参与、全员感兴趣、形式多样化、控制预算、保证安全的原则。

第六模块：管理者之员工管理沟通的能力

（一）表达与倾听同等重要；

（二）语言沟通与非语言沟通相互结合；

（三）沟通过程中对事不对人;

（四）沟通过程中要建立主动情势技巧：发问

（五）根据沟通对象采取不同的策略。