临床护理实习教学工作计划

临床护理实习教学工作计划（精选15篇）

1.临床护理实习教学工作计划 篇一

护理临床工作实习生实习鉴定

本人通过将近一年的护理临床工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的`需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬各科室的工作人员。不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录。实习期间，始终以“爱心、细心、耐心、责任心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤嘴勤”。严格执行“三查七对”及无菌操作技术原则。

2.临床护理实习教学工作计划 篇二

1 严格有序的管理是提高护理实习教学的前提

管理 (management) 就是通过计划、组织、领导和控制组织资源, 以高效益和高效率的方式实现组织目标的过程。管理职能区分为计划、组织、人员配置、领导、控制、协调, 计划职能包括对将来趋势的观测;组织职能一方面指为了实施计划而建立起来的一种结构, 另一方面是指为了实现目标所进行的组织过程;人员配置、领导职能则主要针对组织活动中人的指导、训练, 调动员工工作的积极性;控制、协调职能与计划职能紧密相关, 包括制定各种控制标准、检查工作的进度、及时纠偏或制订新的计划, 以确保实现组织目标。在护理教学中, 将管理的先进理念贯穿其中, 通过教学科和护理部周密的计划和组织, 成立网络管理系统, 如护理部、实习科室、带教教师三个系统, 形成密闭的管理体系, 层层落实责任, 各司其职, 环环相扣, 护理部总体部署, 负责实习计划的总体安排, 并定期进行实习教学质量监控、反馈、整改;实习科室的教学任务由护士长总体负责, 并由护士长结合本科室护理特色进行带教安排;带教老师在护士长安排下, 对护理实习生进行具体带教。

2 加强临床带教教师教学素质是提高护理实习教学的保证

2.1 严格筛选护理实习教学带教教师。

带教教师是护理实习生进入临床最先接触的老师, 她们的一言一行、一举一动都对学生产生榜样典范作用, 甚至影响护理实习生对职业价值及人生意义的定位, 所以, 带教教师的资格获取必须严格认真。必须从职业态度方面、专业技能素质方面和心理素质与心理知识方面认真选择临床护理带教教师。只有热爱护理职业, 甘愿为护理事业奉献终生, 且专业知识过硬, 有良好心理素质, 责任心强, 大学本科以上学历, 在护理岗位上工作5年以上, 中级以上职称, 护理“三基”知识熟练的护理骨干方可担任高等护理专业实习带教任务。

2.2 经常性针对带教教师举办教学讲座和经验交流会。

护理部每2周举办1次全院性护理教学讲座和经验交流会, 由带教经验丰富、临床知识丰富、带教年限长的教师主讲, 达到分享经验、互相学习、共同提高的目的, 以此提高全院护理带教教师的整体水平。

2.3 鼓励教师参加各种继续教育学习。

通过各种媒体, 如学习网站、远程教育等方式进行学习, 不断提高带教教师自身理论素质, 并时刻学习新技术、新理论, 适应当代知识快速更新的特点, 将护理前沿的先进技术与理念渗透到带教中去, 使带教教师在自身素质提高的同时开拓护理实习学生视野。

2.4 对带教教师进行边缘学科知识培训。

护理人员不仅要具备过硬的护理专业知识, 同时由于护理学本身特点, 还要求护理人员具备心理学、伦理学、社会学、美学、哲学、公共关系学、教育学等方面的知识, 这样才能适应现代医学和社会发展的需要。我院常年聘请相关教师来院授课, 使带教教师进一步学习掌握这些相关知识, 以帮助护理工作和带教工作的顺利开展。

2.5 每年实习工作开始前对带教教师进行护理技术操作培训。

包括组织教师观看教学光盘, 规范操作步骤, 并对带教教师进行抽查性操作检查, 督促带教教师时刻不忘标准化护理技术操作, 以达到对护理实习生的规范化操作示教。

2.6 实施护理临床教学质量监控。

带教教师每学年都要进行考核, 考核合格者才能继续带教。在带教中, 护理部不定期针对带教工作进行全方位评价, 包括同行之间评价、护理实习生评价、患者的评价三个角度。评价内容包括工作态度、工作作风、专业知识、技术操作能力、临床经验、带教经验、患者满意度等方面。

3 全方位提升临床护理实习生实践能力是提高护理实习教学的最终目的

3.1 岗前培训。

岗前培训可使护理实习生了解医院护理工作概况, 明确实习目标, 减少实习生无所适从的现状, 在课堂和临床之间架起沟通的桥梁。我院在每学年护理实习生入科实习前, 都要进行为期1周的岗前培训, 请医院相关科室专家就医院概况、规章制度、医疗护理安全、护患关系及如何更好地完成护理实习任务等内容为实习生进行讲座教育, 以加强他们的职业意识, 尽快融入到医院这个环境中来, 尽快适应临床环境。

3.2 定期举办全院性护理知识讲座。

由护理部总体安排, 每2周举办1次, 内容涉及护理学的基本知识、护理实践与理论如何衔接、护士礼仪与礼节、护理差错与防范等, 由临床护理经验丰富的带教教师主讲, 以巩固护理实习生理论知识, 加深理论素养。

3.3 实习科室带教安排。

各实习科室结合本科室特点与特色, 为实习生安排每周1次的小讲座, 内容包括本科室常见病、多发病的护理特点和健康教育、本科室特殊技术操作、护理仪器的正确操作等, 反复巩固实习生课堂知识, 促使理论与实践快速结合。

3.4 认真对待护理教学查房。

教学查房是护理理论与实践结合非常紧密的一种学习方式, 在护理实践教学中起着十分重要的作用。我院坚持每月1次全院性教学查房活动, 教学查房前, 由带教教师、护理实习生做充分准备, 查房时, 先由实习学生讲述自己的查房内容及见解, 再由带教教师作补充与修正。多年的实践证明, 教学查房在护理实习教学中对加深学生实践知识、提高护理实习生学习兴趣起到了举足轻重的作用。

3.5 强化护理实习生法律意识。这是近年来我院新开展

的护理实习生学习内容之一。由于各种原因造成的医疗护理纠纷不断上升, 加强护理实习生法律知识, 增强自身保护能力的工作迫在眉睫。我院近年来将这项内容纳入实习生学习内容, 通过学习各种相关法律来增强法律意识。在护理实习教学中, 向实习生强调护士要严格执行查对制度, 严格无菌技术和消毒隔离制度, 正确记录和保存医疗护理文件, 专人专柜药品管理等, 达到护理实习生知法守法的目的。

3.如何做好护理临床实习带教 篇三

从临床实习带教老师角度

认真选择优秀的护士担任临床带教老师：护士在临床实习中，全程跟随带教老师一起工作，因此老师的专业素质和思想道德对其影响深远。护士长根据护理部选拔带教老师的指示精神，从以下几个方面：①从事护理工作5年以上、职称为护师或以上；②等于或高于实习护士的学历层次；③责任心强，具有良好的职业道德，协调和沟通能力；④具有扎实理论知识和娴熟操作技能、良好的心理素质。经考核后担任实习带教老师，定期交流，因材施教，切实将知识传递给护士。

制定学习计划，保证教学质量：科室内成立了有护士长、带教组长和带教老师组成实习带教小组，负责全科室的临床护理教学计划，除了护理部组织实习带教会议外，护士长和带教老师也要召开专门会议，认真履行带教职责。

从实习护士角度

培养实习护士学习兴趣，加强专业知识的学习：由学生角色向护士工作角色、学校变为医院的转变，来到陌生环境，使护生理论知识学习机会减少，学习的积极性下降，护生表现缺乏自信，针对这些特点，带教老师不仅积极介绍科室环境、规章制度、结合实习计介绍工作内容，还要结合科室内患者疾病特点让护生复习理论知识和专业知识技能，理论联系实际，还应以考试和提问的方式督促学习。带教老师还履行职责，认真执行规章制度和护理常规，为护生树立榜样，让其认清护理工作在病区的重要性，避免盲目工作。

加强护生心理素质建设，培养良好的职业道德和护理工作作风护士的心理素质，直接影响着护理工作质量。现在护生都是“90后”，独生子女，在家都是集宠爱于一身，缺乏吃苦耐劳的精神和学习的主动性。进入社会后往往表现不知所措，产生紧张恐惧心理[1]。带教老师应严格要求自己，手把手进行带教，后选择沟通能主动配合的患者让护生进行工作。对动手能力强，积极性、主动性的利用晨会工作及时表扬，使其觉得被尊重。带教老师不仅要身体力行为学生树立乐于奉献的榜样，要教育护生设身处地的为患者着想，与患者多沟通，取得患者的信任，建立一种平等，友爱的护患关系[2]。带教老师还应注意培养护生的慎独精神、道德规范的培养、良好的工作作风养成为今后护理事业奠定成功的基础。

培养观察能力，加强护理实践技能的学习：①实习护士观察能力的培养：随着医学模式的转变，护理已从以疾病为中心的护理阶段转变为以患者为中心的护理阶段，护理工作也已经从机械化执行医嘱向注重患者心理、疾病指導及康复指导这个方向迈进，带教老师应指导护生多观察、思考，多与患者交流，运用感官及辅助工具去观察病情及时获得有用信息，运用观察有一般到特殊的原则，通过收集到的资料，可以作为制定护理计划的依据也可作为医生诊断和治疗的参考。带教老师在应抓住典型病例，指导护生制定、实施护理计划，并进行效果评价；危重患者病情随时发生变化，带教老师应抓住机会，指导护生，进行教育，如如何血压情况，如何协助医生及选择药物，予以相关处理后在评估，观察有无改善，这样护生观察力和临床护理工作经验也就慢慢积累了，也可让护生进行工作总结，并有针对性的进行表扬和鼓励。②注重基础训练，加强护理实践技能的学习：临床实习时理论知识的巩固地，在带教工作中，老师严格遵守规章制度和各种操作规程，态度和蔼，鼓励护生，做到胆大心细，遇到护理操作时应老师先操作，边操作边讲，护士学习，然后老师和护生一起操作，最后又护生操作老师一旁看，放眼不放手。如护生在进行肌肉注射时，老师应指导患者回顾在书本上的理论知识，了解肌肉注射的定位及注意事项，然后进行示教，避免让护生单独操作，或是只带不教，少批评，更不能护生犯错误时大喊大叫，要使其受到尊重，师生之间也要建立起平等的关系。在实习工作中，不仅注重技能的练习，还应注重患者生活护理和心理护理如为患者翻身，拍背，肢体功能锻炼、铺床等等，这样更符合培养时代要求的高素质的护理工作者。

4.临床实习教学管理工作条例 篇四

第一章 总 则

第一条 临床实习教学是医学类各专业教学计划中的重要组 成部分，实现培养目标的关键阶段，是理论联系实际，培养和训 练学生分析与解决实际问题能力的重要环节。通过实习，对培养 学生具有良好的医德医风、坚持理论联系实际、重视医疗卫生的 预防观念和群体观念，对巩固和提高所学的诊疗技术和常见病、多发病的诊治原则、护理方法，对分析问题、解决问题和独立工 作能力的提高等都具有十分重要的意义。

第二条 在符合《广东药学院学生实习工作条例》的总体精 神下，为了加强对临床实习教学的领导，逐步推行院、系二级管 理体系，进一步规范临床实习的教学管理工作，特制订本条例。

第二章 临床实习教学管理的组织与职责

临床实习教学工作由分管教学副校长主管，教务处是临床实习教学工作的行政管理机构，负责宏观管理和指导，临床医学院 全面负责全校学生的临床实习工作，相关学院协助做好本学院学 生的临床实习管理工作。

第三条 教务处管理职责

(一)在分管教学副校长领导下，负责全校临床实习的宏观管 理和指导。

(二)协调各二级学院的临床实习管理工作。

(三)与临床医学院一起共同做好教学(实习)医院的遴选、评 估和认定工作，并负责协议书的签订和基地的挂牌等工作。

(四)与教学(实习)医院共同研究临床教学基地建设中的有 关问题。

(五)建立临床实习教学质量监控指标体系，组织实习教学检 查，评议教学质量，汇总教学基地的教学情况，定期召开各二级 学院实习管理人员会议，研究和解决实习管理工作中存在的问题。

(六)协调各二级学院及相关职能部门，共同做好学生实习前 教育和进、出点工作。

(七)负责对各教学(实习)医院申报兼职教师的初审和考核，并组织聘任工作。

(八)制订全院实习教学有关的规章制度。

第四条 临床医学院管理职责

(一)临床实习教学是临床医学院的主要教学工作之一，由院 长全面负责，并配备适量的专、兼职实习教学管理人员。

(二)根据专业教学计划，制定(修订)各专业临床实习大纲、临床实习计划和实习轮转表，并组织实施。

(三)负责临床实习基地的开拓与建设工作，以保证全校各专 业的临床实习和见习的需要。

(四)联系和落实全校各专业临床实习和见习所需的教学(实习)医院；确定本学院所属专业到各医院实习的实习生名单、负责 学生编组，做好学生干部的选拔和培训；组织好实习前教育和实习生进、出点工作。

(五)了解各教学(实习)医院教师带教和学生实习情况，研究 和解决教学中存在的具体问题，组织落实出科考试。

(六)做好临床实习教学质量的监控工作，不断提高临床实习教学质量。

(七)加强实习生管理，做好学生的思想政治工作和心理健康 教育，关心学生生活，解决存在的问题。

(八)完成临床实习的其他工作。

第五条 公共卫生学院管理职责

(一)负责确定和安排本学院各专业到各医院临床实习的实习生名单，并对实习学生进行编组，做好学生干部的选拔和培训； 会同临床医学院和教务处组织好实习前教育和实习生进、出点工 作。

(二)负责本学院学生临床实习所在医院的巡点工作，并做好 巡点计划，每个实习基地的每批学生，至少派人巡视一次，以加 强与临床教学基地的沟通与联系，共同搞好临床教学工作。

(三)加强实习生实习期间的管理，做好实习学生的思想政治 工作和心理健康教育，关心学生生活，解决存在的问题。

(四)与临床医学院一起，共同完成本学院临床实习的各项任 务。

第六条 医院管理职责

(一)临床实习教学是教学(实习)医院的主要工作之一，应由 分管教学院长全面领导，纳入医院议事日程，作为一项常规性工 作抓好，把实习生作为医院的成员进行管理、教育和培养。

(二)临床实习教学全程管理由医院科教部门负责，并具体负 责实习管理。负责与学校的正常联系，共同保证实习的顺利进行。

(三)制定本医院的实习教学管理规章制度，并组织落实。

(四)与学校共同协商，确定每实习生人数，并做好后勤 保障；组织进点教育，安排好实习科室及业务讲座。

(五)按照学校实习大纲的要求，认真组织实施实习教学，定 期检查各科室的带教工作和实习教学计划完成情况，及时解决教 学中存在的问题。

(六)检查教学工作，改善实习条件，认真总结经验，进行教 学改革，不断提高教学质量。

(七)经常召开师生座谈会，广泛听取教师和学生的意见和建 议，总结检查教学效果和教学质量，开展师生互评，相互激励，促进教学相长。

(八)严肃考试纪律，督促、检查和指导各科室及时认真做好 出科考核工作，配合学校做好内、外、妇、儿出科理论和基本技 能考试。

(九)严格请(销)假制度。对违纪或经批评教育不改者，医院 有权停止其实习并向学校提出处理意见和建议。

(十)做好实习生生活管理(如住宿、膳食、节假日活动安全 教育等)，协调和解决学习和集体活动中遇到的各种问题。

(十一)做好实习生的临床实习医院鉴定。

第七条 实习科室管理职责

(一)实习科室是负责实习教学的基层单位，在科主任的直领导下，由专人全面负责日常的实习教学工作，选拔已聘兼职教 师和医德医风好，业务技术高，带教认真负责的医师，承担实习带教任务。

(二)对实习生进行入科教育，安排实习生工作任务。

(三)负责制定本科室实习教学计划，指定带教老师，分配带 教任务。有计划地组织本科室的教学查房、床边教学、病例讨论 和专题讲座等教学活动，强化基本技能训练，提高学生分析问题 和解决问题能力。

(四)检查教师带教和学生实习情况，落实实习大纲完成情 况，不断总结交流经验，改进教学方法，努力提高教学质量。

(五)严格实习纪律，认真执行考勤制度，深入了解学生思想 政治、实习态度、工作纪律和医德医风等表现，及时总结，讲评； 发现问题及时疏导、教育和批评指正。

(六)严肃出科考核制度，带教老师和科室主任应认真、及时 填写实习生的“成绩评分表”和“实习鉴定”；内、外、妇、儿 实习结束前，科主任应及时组织学生配合学校进行出科理论和基 本操作技能考试。

(七)建立汇报制度，科室主任应经常向分管教学院长和科教 部门汇报实习教学工作。

第八条 带教教师管理职责

(一)强化教学意识，教书育人，为人师表，对学生思想上正 确引导，业务上从严要求，医德上良好示范，工作上一丝不苟，培养学生的服务意识和奉献精神。

(二)熟知实习教学大纲要求，在日常带教中认真贯彻“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)和“三严”(严肃的态度、严密 的方法和严格的要求)，培养学生科学的工作作风。积极适应医学 模式的转变，深化实习教学改革，不断提高实习教学质量，培养 “知识面宽、基础扎实、能力强、素质高”的实习医生。

(三)学生进入科室，带教老师负责介绍科室基本情况，规章 制度，注意事项，明确具体的工作任务和要求

(四)安排每位实习生实际管理的病床，指导学生认真书写各 种医疗文件，并认真检查、修改。

(五)强化训练学生的临床基本技能，要求学生掌握大纲规定 的各种临床基本技术操作，着重对适应症，禁忌症，术前准备，术中操作和术后处理进行讲解和示范。

(六)安排和指导学生参加门诊、急诊、值班及危重病人的抢 救和监护工作。

(七)查房时应结合病例做到“四讲一问”(讲基础理论、讲 临床经验、讲观察重点、处理方法，提问相关问题)，培养学生临 床思维、分析、表达和处理问题的能力。

(八)合理分配病床、病种和手术操作机会，对少见病例要组 织学生观察或安排病例讨论，未达到实习大纲要求的病种和操作 应创造条件弥补。

(九)听取学生的合理化意见和建议，改进教学方法，进行教 学研究，不断提高实习教学质量。

第三章 实习生组织和要求

第九条 实习生以医院为单位成立实习组，可根据人数多少 指定组长、副组长、小组长等，由组长全面负责，副组长、小组 长积极配合，共同做好本组学生实习期间的学习、生活管理和思

想工作。

第十条 实习组干部职责

(一)主动协助医院科教部门做好进点教育和培训及实习轮 转的计划安排。

(二)了解和掌握本组同学的思想动态、学习和生活情况，负 责传达和布置学校和医院对实习生的要求和任务；并定期向学校 和医院科教部门汇报全组实习情况，协调和解决有关问题。

(三)关心爱护同学，调动全组同学实习的积极性，组织同学 参加医院的业务学习和公益活动，协助老师搞好各项考勤，加强 宿舍管理，确保宿舍文明、安全、卫生。

(四)协助科教部门和带教老师负责检查、督促全组的实习计 划完成情况，实习结束后，做好每位同学实习小组鉴定和全组实习总结。

第十一条 实习生的基本要求

(一)实习生的基本要求参见《广东药学院学生实习纪律条 例》、《广东药学院学生实习安全条例》和《广东药学院学生实习须知》。

(二)认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想，不断提高思想觉悟和道德品质，树立全心全意 为病人服务的宗旨，强化服务意识和奉献精神，养成良好的医德、医风。

(三)实习生必须按规定时间到医院集体报到。实习科目、轮 转日期，应按学校和医院实习计划进行，未经批准，实习时间及 内容不得任意减少或延长，不得任意变更实习科目。

(四)必须严格遵守学校和医院的各项规章制度，服从安排，安心实习。

(五)积极参加医院安排的政治学习、党团组织活动及业务活 动。

(六)努力学习专业知识，认真进行“三基”训练(基本知识、基本技能、基本操作)，严格执行各项技术操作规程，及时完成老 师交给的各项医疗任务。

(七)努力提高病历书写质量，严格按照《病历书写规范》要 求书写病历。书写病历及各项记录必须简明扼要，重点突出，文 字通顺，字迹清楚，格式完整。

(八)在手术室实习时，应服从指导医师的分配，并遵守操作 规程进行工作，未经带教老师许可和指导，不得单独进行手术和 操作。

(九)实习生应按医院的要求参与值班，值班期间不得离岗，离岗必须得到上级医师的许可。

(十)实习生应参加医院组织的出科考核，考核合格后方可进 入下一科室实习；单科实习结束时应及时填写好“临床实习鉴定 表”交科室进行鉴定和评分。

第四章 临床实习纪律规定

第十二条 临床实习纪律规定参见《广东药学院学生实习纪 律条例》。

第十三条 实习生必须遵守学校和医院的各项规章制度，履 行实习生工作职责。遵守医院的作息时间，不得迟到、早退和无 故缺勤。未经批准，一律不得在外住宿。

第十四条 实习期间无寒、暑假，一般节假日应服从科室安 排，不得无理要求。法定节假日原则上就地休息，需要离开医院 者，必须履行请假手续。

第十五条 除春节可根据医院情况调休外，其它节假日一律 不予调休、积休和补休。实习生请假按《广东药学院临床实习请 假累积登记卡》的有关要求办理手续，限假天数视教学计划及实习时间长短而定，累积请假天数最多不得超过二周(14天)，实习生可以累计用假，假期用毕不再续假，要求学生要严格计划用假。

第十六条 实习生病假应持医院或指定就诊医院病情证明到 科教部门办理手续，原则上就地治疗。

第十七条 实习期间一般不准请事假，如有特殊情况，应向 组长提出书面申请，经所在实习科室同意后交科教部门审批，一 天内科室主任批准，二至三天经科室同意并报科教科或医务科批 准，三天以上须经科室同意并报科教科或医务科批准后，交所在 院系审批，并报教务处和学生处备案。假满后应及时到科教部门 办理销假手续。

第十八条 实习生不得委托其他同学代请假；不得借故和违 实请假；不得未请假(含未批准)离开医院；不得无故或借故超假，未履行请假手续或续假手续超假者一律按旷课(实习)论处，每日 按六学时计算，并按学籍管理的有关规定处理。

第十九条 实习期间因故请假(或无故缺席)时间超过全部实习时间三分之一者，必须重修，并根据情节轻重、认错态度，按 学籍管理的有关规定处理。

第二十条 违纪学生的处理办法参照《广东药学院学生违纪 处分试行条例》执行。

第五章 附 则

第二十一条 本条例自公布之日起执行。

5.临床护理实习周记 篇五

这个星期被护士长调到EICU照顾患有手足口病的小宝宝了。刚开始不知道怎么照顾宝宝，也不知道怎么哄哭的宝宝，所以只好当宝宝一哭的时候我就抱着他。一天下来，感觉自己什么都没学到，还累得全身无力，不过我终于体会到了父母照顾子女的艰辛。当看到重症监护室外面孩子们的父母没日没夜的守护，我了解了父母的伟大。呆在监护室的这些天，虽然我没有做过什么实际性的操作，而是如同学说的：像保姆一样在照顾孩子，但是，我知道了宝宝为什么会哭，知道了该怎样与宝宝相处，学会了哄宝宝，也学会了给宝宝穿衣…这些都为我在儿科的打下了一个很好的基础。

在急诊科这样一段特殊的日子里给我留下了美好的童真回忆，我相信这也会让我在之后的生涯中越走越顺。

6.护理临床实习证明格式 篇六

实习证明对大学生参与到社会岗位中来说说是很重要的文件。下面是护理临床实习证明格式及模板，希望可以帮到你们。

实习证明材料的主要格式

一、标题：书写“实习证明”或是“证明”。标题一般顶行居中，字体稍微大号，区别于内容;

二、正文：正文简要介绍该同学在本单位的实习基本情况，包括：实习时间、职位、实习的表现(简单的证明材料此项省略)等。

三、落款：落款主要包含实习单位名称、单位联系电话、日期、单位公章。

范文一:护理临床实习证明

XX省卫生专业技术资格考试领导小组办公室：

兹有_______学校护理(助产)专业XXX学生于 _____年____ 月至____ 年____ 月在我院进行了为期8个月的实习活动，成绩合格。

特此证明。

教学(实习)医院(盖章)：

审核人：

年 月 日

范文二:护理临床实习证明

兹保证 XX同志确系在本单位完成8个月以上护理临床实习。如有虚假，由本单位承担相应责任。

特此证明。

单 位(盖印)：

负责人(签名)：

范文三:护理临床实习证明

护士执业注册临床实习证明书

今有_____________________学校护理专业_________年级___________班学生__________在医院完成______月临床实习。实习临床专科如下：

特此证明。

临床实习专科实习时间证明人

内科

外科

妇科

儿科

其他：

实习单位考核意见：

医院(签名盖章)

年 月 日

拓展阅读

护理临床实习报告范文

我怀着无比兴奋的心情来到xx院，带着彷徨与紧张的心情，开始了为期n天的临床护理实践生涯!当我拿着实习报告踏进xx院的门槛时，心理感到特别激动，因为从今天开始，我将会以一名白衣天使的身份在医院里实习。时至今天，实践结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。

临床的实践是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍感珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

实践之前，是科教科老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训，包括：

一、了解医院概况简介。

二、了解学生管理的有关规定。

三、知道治安管理的一般常识。

四、懂得医德医风教育。

五、明白医疗文书的书写。

六、掌握有关护理知识。

七、理解院内感染。

八、了解手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步了解，为正式上岗工作打下了基础。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院的护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实践和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在以前前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实践，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

实践的第一天早上，我早早的来到医院，那时8点交接班还没开始，我跟着护士帮病人换被单，帮他们量体温等等。到了8点钟，医生和护士门准时交接班，值夜的医生和护士将昨夜病人的情况进行报告，然后各个管床医生分别开始查房，我也跟着他们，认真的听他们如何检查病人和如何询问他们。看着他们那一丝不苟的工作态度，我的心里不禁充满着崇敬之情。首先，医生们对病人进行询问，问他们的病症，比如：有无发热，有无疼痛，饮食如何，排泄是否正常，有无多尿少尿等等。然后，医生仔细观察病人的体征，有时还做下叩诊，最后开出医嘱。这时，护士们开始了紧张的比对医嘱，并且按照医嘱进行取药和进行治疗，护士每隔4小时查一次体温，并且绘成温度曲线，供医生参考，另外，每隔半小时进行一次巡房，检查是否有异常情况出现。

下午，医生们为14床的病人开了一个讨论会，我也静静的来到那里，认真的听他们的讨论，并把要点都记了下来。不知不觉就已经到了下班的时间了。回到宿舍，我总结了今天的收获和疑问，觉得今天真是过到好充实啊!

我认为到病房实践，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实践的最大及最终目的是提前培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、床上洗头、床上檫浴、自动洗胃法、静脉输液法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，以更好的加强理论知识与临床的结合。xx院实践科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。

在医院实践期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”。在科室里，我们都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，这应该算的上是第四个收获吧，虽不能说很大，却也是非常重要，不可或缺的收获。

7.临床护理实习教学工作计划 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料选择2013 年1 月—2015 年1 月在我院实习的110 例中高职护理专业实习护生, 随机分为观察组和对照组各55 例。培训教师均为我院各科室中级以上职称老师, 且具有2 年以上教学经验。其中观察组男1 例, 女54 例;年龄18 岁~22 岁, 平均年龄 (19.4±2.7) 岁;文化程度:本科17 例, 大专24 例, 中专14 例。对照组男2 例, 女53 例;年龄18 岁~23 岁, 平均年龄 (19.8±2.5) 岁;文化程度:本科19 例, 大专21 例, 中专15 例。2 组护生在性别、年龄、文化程度等一般资料方面差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法对照组给予常规教学管理方法, 护理部将学生分配至各科室轮转, 各科室根据专科特点自行制订临床教学路径表, 由科室培训教师进行临床带教及考核, 教学内容按照实习大纲要求进行。观察组则给予系统化临床护理教学管理方法, 具体如下。

1.2.1 成立临床护理教学质控小组成立护理教学管理小组, 护理部由护理部主任担任组长, 教学督导担任副组长, 设护理教研室, 由各科室护士长与护理总带教及各带教老师担任组员。采取逐级管理方法层层负责质控, 护理教学督导每月对教学工作内容进行督导与检查, 护理部主任每季度对各科室教学工作内容进行质量管理考核。

1.2.2 制定系统化教学计划教学计划分为院级及科级两级进行, 院级教学计划从整体教学出发, 制定出总教学目标与教学安排;而科级教学计划则是在院级教学计划指导下, 根据各科室专科特点制定出详细可行的教学计划。采用临床护理教学路径方法对教学计划进行实施。

1.2.3 实习培训采取全院集中理论培训与科内培训相结合的方法进行实习培训。集中理论培训于每周3 下午, 由2 名教学组长对所有护生进行集中理论培训, 地点为学术厅, 教学内容是一些各科室共性知识点、常见疾病护理及新业务新技术等。科室培训则按照科室计划进行培训, 每个科室每周4、5 下午进行科内教学培训。

1.2.4 建立反馈体系护生在进行培训课程后对任课教师进行教学质量评价, 包括课堂教学内容、态度、方法、效果等。护理部进行收集汇总, 并及时向任课教师反馈, 督促任课教师对授课内容与教学方法等进行质量改进, 改进措施提交至护理部。

1.3 观察指标

1.3.1 实习效果护生实习结束后统一发放专科理论测试表, 由护士长及总带教老师进行操作考核。其中理论知识35分, 操作技能35 分, 应用能力30 分, 满分100 分。

1.3.2 满意度护生实习结束后统一发放满意度调查表, 调查护生对教学质量满意情况, 分为非常满意、较满意、不满意3 项。满意度= (非常满意+ 较满意) / 总人数×100%。

1.4 统计学方法采用SPSS19.0 统计学软件进行数据分析, 计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用u检验, 计数资料采用 χ2检验, P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 2 组护生实习效果比较观察组理论知识、操作技能、应用能力及总分均明显高于对照组, 组间比较差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。

2.2 2 组护生满意度比较观察组对教学质量满意度为100%, 明显高于对照组的85.45%, 组间比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表2。

3 讨论

临床实习为护理教学重要组成部分, 护理教学管理质量的改进对规范教学内容、提高护生操作技能及应用能力具有重要意义[3]。本文在传统教学管理模式基础上进行持续改进, 总结出一套系统化的临床护理教学管理方法, 并被证实是有效的。

临床护理教学质控小组成立后, 采取逐级管理方法层层负责质控有助于促进教学工作顺利进行, 保证护理教学质量[4]。系统化教学计划的制订在护理教学管理及实施中起到非常重要的作用, 教学计划制订后可指导教学活动有序进行, 也是后续教学目标与效果评定的重要依据。每位护生在不同科室的实习均需按计划完成相应实习任务, 至实习结束, 可保证护生都能得到全面的培训。护生入院后, 带教老师应主动与护生进行联系与沟通, 如此有助于带教老师对实习生的具体情况有较全面了解, 也有助于缓解实习生紧张情绪。建立反馈体系, 定期召开护生座谈会等则有助于对护理教学质量进行评估, 对教学过程中出现的问题及时反馈给带教老师, 有助于护理质量的持续改进[5]。

综上所述, 系统化临床护理教学管理可有效提高护理教学效果, 提高护理学生对教学质量的满意度, 值得推广应用。

摘要：目的 探讨系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值。方法 选择2013年1月—2015年1月在我院实习的110例中高职护理专业实习护生, 随机分为观察组和对照组各55例。观察组给予系统化临床护理教学管理方法, 对照组给予常规教学管理方法, 比较2组实习效果及对教学管理的满意度。结果 观察组理论知识、操作技能、应用能力及总分分别为 (34.8±2.2) 分、 (34.7±3.2) 分、 (26.7±4.2) 分、 (96.2±6.9) 分, 均明显高于对照组 (P<0.01) ;观察组对教学质量满意度为100%, 明显高于对照组的85.45%, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论系统化临床护理教学管理可有效提高护理教学效果, 提高护理学生对教学质量的满意度, 值得推广应用。

关键词：系统化临床护理,临床实习,教学管理,效果

参考文献

[1]孙歆, 孙晓, 刘玮.规范临床带教老师培训提高临床护理教学质量[J].齐齐哈尔医学院学报, 2012, 33 (20) :2823-2824.

[2]罗玲, 袁春兰, 靳克英, 等.不同教学管理模式与临床教学质量的相关性研究[J].重庆医学, 2011, 40 (18) :1864-1869.

[3]郝丽霞.全面质量管理评价在护理教学中的运用[J].基层医学论坛, 2011, 15 (8) :245-246.

[4]陈殷钰, 郑凤君, 符杏清.持续质量改进在临床护理教学中的应用[J].中国高等医学教育, 2011, 7 (7) :78-79.

8.血液科护理临床实习的带教体会 篇八

【关键词】血液科； 护理带教

随着医学模式的改变，实施“以人为本” 的整体护理已成为必然趋势。血液病病人在躯体上遭受病痛折磨的同时，会出现各种各样的心理反应，特别是恶性血液病患者：如白血病、重型再生障碍性贫血、多发性骨髓瘤等。因治愈的可能性低，普遍都存在着消极心理。临床护理带教是帮助护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固、深化和提高，进一步让护生存实践中不断提高对理论的感性认识，从而培养她们独立分析和解决问题的能力。结合血液科临床护理特点和一些粗浅的临床带教经验，现将体会总结如下。

1 以专科特色为基础，从兴趣入手抓教学

实习学員由基础理论和临床课程的学习进入临床实践后，一般都十分好奇和兴奋。但他们在思想上往往容易形成这样的误区，认为血液科属于小科室，不够重视。针对这样的问题，采取多种形式的教学方法，如：实践观摩、视频教学、情景模拟交流等。[1]使学员理解学习血液病学的重要性，激发学习热情，顺利完成实习带教。

2 重视学生的心理需求是做好临床带教的基础

由于血液科的专科性比较强，许多护生来实习时都会觉得比较陌生。临床带教成功与否主要取决于学生的反馈，要真正了解学生的心理需求，就应在带教过程中经常与学生交流，学生的需求主要来自以下几个方面：渴望受到尊重和重视；希望带教老师多从理论和技术方面给予指导，以身相教；希望经常参加形式多样的护理教学查房和讲课，了解学科新知识。通过不断与学生交流，可及时发现学生渴望解决的问题，并针对不同护生反馈的问题，及时进行总结归纳，以找出提高带教水平的关键点，满足学生的需求。

3 培养护生对工作的责任感

带教老师要培养护生对工作的责任感，要使护生有严格的工作方法，严肃的工作态度，体现在带教老师的一言一行中，带教老师稍一疏忽将会给护生留下不良的影响。有的老师说：带学生是一种约束。带教老师，每时每刻都要用护士的素质来衡量自己。带教老师既要教护生过硬的护理技能，又要带出良好的作风；要真正做到为人师表，又要具有对患者高度负责的的工作作风。

4 增强学生法律意识

随着我国社会经济的迅速发展，全民医学知识和法律知识的普及，病人自我保护意识不断增强，医疗纠纷比以前明显增多。因此，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。带教老师要引导护生学习换位思考，尊重病人的权利，如知情权、隐私权等，使其及早树立法律观念，增强法律意识，尽职慎独，加强工作责任心，严格“三查七对”制度，正确执行医嘱、准确实施治疗。在护理患者时用法律和法规来规范自己的言行，使护理事业在法制轨道上健康发展，避免医疗纠纷和事故的发生。

5 注重专科技术操作要求

在临床工作中，有时会出现注重工作效率而相应地忽略了技术操作规范。但在带教护生过程中，这些问题必须避免，在示教过程中，必须言传身教，在严格遵守无菌操作规范及查对制度的同时，必须用正规的操作程序规范示教，在护生基本掌握操作过程的前提下，也能使自己的护理技术操作日臻完善。老师还需根据护生的实习手册大纲要求，结合科室特点，拟定具有专科特色的护理计划。

6 指导护生加强血液科患者的心理护理

血液病病程长，反反复复的治疗使病人对药物治疗的毒副作用有着深深的体验，如静脉化疗的实施不但肢体经受局部静脉多次交替穿刺的痛苦，而且化疗药物可引起痛苦的胃肠道反应，出现恶心、呕吐症状.无食欲、影响正常的进食。一些化疗药物还可引起多种脏器功能的损害，如心脏毒性反应、肾毒性反应、肝毒性反应、神经毒性反应、皮肤粘膜反应、骨髓抑制、脱发等系列症状。为此病人对化疗存有惧怕心理，不愿意接受化疗，拒绝化疗。有效的心理护理是提高血液病患者生存质量，促进康复的重要手段。带教老师应结合临床病例针对性地让护生了解该患者现有的潜在的心理问题及如何应用心理护理技术对不同病期患者进行心理护理。在疾病初期，护理上应给予正确的引导，用诚恳的态度和娴熟的操作取得患者的信任，主动与患者攀谈，向患者介绍血液病的知识。只要患者能配合治疗，情绪保持乐观向上，能取得满意的疗效。另外，嘱其家属配合，在生活护理上避免不良刺激，尽量满足患者的要求，培养患者读书、看报、听收音机等兴趣，充实生活内容，鼓励他们与疾病作斗争，激化患者的主观能动性，转换不良的自悲心理，使患者始终感觉到家庭给予他们的温暖。治疗期间耐心听取患者倾诉，并作必要的解释和处理。患者不可能长期住院治疗，当病情趋于稳定，必定要回家调养，此时往往表现为既兴奋又担扰，根据患者不同的文化程度，应指导护生与患者一起共同参与康复计划的制定，既让患者了解防病知识，又鼓励其进行适当活动；既要劝患者安心养病，又要鼓励他们为恢复社会生活作准备，使患者摆脱心理依赖，产生要“康复”的动机，以尽早达到心理上的康复，提高生存质量。[2]

7 注重人文关怀教育

美好的职业形象能激发护生对护理事业的热爱。作为老师有责任引导学生学习礼仪。[3]从坐姿、站姿、步态开始训练，从生活中的点点滴滴做起。

护生是未来护理队伍的主要力量，肩负着新世纪护理工作的重任。改变传统的教学模式，强调人性化教学，建立和谐的师生关系，注重培养护生的职业道德、正确的人生观和对护理专业的情感，将自己的理论知识和技能毫无保留的地传授给学生，因人施教，发挥护生的最大潜能，从而培养出更多具有高素质、高水平的护理人才。

参考文献

[1] 刘颖，新形势下临床护理带教方法，医学信息杂志，2010：7

[2] 陈亚平，何华，血液病患者的心理护理，中国民族民间医药杂志，2009：5

[3] 侯秋秀，刘燕红，许月莲，浅谈人文素质教育在临床护理带教中的应用，中华临床防治医学杂志，2007：2

9.2010年临床护理实习心得 篇九

2010年8月初，我们踏进了曲靖市第一人民医院，带着彷徨与紧张的心情，开始了为期8个多月的临床护理实践。至2011年5月份，实习结束了，原来迷茫与无知，现如今满载而归。因而十分感谢曲靖市第一人民医院给我们提供了这样的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导，让我们在踏进岗位之前 拥有了如此良好的实践机会。

临床的实习十队理论知识学习阶段的巩固与加强，从而使理论与实践相结合，也是对护理技能操作的锻炼和培养，使我们的理论更扎实。同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管时间很短，但对我们每个人都很重要。我们都很珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师这段难得的师徒之情。

我实习的第一个科室是康复科，刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生也比较彷徨的状态，也对于在这样新的环境中自己能做什么不能做什么事感到很无奈，没有一点关系，很荣幸的是，我的带教老师为我介绍了病房的结构，介绍各班工作及病区的环境，科室的基本环境及结构，在康复科实习几周，是我真正接触临床的开始，开始实习的几天，刚开始实习时担心有些不适应，也不知从何下手，而且对干康复的知识一点也不了解，甚至对康复的印象很模糊，但是几天后，我对康复科的工作有所了解，之前的担心便慢慢的消失，随后几天，在老师的教导下，开始了临床护理工 作，使我在短短的一周时间里熟悉了科室的工作及环境和物品摆放，加深了对配制药液，静脉注射，肌肉注射，摆放药品和发放药品严格执行“三查七对”制度和严格的无菌操作技术；能独立完成生命体征的描绘、记录等。

这是一周理论与实践的结合，在现实理论向实践转化的同时，还要不断提高各项护理操作技术，在操作过程中偶尔有一个小小的多余动作也会被老师发现并给予纠正，可见在操作中的规范不可忽视，带教老师的严肃认真的态度和扎实的基本功，使我们在操作过程中更规范自己的每一个动作，使我们在实习期间打下良好的基础，这是实习阶段的第一个收获，学会适应，学会在心的环境中成长和生存。

护理的工作是非常繁重，杂乱的，尽管在未入临床之前就有所感悟，但是真正进入病房后，感触更深了。的确，护士额工作很零碎，很杂乱，还可以说很低微，可是很多人不理解，我们发现，护士有着独特的魅力。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这些琐碎的工作都是密切联系的，谁也离不开谁，缺一不可，临床实习使我对护理工作又有了更深的了解，在工作中要树立正确的职业道德，养成良好的工作态度。

到病房实习，接触最多的人是——病人，了解更深的是各种疾病，掌握各项基础护理操作，实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上擦浴、口腔护理、尿道口护理、皮肤护理、静 脉输液、各种肌肉注射法等各种基础护理操作，同时还不断丰富了临床理论知识，积极主动思考问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。老师都及时帮助解答，第一人民医院实习的科室都是整体病房，我们所跟的多是主管护师、护师跟随老师分管病人的同时，我们加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时积极向病人问好，使病人早日康复回归社会，实现自我价值，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能使我们所学的知识在病人能很好的应用，充分发挥自己所学的知识，使理论与实际相结合。实习期间使我们的护理操作技能提高了，对疾病有所了解，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平的同时也培养了一种良好的学习习惯，勤于思考。

在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”在康复科、供应室、手术室、急诊室、输液室、ICU等各个科室里，我们认真细心地做好各项工作，遵守无菌原则，严格执行查对制度，培养着良好的工作方式。

在这段短暂的实习期间里，我们的收获很多很多，使我们受益匪浅。甚至更多，在实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，在今后的工作中不断学习进步，不断提高自己。总之感谢医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理工作尽心尽责！在实习期间使我懂得了许多道理，不断学到很多护理操作技术，而且学会了许多做人的道理。

在工作中，我们严格遵守医院规章制度，服从科室的管理，认真履行护士职责，关心病人，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点。工作期间始终以“爱心、细心、耐心、关系”为基础，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务。

我更严格执行无菌操作，遵守科室规章制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行“三查七对”制度。

10.护理学本科临床实习考核大纲 篇十

《外科护理学》

一、病房：

1、参加外科责任制病房工作，分管3-4张病床；书写护理病历，参加1-2次手术；完成1-2份完整的护理病历，由带教老师作出评定。

2、了解重症监测治疗室（ICU）的设置、人员分工。熟悉监测项目及护理工作。

3、掌握下列疾病的诊断、病情观察、治疗及护理工作：

外科一般化脓性感染、特异性感染（如破伤风）等；烧伤；甲亢；乳房肿痛；急性弥漫性腹膜炎；胃及十二指肠疾病及合并症；门脉高压合并上消化道大出血；胆道感染和胆石症；颅内高压症；胸部外伤；泌尿系损伤；常见部位骨折及关节脱位。

4、掌握外科休克、多器官功能衰竭和体液与酸碱平衡失调的观察、防治及护理。

5、熟悉胆道系统及泌尿系统各种检查的准备及护理。

6、掌握下列专科护理技术操作：

手术前后的准备、术中配合；各种引流管的观察及护理；泌尿系各种导尿管的观察及护理；脑室引流术；胸腔闭式引流术；骨折牵引的护理、石膏包扎技术的护理等。

7、熟悉外科常用临床化验正常值及临床意义，熟悉外科常用药物。

8、熟悉各种护理新技术，如肠外营养；中心静脉穿刺插管术；中心静脉压或S-G漂浮导管测定及护理；气管插管；氧疗；静脉切开术；重要脏器功能的监测及护理；体外循环术等。

二、手术室：

1、了解手术室的设备和条件。

2、熟悉手术室的各项规章制度、常用手术器械名称、用途、保管及消毒灭菌方法。

3、掌握手术室护士的工作职责范围，并参与手术室护士工作。

4、掌握各种手术的常用体位。

5、参加2-3次洗手护士的工作．熟悉阑尾切除术、胃大部切除术的术中配合工作。

6、熟悉麻醉中和麻醉后的护理工作。

7、掌握各种消毒液配制及空气消毒法，掌握各种急诊手术包如阑尾包、清创包、剖腹包等的准备。

三、换药室：

1、了解换药室的设备及消毒隔离管理方法，工作性质及范围。

2、学会局麻、止血、打结、缝合及拆线技术、掌握清创缝合手术。

3、熟悉脓肿穿刺、脓肿切开引流术及引流物的应用。

4、掌握换药前的用物准备，换药程序，学会小型浅平伤口的换药操作及换药后处理。

5、熟悉常用外用药物的作用及用法。

6、在换药室实习，要求操作清创缝合或拔甲l一3次，脓肿切开引流2-3次，换药10次以上等。

《内科护理学》

一、目的要求：

1、在病房实习期间，热悉病历书写及常见疾病的诊断、病情观察、治疗原则，了解体格检查的正确方法。参加内科查房，为进行责任制护理奠定基础。

2、实习期间，作为责任制护士分管2－3张病床，在带教老师的指导下进行专科护理实习，要求以责任制护理程序对病人以身心整体护理，写出1-2份完整护理病历，由带教老师作出评定。

3、对所管辖病人实行8小时值班，24小时负责制。除观察病情外，每日随主管医生查房，了解病程进展，对护理诊断和护理措施的修改、补充和效果评价提供科学的依据。

二、内容：

1、了解内科常见疾病的病因及易患因素、各专业特殊仪器的应用及专科检测、治疗方法，如： 肺功能测定、心电监护、心脏起搏除颤器、心导管、各种内窥镜检查、腹膜透析、各种穿刺术等。

2、熟悉内科常见疾病的临床表现、治疗原则及毒副作用、临床化验正常值及临床意义、能识别常见的异常心电图，各系统疾病的功能试验及检查方法。

（1）内科常见疾病 慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、支气管哮喘、支气管扩张、肺炎链球菌肺炎、肺结核、慢性肺源性心脏病、呼吸衰竭。心功能不全（左、右）、心律失常（房性早博、室性早搏、室上性心动过速、室性心动过速、房颤、室颤）、心脏骤停、风湿热、慢性风湿性心瓣膜病（二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全）、冠心病（心绞痛、心肌梗塞）、缓进型高血压（高血压危象）。胃炎、消化性溃疡、肝硬化、肝性脑病、上消化道出血，急、慢性肾炎，急、慢性肾功能不全。贫血（缺铁性贫血，急、慢性再障、过敏性紫癫）、急性白血病。甲亢、糖尿病，系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、中毒（有机磷、一氧化碳）。

（2）化验 三大常规、血小板、出、凝血时间；血清电解质；肝、肾功 能；血气分析；血，尿糖；肥达氏反应；浆膜腔穿刺液检查。

（3）异常心电图 房（室）性早搏、室（上）性心动过速、房颤、室颤、急性心肌梗塞。

（4）呼吸机的有关原理、适应症、操作及护理。

（5）三腔管适应症。

（6）静脉压测定的意义。

3、掌握：

（1）内科各系统疾病常见症状、体征及护理。

（2）内科常见疾病的主要护理诊断及护理措施。

（3）以下疾病的预防办法：慢性心功能不全、风湿性心瓣膜病、心绞痛、消化性溃疡、慢性肾小球肾炎、缺铁性贫血。

（4）洋地黄药物的毒性反应及处理。化疗药物副、毒作用。胰岛素的使用注意事项及自我护理知识。

（5）采用持续低流量、低浓度氧疗的理论依据及氧疗的护理。（6）缩唇腹式呼吸运动的意义及训练方法。（7）体位引流的意义及训练方法。（8）心肺复苏后的护理。（9）洗胃的方法及其护理。

《妇产科护理学》

一、通过实习熟悉和掌握责任制护理的程序及内容，在带教老师指导下，分管2-3张病床，完成1-2份完整的护理病历，由指导老师作出评定。

二、掌握下列疾病的诊断、鉴别诊断和护理：

妊娠高血压综合症，前置胎盘，胎盘早期剥离，过期妊娠，流产，早产，异位妊娠，妊娠合并心脏病，双胎妊娠，羊水过多，子宫收缩乏力，骨盆狭窄，胎位异常，胎盘滞留，产后出血，产褥感染，女性生殖系统炎症，子宫颈癌，葡萄胎，月经失调，子宫脱垂，不孕症。

三、掌握妊娠诊断，产前检查，孕期卫生，正常分娩，正常产褥期，计划生育的基本理论、处理和护理方法。

四、掌握正常新生儿、早产儿生理特点及护理，新生儿沐浴法，奶量的计算，配奶方法，暖箱使用，卡介苗接种方法，新生儿头皮静脉穿刺术，各种喂养方法（鼻饲法，奶瓶法，滴管喂养法）。

五、掌握下列基本操作

双合诊，三合诊，产科四步检查手法，胎心听诊。骨盆外测量，白带检查方法，宫颈刮片，产程观察和肛查，平产接生，会阴护理，打产包。

六、熟悉下列操作

人工流产术（刮宫、吸宫、上环、取环），会阴切开缝合术，人工破膜术，胎头吸引术，臀位助产术，产钳术，新生儿窒息急救术，子宫颈电烙，子宫颈息肉摘除术，后穹窿穿刺术。

七、熟悉妇产科常用化验正常值及临床意义。

八、了解下列疾病的处理、护理方法和原则：脐带脱垂、子痫抽搐、羊水栓塞。

九、了解 B超，胎心监护仪，宫腔镜检术，腹腔镜检术等新技术。

《儿科护理学》

一、通过实习熟悉和掌握责任制护理的程序及内容，在带教老师指导下分管2-3张病床，完成 1-2份完整的护理病历，由指导老师作出评定。

二、儿科学基础：

1、掌握小儿各年龄阶段划分。

2、掌握小儿体格发育常用指标正常值，测量方法及临床意义。

3、掌握正常小儿热量需要量，母乳喂养优点，给婴儿添加辅食的步骤及原则。

4、了解不同年龄小儿心理特征及主要护理措施。

三、掌握下列疾病的病因、临床特点、治疗原则、常见并发症的观察及护理措施。

新生儿黄疸，新生儿颅内出血，新生儿硬肿症，破伤风，上呼吸道感染，支气管炎、小儿肺炎、婴儿腹泻、营养不良、急性肾炎、肾病、心肌炎，维生素D缺乏性佝偻病，小儿手足抽搐症、化脓性脑膜炎等。

四、掌握小儿惊厥、心力衰竭、急性呼衰，婴儿窒息、心跳呼吸骤停的急救处理。

五、掌握下列技术操作。

小儿T、P、R、BP的测量方法、小儿皮试、肌肉注射法、头皮静脉输液法、结核菌素试验法、小儿灌肠、肛管排气、输氧法、吸痰、超声雾化、各种乳液配制、喂养方法、蓝光疗法、暖箱使用、臀部烤灯法。

六、掌握颈静脉、股静脉、后颅穿刺方法及注意事项。

七、协助医生给小儿作腰穿、骨穿、胸穿、心导管检查。

11.临床护理实习教学工作计划 篇十一

【关键词】临床护理；带教老师；素质要求

我院于2005年隶属湖北科技学院，除了医疗工作，临床教学实习成为我院的重点工作内容。笔者从事临床护理工作二十余年，多次接受大学本科、专科、中专护士实习带教任务。本文就护理带教老师应具备的几种能力谈几点工作体会，供临床护理带教同仁参考。

1思想工作能力

做学生的思想教育工作，有不少护士存在工作忙，压力大，怕麻烦，不愿做，不敢做，不会做的心理。为此，笔者认为，护理部、科室护士长要通过宣传教育，业务培训，目标考核等途径，提高护理人员对护理带教工作的认识，提高做学生思想工作的能力。①加大宣传，提高认识，增强自觉性。通过加大宣传力度，让高年资有带教任务的护理人员认识到，思想教育工作是现代医院管理的一种手段和方法，做好学生思想教育工作是自己应尽的职责，要把它与业务管理相结合，自觉融入现代医院管理中［1］。②加强培训，提高思想教育能力。思想教育工作是一门学问，但并非神秘莫测。通过培训，让带教老师明白，思想教育工作实际上就渗透在日常学习的过程中和各级业务训练中，掌握技巧，提高做学习思想工作的能力。③强化考核，加强激励，提高积极性。医院要把做学生思想教育工作纳入年度工作目标，与业务工作的考核有机统一起来，强化考核。同时，加大激励力度，对关心学生，善于做实习生思想工作的人员予以表彰奖励。④以身作则，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我们在“医疗质量万里行”、“优质护理服务示范工程”活动中，以身作则，身教重于言教，开展学生思想教育工作就容易收到实效。

2理论讲解能力

护理学是一门应用学科、实践性强，具有科学性、技术性。带教老师要有较强的护理理论知识，要有过硬的技术操作能力。例如护士业务不熟悉，专业知识缺乏，技术操作不熟练，违反操作规程，均会产生技术风险。我们在带教过程中，对护理理念要求熟悉掌握，指导学生的临床实践，对执行护理管理制度方面要进行专题讲座，对学生进行岗前培训。如组织实习生学习《医疗事故处理条例》及《护士条例》，为学生讲解护理风险管理对策，让每个即将上岗的护士树立护理风险意识，做到最大限度地避免与控制护理风险［2］。护士工作特别是门诊注射室护士，每天要接触不同病种的人群，同时来自各方面的不良因素，正在危及着护士群体的身心健康［3］，我们的带教老师要加强职业安全教育，强化防护意识，将讲奉献和注重自身安全置于同等重要位置。安全护理行为从实习阶段就开始养成。

3护患沟通的能力

随着社会的发展和人们健康观念的转变以及法律意识的觉醒，患者在接受医疗护理服务的过程中，不但对技术活动的结果有较高的期望值，对服务也有较高的要求，一旦他们认为损害了其自身的权益，就会产生不满，甚至引起纠纷［4］。因此，在护士实习带教过程中，要帮助学生建立换位思考意识，认真履行告知义务，加强沟通，建立和谐护患关系。我们在带教过程中，加强患者的沟通交流，努力做到“三到位”，即优质服务到位、护理措施到位、健康教育到位。要求学生人性化服务做到“八个一”，即患者入院时一声问候，一个微笑，一壶开水，一个水杯，一张护患联系卡，与病人交谈一次，每人每月为病人做一件好事。静脉穿刺确保一次成功。由于让学生掌握了沟通技巧，不少学生在实习期间得到病人的好评。

4病历书写能力

护理质量管理是护理管理的核心，是管理职能的最终表现形式，而护理记录是临床护理工作的重要组成部分，是由护士根据医嘱和病情从入院到出院护理过程中的客观记录。是评估患者健康状况，制定护理计划，监督检查护理质量，进行护理科技教育的重要资料。因此，带教老师不但自身具备病历书写能力，还应帮助学生增强法律意识，增强责任心，提高护理文书能力。少数护士缺乏责任心和敬业精神，对护理记录的重要性认识不足，书写时粗心大意，与护士的知识不全面，对护理记录的书写标准欠熟悉有关［5］。我院有些年轻护士毕业时间短，工作经验少，理论知识掌握得不扎实，只注重技术操作的掌握，忽视了患者的心理沟通，不能正确评估患者情况，并且容易遗漏重要信息，尤其是文字书面表达方面，表现出临床观察能力，判断能力和应急处理能力的不足。我们带教老师绝大多数年龄较大，虽然临床操作经验丰富，但理论知识不足，对新诊疗技术的开展，医嘱的规范，医疗服务价格收费标准的实施都需要学习。笔者认为，护理记录的质量应该引起临床带教老师的重视，对学生及新上岗的护理人员要重视护理记录书写的培训。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理，以“护士为中心”的管理理念［6］。我院根据实习护士的特点，研究如何充分调动她们的积极性、主动性。带教老师要因人适宜，合理利用人力资源，充分发挥每一位学习生的潜能，使其潜能得到充分发挥。笔者认为，需要是作为人的行为积极性的心理源泉，有着引发积极性的起始动力作用，在带教工作中，尽量满足学生多方面的需要。①尊重的需要，学生从学校走进医院，有些学生过分担心，紧张、不安、恐惧等复合精神体验，我们就多鼓励，正确引导，提高学生的心理素质，学生们很快适应了医院环境，主动与患者进行沟通。②自我价值实现的需要。我们经常遇到学生学习兴趣不高，缺乏主动性的问题。这也影响了学生学习主体地位的发挥。我们采取优秀护士交流会，学生代表恳谈会的方式，激发学生的学习热情。为了满足学生们自我价值实现的需要，我们对学生进行了全方位强化培训，培训学生如何待人接物，如何与患者交流，怎样搬运病人，怎样为患者提供满意周到的服务。不少学生在实习期间代病人挂号、陪诊、陪检查、代交费、代取药等服务。在服务活动中提高自身素质。笔者带教体会是，要让学生们从内心里尊重你，信赖你，你就应给予她们必要的人文关怀，分担她们学习、生活。工作中的压力，使她们在宽松的环境中愉快地工作。

参考文献

［1］范绍东，黄颖生.加强新时期医院思想工作探讨［J］.中华医院管理杂志，2002，18：597-598.

［2］黄江宜.护理风险分析与护理风险管理对策［J］.中国医药科学，2012，2（1）：153-154.

［3］冯静.门诊护理人员职业损伤及防护对策［J］.中国当代医药，2011，18（29）：131-132.

［4］阎淑珍.适应现代社会发展防范护理纠纷［J］.护理研究，2004，18（12）：2236.

［5］何春渝.患者入院护理评估中的缺陷及干预措施［J］.中国护理管理，2006，（5）：32-33.

12.临床护理实习教学工作计划 篇十二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2014年7月—9月在我院实习的护生100人, 分为对照组和观察组各50人, 对照组中男3人, 女47人, 年龄20岁~25岁;观察组中男5人, 女45人, 年龄21岁~25岁。2组护生在性别、年龄等一般资料差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1对照组采用传统带教模式, 护生与带教老师同班, 带教老师为随机分配, 把带教老师授课作为核心, 对本科室常见疾病的护理常规、护理措施, 常用临床用药、抢救用药, 以及常见护理操作等知识进行详细讲解。

1.2.2观察组采用卓越教学法进行护理带教, 以学生为主体, 由经验丰富的老师 (护龄>3年) 进行带教, 根据实习教学大纲安排, 每周一上午安排本周学习内容, 每天下班之后学生相互讨论、总结, 有疑问及时请教带教老师, 每周学习一个病种。带教老师合理选择本科室典型具有代表性的病例, 比如:脑梗死, 从基本概念着手, 依次对病因、病理、临床表现、异常检查、护理问题、护理措施等进行分析, 2~3位护生为一组, 分为4组, 对问题答案进行理论性分析和研究, 接着利用查阅文献和翻阅教材等多种手段展开自主性探究学习活动[3]。若自学过程中有疑问或困惑可随时与老师沟通, 每周五进行一次教学座谈, 每组派代表阐述实习的观点, 取长补短, 带教老师从旁予以正确的指导, 促使学生更加深入地讨论问题。这样不仅能够得出有效的解决方案, 还可以根据问题答案提出新的问题, 讨论结束后由带教老师总结归纳, 此时带教老师可以采用多媒体、示教等方式使学生充分掌握应知应会的知识及技能。将实习目标分为理论知识和操作考核两部分, 每周结束后由护生先进行自评、互评, 加强护生的印象, 带教老师随时给予指导, 最终强化记忆。

1.3 评价方式

1.3.1采用我院自行设计的带教问卷调查表对观察组50名护生进行出科前调查, 从是否能调动学习积极性、培养学习兴趣、扩展个人思维、促进师生间的沟通、增加教学参与共5方面了解护生对卓越教学法的认可度。

1.3.2 2组护生在出科前1周进行出科考核, 包括理论考试 (统一的闭卷考试) 、操作考试 (常用操作随机抽取) 、综合能力考核即案例分析。总分300分, 每项考核成绩满分均为100分。最终出科考试成绩总分100分, 其中理论成绩占30%, 操作成绩占30%, 综合能力考核成绩占40%。

1.3.3统计学方法计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 卓越教学法运用于护理临床带教中, 得到大部分学生的认可, 认可度高达92%。见表1。

2.2 2组护生出科考核情况比较

观察组在理论考核、操作考核、综合能力考核方面均高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表2。

3 讨论

随着科学技术的迅猛发展, 各行各业都要努力提升自身的学习及工作能力, 如何在激烈的竞争中迅速掌握知识并与实践相结合, 达到熟练运用的目的;同时在学习的过程中能够提高交际能力及团队合作能力, 就显得尤为重要。合理高效的教学模式能引导并辅助学生们尽快提升自我, 因此, 在教学过程中, 寻求最佳教育模式尤为迫切。

本文结果显示, 将卓越教学法运用于护理临床带教中, 因学、因材、因人的个体化带教方式[4], 使学生积极地参与到平时的学习甚至考试的评价过程中, 学生有被重视感、认同感、尊重感, 有学有所成的满足感;同时卓越教学法要求每名老师都能正确分析和解答学生提出的各种问题, 有利于带教老师不断修订教学计划, 改进教学方法。观察本组护理带教结果发现, 不论是在理论知识、操作技能的掌握上, 还是在综合能力的应用上观察组都显著占优, 由此可见将卓越教学法应用于护理临床带教中具有极高的应用价值。

形式多样的教学活动及灵活多样的教学方法, 增加了护生的学习兴趣, 提高了其学习积极性, 有利于更好地将理论知识与临床实践相结合。

综上所述, 将卓越教学法运用于护理临床带教中, 采用多种教学方法, 以学生为中心, 充分调动其积极性, 受益的不止是护生, 老师也受益匪浅, 真正达到了教学相长的目的, 值得推广应用。

参考文献

[1]郭晓琴, 郭晓静.卓越教学法指导原则及教学模式介绍[J].中医教育, 2012, 31 (4) :69-71.

[2]任国兴.对实习护生临床带教的经验体会[J].亚太传统医药, 2010, 6 (3) :159-160.

[3]张向阳.临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用[J].临床医学工程, 2012, 19 (6) :996-997.

13.护理临床教学工作的总结 篇十三

1临床护理讲授工作总结

在病院和护理部的带领下，在科护士长、带教总教导、病房护士长和带教组长撑持下，经由过程全体师生配合尽力，圆满完成了今讲授使命。在讲授过程中不竭堆集经验，改良讲授方式，增强师资步队培育，加速了讲授、科研鼎新的程序。现将全年讲授环境总结如下：

一、当真完成了20XX-2009年的讲堂讲授使命 1.承担的20XX-2009年讲堂讲授学时数 中专：20XX学时 大专：840学时 总计：3001 2.进行讲堂讲授教师选拔，充分讲授人才库

20XX-2009共选拔新任讲堂讲授教师36 名，此中以年青教师为主，给讲堂讲授师资步队不竭注入新的血液。3.举办青年教师讲课角逐选拔赛，不竭提高讲课程度 09年5月举办青年教师讲课角逐选拔赛，评选成果如下： 一等奖：江 敏

二品级：韩 娟、王 芳(全英文)、李巧玲(全英文)三等奖：张 丽、周 敏、范歆颀、严 贺(全英文)、朱振云(全英文)优异奖：王 静、肖 丽、叶 璐、王金金、范 莹、田莎莉、郭春

玲、李婉玲、但科颖、黎 艳

4、申报华中科技大学讲授鼎新项目12项

二、完成了20XX年上半年临床进修生培训使命

1、领受的临床进修生人数

内 科： 33 外 科：60 妇产科：13 儿 科：14 综合科： 21 急诊科： 24 手术室：25 传染科：1 共 计：191

2、完美进修生入科流程，变入科测验为岗前培训，共举办岗前培训4次。

岗前培训为期一天，为他们攻略讲授、科研、治理及院感方面的相关常识，为临床进修打算的实施打基矗。

3、完美进修外行册，下发临床查核手册。

从客岁起我们编写了进修外行册，并免费发给进修生，每人一本，攻略包罗四方面，入科流程(便利其打点入科手续)、进修生治理轨制(攻略着装规范，告假及查核轨制等)、进修生培训打算及我院营业进修打算(进修生可按照本身感爱好的或需要把握的专科常识有选择地去进修)、我院临床护理职责轨制(为其平安、顺遂完成进修打算供给保障)。

颠末科护士长、护士长、带教教员的配合尽力，圆满完成了每一位进修生培训打算，无一例差错变乱发生。

三、圆满完成了全年的临床护生讲授使命

临床讲授是护理教育的主要构成部门，是培育护理人才的关键阶段，临床讲授质量的凹凸，直接影响着护理人才的本质和护理教育的质量。

今共接管了259人的临床讲授练习使命，此中本科生97人、大专生135人、中专生27人，总练习周数7868周。练习时代未发生任何差错、变乱。练习生来历：

同济英护本科 同济普护本科 咸宁医学院： 郧阳医学院： 武汉工业学院 同济中起本 长江大学 江大卫生手艺学院英护班 同济医学院高职班 同济卫校中专

1、临床讲授的组织治理

健全的三级护理讲授治理系统，包管了练习使命的圆满完成。(1)一级治理组织----由护理部主任、分担讲授的副主任及讲授干事构成，首要职责是按照黉舍的练习纲领和练习使命，制订总练习打算和质量节制尺度，按期指导、督促查抄。

讲授组按照各黉舍讲授打算要求，连系我院临床医疗、讲授的具体环境，初步制订出各科临床讲授打算，交各科进行会商点窜，再反馈到讲授组，讲授组将各黉舍讲授打算、轮转表、质控要求等攻略打印成册交给各科科护士长(或科讲授总教导)，以包管各科能按要求完成讲授使命。

(2)二级治理组织----由科护士长和带教总教导构成，负责本科室

练习打算的制订和落实。

(3)三级治理组织----由各科室护士长和带教教员构成，按练习打算带教，并包管练习打算的完成。

各科临床练习首要由科护士长和讲授总教导负责，具体攻略如下：

1)备讲授笔记本，实施讲授方针质量治理，每周工作有重点，每日有攻略，每轮回有反溃对带教教员的质控查核要做好记实(包罗教员讲授打算落实环境、带教体例、带教结果，存在问题及指导定见等)。

2)每一个大轮回查核学生(教员)护技操作一次，并记实在临床查核表上。学生查核成就与带教教员挂钩。3)内、外、妇、儿每周科内大查房一次。

4)每大轮回结束时，对学生进行专科理论测验，写好判定，并将学生的临床练习查核表、健康教育评估表、周记本等集中审核、整理后交讲授办公室。

5)天天讲授总教导对峙查房，查抄并督促讲授工作的落实，收罗教员和学生的定见，指导年青教员的工作。

6)每月护理部组织讲授老总会，实时反馈学生及教员的存在的问题，在互动沟通中不竭改良讲授打算与方式，包管讲授质量与平安。

2、师资步队的培育与扶植

(1)严酷选拔带教教员，要求带教教员具有杰出的专业本质和职业

道德、高度的责任感、较强的带教意识及沟通能力。经科护士长、带教总教导查核及格后方能担任临床带教教员，并签定临床带教教员责任状。

(2)举办了20XX临床讲授师资培训班，重点培训带教教员的本质要求、护理教育理论、练习生的护理平安治理，请优异教员交流带教经验，切磋讲授打算的制订与落实、讲授方式与技巧等问题，规范基护与专科操作，更新护理不雅念，提高带教教员的理论、操作程度和带教治理能力。

(3)应用带教教员激励机制 练习结束时按照学生对带教教员的总反馈连系其日常平凡带教环境，评选出优异带教教员及表彰带教教员，在讲授总结大会时予以表扬，对学生反馈较差的教员，跨越3票最不满足者按照环境赐与分歧水平的惩罚，评选成果与带教教员的晋升、晋级、评先直接挂钩，充实调动临床带教教员的积极性，包管讲授质量，以利于打造同济病院护理讲授品牌。

3、练习生的培育与治理(1)增强专业思惟，提高人才本质 岗前教育1天：

1)专业思惟教育：专题讲座如何做一个及格的练习生，护理平安治理，护士礼节讲座，有关法令常识等。着重强调组织规律性。2)制订严酷的查核轨制：当真组织进修并签练习生责任状。经由过程岗前教育加强护生的责肆意识，优质文明办事意识及以病报酬中间的不雅念。

(2)因材施教，合理制订练习打算及量化指标。1)针对分歧条理的护生制订总的练习打算和量化指标： 把培育护生杰出职业道德、树立以病报酬中间、为病人供给高质量的护理办事，作为制订练习打算和量化指标的指导思惟，并落其实临床讲授各个环节中。

①中专生以把握整体护理不雅、人际交流技巧、护理根本常识、根基理论、根基技术及专科理论根本常识为主，完成中专练习量化指标。

②大专生以把握整体护理理论、护理法式的工作方式、人际交流技巧、对病人及家眷实施健康教育为主，完成大专练习量化指标。③本科生除要达到大专练习要求外，还需注重提高护生讲授、治理能力和科研意识，完成本科练习量化指标。2)强调备好三本：

要肄业生备好三本：笔记本、心得本、练习手册。把天天在科室所学、所感都记实下来。一方面可培育他们自力进修与总结常识的能力，更有用地将理论与实践相连系，另一方面教员经由过程查看笔记与周记也可领会她们的思惟动态，实时与其沟通，赐与准确的指导，实时解决现存的问题，包管临床练习的质量。3)培育护生与病人的沟通能力：

教员先传授学生健康教育的方式，要求护生运用所把握的健康教育常识天天到少进行个别健康教育1次，每月到少进行1次群体健康教育并评估，使其学会了与病人若何进行有用的交流，巩固

了所学的理论常识。护生共进行健康宣教4万余次。

4)不竭强化平安意识，把平安教育贯串于练习始终。全年无一例差错变乱发生。

每一次大科轮转练习生集中时，都将临床平安出产问题摆在首位，采纳实例教育，不竭强化其平安意识，要求带教教员与学生发现差错与变乱应实时报告请示科护士长与护理部，不得隐瞒，并实时阐发、解决、总结，确保了临床练习的平安。(3)采用多种讲授方式，增添进修爱好，提高讲授结果。1)临床护理查房

全年护理查房 165 次，不包罗每个科室小授课。每次查房讲授教员都精心遴选病例，当真预备相关攻略，并策动练习同窗积极介入。护理查房要求每位练习同窗亲自看病人，翻阅病历，领会病情面况。并采纳了多样的查房体例：

①问题导向式：查房前为学生提出本次查房重点攻略和问题，使学生有重点的作预备，达到较好的记忆结果。

②案例阐发式：培育练习生阐发问题、理论联系现实的能力。③情景模拟式：矫捷活泼，大大调动了练习生的介入积极性，活跃讲堂氛围，在轻松兴奋的空气中达到进修的结果并培育了学生自立进修的能力。

④英文查房：全年共组织英语查房9 次，每次同窗们都当真预备，其精彩的幻灯片建造，流利、谙练的白话表达与教学，获得了在场教员和同窗的一致承认。英语查房不单使学生们学到了专

科常识，还熬炼了外语程度，值得进一步推广。2)论文指导

采用教员与学生“一对一”的模式指导本科生论文写作。列位指导教员均是在正式期刊上颁发两篇以上论文，并多次加入省或院的科研项目标研究。这里面有副高教员、科护士长、护士长，她们在百忙之中为我们的护生指导论文写作。同时我们还开设了论文撰写与统计学常识专题讲座，大大加强了护生科研意识与写作能力，为他们此后科研与论文撰写奠基了坚实的基矗同时，外科护理组还开设了“PBL讲授模式”课题研究。将练习生随机分为对照组和不雅察组。对照组按传统方式分派给具有带教资格的“导师”进行一对一指导;不雅察组采用小组进修和PBL体例进行讲授，严酷按照课题要求实施。经问卷查询拜访、阐发，初步必定PBL讲授模式优于传统模式，为学生论文指导讲授模式的鼎新注入了新颖的血液。

(4)成立健全查核轨制，确保临床讲授质量。

有用的查核轨制可以敦促学生更好地进修，帮忙他们完成进修使命。查核包罗：理论查核和护理手艺查核。

1)每周由带教教员查核理论常识及操作技术，使护生实时把握所学常识。

2)每次出科前由带教老总查核整个科室的理论和操作，让教员们领会学生对常识的把握水平，有助于我们进一步改良讲授工作。3)学生练习完后行综合理论查核，为评选优异练习生供给依据。

(5)组织多样讲授活动，提高护生综合本质。

1)我们按期举办院内大授课共9次，使学生学到了更多的常识。2)师生健康教育演示赛

20XX年2月开展了师生健康教育演示赛，学生运用所把握的临床常识，编写健康教育脚本，师生同堂表演，出色的表演博得了评委的阵阵掌声。演示赛让学生们学有所用，在轻松兴奋的空气中把握的很多专业常识，同时也增进了师生之间的沟通力与凝集力。

(6)当真收罗护生定见，实时反馈与总结

1)每科轮转和练习结束时发放护生反馈表，收集护生对带教教员的工作立场，能力和讲授打算的落实环境。对反馈的攻略进行阐发总结，实时反馈到科室，对存在问题实时采纳对策。

2)练习结束时发放总反馈表，护生填写对临床讲授的建议与定见，由护理部同一收受接管，当真总结对临床讲授有益的定见和建议，以便进一步改良讲授方式，提高讲授质量。

4、临床讲授存在的问题(1)护生方面

1)护生学历的不竭提高，给临床带教提出了更高的要求。2)就业及考研给临床带教打算的实施及治理工作带来诸多坚苦。3)护生条理参差不齐，给临床带教教员带来很大压力。

4)绝大大都护生是独生后代，职业信念不敷果断，心理本质较差。若何赐与实时准确的指导值得进一步切磋。

(2)教员方面

1)个体护士长重临床、轻讲授，对临床讲授的注重水平有待提高。2)个体带教教员带教意识稀薄，重利用、轻培育;不为人师表。

5、护理部表扬 学生表扬

按照学生各科练习成就及综合成就，连系各带教教员定见和护生临床表示，我们评选出优异练习生44名，表彰练习生54名，并颁布声誉证书。教员表扬

临床带教工作很是辛劳，每个教员都支出了辛勤的汗水，护理部按照各科室带领定见、教员带教工作量及学生反馈，从400多名带教教员中评选出优异科护士长1名，优异护士长2名，优异讲授总教导2名，优异带教教员33名，表彰科护士1名，表彰护士长2名，表彰讲授总教导2名，表彰带教教员57名。衷心感激列位带领、教员对护理部讲授工作的撑持和帮忙。你们辛劳了!让我们情投意合，培育出更多及格的、优异的护理事业接-班人，造福于人类，造福于社会!2201X年临床护理讲授总结

20XX年到20XX年，我院领受4个院校大中专护理练习生共79人，进修生5人。此中大专生5人，中专生74人。领受见习生11人。练习活动举办时间从20XX年3月到20XX年4月止。在泛博护理人员尽力下，顺遂完成全年临床讲授使命，总结如下：

一、讲授治理：

1、医务科干事专职负责全院练习生日常治理工作，护理部副主任负责护理临床讲授治理工作，按各院校练习纲领要求制订各科练习攻略放置、制订相关讲授治理轨制，并监视实施。

2、增强对临床讲授教员天资的治理，带教教员应有大专以上学历或护师以上手艺职称、二年以上工作经验；本年护理部组织全院各临床科室总带教教员、护士长进行院内培训一次。攻略为进修20XX年护理练习讲授打算（按照各院校打算）、护理讲授人员工作职责、总带教人员工作职责、临床讲授治理组织及轨制、练习生入科岗前培训攻略、讲授治理人员工作职责等。

3、为做好各院校学生练习岗亭培训，医务科与院党办、院感科配合结合对练习生进行为期三天的岗前教育，进修有关病院治理工作的各项规章轨制、医德医风，劳动规律、各科练习攻略及查核测验攻略、院咸相关常识、消毒隔离轨制、护理文件书写规范等，熟悉病院四周情况，让同窗们对新情况在理性上充实熟悉，消弭生疏感；同时强调练习生要树立诚心诚意为人平易近办事的思惟及杰出的医德和严谨的工作作风，准确处置进修与办事的关系。

4、不按期查抄临床讲授工作，领会练习生工作、进修环境，把握劳动规律动态，发现问题实时处置；并连结与黉舍联系，进行信息反馈。今朝科室教员反映对大部门同窗评价较好，工作立场规矩，工作自动、当真尽力，尊敬教员，虚心就教，对病人办事

立场好。但仍有极个体同窗工作立场欠规矩，进修自动性差，只选择手艺性的工作而不肯意做根本护理，不自动与病人交流沟通；个体同窗规律性差，有旷工现象：某卫生黉舍吴某同窗持续旷工18天（20XX年9月22日举行旷工），多次与本人及学生组长联系仍未能上班，与黉舍负责治理教员联系不上（手机无人接听），于20XX年10月9月与黉舍校长联系并以书面形式终止该生在我院练习，退回由黉舍治理。某卫生黉舍某同窗20XX年1月31日放春节假起一向将来病院练习、也未打点离院手续，于20XX年2月21日德律风与该同窗本人联系得良知到其它医疗机构上班。该同窗本应练习到20XX年4月4日结束，还有妇产科及神经外科未练习（21日已陈述医务科）。

5、科室每月放置一次讲授授课及护理查房一次，为学生培育对护理常规有阐发能力以及解决进修中的疑难问题，以促进讲授工作的改良。护理部组织营业进修及学生例会每季1次，进修攻略为讲授治理轨制、护患者沟通技巧等，会上广乏听取学生定见，实时把握我院各科室带教工作，根本护理工作落实环境，以及练习生对我院护理工作定见和建议。

二、临床讲授

要求各科室讲授组长做好讲授打算，强调带教教员讲授生常识起首教会做人，懂礼貌、尊敬人，以病报酬中间，树立为病人办事的思惟；临床工作中严酷执行各项工作轨制及护理焦点轨制，从根本护理操作带教，把好核对关，做到罢休不放眼，使大部门同

窗都能较好地把握根本护理常规操作及流程，根基把握与病人沟通的技巧，能自力完成一些根基的卫生宣教，并取得必然结果；在急救危沉痾人工作中部门同窗能介入，从也获得了熬炼，在职业防护方面，要求严酷执行消毒隔离防护，执行手卫生轨制，工作服不答应带回宿舍清洗。

三、存在问题：

1、我院10余个临床科室、1个手术室，承担近100名练习生讲授使命，相对而言带教使命繁重、某一时段个体科室练习生过于集中、有拥挤现象（特殊是手术室，因各个院校练习打算均要求练习4周以上），在临床练习过程中，带教教员资师不免不足。

2、个体带教教员不敷耐烦，在指教工作时不克不及细致注释。

3、个体同窗组织规律较差，经常迟到和旷工，有学生请霸王假现象。

4、因为当前择业较坚苦，同窗们练习后期思惟波动较大，为寻找就业单元奔波，中专生顾及大专函授的面授，告假面试或面授现象次数多、活动举办时间长。

四、改良办法

1、增强讲授治理，不竭改良工作方式。

2、增强师资本质教育，进一步提高我院讲授质量，为临床护理步队扶植做好根本。

3、已口头向医务科提出建议：本着对练习生负责，为包管讲授质量、包管学生人身平安（院内无住宿），按照我院现实环境，20XX

年削减领受练习生人数，同时尽量多领受大专护士练习生。以便更好地做好该项工作。

护理部20XX年3月3临床护理带教总结

关于临床护理带教，我有一点感受，就是“越来越难”了，不知大家是否有同感？感受难的原因首要有三：

1、此刻的护生练习时就要为本身的就业着想，练习时代免不了要告假出去应聘面试查核什么的，如许一来就使练习难以持续进行；

2、绝大大都护生是独生后代，有点娇生惯养的，肯做、肯吃苦的精力欠缺；

3、讲授理论和护理讲授的要求发生了改变，对学生的培育由曩昔的正视“三基”教育练习，改变为正视对学生的认知、感情、精力运动三个范畴的培育与练习，而我们的护理教育文化传布的又太慢了点，临床教员的相当一部门还没有接管这方面的常识的进修。

一、临床护理讲授方式——带教制带教制是一种治理进修的极好方式。学生在天天的临床实践中便可以与一个脚色楷模配合工作。临床教师的高质量监视，是学生巩固常识、成长专业技术的根本。学生在不雅察教师的过程中进修，教师在对学生的带教中进行监视和指导。其次，在练习中带教教员成了学生的脚色楷模，学生可以从教员那边学到丰硕的实践常识和杰出的专业行为。临床讲授中教师应做好的五项工作：临床练习是护理教与学的继

续。它和示教室操练有所分歧。它是在真实情况中，是与患者进行直接接触的进修活动。是以，练习中碰到的问题要比示教室模拟的问题要复杂得多。其次是学生初度接触病房情况，对这里的一切都不太领会，是以，心理处于一种重要状况。在这种环境下，教师要做好5项工作。

1、要为学生供给便利，平安的情况。例如：给学闹事先攻略病房情况和练习中可能发生的问题，提醒学生可能会用到的一些资料，帮忙她们做好练习前的预备。

2、选择合适病人，让学生护理。带教师要帮忙同窗与护士们成立杰出的关系，领会学生的环境和情况、练习目标，按照学生的常识程度选择病人。

3、带教教员要和学生一路工作，帮忙处置有关护理问题。

4、练习中要使学生领会本身的练习目标，将学到的技巧运用光临床，并赐与鼓动勉励，调动她们的积极性。

5、教师要对带教的学生制订个别的练习打算，在练习中供给机遇，帮忙学生熟悉和成长某一技巧。

在临床上，护士与患者也存在着教与学的关系。护士不仅仅是患者自己进行护理的行为，并且要教会患者实现自我护理、预防疾病、连结健康。所以要教会护生把握讲授技巧，是十分主要的。要灌注贯注学生又是护士又是教员的思惟，作为一个教员既要有丰硕的理论常识和临床经验，又要有一个好的讲授程度。

1、解决问题的能力；

2、沟通能力；

3、不雅察能力； 4。、评判性思维能力；

5、治理能力；

6、教育能力。4临床讲授工作总结

临床讲授是护理教育的主要构成部门，是培育护理人才的关键阶段，临床护理讲授质量的凹凸，直接影响着护理人才的本质和护理教育的质量。我科在护士长的率领下，在列位带教教员的撑持下，经由过程全体师生配合尽力，圆满完成了今讲授使命。在讲授过程中不竭堆集经验，改良讲授方式。现将全年讲授环境总结如下：

今共接管了临床讲授练习使命34人，总练习周数136周。练习时代未发生任何差错、变乱。

1）本科在讲授中做好讲授小授课攻略，每批有两次小授课攻略及一次讲授查房，实施讲授方针质量治理，每周工作有重点，每日有攻略，每轮回有反馈。

2）每一个学生轮转时查核学生临床技术操作一次及理论测验，并将查核成就记实在临床带教查核表上。

3）严酷学生治理，提防护理差错。落实练习生治理划定、练习护士职责，对学生进行规范、系统的治理。

4）进一步完美了入科教育，包罗科室根基环境攻略、科室各项规章轨制、护理焦点轨制、讲授进修攻略及工作开展环境

5）以把握整体护理不雅、人际交流技巧、护理根本常识、根基理论、根基技术及专科理论根本常识为主，完成中专练习量化指标

14.临床护理实习教学工作计划 篇十四

【摘要】 目的 使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。使护生对患者的服务意识增强，对护理工作意义的认识得到进一步的加深。方法 对当前带教中存在的 问题 做认真 分析 并提出对策予以改进。结果 护生护理操作及 理论 考核成绩优秀率由原来的84.0%提高到95.9%，工作积极性和 学习主动性有所改观。与此同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高，患者满意率及临床护理质量随之提高。结论 实习带教中存在问题的对策制定合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。【关键词】 护理 临床带教 问题 对策 护生 护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程［1］，是学校 教育 的深化和延续。在带教中多注重从护生的评估、考评激发护生的思维能力等方面着手，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往从护生身上寻找原因，从而忽略了带教老师的作用。“师者传道、授业、解惑也”，在培养一名优秀合格的护士过程中教师占有主导地位，因此应注重教师队伍的成长和 发展。我科对 目前 护理实习临床带教工作中出现的问题认真的分析和思考，制定出一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。1 存在问题 1.1 自身素质的因素 随着 社会 的不断发展，来院实习的护生学历也由以往的中专生转为大多数是大专生甚至是本科生，医院 护士更新换代的频率也有所加快，许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐。随着 科学 的进步，学科的不断更新，高档仪器的引进，如不提高自身素质很难满足护生的要求且无法适应 时代 的需要［2］。1.2 教学方式欠妥 一部分教师只注重操作的能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，很多知识知其然不知其所以然；一部分教师担心护生会出错或觉得动作慢，凡事亲力亲为，使得护生动手机会减少，独立操作能力得不到更好的发挥；一部分教师在带教中过于刻板，不知变通，教学方式一成不变，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。不注重护生的思维能力，不能更好的带动护生学习的积极性。1.3 授课效果不满意 专题讲座和教学查房时，教师因对授课 内容 不熟练或紧张的关系往往不能脱稿讲解，在讲解的过程中不能完全调动护生的积极性，大部分完全照着书本一字不漏的念下来，护生听起来感到乏味。一些教师只注重对课程的讲述，而忽略了护生的注意力和授课结束后的效果，这些都没有起到授课的意义。1.4 语言表达能力及沟通方式不妥 有的教师只顾着讲，而护生是否听进去并不清楚，有的教师在进行临床教学时，由于说话的语气及态度的分寸把持不好有可能打击护生的积极性，甚至是自尊。在患者面前尤为突出，这样会形成护生对教师的反感、憎恨或对抗。1.5 师生关系分寸不能把握 由于护生年龄与带教老师的年龄差距小，在很大程度上有很多所谓的共同语言，因此有时超越了师生关系，亦师亦友值得提倡，但有的教师“师”与“友”的度把握不好就没有教师的威信，护生就会与教师讨价还价，布置的作业完成度就会下降。有的教师有较强的责任心和使命感，对护生严格要求、规范管理，教学遵循一定的秩序有条不紊的进行，这样的教师虽有一定的威严但缺乏人情味，在护生心目中可敬但不可亲［3］。2 对策 2.1 提高教师的自身素质和业务水平带教队伍的不断完善可保证实习护生的临床实习质量，也可充实临床护理力量，提高临床护士的自身水平。2.1.1 对带教老师的选拔严格把关 我科打破论资排辈的旧观念，根据临床护士的业务水平、理论技能、个人素质、职业道德、教学意识、能力结构等进行综合评价，择优选拔。2.1.2 要求带教老师加强护理专业知识的学习掌握护理专业的新知识、新技术，了解本专业的医疗水平，相关社会人文科学知识等，不断丰富完善自己。我院每周请各方面各专业的教师进行授课，组织培训班、临床护理科研理论与技术培训班等继续教育项目，年终举行技术理论知识评比及考核。我科每月组织理论学习及专家教授授课。护士自身通过参加函授、夜大、自考等途径获得大专、本科学历。2.1.3 培养自身的责任感和道德品质 护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。带教老师不仅是知识的传授者，也是护生的道德榜样，教师的一言一行都会对护生起到潜移默化的作用，对护生以后的生活、工作都会产生巨大 影响。这就要求教师不可沾染生活恶习，对是非原则坚定不移，对教学科研治学严谨、实事求是，为护生树立正直的好榜样［3］。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。2.2 改进教学方式 运用灵活多样的教学方法，使所有护生都能出色的完成实习任务。2.2.1 带教过程中教师应善于 总结 主要总结以下几方面：(1)总结护生存在的问题；(2)总结自身存在的问题；(3)总结更好的教育方式；(4)就存在的问题进行改进。针对不同层次、不同阶段的护生要做到因材施教，因势利导，对基础好的护生严格要求，对落后者不断鼓励。2.2.2 运用灵活多样的教学法对护生进行逐步教育 护生和教师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法；教师可将自己在临床工作获得的知识传授给护生，向其提供成功的经验即经验教学法；用启发式教学法可激发护生寻求信息的责任感，培养护生的综合分析能力，发挥护生的主观能动性；公休会可锻炼护生的心理素质，沟通能力、语言组织能力，使护生善于总结；护理教学查房则可帮助护生积累临床护理经验，学习处理护理问题的步骤及手段以及工作中的技巧运用等。

15.护理临床实习带教 篇十五

1 建立护理带教管理组织, 制订带教计列

由护理部具体安排护生到临床各科进行实习, 科护士长、护士长按计划安排带教教师。评估每批护生需掌握的内容, 了解、掌握护生实际情况。带教教师跟班指导实习。

2 选配合格的带教老师, 一对一的带教方式

带教老师是护生将来走上护理岗位的领路人, 带教老师要有良好的职业道德修养, 工作中时刻体现自己的敬业精神, 做到言传身教, 从而增强护生热爱护理专业的信心。护生由至少护师资历以上的护士带教, 在放手不放眼的情况下, 尽快让护生熟悉各项护理操作技术。现在的学生大多为独生子女, 没有社会竞争意识, 在学校生活较有规律, 每天面对的都是健康人群, 而在医院要跟随教师轮班, 作息时间被打乱, 面对的是表情痛苦或不断呻吟的患者, 加上患者及家属对实习生的不信任, 以及陌生的环境, 使她们感到恐惧。带教教师及时与学生进行思想沟通, 建立良好的师生关系。鼓励她们大胆地说出心里话, 帮助她们克服心理障碍, 消除不良情绪, 让护生尽快适应新的角色, 提高学习兴趣, 促进学习效果。

3 培养护生观察、分析、解决问题的能力以及语言表达能力

临床实习是护理专业学习的重要组成部分, 通过实习, 护生在实践中进一步巩固了理论知识。同时逐渐完成从学校到社会的角色转变。因护理工作繁杂、琐碎, 工作量大, 带教教师常常忙于应付日常工作, 指派实习护生跑腿打杂多, 而忽略理论讲解和操作示范。护生看得多, 实际操作少, 特别是在特殊情况下, 如抢救患者时, 要争分夺秒。怕护生出差错。不让其参与抢救, 往往使护生失去锻炼的机会。在工作中, 要鼓励护生做到大胆、细心, 将理论转化为实践。学会观察病情、分析病情;学会抢救技能、护理体检。掌握各种标本的采集。掌握专科护理和各种技能操作;学会与患者沟通交流, 健康史的采集;学会心理护理和健康教育。带教教师不能事事包办, 要让护生多操作, 做到放手不放眼。

4 规范医疗护理规程

加强基本技能训练, 重视基本知识, 强调基本技能的培养是引导实习护生步入成熟的基础, 掌握技术操作规范的要领, 贯穿整个临床实践, 规范的技术是衡量医务人员是否合格的重要标准之一[1]。

5 加强职业道德教育, 重视护生素质培养

带教老师在带教过程中不仅要对护生进行业务上的指导。更要加强职业道德教育, 专业素质的培养, 为做一名合格的护士打下良好的基础。引导护生能对患者进行"换位思考", 以患者为中心, 让人文关怀体现在护理工作中, 树立全心全意为人民服务的思想, 做一个诚实守信的人。工作中不抱怨, 发扬团队合作精神, 不断学习。

6 指导护生护理文书的书写

随着医疗改革的不断深化, 患者的自我保护意识不断增强, 医疗纠纷已经成为社会和民众关注的问题。为了避免不必要的医疗纠纷, 医务人员必须增强法律意识。学会自我保护, 医疗文书的质量往往会影响到医疗纠纷的结果。让护生反复练习护理文书的书写, 严格把关。坚持客观、全面、真实、准确, 完整的原则。强调医疗文书不能丢失, 涂改、隐匿、伪造或销毁。

7 注意培养学生防范医疗纠纷的意识

近年来, 随着人们法律知识的普及, 患者用法律衡量医疗行为和结果及维护自身权益的意识日益增强, 同时, 医患之间存在理想和期望高与现阶段医疗水平和公共福利不能完全满足的冲突。护患矛盾突出, 医疗纠纷上升。为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视, 在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少, 加强对实习生防范医疗纠纷意识的培养已成为一个不可忽视的重要问题[2]。教育实习生认真学习有关护士法律知识及条例, 从而减少不必要的医疗纠纷的发生。

8 严格带教, 做好评教评学

建立严格的临床带教综合考核体系, 做好评教评学, 定期召开同学与带教老师座谈会。大家畅所欲言, 总结带教中存在的问题, 在今后的工作中不断改进带教方法, 有利于提高带教水平, 并根据同学具体情况因材施教。提高临床实习的带教效果。

通过临床带教, 我们体会到, 提高临床护理质量, 提高护士素质, 发展护理事业, 关键在于临床带教的效果[3]。只有带教老师的耐心负责和护生的认真努力相结合, 才是顺利完成实习任务的捷径。

参考文献

[1]陈玉华, 涂秀萍, 张正华.运用新理念临床带教实习护生[J].吉林医学, 2006, 27 (2) :209～210.

[2]柯彩霞, 陈丽娜, 周凤婵.PBL教学方法在护生临床辅导小课中的应用.齐齐哈尔医学院学报, 2003, 24 (12) :1395-1396.