照镜子小班教案

照镜子小班教案（共9篇）（共9篇）

1.照镜子小班教案 篇一

一、活动目标：

1.通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象

2.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

二、活动准备：

1.孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

2.大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

三、活动过程：

1.照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

师：在镜子里面你看到了什么?

2.看看小镜子里的自己。

师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁?你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样?你装出哭的样子，镜子里又怎样?哭和笑谁漂亮?

幼儿看一看，玩一玩。

3.看看小镜子里还可以看到什么东西。

师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢?现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗?

4.激发幼儿好奇心和兴趣

师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗?因为镜子有反射的功能。

师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

师：你们看那是什么?是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”?

请幼儿试一试。

提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样?这是什么原因呢?

小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

5.活动延伸——更加神奇的镜子。

玩不同的镜子(哈哈镜、凹凸镜等)，了解它们不同的功能。

2.照镜子小班教案 篇二

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是干什么用的?

(教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望)

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发现了什么?

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

(鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)

五、游戏：照镜子

1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思：

本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

3.照镜子的发现教案 篇三

一、教学目的：

1、通过镜子成像的有趣实验，探索其中的规律。

2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。

3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。

二、教学准备：

每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。课件。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

（一）教学导入： 猜一猜 你笑他也笑 你哭她也哭 要问他是谁 只有你知道

每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照一照镜子，你知道吗？镜子中还有许多有趣的现象呢？

（二）学习新课：镜子中图像的左右

1、实验一：

①用镜子照自己的脸，能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？ 那把自己的左眼闭上照镜子，看镜中的像有什么特点？

②在桌子上立一个小镜子，在纸上用笔写个汉字和符号。如：“左”“右” “ ”“ ”。

③思考：说一说，照镜子时，镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？ 结论：镜子所成的像是相反的，也是对称的。像的特点

A.跟实物一样与镜面的距离相等 H.与实物大小相等 C.位置相对称

④游戏；借助镜子读左右相反的文字或钟表上的时间。

2、实验二：

①画圆圈，先在纸上画圆，然后用铅笔在圆上描一遍。②将镜子摆好，眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。

对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向，说说它们之间是什么关系。

③选一选

小新同学对着平面镜检查仪容，当他向平面镜走近时． A像变大，像到镜面的距离变小 B像变大，像到镜面的距离变大 C像不变，像到镜面的距离不变 D像不变，像到镜面的距离变小

3、实验三：照凸凹面镜的效果（用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。）师：刚才我们一直在玩平面镜，如果把镜面弯曲，用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？、学生猜想、交流。

实验：观察不锈钢汤匙的两面，并前后移动，看看有什么发现？观察、记录。学生汇报研究结果。

（不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。）

5、分组讨论：生活中哪些地方用到了这样的镜子？有什么作用？

提问：你发现勺子两面照出的你有什么变化？图形变化与勺面之间有什么变化？ 小结：通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。非平面镜所成的像会产生奇妙的变化。

（三）探索延伸

1、在教师的指导下，分小组讨论，汽车后视镜的作用。

4.照镜子小班教案 篇四

1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。

3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：

1.板书：zhōng钟(记字方法)

2.问：钟有什么用处呢?(知道时间)你知道哪些钟?

3.板书课题(齐读)

4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢?

板书：牵牛花、午时花、夜来香

5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢?学习了今天的课文就知道了。

二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

1.开火车读课文：一人一句

要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。

2.师：为什么这三盆花叫花钟呢?我们先来读读课文的第一节。

3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想办法呢?小山羊想了什么办法?

(2)学习生字：盆

①复习部首查字法的方法

②师：“盆”的部首是什么?

板书：皿字底

③学生按步骤查字典

④师：“盆”在第几页?在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词?

3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。

4.过渡：小山羊为什么送这三盆花?这三盆花又怎么会是花钟呢?让我们继续学习第二节。

三、深入学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

(一)理清文章的脉络，知道每两句介绍一种花：

1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。

2.分句读小节：每人读2句

想：6句句子为什么要分3个人读?

【说明】

分3个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络，明确知道第1、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让学生自己找出。

(二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

1.用“划词语、划句子”的学习方法，知道牵牛花被称为花钟的原因：

(1)问：为什么说牵牛花是花钟?小朋友自己读读第一、二句，再用“~~”划出表示时间的内容，用“——”划出牵牛花说的话。

(2)板书：时间～～ 说的话——

(3)自由读第一、二句(媒体出示)

(4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是?【太阳出来了】

(5) 板书：太阳出来了、早上

(6)读牵牛花说的话。(板书：起床)

学习生字：床、号

(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗?【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】

2.师：刚才，我们用先读课文，再用“～～”划出表示时间的内容，最后用“——”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。

【说明】

这个教学环节是本文教学中的一个重点。通过“读课文——找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。

这个环节主要体现了教师教方法的过程，学生一步一步学习的过程。学习后，教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法，为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。

3.学生用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。

(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)

(2)读午时花和夜来香说话的句子。

(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔——?夜来香叫小白兔——?

板书：吃饭、睡觉

(4)学习生字：饭

4.语言训练：

(1)师：你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗?(指名说)

(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢?谁能连起来说一说?

5.齐读第二节：

(三)通过比较了解花钟的作用：

1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化：

师：小白兔有了这三种花，——(齐读)

2.说话：没有这三盆花时，(什么时候)，小白兔还(在干什么)。现在有了这些花，(什么花开了)，小白兔就知道(干什么)。

3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后——【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了?【再也】。

四、复习总结：

1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗?

2.出示媒体，复习词语。

板书设计：

时间～～ 27.花钟

说的话—— 牵牛花 太阳出来了(早上) 起床

午时花 太阳升到头顶(中午) 吃饭

夜来香 天黑了(晚上) 睡觉

【作业设计】

1、圈出下列加点字选择的正确读音：

三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花钟(zōng zhōng)

2、“升”第二笔是。

“盆”部首是___，除部首外剩___笔，组词_________。

3、根据划线部分的提示读好句子。

1)牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!”

2)午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦!”

3)夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”

4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗?用线连一连。

牵牛花 晚上开

午时花 早上开

夜来香 中午开

5、说话练习(二选一)：

(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢?请你用上课时学过的句子来说一说。

(2)如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢?请你学着课文的样子来说一说。

【说明】

本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习，对于学生整体学习的回顾。

第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特别是“盆”，学生比较容易记忆成后鼻音。

第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。

第3题原本就是书后练习，在课堂中，教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现，起到了巩固练习的作用。

第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。

5.照镜子小班教案 篇五

活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

活动准备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)“教.案来自：快思教案网”

2、探索发现生活中的镜子

(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)

(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)

(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)

3、游戏：照镜子

(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)

(2)随音乐做照镜子的游戏。

教学反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

6.玩镜子教案 篇六

【教学内容】 四年级下册第四单元第12课 【教学目标】

1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的解释，能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度升高的现象。

2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会是人类和社会的发展带来好处，认识到科学是不断发展的。

3、知道平面镜可以改变光的传播路线，知道多个平面镜聚光会引起温度的升高。

【教学重难点】

教学重点：认识光的反射现象。

教学难点：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。【教具、学具】

1.教师准备：特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等

2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

师：你们喜欢照镜子吗？ 玩过镜子吗？ 生：喜欢，我们玩过的。

师：好玩吗？谁能给大家讲一讲你是怎么玩吗？ 生：„„

师：很好。大家的玩法都非常好。那么今天老师就和大家一起玩镜子。

（板书：玩镜子）

师：看看老师给你们准备了一些镜子，摸一摸。这些镜是什么样子的，根据它们的样子，我们先给这些镜子起个名字好不好？在摸、看之前我要告诉大家两点: 首先千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样容易割伤手指。其次要注意观察，思考老师刚才提出的问题。

二、小组学习，自主探究

学生拿出各种镜子开始观察后分别汇报。生： 我这面镜子镜面光滑，中间鼓着（镜面弯曲）。师：你能给他它取个名字吗？

生：我们叫它凸面镜吧。师：好的，我们叫它凸面镜。

生： 我这个是吃饭用的小勺子，他的面是凹进去的，能照出人的倒影。

生：面凹进去的，也是弯曲的。我们就叫它凹面镜吧。师：好的，我们叫它凹面镜。

生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。

师：很好，大家给镜子起的名字非常好。（板书：玩镜子）

（教师出示幻灯片2）三：玩镜子

师：起好了名字，接下来大家该玩镜子了。不过，我们在玩镜子之前得交流一下，现在想怎样玩。谁先说？来，你说说。

生：。。。生：。。。

师：你们的想法真好。老师还有好多种玩法，同学们想不想知道？可是，老师想，我们玩镜子可不能白玩啊，我给自己和同学们提出了几点要求，叫做“玩镜子四步曲”（幻灯3）

1、通过一种玩法。

2、发现一种现象

3、通过一种现象，发现一个规律。

4、通过一个规律，解决一个问题。（这也是我们的小发明）

同学们齐读一下，要根据这些要求填好实验观察记录表。用相同的时间，哪个组的发现多，哪个组的发现最有创造性。评选出玩镜子先进组。

三、汇报交流，评价质疑。

根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1.镜子成象 并且镜子中的像与物体左右相反

师：同学们，要注意观察，可以把老师的这种玩法填在小组记录表的第一栏里，算你们研究的成果。我想找一名同学合作。谁上来？（玩左右相反）

学生总结，各组填表。

生：（用一面镜子照自己的右手。现象是：看到镜子里的左手，实际是右手。规律是：平面镜成的像是左右相反的。解决的问题是：我知道了看一面镜子里的事物时都是左右相反的。）

师：大家还想去发现什么问题？看你们的了。（小组开始玩镜子）。老师巡视指导。

生：我们用一面平面镜照一个苹果，镜内的苹果和镜外的大小相等。

生：我们组用镜子照点燃的蜡烛，镜内的蜡烛和火焰和镜外的大小相等。（幻灯7）生：我们观察的是凸面镜,镜内的像比镜外的像是缩小了的正像。生：我们观察的是凹面镜，内的像比镜外的像是缩小了的倒像。师：同学们真聪明，那现在我们来总结一下：

平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。（大小相等，左右相反）;凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像； 凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像（幻灯8）

老师可在各小组指导学生玩。

师：同学们还有什么发现？如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。

预设二：镜子反光而且能改变光的传播方向

生1：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。

师：你能来给大家演示一下吗？

生2：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。

生3：我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。生4：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。

师：大家看看是不是这样的？（学生纷纷拿出镜子对照着玩。）

师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？如果你们通过两面镜子看会怎样呢？

生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。

师：对啊。我们刚才也观察到了这个现象了，对不对啊？

教师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反

生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比划着光的行走路线）是两条线。这说明镜子能反光。平面镜能改变光的传播方向。

师：观察的非常好，大家要向这组的同学学习啊。使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。

生7：我们组用2面镜子可以看到自己的后头。师：还可以做什么？

生8：我们用多面镜子把太阳的光反射到一处可以使温度升高。生9：我们把“我爱科学”的倒字通过镜子看就是正的了。

生10： 我们用3面镜子把激光器的光反射到墙上。

师：你们能不能通过全组的镜子把光反射到黑板上？试一试。

能不能通过我们全班的平面镜把光反射到黑板上？（实验成功后）

四．总结概括，抽象提升

同学们，你们的发现是什么？你们知道刚才咱们做了一件大事吗？我们国家的通信光缆信息传播的原理就和你们刚才做的实验原理相类似。你们真了不起！师：同学们，看看哪个小组玩的最好，发现最多？评选一下？

师：那你们还有什么不明白的问题呢？ 生；镜子为什么能反光呢？

„„„„ 师：请同学们看一下镜子的发展史吧。

400多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，可是当时的镜子只是一块透明的平面玻璃，效果很不理想。他们开始思考镜子映出人影的原理：为什么池塘里的清水能映出人影?经过观察，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。如果在玻璃后面加上衬垫，也会增强映照能力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。

偶然一次，他们把熔化的锡水倒在玻璃上，然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。过了一会，他们惊奇地发现：玻璃上竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟继续改进，终于制成了一种水银镜。这种镜子做法简单，清晰耐用，而且价格便宜

镜子从豪门贵族的珍品，渐渐走入了寻常百姓家。

师：这回大家可知道为什么镜子能反光了吧？

五、巩固应用，拓展提高

师：我觉得进行科学实验最需要的是勇气和恒心，大家觉得呢？

同学们已经了解了这么多的知识，谁能说说镜子在生活中有哪些应用吗？ 生：汽车后视镜，梳头，整理衣服，刮胡子 师：很好。

师：时间过得真快，同学们通过今天的玩镜子，有什么收获？你的心情怎样？出示幻灯片

生：平面镜能反光，所成的像与实物大小相等、左右相反，能改变光传播的路线。

师：通过今天的研究，我们发现镜子的许多奥秘，其实关于镜子的学问还有很多，今天的学习刚刚起步呢我们可以继续探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。

师：镜子有很多的用处，是可以做大事情的，请看。（有幻灯）

澳大利亚科学家近日宣布，他们成功研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不但效率

更高，而且不会污染环境。在高达１０００米的 “ 太阳塔 ” 底部，有２００多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过１０００摄氏度，便可以产生５００千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。

澳大利亚科学家预言：“ 只要在澳大利亚中心地区，５０平方公里的范围内，建设这样的发电装置，到２０２０年就可以供应整个澳大利亚的用电。”

师：人们对镜子的应用在不断地创新，越来越奇特。同学们想一想未来的镜子会是什么样的呢？

生：会说话，会唱歌，会走路，会照人的优缺点。。。

师：大家的想象力真丰富，而且很有爱心。让我们一起期待这些新镜子的问世吧。时间过得真快，同学们通过今天的玩镜子，你都有什么收获？你的心情怎样？ 出示幻灯片

通过今天的研究，我们发现镜子的许多奥秘，其实关于镜子的学问还有很多，今天的学习刚刚起步呢我们可以继续探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。

六、板书设计： 【使用说明】 1.教学反思：

成功方面：1以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。

科学课堂教学学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近发展区，要把教学关注的中心放在了学生身上。因此，为了让学生亲身经历科学探究的全过程，课堂教学中，科学教师要敢于成为素质教育下的智能者，敢为人先，越雷池一步，热心于改革，多想想学生的胃口，要正确估计学生的能力，在课前预测上下功夫，在提高学生的思考力上下功夫，要有成熟独到的想法和做法，而不是领着学生玩，水过地皮湿，显得过于浮浅。在《玩镜子》一课，我们事先就考虑融入对学生的预测，尤其要预测课堂上学生生成性的内容。在过程和方法上，尤其要看重方法。科学探究不能只停在形式上，要关注学生思维的发展，注重教师教学方式和学生学习方式的转变，解决学生注意力不够集中、思维不够活跃的问题。教师要善于积累经验，常自我反思，多开发典型案例；教学反思要注重对教学流程的深思熟虑，要立足学生学习的效率，从学生的学习角度出发，多换位思考，分析过程和方法；要侧重于学生的学法，有哪些欣慰的地方，有哪些非常遗憾和再进一步改进的问题，反思要细化到教学流程的每一个点。

2.要精心锤炼每一个环节，耐心应对每一个细节。

《玩镜子》一课是以镜子为道具，引导孩子们经历研究镜子的过程。本课的教材编排始终以孩子们的探究活动主宰课堂，而且游戏中引导孩子们去发现规律，并在创造新的玩法。很明显，思维的深度和广度都有了，不仅仅是玩，而是玩中发现和体验科学。在仔细阅读了《教学指导用书》后，使我更进一步地了解到教材编

写者的匠心独具。当学生说到镜子反射光时，我要求学生比画出光的路线，当学生一起比画出光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上时，他们也很快总结出镜子能改变光的传播方向，就这样，一步一步去感受思考给头脑带来的快感。如果第一步的玩镜子是“在玩中发现规律”，之后的深入玩镜子一步，就可以理解为“理解规律创造新玩法”。教师提供学生每组一个水槽和少量的水，并把凸面镜和凹面镜等镜子分发到各组，鼓励学生发现新的游戏。果然，彩虹游戏、拼字游戏、哈哈游戏等纷纷出炉。

2.使用建议：孩子们的表现尽管比较热烈，但课后我总感到课上的探究太浅，没有一定思维的深度和广度。

3．学生要破解的问题：

【相关链接】

《小学科学课程标准》、小学科学网（）、市级优秀教案。

7.有趣的镜子教案 篇七

1.通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。

2.对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。

活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份

活动过程：

一、自由探索，了解镜子的特征

1.幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征

要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉?(滑滑的、凉凉的、容易摔碎)

2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问：你发现镜子有什么本领?

3.游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。

二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点

1.出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。

2.幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。

3.集体交流、操作。

4.小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。

三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

1.出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。

2.幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。

3.集体交流、操作。

4.教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。

1.教师介绍游戏的方法规则。

8.大班科学教案：有趣的镜子 篇八

活动方针：

1．经过对镜子的操作活动,使儿童知道镜子能够照人和物，会反光的景象。

2.引导儿童萌生探索镜子的喜好和喜好。

3.体验游戏活动的趣味。

活动预备：

1.教师一面大镜子，上面贴猫的图画，儿童每人一面小镜子

2.《镜子总动员》多媒体课件

3.找一个气候晴朗、阳光充足的气候

活动过程：

一.自由探索，了解镜子的特征

1.每个小朋友一面小镜子，请儿童自由玩耍。

请求：调查你的镜子是啥形状的？摸上去感受如何？镜子是用啥做的？

小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感受凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

2.请儿童说一说玩镜子时发现啥风趣景象。

发问：你是怎样玩镜子的？你发现镜子有啥本领？

小结：镜子能照出人和物，还能反光。

二.经过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子

1.导语“咱们日子中除了照人的平面镜，还有很多镜子，咱们一同看一看还有哪些美妙的镜子”。

2.经过观看课件，让儿童知道还有凹透镜和凸透镜，对大家有很大奉献。

三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子能够反光 ．把儿童带到室外，找一面正对阳光的墙面。

1.用游戏的口吻激起儿童活动的喜好。

“教师的镜子反射到墙上，你们看象啥？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，咱们一同做一个《猫捉老鼠》的游戏”。

2.一同玩游戏，使儿童体验到镜子反光的风趣景象。

活动完毕：

9.照镜子小班教案 篇九

-----白沙中学

何书平

教学目标：

1、通过学习歌曲《照镜子》感知和熟悉歌曲的旋律并能较好的表现歌曲的旋律

2、了解音乐当中出现的倚音、反复记号、自由延音记号

3、通过对歌曲《照镜子》的学习，促进学生对音乐的感受和理解能力，在感受和体验音乐中参与律动与创编，从而培养学生热爱音乐、热爱美好生活的情怀。教学重点：

熟悉歌曲旋律并随音乐参与律动，使学生增强兴趣，喜爱音乐。教学难点：

怎样有效的组织学生积极的参与律动 教学用具：

镜子、电钢琴 教学过程：

一、师生问好

二、导入

师：同学们音乐的世界是丰富多彩的，音乐的世界是绚烂多姿的，当我们在音乐的海洋中淌洋时，我们总会有意无意的邂逅到一些与我们内心产生共鸣让我们喜欢的音乐，它或许是一道风景又或许是一份心情一个故事。那今天与老师一同去体验的又将是怎样的一段经历呢？

好了，在上课之前呢，老师想问大家一个问题：你有没有独自一人呆在家里的经历呢，你又会做些什么？（生自由回答）

师：嗯，同学们一个人在家的生活呢各式各样，有看书的、看电视的等等，那我们一同来看看今天音乐中的主人翁，她一个人在家时是在干嘛？我们先来感受一下她的心情怎么样。（师钢琴弹奏《照镜子》旋律）

师：主人翁的心情怎么样？（生答：欢快、俏皮）她究竟是在干嘛呢?(教师出示镜子引入课题）

三、歌曲学习

师：同学们为了更准确的体验到我们主人翁的心情走进音乐世界呢，老师这有几个锦囊送给大家（教师分别展现倚音、反复记号、自由延音记号）

师：刚才大家都打开了锦囊，知道了怎么做，那我们接下来就一起去体验吧

1.教师放音频初步完整感受歌曲

2.学生跟琴熟悉旋律学唱歌曲（注意大后附节奏型及延音线确保节奏准确）

3.学生完整的齐唱一遍歌曲教师用钢琴伴奏

四、舞蹈律动创编

师：同学们当我们没法用语言来表时，我们用文字来表达，当我们没法用文字来表答时，我们用声音来歌唱它，而当我们用歌声还不能完全表达我们的情感时，我们将会怎么样呢？对，手舞足蹈。那接下来就一同跟老师来学习几个简单的动作吧。

1、师依着歌词，教学生第一段动作

2、学生分组自由讨论交流创编第三段动作

3、选一组做的好的上台表演

五、情感升华

师：同学们在我们的日常生活中以铜为境可以正衣冠，那在我们人生成长的道路上要以什么为镜呢？（生自由回答）是的，以人为镜。以人为镜，可以知得失明是非，只有以人为镜才能发现自己的不足，改正自己的不足，从而让我们从内而外的散发出美丽。所同学们，在接下来的日子里，找点时间、找点空闲、常回家“照照镜子”只有常照镜子，我们这个社会这个世界才会照出真、善、美。

六、总结下课

学生们听着音频跟随老师载歌载舞在欢快愉悦中下课。