普惠性幼儿园自评报

普惠性幼儿园自评报（精选10篇）

1.普惠性幼儿园自评报 篇一

师德师风自查自评报

本人自从事教育事业以来，全面贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新，以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到教学中去。学习了师德师风教育本人就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：

一、依法执教

作为一名教师，本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才，发展先进文化和推进社会进步为已任。

二、爱岗敬业

做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。本人始终以人为本、尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教循循善诱，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

三、热爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公开对待学生。对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、挖若、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。

四、严谨治学

教师的工作方式不是像其他职业那样使用什么工具，而是要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生，因此教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。

五、团结协作

在教学工作中我始终谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信、关心集体，维护学生荣誉校。

六、尊重家长

我们除了上好课外，还要积极主动地与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，以便更好地教好学生。

七、廉洁从教

工作中我们要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。杜绝向学生推销教辅资料及其它商品；或接受学生、家长财物或有偿家教等以教谋私行为。

八、为人师表

做让人民满意的教师要行为世范，为人师表。要注意言教，更要注意身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。教师的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终身的。身为教师，要热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

本人始终本着以上八点原则，严格要求自己。作为光荣的人民教师，我们要做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

2.普惠性幼儿园自评报 篇二

一促进幼儿教师的专业化是根本

保教质量是幼儿园的生命线, 而教师又是保教质量的生命线, 教师素养直接关系到幼儿园的保教质量是否能得到保障。幼儿教师的队伍质量决定着幼儿园的教育质量, 因此, 促进教师专业化, 能从根本上改善幼儿园的保教质量。

2012年2月10日, 教育部发布了关于印发《幼儿园教师专业标准 (试行) 》 (以下简称“专业标准”) 的通知, 幼儿教师需要专业化, 专业是在社会分工、职业分化中形成的一类特殊的职业, 它是指一群人通过特殊的教育或训练, 掌握了较高深和独特的专门知识技能, 按照一定专业标准进行专门化的处理活动, 从而解决人生和社会问题, 促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门性职业。因此, 幼儿教师应具备较高深和独特专门知识技能, 而不是只要能弹会唱就可以当好幼儿教师的。“专业标准”明确将幼儿教师界定了幼儿教育的专业人员, 并从专业理念与师德、专业知识与专业能力三个维度提出了具体要求。其基本理念是:师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。培养专业化的教师, 需要一个长期积累沉淀的过程, 而不是流水式的工程, 吃青春饭的过程。专业化的教师, 需要有相应的社会地位与职业尊严。

然而, 目前普惠性民办幼儿园, 教师的从业资格、专业理念、专业知识、专业能力等方面, 都远远达不到教师专业化的标准。教师未能达到专业化标准, 必定严重影响幼儿园的保教质量。幼儿教师专业化, 意味着教师的各项素质均能达到专业教师的标准, 这是保证保教质量的前提条件。因此, 严格执行幼儿教师的准入标准, 并通过多种途径促进教师的专业化是提升幼儿园保教质量的根本。

二加强政府财政投入及监管是杠杆

教师的工资是课堂学习环境总体质量的最强有力的预测因素之一。例如, 一项针对波士顿、亚特兰大和弗尼亚中部104所儿童保育中心的研究发现, 教师工资是课堂质量的最强的单一预测指标。多数园长反映, 民办园教师流动性大, 师资水平难以保障, 而流动性大的原因多是由于教师工资待遇低、职称评定、社会保障等方面的制度不完善等, 教师生存状态得不到基本的保障, 幼儿园难以吸引和留住优秀人才, 也不愿再出资进行继续教育方面的投入。

作为普惠性民办园, 具有普通民办园不具备的优势:政府对普惠性民办园有一定的财政投入及政策倾斜。充分利用这一优势, 提高教师待遇, 提升幼儿园软实力, 将成为保障普惠性民办园保教质量的平衡杠杆。

首先, 在普惠性民办园的认定阶段, 各地区的评价指标多指向环境设施等硬件方面的要求, 对于保教质量方面的要求相对较少。应当不仅注重硬件方面的考评, 也要注重教师素质、办园理念及实施等软件方面的考察;不仅注重显性课程的实施, 也要注重隐性课程蕴含的价值。其次, 在建设阶段, 不只是单一地将资金投入规模的扩大化, 更应考虑教师继续教育的培训学习、提升师资水平、稳定教师队伍等软实力的提升。并且建立长效监控制度, 进行现场观察与监督保教质量, 其结果用于质量改进工作。最后, 在政策的偏斜度上, 不只是单一的财政投入, 而是更多考虑如何建立长效的师资机制, 建立民办园教师职称、教师评比制度, 从政策层面宏观调控, 稳定师资。因为只有师资稳定, 才能从根本上提升幼儿园的保教质量;只有师资稳定, 教师继续教育培训才真正有意义。

三增进家园沟通, 以科学的保教质量观引领家长

保教质量是指幼儿园通过保育与教育促进儿童身心和谐发展的质量, 主要指向教育过程;从宏观角度看, 保教质量是指幼儿园作为一个机构的质量, 是幼儿园主动追求卓越, 使幼儿、家长、社区、社会、教师以及机构本身获得均衡的满足。保教质量的标准, 一是有良好的行为习惯, 二是具备基本的沟通能力, 三是有良好的学习习惯, 四是具备基本的辨别是非能力。科学的保教质量观、坚定的办园理念是保证幼儿园保教质量的核心。明确目标, 确立科学的保教质量观, 才能真正提升保教质量。科学确定学前教育内容, 方能确保保教质量。

大部分家长仅以幼儿能识多少字、能算多少以内的加减法、会跳几个舞蹈这些显性的知识技能作为恒量幼儿园质量好坏的标准, 并不懂得科学保教质量的核心内涵。因而众多的民办幼儿园, 为争夺生源, 一味迎合家长需求, 不惜弃科学的保教质量观于不顾, 开设各种成效显著、易于检测、注重知识技能的课程, 开办诸如识字、珠心算、舞蹈、画画等特长班。

作为幼儿园, 不应被家长片面的教育质量观左右, 而应敢于坚持科学的保教质量观, 积极做好家园沟通工作, 引导家长树立正确的观念, 实现科学的家园共育。具体可采取如下措施: (1) 鼓励和促进家长参与幼儿园的详尽计划。通过开展家访以及定期举办家长会等活动建立家庭与幼儿园之间的联系。 (2) 采用有效的监控教育方案的方法, 并为家长所了解和利用, 使家长能成为更明智的幼儿教育消费者以及更好质量的拥护者。教育方案的绩效应建立在给儿童提供的服务质量的基础上, 而不是建立在儿童测验的分数上。 (3) 为家长 (如教育支持、工作培训、家庭参与儿童学校教育的帮助) 和儿童 (如身体/心理健康和营养服务) 提供综合服务。 (4) 作为普惠性民办幼儿园, 要广泛利用家长的教育资源, 充分发挥家庭教育的优势, 通过开办家长学校、举办亲子活动、家长沙龙、开设0~3岁早期教育指导中心、上门指导服务等多种形式引导家长参与幼儿园保教活动, 提升家长素质, 促进家长和幼儿共同成长。同时, 民办幼儿园灵活多样化的服务方式可满足家长和幼儿差异化的需求, 增强民办幼儿园吸引力和美誉度。

3.发展普惠性幼儿园的策略思考 篇三

一、合肥地区学前教育的现状和突出问题

为了指导和规范学前教育的发展，缓解“入园难、入园贵”这两难题，近年来，合肥市先后出台了十多份与学前教育相关的政策文件。如《合肥市学前教育管理条例》、《合肥市学前教育三年行动计划（2011—2013年）》等等。仅2011年，合肥市就新建了133所幼儿园，改扩建13所幼儿园，相当于前3年增加的总和。同时不断加大对幼儿园的投入，市和县区财政均设立了学前教育专项资金。2009年、2010年市财政均拿出500万元专款用于学前教育发展，2011年扩大至2000万，今年增加到了5000万元。合肥市自2010年被批准为国家级学前教育体制机制改革试点市以后，学前教育得到了可喜的发展，仅2011年市区就有超过60所民办园（包括企事业办园）被认定为普惠性幼儿园，这在一定程度上缓解了入园难、入园贵问题。但目前合肥地区的学前教育还是存在着一些突出问题。

（一）公办园稀缺化

目前，合肥市共有744所幼儿园，其中公办144所（占19.35%），民办549所（占73.79%），企事业园51所（占6.86%）。从数量上看，公办园数量偏少，尚不足幼儿园总数的五分之一。公办园和社会力量办园比例严重不当，公立教育资源远远不能满足本地区人们的需求。公立幼儿园有政府监管，办学规范，价格合理，师资力量好，校园环境等硬件设施都深受家长的认同，但是，公办幼儿园每年入园名额稀少。虽然各种民办幼儿园在一定程度上缓解了幼儿入园的压力，但“入园难、入园贵，入公办园难上加难”的社会现状依旧存在。

（二）民办园的收费两极化

从整体上看，民办幼儿园的收费普遍高于公办幼儿园。一些民办幼儿园硬件设施一流，装修高档，各种所谓的特色办园理念层出不穷。在这些民办园中，凭借特色教育的旗号和优质的硬件设施，入园价格也大幅飙升，费用从每月一千到几千不等，让部分家长望尘莫及。而另一部分幼儿园虽然收费低廉、价格亲民，但办园不规范，投入小、面积小、办园硬件较差，师资良莠不齐，甚至是无证园，难以让家长放心。

（三）幼儿教师队伍良莠不齐

除少部分公立幼儿园的教师享有正式的事业编制，大部分幼儿教师都属于招聘签约型。不同幼儿园教师的社会保障和福利待遇也良莠不齐。在部分民办园，幼儿教师没有身份保障，流动跳槽现象严重。同时还普遍存在幼儿教师的收入偏低、工作压力偏大、缺乏安全感和幸福感等问题，特别在职业规划和发展方面，如在职培训、职称评定和职务晋升方面存在诸多问题，幼教队伍稳定性受到影响。

二、发展普惠性幼儿园的策略思考

（一）加大财政投入，建立政府、社会、家庭合理分担学前教育成本的机制

我国学前教育财政投入发展速度相对缓慢，财政投入不足，前几年呈下降趋势见表1，近几年稍有上升。2008年我国学前教育投入经费只占教育总经费的1.33%，2009年是1.39%，而国际平均水平是3.8%。在有的发达国家，这一比例达到7.8%，甚至有的高达11%。财政投入严重不足是长期以来制约学前教育事业发展的根本原因。

目前，有关《合肥市学前教育管理条例》执法检查情况的报告指出，合肥市学前教育经费投入比例为2.21%，除庐阳区外，其他县（市）区均未达到“县区人民政府年度财政性教育经费按不低于5%比例安排学前教育经费”的规定。[1]因此，政府要切实履行对学前教育发展的统筹规划、经费投入、监管引导的职责，努力增加普惠的公办学前教育资源，建立健全涵盖公办、民办幼儿园的生均拨款机制，设立学前教育专项经费，用于扶持农村和贫困地区发展学前教育。

（二）强化普惠性幼儿园的理念和公益性办园体制

“普惠性幼儿园”从字面上理解，就是既普及又实惠的幼儿园，就是在教育公平的前提下，面向大众的、适龄儿童普遍接受的、收费合理的幼儿园。普惠性幼儿园应该包括两类：一类是农村乡镇中心幼儿园及其直接指导和辐射的村园或班，其中，留守幼儿更应该成为被优先考虑的对象。第二类是城市平价幼儿园，包括运用公共财政举办的普惠性教办园、企事业单位园、工厂园、街道园和新建普通住宅区的配套幼儿园，以及社区幼儿班、幼儿活动中心等，主要服务对象为城镇中低收入家庭的幼儿，包括外来务工家庭的幼儿。[2]

因此，在现阶段，发展学前教育的重点是要建立和扶持大批适合普通公众家庭优质低价的具有公共服务性质的平价幼儿园。

（三）大力发展公办园，积极扶持民办园

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“加大政府投入”，“大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园”。目前，公办学前教育资源严重不足，需要加大政府投入，通过新建、改建、扩建等方式扩大公办资源：一是在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园；二是利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园；三是鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源；四是制定优惠政策，支持街道、农村集体办园。

鼓励和扶持民办园可包括：一是要通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。二是创新支持方式，积极扶持民办园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办园。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。三是公办民办一视同仁，强调民办园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办园具有同等地位。[3]四是调整办园门槛，鼓励民办幼儿园办出个性和特色。总之，缩小公办和民办幼儿园各方面之间的差距，是提升幼儿园整体办学水平的有效举措。

（四）加强幼儿教师队伍建设

幼儿教师队伍素质直接关系到学前教育的质量以及学前教育事业的可持续发展。虽然学前教育处于整个教育系统的起始阶段，但对其师资的要求并不能因此降低。因此，要严把幼儿教师用人关。首先，认真执行幼儿园园长和幼儿教师资格准入制度，完善师资培养培训体系，努力提高幼儿教师素质。其次，政府要依法落实幼儿教师地位，提高幼儿教师的待遇，完善社保制度，加大师资培训力度，保持教师队伍稳定。最后，应大力加强农村幼儿教师队伍建设，采取优惠政策，积极鼓励学前专业毕业生到农村地区服务。

学前教育是社会公共事业，必须坚持普及和公平化的原则，让每一个孩子都有接受学前教育的机会和条件。发展学前教育事业，必须坚持以政府主导，加强政府的投入，扩大学前教育资源，重点强调学前教育的公益性和普惠性。在大力发展公办幼儿园的同时，积极扶持面向大众、收费合理的民办幼儿园，以各种形式发展普惠性幼儿园是发展学前教育事业的重中之重。

参考文献：

[1]合肥幼儿园房租或实行最高限价 解决入园贵http：//news.hfhouse.com/html/120427/86I8412427114053.html[EB/OL].[2012-04-27]

[2]冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本.学前教育研究，2010（5）

4.普惠性幼儿园自评报 篇四

2011年，我社区平安创建工作在镇党委综治办精心指导下，按照构建社会主义和谐社会的总体要求，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面践行科学发展观，以保持社会稳定为己任，以落实综治责任制为抓手，加强社会治安防控体-系建设，狠抓基层基础建设，认真落实了各项措施。社区综治工作健康、有序、稳步发展，有效地保障了社区社会稳定、经济发展和人民安居乐业。现将一年来的工作情况总结如下：

一、高度重视社会治安综合治理工作，全力维护社区社会稳定政府始终贯彻“稳定压倒一切”和“稳定是经济发展的软环境，社会稳定也是生产力”的思想，坚持把综治工作列入重要的议事日程。坚持实行社区书记为综治信访、维稳工作第一责任人，领导班子其他成员都是各自分工范围内综治、信访、维稳工作的直接责任人的责任制，书记亲自抓，负总责，分管领导具体抓，负实责，真正把综治维稳工作作为一项重要的内容，落实到全乡经济社会发展和年度工作之中。特别是全镇政法及信访工作会议后，我社区及时召开了党委扩大会议，传达了会议精神，总结了我社区2011年综治和维稳工作，分析了工作形势。召开全社区综治维稳和信访工作大会，对今年的工作进行了周密布署。

二、不断强化目标管理责任制，加强社会治安综合治理的制度建设

一是以制度建设为抓手，努力构建综治维稳工作长效机制。为了使综治维稳工作各项措施落到实处。二是签订责任状，不断强化目标管理责任。年初，社区综治委与21个村、民营企业和责任单位签订了《综治目标管理责任书》，责任单位严格对照考核细则进一步明确职责，确保责任到人，落实到位。三是加强督促检查，确保工作落到实处。从今年起，我社区严格执行例会制度，开始试行季度督查制度，并通报督查情况，对存在的问题要求各单位及时进行纠正。每月月底，社区都按时召开一次由各村治保主任及单位负责人参加的综治例会，听取工作汇报，进行工作部署，研究重大、疑难问题。四是加强部门配合，实行齐抓共管。社区成员单位充分发挥职能作用，综治维稳办作为社区综治委的参谋和助手，积极开展协调和组织推动工作；派出所、司法所充分发挥综治主力军作用，结合自身业务，履行职责，参与社会治安综合治理；社区纪检、组织、监察部门也发挥了参与综治工作的职能作用，紧密配合，加强监督，协调一致，形成工作合力。

三、深入开展严打整治斗争，维护社会治安秩序

（一）坚持不懈地开展严打整治专项斗争，确保社会治安秩序稳定，努力营造良好的社会治安环境。

针对治安形势相对稳定的较好态势，庐城派出所调整工作思路，强力推进信息化建设，加强执法规范化建设，实行警务前移，努力构建和谐警民关系。派出所将片警和综治协管员分派到各个警务室，以信息采集为抓手，在信息采集过程中了解民情、警情，在为民、便民中和谐警民关系。通过依法管理，有效地维护了辖区的社会稳定，确保了良好的治安秩序。

同时，我们还对社区重点治理部位、特种行业、交通、学校及周边治安秩序进行了专项执法检查，对存在的问题及时整治。在社区所辖内网吧、游戏室进行宣传“未成年学生禁止进入网吧”，净化学校周边环境。

（二）积极构建治安防控体系，充分发挥群防群治组织作用。

一是加强了治安队伍的建设。在镇政法委的领导下，招聘了辅警16名、信息员20名基本满足了工作需求。镇综治委还根据新形势的需要及时调整了全乡综治维稳组织队伍。

二是狠抓了基层综治组织、阵地规范化建设。社区、各单位加强了治保、信访、调解等组织建设，确保综治维稳工作有人抓、有人管、有经费。综治维稳办按照统一的标准和模式指导各村将综治工作室、人民调解室及综治维稳工作站等建设到位，真正发挥作用。我们还加强了警务室建设，社区设立警务室。及时将治安触角延伸到社区、村神经末梢。

（三）加强宗教管理，严厉打击非法邪教组织。

一是严密防范“法轮功”等邪教组织的活动，继续创建“三无社区”，建立长效机制，常抓不懈。二是继续对全乡“法轮功”、等邪教组织进行全面清理、摸底，严密掌握他们动态。我们对社区重点掌握原“法轮功”人员进行跟踪帮教，掌握其动态。

(四)坚持开展矛盾纠纷排查化解工作，努力维护安定团结的社会政治局面

一是扎实有效地开展了“大调研、大走访、大排查、大调处”活动。年初，全社区以村为单位，乡村干部进村入户宣传十七大精神，倾听群众意见，理顺群众情绪，密切干群关系。从４月份开始，社区又开展了“抓四大、保稳定、迎国庆”活动。二是坚持了“矛盾排查，问题一线解决”的工作制度，坚持了社区每半月、排查制度，对排查出来的重点、难点问题，实行领导包案责任制，落实解决。三是坚持了社区领导带班接访制度。

(五)切实加强流动人口的管理和刑释解教安置帮教工作，大力开展社区矫正工作。

一是加强刑释解教人员的安置帮教工作。社区现有刑释解教人员 6人，无重新犯罪。二是切实做好流动人口的管理工作。派出所、计生办按照“属地管理”原则，将外来人员全部纳入辖区行政管理和群众自治工作范围。深入各村、有关单位，及时清理整顿外来人员的临时聚居点，对暂住人口进行核对清查，并强化管理。三是坚持不懈地做好国家安全和人民防线工作。

（六）加强未成年人保护和预防青少年违法犯罪工作。

社区1所初中、1所小学完小均聘任了法制副校长。并充分发挥法制副校长的作用，面向广大青少年广泛开展法律教育工作。有效地增强了青少年自觉拒绝诱惑、防范侵害、抵御犯罪的意识。

四、进一步加强普法宣传，推进依法治乡进程

通过广播、黑板报、张贴宣传标语、开展法律咨询、印发宣传资料等多种形式，深入开展了“六五”普法和社会治安综合治理宣传月活动，开展“法律六进”活动和法律进乡村活动。

2012年我们将继续加强社会治安综合治理工作，明年的工作初步安排如下：

（一）继续深入排查化解矛盾纠纷，着力促进社会和谐稳定。

一要加大矛盾纠纷排查化解力度。继续深入开展“大调研、大走访、大排查、大调处”活动，使“四大”活动常态化、长效化。严格按照“属地管理、分级负责，谁主管、谁负责，依法、及时、就地解决问题与疏导教育相结合”的原则，有效化解排查发现的矛盾纠纷和通过各种渠道反映的信访问题。以“信访积案化解年”活动为契机，认真落实包掌握情况、包思想教育、包解决化解、包息诉息访的“四包”责任制，细心做好信访案件的个案处理工作，最大限度地降低信访总量，严防集体访、越级访、重复访和非正常访，力保赴省进京访的“零指标”。

二要严格落实矛盾纠纷预防机制。真正全面有效地落实信访社情分析机制，及时掌握苗头性、倾向性、涉众性问题，力争早发现、早介入、早预防，增强工作的前瞻性和针对性。要全面落实矛盾纠纷调处机制，确实做到人民调解工作“六统一”，即标牌、印章、标识、程序、制度、文书六统一。

三要积极稳妥处置好群体性事件。要通过我们的努力，最大限度地减少引发群体性事件的诱因，把苗头和隐患消除在萌芽状态。一旦发生群体性事件，社区和有关部门负责同志要迅速到达现场，全力以赴做好解疑释惑、疏导教育工作，争取在第一时间处置好第一现场。

（二）深入推进平安建设，着力营造良好的社会治安秩序。

一要深入开展“严打”专项整治。坚持“严打”方针不动摇，严厉打击严重刑事犯罪活动，最大限度地降低发案率。

二要切实加强综治维稳基层基础建设，充分发挥基层基础作用。社区、各单位要切实发挥治保、信访、调解等组织的作用和村级综治工作室、司法行政工作室、信访工作室、人民调解室的作用。

三要进一步加强和改进社会服务与管理。要深化普法宣传，强力推进法制建设。以法律“六进”（进村、进社区、进机关、进单位、进校园、进企业）为抓手，全面落实“六五”普法规划。

（三）高度重视反邪教和隐蔽战线工作，着力维护社会政治稳定。进一步完善防范和处理邪教工作长效机制，提高教育转化实效，落实跟踪帮教措施，坚持深挖打击不放松，深化反邪教警示教育和“三无”社区创建活动，遏制“法轮功”等邪教反弹势头，努力实现“队伍加强、阵地巩固、活动经常、制度健全”的工作目标。要加强隐蔽战线斗争，加强人民安全防线建设，注意防范和打击利用人民内部矛盾、利用宗教、利用网络从事危害社会稳定的违法犯罪行为。

5.普惠性民办幼儿园扶持措施 篇五

根据《中华人民共和国民办教育促进法》、国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》、山东省教育厅《山东省学前教育普及计划》、《淄博市学前教育三年行动计划（2011—2013年）》要求，为了坚持学前教育公益性和普惠性发展方向，有效促进普惠性民办幼儿园和谐发展，特制定扶持普惠性民办幼儿园措施如下：

（一）以奖代补。被认定为普惠性民办幼儿园的，每园所每学年进行奖励，奖励标准根据《淄博市学前教育三年计划以奖代补措施》标准执行。

（二）加强教师培训。普惠性民办幼儿园教师培训统一纳入淄博市中小学幼儿园教师培训计划。

（三）派驻专业副园长。各区县教育行政部门从公办幼儿园专业教师中挑选业务能力强、责任心强的教师，到缺专业园长和副园长的普惠性民办幼儿园担任副园长，任期一年进行岗位指导。

（四）结对帮扶。每所省市级一类幼儿园、农村示范幼儿园至少结对帮扶一所普惠性民办幼儿园。

（五）加强教师交流。安排普惠性民办幼儿园教师与公办幼儿园教师挂职互换学习，支持民办幼儿园不断提升师资队伍水平。

6.幼儿园普惠性民办园申请报告 篇六

****教育体育局：

我园全面贯彻党的十八大教育方针，严格按照《民办教育促进法》依法办园，办园理念先进，办园宗旨明确。不断深化内部管理，全体教职工谨遵园内各项管理制度和职业道德行为规范，努力办人民满意的教育。

一、幼儿园基本情况

我园位于武王小学西面，由一座五层教学楼和一座一层厨房组成。幼儿园占地面积700平方米，建筑面积1160平方米，户外活动面积400平方米。园外无任何危险建筑和污染源，基础设施完善，地理位置优越，是一所舍布局合理，环境优美充满活力、充满希望的幼儿园。

全园共有大、中、小3个班级，在园幼儿154名，附近辖区内适龄幼儿都能很方便的接受学前教育。我园共有教职工10人。根据指标体系中的班额规定，我园还达不到所要求的标准。因此，在今年的7月份四处筹措资金开始新建一栋教学楼，预计2015年春季主体竣工，8月份可投入使用。

二、工作情况

幼儿园始终坚持依法治校。各项安全制度健全，“三防”措施到位。每学期开展安全演练、法制讲座各1次以上，近年来无一例安全责任事故。

幼儿园全面贯彻党的教育方针，不断深化保教改革，坚持以人为本，创新发展，办特色教育。建立了园长教研长效机制，经常性开展园本教研工作。本园课题《旬阳县本土体美文化的发展与创新》已取得阶段性成果。积极参加幼儿园片区组织的各项教师培训，教师队伍素质不断提高，保教质量不断提升。

三、后勤管理

1、伙食管理制度严格，设有“伙食管理委员会”，工作人员与幼儿伙食费分开，根据时令及幼儿特点制定食谱。

2、严格财务制度，计划使用经费，做到专款专用，依照旬阳物价局批准收费，保教费200元/生，伙食费160元/月，无乱收费行为。

3、每年添置一定数量的保教设施和教具不断改善办园条件。

4、按时发教职工工资和各项补贴，无拖欠行为。

我园设施完善安全，办园条件较好，管理规范教学手段科学，幼儿素质能够得到全面发展，是孩子健康成长的乐园，经幼儿园自查，我园符合普惠性民办园的申报标准，特此申请望批准！

7.普惠性幼儿园自评报 篇七

【关键词】普惠性 民办幼儿园 普惠性幼儿园

2010年，国务院和教育部相继颁布的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》均提出，发展学前教育必须坚持公益性和普惠性。 目前，重庆市学前三年毛入园率虽已达到70.9%，高于全国平均水平20个百分点，但低于京、津、沪和其他发达地区近20个百分点。主要问题体现在“四个不足”：一是学前教育资源总量不足，突出反映在农村；二是普惠性学前教育资源不足，突出反映在城区；三是财政投入不足，社会力量投资规模偏小；四是幼儿教师数量不足，师资素质有待提高。可见，发展普惠性幼儿园，是提高重庆市幼儿园学前教育事业发展的重要途径，然而普惠性民办幼儿园作为新生事物，其在发展的过程当中也面临许多问题。本文就普惠性民办幼儿园发展的现状及问题进行了文献梳理，旨在厘清普惠性民办幼儿园目前的发展状况及其所存在的问题，并为普惠性民办幼儿园的发展提供建议。

一、普惠性民办幼儿园的内涵

根据普惠性民办幼儿园最突出的特点“普惠性”以及各地对于普惠性民办幼儿园的具体界定，有学者将普惠性民办园的特点和条件归纳为五个方面：办园的主体应该是公益性组织、企业或公民个体，园所有明确的法人；办园资质合格，即园所是合格的注册民办幼儿园，各项教学条件基本达标且教育质量合格；服务对象是对学前教育有需求的普通民众，甚至包括部分弱势人群；面向大众定价，其收费控制在大部分群众都能承受的范围之内；按照我国有关政策可以获得一定的政府优惠政策甚至资金扶持。 总体来说，对普惠性民办幼儿园内涵较为全面的界定为：面向大众、收费较低、财务公开、质量有保证的民办幼儿园。

二、普惠性民办幼儿园发展现状

重庆市普惠性民办幼儿园发展均处于起步阶段，普惠性民办幼儿园尚为新生事物。而各区县通过制定扶持和发展普惠性民办幼儿园的相关政策，为普惠性民办幼儿园的发展创造政策环境。具体而言，各区县都制定了学前教育发展三年行动计划，具体落实普惠性民办园的扶持与发展，通过出台相关政策文本，对普惠性民办幼儿园的认定条件、收费标准进行规定，对普惠性民办幼儿园实施财政及其他扶持，同时对其财务、教育质量进行监管。

（一）出台相关文件，确定普惠性民办幼儿园的认定标准

重庆市各区县均出台了关于普惠性民办幼儿园认定标准的文件，基本上都从办园规模、招收对象、收费、财务制度、师资条件及教育质量几个方面对普惠性民办幼儿园的认定条件作出了具体规定，这些关于认定条件的具体规定反映出了各省市对于普惠性民办幼儿园内涵的基本认识。

（二）出台文件，对普惠性民办幼儿园收费标准作出规定

普惠性民办幼儿园是面向大众的、收费较低的民办幼儿园。普惠性民办幼儿园的收费是保证其普惠性的关键因素。因此，对于普惠性民办幼儿园的收费标准，部分区县在相关政策文件中也做出了规定。有的对普惠性民办幼儿园进行分级分类管理，为不同等级的幼儿园规定了保育教育费的上限标准。也有的参考公办幼儿园的收费标准对普惠性民办幼儿园收费标准进行了规定。

（三）对普惠性民办幼儿园的财政和政策扶持

除对普惠性民办幼儿园的认定标准和收费标准进行规定外，重庆各区县也对普惠性民办幼儿园进行财政和政策扶持，为普惠性民办幼儿园的发展提供有利条件。主要的扶持政策包括：政府购买服务、政府发放补贴、委派园长、派驻公办教师、减免租金、生均补贴等。

（四）出台相关政策，对普惠性民办幼儿园实行监管

对于普惠性民办幼儿园的教育质量以及其财务状况进行监管是保障普惠性民办幼儿园真正惠及大众的重要措施，保障普惠性民办幼儿园能够为大众提供质量有保证、收费较低的学前教育。因此，部分区县也出台了相应的政策，对普惠性民办幼儿园的教育质量和财务状况进行监管。

三、普惠性民办幼儿园发展中存在的问题

尽管重庆市为扶持普惠性民办幼儿园的发展出台了许多政策，作为新生事物，普惠性民办幼儿园发展中依然存在许多问题，主要体现在：各地对普惠性民办幼儿园的意义仍认识不足，且对其扶持、宣传与管理的力度不足。

（一）各区县对发展普惠性民办幼儿园的意义认识不足

虽然很多区县为扶持和发展普惠性民办幼儿园出台了相应政策。具体承担扶持和发展普惠性民办园工作的县（区）级政府，更是较少把发展普惠性民办园列入本县（区）学前教育发展三年行动目标。而普惠性民办幼儿园发展规划仅在较少的区县的政策文本中被提及，这也反映了重慶不少区县对发展普惠性民办幼儿园的意义认识不足，重视程度不够。

（二）各区县对普惠性民办幼儿园的扶持、宣传与管理力度不足

各地政府对普惠性民办幼儿园的扶持措施将对鼓励民办幼儿园向普惠性民办园发展产生重要影响，但总体而言，由于大部分地方政府对普惠性民办园的发展缺乏长远规划，政府管理部门对如何具体监管和支持普惠性民办园发展仍处在试行探索阶段，未能拿出一套成熟、科学、系统的可行性方案，加之缺少对扶持和监管措施的有力宣传，致使现有扶持政策还难以坚定民办幼儿园发展为普惠性民办园的决心。各地政府对普惠性民办幼儿园的扶持、宣传与管理力度不足。

【参考文献】

[1]庄小满， 程立生. 发展普惠性民办幼儿园的意义、困境与对策[J].学前教育研究， 2012（11）：45-49.

8.罗湖区普惠性幼儿园管理暂行办法 篇八

（征求意见稿）

第一条

为了坚持学前教育公益性和普惠性的发展方向，逐步扩大普惠性民办幼儿园覆盖,构建学前教育公共服务体系,根据深圳市教育局 深圳市财政委员会关于《关于印发<深圳市普惠性幼儿园管理暂行办法>等3个文件的通知》（深教〔2013〕199号）精神和《深圳市教育局关于普惠性幼儿园管理有关事项的通知》，结合我区实际，制定本办法。

第二条

本办法适用于罗湖区内依法设立的普惠性幼儿园。

第三条

普惠性幼儿园是指依法设立、办学规范、科学保教、收费合理、面向大众提供普惠性学前教育服务的幼儿园。

第四条

申报普惠性幼儿园须符合下列条件：

（一）规范安全办学。办学证照齐全，严格按教育行政部门核定的规模招生。办学行为规范，上一的检查合格，通过规范化及以上等级督导评估，申报之日前1年内无区级以上（含区级）通报批评或处罚，未发生重大安全责任事故。

（二）收费合理稳定。收费项目符合有关文件规定，无乱收费行为，保教费收费标准最高不超过我区普惠园最高限

价标准，并承诺三年普惠周期内保持相对稳定，周期内提高办学等级或办学等级已提高至优质园的可适当调整保教费。

（三）坚持科学保教。遵照教育部颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》等有关规定，合理安排幼儿作息时间，科学开展保育教育活动。教育教学环境创设、活动组织形式及内容符合学前儿童年龄特点和发展需要。

（四）依法聘用教职工。教职工配备符合规定，各类人员具备相应的从业资格，教师持证率、学历达标率、年流动率符合相应等级的幼儿园督导评估要求，依法与所有教职工签订劳动合同（教师聘用合同）。

（五）保障教职工待遇。教职工最低工资不低于政府公布的全市职工最低工资标准。认定为普惠园后提高教职工待遇，教职工工资总额必须不低于当年保教费收入的40%，其中政府产权幼儿园不低于50%。教师个人最低工资不低于政府公布的当年全市职工最低工资标准的1.5倍，依法为教职工足额购买社会保险和缴存住房公积金。

（六）管理规范运行正常。建立健全各项内部管理制度，运转正常。保教费收入全部存入单位基本账户；与区教育局签订办学资金三方监管协议，并依时存入相应的监管资金；委托银行代发教职工薪酬；幼儿园财务实行独立核算，依法依规进行财务审计；园舍建筑和设备设施使用率、完好

率高，能定期更新。

第五条

申报普惠性幼儿园须提供下列材料：

（一）《深圳市普惠性幼儿园申报表》（原件）；

（二）经合法会计师事务所按政府规定的审计指引出具的上一财务审计报告;

（三）办学登记资料复印件（办学许可证正副本、民办非企业登记证、组织机构代码证、银行基本账户等）；

（四）通过市、区教育督导评估或验收的批准文件；

（五）最新收费备案（或批准）文件复印件及申报普惠性幼儿园后拟调整的收费标准；

（六）上一学年检情况相关证明材料；

（七）幼儿园本学年教育教学工作计划（含幼儿一日生活作息时间安排表）；

（八）幼儿园上一学银行缴费凭证及代发薪证明材料及本银行帐、监管资金账单。

申报幼儿园需按上述顺序排列申请材料并独立装订，递交（一式三份）。

第六条

符合条件的民办幼儿园经自愿申报，通过我区教育行政部门评审后转为普惠性幼儿园。普惠性幼儿园的申报评审程序如下：

（一）根据区教育行政部门发布的通告，幼儿园在“罗湖教育信息”网站（http://www.luohuedu.net）下载并填写《深

圳市罗湖区普惠性幼儿园申报表》（一式三份），提交相关材料，报区教育行政部门。

（二）区教育行政部门组织专家评审组，评审专家依据本办法第四条规定的申报条件和认定指标，对申报普惠性幼儿园的民办幼儿园进行初审。

（三）将认定通过的幼儿园名单在区教育门户网站进行公示（不少于5天）。对公示有异议的，区教育行政部门将组织复查。

（四）通过认定后，普惠性幼儿园法定代表人应签署《罗湖区普惠性幼儿园办学承诺书》。

第七条

申报普惠性幼儿园有弄虚作假行为的，经查实，由区教育行政部门予以通报批评，取消当次申报资格，取消当年学前教育专项经费其他项目的申请资格。

第八条

普惠性幼儿园补助标准和使用要求：

（一）普惠性幼儿园的奖励性补助按区教育行政部门核定的班级数进行补助，补助标准每班每年4万元。

（二）普惠性幼儿园奖励性补助经费重点用于提高教职工待遇（奖励补助总额的50%）、改善办园条件（奖励补助总额的30%），教师培训（奖励补助总额的20%），其中改善办园条件项目应优先满足各班级的区域玩教具配备，配备标准应达到5000元/班，若班级的区域玩教具配备已满足班

级所需，可调整申购项目。教师培训项目,应本着务实高效为原则,邀请或聘请教育专家、教授进园指导或授教。

第九条

通过认定的普惠性幼儿园按照补助标准享受政府补助，区教育行政部门将幼儿园补助款项拨付到幼儿园的财政奖补资金监管账户，教师补助须通过银行转账方式划拨到教师的个人账户。

第十条 普惠性幼儿园应当按照第八条中的使用要求使用补助经费，不得用于支付各种捐款、赞助、投资、罚款，以及清偿债务、举办者回报等。

普惠性幼儿园应设立专用科目，对补助经费实行单独核算，专款专用。教师的补助款项由其个人自由支配。

第十一条

区教育行政部门定期对普惠性幼儿园的法定代表人和园长履行办学承诺的情况进行考评。对未履行办学承诺的，应责令其整改；对情节严重的，应勒令退出，并停止相应补助经费的拨付。

第十二条

普惠性幼儿园违规使用补助经费的，由区教育行政部门予以通报批评，责令限期整改，并视情节轻重，缓拨、停拨或追回补助经费。情节严重的，取消2年内普惠性幼儿园申报资格及学前教育专项经费其他项目的申请资格，追回补助经费，并依法追究相关责任。涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。

第十三条

普惠园续约及限价要求。普惠园完成三年

办学承诺周期后，经区教育行政部门考评合格，可按照自愿的原则与区教育行政部门续签办学承诺书，续签周期为三年。到期后的普惠园可适当调整保教费，调整后的保教费不得高于我区普惠园保教费最高限价标准。

第十四条

普惠园退出机制。普惠园完成一个承诺办学周期申请退出的，需书面报区教育行政部门，区教育行政部门将在罗湖教育信息网进行公告；未完成一个承诺办学周期申请退出或因故退出的，书面报区教育行政部门后，区教育行政部门与其解除承诺关系，追回本周期剩余的补助经费，并通过罗湖教育信息网进行公告。退出承诺后的幼儿园不得再以普惠园名义从事任何活动。

第十五条

本办法由区教育行政部门负责解释。

深圳市罗湖区教育局

9.普惠性幼儿园自评报 篇九

一.培训对象：郏县普惠性幼儿园园长教师300人。

二.培训时间： 7天（含往返时间），时间：2017年9月-10月。三.培训指导思想：

坚持以科学发展观为指导思想，认真总结全县幼儿园教师全员培训的经验和先进做法，明确第一要务是通过培训活动使不同层面的幼儿教师获得发展；核心是以幼儿教师为本，根据成人培训的特点，统筹兼顾不同层面幼儿教师的需求，设计培训内容，创新培训方式，提高培训实效；全面协调全县及外部资源，保证培训活动的全面可持续发展。

2017年全员培训重点是：结合全县幼儿教师素质现状，通过专题培训、学科培训、技能培训相结合实施分层培训，突出培训的系统性、综合性、实效性，建构高效、开放的培训系统，坚持学习者“学、思、行”相结合，努力培训一支具有现代教育观念、科学教育方式的幼儿园教师队伍，全面提高全县幼儿园教师的素质，推进全县幼儿教育和谐发展。

四、培训目标

1.学习《幼儿园教师专业标准》帮助教师明晰幼儿教师专业要求，使每一位教师成为敬业精神强、教学能力强、合作意识强、管理能力强和科研能力强的教师；努力成为学生爱戴、家长赞誉、同行称颂、上级首肯、社会认可的人民满意的教师。

2.以反思性教学策略为引领，进一步提升教师专业化水平和教育效率。以课程实施、一日活动的管理、集体教育活动、幼儿成长为抓手，进一步增强教师的反思、实践及研究能力，骨干教师形成自己的教学风格。

3.继续深入学习《纲要》，确立以幼儿发展为本的理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。将“教学”与“研究”相结合成为学习者的共识和努力方向，促使教师努力成为幼教课改的执行者和先行者。

4.帮助教师掌握教育科学研究的基本方法和现代信息实用技术，成为具有较高信息技术和教育教学整合能力的现代教育能手。

五、培训形式与方法

从形式角度，培训体现：开放、多元、互动、自主。从方法角度，培训模式体现以下四个方面：

1.精选案例和实践体悟相结合。即在广泛阅读和仔细推敲的基础上，精选一些优秀教师的典型案例进行对比分析或交流讨论。学员在学习的基础上立足岗位，反思案例进行教学实践，汲取典型材料开展现场诊断，直接观摩。

2.自主学习和互动反思相结合。教师职后培训的特点之一就是只能利用有限的时间集中面授，学习的连续性和知识技能的内化积淀必须依靠教师自主学习来完成。要求在培训过程中强调培训的三个常规：为学员精选几本确有学习价值的名家名著，并指导他们阅读;每次培训时都必须布置自学思考题，作为课外研究探索题;每次面授前，均安排时间让学员交流的讨论学习感悟。在自主学习的基础上，经常采用互动反思：特聘专家和学员之间的互动、培训教师和学员的互动、学员和学员之间的互动。

3.专题菜单与主题观摩相结合。提供学习菜单，最后确定培训内容。主题观摩包括观摩示范课与学员探索课。

六、培训内容

培训课程由必修课程、专业课程和教育实践三部分组成。

必修课程：包括教师职业道德专题、教育政策法规选讲和幼儿教育法规与政策等。

专业课程(专题、学科与技能)：五大专题(“整合课程”研究专题、“教师管理能力提升”研究专题、“园本培训”研究专题、“幼儿一日活动科学管理”研究专题、“省优创建”研究专题)；八个学科(语言、数学、音乐、体育、社会、美术、科学、托班)；三项技能(现代教育技术与幼儿园多媒体辅助教学、家长工作、幼儿园主题环境创设)。

教育实践：要求学员在脱产学习中，结合教学需要，开展集体备课(同区域)、同课异构、观摩与实践、交流与反思等活动。

七、考核、结业

1.对学员个人出勤情况、学习情况、实践活动等方面做出考核。

2.每位学员交1篇学习心得或体会或教案或论文或个人课题。八.培训费用：

本项目总体培训费用预算为45万元，培训费用采用包干式，包含学员往返交通费、学员住宿费、伙食费、培训场地费、讲课费、培训资料费、交通费及其它费用如：现场教学费、文体活动费、授课教师交通费,知名园所参访费、跟岗培训,食宿等。

九、培训内容的执行：

1.科学研制培训方案。根据各培训项目的培训要求，研制科学可行的培训实施方案。方案聚焦培训主题，明确培训目标与任务，突出培训重点，优选培训课程内容，确保培训的针对性和实效性。

2.安排优质培训专家团队。每个项目确定首席专家，首席专家要代表、体现培训项目优势，在国内或省内具有一定的影响力，熟悉基础教育教学改革实践。培训师资的选配坚持多元化和开放式。

3.加强培训模式研究与创新。根据培训对象的学习特点，以问题为中心，以案例为载体，综合运用讲座式、参与式、案例式、情境式、模拟式、体验式等多种方式，促进教师培训与教学科研、解决实践问题的紧密结合。

4.落实培训保障。要求在固定地点组织培训，整合优质资源，确保学习环境整洁卫生。落实学员学习和生活保障措施，学员食宿安排应在三星级以上酒店或培训中心住宿，2人一个房间，每个房间内配备独立卫浴间，空调、有线电视，确保无线网络方便快捷。，满足学员上网、自学需要。培训教室内有能满足需要的空调，电子白板，保证充足的清洁饮用水。学员每日的就餐标准不低于50元，实行自助餐餐，确保十菜两汤。

5.培训期间，安排不低于两天的当地优秀学校的参观实习。6.做好培训过程中的安全保障及安全预案。

7.培训结束后，给每位学员颁发相应结业证书，注明学时、学分，加盖教育培训机构的公章。

十、付款方式：

10.普惠性幼儿园管理现状分析报告 篇十

尊敬的刘园长：

您好！辛苦您在百忙之中抽空看我的普惠性幼儿园管理现状分析报告，现我将普惠性幼儿园的管理现状报告如下：

我园成立于2011年，位于荔浦县翰林小学校园内。我园多年来致力于培养健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的具有初步责任感的幼儿，在家长、社会和政府的大力支持下，我园获得大家的好评，并且多次获得“荔浦县文明单位”的称号。

一、办园条件

1、我园拥有两栋独立幼儿教学楼，共有**个教室，其中大班**个，共**人；中班*个，共*人；小班*个，共*人。我园的建筑物式样新颖、风格独特、充满童真童趣，室内室外活动场地宽阔，但是又有足够的安全措施确保幼儿玩得安全又玩得开心。大、中、小班全部配备足大、中、小型教玩具，喂孩子的发展提供饿了无限的空间。

2、我园设有幼儿活动室*个、休息室*个、盥洗室*个、多功能教室*个以及厨房1个。活动室配备有钢琴*台，电视机*台，DVD机以及投影仪、空调等设备，休息室宽大明亮，共有床位*个，足够全部小朋友们温馨地休息。厨房内配备有多功能消毒柜、抽油烟机、冰箱等，幼儿餐具均为不锈钢制品，根据需要每天为幼儿提供两餐、午休以及全托幼儿的晚间看护。

二、师资队伍

我园共有职工共*名，其中幼儿教师*名，看护员*名，食堂员工*名、清洁工*名、保安*名等。我园幼儿教师中*名具有教师资格证，*%以上教师为专科以上毕业，每个班配备有教师*名，保育员*名。教师们安全意识、责任意识、创新意识很强，富有爱心，在上级组织的上课课件评比、上课技巧评比以及专业演讲比赛中取得优异成绩。

三、园务管理

1、园内实行幼儿园园长全面负责制，由园长安排管理幼儿园事务，并对幼儿园的事务管理负责。

2、本园制定了详细的制度规则，要求教师语言文雅规范、爱护幼儿、严格遵照幼儿园上班工作制度，不得迟到、早退。

3、园长按时制定全园工作计划，主持园各种会议，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园（所）内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。

4、相关的财务制度由专门的会计员负责，并由园长负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。例如：每个学期园内都会制定相应的详细教学支出计划表交由相关负责人严格审批并遵照执行。

5、本园的人事聘用由园长及学校其他负责人一起负责合理组织，决定入选，任用、调离、晋升及奖惩以及改善职工劳动条件等。

6、学校聘请相关工作人员负责园舍、设备、绿化的规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。

四、保教工作

1、安全工作：保护幼儿安全放在工作的首位，安全是我们一切工作的重中之重，本园聘请有专门的保卫人员，全天24小时轮班，看守幼儿园内的人员，严格落实门卫职责，加强门卫管理，强化门卫的安全意识，做好对来访人员的询问和登记工作，严防幼儿独自走出园门和陌生人进园现象的发生，确保幼儿及教职工的安全以及校园财产安全。

2、保育工作： 幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。入园的晨检、幼儿进班、离园，全园的每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。另外，对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。做到家长放心、老师自己安心。

3、教学工作：本园严格执行教育管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划和各科教学计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课定期检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。园长不定时深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。

五、幼儿园存在的问题

1、师资队伍素质相对薄弱，教师的业务能力急待加强。教师培养上缺乏长远思考，教师没有工作积极性和职业追求，我园新教师居多，在教师的成长上还需花费一定的精力。

2、部分幼儿教师嫌工资低，教师很难把幼儿园教师工作当作立身之本来考虑，当然更谈不上为此进行深造和提高。

3、教研活动的系统性不强，内容零散，随意性比较大，没有立足于本园的教育实际，不能很好地解决教学的实际问题。

4、教学资源缺乏。教学材料只限于光碟、卡片、挂图等等少之又少的教具，幼儿操作材料也贫乏，教师上课只靠一张嘴和几本书，这样就造成了课堂上气氛不活跃的状态。

虽然我们的幼儿园的名称变了，但在新一代领导人的带领下，我们的教育理念和水平会朝着更高、更好的方向发展。我们将一如既往地以示范园的标准来开展我们的幼教事业，为社会提供高质量的早期儿童教育服务。我们相信以我们的基础和我们高水平的教育，能够使来到我们园的每个孩子都会获得富有个性的发展。

此致 敬礼！

汇报人：黄秋菊