竞聘岗位的工作意见书

竞聘岗位的工作意见书（共12篇）

1.竞聘岗位的工作意见书 篇一

四川省人力资源和社会保障厅

关于事业单位工作人员转岗竞聘管理岗位的试行意见

川人社发〔2011〕27 号

各市（州）人力资源和社会保障局，省级各部门、省直属事业单位：

为建立规范的事业单位选人用人机制，优化事业单位工作人员成长环境，加强事业单位管理人员队伍建设，根据四川省人民政府办公厅《关于印发四川省事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（川办发〔2008〕19 号）及有关文件精神，现就我省事业单位工作人员转岗竞聘管理岗位提出如下意见：

一、转岗竞聘管理岗位的原则

（一）工作需要。

（二）优化管理人员结构。

（三）相应管理岗位有空缺。

（四）竞聘上岗、按岗聘用。

二、转岗竞聘管理岗位的基本条件

（一）品行良好，遵守国家法律法规。

（二）身体健康，有一定管理能力，能胜任管理岗位工作。

（三）具有大专及以上文化程度。乡镇事业单位和民族自治地方的县属事业单位可以放宽到中专（中技、高中）。

（四）在本事业单位所聘岗位工作不少于三年且近三年考核均被确定为合格及以上等次。

（五）符合行业对管理岗位规定的其他条件。

三、转岗竞聘管理岗位的等级确定

（一）专业技术人员竞聘管理岗位

2.竞聘岗位的工作意见书 篇二

一、专业技术岗位竞聘情况

1. 专业技术岗位等级竞聘任职基本条件

(1) 遵守宪法、法律法规和学院的各项规章制度, 具有良好的思想政治素质和职业道德。

(2) 具备相应的专业技术职务任职资格。

(3) 任现专业技术职务以来, 胜任本职工作, 完成年度目标任务, 年度考核均为合格以上等次。

(4) 具备相应专业技术岗位所需的专业技术能力、水平、业绩和任职年限。

(5) 服从工作安排, 具备能够满足工作需要的身体条件。

2. 竞聘方法

岗位竞聘实行按照岗位采取量化赋分的办法。按照量化赋分对竞聘人员排序, 根据分数由高到低进入相应级别的岗位。

3. 量化赋分排序方法

量化赋分包括基础赋分、高校质量与教学改革工程赋分、科研成果赋分、教学课时赋分四个项目。每个项目按照分数由高到低对全部竞聘人员排序, 然后算出竞聘者每个项目的相对分, 汇总竞聘者四个项目的综合分。

量化赋分满分100分。计算公式为:量化综合赋分值=基础赋分相对赋分值×权重 (%) +高校质量与教学改革工程赋分相对赋分值×权重 (%) +科研成果赋分相对赋分值×权重 (%) +教学课时赋分相对赋分值×权重 (%) 。

按照量化赋分对竞聘人员排序, 根据分数由高到低进入相应级别的岗位。

二、高职院校教师应具备的素质和能力

1. 量化赋分项目

量化赋分包括基础赋分、高校质量与教学改革工程赋分、科研成果赋分、教学课时赋分四个项目, 每个项目又有具体内容。

基础赋分项目包括学历学位赋分、专业技术职务任职资格与高校专业技术岗位工作一致赋分、获得现同级专业技术职务任职资格年限赋分、年度考核赋分、综合荣誉奖赋分、辅导员赋分。

高校质量与教学改革工程赋分项目包括教学成果奖赋分、教学名师赋分、特色专业建设赋分、精品课程建设赋分、教学团队建设赋分、教师参加或指导学生参加竞赛获奖赋分、教改项目赋分。

科研成果赋分项目包括论文类、项目类、科研奖励类、专利类、教材著作类。

教学课时包括理论教学课时和实践教学课时。

2. 教师应具备的素质和能力

经过分析, 可以看出职业院校教师应具备下列素质和能力。

(1) 具有良好的思想政治素质和职业道德。

(2) 具有较高教学能力。

(3) 具有一定科研能力。

(4) 具有较强的社会服务能力。

三、高职院校教师能力建设的对策及建议

1. 注重师德培养

教师要具有良好的思想政治素质和职业道德, 坚持四项基本原则, 认真学习、拥护和执行党的各种路线、方针、政策, 忠诚于党的教育事业, 树立正确的人生观、价值观和道德观, 教书育人、为人师表、言传身教, 发挥道德示范和行为引领作用, 以教师自己的实际行动影响和教育学生。

2. 提高教师教学能力

鼓励教师积极从事教学工作, 进行教学研究与教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设、指导学生各类学习竞赛与科技创新等, 全面提高教学质量。

(1) 积极开展教学研究与教学改革, 主持或参与本专业教研与教改项目, 进行教学教改研究以及专业教学体系的开发。

(2) 带项目或课程到国内相关院校学习, 学习先进的课程体系开发理念, 探索工学结合的职业院校专业建设模式。

(3) 到企业进行培训或顶岗实习, 提高实践教学水平, 与企业合作共同进行“基于工作过程”的课程开发。

(4) 进行精品课程和精品教材的建设。

3. 提高教师科研及社会服务能力

加强教师科研能力的培养, 加强科研团队和社会服务能力建设, 提高教师科研及社会服务能力。

(1) 加强对教师的科研能力的培养, 激发科研兴趣, 增强科研意识, 提高教师的科研能力。为教师提供攻读硕士、博士的机会, 提高教师队伍的学历水平;通过举办科研讲座, 为教师提供外出培训、参加学术会议的机会, 加大科研奖励的力度等, 营建良好的科研氛围, 充分调动教师参与研究的积极性和主动性。

(2) 加强科研团队建设, 大力引进或培养学术骨干和学科带头人, 营造学术气氛, 以学校到系部建立完整的科研机构, 带动教师的科研兴趣和科研能力的提高。

(3) 立足于地方经济并服务于地方经济, 加强与企业的沟通与合作, 加强社会服务能力建设, 以教学和生产相结合的领域作为切入点。通过为企业定向培养专业人才、为企业培训员工、与企业共同合作研发新技术。

(4) 加强科研管理的制度建设。建立科学的科研申报、立项、监管、评价制度, 严格规范科研行为, 保证科研质量。

四、结语

把品德、知识、能力和业绩作为衡量教师能力的主要标准, 注重师德培养, 鼓励教师积极从事教学工作, 进行教学研究与教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设、指导学生各类学习竞赛与科技创新, 加强教师科研能力的培养, 加强科研团队和社会服务能力建设。总之, 通过提高教师教学能力和教师科研及社会服务能力, 全面促进职业院校教师能力的提高。

参考文献

[1]向隅.高职专职教师队伍建设研究[J].广东交通职业技术学院学报, 2011 (8) .

[2]陶加煜, 刘繁荣.高职院校教师专业素质培养研究[J].江西化工, 2011 (4) .

[3]曹建庆.高职院校师资队伍建设的现状与对策研究[J].常州信息职业技术学院学报, 2011 (4) .

[4]刘东菊, 吴玫, 秦虹.提升职业院校教师创新能力的研究[J].职教论坛, 2012 (1) .

3.竞聘岗位的工作意见书 篇三

一、德育困境的管理诱因

造成中职学校德育形势严峻的原因很多，从学校管理层面来看，中职学校德育参与人员严重不足，给中职学校带来的负面影响尤为严重。繁重的学生管理和德育任务全压到几个德育管理人员和班主任肩上。处于基层的班主任每天面对满身陋习的顽劣学生，应付繁琐的班级日常事务，常常搞得身心俱疲，一旦工作不顺，班级混乱，还要承受极大的心理压力。在我校教师心理调查中，约72%的教师反映，在担任班主任时睡眠质量显著下降。班主任岗位成了烫手山芋，班主任聘任成为令许多中职学校领导头痛的难题。

在职的班主任，一部分是为了评职称需要，更多的是迫于行政命令不得已而为之。班主任岗位以评职称来激励，范围局限性大，时效性短，激励效果差；行政命令强制任命的，往往热情不足，工作流于应付。按照优胜劣汰原则，应该是优秀班主任连续聘任，不合格班主任予以解聘。现实情况是：续任者愁眉苦脸，解聘者喜笑颜开。不仅没有做好“奖优罚劣”，反而成了“奖劣罚优”，严重影响学校德育实效。

二、“全员德育”的实践困扰

许多中职学校早已看到了中职学校德育工作面临的严峻挑战，发现了学校内部德育理念的偏差和原有德育模式的缺陷，意识到中职学校德育工作齐抓共管的必要性，提出了“全员德育”理念，并就“全员德育”理念的实施进行了许多有益的尝试。如，“全员德育导师制”的提出与推广，为更多的教师参与德育提供了平台。但是许多中职学校在实施“全员德育导师制”的过程中普遍遇到“落实难”这一瓶颈，许多学校开始施行这一制度时轰轰烈烈，一阶段后平平静静，坚持一两年后偃旗息鼓，最后大多不了了之。

问题的症结如出一辙：全员德育导师制缺少一种长效激励机制，难以调动参与教师内在的工作动力。德育导师参与德育工作，既非出自工作热情，也没有多少主动性，更多的是因为学校领导的要求和岗位职责的规定，被动而为之。尽管许多学校也制定了周密的德育导师评价制度，有领导打分和学生民主评价等形式。但由于德育工作的复杂性和变化性与职责规定的机械性之间的根本矛盾，评价制度的缺陷难以避免，往往是花费的精力很大，评比的结果难以服众，激励效果打折，甚至引发新的矛盾。导致的结果是评比差距慢慢缩小，激励机制悄悄缺失，德育导师工作逐步流于形式。

三、岗位竞聘制的“鲶鱼效应”

中职学校的全员德育工作要想突破落实难这一瓶颈，从理念变成现实，必须建立一套长效激励机制，化领导施压为教师主动努力，实行德育岗位竞聘制，巧用“鲶鱼效应”就是很好的探索。

1.德育岗位的“逐级聘任”

将学校德育岗位分为四级：行政、班主任、副班主任、德育协管员，进行逐级聘任。要求所有担任课务的教师必须竞聘其中一个岗位，履行岗位职责，参与德育工作。行政人员在全员德育体系中起到主导作用，并通过担任后进生导师、参与法制学校授课等工作参与到德育中；班主任和副班主任组成德育团队，是全员德育体系中的主体；德育协管员在全员德育体系中起到辅助和激活作用。除行政职务任期一年外，其他岗位都是一学期一聘。这一措施，很好地落实了“人人都是德育导师，人人都有德育岗位”的全员德育口号。

2.副班主任的“岗位竞聘”

副班主任竞聘是最大的亮点。学期初，先由德育处择优聘任班主任，再由班主任在本班任课教师中聘任副班主任，组成德育团队共同管理班级。在副班主任教师聘任过程中有四种情况：第一，被多位班主任聘任，定为三星级副班主任（德育处根据学校需要安排到其中一班任职）；第二，刚好被一位班主任聘任，定为二星级副班主任；第三，第一次未被聘任，在补聘中聘任，定为一星级副班主任；第四，两次聘任均落聘，成为德育协管员，协助德育处工作。副班主任竞聘就像一把精密的尺子，对教师的工作态度和能力做了精确的度量。

3.德育协管员的“鲶鱼效应”

协管员岗位的设立是一招妙棋。德育协管员一方面可以加强德育管理力量，另一方面又可以发挥“鲶鱼效应”，制造岗位危机感，激发工作活力。聘不上副班主任成为协管员的，不外乎管理能力薄弱、工作方式粗暴、协作意识不强、工作热情不足几种情况。学校可以对德育协管员安排这样一些工作职责：早晨、中午、傍晚时间段协助学校大门值勤工作，协助参与学生就餐管理，参与双休日留校学生管理，参加德育处组织的突击检查，查处学生各类违纪现象，接受德育处临时指派的其他工作……这些工作有三大特点：时间在课余，地点在室外，任务有难度。由于大家觉得成为德育协管员一是辛苦，二丢面子，都怕成为协管员，非常希望班主任能聘任自己，副班主任位置竞争就变得异常激烈。

4.班主任的“幸福烦恼”

班主任是机制创新的最大受益者。许多班主任有了“幸福的烦恼”，好几个任课老师来求聘副班主任，一时不知答应谁好。“烦恼”是暂时的，“幸福”是长期的，机制创新以后，副班主任工作积极性明显增强，德育处几次加重了副班主任工作任务，比如，将读报节、出操、家访、班会等任务按比例分配给副班主任，也能很好完成。在第二学期，我们发现，许多原先的德育协管员，早早向班主任提出要求，希望成为副班主任，由于工作岗位是争取来的，工作面貌自然大不一样。印象最深的一点，现在副班主任接受任务积极主动，班主任交托工作心情轻松，班主任对副班主任的抱怨再也听不到了，班主任身上的负担得到了有效的减轻。

5.德育处的“渔民效能”

对德育协管员的管理是否到位是“德育岗位竞聘制”成败的关键。德育处作为德育协管员的管理部门，要做好“渔民”角色，适度适量放好“鲶鱼”、管好“鲶鱼”。德育协管员的工作安排要体现出一定的科学性，工作任务绝不能轻松，又要让教师还能接受。我们提出了五个“不”：德育协管员的工作其实跟德育处工作人员性质一样，不丢人；工作付出获得相应的工作报酬，不白干；工作的期限一学期一次，不算长；工作情况有检查有评比，不含糊；因工作马虎送校长办公会讨论考核和聘任问题，不划算。进入德育协管员岗位的大多是以前工作上有所欠缺的教师，成为协管员已是一次警醒，如果仍旧工作马虎，就必须予以适当惩罚，才能维护学校的正常秩序。

有效的德育激励机制，能很好激发全体教师参与德育工作、增强德育能力、提高德育成效的积极性，这是抓好德育工作的前提和关键，是其他德育制度有效落实的保障。如果把学校比作工厂，教育者就好比生产者，是生产力诸要素中最活跃的一种。只有生产者的积极性得以充分调动，工厂才能多出精品，少出次品、废品，不出危险品。如此，何愁学校的产品（学生）不受顾客（用人单位）的欢迎！

4.对竞聘岗位的认识和工作设想 篇四

对于岗位的认识：我觉得科协秘书处部长这个职务在科协整个框架中有着特殊的地位。首先，对于上级，要完成上级交办的相关工作，对于下级，要及时和到位地进行相关的信息通知。然后，对于科协内部，要做好科协日常事务，做好相关会议记录，定期做好科协内部的工作总结。负责好科协文档的整理和归纳工作。对于与科协中的其他部门，更是要与其他部门保持密切的联系，负责好各个部门举办的学术讲座和学术活动中的学生接待工作。

我对于科协秘书处的认识是整个科协协调运作和各项工作顺利展开的后勤和保障。而对于科协秘书处的职务和工作特点，我认为这个岗位需要的是具备一定协调和统筹规划的能力和有责任和仔细认真态度的人。首先，良好的协调能力在这个岗位上是尤为重要的。由于秘书处特殊的位置，需要协调好上级任务与部门工作的关系，还需要协调好本部门工作与其他部门活动的关系。然后，处于秘书处秘书长这个职务拥有一定的统筹规划能力也是必须的。要统筹好各个阶段各个方面的任务，规划和分派好各项工作，有效地避免工作的积压或者遗漏并且能提前效率，让有限的人能做最好最多的事。其次，就是要具有负责和认真仔细的态度。秘书处的工作较为的繁多和零碎，而且关系一些讲座的举办中会有一些突发情况的发生。那么就需要在讲座前充分考虑好一些突发情况，想好一些应急措施。而对于责任意识，我认为是做好每件工作的关键。秘书处的工作有时会涉及很多个部门，历时较长，那么负责的态度就极为的重要，能不厌其烦的与每个

相关部门联系，照顾和安排好每个相关的细节。

在科协秘书处的工作了一个学期多的时间。我收获了很多，认识了很多人，而我也确实觉得我的各方面的能力都有所提高。而对于我自己在这个职位感悟中所提到了那几个能力，也正是在我这一个学期多工作中认为真的有所提高的，所以我认为我有能力担任这个职位。

我的工作设想：在大的方面，科协秘书处与其他部门之间是相互协调，相互配合的关系。首先要加强与各个部门中的联系，分派部门干事对于科协中各个部门进行跟部工作。主要可以负责信息的通知，会议的记录等内容。其次，要协调配合好其他部门的活动举行和工作进展。要密切关注所要举办的活动，及时分派部门人员，协调其他部门开展工作。再次，就是科协秘书处内部建设。第一，就是要加强各个成员的集体感和归属感，这不仅是一个部门，更是一个大的家庭。第二，要合理地分工，分派任务，让大家都有一个锻炼的机会，都能获得能力地提高。第三，能定期地对于干事有一些专业性的培训，提高专门的素质。

5.岗位竞聘工作总结 篇五

已经接连有几个夜晚难以入睡，一直在思考如何对此项工作进行讲评，始终心乱如麻，总难以理出头绪，一直在拖延。摆在自己面前有许多个第一次，不知道怎样是对、怎样是错……

上任以来第一次召开全处大会，竟然是宣布员工因pk十几个人要内退和待岗学习，对于大家来说这不是好消息，我肯定也会被大家厌恶。

任处长以来面临的最大一次挑战，自己虽然鼓足了勇气，想将事情处理稳妥，但是面临的困难依然难以估计。

第一次讲评，没有类似工作的经历，不知道语言表达能否到位，能否获得大家的认可，能否得到老同志们的理解。

这个会议，没有领导支撑、没有班子成员垫场，怎么说，说什么，说到什么效果，是第一次。

七十几双眼睛认真地听我说，心里在转念着“理解、认可、同意、做作、怨恨、反对、抵触、悲伤……”，在这么多复杂情绪下展示自己，控制会场也是第一次。

……

今天情绪的确不好，宣布结果并对整个考核过程进行了讲述，目的是向所有员工传达一个信息：此项工作坚持了“公平、公正、公开”，排除了人为因素的干扰，严格按照考核成绩，由高到底择优录取，经得起员工的监督和考证。以避免因不了解考核过程而过度猜疑，引起更多员工的不安定情绪。

在说到老同志，尤其退居二线的干部对此次工作很理解、很支持时，有几位老同志哽咽了。有人认为我是“手拿大刀砍人，左一个、右一个”，我说理解和容许，毕竟老同志面临回家心情更难受。我说对于老同志，长年相处当然有深厚感情验收割舍。突然间一种莫名的情绪，使自己很激动，哽咽无声，久久难以平静，会场沉默、寂静的没有一丝声响，我低头不语，大脑开始一片空白，不知道下来应该说什么。会场内七十几双眼睛紧盯着我，有老同志哭泣了，有人眼睛湿润了，我咬着笔杆，足有三分钟，竭力使自己归于平静。

之所以哽咽，我回想起来，多半原因是因为老同志们经历了残酷pk淘汰竞争后的同情、无奈以及长期共事感情的不舍，另外有一部分原因是在此项工作中，自己经受了巨大的压力，为了搞好pk工作花费了很多的心思，尤其是承受了来自公司领导、客户、朋友各方面人情世事关系干扰带来的更大压力。其中包含更多的不易和艰辛。

下一步要安排与内退员工进行思想交流和贴心交谈。从功绩、奉献精神上给予老同志更多的肯定和认可，帮助做好思想平复工作，希望他们能够心态平稳、安心比较满意的回家休息。同时也要求，录用的员工对于老同志要给予充分的尊敬，pk下岗，不是老同志能力不行，而是pk考核考的是未来潜在表现，不是过去的业绩贡献。公司设计的考核程序本质就是突出年轻人。

写到这里，不由反思，不能懈怠，必须积极进取、努力学习，不断完善自己，才能确保不被工作淘汰，才能适应工作需要。

6.药房工作岗位竞聘演讲稿 篇六

我是一位农民的孩子,生活,生长在农村,每当看到一些老百姓为医药贵治病难的问题所困扰,总想长大后能当一名白衣天使,为老百姓解除疾苦,那将是人生中最大的幸福.我的仕途学业虽然与医生无缘,但是,我认为医药工作是医疗卫生行业的一个重要组成部分,是辅助服务和技术属性兼容的职能岗位,在医疗服务体系中举足轻重.日常,救死扶伤的没有硝烟的战场上,医药人员总是与医生一到冲杀在替病人驱赶死神的最前线,医药工作职业同样高尚.于是我决心攻读药学.人生理想深深烙上了医药工作的烙印.就学期间,我虚心求教,认真刻苦,学习成绩优秀,牢固掌握专业知识.为实现理想目标扎实基础.毕业后,我以严谨的工作态度,热忱的工作作风参加社会实践,使专业理论知识付诸于实践,学校和医院给了我较好的评价.同时,不论在学校或是社会实践中,我具有较好的政治心里素质,能发挥团体的协作精神,参加各种活动都取得好荣誉.所有这些,都是我这次参加竟职的基本条件.既然要服务社会,面对现实就必须解决就业,创造回报社会的平台,实现我的人生理想.既然医药是我的专长,决定了我必须参加竞争药房工作岗位,以发挥专业特长,创造优质服务业绩,才得以回报社会.我自信能胜任药房工作有决心有信心通过竟职取得成功.如果能够竞选成功,迈入医药服务的圣洁殿堂,我将努力做到以下几点:

一,坚持以人为本,树立一切以病人为中心的服务理念,恪尽职守,热情服务,作为一名普通的医药服务人员,我要牢记服务社会,解除百姓疾苦的义务和责任,用钟爱这一岗位的满腔热忱,怀着一颗待病人如亲人的热心,将自己的学有所长回报社会,无私奉献!

二,坚持以严谨细致的工作态度,认真负责的工作作风,一丝不苟,确保病人用药安全.工作上将严格执行药房管理制度，调配制度,做到爱岗敬业,胜任本职工作.三,坚决服从领导,服从管理,虚心向老师请教,团结同行,发挥团队精神,共同做好服务,和谐共创荣誉.四,不断加强学习,增长新知识,在尽快适应岗位的同时,努力在实践中提升专业知识水平和实际工作能力,以适应医疗卫生行业的不断变化和发展.五.遵守国家法律法规,执行各项规章制度;恪守职业道德,廉洁自律,决不贪图小利,牢固树立医药工作者圣洁的良好形象.我一颗平常心参与这次药房工作岗位竞争,践行自己的人生理想.感谢给于我这个展示自我的机会.也恳请各位评委投我信任的一票.谢谢!

7.竞聘岗位的工作意见书 篇七

关于开展员工岗位竞聘工作的通知

各部门、事业发展中心、各专项办公室:

为进一步激发机构的活力和创新力，促进机构战略转型和可持续发展，经秘书长办公会研究，决定于2010年1月中下旬开展员工竞聘上岗工作。本次竞聘工作将分为部门负责人竞聘和一般管理岗位竞聘两个阶段。现将竞聘工作的有关事项通知如下：

一、竞聘时间

1月16日举行部门负责人竞聘演说大会；1月19日举行一般管理岗位竞聘演说大会。

二、竞聘岗位

（一）部门负责人岗位：

办公室：主任1人，副主任1人；

财务部：部长1人，副部长1人；

宣传部：部长1人，副部长1人；

筹资联络部：部长1人，副部长1人；

项目管理部：部长1人，副部长2人；

专项基金管理部：部长1人，副部长1人；

监督办公室：副主任1人。

（二）一般管理岗位（包括高级主管、主管、助理三个层级）： 办公室：人力资源1人，文秘档案1-2人，行政后勤1-2人；财务部：财务会计1人，出纳1人，增值管理1人；

宣传部：媒体公关1人，内刊编辑1人，网络管理1人，资料档案1人；

筹资联络部：筹资策划2人，外事联络1人；

项目管理部：援建项目管理2人，培训项目管理1人，助学项目管理（助学金、书库）1人、大病救助管理（白血病、先心病）2人，文秘接待1人；

专项基金管理部：制度规范1人，服务协调1人，文秘档案1人；

监督办公室：文秘联络1人。

三、竞聘资格与基本条件

现任部门负责人可竞聘部门正职，现任高级主管及以上职务可竞聘部门副职。

机构正式员工、专项办工作人员及在机构注册登记的志愿者可竞聘一般管理岗位。

竞聘部门负责人的基本条件：

1．热爱党，热爱祖国，热爱***事业；

2．有事业心、责任感和敬业精神，有胜任部门领导工作的组织协调能力和业务工作能力；

3．具有创新意识和开拓进取精神，有全局观念，坚持原则，求真务实，作风正派，清正廉洁，善于团结同志；

4．熟悉***相关法律法规和政策，了解红十字业务知识；

5．具备综合分析问题和解决问题的能力，善于组织协调与沟通，-2-

服务意识强；

6．有较好的语言表达能力和较强的文字写作水平。

四、竞聘程序和步骤

（一）动员

1月6日召开动员会，公布竞聘职位，提出具体要求。

（二）报名

符合条件的员工自愿报名，填写《***竞聘申请表》（详见附件），于1月13日下班前将申请表交办公室。

（三）竞聘演说

参加竞聘人员进行15分钟竞聘演说并答辩。演说的主要内容：陈述自己对所竞聘职位的理解和认识，自己胜任该职位的理由和优势，提出任职后的计划与目标。

（四）信任投票

竞聘者演说答辩结束后，全体员工、志愿者及考评小组分别进行进行信任投票。

（五）会领导研究，作出决定

会领导根据竞聘人的工作表现、演说及答辩情况、信任投票结果及考评小组的建议，进行综合评定，研究决定各岗位任职人选。

（六）公示

对拟聘任的部门负责人人选进行三天的公示，公示无异议，正式下发聘任通知。

附件：*******岗位竞聘申请表

二〇一〇年一月八日

附件：

8.竞聘岗位的工作意见书 篇八

正处级领导干部聘任工作已基本完成，现就副处级领导干部岗位竞聘报名工作通知如下：

一、《湖南科技大学副处级领导干部岗位一览表》附后（见附件1），符合条件的人员均可报名，每人限报两个岗位。

二、《湖南科技大学副处级领导干部岗位竞聘报名表》附后（见附件2），请下载后按要求如实填写。

三、报名时间及要求：

1、报名时间：8月19日至8月20日（星期四）下午6：10，过期不予受理。8月21日公布报名情况，下午6：10之前，所有已报名人员可以根据公布的报名情况调整申报岗位。

2、报名地点：党委组织部（南校区一办公楼三楼）。

3、报名时需由报名人员本人（需核对相关信息）将报名表交党委组织部，并提供学历（位）、职称、获奖证书等相关材料的原件和复印件以及近期免冠一寸相片2张。

4、在报送纸质报名表到党委组织部时，须同时将报名表和报名人员信息卡的电子文档发至dwzzb@hnust.edu.cn。

四、相关政策和要求

本次干部聘任严格按《湖南科技大学新一轮处级领导干部聘任工作方案》（科大党发〔2009〕13号）规定执行。为了落实好文件精神，扩大选人用人范围，大力选拔年轻干部，结合我校实际，现将竞聘工作中的相关政策和要求进一步明确如下：

1、提拔聘任副处级干部时，在同等条件下，优先考虑35周岁左右的同志。通过本次干部聘任，每个教学院领导班子原则上至少要有一名35周岁左右的干部，全校40周岁以下的处级领导干部的比例达到25%左右（目前为12%）。

2、中央有关文件规定，共青团的县处级干部年龄不超过38周岁。因为我校处级领导干部一届的任期为3年，所以校团委副书记的年龄不超过35周岁（即1974年8月31日以后出生）。

3、本次干部竞聘中，将艺术、体育、管理学院作为特殊学科对待。现任副处级领导干部，申报机关、直属单位副处级领导干部岗位和教学院副书记的，都具有竞聘资格。

4、提拔聘任机关直属单位副处级干部和教学院副书记的，原则上必须在科级实职岗位或教学、科研系（所）管理岗位任职三年以上。申报教学院副院长的，考虑到各学院教学、科研系（所）的特殊性，应该有在教学、科研系（所）管理岗位和科级实职岗位的任职经历。

5、副处级岗位的竞聘，按申报的第一岗位，先进行机关直属单位副处级岗位和教学院副书记岗位的述职答辩工作，党委根据年度考核和述职答辩情况统一确定考察对象，组织考察、确定聘任人选后，再分若干组同时开展教学院副院长岗位的竞聘。第一岗位申报机关直属单位副处级岗位和教学院副书记岗位没有竞聘上的，如果申报的第二岗位为教学院副院长，则可以参加所申报学院的述职答辩。

6、报名表必须由报名人员所在单位（党委）签署意见，由书记（处室主要负责人）签字，并加盖本单位公章。教学、科研系（所）管理岗位因学校党委没有下文聘任，故其任职经历必须由所在学院党委（总支）出具所任职务及任职时间的证明。

7、正值假期，请各单位务必通知到每位符合条件的人员，特别是现任副处级领导干部，并请互相转告，以免错过时间贻误报名。附件：

1、湖南科技大学副处级领导干部岗位一览表

2、湖南科技大学副处级领导干部岗位竞聘报名表

3、湖南科技大学副处级领导干部岗位竞聘报名人员信息卡

9.竞聘岗位的工作意见书 篇九

——培养企业核心竞争力之HRM战略

自二零零二年开始我们就已在帮助国企开展人力资源管理变革工作，“岗位竞聘”是其中的一项重要工作，在企业做了诸如组织机构重组、精简岗位进行缩编以及薪资改革等工作后员工的重新定岗就是个问题，而由于我们的客户是处于完全市场竞争环境中的自然是愿意给广大员工以自由的选岗权，同时也便于企业选拔出更优秀的人员上到关键的岗位上，因而企业高管层就采纳了我们的意见，选用了“全员下岗竞聘”方式来选人，这将是对传统的论资排辈选人方式的颠覆。在十余年开展此项工作的经历中我也积累了不少的体会愿与大家分享：

其一，在初次实行此政时对于以往的选拔干部都是用上级提名的国企来说，此方式属于一种新鲜事务，因而许多人都持观望态度，也有些人试探着下水、小心翼翼地报名参与了，还有的人碍于面子不好意思跟上级去竞争那个部门经理的管理岗位就没报名参加竞争，结果看到有人经过过关斩将从员工级别一跃升为专业经理甚至部门经理后跟我说：没想到公司真动真格的了，以后还得好好准备努力试一下了！看来此政策一旦实行就应长此以往地坚持下去才能见到更大的成效呀！

其二，有个别非常年轻的员工在我们进行的严格的结构化面试时能在众多的竞争者中让我们眼前一亮，看到他（她)在工作中的更用心之处，看待、解决问题的更成熟之处，每到此时不仅作为主考官的我精神为之一振，其它一直沉默的考官也会兴致大增地纷纷加入提问的阵营。有一次在遇到这种情况时，在场的一位负责营销的资深副总经理情不自禁地感慨到：“平日工作中还真没发现她的特别之处，此次她获得了一次展示机会，我们也重新认识了她一次。”结果，这位刚毕业工作2年有余的女生超越其它对手顺利上到了一个主管的岗位，而且时隔短短的一年多的时间后她又参与了一个空缺专业经理岗位的竞聘又获得了成功！我们也很为她高兴：这么快就成长起来，同时也为能帮企业发现人才而感到欣慰。

其三，在遇到一些难度较大的问题时，大家会呈现出不同的姿态：有的人苦思冥想半天后摇摇头表示解决不了，有的人会试探地问我们一些细节希望获得更多的信息，而有的人会很干脆地表示放弃此题，更有甚者有个别自恃有背景的人会当场朝考官发火„„哈，真是千姿百态，小小的举动就会折射出不同的人生境界！

再有，有的人头一次参加我们的竞聘活动时紧张得一句话都说不出来，任凭我们怎么启发也不行，只得作罢。而后来遇到有机会时他又来了，此次能张口回答一些问题了，再后来，由于他在工作中的努力能力不断提高，终于超过以前岗位上的人竞聘上了专业经理的位子。从他的身上我们看到了一种坚韧不拔、永不放弃的精神，令人敬佩„„

经过十余年开展此工作的经历，我不禁有些感慨：员工遇到能采取此种公开透明选拔机制的企业和高管应是他们的幸运，同时也是时代进步的一种体现；年轻人快速成长，新人辈出，对不能持续进取的职场老人来讲是个巨大的挑战。我们的一个客户十余年内一直坚持用此种方式选拔人才，已启用了不少年轻有为的人才充实到管理岗上，加快了人才的更迭，为企业及时补充了新鲜血液，企业也获得了快速的发展；在市场经济的浪潮中通过这种“三公”机制的引入可以促使人才队伍不断优化，形成企业内一种积极向上的进取文化，打造出企业特有的人才竞争力！

事后由于此工作开展得非常成功——通过第三方咨询机构的介入企业一来可减少平时用人时需平衡各种关系所带来的烦恼；二来，在选人时由于缺少现代人力资源工具而对人员素质不能全面了解，可能导致的选人不当；其三，还可避免个别领导带“有色眼镜”选人所造成的偏颇，因而后期该企业在体会到这些收获后一直在按此方式选拔人才，员工也充分认识到了这种方式所带来的职场机遇因而更是热情百倍地参与进来。近年来也有更多的企业客户开始选择这种方式开展人才选拔工作。相信“岗位竞聘”这种选拔人才的方式将在更多的企业得到应用，在当今社会中通过这种公平、公开、公正的机制来选人的风气将蔚然成风„„

——春晓咨询手记 rose@wfst-hr.com或rosenxh@sohu.com

10.竞聘岗位的工作意见书 篇十

我是 xx，出生于 xx 年 xx 月，大学本科学历，xx 专业。xx 年 xx月参加工作，现为 xx 科员。20xx 年取得专业技术资格证书，现竞聘xx 岗位。

下面，我将自参加工作以来在思想政治建设和工作生活等方面的情况作简要汇报：

一、注重政治理论学习，不断提高党性修养和政治觉悟。认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党中央各项会议精神、省市人社系统政策文件，积极参加局机关和 xx 党支部组织的各项活动，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，在思想和行动上与党中央保持高度一致。严守政治纪律和规矩，始终以忠诚、干净、担当的标准要求自己，做到令行禁止。不断向优秀党员看齐，不断向党组织靠拢，20xx 年递交入党申请书，现为一名预备党员。

二、坚持踏实勤恳的工作作风，保证工作取得实效。自参加工作以来，我始终秉持爱岗敬业、服从分配、积极主动、密切配合的原则，不管在什么岗位工作，都坚持干一行、爱一行、专一行。自进入 xx工作以来，先后从事过考务和财务工作。作为一名新人，接触考务工作首要就是学习，学习省市鉴定相关文件，熟悉考务手册，了解鉴定业务流程和在线考务计划制定，从接受考生报名、审核报名材料、编排考场到成绩录入，每一项工作都耐心细致，做到不懂就问，不会就学，出错立行立改，各项工作都取得了一定进步。20xx 年因工作需要，由考务转入财务工作，我服从工作安排，迅速转变角色，从零开始学习财务制度、财经法规，做好中心财务收支工作。做好鉴定收入、支出预决算。做好鉴定费的核算和收取，确保鉴定费用及时足额上缴国库。做好 xx 人员工资薪金、保险、税费等人员经费的核算、发放和缴纳，做好中心日常公用经费和鉴定业务支出的核算和支付。严格审核各项支出原始凭证，重点做好三公经费开支把控，确保每项支出有依据、有明细、有痕迹。严格执行财务制度，做好每月账务处理和财务报表。做好财务档案和财务印鉴管理，确保不出问题。做好新职业、大赛等统一鉴定业务的收支统计工作，为领导决策提供参考。在做好中心收支业务的同时，承担中心职业资格证书的编号、打印、发放、管理工作。本着服务和“一次办好”的理念，在每个鉴定批次结束后做到及时编号、确认发证信息批次，及时组织相关单位打印证书、盖章、发放。做好已发放证书后续的服务工作，针对出国劳务考生需要职业资格证书联网查询、证书信息错误需要修改、证书丢失需要补办等工作，及时做好上传、修改和补办，尽量让考生少跑腿、不跑腿。

三、服从工作安排，不断拓宽视野，提高业务能力。20xx 年，参与帮助 xx 科集中审核 xx 档案，20xx 年参与帮助机保处征缴科返还机关事业单位工作人员原统筹期间养老保险个人账户费用。现在进入财务科帮助工作，我把每一个工作都当成拓宽自己视野、提高自我能力的机会，无条件服从领导安排，不推诿、不扯皮，做到迅速转变角色、迅速熟悉业务，积极学习，主动作为，不断提高自己的工作能力和业务素质。

回顾自己的工作，深知自身还存在很多缺点和不足，与中级岗位的要求还有一定差距。不管我此次能不能竞聘成功，我都会以此次竞

11.竞聘岗位的工作意见书 篇十一

各县区委组织部、人事局，市直各部、委、局、办，各人民团体：

在事业单位推行岗位设置管理制度，事关事业单位广大职工的切身利益，涉及面广，政策性强，情况复杂，是一项十分艰巨而又紧迫的任务，既要稳步实施，又要扎实推进。为了便于各级人事部门和事业单位在实施过程中更好地把握政策，根据《大同市事业单位岗位设置管理实施方案》（同人字〔2009〕12号）的规定，就实施工作中有关问题提出如下意见：

一、管理人员兼任专业技术职务（“双肩挑”）的确定

事业单位工作人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因行业特点管理人员确需兼任专业技术职务的，须在所兼岗位结构比例限额之内按照人事管理权限审批，并以其为主的工作岗位进行管理，执行一个岗位的工资待遇，在一个聘期内不予变更。对于事业单位内设机构中一些承担专业技术管理工作的岗位，如医院的科室主任、中小学的部分中层岗位等，直接定为专业技术岗位，一般不再设置管理岗位。审核“双肩挑”要把握四个条件：一要看这个管理岗位是否确需专业技术背景，二要看这个管理岗位是否确需在符合国家规定的专业技术职务评聘条件的人员中选聘，三要看这个管理人员是否仍从事专业技术工作，四要看是否确实完成了专业技术岗位的职责任务。

“双肩挑”的审批程序是：事业单位主管部门根据工作实际提出本部门所属事业单位人员兼职的具体条件和要求。事业单位对“双肩挑”人员提出意见，经本单位公示无异议后，填写《管理人员兼任专业技术职务（“双肩挑”）申报审批表》，由主管部门审核，报市政府人事行政部门批准。

占用专业技术岗位职数的管理人员必须明确所占主体岗位及具体岗位名称，岗位设置表中不得重复填报岗位。首次岗位设置工作完成后，要按照老人老办法，新人新办法的原则，事业单位一般不设“双肩挑”岗位，特殊需要要从严控制。

二、政工师、高级政工师岗位的确定

事业单位政工师、高级政工师符合岗位任职条件的可聘用到管理岗位，暂保留原待遇，首次设岗完成后，按省、市新规定执行。

三、现有人员身份及岗位聘用

现有工人身份的人员在岗位聘用中，符合其他两类岗位任职条件，通过竟聘上岗，可以聘用到相应的管理岗位或专业技术岗位；符合工勤技能岗位条件，本人自愿，现聘于管理岗位或专业技术岗位的人员也可聘用到工勤技能岗位，上述人员在聘期间享受相应岗位的待遇。

四、在开展岗位设置工作前办理退休手续人员的工资待遇问题

对在2006年7月1日至原所在单位首次岗位设置管理工作结束之前已办理退休手续的人员，可按照其退休时的职务，比照本单位相应岗位等级条件，重新确定其岗位等级及相应岗位工资待遇，以其薪级工资和重新确定的岗位工资核定退休费。新的退休费标准从原所在单位在职职工兑现新的岗位工资的当月起执行。首次岗位设置工作完成后不再保留本规定。

五、关于提前离岗或内部退养人员的工资待遇

在推行事业单位人事制度改革试点过程中提前离岗或内部退养、未办理退休手续的人员，岗位设置时按本人离岗前所任职务对应的岗位，进入本层级岗位最低等级，据此确定其工资待遇。这部分人员不占单位岗位总数，也不计入计算相应岗位类型人员结构比例的基数内。

六、“三家联审”没有增编增人手续的人员岗位设置问题

列入“三家联审”没有增编增人手续的人员，可单独造册登记，纳入本单位岗位设置管理实施范围，原开支经费渠道和工资变动审批办法不变。

七、长期生病人员岗位设置问题

经指定的医疗单位确诊患有难以治愈的严重疾病、精神病的，暂缓设岗、聘用，缓签期延续至前述情况消失；或者只保留人事关系和工资关系，直至该人员办理退休（退职）手续。

经劳动能力鉴定委员会鉴定完全丧失劳动能力的，按照国家有关规定办理退休（退职）手续。

八、我市接收同煤集团和铁路等企业的事业单位岗位设置问题

对未定机构规格、未核定领导职数（包括内设机构领导职数）的单位，岗位设置时可由机构编制部门重新核定或确认，或者按照党委组织部门批准的单位领导人员配备的实际情况、或暂按原有规格及职数，确定单位管理岗位最高等级和承担领导职责的管理岗位数量及等级。

此类单位由主管部门提出意见后形成报告报市人事局审批。

九、保留人事工资关系，在其他单位任职人员岗位设置问题

事业单位工作人员在其他单位任职的，应尽快办理调动手续，办理调动手续后按所任职务设岗。

十、关于事业单位长期不在岗人员的处理意见

因本人原因（擅自离岗、出国定居、出国打工、私自外出学习、弃职经商办企业、失去联系下落不明等）长期不在本单位工作岗位的事业单位在册正式工作人员，在单位进行岗位设置管理工作开展之前必须回到原工作岗位，参加岗位设置管理工作，竞聘工作岗位，否则所在单位可以按有关规定予以辞退或解聘。

十一、关于长期借用人员的岗位设置问题

长期借用人员借调到公务员管理（含参照公务员管理）单位的人员应尽快终止借用关系，回原单位参加岗位设置。事业单位之间属平行和顺向的，如本人及借入、借出单位同意调动且借入单位编制未满，可按规定程序办理调动手续，不属此类的终 止借用，回原单位参加岗位设置。

十二、暂没有核定编制的事业单位开展岗位设置问题

没有核定编制的事业单位，岗位总量可暂按政府人事部门核定的现有在册正式人员数确定。三类岗位的结构比例可暂按现有在册正式人员的结构比例确定。未经政府人事部门核准的在册正式人员和自行聘用人员不得纳入本单位岗位设置范围。

十三、开展岗位设置条件不足的事业单位实施工作问题

不适合开展岗位设置的事业单位可暂缓实施工作，并由主管部门出具说明报政府人事行政部门备案，待事业单位分类改革时符合条件后可开展此项工作。

十四、事业单位确定类型的问题

各单位根据社会功能和职责任务等确定哪一类岗位作为本单位的主体岗位，并要明确依据的相关政策规定或行业指导意见，经主管部门审核同意后，在本单位岗位设置方案中注明，报政府人事行政部门审批。

十五、临时岗位设置问题

事业单位首次设岗，按照编制数确定岗位总量；对超编单位可设置部分临时岗位，但其岗位总量不得超过现有在册正式工作人员总数。

临时岗位只在岗位总量中体现，不在具体岗位上体现。

十六、关于专业技术二、三、四级岗位的设置、聘用和管理

专业技术二级岗位的设置和聘用由省人力资源和社会保障厅统一审核，具体程序和要求按照《山西省事业单位专业技术二级岗位管理试行办法》的规定执行。专业技术三、四级岗位的设置、聘用和管理由市政府人事行政部门统一汇总核准，报省人社厅备案。

十七、关于已申报参照公务员管理未批复的事业单位

已申报参照公务员管理未批复的事业单位纳入此次岗位设置管理实施范围。

十八、关于未定编制暂无法人代表事业单位的岗位设置

未定编制暂无法人代表的事业单位岗位总量不得超过现有在册正式人员总数，三类岗位的结构比例可暂按现有在册正式工作人员的结构比例确定。确定法人后事业单位可申请变更岗位设置。

十九、工人身份既有聘干手续，又有专业技术职务人员的岗位设置

工人身份既有聘干手续，又有专业技术职务的人员，按现行岗位工资设岗。如本人自愿享受工勤技能人员待遇，需解除聘干关系合同。

二十、军转干部的岗位设置

军转干部符合管理岗位和专业技术岗位要求的，可以聘到专业技术岗位和管理岗位，按军转干部待遇相关规定执行。二

十一、工人身份任命为科级干部的岗位设置

工人身份已任命（聘用）为科级职务（岗位）但享受工勤技能岗位工资待遇的，如符合管理岗位（生产技术岗位除外）任职条件的，可按管理岗位设岗并享受相应的待遇。

二十二、关于领导管理岗位的设置

事业单位具有领导职责的管理岗位（包括单位领导岗位和内设机构领导岗位），首次设岗按照机构编制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数结合现有配备人员的情况进行设置，其他等级管理岗位根据编制员额和工作需要设置。二

十三、关于事业单位党群组织的岗位设置

12.教师工作岗位竞聘述职报告 篇十二

大家好!

我是xx，这次我来竞聘班主任一职，也是做好了很多思想工作，让我确实有点紧张，在这方面我也是做好了很多思想斗争，我在评估自己是否能够做好班主任工作，我来到xx幼儿园这里工作也有几年的时间了，现在在xx这里做好了很多准备，我想了很多之后我也是觉得自己需要去尝试一下，在未来的工作当中我一定会认真做好的教学工作，我也是认真的思考了很久，希望能够在接下来的工作当中得到大家的认可，让孩子们的接受，这是我的机会，也是对我的各方面能力最好的一个证明。

我知道做班主任我的工作肯定会有很多的，我对这份工作是非常喜欢的，在这段时间以来的工作当中我一定是做的很好的，因为喜欢这份工作我对孩子们也是更加的上心，自己的工作能力还需要有进一步的提升，作为一名幼儿教师这是我对这份工作的认可，这次来竞聘班主任一职，我是做好好了充分准备，我认为我的工作经验是足够的，平时和孩子们也是相处的融洽，对幼儿教师的工作也是非常的了解，知道自己应该要去做好哪些事情，和孩子们相处的过程当中，我也是做的非常不错，和孩子在一起的时候让我很是放松，我能够意识到自己这方面的能力，在接下来的工作当中我一定会努力做好本职。