关于体育运动的口号

关于体育运动的口号（共15篇）

1.关于体育运动的口号 篇一

关于运动口号励志名言大全

1、关爱生命，增强体质。

2、运动与生命同在，健康与快乐永存。

3、搏生命之极限，铸青春之辉煌。

4、健我之身，强我之骨，壮我之志。

5、团结，拼搏奋斗。

6、友谊第一，比赛第二，赛出风格，赛出水平。

7、激情燃烧希望，励志赢来成功。

8、展示健美，较量智慧，践行规范，锻炼体能。

9、只为成功想办法，不为失败找理由。

10、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

11、没有最棒的，只有最好的。

12、人人锻炼，班班活动，校校参与。

13、快乐伴左右，锻炼就健康。

14、阳光下锻炼身体，自然里快乐成长。

15、挥动激情，放飞梦想。

16、把舵扬帆，锐不可挡，奋勇拼搏，气势非凡。

17、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。

18、对学生负责，让家长放心。

19、青春无畏，逐梦扬威。

20、让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。

21、比出风采，超越自我。

22、人人运动，终身健康。

23、大踏步向前，让生命实现我们的光彩。

24、缔造阳光校园，促进和谐发展。

25、顽强拼搏，勇夺第一。

26、全民健身，你我同行。

27、天天运动，健康常在，定期检查，安心常在。

28、突破极限，挑战自我。

29、发展体育运动，推行全民健身。

30、热爱运动，珍爱生命。

31、超越极限，超越自我。

32、努力奋斗，勇敢争先。

33、健康第一，终身受益。

34、团结拼搏，永创辉煌。

35、更强我能，更快更高。

36、热爱运动，热爱生命。

37、青春无悔，激情无限。

38、丰富体育，共建阳光校园。

39、健我强健体魄，养我浩然正气。

40、坚持锻炼，健康成长。

41、让**进发，为生命喝彩。

42、我运动，我健康，我参与，我快乐。

43、时时散播运动的种子，天天收割健康的果子。

44、发扬奥运精神，创造校运佳绩。

45、人人关心体育，体育造福人人。

46、我精彩，我运动。

47、赛团结，赛意志，赛风格，赛水平。

48、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。

49、健康的体魄，永恒的追求。

50、只要不气馁，奇迹就会发生。

51、天天健身，天天快乐。

52、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌。

53、开展全民健身运动，全面建设小康社会。

54、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。

55、发扬体育精神，展示青春风采。

56、与运动相约，与健康同行，与快乐长伴。

57、地到尽头天为界，竞技场上我为峰。

58、德智同长，健勤并倡。

59、谱写生命之歌，弘杨运动精神。

60、命因运动精彩，体育让梦想成真。

61、生命需要运动，学习需要勤奋，人生贵在坚持。

62、跑步使生命充满活力，人生因体育勃发生机。

63、运动健儿，志在必得。

64、体育无处不在，运动无限精彩。

65、浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城。

66、学问的宫殿绝不势利，谁都可以踱进去。

67、释放激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

68、扬体育精神，展青春风采。

69、运动我身体，快乐我身心。

70、沐浴阳光，享受运动，收获健康。

71、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

72、携手奋进，共创佳绩。

73、比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒。

74、团结文明，展现风采。

75、**协力，力争上游。

76、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

77、顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。

78、快乐是你心灵鸡汤，运动令你身体健康。

79、奋发拼搏，勇于开拓，遵规守纪，团结互敬。

80、我健康，我快乐，健康快乐一起来。

2.关于体育运动的口号 篇二

1 时代及时代精神的含义

时代是一个时间概念，表示一定的时间范畴，可以根据不同的社会形态来划分时间的长短。

时代精神是历史时代的客观本质及其发展趋势在社会精神生活领域的反映，它集中体现在社会的意识形态中。在纷繁复杂的社会意识形态中，只有那些反映时代潮流、代表历史发展趋势、对社会发展产生积极影响的思想才是时代精神，它主要指时代的精神气质、精神风貌、社会时尚。时代精神是一个时代的精神文明的标志，具有时代的、历史的特点，随着时代的发展变化而不断变化创新[3]。下面我们从新中国成立以来不同时代体育标语口号看其精神的变迁。

2 新中国成立以来体育标语口号的时代精神变迁

2.1 50年代——体育标语口号的体质健康思想和国防体育思想

“健康第一，学习第二”是毛泽东主席于1950年6月26日针对学生营养不足，学习、社会活动过重，健康状况不良的实际给教育部部长马叙伦写信，强调“要各校注意健康第一，学习第二。”1951年1月15日，毛泽东就学生健康问题再次写信给教育部部长马叙伦，分析了只有文明的精神，没有健康的体质，人的意识将是脆弱的、短命的，皮之不存、毛将焉附[4]。提议采取行政步骤，提出“健康第一，学习第二”的方针，这一方针针对当前教育实际，促进了学校教育的健康发展。

1952年6月10日毛泽东为中华体育总会第二届代表大会题词：“发展体育运动，增强人民体质”。这一题词与那个时代紧紧地拥抱和熔铸在一起。新中国要发展，要强大，体育必须为生产建设和国防服务，必须增强人民体质，甩掉“东亚病夫”这顶帽子，这一题词为新中国体育事业指明了发展方向，确定了根本目标，推动了我国体育运动的发展。国家开始兴建体育学校，培养体育人才；在各级学校体育课程内容设置上选择了手榴弹、刺杀、匍匐、越野跑等军事体育项目[4]；广播体操应运而生，并作为全民健身的重要内容，各大、中城市、工厂、机关、学校都定时定点做广播操；各单位空地上建起单、双杠和篮球架，运用简易器械的体育锻炼方式在全国普遍展开。

1953年6月30日，毛泽东在接见中国新民主义青年团第二次全国代表大会主席团讲话时，向全国青年提出“身体好、学习好、工作好”[4]，为广大青年的全面发展确立了明确目标，并一直作为教育方针，规定各级各类学校人才培养的规格。1954年5月，国家颁布“劳卫制”之后，亿万青年学生和工人、农民、战士为了少年级、一级、二级运动员的达标而锻炼[2]，在全国掀起了锻炼身体热潮。

从上述体育标语口号的时代背景、基本内容、特点和现实意义来看，50年代体育标语口号来自领导人的战略思想，主要体现着新时代的诞生，社会政治变革和人民所肩负的历史重任。表明了新中国体育的主流思想是体质健康思想和国防体育思想。

2.2 60年代——体育标语口号的同自然斗争思想

60年代初，由于中国经受了三年自然灾害，人们的身体素质明显下降，健身意识淡薄，在毛主席语录中出现了“身体是革命的本钱”这一口号。号召大家加强锻炼，增进健康，为社会主义建设添砖加瓦。随着中国乒乓球在世界体坛崭露头角，在人民群众中起到神灵的带头作用，147万少年儿童参加了各级少儿业余体校的培训，各地和各单位也都相继创造条件修建体育场馆，安装单双杠、乒乓球台和篮球场设施，能容纳1.5万名观众的北京工人体育馆就是在1961年2月28日建成的[5]。曾经数次畅游长江的毛泽东主席1964年6月16日来到十三陵水库游泳，讲到游泳是同大自然做斗争的一种运动，从此游泳运动普及到全国，到江河湖海中去游泳也成为当时的一种时尚。当年体育报曾广泛开辟专栏介绍学习四种游泳姿势，许多单位也组织人马搞“横渡”。到1966年底，全国有4200多万人达到“劳卫制”标准。

这个年代的体育主流精神是同自然斗争，强健体魄，改善和提高民族健康水平，延长寿命。

2.3 70年代——体育标语口号的革命英雄主义精神

1971年中日、中美关系十分紧张，中国运动员出去参赛甚至可能有生命危险。中国运动员是否参加在日本举行的“第三十一届世乒赛”？在这样的历史背景下，毛泽东和周恩来等国家领导人决定：要参加比赛。当时毛主席提出“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，鼓舞了教练员和运动员的斗志。另外，周总理从外交角度考虑，利用体育来促进外交。并提出“友谊第一，比赛第二”。使小球转动地球，促进了中美建交，中日友好关系发展[6]。这些标语口号曾张贴在大街小巷，企事业单位、学校、农村，在我国“文革”动荡混乱的年代，体育竞赛领域一度出现了竞争、友好、和平的世态局面，国内各行各业也利用体育竞赛，与相关部门建立起友好关系。

70年代的体育标语口号表现出国家领导人、教练员、运动员和人民群众的社会主义、爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

2.4 80年代——体育标语口号的民族主义精神

80年代中国进入改革开放时期，中国体育充当了“让中国走向世界，让世界了解中国”的开路先锋。中国足球队当时喊出“冲出亚洲，走向世界”的口号，体育界把“更高、更快、更强”视为战斗目标，把金牌作为标志性战果，1983年邓小平为第五届全运会题词：“提高水平，为国争光”，这些体育标语口号促使中国体育迅猛发展，中国健儿在奥运会、世界杯和世界锦标赛上创造了前所未有的辉煌成绩，使中国竞技体育开始跻身于世界体育强国之列[7]。

80年代的体育标语口号鲜明体现了以爱国主义为基石的民族精神和以改革创新为核心的科学精神、开放精神、与时俱进精神。从而激发了全国人民的革命斗志，中国出现了百废俱兴的繁荣景象。

2.5 90年代——体育标语口号的全民健身思想

90年代中国的经济和体育事业进入稳步发展阶段，在当今世界“和平与发展”两大主题背景下，江泽民于1993年7月5日为第7届全国运动会题词：“发展体育运动，为建设有中国特色的社会主义服务”，1994年1月18日为大学生运动会题词：“发展学校体育运动，促进社会主义精神文明建设”，1995年6月16日为《新体育》创刊45周年题词：“胜不骄，败不馁”，1995年9月12日为第3届全国城市运动会题词：“发展城市体育事业，提高中华民族素质”，1995年11月5日为第5届少数民族运动会题词：“发展民族体育运动，促进两个文明建设”，1996年5月1日为第4届全国残疾人运动会题词：“平等、参与、自强、共进”，特别有影响力和代表性的题词是在1997年8月16日为体育工作题词：“全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋”[6]。健康已成为国民在90年代最关心的事情之一。人们健身生活的物化标志便是广布于商场、俱乐部、健身房、学校，甚至居民小区和家庭的跑步机等运动设施。1997年从当年的体育用品博览会和1998年首届中国体育产业研讨会上透露出来的信息表明，健身器械占全国体育用品销售数量之首。1998年，全国体育消费总额大约为1400亿元[5]。

这个时期的体育标语口号以人性、人生、人权、人的本质、人的价值为核心，着力于促进社会主义精神文明建设，使体育事业为社会主义现代化建设服务，充分体现了时代的人文精神。

2.6 21世纪初——体育标语口号的和谐进步价值观

21世纪初“我运动、我健康、我快乐”，“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的标语口号来自广大民众的呼喊，反映了人们的愿望需求，并且大街小巷、厂矿、企事业单位到处可见，口号重在人文，重在人性，重在对真善美境界的心灵呼唤与执著追求，体现了体育人本精神和健康的体育实质。

2000年2月1日北京奥申委正式确定申办口号“新北京，新奥运”，2004年申奥成功后又提出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”。其中，人文奥运蕴含着和谐的价值观。建设和谐社会，实现和谐发展是我们的梦想和追求。

2006年6月26日，北京奥申委宣布2008年奥运会口号为“同一个世界，同一个梦想（One world One dream）”[6]，这一口号抓住了奥林匹克精神的实质，表达了全世界在奥林匹克精神感召下，追求人类美好的共同愿望：团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想。

3 小结

从上述不同历史时期我国体育宣传标语口号的变化来看，体育宣传标语口号随着政治、经济、文化的发展凸现不同主题，20世纪50年代至80年代，体育宣传标语口号主要体现社会政治色彩和体育运动本身属性，20世纪90年代以来体育标语口号主要顺应自然，重在人文，重在人性，重在协作，重在对真善美境界的心灵呼唤与执著追求，体现当代最强音——共建和谐社会。

总之，体育标语口号总是直接地和全方位地反映出时代的精神和社会的发展。通过搜集新中国成立以来的典型体育标语口号，我们可透视其时代的政治思想、经济建设、文化教育，甚至审美时尚、社会习俗和时代文化精神。在北京奥运会成功举办之际，希望通过对体育标语口号的研究能够让更多的人关注和重视体育标语口号，挖掘和创造出具有时代气息的体育标语口号，并发布在各种媒体，张贴在大街小巷，企事业单位、农村、学校、军队。用体育宣传标语口号渲染奥运会热烈氛围，并感召人，鼓舞人，教育人，使中国大地展现出一派生机勃勃、繁荣富强的和谐发展景象。

参考文献

[1]曹丽环.从标语口号看时代及其精神的变迁[J].剧作家.2006(06):54-56.

[2]贺晓娟.试析农村标语的演化与功能[J].文史博览.2006(16):55-57.

[3]刘曙光.民精神时代精神和文化知觉[J].学术论坛.2007(01):126-130

[4]王皋华.体育新课程设计[M].北京:高等教育出版社.2003

[5]新华网广东频道.体育标语http://www.gd.xinhuanet.com.2006-11-0108:55

[6]体育院校通用教材.体育史[M].北京:人民体育出版社.1991

3.忽然想到——关于口号 篇三

口号易于夺国，难于治国。

以口号夺国的事例很多。“吊民伐罪”、“替天行道”、“均贫富”、“劫富济贫”、“吃他娘，穿他娘，打开城门迎闯王”、“反清灭洋”、“平均地权”、“节制资本”、“造反有理”，无穷无尽，都是夺国的口号。口号只要合时代之需求，舒百姓之愤懑，就可以一呼百应，或啸聚山林，或揭竿而起，因缘凑泊，说不定就来个改朝换代。

二

夺国之际，口号只是号召，竖起一杆旗子以聚集力量，无须兑现，也无从兑现，因为“国”还在他人之手。一切口号都是关于将来的支票。所以相对简单。若是“夺国”不成，口号自然销声匿迹，无人追究；若是成功，执国者自会换上一套说辞，或以当务之急为名，或以条件未备为名，或以时过境迁为名，并不真的兑现口号。所以，中国自古口号甚多而兑现甚少。譬如北伐之后，“委员长”当政，资本何尝节制？地权何尝平均？而宪政也必要经过军政、训政之后，推到了遥遥无期的将来。当政者抛弃了夺国的口号，于是口号便被新的夺国者接过。中国自古治世甚短而乱世甚长，大抵因为只把口号当作一种夺国的工具。执着于当初的口号，仰颈而待口号兑现者，大抵只是呆子。呆子而又呼号奔走锲而不舍者，大抵成了“敌人”。

三

“夺国”之后，便是“治国”。治国也可以有口号，但主要在于建设。建设较之夺国，另是一功。夺国需要鼓动，建设需要沉稳；夺国需要混乱，建设需要秩序。因为政权已经易手，喊出的口号，无论关乎经济还是关乎政治、社会，都要言出必践。若不兑现，难免让人失望。所以，口号易于夺国而难于治国。

四

治国之难在于提出口号之前，就要考虑到能否兑现、如何兑现，不能等到无法兑现时靠虚报、弥缝来粉饰失误。失误也难免，只要公开承认并切实反省，改弦易辙，并取得实效，也算昭大信于天下，可以得到谅解。只怕文过饰非或反复无常，诿过于人，那就难免不自寻烦恼了。须知民心如鉴，纤毫不遗，事实的真相是掩盖不住的。

五

忽然想到，50年前学唱的一首歌，歌词大意是：“蒋匪帮呀，那个一团糟啊，一团糟啊：坏蛋坯子可真不少啊，贪官污吏到处有啊，汉奸特务还有狗强盗。”歌词的文采如何姑且不论，但揭示当年国民党治下的社会实相可称淋漓尽致。那时打老虎、发金圆券，曾让人寄予希望，谁料羊头狗肉，很快就露出了“铺子”的真相。接踵而来的是反贪的虎头蛇尾，于是，希望变为失望。听唱这首歌时，就像当时听到“反饥饿，反内战，要民主，要和平”这类口号一样让人热血沸腾。

六

上世纪50年代初，政权易手。平匪患、抑物价、安社会、治贪贿，言出能践，执政者声望一时如日中天。可惜的是，后来忙于没完没了的“阶级斗争”，许多诺言束之高阁了。

七

夺国成功的执国者在治国时也会遇到许多棘手的问题。为解决这些问题，动员民力，争取民心，也有提出口号的需要。但这时提出的口号，对执国者就不仅是唤起民众来打倒一个可以取而代之的政权，而是要争取民众一道来巩固这个政权。因此，这时的口号既要让民众从中看到自己的利益，又要考虑达到这些目标的条件和途径。民众为自己的利益奋斗，并得到了期望的结果，执国者就会提高威望、赢得民心。

八

邓小平提到“国民经济翻两番”时，是了解民心的。经历了10年内乱的中国，民生凋敝，发展经济是头等要事。谁抓经济，就得民心；谁还要继续以阶级斗争为纲，就不得民心。能否依靠经济的发展改变民众的生存条件，不但对于这个政权，而且对于执政的政党都是生死存亡的关键。邓小平也考虑了达到目标的途径，他是一位有眼光且务实的领导者。他甚至已经预料到可能出现的问题，所以把“让一部分人先富起来”的话讲在了前头，以使急于富裕起来又不可能同步富裕的人有个思想准备。但是，邓小平讲的一部分人，首先绝不是官员。

九

邓小平的口号部分地实现了。如他预料，中国经济翻两番的目标达到了，甚至超额达到了；一部分人先富起来的预言也实现了。可惜在他身后出现了他没有完全预料到的情况。在先富起来的一部分人中，依靠出租权力的官员和依靠租借权力的商人大行其道，使贫富悬殊到了危险的程度。而且由于一段时期的放任，这些暴富的人，特别是手握权力而又贪婪的官员更加肆无忌惮。

十

意识到这一点，就有了“改善民生”的口号。这无疑给出了新的希望，新的期盼。但失望太多的民众已失去了上世纪80年代的乐观与热情，而那些暴富起来的官员，也已失去了上世纪80年代从饱受折磨中走出来的那批改革者与民同命的情怀。因此这个口号的实现会更为艰难，更为复杂。口号的实现，有太多不可测因素，胜算如何，尚难逆料。

十一

又忽然想到50年前学唱的一首歌：“解放区的天是明朗的天，解放区的人民好喜欢。”那时是真心地喜欢，不过现在觉得讲到“恩情”，应当感恩的是官员，因为人民把这样重大的权力付托给了他们，给予了那样一份信任。如果他们懂得感恩，知道权为民所赋，在治国、立身之时或许会谨慎一些。

十二

看透世事的鲁迅曾有“绝望之为虚妄，正与希望相同”之语。但人总还会有希望，鲁迅也始终保有着希望。只是，失望不能屡屡重演。不断重演的失望是扼杀希望的毒药。

十三

希望若是死了，剩下的便只有失望。还会有什么？不知道，不想说，也无须说了。

（作者系新华通讯社高级编辑、望周刊社原副总编辑）

原载于《同舟共进》2011年第2期，转载请注明出处

4.关于搞笑运动会口号 篇四

1、一班参加运动会，其他班级洗了睡。神马运动皆浮云，我信春哥我必行。

2、发型到位，气质高贵。我们呐喊，二班万岁。

3、三班三班，非同一班。先菜7班，再踹8班。

4、四班精英，敢闯敢拼。高一四班，全都是明星。

5、五班五班，我就是五班。再说一遍，我就是5班。

6、六班六班，团结如山。不拿第一，情何以堪。

7、七班脸皮厚，子弹穿不透。心狠又手辣，是人都害怕。

8、朵朵菊花向太阳，八班同学胜欲强。

9、九班九班，法力无边。来我九班，早日成仙。

10、高一十班，所向披靡。

11、六班最强，除暴安良。顺我者昌，逆我者亡。

12、九五九五，生龙活虎。建生建生(班主任)，一米六五。

13、巴蜀的大地，谁是主沉浮。唯我3班，笑傲江湖!

14、拿着菜刀砍这电线，一路火花带这闪电，敢反三七，天打雷劈!

15、武林至尊，宝刀屠龙。号令天下，莫敢不从。

16、金融班：金融金融，柜员大鹏，入柜就是海，出柜就是同。

17、会计班：会计会计，非P即T,偶有男生，唇齿如玉。

18、证期班：证期，证期，互换远妻，人搞大盘，我们搞基。

19、保险班：保险，保险，不怕白眼，你丢肥皂，我们来捡。

20、经济班：经济，经济，保研胜地，本硕连读，一生孤独。

21、工商管理班：工商，工商，先酒后汤，做好保健，不长痔疮。

22、统计班：统计统计，粉饰数据，专业美容，一声受益。

23、财税班：财税，财税，不归不醉，所得增值，偷睡漏睡。

24、信息班：信息，信息，码农苦逼，修个电脑，开机关机。

25、法学班：法学，法学，待业师爷，若过司考，还是待业。

26、商学院：国商，国贸，贸易四方，到处转转，滚回家乡。

27、公共管理班：公管，公管，全听老板，叫硬就硬，让软就软。

28、经济数学班：经数经数，推导无度，五年修满，一生是处。

29、人文学院：人文人文，不学伦敦，全家与亲，百姓新闻。

30、经济与管理研究院：经管经管，抱团取暖，抱得太紧，一声娇喘。

31、中国金融研究中心：中心中心，见面亲亲，不进银行，木有丁丁。

32、中国西部经济研究中心：西部西部，扎根农户，村级领导，妇女干部。

33、赫奇帕奇，勇夺第一。就算倒数，也就要第一。

34、拉文克劳，高冷奇葩。体力活动，恕不参加。

35、斯莱特林，一代天骄。我们院长，长发及腰。

5.关于体育运动的口号 篇五

1、艰苦风斗；铁杵成针；矢志不移；滴水穿石。

2、天行刚健；志在拿云；傲视群雄；唯我独尊。

3、思不嫌烦；学不嫌苦；坚持不懈；勇往直前。

4、青春似火；超越自我；放飞梦想；强健体魄。

5、积极进取；努力拼搏；磨练意志；强健体魄。

6、龙腾虎跃；雷霆万钧；无与伦比；万众一心。

7、齐心协力；争创佳绩；勇夺三军；所向无敌。

8、青春如火；超越自我；看我精英；明日之星。

9、凌云赛场；斗志昂扬；文韬武略；笑傲群芳。

10、友谊第一；比赛第二；顽强拼搏；锻炼意志。

11、励精图治；开拓进取；超越刘翔；从我做起。

12、群雄逐鹿；威震四方；挥斥方遒；唯我七班。

13、挑战自我；超越梦想；团结互助；共创佳绩。

14、山中猛虎；水中蛟龙；唯我七一；傲视群雄。

15、八七八七；独一无二；策马金安；为我七班。

16、初二时代；八班最帅；团结友爱；样样厉害。

17、文者称雄；武者称霸；初二七班；雄霸天下。

18、努力拼搏；睿智进取；携手奋进；共创佳绩。

19、八七八七；独一无二；心中似火；超越自我。

20、放马金鞍；勇冠江山；气势磅礴；惟我七班。

篇2：运动会七班口号

1、文者称雄；武者称霸；初一八班；雄霸天下。

2、团结一心；奋勇向前；追求卓越；争创第一。

3、团结进取；争创佳绩；努力拼搏；挑战自我。

4、十八十八；意气风发；奋力拼搏；勇创最佳。

5、团结四班；豪情满天；众志成城；超越自我。

6、服从命令；听从指挥；团结互助；争取佳绩。

7、激情飞扬；超越梦想；挑战极限；创造辉煌。

8、百炼千锤；高三无悔；金榜夺魁；舍我其谁。

9、刻苦拼搏；智慧无穷；零八高考；傲视群雄。

10、三班心齐；所向无敌；无论评比；还是学习。

11、激情澎湃；三五不败；斗志昂扬；三五最强。

12、三七三七；无限锦绣；三七三七；热血铸就。

13、搏击长空；翱翔万里；追求梦想；永不放弃。

14、三九团结；破茧成蝶；气贯长虹；笑傲苍穹。

15、学习竞赛；体育不怠；只要我在；三十不败。

16、拥抱青春；挥洒汗水；看我十一；展我班威。

17、扬帆把舵；奋勇拼搏；看我十二；气势磅礴。

18、时不我待；努力举绩；一鼓作气；挑战佳绩。

19、七班七班；锐不可当；超越自我；再创辉煌。

20、不骄不馁；迈向成功；脚踏实地；早日圆梦。

篇3：八年七班运动会口号

1. 行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

2. 弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

3. 挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

4. 七班：展现青春风采!

5. 做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

6. 七班：犯其至难，图其至远!

7. 革命尚未成功，同志仍需努力。

8. 笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

9. 七班七班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

10. 七班：团结拼搏，超越自我。

11. 明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

12. 七班：人要搏出一片蓝天!

13. 失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

14. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

15. 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

篇4：八年七班运动会口号

1. 努力进取勇夺第一。

2. 一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

3. 同心同德勇往直前。

4. 耕耘于分秒，收获于细微。

5. 七班：不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。

6. 七班七班，勇拼第一，开拓进取，自强不息。

7. 烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

8. 博学审问慎思明辨笃行。

9. 含泪播种的人一定能含笑收获。

10. 短暂辛苦，终身幸福。

11. 我运动我健康我参与我最棒。

12. 七班：高二七班，魅力永久，充满自信，赢得胜利。

13. 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

14. 拼搏追取善学勤。

15. 七班冲出国门，走向明天。

16. 比出风采超越自我。

17. 团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

18. 七班：七班，齐心进，运动会，创佳绩!

19. 七班：非比寻常，九班最强!

20. 七班：超越自我，秀出风采!

篇5：八年七班运动会口号

1. 七班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

2. 扬帆把舵，奋勇拼搏，看我七班，锐不可当。

3. 要成就大事，先做好小事。

4. 努力造就实力，态度决定高度。

5. 顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一。

6. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。

7. 更强我能更快更高。

8. 知识改变命运。

9. 耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。

10. 七班：前进，创造出一个又一个的奇迹。

11. 七班七班，一枝独秀，谁与争锋，唯我七班。

12. 团结一心扬我班威。

13. 看我四班样样最棒看我四班锐不可当。

14. 懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

15. 我爱二四团结奋进人人参与永不放弃。

篇6：1年级七班运动会口号

1. 强班强校，校荣我荣

2. 用勤劳坚持，换春华秋实

3. 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好

4. 我成功因为我努力，我努力因为我自信

5. 同舟共济，劈浪向前

6. 勤学守纪，踏实严谨

7. 班荣我容，班耻我耻

8. 文明勤恳，竞争超出

9. 体验成长过程，享受生命快乐

10. 叶落归根，爱国荣校

11. 播种行为，收获命运

12. 乐学苦思，敏锐创新

13. 我努力，我进步，我自信，我成功

14. 探索智慧启迪人生

15. 刻苦求学，踏实做人

篇7：1年级七班运动会口号

1. 成功垂青奋斗之人

2. 只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹

3. 深思乐学，团结进取

4. 用线条和色彩，绘人生最辉煌

5. 冬天来了，春天还会远吗

6. 我不是最好的，但却是唯一的向前冲，让我们与众不同

7. 刻苦勤奋，严格自律

8. 学中进搏中胜

9. 文明高雅，乐学善思

10. 不到终点，永不放弃

11. 团结紧张，拼搏进取

12. 乐学苦思，灵敏创新

13. 严实活新，勤奋进取

14. 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔

15. 敢于进取，敢于翻新

篇8：1年级七班运动会口号

1. 饮水思源，爱国荣校

2. 直面挑衅，畅享成长

3. 宁静致远，厚积薄发

4. 勤奋乐学，团结拼搏

5. 每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女

6. 不比智力比努力，不比起点比进步

7. 用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒

8. 人贵知足，唯学不然。人功不竭，天巧不传

9. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程

10. 和谐竞争，拼搏超越

11. 勤学乐思，奋发向上

12. 文化文雅，乐学善思

13. 温馨家园，阳光沙场

14. 勤奋学习，顽强拼搏

15. 文明勤奋，竞争超越

16. 自信，自律，自尊，自强

17. 博学笃行，自强不息

18. 己所不欲，勿施于人

19. 勇于进取，敢于创新

6.体育运动会的口号 篇六

二、新荆州，新起点，新期待。

三、江汉好事业，运动也在列。

四、雄鹰展翅，我心飞扬。

五、荆州好地方，运政同辉煌。

六、全民健身，和谐荆楚。

七、魅力湖北，活力荆州。

八、荆楚荣耀，竞技启航。

九、省运搭舞台，荆州展风采。

十、绚丽荆州，腾飞日盛。

十一、传承荆州文化，重振楚国雄风。

十二、运动点燃激情，拼搏成就梦想。

十三、古有荆楚情，今系运动星。

十四、发展体育运动，增强人民体质。

十五、生命在于运动，运动促进健康。

十六、楚都荆州展省运，奥运精神照四方。

十七、精彩荆州，运动全城。

十八、辉煌楚地，动感荆州。

十九、绿色省运，金色荆州。

二十、汇聚荆州，绽放神州。

二十一、爱我荆州，放飞奥运精神。

二十二、闪动湖北，楚韵荆州，看省运。

二十三、更高更快更强，荆州再创辉煌。

二十四、三国名城新貌，楚地英才争雄。

二十五、展男儿雄风，看巾帼风采。

二十六、荆州经典，永不止步。

二十七、激情点燃梦想，拼搏铸就辉煌。

二十八、崛起江汉腹地，振兴龙腰荆州。

二十九、在参与中改变，在超越中发展。

三十、爱运动，看荆州。

三十一、和谐省运，健康荆州。

三十二、金色梦想，和谐省运。

三十三、弘扬奥运精神，展现荆楚风采

三十四、东成西就中兴，齐头并进共荣。

三十五、荆州辉煌，活力绽放。

三十六、运动荆州，友谊接力。

三十七、韵动中华，绽放荆彩。

三十八、运动演绎精彩，荆州“城”就未来。

三十九、运动盛世，凝于荆州。

四十、楚风广运，动态荆州。

四十一、荆州欢迎你，快乐伴着你。

四十二、楚国故都，炫动风采。

四十三、拼搏盛会，魅力湖北。

四十四、动感湖北，活力神州。

四十五、超越自我，见证奇迹。

四十六、风一样的脚步，神一样的奇迹。

四十七、盛世旅游城，魅力省运赛。

四十八、静若千湖之省，动如荆州古城。

四十九、紫云至荆州，风起云涌。

7.关于体育运动的口号 篇七

一、高校开展阳光体育运动所遇问题

(一) 主体自觉意识缺失。很多高校学子甚至老师对阳光体育运动的认识尚存在一定偏差, 对阳光体育运动和正常的学校体育工作不能准确区分。高校师生对阳光体育的认识不足影响了高校学生参加阳光体育运动的主观能动性, 进一步影响了阳光体育运动在高校的深度渗透。

同时, 囿于传统的“重学习、轻体育”思想, 大部分学子更愿意将时间用于读书而非体育锻炼。而伴随网络时代的发展, 学子又更多地将课外休闲时间消耗于网络冲浪而非运动场。很多高校学子尚不能认识到进行体育锻炼的重要性, 对自身身体素质的重视度不够, 主动参与阳光体育运动的意识严重缺失。

(二) 配套设施尚不完善。目前我国高校用于运动设施建设的经费投入不足, 运动设施的种类也偏单一, 很多高校没有游泳馆, 羽毛球场地、网球场等运动场所, 而已有的篮球框、乒乓球台、单双杠数量也与当今高校的学子数量不相适应。很多高校无法满足学生对运动设施的数量和多元化的需求, 在一定程度上影响了阳光体育运动的普及和深化。对于多数本不热衷于体育锻炼的高校学子而言, 单一的跑步等运动形式并不能引起他们参与体育锻炼的兴趣, 更不必谈每天一小时的锻炼时间。

(三) 开展内容不够丰富。高校在推进阳光体育运动的过程中并没有像在学术建设中一样投入足够的精力和脑力来丰富阳光体育运动的内容。内容欠丰富、组织模式单一的体育运动是不足以充分调动学生兴趣尤其是本不爱运动的学生的运动积极性的, 这也是当下我国阳光体育运动在推广中仍要改进的地方。

二、高校阳光体育运动的发展对策

(一) 加强阳光体育运动的舆论引导。高校要充分利用包括报纸、宣传栏及微信、微博等新媒体对“阳光体育运动”进行宣传。让更多的师生了解“阳光体育运动”, 确保为阳光体育运动营造一个有影响的舆论环境。

首先要从意识上让更多的学子了解阳光体育运动是什么, 从思想上让更多学子想加入到体育运动中, 才能更好地结合完备的硬件设施和丰富的运动内容, 让更多人的成为阳光体育运动的参与者, 并在日后逐渐成为推动者, 以实现阳光体育运动在高校更大范围的覆盖。

(二) 提供有力的政策保障。阳光体育运动的正常推广也需要强效的监督机制予以保障。只有各类监管部门、甚至兄弟院校及高校学子对高校推行阳光体育运动共同监督评价, 才能有效避免高校在推进阳光体育运动时的随意和盲目。同时, 阳光体育运动的顺利开展也需要一定激励政策的支持。对开展阳光体育运动取得显著成果, 并形成一定范围的长期影响力的高校给予一定的奖励, 对于特色鲜明、受广大学生喜爱的阳光体育运动项目进行优先扶持。只有有力的政策保障, 才能保障阳光体育运动所需要的资金供给、保证高校基本的师资力量以及进行阳光体育运动所需要的场地设施器材设备等, 进而顺利推进阳光体育运动的发展。

(三) 同高校社团及体育俱乐部相结合。高校学生社团是以学生为主体, 充分考虑和满足学生兴趣的组织形式。高校体育类社团的成立更是有效地将学生的个性发展及体育锻炼、兴趣娱乐有机结合。在我国高校推进阳光体育运动的过程中, 高校体育类社团可以作为一种有效补充手段, 充分挖掘学生在参与体育运动的兴趣点。

高校内创建的专项体育俱乐部则充分实现了专项体育运动的课外延伸, 形成常规体育课与课后专项活动的一体化嫁接, 同时体育俱乐部的教学模式扩大了学生的自主选择空间, 也激发了专业老师的工作热情, 同时使得专项运动场地得到更广泛的利用。将阳光体育运动同高校体育类社团和体育俱乐部有效结合, 将助推阳光体育运动在我国高校的成功开展。

(四) 创办体育文化节等校园活动。体育文化节是通过丰富活动内容、拓展活动空间和时间、改变活动功能的融健身、娱乐、竞技于一体的综合性的文化形式。[2]阳光体育运动和校园文化建设是紧密联系的, 借助体育文化节打造学生喜欢并愿意参与的群体性运动形式, 摆脱以往竞技类体育项目只有部分学生参与的情况, 创设对个人竞技能力要求不高, 学生喜欢的群体性体育运动项目。以高校校园文化建设为载体, 让更多的学生参与到阳光体育运动中。

参考文献

[1]杨桦.深化“阳光体育运动”, 促进青少年体质健康[J].北京体育大学学报, 2011, 34 (1) :1-4.

8.关于体育运动的口号 篇八

【关键词】青少年；阳光体育运动；分析

2007 年教育部国家体育总局共青团中央联合提出的“关于开展全国亿万学生阳光体育运动”，是新时期对全民族素质提高的重大战略决策。广泛深入地开展“阳光体育运动”是全面推进素质教育的重要切入点和主要工作，是加强学校体育工作的重要战略举措，必将有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平。本文就开展青少年阳光体育运动的部分理论问题进行分析和探讨，旨在为阳光体育运动在广大青少年学生中长期深入地开展提供理论依据。

1 阳光体育运动的内涵

“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称，其内容是：学会两项以上体育锻炼技能，每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平得到提高。这里的“阳光”代表着大自然、全社会等多个积极意义上的层面。当体育运动遇到了阳光，说明体育运动把人们从紧张学习和工作的室内带入绿色的户外；说明人们在体育运动中得到了快乐；也说明体育运动得到了制度化、规范化的认可和实施。二者结合可以说是在一定高度上的自然叠加而形成的合力，有利于形成人人参与、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气。

2 阳光体育运动的功能

（1）教育功能。通过体育教学、课余体育锻炼等手段不仅可以强身健体，而且还可以发展学生的思维能力，并对学生进行爱国主义、集体主义等思想品德教育，培养学生不怕苦、不怕累，勇于拼搏，敢于创造的优良品质；

（2）健身功能。教师要根据学生的身体素质，接受能力，个性差异，适当地分层教学，切实做到因人而异，因材施教。满足不同层次学生生理、心理的需要；

（3）娱乐功能。它不仅可以满足学生展现自己体育才能方面的需要，而且为他们创造一种气氛和谐、心情舒畅的环境，使他们以旺盛的精力，饱满的精神投入紧张的学习；

（4）创造功能。这种功能主要体现在通过体育的合理竞争，促进学生对文化认知的发展和创造；

（5）主体性功能。阳光体育运动，内容丰富，形式多样，是学生的主体性从潜能到现实的最快捷途径；

（6）调节功能。阳光体育运动在内容上可分为体育教学、课外体育活动等，师生可以通過课外体育文化的娱乐活动来调节紧张的工作和学习压力。

3 实施阳光体育运动的对策

（1）转变观念。切实落实阳光体育运动，必须伴随着观念的转变，首先是学校领导和教师观念的转变，必须充分重视体育的重要性，转变那种片面追求升学率，重智轻体的思想。其次是家长观念的转变，家长教育观念直接影响学校的教育观念、和学生对体育活动的兴趣。再次是学生自身观念的转变。学校家庭应该通过充分认识体育活动对身心的影响，树立终身体育观念。学校、家庭应该通过充分重视、积极参与引导学生用体育技能活动来丰富业余文化生活，养成良好的体育习惯。

（2）营造良好的舆论氛围。学校和相关部门要充分利用宣传资源的优势大力宣传阳光体育运动。如：通过网络、海报、宣传手册、课堂教学、知识竞赛等方式广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼1 小时，健康工作50 年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，同时走出校园，加强教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放，通过全社会的共同努力为学生的健康成长创造有利条件，唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。

（3）加强体育课的课程建设。开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。根据体育课程的目标，体育教学内容应兼顾学校体育的近期和远期效益，特别要重视培养发展学生的个性、兴趣和自制能力。要根据课程的发展，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，拓宽学生的知识面，增强学生的技能，以适应学生综合素质的提高。加强完善和改进体育课程的各个环节，才能真正把学校体育工作抓好，把阳光体育运动落到实处，全面改善学生体质健康状况。

（4）资金投入、条件建设。落实经费投入、改善体育场地设施、营造良好的学校体育氛围。各地政府、教育行政部门要保证中小学体育经费的投入，改善场地、器材设施，同时学校还要结合实际，因地制宜，建设体育活动园地，努力满足学生体育活动的需要，营造良好的校园体育文化氛围。

（5）建立和完善监督机制。《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中明确要求通过建立更加完善的保障监督机制，确保学校体育工作各项政策措施的落实，把《学校卫生工作条例》、《学校体育工作条例》的督导检查纳入政府对教育的督导检查内容、促使两个条例在学校得到真正的贯彻落实。加强督导检查，严格管理制度。各级教育督导部门要对落实阳光体育运动加强督导检查，以防止学校有令不行。对检查中发现的问题，应限期解决，对好的经验，应及时进行宣传推广。对不认真落实的地区和学校，应提出严肃批评，并限期改正。

参考文献：

[1]申玲.基础教育阶段“阳光体育运动”实施中的思考[J].西安体育学院学报，2008，（6）.

[2]董丽丽.“阳光体育”监督机制初探[J].广州体育学院学报，2009，（2）..

[3]张兵.对“阳光体育运动”实施体系的思考[J].体育成人教育学刊，2008.

9.增强锻炼的体育口号 篇九

参加全民健身活动，营造和谐社会氛围。

挑战运动极限，演绎健美人学。

达标争优，强健体魄。

天道酬勤，健康起来。

努力拼搏，永夺第一。

赛出成绩，安全第一。

人类需要体育，世界向往和和平。

我运动，我快乐，争做时代好少年。

快乐伴左右，锻炼享健康。

人人关注体育，体育造福人人。

生命在于运动，运动需要毅力，毅力来源与拼搏。

终点不是梦，重点是突破。

生命在于运动，运动源于健康。

齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

谱写生命之歌，弘杨运动精神。

留下你的汗水，展现你的风采，演绎一出精彩。

遵规守纪，团结互敬。

加强体育锻炼，提高自身综合素质。

让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。

齐心协力，互勉共进；勤学苦练，强身健体。

丰富学校体育内涵，共建时代校园文化。

丰富体育内涵，共建阳光校园。

每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机。

音符让音乐有了旋律，运动让生命充满健康。

10.关于体育运动的口号 篇十

【关键词】体育教学 快乐体育 学习兴趣

随着和谐社会的建设，科学发展已经合理地融入了高等教育，创建和谐的师生关系，提高教学的实效性，已经成为高校体育教学的全新理念，在高校体育教学中把和谐理念贯穿于教学中是高校体育教学改革的主旋律，同时也是实施终身体育、快乐体育教育的主要阵地。以下是笔者在实践工作中如何实施快乐体育的几点做法。

一、快乐体育的定义

快乐体育是指终身体育与个性和谐发展的需要出发，把运动作为学生将来的生活内容教给学生，让他们体验、理解、掌握并在运动中创造乐趣，从而激发学生参加运动的积极性与自主性。它提倡尊重学生的个性，尊重学生在教学过程中的主体地位；重视学生的学习兴趣与学习能力的培养；同时它还注重根据教学内容来实现一种快乐的教学的模式

二、实施快乐体育教学的优越性

1、激发学生兴趣，技术教学游戏化，养成经常锻炼身体的习惯。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说兴趣是学习和掌握知识的最佳心理前提，有了这个前提，学生的学习就有了动力。例如：在健美操的教学中，为提高学生的学习兴趣，教师通过热身操的练习调动学生对它产生强烈的学习欲望，学生体验到身体练习过程的愉悦，既觉得辛苦又感到快乐。通过快乐体育教学，使学生在轻松愉快的环境中练习，能体验到技术动作的内在魅力，领悟到动作的奥妙，从中得到乐趣，逐渐产生对体育活动的愿望和兴趣。

2、快乐体育教学使学生心、智、体全面发展。

心育主要是指形成完善的人格和健康的心境。快乐体育教学是以快乐有趣为中心的，对保持学生良好学习心境有明显的作用。它要求亲自参与到学生的活动中，直接用身教影响学生人格的形成和身心健康的发展。在教学过程中，高度重视并充分发觉出每一项教学内容所有的乐趣，激发学生的学习动机和兴趣，并以浓厚的兴趣、持久的意志、科学的学习方法来支配和调节自己的体育学习和健身行为，从而使整个教学过程充满欢乐、愉悦、和谐的情感和气氛。快乐体育这种教学模式，符合当今学生的心理、生理特点，在培养他们主动适应社会变化能力、培养自我教育、自我提高能力具有重要作用。

三、实施快乐体育的途径

在高校体育教学中实施快乐体育有以下几个实现途径：

1、以终生健身思想为指导

高校体育教学改革要立足于现实，着眼于未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉、独立自主地从事身体锻炼，视健身活动为生活中不可缺少的内容，使自己能健康、愉快地生活和工作。高校体育教学要从增强学生体质为出发点和归宿点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，使学生树立终生健身的体育观。培养终生锻炼身体的兴趣、能力和良好的个性品质，寓德、智、体、美诸育于体育教学之中，充分发挥体育的教育功能，以培养德、智、体、美协调发展，身心和谐统一的适应现代社会和未来社会发展需要的新型人才为最终目的。

2、处理好师生主导与主体地位的矛盾

体育教学中如何摆正教师和学生的位置是搞好教学必须直面的一个问题，在这一过程中，教师的教是为了学生的学而进行的，快乐体育的教学观，正好反映对学生学习主体地位的确认。分组教学比赛的课上安排，就是要求学生分组自行练习下互相帮助学习，然后以团队形式进行教学比赛。教师在教学中激发学生的主动性，把学生的被动学习转化为主动学习，在确立学生是教学的主体的前提下，发挥教师主导作用，即是说既要有纪律任务、规范的要求，还要尊重学生的独立人格，使每个学生都能获得体育活动的满足。学生既是体育教学的第一主角，又是体育教学服务的终极目标，快乐体育倡导学生学会自主、主动、生动、活泼地进行身体练习，从而使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，并体验运动带来的快乐感和喜悦感。

3、注重游戏在教学课堂的应用

在大学体育课中，体育游戏是一种方式独特的教学手段，它目标明确，规则灵活，富有趣味，是体育教学的重要组成部分；同时，游戏也是体育教学中的一项基本内容，它是普通高校课程改革具有一定竞赛因素的活动，内容丰富，生动活泼，简单易行，为青年学生所喜爱。学生参加各种各样的游戏，对促进血液循环、加强新陈代谢和呼吸系统的能力、改善神经系统的兴奋性、练习动作技术等也都有一定的提高作用。同时在游戏的进行中能培养学生的感情，发展团结协作的精神，能对学生的思维活跃起到积极的作用。例如笔者在日常教学中，准备活动安排体育游戏“网鱼”，其目的就是让学生在游戏的过程当中得到了充分的身体热身和兴趣培养。因此，游戏是提高体育教学质量的一个重要手段，在体育教学中不仅可以起到组织教学、准备活动、辅助练习、放松身体的作用，又可以起到发展身体素质，引导练习的作用。通过游戏活动还能调节和提高学生中枢神经系统的反应能力，使运动器官及内脏器官的生理机能得到发展，注重游戏在体育课堂教学中的应用也成为搞好“快乐体育”教育乃至实现终身体育的重要举措。

参考文献：

[1] 李桂玲 试论快乐体育的教学理念和改革[J] 四川体育科学； 2004年第2期。

[2] 王延奇 在普通高校开展“快乐体育教学”刍议[J] 榆林学院学报； 2003年第3期。

[3] 刘少兵，孙岩 对快乐体育教学思想在高校体育教学中实施的可行性研究[J]福建体育科技； 2004年第6期。

11.关于高校体育休闲运动开展的分析 篇十一

1 高等院校体育休闲活动开展现状分析

目前我国高等院校体育教学还存在许多不足, 由于高校扩招后的硬件建设不能满足高校学生的快速增加, 使得目前高校体育教育还处在初级阶段。学生在课后的体育活动仅仅局限于篮球、足球等运动, 而且这两类体育运动的场地也处在很紧张的局面, 许多学生由于场地紧张而不能参加体育运动。另外网球场地也仅仅能够应付正常体育教学的需要, 而不能够满足学生自由活动。游泳馆、田径场地较上述两种情况稍好一点, 但是也存在场馆、设施老旧的局面, 只有慢跑这类对于场地没有要求的体育休闲活动开展的比较顺利。种种原因导致了我国高校体育休闲活动开展不尽人意, 严重阻碍了我国高等院校学生对于体育的热爱以及身体的锻炼。作为人才素质的重要组成部分, 这样的情况制约了我国人才身体素质的提高, 影响了我国人才综合素质的提高。针对这样的情况, 如何加快我国高校体育休闲运动的开展, 促进我国人才综合素质的提高成为我国高等院校教育工作者的首要问题。

2 如何加快高校体育休闲运动的开展

2.1 改变观念, 认清高校体育运动重要性

高校领导要充分认识到高校体育运动对学生乃至我国经济发展的重要性。从思想上重视高校体育教学活动以及高校体育休闲活动的开展。通过高校体育教学的开展以及体育休闲活动开展, 促进我国人才身体素质的提高, 为我国经济发展所需人才的身体素质打下坚实的基础。

2.2 加快我国高校体育设施建设, 促进高校体育休闲运动的开展

目前我国高校已经开始注意到高校体育设施带来的不足, 正在积极的进行体育硬件设施的建设。加上近几年来许多高校已经搬迁至所在城市新规划的大学城, 使得原来由于占地问题造成的体育场地资源不足得到了缓解, 这在很大程度上促进了高校体育设施的建设。各高校应在这样的基础上, 增加体育设施的建设力度, 增加高校体育场馆建设, 为高校学生体育锻炼增加场地, 促进我国高校学生体育运动习惯的养成, 促进我国人才综合素质的提高。

2.3 积极调动高校现有体育社团活动积极

性促进高校体育休闲活动的开展。

目前我国高校体育社团活动主要集中在每学期集中组织的几场比赛外, 很少组织其他活动。这一方面是由于高校体育社团的主要组织者以及成员的学业较忙, 另一方面也是由于现有体育社团的活动多为对抗性活动, 如果将全校同一体育活动人员聚齐需要很大的场地和很长时间来进行活动。种种原因导致了目前我国高校体育社团活动开展较少, 积极性不高。针对这样的情况, 学校要有组织的调动学生对于小规模对抗性比赛的积极性。通过一个系的每个班级为单位的小规模活动开展, 调动学生积极性。对于对抗性体育运动, 例如:篮球、足球等活动等也可以组织只有一场的比赛, 这样即达到了体育运动的目的又不会占用学生太多的学习时间。

2.4 积极开展新的体育休闲活动, 促进高校体育休闲运动的开展

除了对抗性体育活动, 还有许多非对抗性体育休闲运动是高校可以积极开展的。自行车短途旅行, 徒步等都是很好的体育休闲运动。这样的体育休闲活动运动量不大, 还能使学生很好的放松紧张的学习心情。以黑龙江大学自行车社团的活动为例, 俱乐部在组织活动的同时还对学生的思想品德进行潜移默化的教育。黑大自行车俱乐部每周六、周日都会组织学生进行哈尔滨周边地区的短途骑行活动, 在了解当地人文环境的同时也放松了学生紧张的学习情绪, 锻炼了学生的体魄。而且通过不同主题的骑行活动还能够对高校学生的思想品德进行潜移默化的教育。组织学生进行“还我美丽的松花江”活动, 组织学生骑车到松花江边进行义务的白色垃圾清扫活动, 大家在嬉笑、玩乐的过程中, 即清洁了松花江边的环境, 同时也对学生进行了社会义务劳动的教育。在其他的骑行活动中, 俱乐部还要求每一位参加的队员出行过程中都要带一个方便袋, 将活动过程中自己吃东西、喝水产生的垃圾收集起来, 带回市区、放入垃圾箱。这样的活动细节增强了学生保护环境的意识, 为我国环境保护也起到了一定的作用。在关注农村教育活动中, 组织学生到兰溪、巴彦等山区学校帮助当地中小学生进行辅导。这样的活动不仅锻炼了学生的身体素质, 同时也提高了学生关爱社会、奉献爱心等社会公德心, 为我国社会的安定繁荣打下了良好的基础。

3 加强高校体育教学内容更新, 促进体育休闲活动开展

针对高校体育教学目的, 高校体育教学过程中还要根据现阶段社会情况以及体育发展情况进行新的体育活动介绍和运动安全知识讲解, 促进学生接触到更多的体育休闲活动的同时也保障学生运动安全。在教学过程中, 将时下流行的“龙板”、“分体式滑板”、“轮滑”、“自行车骑行”、“徒步”、“独轮车”等休闲运动通过多媒体技术介绍给学生, 同时对这些运动的技术要领以及运动损伤预防等进行详细的讲解, 降低学生运动损伤的出现, 保护学生运动安全。在日常教学过程中注意加强运动理论的学习, 使学生对所学运动有一定的了解, 掌握运动要领, 避免因运动姿势等原因不当所造成运动损伤。另外要根据高校学生的不同年级不同年龄制定科学的运动量及运动强度, 避免出现运动过当出现的损伤情况出现。同时注重学生运动前准备活动重要性的教学, 教会学生做好充分的准备活动, 既要躯干、肢体的大肌肉群和关节充分活动开, 同时也要注意各个小关节的活动。通过教学过程中对运动损伤以及运动安全的讲解, 提高学生运动安全性。

4 结论

高等院校体育休闲运动的开展, 需要学校在硬件建设方面予以支持, 同时在活动开展等方面予以指导。通过提供更多的运动场地以及运动方式指导调动高等院校学生体育休闲运动的积极性, 提高高校学生身体素质, 为我国经济建设打下坚实的人才基础。同时还要在高校体育教学过程中加强运动习惯的养成, 通过养成良好的运动习惯 (运动前热身、每天坚持的锻炼、运动量控制等) , 为我国经济建设人才的长期身体素质打下坚实的基础, 促进我国人才综合素质的提高。

摘要：体育锻炼是提高人们身体健康的关键, 加快我国高校体育休闲活动的开展对于我国人才综合素质有着重要的意义。作为我国人才培养的基础, 加快高校体育休闲活动开展, 提高我国人口综合素质, 已经成为高校教育的又一重点。就如何加快高校体育休闲活动进程, 促进我国人才综合素质提高进行了简要的论述。

关键词：高校,体育休闲活动,人才综合素质

参考文献

[1]杨立丰.高等体育教学运动创伤的预防[M].四川:四川人民出版社, 2008, 6.

[2]金东建.全民运动——我国人口综合素质的提高[J].社会科学资讯, 2007, 12.

[3]田欣.高等院校体育运动教学现状分析[J]..体育学报, 2008, 1.

[4]赵光武.现代体育休闲运动的开展[J].体育时代, 2007, 3.

[5]王薇.全民健身——民族健康水平的提升[J].体育资讯, 2007, 6.

12.体育运动口号 篇十二

阳光、运动、快乐、健康。

阳光体育，健康人生。

阳光体育，健康向上;阳光体育，阳光人生。

阳光体育，强身健体，快乐成长。

阳光体育人人参与，幸福健康人人享有。

阳光体育运动伴我健康成长。

阳光下锻炼，幸福中生活。

阳光下锻炼身体，自然里快乐成长。

阳光运动，增强体质。

音符让音乐有了旋律，运动让生命充满健康。

迎着朝阳，阳光健身。踏着晚霞，阳光健美。

运动健康，快乐成长。

运动让生活更美好。

运动使我们充满活力，活力让生命变得美丽。

运动是健康的源泉。

运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。

运动我身体、快乐我身心。

运动奏响生命，运动点燃激情。

在操场上，在阳光下，在大自然中。

13.体育运动宣传口号 篇十三

1、运 动 让 生 活 更 美 好。

2、生 命 不 息，运 动 不 止。

3、体 育 是 运 动 的 艺 术，运 动 是 体 育 的 灵 魂。

4、生 命 无 止 境，运 动 无 极 限

5、谱 写 生 命 之 歌，弘 扬 运 动 精 神。

6、健 康 的 体 魄，永 恒 的 追 求。

7、搏 生 命 之 极 限，铸 青 春 之 辉 煌。

8、运 动 是 快 乐 的 源 泉，快 乐 是 生 命 的 财 富。

9、生 命 在 于 运 动。

10、我 运 动，我 健 康，我 快 乐！

11、运 动 与 生 命 同 在，青 春 与 快 乐 永 存！

12、让 健 康 谱 写 生 命 的 乐 章。

13、生 命 在 于 运 动。

14、青 春 在 歌 唱，生 命 在 欢 腾。

15、生 命 在 于 运 动，成 功 在 于 拼 搏。

16、让 运 动 挥 散 汗 水，让 青 春 闪 耀 光 芒。

17、运 动 奏 响 生 命，运 动 点 燃 我 们 的 激 情。

18、留 下 你 的 汗 水，展 现 你 的 风 采，演 绎 一 出 精 彩。

19、音 符 让 音 乐 有 了 旋 律，运 动 让 生 命 充 满 健 康。

20、体 育 使 学 校 充 满 活 力，学 校 因 体 育 勃 发 生 机。

21、让 激 情 进 发，为 生 命 喝 彩。

22、终 点 不 是 梦，重 点 是 突 破。

23、青 春 的 呼 唤，心 跳 的 韵 律，生 命 的 火 焰，梦 想 的 放 飞。

24、运 动 使 我 们 充 满 活 力，活 力 让 生 命 变 得 美 丽。

25、体 育 无 处 不 在，运 动 无 限 精 彩。

26、每 天 锻 炼 一 小 时，健 康 工 作 五 十 年，幸 福 生 活 一 辈 子

27、发 展 体 育 运 动，增 强 人 民 体 质。

28、参 加 阳 光 体 育 运 动，做 共 和 国 合 格 接 班 人。

29、参 加 体 育 运 动，做 阳 光 少 年。

30、强 身 健 体、立 志 成 才。

31、挑 战 自 我、突 破 极 限。

32、奥 运 精 神、永 驻 我 心。

33、强 身 健 体、快 乐 友 谊。

34、运 动，生 活 有 你 更 精 彩。

35、人 人 关 心 体 育，体 育 造 福 人 人。

36、锻 炼 身 体，增 强 体 质，报 效 祖 国，造 福 人 类。

37、挥 毫 运 动 狂 热，展 现 体 育 风 貌。

14.关于体育运动的口号 篇十四

本文对在陕西省杨凌水上运动管理中心参加2004年全国赛艇锦标赛的所有运动员中随机抽取40名参赛运动员进行了运动创伤的调查。目的在于研究与总结该项目运动创伤的发生原因、发病规律、治疗方法和康复手段等,有利于改善运动条件,做好预防措施,改进赛艇运动的训练方法,提高运动成绩,更好的起到保护运动员身体健康的效果。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

陕西省杨凌水上运动管理中心的40名赛艇运动员,其中男28名,女12名。年龄在17-29岁,平均年龄21岁。运动等级:国际健将级1名,健将级15名,一级运动员19名,二级运动员5名。重量级别:公开级25名,轻量级13名。培训时间:专业培训2-11年。文化程度:大学文化9名,大专文化12名,高中文化14名,初中文化3名。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查询相关文献。

2.2.2 资料调查法

查询相关队员的历史病历。

2.2.3 问卷调查法

制作《赛艇运动员创伤及治疗情况调查表》从在陕西杨凌水上运动管理中心参加2008年全国赛艇锦标赛的参赛运动员中抽取40名参赛运动员,进行运动创伤的现场问卷调查。

2.2.4 专家访问

和多年从事该项目医务工作的队医进行交流和研讨,了解相关队员的创伤情况,确保数据的准确性。

3 结果与分析

3.1 性别患病率

在所有被调查的40名运动员中,伤32人,患病率80%。其中男运动员23名,占82.1%;女运动员9名,占75%。从性别比例中可以看出,男女运动员不存在明显的差异,可以证明该项目运动创伤在男女运动员中都有存在,并且无性别差异。

3.2 创伤性质

调查统计得知,慢性创伤20人次,占62.5%;急性转慢性创伤3人次,占9.3%;急性创伤9人次,占28.1%。

由以上数据明显看出赛艇运动运动创伤的性质主要以慢性损伤为主,这是由其运动特点决定的:赛艇运动整个动作过程既要求有强大的肌力,又要求有相对的速度,更重要是要有耐力,也就是速度耐力。所以其运动创伤的特点是以慢性劳损为主。其次,由于缺乏意识,准备活动不足引起运动中意外的受伤是引起急性创伤的主要原因。

3.3 创伤患病率

调查结果中共有创伤48例,其中23例腰伤(包括:慢性腰肌劳损,腰椎棘上、棘间韧带损伤,急性腰扭伤,腰椎间盘突出等),占47.9%;9例膝关节伤(包括:半月板损伤,髌骨劳损等)占18.8%。以上数据显示,腰骶部的损伤是最为广泛的,其次是膝关节部位的损伤。其它部位的损伤主要集中在肩关节和腕关节。主要的腰伤类型如表1所示:

3.3.1 急性腰扭伤

由于赛艇运动中腰部活动的范围相当广,故而急性腰扭伤的发生率比较高。除在划船训练时发生外,陆上力量训练中也很容易发生。

3.3.2 慢性腰肌劳损(腰背肌筋膜炎)

由于女运动员的腰背肌力量相对薄弱,所以这种创伤在女运动员中发生率尤其高。

3.3.3 腰椎棘上、棘间韧带损伤(棘突骨膜炎)

该病好发于L4-5,L5-S1,多由腰部屈伸运动,韧带反复挤压撞击或牵拉,使韧带变性受损而引起的。

3.3.4 腰椎间盘突出

主要发生在L4-5椎间。

另外还有踝关节扭伤,疲劳性骨膜炎,各处肌肉拉伤等创伤各1例。

3.4 创伤对训练的影响

见表2中表示,参加正常训练7人次,占21.8%;影响训练在50%以下的13人次,占40.6%;影响训练在50%以上的9人次,占28.3%;不能参加训练的3人次,占9.3%。

结果表明大多运动员在受伤后不能正常有效的参加训练,这样会大大影响该运动员这一阶段的成绩。

3.5 创伤分布

肌肉19例次;骨8例次;肌腱2例次;关节13例次;韧带12例次。这表明赛艇运动创伤的分布多集中在身体运动强度比较大的部位,这也与该项目运动特点有关。

3.6 致伤情况

专项训练中受伤21人次;素质训练中受伤16人次;准备活动中受伤1人次;日常活动中受伤2人次(见图)。

由此可以看出赛艇运动员所发生的运动创伤多发生在大运动量的专项训练和素质训练中。

3.7 治疗和治疗效果

总的来看治疗未能达到预期效果,有46.3%的运动员在受伤后不能得到有效的治疗和恢复。在调查中发现,有由于有些队员自身思想不够重视,对创伤的性质和程度不了解,或者队医在对创伤的治疗过程中不彻底,以至于一些急性的创伤在受伤后不能得到有效的治疗,耽误了治疗的最佳时机。而且由于对致伤的原因分析不足,运动员在日后的训练中又不断的出现同一部位的重复受伤,创伤逐渐由急性转为慢性。治疗手段单一是治疗效果不好的重要原因。主要治疗手段有:手法按摩,理疗(中、低频理疗,红外线理疗,牵引),针灸和电针,拔火罐。

4 讨论与建议

赛艇运动是一种以赛艇为载体,以运动员双手抡桨划动,使船艇前进的运动项目。大致动作分为:运动员在拉桨时,上肢作屈曲运动,躯干稍向后仰(赛艇),下肢作伸直蹬腿运动(赛艇);推桨时则上肢作伸直运动,躯干稍向前倾,下肢作屈曲运动。

在划船比赛中,尽管没有田径运动的激烈奔跑,也没有举重等项目的一次性强大爆发力,但是要求运动员在这一连串动作的重复完成过程中,既要求有强大的肌力,又要求有相对的速度,更重要是要有耐力,也就是速度耐力。拉桨时既要有力度,又要有速度,还要有耐力。由于以上这些不同于其它竞技性运动项目的特点,决定了赛艇运动中运动性创伤有其特异性:慢性劳损为主。

训练水平不够是容易发生运动创伤的主要原因之一。一般的专项技术训练,身体素质训练以及心理品质培训不够与运动创伤的发生有密切关系。

赛艇运动员创伤多发生在专项训练中,占全部创伤的53.8%。根据这一点,要加强针对专项训练特点的身体训练。专项训练不够时,往往动作要领掌握不好,存在缺点和错误,不合理的动作会引起运动创伤的发生。一个合理准确的动作应该是各肌群紧密配合的工作过程。许多错误的动作,技术上的粗糙,往往是造成肌肉发力不合理,从而增加损伤的发生率。有许多久治不愈的腰伤患者,最后总能发现其动作有许多不合理处。所以应特别注意对运动员错误动作和不良习惯的纠正,以防止有以上原因引起慢性创伤的发生。

在一般身体素质反映不良的时候,肌肉力量和弹性响应比较迟钝,关节灵活性和稳定性也比较弱,因而容易导致创伤的发生。此外在身体素质训练中绝对力量较小或在修改动作时容易发生损伤。修改动作往往把机体固有的肌群协作环境打破,而新组合的肌群协调性尚未形成,这样使许多肌肉去完成应该由其它肌群完成的工作,从而造成了这些肌肉的损伤。面对这一问题,避免创伤的关键在于预防。手段是加强肌肉力量的训练,或在修改动作后强度由小到大逐步递增,使肌体有一个适应过程。对于已经发生的创伤应积极予以各种有效的治疗,防止其加剧。对于较重的损伤,则应及时建议其休息调整。

在调查中还发现,多数运动员缺乏必要的运动损伤知识,他们不懂得采取行之有效的预防措施,发生小的、轻的创伤后不能及时有效的治疗,且不分析原因,使得类似的创伤时有发生。

通过对创伤的治疗效果统计发现赛艇运动员的医学恢复性治疗比较薄弱,表现在治疗不及时,未治疗及效果不佳占统计人数的46.3%,近一半的运动员不能得到有效的彻底的治疗。各队在做好预防宣传的基础上做好恢复性治疗。对于慢性创伤单一的治疗方法往往效果不佳,应该采用包括按摩,理疗,电针及中药外敷等综合治疗法系统的治疗,可取得较好的治疗效果。

5 结论

1.赛艇运动创伤男女运动员不存在明显的差异,创伤性质以慢性损伤为主。腰骶肌慢性损伤居首位(包括:慢性腰肌劳损,腰椎棘上,棘间韧带损伤,腰椎间盘突出),占47.9%;其次为膝关节伤(包括:半月板损伤,髌骨劳损等)占18.8%等。

2.赛艇运动员所发生的运动创伤多发生在大运动量的专项训练和素质训练中,根据这一特点应加强针对专项训练特点的力量训练。

3.赛艇运动创伤的分布多集中在身体运动强度比较大的部位,这也与该项目运动特点有关。

4.有46.3%的运动员在受伤后不能得到有效的治疗和恢复,治疗手段单一是治疗效果不好的重要原因。

参考文献

[1]全国体育院校通用教材.运动医学[M].北京:人民体育出版社,2001.

[2]全国体育院校通用教材.体育保健学[M].北京:人民体育出版社,1990.

[3]王凤英等.运动损伤的病因分析及预防措施[J].武汉体育学院学报,2004,(5):54-55.

[4]周学军等.我国皮划艇专项力量训练存在的误区及思考[J].武汉体育学院学报,2001,(4):104-106.

15.关于体育运动的口号 篇十五

关键词:民族体育;继承;发扬

中图分类号:G807.3 文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)03-0144-02

1前言

中华民族体育活动古朴、浑厚,具有艺术性、娱乐性强等优点,深受各族人民的喜爱。其来源于民间,服务于生活,同时锻炼了身体。在漫长的历史进程中不断传承、完善,形成了独具特色的中华文明。记得有位先哲说过:“越是民族的就越是世界的。”作为中华文明的一部分,世界文化瑰宝;今天的民族体育在其发源地,却未得到足够的重视,以至于现在的中学生对民族体育的认知度不高,当前我国中学体育教学工作中,也未将其纳入教学活动之中,民族体育现状令人堪忧。

2民族体育在中学体育教学中存在的弊端

民族体育与现代竞技体育不同,他的范围局限于中华民族的传统文化和风俗习惯,活动多集中在喜庆、丰收季节、农闲、宗教祭祀活动之中。

2.1娱乐性强,竞技性不足

其强调的是参加者身心充分放松,在力量强度较低的环境中完成体育比赛;不能有效地激发参与者的兴奋度,从而使身体素质的煅炼无法达到预期的效果。

2.2节奏慢、对抗性差、激烈程度较低

现代中学生,生活在一个快节奏、竞争激烈的年代,对力量、对抗有种与生俱来的偏爱,民族体育活动因其节奏慢、对抗性差,渐渐被人们所淡忘;反之现代竞技体育活动以其高强度对抗、人仰马翻的视觉冲击,既是对他们的一种激励,从某种意义上来讲也是对学生未来生活博弈场景的一种预演。因此深受学生们的喜爱!

2.3技巧性高,不易掌握

民族体育煅炼活动主要体现在对于项目技巧的掌握,现阶段学生以学习文化知识为主,应试及升学的压力较大,老师、家长留给孩子们课余活动的时间少之又少,学生们没有多少时间来练习技巧,因而短、平、快的项目往往成为目前中学体育教学的中心内容。

3发展民族体育的思路

中学体育教学活动是培养德、智、体、美、劳全面发展的、能对国家和社会有用之才的一个重要方面,同时也是承担民族体育继承与发扬的主阵地之一。而当前的体育教学模式难以满足这种要求,如何看待这些弊端并予以解决呢?我们认为应从以下几方面着手:

3.1将民族体育作为历史文化传承纳入文化教学中

中学时期学生以文化知识学习为主,可将民族体育纳入历史课的教学范畴中,这样就向学生传递了一个明确信息,民族体育也是中国五千年历史的一部分,是中华民族的传统文化和风俗习惯,是人们喜、怒、哀、愁的形体表达方式。通过运动来渲泄自己的情绪,以求得以良好的心态来迎接生活的挑战。

通过课堂教学的形式,使学生意识到民族体育知识的重要性,这样使之留在脑海里,凝固在心中,同时对传承民族体育文化,提供了知识积累。

3.2结合电教手段,提高学生对民族体育的认知度

运用电教手段,能更直观、准确、形象地演示民族体育活动的起源和发展过程,更加形象化、直观化,也便于学生们在今后的练习中更易于掌握。民族体育的起源过程,也是当时的人文、地理、政治、经济、民俗发展的过程的一个重要方面,用图像的形式回放历史画面,这样既可以让学生重温历史教学中学习到的知识,而且还加深了这段历史的认知度。

中华民族的历史场景,无疑会激发学生的创造性思维和掌握新知识的欲望,这对学生了解民族体育、学习民族体育将会起到突出的作用,对传承民族体育有着深远的历史和现实意义。

3.3把握民族体育特点,有机融入在现代体育教学活动之中

3.3.1课前准备活动

当前中学体育授课程序是,准备活动——教学——放松活动,准备活动是以慢跑、队形练习、徒手体操、轻器械操、韵律操、伸展性练习、一般性游戏等为主,通过准备活动使身体发热,使身体机能逐渐调动到工作状态,充分活动身体的各个部位,以预防运动损伤的发生。不难看出,准备活动节奏慢、强度低与民族体育的一些项目性质相近,例如老鹰捉小鸡、抛砂袋、秧歌等项目,教师可以将这些符合准备活动特点的民族体育项目,融入到运动准备活动的教案之中。

3.3.2课后放松活动

授课活动结束后,进行放松活动。所谓放松活动是指人体由紧张的运动状态,逐步转入到相对安静状态的各种缓和运动,在体育教学和运动训练过程时,人体时常处于激烈、紧张的练习中会导致人体疲劳,并常伴有一定程度的精神疲劳、动作不协调、肌肉僵硬疼痛;反应迟钝、判断错误、注意力不集中以及呼吸不稳定等现象;运动后充分做好放松活动,对促进疲劳消除,调整内脏器官和心理放松有很好的功效。放松运动较之准备活动其强度更低,利用民族体育之跳橡皮筋、跳房子及踢毽子等进行放松运动,同学们不仅达到了放松的效果,还从中找到了乐趣。

3.4找准合适项目予以重点突破

课前准备活动、课后放松活动、课外活动所融入的民族体育项目;因项目的局限,其更注重的是游戏性和娱乐性,是将民族体育引向现代体育教学活动的切入点。但对学生身体素质的提升,力度还稍显欠缺,在大力提倡发展民族体育事业的同时,必须将着力点引向纵深,引向更能代表民族体育精髓、引向有利于全面提高学生身体素质的项目上来,强度不仅要高点、同时还要具备娱乐性与观赏性强的特点。这样同学们会不自觉的提升对民族体育活动的兴趣,对增强同学体育煅炼的效果有积极的帮助。因此选择一两项符合本地区实情的民族体育运动项目,作为体育教学的重点科目来向学生传授,势必会对民族体育运动的发展起到重要作用,意义深远。

3.5对民族体育有兴趣的同学,应提供重点帮助和辅导

通过几年的体育教学活动,不断培育民族体育的土壤,势必涌现出一批对民族体育有着浓厚兴趣的学生,在探索与发现过程中,老师对学生有了进一步的了解,一些对民族体育有兴趣的同学,应予以重点培养,利用课外活动加深兴趣生的运动能力:①因地制宜,根据体育场地、器械、设备的状况,开设学生们兴趣高、运动量适宜的民族体育项目活动,并配备体育教师现场辅导;②学校组织民族体育代表队,进行课余民族体育训练;③积极开展班、组比赛,这样不仅可提高学生参加民族体育锻炼的积极性,同时还可以培养学生的组织能力和团队精神;④建议在体育院校(系)招生过程中,将民族体育项目内容纳入考核科目之中。

4结束语

华夏文化的璀璨明珠,人类文明的共同财富——中华民族体育,这朵人类文明的奇葩,在我国处境令人堪忧!通过对中学体育教学现状的分析,使我们能清醒的意识到现实的学校体育教学活动中,对民族体育工作重视不够,各级体育教育工作者,应以振兴民族体育为己任,切实加强民族体育教学工作。

Middle School Sports Teaching Promotion

National Sport’s Inheritance and Develops

Chen Zhanying

Abstract: The article through to middle school sports teaching present situation analysis, Chinese nation sports in our country situation worrying! This article with develops to middle school sports teaching promotion national sport’s inheritance discusses several spot individual view, for everybody reference.