勤奋的事例

勤奋的事例（共12篇）（共12篇）

1.勤奋的事例 篇一

1,王羲之与“墨池”

王羲之是东晋有名的书法家.他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔.这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人们把这口池塘叫作“墨池”,也叫“洗砚池”,“洗笔池”.事例

2,达·芬奇画蛋(具体事件略)……从此,达·芬奇用心学习素描,经过长期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画.3,司马迁从42岁时开始写《史记》,到60岁完成,历时18年.如果把他20岁后收集史料,实地采访等工作加在一起,这部《史记》花费了他整整40年时间.4,天才来自于勤奋.爱迪生一生有一千多项发明.他为了发明电灯,阅读了大量资料,光笔记就有四万多页.他试验过几千种物质,做了几万次实验,才发明电灯.成就与汗水

①晋代著名书法家王献之写字,用尽18缸水,终于成为一代书法大师.②李时珍花了31年功夫,读了800多种书籍,写了上千万字笔记,游历了7个省,收集了成千上万个单方,为了了解一些草药的解毒效果,吞服了一些剧烈的毒药,最后写成了中国医药学的辉煌巨著——《本草纲目》.③马克思写《资本论》,呕心沥血,花了40年时间.④英国生物学家达尔文研究进化论,花了22年时间,写出了《物种起源》一书.⑤法国著名物理学家居里夫人,历经12年的实验,不怕挫折失败,从几十吨的矿物中提取了几克镭.古往今来，勤奋是人们获取成功的必要前提。也是我们每个人都应该具备的良好品格。唯有勤奋，才能创造一个人事业的成功与辉煌。

我国数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分财。”古今中外，许许多多有成就的人，他们都是因为勤奋，才从众多的人中脱颖而出，成为人们所佩服的人。我国数学家陈景润为了证明“哥德巴赫猜想”，他日复一日，年复一年的沉浸在数学中，常常废寝忘食。法国作家福楼拜，他的窗口面对塞纳河，由于他经常勤奋钻研，通宵达旦，夜间航船的人们常把它当作航标灯。他的学生莫泊桑，从20岁开始写作，到30岁才写出第一篇短篇小说《羊脂球》，在他的房间里可以看到草稿纸已有书桌那么高了。还有很多伟人的事例不胜枚举。但他们的人生经历都说明了一个道理：天才出于勤奋，成功来自勤奋！

我们的祖国之所以繁荣起来，和人民群众的勤奋是分不开的。曾几何时，人们一贯的唯我独尊，使中国有了上百年的耻辱。如今，人们觉悟了，勤奋的学习科学文化知识，不断地创造自己，改变自己，才使中国一步步走向成功。

归根结底，中国人民惟有勤奋，才能抹去“东亚病夫”的牌匾，成为响彻世界的东方巨龙！人们惟有勤奋，才能成为人上人。

观点：勤出智慧

古希腊德摩斯梯尼，小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，于是每天含着石子，面对大海朗诵，无论春夏秋冬，坚持五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家。

屈原洞中苦读。屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

蒲松龄草亭问路。清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。

悬梁刺股

东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

一勤天下无难事。从古到今，有多少名人不是有勤奋而得来成功的？三国时吴国的吕蒙，近代数学家华罗庚，不都是经过了自己的勤奋而取得成功的吗？爱迪生还说过：“巨大的成就，出与长期的勤奋。”因此，成功来自勤奋。

一勤天下无难事。从古到今，有多少名人不是有勤奋而得来成功的？三国时吴国的吕蒙，近代数学家华罗庚，不都是经过了自己的勤奋而取得成功的吗？爱迪生还说过：“巨大的成就，出与长期的勤奋。”因此，成功来自勤奋。

成功与勤奋有着密不可分的关系，成功是勤奋的结果，而勤奋则是成功的必备条件。成功的关键在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，只有勤奋才能取得成功。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山，跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。这样的事例不正说明勤奋可以克服一切困难，战胜一切，从而取得成功吗？不是正告诉人们，一切事物都要勤奋吗？

如果一个人天生有聪明的才智，可后天不注意培养，不勤奋，不学习，那他终究不会成功！宋代有个名叫方仲永的“神童”，五岁便会作诗，被乡里称为奇才，可谓聪明过人；但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝受礼，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣”。看了这样的事例，一定感受颇深，如果方仲永不由他父亲摆布，如果他继续勤奋上进，那他一定回取得更大的成功!可见勤奋的重要性.再例如,伟大的物理学家爱因斯坦在上学的时候,并不是一名成绩出色的学生,老师甚至说他是“智能底下的人”.可是他毫不泄气,勤于学习,虽只上了3个月的学校就被迫离开学校,但没有失去信心,反而成为了一名举世闻名的科学巨匠.还有,闻名世界的大发明家爱迪生,上小学的时候被老师称为“智能底下的人”,只上了3个月的学就被迫离开 了学校,但他并不因此而丧失了信心,反而以顽强的一直勤奋学习,最后终于成了举世闻名的大发明家.这一切都证明了成功来自勤奋,然而一个人学会了勤奋,也就意味着他必定会成功.1、东汉时著名的政治家孙敬，勤奋读书。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

2、战国政治家苏秦，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，他准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下，使自己清醒起来，再坚持读书。

3、汉朝时的匡衡，勤奋好学。家里很穷，买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借光读书，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

4、三国时吕蒙开始学习。谋略才干，与日俱增，令人刮目相看。

5、贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学,十七岁时患了伤寒和天花之后,肺病,关节炎,黄热病,结膜炎等又接踵而至,二十六岁失去了听觉,在这种境遇下,贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”，在与生命的顽强拼搏中,他的意志占了上风,在乐曲创作事业上,他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

6、汉朝司马迁继承父业,立志著述史书，他游历各地，阅读了大量书籍，在遭到了李陵之祸的株连后，但他矢志不渝,忍辱负重,身受腐刑,幽而发愤,经过十余年的艰苦奋斗,终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

7、天才来自于勤奋。爱迪生一生有一千多项发明。他为了发明电灯,阅读了大量资料,光笔记就有四万多页，他试验过几千种物质，做了几万次实验，才发明电灯。1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。世界级的数学大师、美国学者阿 ·威尔(AWeil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。

2.勤奋的事例 篇二

一、求典型不求完整

学生在举例时, 总想把跟事例主人公有关的、自己所了解的事件都写进文章, 把事件的起因、经过、结果做尽可能完整的表述。这样的处理导致文章文体不明朗, 有写成记叙文的倾向;同时也使文章重点不突出, 中心不鲜明。例如, 在一篇名为《家乡的味道, “热”在其中》的学生征文中, 学生原文如下:1934年10月中央主力红军开始长征时, 宁化县参加红军的有1.3万多人, 赤卫军整团整营整连加入红军, 在县城先后诞生了中国工农红军独立第七师和新编独立第七师两支英雄部队。1934年11月, 在湘江战役中, 为了掩护主力红军, 宁化籍红军所在的红五军团34师与几十倍于我的国民党军奋战后全部牺牲。在长征突围中, 共有6000多名宁化红军壮烈牺牲, 解放时健在的宁化籍老红军仅为28人。

以上表述, 把宁化红军的始末写得很完整, 详略不分, 指导后学生修改如下:在枪林弹雨里, 是他们用血肉之躯筑起人墙, 挡住了疯狂的敌人;在熊熊战火中, 是他们靠着坚强意志, 突破了敌人坚固的堡垒, 为长征保驾护航。即使在生命的最后一刻, 他们依旧顽强抵抗着敌人的一次次进攻。为了掩护主力红军, 宁化籍红军将士所在的红五军团34师与几十倍于我军的国民党军浴血奋战, 全部壮烈牺牲, 滚滚的湘江水记录下了这悲壮的一刻。

修改后, 事件选用方面, 删去了宁化红军的组建、牺牲的数量以及建国后概况等内容, 只选择了最典型的片段———掩护主力红军撤退的湘江战役为例, 其他事件改用整齐的句子概述。这些处理使文意集中, 爱憎分明, 感情浓烈, 起到了很好的议理效果。

二、求概括不求形象

而议论文中的叙述是为说理服务的, 是在为证明论点提供事实依据, 所以一般不作绘声绘色的描写, 要求简明扼要、扣住论点, 叙到足以喻理即止。

学生有篇习作, 论点是“宽容是一种美德”, 一开始学生是这样安排的:

有位自称是李斯特学生的女钢琴师将举行演奏会, 李斯特亲自登门拜访。

那位女钢琴师一见到李斯特, 大惊失色, 浑身颤抖, 脸色苍白, 好半天才抽泣着述说了自己的孤儿身世:冒充他的学生完全是为了生计。她羞愧而不安地跪在李斯特面前, 请求宽恕。……李斯特微笑着对女钢琴师说:“今后, 你就是我的学生了, 你可以放心大胆地打我的招牌。”

以上文段, 对人物神情、语态和语言等进行了过于生动、具体的描绘, 生动性和形象性是有了, 但是议论文的文体特征和写作目的完全被抛之脑后, 议论的成分太少, 中心论点也不大明朗。经点拨后学生修改如下:李斯特就是宽容大度的人。……当他得知这位女钢琴家是因为囊中羞涩而不得不这样谎称的时候, 他不仅宽恕了她, 还亲自教她弹琴技巧, 收她为徒。因为李斯特的宽容, 人们更加敬重他了。宽容使得人们的距离拉近, 让人得到更多的尊重, 可见宽容别人, 受益于己。

这样处理之后使论点更鲜明, 论据的说理力量也得到呈现。

三、挖内蕴不离论点, 适时嵌入关键词

将论据的内蕴即隐藏的东西挖掘出来, 增补一些与论点相近或相同的词句, 可以强化论点。

在《我自任逍遥》一文中有段文字:“动漫大师宫崎骏, 完美诠释了‘人云随他去, 我自任逍遥’的含义。他从接触动漫开始, 至最后一部作品《起风了》结束, 成名前后, 他都不曾被他人言语左右, 始终保持着童心和对生命的真诚, 缔造出一部部伟大的作品。”这段文字就扣紧关键词, 紧紧围绕着“不为他人言语而左右, 做真实、洒脱的自己”来叙例, 论点突出。

就概括事例而言, 需要明确以下两个问题:

首先要明确怎样的事例宜做概括事例。这样的事例主要有两类:一是众所周知之例, 二是某一类型之例。众所周知之例中, 教材中常见的例子占了很大比例, 如下文:“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 这是屈原的信仰;“匈奴未灭, 何以家为”, 这是霍去病的信仰;“我以我血荐轩辕”, 这是鲁迅先生的信仰。

另一类是某一类型之例, 这往往表现为常见的带普遍性的社会现象。如下文:“常常是一位亲人的生命如流星般陨落, 我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争, 我们才咒骂病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵犯, 我们才会正视社会上的毒瘤……”

其次要掌握举概括事例的基本方法。举这一类事例的最佳方式是运用排比句整合材料, 将一个事例简练至一句话形成排比。这样处理, 不仅有磅礴的气势, 更能让论证力量陡增。

3.谈“事例”在教学中的运用 篇三

一、实物事例教学

政治课本身理论性较强，需要通过分析和演绎向学生大量传授一些抽象的概念，观点和原理。如果只是教师在前面夸夸其谈，进行空洞的理论说教，显然这样的教学是毫无兴趣的，学生也是厌倦的。这时就需要教师善于运用恰当的方式把复杂抽象的理论，通过简单明了具体的实例表达出来，这是重要的。如我在讲解哲学常识关于联系的含义时，我用一块手表从内部结构看是由诸多部件构成的有机整体，同时这只手表又同它周围的事物有密切的联系。这些问题通过一只手表一点即明。学生很快接明白了联系的概念，即联系实际是指事物之间和事物内部各部分，各要素，各环节相互影响相互制约的关系。同时，通过表的实例也为讲解整体与部分的联系做好了铺垫。再如，我在讲解因果联系时，为了说明因果联系的含义的特点，我拿起讲桌上的一支粉笔当着学生的面一折两半，向学生展示一下，然后问他们看到了什么，他们当然可以看到粉笔“断了”的结果，同时也看到了看样“断”的原因，通过这个实例使学生一下明白了什么是原因-引起者，什么是结果-被引起者。以及他们之间的关系和特点即“先行后续”和“引起和被，引起”的关系。

通过实例教学使我懂得：往往一些比较复杂的问题可以通过简单的实例来说明，直观明了，使学生易于接受，同时可增加学习兴趣，提高学习效率，达到较好的的学习效果。

二、引文事例教学

政治课教学的总的目标应是在使学生掌握基本观点和原理的基础上，学会分析和解决实际问题。近些年，在高考试题当中有大量的引文，以此为材料考察学生分析问题的能力。基于此，为了提高学生这方面的能力，我在课堂教学中经常根据不同的教学内容，引入一些相关的材料讲话片断，或党的有关方针政策仁义君子精神等。如我在讲因果联系这一问题时，适当地引用爱因斯坦的一段话，“我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根究底地追究问题”，通过这段话来说明掌握因果联系对科学研究的重要意义，同时也激发了学生要学习爱因斯坦这种对科学题“刨根究底”的精神。再如引用材料“我国政府就加入世贸组织与美政府达成双边协议，就这一问题引导学生运用联系的观点和观点整体与部分的原理来分析讨论。要搞清这一问题，我让学生明确几个关系，即我国与国际社会的关系，我国与世贸组织的关系，同时明确：我国为什么对外开放？为什么时候要加入世贸组织？而且在分析这些问题时，自然运用联系的观点和原理，最后点明所要阐明的问题。在引文事例教学中，关键是找到原理与材料的结合点。而正是在这点上，学生往往难以把握，经过点拨，学生很容易掌握了解这一问题的方法。

引文事例教学，给我最深的体会是引文与教学内容能够相互认证，即，原理可以分析，说明引文；引文可以证实或阐述原理。而且有些现实生活中的一些材料，更为提高良好的“训练场”。

三、情节事例教学

政治课教学切忌空洞说教、就理论而理论，照本宣科、乏而无味。这样的政治课学生当然不爱听。现实生活是丰富多彩的，我们常说，理论是灰色的，而生活之树常绿，那么，我们何不把灰色的理论涂上一层五彩缤纷、芳香泗溢的百草原，去品尝，去享受生活带来的那份清醇的甘露。要做到这一点实非易事。但我们为什么时候不尽力而为呢？我在这方面所进行的尝试就是：在教学中加进一点激情引趣的情节。比如讲一个小故事，一个小典故，或加进一段小笑料或相用中外名著的经典片段。如果在教学中能经常根据教学内容加进一些这样的情节，课堂效果一定会更好一些，实践也证明这一点。每当我能适时的引入情节，教学效果就好，反之，总是念叨那几条原理，教者厌厌，学者也厌厌，久而久之，学生便把上政治课视为畏途。怎样变畏途为乐途，这确实是摆在我们政治课教师面前的一个重要的课题。

4.有关勤奋的名言事例 十 篇四

有关勤奋的名言事例.txt成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切简单的事做对既不简单。人生在勤，不索何获－－张衡

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈

★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔

★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚

★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇

★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若

★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升

★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫

★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾

★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦

★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚）

天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。（郭沫若）

社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。（毛泽东）

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。（茅以升）

天才就是勤奋，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。（李卜克内西）

人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。（高尔基）

子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根

为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

所谓天才，就是努力的力量。——德怀特

没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。——爱迪生

天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。——芥川龙之介

休息休息，脑子生锈。——德国谚语

上帝保佑起得早的人。——西班牙谚语

手懒的 要受贫穷；手勤的，得到富足。——《圣经》

称赞削弱了勤勉。——塞缪尔·约翰逊

我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。——康德

一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。——尼采

无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。——罗素

懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。——塞缪尔·约翰逊

攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪

我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。——萧伯纳

如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。——拉罗什富科

游手好闲的人最没有空闲。——瑟蒂斯

对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃尔温·怀特

光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢？有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。——卡夫卡

盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀，不过，许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。——尼采

除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。——杰罗姆

懒人老是找不到给他干的活。——沃维纳格

懒散是一个母亲，她有一个儿子：抢劫，还有一个女儿：饥饿。——雨果

我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为，官能陷于麻痹状态。身体闲置不用，精神就备感苦闷。——夏洛蒂·勃朗特

如果你很有天赋，勤勉会使天赋更加完善；如果你的才能平平，勤勉会补足缺陷。——雷诺兹

勤奋是好运之母。——富兰克林

懒惰行动得如此缓慢，贫穷很快就能超过它。——富兰克林

平庸的生活使人感到一生不幸，波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。——池田大作

奋斗是万物之父。——陶行知

奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山

我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友，借交游的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。——歌德

不耻下问

释义：不以向学问或地位比自己低的人请教为耻辱。

春秋时期

，卫国有个人叫孔圉，勤奋好学，而且很谦虚。他死了以后，卫国的国君为了表彰他，并让后人学习他的好学精神，就赐给他一个“文”的称号，所以，后来人们就尊称他为“孔文子”。

孔子有个学生叫子贡，也是卫国人。他认为孔圉不像人们所说的那样，称他为“孔文子”，似乎是有点评价过高了。他想来想去，觉得不能理解，就去向孔子请教。

子贡说：“那个孔文子并没有什么了不起，凭什么要赐给他‘文’的称号？”

孔子回答说：“孔圉聪明好学，勇于向地位和学识不如自己的人虚心请教，而不会感到丢脸，这是非常了不起的，所以要赐给他‘文’的称号。”

子贡听孔子这样一说，猛然省悟，顿时感到心悦诚服。

手不释卷

发音 shǒu bù shì juàn

解释 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

出处 《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务，手不释卷。”

示例 闵象南老好观书，年七十余，每夜漏下二三十筹，～。（清·王晫《今世说·德行》）

凿壁偷光

匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

匡衡家穷买不起书。同乡有个富翁家中藏书很丰富。匡衡就去他家做工，却不收分文工钱。富翁感到很奇怪，问匡衡为什么？匡衡说：“我不想要工钱，只希望您能把家中的书都借给我读，我可就很心满意足了。”富翁听了，被他那种勤奋好学的精神所深深感动，就答应了他的请求。从此，匡衡就有了极好的读书机会。史书上说，匡衡精力充沛，超越常人，富翁家的丰富的藏书，加上匡衡本人的勤奋努力，终于把他造就成为一位知识学问渊博的学者。当时的读书人中甚至流传着这么几句口碑：“无说《诗》，匡鼎来；匡说诗，解人颐（没有人能解说《诗经》，匡衡恰好来了；匡衡给大家解说了《诗经》的疑义，大家开心得都笑起来）。”可见他声誉很高。当时，许多读书人都拜他为师，跟他学习。

汉元帝的时候，张衡受推荐被朝廷任命为郎中，再升为博士，给事中。这时先后发生了日蚀和地震，汉元帝心中惶恐，怕是上天降下的灾殃警兆，就向大臣们咨询政治的得失。匡衡上奏

，列举历史事实说明天象只是一种大然的阴阳变化，祸福全在于人的作为，人类社会的风气，更在于朝廷的教化倡导和影响。因而皇上应当裁减宫廷的费用，亲近忠臣正人，疏远佞臣小人，选拔贤材，开放方路接纳忠谏，等等。汉远帝很赞赏匡衡的见识，提升他为光禄大夫、太子少傅。

汉元帝庞爱傅昭仪和她的儿子定陶王超过了皇后和太子。匡衡对此提出了恳切的规劝，透彻地剖析“正家而天下定”的道理，要防止招致国家的祸乱。匡衡在朝廷中参议大政，引经据典，阐明法理道义，很受赞赏，由此升任为光禄勋、御史大夫，后来又升来丞相，封为乐安侯。

汉元帝时，宦官中书令石显专权，排挤陷害贤良。匡衡也害怕他，不敢指摘。汉元帝去世之后，汉成帝即位，匡衡和御史大夫甄谭联手弹劾石显，揭露他和党羽的种种罪恶。石显和爪牙都受到应有的惩办。但朝中大臣也有人认为，匡衡身为辅政大臣，早年不及时参奏揭发，却阿谀曲从，没有尽到责任，对他提出弹劾。匡衡也自感惭愧，一再请求辞职，后来终于因多占封地的事被罢了官。

后人根据匡衡的故事，概括出一句成语“凿壁偷光”，形容勤奋好学。

苏步青不放过一个错标点——严谨治学，一丝不苟。

李白铁杵磨针——坚持不懈，勤奋不已，学习自成。

李政道兴趣广泛——学有所长，广泛涉猎，辨证统一

王羲之：临池学书，池水尽黑。

匡衡：凿壁借光。囊萤映雪。

欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）苦读，争分夺秒，珍惜光阴。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈

欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣（唐代诗人）引自《登鹳雀楼》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿（唐代书画家）引自《劝学》

古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。

——王国维（清代学者）转引自《人间词话新注

少壮不努力，老大徒伤悲。

少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

书读百遍，其义自见。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也

胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

语言是心灵和文化教养的反映。

高尚的语言包含着真诚的动机。

勤学和知识是一对最美的情人。

学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。

一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

再高深的学问也是从字母学起的。

写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。读书在某种意义上来说是养心。

知识上的富有可以享受心灵上的满足。

不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

不信书不能提高境界，光信书不如无书。

掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

努力耕耘，少问收获。

读过一本好书，像交了一个益友。臧克家

能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。亚里斯提卜

仅次于选择益友，就是选择好书。考尔德

阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。别林斯基

不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁

一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。--伊萨克?巴罗 ●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

●性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。--蒲松龄：《阿宝》

●攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其

●青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。--《奥斯特洛夫斯基》

●勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。--《舒曼论音乐与音乐家》

●学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫

●„„科学是到处为家

的，枣不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。--赫尔岑：《科学中华而不实的作风》

●好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。--陶渊明：《五柳先生传》

●我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。--鲁迅：《读书杂谈》

●爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书„„譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。--《鲁迅全集》

●只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅：《致颜黎民》

●我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。--陶行知：《八位顾问》

●积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，„„牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。邓拓

●有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。--《培根论说文集》

●不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---像从活的泉眼流出一样---一条溪涧（知识）来。--夸美纽斯：《大教学论》

●应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。--高尔基：《文学书简》

●书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。--苏轼：《东坡文集事略》

●看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。--朱熹：《朱子语类大全》

●读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？--朱熹：《训学斋规》

●学贵精不贵博。„

„知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。--戴震：《戴东原先生年谱》

●读书以过目成诵为能，最是不济事。郑板桥

●无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专„„--《韬奋文集》

●加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。--《周恩来选集》

●读书也像开矿一样，“沙里淘金”。赵树理

●我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我对该书的终末，就懂得它的起音。这是我所能介绍给你唯一正解的方法。--狄慈根：《辩证法的逻辑》

●重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。托尔斯泰

●在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。爱因斯坦

●久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。程颐

●书犹药也，善读之可以医愚。刘向 ●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚

●各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。雨果

●不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。--《赫尔岑论文学》 ●读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。高尔基

●要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。--《高尔基论青年》

●生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。高尔基

●读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程„„--《高尔基论青年》

读书

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14、书犹药也，善读之可以医

愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

27、读书百遍，其义自见——《三国志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读

书——李苦禅

19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

27、读书百遍，其义自见——《三国志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

1、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

2、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若

3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

4、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

5、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

6、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚

7、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶

8、不怕读得少，只怕记不牢——徐特立

9、为中华之崛起而读书——周恩来

10、与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来

11、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨

12、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉

13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

14、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之

15、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之

16、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以

创造出来——鲁迅

17、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

27、读书百遍，其义自见——《三国志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

5.关于勤奋与成功的事例 篇五

无论多么艰难的环境也都阻挡不了我们的梦想，努力地向梦想奋斗，总有收获的一天。

郑板桥年老将死之时，唤来儿子，不为别的事，只为了看看儿子亲手做馒头，当儿子顺利的做好馒头后，他才毫无牵挂的死去。

人做任何事都要独立自主。即使身边有人帮助你，你也应如此，否则，一旦失去了帮助，你就必将失败。

徐悲鸿曾经在重庆当绘画老师。当时他还患有肾炎。可是他为了把学生教得更好，每天就很早的到学校里去画画，以便上课时用。为了让学生看到更好的作品，他便废寝忘食地画。有很多次都忘记了吃早饭，只在有空的时候用学生们剩下的食物和着开水充饥。

正因为忘我的工作，执着、坚持不解的奋斗才造就了一个艺术巨匠。

6.勤奋的作文500字：论勤奋 篇六

成功与勤奋有着密不可分的关系，成功是勤奋的结果，而勤奋则是成功的必备条件。成功的关键在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，只有勤奋才能取得成功。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山，跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。这样的事例不正说明勤奋可以克服一切困难，战胜一切，从而取得成功吗?不是正告诉人们，一切事物都要勤奋吗?

如果一个人天生有聪明的才智，可后天不注意培养，不勤奋，不学习，那他终究不会成功!宋代有个名叫方仲永的“神童”，五岁便会作诗，被乡里称为奇才，可谓聪明过人;但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝受礼，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣”。看了这样的事例，一定感受颇深，如果方仲永不由他父亲摆布，如果他继续勤奋上进，那他一定回取得更大的成功!可见勤奋的重要性。再例如，伟大的物理学家爱因斯坦在上学的时候，并不是一名成绩出色的学生，老师甚至说他是“智能底下的人”。可是他毫不泄气，勤于学习，虽只上了3个月的学校就被迫离开学校，但没有失去信心，反而成为了一名举世闻名的科学巨匠。还有，闻名世界的大发明家爱迪生，上小学的时候被老师称为“智能底下的人”，只上了3个月的学就被迫离开了学校，但他并不因此而丧失了信心，反而以顽强的一直勤奋学习，最后终于成了举世闻名的大发明家。这一切都证明了成功来自勤奋，然而一个人学会了勤奋，也就意味着他必定会成功。

勤奋利己利人

现在有很多人，只会依靠长辈，不好好学习、工作，最后竟一事无成，还有些人，就为了偷一时的懒，而使自己悔恨一生。看看吧，东汉时的孙敬，战国时的苏秦。他们年轻时都因学识不深而遭到家人的鄙薄。后来，他们都发愤图强，废寝忘食地读书，一个悬梁，一个刺股，后来都成为了社会的名人。他们凭什么成为社会上的名人?因为他们非常勤奋!没有这样勤奋的人，也就没有我们祖国伟大的今天!

“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“一份耕耘，一分收获”。。。。。。这些都是我们大家耳熟能详的格言警句。而如此多的格言警句，也都共同围绕着一个主题-----勤奋!而在这些格言警句之中，又蕴藏着多少名人成名的秘诀!

说到这儿，我却又想起来可悲的方仲永。仲永天生聪慧，却因为没有勤奋学习而从天才变为一个平庸的人。我们也为仲永感到伤悲!加入当年，仲永之父放手让他学习，他就不会堕落成那副摸样，由此可见，勤奋对成功有多么重要?

王曦之从小的梦想就是成为一名有名的书法家。于是他每天坚持练字，练完后就在家边的一口池塘里洗笔。他是如此勤奋!这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，似墨一般。他也终于实现了他的梦想，成为了东晋有名的书法家。

从这个事例我们又可以看出，勤奋可以拉近你与梦想的距离。

晋代车胤囊萤映雪、西汉匡衡凿壁偷光、北宋杨时程门立雪。。。。。。这些关于名人的勤奋，我一时半会儿难以说完。但是，这些故事都为我们诠释了什么是勤奋、怎么样勤奋，为什么勤奋与勤奋的后果。

我们要勤奋，不仅是为自己，还为爱我们的家人。懂我们的老师，伟大的祖国。

勤奋靠智干

天才是1%的灵感加上99%的汗水。可想而知，光是聪明是不够的，还要有后天的勤奋。

不过许多的人都盲目的付出和刻苦，明明很简单的事，只要多动脑，就可以少做。

盲目的勤劳总是不经过大脑，无论什么都想着去做几十遍甚至几百遍，古板而老套，所以我们要学会在该勤奋时就付出最大的精力，不该勤奋的地方就不去做。

爱迪生发明电灯泡起初也是为人类着想，为大家，为自己更加方便去发明电灯，然而，他小的时候并不聪明，也不是天才，到了长大，他勤奋学习，发奋读书，终于成了举世无双的大发明家。为了更能造福全人类，刻苦砧研，终于想出发明灯泡的这个想法，于是他开始奋斗了，买了许多资料，开始研究，努力勤奋地做实验，在这个过程中，失败了许多次，但他依然勤奋实验，探究终于发明了灯泡。

这就是勤奋所结的果，啊!真甜，爱迪生在该勤奋的地方，努力思考，探索，在不该勤奋的地方，无心理会，靠着自己的愿望一步一步迈进。

如果当时爱迪生，仍旧靠着油灯或晚上无光，这种环境下，勤奋地工作，赚钱买油灯的话，也许他就不会发明灯泡，而我们今天也未必能在晚上写字了。

古代有个人，一天到晚，忙得不可开焦，天天要喂鸡，跑堂，打扫屋子，几乎都睡不好觉，所以邻居们都夸他特别勤奋，有天，他家鸡打鸣，没有弄醒他，于是便错过了喂鸡的事情，待他起床后，发现睡过头了，连忙起床，快速喂鸡去跑堂，最后回到家鸡也没喂好，也没挣到钱，屋子也没收拾，于是他的邻居来问他“怎么愁眉苦脸”?答：我今天一件事也未做成，邻居说：你为什么不让鸡自己去吃，屋子可以隔三差五再打扫?

盲目勤奋，终究受害，这个古人原本可以赚到钱让自己过得轻松点，可因为盲目的勤奋，一事无成，如果他能把粮食放在鸡屋，让鸡自己吃，把屋子两天或三天打扫一次，就不会这么忙了。

7.猪群泰妙菌素中毒事例的思考 篇七

1 发病过程

2009年10月, 河南省伊川鸣皋镇某养殖场, 一群60头体重在50～60千克的育肥猪发生咳嗽, 每日早晨、夜间及采食时严重, 发病率达15%, 采食量略减, 体温及精神状态基本正常。畜主认为是猪肺炎支原体感染所致, 遂用泰妙菌素预混剂进行拌料控制, 拌料浓度为0.1克/千克 (以原粉计) , 连续加药达10天之久。用药4天后, 猪群采食量开始下降, 多数猪运动无力, 喜卧, 精神萎顿, 粪便干燥;尿液颜色变深, 部分呈茶色。至用药后第7天, 多数猪绝食, 部分猪不能站立或勉强站起后又立即倒地。第八天开始有猪死亡, 死前角弓反张, 口吐白沫, 倒地侧卧, 四肢划动, 抽搐死亡。每天死亡6至7头, 至用药后第10天, 共死亡20头。期间虽对症状用药, 但无任何效果, 病猪发病期间体温基本正常。流行病学调查发现, 该场未加泰妙菌素预混剂的猪群未出现上述发病现象, 经与饲料生产商沟通, 得知饲料中含有可合并泰妙菌素致动物中毒的盐霉素。确诊为中毒后, 立即停用加有泰妙菌素的饲料, 在饮水中加入电解多维及葡萄糖, 但停药后两天内又死亡5头。又过两天, 猪群开始恢复食欲, 至停药后第10天猪群采食量和精神状态恢复正常, 但存活猪与同批健康猪相比, 出栏时间推迟一个月。

河南省汝阳县菜店乡某猪场, 存栏30～40千克育肥猪130头, 2009年10月, 为预防猪群呼吸道疾病, 畜主在饲料中加入泰妙菌素及强力霉素原粉 (纯粉) , 其中泰妙菌素拌料浓度为0.125克/千克, 强力霉素为0.15克/千克, 连续用药8天。用药后第4天采食量明显下降, 第6天猪群全部绝食, 病猪运动无力, 喜卧, 精神萎顿。第7天猪群开始发生死亡, 表现为突然后退, 角弓反张, 口吐白沫, 倒地抽搐而死。整个发病过程中猪的体温基本正常, 至濒死期体温下降。经调查, 该猪场所用饲料是一饲料小作坊生产, 作坊主并不没有饲料配比基本技术, 按某书本上提供的配方配制, 其中含有可合并泰妙菌素致猪中毒的甲基盐霉素。至停药后第5天, 共死亡45头, 余下猪在停药后第12天采食量和精神状态恢复正常, 但出栏时间推迟近40天。

2 病理剖检

两起中毒死亡猪剖检变化基本一致。眼观病猪皮肤整体偏白, 口角有白色泡沫残留;四肢皮肤有因划动而引起的擦伤和出血斑;心外膜有出血点;脾脏肿大, 边缘发黑;肝脏发黄、变硬;胆囊壁有出血点;肺水肿、间质稍宽, 表面有瘀血斑;膀胱壁增厚, 并呈弥散性出血;肾脏局部发蓝、发黑;肠道内粪便干硬, 呈棕黄色, 肠黏膜有出血点或出血斑;胃黏膜有片状出血, 且有大面积脱落。

3 讨论

泰妙菌素为动物专用抗生素, 其作用机理为抑制细菌蛋白的合成, 即能与敏感菌的核糖体的50S亚基结合, 通过转肽作用或mRNA位移的阻断来抑制肽链的合成和延长, 从而影响蛋白质的合成。泰妙菌素为抑菌性抗生素, 在高浓度情况下具有杀菌作用。目前, 猪肺炎支原体在规模化猪场的感染率最高可达90%, 单纯感染或转度感染时, 猪群多以咳嗽为主, 采食量略减, 但合并或继发感染其他病原后, 可造成严重的呼吸道病。利用泰妙菌素协同强力霉素或金霉素等对猪群进行药物保健, 是目前规模化猪场预防控制猪肺炎支原体病最常用的方法。泰妙菌素毒性及蓄积性较小, 按国际急性毒性的分级标准可判为实际无毒性。然而, 该药若和莫能霉素、盐霉素、甲基盐霉素等聚醚类离子载体抗生素合用, 可导致猪禽中毒, 其产生机制被认为是泰妙菌素影响了肝药酶-肝细胞色素P-450家族的代谢, 从而干扰聚醚类离子载体抗生素在动物体内的代谢过程。但有关中毒的详细机制还不未见报道, 也没有有效的解毒方法。

8.勤奋好学的葛洪 篇八

一天。葛洪与邻居几位同龄少年上山砍柴，在泉水旁吃完东西，正准备下山时，忽然下起了瓢泼大雨。小伙伴们急忙去躲雨，而葛洪却仍站在大雨中望着茫茫的天空沉思起来：是谁在一瞬间搅得乌云翻滚？又是谁引来风雨雷霆？一会儿，雨过天晴，东方的天空悬挂着一道五彩缤纷、鲜艳夺目的彩虹，小伙伴们对彩虹叽叽喳喳地议论着：“这道彩虹一定是蛟龙吐的气！”“不。那是神仙搭的桥！”“不对，那是天上王母娘娘在晒彩带。”葛洪暗暗想：若是龙吐气，为什么在雨后才有？神仙会腾云驾雾，造桥又有何用？王母娘娘晒彩带，又怎能抛下人间？葛洪真希望能够从书本上找到答案。可是他家里很穷，哪有那么多钱买书呢？甚至连纸都没有钱去买。但对知识的渴望促使他每天一有空就去读父亲留下来的书，读书的时候需要记录，他在每张来之不易的纸的正面、反面上都写了密密麻麻的字。他经常想：“如果不花钱就有用不完的笔和纸就好了。”

有一天，葛洪在灶间帮助母亲烧火做饭。他将砍来的干柴放进灶膛里燃烧，再把乌黑的木炭捡出来。就在放进捡出的机械动作中，他突发奇想：“我可以用木炭在山上的石板和岩壁上写字啊！”从此以后，他每天都用荷叶包着木炭，揣在怀里上山，休息时，便在石板和岩壁上练字、默写。靠着这用不完的“纸”和“笔”，他继续刻苦读书。过了一段时间，父亲留下来的书全读完了，弄懂了，他便向邻里借书看。再过一段时间，附近人家的书也全都看完了，他又到丹阳城里的大户亲戚家去借阅。葛洪就这样一直勤奋好学。功夫不负有心人，终于，他后来写了许多诸如《抱朴子》之类的著作，成了晋代著名的炼丹家和医药学家。

9.环境破坏的事例 篇九

1、工业发展：

虽说工业是人类发展到现在的基础，衣食住行都跟工业分不开，它引起一连串的环境破坏，从木材、矿藏到空气、水甚至气候和地质都有很大影响。如：平时人们在生产、生活中排放的大量“三 废”和某些工业、生活设施的突发意外事故，以及医院未经处理的废弃物等均可造成环境污染，严重时可引起危害。

2、触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼藉？蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。

南极臭氧空洞，是因为过去氟利昂用量过多，排放到空气中造成的，会有大量紫外线照射地球，皮肤癌等发率升高，地球温度升高；许多水域会发生赤潮等是因为生活工业废水进入水域，这些水富含氮、磷，使水富营养化造成的，会导致鱼虾死亡，也会通过生物富集作用损害人们的健康；美国的原始森林遭破坏，是人为的，有很多树木都是被砍伐的。造成很多动物流离失所，甚至有些物种灭亡 ；《罗布泊，消逝的仙湖》介绍就是罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

3、砍伐树木、挖掘河沙、杀伤动物

环境污染的原因主要是人为的因素所造成。战时由于大量使用各种武器对居民的杀伤和对居民区的破坏，更能造成环境污染和破坏。

10.有关坚持的事例 篇十

198029

言。”

1902以比一般人更顽强的毅力忍受了—— 190

5——他都

后不得不退隐到圣地尼克坦潜心于他的文学和教育研究。自治运

利。

感悟：泰戈尔，他是信仰生命的，任何事都无法撼动他，即使是死亡，他是人民的英雄，也是全人类的英雄，他的坚持，是时间最美的诗歌。

素材适用话题：生命的真谛、人生的意义、绝不放弃.......2.林肯：

林肯被誉为美国历史上最伟大的，最受群众欢迎的总统之一。尽管如此，但在他成功的背后，却有着无数的辛酸和坎坷。

在林肯年轻时，家境一盆如洗，少年的他生活在农村里，然而林肯却从不向命运低头，他发愤图强，攻读政治学。后来好不容易成为了一名小律师。可是心怀大志的林肯哪会满足于小小的律师呢？他暗暗地下决心，在政坛上出人头地！

再接着的几年里，他多次竞选议员，可无一例外地失败了。生活的曲折，没有挫伤他的信心。林肯就像“蜗牛”一样，一步一步的往上跑。没有强大的“后台”，没有过硬的“靠山”，有的只是百折不挠的“意志”。终于，林肯成功了！他成功当选美国第十六任总统！

感悟：林肯的一生是奔波劳碌，充满坎坷的。他的成功来源于对生活的热爱，对未来的希望，对自己的信任。

素材适用话题：生活的挑战、阳光总在风雨后、磨砺意志的宝剑、坚持就是胜利……

感动中国人物

3.黄旭华：

黄旭华，男，87岁，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。1958年，我国批准核潜艇工程立项。那时中苏关系尚处于蜜月期，依靠苏联提供部分技术资料，是当初考虑的措施之一。1959年，苏联提出中断对中国若干重要项目的援助，对中国施加压力。毛泽东听后发誓：“核潜艇--一万年也要搞出来”.曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历又毕业于上海交大造船系的黄旭华被选中参研。30多年中，8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇，父亲临终时也不知他是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面。

核潜艇是集核电站、导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中国的核潜艇研制工作是从一个核潜艇玩具模型一步一步开始的 为研制核潜艇，新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地。后来他把家安在了小岛上。为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，他要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时没有计算机，他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据。1984年，黄旭华终于带领团队研制出我国第一艘核潜艇。使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。1988年，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。黄旭华亲自下潜300米，是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。

黄旭华曾先后多次获得国家科学技术进步特等奖，全国科学大会奖等，为国防事业、为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。

感悟：时代到处是惊叹骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。

素材适用话题：坚持，决定成败、成功路上，需要~~~、.誓言无声.....4..陈俊贵;

陈俊贵，男，汉族，55岁，新疆维吾尔自治区尼勒克县乔尔玛筑路解放军指战员烈士陵园管理员。1979年，陈俊贵随所在部队到新疆参加修筑天山深处独库公路的大会战。1980年4月6日，部队被暴风雪围困在天山深处，面临断炊的危险。四名战士奉命带着最后的干粮出门求援，在风雪弥漫的生死关头，班长把最后一个馒头给了年龄最小的陈俊贵。班长和战友陆续牺牲了，陈俊贵终于找到了人群，部队得救了。接受4年冻伤治疗后，他复员回到辽宁老家，始终没有忘记班长的临终嘱托：希望陈俊贵可以去他的老家看望一下自己的父母。陈俊贵不知道战友的家庭地址和父母姓名，多方打听无果，1985年冬天，陈俊贵作决定，带着妻子和刚刚出生的儿子，来到班长和战友牺牲的新疆天山脚下，为战友守墓。20多年里，他从未停止对班长父母的寻找。终于，他从一名扫墓的老战友口中得到班长在湖北省罗田县白莲乡的地址。2005年10月，陈俊贵赶赴罗田县，得知班长父亲母亲都已去世。陈俊贵跪在班长父母坟前说：“对不起，我来晚了，你们不要牵挂，今生今世我都将守在郑林书坟前，让他永不寂寞！” 目前，陈俊贵已将班长和副班长的遗骨，从新源县移到新扩建的尼勒克县乔尔玛筑路解放军烈士陵园安葬，还担任了这里的管理员。陈俊贵说：“我不仅可以和班长在一起，还可以守护为修筑天山独库公路牺牲的战友们了！”

感悟：只为风雪之夜一次生死相托，陈俊贵守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地。洒一碗酒，那碗里是岁月峥嵘；敬一个礼，那是士兵最真的情义。雪下了又融，草黄了又青，站在山顶的松，岿然不动。

社会热点人物

5.博尔特：

博尔特，被誉为“世界最强发动机”，但是，在他未出名前，专家们都觉得，博尔特的身体条件并不适合练短跑，因为其四肢过长，这样跑的时候四肢摆动频率低，身体协调性差，不容易出成绩。教练都劝其改练排球或篮球，但博尔特却没有动摇自己的决心，在跑道上更加挥汗如雨地训练。他这么做了，命运也不会辜负他。2008年纽约锐步大奖赛，博尔特以破世界纪录的9秒72夺得冠军。2008年北京奥运会，博尔特先后打破 100米、200米 世界纪录 2009年8月17日，博尔特卷土重来，在柏林世锦赛跑出9秒58的世界纪录，再次震惊了世界 感悟：一切皆有可能。在人生进取途中，时常存在意想不到的变量和因素。或者是由于来自主观的，或者是来自客观的，都可能使原来预测的发展方向发生改变。我们不要惊讶所见到的一切，因为出乎意料的一切都在情理之中，一切皆有可能。适用话题:奇迹的产生、成功的来源、不放弃......6.范晶瑾、范晶莹 主人公小档案：姐姐范晶瑾、妹妹范晶莹，济空某通信总站战士，上海市普陀区人。1989年1月19日出生，刚开始，姐妹俩一个排面一个班，队友们时常分不出谁是姐谁是妹。一次，姐姐范天道酬勤，2002年，博尔特在世界青年田径锦标赛 200米 决赛中，跑出了20秒40的佳绩。

晶瑾看到自己的照片被贴上大红的“光荣榜”，心里乐开了花，可仔细一看照片下的名字，竟是妹妹“范晶莹”——原来是把照片搞错了。“既为妹妹高兴，也觉得自己压力好大。”姐姐说。阅兵训练中，姐妹俩很快认识到，“孪生姐妹”的身份并不意味着她们拥有额外的优势，想要通过天安门，无论是谁，标准只有一个，必须通过自己刻苦训练、顽强拼搏去达到。训练严格、竞争激烈，姐妹俩不仅担心自己掉队，还彼此牵挂着对方。一个雨天，方队组织室内踢腿训练。妹妹踢得满头大汗，浑身疲惫，晚上躺在床上，不禁连连说“不行了不行了”。姐姐听了，坐到她的床边，一边给妹妹揉腿按脚，一边轻声安慰鼓励。“不管遇到什么困难，我们都不会放弃！”这对孪生姐妹异口同声地说 阅兵村里的人物和故事感动着村内村外的所有人。范晶瑾、范晶莹姐妹就是一个缩影。从范晶瑾、范晶莹姐妹刻苦训练、顽强拼搏、互相鼓励，永不言弃的故事中，我们看到了80后成为了祖国的栋梁，也看到了祖国新一代军人的飒爽英姿。适用话题：刻苦、永不言弃......小故事大道理 7.苏格拉底的教育方法 苏格拉底是古希腊著名的大哲学家和大教育家，他教学生的方法总是别出心裁。

开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量往后甩。”他示范了一下，结果，所有老师，这还用学吗”一个学生打趣道。学生都笑了。“当然，”苏拉格底很严肃地回答道，“你不要觉得这是件很简单的事，其实它很困难的。”听到这话，学生们笑得更厉害了。

苏格拉底一点也不生气，他宣布说：“这堂课我就教大家好好学这个动作。学会以后，从今天开始，每天你们都要把它做100遍。” 20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。

3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次，只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。

大道理/感悟：坚持是世界上最简单同时也是最困难的事情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人，才可能有所成就。

适用话题：坚持！成功！、坚持，再坚持一下......8.水晶大教堂

水晶大教堂1968年，美国的罗伯·舒乐博士突发奇想，打算在加州用玻璃建造一座水晶大教堂。有了这个念头之后，他来到著名的设计师菲力普·强生家里。描述完自己的构想后，他便向强生咨询起建筑预算，并且坚定地对对方说：“我现在一分钱也没有，所以零美元与100万美元的预算对于我来说没有什么区别。但重要的是，这座教堂本身要具有足够的魅力来吸引捐款。”

经过精心计算，菲力普·强生告诉舒乐博士至少需要700万美元。听清这个数字后，舒乐博士拿出一张白纸，在上面写下了“700万美元”，然后又写下如下10行字

寻找1笔700万美元的捐款；寻找7笔100万美元的捐款；寻找14笔50万美元的捐款；寻找28笔25万美元的捐款；寻找70笔10万美元的捐款；寻找100笔7万美元的捐款；寻找140笔5万美元的捐款；寻找280笔25000美元的捐款；寻找700笔1万美元的捐款；卖掉10000扇教堂窗户，每扇700美元

然后，舒乐博士长长地出了一口气，似乎已经打定了某种主意。

两个月后，他用水晶大教堂奇特而美妙的模型打动了当地的一位富商约翰·可林，这位富商捐出了第一笔100万美元。

3个月后，一位被舒乐博士的精神所感动的陌生人，在其生日的当天寄给舒乐博士一张100万美元的银行支票

11.处理事例论据时的三个常见问题 篇十一

这次的作文材料是：徐志摩说他在少年的时候，疯狂地喜欢“带我走”这三个字;成年后，再也不会任性地让任何人带他走，他说学会了自己走。这则材料如果着眼于成年后，就不难得出“独立”“走自己的路”等立意，当时很多学生也是从这个角度立意的。但在处理事例论据时，有以下三种问题的出现频率是比较高的。

一、事例选择不妥，且从表述重点上可知已经偏离话题中心

片断示例：

独立判断，为自己摆渡是用理性的眼光面对人生之路。

苏格拉底学生问他：“老师，人生是什么？”他带领学生到一片苹果林，要学生摘一个自认为最大的苹果。从开始到苹果林尽头，学生一次又一次更换。到最后，大多数人都要求再挑选一次。苏格拉底说：“孩子们，这就是人生，一次无法重复的选择。”

评析：虽然学生在摘自认为最大的苹果时跟独立有点关系，但一次又一次地更换苹果却跟独不独立没关系，而跟怎么选择有关系。这个故事是要告诉人们，生活中既然选择了远方，那就不要后悔，要继续前进。适合论证的观点是“既然已选择，就当奋勇前行”等。

所以，此段论述的问题是选例有误。

二、事例选对了，但详略取舍不当

片断示例：

长大了，自己走，需要行动。

《白日梦想家》中的主人公沃特是一个很爱做梦的人。他时常幻想自己是细心而英勇的超级英雄、翻越冰山的探险家。而现实中，他却是一个平庸呆板的人，面对女神谢丽尔，他也找不到机会与她说活。而一次意外，让他开启了追梦的大门。大海、冰原、火山、雪峰……曾经木讷内向的他在一次次历练中变得沉稳自信，梦想已被他踩在脚下。

如果没有这一场说走就走的旅程，沃特一定还在白日梦中过着他浑浑噩噩的生活。在这一场旅程中，他在成长，看过了山河的壮阔，便不会计较小事。行动起来，迈向光明未来。

评析：不会自己走，是因为总想依赖别人。可事例中的沃特之前只是一个平庸呆板的人，而平庸呆板的人未必是不独立的人。后面对沃特怎样决定自己走，以及怎样走都没有说到。此例属典型的因对材料的剪裁不当，而导致事例表述与中心论点脱节。

沃尔特之所以成为了一个平庸呆板的人，是因为他有一个保护欲过剩的母亲，他是在母亲的呵护下失去了独立性，从而变得平庸呆板，只会做白日梦的。

三、事例处理没问题，但分论点表述有问题。

片断示例：

在随大流中找到自我价值。

19世纪中叶，美国17岁的小农民亚莫尔跟着大伙一起去加州淘金。但是，当地的气候干燥，水源缺少，而且淘金还是个体力活儿，不少淘金者不但没有淘到金子，反而葬身此地。亚莫尔也和其他淘金者一样，没有发现黄金，而且被饥渴折磨得半死。有一天，亚莫尔突发奇想，挖金子不如卖水。于是，他停止淘金，开始找水。引来河水后，进行过滤，变成饮用水，拉到山中卖给淘金人。几个月后，大多数淘金者空手而归，而亚莫尔却挣了6000美元，这在当时是相当可观的。

亚莫尔的成功，是因为他在随大流中找到真正适合自己的路。

12.政治课教学中多维度事例的运用 篇十二

根据知识点选择事例要注意两个问题。一方面要注意事例与知识点的相关性, 如果没有较强的相关性在应用中会显得很牵强, 不利于教学目标的实现;另一方面要注意事例的选择要以知识目标为导向, 实现学生对知识点的宏观掌握与实现对相近知识点的区分对事例有着不同的要求。例如, 在教授两点论与重点论的统一这一知识点时, 可以让学生分析《赵人患鼠》这一典故。赵人患鼠, 乞猫于中山, 中山人予之猫, 善捕鼠及鸡。月余, 鼠尽而鸡亦尽。其子患之, 告其父曰:“盍去诸?”其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠, 不在乎无鸡。”通过引导学生分析赵人主要的“患”是什么, 以及猫的性质到底是“好猫”还是“坏猫”来区分主次矛盾以及矛盾的主次方面这两个易混淆的知识点。再如, 在教授消费的类型这个知识点时, 我引用了一个具有发散性的事例———小张想在国庆假期进行自驾游, 但是目前他还没有车, 请你给小张出个主意, 他如何才能获得一辆汽车?可以在学生的各种建议中选择并引导学生分析:购车建议———钱货两清的消费;贷款购车建议———贷款消费;租一辆汽车租赁消费;等等。经过以上分析, 把按照交易方式进行的各种分类统一于“自驾游”一个事例中, 有利于学生联系事例记忆、掌握知识点。

在教学过程中不同的阶段有不同的特点, 要根据不同的阶段特征来选择多维度的事例。在教授新课的过程中, 多维度事例所体现的不同知识点应具有较强的相关性, 跨度不应过大, 最好是近期学习的知识点, 这样可以把学过的知识点渗透性地进行再现, 起到承上启下的作用。在阶段性复习的过程中, 应更注重事例的综合性, 通过多维度事例引导学生反复强化教材的主干知识, 强化对教材知识脉络的认知与理解。例如, 在学习新课《企业的经营》过程中, 我列举了如下事例:小李买彩票获得500万奖金, 他自己开办了一家企业, 并在股市上购买了工商银行的股票。通过该事例可以引导学生回顾上节内容———我国的所有制形式, 并假定小李的企业亏欠巨额债务, 并列举各种可能的结果来引导学生学习有限责任制度, 以及公司制企业、个人独资企业、合伙企业, 做到一例贯通, 复习授新兼顾。而在总复习的过程中, 则可以选择知识跨度较大的事例, 这样可以深化学生对知识点的理解, 并提高分析能力。例如, 总复习阶段, 复习主次矛盾相互转化这一问题时, 我用到了《嫂溺叔援》这一典故。男女授受不亲, 礼也;嫂溺, 援之以手者, 权也。———《孟子·离娄上》。从“礼也”到“权也”就是主次矛盾的转化, 当学生从主次矛盾的角度进行分析之后我提出了这样一个问题:从文化生活的角度应如何理解“男女授受不亲”?引导学生从对待传统文化的态度的角度来看待这一问题。

选择了恰当的事例已经成功了一半, 但是选择并不是全部, 在课堂教学过程中具体应用还需要注意几个问题。第一, 要有必要的限定。对于某些事例可能会体现诸多知识点, 只有做出必要的限定才能防止无限发散, 失去控制, 无法完成教学任务。而这些限定不必一定以机械的规定性语言来阐述, 可以通过情景的创设, 课堂教学过程的进展以及板书等方式对事例的角度加以限定。例如, 在复习《生活与哲学》第三单元唯物辩证法这部分知识点时, 我采用了北美“霸王花”移植中国发生生态灾难的故事贯穿始终, 但在复习联系观这部分内容时, 我就突出材料中“霸王花在中国落地生根”的观点, 要求学生运用联系观点分析为什么“落地才能生根”, 对分析的角度作出限定。第二, 要适当引导。引导并不是要求, 其中有大学问, 既要引起学生的兴趣, 有不能把谜底说破, 把握其中的度很重要。理想的状态是犹抱琵琶半遮面, 让学生迫不及待地把那层面纱揭开, 点到为止, 不能喧宾夺主。多维度事例的功能有主次之分, 要以当堂要讲授或者复习的知识点为主, 而其中蕴含的其他知识点为辅。在上述《企业的经营》一课中, 在讲授新课之初我就设问, 假定小李的企业经营不善欠下千万元债务, 这些债务是否需要小李来还呢?让学生带着这个问题来学习这堂课, 从而让学生深刻体会公司制的重要内容———有限责任制度。在学习个人独资企业和合伙企业时, 分别做假设:如果小李的企业分别是个人独资企业或合伙企业, 引导学生思考小李将对公司债务承担什么样的责任。从而突出这几类企业的本质区别。在学习破产制度时, 我作如下设问:假定小李的公司破产, 会对谁或什么产生有益的影响呢?引导学生从对象的角度思考破产制度的经济意义。

多维度事例是一把双刃剑, 多必然繁杂, 必然对教学过程有更多的要求。教师在教学工作中不但要竞选事例、精心设计教学环节、巧妙组织语言, 还要作必要的限定防止学生思维无限发散, 适当引导学生主动思考, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。一份耕耘一分收获, 只要做好充分的课前准备, 设置恰当的课堂环节, 运用多维度事例教学必能带来事半功倍的效果。

参考文献

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[3]董云霞.浅谈课堂中学生主体作用的发挥[J].成才之路, 2010, (06) .

[4]赵迪.学生才是教学的主角[N].青岛日报, 2010-04-26.