校训的解读

校训的解读（10篇）

1.校训的解读 篇一

一、用成功榜样解读校训

榜样解读校训就是选择以往在本校工作过的优秀教师或者往届校友的成功事迹作为范例, 大张旗鼓地宣传在他们身上表现出来的校训精神的闪光之处, 用校园里走出的人教育校园内正在工作和学习的人, 用校园里发生的真实故事教育校园内的人。如邀请他们来校做报告, 举办优秀事迹实物展, 展示他们在校学习工作的实物、照片、书信等。

二、用行为示范解读校训

就是在师生中培养一批能用自身行动践行校训的示范者, 让他们先行一步, 树立起校训精神的行为标杆, 让普通师生看到践行校训者的亮丽风范, 发挥他们的引领作用、辐射作用、示范作用, 从而让先进者自警自励, 落后者向先进看齐, 实现先进者与暂时落后者的共进共赢。

三、用先贤故事解读校训

校训挂在墙上仅仅是美好目标和理论上的追求。要从墙上走进师生心中还需要用故事做媒介。优秀的品质总蕴藏在先贤身上, 名籍经典中与校训要求相吻合的名人轶事, 乃至泣血故事也不乏其例, 学校管理者要善于从典籍中寻找关于校训的生动注释和历史依据, 用生动的故事解读校训。

四、用行为要求解读校训

校训提炼出来, 挂在墙上, 仅仅是起步, 仍需要进一步制定其行动内容、规范、标准。例如“文明”, 怎样才算文明, 校园文明具体表现在哪些方面, 怎样做, 包括举手投足、礼貌礼节、环境治理等。

五、用校园文化解读校训

校训是校园文化的灵魂, 是校园文化的主题, 因而用校园文化解读校训是内容与形式、主题和材料的高度统一。校园内的墙报、橱窗、雕塑、宣传画, 包括温馨提示、人文设施等, 都可以围绕校训精神设计规划, 体现校训精神的某一个侧面, 让学生看到的、读到的、摸到的、甚至呼吸和感应到的, 无一处不是校训精神的力量和光华。

2.校风、校训、教风、学风解读 篇二

一、秦池希望小学校徽标志释义

本标志的的中心设计元素为“秦池”英文的首个大写字母

“Q”，环以汉字与拼音书写的学校名称，体现出企业与学校文化的有机整合。中心那苍劲运动的天体。透射出秦池学校学子的生命与活力，外围端庄清秀的行书与拼音的环形设计，寓意学校师生永恒的向心力和凝聚力。红与绿，色彩鲜明，艺术的表现出学校的绿色环境与青春活力；白与蓝，柔和质朴，体现出孩子们的天真与纯洁；大与小、动与静，象征着学校发展的全面与和谐。

二、校风：团结、奋进、文明、守纪

校风是一个学校的精神面貌，透射出学校师生的思想状态。“团结、奋进”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。奋进，就是奋力拼搏、锐意进取，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。

“文明、守纪”：社会主义法治国家，需要新一代的法制公民，这需要从娃娃抓起。从传统美德与现代法规，从做人道理与学校规章，从思想意识到习惯养成具体结合，学校要培养的是具

有现代文明气质，会做人、会做事的新生代公民。

三、校训：勤奋、求实、创新、进取

校训是一个学校的文化积淀，是学校办学理念和治学精神的高度概括。

“勤奋”学校不仅要培养学生勤奋的学习习惯，也要打造成学生的人生定势。老师勤、学生勤，勤学、勤练、勤于实践。

“求实”要求师生认认真真读书、老老实实做人。在教育和学习上不可弄虚作假，在学问面前，做老实人，求得真才实学，做到实事求是。

“创新、进取”：创新，简单地说就是利用已有的自然资源创造新东西的一种手段。只有创新才能进取。学生学会举一反三，培养创新意识，使认识和行动更符合事物的规律。教师创新新教法，学校要的是创新的管理和教育，培养的是未来的创新人才。它是学校发展的灵魂，也是一个民族兴旺发达的动力。

四、教风：爱生敬业、严教善导、合作创新

“爱生敬业”是教师必须具备的一种职业道德和职业情感。学生亲其师，才能信其道。学生，是教育的主体，敬业，是教师的本分。良好的师生关系，有利于学生的身心健康，更有利于知识的传播和学生的全面发展。教师的敬业精神，为人师表，对学生也是潜移默化的职业精神教育。

“严教善导”，严谨是一种治学做事的态度。我校倡导严格管理，严谨治学的方针。学校管理不马虎，教师教学从细处着眼，要求学生学习、做事也要从“严”字开始。“善导”，要求老师循循善诱，做一个学生喜欢的老师，从教学理念到教学方法，从知识结构到信息传导手段，从学生的技能培养到心理健康疏导，要求老师做一个合格的复合型人才。

“合作创新”知识无边界，艺术是交叉的。围绕着“学生”这个教育主体，教师的合作是必须的，从不同的角度、不同的科目，会诊学生、培养学生；而教学理念、教学方法、教学手段，要求老师们资源共享，互帮互助，达到创新前进。

五、学风:乐学、善思、合作、探究

学风是一个学校的学习风气，它是学生思想作风在业务学习上的具体表现。是学生在学习过程中，所表现出来的态度、方法

和习惯。

“乐学、善思”：古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我校倡导学生学而不厌，培养浓厚的学习兴趣。引导学生志存高远，要为做大事、成大器，而储备知识，练就才能。理想教育，名人故事，注入学生永恒好学的动力。

“学而不思则罔”要求学生善于思考，乐于思考，学习争辩为常事，与老师探究不以为过。敢于坚持真理，好读书，但不死读书，重知识，但更重能力，求得真知。

“合作、探究”：要求学生学会相处，还要学会学习，知道从别人那里学到课本所没有的东西。从学习生活中，从合作中，得到学习的乐趣，掌握学习的好方法。辩伪存真、去粗取精。练就学生豁达的性格和广阔的胸怀，探究真知，共同成长。

3.校训的解读 篇三

一、校训:厚德、博学、砺志、笃行

校训是学校精神的凝结和升华，是学校特色的体现，是师生行为的准则。为更好地体现我校的办学指导思想、办学定位和办学特色，本学期经学校行政会议多次酝酿讨论，制定了“厚德、博学、砺志、笃行”八个字为我校新校训，新校训既含深厚的优秀传统文化底蕴，又充分体现了现代的先进教育理念，且文字简明、易读易记。相信长期践行校训，通过潜移默化、感染熏陶，对我们培养良好的校风、教风、学风，全面提高教育教学质量，促进学校快速发展，一定会发挥重要的作用。

“厚德”，语出《周易〃坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。“厚”有推崇、重视之意。“厚德”即崇尚人的品德，重视人的品德教育。体现了我校坚持“育人为本、德育为先”的办学理念，通过加强思想品德教育，致力于培养老师爱岗敬业、为人师表、严谨治学、关爱学生的为师之德。致力于培养学生的爱国意识、遵纪守法意识、责任意识、文明意识、感恩意识和诚信品质。基本要求为：爱国奉献、文明守纪、团结互助、感恩知礼。

“博学”，语出《论语〃子张》：“博学而笃志，切问而近思”。“博学”既指广泛学习，也指学识渊博。体现了学校坚持以教学为中心，把教育教学质量视为学校的生命线，致力于养成学生自觉学习、博采众长、踏实勤奋的良好学习习惯，把学生培养成为具有扎实文化基础知识，学识渊博的社会主义事业的合格建设者，基本要求为：努力学习、不耻下问、专心致志、博学精思。

“砺志”，语出清〃李渔《慎銮交〃久要》：“待我砺志青云，立身廊庙，做些显亲扬名的大事出来”。砺：磨砺、磨练。志，意志，志向，理想。“砺志”，即磨练意志，追求远大志向和理想。既体现了我校重视学生优良意志品质的培养，也体现了我校师生为全面提高教育教学质量，不甘落后、开拓进取的精神风貌。基本要求为：志存高远、吃苦耐劳、自信自强、奋发向上。

“笃行”，语出《礼记〃中庸》：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”。“笃”有坚定之意。“行”即行动、实践。“笃行”即坚定地付诸行动，使目标得以实现。体现了我校师生努力践行厚德博学、砺志成才的信心和决心。基本要求为：学以致用、脚踏实地、身体力行、持之以恒。

二、校风：和谐有序 昂扬向上

其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。

“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。

“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。

三、教风：敬业 严谨 博学 善导

敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。

严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。

善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。

四、学风：勤学 好问 善思 苦练

勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。

好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。

善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。苦练——意志需要磨练，知识需要训练，在练中成长，在练中进步。

4.铭记校训践行校训征文 篇四

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。由此可见，习惯对于人一生的重要性。小学阶段是学生习惯养成的最佳时期，抓住这一时期，培养学生的良好习惯，把好的习惯内敛为一种性格，是学生走向成功的重要因素。“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”，养成教育是管人一辈子的教育，因此，安校长来到宋营小学后提出我们的校训是“养成好习惯，成就好人生”。

习惯是什么?比如：行人靠右走、饭前洗手、饭后漱口……生活习惯、学习习惯、工作习惯可以说习惯在我们人生中有很多。有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!习惯具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。良好的学习习惯一旦养成，就会“习惯成自然”地运用到学习中、生活中。同样不良习惯也会“习惯成自然”。倡导良好的学习生活习惯，使不良习惯得到较早纠正，从而提高学习效率，也让我们在平时生活和社会活动中注意养成良好习惯，

成为一个有素质的人。

要培养良好的习惯，首先要有良好的道德思想关。要从小事做起，“一屋不扫，何以扫天下。”只有把一点一滴的小事做好，才能真正把大事做好。我们要树立正确的思想，刘备曾说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”再小的好事我们也要去做，再小的坏事我们也要远离，人非圣贤，孰能无过，即使错了，就要立即改正。

要培养良好的习惯，细节问题尤为重要。地上有纸屑，要主动捡起来，垃圾要放入垃圾箱里，在保持良好习惯的同时，要有秩序，每个年级都有各自的楼道，在行走时，要靠右行走……作为学生我们不能进入网吧，在家玩游戏，也要适量，不能过分迷恋电脑，我们更不能进入不良场所。

要培养良好的习惯，贵在坚持。既然我们已经有了良好的习惯，就要坚持去做，如果放弃了，我们一切努力不就付之东流了吗?我们要有毅力，一个有毅力的人，再远的路程也是近的，一个有毅力的人，才会选择坚持，只有坚持下去，好习惯才能久远。多一个好习惯，心中就多一份自信;多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会;多一个好习惯，生命就多一份享受美好生活的能力。

5.高中铭记校训践行校训征文 篇五

初步03这个温暖的大家庭，印象最深的就是03的校训-------诚信，责任。四个字，却是概括了很多。千学万学先学做人，诚信，告诉我们为人诚实，守信，责任则提醒我们要有担当，担起我们身上作为一名中学学生的责任。两个词，囊括了学做人的千言万语。日常生活中，我同样把校训铭记心间，无论是在校内还是校外，把诚信责任作为我做人的准则，时刻提醒自己做一个有修养，有素质的中学生。

身在中学，对小学的记忆却从未模糊。一年级时，盯着稚嫩的脸庞，迈迚了我学习六年的地方。正门上方八个大字-------读乢，明理，成才，报国。那时懵懵懂懂，只用稚嫩的童声艰难念完，只当那是几个普通的中国方块字，直到六年后，我又一次站在那里，少了几分稚气，多了些成熟，这一次，我沉默了很久，在心里默念着，我才知道，这八个字是有多重。二年过去了，小学校训我依然谨记在心，它是我人生的指路标，伴着我，指引我前行······

新的板块，新的面孔，不变的是对家乡长春的热爱。我可爱的家乡!今天，我们走迚的是人民大街，这条历史老街，不知被翻修了多少次，不止承载过多少路人，不记得指引过多少辆车，它贯穿长春，屹立几十年，经历了几十年的风雨屹立不倒。在这条街身旁，有许多有名建筑物。开头，长春站矗立在那里，望着川流不息，胜利公园在他身旁静静站立，再向前是重庆路，人来人往，追赶着时间，和人生奔跑。我可爱的家乡，美丽的家乡-----长春!

6.我与校训的故事征文 篇六

我一直以为有个性的校训只能是可以进行个性教学的大学才配有，一般的中小学恐怕就只有千篇 一律的基础教育“好好学习，天天向上”便足够了。岂料一天，湘潭市一中的围墙上就贴出了一条显目的“校训”，其中“志向高远、人格健全。”两句让我感受颇深。觉得这是很现实，很必要的“校训”。

据调查，中学生中有百分之六七十的人理想是当官，这种志向显然不叫“高远”，因为他们当官的目的非常明确，是看中了官的特权。而人格健全，则起码应该是遵纪守法，有道德，讲公德，应该有正义感、责任心、同情心，要懂得羞耻与脸红……而这些正是我们如今所缺失的。

我突然觉得这是一条通用的校训，它不只是适用于所有的中小学，同样也适用于所有的大学。

因为只有人格健全的大学校长，才不会校中办校，才不会高价卖指标来千方百计收学生的钱;只有人格健全的教授，才不会剽窃别人的论文……大学生不认真学习，考试作弊之风盛行;不关心国家大事，贪图享受;我们只听说捐助寒门学子，就没听说过寒门学子学成以后报效社会;大学生花父母的钱不心疼，攀比手机、名牌衣服，攀比高消费;浪费粮食不心疼，饭菜倒得到处都是，馒头咬一口就丢掉了;不讲卫生，纸屑垃圾随手扔，有的大学的走廊上比牛栏屋还脏……这些，体现的当然不是一种健全的人格。

7.全国重点高中的校训 篇七

湖北黄冈中学

严谨、求实、团结、奋进 北京四中

勤奋、严谨、民主、开拓 江苏启东中学

厚德博学 四川成都七中

天津南开中学 允公允能、日新月异

湖北华中师范大学第一附属中学

厚德博雅、笃学敏行 北京人大附中

崇德、博学、创新、求实 重庆南开中学

允公允能、日新月异 北京大学附属中学

勤奋、严谨、求实、创新

北京101中学（“百尺竿头，更进一步”）基础宽厚，富于创新，个性健康，全面发展 湖北省襄樊四中

北京清华附中

自强不息，厚德载物 山东青岛二中

敬教、乐学、育人、报国 北京首都师大附中

自觉、勤奋、求实、创新 重庆一中

求知求真

四川成都九中（成都树德中学）

忠、勇、勤 浙江杭州二中

立志、努力、为公 湖北武汉三中

诚敬勤朴、与时俱进 湖北武汉二中

求真致远 湖北省实验中学 忠毅勤朴

福建莆田一中

进德、力学、求实、超越 广东广雅中学

务本求实

安徽省安庆第一中学

严谨、文明、勤奋、求实 上海中学

读书，明理，做人，成材 哈尔滨三中

敦品励学 严谨求是

安徽省合肥一中

今天我以一中为荣，明天一中以我为荣！天津一中

坚定正确的政治方向 艰苦奋斗的作风 自理自学的能力 山东省实验中学

博学日新，德行天 江苏省苏州中学

诚、信、思、勇 福建厦门一中

勤、毅、诚、敏

福建省泉州培元中学

真理、自由、服务 河北省唐山一中

饮水思源

福建福州一中

植基立本、成德达材 广西南宁二中

高严实活 全面发展 湖南省长沙市雅礼中学

公、勤、诚、朴

成都四中（成都石室中学）（世界上历史最悠久的学校）

求真务实 以人为本 四川省南充高中

弘扬成勇，追求卓越 山西省太原五中

诚正明毅

浙江省宁波镇海中学

励志、进取、勤奋、健美 江苏省南京师范大学附中

嚼得菜根，做得大事

辽宁沈阳东北育才中学

勤能补拙，俭以养德，诚至金开，智周万物 吉林东北师大附中

勤奋创新 为人师表 河北衡水中学

追求卓越

江苏省丹阳中学

会做人

会学习

江苏省金陵中学

老校训“诚、真、勤、仁”

现校训“严谨、务实、创新” 湖北省孝感高中

有为有守 不忮不求 广东省佛山一中

追求卓越造就栋梁 广东中山一中

勤学、多思、严谨、进取 贵州省贵阳一中

勤慎朴实，自强不息 北京市景山学校

明理、创新

北京师范大学二附中

学为人师，行为世范

广东华南师大附中 艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表

广东深圳中学 深圳中学致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创造力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。

河南省实验中学 异想天开，脚踏实地 河南郑州一中 勤、严、实、真 黑龙江哈尔滨三中 敦品励学 严谨求是 黑龙江大庆实验中学 诚信勤俭、笃学敏行 黑龙江大庆铁人中学 朴实、负责、求是、创造 湖北武汉外国语学校 励志 责任 感恩 报国 湖南长沙长郡中学 朴实沉毅 湖南长沙市一中 公、勇、勤、朴 湖南师大附中 砺志笃学，荣校报国 江苏省淮阴中学

进德修业，弘毅笃行 江苏无锡县天一中学 诚 江苏泰州中学 明理达用 江苏南通中学 诚恒 江苏南京外国语学校 砺志笃学 江苏海门中学 追求卓越、崇尚主动 江苏常州高级中学 存诚能贱

陕西西北工业大学附中 公、诚、勇、毅 陕西西安高新一中

天津耀华中学 勤、朴、忠、诚

新疆乌鲁木齐市第一中学 勤奋学习、尊师守纪、艰苦朴素、全面发展 杭州学军中学（原杭大附中）为祖国而学习，为未来作准备 重庆巴蜀中学 公正诚朴

8.校训的解读 篇八

老师们、同学们：

非常高兴，我们相聚在这美好的早晨，新生军训刚刚结束，各年级都投入了紧张的学习，学校紧紧围绕从严治校思想，落实具体工作，并且有了一个良好的开端。这是师生共同努力的结果，如何保持并发扬光大，树立“厚德、博学、砺志、求真”的校风，践行“勤奋、严谨、求实、求实”的校训，做骄傲的一中人，我谈几点认识与大家共勉：

校风是一所学校治学、读书、做人的风气。包含着通常所说的教师治学风气和学生学习风气。这种风气的形成并非一朝一夕之事，良好校风的形成需要教师、学生和学校领导的共同努力，精心培育。因为一个学校之所以能够存在、发展、成长，它需要一种精神，这种精神体现着学校这个组织的共同追求，它支撑着学校的发展，它凝聚着全体师生员工得心血，它贯穿在学校的过去现在和未来之中。这种精神就是校风，它是一个学校的灵魂和基石，它反映着学校的气质，是学校的立校之本，他的好坏直接关系到学校的教育教学质量，关系到学校的办学声誉。

我校“厚德、博学、砺志、求真”的校风：

“厚德”即重视道德修养。语出《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”大地因宽厚，得以承载万物；有学问的人应以大地为楷模，培养容人容物的雅量，以宽厚而高尚的德行承担重大责任。“君子不患位之不尊，而患德之不崇。”人们终其一生都要不断地厚德修身。因为一切的成功首先在于做人的成功。校风把“厚德”放在首位，符合我校“以德立校”的办学理念。

“博学”即广采博览、广泛学习各种知识。语出《礼记·中庸》：“博学之、审问之、慎思之、笃行之。”＂博＂意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学者具有世界眼光和开放的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。作为教师，应学识渊博、造诣精深，且永远保持充沛旺盛的进取心，善于学习，广泛学习。作为学生更要有学习的强烈欲望，永远广博地猎取一切需要或能够学习到的知识，不断完善自己，发展自己。

“砺志”即磨砺意志的意思。砺志可以激活一个人的生命能量，可以唤醒一个人的内在创造力，惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。通过砺志，让每一位教师都能成为本学科领域内领先人才。通过砺志，确定学生的主体地位，唤醒学生的内在价值，使教育活动通过“砺志”化为学生对“生活、生存、生命”的意识升华和心灵建构。

“求真”即追求真理，追求真知。语出陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” “求真”二字就是要求广大教师真情、真心治学，要求全体学生真诚、真心求学。求真，是德之境界、学之追求、行之目标，是师生人格的不断完善和升华，体现师生员工的人格魅力，提升了校风的文化内涵。

让我们看看一些著名学校反映校风的校训。享誉世界的哈佛大学的校训是：“与亚里士多德为友，与柏拉图为友，与真理为友”。清华大学的校训是：“自强不息，厚德载物”。北京师范大学的校训是：“学为人师，行为示范”。交通大学的校训是“爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素”。

以上这些校训的共同点，就是这些具有指导性的词语，内化为一种行为，形成一种做学问的氛围。这些著名学校的校训与我校校训“勤奋、严谨、求实、创新”，有异曲同工之处。

“勤奋”是一种人生态度。《尚书》云：“惟日孜孜，无敢逸豫。” 学业的精深造诣来源于勤奋。对于学生来说，勤奋就是树立崇高的理想，以锲而不舍的精神，在时间的河流中挥楫而上，刻苦踏实地追求真知。勤奋，就是要珍惜时间，勤奋学习，勤奋思考，勤奋探究，勤奋实践。

“严谨”即严密谨慎，是治学的基本态度，是一种对知识的钻研，一种对学问的执着，它是在自觉意识形态下逐渐形成的一种习惯。严谨就是要求武安一中的师生都必须以严谨的精神和严谨的态度，严谨做人，严谨从教，严谨治学，从而扎实细致地落实教与学的各个环节，达到提高教育教学求学增知的质量的目的。

“求实”即实事求是。“求实”要求全体师生一生有诚信，处处讲诚实，事事奉诚笃；坚持一切的求实，就是要遵循客观规律，崇尚科学，脚踏实地，做真人干实事。学校领导和教职员工要拿出“求实”的真本领，全体学生要拿出“求实”真成绩，让武安一中树立“一流”的实际真名声。

“创新”即创造、革新，推陈出新之意。1942年10月20日毛泽东为延安平剧院题词：“推陈出新”。创新，这是时代发展的需要，也是基础教育课程改革的理念。我校解放思想，实事求是，与时俱进，真正做到稳中求新，稳中求变，发展中求突破，发展中求跨越。让创新成为一道不可或缺的校园文化，努力为国家，培养出时下所需的创新型人才。

校风校训需要广大师生共同树立实践。在此给大家提几点要求：

1、领导要加强学习，提高管理水平，创造性地开展工作，勇于承担责任。每个处室部门都要加大对校风建设的宣传力度，政教处、综合处、团委要密切配合，对践行校训认真督导，使全校师生员工，人人投入，人人成为校风建设的责任人。

2、教师要做学校的主人，率先垂范，严谨治学。教师是学生的一面镜子，教师的一举一动，一言一行都要不愧为人师。教师的职业是育人，不仅要通过自己的学识教人，更重要的是以自己的人格，自己的品德教人；不仅要通过语言去传授知识，还要用自己的灵魂去塑造学生。因此，每一位教师，都要加强师德修养，端正自己一言一行，要以优良的教风带动学风建设，认真贯彻校训，促进校风的形成。

3、学生要勤奋学习，遵规守纪，礼貌待人。同学们应遵守规则、自我约束，不断养成良好的学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。而良好习惯的养成，并非一朝一夕就可以达到的，这就要求我们每一位同学要熟习校风校训，把具体要求内化为自己的行为准则，不断践行，让规则意识深深扎根在自己的脑海中，让责任感体现在自已的一言一行中。

9.校训、校风 篇九

勤奋、文明、求实、创新

学习与生命同行

校训：诚信、博爱、砺志、自强

校风：团结、奋进、求实、创新

教风：敬业、爱生、进取、奉献

学风：勤学、好学、严谨、博学

学校办学理念意义说明：

学校以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”作为办学理念，是根据教育方针和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的。可持续发展是一种新的社会发展观，它的含义是保证学校具有长远、持续发展的能力。因此，在确定发展战略时应当具有可持续性，应当看到未来发展的需要和长远的利益，避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为。从学校的发展角度出发，为适应社会发展的需要、为使学校保持活力，必须坚持走可持续发展的道路。而要使学校可持续发展，必须在发展过程中不断创造条件、完善办学条件，使学校硬件和软件都有利于学校的可持续发展。其次，小学教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念，打好广博而坚实的学习基础，形成生存能力的确具有很强的基础性。人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响。因此，教育必须为学生终生发展奠定这样的基础。

校训说明：

诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。

博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。

砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。

自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。

校风说明：

团结——常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。

奋进——要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神。包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质。要求各学科教师在教育教学过程中，善于设计一种独特的教育情境，引导学生树立信心，磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质。

求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。

创新——创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。

教风说明：

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导黄麻布小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

学风说明：

勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。

好学——黄麻布小学的学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。

严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。

博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。

自尊 自爱 自律 自强 让学生自主理性地发展是我们的教育理念。

教风：循循善诱，诲人不倦。

陶冶心灵，启迪智慧。

学风：学而不厌，勤于钻研。

为学必真，求知探源。

校风：团结进取，严谨求真。

宁静致远，勇于创新。

校训： 厚德、博学、笃行、至善

办学目标：打造精品学校，办人民满意的教育

办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生 学会学习,学会生活,学会做人

务实创新,积极进取

10.高三铭记校训践行校训征文 篇十

铁民中学始建于19，是由著名乡贤林菊秋等人于辛亥革命前夜创办，大门口悬挂的对联：“铁血世界、民族精神”，蕴其办学精神，意为用钢铁般的意志，不怕流血牺牲的精神，为中华民族的振兴勇往直前地奋斗。百年来，虽然几经搬迁，但“铁血世界、民族精神”的校训至今仍薪火相传。

铁民中学重视利用多种校园宣传渠道传播和解读校训。学校通过校园文化宣传栏、校报、国旗下讲话、校网、校园文化石等传播渠道，切实发挥好校训文化的育人价值，将校训根植于师生内心。另一方面，在一些重要场合,如新教师入职培训、学生入学典礼、毕业典礼上宣讲校训精神，让师生感受到校训精神无处不在、无时不有，进一步激发全校师生传承学校优良传统、践行校训的自豪感和历史使命感。

“百年校训，不能只挂在墙上，校训，要深入学生的心灵深处，需要创造贴近学生实际的教育方式。”曾令平校长说。自活动开展以来，学校围绕“铁血世界、民族精神”校训精心组织编排了大型舞蹈《血沃红土》，并在今年县文艺汇演中荣获一等奖、市文艺汇演荣获二等奖佳绩。为进一步传递铁民精神的正能量，把弘扬校训精神与培育学生坚强意志品质、吃苦耐劳拼搏精神结合起来,学校开展了“创建山区中学大课间体育活动特色学校”的省级课题研究。阳光体育大课间活动内容丰富，有第九套广播体操、舞蹈《小苹果》、武术《功夫扇》、集体跑操及手语操《感恩的心》共五项内容。形式多样的阳光体育活动，引导学生树立了“我能行”意识，既锻炼了学生强健体魄，顽强意志，又促进了学生团结协作、健康茁壮成长，给校园增添了一道亮丽的风景。

铁民中学坚持以系列特色活动为载体，引导师生践行校训，铭记校训……自觉做社会主义核心价值观的践行者。近期，学校举办了“传承铁民精神，弘扬高尚师德”教师征文比赛，举办了“传承铁民精神，激扬青春风采”学生征文比赛、主题班会，并拟在元旦举行学生演讲比赛。通过活动，校训不再是高挂在墙上，而是融入到平时的教学中;校训也不再是枯燥的说教，而是融入到学生的课外活动中，从而让校训精神真正内化于心、外化于行。