难忘故乡之夏作文

2025-01-05

难忘故乡之夏作文（10篇）

1.难忘故乡之夏作文篇一

“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香”夏季是那样一个优雅的季节，而我在对于故乡之夏的记忆里，永远都盛开着一片颜色淡淡的小花。

我不知道那花的名字是什么，只是记得每一年故乡的夏天，只要这小花开了，那就是故乡的夏天来了。那小花总是迎着第一阵夏风开放，还记的小的时候，年幼无知，那小花又普遍的很，哪里都有，便总爱摘下几朵来，放进一个装满水的小花瓶里，放到床头，枕着花儿的芳香入睡，伴着第一缕阳光醒来。

故乡是一个美丽的地方，在现在这样的生态环境里，哪里仍旧山清水秀，还是许多珍贵文物的发现地。而我最喜欢的永远是那一片颜色淡淡的小花，或是白色，或是淡粉，那小花并没有牡丹那般的雍容华贵，可以说它弱不禁风，也没有百合那般洁白无瑕，可却别有一番韵味。

周敦颐独爱那出淤泥而不染的莲，晋代陶渊明独爱那菊，我却独爱那种不知名的小花。它为那炎热的夏季增添了那一份属于自己的清凉;自己的一份淡香;自己的一抹色彩，虽不引人注目，但却不可缺少。它是那清纯最美好的诠释;它宛如那春天的风儿，吹拂着人们的心田;它宛如那冬天的雪花，散落在这如梦的大地;它宛如那华丽的词藻，修饰着夏的篇章;它宛如那优雅的音符，谱出了夏的乐章。

故乡之夏，那不知名的小花，仍旧开在我的记忆里，永不凋零。

2.以故乡之夏为题作文篇二

1故乡之夏

故乡的夏天，大概用“闷热难耐”来形容便足以。具体有多热我已经记不清了，毕竟与故乡分别了5年多了……但是在异乡度过的5个夏的记忆，却还没有在故乡度过的最后一个夏的记忆那么清晰。

故乡的最后一个夏天，依旧那么闷热，只是又多了几分苦涩，悲伤。我漫步到保存我童真童趣的球场坝，仔细看看，小时候爷爷奶奶打门球的地方不知什么时候成了我们的“小沙滩”，刺眼的阳光照得它格外耀眼，轻轻地抚摸着这烫手的“黄金”，心里顿时觉得踏实了许多。凹凸不平的沙面填满了所有的空隙，包括我心中的裂隙。乒乓球台看起来仍是那么苍老，老得让人不忍去触摸。它将自己最美好的时光都给了我们……还有那个篮球架，那个我最不舍的篮球架。无数个夏日里，我顶着一个让人睁不开眼的大太阳和它“对视”，然而每次都是我满头大汗地败下阵来。

故乡的夏天，夜晚特别迷人，星星们在空中“聚会”，整个天空都被它们的光芒所“征服”。老爷爷老奶奶们跟着小小的播音机跳着小舞，哼着小曲儿，而我们这群捣蛋鬼总是骑着自行车在他们之间来回穿梭，直到他们把我们“请”走。跑累了，玩疯了，肚子也跟着就“泄气”了，这时，马路对面的烧烤店传出了阵阵香味，于是回家缠着爸爸妈妈去吃烧烤，站在烤箱前静静地看着叔叔阿姨熟练地翻烤着;熟练地加作料;熟练地扇着火，虽然觉得很热，但是却不愿意离开半步。回到家中，顿时觉得口渴难耐，于是破了个大西瓜，一块接一块地吃起来，虽然西瓜含在口中也是热热的感觉，但是却多了几分夏的味道，故乡之夏的味道……

在球场坝的后面坐落着一个很大很大的食堂，只是在几年前被一个影视学院租下了当了教学场所，而在这之前，它是我每个夏日的必到之处。小时候的我特别爱吃豆沙包，甜甜的却又不会觉得很腻，每天下午太阳落山的时候，我便找奶奶要食堂票，急匆匆地冲向食堂，一进食堂的大门，顿时觉得像吃了一根冰棍那么凉爽，食堂开设的窗口比我还要高得多，我只好踮着脚，伸直了手把票递进去，然后大声的喊着：“两个豆沙包!”

在我离开故乡的那个夏日里，太阳照常升的很高很高，好像深怕别人看不到它的光芒似的，我一动不动的站在它的下面，任凭它将我的汗水“逼”出来。这是最后一次了啊，我最后的一个故乡之夏，它带给了我永远挥之不去的美好的记忆。

2故乡之夏

躺在床上看小说，一刻也不想离开这个空调屋，外面的热气让我难以忍受。

窗外传来的小孩儿们打水仗的声音，让我想起了儿时的同伴，想起了一起玩到大的游戏，想起了游戏时的嬉闹声，想起了故乡。

以前的每个暑假都要回故乡看望在那里工作的父母，偶尔也会和朋友们一起出去玩玩。我们也玩游戏，却不玩打水仗，那里的天气没有成都的热，四周都是山，山上绿茵茵的一片。

在山间的故乡，少有蝉的聒噪，却可以聆听田间青蛙的歌唱。那空荡的山中，青蛙的脆鸣不断回荡。当那回声逐渐听不到的时候，那叫声的清脆便又开始上演。静静地听着这一切，仿佛周围除了这美妙的歌声，什么都停止了。整个人都沉浸在这静谧的环境中，什么也不去想。

常常和爸妈在傍晚去林间散步，我觉得这是一种享受。往往在这时，林间最凉爽，鸟儿最多，夏天里更是如此。偶尔也会看到放牛娃穿着小布褂赶着牛回家，牛懒懒地甩着尾驱赶着蚊子和苍蝇。人人的心情都是那样的轻松愉快。如果刚刚下过雨，那青草和泥土的味道便会夹在风中，向你拥来，爽而又清新;若你好运，则雨后刚长出来的蘑菇便会映入你的眼帘。

天逐渐黑下来，天空上的星星也一闪一闪镶嵌在深蓝的天空。夏夜里，故乡的天空中星星特别多，或许是上天为了赞叹这美丽的夏景，特意在这深邃的蓝色彩纸上多撒了几把银粉罢。呆呆地看着那银粉幻化做的星星闪闪地向我问好。也许那就是我的第三只眼罢，他会在我离开故乡以后，看着她，看着这个把我养大的地方。

……

今年的夏天没有回故乡，但那颗星会帮我看着她，看着我的同伴，看着我记忆中的故乡之夏。

以后都不会回去了，爸妈不在那里工作了，而我也只有呆在空调屋里感受故乡的凉爽，却难以找回那感觉，或许因为那是山间，而这儿是城市罢。

故乡，故乡之夏……

3故乡之夏

那日的雨异常的大，恐怕是台风来了的缘故。我正在乡下姥姥家，听村里人说这次肯定要发水了，我蜷缩在角落里，不知道该干些什么，心里有些恐慌。

本是盛夏，确是寒气逼人。心里不断念叨着“雨快停吧，快停吧”，可是雨水还是无情的往下落，啪啪地击打着院子里的水泥地面，敲击着原本明净无暇的玻璃，我呆呆地看着不断从玻璃上往下淌的雨水，有些忐忑不安，为这个时候来姥姥家而后悔，伴着这样的声音度过了一个辗转反侧的夜晚。

第二天一早，起床第一件事就是看窗外，万幸，雨总算是停了，只是天上没有太阳，在厚厚的云外也只有那么一星半点的.淡蓝。大家都去村东头看河水了，怀着极大的好奇心，我也随着人群走向那里，啊，就差那么一丁点水就漫上来了，站在窄窄的新铺好的水泥路上，我挤到了人群的最前面，那平日里无比平静的没有一丝波澜的河水现在却是如此地汹涌，沿着河道以极快的速度向北流去，那架势不顾一切，随意的卷起河底的泥沙，冲走岸边的大树，泛起泥黄色的波澜，河水是那般的无情，生在城镇的孩子很少看到那样的情景。随着人群的流动，我又跟着去了村西头看山上下来的水，没走多远，水泥路便淹没在水里，不能再向前行了，听人说水深的地方能没过腰，要不是有人从旁边开了条小径，让水从那里流出，村里早就被水包围了。

看那水，径直地流向傍边的玉米地，玉米被水冲刷，摇摇晃晃，根浸没在水里，即使再坚挺也抵不过这般侵蚀。我用手轻轻的舀动这水，好清，甚凉，忘却了在村东头的心境胆颤，看着清澈的山水，无故的让我想起了水中盛开的荷花，虽不及荷花的美丽柔和，却也是有一番独特的魅力。

4故乡之夏

每当知了声袭来，阳光的气息弥漫心房，我就会会心的笑，因为故乡的夏来了……

我心仪的地方，我热爱的季节，融合在一起。

微热的风拂过竹林，竹叶沙沙的响，在竹下有一曲凉乐在对着乐意的人弹奏。

鲜花的气息像蝴蝶，亲吻在嘴唇上的温馨;绿草的夺目，愉快并抢眼。

河流哗哗的响，鲜花艳丽，小草绿眼……谱成我的故乡最美的夏之曲，奏在心弦，拨动着脉搏。

五线谱的快乐，在故乡的夏天里，显得更加明媚。让我为故乡的夏天献上一曲……

天蓝蓝的，水轻轻的，树茂茂的，人呢?亮亮的，乐乐的。

从哪里飞来的鸟儿?像飞来的快乐与幸福。

夏天不只是一个会流汗的季节，还是一个快乐的季节，尽情展示自己的季节。何况在故乡，一切的寓意都会改变。夏，是令人幸福的季节。

故乡的夏天，站在田地上，放眼望去，一片金黄，在我眼里，这片金黄比海更宽更广。

或许与许多风景名胜不可相提并论，但在我心中，这里的夏天有着不同的寓意。我在这里出生，我在这里这时出生，这里与这是有太多太多的回忆。

瞧，那块石，上有青苔，是不是很像一棵松树呢?

看，那水流，清清凉凉，是不是很像小孩子嬉戏时的快乐的释放呢?

瞧，那棵树，婷婷立立，是不是很像一位害羞的少女呢?

看，那朵花，艳丽芬芳，是不是很像人们的笑脸呢?

瞧，那座山，老态龙钟，是不是很像一位老者为我们指引方向呢?

看，那朵云，柔软亲切，是不是很想一个婴儿躺在母亲怀里的安稳?

……

太多太多，我该又从何说起呢?

我心中美丽善良的地方，你的夏天，有着我对生命的憧憬，对生活的热爱。

我爱你的树，你的花，你的水，你的气息，你的味道，你的温度，我热爱你的一切，尤其在夏天，一种不可割舍的怀念。

故乡的夏天永远是一种深远的寄望于怀念，包括热爱与美丽。

树儿慢慢展开枝叶，为勤劳的人们;花儿慢慢展开花瓣，为勤劳的人们;草儿慢慢挺起枝干，为勤劳的人们。一曲优美的华尔兹，在这里开始，我心里的柔软，原谅他们为你全部释放。今天的第一支舞也是最后一支舞，请让我和你一起跳。优美缓慢的华尔兹舞步，是我爱你的节奏与心跳……

故乡的夏天，我永远爱你……

5故乡之夏

故乡一进入夏天，就变得美丽起来。山前山后的花成片地开放，还有泥路、田埂上的花，虽说都是些不知名的，但她们都在风中展开了笑脸。女孩子们这时候也很难瞧见了，她们总是躲在花丛里，偷偷地折下自己喜欢的花儿。有的揣在口袋里，小心翼翼地带回家;有的抓在手里，在风中来回地挥舞着;还有极漂亮的则顺势插在头上，接着脸上的腼腆的笑也绽开了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑走了。

夏天里最热闹的要属河边了，那些贪玩的孩子早就耐不住那里的热，巴望着能用水清凉一下。男孩子们总喜欢站在河岸边的高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。有的时候水花会凑巧不听话地打在小伙伴的头上，待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴就会来与他扭打在一起，这个潜下水去抱住他的脚，另一个爬泳过去搂住他的腰，“一、二、三”大家一起使劲将他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子就“咯咯咯”地笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入清澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的相互搭着肩头，有的手拉着手，她们好像总是有笑话，也总是有说不完的小秘密。有的女孩子胆子大，撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看自己那干净、漂亮的脚丫。

村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼竿、鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，因为啊，那池塘里头有鲜艳的荷花，孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，待到回家去插在大缸里欣赏。

每到夜晚繁星点点的时候，村里也会热闹一阵子。各家各户都坐到屋后的园子里头，一家老小围坐在一张桌子边，谈笑风生。桌上常常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有甜水四溢的大西瓜……

3.难忘的故乡作文篇三

当第一缕晨光和希望洒在大地上，一片寂静的陵县慢慢地热闹了起来，勤劳的山东人每天以快乐和欢笑去迎接朝阳、日落。他们或去单位上班，或去田间劳作，碰到了邻居总是热情地打招呼：“你好!你好!

到了中午，阳光普照大地，把陵县沐浴在阳光中，放学回家的学生们一路聊，一路回家，留下以片片欢声笑语。阳光透过梧桐树叶斑斑驳驳地洒在了平坦的马路上，而田间劳作的农民正扛着工具走在回家的路上，幸福而满足……

傍晚，夕阳西下，夕阳染红了天边，习习的晚风吹走了人们的疲惫，花儿的芬芳使人心旷神怡，老人们搬着凳子在小区休息，陵县沉浸在安详和静谧中……

4.难忘的故乡作文篇四

小时候，一待到桃花烂漫之时，便是我最开心的日子，粉白如若晚霞团簇着，拥着，挤着。像粉黛微湿的少女翩然起舞，极为好看。“乖乖囡来，外婆在你手帕上绣几朵桃花好不好啊?”外婆躺在摇椅上冲我慢慢招招手。我拼命点点头，手忙脚乱地掏出手帕，趴在外婆膝上静静的望着她，眼里似要射出星辰般晶莹的光芒，外婆怒怒地笑几声，摸索着针线，眼里流淌着缓缓的爱意。银针细细的穿过绢步，粗糙的手指在绣图上微微摩挲着。我总望着望着便打起了呼噜，醒来之后那帕子上总是绣好了几朵热烈绽放的桃花，在阳光下照着温柔的光。那手绢一直被我放在木盒里头，绣上的桃花仿佛也在轻轻摇曳，沉在心底的浪浪，永远不会忘记。

在此等桃花满园的美景之中阅诗也是我的一大乐趣。午后时光悠闲，便拿本唐诗爬到外公腿上，心满意足地躺在外公怀里念诗，我摇着头晃着脑，空气里近视薄醉微醺的桃花香。“桃花依然笑春风”我念着，脸上浮起红晕，我都疲了，便抱着外公的脖子安心地躺下。外公轻轻的拍着我的背，声音空：“古来鲜少有人表达对桃花的赞美与喜爱，但是人啊，一定要为自己所想的拼尽全力，让结果如这桃花一样烂漫绚丽，一生至少也要有如这桃花开放的一刻啊......”我一字一句均记在心，永远不会忘记。等待着用我的拼搏，换来这十里桃林般的美景。

5.难忘的故乡小学生作文篇五

国庆节里，我的妈妈突然心血来潮，说想去她从小生长的地方看看。于是我们在休息第二天的晚上，到超市里买了许许多多的零食，还买了一些我最喜欢的饮料。早上，大概六点多，妈妈就把我和爸爸从床上拖了起来，被她弄得一肚子的下床气。我们就这样揣着鼓鼓的下床气出发了。

一路上，妈妈不停的跟我讲着那里的清奇俊秀，或许她说的有点夸张，我眼前看到的和耳朵里听到的恐怕根本不是一个地方吧，尘埃飞扬，全是破旧矮小的砖房。而身边的妈妈正在绘声绘色的描述着她对这里的认识：这是以前我在这里呆过最长时间的地方，也是我最怀念的地方，叫豹子沟，我们家呢，就住在旁边这座山的山坡上……她仿佛就是我们的免费导游一样。接着，她又给我说了一个故事：你知道吗，在我小的时候，夏天屋子里太闷了，又没有空调，晚上热的睡不着，于是我的妈妈就会帮我把凉床搬到外面来睡，因为是在山区里，所以会比较凉快。躺在凉床上，可以仰望到许许多多的星星。它们每一颗都很闪亮，还会听到流沙河哗啦哗啦的流淌声。时不时的耳边还会冒出轰——的声音，做起来一看，原来是对面山上野猪群正在奔跑。我似乎已经沉浸在妈妈的故事里，出不来了。我终于知道大自然原来是这么美丽!

6.难忘的故乡篇六

延寿镇中心小学

包凤香教学目标：

1.知识与能力目标:理解课文内容，在朗读和品读中感受课文准确形象的语言，揣摩课文表情达意的写作方法从中提高学生理解辨析，想象表达等多种能力。

2.过程与方法目标：通过学生读、品、悟让学生感受学习语文的方法。3.情感态度价值观目标：体会作者难忘故乡眷恋故乡热爱故乡的情感并激发学生对家乡的热爱之情。2学情分析

在本课中我主要采用情境教学法，以读代讲法，自读自悟法等教学方法引导学生走进文本走进故乡；揣摩作者表情达意的写作方法并进行写作练习。在学法上让学生在读中感知品、品中感悟.赏中抒情.悟中升华时刻让情感这条纽带把学生和文本故乡联系为一体。3重点难点

从文章充满童真童趣和友爱真情的故事中，体会作者难忘故乡，眷恋故乡，热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。4教学过程 4.1第一学时

教学活动

【导入】《

12、难忘的故乡》谈话导入走入故乡3 师生激情导入，板书课题。

引言:师生齐背课文第一自然段。师:好美的童年，好美的故乡，让我们一同走进作者难忘的故乡。

2、回顾课文，讲了哪几件事?

二、赏读感悟梦萦故乡

1、学生赏读中感悟。5 导航一:哪件事给你留下的印象最深，你最感兴趣，用心读一读(先大声读再默读)，对其中有感触的词句画一画，在空白处注一注感受。(可以是对作者童年的事有感而发，也可以由课文联想到相近的、类似的经历而触景生情)

2、交流:生有感情地读一读、说一说，畅所欲言。师随机指导朗读，渗透写作方法。12 注:第一件事重朗读。第二件事。说说

第三件事师重点指导a课件出示叔叔的动作语句引导学生抓住人物动作感受人物憨厚朴实的内心；

b出示句式对比；渗透表情达意的写作手法。c指导朗读“正在这时......才不再叫喊”。生生对读

d师：小时候的我顽皮，没有感受到叔叔的好心，长大了我才感受到发自内心的无声的爱。你们是否想到相近的、类似的经历而触景生情呢? 第四件事:感受友谊师:如此小小的事却让作者终身难忘,可见友谊有多重要。童年的友谊有欢笑有泪水，但回忆起来却都是甜蜜的。在作者和铁柱的身上你找到自己和朋友的影子了吗？

三、情感升华，难忘故乡。3 师:30多年过去了，作者作者发自心底的呼喊课件出示:(齐读)

啊，故乡!难忘的故乡!我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方......出示句式:“ 难忘 _________!难忘 _________！难忘_________!”

引言:作者回忆童年生活过的故乡如此恋恋不舍，同学们你们有一天也会长大离开母校，离开家乡，看看老师为你们留下的„„

四、激情抒写15 课件出示本班学生童年的校园生活照。(配乐)

导航

三、学习作者表情达意的写法，写写自己童年的美好片段。(提示:可以借鉴本文的场面和情景描写)小练笔展示交流。

五、总结。

六、作业:

1、积累背诵本课喜欢的句段。1

2、写作训练完成。

六、板书设计:

12、难忘的故乡

洗澡

喂鸡

打跐溜滑

7.难忘的故乡说课稿篇七

尊敬的各位领导，各位老师大家好！《难忘的故乡》说课

我说课的内容是小学语文五年级上册第六单元第2课《难忘的故乡》我主要从以下几方面进行说课。

一、教材分析：

本单元的单元主题是热爱家乡.而《难忘的故乡》作者正是通过对童年生活的美好回忆来倾诉自己对故乡的怀念之情。文章把对故乡的怀念与童年的美好回忆紧紧联系在一起，怀念故乡是因为怀念童年，怀念童年也就意味着怀念故乡，作者用平实生动的笔触，童真童趣的语言把这种情感描述得如此的细腻，如此的深情。让本单元主题得到了很好的诠释。

二、设计理念：

一位教育学家曾说过没有美的教育不是完整的教育，没有美的教育不是成功的教育，培养学生的审美情趣是过程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一，语文教学的美是教材与教师教学艺术的体现而本文让学生在反复朗读和情感体验中让学生感受故乡的难忘，感受童年的美好，感受这种思乡之情的至深至真，是让学生和文本融为一体的关键所在所以在新课中我时刻把这种情感体验和培养学生多角度的审美情趣，经验在一起让学生去感受故乡，亲近故乡。

三、教学目标：

2.过程与方法目标：通过学生读、品、悟让学生感受学习语文的方法。

3.情感态度价值观目标：体会作者难忘故乡眷恋故乡热爱故乡的情感并激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学重、难点：

从文章充满童真童趣和友爱真情的故事中，体会作者难忘故乡，眷恋故乡，热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

五、教法策略：

在本课中我主要采用情境教学法，以读代讲法，自读自悟法等教学方法引导学生走进文本走进故乡。

在学法上让学生在读中感知品、品中感悟.赏中抒情.悟中升华时刻让情感这条纽带把学生和文本故乡联系为一体。

六、教学过程：

一、情境导入，初识故乡

教师首先出示完达山边，牡丹江畔的风光图片，在学生感受到风景美的同时，顺势出示三十年前此地的图片，进而让学生初识作者刘亚舟的故乡，又有哪些让他难忘的事情呢？在学生的热切期待中板书课题（难忘的故乡）

这样的导入从直观的角度，让学生入情入境的感受故乡不同时代的气息，为让学生走进故乡走进文本奠定情感的基础，激发了学生急于走进故乡的兴趣与欲望。

二、新课理解

梦萦故乡

这是本节课的重要部分共分五个教学环节。

1.初读

感知故乡

这一环节主要让学生在自由读的基础上明确本文主要写了什么内容，让学生从整体上把握文章内容与情感基调，并根据学生的回答板书（故乡）

2.细读、走进故乡

主要在学生整体感知文章主要内容的基础上进一步明确文中主要叙述了哪几件事，根据学生回答的问题板书（春、夏、冬）这样学生对本文的思路就会有个清晰的认识，为下面的赏读作好铺垫。

3.赏读、重回故乡

这一环节，主要让学生自主选学自己最喜欢的事，通过多种形式的读和重点词的感悟，来感受作者对故乡的依恋之情。

如：在叙述夏天在江边洗澡时引导学生抓住“依在”“紧贴”直撞、铺满、啃咬等词感受故乡的美丽，在描写春天和铁柱在江边玩耍的一幕时，引导学生从拾蛋

争蛋

吃蛋的情境中感受童年的趣事，在描写冬天在井边打跳溜滑时抓住自己的顽皮心理与叔叔抱我回家的动作，来体会不知名的叔叔对我的关爱，进而体会故乡的春天给我带来了乐趣，夏天与鱼嬉戏的美好和冬天所创造的无限快乐并根据学生的汇报相应板书：拾蛋、争蛋、吃蛋、偎、贴、撞、铺、咬、来劲、怎肯、存心、趣、美乐）

以上这一环节，我主要让学生从重点词中去赏读去感悟，从字里行间去品味与赏析，感受童年的美好与童真童趣，让学生的情感同作者重回故乡，感受童年。

4.美读，难忘故乡

在同学们感受了故乡春天的乐趣，夏天的美好冬天的快乐后教者进一步质疑30多年过去了，让作者难忘的仅仅是和铁柱争蛋和鱼嬉戏和那个能打跳溜滑的井沿吗？……不是，那是什么？

学生交流后一定会得出这样的结论，让作者难忘是一去不复返的童年，（板书：难忘）所以作者在文章的最后才有那样的感叹，学生对文章结尾的两个叹号和省略号和多想一词的理解了会水到渠成，从而更好理解作者开篇那句想起童年生活过，我的记忆就象饱满而闪光的珍珠似的，一颗一颗从脑海里跳出来

“中”“珍珠”这一生动的比喻和“跳”这个词的用词准确，进而让学生多样美读自己喜欢的段落，感受难忘思念故乡。

这样的设计让学生对故乡的情感再一次得到升华，得到熏陶得到感染，让学生的内心真正的被触动与文本一体与作者共鸣。

5.品读、感悟故乡

这是在学生已经完全领会文本所表达的情感内涵后，让学生在品味揣摩，课文表情达意的写作方法，提高学生的赏析能力，鉴赏能力及写作能力。

三、拓展结束：情寄故乡

这是本节课的结束部分，我主要让学生发挥各自的特长，喜欢画的画就给文中你喜欢的故事配上插图，喜欢写作的就写一写秋天这个季节故乡又给作者带来了哪些欢乐？喜欢朗诵的就搜集有关故乡的佳作，和同学交流。

这样的设计不仅发挥了学生特长，锻炼了能力而且进一步拓展了文本，既给课文中生动的故事配上了可爱的画面，也补了故乡秋天在作者的记忆里同样重要的位置，让学生对故乡的情感，在笔墨中沉淀，在语言中升华，在想象中激发。

板书设计：

本堂课我主要采用总分总式的板书，让学生对故乡难忘的事一目了然，突出了板书技能纲契领的作用。

纵观本节课，我遵循语文课程的基本理念，注重学生的情感体验与能力培养，为学生打造一个学习语文开展语文活动的平台，从而让学生感受故乡，难忘故乡，情寄故乡。提高了学生的素养，我的说课到此结束。

一、教材分析

《难忘的故乡》是科教版五年级上册第六单元的一篇课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。抒发了作者对家乡的怀念和热爱之情。文章生动感人，主题鲜明。是学生学习语言，培养语感的好材料。

二、根据新《课程标准》对高年级阅读教学的要求，结合本课教材的特点和班级学生实际，我确定了以下三个教学目标：

1、知识目标：掌握生字、新词，理解课文内容，积累优美词句。

2、能力目标：有感情地朗读课文，感受课文形象、准确的语言，领悟作者表情达意的方法。

3、情感目标：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。

我把能力目标和情感目标定为教学的重、难点。为了突破重难点，实现教学目标，我计划用2课时完成这篇课文的教学。在第一课时，学生初读了课文，整体感知了课文的内容；掌握了生字、新词；学习了课文的1—7自然段，了解了故乡给我留下了许多梦幻般的、缤纷的记忆。这节课，我重点讲课时。计划通过本课的学习，完成第二个和第三个教学目标。

三、设计理念

8.《难忘的故乡》语文说课稿篇八

一、教材分析

《难忘的故乡》是科教版五年级上册第六单元的一篇课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的`趣事。抒发了作者对家乡的怀念和热爱之情。文章生动感人，主题鲜明。是学生学习语言，培养语感的好材料。

二、根据新《课程标准》对高年级阅读教学的要求，结合本课教材的特点和班级学生实际，我确定了以下三个教学目标：

1、知识目标：掌握生字、新词，理解课文内容，积累优美词句。

2、能力目标：有感情地朗读课文，感受课文形象、准确的语言，领悟作者表情达意的方法。

3、情感目标：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。

我把能力目标和情感目标定为教学的重、难点。为了突破重难点，实现教学目标，我计划用2课时完成这篇课文的教学。在第一课时，学生初读了课文，整体感知了课文的内容;掌握了生字、新词;学习了课文的1—7自然段，了解了故乡给我留下了许多梦幻般的、缤纷的记忆。这节课，我重点讲课时。计划通过本课的学习，完成第二个和第三个教学目标。

9.乡村之夏作文篇九

暑假里，我到老家去玩。“青山郭外斜”，村子四周是连绵起伏的群山，满眼的绿色让人心旷神怡。村子被一条潺潺的小溪分开，分为前庄和后庄，我外婆家就住在前庄。

中午，外婆去邻居家聊天，我约好小伙伴橙橙一起去小溪里捉虾。我和外婆打好招呼后，就和橙橙一起出发去小溪捉虾了。

我们沿着蜿蜒的石子路往前走。路边，有好几株鸡冠花挺在那里，这儿一朵、那儿一朵，在炎热的夏天里，显得虎虎有生气。树阴下，许多老爷爷、老奶奶坐在竹椅上，眯缝着眼，摇着扇子，谈笑风生，说着生活往事。

我俩走着走着，就来到了小溪边。小溪清得可以看见溪底的沙石，还可以看见有许多小鱼在小溪里欢快地游动。我们卷起裤子迫不及待地下了水，一阵清凉从脚底一直蔓延开来，舒服极了。我们把石头一块一块地翻开，希望在石块底下看到小虾。小虾看见有人来了，就立刻“逃跑了”。不过，逃跑没有用，我们把手变成一个“盖子”，眼疾手快地盖住了“逃跑”的小虾。就这样，我和橙橙一起捉住了两大瓶的小虾。天色不早了，我们就高高兴兴地带着“战利品”回家了。

晚上，我们把小虾带回家，外婆烧起来给我吃。我们美美地吃了油爆虾。我夹起一只红红的油爆虾，剥掉虾壳，放进嘴里……如果用一个字来形容：鲜!两个字：很鲜!三个字：非常鲜!十个字：鲜得眉毛都要掉下来了!我还把手指吮吮，鲜极了!那鲜味让我直沁肺腑!