什么最美半命题作文

什么最美半命题作文（共17篇）

1.什么最美半命题作文 篇一

从黄果树瀑布一路蜿蜒，随着栈道迤逦前行，轰鸣的水声由远而近，似乎是在欢迎我们这些远道而来的客人。伴着水声，映入眼帘的是漫山苍翠。走着走着，这翠色的帷幕渐渐拉开，蓝天白云下，一道珍珠的屏出现在我们的眼前。在阳光的折射下，一条彩色的绸带飞在水雾之中，水像千万匹骏马从天上踏云而来，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，雪又散成雾，奔向我们的怀抱……

跋山涉水得来的美真是妙不可言。沿着栈道返回，我们一直在回味着那妙笔丹青难画描的大自然奇观，今天真是太圆满了!这已然是美到极致了!

一路被下山的人群簇拥着，少了黄果树的水和树，阳光变得肆无忌惮，游人开始喝水扇扇，撑伞遮阳。到了乘车地点，各种中国风的避暑嘈杂不绝于眼耳。汗水也不客气地从脸颊像流星般滑落，衣服也濡湿了，皮肤有些烫手，短短的几步路也变得漫长了。这时，妈妈努着嘴说：“你看!”我顺着妈妈的视线看向前方——

每隔三米的距离就有一个身着橄榄绿，头戴大檐帽的武警。灼灼烈日下，他们站得笔直如秋日原野上一棵棵挺拔的白杨，朴实健壮，目光坚毅如炬。太阳的烘烤让人们推推搡搡，火烧火燎。可他们却像木桩子一样立在自己的岗位上，一动不动。哪怕往后退一步就是树荫。我们一瞬不瞬地盯着他们瞧，古铜色的皮肤渗着薄薄的一层汗，反射着太阳的光辉，严峻的线条放射出军人特有的气质。

看着他们，我突然想到阅兵场上他们，抢险救灾前线的他们，海上护航的他们……在一个个青春英武的战士身上，透射着代表中华民族精神之壮丽诗篇。他们像山一样高大，心灵像玉一样纯洁，胸怀像天空一样敞亮。

游人似乎也被他们强大的存在吸引了，队伍渐渐安静了，规整了。不少人也像妈妈一样，拿着手机“咔咔”几声，拍下这“多彩贵州”惊艳的一抹绿色。

原来，美到极致还可以更美，山水之美，人性之美，这才是最美中华神州!

2.什么最美半命题作文 篇二

一、强化意识, 全面着眼

在作文题目中往往隐含了这篇作文的选材、结构、主题, 甚至写作技法方面的要求, 教师在教学过程中必须强化学生写作时的审题意识, 要求学生必须对一个作文题中的信息把握准确, 才能写出好的文章来。

一是选材。如作文题《这也是课堂》在选材上就有明确的要求, 所选材料就不是传统意义上课堂。老师上课讲授知识, 教育学生, 而应该把眼光放到大自然、平时生活中让自己有所收获有所感悟的材料上去, 才符合题意, 写出新意。

二是结构。2006年江苏无锡卷, 文题为《门其实开着》。“其实”这一副词, 就要求文章前后两部分有着明确的转折, 通过事件的叙述, 对于某个领域“门”的开启有一个自我发现有所领悟的过程。看清这一点, 才能使行文的结构符合要求, 胜人一筹。

三是主题。2006年无锡市中学生当堂作文竞赛题《聆听秋声》, 对于选材非常明确。着眼于秋天的声音, 然而如果仅仅不惜笔墨地描摹秋日的风景, 立意就浅了, 要想脱颖而出是很难的。其实这篇文章就要求学生在写作时能够宕开一笔, 除了写秋景之外, 对于人文也要有所关照, 做到景中有情, 情景交融, 才能别开生面, 赢得比赛。2010年作文竞赛题《落叶上的血色》就暗含了利用象征手法, 深化主题, 提升立意的要求。

四是写作技法。有些作文对于写作技法也有明确要求, 如《门里门外》就要求行文过程中要有鲜明的对比。一个同学在写这篇作文时, 以父亲为原型, 塑造了一位到城市创业的农村青年, 前后生活条件的变化, 以及这位青年前后品质的变化, 这样的鲜明的对比, 确实发人深思。写出这样的好文章, 很大程度上得益于对于题目的认真审视。

二、审好题目, 有的放矢

除了强化学生的审题意识, 让学生学会审题时应该关照的领域之外, 教师还应该讲授他们审题的方法。老师在作文教学中应该重视命题与半命题作文的审题与扣题。下面笔者就结合的教学实践谈谈自己的一些做法。

审清题意第一步是教师引领学生对于历届作文试题进行收集、归类、总结, 把握一些规律性和趋势性的要素。笔者罗列了一些最近几年中考的作文题和竞赛题目, 进行了归纳总结, 大体有以下几种命题方式:其一, 利用状语、定语命题的, 如《门其实开 着》、《我终于 理解了他》、《在 的引领下》 (哪位古人) 、《久违的感 动》、《这里也 有春天》等。其二, 利用修辞命题的, 如《宛在春天》、《文学如灯》等。其三, 利用特定含义词语命题的, 如《姿态》、《礼物》、《风景》 等, 《一张白纸》这题就明显带有象征的色彩。

不同的命题方式所透露出的写作信息往往是不一样, 有着明显的区别, 如《宛在春天》和《这里也有春天》, 一个是利用副词命题, 一个是利用修辞命题, 虽然都围绕春天, 但所体现的写作要求是明显不一样的。《宛在春天》要求的是像春天的特征或者是拥有春天的感觉, 《这里也有春天》要求的是在本没有春天的地方发现了“春天”的存在。

所以, 针对不同的命题方式, 教师应该引导学生运用不同的方法进行审题。

利用副词命题的类型, 就该抓住副词的限定的概念, 如《门其实开着》就应该明确本以为“门”没有开, 后来通过一些具体的事件发现这“门”是开着的, 给人豁然开朗的感觉。利用修辞命题的类型, 就该抓住喻体特征, 如《文学如灯》抓住喻体“灯”的在黑夜给人光明和方向的特征, 那么自然就能写出文学对于我们人生的启迪和指引作用。利用特定含义词语命题, 就应该把握这个词语意义的深度和广度, 如《礼物》一题仅仅局限在一些生日礼物就太一般了, 可以挖掘到给人教益, 对自己有特殊意义的事物, 自然在文章的深度和广度上胜人一筹, 比如有位学生写在自己骄傲时父亲用半杯水教育自己, 使自己受益匪浅, 也有位学生写双胞胎姐姐陪伴自己长大, 姐姐是父母给自己最好的礼物。这样的题材处理正是出于对“礼物”一词更深层次的把握。

运用象征手法来命题的类型, 如果能从象征的事物入手, 自然会给学生更大的发挥空间。

摸清了这些规律性的信息, 采取有针对性的审题方法, 有助于学生更快更准确地抓住作文题的关键信息, 明确命题意图, 有的放矢地写作。

三、扣紧题意, 谋篇布局

审清题意是写好文章的前提, 但在实际的写作过程中, 我们许多老师会发现有些学生在清楚题意的情况下写作仍然是信马由缰, 并不能按照题意进行写作, 所以我们也有必要指导学生扣紧题意进行写作。如何才能让学生扣紧题意?笔者认为可以将文章分成开头、重点段落、结尾三部分, 并以此为抓手对学生进行行之有效的指导。

例如, 一个同学在《姿态》这篇文章当中, 写了两个开头, 抄录如下:

开头1:河水经过沙漠, 绕过悬崖, 终于到达海洋, 靠的是毅力;大雁穿越寒流, 经受风雨, 最终飞到南方, 靠的也是毅力;我们人生何尝不要靠这种姿态呢?

开头2:河水要汇于大海, 要经过沙漠, 绕过悬崖, 我们看到的是它不懈流淌的姿态;大雁要到达南方, 要穿越寒流, 经受风雨, 我们看到的是它“一”字飞行的姿态。我们应该用怎样的姿态面对?

两个开头相比较, 在语言表达的形式上不存在明显的差异, 然而在扣题方面很明显是第二条扣题更紧。所以, 在真正的作文实战中, 有些学生并不缺乏语言功底, 而往往是在行文过程中缺乏扣题的意识, 开头便留下离题的嫌疑, 给阅卷老师留下不好的印象。开头是行文之始, 扣紧题目, 就给全文的写作定下了比较好的基调。

写好重点段落是行文的基础, 扣紧题意也是相当必要的。而有些同学在写作过程中不着重点, 离题较远。一个同学为了表现坚忍的姿态, 选择了年老的鹰为了继续生存而“磨喙拔甲”这一独到的题材。他是这样写的:

它要趁自己没有被饿死前, 对着巨石打磨自己的喙, 直至它变得尖锐, 到这, 它并不能放松, 他必须忍受痛苦, 将自己的爪子一颗一颗用新磨的喙拔除, 等到长出新的爪子时, 它便又能称霸天空。

这个本是一个很好的题材, 可是这个同学在写作过程中没能扣紧题目“姿态”, 只是叙述了“磨喙拔甲”的过程, 而没有着眼于鹰如何磨喙如何拔甲的整个姿态。若能扣紧题意写, 文章的“猪肚”部分自然能够更加充实、生动, 收到更好的效果。

扣紧题意写好开头和重点段落很必要, 结尾更不能草草收笔, 也要努力在点明中心的同时兼顾题意, 例如一个同学抓住荆轲、孙权、范仲淹三个著名历史人物, 写了一篇内容充实的文章, 只是结尾过于草率, 让人倍感惋惜。经过修改, 他给自己的文章添上了一个结尾:

荆轲通过刺秦的姿态展示了慷慨名义的侠士风范;孙权通过统领江东的姿态展示了气吞山河的帝王豪情;范仲淹通过忧以天下, 乐以天下的姿态透露的是一个心怀天下的士人的内心, 而他们的姿态, 让我膜拜, 给了我不断前行的勇气和动力。

这样修改以后, 就使文章首尾相合, 大放异彩。

3.什么最美半命题作文 篇三

在中考的作文题型中，有半命题、命题、材料、话题作文等四种，各具特色，相辅相成，却都不可忽视其重要性。半命题作文处于命题作文和话题作文中间位置，有其特有的限制，也有其开放性。针对于初中生的心里因素，半命题作文具有独特的个性，对学生来说无疑是一个优势。掌握半命题作文的写作特点是至关重要的，能够提高学生的写作水平，能够让学生在中考作文中取得好成绩。

【关键词】

中考 半命题作文 命题特点 写作方法引言

作文作为中考语文中分数比重最大的一道题，也是语文教学中的重点和难点知识，根据题型的不同，应对的写作方法也各有所异。传统的教学方式确实给学生带来了许多写作的技巧，不断地带动学生作文水平的提高；但是，多年来照搬的运用，还是会存在着一定的问题。在新课程标准下，作文的教学不断的变得更加的个性化。

1.半命题作文题目解析

1.1半命题作文的相关概念

半命题作文即是作文的题目只写出一部分或者一半，其他部分由学生自己发散思维填写的一种作文题型。这一题型需要学生从题目中、题目背景中提取有效信息进行扩充，结合自己的实际情况及表达能力完成作文。

从2007年—2009年的中考题目数据显示，半命题作文呈现逐年上涨的趋势。根据2015年全国中考题型总汇可以了解到，半命题作文题目还是较多的。

由上图可知，半命题作文不断出现在学生的中考试卷中。

1.2半命题作文的命题特点

半命题作文是比较灵活的题目，学生可以根据给出的一半或者一部分题目，运用自己熟悉的内容进行写作。并且半命题作文的出现总是伴随着丰富且短暂的提示，有利于学生发散思维，选择内容，完成写作。比如说：“_______，你不一般”“难忘______的眼神”都是极具特色的题目，选择的空间也变大，让学生根据自己学习累计的知识、兴趣，驾轻就熟的选出作文素材[1]。

当然，也有的半命题作文没有如此的开放，而是相对的加了限制。比如说：“______童心”作文中有几个选择“拥有、发现、久违了、爸爸的”等等。

1.3半命题作文的不同命题结构

一、命名前半题：比如说“笑傲______”“世界只有______”“在考验中______”“给自己一个______”“我读懂了______”“我渴望______”等等。

二、命名后半题：“______，做我自己”“______并没有结束”“______的承诺”“______的岁月”“______，我的最爱”“______触动了我”等。

三、两端命题，中间自命名：比如说“沉醉______的世界”“这里的风光______好”“一路与______同行”“走在______的小路上”等。

四、交叉的命题方式：比如说“我和______一起______”“有一种______叫______”“从______中学习______”等等[2]。

命题作文有各种各样的命题方式，给学生的选择空间更大，在学习中，教师能够从多方面进行对学生的半命题作文教学，让学生在中考尽情发挥优势。

2.中考半命题作文的写作方法

写好半命题作文的关键在于审题、补充题目，只有将这两点做好了，才能够更好的完成下面的步骤。在审题的过程中，学生要通过作文给出的背景的提示进行选文章素材，选好之后根据自己所选内容进行补充题目。这样补充好的题目就和命题作文一样了，学生可以发散思维开始写作。补充题目的过程，考察的是学生日常学习的积累知识，学生初中阶段的写作特长。选择的内容以自己熟悉的为主，发挥自己的特长，写出新颖的文章，这样才能够吸引改卷老师的眼球，获得高分。但是，依旧要注意以下几点：

2.1认真审题，明确具体题目的开放点以及限制点

如上述中提到的“______，我的最爱”。根据这一题目来说，学生必须考虑到，这个半命题作文以“我的最爱”为中心点，在写作的过程学生要围绕“最爱”为主题。在补充题目时，选择自己最熟悉的人或事进行叙述，会更加贴切，表达出来也会一目了然。比如说“爸爸、妈妈、书籍”等都是很好的选择。以此来突出中心点。

认真审题还包含了对题目的每一个字都要认真的理解，不遗漏，减少错误的几率。对于半命题作文中的提示，也是学生不容忽视的，有的应该予以采纳、有的作为参考。

2.2注重知识的积累，内容创新

一篇好的中考文章，很大的原因是因为学生平时注重素材和知识的累积，在写作时能够有效的运用进来，发挥作用。写半命题作文时，要结合自己日常的喜好、兴趣写，内容要自己足够的了解，但是要跟上时代的潮流。在题目的补充上，内容的选择上，都要朝新颖的角度出发，这样能够吸引住别人的眼球，得到更好的成绩。

2.3结合实际，化小题目

在半命题的题目填充中，学生要注意，题目的范围不能往大的方面进行填充，而是选择小的方面，这样会更加方便叙述。能够写的更加真实、更加具体。比如说“ 是幸福的”，这时，就不应该填“人生”，人生的范围过于的广泛，无法流露出真实的情感，学生很难用语言表达清楚[3]。就可以选择“读书、有朋友”之类的进行补题。

2.4内容积极向上

对于半命题作文而言，学生的选择空间比其他类型的作为选择空间要大，自由程度高。学生在选材的时候应该注重内容的积极性，不要选择不利于身心发展的材料，这样会给作文的得分带来劣势影响，降低作文的整体品味。

3.结语

一篇中考文章，改卷老师最先接触的便是题目，一个具有特色的、新奇的、生动的题目，能够吸引老师的眼球，为文章获得第一印象的高分。结合自己的积累，写出新颖的内容，会让一篇半命题作文发挥到极致，获得高分。

【参考文献】

【1】王兰.来自中考作文评卷组的声音——2011年哈尔滨市升学考试语文命题作文写作误区与对策【J】. 初中生优秀作文，2014

【2】李自斌，胥积宏.精妙立意 精巧构思——半命题作文的中考应试写作指导【J】. 新课程（中），2015（03）

4.最美的半命题作文6：最美的时刻 篇四

“淅沥沥…..淅沥沥…..”蒙蒙细雨下了起来，在一个下午的最后一节课。透过教室的玻璃窗我循声望去，天空中迷蒙一片，雨丝随风飘洒,不知不觉中，在天地间织成一张柔合的雨网，让校园充满诗情画意。

看，像牛毛，像花针，像细丝，调皮的雨点时不时随风而来和你亲热，眨眼间又羞涩地不见了，留下的只有淡淡的湿润和清新的感觉。下课的铃声响了，校门口在细雨的滋润下顿时变幻出缤纷的色彩，盛开出无数各异的伞花，像春天的百花园，把整条马路装点得生机勃勃，一派盎然!我被这情景所感染，同时也犯了愁，“没有伞，我怎回家呢?”耳边不断传来“我带你”“上我这儿”…….诸如此类的喊声.。

正在这时，一个熟悉的身影出现在花丛中。那是妈妈!“妈!”我欢叫着跑向妈妈。我和妈妈共撑一把伞走在人群中。只见每一朵伞花下都有三两个脑袋，小小的花伞成了几个人护身符，不论男女，不论高矮，不分师生，即使曾经做过莫大的“仇敌”，此时在同一片伞下也有说有笑，突然，身旁飘然而来一族五颜六色的大桑.瞧!它在雨中是多么惹人注目，多么让人喜爱，几朵精致的小伞花，包围着、簇拥着中间那顶桑伞下，一个老师和同学们在一起，正背着一个脚受伤的同学往家走去……雨中那伞是那么的美呀!宛若晶莹的百合，火红的玫瑰，怒放的迎春……一朵一朵组成了爱的花束。谁怨天公不作美，谁说开门不红火。在雨中，在伞花下，师生们的感情融合在一起，母子间的亲情融合在一起，露在伞外的衣服湿了，贴在一起的心却是暖和的。丝丝雨露、朵朵伞花寄出片片话语、串串欢笑，成了一个个跳动的音符，唱着欢乐的歌!我抬头看着妈妈，看看那张饱经风霜的脸，看着那张生气会发怒、开心会大笑、担心我会着急的脸，我顿时呆住了。一瞬间，妈妈的脸在我脑中定格了，仿佛脸上一切苍老都不见了，变得好美好美。

5.什么,真好 半命题作文 篇五

成功的感觉真好作文500字（篇1）

成功的感觉真好成功，是令人所向往的。成功意味着什么？这只有成功者才能真正的体会到。我有过成功。也有过失败。最让我感到记忆犹新的还是那一次成功的尝试。

暑假里的一天，我在家里专心致志地看书，突然，我被书上的一个问题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破？看到这个问题，我觉得很奇怪，鸡蛋一碰就会碎，从高空摔下来还能不破，这怎么可能呢？虽然心里这么想。但我还是想试试。我找出一个鸡蛋，爬到阳台边。手一松，鸡蛋便从我的手中掉了下去。只听“啪”的一声，鸡蛋开了花，我不甘心，又拿了个鸡蛋。这次我不像刚才那样冒冒失失了。我思索着：要使鸡蛋不破，最好用什么东西把鸡蛋包起来，我看到了一块布。便把鸡蛋包在布里。然后把布扎紧了。到阳台边，把鸡蛋仍了下去。这次没有听到“啪”的声音。我想成功了。鸡蛋肯定没破。我来到了楼下，我把系在布上的绳子解开，令我失望的是鸡蛋还是破了，蛋清蛋黄流了一地，两次都没成功，“我就不信这个邪！我的牛劲又上来了。我第三次拿起了鸡蛋，这回，我找了一块厚厚的海绵。紧紧地包在鸡蛋上。小心翼翼地仍了下去，我迫不及待地跑下楼去。啊，一只完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。我成功了，我内心感到特别舒畅，通过这次尝试我体会到，只有成功时的喜悦才能让你感觉到欣慰我们无论遇到什么困难挫折，都要勇敢面对它、一步一个脚印地往前走。是啊，人生的旅途中、难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

成功的感觉真好作文500字（篇2）

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动”每个人都有成功与失败，自从我学会了跳绳，才发现成功的感觉是那么美好。

一年级时，我还不会跳绳。看着别的同学在操场上展示着他们跳绳的样子，我羡慕极了。我借了别的同学的跳绳，来到一个没有人的地方，开始练习。别的同学可真是：“芝麻开花——节节高。”而我却是：“擀面杖吹火——一窍不通。”我就像一只小笨熊，手脚不配合，反应也十分迟钝。

我跳了起来，可却要等绳子甩到地上再跳。我跳一个，别人就可以跳四五个！哎！怎么办？我真的不会跳呀！真不明白老天爷为什么会剩下我这个没用的人呢？都上小学了，居然都不会跳绳！小猪还比我聪明呢！我想放弃了，可好朋友却对我说：“做什么事情都不能放弃。阳光总是在风雨后才会出现的。”我不禁感到有些惭愧，因为我不会跳绳的秘密被人发现了。但这句话给予了我信心与勇气。李白不是说过：“天生我材必有用。”于是，我从困境中挣脱了出来。我决定再次练习：一次失败，两次失败，三次失败。我累得气喘嘘嘘，大行淋漓。好朋友不停地叫我休息一下。我却摇摇头：“我不累。”经过一次又一次的风雨，阳光终于出现了！就在我的不知不觉中，我终于可以连贯的跳了！

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动”人生路上难免有困难，但不能放弃。要知道，成功的感觉是那么美好！

成功的感觉真好作文500字（篇3）

“不经历风雨怎么见彩虹？”彩虹是那么美丽，而经历过失败的成功犹如彩虹般令人美妙。那是上一星期六，爸爸、妈妈带我和弟弟到游泳池去游泳，来到游泳池边，我们都一个个大汗淋漓了。

我换上了一件漂亮的游泳衣，迈着轻盈的步子来到池边，顿时，我被眼前新鲜的景象深深吸引住了。那蓝蓝的池水与天互相辉映，使人产生一种从未有过的宽阔、舒畅之感，我“扑通”一声跳进水中。一下子喝了一口水。吓得我站在水里不敢动，我看见了许多的叔叔阿姨们用各种姿势在水里欢快地畅游着，我真是既佩服又羡慕，可一想到自己，不禁泄了气，因为我还不会游泳，连换气都不会。

正在我束手无策时，妈妈游过来教我了，她先给我讲了换气的要领，我硬着头皮按着要求去做：先把气吐光，再抬头吸气。谁知第一次吸气就呛了水。唉呀，这水也太难开了吧，不咸不甜的，我说。我又连着做了四次，鼻子都发酸了，我不觉心灰意冷起来。可是面对妈妈那充满希望的眼睛和不断鼓励我的话语，我的信心又来了。经过反复的练习，奇迹终于发生了，我竟然能连着换四口气了，游出了5米多远。我一下高兴得蹦了起来，不觉又酸了鼻子，不过这一次，我觉得苦中有甜，因为我体会到“天下无难事，只怕有心人”的道理。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”这一次学游泳使我感觉到了成功的快乐，那感觉真好。

成功的感觉真好作文500字（篇4）

每一次成功的背后都有我们的付出，下面就让我给你们讲讲，关于我成功的故事吧。记得那是一个星期天，我一个人在家里写作业。不一会儿，我的作业就写完了，我心里想：要做点什么呢……忽然，我想起来妈妈给我买的一套数学卷子，我就把它拿出来，开始作了。那套卷子前面的题还算是简单，不一会我就做完了，可是，越往后做题越难。

哎！卡壳了。这道题怎么那么难呀，竟然难住了我这个天才少年(我个人认为我是天才少年)恩……不能放弃，继续想。终于，在我绞尽脑汁，苦苦思考的情况下，这道题终于被我想出了解法。哈哈！这真是“柳暗花明又一村”呀！趁者我那高兴的劲儿，赶快做下一道题…… 又卡壳了。我那高兴的劲头忽然间如灰飞烟灭般的消失了，替代它的是一脸的沉默。这道题我认真的思考了好一阵子，可就是没有想出答案。难道这次真的到了“山重水复疑无路”的地方了吗？不，不会的，只要认真思考，这道题一定会被想出来的。这一道题我又是查书，又是看资料。

6.告别什么半命题作文 篇六

现在想来，也只是嘲笑当年的我不知人间情感。本该珍惜的却不懂得珍惜，现已错过，只能留下深深的怀念……

5月的一个星期五，天灰蒙蒙的，似乎在预示着我未知的灾难。果不其然，一封信闯入了我的生活。我颤悠悠的打开信，当取出信的那一刻，我呆住了。信上只有5个字，却格外沉重——奶奶去世了。我的手用力地摆着信，眉头紧密，眼神里掩饰不住那一丝惊恐。怎么可能！奶奶她……她怎么会……事情忽如一阵暴风雨卷土而来，晴天霹雳随之降临。那一刹那，我除了伤悲更多的是不敢面对事实。经过那一次暴风雨的洗礼后，我眼神中又添了一份空虚。

奶奶过世的第二天，妈妈让我好好学习，事情准备好后，再叫我上去（去奶奶家）。我漫步了小区公园的小道上，人在，心却不知飘到了何处。夜渐渐拉下了帷幕，雨不知何时从天而降，用泪滋润了我的心田。一眼望去，雨点如西施的眼泪动情地坠入小区，往日再熟悉不过的小区，此时竟别有了一番韵味。道路上的路灯，依旧不知疲倦的闪烁着，把我那孤独的背影拉长……再拉长。雨滴敲打着湖面，平静的湖面泛起了一圈圈涟漪一如我的思绪。

去见奶奶之前，我坚强地告诫自己不能哭，否则，奶奶在另一个地方看见了，也会伤心的。可是，见到奶奶当天，眼泪，还是不争气地溢眶而出……

7.半命题作文启发课教学设计 篇七

一、关注三方面:材料、提示语、题目

(1) 解读材料大意。准确把握其中所提供的重要信息和写作要求。

(2) 领会提示语。这是对选材的要求, 也是对选材范围的限制。

(3) 抓住关键词。标题中关键词是写作的核心, 抓住它, 作文才不会偏题。

二、想出一大片:充分调动知识积累, 罗列与关键词相关的素材, 以便进行筛选

(1) 运用发散思维, 联系教材, 联系自然, 联系生活 (家庭和社会) , 联系社会热点。

(2) 展开联想想象。

三、确立一个点, 即确定你最有把握写好的写作素材

写作应该选取自己最有把握的素材。但是, 要注意作文立意要积极向上, 要表现生活中的真、善、美。所谓“最有把握”, 应遵循以下原则: (1) 最符合题意; (2) 最有话可说; (3) 最有情可抒; (4) 最有理可讲。

需要提醒的是, 要选取独特的、新颖的、与众不同的素材, 尽量做到“人无我有, 人有我优”。

四、将题目填写完整, 这就是作文的中心

围绕中心构建文章, 可以有片段作文法、读后感法、场景连缀法、故事讲述法、改写教材法、段意拓展法, 等等。下面就让我们以贵阳市2010年中考作文题为例来进行阐释。

在成长的道路上, 我们需要父母和教师的深情关爱, 同学朋友的无私帮助;需要热爱生活, 珍惜生命;需要憧憬未来, 亲近自然……同时, 我们也需要阅读父母, 尊重他人, 扶弱助困;也需要善于探究创新, 敢于实践体验;也需要精诚团结协作, 保持良好习惯;也需要学会感恩回报, 学会承担责任, 学会面对困难时乐观与坚韧, 学会放眼世界、关心时事……

参考上面材料后, 以“成长, 也需要”为题, 写一篇600~650字的文章。 (60分)

写作提示:考生可以在材料中选取或自己确定所填内容, 可以借助求异视角和辨证思维, 独辟蹊径来诠释演绎或突出强调成长过程中容易被忽略的某一重要精神元素。

(1) 关注三方面:从材料、提示语、题目中你得到了哪些启发?该作文的关键词是什么?

(2) 想出一大片:充分调动知识积累, 罗列与关键词相关的素材, 以便进行筛选。

(3) 确立一个点, 即确定你最有把握写好的写作素材:确立的这个点是什么?

(4) 将题目填写完整, 这就是作文的中心:采用什么方法构建文章?

(5) 中考优秀作文写法借鉴:请思考这样布局谋篇有什么特点和优点?你能仿用这样的方式来构思你的作文吗?

【例一】《成长, 也需要俯首》。

第一段:由“仰望”引出与之相反的“俯首”, 提出自己的论点———成长, 也需要俯首。

第二段:提出分论点一———俯首令人脚踏实地。围绕分论点, 列举越王勾践和鲁迅成功的事例来加以论证, 强调“俯首”的重要性。

第三段:提出分论点二———俯首令人谦卑。引用《论语》“三人行必有我师焉”, 谈成长的过程需要“俯首”谦卑地学习和借鉴他人。

第四段:提出分论点三———俯首令人谨慎。强调成长的过程中需要“俯首”看清脚下的陷阱和荆棘。

最后收束全文。再次阐释“俯首”的真正内涵及重要作用。篇末提出勉励, 升华主题。

【例二】《成长, 也需要品味寂寞》。

第一段:从有人说“成长需要亲情、友情、欢笑、挫折”中引出自己不同的看法———成长, 也需要品味寂寞。

第二段:引用古代经典《大学》中的名句来阐发自己为什么会有这种不同看法。

第三段:以一句话独立成段———“品味寂寞, 在前人的诗词华章中”。

第四段:引用从古自今四位诗人 (李白、辛弃疾、纳兰性德、海子) 抒发内心寂寞的诗句, 段末总结———“文人骚客们用笔记录下他们的寂寞, 让后人站得高, 看得远”。

第五段:仍以一句话独立成段———“品味寂寞, 在前人的不朽奋斗中”。

第六段:例举古今中外四位名家 (司马迁、李时珍、诺贝尔、爱迪生) 忍受寂寞获得成功的事例, 段末总结———“中外名家们用行动谱写了他们的寂寞, 让后人走得远, 行得顺”。

最后用排比句收束全文。点明寂寞和成长的关系———“寂寞于生, 可晓真情, 明事理, 知人生, 历百味”。

【例三】《成长, 也需要几块石头》。

第一段:开篇以一个“一粒种子在巨石的压迫下长成参天大树”的故事, 引出主题———成长, 也需要石头。

第二段:解释石头和成长间的关系———“用石头划下足迹, 见证自己的成长, 人生更充实”。

第三段:以一句话独立成段———“成长需要绊脚石”。

第四段:叙写了海伦·凯勒身残志坚, 最终成材的故事, 阐发了成长路上的绊脚石是让人跌倒后站起来、继续前进的动力这个道理。

第五段:仍以一句话独立成段———“成长需要垫脚石”。

第六段:叙写收录在《智慧背囊》中的一个故事:女孩捉蝴蝶被石头绊倒, 开始埋怨石头, 后来灵机一动, 借助石头反而捉到了蝴蝶。接着阐发“绊脚石”在一定情况下可以变成“垫脚石”的这个道理。

最后收束全文。再次点明“石头”对于成长的重要作用。

8.半命题作文究竟怎样拟题？ 篇八

一是拟题太虚，让自己无所适从。《站在____的门口》，可以从虚的一面理解，将“门口”理解为“人生的一道门槛、一个转折点、一道关口、一个新起点、一个新的认识角度”都可以，因而拟题的角度是很多的。但有的同学拟的是《站在哲理的门口》、《站在月光的门口》、《站在心房的门口》……显然，这些题目中的“哲理、月光、心房”本身就很抽象，要想写好很难。

二是拟题太大。让自己无法把握。如有的同学拟的《站在人生的门口》《站在历史的门口》《站在星空的门口》，这些题目要写好很不容易。人生包罗万象，历史纵深厚重，星空浩瀚无边。没有一定的人生阅历、史学积淀和文学感悟是很难写深写透的。还有同学如此拟题：《站在中国的门口》《站在亚洲的门口》《站在世界的门口》。这些题目涉及面更大。在有限的时间和八百字的容量里。要展示中国的风采、亚洲的雄姿、世界的风情简直比登天还难!

三是拟题生疏，与自己生活相去甚远。如有的考生拟的是《站在寺庙的门口》《站在藏经阁的门口》《站在出舱室的门口》《站在成人世界的门口》……这里的“寺庙、藏经阁、出舱室、成人世界”与高中生的生活关联甚少，写作时容易出现蜻蜒点水的现象，并不能写出它们的内涵。

四是拟题怪异。不知所云。如《站在思念掺着内疚的门口》《站在做好一件事的门口》《站在孔明叹息的门口》《站在需弯腰进入的门口》《站在十字路口的门口》《站在拥有洒脱的门口》《站在花绽放的门口》《站在谁家的门口》……这些题目表意模糊。只能令评卷老师啼笑皆非。

那么，半命题作文究竟该如何拟题呢?根据阅卷经验。我认为：

首先要仔细审题，大家应准确审读出题目中隐含的信息，即命题意图、体裁指向、填题要求等。《站在——门口》这个题目。体现了“写身边事，论平常理，抒心中情”的命题意图，旨在引导同学们从现实生活取材，包含着写自己真实、深刻、复杂的思想情感的潜在要求。这也是一道偏向记叙文的作文题，写记叙文更能体现鲜明个性，更容易得高分。同时，这个题目也给考生增加了一道工序。在写作文之前必须先把题目补充完整。填充的应该是一个名词，可以是具体的，也可以是抽象的。但填题时，有些同学瞻前顾后，推敲过度，浪费了很多时间，导致作文时间不够。因此，考试时如能及时解读出这些信息，把握住关键，就能快速、准确地拟题，进入到写作程序。

其次拟题时要注意以下几点：一是“求熟不求生”，即从熟悉的人手。如《站在家的门口》《站在母校的门口》，这些题目虽有些老套，但易于激发情感体验，能写出情真意切的文章，做到以情取胜。二是“求小不求大”，即切入点要小。如《站在母爱的门口》就比《站在爱的门口》范围要小，更容易写细写深写生动。三是“求实不求虚”，即善于化虚为实。拟题时所拟题目虽虚，但只要能调动自己的积累，同样可以从实处落笔。如《站在十八岁的门口》，既可以回忆，也可以展望。而回忆的部分正是自己经历的种种，用“实”来充实“虚”，就能写出感人的好文章。四是“求新不求怪”，即有新意不怪异。如《站在孔明的门口》就比《站在孔明叹息的门口》要好，既能让人耳目一新，又不让人觉得怪异。

9.我在什么半命题作文 篇九

那是我的成绩很好。同学向我投来羡慕的目光，老师的表扬，父母的赞赏使我得意洋洋，于是——天是蓝的，云是白的，生命的花朵是鲜艳的。

然而，在人生的道路上，平坦道路过后，便是崎岖泥泞的小路。

上课时，老师踏步而来，第一个把目光投向了我，其中蕴含了几分失望，几分生气。讲台上的试卷一张张发下，当我听到分数的瞬间，脑袋仿佛被重重的击打了一下，嗡嗡作响，变成了空白。拿到试卷，鲜红的分数击破了我最后一丝侥幸。为何会这样?老师的生气，父母的伤心，失望……想到这些后果，心中升起了无限悔意。同学一道道嘲笑的目光利剑般撕裂了我的胸膛，直插进心中，将这回忆无限放大。

看着桌上的试卷，手不断握紧，那血淋淋的红叉仿佛也在讽刺我的无能。在一片嘲讽的目光中，我快步离开了教室。此时正值秋季，校园道路两旁的树木只剩下零丁几片树叶，一股萧瑟的秋风吹在身上，使我的心更加寒冷。“自古逢秋悲寂寥”，此话当真不假。走到一处小水坑旁，照了照，这还是我吗?想想这阵子的所作所为，不禁有些颓废，想要就此放弃，生命瞬间变成了灰色。

目光不经意间地督向了一面凹凸不平的墙壁，上面深绿色的布满整个墙壁的爬墙虎深深地震撼了了我的心。这面墙残破不堪，有的裂缝相隔一米。当它还是一株幼苗时，它带着怎样的精神，历经了多少艰难才把自身的光芒完全绽放了出来?心中一松，一切都变得清晰了。抬头望向天空，嘴角微微上扬——天不一定是蓝得，云不一定是白的，但生命的花朵永远是鲜艳的。

人生道路上布满坎坷，怎能因为其中一道荆棘就放弃走过整条道路的辉煌呢?仕途受挫的李白，没有消沉，没有放弃，而是乐观地对待一切，随后游遍天下。如果不是勇敢的面的坎坷，又何来“诗仙”之称?又何来“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪气?

10.半命题作文：什么成就梦想 篇十

还记得，那是小升初的前几天，我的心一直悬挂着，许多担心蜂拥而至，会不会只考了一个民办班?我便在忐忑不安中，煎熬了这几天。

我为了让自己的心沉静下来，每天都一头栽进复习资料里。我仿佛一条鱼，爬进了大海的怀抱，还如同一个饥渴难耐的人，吮吸着甘甜的露水。等到差不多睡觉时，我才依依不舍地合上课本。

还记得，老师总是语重心长地对我说：“你若想考好，就必须努力。”这时，我的脑海里总会浮现出歌德的一句话：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这些一字一句，无不鼓励着我，让我深深地明白了：重要的不是那个令人心之所向的好成绩，而是那些难得的汗水。

在今后的日子里，我追根求源，必须“打破沙锅问到底”，不然绝不罢休。我也常常和大家争论字的读音，都各自争得面红耳赤，必须找到结果，才心服口服。争论时，仿佛是要把对方吃了。

到了信息采集的那一天，我沉着应战，细心答题。过了几天，成绩出来了，我如愿考上了公办班!

11.突破半命题作文的教学瓶颈 篇十一

可是在课堂上，很多老师在驾驭半命题作文的时候，往往感到力不从心，不知道应该如何切入那半个命题点，以点带面地进行作文教学。我结合自己多年来从教的经验和自己的写作，谈谈如何突破半命题作文的教学瓶颈。

一、精雕细刻，解读半命题作文的内涵

半命题作文，总是给学生一个难以下笔的初步印象，学生在很多作文过程中喜欢一目了然的全命题作文的形式，一遇到半命题作文就抓耳挠腮，不会变通，不懂如何把过去学过写过的全命题作文有效地嫁接过来。这就需要老师针对半命题作文有的放矢，带领学生精雕细刻，从语言的内涵上把握半命题作文的内涵。如《 夸我 》这个半命题作文看到的只是“夸我”两个字，学生要如何把这个作文写好？首先要在命题上好好研究一番，要夸我的人是谁？要夸我的人肯定是身边熟悉的人：老师，父母，爷爷奶奶，同学或者是其他的亲朋好友。如果“夸我”前面的主人公定下来了，这个两头都需要补充写作元素的半命题作文就变成了《妈妈夸我 》或者《老师夸我 》，但这个时候，作文的题目还没有敲定，还需要把后面的那个 变成文字，作文题目才算木已成舟。妈妈或者老师夸我什么？这就需要老师进一步启发学生，把后面的半个命题继续完善，写成《妈妈夸我长大了》《老师夸我爱学习》等等的命题形式，这样半命题的作文题目就敲定了，敲定了作文题目才算万里长征走完了第一步。

二、开枝散叶，拓宽半命题作文的外延

作文题目定了后，就需要对作文的外延进行拓展。让一条道路去的罗马城，变成条条道路都可以去。我们依然拿《 夸我 》这个题目为例，让这个作文题目开枝散叶，百花齐放。在敲定“夸我”这个主旨外，启发学生充分发挥自己的聪明才智，把半命题作文写成自己的有个性的作文题目，而不是把半命题作文依然补充成全班一个调儿的全命题作文，那样的话就失去了作文教学的个性化特点，没有发挥学生的个人优势，有可能变成另一种补充题目后的全命题作文，这是语文教学的大忌。正所谓不愤不启，不悱不发。老师在教学半命题作文的时候，就是要让学生用自己的命题，成就自己的作文，如果能不雷同，尽量不要和别人雷同。驾驭作文教学的命题，让学生的题目个个命得鲜活水灵，可以从题目上看到文章的语言走向和文章所要表达的思想情感。如《妈妈夸我会绣花》《老师夸我真聪明》《邻居夸我真懂事》等等。

三、字斟句酌，丰富半命题作文的语言

常言道：兵马未动粮草先行。完成了命题之后的关键就是写作。一篇好的习作，就如同一个好的服装设计师，不但要让题目给读者眼睛一亮的视觉美感，更重要的是要丰富半命题作文的语言。语言是作文的命脉。学生要在作文的过程中恰当地运用学过的成语、诗句、谚语或者诙谐幽默的歇后语来修饰作文，让作文变得生动有趣，语言感染力强，可以征服自己，征服批改作文的老师，更能征服其他的读者。如一个学生在作文《妈妈夸我真能干》中写道：“我把鸡蛋搅拌后，倒入烧得冒烟的锅内，哧——溜，鸡蛋在锅中发出的声响吓死宝宝了！只见蛋液慢慢鼓起一个个小泡泡，渐渐地，锅底泛起一个圆形的裙边，像亭亭的舞女的裙！……”小作者就能抓住煎鸡蛋的过程中产生的声响，描摹声音和没有做惯家务的孩子听到蛋液下锅时害怕的情景。最丰满的还是那句太有儿童化的语言“吓死宝宝了”，从中可以看出作者美丽的童心，活泼的个性，也展示了作者语言的魅力。教师的责任就是要启发学生把语言写出个性，写出特色，写得血肉丰满。对个别的句子，要反复斟酌，反复修改，力争在语言上创特色。

四、首尾连贯，构架半命题作文的篇章

我在第三个小标题里把写作比作是服装设计，那每一个作者就是服装设计师，一篇文章如何构架全篇，就如一个服装设计师如何把衣服的领子、袖子、前襟后背甚至纽扣的样子颜色和谐搭配是一个道理。文章要首尾连贯，语言要顺水而流，就必须做到从全局的高度来构架全篇，在文章的开头必须写清楚事情的起因。还可以在起因阶段设置悬念，引起老师和学生阅读的兴趣。在经过阶段，浓墨重彩，挥毫泼墨，把重点的过程用细腻的笔法写清楚，写详细，重点部分要突出，非重点部分要精简，做到繁简适度。在结尾的时候，一定要点明中心。不要看到“点明中心”区区四个字，真要做好，还真不容易。点明中心的语言要精炼，要和文章的开头遥相呼应，给人浑然一体的美感。如小作者在《妈妈夸我真能干》中，这样写结尾：“吃着自己做的煎鸡蛋，感觉是世界上最美味的佳肴。妈妈夸我能干，我就像一个诺贝尔奖的得主，全世界都在看着我。这小小的成就告诉我，世上无难事只怕有心人。”作者把被妈妈夸的心理描写生动地再现出来，给人耳目一新的感觉。“世上无难事只怕有心人”又从另一个高度升华了文章的主题，不是只有煎鸡蛋，而是要做有心人。做有心人，还有什么事情办不好呢？这就是文章的点睛之笔，只有篇末点了“睛”，龙才会飞，文章才会更美！

半命题作文如果能从这四个方面进行教学，一定能突破教学瓶颈，一个班的作文一定会百花齐放，姹紫嫣红。

江西省上高县敖阳小学

12.半命题作文：什么成就梦想 篇十二

古人用“悬梁刺股”“凿壁偷光”的方法读书。我国十大开国元勋，哪一个不是通过读书为国效力的。大家对“诸著亮”这个人家喻户晓、人人皆知了，他仿佛就像一本百科全书，上知天文，下知地理，无所不知，诸葛亮如果没有通过勤奋刻苦地读书，刘备怎么会一而再，再而三地请他出山，完成复兴汉朝的大业。这说明，诸葛亮的这个名人也是刻苦学习，成为一代伟人的。

读书能够成就梦想，如果一个人没有渊博的知识，将来怎么在社会上立足呢?周恩来总理曾经过：“为中华之崛起而读书。”这句话影响了很多人，有些人用这句话作为自己的座右铭，朝着这个方向努力发展。周总理就用读书，实现了自己的梦想。

老师常常教导我们做个书香少年，多读书，汲取书中的知识，成为一个知识渊博的人，将来要为国效力。父母也经常教导我们要多读书，为自己的将来着想。我们曾经学过一篇课文《走遍天下书为侣》，读书能从书中得到许多乐趣，书，就像一处你想去就去的地方。古人世间说：“书读百遍，其义自见。”每读一本书，你就能从中发现新东西。

13.什么也美丽半命题作文 篇十三

人生不可能一帆风顺，风暴总会不期而至。不能经受磨砺的人，往往会被困难吓倒，永远不会振作起来，而能经受磨砺的人会勇往直前，不畏艰难，最终到达成功的彼岸。

经受磨砺，用一种无畏的姿态来迎接烈日的考验。“中国达人秀”的冠军刘伟，很小就失去了双臂，但这阻止不了他前进，抵挡烈日的煎熬。他没有退缩，而是将失去双臂的痛苦转化为动力，将人生的苦难转化为上帝的恩赐。面对一次次的失败与打击，他从不退缩，没有双臂，他也可以像平常人一样游泳，游泳不行，他就弹钢琴，他向世人证明即使不用双手，用双脚也可以弹奏出最动听的旋律，弹出自己的美妙人生。

经受磨砺，用一种执着的信念来超越自我。柳宗元是唐朝著名诗人，“唐宋八大家”之一，他因参与政治革新失败，多次被贬，面对这般打击，他不但没有抱怨，反而写下了众多诗篇，向世人证明自己的能力与文学才能。

经受磨砺，用一种英雄的气概来面对烈日。“亚洲飞人”刘翔因脚伤无缘北京奥运会，又因脚伤在伦敦奥运会上失败。曾经的飞人如今变成这般结果，有人质疑他的能力，有人说他作秀，但在全世界的舆论轰炸下，他没有垮掉，只是淡淡地微笑着，比了一个“V”字的手势，继续自己的征程。他的内心是多么坚强才能承受这种磨砺，尽管他失败了，但是这种失败的英雄更令人敬佩。

14.例谈半命题作文如何补题 篇十四

关键词：半命题；补题；结构形式；补题原则；补题技法

半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，其题型灵巧、活泼，比较突出地考查了考生作文时的立意与构思等方面的能力，因此很受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。

半命题作文成功写作的关键是补题，俗话说得好：“题好一半文。”眼睛是心灵的窗口，题目是作文优劣的第一窗口。题目的优劣，制约着全篇的写作过程。因而补写一个正确、鲜明、新颖的标题就显得尤为重要了。下面就半命题作文如何补题的问题作一些阐述。

一、半命题作文的结构形式

半命题作文的题目，将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由作者去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种：

1.命前半题

如：“生活需要______”。

2.命后半题

如：“______的乐趣”，“______，我最需要”。

3.命首尾部分

如：“在充满______的日子里”。

4.命中间部分

如：“______真______”，“把______带给______”。

二、半命题作文补题原则

1.熟悉性原则

即题目所表现的内容必须是自己熟悉的，在平时的积累材料中是比较多的。一般来讲，可按“学校、家庭、社会、自然、自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的材料。如“珍惜所拥有的______”：

从学校考虑：可填“同学情、师爱”等；

从家庭考虑：可填“亲情、母爱”等；

从社会考虑：可填“信任、诚信”等；

从自身考虑：可填“乐观、豁达”等；

从自然考虑：可填“绿色、和谐”等。

2.贴切性原则

标题范围要尽量小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。

例：“我学会了______”，可填“宽容”“摆渡自己”等。

3.新颖性原则

题目所表现的内容、角度是符合社会潮流的，新鲜的。

例：“我关注______”，可填“雾霾”“神舟十号”等。

4.正确、深刻性原则

题目所表现的内容能够提示正确、深刻的主题。

例：“我懂得了______”，可填“拥有现在”“母亲的唠叨”等。

三、几种创新补题技法

1.与众不同“唱反调”

要在众多的考场作文中脱颖而出，有时候还得妙用逆向思维，跳出常规思维模式，也就是来个“唱反调”。这样的题目往往会受到更多的瞩目。

如“我的自信来自于______”，一位学生将题目补为“我的自信来自于不怕失败”，没有陷入“你的鼓励、执著、勤奋”等固有思维，作者写自己在学习中屡败屡战、屡战屡败中积累了经验，获得了坚强的心理考验，最终取得了成功，充分展示了当代中学生的朝气蓬勃的风采。

2.提升立意高一筹

（1）跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，从理想、信念、责任的高度来看待人事、分析问题，这样形成的思想才有高度。例：“我想起了 ______”，可填“那一声嘱托”“一片绿色”。

（2）跳出眼前的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，类古推今，这样的见解才有深度。“我想起了______”，可填“屈原”等。

3.大题化小找切点

这里所说的切点，是指拟题的角度、出发点。“大”是指范围宽而抽象；“小”是具体、实在、形象的意思。初中生的人生阅历尚浅，对一些重大的社会事件、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在补题时要力求从小角度入手，用心写出大意义来。具体说来有以下两种实用的方法：

（1）将要补充的内容细化成具体的事物：如“善待 ”，有学生填写“生命”。“生命”是一个大而抽象的事物，以学生的阅历是很难将其说清楚；我们可填写一个具体的事物，如：“善待小鸟”。这样将“生命”这个抽象、笼统的概念转化为具体的事物，就容易写了。

（2）将补充的内容加上修饰限制性的词语。例：“善待______”，如补充为“善待老人”，那么这个题目就显得模糊，不能明确写作对象；如补充为“善待留守老人”，那么这个题目就有了明确的写作对象，呼吁社会各界关注、关爱留守老人这一社会化现象。

4.真情实感感染人

已故作家冰心说过：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”如“当我面对 ______”，一位学生将题目补充为“当我面对第一封男同学来信的时候”，作者面对早恋这个敏感的话题，勇于把自己的那段感情经历真切地袒露在读者面前，以及后来在小树林冷静恢复理智等心理过程，写得真实可感，体现了积极健康的主题思想。

5.吃透题意巧构思

首先将题目意思理解全面，分析透彻，不能漏看一字，不要误解一词。如题目“读______”，这里的“读”字，除了一般意义上的阅读之外，还含有“欣赏”“体味”“探究”等意思，因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、自然，或某种社会现象。一位学生将题目补充为“读父亲”，标题新颖、独特，文中把父亲比喻为“一本包含哲理的书，书页间流露着伟岸、正直，耐人品读”。

另外，考场作文，时间是有限的，还要认真读题，看题中有没有举例性提示，语言说明性提示以及限制性的要求。如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。根据提示确定了所写的范围与文体，可事先多补几个题目，根据自己对材料的取舍和驾驭能力，反复斟酌，优中选优。不能不假思索地随意补充题目，应考虑好适合自己的写作范围与文体，否则等于给自己套上了枷锁，难以下笔，给写作带来不利的影响。

参考文献：

15.半命题作文：爱是什么 篇十五

每个人在妈妈的肚子中,就开始接收他人给的爱;我第一次感受到爱的时候,是在幼儿园小班的时候,那次我因为感冒所以不能去上课,晚上时突然发高烧,那一夜妈妈不眠不休地照顾我、替我换湿毛巾,当时只是觉得心中暖洋洋的,长大后回忆起来,感到很幸福,才知道这就是爱呀!

如果这个世界不再有“爱”,而只剩下冷漠的话,那么在我们心中,就不会再有暖洋洋、幸福的滋味了,每个人天天都在吵架,那更不可能会有和谐、快乐的世界,说不定连我们都不可能到这个世界上了.

16.我在什么半命题作文 篇十六

一双无形的手，麻利地拾起砖块，舔上水泥，在你我之间砌起一道密墙，我用力将它推倒，它却越堆越高，越砌越牢。

我们越来越像陌生人了。记得我第一次住校时，才一个礼拜，你便忍不住思念，拎着一大袋零食水果在校门边上的铁栅外探望。看到我瘦了一圈，

你竟然眼眶里充满了泪光。回去时，你真可谓做到了一步三回头，差点踩进了前面的大水坑。现在呢，你几乎不知道我是什么时候回来的，更不用说什么时候走的了。

但这些代表了什么呢?我知道，你还是爱我的。你还是那个跑几里路为我买冰棍的人，你还是那个半夜冒雨带我去看病的人，你还是那个打我时眼噙泪花的好父亲。我总在证明你依旧燃烧着的、从未消失过的爱。我开始从一丝一毫中来寻找隐藏着的爱，我要证明，我和你不是陌生人!

我故意在你面前翻弄那本相册。那本很旧很旧的相册，我小的时候总会和你一起趴在床头翻看，然后指着某个搞笑的表情或动作笑的前俯后仰。

我希望你还记得。正陶醉其中，你发话了：“这么脏的册子，又从哪个角落翻出来的?快去放好，别把桌子弄脏了!”我吐吐舌头，却暗自感到欣慰，毕竟，你像那个你了。

又一日，天高气爽的夜晚，我故意没有关窗，让蚊子一拥而进，期待疼爱我的你来为我关窗点上蚊香，就带着这美好的愿望我睡着了，谁知，半夜“飞机”轰鸣，把我震醒，一手拍去，粘粘的不爽之感立即让我心头一颤：老爸没来!再开灯细看：咦?纱窗关着。再看地上：断了几节的蚊香散落一地，边上还横七竖八地躺着许许多多的火柴梗，都是只烧了头的那种。这种劣质火柴!难怪你点不着了。内心一阵激动，心想总算没白费那么多血!

之后便又倒头就睡。

17.浅谈初中语文半命题作文的写作 篇十七

关键词：初中语文 半命题作文 写作

阅读文质兼美的作文，好似轻品香茗，回味无穷；更似畅饮美酒，醇香满腹。那么，如何才能写好半命题作文，让人欲读之而后快呢？

一.匠心独运，巧补题目

常见的半命题作文有四种形式：1、命前半题式，如“ 真好！”2、命后半题式，如“我的世界 ”；3、命首尾题式如“因为 ，所以 ”；4、命中间题式，如“细品 的美丽”。不论哪种半命题样式，都应在补题时做到“出彩”，让题目靓起来，使人一见倾心，激发阅读兴趣。所以，学生在补题目时应进行发散思维，在切中题旨的前提下，做到避俗求新，让标题“一枝红杏出墙来”。如：面对“ 的瞬间”这一半命题，大多数学生会填“感动、转身、美丽、永恒”等大众化词语，这时，若你另辟蹊径，填上“目光轻洒、阳光荡过、红绿灯转换、花开”等词，无疑会让人眼前一亮，在众多考场作文中脱颖而出。

在补充题目时，应做到填词精确，切入口小。有不少学生在填词时不仔细斟酌，填上去的词语太大，以致写作时难以驾驭。半命题作文中填的词往往就是文眼，决定了文章的写作内容，所以切忌大而空，为写作造成障碍。如“细品 的美丽”，有的同学填“生活”一词，就显得帽子太大。若你是想写“母亲”那么可以选取一个代表母亲的具体形象，稍加修饰后填入。如“细品佝偻背影的美丽”，就可选择日常生活中母亲辛勤劳作的事件对佝偻背影进行细致描绘，从中品出母爱的深沉。同样“把 留给 ”，有的同学写“把美丽留给生活”，其中“美丽”“生活”都显得空洞，若改为“把自信留给自己”写作内容就很明确了。

同时，还应该注意词语前后搭配，应认真思索命题者的目的，让所填词语切中命题，避免因不够细心或思考不深入而导致的补题出错。如“因为 所以 ”，如果仅仅为了构成对比，不认真思索就填上“因为失败 ，所以成功”，就会让人不知所云，若改成“因为挫折，所以坚强”主旨就很明确了。类似例子还有“细品困难的美丽”这一题目，一看就知选材是战胜困难的种种坚韧之美，所以应改为“细品坚韧的美丽”。

二.再审命题，捕捉信息

有的同学补好题目后，就迅速开始动笔写作，这种做法是欠妥的，一定要明确题目主旨，方可动笔。因此在为作文补充完题目后，应再次审视标题，找出题目中蕴含的有用信息，它往往提示你文章的人称、情感、选材等。

以“我在 中得到 ”为例。首先“我”已决定了这篇文章只能写自己，用第一人称，另外“得到”一词表明文章选材是积极的。“我在阅读中得到成长”，表明选材是读书让自己成长类；“我在奋斗中得到快乐”，肯定是写感悟到奋斗的美好的事例。所以在列好题目后一定要再次细心读题，为写作定好基调。

三.选材精当，写细写深

作文的主旨确定以后，就要进行选材了。生活中的素材有很多，让人难以取舍，究竟该如何选材呢？“舍旧取新，舍生取熟，舍大取小”是学生需要把握的三个原则。只有做到扬长避短，才可能驾驭好材料，让文章突出主题。

古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而千古流传。作为中学生也应与时俱进，关注生活的热点，从中挖掘素材，提炼出独特的看法，表达出自己的情感。如：写作“那一幕，我难以忘怀”时，有学生描写的是2008年汶川地震中感人的幕幕场景，但相隔八年后再读，虽还动容但却感到老套。但有的学生抓住“纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利七十周年”阅兵式上百岁老人用颤抖的手庄严行军礼的细节，由此深发联想，具有强烈的时代感，令人眼前一亮。

同时，对所选择的材料自己必须要有准确的了解，不能似是而非，甚至人物、事件张冠李戴。近年来，不少学生喜欢选择历史素材，如：一生坎坷却豁达乐观的苏轼，学生一般用三个片段来进行构思，写作时，往往将人物生平的重大事件与所创诗词相结合，表现主旨。但有些学生在写作时，将人物诗词写作顺序颠倒了，甚至于将一些重大事件记混，这就是对素材不熟悉造成的。这种情况下写出来的文章，是不可能让人产生思想与情感的共鸣。

我们强调命题时切入口要小，选材同样如此。选材过大的作文往往空洞无物，缺乏真情实感。不如从小事入手，着眼于细节描写，从而以小见大。在讴歌亲情时不少学生描写自己的父母如何爱自己，往往都会从生活上无微不至的关心，学习上严格要求，成长中谆谆教导三方面选材，看多了此类选材，会让人有审美疲劳感。其实，不妨抓住人物一个特征如：父亲佝偻的背影，母亲长期劳作的双手进行描摹，由此展开的回忆与联想，过去与现在交替，情与事相辉映，向深处挖掘这背影，这双手上寄托的父母深情，使作文顿时鲜活起来。

当然，不论我们如何选材，一个基本点就是必须选择那些动人心弦的素材。只有融入真情，才可能以情动人，不矫揉造作，从而使文章迸发出感人的力量。

四.形式多样，突显主旨

出彩与否，除了有靓丽的题目，精当的素材还必须选择合适的形式，让主旨突显，我们常说形式要创新，那么如何创新呢？其实，在我们的作文中，形式往往还是对比式，小标题式，段首排比式，书信式，日记式等中，但应该是不同的内容用不同的形式，且在细微处有创新。

如果我们的作文是记叙一次矛盾冲突过程的，不妨采用倒叙式，将冲突的高潮部分浓墨重彩地描绘，放在开篇，从而设置悬念，激发读者的阅读兴趣。同样，也可以选择剧本的形式，分几幕进行描写。同样如果是写成长的历程，可分为三个片段写作，如：“你的目光，难以忘怀”中，有的学生就精心命了三个字标题：仰望——幼时母亲目光中浓浓的深情；平视——稍大后，母亲目光对我的教育；俯视——而今母亲目光中饱含的鼓励与安慰。这样，既突出了题目，又让人迅速把握作者记叙的脉络。这也是小标题式作文经久不衰的原因

若是想表达自己内心的看法或表现出情感的推进，可以采用日记式，将零碎的生活片段穿在一起，给读者一个认识的过程。而书信式是一种常用的交往方式，自由灵活，给人以真切之感。所以，在写环保，亲情类文章时，也有不少学生尝试用书信体构思作文。

在形式的选择上，方法很多，但不论采用何种形式写作都要以内容定形式，同时选择自己能驾驭的形式。

五.语言灵动，生动感人。

优美的语言是一篇佳作的必备条件。寡淡如水的语言让文章显得苍白乏味，只有灵动的语言才能激发人们阅读欲望。语言的生动是一个冰冻三尺非一日之寒的过程，需要同学们平时多积累，厚积薄发。但语言生动也是有一定捷径可循的。

首先，在写作时要学会巧用修辞，例如：比喻、排比、拟人、反复、夸张、引用等等，在写作时，我们要充分调动自己的语言细胞，力求多用比喻，让文字生动；排比恰当，增添文章气势，韵律和谐；使用拟人，赋予物以人的情感，增强感染力；适当夸张，文章显得俏皮，有幽默感。善于在作文中使用修辞，必会给文章增添色彩。

其次，景物描写到位。情景交融的文章比单纯的叙事性文章要高几个档次。“一切景物皆情语”，应在作文中善于描写景物，借自然景物来渲染气氛，烘托心情，并推动情节的发展。如：鲁迅《故乡》中开篇描写家乡萧条之景，奠定了文章的感情基调，又与下一个二十年前故乡美景构成对比，有力突出文章主旨。

再有，善于多角度刻画人物，突出细节描写。在平时的写作中，学生常用动作、语言描写，或者是一些常见的“笑”、“哭”等神态描写，其实，不妨引导学生抓住一个细节或一个局部，多角度描写，在此基础上进行联想。如：描写母亲“手”时，首先从颜色、形状方面观察其外形，其次摸上去的感触是粗糙的还是光滑的，另外可以写虚，赋予手以味道，将眼前的手与记忆中的手重叠，突出不同。接着，再写这双手发出的动作，是抚摸你，那么自己的感觉如何，就这样通过手的细节让人物丰满起来，立体起来。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，半命题作文需要在日积月累的基础上，掌握好的写作方法，命好题，选好材，巧构思，从而让半命题作文真正靓起来。

参考文献

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[2]沈祥振.浅谈中学生作文材料的积累[J].科教新报（教育科研）.2010（24）

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[4]覃桂英.初中“生活化作文”教学实践方式分析[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）

[5]张颖.如何在教学中培养学生作文的想象能力[J].职业.2016（08）

基金项目：国家社科基金一般课题子课题组（BHA130058）。