小学班主任经典案例

小学班主任经典案例（共14篇）

1.小学班主任经典案例 篇一

后进生德育案例

苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”。作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，积极寻找突破口，因材施教。这一点我深有体会，这学期作为班主任我觉得自己在德育工作中做的还算满意的地方有两点，一是帮助后进生树立自信心，而是帮助行为特殊的孩子改善和规范自己的行为。

班里有一名女生小赵，上学期看起来总是迷迷糊糊，经常迟到，在学校很少看到她笑，上课经常低着头把手伸到抽屉里玩东西，作业也是经常忘写或忘带，即便是交了作业本也脏兮兮的，我几乎都不知道从哪儿找她的优点。跟孩子家长沟通才知道，小赵的爸爸妈妈文化程度不高，都在饭店打工，晚上总是11点以后才回家，根本就没时间也不知道如何辅导孩子作业，每天晚上几乎都是孩子自己在家写。我把孩子在学校的表现跟家长简单说了一下，希望家长可以配合工作督促并帮助孩子完成作业，可是家长忙于生计，效果甚微，这让我陷入了窘困之中。

我发现，有好多次孩子的日记本上写的都是“为什么别人都那么好呢？”“为什么我总是不如别人呢？”“我为什么这么倒霉呀？”“我运气真不好啊！”我突然意识到，一年级的孩子就有这种感慨命运的想法岂不是很荒唐？这个年纪的她应该是快快乐乐的呀！于是，我认真反思了一下，这个孩子在家里缺少足够的关怀和爱，到了学校又总是因为表现不好而受到批评，她怎么会开心呢？我应该多发现她的优点让她树立自信才是呀！于是我把她单独叫出来跟她进行了一次谈话。

我先努力搜索她的优点，对！她值日时很认真！就抓住这一点，我说“你看你值日时多认真呀！扫过之后地上一片纸也没有，看来在家就很爱劳动，你妈妈真幸福，有一个这么能干的女儿。”孩子愣了一下然后羞涩地笑了，我接着问：“你爸爸妈妈每天是不是很忙呀？”孩子开始跟我倾诉肚子里的委屈，把家里的情况都说了一遍，眼睛里还隐约闪着泪光，我赶紧说“你看，爸爸妈妈多辛苦，每天忙到那么晚，他们是在辛苦挣钱好给你买衣服买学习用品啊！看你多幸运吧，有这么爱你的爸爸妈妈。”孩子想了想就点点头，“你看你能来到这么漂亮的昆丽河小学上学，还碰到了这么喜欢你的高老师，你真幸福啊！高老师小时候的学校可没咱学习漂亮呢”我笑着对她说，她也笑了。“所以说你是个很幸运的孩子啊，你怎么能认为自己很倒霉呢？你也不比别人差啊！爸爸妈妈已经这么辛苦了，你应该学会独立做好自己的事情，让爸妈不再为你操心。命运都是掌握在自己手里的，要想以后过得更好一点必须靠自己的努力，你明白吗？”她似懂非懂地点点头，我趁机从大脑中搜寻靠自己的努力获得成功的名人事例，随机给她灌输了几个。

随后我发现孩子真的发生变化了，早上不再经常迟到了，上课低头玩的毛病也改善了，我赶紧在班里表扬她。渐渐地，她的作业也能按时上交了，偶尔失误两次我也不在大声询问责怪。最让我惊讶的是在一次随堂听写中，孩子的错误率明显降低了，以前满纸红圈圈，这次居然只错了三个字，我很怀疑她有没有抄同桌的，但我没有把我的怀疑说出口。随后几次的听写中，她也进步很大。临近期末，我在班里进行了几次学习测验，赵韩玥的成绩也不再是上学期的经常不及格了，而是保持在85到90分之间，于是在一次总结时，我给成绩较好的前5名每人发了一个端午节活动时班里准备的小香包，我又另外拿出了一个在讲台上顿了顿说“这个香包是奖给咱班最近进步最大的孩子的，她就是小赵！”孩子领了香包没有表现的特别开心，但我猜想她心里肯定特别激动。我还想再激激她，便对大家说“我敢保证，在期末考试中，小赵同学肯定还是进步最大的孩子，她一定能拿到进步奖的!”

在这次期末考试结束后，我急于知道小赵的成绩，她果然没让我失望，语文考了92分，数学在杨老师的精心辅导下更是考了100分！从刚如一年级到现在，小赵真是变化很大，不光是学习成绩提高了，在行为规范上也表现的很好。我想下一步给她定的目标就是：把字写工整漂亮，上课能积极回答问题，相信她也不会让我失望的。

通过这一学期的工作我相信，任何一个孩子都是有可能改变，可以提高的。经过耐心的照顾，连我们班的小轶都能能做到上课时间呆在座位上不乱跑，而且愿意跟我分享他的快乐，那么还有什么是改变不了的呢？我所需要做的就是再多一点耐心，多学习一些好的经验，然后针对不同的孩子选择不同的教育方式，让每一个孩子都能开心快乐地学习！

2.小学班主任经典案例 篇二

一、用爱赢得爱

案例一: 班里有个孩子叫明明 ( 化名) , 平时上课无精打采, 要么搞小动作, 要么趴在桌子上睡觉, 对学习不感兴趣; 下课追逐打闹, 喜欢动手动脚; 作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草……我多次找他谈话, 希望他能遵守学校的纪律和制度, 按时完成作业, 知错就改, 争取进步。 可他总是认错快犯错更快, 口头上答应, 行为上毫无长进。”

有一天, 他又一次因为没有完成作业被我留了下来, 我坐在他身边跟他聊天, 我无意中一句“ 这么晚了你还不回家, 你爸妈该着急找你了! ”却使他湿了眼眶, 他红着眼圈低着头用几乎哽咽的声音说:“ 他们才没有人管我呢! ”

原来, 明明的父母离婚了, 他被判给了父亲, 母亲搬出了家, 而父亲在外工作很少回家, 他总是跟年迈的奶奶一起吃住, 早上没有人给做饭, 他的爸爸唯一做的一件事就是在家里的抽屉里放很多钱, 多到够儿子买几个月的早餐。

听了这些, 我深深地疼惜这个仅仅十岁的孩子, 他小小的个子, 脖子上挂着家里的钥匙串。 于是, 我决定与他的爸爸进行沟通, 沟通时我说道“ 孩子的成长只有一次, 作为家长不能因为工作而忽视了对孩子的教育, 你应该抽空多陪陪他。”在谈话过后, 我决定每天中午都监督明明完成作业, 又是太晚了就让他在学校跟我一起吃午饭。 渐渐地, 他变了, 变得爱学习、爱回答问题了, 作业也能跟得上, 脸上的笑容越来越多。

在圣诞节的那天早晨, 我的讲桌上放着一张他送给我的自制贺卡, 上面写道“ 老师, 是您让我知道这个世界上还有人关心我, 谢谢您, 我会继续努力, 让您为我骄傲的。”

是啊, 只有老师爱学生, 学生才会爱你; 爱学生, 学生才能服你; 师生有了浓浓的情感, 教育才能顺利进行; 才能收到预期的效果。

二、慧心清除蒙尘

案例: 新学期开学, 我新接手了四年级, 班里有两个孩子因为近视配上了眼镜。 有一天中午放学后, 刚要吃午饭, 就听见外面吵吵嚷嚷的, 大人在怒斥孩子, 孩子在嚎啕大哭。 原来是两个配眼镜的孩子的眼镜竟然同时丢了! 我大吃一惊, 安抚了家长, 在下午对班里的孩子们进行调查, 最后将目光锁定在了菲菲 ( 化名) 的身上, 她和丢眼镜的两个女孩是班里众所周知的三姐妹, 关系好得没的说, “ 她为什么会做出这样的事情呢? ”我的脑子里充满了疑问。

在我的开导教育下, 她终于说出了原因, 因为是好朋友, 所以当她看到她们两个都戴上眼镜时, 心里很羡慕, 和家长要求自己也要眼镜, 但她没有近视家长不同意。 于是, 她的嫉妒心理占了上风, 趁两个孩子放学回家时把她们的眼镜扔到了教室后面的胡同里了。

我没有急着批评她, 而是跟她分析, 她是个聪明的孩子, 跟我保证以后不再做这样的事情, 只是请我不要跟丢眼镜的孩子和家长说是她干的这件事, 要不朋友都没得做了。 我尊重了她的要求, 答应为她保守秘密。 并在事后, 私下里与她的父母进行了沟通, 达成了家校共育的目的。

孩子还小, 难免会犯错误, 我们作为教师, 要试着保护孩子的自尊, 只要他们知错就改, 仍然会成为一名优秀的学生。

三、耐心等待花开

保证学生健康安全, 是做好其他工作的基础。 学生们调皮打闹、有矛盾时的争执, 都是很容易发生校园事故的时候。 我们可以订立详尽的规章制度, 比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。但是, 难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。 我认为, 这就需要用心, 用情感的力量去唤醒他们。

案例: 记得有一周, 我们班接连发生了两次因一点小事对打起来的事, 在班会上我对同学们说:“ 我们是一个班集体, 我们的同学能够坐在一个教室里学习真的是一个缘分。 也许等到小学毕业, 我们会上不同的学校, 分到不同的班, 各奔东西, 很有可能这一辈子, 你再也不会见到今天的老师和你身边的同学。当你回想起现在和同学的这一点争执, 你会后悔, 那些你说了什么或者我碰了你哪里的事, 真的不值得一提! 我们为什么不好好地珍惜咱们的同学情谊呢? 相互友好、礼让, 给你的将来留下美好的记忆! ”给孩子们说这些的时候, 我有点激动, 也深深地感染了大家, 虽然他们这么小, 当时才仅仅上四年级, 孩子们其实很聪明, 也很感性, 我相信, 用真心能交换真心。

我认为所有的教育都来源于“ 爱”——老师对学生的“ 爱”。 作为教师, 没有爱心, 便没有教育。 爱可以塑造美好的心灵, 爱可以诱发美好的行为, 爱可以播种美好的语言, 爱可以让我想到最好的教育方法, 如果教师可以在教育中给与学生人文关怀, 心中充满爱, 那么就能帮助学生形成良好的道德品质, 养成良好的行为习惯, 进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

3.班主任“细化”案例 篇三

【关键词】班主任；细化

如何科学构建学习型的班集体，使班级的教学资源配置最优化，使班级的整体学习效率达到最大化，这一直是我苦苦思索的另一个问题。

在和学生的谈话中，我发现他们都多次提到一个共同敏感的话题，那就是“座位”问题，为什么会有这么多的学生都关心这个问题，而又有意回避谈这个话题呢，我感到这里一定隐藏着什么密秘。经过深入的调查和了解，我才知道了事情的真相。原来，这个班有一个由来已久的惯例，这就是成绩好的同学在座位上享有优先权，可以坐在座位的前排，而成绩差的则只能俯首称臣，心不甘情不愿地坐在后面。在了解到事情的真相后，我的心情十分沉重，我没有想到，在新课改深入人心的今天，还会有这种人为地以座次为标鉴，将学生分为三六九等现象的发生。这种现象不仅会直接导致学习差的学生失去学习的主动性和积极性，从而使两极分化现象愈演愈烈，更为严重的是它是对差生人格尊严一种任意践踏，使他们失去做人的尊严，最终使他们意志消沉，成为一个生活的失败者。痛定思痛，我暗暗下定决心一定要在“座位”的问题上实行一次大胆的改革，彻底改变以前那种以“名次”定“座次”的局面。

我的这次“座位”改革，一经推出，便受到了来自各方面的压力和非议。有来自学生家长方面的，也有来自任科教师方面的，当然还有来自学生方面的。成绩好的学生家长害怕调整座位后会影响孩子的学习；而任科教师则为自己的“学科宠儿”坐到后排打抱不平，针对以上各方面的压力，我倒不担心，我最担心的是，某些成绩好的学生自身思想上想不通，闹情绪，这样，不但优化不了教学，还会使事情向相反的方向发展。但最终，这样的事情还是发生了。

我班有位名叫孙惠的同学，学习成绩不错，而且在班里很具有号召力和影响力。我想把她由前排调到倒数第二排，当我把自己的决定当着全班宣布时，她竟然说一了句我意想不到的话“我想坐最后一排”。当时我想这位同学的风格还挺高，便顺水推舟让她坐在最后一排。但事情远远没有我想的那么简单，在随后的几天里，我发现她上课时总是一副无精打彩、郁郁寡欢的样子。我想，一定事出有因，便把他的同桌叫来了解有关情况。通过淡话才知道，原来她并不想换座位，当时说的那一句话只不过是气话，这时，我才认识到自己工作上的失误。

经过认真考虑和精心安排后，在一个无人打扰的时间，我把他约到我的办公室。事先，我把她与其他几位同学的入团申请书摞在一起，放在办公桌上比较显眼的地方，并有意将她的放在最上面。她进来后，我示意她在办公桌旁坐下，然后，装着有事离开了。大约一分钟后，我从外面走进来，我发现她从椅子上蓦的站起来，手忙脚乱地将桌上的入团申请书摆好，然后，一声不吭地站在那里，既显得有些激动又略有些忐忑不安。当我从桌上拿起他的入团申请书时，她的眼睛随之一亮，呼吸也变得急促起来。我对她说：“你的入团申请书我仔细看了，写得很好，这说明你有很强的上进心。你身为班干部，你想用什么实际行动来证明给大家看呢?”她低头不语。我又接着说：“我想让你创造一个神话，不知你能不能办到?”“什么神话?”她显得很兴奋。“我想让你证明给大家：座位的位次并不能决定学习成绩的好坏，关键是要靠自身的努力，你能办到吗?”她犹豫了片刻，然后很坚定的说“能!”。我乘机追问“那你现在的座位问题?”她不好意思的低下了头，笑了。

4.小学班主任优秀案例 篇四

在实际工作中，该同志积极探索教育教学规律，积极参加课改培训及教学科研活动，勇于创新，取得良好的效果；教学成绩突出。十几年来，她一直任语文课教学，所教的班期末成绩显著。她指导本班学生参加2008-2009学上学期期末全县教学质量检测，荣获六年级语文科一等奖；2009年初考，所教的六年级的xxx同学语文科考得94·8分，为全乡第一名，班级均分79·59，排在全乡同年级的第一名，荣获县小学毕业水平测试语文科优秀指导二等奖。

该同志自从参加教育工作十几年来，一直担任班主任工作，而且班主任工作突出，能按教育教学规律办事，真情相待、以理服人；热爱学生，善于做学生思想工作，有较强的班级管理能力，所带的班级班风好，学风好； 2009年9月她服从领导安排，担任了全乡语文科班级均分倒数第二的五年级班主任，在此期间，她不负众望，班级班风有了巨大的改变，2010年7月5日全县教学质量期末测试，她接任的五年级语文科班级均分由原来的全乡同年级的倒数第二跳到全乡同年级的第二名，黄峥昌同学语文科考得93·5分，为全乡年级的第一名。

在做好教学、班主任工作的同时，该同志还注重知识的更新和充实，积极学习各种教育理论，以充实自己，利用业余时间认真学习业务知识，学习多媒体课件，为教学服务，积极撰写教育教学论文；她在2008年全县小学教师“我能利用远教资源上一节课”优质课评比活动中荣获一等奖；她本人撰写的论文《浅谈如何提高语文课堂教学效益》荣获2009年全县中小学教师专题论文评比三等奖；教学设计《设计一条公益用语》荣获2009广西小学语文优秀教育科研成果评比一等奖。

5.小学班主任德育案例 篇五

摘 要：小学班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的重要助手。大多数教师心目中的“坏”孩子是指性格顽皮、不好好学习、不认真听课、学习成绩较差的学生，对于这些学生，班主任应该给与更多的爱和宽容，对他们进行德育教育，本文将列举德育案例，针对“坏”孩子教育提出个人建议。

关键词： 小学班主任；“坏”孩子；德育案例；爱和宽容

素质教育对小学班主任的要求很高，优秀班主任应具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的责任感、较强的组织能力、多方面的才能和兴趣等。所谓的“坏”孩子大多都是因为年龄较小，没有树立正确的人生观与价值观，比较顽劣、懒惰，不喜欢学习，有时会故意和教师对立。对于这些学生，班主任应该用爱和宽容来教育他们，引导他们树立正确的世界观、人生观与价值观。本文将简单论述小学班主任的必备素质，并在列举德育案例的基础上探讨对“坏”孩子进行德育教育的方法。

一、小学班主任的必备素质

优秀班主任应具备高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的责任感，较强的组织能力以及多方面的才能和兴趣爱好等。班主任是小学生的教育者和领路人，是他们的学习榜样，作为一名小学班主任应有崇高的品德，满腔工作热情，坚持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，能够为人师表，给予学生积极的教育影响。班主任应确信教育的力量，相信每一个学生都有自己的优点和才干，即使这个学生有缺点，只要对该学生进行细致入微的思想道德教育，也能引导其改掉不良习惯，做一名品学兼优的学生。班主任只有确信教育的力量，树立坚定的教育信念，才能不畏工作中的困难，耐心做好本职工作。而且，班主任应该树立家长责任感，像父母那样关怀学生、爱护学生。善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件，一个称职的班主任必须擅长计划，带领学生开展各种活动，能够根据情况的变化迅速做出决定、采取相应的措施。大多数小学生都很活泼，有自己的兴趣爱好，因此需要开展各种各样丰富多彩的活动，这就要求班主任应具有多方面的才能和兴趣爱好。一般情况下，开朗活泼、兴趣广泛、多才多艺的班主任和学生共同语言比较多，容易和学生建立平等、和谐、友好的师生关系。

二、针对“坏”孩子的德育案例

案例一：某小学六年级在新学期来了一名听力有障碍的女生，班主任第一次见到这个女生时发现她的头发很乱，脸也没洗干净，衣服也很脏。该女生上课从不认真听讲，也不写作业，教师说什么她都不理会，只顾自己玩。半个月后，班主任用自己的薪水为学生买了一台助听器，轻轻戴到该女生耳朵上，并轻声问她有没有听到声音，女孩惊讶的点点头，从此上课特别专心，也开始按时完成作业，班主任在班里夸奖她的进步很大，要继续努力，女孩听到教师的表扬后比以前更加认真，也开始关心别人。班主任在私下里告诉该女生：“每一个女孩都像公主一样美丽，12岁的少女应该举止端庄，仪容得体”，并给她推荐适合自己年龄的护肤品，从此以后，该女生不像以前那样不修边幅，着装大方得体，举止文雅，和正常学生没有区别。

案例二，某小学五年级一男生喜欢玩游戏，上课时依然用手机上网，班主任没有完全否定他的行为，而是和他聊互联网，讲到比尔.盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，然后进一步了解该学生的内心世界，针对他的情况，班主任采取了三项措施，第一，鼓励他积极参与集体活动；第二，针对他喜欢电脑的特点成立了计算机兴趣小组，由他担任组长，并定期开展活动；第三，多利用机会表扬他，从此以后，男孩对自己充满自信，在各方面都有明显的进步。

以上两个案例都说明，对于“坏”孩子，班主任应该给与他们更多的爱和宽容，坚持正面教育，引导学生不断进步以培养他们优良的品德，促进他们的全面发展。

三、对“坏”孩子进行德育教育的方法

（一）讲明道理，疏通思想

对于“坏”孩子进行德育教育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，履行道德规范。即使学生有缺点和不良习惯，或者行为上出现过失、错误，也要注重疏通思想，提高认识，启发自觉。

（二）因势利导，循循善诱

小学生都很活泼好动，有自己的兴趣爱好，这是学生身心健康的正常表现，教师不能一味苛求学生安安静静、循规蹈矩，要采用因势利导、循循善诱的方针，善于把学生的积极性和兴趣爱好引导到正确的方向上来。

（三）坚持正面教育的原则

所谓的“坏”孩子，大多是不能正确认识学习与生活中的问题，因此教师要坚持正面教育，给学生以指点和启示，引导他们懂事明理，树立自己的远大理想并为实现理想而努力学习。要注意对他们所表现的积极性和微小的进步多加表扬和鼓励，引导学生学会自我教育，自我反省，发扬自己的优点，不断改正缺点。

四、结语

综上所述，一个合格的小学班主任应该具备高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的责任感，较强的组织能力以及多方面的才能和兴趣爱好，发挥教育者和领路人的作用，为学生树立好榜样。对于“坏”孩子，班主任应注重讲明道理，疏通学生的思想，采用因势利导、循循善诱的方针，坚持正面教育的原则，这样方能引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生高尚的品德。

参考文献：

6.小学班主任工作案例 篇六

刘

莲

一位班主任要经营一个班集体，不但要有丰富的知识，还要有科学性的管理体制。在工作要保持着爱与尊重的态度和学生交流。学生喜欢你了，你的工作才会做好。学生佩服你了，赞同你了，你才能真正地被他们所接受。班主任要面向全体学生，不分成绩好坏，不分人际关系。对一些家境困难的学生要给予帮助。

案例：

亚龙在学习上一点基础也没有。刚接触他时，上课不听讲，作业不写，有时书包也不带，我的话他一点也不听，像是心里不认我这个老师似的。真是个令人头疼的孩子。通过家访才知道，他的母亲为了他，辛苦地支撑着这个家。在谈话中我才知道，他在家里的表现也不好，他妈妈说：“穷人家的孩子早当家，可我家的亚龙什么时候才能帮我一起挑担子呀……”在回家的路上我一直在想：“这是个特殊的孩子，特殊的家庭，我应该帮帮这位妈妈，帮帮这个孩子。”先从学习上入手，课下我一直观察着他，后来发现他和班里的一个男孩玩的很好，于是我把他俩的位置安排在了一起，课上等到有简单的句子和词，我就让他和同桌领读。慢慢地发现他开始对学习感兴趣了，作业也用心去写，他每次的作业我都会拿他的本子让班里的学生看，还一边说：“亚龙的书写进步真大快……”虽然错字不断，但是我的心里还是挺高兴的。他开始接受我了，学习上有进步了，生活上也要有进步，课下把他叫到办公室，交给他我从电脑上打印出来的楷体字体，让他回家练字，内容大致有：“我是男子汉，我要帮妈妈尽一份力。”“世界上最亲的人是妈妈，我爱自己的妈妈。”“我进步，我开心。”……有一次，其他的同学都穿上了凉鞋，只有他还穿着网球鞋。放学后我带着他到超市买了双凉鞋，看到他开心的笑容，我很高兴。

后来他妈妈见到我说：“你真有办法，我家亚龙懂事多了，上次我没在家，他一个人就把缸里的水给提满了……”是呀孩子在长大，他变得有进步了，真是件令人开心的事。

分析：

7.管理案例——班主任心得 篇七

一、学生成长成才的基础是思想政治教育

理论思想是武装头脑的武器，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观是相当重要的。正确的指引可以成就学生的未来，相反错误的指引可能使他们成为社会的累赘。为此，我班开展了多种教育、管理活动。

相关案例：完善班级民主制度，加强班委会、团支委会的培养。改选、改组班团委干部，提高班团委干部素质水平是班级民主充分发扬的体现。民主提名、民主投票选出的班团干部在我班的思想、学习、生活各方面发挥了不可忽视的作用。班团干部加强自我修养，做到严以律己、宽以待人，带头发奋学习，做好人好事，模范遵守校纪校规，为班级各方面工作的开展打下了坚实的基础。

二、组织和开展班级活动，培养学生综合素质

帮助学生理清学习思路，更清楚地了解本专业各模块学习内容，结合自身实际情况，明确专业学习方向，为迎接社会的挑选早作准备。

相关案例：除了开展主题班会，我班组织了与幼儿园的联谊活动，通过班费购买小礼品，同时同学们安排了才艺表演活动，让学生能在课外展示自己的特长。通过这一系列活动的组织，在陶冶情操的同时，缓解了学生学习上的压力，丰富了他们的学校生活。

为落实新课程改革提出的对学生进行素质教育的要求，提升其生活技能，我们组织了周末“我来逛市场”的活动，让学生在超市、农贸市场、商铺调研，了解市场情况，根据其调研结果，每人写一篇“全面发展自己”的小论文，使学生更了解市场，更了解生活，了解自己各方面的情况，全面提升自己的能力。另外，学生会在每学期结束时，组织学生参加生活实践活动，我鼓励学生积极参加，丰富假期生活。

三、制定和实施健全的班规，保证班级有序运行

认真组织班级学生学习《学生守则》，重点强调有关条款，明确对违规学生的处理方法。此外，还要制定具体的班级制度，比如请假制度、离校制度等等，并结合学生的自身情况，分析严格要求的必要性，从而使每一位学生在学习、生活、待人等行为方面都有一定的标准，明确应该怎样做，明辨是非，自觉养成遵纪守规的好习惯。

相关案例：通过班规的制定，寝室与教室的清洁卫生改善了。我班的某个寝室清洁一直做得很糟糕，说了几次没有什么效果，索性用班规来约束，立马见效。我们还实施德、智、体等综合测评，不仅仅只看学习成绩，还将其他方面的表现计入考核成绩，考核成绩基础分为20分，根据班规进行详细的加减分，最高分为100分。学期总成绩=学习成绩×70%+考核成绩×30%。这种规定让学生在学校不只是学习，还应多参加活动，注意各方面的均衡发展。

四、促进专业学习，引导学生成长成才

学习是学生的中心任务，班主任应努力做好学习的相关工作。我认为，通过加深专业认识，结合学生实际，指明努力方向，激发学生学习热情，帮助学生步入学习轨道，顺利完成学业。

相关案例：我经常给学生讲：时代是飞速发展的，同时也给现代人的素质提出了更高的要求。一专多能的复合型人才更是社会发展的必然要求。只有具备扎实的专业功底，以后才能立足社会，所以我们应充分把握在校学习的大好时机。

五、正确看待学困生，了解学生的内心世界

学校对于学生都是公平的，然而现实却不尽人意，特别对于一些学生，他们往往成为被取笑的对象，处于不受重视的角落。所以，作为班主任，帮助学困生甩掉自卑的包袱，追求一种健康向上、积极达观的生命态度与精神状态，使之能有勇气、有信心、能勇敢地面对生活，面对学习，面对周围的每个人，善待自己，善待他人。

相关案例：在学生出现考试失败、家庭出现问题、同学出现矛盾的时候，主动和学生谈心，分析情况，憧憬未来，多给他们一些爱心，不歧视、不嘲弄，正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。

我班有一个男生，非常聪明，但父母离异，缺乏父爱和母爱，和爷爷奶奶生活在一起，种种情况造成他上课注意力不集中，成绩不理想，总是很自卑，认为没有人愿意理他。我多次与他交流、谈心，关心他的生活，帮助他解决困难，正确处理与同学的关系，还动员班上同学和他做朋友。渐渐地，爱心驱走了乌云，驱散了冷漠。他终于被我的良苦用心感动了，脸上开始有了笑容，成绩也逐渐提高，走出了家庭的阴影，走向了阳光地带。

8.班主任工作案例 篇八

我刚接任七年级班主任的时候，班上有一位女生名叫王燕芬，课上不回答问题，老师点名站起来也不说话，课下一个人独来独往，不和其他同学在一起玩。见此情况，我就去了解和她小学在一起读书的同学，得知她的家庭情况，父亲是盲人，母亲在她三岁时离家出走，杳无音信，是她奶奶爷爷把她拉扯大的。听学生这样介绍，我找到了这位学生性格孤僻的原因，是家庭因素造成的。于是，我反复思考，到底该采用什么办法来改变这位学生呢？从她的家庭因素看，这位学生缺少母爱，应从这方面着手。

一天，我留了一张纸条给这位学生，上面写着：“放学后立即到我家，请你帮我做点事情。”

放学后她来了，我把饭菜做好，叫她吃饭，刚开始她总是不吃，经我反复劝说后，她吃了。吃完饭，我请她帮我做家务活，叫她做什么她就做什么，问一句她就答一句，从不多说一句话。快上课的时候她走了，也没有跟我打招呼，我主动问她是不是去上学了，她只回答一个字：“是。”

第二天，下晚自习课后，我把她叫到我的办公室，和她交谈了一个多小时。教她一些常用的礼貌用语、做人之道。出门要跟父母打招呼，去做客时，回家了，要跟主人打招呼。同学之间要相互团结，和同学们在一起玩，一个人独来独往，会很孤独的。有烦恼，应跟老师和同学倾诉，这样说出来后，你会感觉舒服多了，不能憋在心里，这样会憋出病来，不利于身心健康发展。我跟她说：“我愿意把你当做我的女儿，你愿意吗？”她红着脸说：“愿意。”我告诉她：“以后你有什么困难，就尽管跟我说，我一定想办法帮你解决。”之后的课余时间，我常请她到我家帮我做家务，在做家务的过程中，我边做边和她谈话，我们谈生活，谈学习，谈家庭，还跟她谈怎样交朋友。慢慢地她越来越爱说话了，她还告诉我班级里发生的趣事儿。后来，她上课时也爱举手回答问题了，下课后，和同学们在一起玩耍，说得笑哈哈的。

当我看到她的这一变化时，也看到了自己的成就，感觉非常欣慰，真正体会到了爱的力量。面临班上学生存在的问题，要先寻找其原因，然后对症下药，采取一定的解决方案，办法一定会比困难多的，只要我们当班主任的肯动脑，成功一定会属于你。

（作者单位 贵州省盘县鸡场坪彝族乡民族中学）

9.小学班主任教育工作案例 篇九

尊重是爱的前提，感化是爱的结果

江宁区淳化小学宋丹凤

一、问题陈述：

刘宏是一名令人头痛的同学，课堂课外都很好动，逆反心理重，且软硬不吃，苦口婆心他依然我行我素，严格要求他就和你对着干。经常不做作业，考试成绩一路开红灯。

记得我刚接手他们班时，开学第一节课他就给了我一个“下马威”。在课堂上他积极举手发言——逮住机会就扯一些和课堂无关的话题，惹得同学们一阵哄笑，当时我强压住怒气，来个“冷处理”，泰然自若地上完那一节课。课后我找他谈话，他显得满不在乎。第二天，他又换了一招——与一个叫陈天蓝的学生一唱一和，互相做鬼脸，还哼起网络流行歌曲。我干脆停下讲课，让他们俩尽情表演，并对他们俩说：“六一儿童节那天，我给你们俩10分为同学们表演节目。课余时间你们俩好好商量排练。”他们看我说话时一本正经地样子，半信半疑地坐到自己的位置上。空余时间我去进行家访，才了解到他生活在一个缺爱的家庭里。爸爸脾气特别粗暴，妈妈因受不了爸爸经常酒后“家庭暴力”而离家出走。今年粗暴的爸爸也去了珠海打工去了。平时都是爷爷奶奶照顾他们，但不太听爷爷奶奶的话。爱欺负同学，在学校没什么朋友。

二、个案分析

根据刘宏的种种表现，我初步诊断为：意志薄弱、自制力差；不善于和同学交往，缺乏家庭和集体温暖。这一切导致其对学习没有兴趣，成绩差；不太相信别人，不知道怎么跟别人交流，因此采用“攻击性”的极端行为欺负同学，和老师对着干。这样在校得不到老师和同学的喜爱，在家得不到父母的关爱，不良思想日趋加剧，恶性循环，破罐子破摔。

三、转化对策

1、爱心先行，消除敌意。

爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”，我想首先我应该用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以我在课余时总爱找他讲讲话，一开始他还是很警惕的，不是一言不发，就是躲躲闪闪，问十句答不上两句，我把他找来我的办公室，说明想和他谈谈心，让他不要有任何压力。我拿出自己准备好的一张表，表上有“我的优点”“我的缺点”“今后打算”三项内容。我让他找出自己优点和缺点，把这张表认真填好来。他填得很严肃很认真。填完表后，我和他一起分析。此时，他才发现，自己有着很多的缺点，那可怜的一点优点和它比起来，逊色多了。他傲慢的眼神黯淡下来。我抓住时机，让他说说自己的感受，分析他平时表现带给老师和同学的困扰„„我和他推心置腹的谈了很久很久。在谈话的过程中，一直以他发言为主，我为旁听者，让他发觉我不是在找茬，而是真心为他。

他和我的话慢慢多起来，有时没找他，他也自己跑来找我。我总是天南海北地和他漫谈，就是不谈学习表现的事。但我会不动声色地把他的事情转化成别人的事，然后让他帮我想对策，在潜移默化中让他慢慢告别陋习。

2、寻找闪光点，增强自信心。

（1）运用期待效应，辅导功课。

他对学习成绩其实挺在意，有一次听写得了75分，他一整天都格外兴奋，可是他很厌恶做作业。期中考试考了57分，我直接在试卷上的分数加上13分，并告诉他其实这张卷子他能考70分的，只是不够认真，所以我先借他13分，让他再努力，争取期末还给我，发挥期待效应的作用。平时找时间多辅导他学习和行为习惯中的薄弱点，消除他的心理压力，能补一点是一点，以小步前进、将挫折的频率降低到最小程度，使之长期保持一种积极向上的精神状态。

(2)进行“我能行”的心理暗示

抓住他爱表现的特点，我让他负责班里的卫生角和分发同学们的报刊，在做事和做作业以前，借助于心理暗示的作用，不断跟他说：“你能行！”让他强迫暗示自己 “我能出色完成这项工作”、“我能很好完成这些作业”。使他产生要努力把这件事做好的信念，想出“如何去完成这项工作”的方法，排除各种困难，直至成功。

（3）多加表扬，内外部动机相结合在批改他的作业的时候，给予最大程度的鼓励。如他有做作业，就及时给予肯定。如果这次作业做得比较工整，就写上“好样的、继续努力”等鼓励性评语，并在全班面前表扬他，让他得到别人的肯定，享受得到别人赞赏的喜悦，从而更有动力去完成作业。

（4）家校合力，教育引导

与此同时，及时与他的亲人多沟通，建议他们多抽些时间陪陪孩子，关心孩子，多用鼓励的方式，同时让他的爷爷奶奶不要太溺爱他。

（5）营造温暖的集体环境

发动全班同学一起帮助他，知道他最佩服班长和学习委员，让他俩和刘宏结成了“二帮一”助学小队。做作业时找他一起做，做好事时找他一起做，做游戏时还找他一起做。在他六一那天，让他和陈天蓝表演节目，全班同学为他们鼓掌，同时我也表扬了他表演的节目有创意，让他感受老师认可他，让他在大家的掌声中感受集体的温暖。

四、指导成效:

1、几个月来，没有发生过一起他与同学吵架、打架的事件，其他老师对他的看法也越来越好，同学们不再孤立他，有好吃的叫他一起吃，好玩的叫他一起玩。

2、基本上能遵守学校的各项纪律，尊敬师长，团结同学，集体荣誉感增强，遇事喜欢找我商量，受我影响，课余时间不再闲逛、打游戏，而是喜欢看书，并毛遂自荐帮忙管理班级的图书角。

3、平时上课不再开小差，有时还能回答问题，作业也能主动做了，期末考了73分，除了还给我借出的13分外，我还得到了3分的“利息”。

4、和家庭的关系越来越和谐，懂得尊敬孝顺爷爷奶奶。他的陋习在一点点地改变,好习惯在慢慢地养成，五、自我反思：

这件事使我感触很多，面对成长中犯错误的孩子，我们总是显得很急躁，总希望能够立竿见影，甚至一劳永逸，然而，教育是缓慢而长久的，是需要等待和坚持的。顶着“坏孩子”的十字架，我不知这样的童年该是怎样的色调？孩子纯净的心灵一旦蒙上了乌云，他还能看见绚丽的世界吗？期待是一种力量，穿过一些急功近利的篱笆，我们更能走进一片春暖花开的胜地。在他迷失方向的时候拉他一把吧，也许对于许多后进生来说，你挽救的只是其中的千分之

一、万分之一，但对于这个学生来说你救助的却是他的全部！一念之差，有时就能改变一生！

10.小学班主任教育故事案例 篇十

开学初，我们徐同学的思想再次一次松懈，人小鬼大的他除了学习其它都好，活泼开朗，有礼貌，乐于助人。可一到上课，注意力就不集中。做作业动作很慢，磨磨蹭蹭，别人导学案写了一大半，他只写了一两个字，而且做事懒惰不肯动脑筋。回家作业十次九次不做，即使一次做了，也不完整，几乎全错，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，告诉他完成作业的重要性，要他知错改错，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。他当面答应得好好的，可转过身依旧我行我素，一副“勇于认错，坚决不改”的样子，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根不可雕的“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有学习的兴趣、动力，没有真正认识到自己的错误。

为了转化他我采取了以下措施，首先从家长入手，他的妈妈是一个不讲诚信的家长，每次和他交流孩子的问题他都答应我要如何如何做到最好，可是过后根本没有实施，只有找他沟通让他行动起来，建立家庭的制度，严格的管理孩子为孩子做榜样，杜绝疲沓的现象。再从学生入手先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你已经是一个五年级的孩子，你要为自己的言行负责？我相信你能说到做到！咱们先从基本的做起，他说：“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“我可是相信你的！”“好！”互相拉钩。之后，只要他在纪律上，学习上，都有了点进步，我就夸大的给予表扬、激励，使他感到老师在关心他，让他有改进的动力。同时把捧作业的任务交给他，并叫他提醒那些完成作业慢的同学，一段时间坚持下，效果还真不错。

11.班主任工作案例 篇十一

我气冲冲地来到宿舍，只见他还在那里哭，旁边还放着捆好的行李。我走到他跟前，严厉地批评了他，并把他前几次的错误也再次提出来，他刚开始想要辩解，可听我提前几次的错误，便不再说什么了，只是把头低了下去。

我批评他一会儿，才让他解释。他沉默了一會儿，才说：“老师，这次真的不是我犯错误，上次你批评我以后，我已经改了很多，这次根本就没有犯错误。”我质问他：“既然没犯错误，为什么管理老师会批评你！还不是犯错误了，又不承认，还要闹着回家，太不懂事了！”听我这么一说，他的眼泪又下来了，小声说：“老师，这次我真的没有犯错误，我只是觉得委屈，我不该闹着要回家，老师，我错了。”然后，便不再说话，我也平静下来。根据我对他的了解，以前他犯错误，不论大小，都会承认，这次也许是真的受委屈了。我让他先回班上课。

下课后，我找了几个同寝室的学生了解情况，都说没看见他犯错误，不知怎么回事，一早起床就被管理老师叫去批评了一顿。

这时，我已经完全平静下来，也许是误会吧。我找到管理员张老师，张老师告诉我：“昨天晚上听见有学生在寝室喧闹，因为他经常和别人闹，我也没有调查，就想可能是他，所以早上把他叫来，批评了几句，他竟说我冤枉好人，所以就更严厉地批评他。现在一想，的确是我错了，没有经过调查，就不能轻易下结论呀！我应该向他道歉。”

这件事对我的触动很大，作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育的、可塑造的，我们不能用一成不变的眼光看待学生，要用发展的眼光。要不然，学生就算想改正，也会认为：老师不会忘记以前的错误，在老师眼中，我永远不会好了。这样，非常不利于学生的教育转化。

作为班主任，千万不要给学生下这样的结论：你就那样了，好不了了；你怎么总也不改；好事没有你，坏事跑不了等等。我们要学会发现每个孩子的优点，要经常告诉自己：你认为孩子什么样，那么他在你这个班里就永远这样！

12.班主任教育案例——爱在成长中 篇十二

“90后”职校生普遍个性张扬, 独立叛逆。他们好奇心强, 知识面广, 表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力;追求快乐, 追求幸福, 但不愿付出, 缺乏毅力;追求时尚, 推崇民主, 渴望平等, 乐于展示自我, 自我感觉良好, 但几乎不会由衷地为别人着想, 换位思考。班主任工作是一项艰巨而复杂的任务, 它不仅需要爱心、耐心与细心, 还需要创造。最让我有成就感的就是我们班男生A的成长。三年以来, 他从一个惹事的小刺头变成了有责任心的男子汉, 让我们一起见证他的成长。

二、案例呈现

第一次见到A, 感觉他长得憨憨的, 性格外向, 能说会道, 人很聪明, 有自己的见地。我暗暗心喜:我们学校男生少, 难管, 这个男生可以委以重任。

然而不到一个月, 我查宿舍时, 就有宿管阿姨向我反映:A同学和高年级的同学老是在宿舍抽烟, 又不开窗, 搞得宿舍乌烟瘴气的, 而且死不承认是他抽的, 并出示了宿舍烟头的照片。我一听, 不应该啊。我校一直在创建无烟学校, 男老师都禁止在学校抽烟, 学生就更不允许了, 我一直明令禁止, 每周查宿舍也没有发现什么问题。他作为班级男生的管理者, 会带头抽烟吗? 一开始我没有找他, 多方打听得知, 宿舍在他的带领下, 都有抽烟的经历, 有些时候还因为哥们义气帮忙瞒着老师。他还特别大方, 只要他在宿舍, 见者有份, 好多高年级学生冲着他的烟, 天天到他们宿舍。我找到他, 先是表扬了他一番最近的表现, 他听了非常开心。接着我又问他:宿舍里男生有什么情况? 有没有夜不归宿? 他也非常配合, 和我交流了最近男生的表现。然后我出示了照片, 请他解释一下这是怎么回事? 一开始他一愣, 不承认烟是他抽的, 是高年级的男生跑到他们宿舍抽的, 他们宿舍成员也很讨厌, 但是也没有办法。看来A同学不看见确凿证据是不会承认的。我告诉他, 如果没有确凿证据, 我一般是不找人来办公室“喝茶”的, 但如果我拿出证据他再承认, 事情的性质就不一样了。我让他先回去想想, 等明白了再来找我。后来, 他把宿舍抽烟情况都写了下来, 承认一开始抽烟就是为了哥们义气, 并保证从此不再抽烟。我一方面加大了对他的检查力度, 另一方面和他父母联系, 希望从源头上控制他香烟的来源。在家校配合下, 他抽烟现象越来越少。

不过好景不长, 一直表现良好的他却出了一件大事。他和班级男生感情很好, 关系也铁, 一直很讲哥们义气。某个其他专业的同学在军训时和他们住一个宿舍, 大家处得很好。但是回校后, 他总喜欢往他们宿舍跑, 有时候对人呼来喝去的, 借这借那, 却从来有去无回, 我们班级男生开始对他不顺眼。终于有一天, 他们的小宇宙爆发了, 晚上卧谈会上谈到想给那个男生点颜色, 集思广益地谈了如何“教训”他又不会受到学校处分。迫于校级校规, 其他同学过过口瘾就结束了, 我们班这位讲义气的A同学一直觉得我班另一位同学老是忍气吞声, 太吃亏, 仗着自己有几个外校的“铁哥们”, 找来了几个小兄弟里应外合, 把那位同学揍了一顿。在双方父母、班主任和学工处老师的见证下, 事情以他当众赔礼道歉、获严重警告处分而结束。期间, 我和学工处老师多次找他谈话, 分析利弊, 希望他“戴罪立功”, 机会是有很多的。他也意识到哥们义气要不得, 买凶打架会受到严惩。通过这件事情, 我给他总结了一句话: 冲动, 让人悔不当初。

之后他风平浪静了好一段时间, 不想没多久A大错不犯, 小错却频频出现:早晚自习迟到, 有时候还旷课;上课无精打采, 要么用手机看电子书, 要么用书挡着睡觉;下课后有空就去网吧, 课后不能认真完成老师布置的作业, 即使做了, 也是抄同学的……我多次找他谈话, 希望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取做一个遵守校纪校规、认真学习的好学生。每次谈话, A态度都很好, 向我解释每次犯错的原因, 也能意识到自己的错误。他认真地写保证书, 认真地做检讨, 并保证不会再犯。检讨完后, 他能坚持几天不犯错, 但没过多久我又会收到关于他的扣分单。

为了有针对性地工作, 我从各方面了解他: 他家家境较好, 毕业后找份工作不成问题。平时在家父母管得较紧, 小学初中三年, 虽然学校很近, 但每天都是妈妈接送上下学。在家懂事, 乖巧。这次没有考上高中进入职校, 他也比较难受。来这所学校读这个专业并不是他自愿的, 只是为了一张文凭。他自己也是抱着得过且过的心态, 只要不出大事, 成绩能过关就行。

经过观察, 我发现他的一些特点, 他对自己感兴趣的事情, 态度非常好, 能充分发挥自己的能力, 把工作做好。于是我积极走进他的生活, 了解他的心理世界, 全方位对他表示关心, 有意识地发现、挖掘A的闪光点。一有机会, 就表扬他、赞美他, 并积极引导他遵守纪律, 尊敬师长, 团结同学, 努力学习, 做一名好学生。在路上遇到他, 我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励。在他生病时主动关心他。班级开主题班会, 请他担任主持人。他主动担任了组长, 带领组员查资料、汇总, 实验课上也主动参与, 每次都能获得较好结果, 获得同学和老师的一致好评。久而久之, 班上同学开始喜欢他, 他的人缘越来越好, 乐于和他交朋友, 共同进步。他也逐渐感受到老师对他的“好”, 明白了许多做人的道理。自此以后, 该男生各方面表现都有了明显好转。虽然成绩不尽如人意, 但是基本纪律能遵守, 很久没有收到他的扣分单了。给我印象深刻的是他报名参加了辩论赛, 赛前, 他积极搜集资料, 带领组员充分预赛;赛场上, 他思维敏捷, 口齿伶俐, 论点鲜明, 论据充分, 赢得了阵阵掌声;赛后他总结经验。最终获得了第二名的好成绩。班内的风气也 越来越好。

三、案例分析

13.经典小学班主任期末评语 篇十三

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《经典小学班主任期末评语》的内容，具体内容：每到学期末,都是我对学生进行评价,给学生写操行评语的，怎么写呢?下面是有小学班主任期末评语，欢迎参阅。小学班主任期末评语：一二年级班主任期末评语 1.黄立：在老师心目中，...每到学期末,都是我对学生进行评价,给学生写操行评语的，怎么写呢?下面是有小学班主任期末评语，欢迎参阅。

小学班主任期末评语：一二年级班主任期末评语

1.黄立：在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加各种劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。

2.林韬：你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，认真对待，争取出好成绩。

3.陈立：你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。漂亮的书写，扎实的语文基础知识的掌握，完成作业的精益求精让老师为能有你这样一位学生而心满意足。在新的一年里，希望你更加严格要求自己，多读课外书，拓宽知识面，上课大胆发言，勇于亮出自己与众不同的观点，迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。

4.苏贞兵：你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书。每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你。在新的学年里，老师希望你能迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。

5.黄琳：你是一位文静、可爱的孩子。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。但你性格内向。课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗?即使在学习上碰到不懂的问题也不敢发问，老师多么希望你能来问一些问题老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。

6.林锡：你是一位乐于助人，关心集体的好孩子。文静、懂事又能干。课堂上能积极思考老师提出的问题。每次作业都完成得很出色。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。在尊师爱友方面你做得非常出色。总之，在老师心目中你非常棒。寒假时多看点课外书，广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

7.林嘉如：你就像一个美丽的精灵。在老师眼里，你是个称职的，对自己严格要求的小干部，只要有你在，老师就很放心、踏实。你是一个勤奋好学，知识面广，表达能力强的乖娃娃。特别是不向困难低头的坚强性格和乐于帮助同学的好品质让老师感到无比欣慰!嘉如，尽情发挥你的潜力，展示你的才华。

8.叶陈敏：你是一个文静乖巧的女孩，总是悄悄地学习，默默地观察。别看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

9.赵吉泓：你这个学期的表现真是不错，比如，上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它!让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵!

10.林佳钰：你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，关心同学，热爱集体，说话能力强，作业认真。上课认真，回答问题大胆响亮，是学生的好榜样，是老师身边的好助手，学习成绩也稳步上升，希望今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。

11.张可欣：你是一个安静的娃娃，就像一朵小花，毫不张扬，静静的开放!这学期，你的学习成绩也大步上升，上课专心听讲，有时还会有精彩的发言，你的变化真叫老师、同学们喜欢。一定要自信，老师相信通过你的不懈努力，一定会成为一个全面发展的好孩子!

12.郑欣榆：你是一个爱笑的孩子。无论何时何地，总是笑眯眯的，弯弯的眼睛，红扑扑的脸，就像一个瓷娃娃。上课时，你是最佳的倾听者，眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧。讲台旁，你是位出色的小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读。老师希望你继续努力的学习、工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰!

13.林梦婷：你是一位文静、懂事、能干的孩子。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业书写整洁，成绩优秀。你的学习目的很明确，态度也很认真。认真做好值日工作，劳动认真负责。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。老师希望你能更严格要求自己，相信你一定会取得更大的进步。

14.欧欣怡：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，是一位乐于助人，关心集体的好孩子。可惜你有时很粗心，简单的字都写错。要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?

15.刘金银：你活泼、好动，乐于接受老师交给的任务。懂得尊敬老师、友爱同学。有时上课不够留心，还有些小动作。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎，甚至不能及时完成。老师觉得，这一学期你开始学着认真听讲了，也开始爱学习了。不过老师也发现，你依赖性太强。慢慢的学着自己看书，一个人做作业，做完了认真检查，好吗?

16.王妮婷：你是一位文静、懂事、能干的孩子。懂得尊敬老师、友爱同学。上课能专心听讲，注意力集中，但回答问题不够积极，老师好希望能经常看到你高举的小手。作业每次都能按时认真完成。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。希望你能养成良好的学习习惯，更严格要求自己。

17.林润楠：你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。热心班集体工作协助老师完成班务工作。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。

老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。因为你有一个马虎、粗心的小毛病。望你继续努力，克服缺点，老师关注着你的进步。

18.陈骏凡：你是一位活泼的男孩子。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。以后手的次数再多些好吗?你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。记得天天复习，及时把不懂的问题及时解决。相信你一定会取得更大的进步。

19.王松：尽管开始到我们班还不能适应新的环境，尤其是学习习惯，从小事做起这些方面就是你的欠缺。慢慢地你学会了爱我们这个充满竟争的班集体，懂得了“一屋不扫，何以扫天下”的道理。如果发言的次数再多点，声音再大点，老师会更喜欢的。相信你一定会取得更大的进步。

20.郑明浩：你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你生性贪玩，作业不能按时完成，字迹也不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。只要勤奋踏实，你会非常出色。

吴操：你是位聪明的学生，懂礼貌，爱

21.劳动，讲卫生，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你总是沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，使自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

22.文凤：你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色!记住，前进就是胜利。

23.吴文杰：你是个活泼，开朗的男孩，但你生性贪玩，作业不能按时完成，希望你今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。

24.林齐德：你聪明、活泼而又带点害羞。每次的值日工作都能出色完成。作业每次都能按时认真完成，而且字迹清楚比以前进步多了，学习认真，能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰，如果发言的次数再多点，声音再大点，老师会更喜欢的。相信你一会取得更大的进步。

25.陈勇：你最大的缺点是懒惰，不相信自己，甚至有点放弃自己的苗头。所以在这个学期里你没有取得更好的进展，成绩时高时低，极不稳定。要知道，只有相信自己，刻苦学习的人才会取得成功的;也请你记住，老师什么时候都会在你身边支持你!也期待着你的进步。

26.林家骏：你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。

27.林雯：你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察!哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问;哪一天你也跑在班级的最前面!到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。

28.林欣姸：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹端正漂亮。看你平时言语不多，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上

潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着。

29.林剑春：你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。

小学班主任期末评语：三四年级班主任期末评语

1.天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。经过一个学期的学习，你懂得使用礼貌用语，尊重同学守纪律，写字的速度也加快了，老师为此感到高兴。希望你再接再厉，自觉学习，多做家务劳动锻炼自己的能力。

俊在校运会上，发现了你活泼好动的一面，令人喜爱。你尊师守纪，热爱劳动、爱学习，课堂上积极举手发言。可是这学期的书写不如以前了，可能在家没有认真复习，成绩进步不大。希望你加快写字速度的同时注意把字写好些，不懂就问，听从家长的教导，争取进步。

2.你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好;如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。

3.一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于

能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧!轩 你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。

4.最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。

坤 活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。

5.一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。

旭 羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。

这一年来，忘不了的是你

那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。

萍一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。

6.你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长。

7.活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。

8.这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。

聪 明 好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。

9.你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中

精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。

志 你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。

10.尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。

朗 你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

11.一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。

培 你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊!

12.最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。

梅 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。

13.活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。

陈 你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。

14.这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗?在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。

东 你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那么老师、同学会更喜欢你，努力吧!

15.尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学习上，经过你不懈的努力，成绩有了很大的进步，还加入了少先队。如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。

健 一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候就能做到这一点，勇于接受师长的批评，改正缺点。希望尊重老师，爱劳动的你，以后认真书写，上课专心听讲，再一次成为老师的得力助手。

小学班主任期末评语：五六年级班主任期末评语

1.你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心

人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!

2.你有一颗真诚善良的童心，乐于助人，尊敬长辈，劳动积极能干。但在学习上你为何听不进老师的教导呢?看着你整天愁眉苦脸，埋在作业堆中，拖拖拉拉，书写马虎，正确率低，老师既心疼又担心，为什么你要让懒惰成为你的影子呢?其实你只要埋下头来，完全可以把学习搞好。希望你赶快转变，去“懒”为“勤”，改掉浮躁、怕苦畏难的坏毛病，做一个勤奋踏实、埋头苦学的好孩子。

3.知道同学们背后对你的议论吗?“邱贤的书写工整多了，能为我们一组加很多分呢!”“老师不在的时候，邱贤也能认真完成作业，可有进步了!”“邱贤的作文构思的确妙，要是能再写具体点儿，就能为我们一组加更多的分了!”“可惜的是，邱贤太容易骄傲了，老师一表扬就翘尾巴!”看到了吗?有何想法?想当初，老师刚听到这些议论时，既为你感到高兴，又为你感到可惜!高兴的是，邱贤的确进步了，并且得到了同学们的肯定。可惜的是，你的恒心不够，容易自满。孩子，要想真正成为学习的主人，得拥有一往无前的勇气，拥有执着求真的干劲，拥有持之以恒的精神。努力吧!老师期待着你新学期取得更大的进步!

4.一瞧，就知道你是一位机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，你看似专心听讲，有时却答非所问;检查你的作业时，却发现多有遗漏，令老师多么失望啊。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习需要不断的努力，自己的思想的根源没有改变，不积极参与到学习活动中去，是不可能取得理想的成绩的。前面还有一座座高山等着你去攀登,愿你拿

出男子汉的勇气,奋力拼搏,改掉自身的不足，成就一个全的自我。老师为你加油鼓劲!

5.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。

6.你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。我们每个同学都有相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

7.你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

8.老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业认真听讲认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信支持你.9.你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂

就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

10.见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮热情课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。

11.你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业的不认真和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗?

12.你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

13.你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!

14.你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每天很早就来开门，老师同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

15.平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。看过小学班主任期末评语的人还：

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14.小学班主任经典案例 篇十四

第一单元有真爱，有快乐 ——班主任的师爱主张

一、填空题

1、我们要用去取代惩罚，用去取代严厉，并创造条件，引导学生正确认识自己、评价自己。P62、爱应该是发自内心的对他人的P63、老师的的引导，是促进学生加速前进的动力。P6—74、作为一个班主任，事事都要，感受。P95、学生都是的老眼光看学生。P106、的断言，会严重伤害学生的，使他们失去了努力改正缺点的和，严重抑制学生的。P107、班主任工作是扶人“P138、只有建立、生心灵，才能开展针对性的教育活动，也才谈得上积极的教育效果。P15—169、学生会在明明白白的师爱中产生对老师的与，进而真正达到古人所说“”而“”。P2210、既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。P2311、教师只有充分尊重学生的、以及尊重他们的才能建立和谐的师生关系。P2412、师爱的准确含义是“。P25

二、简答题

1、《老师，请听我说》案例中，班主任傅金泉老师认为怎样才能更好地教育学生？P9—102、简述《你快乐，所以我快乐》案例中班主任盛杏妹老师所表现出的爱的形象。P133、案例《我的师爱主张》中班主任陈雨花老师认为建立在信任基础上的“糊涂”的爱对学生有什么教育作用？P21—22

三、论述题

1、案例《晨光中，我的办公桌一片灿然》中班主任李美琴老师认为应该怎样理解教师对学生的爱？P5—72、案例《找回富有魅力的你》中班主任魏丽芬老师认为应该怎样建立民主、平等、和谐的师生关系？P15—183、如何体现真正的师爱？P23—25

第二单元爱，也有尺度 ——班主任的师爱艺术

一、填空题

1、对于犯了错误的孩子，不能，应该用他们的奋进精神，用、、的语言来启发他们认识错误，树立进步的信心。P29

2育学生更要讲究艺术性，做人的工作需要、。P353、教师必须用自己的爱的情感学生有意义学习的心向。P40

二、简答题

1、案例《不是失望，是心痛》中班主任潘多多老师是怎样用欣赏、激励性的语言教育学生孙飞的?P412、案例《爱的尺度》中班主任赵晔老师告诉我们关爱贫困生为什么不可“显性化”？P3213、案例《理发**》中班主任周云霞老师的做法告诫我们，应该怎样对待学生的过错？P41—424、案例《温柔的惩罚》中班主任朱玉芳老师的做法告诉我们什么样的“罚”学生乐意接受?P385、简述案例《我给学生电话拜年》中班主任孙维新老师利用假期时间给学生电话拜年给我们的启

示。P40—41

三、论述题

论述教师怎样正确把握师爱的艺术。P41—

43第三单元别出心裁的教育 ——班主任与集体教育

一、填空题

1、新课程理念告诉我们，对于评价的转变，要由过去单一的评价体制向要注意对学生的引导。P482、评价要有，要有，能让更多的学生通过评价（、及）来改进自己，提高自身的素养。P483、是学习共同体追求的最佳学习情景。P58

4是学校教育和管理的基本单位，也是班主任做好教育工作的依靠力量和组织

保证。P625、一个优秀的班集体应该是一个它不仅直

接影响着学生的和，而且能潜移默化地促进学生的。P63

二、简答题

1、案例《“‘加分’**”》中班主任周奕老师告诉我们应该怎样教育学生？P472、案例《对与错的距离》中班主任蒋辉老师告诉我们面对学生的错误应该怎样做？P493、案例《别出心裁选班委》中班主任谈小东老师为什么认为通过自然考察方式选拔的班干部能实

现团体主动式学习的最佳学习情境，能对班级工作起具大的推动作用？P58

三、论述题

1、结合案例《窗户事件》中班主任秦惠萍老师的做法试析以往教师在教育学生时存在的问题以及

社会发展、教育理念的变化对教师的要求。P542、试述案例《生活处处皆教育》中班主任邹丽琴老师认为学校德育工作存在哪些误区？应该怎样

改变这些现象？她发电影票一事有哪些成功之处？P613、怎样建设优秀的班集体？P62—6

4第四单元精彩闪现每一刻 ——班主任与班级特色活动

一、填空题

1、教师在教育教学活动中要让学生学会，克服，让学生成为、的主人。P682、学生希望教师成为，成为自己的朋友；而不希望教师成为、、、，成为自己的“先生”。P693、爱的教育是，而不是对学生一味的P804、班集体的特色活动，是一部

教科书，它有助于增强班集体的和，促进学生全面素质的提高。P825、教师要激发起学生爱的情感，让学生学会、，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。P836、和谐教育的主体是，让学生在、成、、的学习方式，从而促进学生、、的生成发展，才是真正的和谐教育。P84

二、名词解释

班集体特色教育活动P82

三、简答题

1、案例《那一群舞的精灵啊》中班主任周丽老师认为我们日常的班主任工作应该注意哪几点？P682、简述案例《谁是“光荣升旗手”》中班主任周惠芬老师选择虽有进步但很一般的“差生”小春同学作为升旗手对小春的教育作用以及给我们教师的启示。P833、简述案例《四十四朵康乃馨》中班主任金凤珍老师是怎样利用学生的集体荣誉感、同学们的友情来教育学生李彬的？她的做法给我们班主任什么启示？P834、简述案例《爱的天空》中班主任白露老师是如何通过成功策划一个别开生面的欢送会来教育学生的？P82

四、论述题

试述怎样开展特色的班级活动，成就特色的班集体？P82—8

4第五单元春风化雨，润物无声 ——班主任与班级文化建设

一、填空题

1、，是各门学科课程转化的一个教育环节，它不仅成为的重要组成部分，而且是落实素质教育的重要途径。P932、在课间活动中，能充分体现学生的和以达到在有趣的活动中长知识、、、之目的。P933、班主任是班级的、组织者、教育者、其工作的对象是人，是、、的活生生的人，是正在成长的一代新人。P954、班级文化具有、四种功能。P1005、P1006、班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对学生心理素质的培养具有、、和的作用。P1007、班级文化是班级成员集体创造出来的，它寄托着他们共同的，体现着他们共同的、和。P1008、班级精神文化是班级文化的核心内容，它是一个班级的和集中反映，并具体表现在、、和等方面。P101

二、名词解释

班级文化P100

三、简答题

1、案例《小鱼“效应”》中班主任张红菊老师认为什么样的教育才更贴近教育的本质？P892、案例《堵，还是导》中班主任李新梅老师认为怎样才能让学生在课间游戏活动中玩得有趣、快乐？P923、案例《精心预设的“奖赏”》中班主任王金龙老师为什么认为一个人的精神感受往往比物质需求更重要？P964、案例《让爱心和责任心传递》中班主任徐进老师是怎样创设有效的育人情境来建设班级文化的？P99

四、论述题

建设优良的班级文化需要关注哪些方面？P101—10

2第六单元走进童心世界 ——班主任与个别教育

一、填空题

1、教师要有一双慧眼，能挖掘出“淘气包”身上的；要善于观察，了解“调皮鬼”的 和。P1062、教育更多关注的是学生“完整的人”的发展，而这个“完整的人”包含了诸多方面，如与的协调发展，追求、与的和谐发展。P1083、“没收”是我们老师常用的一种。P1134、情感有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到上，从而产生巨大的。P118

二、简答题

1、案例《猜一猜》中班主任庄明霞老师的做法告诉我们应该怎样培养孩子的自信心？P1092、案例《一盒棋的魔力》中班主任朱秀芳老师告诉我们应该怎样利用“没收”这一教育手段来教育问题学生？P1133、案例《一快橡皮》中班主任孙晓玲老师告诉我们教育学生为什么要学会等待？P1164、简述如何对学生进行个别教育？P120

三、论述题

1、案例《等待花开》中班主任孙丹老师告诉我们应该怎样教育“被家长宠坏，不懂规矩的小朋友”？P1062、案例《老师，我可以叫你叔叔吗》中班主任徐顺保老师为什么说师生之间的感情在教育学生中很重要？我们教师应该怎样维系师生之间的感情？P118

第七单元做更好的你 ——班主任与“学优生”的教育

一、填空题

1、我们在教育学生的过程中，当遭遇学生的拒绝甚至顶撞的时候，我们绝不能够“”，而要冷静地思考，摸准学生的心理，对症下药。P1252、学优生一般具有、等特点。P135

二、名词解释

学优生P134

三、简答题

1、案例《“美差”被拒绝的时候》中班主任蒋惠琴老师告诉我们应该怎样教育学生？P1252、案例《唤醒“危机”意识》中班主任戴兰芬老师教育学生的做法有哪些可取之处？P129—130

三、论述题

1、案例《让“白天鹅”越来越美丽》中班主任戴爱华老师是如何教育有问题的学优生的？P131—1332、学优生有哪些特点？我们教育“学优生”应注意哪些问题？P13

5第八单元相信你能行 ——班主任与“后进生”的教育

一、填空题

1、在、，才会宽容，也才可以赢得学生的爱戴。P1392、在班级管理中，学生既是过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。P142—143

二、名词解释

共情P153后进生P154

三、简答题

1、案例《冬天不砍树》中班主任董皓老师告诉我们要想教育后进生要求我们教师应该怎样做？P139—1402、案例《我相信你能行》中班主任张婧老师告诉我们应怎样发挥激励的重要性？P1433、案例《我的“持久战”》中班主任吴燕文老师认为作为班主任应该怎样做？P1474、案例《我与一个“后进生”的共情相处》中班主任滕丽琴老师认为什么是心理学中的“共情”效应？P152—153

四、论述题

“后进生”有哪些心理特点？作为班主任应怎样教育“后进生”？P15

5第九单元让他们不再是问题——班主任与“问题生”的教育

一、填空题

1、宽容不是，也不是“”地“忍”，而是洞察掌握教育主动权，调整师生关系，寻找最佳教育时机的一种。P1602、作为普通的老师，必须充满爱心地投入工作，对待每一位学生都要有，客观、冷静地对待他们身上的和、与。P1633、老师要有一双善于洞察问题原因的眼睛和充满爱心的灵塑造心灵。P172

二、简答题

1、案例《破解撕书之谜》中班主任薛菊萍老师是怎样针对学生的问题进行教育的？P1722、案例《让他坐哪儿呢》中班主任范晓芬老师告诉我们作为一名老师应该怎样教育学生？P1633、案例《你到底在抗拒什么》中班主任朱福老师告诉我们遇到学生犯错时应该怎样做？P171—P172

三、论述题

试述案例《一句道歉的价值》中班主任胡艳洁老师认为问题学生的心理特点有哪些？班主任的职责是什么？P166—167

第十单元心的方向，谁来领航 ——班主任与价值观教育

一、填空题

1、要使学生用坦率的态度去面对多元的任心、充满爱心的，教师的就显得尤为重要。P1912、教师，特别是班主任老师，是学生价值观培养的关键人物，在学生价值观形成中起着积极的和作用。P191

二、简答题

1、案例《小娟的手》中班主任包秀芳老师认为学生小娟能面对困难平常做事的原因是什么？P1792、案例《健美操服装怎么办》中班主任丁庆云老师是怎样从人生态度、个性品质、行为模式等方面教育学生的？P1933、通过学习案例《租书**》，我们应该怎样界定“出租个人图书”？此案例中班主任马琴老师是怎样培养学生的科学价值观的？P193

三、论述题

案例《“尴尬”的相逢》告诉我们老师在传道授业解惑的同时还应关注什么?案例中班主任谈彩萍老师是怎样教育学生的?P192—19

3第十一单元倾听花开的声音 ——班主任与青春期教育

一、填空题

1、以人为本，用的观点来处理人与人之间的关系，必须生，没有师爱，就没有教育。P1972、我国青少年的青春期年龄，一般是从岁开始，五六年级的小学生正处于这一时期的。P2053、“早恋”的发生，是青少年、趋于成熟的标志，“早恋”已成为学校教师和家长无法回避的问题。P206

二、简答题

1、简述案例《巧改“失恋”诗》中班主任周荣华老师巧改“失恋”诗的睿智之处？P2062、案例《让孩子享受青春的阳光》中班主任周卫星老师告诉我们作为班主任对学生进行青春期教育要实现什么样的目标？P205

三、论述题

案例《花开花未落》中班主任赵霞老师在处理学生“早恋”问题上有哪些不当之处？经过反思，她认为采取哪些策略会更有利于问题的解决？P200—20

1第十二单元呵护稚嫩的心灵 ——班主任与未成年人保护问题

一、填空题

1、教师要用一颗博爱的心、理解的心、欣赏的心去理解发现学生的，当学生不小心犯错时给予他们。P2122、当学生偶尔犯错时，我们不妨放弃训斥和怒骂，而设法引导学生去去唤醒他们心灵深处的，让他们懂得，学会宽容，这往往比任何的说教和都有效。P2193、未成年人是国家的未来，也是弱势群体，需要、、全方位的呵护，更需要教师的精心引导。P224

二、简答题

1、案例《“恐龙”事件》中班主任庄丽华老师告诉我们作为老师应该怎样做？P2162、案例《道歉原来如此美丽》中班主任周建芳老师认为应怎样营造师生间的精神之美？P219—220

三、论述题

1、案例《一把口琴》中班主任高伟老师告诉我们怎样才能做到宽容、善待犯错误的学生？P2122、通过学习关于未成年人保护问题的案例，你认为我们应该怎样全方位保护、科学地关怀未成年人的成长？P22

5第十三单元同享那一片蓝蓝的天 ——班主任与新市民子弟教育

一、填空题

1、我们教师要，做到使流动人口子女融入到学校教育的群体中来，对他们、，促使他们与本地学生，携手共进，享受到优质的教育。P2322、对农民工子女的教育，更需要教师具有敏锐的，给予他们更多的关爱，帮助他们掌握调控自我，完善自我，解决困惑，勇于面对挫折，确立自信，以避免他们成为“”的孩子，或者被社会“”。P234

二、简答题

案例《“拳头霸王”的转变》中班主任徐建峰老师是怎样教育农民工子女的？P234

三、论述题

第十四单元架起一座五彩的桥 ——班主任与家庭教育指导 案例《让学生眼中闪耀希望》中班主任贺丽萍老师告诉我们应怎样教育流动人口子女？P232—233

一、填空题

1，既是新时期班主任工作职责的重要组成部分，也是班主任工作专业化的重要内容。P2562、P2563、在家庭教育指导中，班主任应特别关注家长的要积极向家长宣传现代教育理念，使之形成正确的、、，并使正确的观念成为家庭教育的行动指南。P259

二、简答题

1、案例《一碗面的**》中班主任张小燕老师是怎样根据学生的家庭情况教育学生的？P2592、案例《丢下我们手中的绳索》中班主任胡书畅老师告诉我们孩子到了小学高年级有哪些心理特点？P243—2443、案例《家长，您怎么啦》中班主任张文娟老师是怎样化解老师、家长之间的紧张气氛，顺利指导家庭教育的？P2584、案例《撒播人文的阳光》中班主任是新宇老师的做法有哪些收获值得我们借鉴？P255—P256

三、论述题