普通大专护理专业

普通大专护理专业（精选7篇）

1.普通大专护理专业 篇一

大专护理专业自我鉴定

自我鉴定即为自我总结，自我鉴定就可以促使我们思考，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的大专护理专业自我鉴定，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大专护理专业自我鉴定1

一、学习方面，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

二、思想政治方面，我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

三、生活上勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。

在今后的工作道路上我给我个人的自我鉴定：在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观；严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动；在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质；在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作总结，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平；在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。

大专护理专业自我鉴定2

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真、求学上进接受能力强、有较强的团队合作精神较强的社会适应能力、的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是、精益求精、热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤、不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身、尽我微薄的力量、我将在以后的工作学习中更加努力、不断充实自我完善自我做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师、团结同学、积极完成学校交给的各项任务、在临床实习期间、积极向临床各科上级老师学习医学知识、为日后的学习工作打下坚实的基础、我不断的完善自我、充实自己、提高自我、在师友的教育和鼓励下我不断努力下、打下了扎实的专业基础知识、系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年、我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要xx卫校给了我知识的源泉、使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大专护理专业自我鉴定3

我是一个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观，自信，上进心强，爱好广泛，能够很好的处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的职责感与使命感，此刻，应对新的人生选取和挑战，我信心十足。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大的财富，严谨求实是我的性格，在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面，扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。透过我刻苦的学习和顽强的拼搏，在学校取得了优异的成绩，并取得专业护士执业资格证书。

在重庆市第十三人民医院实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自我在护理技术方面有了丰硕的收获，使自我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心。细心。耐心”为基本，努力做到“眼勤。手勤。脚勤。嘴勤。脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医风医德。并且规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中我把自我锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。在竞争日益激烈的这天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才贴合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。我将不懈努力，我决心以自我的爱心。耐心。信心。职责心对待未来的事业！

过去并不代表未来，勤奋才是真正的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应新的工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自我，做好本职工作！

大专护理专业自我鉴定4

我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。

本人从xx年进入xx医科大学护理学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。

在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观；严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动；在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质

大专护理专业自我鉴定5

我是一名即将毕业的护理专业毕业生。在医院的半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自我，努力向带教老师学习，关心病人。实习期间不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化。将书本的理论与护理实践相结合，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间，始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都带给优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室轮转的实习工作中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，做好各科常见病多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，做好术前准备指导，并完成术中术后护理及观察。

在工作中发现问题能认真分析及时解决，能熟练进行内外妇儿及重症监护等各项护理操作。对各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评。同时，我还用心参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自我的业务知识，透过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

大专护理专业自我鉴定6

我是一名即将毕业的护理专业毕业生。在医院的半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，努力向带教老师学习，关心病人。

通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到丰富法律知识，增强安全保护意识，护理人员懂法、用法、依法能减少医疗事故的发生。

通过半年多的实习，我的理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务，做一名合格的护理人员。

大专护理专业自我鉴定7

我们家母亲就是一个护士，我选择成为一个护士，一个是家人的期待，还有自己也想成为和妈妈一样成为一个优秀的护士，去医院工作去做一个救死扶伤的护士。

在学校中，我每天都经常学习，经常会思考自己的能力，我在大专这三年时间里面，我认真的去考护士证，可是因为自己有些紧张导致自己考护士证的时候不能做到，最后没有完成，到了第二年还要再次靠，这让我发现虽然我在学校里面被很多老师看好，但是我却发挥失常我曾经失落过。

毕业了，突然感觉自己在学校里面学的不够，因为我害怕自己在医院实习的时候做的不好耽误事情，所以总是忐忑，回想在大专这三年时间里，我很多时候都是一个优秀的护士学生，对于所学习的很多知识都认真分析和考虑过，从来没有忘记自己的基本任务，每次都坚持，在身旁的室友们在逛街交朋友时，我一个人经常在学校里面学习。

因为我有时间会经常去医院帮我妈一些简单的事情，所以我清楚知道医院的工作不简单，所以我就抓紧时间学习，每次都在考虑自己的知识有哪些地方没有掌握好，还需要继续学习，继续努力从来不敢忘记我毕业后会进入到医院工作，现在的工作已经不是分配工作了很多时候都要靠自己的能力获得医院的认可，我想要进入一个好医院我就必须要考虑自己能力。提升自己的技能和成绩。

所以我在学校里面学习的时间往往比其他人花的更多，而且也有过机会见识过医院的工作，当忙碌的时候很多基础的医疗应用技巧我也都学会，同时也感知到自己欠缺的地方还有很多，想要弥补，就多学，多问，在学校里面我最喜欢取得一个地方就是图书馆，每次一去就是半天时间，只要时间充足哪怕是泡在里面都会认真做好。

或许我不是学校最努力的学生，但是我一直朝着自己期待的方向发展，至少自己的能力有了极大的提高，对我以后工作的帮助我相信也是非常有效的。毕竟我以后要进入到医院里面我就一定要加大对于工作的付出。等到时间到了。我已经明白了我必须要考虑自己的情况。虽然我现在毕业，但是前路还一片曲折，想要走好路程，我就需要继续努力需要完成自己的工作。

虽然未来不可知，但是我相信，以我的能力我还是能够决定自己的工作的，至少我不会觉得自己学习多年的知识白费，至少我可以完美的做好基本的工作任务，完成任务要求，到了更为上会积极向上。

大专护理专业自我鉴定8

我一名即将毕业的护理专业毕业生。在医院的半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，努力向带教老师学习，关心病人。实习期间不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化。将书本的理论与护理实践相结合，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。

实习期间，始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

做好各科常见病多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，做好术前准备指导，并完成术中术后护理及观察。在工作中发现问题能认真分析及时解决

大专护理专业自我鉴定9

大学三年并不算很长，但是时间也不是很短，这三年的时间完完全全足以改变一个人的性格以及为人处世的方式，而且大学三年的时间里，我们完全有时间去更加的完善自己，并且在离开校园之后凭借学校所学的知识在社会上面扎根。

我是学的护理，起初刚开始之所以是选择护理这个专业，有很大的原因是因为家人觉得女孩子学护理和幼师是最好的，所以依照家人的想法和建议，我选择了广州大学的护理专业，现在我的大专三年的学习也将要告一段落了，当然，这三年的学习我也学会了很多，我也相信在之后的工作中，我会更加的努力。

三年的时间，我并没有浪费自己的时间，没有将心思全部放在玩乐之上，我知道我自己并不是很聪明，而且对于其他本科的学校的学生来说，我们专科的学生起点、地跑线都要比他们低，但是也是因为这个我才会更加要求自己努力，我一直觉得自己的努力是会和结果成正比的，如果自己就这样放弃了，好的结果是永远不会降落在自己的身上的，这也是我一直以来的人生信念，所以就是依赖着这样子的信念，我在大学生活中，一直认真学习，将自己的全身心的思想和精力都放在了学习当中，在专业知识上面取得了优异的成绩，不管是理论上的`知识还是实践操作当中，我都多次获得老师的表扬。不仅如此，我还挤出一些时间，将这些时间用在考证上面，从我进入学校之后，不管是老师还是学长学姐，都告诉了我在大学时间要尽自己最大的努力，把所有可以考的证书都拿到手，我也一直秉承着技多不压身的理念，一直努力的完善自己，这也是自己在毕业的时候拿到学校优秀毕业生的很大的一个原因。

大学三年，很感谢学校老师的培养，也很感谢同学们的照顾和帮助，我能够有今天这么优秀也是离不开你们的帮助，所以在思想上，我的这三年也改变了我很多，我一直坚信只有自己足够尊敬人才能得到别人的尊敬，并且我一直认为只有自己用真心待人，别人从会愿意付出真心来对待你，所以大学校园生活不仅教会了我更多的护理专业的知识，还教给了我很多做人的道理。

大学三年已经过去，我的护理专业的学习也已经过去，现在所需要开始的就是自己之后再护理上面的工作，在以后的工作当中，我也一样会更加的努力上进，相信我自己，相信自己一定可以。

大专护理专业自我鉴定10

我是一名即将毕业的护理专业毕业生。在医院的半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，努力向带教老师学习，关心病人。实习期间不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化。

在各科室轮转的实习工作中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书。

通过半年多的实习，我的理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务，做一名合格的护理人员。

大专护理专业自我鉴定11

我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。

本人从xx年进入xx医科大学护理学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。

无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励；可其中我也迷糊过，踏上过错误的路，但是我一直都在悔悟，它使我拥有动力更努力地完善自我，改正不足，让我的人生更充满信心与动力。

在今后的工作道路上我给我个人的自我鉴定：在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观；严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动；在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质；在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平；在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。

人生总要不断地学习，不断的完善，争取克服一切的不足，努力奋斗，朝着目标，做好一名优秀的护理人员，我相信只要努力与付出自己一定行！

大专护理专业自我鉴定12

我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。

本人从xx年进入xx大学护理学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励

大专护理专业自我鉴定13

一眨眼我就要毕业了，日子过的真快呀，快乐的时光真的过的非常短暂呀。在这大学的这段时间里我过的真的非常快乐充实，每天上课时认真听课学习，下课了和同学室友一起打打闹闹。我想这种生活以后我再也不会有了，年纪越大说不定越是会怀念这段单纯美好的日子。在之前高考完之后我整个人是懵的，我没想到自己居然考的这么差，能让我选择的机会只有这么少。最后在父母家人的劝说下，加上本身我也想从事这一方面我来到了这所学校学习护理。在来到这所大学之前我是期待的，但是我也知道大专和本科的差距很大，但是来到这里之后我还是很惊喜的，因为这里已经超出了我的目标范围。一群好相处说话的室友，一个学习环境良好的班级，和一群认真负责的老师。而我也控制住了自己那颗想要玩耍的心，完成了自己再假期时制定的目标。我开始每天不停的学习，除了专业知识之外还有着课外的一些知识，会看一些中外名著来提高自己的文学素养，我一直相信腹有诗书气自华这句话是存在的，读书也会改变命运。还会在偶尔空闲的时间学习自己在假期一直学习的乐器，我想人总是要有着几个爱好兴趣的，我现在有时间当然要学起来了，否则未来真正工作了想必空闲的时间就没有那么多了。

除了学习之外我在网上的那些帖子和哥哥姐姐的建议下进入了几个社团增加自己的交际能力。之所以不去学生会是因为知道如果进去了并且想要好好做的话，需要投入大量的时间和精力而收获到的却很少。现在回想起来当初的自己做了一个正确的决定，学生会并不是一个什么好东西，至少对于我来说是这样的。而我需要的也不是把自己锻炼成为交际花那样的存在，我需要的是让自己能够做到和那些不擅长交际的人融洽的交流，让自己不至于在每次的聊天中跟着别人的节奏走。在经过一年的锻炼我觉得自己的交际能力足够之后我就把全部的精力都花在了学习上，除了和朋友偶尔出去逛一逛玩一玩，周末空闲时练习一下乐器之外我不再有其他毫无意义的社交活动了，那样的活动浪费时间和精力还没有任何的好处。虽然现在的我即将毕业了，但是在未来的日子里我会更加努力的，在大学的最后一个学期我就适应了一天不休息的学习状态。我想即便是未来再辛苦，再难熬，我也能够再未来坚持下去，成为自己想要成为的人。

2.普通大专护理专业 篇二

关键词：养老护理员,大专,养老机构,培训

南京的老龄化继上海、北京、天津之后成为全国第四。据南京民政网站信息:2014年末南京市常住人口821.61万人, 65岁及以上人口84.56万人, 占比10.29%。截至2014年, 南京共建重点养老机构中公办19个, 民办177个, 农村五保供养服务机构47个。南京建成市级居家养老综合服务中心1家, 3A级社区居家养老中心102个, 新增医护型居家养老服务中心116个, 成为全国养老服务业综合改革试点城市。养老服务业的发展, 有赖于养老服务人员综合素质的提高。为了了解目前养老护理员工作现状, 笔者与养老机构联系, 在进行护理专业培训的过程中与养老机构的大专毕业生进行了深入交流和互动。现将培训和体会报告如下。

1 培训对象与方法

1.1 培训对象养老相关专业大专毕业生9名 (固定听课的人数有5名, 还有4名间断参加) , 均是高中毕业后参加全国高考、进入高职院校进行养老相关专业学习, 所学专业有社会工作 (老年方向) 、老年服务与管理、护理专业。从事护理员工作2年~4年, 有2名获得高级护理员资格, 7名获得中级护理员资格。目前平均年龄为26.7岁, 男2名, 女7名。除了2名是护理专业外, 其他专业学员在大专学习期间没有系统学过医学护理知识。

1.2 方法

1.2.1培训内容本次教学为弹性教育, 没有资格考试压力, 故培训目标定位是提升护理员专业照护能力。教学内容是根据民政部颁布的《养老护理员国家职业标准》并结合养老机构护理负责人的意见制定的, 具体包括养老概述、老年人的生理、心理特征、老年人急救知识 (噎食、烫伤、跌倒、包扎止血等) 、压疮、鼻饲、老年常见疾病 (老年痴呆症、高血压、糖尿病等) 疾病知识介绍。在教学过程中根据实际情况及时调整学习内容。

1.2.2培训过程隔周去养老机构的护士训练室授课。养老概述、解剖等理论性较强的内容授课时, 采用PPT教学, 结合图片资料, 与同学互动等方法教学。实践课部分, 老师先进行相关理论知识点的梳理和分解, 播放操作教学视频, 随后老师进行示教, 学生分组练习。基于学员均有一定实践经验, 对于他们常做的操作项目, 如翻身、搬运等, 则采用以护理员自主学习为主, 要求学员查找现有视频资料, 结合实际工作情景进行多次练习, 熟悉操作步骤。所有实践项目最后以拍摄操作视频的形式将操作过程固定下来。这样一方面可以督促学员规范操作, 另一方面可以积累资料, 作为后期机构内对新入职护理员的培训和考核资料。

2 培训效果

学员人数较少, 学习效果主要采用形成性评价, 即在每次课的开始进行评估, 了解学员初始情况;结束时进行评价, 了解学习后知识的掌握情况。因每个上课内容是与学员商量后确定的, 以弥补以前所学知识的缺失为主。所以每次课的开始, 学员对该部分知识了解很少。譬如多数学员在校期间没有学过解剖学, 对人体结构基本没有什么感性认识。在授课时笔者结合解剖知识分析老年人的生理变化, 图文并茂, 教学效果很好。在结束课程前进行简短的口头测试, 学员基本能较快给予正确答案。对于实践操作, 则是通过学员的回示和准备的操作视频来进行考核。经过多次反复的练习, 学员的操作都能熟练完成。

3 思考

3.1 养老专业大专毕业生的困惑在培训过程中, 近距离了解到目前养老专业大专毕业生的生存状况:所培训的学员均有大专同学20个~30个, 可目前还在养老护理岗位工作的只有个位数。这些坚守养老岗位的学员对目前的工作现状还算满意, 能认真负责;对每月3 000元的工资待遇也还算满意。有位楼栋长说:“我们负责的整栋楼上有70名~80名老年人, 只要根据某个老年人的特征, 大家都能说出老年人的姓名、以前的工作、目前的身体状况和脾气特征等”。他们最大的困惑是:养老护理职业吸引力不强, 护理员没有编制、没有事业身份、没有党团组织活动, 对个人的职业未来感到迷茫。他们对自己的养老护理员身份普遍缺乏认同感。有位护理员讲:“我在亲戚朋友中是不愿透露自己的养老护理员身份的”。这甚至影响到了这些大龄未婚青年的婚姻。另一位护理员说:“我现在27岁, 目前还没有男朋友。也与几个男生交往过, 可对方或其父母得知我是护理员时, 表示要么停止交往, 要么以调动工作为前提再进行交往”。一个人容貌较好的女生告诉我:“我现在实在不敢想3年~5 年后的事, 感觉没有职业前景, 没有男朋友。我再坚持1年, 还是这个状况就要辞职了, 哪怕出去卖甜点也比现在自我感觉好”。

3.2 学习过程存在的主要问题

3.2.1 学习的内在动力不足目前培训对象虽然都是大专生, 可他们工作内容依然类似家政服务, 过于偏生活护理, 甚至血压、体温之类都不监测, 导致教学内容的选择有点困难。刚开始授课内容是非常基础的专业知识:如解剖、老年人生理心理变化, 讲课时图文并茂, 师生互动较多, 学员兴趣较浓, 感觉收获很多。还有实践课, 学员在动手操作过程能感受到学到了一个又一个技能。但在讲老年人常见疾病、老年人常见意外防护等内容时, 部分学员感觉没有遇到这样的老年人或这种情况, 认为理论性过强, 平时基本用不上而缺乏学习的兴趣。

3.2.2 学习的外在动力不足机构没有继续学习的要求和激励机制。不管是单位还是个人, 学习目标似乎就是获得不同级别的护理员资格证书, 就具备了长期工作的资格。至于遇到老年人出现医疗护理问题能否及时正确处理, 则考虑不多, 或者目前还没有遇到, 根本没有去考虑。笔者在上课提问环节, 明显感觉学员的理论知识储备比较少。有些虽然已经获得中高级护理员资格, 但实际处理专业问题的能力明显没有达到相应要求。原因是考试前突击背诵一些试题, 而没有真正理解, 加上实际工作中的不使用, 真的就是考过就忘了, 综合应用能力更是没有得到提升。

3.3 护理员的主要来源2013年, 马文樵[1]对泰州市养老护理员现状进行调查发现, 从业的养老护理员半数在40岁以上, 女性占3/4;小学及小学以下文化3.6%, 初中占22.8%, 高中占32.2%, 大专及以上占41.3%, 人员的来源渠道主要是城镇下岗职工和农村进城务工妇女;84%从业人员从未接受过培训, 有上岗证书的不到1%, 大部分人员缺乏专业知识和康复护理技能。王若维等[2]2015年在山东进行的调查显示, 养老护理员具养老护理员资质的占22.3%, 45.3%没有经过养老相关岗位培训。广西壮族自治区、辽宁省机构养老护理人员调查结果也类似[3]。结合目前养老大专生的现状和困境, 如果维持目前养老工作正常进行和后期持续发展, 养老队伍还是以40岁左右、初中以上、能不断学习的已婚人群为优。主要来源包括下岗、失业或拆迁人员。这部分人群有一定的生活阅历, 家庭负担不是太重, 甚至有些人员工作只是为了消遣和不脱离社会。再有就是他们一般有照顾老年人或孩子的经历, 具有较强的爱心、耐心和责任心, 能较安心在养老护理服务的一线工作。把这些人员引进养老队伍后进行多次短期培训, 使他们具有一技之长, 为老年人提供较优质的照护服务。同时需要发展高职教育, 适量培养养老服务大专毕业生。对于目前在岗的大专毕业生, 有必要提供一些优惠政策把他们留在护理员队伍中, 激发他们的主观能动性, 带动护理员整体素质的提高。

3.4 养老专业课程设置目前高职院校与养老服务相关的专业包括老年服务与管理、老年社会工作、健康管理、康复治疗技术、康复辅助器具应用与服务等。这些专业的课程设置涉及老年医学的大致有老年学概论、老年病学、老年护理与老年保健等。这些课程对于从事老年服务的管理工作或社工还可以, 可作为一线护理员, 知识结构明显存在一定缺陷。譬如面对一些护理专业问题, 如长期卧床导致的压疮、便秘、大小便失禁等问题的处理, 他们很难进行专业照护。

3.5 养老护理员的培训方式有关资料显示, 到2015年末, 我国共需要培训养老护理员100 多万人。但目前, 我国传统的集中培训方式每年培训量不足万人, 远远满足不了实际需求。同时还存在培训周期长、培训成本高、在岗人员难以脱产学习等弊端。为此可以大力发展养老专业培训的远程在线教育, 既可以提供随时随地根据个人的需求进行个性化反复学习的便利, 又可以扩大授课对象, 除了专职养老护理员外, 还可以是老年人的家属、保姆及老年人自己。这样就能迅速大范围提高养老服务队伍的专业素质。

4 建议

4.1 多途径培养养老护理员面向社会广泛招收愿意从事养老护理的中青年, 通过夜大式培训、远程培训、集中全日制培训, 为继续教育提供方便。依托相关职业院校、开放大学和本科院校, 开展多样化的学历和非学历继续教育;鼓励养老服务业业务骨干在职攻读相关专业学位。另外, 目前养老机构中未获得养老资格的护理员, 应对他们采取多种形式的培训, 以提高服务质量为目的, 为入住老年人提供满意服务, 以解决养老机构当前的日常工作运转问题。

4.2 精心设计养老专业课程在能获得护理员资格的高职院校专业课中, 有必要将人体解剖学和基础护理学等医学基础课程作为必修课。在中专护理专业课程中, 增加老年学、介护学、家政学等课程, 以加快毕业生进入养老护理队伍后适应养老服务需求的进程。

4.3 提高养老护理员的社会地位和工资待遇目前养老护理工作辛苦, 工资待遇低, 流动性大;加上在养老服务第一线的工作人员只为老年人提供日常生活照料, 对护理院校毕业生缺乏吸引力和挑战性, 也就难招到高学历的养老护理人员。针对这一现状, 政府应当完善各项法律法规, 关爱养老护理员, 实行人性化管理, 保障养老护理员的权利, 加大对养老护理工作的关注和投入, 提高养老护理员的薪酬和福利水平。

4.4 灵活用人制度, 分级聘用养老护理员用人制度能级管理, 实现学以致用, 增加学习动力。对老年人护理的人员可分为3种类型:一是具有专业职称的养老护士, 二是民政和劳动保障部门颁证的中高初级养老护理人员, 三是家政服务员[4]。养老机构应根据养老护理人员的具体学历和能力, 在工作内容、待遇、聘任方式等方面应体现差异, 调动工作积极性, 减少人员流失。对具有高学历的老年护理专科护士, 可兼任其他护理员的培训指导工作。另外, 为尽快填补护理员数量不足的矛盾, 建议招聘兼职护理员和志愿者。

参考文献

[1]马文樵.泰州市养老护理需求现状分析及养老护理员培训模式的探索[J].泰州职业技术学院学报, 2013, 13 (2) :59-61.

[2]王若维, 杨庆爱, 王桂云.山东省养老机构护理员现状调查[J].护理学杂志, 2015, 30 (2) :81-83.

[3]黄菲.辽宁省养老机构护理人员现状及培训需求的调查研究[D].锦州:辽宁医学院, 2012:1.

3.普通大专护理专业 篇三

关键词：动漫；动画角色设计；课程教学；制作规范；绘制技术

动画，以二维动画为例，是通过在一张张纸上连续的画出同一角色不同动作，再将画好的纸张拍摄进电脑中合成后，连续播放的，形成动态画面的东西。其更加接近于影视，只是影视是用摄影机拍，而动画则是用画笔代替摄影机，使一个虚幻的世界真实化。

那么在动漫专业的动画角色设计课程的教学中，我们应该怎么样来引导和训练学生以使得他们能够设计出合格的动画角色呢？是让学生先学习动画角色制作规范和绘制技术呢，还是让学生尽情发挥想象搞创作从而不拘束他们的创造力？在解决这个问题前，我们先来看看，获得奥斯卡终身成就奖的日本动画大师宫崎骏的生平。宫崎骏1963年进入东映动画，期间经历动画、原画、场面设计、画面构成等职位，到了1983年的《风之谷》他才担任上导演一职，而这距他首次进入动画公司已经有二十个年头了。在这部动画的制作中，他一人担任监督、脚本、分镜表的全部工作。由于从最底层一直干到最上层，宫崎骏有着主导从故事到作画，动画大部分工作的能力。而宫崎骏也正是通过多年的技术磨练才形成了后来自己的动画艺术风格。

由此可见，动画是一个“慢工出细活”的行业，是需要人一步一步踏踏实实“走”进去的行业，不是偶有灵感画两笔就完事儿的。毕竟动画是要求每秒画25帧的，像宫崎骏的动画《幽灵公主》就绘制了十一万张之多的原动画。很多时候，动画的制作更加倾向于规范化的制作要求和扎实的绘制技巧，而不是灵光一现的创意。

动画角色设计课程是不管二维动画还是三维动画都需要的前期设计课程。现代的学生可以通过各种渠道看到各种风格的动画，他们的眼界很广。但是也正因为他们接触的讯息太多，使得他们无法分清，何为动画角色设计、何为漫画角色设计、何为插画角色设计，何又为游戏角色设计。他们往往混为一谈，而且往往会被外形绚丽，绘制技巧复杂的角色吸引，觉得那就是动画角色设计。但其实动画角色设计的要求恰恰是线条简练不杂乱、颜色鲜明不复杂、表现生动不呆板，甚至会涉及到角色性格塑造、表演等方面的内容。跟漫画、插画、游戏角色等是完全不同的要求。这些是没有制作过动画片的人大多不会注意的。如果放开手让从没有制作过动画的学生自行去创作，很容易就会画成漫画角色或者游戏角色。

那么完整的动画角色设计包括哪些内容呢？：

1.完整的角色五视图。包括角色的正面、四分之三面、正侧面、背四分之三面、背面。并且要在动画软件中让角色“旋转”起来。这样在旋转的过程中，角色比例的问题，结构的问题，透视的问题，甚至于任何一根线条的抖动都能很清楚的看出来。这是静态画面所无法达到的效果。在绘制角色的五视图时就可以解决学生的人体比例问题，结构问题，透视问题和几何形体在角色中的运用。

2.角色头部上下转动（即抬头、低头）。进一步细化角色设计，将人体头部结构、透视知识运用到角色设计中。

3.角色口型，即根据角色性格为角色设计一句口头禅，并且根据说话的口型和嘴部结构将角色口型绘制成动态的片段。

4.角色行走，引申练习。进一步理解角色，根据角色性格为角色设计行走姿势，常用动作等。为深入分析角色打好基础。

以上的内容是漫画、插画、游戏等领域所不会涉及到的。可以说，动画角色设计就像是解剖一样，层层深入，细致入微，务求将一个角色的外在和内在都原原本本、完完全全的展现出来。因为动画制作不是一个人能完成的事情，是需要几个、十几个、几十个甚至上百个人通力合作的“大制作”。要想让那么多人都保持绘制角色的统一，就得在最开始的角色设计中，将角色分析绘制的越详细越好。这一系列事无巨细的绘制已经跟创意和艺术离得很远了。更多的是以动画制作规范和绘制技术为主，创意为辅。

而且普通大专院校学生的绘画基础都不太好，有些人进校时甚至连画笔都没拿过。所以更应该把重点放在动画制作规范的学习和绘制技术的练习上，更注重基础的夯实，不要把注意力过多的放在设计和创意上。因此不管是制作动画还是大专院校的角色设计教学都应该从完整性上来考量，先教学生规范和具体的做法，再在此基础上让学生加入自己的想法，这样一步一步的层层导入，学生的学习目标就会比较明确，找到学习路径，就不会迷失方向，乱做一气。

只有先了解规范和掌握技术，才能完整体现自我的艺术意识，才能在有设计想法的时候无障碍的完美表现在笔尖纸端，才能在团队合作的情况下保证每个人的制作水平基本一致，才能如行云流水般水到渠成。所以普通大专院校动漫专业的动画角色设计课程应以技术为主，艺术为辅。

参考文献：

4.护理专业大专生自我评价 篇四

回首三年的校园生活生涯,有渴望,有追求,有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础.在思想品德上,本人在大专三年中，热爱祖国，坚决拥护中国共产党，坚持四四项基本原则，树立了集体主义为核心的人生价值观。认真学习马克思主义，毛泽东思想及邓小平理论，具有较强的上进心和责任感，作为团员，严格要求自己，积极地响应团委的号召，踊跃参加校团委的各项活动，更为深刻地了解中国共产党的性质和作用。

在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，做到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同学们和睦相处。作为护理者，必须拥有良好的身体素质和坚韧的意志品质.积极参加学校、学院和班级的各项体育活动，坚持锻炼，为有个健康的身体打下了良好的基础。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服学习和实践中的心理障碍、畏难情绪，以更好地适应今后工作的要求。

三年的大专生活是我人生的一小段，但却是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我规划今后的人生起着至关重要的作用。就要毕业了，翻着课本，又想起了弗洛伦斯·南丁格尔的故事：她慈祥可亲，热爱伤病员。她工作严肃认真，具有高度的责任感和卓越的组织才能。她日以继夜地不停工作着。每次，当她手持油灯巡视四里长街的伤病员时，身影所到。士兵们都以亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，赞颂她的功绩，赞美她的高贵精神，称她为女界的英雄，榜样的力量总是无穷的。每每思及我们伟大的护理先驱之时，我也心潮澎湃，“做像南丁格尔一样的健康守护者，用我自己的光辉照亮每一位被护理者的心灵!”这将是我一生的誓约。

5.护理专业就业前景工资男生大专 篇五

在很多医院里，护士的主要工作只是打针，配药，给医生“打下手”，照顾病人。不像医生那样拥有专门的技术能够治好病人，所以相对而言存在感价值感比较低。其次，护士的社会地位和待遇都不如医生，这就成为了影响男性对护士这个职业的认同感的重要原因。另外，大多护理专业的人才是学历仅是中专大专，本科和研究生学历的护理人才很少，因此护士受重视的程度远远不如医生。但是一个医院的正常运转，除了有会治病的医生外，还要有能帮病人治病的护士。医生会针对病人开出药方，但是病人自己不会打针，配药，也不懂医学上的专业名词。这一步骤就要靠护士来完成。因此，对护士的专业技能和知识是有相当高的要求的，并不是随随便便就能做到。虽然，护士不能和医生相比，但是在那么多种职业中，护士是相当受尊重和重视的。

男护士比女护士存在很多优势。首先，男护士体力强壮，精力旺盛，家庭负担少，可工作的范围广;其次，男性的心理承受能力大，尤其是面对外伤患者和护理危重患者，应变能力强;再有，男性宽容、大度、有幽默感，面对性格孤僻或偏执的患者，容易与其沟通思想，方便医患交流，所以一些大医院的急诊科、精神课、ICU病房和男性科等科室都急需男护士。

推荐护理专业院校：福建中医学院、新乡医学院、广州医学院

大专男护士工资高吗?

男护士供不应求

虽然医院里男护士的数量在逐渐增加，各大医院也都有意在明年扩招男护士，但男女护士比例依旧悬殊。卫生局的最新统计显示，全市注册的护士有4000多人，而男护士只有147人。海慈医疗集团护理部主任范主任说：“现在的男性护士非常少，主要是受到生源和传统观念的限制。对男护士的招聘工作已经被列入到医院‘五年护理规划’当中。”

6.普通大专护理专业 篇六

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7.普通大专护理专业 篇七

1.1 对象

选择我院2008级护理专业上社区保健课的全部4个班的学生, 其中1班是通过对口高职考试择优录取的对口高职班, 计45人;其余3个班为普通高职班, 共137人。各班均采用相同教学大纲、选用同一本教材、遵循同一教学计划, 独立授课, 上课时间为2008冬季, 考试时间为2010年1月9日。

1.2 试卷

试卷由经验丰富的教学专家担任命题负责人, 主管命题过程, 根据教学大纲、结合课时制订命题蓝图;任课教师按照院系命题要求, 根据知识层次与预计难度命题;最后由命题负责人筛选、整理、组卷。试题以参考答案统一评分, 实行流水密封阅卷。

1.3 分析指标与计算方法

1.3.1 难易度

整份试卷的难度P用各题难度的加权平均值表示;各题的难度P:客观题的难度以能够正确回答试题的人数除以参加考试的人数的比表示;主观题以该题考生所得分数的平均值与该题满分值的比表示。

1.3.2 区分度

区分度D是指某一试题对不同水平学生鉴别能力的程度, 本试卷采用极端分组法分析。

1.3.3 信度

即可靠性, 是指测量结果的一致性程度, 是反映试卷的可靠性与稳定性的参数, 本分析采用Cronbach提出的内在一致性信度系数a公式计算[2]。

2 结果与讨论

2.1 试题质量分析

试题作为考试最独立的单位, 它的质量好坏直接影响着考试的质量, 所以质量较好的试题是保证考试质量的先决条件。试题分析是批判和审视试题的过程, 以便挑选最佳试题, 从而生成高质量的试卷, 通常以试题的难度、区分度、信度等作为评价试卷的主要指标, 它们既是不同的概念, 又有密切的联系, 分析试卷时必须把它们结合起来[3]。

难度P反映了试题的难易程度, P值越高, 难度越低, 一般认为P<0.5表示试题难, 0.5≤P<0.7表示试题较难, 0.7≤P<0.8表示试题难易适中, 0.8≤P<0.9表示试题易, 0.9≤P<1.0表示试题极易;区分度D, 是反映试题的效用高低的参数, D值越大, 区分效果越佳, 通常D≥0.4为质量非常好, 0.3≤D<0.4为质量良好, 0.2≤D<0.3为质量尚可, D<0.2为质量低劣[1]。本研究把难度适中、区分度良好以上认定为理想试题, 把难度为较难或较易水平、区分度在尚可以上等级的试题认定为较好试题, 那些极难或极易且区分度极差的认定为质量低劣的试题。依此标准评价本试卷, 结果见表1。

由表1可见, 本试题对于对口高职班而言:理想试题有11题, 较好试题18题, 较好等级以上试题29题, 占总题量的64.4%, 占总分的65.0%;易而无别的试题12题, 占总分的12.0% (其原因可能是这些题目考核的是该课程的基本理论, 他们中专阶段的学习打下一定的基础) ;难而无别的题目4题, 占总分的23.0%, 从章节上看属于卫生统计学部分的统计推断内容, 提示这部分内容对于对口高职班的学生来说难度较大;相比之下, 普通高职班的情况则较为理想:较好等级以上试题32题, 占总题量的73.3%, 占总分的87.0%;难而无别的题目仅有1道选择题, 该题为统计推断题, 选自2008年执业医师资格考试原题, 该题需要多角度分析, 迷惑性较大, 对口高职同学本题的成绩也很不理想。

信度是衡量考试结果可信程度的统计指标, 用信度系数a表示, 一般a值在0~1之间, a值越接近1说明学生所得分数越真实可靠, 受偶然因素影响越小, 信度越高;通常认为a<0.7者, 可靠性偏低, 0.9左右可靠性最好。经计算, 本试题对口高职班、普通高职班的信度系数分别为0.86、0.91, 因而, 可认为本试卷结果是真实、可靠的。

2.2 成绩分布

对口高职班平均成绩为71.8分, 最高分91分, 最低分47分, 标准差10.9;普通高职班平均成绩77.91分, 最高分96分, 最低分48分, 标准差8.99。各班成绩频数分布情况见表2。

从表2可以看出, 对口高职班和普通高职班成绩均近似正态分布, 经统计学检验, 有显著性差异。进一步分析对口高职班与普通高职班成绩差别的原因, 流行病学与卫生统计部分, 普通高职班的成绩明显优于对口高职班, 具有显著性差异, 究其原因可能与普通高职班学生有较好的数学基础和较强的逻辑推理能力有关。

2.3 教学启示

对口高职班学生多来自医学类职业中专的佼佼者, 是通过对口高职考试择优录取而来, 该班学生十分珍惜目前的学习机会, 热爱学习、思维活跃, 同时也具有一定的专业基础, 这是他们的长处;另一方面, 他们的文化课基础 (如数学) 较差也是不争的事实, 经调查, 该班多数学生对统计描述还能很好的领悟, 而对区间估计、假设检验等统计推断的学习则感到相当困难, 因而该部分内容失分较多。对此, 教师应在遵循教学大纲的前提下, 调整授课计划, 适当减少预防保健学部分的授课学时数, 增加卫生统计学部分的学习时间;教师在深入透彻把握教材的基础上, 应有创新精神, 对教材中的内容进行重新组合, 优化学科内容, 提高教学效果。对口高职班的学生在中专阶段的学习中, 已初步认识了相关课程的基本思想和基本理论, 因而, 教师可考虑在学生的最佳学习状态、时间学习难点内容———统计学部分, 如新学期伊始, 大家劲头十足, 学完绪论即进入统计学学习;再在学习流行病学资料的整理和分析时及时复习、巩固;预防保健部分可以以自学或课程设计为主;应用计算机软件进行统计学和流行病学实习, 也有助于提高学习兴趣, 改善学习效果[4]。

2.4 试题命题的启示

(1) 对试卷中得分率极低 (P≤0.3) 的题目, 授课教师应首先分析该题目得分率低的原因, 是命题不够严谨, 还是此题目涉及的内容教师讲解的不够清楚、透彻, 还是此内容本身即是难点。对此采取的措施包括: (1) 重新审核试题的严谨性, 或者换一种方式、类型出题; (2) 若属于重点、难点的原因, 教师应考虑重新、认真授课, 重点讲授, 灵活运用多种教学方法、充分应用现代化的教学手段 (结合多媒体教学) 改进教学, 使之化难为易, 达到较好的学习效果。

(2) 保留较好等级以上的题目, 适当增加难度适中、区分度良好的题目在试卷中的比例。由于我院高职生来源于普通高考同批录取新生中分数较低的一类群体, 部分学生有些自卑。试卷如果太难, 则容易使学生失去信心;试卷如果太易, 则不能激发学生的积极性, 因而, 试卷的难度应该从大多数中等学生的水平出发, 使其平均成绩在75分左右, 重点考核有关职业技能掌握情况[5]。

(3) 对于试卷中易而无别的题目, 应视情况而定, 绝不能搞一刀切, 全部淘汰掉;对那些确属考核重要概念、理论或技能的容易题, 应考虑保留或作进一步的改进。

参考文献

[1]王建洲, 郭怀兰.预防试卷分析与思考[J].山西医科大学学报, 20046, (3) 2:58.

[2]陈莉娜, 曹永孝.临床医学七年制与五年制药理学试卷对比分析与思考[J].西北医学教育, 2007, 15 (6) :1052～1055.

[3]郭怀兰, 王建洲.预防医学考试试卷分析与评价[J].西北医学教育, 2004, 12 (1) :35.

[4]葛杰, 薛海峰.非预防医学专业卫生统计教学浅析[J].齐齐哈尔医学院学报, 2003, 24 (2) :226～227.