我的美好生活中学生作文

我的美好生活中学生作文（20篇）

1.我的美好生活中学生作文 篇一

从来没有想过自己有一天也会老！从来也不相信自己有一天会老！可是，怎么形容时间流逝的快速呢？真的，觉得自己离“老”字还远着呢，直到有天照镜子，发现一根白发静静地待在那儿，白的刺眼，心跳忽然就加快了，赶紧随手便拔掉了。不想拨开头发细看，一根、两根、足足十几根，想起那年春晚那首《时间都去哪儿啦》的歌，不由得一阵苍凉涌向胸口。

有天下班在单位把包翻了个遍也没找到钥匙，到婆婆家拿着备用钥匙，走到门口，那把钥匙赫然在门上挂了一整天，还好我住的是顶层。下班走出几步，心里一紧，门锁好了没有，极力回想，不得答案，返回使劲推推门，确定锁好，这才轻松下班。并且，这种事情不止发生一两次，看样子，还会很持久的延续。

每当听到二十几岁的小伙子小姑娘喊我阿姨时，总会感慨万千。我一直觉得自己的心境还不错，岁月也没在脸上留下什么沧桑，可在这花儿一般的孩子面前，心中感慨：再见，我的青春！

前两天逛街，看中一条牛仔裤，窄腿的，腰部还带点蕾丝边，试穿了两条都不行，气鼓鼓地对售货员说：“还是太C了，换条再大一码的吧！”不想那小妞也不耐烦了，斜着眼对我说：“这是最大码啦，要不你看看别的款式。”我忽然有点不好意思，怨谁？怨自己赘肉太多，当年一尺九的腰围，如今增到了二尺三，还老抱着一颗少女的心去审美，看来，那些装嫩的衣服，我只能静静地欣赏喽！

尤其身边熟悉的人忽然辞世，唏嘘过后，告诫自己不要贪懒觉，早餐一定要吃，健康为重。有时候在房间想半天，不知道自己刚才想干什么事。做饭时，打开冰箱不知道要拿什么。你说记性不好吧，N多年的事却像过电影似的历历在目，时不时地还回放一番。

没有什么远大理想了，也不再争强好胜了，对老公使小性子的次数少了，信奉平淡就是真了。成熟的代价就是童真离自己越来越远，成长的结果就是每个人都要慢慢老去，一切都会被时光这把大手拖走，溶进岁月的苍茫中……

每个人，到最后都会成为历史，谁都不会是“常青藤”，所以，好好珍惜当下的幸福，享受生活赐予我们的每一点快乐，才是王道！

 

2.我的美好生活中学生作文 篇二

自主管理组织与管理

2010年殷都区教体局出台了《殷都区中小学生自主性管理、多元化发展》指导方案。各校学生积极参与“学生管理委员会”竟聘活动，自主成立了“学生管理委员会”，“学生管理委员会”参与学校管理，主持、参与学校内外活动，“学生管理委员会”委员担任校长助理，协助校长管理学校有关事务并提出合理化建议等。自主班级管理组织相继成立，学生自主制定“班级公约”，自我监督执行;班级实行岗位责任自主承包制，把班级内每一项具体事务，都细化成小岗位，分配给各小组，由小组长根据组员特点和愿望安排承包工作岗位;总之，每一个岗位都具体到人，每一块墙壁、玻璃、门窗、作业、板报、两操等都承包到人，使每一个学生既是管理者，又是被管理者，实现“人人有事做，事事有人做”，每个学生在班级里都有适合自己的管理岗位;小班主任有序的进行全班学生—周的教育刘金英管理和纪律秩序等事务，记录各项检查结果，处理本周内学生在校学习生活中的各种偶发事件，指导班干部公平、公正、认真完成班级各项工作;各校分别成立自主活动管理委员会，组织开展了学生们喜欢的艺术节、体育节、科技节、读书节等活动。

一年来全区成立了校级、班级、活动自主管理组织800多个，学校、班级的管理呈现学生自主管理的良好氛围，活动实现了学生自主设计、组织、开展的自主性活动新形式，自主性管理活动的开展最大限度的开发了学生的优势潜能，学生的综合素质进一步提升。

自主性活动与实践

2010年3月，区委、区政府做出在全区全面推进教育改革的决定，其核心理念是变传统的“以教定学”为“以学定教”，变“知识为本”为“能力为先”。伴随着改革的东风，以“发挥学生的主体性，开发智慧潜能，使人人成为最佳的我”为目标的学生社团活动应运而生。截至目前，18所中小学共成立文化、体育、艺术、科学等社团430余个，开展活动10000余次，取得了明显成效。

学生社团是指为满足学生社团会员的共同意愿和满足其共同的兴趣爱好的，按照一定的章程开展活动的中小学生群众性团体。这些社团一般在专业老师的辅导下自主开展活动，是校园文化发展的基本单位，是学校开展正常教育教学活动的延伸和拓展，是发展学生自主管理的新型课堂，是主体多元教育改革的重要内容。

学生社团活动，充分激发学生的主体性，满足学生的个性发展需求，推动主体多元教育研究开展。学生社团活动方式灵活，活动内容丰富，为学生提供了展示自己爱好与技能的广阔舞台。通过这一展示舞台，锻炼学生的身体素质，促进学生身心发展;培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力;丰富学生的知识，尽最大可能地发挥出自己的才智，挖掘自身最大的潜力。

一系列学生社团活动的开展，丰富了学生的课余生活，提升了学生的综合素质，对形成积极向上的学风、校风起到了良好的促进作用。学生社团活动，满足了学生的个性发展需求，使学有专长的学生有展示自己才能的机会，真正达到了全面提高学生素质，培养合格加特长的人才目标。殷都实验中学八年级的学生孙冲在CCTV“挑战小勇士”比赛中获年度总冠军，2010年七月份代表我国参加在美国举行的总决赛。北蒙小学的舞蹈社团排练的舞蹈《我们的四、二班》在安阳市少儿舞蹈大赛中，荣获特等奖。殷都实验小学的花样跳绳社团在安阳市十运会开幕式表演。殷都实验小学的舞蹈社团参加了文化部组织维也纳交流演出。精彩在课堂功夫在课外，社团活动激发了学生强烈的求知欲，学生在课堂教学中的主体意识与主体地位得到了更充分的体现，从而促进了课堂教学的不断优化，使课堂教学效益得到了不断提高。在学生社团活动推进过程中，以人为本的校园文化内涵逐渐展现，形成了各具特色学生社团485个，各校学生社团活动形成了鲜明的校本特色，外国语小学的跳绳、铁西路小学的武术、殷都实验小学的科技、焦邵村小学的剪纸、殷都实验中学的鼓号、殷都外国语中学的健美操、殷都育才中学的十字绣、小屯小学甲骨文书法、纱厂路小学的合唱、北蒙小学的舞蹈等社团已在本校有一定的影响力，推进了校园文化、特色学校建设。

社会大课堂社会化运作

社会大课堂是我区主体多元教育改革的重要组成部分，是实现课内外有效衔接，促进中小学生全面发展的基本途径。教育改革从身心上激活了学生自主学习的积极性，也为学校扩展课堂，引领学生走向社会实践，培养其动手实践能力，参与社会、适应社会的能力提供了时间保障。社会大课堂旨在解放学生，开发学生，激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质。通过利用和整合各种资源，开展丰富多彩的实践活动，改变教育等于学校，听课等同于学习的做法，克服学生“只在课堂学，不到实践中做”的弊端，把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中，把学生的学习场所从学校拓展到整个社会空间中，改变学习方式，拓展学习空间，释放学生的天性，激发学生的潜能，在社会实践中培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生主动、活泼、和谐、全面发展。

为了使社会大课堂活动长效开展，殷都区实行了中小学生社会大课堂社会化运作，建立“以学校、教师、学生为主体，教育行政部门为主导，旅游公司独立经营”的3+N运作新模式，建立“干”“管”“监”“评”的运行机制，有效消除学生活动安全问题和增加学生家庭负担的后顾之忧。

2010年，青少年活动中心牵头成立了社会大课堂服务社，服务社牵头进行社会大课堂前期筹备工作。一是盘清资源。对教育系统内外资源进行全面调查登记，做到底数清、情况明。二是联系挂牌。积极与资源单位联系，确定殷都区中小学生社会大课堂资源单位，签定共建协议，并在实践基地挂牌。三是开发活动菜单。本着“常规+亮点”，体现目的性、系统行、选择性的原则，开发适合小学低、中、高年级和初中学生不同年龄段的需求活动菜单。四是进行招标。委托招标公司对社会实践大课堂活动进行公开招标，确定了两家具有独立法人资格、独立经营服务、具有承办大型团体文化教学活动经验的旅行社全程运作。五是开发社会大课堂教材。在共建单位的大力协助下，开发了活动基地教材，为学生参加活动作好提前知识渗透。

2011年4月22日，殷都区中小学生社会大课堂社会化运作正式启动，实行政府买单，政府出资100余万元购买服务，学生免费参加活动，尚属全国首例。2011年4-11月份全区25700余名学生先后走进安阳市烈士陵园、水务公司、污水处理厂、殷都(龙安)消防大队、安钢、福利院、易园、人民公园、环保局等活动基地参加活动，社会大课堂活动打破教材、课堂与学校的局限性，真正使社会成为学生成长的“大课堂”。

3.“我的生活”作文导写与评点 篇三

由于城市与农村的区别，历来大多数人向往城市。随着我国城市化建设步伐的加快，关于“城市”“农村”的话题引起更多人的关注。怎样看待今天的城市和农村，在城市、农村究竟该怎样去生活，每个人的看法和活法不尽相同。

请以“我的生活”为题，作一篇具有时代气息的记叙文或散文。立意自定，角度自选，不少于800字。

【写作指导】

第一，选择最适合自己生活实际且感受颇多的一种地域来写，这样就有真实情感可发。地域熟，容易回放情景，有具体场景描绘;感受多，便于提炼主题，抒发激情;人事具体，也便于刻画和叙写。第二，最好先选材后立意，从生动、充分的材料中求出“意”。若先立意后选材，就不免出现搜肠刮肚的无奈。立意要有时代感，要能回答、解决当今人们普遍关注的问题，让读者受到启迪、教育，使读者受启迪和教育也是为文的最终目的。第三，选取较小角度、较具体事件，以此“滴水见太阳”。角度小、事具体便于具体充实地描绘。以一个角度反映某个方面，进而以这个方面回答一个较重要的社会问题。第四，艺术地安排好全文结构，既避免平铺直叙，又防止变幻莫测，不能因结构巧妙而让读者读来不知所云。适时地运用各种写作技巧，尽量优美文字，让读者得到艺术享受。

4.我的学生生活作文 篇四

苦

“叮铃铃！”无情的上课铃将我们召唤回来。只见老师迈着轻盈地步伐向我们走来，手里抱着一大摞考试卷。啊！惨了！这一单元考试，老师来了个“突然袭击”，我们没有防备，被打得“措手不及”，考试成绩可想而知，唉！回家又要吃一顿“青椒炒肉丝”了......

惊

上英语课了，英语老师面带“杀气”向我们冲来了，“砰”的一声，一叠试卷被英语老师重重地扔在了讲桌上，用凶恶的眼神瞪了我们一下，我们被瞪的心惊胆颤，呀！老师的眼神和脸都很凶恶，这下肯定是全班考得很差了。报分数了，“朱昊宇98分！”朱昊宇飞快地跑了过去，骄傲地到处耀武扬威，不就是考了第一吗！“×××80分！”太坑了吧，我连80分也没上！“×××70分……×××63分！”啊！我不及格呀！最后，老师笑着说“请没有发到试卷的同学上来。”我们几个慢吞吞的上来：“你们几位，全是100分！”“哦！”哈哈！太好了！虚惊一场啊！

甜

期末了，总成绩发下来了，我获得了五张奖状，语文99分和数学100分的好成绩。我再次露出了甜甜的微笑。

5.我的中学生活600字作文 篇五

总觉得毕业是件遥遥无期的事情。上一秒还在思考这件事，下一秒，就站在了举行毕业典礼的操场上。我看着十分熟悉的教学楼，突然觉得它们是如此美丽，在夕阳余晖的照耀下发着奇异的光芒。离别的时刻，在一分一秒地逼近。看着逐渐远去的同学们，六年的时光已流去。再向前，是中学。我的眉头微微皱起，看向同伴的背影。远方的新世界，又有什么呢?进入中学，是一次我们的离别。

随着时间的推移，中学的大门向我敞开。我想到新的校园，新的老师同学，不禁对中学有了一丝向往。妈妈常常在我耳边说，小学已经过去了，迎接我的是更广阔的世界。有了这句话，我便有了对中学知识的好奇心。我买来初中的科目教材，成天一边看，一边幻想着中学老师上课时的样子。之前对中学的怨恨一并飞得不知去向了。

有几天一连好长时间在下雨，准备参观中学的计划也没办法实施。我也是一边怀念小学，一边向往中学。于是，偶然路过母校时，我便眼睛直勾勾地看着小学，看着曾经的教学楼，操场，主席台……。这里的一切都是我今生难忘的东西。

偶然路过中学，我便兴致大增，望着教学楼不肯转换目光，似乎非要看个透才肯罢休。这时候，我的幻想就来了，老师会是什么样，同学会是什么样，教室，操场又会是什么样……我很乐意去思考，幻想，这会带给我无尽的欢乐。

中学的科目多，书也多，我越看越喜欢，把读教辅书当作暑假一等大事，外出旅游也要装在包里，走到哪儿背到哪儿。

6.我的初中生活中学生话题作文初一 篇六

九月份，我踏进了第二个人生阶段—初中。六年的寒窗苦读，果真没有白费，为我打下了良好的知识基础。上了几星期的课，我渐渐适应了学校，老师的规章制度和课堂速度。在这里，老师教会了我许多的人生道理，也丰富了我的人生经验。

在班干部的评选中，我推选为班长。我是班上的班长，主管班级的大小事务。在guǎn lǐ别人的同时，自己一定要比别人做得更好，才能让别人对我这个班长心服口服。平时，我为班级尽自己最大的能力做到最好，让同学满意。我希望，班级会因我的努力而变得更好，更优秀。

这所中学是封闭式的，所以全部同学都需要住宿。在宿舍楼里，每个人每天洗澡、洗衣服都像打冲锋战一样，匆匆忙忙，难免会有些口角发生。可是经过几个星期的相处、磨合，大家的关系进一步地变好了。碰面时，还面带微笑大招呼。为此，我交了不少新朋友，大家互帮互助，团结友爱。

上了中学后，学习科目增多了，学习难度加大了，自主guǎn lǐ的要求高了。社团活动也更加丰富多彩了。同学们都认真地投入学习中，参加多类的竞赛，结果扑朔迷离。鹿死谁手还是个未知数。我也会以积极的态度投入这些活动中，去用辛劳和汗水换取优异的成绩。

7.我的美好生活中学生作文 篇七

一到班上要写作文,不少学生就愁眉苦脸的,有些还咬着笔头子,写不出两三行字。看到这里,我着急学生也难受,真是没办法。后来,一次假期,县里让我们学校派一名教师同其他学校教师一起到省里接受语文新课改培训。我有幸前往。在培训会上,我接触了一些中语会和省里的语文教学中的专家,聆听了他们新课改的讲座。其中一位小学语文教学专家说得太好了。他说,我们要让学生在生活中学会写作。在几天的培训中,我深刻领会了这位专家的作文教学新理念,我决定要改变我的作文教学思路,我满怀希望地做着新学期开学的准备工作。

新学期一开学,我将假期写好的作文课教案重新梳理一遍后,开始了我的开学作文第一课:《在生活中学会作文》。同学们听得非常感兴趣。我说,作文时我们要学会观察,要在生活中,要在大自然中进行观察,对我们这里的一草一木、山山水水、鲜花小鸟都要近距离地观察,然后才能写出最真实、最美丽的景色。

在进行了一些必要的细节描写的技能训练后,我将同学们在课外活动时带到了山上,让他们带上本子,只要看到觉得很美的景色就既可以画出来,也可以记下来,然后回学校或者回家后进行归纳整理,用文学的语言将这些景色加以渲染处理。

同学们对这项活动非常感兴趣,他们像过节一样兴奋,在玩玩耍耍的同时,将他们认为好看的、美丽的景色画下来、记下来。既亲近了大自然,又学到了作文知识,他们都非常高兴。后来,我发现同学们的作文变了,不再是空话、假话、口号式的话了。从他们作文的字里行间我看出了他们都在对大自然进行由衷的赞美。后来,只要有机会,我就带同学们上山观察景物、描写景物。一年下来,同学们的作文水平都有了很大的进步。

与此同时,我还时不时地将班上写得好的同学的作文在班上念给大家听,让大家共享,有些特别好的我还向学校和县上推荐参赛,不少同学的作文都获奖了。

让作文走进生活,我并不满足于让同学们在本乡本土这一狭小的范围内进行观察和写作,我们黄渚乡比成县其他乡镇要繁华一些,我们黄渚的铅锌矿蕴藏量位居世界第二,改革开放以来,我们这里的人们好多都因为开矿、做矿产生意赚了钱,而这里的街道和社区环境也改变了许多,因此我们这里比起其他山大沟深的乡镇要繁华得多。但是,这儿毕竟是乡下,其文化氛围和环境毕竟比不上改革开放多年的成县县城。基于这个问题,我开始鼓励在成县县城里有亲戚的同学利用节假日进城去亲戚家玩耍,并在县城内和城郊像成县杜甫草堂、新大桥、三桥、人民英雄纪念碑等地进行参观,去成县八大名景的地方旅游参观,这样既丰富了同学们的业余生活,又开阔了他们的眼界。

一位同学在《街头中》是这样写的:走出小巷,来到县城中心,那里很热闹。我在一个平台上坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然,儿子挣脱妈妈的手,捡起一个易拉罐,把它扔进垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈,妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子,他们都带着灿烂的笑容。我举起相机,拍下了这样一张“社会新风尚”。

一位同学在《朋友家》中这样写道:坐够了,我又来到朋友家。一位疲倦的母亲从外地工作回来,女儿立刻迎上去接过母亲手中东西,并端来一杯温开水。“妈,您辛苦了,先喝杯水。来,我帮您揉揉肩。”说完便帮母亲揉起肩来。母亲满意地说:“我的女儿长大了,越来越懂事了。”

还有一位同学在《归途中》这样写道:暮色渐临,但太阳的余晖还洒在大地上。在途中,我观察到有下班归来的父母满足的笑,有放学回来莘莘学子放松的笑,还有温馨的笑,友好的笑,开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸彰显出一份又一份生活中的美。那天,我发现了不少生活中的美,坐在窗前细细回味。其实,生活中的美无处不在,只要你善于发现,在每一个角落中都会有美好的存在。它们带给你的不是一瞬间的存在,而是永久的回忆……

一位同学的亲戚在武都,他假期去武都看望亲戚,回来时就写了《武都小吃》:武都人特别重视吃和穿,所以小吃的花样特多,比较有名的小吃有以下几种。洋芋饺团:用特制的杏树、桦树、梨树、核桃树做的木槽,将煮熟去皮的洋芋砸成泥糊糊,相当于南方的糯米糍粑,必须是甘肃武都特有的淀粉含量高的洋芋。汤汁是武都特制的醋加武都安化辣椒、武都大红宝花椒粉做成。玉米面面鱼:将玉米面在大铁锅中搅成糊糊,并煮熟。用特制的勺子做出醋辣汤汁或武都酸菜汤。米皮:武都两水汉王大米,先泡一下,再打浆,在特制的木板笼床上蒸熟,汤汁与饺团同吃,可以加蒜汤。面皮:小麦粉洗成面汁,用铁皮蒸盘。酸菜面片:武都酸菜解热消暑的效果很好,手擀面片。豆花子酸菜面:刚刚点出的清香豆花。面条可以多样化,但一般要求是手擀面、荞面、玉米面、小麦面、杂面。荞粉:武都特产山荞,用荞麦贞子洗面汁,煮熟,汤汁和洋芋饺团同吃。鸡蛋面茶:武都茶叶炒熟,泡成茶水,加熟面粉,在特制的陶罐中煮熟,加入炒好的土鸡蛋。炕包(子):包子在平底锅中炕熟。荞面叶子:荞面摊成荷叶一样的薄饼,加洋芋丝、青椒丝炒吃。

8.学生作文要融入生活，描绘生活 篇八

关键词：体验生活；积累素材；开放性；阅读

对于作文教学，老师教多种写法，学生却难入门，学生写起来无从下手，觉得没内容可写。写作抄袭、套作、说空话、说假话现象比较严重。基本解决办法就是：写作文应贴近学生实际，应引导学生关注现实、热爱生活，在生活中去感受生活、丰富情感、增强体验，让真情实感在作文里自然流露。习作还是学生认识水平和语言表达能力的具体表现，因此习作教学要与阅读教学密切配合，提高学生理解表达能力。“生活处处皆文章。”在教学实践中，可以结合学生的所见、所闻、所感指导学生写作。

一、引导学生观察生活，体验生活

社会生活是丰富多彩的，学生置身于这大千世界里有所感悟，才能有话可说、有物可写。学生在平时的生活中，自觉地观察他们周围的人和事物，留心他们自己的生活，做生活中的“有心人”。首先把人作为观察的对象，引导学生抓住人物的面貌特征、语言特点、生活习惯和个性特色来描写，只有深入细致的观察，才能有形象的表达。教师要鼓励学生积累写人的词句，练习先说后写，做到写谁像谁，事情应关注时间、地点、起因、经过、结果等要素。教师培养学生积极地参与活动，活动前要给学生布置日记或作文任务，活动之后，让学生用日记或随笔的形式把活动写下来，并写出所感、所想，这样不但愉悦了学生的身心，也给他们的作文拓宽了取材范围。

二、鼓励学生多积累素材，多梳理素材

积累习作素材就要留心身边的一切，无论是国家大事，还是生活小事，都要去寻找对自己有用的材料并加以记录。对于一个初学习作的人，更要留心生活，做到勤思、勤记、勤想，无论是过去美好生活的回忆，还是对未来的丰富想象，只要有感受，都要随时记录下来。因此，我要求学生把几天中经历的事情粗略想一下，选出感受颇深的事情，思考可以把它写成什么作文，并经常组织学生在课堂上进行作文比赛。这就为作文提供了极其丰富的材料来源，学生叙事作文就能轻松入手，了解到作文是对生活的记述。老师帮助学生分类归纳材料，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累，既培养了孩子的能力，又激发了孩子的兴趣。充分利用教材，帮助学生积累语言，选择文本中优美的词、句、段，指导学生背诵，让学生把知识储存在记忆里，训练记忆力。在教学中应指导学生利用电脑、网络查找资料，便于理解课文，丰富知识，同时也积累了素材。

三、作文的命题具有开放性

教师在命题时，深刻领会“以人为本”的教学理念，多命符合学生实际的文题，同时放宽对文章内容题材的限制，让学生有一个平和的心态，依据自己的喜好，选择不同题材和不同的表达方式去反映自己眼中的世界。教师在作文命题时要切合学生实际，使之有事可记、有话可说、有情可抒、有理可发。并作到一材多题、一课多题，尽可能满足不同层次、不同喜好的要求，使每个同学都有饱满的情绪，从而对作文产生一种欲望。教师应最大限度地激发学生的写作热情，命题时重在捕捉学生的情感火花，使其兴味盎然地投入命题所规定的范围中。教师在命题时应做到新颖、醒目、富有创造性，使命题走向开放。这几类命题都具有开放性：能勾起学生许多美丽的憧憬或比较深邃的见解的命题；让学生展示丰富多彩的生活的命题；创造色彩斑斓的意境的命题。

四、多读书充分认识生活

由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去直接观察、经历。只能借助于间接观察，即通过阅读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物充实我们的作文素材，而获取间接经验最有效途径便是阅读。阅读是吸收、积累的过程，是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。在平时的教学过程中，每周安排一定的时间让学生互相交流，推荐好文章，介绍一些好词佳句，供学生观赏。一些好文章还可以多读几遍，直至背诵。阅读时注意：不要专看一个人的著作，现在的学生往往因崇拜某位作家，而专看他的作品，这样一来，他们获得的知识非常有限，不利于他们写作水平的提高；不要专看作文书，学生写作时生搬硬套，还是不会写作文，应该广泛阅读各种书籍，到书海中去汲取丰富的养料，不断充实自己的头脑，努力成为知识渊博、生活经验丰富的人。

作为语文教师，我们应该关心学生的生活，了解和熟悉学生的生活，这样指导写作才能激发学生的表达欲望。要善于引导学生观察生活、积累生活、表现生活，大千世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作看做是多彩生活的点滴记录，那么就会拥有写作的无穷力量。

9.我的暑假生活小学生作文 篇九

在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的我的暑假生活小学生作文6篇，欢迎大家分享。

我的暑假生活小学生作文 篇1

暑假过得真快，一转眼五十多天过去了。假期里我学到了许多的新知识和本领。每天，我都要读几篇好文章，写几张生活积累。在妈妈的帮助下，我学会了做一些简单的饭。

让我高兴地是爸爸给我和妹妹买了一辆滑板。每一天，我都有自由的时间，带上妹妹和滑板车和小区的小朋友一起玩滑板车比赛。摔倒了再爬起，我鼓足劲，终于学会了滑滑板。我高兴极了，几乎每天下午都要滑滑板，傍晚的小区成了我们的乐园。

一学期的紧张和疲劳在暑假里消失的无影无踪，这个暑期我过得既简单有快乐。

我的暑假生活小学生作文 篇2

和以前一样，我的暑假生活是在爸爸的部队度过的。

每天早晨6点起床的号角吹响，我就起床了。虽然我不用象叔叔们那样出操，但是我要向他们学习在队列中站的.笔直的身姿和做操时整齐划一的动作。吃完早饭是我的学习时间，我很认真地独立完成每天的作业。接下去就是我最高兴的时间，是看电视。爸爸妈妈说我每天只能看一个小时的电视，可是那些电视节目实在是太吸引人了，每次我都看得忘了时间，当然也少不了妈妈的批评。每天晚上，我去大操场跑步锻炼身体，玩各种器械。爸爸要求我跑两圈，那可是很大很大的操场啊，我跑了一圈就气喘吁吁，我心想只剩一圈了，我一定要坚持着跑完。这样坚持了两个星期，我的身体就变得结实多了。

我最高兴的是爸爸带我去凤凰山主题乐园。在那里可以尽情地玩海盗船、巫师城堡、空中脚踏车、旋转木马、大舟冲浪、醉酒桶等许多探险旅程和趣味游戏活动。坐在海盗船上真是太惊险了，象真的要掉到河里去的感觉，我紧紧地抓住扶手，有许多人发出“啊啊……”的尖叫声。暑假里我还学会了游泳、洗衣服，帮助妈妈收拾碗筷、倒垃圾，我的暑假生活很充实吧。

我的暑假生活小学生作文 篇3

7月4日，我们学校放暑假了，假期整整有差不多两个月，我想我要好好的安排，过一个有意义的暑假。首先按照老师布置的有关要求，暑假里我们小朋友要读两本以上的好书，我和妈妈商量，决定到新华书店去看看，有什么合适我看的有教育意义的好书。在书店里，真是书的海洋，各种各样的图书，琳琅满目，搞的人眼花缭乱。

我真的不知买什么书好了，后来我妈妈精挑细选了了一本有关教育孩子的书，我左看右翻，选了一本丰富科学知识的书《中国儿童百科全书》，然后我拿着这两本书和妈妈兴高采烈的乘车回家了。回到家后，我对这两本书爱不释手。我想：我一定要认真把这两本书读完，并写出读书感受。其次，我要按时把暑假作业完成，计划每天早上写两个小时的暑假作业，下午写两页描红，争取在暑假里把我的毛笔字练好。你们觉得我安排的怎么样?

我的暑假生活小学生作文 篇4

“ＹＡ！终于放暑假了！”我期待已久的暑假终于来临了，我迫不及待的准备要和同学约一约，一起出去玩了呢！可是有些人并不这么想喔，有些人在暑假的时候只想在家里当米虫发懒，可是有些人和我一样想趁拥有假期时多出去玩一些呢！

在暑假期间，我去了好多地方，大部分都是和同班同学一起去的，其中有一个地方是让我最high的……记得有一天，我在家里休息看电视的时候，突然接到一通电话，是同学曹玉?打来的，”喂，蔡昀庭。”原来她是要约我去一个活动，我答应了。后来我就在等那天的到来，为什么呢？因为那个活动的主办单位有邀请两个艺人和两个团体来表演，分别是Echo、Lara梁心颐、4ever、灵魂兄弟，不过最主要还是去学防犯犯罪的知识！

到了现场，气氛很好，人山人海，有许多小游戏可以玩，我们走到前面，看到主持人走上台准备开场，一打完招呼，主持人马上教大家念了防罪的口语”防盗、防抢、防骗片、防爆力”这句，后来艺人纷纷来到现场，第一场表演是男子团体的表演，很精采，但第二场表演更让我印象深刻，大家退到两旁，空出位置，到底是什么表演要这么大费周章呢？原来是警官们要开始打击犯罪了，他们的表演让我目不转睛，很多警官在表演遇到坏人应该怎么做，和办案时发生的情况，以及 遇到三个坏人打一个警察的状况等……，整个场面让我心惊逮跳，到了最后，他们用”打砖”收场，我心想：用手打砖彷佛是小蚂蚁对抗大蟒蛇一样恐怖。可是没想 到，他们不但把砖打得粉碎，手似乎还不痛不痒，真是令我太佩服了。

这次的活动让我学到了很多防范诈骗的注意事项，在家当懒虫不如到户外走走，我们要积极去学习，才能让自己的视野更广阔，并使脑袋更聪明灵活，期待未来的日子我还能再创造一个难忘的暑假。

我的暑假生活小学生作文 篇5

我的暑假生活是快乐的。因为爸爸带我去看了大海了，一望无际的大海湛蓝湛蓝的。简直到了天边海，海边天的耸高地位。排着整齐队伍的海浪正兴致勃勃的步走，高喊着中号“一二，一二一。。。”朝岸边涌来，涌到海边来“哗”地解散了。后面又有一排海浪来了。真不愧“长江后浪推前浪”，一排排海浪接二边三的扑了上来，津津有味的品尝沙滩特有的美味。太阳照在海面上，就像谁撒下一把金珠，满海的金球在水里欢快的跳跃着，闪烁着璀璨的光芒。几只海鸟在天空中自由自在的展翅飞翔。这时，我才真的懂得什么叫美丽迷人，什么叫生机勃勃。看着，看着，我觉得浩瀚而又深沉稳定这不就是中华民族的精神吗?生生不息，永不后退。

我的暑假生活是痛苦的。因为爸爹把我放到农村体验生活，浑身被咬，全身难受。而作业又来不及做。回到家中整天做作业。我从做作业那天开始就没有走出家门一步，我就像笼中之鸟，不能展翅飞，真是可惜。我认为暑假时间再才点，我们渴望自由飞翔，不愿成笼中之鸟。

我的暑假生活小学生作文 篇6

我的暑假生活丰富多彩：学习、阅读、徒步、打球、骑车……但这个寒假生活多了一个活动——每天坚持做早餐。

“叮铃铃……”，闹钟响了，我一咕噜翻身下床，麻利地穿好衣服，开始了寒假第一天做早餐的快乐旅程。

按照昨晚拟定好的计划，今日早餐是牛奶和荷包蛋煮汤圆。

我先来到厨房，接了半锅冷水，放在炉具上，盖上锅盖，紧接着开火烧水。我一直害怕开火，以为火会烧到手。怎么办？我心跳加速，手也不听使唤了。万事开头难，“不怕！”我心一横，深呼吸了一口，用手往左一扭燃气开关，“五、四、三、二、一！”我默默数完五声后，“呼”地一声火燃起来了。我如释重负地松开了手，“哦也，成功了！”我激动地一蹦三尺高。

三分钟过后，水开了，我揭开锅盖，拿起一个鸡蛋，在中间打了一个窝，两只手拿着两边，使劲一分，蛋壳分成了两半，蛋黄和蛋清掉进了锅里。如法炮制，我又把两个鸡蛋打进了锅里。开中火，透明的蛋清渐渐变成了白色，包住了蛋黄。我正看得津津有味，猛然想起汤圆还没煮，连忙把火关到最小，拿着汤圆袋子就往锅里倒。哎呀，糟糕，我倒了许多个汤圆进去。“是不是……是不是太多了？”我自言自语道。但汤圆已经下锅，管它三七二十一，煮熟再说。为了不让鸡蛋和汤圆粘锅，我用铲子在锅底刮了几下。利用煮熟汤圆和荷包蛋的时间，我用微波炉打热三碗大小不一的牛奶。

10.我的课余生活小学生作文 篇十

看书可是我的最爱，如果一天不看书，我会吃不下饭，没心思。

有一次，我补习班一下课，就立刻跑回家看书，我如饥似渴得在书的海洋里遨游。

还有一次，妈妈叫我洗衣服，自己要出去一下，我便一个人在家看书，看了30分钟，才想起妈妈要我洗衣服，我便把脏衣服一下子扔到洗衣机里，然后又去看书，我又看了1个小时，妈妈回来了，她一进家门，没走几步就“啊---”的尖叫了一声，我被吓了一跳，放下书两步并作一步地走了过去，走到妈妈的旁边，也“啊---”的叫了一声，原来阳台上满地都是水，哎!结果被妈妈臭骂了一顿。

11.学生作文要走进学生生活 篇十一

一、 真实生活凸显真实感情

作文指导课要打开窗户，让学生从中回忆生活。把生活引入课堂，这必须成为作文指导课首要的环节。作文指导课如果缺少了这一环节，便是与生活相脱离的，便容易形成作文的造假，便无法避免题材雷同现象。

1. 举例拓思 好的举例可以拓宽学生的思路。命题之初，教师举出选材的例子，对于学生的思维完全可以起到一石激起千层浪的目的。所举例子，最上者，我以为是学生亲历的事情。比如《漫谈寒假生活》，题目要求大家不受拘束，随便谈谈，虽说随便谈谈，但也要谈出各自的所见所闻，谈出各自的真情实感，要有新意，比方有的谈闹春节，有的谈外出旅游……情真意切，浮想联翩。因为学生在实际生活中就是这个样子的。

2. 追问激忆 教师的追问，可以激发学生的回忆，使学生的思绪“柳暗花明又一村”。老师关爱学生，已成为学生常写的题材。一次，写到这个题目，同学们不约而同地选了“老师是怎样关心我的”这内容。我便追问几人：“你写的是哪一个老师，他（她）是怎樣关心你的？”有的答：“我生病了老师关心我。”有的答：“我学习退步了老师关心我。”有的答：“家里出事了老师关心我。”有的答：“母亲离开我了，老师关心我。”有的答：“父母亲吵架，我没兴趣上学，老师关心我。”一追问，学生就回忆起老师如何关心的情节来，虽表现各异，却都有着生活的真实！

二、 表达生活练就表达能力

作文要表现生活，必须提高学生表达生活的能力。表达能力的提高要在训练中实现，我在训练学生表达能力时，作了以下尝试：

1. 写一写 根据作文要求，选择一个片断请同学写一写。我一般采用分组写片断的方法，例如写拔河比赛，两组写赛前的情景，两组写比赛时的激烈场面。这样可以扩大训练面，增加训练内容。

2. 议一议 议论有分组议论与全班议论。分组议论四人一组，议论每人所写的片断。全班议论更深入些，就二三位同学所写的片断进行讨论。两种议论方法也可以结合起来。议论的目的是互相取长补短，写得好的地方讨论、写得不太好的地方也需要讨论。更重要的是要对照自己所写的片断，提出修改意见。

3. 评一评 可以指名学生小结，也可以由教师作简单评价，提出修改意见。宗旨是更准确地表达生活。

4. 改一改 根据评议意见进行修改，再写一写。每写一次都有一点进步，经常训练，对学生语言表达能力的提高作用是明显的。

三、 思考生活提高思考深度

作文是对生活的一种思考，作文指导课应当引导学生认真思考生活。教师在作文指导时要与学生一起思考生活，这样可以提高学生思考生活的能力，克服作文没有深度的毛病。

1. 议论纷纷见深意。即通过议论、讨论乃至争论，提高学生对生活的认识水平。作文题材的选择，作文语言的表达，生活深意的理解，在作文指导课上都可以讨论。在纷纷议论中，学生思想互相借鉴，情感相互交流，变师生双向交流为多向交流。这是作文教学中可以经常采用的，这也是学生的主体地位在作文指导中的体现。

例如苏教版第十二册第三单元的口语交际小小辩论会，双方的辩题分别是：小学生要多看电视和小学生要少看电视。主张要多看电视的人说，电视是认识世界的窗口，小学生多看电视，可以及时了解国家大事，开阔视野，增长知识……主张少看电视的人说，因为现在的电视节目中有不少内容不适合我们小学生看，如果我们不加节制，没有选择地看电视，就会受到不良影响。还有，电视看多了，不仅达不到放松的目的，反而有害健康……双方的辩论都很精彩。辩论之后，我叫学生围绕这次辩论写一篇文章，题目是《记一次精彩的辩论》。

2. 三言两语通灵犀。教师的点拨是一种艺术，应起到画龙点睛的作用。三言两语，让学生豁然开朗，思想更有深度。一次写作文《记一次洗碗》，一位学生写了洗碗的原因、洗碗的经过、洗碗的结果等等。我看了他的初稿，对他说：“你觉得这次洗碗有什么意义呢？”他说：“我长大了，能够为妈妈做家务了。”我说：“太好了，你既要把洗碗的经过写清楚，也要写出这次洗碗的意义。”后来，这位学生作文写出了事情的经过，同时也把这件事的意义写清楚了。

3. 沉思默想悟真谛。写作是一种沉思默想，在沉思默想中提高对生活的认识、领悟。作文指导课上应当有活跃，也绝不可少了宁静。讨论也好，议论也好，教师的讲解也好，最后都要落实到每个学生动笔写，这是一种生动而艰苦的脑力劳动，需要在宁静的环境中进行。给学生创造一个写作环境，是我们教师的责任。所以，作文指导课一定要给学生以沉思默想的时间，讲必须精，论应当适可而止。我的作文指导课，留有充足的时间给学生写。宁静是美好的，我们似乎听到思维翅膀轻轻地扇动，学生在这样的宁静中，发展着思维，提高着认识。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”走生活教学之路，因生活的需要而写作，因写作而提高生活认识，这是作文教学改革的基本观念。我将不断探索，以实现优化作文教学之梦。

12.我的“低碳”生活 篇十二

出行篇

紧张而忙碌的工作随着太阳的西偏渐渐进入了尾声，同事们相继地离去, 我也踏上了回家的征程……

车窗外，清丽的天空，云朵优雅的漂浮;俯首，花团锦簇;微风中。轻轻洒落温暖的阳光, 悠扬拂动青绿的枝叶。身边是下班后匆匆回家的人群, 在不同的公车里, 相同的是同一片天空下, 呼吸相同空气, 聆听城市脉动的人们。

街头, 不时穿行各色的单车, 承载着不同的美丽。你有你不同的工作, 他有他不同的生活, 相同的是单车飘过街头的那份悠闲与自豪。

地铁, 多少次被赋予邂逅幸福的地方, 静静地, 风划过耳际, 形形色色的人群穿梭而过, 每天带给你生活不同的色彩。

偶尔想想:出行时, 多选择公交、自行车、地铁, 就会多节约一份能源, 我们的环境会更环保, 也不失为一种潇洒和浪漫。

工作篇

每天早上从床上爬起来, 匆匆洗漱、吃过早饭就奔向单位……

安静的办公室里, 同事们都在忙自己的工作, 我每天要做的第一件事就是打开自己的电子邮箱, 看看有没有领导和同事发送的文件和稿件信息。文件处理完毕后, 再通过电子邮件及时将信息反馈给大家, 这不仅大大提高了工作效率, 还少了打印机和复印机的喧闹, 整个办公室显得更加温馨。

打印机里传出纸张快乐的声音, 正反面的重复使用延长了它们的寿命;增加了它们的价值, 它们在打印机温暖的怀抱里实现了自己的又一次重生。慢慢的体会到:少用一张纸, 就会减少对树木的砍伐;少打印或复印一张纸, 就会减少墨粉和硒鼓的使用率, 低碳的工作方式, 让我们都为节能尽了自己的绵薄之力。

摆弄花草是我的爱好, 办公室窗台上的绿萝、吊兰、仙人掌一年四季都是绿意盎然。每天, 走进办公室, 首先映入眼帘的就是那一簇绿, 清新、明净, 宛若晨起看见的第一抹阳光, 让心情豁然开朗。这些精灵般的绿植既吸收了我们排出的二氧化碳, 净化了空气, 又为办公室平添了几分情趣和生机, 真是一举两得。

餐厅里, 消毒柜里的餐具被小心的取出, 手中的、桌上的餐具家族分享着自己的开心, 它们的生命不会像一次性餐具那么短暂, 生存意义也不会那么渺小, 每一次的被使用和清洗消毒都是它们价值和奉献的体现。

生活篇

在无限遐想中不知不觉地回到了自己的小窝, 忽然发现还有事情要做……

衣服享受着指尖揉搓的温柔, 轻嗅洗衣剂的清香, 倾听流水清凉的歌声, 这是在沉闷的洗衣机里不曾拥有的奇妙感觉。清风拂面, 看楼下的人来人往, 观赏院子里温馨的景色, 这是古板的洗衣机不曾给的自由。忽然想到, 手洗衣服可以减少使用洗衣机和洗衣粉, 既节约了电能, 减少化学物质的排放, 又和“低碳”有了亲密的接触。吃过晚饭, 在几个姐妹的邀请下, 开始了

女孩子钟爱的逛街活动, 商场里、超市里, 不同风格、不同色彩的环保购物袋展示着自己不同的美丽, 仿佛听见它轻轻地问:一次性塑料袋, 你懂我的美丽吗?

记得课本上学过:一次性塑料袋的制造需要石油, 还会造成对环境的污染, 多一个环保袋, 就多了一份对环境的保护。

13.我的荔园生活小学生作文 篇十三

学校要从我们五年级和六年级中选出优秀的学生去参加福田区运动会的方块队，我也在其中。一开始，我们觉得特好玩，好像可以免费军训一样，可几天的新鲜劲一过，我们就厌恶了，这不能动，那也不能动，同时腰酸腿痛的厉害。说实话那时我恨不得打教官几拳，可是只能想想而已，真是哑巴吃黄莲——有苦说不出呀！到了第二天，我把更多的苦水咽到肚里去了，恨不得赶紧找个地方把它们痛痛快快的吐出来。过没多久，我已经开始打退堂鼓，但支不过老妈的甜言蜜语，又继续训练，没想到教官越来越恐怖了。哎！

14.我的美好生活中学生作文 篇十四

我的校园生活如四季轮回犹如春日的平淡，犹如夏日的奔放，犹如秋日的思念，犹如冬日的严寒。

春日——友情之花初放

新的学校，新的面孔，但也正是在这里，我认识了我的最好的朋友。蓦然回首，我们曾多少次在宿舍里说笑，曾多少次在一起大声读课文，曾多少次在下课时一起呼吸新鲜空气，曾……许多的许多，这学期让我体会到了友谊的快乐。

夏日——课堂奇遇

又是英语课，思想早就开了小差，跑到九霄云外去玩了，“啪”的一声清脆而又响亮的巴掌声将我的思绪又拉回了课堂，原来是“picture”这单词到现在还有人不会读，大难临头喽，正纳罕着，只见侯老师转头在黑板上写了几个大字，仔细一看“picture”被谐音为了“皮裤衩”，搞得全班都乐开了花，这等记忆方法，太使人忍俊不禁了。

秋日——家之回忆

“我爱我的家爱我的爸爸和妈妈……”当这首耳熟能详的歌曲在耳边萦绕，心中家的影子又浮现在眼前，一阵“夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉酸楚又回荡在心间。

冬日——重返校园

熟悉的校车，拥挤的身影，回头看，妈妈把我送上了车，正在路旁看我离去，又是12天的煎熬，如处于寒冬中，凄凉，寒冷。

15.我的幸福博客生活 篇十五

最初接触教育博客是2006年, 我给自己的教育博客起名为“蔚林语文在线”, 迄今已发表主题文章1000多篇, 合计800多万字。我的教育博客日访问量600余人次, 总访问量已逾30万, 居江苏省连云港市教育博客第一名, 被称为“苏北语文第一博客”, 在网络上也产生了广泛的影响。

写博客带来这么多的收获是我没有想到的, 和我一起写博客的教师已经换了好几茬, 大多是因为缺乏恒心。坚持就是胜利, 这是我写博客的一个信念。现在, 写教育博客的教师越来越多, 我结合自己的做法谈几点建议。

博客应该有自己的方向。开始写博客的时候你可能会随意为之, 一旦你的博客有了一定的文章数量, 就要考虑博客的方向性。这个方向要依据教育博客的特点来确定, 因为教育博客的大方向是“教育”, 所以至少要与教育有关系。我确定的博客方向是以语文专业的内容为主, 并下定决心要把自己的博客做成一个语文教学的平台、一个发表自己学术观点和刊登语文教学共享资料的平台。我的博文《关于地震的中考语文试题预测》是网上最早关于地震内容的试题设计, 被各大网站转载3 0 0余次。2 0 0 7年8月, 我编印了个人博客文集《天涯西域》, 收集了我去新疆支教生活的4 0多篇文章, 成为连云港市第一部博客文集。

多回复别人的文章, 做一个大家喜欢的、有人缘的博客。你可能有这样的感觉, 当看到自己博客的文章后面有回帖, 心里会很高兴, 为什么呢?是因为有人在意你的文章, 关注你。有人关注你, 所以你高兴, 那你为什么不多关注一下别人的博客呢?看了别人的文章, 有什么想法, 留下三言两语, 也是对作者的鼓励。

让教育博客为教师的专业成长服务。教育博客提供了一个发表教育教学研究成果的平台, 你可以把自己的教学成果放到这里展示, 也可以把自己教学上的研究成果放在这里供大家争鸣, 教育博客是我们积累工作业绩的仓库。三年来, 我先后主持研究了5项市县级课题, 并先后结题。我在博客里写了96篇课题研究随笔, 这些随笔经过打磨后形成了多篇研究论文。要是没有我的教育博客, 就可能没有这后面的许多随笔、论文。

挤时间写博客。不少教师问我:三年时间你写了1000多篇文章, 每天一篇, 你哪里来的时间?一句话最能回答这个问题:时间像海绵里的水, 只要你去挤, 总会有的。我写博客主要是在以下几个时间:一是白天, 语文课大多是安排在上午, 教师下午时间比较多, 这时我会用来写博客。二是晚上, 这是我用来写博客最重要的时间, 虽然学校里不坐晚班, 但我基本上每天晚上都到办公室看书、写文章。三是节假日, 这些时间里其他教师大多在娱乐, 但却是我写博客的最好时间。也许有人说, 你有时间休闲娱乐吗?有。寒暑假期间我基本都会外出旅游一次。我不过苦行僧的生活, 要过有质量的生活。这也是一种有情趣的、乐观的生活态度。

三年下来, 我很欣慰地看到自己的博客有那么多朋友的鼓励和支持。从三年前不被人理解, 到如今参与教育博客的人越来越多, 促进教师专业发展的效果也越来越明显。我想, 写教育博客是教师应该有的一种幸福生活。 (我的教育博客网址:http://blog.lyge.cn/user/mwlmwl/index.html)

★教龄:19年。

16.指导学生观察生活写作文 篇十六

儿童心理学认为：学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的，这种带着情境性的情感对人的认识和行为有着诱导和引发作用。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”因此，教师要引导学生观察大自然和丰富多彩的生活。有意识地创设情境，开展一些活动，为学生创造有话可说，有事可写的环境，培养学生写作的兴趣，激发学生写作的灵感。

一、在写作前创设情境，激发情感，培养学生观察的兴趣

兴趣是学生写作的动力。只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能萌发写作的愿望，激发学生探索的欲望，学生有了写作的积极性，我们的作文教学就有了良好的基础。

1．在活动中观察。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里举行一些活动。如“才艺展示”、“诗歌朗诵”、“知识竞赛”等。六年级学生毕业前夕，要写一篇《我爱母校》的作文，写作之前，为了加深学生对校园的印象，我在班里开展了《我的校园》演讲比赛。要求每个学生以赞美校园为内容，介绍校园的美好环境，表达自己对母校的热爱和留恋，并组织学生实地参观学校的各部分，再进行一次有意识的接触，学生对学校的每处景物和教学设施有了更深的认识。这种写作前安排的活动，学生积极性很高，大大激发了学生的写作兴趣，同时，学生的作文也有了素材。

2．从玩中观察。从学生喜欢的事物中观察，孩子们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记一次参观活动》的作文时，正赶上学校秋游，于是我给学生布置了观察作业：游览中选几处景物，认真观察它的特点，回来后在兴趣小组活动中向同学介绍。有了明确的目的，学生在活动中看得可仔细了，有的还拿笔记一记，生怕忘了似的。作文的第一步“积累材料”工作完成了。

接下来是作文的第二步“说”。在第一节作文课上，我组织学生把自己观察到的景物介绍给大家，让大家一起感受大自然的美。同学们争先发言，讲得有声有色，说明学生们的在这次活动中是仔细观察了。

作文的第三步“写”，安排在第二节课，同学们听了要求之后都埋头写作，平时那种左顾右盼，眉头紧锁的情况不见了。有的同学写道：“在两山之间的一条小溪中，清可见底的水中，几条小鱼快活而自由地游来游去，岩头旁的石缝旁，一只小螃蟹瞪着前面的几只小虾，可小虾并不知道将要发生的危险，我急忙拿起树枝驱赶螃蟹，避免了一次灾难。”精彩的片段真让人爱不释手。这种观察给了孩子们乐趣，乐趣又给了孩子们写作的源泉。我切实地感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，有事可写，这应该是作文教学的第一步。

二、在作文教学中，教会学生观察的方法

小学生智力发展尚处于低级阶段，他们的自制力不强，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，常常是顾此失彼。针对学生的这些特点并联系农村小学的实际情况，我往往是把学生带到实地，指导学生如何观察。

1．按一定的顺序进行观察。记得我在指导《我爱竹林》一文时，我先把学生带到学校竹林旁，让他们站在较远处观察竹林的样子；然后走近竹林重点观察几根毛竹，观察它们的枝、叶及竹子的绿色；最后引导学生观察地面上刚长出二三尺高或刚破土而出的竹笋。这种从远到近，从整体到部分地进行观察，始终强调观察的顺序，从整体上加深学生观察印象，并训练学生从说到写，为作文奠定了坚实的基础。

17.小学生我的寒假生活作文 篇十七

今年的寒假真是太爽了。寒假的每一天几乎都是天高云淡，风和日丽，我沐浴着灿烂的阳光，融入在大自然的怀抱，尽情地享受美好的天气带给我的快乐，让我在鲜花盛开的大自然中玩耍欢畅。真是开心至极，美不胜收!

开心的寒假正逢我们中国传统的节日——春节，在这美好而又喜庆的日子里，到处都洋溢着节日的欢乐和喜庆。妈妈带着我去了许多好玩的的地方，我们先去了定安奇异多彩的飞禽世界、葱绿笼罩的文笔峰和清澈秀丽的南丽湖;我们还去了文昌绿树环抱的铜鼓岭、金光四射的铜鼓佛光和形似月牙、沙白如雪的月亮湾以及奇状异形的`石头公园;我们也还去了海口奇花异香的香世界农家乐和欢天喜地的万绿园。到处都留下了我开心的笑声，也给我留下了美好的回忆。最让我记忆犹新，感觉有趣的是定安的飞禽世界。那里有许许多多稀有可爱的小鸟，既聪明又伶俐，有的小鸟会骑自行车，有的小鸟会做数学题，有的小鸟会玩滑滑梯，有的小鸟会识人民币......真是太有趣了!最令我惊讶的是，我叫它们的名字时，它们居然还答应了我，小鸟那么有灵性，不但知道自己叫什么，还会应人，简直是令我惊喜万分!

这个寒假给我留下了太多太多令我回味的游玩故事，同时也给我的寒假生活增添了许多的色彩，让我度过了一个充实而又愉快的寒假生活。

18.我的快乐生活中学生作文600字 篇十八

下一个是初三一班带来的踢踏舞。随着主持人的话语我们也站到了相应的位置，音乐响起了，我们随着音乐的节奏跳了起来，我们台上的每一个人都把自己舞姿的最好一面展现给观众。虽然舞蹈只有短短的几分钟，但我们赢得许多的掌声。多彩的开幕式完事后，就要开始竞技和趣味了，我们几个跳舞回到教室里换衣服，因为下面的项目有的我们要才加。

一个一个的项目都完事了，到了女子200米。我先让同学帮我挂上号码，在和同班的同参加200米的同学一起到检票处，其他班参加这个项目的也到了检票处，我在一旁暗暗的打量着她们，暗暗的测测她们的实力，因为要分两组跑，我希望我分到的那组实力都比我弱点，分的很快一会就好了。

19.生活化作文,学生方可兴趣盎然 篇十九

孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。而在语文实践中越来越体会到作文教学中培养“乐知者”是多么的重要。曾经有这样一名学生,作文水平很差,但老师抓住她喜欢表扬的特点,每篇作文,老师总是想方设法找出作文中闪光点,哪怕微弱的亮点,都大张旗鼓地表扬。这位学生对作文课产生浓厚的兴趣,作文水平直线上升。不久前,在家乡报纸上连续发表自己的文章。这样她的作文兴趣更浓了,她在自己的作文中也透露,自己的理想是将来要成为一名作家。从古至今,从国内到国外,有关兴趣的名人名言数不胜数。爱因斯坦曾经说过:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。”歌德也曾经说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”而在英国有这样一句谚语:“兴趣是不会说谎的。”诸如此类的还有很多,它们只说明了一个共同的道理,那就是:无论做哪一件事兴趣是非常重要的,它是通往成功的良好开端!立足于学生的生活经验,进行生活作文教学,教师要树立生活即作文,作文即生活的理念。在我们平时引导学生作文时,发现许多假作文,要么抄袭作文选上文章,要么将其中的作文改头换面,根本没有生活的引子,试想,这样的作文能感人吗?显然是不可能的。当然,冰心曾经说过:“小学生作文,模仿不是好方法,但没有更好的方法。”但冰心所说的模仿只是指文章的谋篇布局、写作方法等的模仿,绝不是说抄袭或变相抄袭。作文就是要求学生将生活的真实用笔写出,因为生活而写作,因为生活的需要而写作,没有生活的真实就没有作文可言。为生活而作,因生活的需要而作,离开了生活便没有了作文。即使老师强迫学生作文,写出来的也只是无病呻吟或假大空作文。那么,提高学生作文兴趣的主要途径有:

一、观察应该是提高学生写作兴趣首要一环

有人说,没有观察就没有作文。观察是作文源泉,是作文训练的前提。通过观察学生才能找到作文源泉。有一次,六年级组进行拔河比赛,比赛前,我就指导学生要注意观察整个比赛的场面,还要观察每个同学在比赛时表情和动作等,做到点面都要兼顾。并事先将作文题目《记一次拔河比赛》告诉学生,由于学生观察仔细,所有学生的作文都写得很长,文章内容也有血有肉,由于在比赛时,我也是身临其境的,发现学生的作文没有一句是假话和空话。就连平时作文写得“兔子尾巴长不了”的同学,这次作文也都少有的长。

二、实践是小学生作文的依据

我也不知哪位名人说过这样一句话,行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。从这位名人的这句话里,我们不难知道,学生的实践和获取的知识以及创新之间的关系。实践在作文中所起的作用,应该说它是学生作文素材的来源地。平时,我总是积极鼓励引导学生参加学校和社会组织的各项活动,通过这些活动,学生动手动脑、互助合作能力得到充分展示和提高,更为作文提供有力素材。如我在让学生写《妈妈,今天让我当次家》一文时,学生看到这个作文题目,一蹦三尺高,回家后,他们跟父母一说,父母亲也很高兴,不少家长在这天都做个甩手派,这些同学把家里的买菜弄饭、洗衣拖地等一条龙服务全揽下来,从中真正体会到父母的劳动艰辛,对父母的感激和爱油然而生。写作文时,同学们也都有话可说。

三、以丰富多彩的活动为载体

作文归根到底就是要求学生:我手写我口,我手写我心。通过实验得知,引导学生参加学校组织的文体活动,让学生从组织的活动出发引导学生进行写作,这样,学生从自己的亲自体会出发,把自己在活动中印象最深的东西记录下来,再加上自己的人生体验和感想。这样,还愁作文写不好吗?

四、要为写作创设情境

有一次,我们班级的小红和小明发生纠纷,小红的《非常课课通》放在书包里不翼而飞了。她听别人说,是小明拿的。小明为了证明自己的清白,把自己的书包翻了个底朝天。但小红还是一口认准是小明拿的,两人吵得不可开交。我抓住这个机会。对小红和小明说,这样,我回头不到教室去,你们两人在大家面前说,但不许动手,让大家评判,并说出处理决定。由于双方都觉得自己有理,两人愉快同意了。于是,我让他们在办公室守守,我到班级事先做了安排,让大家细心观察两个同学吵架的语言、神态等,并让班长负责主持,大家做法官,我躲在暗处默默地看着。果然,小红和小明,到了班级开始了他们的讲理,你一言我一语,谁也不让谁。似乎两人理由都很充足,同学们个个神情专注、目瞪口呆,这时,我信步走进教室,让两个同学继续到办公室等待我处理。让大家针对刚才的场景,写一段话。题目叫《吵架》,要求用上提示语在前、在中、在后和没有提示语的方式。其实,小红和小明平时都是听话好孩子,虽然小明喜欢拿小红东西,但这次小红的《非常课课通》真的不是他拿的,最终的结果是,小红的书放在书包夹层中,根本就没人拿。但通过这件事,我为学生提供了生活情景,让他们写自己亲历的生活情景,作文中也就表达了真情实感,学生写作积极性也就大大提高了。

参考文献

20.作文教学应该启迪学生感悟生活 篇二十

[关键词] 作文；教学；感悟；创造性思维

[中图分类号] G633.34 [文献标识码] C[文章编号] 1671-1270（2009)1-0065-01

作文的过程，是一个复杂而艰辛的创造性思维的过程，要使作文有新意，就要培养学生发现美、表现美的能力，这种能力也是对生活的感悟能力。

一、 从细节抓起，培养学生感受、思考提炼生活的能力。

教学中，指导学生从一些最常见的生活细节思考起，然后再提炼自己感受中最深切的这点。久而久之，让他们养成思考、感悟生活的习惯，文章的立意也就一次比一次新颖别致，具有了一种理想的审判境界。比如，一位学生写《用心看世界》这篇作文，反映的是生活中的一件小事：一天，“我”漫步在细雨绵绵的天桥上，忽然从后面传来一声“姑娘”的喊声，回头一看，原来是个六七十岁的老太婆，通过交谈，“我”才发现老太婆“一双明亮的眼睛对她毫无用处”。她是位盲人，“我”很诧异地问她，“我一句话也没说，你怎么知道我是个姑娘。”老太太笑盈盈地说：

“那我生来就是瞎子，为什么会来到这里呢？虽然我的肉眼是闭着的，但我的心眼却一直没有闭上，我用心眼去感受世间的所有。”

接着，小作者运用相似联想，想到了故乡的另一位盲人朋友。

“作为一个盲人，他一点遗憾都没有，他常对我说：‘就算这辈子我看不到这美丽的世界，我也应该感激上苍，最起码我还拥有比肉眼更明亮的心眼，用它能感受到一切。那时，我常奇怪，我们一起时总是我的肉眼忽略或看不到的细小事物，他却能先发现并指教给我。今天在天桥上从老太婆话中我才知道了所谓的心眼：“原来这个世界上有这样一些人，他们虽然眼前的世界是漆黑的,但心里的那双眼永远保持着清晰。”

这段话是小作者对生活美的一种感悟。天桥上的“老太婆”和故乡的“朋友”，虽然都是盲人，“但心里那双眼睛永远保持着清晰”，“总是我的肉眼忽略或看不到的细小事物，他却能先发现并指教给我”。最后，小作者终于发现了它的深层意蕴：“没有心眼的人才是一个盲人。”在这里，她体验到一种美的愉悦和快感。

的确，用心灵去感受世界，正是感悟内涵的底蕴。作为中国传统美学独特范畴的感悟，是基于审美主体直接感性参与的审美活动之上才产生出来的。笔者走上讲台以来，一直在农村初中任教，学生的语言表达能力虽然不尽如人意，但是经过长时间的感悟能力培养，他们对生活具有了较强的感受直觉。特别是寄宿在校的学生，常常沉浸在对家乡和亲情的思念和牵挂之中，所以，一有触发这种感悟的直觉使随时体现出来。

二、 肯定不同写作风格，培养启迪学生对生活的独特理解。

正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，由于阅历和素养的差异，学生的作文自然会表现为多样性。作文教学只有承认学生的差异，尊重学生的个性，肯定不同的写作风格，学生才会用自己特有的方式对生活表达独特见解。

同一道作文题，不同个性、不同阅历、不同素养的学生就会有不同的写法，例如，根据下列材料写一篇议论文。

葡萄园里的葡萄熟了，沉甸甸的挂在枝头上，真是诱人！可是，园子四周是高高的围墙，狐狸进不去，它拼命在围墙外找啊找，终于找到了一个洞。可这个洞太小了，于是狐狸绝食三天，让自己瘦下来，再进去。

葡萄园里的葡萄真是世界上最好吃的，狐狸足足吃了三天。可它吃肥了，出不来了。无奈，只好又绝食三天，又瘦得跟进去时一样了，才从那个洞爬了出来。

一个思想活跃、爱打抱不平、做任何事都要表现出自己的与众不同的学生，写出来的文章明显带有“批判现实”的色彩：

“……笨狐狸呀笨狐狸，你怎么这样蠢呢？看看那些‘人狐们吧！他们才不像你要饿三天，饱受煎熬方可吃到葡萄，他们呀有的开着推土机，把围墙推倒，冲进园里大饱口福，闻迅赶来的主人看到他们大得吓死人的官职，也只能灰溜溜掉头就跑——不逃怎行？还有的，打断看园人的关节，再大摇大摆地走进园中，大饱了一顿口福，再大摇大摆地走出去。走远了，还听到看园人在喊：‘您走好！下次再来！再有的，等着园主人收获的时候，随便找张纸，写两句别字连篇的通知，然后盖上大印，园主人只好老老实实把葡萄送上来了。看着吧小狐狸，这样去吃葡萄，何等的威风潇洒，不用先饿三天，更别提在园子吃葡萄时担惊受怕了，只要有一件法宝——官职在手，便万事无忧……

“小狐狸你贪吃，最后还只是饿饿肚子的事，不会有性命之忧。可你的人类朋友们，就没有那么幸运了，他们面对的将是法律的严惩。他们吃下去的葡萄，最终还得吐出。你不见早年的成克杰、胡长青，如今的XX副省长、XX副市长等一大群‘人狐的下场吗？他们吞下过多少钱？可最终却是一发几毛钱的子弹将他们送进地狱。

“所以呀，‘人狐们还是老实一点，主动把‘葡萄吐出来。‘吐白从宽，为自己的狐子狐孙们留一条出路吧！”

文章用语犀利，讽刺辛辣。

同样是这道作文题，另一位性格温和的学生写出来的内容则显得温文尔雅：

“……狐理的原型是一个个成克杰、胡长青……他们为了钱与权，不惜花血本、冒大险。而最终正如那狐狸，身败名裂，落个万世唾骂的罪名。葡萄并无过错，人人只要付出劳动或代价，都可以享用它。但被那一只只‘狐狸发现了，便成了它们滋生贪婪的温床，而这时万万不该出现的是那一个洞——那一个在我们用人机制上的漏洞。如果补上这个洞，再馋的‘狐狸也只能“过过眼瘾而已。”

可以说，这两篇习作的风格是完全不同的，尤其是前一篇更趋成熟。我们大可不必担心它对现实的揭露太尖锐，其实这才是作文的真谛——把对生活的感悟用自己的话语表达出来。

众所周知，作家之所以成其为“家”，那是需要有他自己的风格及对生活的独特感悟的，而这种创作风格往往来源于作家的个性及对生活的感悟。耿直坦荡、疾恶如仇，形成了鲁迅杂文的风格——如匕首，像投枪;而自幼受西方资产阶级科学民主思想教育的茅盾，他的温文而雅、心胸博大，使他对人物的塑造和描绘有声有色、细腻入微，形成了浑厚洗练的风格。

综上，在作文教学中，启迪并培养学生感悟生活，对于提高其写作水平、完善其人文素质，有着深远意义。