我的课余生活小学生日记

2024-09-29

我的课余生活小学生日记（11篇）

1.我的课余生活小学生日记篇一

我的课余生活像个万花筒，又像七彩的泡泡；小朋友，要不要来看看我的课余生活呀？我的课余生活也很丰富，打篮球、扔垒球、爬山、跑步、游泳。但是我最喜欢的却是下五子棋；这不，今天我就和爸爸开展了一场五子棋大赛呢！

第一盘爸爸先执棋，爸爸因为一心两用的原因输了一盘；第二盘开始了，还是爸爸执棋，爸爸一直提高警惕着，第二盘我输了，爸爸露出了一副得意洋洋的样子，好像在说：“你是小孩，比不过我的。”但是我在心里暗暗地说：“我相信，我能行，我一定要打败爸爸，加油！”

第三盘是最激动人心、惊心动魄的一盘了，因为第三盘是最后一盘了；第三盘开始了，我的心怦怦地跳个不停，突然，我发现了双三的棋，我看见爸爸没注意，就马上连成了五颗棋。“耶！我赢了！”我大叫一声。

星期天，妈妈也成了我的手下败将。

赢了爸爸妈妈，我心里感到很高兴，课余生活让我的生活很丰富。

2.我的课余生活小学生日记篇二

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多, 大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时, 课余生活的质量也不断随之下降, 严重影响了大学生的学习, 甚至造成学生的行为偏差。因此, 增强大学生对课余生活的认识, 控制课余生活的负面影响, 提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素, 并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策, 以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查主要采用问卷调查方法, 以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中, 男生56人, 女生44人, 城市的学生31人, 农村的学生69人, 大一29人, 大二39人, 大三32人, 机电工程系17人, 材料工程系15人, 化学工程系19人, 环境工程系15人, 管理工程系人18, 信电工程系16人。

共发放问卷100份, 回收有效问卷100份, 有效回收率100%, 并对所得的数据进行统计及分析, 以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1) 大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出, 统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时, 其人数为63人, 比例占总人数的63%, 而九小时以上的人数仅占5%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准, 可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%, 而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%, 这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2) 大学生对待课余时间的状况

学生对课余生活基本处于盲目状态, 调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%, 有一小部分会对课余时间稍做安排, 而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。

2.对比分析

(1) 不同年级的大学生课余生活的对比分析

不同年级的大学生课余生活的差异主要通过如何安排课余生活方面来反映。调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响, 而大二、大三的学生在安排课余生活时主要由自己决定。这也说明了高年级的学生与低年级的学生相比在安排课余生活上更有自主权。

(2) 不同时间的大学生课余生活的对比分析

首先, 周一至周五的课余时间里, 学生们所从事的最多的活动是学习 (包括读课外书) , 占总人数的37%;而周末的时间里, 学生们所从事的最多的活动则是上网。其次, 周一至周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同, 周一至周五的课余时间使用网络主要是用于学习;而周末的时间使用网络主要是聊天, 看电视节目等。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。

(3) 大学生主观想法与实际行为的对比分析

在回答“您认为课余时间最应该用来做什么”的问题时, 有42%的同学选择学习社会经验和技能, 而在课余活动中选择兼职或义工的人仅有15%。此外, 在对于以下三种说法“①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友;②在课余时间里应该抓紧时间学习;③在课余时间里学习固然重要, 但也要适当放松”的评价中, 对于第一种说法普遍认为有点同意, 占37%, 对于第二种说法也普遍认为有点同意, 占49%, 但第三种说法同学们的普遍看法是非常同意, 占83%。这说明了同学们都认为在课余时间里要劳逸结合, 但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调, 存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本学院大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1) 大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕, 但有效的利用率很低

即存粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明, 目前大学生的课余时间比较充裕, 有60%的同学认为自己的课余时间正好, 但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下, 而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。此外, 在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。

②对课余生活安排盲目

调查表明, 大学生在课余时间的安排上并没有认真的考虑, 仅有12%的同学认真安排, 38%的同学稍做安排, 而其余的占一半的同学是对课余时间基本不安排或随心所欲。因此, 大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。

③对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出, 目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通, 但却有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富, 37%的同学认为比较丰富, 仅有9%的认为不太丰富, 10%的认为非常枯燥。这就体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

④课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看, 认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅24%, 而远远小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

⑤课余生活脱离社会, 不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少, 仅占15%, 并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小, 仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会, 不利于大学生在技能和经验上的提高, 也不利于大学生以后走向社会。

(2) 产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题, 之所以有上述种种不尽如人意之处, 不仅与大学生自身因素有关, 也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此, 分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先, 在经历了多年的寒窗苦读之后, 进入了大学, 不仅升学的压力解除了, 而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此, 大学生就会放松自己, 并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用, 只是随心所欲的从事自己想做的事。其次, 爱玩是每个大学生处于这一时期的天性, 大学生是比较活跃的群体, 喜欢接触新鲜的事物, 再加之自控的能力较差, 久而久之没有养成好的课余生活的习惯, 以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一, 同辈群体。

易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用, 那么, 同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校, 朝夕相处的是同学、室友, 同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系, 在与同伴的接触中, 如果发现某种举动是别人喜欢的, 那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的, 就会减少这类行动的出现, 由此调整自己的行为。

第二, 家庭教育方式。

不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多, 一些独生子女家长产生了“四过” (过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望) 和“四怕” (一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外) 等倾向, 而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一, 当这些孩子来到大学之后, 一旦脱离了父母及家庭的约束之后, 就会变得放任自流, 生活和学习没有规律。

第三, 学校及各种社团活动。

由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先, 学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导, 即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标, 但却忽视了学生的真实想法及要求, 不仅浪费了大量的人力、物力和财力, 同学参与的主动性也不高, 而且没有对学生的课余生活加以指导, 帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式, 使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次, 学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活, 也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事, 和同学闲聊、上网等。最后, 学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会, 使学生完全与社会隔离, 不利于学生的社会化。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过对江苏省某学院大学生课余生活的调查, 从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解, 并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题, 并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之, 通过本次调查, 反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高, 无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题, 及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1) 从学生自身入手, 加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况, 解决大学生课余生活上的问题, 首先就要从大学生自身入手, 通过调查有33%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活, 因此, 需要加强对大学生课余生活的指导, 使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。

(2) 从理论准备入手, 加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出:“要玩得有文化, 要有玩的文化, 要研究玩的学术, 要掌握玩的技术, 要发展玩的艺术”。但是到目前为止, 我国还没有一个关于课余生活的专业, 没有专门的课余生活的课程, 也没有知名的课余生活方面的专家。因此, 要大力开展在课余生活方面的研究, 为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3) 从学校及社团活动入手, 开展丰富的课余生活

调查结果显示, 在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的, 学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好, 而且要合理、全面、丰富, 既要包括各种专业知识的学习, 又要包括各类文体性与社会性的活动, 在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外, 也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验, 因此, 学校还应多组织一些校外的活动, 让学生多与外面的世界接触, 学习必要的社会经验, 为今后走向社会奠定坚实的基础。

(4) 从学校的设施设备入手, 完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外, 还要加强对基础设施及设备的建设, 尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

随着大学生课余时间的不断增多, 课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此, 在不久的将来, 还会有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性, 并积极地投入到这方面的研究之中。

参考文献

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[7]张凯.试论网络与大学生的课余生活[J].内江科技, 2005, (03) .

3.我的课余生活篇三

这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？这次习作，就让我们把观察到的事物写进日记里。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

【习作指导】

老师：同学们，在本组课文中，我们欣赏了鲜花怒放的奥妙，知道了蜜蜂飞行的知识，了解了列文虎克在玩中玩出了大名堂，明白了老人通过用心观察知道了骆驼的去向。在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。今天，就让我们一起来分享一下发现的秘密，把自己所观察到的有趣的事情或亲自尝试过的实验与大家分享吧！

小丫：好啊！最近我经过观察，可有不少新的发现。

老师：你都有什么发现呢？

小丫：这段时间，我认真地观察了蘑菇，发现毒蘑菇的皱纹是粉红色的，而食用蘑菇的皱纹是白色的。我还经常观察妈妈煮牛奶，我发现：牛奶加热时表面有一层薄膜，我妈妈说那是由于牛奶中的蛋白质遇热后变硬形成的。

老师：是啊，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。只要我们留心观察，就会有许许多多的发现。毛豆，在近段时间里，你有什么新发现吗？

毛豆：有啊，我的发现就更多了。我发现鱼儿没有眼皮，所以它们睡觉时眼睛也是睁着的；我发现乌龟胆小如鼠，就是用手在它眼前晃动一下，它也会立刻把头缩进壳里，久久不愿现身；我还发现鸟儿站在电线上不会触电。

老师：你的发现确实不少。那你发现鸟儿站在电线上不会触电，有没有调查一下这是什么原因呢？

毛豆：有啊，因为我对这个发现特别感兴趣，所以我上网查了资料，知道电流有正极和负极，必须把两极连起来才能通电。因为鸟类总是站在只有正极或负极电流通过的电线上，所以不会触电。

老师：从你们的汇报中，我发现了你们在生活中不仅留心观察，也善于动脑。那你们能结合自己的观察所得，说说在观察时应注意些什么吗？

小丫：我觉得观察时，要抓住事物的特点。比如观察植物，我们要注意观察它的干、茎、叶等各部分的特点，这样对这种植物的各个部分的形状、颜色、姿态才会有一个全面的了解，还可用鼻子闻一闻植物散发出来的香味。又如观察动物，就要观察动物的外形、生活习惯等特点。

毛豆：我觉得要从不同的角度去观察事物。如观察湖水，可先近距离观察，再登上山顶俯视。因为同一事物从不同角度观察，看到的是不同的。此外，事物是不断发生变化的，所以观察要持之以恒。只有多角度、长时间地观察，才能全面了解事物。

老师：说得好！画画需要观察，写作更需要观察。要想把文章写好，就应该抓住事物的特点，从不同的角度认真地、长时间地进行观察。只有你要写的人物在你的心里活蹦乱跳，你才能把人物写活；只有你要写的景物在你心里清清楚楚，你笔下的景物才会形态逼真；只有你要写的动物在你的脑海里活灵活现，你笔下的动物才会栩栩如生……可是观察得多了，心中的东西自然也多了，该写什么好呢？

毛豆：我认为应该写自己最感兴趣的，因为只有最感兴趣的东西，我们才会最用心去观察，对事物就会有较深刻的印象，写起来才能得心应手。

小丫：我觉得要选择自己最想写的内容来写。我记得冰心奶奶曾经说过：“心中有什么，笔下就写什么，话怎么说，字就怎么写；有话则长，无话则短；思想感情发泄了，文章也就写完了。”

老师：看来，你们对于写什么这个问题，已胸有成竹了。现在，你们再读读题目，看看这次的习作要求我们以什么方式来写？

小丫：要以日记的方式来写。

老师：说得对。那你们还记得写日记应注意什么吗？

毛豆：记得，首先格式要正确：（1）题目写在第一行中间；（2）第二行中间写日期、星期、天气；（3）正文与其它文章相同。其次，内容要真实，因为日记是自己经历的实在记录，而且是要给自己看，内容真实才有查考的价值。特别是写观察日记，更要做到语言准确明白，科学无误。

小丫：还有，题目可写可不写。如果要给自己的日记拟个题目，要注意题目要新颖，语言要简洁，几个字就能提挈全文。

4.我的课余生活小学生日记300字篇四

星期六,我向往常一样来到球场进行训练比赛，教练首先带着我们做好准备活动，然后进行了一些带球射门练习，大家练得非常认真。不一会儿就大汗淋漓了。教练一声哨响，我们最喜爱的比赛开始了，不好对方一个长传，对方前锋带球突破一脚低射，我奋勇将球扑住，我一个大脚将球开到前场，队友小微拿球巧妙过人然后大力射门球进了1比0我们领先一球。比赛踢得真激烈，不一会儿就到了下半场，教练吹响了结束比赛的哨声。

5.我的课余生活小学生日记篇五

小时候看着大哥哥、大姐姐们在场上打乒乓球，真羡慕。心想要是有天我也会打乒乓，该有多好。终于长大了，可以学打乒乓了。

在一个风和日丽、万里无云的下午，我叫上爸爸和妈妈带我去报了个培训班。

开始练习了，老师先教我发球，老师发的球速很快，像一支离弦的箭，飞到了对面的台上，老师又发了几次，我才知道大约怎么发。轮到我发了，可是乒乓球好象在捉弄我一样，不是过不了网，就是出了台，我气得都不想打了。爸爸告诉我不能半途而废。我又拿起球拍发了起来。果然功夫不负有心人，我终于练会了发球。后来又学会了正手攻、反手攻、双手结合攻。

6.我的课余生活日记-看书篇六

记得今年夏天，我去姥爷家看见墙上挂着一个和黑色的长方形乐器，下面鼓着小肚子，上面有两个小耳朵。我好奇地问姥爷：“它是什么呀?”姥爷告诉我它是乐器中二胡，并随手给我拉了一曲有名的《二泉映月》我不禁陶醉在这乐曲里，乐曲时缓时急，时高时低，那声音像清澈的溪流，耐人寻味。又像百灵鸟欢快地唱歌，清脆悠扬。我如痴如醉地听着…。姥爷拉完后，我便缠着姥爷教我拉二胡，姥爷先教我拉|1|2|3|4||5|6|。…。我一会儿就学会了，便给妈妈“展示”了一下。妈妈见我对二胡这样感兴趣，便决定在我课余时间拜访专业老师去学二胡。

过了几天，妈妈带我到老师家，老师热心的教我高音、低音、坐姿等…。我都牢记在心，每天都加倍练习，练得我手腕都疼，真想放弃，可我想到演奏二胡时发出悦耳优美的声音时，我就鼓起勇气坚持下来，现在我会演奏好多好多歌曲，如“找朋友”“小星星”“好一朵美丽的茉莉花”“世上只有妈妈好”…。

7.浅析大学生课余生活的新构建篇七

一、要构建大学生课余生活, 首要的是分析其现状

此次通过在本院二年级学生进行问卷调查, 并加以分析, 大学生课余生活的现状令人堪忧。本次共发放问卷3280份, 共回收3050份, 回收率为93%。在有效地问卷中, 有18%的同学认为“大学课余生活是充实”的, 而近55%的同学认为“大学课余生活是无聊空虚”的。通过具体详细的分析, 我们认为大学生课余生活主要有以下几个方面特点:

1、大学生的课余生活没有规划

大学生们虽然深知学习是头等大事, 但是充足、自由的课余时间使一些大学生不知道该如何规划, 不知道该做些什么, 他们很多都生活的盲目, 随大流。有的同学在课余时间为了消磨时间, 打牌、上网、谈恋爱、逛街, 不能把更多的精力投入到学习中去, 这也是整个校园的学习氛围的不能更好营建的重要原因。

2、大学生的课余生活不良风气, 影响了学生学习

自由充足的课余时间使一些大学生变得懒惰, 部分大学生沉迷于个人爱好中, 意志消磨殆尽, 一些大学生玩物丧志, 沉沦堕落。

在大学, 恋爱风经久不息而且越刮越旺。现在大学生谈恋爱都由隐蔽走向公开, 成双成对地招摇于校园内外;还有些同学经常在饭馆、酒吧里酗酒, 猜拳行令;还有一部分同学迷恋“网吧”、“游戏厅”等场所, 彻夜战斗在这些娱乐场所, 达到“乐不思蜀”的程度, 根本无心思学习。

3、大学生的课余生活不能选择对自身有益的社团活动

大学校园里, 有很多能够提高学生综合素质的社团的存在, 就我院就有二十多个社团, 如:大学生创业合作社、摄影协会等等。这些社团都是有益我们大学生身心健康的, 但是大多数学生对它们并不感兴趣, 也只有少部分同学参与, 其他参加问卷的同学说:自己没有什么特长, 另外校园整体课余生活氛围影响。所以参加社团活动学生呈现出年级越高, 参加的学生越少。

4、大学生的课余生活阅读取向出现偏差

以往的大学生大学生活是三点一线:教室——宿舍——图书馆。课余的时间很多同学是在图书馆查阅资料、完成课业等。图书馆是大学生生活的一个主要场所。

要构建大学生课余生活, 接着是分析其现状的成因。

针对问卷中出现的问题, 笔者结合主客观两个方面加以分析总结成因, 现逐一分析如下:

1、客观方面

进入大学后, 学习、生活发生了很大的变化。大学学的是专业知识, 要有较强的自学能力, 独立地思考和解决问题;班集体成为主要生活环境, 宿舍成了主要的生活区, 日常生活全要自理;人际关系较中学时代要复杂;对待社会工作的态度发生了变化。

2、主观方面

1) 自我意识增强在学生身心产生矛盾。

进入大学之后, 大学生带着很大的理想步入了校园, 但是进入校园后, 个人的过高期望与严峻的现实产生了矛盾, 大学生的理想与现实出现矛盾, 个人得不到认可, 就会产生自卑感, 于是他们调整自己的适应能力, 去适应现实, 但这种适应不是积极主动, 是被动地适应, 他们安排的课余生活也是被动的, 所以没有计划性。

物质生活的依赖性和精神生活的独立也使他们在生活中, 使他们在困境的时候需要父母老师的帮助, 然而很多学生羞于启齿, 自己解决不好, 就产生困惑, 学习受到影响。

2) 自我承受能力差。当代大学生多是80年代中后期的学生, 他们是在父母的呵护中长大的, 事情有父母去解决, 没有经受什么大的困难和挫折, 他们在面对困难的时候缺乏自我承受的能力。

3) 自我保护心理影响着大学生的行为方式。在困境和现实面前, 大学生为了实现身心的满足, 实现自我安慰, 他们会让自己的行为更加大众化, 所以在社会活动方面, 选择一些更大众的, 受到大家认可的东西来满足自己。比如在上网、打游戏、阅读选择等方面, 都是选择大众的, 暂时的满足自我, 缓解自身的压力和紧张。

三、要构建大学生课余生活, 最后是构建的问题

根据现状和成因, 我们要具体从以下几个方面构建:

1、构建良好的校园文化, 丰富大学生的课余生活

首先, 学校的党政领导要高度重视大学生的课余生活的重要性, 注重课余文化中心的培育、建立, 把校园文化活动放在素质教育的重要地位加以重视。其次, 要注意课余生活所依托的物态文化建设, 物态文化建设能在较大程度上制约学生课余生活的质量, 因此要下决心在“硬件”下功夫, 使学生们在课余时间参加校园文化生活有地方可去、有东西可学、有能力去学并学有所成。

2、构建优美的校园环境, 营造良好的育人环境。

学校的党政领导要注重培育与营造优良的整体育人环境, 让整个校园环境起到潜移默化的育人作用。通过校园设施的布置, 营造良好的校园氛围, 让人感受到科学与人文的气息。

3、构建高质量的管理队伍, 发挥整体育人功能

大学生课余生活接触面广、线长、点多, 因此要做好学生课余管理工作, 要靠学校高质量的管理队伍才行。校内各级领导, 在课余管理上应形成共识, 把大学生课余管理教育提高到应有的战略高度来认识。教育与管理应相辅相成, 各职能部门应加强协调, 共同构建大学生课余生活。

4、加大教学改革, 使大学生在课余时间多方面充实自己

5、构建学生心理卫生与心理健康教育机构, 加强心理咨询老师能力建设

近年来, 高校学生的心理障碍发生率呈逐年上升趋势, 为此, 在学校中建立、健全心理咨询机构是很有必要的。

6、构建良好的宿舍管理制度

良好的宿舍管理制度和寝室文化的建设, 就要建立一套完善的行之有效的规章制度来保障, 以此来引导规范学生在公寓中的行为。

7、构建良好的网络教育环境, 加强网络引导

近年来, 网络对大学生负面影响日益严重, 加强对大学生网络教育势在必行。应在高校开设网络法制教育课程, 对大学生进行网络法制教育和普及, 让网络法律法规深入大学生的心灵, 形成一个覆盖全校的健康向上的主动占领网络思想政治教育阵地的学校网络系统。

作为学生思想政治工作人员, 应多角度关心大学生的全面发展, 不能只管课内学习不管课外活动, 只关心大学生学习成绩, 不关心大学生课余生活。我们要针对大学生的所想、所需更好地引导大学生过好课余生活。

摘要：课余生活在当代大学生的精神生活中占据着非常重要的地位, 对他们的世界观、人生观、价值观的形成及成长成才具有举足轻重的作用, 它与高校的思想政治工作密切相关, 构建好大学生的课外生活, 加强课余生活的教育引导对我们实现党的教育目标有着十分重要的意义。

8.我的课余生活篇八

每当我看到朋友们骑着那一辆辆漂亮的自行车从我身边经过时，我都羡慕不已。暑假的一天，我终于梦想成真了，得到一辆崭新而又漂亮的自行车。

当天下午，我缠着妈妈陪我练习。妈妈经不住我的死缠烂打，只好放下手中的活儿，来陪我练习，讲解着各种骑自行车的要领。我听得不耐烦了，就迫不及待地骑上了自行车。没过多久，这辆车就像淘气的娃娃不听使唤，摇摇晃晃的，像是要把我摔下去。我经不住它的“恶作剧”，就“咚”地一下摔在了地上。

“这就叫心急吃不了热豆腐。来，你先上自行车，我扶着你，防止你摔倒。”妈妈走过来扶起了我，然后扶着我的自行车后座。我一边骑着，一边念着妈妈教给我的口诀：“目视前方，手握把手，保持平衡，脚踩踏板，反复转动。”我越骑越快，越骑越好，突然一回头，发现妈妈已经松手了，我惊慌失措，又一次重重地摔了下来。

我心里暗暗地说：“我就不信我治不了你！”我又一次跨上了车，骑着骑着，我就克服了心里的阴影。妈妈看我骑得这么好，对我说：“你现在已经学会骑自行车了。”听到妈妈这么说，我的心里甜滋滋的。

后来，我又反复地练习骑自行车，虽然有时也会摔跤，但我总是摔倒了之后马上爬起来继续练习。我终于明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正含义。

这就是我丰富多彩的课余生活，你的呢？

【点睛酷评】

作者采用总分总的形式结构全篇，先全面介绍自己各种各样的课余生活，接着生动地描写了自己学骑自行车的经过，最后总结全文。小作者才思敏捷，通过生动的动作、心理和语言描写，将学骑自行车的情景活灵活现地展现在读者眼前，可以看出小作者的身上有一股不怕困难、不服输的精神，让人佩服！

9.小学三年级日记：课余生活篇九

在刚开始学的时候，我连上都不敢上去。后来，我慢慢的敢上去了，但又忘了该怎么让它动，真是邯郸学步啊!还有一次，我扶着车站在滑板上使劲一推。那时，我就像飞起来了一样。但由于我一时的“失脚”，从“车”上摔了下来，摔了个“四脚”朝天，连“车”也飞出去了，但我并没有因此而放弃。我想：万事开头难嘛，只要有坚持不懈的精神，终有一天回学会的。

这不，今天我一吃好午饭就下楼练习去了。这次不知怎么回事，我就像吃了仙丹似的，一直滑的很稳当。但我因为注意力没集中而从上面摔了下来。摔下来后，我气的火冒三丈，一蹦三千尺，差点把鞋给踢飞了。这时我又不太想学了，但想起那句话，我又一次下定了决心——学会。