成功需要时间的故事

成功需要时间的故事（精选8篇）

1.成功需要时间的故事 篇一

从前有一个意大利籍人,他的父亲是一个赌徒,他的母亲是一个酒鬼.在他很小的时候,父母就离异了.他高中的时候辍学,成为了无业游民.就是这个人,在20岁那年突然遭受到一次刺激.他忽然发现,这个世界上有一群人,和他完全生活在两个世界!他们拥有的生活品质,完全和他不一样!他大哭!他认为,他现在的生活根本就没有意义!他看到他父母的生活,已经在贫穷的边缘.他知道,如果他在继续这样,那么他的父母的现状,就是他的未来.

成功需要勇气和坚持-史泰龙的感人励志故事

所以,他立志要改变这样的生活方式!做生意吗?没有钱.找工作吗?没有好的学历,不可能!

他想到了,他要做自己想做的人.他想做什么呢?他想当演员...

所以他下定决心来到了好莱坞.找到导演说:导演,我要当演员! 不可能!

因为他万万没有想到的是,他是一个天生的歪嘴!

人家会问他,你有什么样的学历?你有什么背景?你受过什么样的训练?更何况你是个天生的歪嘴!!!

他大受打击!

然后他找了一份在好莱坞打扫厕所的工作,薪水是300元.在厕所,每天都见的到导演,一见到导演,他就去说,导演,我要当演员!不可能!一次又一次的拒绝.但是他从不放弃,他坚信,下一次就可以了!

当他遭受到800多次拒绝的时候,他走上了屋顶,他觉得,这样的生活根本就没有意义!如果不能成功,宁愿去死!即便活着,也是行尸走肉!每天只是吃吃东西而已,还造成社会的负担.所以无数次走在屋顶上和河水边.

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但是他还是重新拿起了勇气!他觉得,如果不能当演员,那就先写剧本.一段时间过后,剧本出来了.他拿着剧本找导演说,导演,我要当男主角!

不可能!又是一次又一次的拒绝.

在他第1375次拒绝的时候,有一位导演说,我看过你的剧本,我觉得不错,我想把它买下来,我给你3万5千美金!但是,前提是:你,不能当男主角!

哇……他惊呆了.3万5千对于他来说,是很大的数字,他只拿300薪酬,100倍的代价!

但是!他马上想到,自己是要做什么人呢?是不是要当剧作家?以后再写剧本吗?

他马上说,导演,3万5一分都不会要,我要当男主角!

导演无奈,说,我不知道你会不会演戏,但是我会把剧本分成好几集,成本降低了,风险下来了.影片拍出来了.

后来这部电影创下了全美的收视纪录,这个男人,成为了好莱坞最顶尖级的男明星!后来的出场费高达1700万美金!

这是谁呢?

史泰龙!

对,史泰龙!

不代表歪嘴就不可以成为明星!史泰龙为了成为演员,他把世界上所有的获奖电影全部都学习过,所有顶尖的男主角,他全部都模仿过,所有获奖电影的对白他全部都背过!每天住在垃圾厂的汽车里,天天在汽车旁边锻炼身体,白天回去厕所,把厕所打扫的干干净净!

史泰龙自己说,过去不等于未来!成功来自于完全的准备!

所以,让我们看看这位塑造了无数美国英雄的形象的明星,他是怎么做的!歪嘴就不可以成为明星吗?史泰龙今天他还是歪嘴!那又怎么样呢?!他的第一部电影,叫做《洛奇》.这部电影刚刚上映，就创下了当时全美最高收视纪录。

2.成功需要时间的故事 篇二

心理学研究表明, 一年级学生感知事物时只满足于事物的大概轮廓与整体形象, 常常不对事物作精细的分析, 容易忽略事物的某些细节, 所以一节课下来, 学生把声母“b”认作“d”, 把“今天”的“今”写为“令”, 原因就在于教师常用的“群记”形式没能弥补一年级学生的这种认知特点。

人的注意是有指向性的, 人的思维是有方向性的, 而注意的指向和思维的方向又受到目的任务和知识经验的限制。一个人不可能在同一瞬间将注意指向两个对象, 也不可能在同一瞬间在两个方面同时展开思维。拿“群记”来说, 不论是齐读、赛读, 还是开火车读, 都要求学生大声读。在这个过程中, 学生只能将注意与思维集中到音量和速度上, 至于知识信息的理解记忆就力所不及了。所以, 一年级教师应该给学生“独记”的机会。课堂上学生个体独立的、自由的、沉静的思考与记忆更利于知识的理解与掌握, 更利于培养学生在较短时间内获取较多知识信息的能力。

一年级教师应敢于“放手”, 给学生“独记”“独学”的时间和空间。当然, 这里的“放手”并不是放任自流。“放手”之前, 教师要给学生定好目标, 每次给的目标不能太大, 要小一点儿, 实现了一个, 再给一个, 循序渐进。S版小学语文一年级上册《语文百花园一》中的第三项内容是“了解我国的一些重大节日”, 对此通常的做法是引导学生“看图片”“说一说”, 了解认识这些节日后, 集体读读就过了, 但我一定会停下来, 给学生5～8分钟时间进行“独记”。“六大节日”———量小, 5～8分钟———时间短, 这样的目标, 孩子们不会有什么负担。

除了设定目标外, 知识抽测也很重要。通过知识抽测, 教师可以了解学生对知识的掌握运用情况, 了解学生的学习能力, 从而给自己教学过程的调整提供最直接的反馈信息。知识抽测可以是默写、听写、背诵, 也可以是口头答题和书面答题。汉语拼音中的声母、韵母、整体认读音节可以默写, 课文中的一类生字词可以听写, 经典篇章可以背诵。如上面谈到的“六大节日”抽测时, 可以是教师说时间, 学生说节日名称;也可以是教师说节日名称, 学生说时间, 让学生口头答题;还可以是教师在黑板上出填空题, 让学生填时间或节日名称 (不会写的字用拼音代替) 。

经过试验与修正, 我在课堂教学中遇到某一项内容需要学生进行强化记忆时, 便会适时停下来, 让他们定时、定目标 (目标就是记忆内容) 进行独记, 还教给他们一些“独记”方法:可以闭上眼睛书空;可以用手堵住耳朵, 口中念念有词;可以盯着记忆内容一动不动地“发呆”;可以口中小声记, 笔在本上用力写;还可以两人一组你问我答互帮互查。当一切布置妥当后, 迅速进入“独记”状态。规定的时间还没到, 有的学生举起手来, 表示目标已实现。而那些目标还未实现的学生就会忍不住投来羡慕的目光, 但这一瞬间, 这羡慕会激励他再次进入到“独记”状态。在这个过程中, 学生注意的指向和思维的方向是一致的, 而且由于心沉下来了, 注意力、思维力集中, 感知的知识信息肯定不再是大概轮廓和整体形象。作为教师的你会发现, “独记”是一种更高效更有价值的学习方式。

3.成功需要多长时间 篇三

另一个年轻人则因为生活所迫不得不去跟人学做木匠，可是他对绘画的热爱从来没有减弱，每天无论回来得多晚、多累，他都要点亮油灯，伏案画一个小时。就是在走村串户为别人做木工活的时候，他的工具箱里也时刻装着笔墨纸砚，在休息的短暂时间里他都会找一个地方练习画画。

这个年轻人为了画画，特地花钱买了几只虾，每天早晨的时候他都会仔细的观察这些虾，然后白天的时候在心里琢磨，有空的时候就试着把脑海中的虾画出来。

此时，那个天赋较好的年轻人早把画笔扔了，过着醉生梦死的生活，而他富裕的家境也渐渐地败落了。几十年过去了，他成了一个靠乞讨生活的流浪汉，而那个穷困的木匠则成了著名的画坛大师，他就是后来蜚声中外的大画家齐白石。

齐白石成了画坛大家后，当初的那个年轻人，现在的那个流浪汉很是不解，为什么他天赋没有自己高，却反而成了画坛大家？他特地找到了齐白石，这时候他和齐白石都已经是年过六旬的老人了，不同的是齐白石是画坛大家，而他却是一个无家可归的流浪汉。

两个人促膝交淡，齐白石听他感慨着生活的艰辛和对自己从事绘画而半途放弃的深惋叹惜，说道：“你想错了，其实成功远远没有你想得那么艰辛和遥远，我从一个木匠到今天的画家，只需要4年的时间！”

“仅仅需要4年的时间？”那个人愣住了。

齐白石说道：“是呀，我从20岁的时候开始真正的练习绘画，在35岁每天只能有一个小时的时间来练习画画，一天一小时，一年365天，只有365小时，365小时是15天，每年有15天，那么15年就有225天。而从35到55岁的时候，我每天有兩个小时的画画时间，一共是730小时，这是31天，20年是620天。而从55岁开始到60岁，我每天用于绘画的时间是10小时，每天10小时，一年是3650小时，是152天，而5年是760天。从20岁到35岁之间的225天，在35岁到55岁之间的620天，再加上55岁到60岁之间的760天，我绘画共用了1605天，折合起来只是4年多的一些时间。”

那个人愣住了：4年多的一些时间是一个天资比自己差许多的人从一个木匠到画家的成功时间，自己的生命过去60多年了，这是多少个4年呀！

其实成功离我们并不遥远，成功也不需要太长的时间，只要勤奋，用上发呆或者喝咖啡的时间就足够了，你还在抱怨没有时间吗？

4.成功需要充分准备的励志故事 篇四

就这样，孟子高高兴兴地上学了。刚开始几天，他还感到学习是件挺新鲜的事情，可渐渐地就感到枯燥无味了。有一天，还没等到放学的时候，他就偷偷地溜出来学堂，跑回家来。这时，孟母正在织布，看见孩子回家，就问：“你这么早就回家，是不是逃学了?”孟子看了看母亲，说：“念书没意思，我不念了!”

母亲一听，气得七窍生烟，觉得儿子丝毫不理解自己的苦心，母亲辛苦为他挣钱交学费，他自己却毫不珍惜，轻描淡写地就说不去上学了。尽管心里很气儿子的不懂事，但又不能训斥儿子激化矛盾，于是她拿起剪刀，“嚓”的一声，把正织着的绸子剪断了。这突如其来的行动惊呆了孟子。过了好一会儿，孟子胆怯地问：“妈妈，你这是怎么啦?”

母亲语重心长地说：“你看，这绸子是一根根丝线织起来的。人的学问是一点一滴慢慢积累起来的。你不读书，半途而废，就如同我剪断了这没有织成的绸子一样，是件废品。你不读书，怎么能成才呢!”

孟子听了母亲这些意味深长的话，看着伤心的母亲，心里难过极了。惭愧地说：“妈妈，请原谅我吧!我错了，今后我要好好读书!”

5.成功需要时间的故事 篇五

时间就这样在等待中一天一天地过去了，可它望穿秋水也没等到弥补棱角的形体的到来。

有一天，它看到一个大圆向它滚来，它向大圆诉苦：“你可怜可怜我吧！你就是我日夜所期盼的啊！我一定是你残缺的形体吧！”

大圆笑着说：“我本身就很圆满啊！从没失落什么角！”

残缺的形体求着说：“让我和你容为一体！带我走吧！”，大圆很无奈地说：“我真的容不下你啊！你为什么不自己走呢？”

残缺的形体说：“我自己不会走，因为我无法滚动啊！”

大圆说：“谁说的，我也不是天生就圆满。以前我也是跟你一样，有棱有角的。请问：你努力过吗？”

残缺的形体说：“我也曾努力过啊！可是我一动就会摔倒。”

大圆专注地说：“努力不一定会成功！”然后停了下来，又语重心长地说：“但是，成功却永远需要自己努力！”

大圆滚动着离开了。留下残缺的形体独自深思。

6.成功需要时间的故事 篇六

一、沉着稳重

当今社会纷繁复杂, 组织发展的内外部环境在不断变化、充满了不确定性, 因此作为一个组织的领导者必须具有沉着稳重的性格。沉着稳重的外在表现是遇事冷静、处事坦然而镇定。现代社会中, 任何组织和个人的发展都不会一帆风顺, 遇到危机和挫折是在所难免的。当遇到危机和挫折时, 是手足无措、怨天尤人乃至一筹莫展、坐以待毙, 还是镇定应对、积极反应、伺机出击、反败为胜, 都取决于是否拥有沉着稳重的心态。那么如何培养沉着稳重的性格呢?第一, 需要学会控制自己的情绪。控制自己的情绪, 就需要做到凡事泰然处之。如三国时期的诸葛亮、唐太宗李世民都是这方面的典范。第二, 在征询其他人意见时自己要先思考, 让别人先讲。你是领导, 征求意见、讨论问题时如果先把自己的观点亮出来, 那就很难听到真话、实话。第三, 在自己有情绪时不要急于发布重要决定。重要的决定不要马上公布, 尤其是自己带着情绪时, 应该等自己冷静下来后再发布, 并且尽量跟别人磋商后再决定。第四, 言行举止要沉稳、不要慌乱。利用下围棋、练习书法绘画等活动项目来培养自己的沉稳是一个很不错的方法。

二、有胆有识

作为一个领导者是要领导一个组织干事创业的, 要想干事创业、大有作为, 就必须有胆有识、敢作敢为。要成为一个成功的领导者, 有胆有识是一种必不可少的重要性格。有胆有识的外在表现就是强势、处事果断、敢于冒险。统一天下的秦始皇和元太祖成吉思汗是中国历史上最为突出的有胆有识的皇帝。有胆有识的领导者, 发现机会时会主动出击而不是犹豫不决;在需要力排众议时会坚决果断而不是瞻前顾后。有胆有识的性格需要从以下几个方面进行培养:一是决定一经做出就要执行, 不能犹豫不决, 已经做出的决定不要轻易推翻。为了一些小事就随意推翻自己的决定, 既不利于树立自己的权威, 也是不负责任的表现。二是在大家争执不下时要敢于力排众议、发表主见。作为一个领导者, 在大家争执不休的时候, 一定要有自己的想法、要有主见。三是善于把握机会, 发现机会要主动出击。许多成功的政界精英和商界精英都有一个共同点, 那就是善于发现机会, 并善于主动出击、把握机会, 喜欢冒险并勇于承担责任。机会稍纵即逝, 不善于把握机会的领导者一定不会成为一个成功的领导者。四是赏罚分明、敢作敢为。作为一个领导, 一定要分清是非黑白、做到赏罚分明。对做得好的下属要表扬奖励;做得不好的下属就要批评处罚, 这样才能树正气、鼓干劲、调动大家的工作积极性。五是不要经常用缺乏自信的语言。中国人喜欢谦虚, 但作为领导如果经常“谦虚”, 实际上就是不自信的表现, 时间久了, 人也会变得没有胆识。

三、仔细缜密

成功领导者需要具备的第三种重要性格是仔细缜密。仔细缜密通俗地讲就是要细心, 其外在表现在于做事谨慎、考虑缜密、体现专业、追求完美。中国古语讲:求其上, 得其中;求其中, 得其下。一个人做事情如果不追求完美, 就不可能获得很大成功;而要想把事情做完美, 就必须注重细节, 细节决定成败反映的就是这个道理。具备了仔细缜密的性格, 领导者在制定组织战略、发展目标时就不会只喊空口号, 而是会制定具体的策略并贯彻执行;在组织战略执行过程中会仔细观察, 发现漏洞与不足时会及时修正;在考核时会制定量化的考核指标, 显得很专业。仔细缜密的性格如何培养呢?第一, 对日常身边发生的事情, 要擅长思考因果关系, 要多问几个为什么。不会问问题、不会发现问题的人是不会有思想和创新能力的。一件事情做得好, 要知道为什么做好;一件事情没有做好, 要思考为什么没有做好, 没做好的根本原因是什么, 以后应该如何改进。第二, 要养成有条不紊和井然有序的做事习惯。这个习惯可以从日常生活和工作中慢慢培养, 比如做事情, 先做什么、接着做什么、最后做什么都要先列个计划, 并坚持下去。第三, 要经常去发现别人发现不了的问题。作为一个领导者, 不能人云亦云, 要有自己独到的思考问题的方法、观察问题的角度, 这样你才能发现别人发现不了的问题, 才能为你的决策提供更好的依据。

四、胸怀大度

胸怀的大小, 往往决定成就的大小和境界的高低。古语讲, “宰相肚里能撑船”, 实质上就是让人学得要大度一些。作为一个领导者, 如果心胸狭窄、气量狭小, 那是登不上成功的顶峰的。胸怀大度之人, 表现出来就是一种包容、能够忍耐、为人谦和、待人慷慨、能够与人分享。作为胸怀宽广的领导者, 不会刻意打压持不同政见的人, 对于不同的人和不同的意见, 处理时会既坚持原则又灵活把握;大度的领导者在组织中不会过分强调自己的重要性, 而是强调团队的重要性;大度的领导者不会四面树敌, 因为他们知道:培养一个朋友很难, 但创造一个敌人却很容易。修炼胸怀大度的性格要注意以下几点:一是对下属要保护、要鼓励、要培养。这就需要对下属不要刻意压制, 当他们取得成就和业绩时要公开表扬, 要创造机会努力培养自己的下属。二是对别人的一些小过失、小错误要能够容忍, 不要斤斤计较。三是不要滥用自己的权力、不要听不进别人的意见总是固执己见, 这会让人觉得你难以沟通、心胸狭小。四是取得成果和成就时要与人分享, 而不是独占其功。

五、诚实守信

“人无信而不立”, 诚实守信是现代人立身处世的基本准则, 是人格魅力的体现, 作为一个组织的领导者更应如此, 因此诚实守信是一个成功领导者应具备的第五种重要性格。诚实守信就是诚信, 其外在表现就是为人正直、恪守道德、做事务实。一个讲求诚信的领导者, 在当前道德缺失、功利主义严重的社会中会坚守自己的道德底线, 做事待人以诚相见。培养诚实守信的性格首先要做到“言必信, 行必果”。华盛顿曾经说过:“自己不能胜任的事情, 切莫轻易答应别人, 一旦答应了别人, 就必须实践自己的诺言。”做不到的事情不要说, 说了的事情就一定要做到。现在一些领导喜欢喊口号、挂标语, 口号喊了、标语挂了就要努力实现, 否则时间长了就是空话、就是不讲诚信。其次, 要杜绝不讲诚信的行为。从自身做起, 从自己领导的组织做起, 不搞假冒伪劣、不违背商业伦理、不让政绩“注水”, 形成诚实守信的风气。

六、敢于担当

7.成熟需要时间的沉淀 篇七

没有人可以一下子成熟，成熟需要时间成全。人生需要沉淀，要有足够的时间去不断反思和感悟，才能去芜存菁，让人生更加完善。

青年时期的钱钟书颇有些自负，恃才傲物。他曾狂妄地说：“整个清华，叶公超太懒，吴宓太笨，陈福田太俗！没有一个教授有资格充当钱某人的导师！”时隔多年，钱钟书忽然接到吴宓先生女儿的来信，希望他为《吴宓日记》写序，并寄来书稿。当钱钟书读完恩师日记后，心内慨然，立即回信自我检讨，谴责自己：“少不解事，又好谐戏，逞才行小慧……内疚于心，补过无从，唯有愧悔。”且郑重地要求把这封自我检讨的信，附入《吴宓日记》公开发表。

美酒只有经过时间的沉淀，才会香气醇浓；人生只有经过岁月的洗礼，才能日趨成熟。成熟需要时间，钱钟书先生从年少轻狂、目中无人到内疚愧悔、自我检讨，是时间留给了他反省的机会，带走了无知与傲慢，将成熟与大气的标签贴在了自己的身上。

人的认知是不断变化的，在时间的沉淀下逐渐成长。一些思想需要时间才能成熟，一些决策需要时间才能完善。如果不是因为时间的沉淀，韩寒恐怕不会像今天一样对于人生的选择更加笃定，对于自己叛逆的青春评价如此客观；如果不是因为时间的沉淀，不会让郭敬明像今天一样坚持自己，看清自己眼前的目标，对于各种质疑只是云淡风轻地面对。还有，像马云、史玉柱、褚时健等商业“奇葩”都曾因为经营出现问题而致使事业跌入低谷，他们经过了长时间的沉淀，内心得到历练，发现自身存在的不足，吸取教训，然后重整旗鼓，东山再起。

是时间的沉淀，让过去的一切变得明亮，让人生不再蜷缩在阴影之中。把过去看得清清楚楚，这也是对未来的一个交代。人总要成长，人生的经验总会积累，当我们在每一个人生的当口时，都请想想未来的我们会多么看淡今天的迷惘，所以，请沉心静气，无须过度深陷其中，茫然不知所措，也无须长吁短叹，让自己错过现实的美好，因为成熟需要时间的沉淀。

【评点】

文章从人们日常生活经验切入，阐释材料内涵，得出“成熟需要时间的沉淀”的中心论点，审题立意准确，感悟深刻。紧接着通过丰富的事例进行论证，材料典型新鲜，与观点紧密结合，分析深入而透彻，具有较强的说服力。在论据使用上精心安排，钱钟书作为详例，单独使用，而韩寒、郭敬明、马云、史玉柱、褚时健等作为简例，组合使用，做到点面结合，详略得当。结尾与开头相照应，首尾圆合，结构完整。

8.成功需要时间的故事 篇八

1. 别惹我, 我的拳头不长眼。

这是一个叫永的孩子, 二年级接班不久, 我发现其“特别之处”———不合群, 经常去捣乱别人, 引发与同学间的矛盾, 爱打架, 每次打架永就用拳头解决问题, 而且出手非常狠, 班里几乎没人愿意和他一起玩。

2.学习态度不端正, 喜欢引人注目。永上课不认真听讲, 作业老是不做或者只做一点, 且字迹潦草。他喜欢抓住同学或者老师的小把柄, 然后夸大, 或是通过弄出小声音、或其他事情引起课堂的骚动, 其他任课老师也常反映他的类似问题。

3.有小偷小摸行为, 还怂恿他人去偷。“老师, 我的橡皮不见了”;“老师, 我的钱不见了”……班里老是出现丢东西的事情, 大家普遍反映说是永偷的。我常常教育学生, 没有证据不能随便冤枉人。可是, 有一次打算中午收的校服钱, 永却怂恿另外一个同学课间时假借上厕所的机会, 溜回教室偷走了2名学生的120元钱。

在班里, 大家一说起东西不见了, 就不约而同地说“是永拿的!”他成了同学们眼中的“捣蛋鬼”, 老师眼中的“调皮鬼”, 无形中他被贴上了“标签”。

【案例分析】

1. 家庭教育以暴力为主, 导致孩子形成用暴力处事的态度。

通过家访我发现永的家庭教育是以暴力为主的。在永犯错的时候, 他爸妈总是用打骂代替教育, 这在孩子的心中埋下了暴力种子。

2. 父母工作繁忙, 无暇顾及孩子的作业。

经过了解, 永的爸爸开长途车, 平时几乎顾不上管孩子;永的妈妈看管棋牌室, 没有时间监督孩子的学习, 很多时候将他放在棋牌室写作业, 一些不良嗜好的人经常跟他开玩笑、接触, 导致永胆子偏大, 是非辨别不清。

3. 永小时候在老家是奶奶带的, 奶奶非常疼爱他, 给他买各种零食、玩具, 而父母没法满足他的物质要求, 有时候竟敢拿玩具店的玩具练胆:“我敢拿, 你敢吗?”将“拿”东西当做是自己的本事。

【辅导措施】

1.深入了解, 解除孩子的心理障碍。永是一个心理防备特别强的孩子, 每次与其交谈, 他几乎不愿意敞开心扉, 害怕受到伤害, 这也反映了他具有自卑心理, 存在着交往障碍、厌学情绪、依赖和孤单心理。

2.谈话交流, 道出心中的“难言之隐”。鉴于永强烈的“自我保护意识”, 我与他找了一个安静又没有人的环境, 跟他单独坐下来聊天。放下老师的姿态, 我作为大哥哥和他交流, 他道出了我所不知的“难言之隐”。

(1) 我不想打人, 可是他们不接纳我。永说其实他不想打人, 可是每次他要参加活动, 同学们总是无情地拒绝, 所以永只能捣蛋来引起大家的注意。看来, 他需要同学们的接纳。

(2) 你们为何老是针对我, 我需要宽容。永说班级里只要发生不好的事情, 大家首先第一个想到的就是他, 同学们处处针对他, 即使是个小错, 都没法宽容他。永承认他上课很调皮, 可是他说他想引起老师的关注, 正常的方式老师都不会关注他, 因为他知道在老师眼里他永远是个调皮鬼。

(3) 我偷东西是为了报复, 找刺激。他告诉我有一次几个同学在他家玩, 为了一个玩具他们打架了, 打得很厉害, 爸爸非常生气, 把他所有的玩具都扔了, 这之后爸妈都不同意给他买玩具, 没办法, 他只能通过偷钱去买玩具或者拿玩具店的玩具。他还说拿了一次之后觉得非常刺激, 认为自己胆子很大, 就拿来炫耀, 还怂恿其他同学也去拿东西和钱。

3. 开展心理辅导课, 让班级学生学会宽容。

针对永的特殊情况, 我在班里开展相关心理辅导课, 如《我就是我》、《学会赞美他人》、《学会宽容》等, 这样做为了让永认清自己, 重塑在同学们心中的形象, 也让班级同学学会包容和宽容永的一些小错误。

4. 家校沟通, 统一教育方式。

永学习自信心的缺失和厌学情绪很大程度源于家庭教育的缺失和失责, 因此, 我加强跟家长的沟通, 让家长意识到家庭教育的重要性。当然在沟通的时候, 我知道永自尊心很强, 因此我每次都是找个无人打扰的安静的环境来交流, 交流的目的不是为了数落孩子, 而是要当着永的面说说老师和家长对他的期待, 希望他在哪些方面能有些改变, 家校统一对孩子进行期待教育。

5. 教孩子控制愤怒情绪的一些方法。

我们知道, 愤怒是一种突发性的情绪, 所有的情绪当中, 愤怒的控制是最难的。因此有必要教会永一些控制愤怒情绪的方法: (1) 目标转移法。在遇到使自己愤怒的事情的时候, 先做点别的事, 如可以去上个厕所或者洗个手, 看看书。 (2) 理智控制法。告诉永, 再遇到愤怒的事情的时候, 先别急着出手, 问问自己我为什么生气?生气了有何后果?是不是要用拳头来解决问题。 (3) 发泄法。找心理老师, 到心理咨询室的发泄区去发泄一下, 把自己的愤怒都发泄出来。