《丑石》教案 (北师大版六年级上册)

2025-01-29

《丑石》教案 (北师大版六年级上册)（10篇）

1.《丑石》教案 (北师大版六年级上册) 篇一

《三峡之秋》第二课时

教学设计

蒲山镇倪家洼小学樊钊

一、复习导入

上节课我们一起了解了三峡秋天的特点，哪位同学来告诉大家是什么？

二、这节课我们继续深入了解三峡的秋天一天的景物，首先我们一起来看这节课的学习目标。（课件出示）

1、2、指名读。

大家有信心完成吗？

三、出示自学指导一，安排学生自学1、2、3、课件出示并指名读。学生自学指名汇报

（1）、填表（板书）

（2）、有感情的读一读你最感兴趣的语句，试着读出感情。

四、思考：最后一段可以去掉吗？说说你的看法。

五、小结：我们跟随作者了解了三峡秋天一天的景物变化，了解了三峡的雄奇壮观，从中体会到了作者对祖国大好河山的热爱。

六、接下来我们跟随著名作家刘白羽先生一起去游览三峡。把《丛书》翻到75页，根据自学指导学习《长江三峡》，出示自学指导二

1、出示并指名读

2、学生自学

3、指名汇报

七、总结：今天我们一起学习了方纪的《三峡之秋》和刘白羽的《长江三峡》，和作者一起领略了长江三峡的壮丽景色，感受到了作者对祖国大好河山的热爱。

八、当堂测试

经过认真地学习，相信大家一定完全掌握了这节课的学习内容，测试一下吧。

九、反馈测试结果

十、布置作业

1、积累文中的优美词语、句子并搜集关于长江三峡的诗歌。

2、课外自学《祖国山河美》。

●选做题：选择一处你喜欢的景物，观察不同时间的不同特点并写下来。

板书设计：三峡之秋

早晨明丽

一天中午热烈雄奇壮丽（中秋）下午平静热爱祖国大好河山夜晚宁静、神秘

2.《丑石》教案 (北师大版六年级上册) 篇二

1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族歧视”的社会现实。

2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、初识文本，检查朗读。

1、师：今天和大家一起来学习，心里特别的高兴。尤其是我看到每一个孩子都精神抖擞、神采奕奕的。今天我还给大家带来一位来自美国的客人，他就是(生读：黑孩子罗伯特)我们在一起来亲切地问候一声(黑孩子罗伯特)。

2、朗读检查：

师：这节课我们要进一步了解罗伯特，走进课文吧!首先我请同学们选择一个自然段朗读，咱们一起来听听，看看他读得是否正确、流利。。(读三个自然段，检测)第一自然段老师评价，第二自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。

二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。

师：听了孩子们的朗读，我知道了你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在请同学们快速浏览课文，想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情?

学生概括文章的主要内容。(板书：歧视--捐钱--拥抱)学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。

主要内容;美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。

三、深入文本、走进罗伯特的心

过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深刻?你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗?(生读)

师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们呆会儿交流。

课件出示：(丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃，天哪!丽莎，你不能死，不能死，绝不能死!罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”

师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的?(课件：字体变色)

生：我知道罗伯特很害怕丽莎会死去。你从哪个词体会到的?(寒战)

师：请你的体会送进去，读出来。生：读

生：他想挽救丽莎的生命。师：读

师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗?(还是他的朋友)，现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么?把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗?丽莎是怎么对他说的?(哼，谁和你做朋友!我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。)他凭什么这样说呀，(就因为他们是黑人)，这样的评价公平吗?(不公平)而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的?不，天哪!(引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。

课件出示：指名读：你又有什么样的体会?

(课件：摸、吸、冲、掏变色)

想一想，从“摸”这个字你读出了什么?(舍不得)他舍不得什么?为什么?(因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后……。还因为那钱来的不容易：怎么个不容易?)

生：把体会带进去读句子。

师：那“吸”字又表明什么?(下定决心)

师：“冲”字表明什么?(怕自己后悔)读

师：小罗伯特到底掏出的是什么?(一颗善良的心、自己的梦想)读

师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特(扣题)，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特(扣题)，也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特(扣题)。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句(生：给丽莎治病)他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句(给丽莎治病)他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句(给丽莎治病)

师：此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。

师：读中间的对话。“求求你，别问了。”罗伯特点点头就。。(引读)

师：谁来说说你的感受?(课件出示)

一出教室，他的泪水就大颗大颗的涌了出来，泪光中他说别了，我的战斗机，别了我的梦想。咱们带着自己的理解来读读。

四：感悟拥抱的内涵

师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，因为他想(见丽莎最后一面)，在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪?

生：是因为丽莎爸爸的拥抱。

师：这个拥抱代表着什么?想想罗伯特还为什么而哭了?

当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗?当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗?他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭?可是此时此刻，他却泪流满面，他到底为什么哭了?

师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它就开在我们每一个人的(心里)，它开出了一个大大的字(爱)。

五、走进世界大家庭。

师：古诗说：万紫千红总是春，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐;每一种肤色都健康，因为他是生命的写真，每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说到：

(课件出示：

我有一个梦，有朝一日在乔治亚州的丘陵地带，奴隶的后代与奴隶主的后代，将能够兄弟般地相处。

我有一个梦，有朝一日甚至密西西比州，这个充满不平与压迫的州，将转化成一片自由与公正的绿洲。

我有一个梦，有朝一日在阿拉巴马州，黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姐妹那样亲密无间。

老师心中也涌动着一个梦，(结合板书)我希望这个世界再没有(歧视)，再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。这个世界只剩下爱，这个世界只剩下平等。我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧来(课件出示：我有一个梦，我梦到有一天全世界不同肤色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一样走在一起!)你最想把这句话送到哪里去?读

请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告诉她(读)把它送到地球的每一个角落，告诉他们(读)。

结束。

板书：

黑孩子罗伯特

歧视--捐钱--拥抱

(爱) (平等)

3.《丑石》教案 (北师大版六年级上册) 篇三

（一）教学目标

1.能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。

2.能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。

3.能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。

4.能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。

5.能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。

教学准备

1.搜集含有成语的诗句。

2.总结自己学习语文的好方法，准备交流。

3.让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。

一、温故知新

1.朗读诗句，抽学生说说发现了什么。2.让学生交流自己的发现。

3.请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。

二、词语拾趣

1.读例子，发现规律。

2.以四人小组为单位，做词语接龙游戏。

三、互动平台

1.读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。

2.讨论：说说《鸟的天堂》一文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗？

四、口语交际

1.以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。2.推荐代表全班交流。

3.讨论：你对哪些同学的方法比较感兴趣？

五、习作百花园 1.学生读习作提示，明确习作要求。2.组内交流：介绍自己选择的美景。

3.教师提示：回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着在习作中运用。4.拟写提纲，交流修改。

5.完成习作草稿，自我修改或交换修改。

六、自主阅读园地

4.有些人(北师大版六年级上册) 篇四

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了他们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。

教学目标

引导学生朗读课文，在朗读中体会课文中蕴含的丰富情感。学会给本文加小标题。

教学重点难点

感受人性美的魅力，品味在小事中蕴含丰富的感情。学习本文以情感为线索连事成文的方法

教学构想

本篇课文是一片拓展阅读课文，在教学的过程中，教师放手让学生多读，在朗读中整体感知课文的主要内容，体会课文中蕴含的丰富的感情。学习本文以情感为线索连事成文的方法。

教学准备

查找有关张晓凤的资料

臧克家的《有的人》魏伟的《我的老师》

教学时间

1课时

学生学习过程

一、激趣导入

1、同学们有些人有些事情往往会给我们深刻的印象，在你的生活中，有哪些人和事给你留下了深刻的印象?

2、今天我们就来学习课文《有些人》。

3、简介作家：张晓风：当代台湾著名作家。中国江苏省铜山人。她是一位多面手，著作有散文、小说、杂文、戏剧等。

生平简介：(1941- )女，作家。笔名晓风、桑科。江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授,讲授中文、小说，戏剧、诗词等课程。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”。余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。作品富有人道精神，并蕴含爱国怀乡情感，近年因笃信基督教，流露出浓厚的宗教情绪。有小说：《白手帕》、《红手帕》、《梅、兰、竹、菊》;科幻小说：《潘渡娜》;散文：《初雪》、《孤意与深情》、《她曾教过我》、《常常,我想起那座山》、《那部车子》、《绿色的书筒》、《爱情篇》、《饮啄篇》、《衣履篇》、《春之怀古》、《步下红毯之后》、《圣经之拓片》、《一个女人的爱情观》、《只因为年轻啊》、《地毯的那一端》、《大型家家酒》、《花之笔记》。

二、朗读课文

1、教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。

2、识记生字：

肋lèi 恍huǎng惚hū 吝 lìn 褴lán褛lǚ 伫zhù 眩xuàn 榉jǔ 扼è

3、识记字词：

恍惚：神志不清，或精神不集中。

恒常：平常、经常。

吝惜：过分爱惜。

褴褛：破烂(多指衣服)

耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。

心领神会：深刻地领会。

愚鲁：愚笨。

三、研读课文

1、整体感知

(1)自读，发现问题。让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。

(2)讨论，筛选、整理。四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决;集中疑难问题，准备课堂发言。

(3)课堂讨论，确定思考题。小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：

课文讲了几件事情?

作者从这几件事情中体会到什么?

3、总体感知(拓宽与延伸) (鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。) 学习了这篇课文，你受到哪些启发?

四、给课文每个故事加个小标题

挖出自信敬畏自律陷入自责君子谋道

五、教师小结

作业设计：

预习《丑公主》

板书设计：

有些人

挖出自信敬畏自律陷入自责君子谋道

5.北师大版六年级数学上册试卷分析篇五

一、试题命制

本次数学考试试题的命制，是以新课标北师大版教材为内容，结合了数学课堂教学中的具体实际，遵照命题的科学性、合理性、准确性、基础性、生活性的原则。对本学期前半段时间所学的内容做了全面的检测。考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、灵活运用知识的能力等。

二、试题分析

1、命题题型多样化，知识点考察全面，紧扣课标。

如命题题型有“想一想填一填”、“判断题”、“计算题”、“作图我题”、“解决问题”四大题。各种题型分布在教材的1——4章节内，其中分值最多的是圆这一部分，高达43分，其次是百分数部分，分值26分，然后是分数混合运算部分，分值22分，最后是观察物体部分，分值9分。测试内容紧扣课程标准范围，兼顾基础知识题与技能题，与课程标准的要求基本一致。

2、试题信息量大，难度适中。

本次命题信息量大，计算量大。如基础题分值大约75分，难度题16分，拔高题14分，所占比重基本合理。大部分学生能在规定时间内轻松完成试卷，只有少数学生在规定时间内答完试卷没有时间检查。

其一，信息量大。主要体现在命题涵盖了生活中的数学，例如解决问题里的第2题计算今年的产量是多少，学生只有在理解了什么是二成等这些概念的基础上才能完整答题;再如解决问题第3题计算圆形花坛的面积，要求学生联系实际用到圆的相关知识。

其二，计算量大。如五年级只有不到30分的分值是不用笔算可以直接答题的，其余70多分都得笔算。填空题34分里面就有8分需要笔算，还有些基础较差的学生甚至会有14分的题需要笔算，并且计算的类型大多是小数的乘除法，也是本次测试的重难点;再如第三大题计算题，包括口算10分、解方程12分;还有第四大题解决问题也需要学生在草稿本上列竖式计算。

第三，此次考试的难度适中，符合当前新课标的难易比例。可以客观地了解学生掌握基础知识和基本技能的状况，反应出学生的能力水平和智力发展状况，具有较高的效度和信度。

3、贴近学生的生活实际，体现数学应用的价值。

数学源于生活又高于生活，进而又应用于生活，本次试题把检测放在学生熟悉的现实情境，让学生经历、体验数学与生活的联系，品尝到借助所学的数学知识解决生活实际问题的乐趣，增强数学思维的活力，感受数学的生活价值。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识，从而提高学生解决问题能力。

4、渗透德育，蕴含人文关怀

在考查学生学习状态的同时，更要关注试题的教育功能。使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解，树立学好数学的信心。把数学试题放置在人性发展的高度，结合知识点融入一些能够触动学生道德碰撞的因素，同时试题还注意体现对学生的人文关怀。使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。

三、命题建议

1、数学是一门学科，更是一种文化，数学试题要走出数学学科，让学生领略另外学科的精彩。命题时综合学生所学科目，确立以学科知识为基础，以情景主题为背景，适时穿插发展数学的内涵，领略数学的丰富多彩。

2、增强信息呈现的准确度、简洁性。数学试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容。

3、“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”数学实践活动是学生主动探索、发展的重要形式，考试是课堂教学的导向，应注重对学生实践能力的评价，在实践中提高学生的动手能力，以实践促发展。因而适量设计一些探索性、操作性的能力题，可有效地促使学生数学学习方式的多样性。

4、加强方法渗透，让学生获得一些初步的数学思想方法，是数学教学的根本所在。因而，在命题中应当注意考查一些基本的数学思想方法和思考策略，培养学生积极的探索精神，提高学生的学习能力。

北师大版六年级数学上册试卷分析(二)

一、试题分析

这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析

这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析

第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。

第六大题：应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养。

6.《丑石》教案 (北师大版六年级上册) 篇六

《写一种植物》教学设计

【习作内容】指导学生写自己喜欢的一种植物。

【习作要求】

1.使学生学会按一定的顺序写植物。

2.培养学生抓住事物的特点描写植物，并体现植物与人相似的品质或志向。

3.培养学生观察和想象能力。

4.使学生热爱习作，并学习事物的品格或志向。

【教学重点】抓住事物的特点有顺序地写一种植物。

【教学难点】如何通过植物的特点体现植物的品格或精神。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，学习了本单元的课文，“岁寒三友”傲立于风雪之中的英姿一定给你留下了深刻印象吧。请选择你喜欢的一种植物，仔细观察，展开想象，联系自己的生活实际，写出这种植物的特点，并体现这种植物与人相似的品质或志向。

二、诗文引路，抓住重点

大树、小草、鲜花这些都是植物，植物不仅和我们的生活息息相关，而且它们身上蕴含着一种品格或志向，古人们发现了这些，就借植物表达自己的志向。

引导学生赏析郑板桥的《竹石》，体会竹子顽强不屈的品格。

教室中的条幅写的是陈毅爷爷的两首诗《梅花》和《松树》。引导学生体会两种植物的精神，并向学生进行思想教育。

三、合作交流，启发选材

1.同学们，你们喜爱的植物是什么?它是什么样子的?有什么特点?它的哪些品格或志向与人相似?

2.学生讨论，汇报，教师点拨指导。

四、明确要求，启发命题

引导学生审题，明确要求:

1.要写自己熟悉的一种植物，在仔细观察的基础上来写。

2.要抓住这种植物的特点和它所象征的精神、品质，运用托物言志的手法来写。

3.按一定顺序来写。

4.文题自拟。

在明确习作要求的基础上引导学生命题。

五、读写结合，布局谋篇

1.师读范文《菊花》，学习写作顺序，指导学生列提纲。

2.学生书面习作,教师巡视指导。

六、反复修改，认真誊写

7.北师大版六年级上册第一单元篇七

教材分析：

《圆的面积》是北师大版小学数学第十一册第一单元的教学内容。本章节内容将“化曲为直”的的转化思想贯穿在整个教学活动之中。通过活动姜新的数学思想纳入到学生原有的知识结构之中对今后进一步探究“圆柱圆锥的体积”起着重要作用。

学情分析：

学生已经了解和掌握了圆的特征、学会了圆的周长的计算，对圆的探究充满好奇。产生了强烈的兴趣。

教学目标：

1、知识技能目标：

了解圆的面积的含义，经历圆的面积计算公式推到过程，掌握圆面积的计算公式。

2、情感目标：

能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单的问题。

3、能力目标：

在探究圆面积公式的活动中体会“化曲为直”的思想。教学重点：

能能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。

教学难点：

圆面积公式的推到过程。

教学准备：

课件、圆片模型

教学过程：

一、复习导入：

同学们记得哪些平面图形的面积公式？平行四边形的面积公式推导过程还记得吗？把圆转化成哪一种我们学过的平面图形，从而得到它的面积公式，这就是我们今天就要学习的内容：板书课题：圆的面积

二、教学实施：

（一）揭示概念：圆所占平面的大小叫做圆的面积。圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？

（二）公式推导：

1、估计圆面积的大小

请同学们估计半径为5米的圆面积大约是多少？

用数方格的方法求圆面积的大小。

2、导入“转化”过程。

展示课前布置的作业：拿出我们剪好的图形拼一拼，看看能拼成一个什么图形？并考虑你拼成的图形与原来的图形有什么关系？

生：我拼成的图形接近于一个平行四边形，平行四边形的底就是圆周长的一半，平行四边形的高就是圆的半径。

问：说的很好，大家看看自己拼成的图形与刚才这个同学说的是否一样？

生：我拼成的图形更接近于长方形，这个长方形的长也是圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径。

问：现在请大家来观察一下刚才两个同学拼成的图形，哪个更接近长方形呢？生：等分的份数多的更接近于长方形。问：下面请同学们看大屏幕

Flash动画演示2份、4份、8份、16份、32份的情况，边演示边说明。（渗透“化曲为直”的思想）

问：如果将这个圆继续平均分，会怎样呢？从中发现了一个规律？（如果分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于长方形。）

3、动画演示变化过程。

因为长方形的面积 =

长

宽 ↓

↓

圆的面积

=圆周长的一半 ×

半径

=（C÷2）

= Лr ×

S =Лr²

问：看来我们在计算圆的面积时，只要知道什么条件就可以求面积了？生：圆的半径。

4、归纳小结。

同学们真聪明！通过动手剪一剪、拼一拼，将圆形转化成长方形或平行四边形，从不同图形出发都能推导出圆面积的公式是：S＝πr²。现在我们运用这个研究的结果来解决问题。

三、巩固练习：（幻灯演示）

1、一个圆的半径是4厘米，它的面积是多少？

学生集体订正，师强调书写格式。

2、用2米长的绳子把小牛栓在草地中的木桩上，牛能吃到草的地面面积是多少？

学生试列式计算，指名板书。

（分析：说说你是怎样求的？生：小牛在草地上能吃到的草地面积是一个圆形，绳子的长就是这个圆形的半径。）

3、出示主题图：

这个圆形草坪的直径是20米，这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？（1）指名读题，说明：什么是占地面积？（生：就是这个圆形花坛的面积。）（2）学生独立解答。

四、课堂小结：

今天大家一起共同探究了新知识，还运用它解决了这么多生活中数学的问题。谁能和大家分享一下你这节课的收获和体会？

板书设计：

长方形的面积 =

长

× ↓

↓

圆的面积

=圆周长的一半 ×

=（C÷2）

= Лr ×

S =Лr²

宽

↓

半径

8.《丑石》教案 (北师大版六年级上册) 篇八

1、学会8个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会少年爱慕英雄的热情。

3、理解课文内容，抓住关键语句的理解，人物的内心活动，体会“我”对花脸层层递进的情感。

教学重难点：

理解课文内容，抓住关键语句理解人物的心理活动，体会“我”对花脸层层递进的情感。

课时： 2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、欣赏歌曲《说唱脸谱》。

……

蓝脸的窦尔墩盗御马

红脸的关公战长沙

黄脸的典韦，白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳……

（1）听了这韵味十足的歌曲，结合你课前的预习，谈谈你对花脸的了解。

（2）教师概括：花脸--原指京剧表演的一个行当，称净角。花脸是俗称。净角以面部化装运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。课文中是指类似净角脸谱的面具。

2、揭示课题：花脸

我们一起来学习班当代作家冯骥才的散文《花脸》，看看他是怎么将自己对心爱之物--“花脸”的浓浓情感，传递给们们，并让我们产生共鸣的。

二、初读课文，整体感知

1、要求：（1）把课文读正确，读流利，带拼音的字多读两遍。

（2）联系上下文、理解“积攒”“俨然”“咄咄逼人”“横刀立马”“张牙舞爪”等词语意思。

（3）全文每一部分的花脸是否指同一事物、人物？

三、检查初读情况

1、字：

“掺、臭、斩”是翘舌音

2、理解词语

3、指名分段读课文，正音。

4、课文围绕花脸，写了“爱花脸--买花脸--演花脸”三件事。

5、理清文章脉络

爱花脸（1-2自然段），买花脸（3-6）演花脸（7-10）

四、作业

1、抄写课后生字

2、朗读课文

第二课时

一、研读课文，把握主旨

1、勾画并朗读文中描写花脸的语句。

“这花脸好大，好特别！通面赤红,一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。”

（1）讨论交流文中关羽花脸的特点。（色彩鲜艳、凛然不可侵犯）

（2）课件展示关羽的脸谱。

（3）指导朗读，读出作者的惊喜和敬畏。

2、朗读描写青龙偃月刀的句子，讨论：为什么要那么细致地写一把刀？

“大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子”。

3、文中有多处表示“我”对关羽花脸的喜爱，你能找到这些句子吗？

“我高兴得只是笑，话都说不出。”

“坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立。”

“我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照……我是大关公哪！”

“整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……第二天醒来头件事便是马上戴上它，恢复我这‘关老爷’的面貌。”

“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，足嗓门儿叫道：‘我--姓关，名羽，字去长。’”

品读这些句子，体会作者喜欢关羽的原因。重点结合下内容来体会：

（1）舅舅讲故事。

（2）其他人见“我”戴面具的反映。

（3）对关羽原不同称呼。

（4）不同年龄的人对关羽同样的喜爱和敬重。

4、课文几乎每一段都表现了“喜欢”。每一段表现的“喜欢”有何不同？为什么？

提示：找出一些关键的句子。

第一节：对一般花脸的喜欢。“俨然就变成那员虎将了……威壮不凡的气概，神气得很。”

喜欢是因为可以炫耀（抓住“俨然”一词）

第二节：对特别花脸的喜欢。“直缩脖子……管叫别人也吓得缩脖子”（此时并不知花脸是关公的。）

（体会“不敢用手指它，只是朝它扬下巴”）--喜欢因为敬畏惧怕，也想要别人惧怕

第三节：对关公花脸的喜欢。与我一般大的男孩们投来艳羡的目光--快活之极（威风，虚荣心得到了满足）；舅舅又告诉我关羽的英雄事迹，“好像在说我的光荣史”--崇敬自豪，想成为关羽式的英雄。（此处可表演一下“自报家门”）

知之愈深，爱之愈深。

5、小结。

花脸不是一个简单的脸谱，它与代表人物的形象、气质、故事、精神浑然融为一体，是几千年来民族历史的缩影，花脸的背后蕴藏着深深的民族文化。这种文化扎根在每一个中国人的心中。

二、拓展延伸，升华情感

1、课文除了传达给我们一个少年对英雄的热爱、可望成为英雄的情结之外，你们感觉还读出了些什么？

主题之外的个性化阅读，例如“童真童趣”“对过年的渴望”“传统民俗”等

（可出示冯骥才资料--致力于民间文化的保护和抢救）

本文作者借一个男孩的视角描写“花脸”，也是试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。

2、中国传统文化中还有哪些值得保留、继承和发扬？

大红灯笼、唐装、踩高跷、剪纸、中国结、舞龙灯等

3、作业：

（1）学习本文对“花脸”和“青龙偃月刀”的描写，写自己最喜爱的一件物品。（100-150字）

（2）上网查询或采访长辈：在我国的传统节日春节里，除文中出现的形式外，还有哪些充满浓郁民族风情的活动、事物等？（制作小报，配上插画）

板书设计:

买花脸喜爱自豪

花脸

演关公崇敬炫耀

9.《丑石》教案 (北师大版六年级上册) 篇九

1、成语

卓尔不群同流合污生机盎然力透纸背啼饥号寒夜不能寐岿然不动特立独行阿谀奉承耿直廉明生机勃勃饱经风霜凌云壮志不屈不挠寡廉鲜耻视死如归体恤民苦卖身求荣戕害同胞善解人意惊天动地坚强不屈全神贯注嘟嘟囔囔昏昏欲睡囫囵吞枣袅袅青烟忍辱负重惊心动魄无与伦比大吃一惊朝气蓬勃恭恭敬敬低吟浅唱心惊肉跳软鼓囊囊 1 壮怀激烈刮目相看粉身碎骨气壮山河聚精会神不屑一顾不可名状恍然大悟婉转动听眼疾手快过关斩将不苟言笑局促不安一无所知盛赞不绝絮絮低语自言自语嘟嘟囔囔敬畏史笔人头攒动热血沸腾斩钉截铁兴致勃勃无微不至嗡嗡作响饱经风霜弱不禁风疲惫不堪梦寐以求震耳欲聋无所不为独一无二不义之财倾诉衷肠忐忑不安高官厚禄思绪万千问心无愧居高临下横七竖八推推搡搡月朗风清憨直淳朴专心致志不解之缘不可饶恕奇光异彩鬼斧神工心领神会勇往直前唉声叹气自作自受风度翩翩浩然正气青翠欲滴小心翼翼昂首挺胸满腔怒火模模糊糊浮光跃金咄咄逼人化险为夷挥洒自如喜怒哀乐深思熟虑衣衫褴褛耸人听闻饱经沧桑微不足道寒风呼啸相貌平平铮铮铁骨热泪盈眶了如指掌壮烈豪迈英勇奋战飘飘悠悠气喘吁吁张冠李戴从容不迫得心应手眼花缭乱容光焕发灰心丧气家常便饭默默无闻蜿蜒曲折汹涌澎湃四分五裂横眉怒扫

浓荫蔽日挺拔雄健虬枝峥嵘纵情逸乐不慌不忙一言不发一拥而上横刀立马另眼看待晕头转向不学无术不屑一顾异想天开不闻不问一锤定音出人意外奔腾不息百家争鸣浪淘风簸

防患于未然凛然不可侵犯逝者如斯夫

2、ABB式的词语：

热腾腾傻乎乎黑黝黝赤裸裸乱糟糟黑洞洞笑嘻嘻湿漉漉

3、AABB式的词语：

干干净净层层叠叠浓浓淡淡恭恭敬敬轰轰烈烈进进出出来来往往马马虎虎弯弯曲曲花花绿绿陆陆续续迷迷蒙蒙叽叽咕咕整整齐齐叽叽喳喳

4、AABC式的词语：

絮絮低语咄咄逼人嗡嗡作响铮铮铁骨

5、ABCC式的词语：

生机勃勃小心翼翼气喘吁吁

6、ABAC式的词语：

不屈不挠自作自受自言自语

灰蒙蒙湿淋淋热烘烘油光光光溜溜水淋淋浑浑噩噩缝缝补补确确实实千千万万世世代代大大小小匆匆忙忙清清楚楚模模糊糊飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡郁郁葱葱嘟嘟囔囔昏昏欲睡袅袅青烟默默无闻风度翩翩相貌平平软鼓囊囊无忧无虑忧国忧民

7、含有近义词的词语：

同流合污惊天动地粉身碎骨斩钉截铁聚精会神惊心动魄．．奇光异彩深思熟虑低吟浅唱

8、含有反义词的词语：

惊天动地化险为夷舍生忘死口是心非扬长避短．．

9、含有数字的词语：

思绪万千横七竖八独一无二10：形容担心、害怕的词语：

心惊肉跳忐忑不安心惊胆寒

11、描写大海的词语：

汹涌澎湃风平浪静波澜壮阔

12、“大×小×”的词语：

大惊小怪大同小异大材小用

13、形容声音大的词语：

震耳欲聋惊天动地山崩地裂

14、形容思考的词语：

深思熟虑冥思苦想左思右想

15、描写自然景象的词语：

月朗风清浮光跃金生机盎然鬼斧神工

16、形容人多的词语：

人头攒动人山人海车水马龙

四分五裂提心吊胆惊涛骇浪大街小巷振聋发聩想方设法生机勃勃熙熙攘攘战战兢兢大呼小叫思前想后青翠欲滴摩肩接踵袅袅青烟

17、表示看的词语：

刮目相看走马观花左顾右盼东张西望

18、含有人体器官的词语：

得心应手肝胆相照口蜜腹剑头重脚轻手舞足蹈唇齿相依

19、作家作品

何其芳：[中国]诗人、散文家、文学评论家。刘心武：[中国]当代作家、红学研究家。

贾平凹：[中国]当代著名作家，原名贾平娃，陕西商洛市人。代表作《秦腔》《月迹》《商州三录》。

方纪：[中国]现当代作家，原名冯骥。书中三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。

鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》都收录在《鲁迅全集》中。

冯骥才：当代作家、学者，著有《神鞭》《雕花烟斗》等小说。庄子：名周，战国时期哲学家、道家学派的创始人之一。《东施效颦》选自《庄子》一书。

墨子：名翟，春秋战国时期思想家、政治家，墨家学派的创始人。《楚王好细腰》选自《墨子》一书。

孟子：名轲，战国时期思想家、政治家、哲学家，《学弈》选自《孟子》一书。

王之涣：[唐]诗人，《凉州词》《登鹳雀楼》尤有名。刘禹锡：[唐]文学家，哲学家，字梦得，《浪淘沙》。王昌龄：[唐] 边塞诗人，《出塞》。王冕：[元]诗人、画家、书法家，擅画梅花，词语“两袖清风”出自王冕。郑燮：[清]诗词书画家，字克柔，号板桥，“扬州八怪”之一。李方膺：[清]诗画家，“扬州八怪”之一，善画梅。

列夫·托尔斯泰：[俄国]批判现实主义作家。代表作《复活》《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》。

顾拜旦：[法国]教育家、近代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。

罗森塔尔效应：书中的实验现象在心理学中被称为“自我实现的预言效应”，这个实验借用古希腊神话中的典故，故称“皮格马利翁效应”。

20、人物品质：

周总理：鞠躬尽瘁死而后已渔夫和桑娜：勤劳善良乐于助人看林人：默默奉献甘于牺牲杨震：严于律己清正廉明丑石：不屈于误解关于寂寞东施效颦：生搬硬套适得其反楚王好细腰：阿谀奉承下场可悲

《学弈》学习贵在专心致志，不可三心二意

鲁迅：爱憎分明、忧国忧民为自己想得少，为别人想得多孙晋芳：刻苦训练勇于拼搏球艺高超心胸宽广雨来：热爱祖国不畏强敌小夜莺：勇敢机智热爱祖国狼牙山五壮士：英勇顽强不畏牺牲少孺子：有勇有谋勇敢机智雷棣：自强自立热爱和平

黑孩子罗伯特：纯真、宽容、善良、富有同情心瑞恩：真诚、无私、大爱无界王冕：不同流合污，卓尔不群郑燮：淡泊明志，关心百姓疾苦李芳膺：不屈不挠、耿直廉洁

21、本书名言：(1)有关高尚的名言

知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子穷则独善其身，达则兼善天下。——孟子鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮(2)有关自信的名言：

君子之修身，内正其心，外正其容。——欧阳修清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

人的一切都应该是美的：面容、衣裳、心灵、思想。——契诃夫(3)描写长江、黄河的诗句：

黄河之水天上来，奔流到海不复还。——李白星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫

三万里河东如海，五千仞岳上摩天。——陆游

(4)有关足球的对联：

绿茵场上跃猛虎，碧水池中腾蛟龙。闻鸡起舞壮筋强骨，击剑练拳益寿延年。(5)鲁迅的名言：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

我好像一头牛，吃的是草，挤出的是牛奶、血。(6)关于孙武《孙子兵法》中的名言：

兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。夫兵久而国之利也，未之有也。(7)有关梅竹松的对联：

品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。(8)其它

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。螳螂捕蝉，黄雀在后。

你未出土时便已有节，直到凌云高处依然虚心。数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。有志不在年高，无志空活百岁。

22、本书古诗词：

⑴《凉州词》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

⑵《浪淘沙》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

⑶《十五从军征》

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。

⑷《出塞》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

⑸《墨梅图题诗》

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

⑹《墨竹图题诗》

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

⑺《苍松怪石图题诗》

君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。直干壮川岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。

23、古文

《东施效颦》

西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。

《楚王好细腰》

昔者，楚灵王好士细腰，故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。

《学弈》

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

24、现代诗歌

《白桦林的低语》

白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！《做一个最好的你》

如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟„„决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！《长江之歌》

你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！《体育颂》

啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。《别挤啦》

10.北师大版六年级语文上册整理复习篇十

《做一个最好的你》本文通过正反两个方面揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对生活。

3、拓展

美与丑

美：倾国倾城美轮美奂美不胜收精美绝伦两全其美完美无缺

丑：丑态百出丑态毕露丑声远播跳梁小丑出乖露丑饰非掩丑

美丑有关的格言

鸟美在羽毛，人美在心灵。

人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。——列夫.托尔斯泰

人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。——契诃夫

中国古代四大美女指的是：貂蝉，西施，王昭君和杨玉环。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。（沉鱼：西施，落雁：王昭君，闭月：貂蝉，羞花：杨玉环）带寓言的成语和带故事的成语

带寓言的成语：

夸父追日愚公移山朝三暮四揠苗助长望梅止渴

截竿入城望洋兴叹一鸣惊人滥竽充数买椟还珠

自相矛盾守株待兔刻舟求剑画蛇添足南辕北辙

鹬蚌相争掩耳盗铃塞翁失马叶公好龙邯郸学步

带故事的成语：

手不释卷画龙点睛亡羊补牢自相矛盾完璧归赵

负荆请罪守株待兔掩耳盗铃唇亡齿寒惊弓之鸟

三顾茅庐毛遂自荐程门立雪鹏程万里坐井观天

胸有成竹对牛弹琴卧薪尝胆黔驴技穷破釜沉舟

图穷匕见门庭若市四面楚歌点石成金按图索骥

名落孙山夜郎自大杞人忧天约法三章指鹿为马

第三单元母亲河

1、字词

奢望气概依恋回荡磅礴哺育荡涤灌溉蟒蛇荡漾流淌反驳朦胧谷壑清冽素锦源源不断得天独厚震撼心魄缭绕疏落有致繁衍震耳欲聋惊涛怒吼积淀趋势灭顶之灾为时不远熟视无睹

2、课文理解

《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。真切的表达了对长江的热爱、依恋之情。

《三峡之秋》作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口

《古诗二首》王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。

3、拓展

描写长江的诗句：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼《念奴娇赤壁怀古》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流李白《黄鹤楼送孟浩然至广陵》

描写黄河的诗句：

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》

保护环境的宣传语：

保护我们的母亲河,不再让母亲的泪水决堤!

第四单元体育

1、字词

欢娱猝然容光焕发巅峰晨曦塑造卑鄙欲望堕落悉心匀称无与伦比协调逾越关键慎重深思熟虑荣誉公正无私诡计见不得人耻辱绞缢名声扫地有朝一日循环沃地矫正畸形防患于未然继往开来警惕节制一锤定音亲昵从容不迫大将风度化险为夷弱不禁风不解之缘得心应手挥汗如雨走廊挥洒自如

磨炼相对无言忍辱负重不可饶恕疙瘩暗礁脉搏疲惫默契璀璨眼花缭乱惊心动魄梦寐以求奇光异彩袅袅炊烟蹴鞠凯旋曙光

2、课文理解

《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。讴歌体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是和平”。

《把掌声分给她一半》记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的故事，运用对比的手法，说明了学习必须专心致志，如果三心二意就会学无所成的道理。

3、拓展

体育类名言：

生命在于运动。--伏尔泰(法国)

运动的好处除了强身之外.更是使一个人精神保持清新的最佳途径.--罗兰

铁不冶炼不成钢、人不运动不健康。

仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。

体育知识：

奥林匹克运动的发源地在希腊雅典；顾拜旦被称为“奥林匹克之父”，奥林匹克标志是奥运五环；奥林匹克运动的格言是“ 更高更快更强”；夏季奥运会和冬季奥运会都是四年举办一次。我知道的奥运冠军有：刘翔（110米栏）、郭晶晶（跳水）、马琳（乒乓球）杨威（体操）许海峰（射击）

第五单元往事

1、字词

殡仪馆追悼挽联失声痛哭爱戴吊唁爱抚逝世囫囵吞枣张冠李戴咀嚼恍然大悟呻吟饱经风霜镊子硼酸水敷衍绷带慈祥颧骨咳嗽闺女绒花俨然纸浆轧制愣头愣脑咄咄逼人凛然不可侵犯龇牙咧嘴镶嵌艳羡红缨张牙

舞爪憋气哧溜水渍霎时狼狈而逃克制泥鳅气喘吁吁昏昏欲睡攫住不可名状炫耀嗡嗡作响手腕憨直淳朴刊载来之不易沉吟裱糊

2、课文理解

《我的伯父鲁迅先生》鲁迅(1881－1936)，伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，生于浙江绍兴著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等多部作品，都收在《鲁迅全集》。本文是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。充分表达了作者对鲁迅的无比热爱与敬仰之情。

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。

《花脸》作家冯骥才，当代作家、学者。著有《神鞭》《雕花烟斗》等小说，对美术、音乐、民俗也很有研究。

《报纸的故事》作者孙犁，现代小说家、散文家，原名孙树勋，河北安平人。

3、拓展

成语：忆苦思甜朝花夕拾记忆犹新不堪回首回味无穷难以忘怀

当回忆往事时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。------保尔.柯察金

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。—— 陶铸

俱往矣，数风流人物，还看今朝。----毛泽东

第六单元战争

1、字词

虎头虎脑沉浸回眸头盔殉难泣不成声搁臵了如指掌未竟继承飞翔霉臭模型橱窗奚落挨家挨户攒钱小心翼翼肺炎寒战葬礼出殡哽咽容纳怦怦压抑严峻问心无愧募捐登载罐子幽默坦诚道歉不甘示弱银幕叽叽喳喳

2、课文理解

《企盼世界和平的孩子》记叙了中国男孩雷棣自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

《黑孩子罗伯特》马丁〃路德〃金，美国黑人民权运动领袖。体现出了罗伯特纯真善良、宽容豁达、富有同情心的美好心灵，表达了渴望种族平等的良好愿望。

《别挤啦》作者英国著名作家狄更斯，一生创作了多部长篇小说，以及中、短篇小说和诗歌等。呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.《瑞恩的井》瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。

3、拓展

成语：大动干戈楚界汉河赤地千里兵戎相见兵荒马乱白骨露野

鲜血不是甘露，用它灌溉的土地不会有好收成。——雨果

战争的目的必须是为了和平。——亚里士多德

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林

第七单元地球家庭

1、字词

坟冢狗窦野雉旅葵舂谷残羹冷炙垂头丧气沉寂剥削削东西生硬木屑阴沉夜莺轻蔑野兽磨坊兴致勃勃婉转阻击寂静盘问芦苇飘飘悠悠笼罩撒腿哐啷吧嗒吧嗒狗吠咕咚咕咚一骨碌门槛枪栓推推搡搡胸脯嘟嘟囔囔刀鞘趔趄嗷嗷绸缎冷不防撤退满腔怒火全神贯注崎岖悬崖

沸腾攀登居高临下冰雹眺望豪迈气壮山河螳螂捕蝉黄雀在后进谏祸患

2、课文理解

《十五从军征》这首乐府诗揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。

《出塞》的体裁是边塞诗，作者是唐代诗人王昌龄。描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。

《夜莺之歌》写的是苏联卫国战争时期，“夜莺”把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

《狼牙山五壮士》掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到深厚的隐患是危险的。

3、拓展

成语：同舟共济生死与共肝胆相照相濡以沫家和万事兴

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。—— 刘鹗

对和谐之美的追求是人类的本能。马克思

在地球上，任何一个国家都是一个小小的村落。

第八单元岁寒三友

1、字词

衙门书斋思绪万千夜不能寐啼饥号寒赈灾高标挺立特立独行岿然不动天阙阿谀奉承耿直廉洁不屈不挠铮铮铁骨砚台乾坤腐败花蕊横贯卓尔不群攀附苍茫郁郁葱葱拜谒浩然正气虬枝峥嵘昏庸权术士卒自刎高官厚禄体恤戕害寡廉鲜耻唾骂

2、岁寒三友是指竹、松、梅。四君子是指梅、兰、竹、菊。扬州八怪是指郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鲜、汪士慎。唐宋八大家，是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八大家”。

《墨竹图题诗》作者郑燮，自克柔，号板桥，清朝诗词书画家，“扬州八怪”之一。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。这首诗，以竹为依托之物，表达了诗人淡泊名利，以解除百姓之苦为已任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概《苍松怪石图题诗》的体裁是古体诗，作者李方膺，清朝诗画家，“扬州八怪”之一，善画梅。这首诗作者借苍松与怪石，表达了自己不屈不挠耿直廉洁的铮铮男儿的品格。

《墨梅图题诗》作者王冕，元朝的诗人、画家、书法家。这首诗作者借物言志，表现出诗人卓而不群的坚强气节。

3、拓展

成语：松柏常青松龄鹤寿玉洁松贞胸有成竹竹报平安势如破竹

磬（qing）竹难书青梅竹马驿寄梅花暗香疏影

赞美松竹梅的对联、诗文：

松柏风度 — 梅竹情操

竹开霜启翠 — 梅动雪前春

吾爱松柏梅兰友 — 任尔东西南北风

品若梅花香在骨 — 人如秋水玉为神

虚心竹有低头叶 — 傲骨梅无仰面花

格超梅之上 — 品在竹之间

学翠竹到老虚心留劲节 — 敬苍松久经风雨不知寒