一堂精彩纷呈语文课四年级日记

一堂精彩纷呈语文课四年级日记（共11篇）

1.一堂精彩纷呈语文课四年级日记 篇一

今天，我们班有很多人都去参加了由学校举行的运动会。项目有很多，而我却选择了十名男子和十名女子联合起来的接力赛。

下午的接力赛非常精彩、激烈。我排在自己班女生的第七位，不一会儿就轮到我跑了，郁张睿龙像一支离玄的箭一般向我冲来，心不时的扑通扑通跳着，让我时不时的心惊胆战的。轮到我了，我用尽、费尽全力地在操场的西侧奔跑着，然后把接力棒给了吴禹豪，悬着的心终于落下了。其实，是端木淇凡帮我们超过四年级三班和一班的，再加上严嘉成和赵雪妃的跑步速度，“第一名”、“冠军”等的 荣誉称号非我们四(4)班莫属了!其实，在跑的过程中，还有许多的小动作使我们班的速度变慢了，比如：接力棒传错人等小细节问题。但是，我等其他几个同学却还站在那边，于是，旁边的老师便提 醒了我们。当严嘉成拼命的往前跑的时候，后面的一个男同学说：“田径队的，他妈的!”我听了之后，差点儿“扑哧”一下的笑出声来，真为我们班而感到自豪!

这次接力赛我们班是第一名我感到非常的高兴、激动，因为这个“第一名”“冠军”是有二十个人的心血、不懈努力换来的呀!我真为自己在这个班里而感到自豪。虽然，蒋欣怡这次的成绩不是很理想 ，但是，她努力了、尽力了，所以，她是最棒的!

2.一堂精彩的实验探究课 篇二

【课堂实录片段一】

甲学生展示：将刻度尺按在桌面上，用手拨动刻度尺。

听到了“噗噗”地声音。

学生乙：这个声音是尺子撞击桌面的声音，不是尺子振动的声音。

多数学生附和，并提供建议：要压紧尺子。

学生甲依言操作，“噗噗”地声音小了一点，但仍盖住了其它的声音。

学生丙将一抹布递上：垫在下面试试。

甲同学垫上后，用力压紧尺子后拨动，“噗噗”地声音几乎没有了。

甲同学一做完，学生丁立即举手：老师，我们听到的是手拨尺子时，手划过尺子端点的声音，这个声音应该仍然不是尺子振动发出的声音。

甲同学楞在那儿，求助的目光转向老师。

教师微笑，不置可否。

此言一出，一片哗然，不少学生拿起尺子操作起来。

七嘴八舌地议论：

“这个声音确实不是尺子振动发出的声音”

“好像还听到轻微的呼呼地声音”

课堂中很是热闹。

教师环顾四周微笑地：同学们我们再请一个同学给我们演示一次，并说说我们到底应该听那个声音?

丁拿着尺子走到讲台前，一边演示一边解说。

“手滑过尺子时肯定是有声音的，但我们应该听得是手离开尺子后，尺子继续振动发出的声音，就是这个呼呼地声音。”

教师：同学们认同吗?

学生的声音此起彼伏：“认同”“就是这个声音”……

丁同学继续边演示边解说：“我们不改变尺子伸出桌面的长度，轻拨和重拨刻度尺，比较两次的声音，我们发现尺子振动的幅度越大，听到的声音也越响。”

教师引导学生总结：同学们实验探究完成得非常好，关于这个实验我们要注意些什么?

“要压紧尺子”

“不能改变尺子伸出桌面的长度”

教师：对，为什么不能改变尺子伸出桌面的长度呢?我刚才在巡视时还看到有的组将尺子伸出桌面的长度改变呢?

学生：老师是我们这组这样做的，后来改过来了，因为我们发现这是两次对比实验，不好比较响度了。

学生：是的，如果这两组对比实验中，尺子伸出桌面的长度和敲击的力度都发生变化，不好比较响度和振幅的关系了。

我所教的这个初二(3)班是直升班，学生的整体素质都比较高，物理课刚刚才上了三节课，学生们就能通过相互合作交流，默契配合近乎完美地完成了这个实验，原本我是准备引导学生排除实验过程中的干扰因素，然而不需我的参与，他们就能从这个实验中发现问题、提出问题并解决问题，让我深切感受到我的这些学生的身上潜藏着一股求知的激情和难以预测的智慧，课上到这儿我也和同学们一样很兴奋，头脑中闪过一个词：孺子可教，但也不好教，在接下来进行音调与频率关系的探究实验中，鉴于学生的表现，我决定放手，让学生继续用刻度尺来做这个探究实验，在课前备课时，我也做了这个实验，我发现如果只做两组对比实验的话，很难将两次的声音比较出来，如果第一次尺子伸出较短，用手拨动后，尺子能量衰减很快，听到的多是手划过尺子的声音，如果伸得较长，尺子振动频率过小，音调低，又听不见尺子振动的声音，除非在一个相对安静的环境，才能够将两次尺子的声音区分开。

在这样一个嘈杂的实验课堂上，我很想看看我们这群聪明又肯动脑筋的学生如何完成这个探究。

【课堂实录片段二】

学生实验探究音调与频率的关系，教师巡视。

教室里声音嘈杂，有学生做实验时尺子和桌面碰撞发出的声音，有学生之间的讨论声。

教师走到一学生桌前：你能告诉我你的实验结论吗?

学生边演示边解释：改变尺子伸出桌面的长度，用同样的力拨尺子，我听到尺子伸出桌面长的音调低，伸出桌面短的音调高。

教师：你能确定你听到了音调的变化吗?

学生有点不自信地点头。

旁边一学生叫了起来：老师，我觉得听不出来，区别不是很大。

一学生附和：我把耳朵贴近在上面听，也不能区分两次的音调不同。

教师微笑：你们再试试。

附近的学生听了，都把头低了下来贴近刻度尺，相互研究起来。

教室里学生三三两两聚在一起讨论，脸上的表情大多凝重。

一学生举手兴奋地大声说：老师，如果我连续改变尺子伸出桌面的长度，用手不断拨动，就能听到音调渐渐的变化，就如同初学钢琴的人，可能难以单独区分“dou”“rai”两个音，在音调上他们区分不大，但如果连起来弹，就可辨别两音的高低了。

教师激动地：太好了，你不仅能想到通过连续的拨动感知声音的变化，而且能举这样的一个通俗的例子来帮助理解，真聪明!

教室里响起了掌声。

在这个实验的探究过程中，我原以为实验现象不明显，学生会为了实验而实验，应付了事，但他们能从干扰因素中抓住现象的本质，不肯放弃、锲而不舍的专研，让我也不由的佩服，我为自己遇到这样的学生感到高兴，但也同时感到了压力，面对这样的一群聪明、悟性极高的学生，教师该如何引导他们，这些天我一直在思考，有所感悟：

张宪魁教授说过：我们要陪着学生从起点看向终点，教师只有弯下腰来才能看到学生所看到的风景，在课堂教学中教师要和学生以平等的身份共同参与教学活动，使学生能在民主和谐的气氛中施展才华，让学生在主动、自由的状态下展现出他们的天性和聪颖，在课堂中教师的作用是引导，何谓“引导”?是如同将走向岔路的孩子领回正路，而不是代替他们走路一样?这样的一种引导可以保证学生不走弯路，可以让学生尽快获取知识，然而，挫折、荆棘是人生所必经的，知识的获取过程亦是如此，一位伟人说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西”，是的，本节课中如果在学生最初遇到问题时，教师立即以一个智者的身份将方法告知的话，学生就不可能有后来精彩的表现，也就搏夺了学生的创造能力，教师要学生是一个个灵动的个体，三十个学生就有三十个隆重的存在，每一个问题的提出，可能就有三十个答案，这就需要教师着眼于学生发展的生命课堂，精心预设，重视生成，掌握课堂的教学方向，放低姿态将主动权还给学生，为他们提供更多的思考空间。

3.四年级语文日记 篇三

“我永远不会这么丑!”我故意激他。

和以往没什么区别，打开电脑，热火朝天地聊天、玩游戏，谁让今天是星期五呢?我上、我上、我上上上，两三个小时后，我还沉迷电脑，虽然那时眼睛好像有点睁不开，但我还是没有在乎它，继续上网。

大量上网、看电视、趴在桌子上写作业，夜晚打手电看书等行为，使我的视力从1.5迅速降到了0.5。

上课，我看不清老师写在黑板上的字，我借来了同桌的眼镜想试一试，谁知我竟看清楚了，我开始写起来，同桌一把抢过他的眼镜，反过来说：“哈哈!现在你也成小四眼了!”我生气的把笔一扔，开始生闷气。

操场上，几十米远的同学向我招手，让我过去，我看不清，没有理她，没想到她也不理我了。

周六，我与父母去医院配了一副眼镜。

学校，我沮丧的低着头走路，撞到了校长。

嘲笑、友情、沮丧，这一切令我感到眼镜带给我的烦恼，再反省我的一切令眼睛“罢工”的行为，我知道错了，并努力改正。

4.四年级上册语文日记200字 篇四

在我的家乡有一座海拔大概五百多米的山叫“苏仙岭”，自古享有“天下第十八福地”的美称。

春天，苏仙岭上遍布苍松翠柏、鲜花、嫩草，每天早上都有很多人去晨跑。

夏天，炎炎烈日仿佛一个大火球。大树枝繁叶茂，为树下的小草遮挡太阳。早上，云雾缭绕，满山古松耸立山岗，构成“苏仙云雾”的奇观。

秋天，树叶随风飘扬，犹如一只只蝴蝶漫天飞舞。

冬天，大雪纷纷扬扬下了起来，就像给苏仙岭铺上了一床厚厚的被子，构成一幅美丽雪景图。

除此之外，我的家乡还有很多美味的食物：东江鱼呀，临武鸭啦等等。

5.一堂精彩纷呈语文课四年级日记 篇五

知识与能力目标

培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。

情感态度与价值观

体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。

教学重点：

运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。

教学难点：

在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。

教学准备：

多媒体课件、表格卡片、

学情分析：

小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。

设计理念：

本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种.种困难的故事。纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。

“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。

方法策略：

以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。

教学流程：

(一)、情境导入

通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受?”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时??;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时??;当学习遇到难题时??;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。

(二)、“图像化”阅读感悟

1、回顾这篇课文的主要内容。

2、浏览课文，体会人物的心理变化。

3、完成三个表格，感悟课文。

4、表达想法，深入感悟。

通过朗读感悟，你认为鲁滨孙是一个怎样的人?

(三)、回到情境，学习人物品质

再次出示导入环节中的几个情境，让学生说一说现在你会怎样做?培养学生面对困难不退缩，敢于去战胜困难的品质。

(四)、总结拓展

通过总结课文内容，激发学生读《鲁滨孙漂流记》的兴趣。

小学四年级语文《荒岛日记》教学反思

本节课首先创设情境，运用“梦想剧场”的形式，让“记者”采访“鲁滨孙”，理出鲁滨孙初到荒岛上的思考经历了哪几个阶段?每个阶段的侧重点是什么?这几个阶段的前后联系是什么?而把这些连贯起来，则可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光，这是本文的重点。为了让学生有个性的认识，课前布置预习课文、阅读《鲁滨孙漂流记》全文的任务。

课堂上转换角色，创设师生交往互动、平等对话的教学关系。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者，者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴，教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感受到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐渐形成。

6.一堂有趣的作文课日记500字 篇六

老师让我们摸一摸袋子里的东西，再猜一猜是什么。开始摸了，我是第一个上去的，当时有点儿害怕。

我把手伸到袋子里面一半的位置，摸了又摸。第一次我好像摸到了一个像圆柱一样的东西，第二次摸到的是布做的长方形的东西，第三次好像还摸到了一个像蛇一样弯弯曲曲的东西。接着我摸了第四样东西，这会不会是我听音乐时用到的耳机呀?

摸完我就回到了座位上，小声地嘀咕着：“那个圆柱会不会是李老师的口红呀?”我又想了想，怎么可能呢，口红是不能随便给人摸的。我想到了那条像蛇的东西，好像摸的时候感觉到它有大大的眼睛，也许是条眼镜蛇。

接着我想到了那条长长的布，这种布好像跟平常的布有些不一样，它也不会太长，大概是书签的形状。我灵机一动，会不会是李老师用针线和布做出来的书签呀?

我又想想最后摸到的那个东西，好像它也不是耳机啊。是不是一把刷子呀?可这把刷子一边带着脚，会不会是一只刷子怪呀?我心里吓得怦怦直跳，还是别想了吧，弄得自己提心吊胆的。

7.六年级有趣的一堂课日记300字 篇七

一进教室门的瞬间，我闻到一阵阵香水味，如同花香一样。我在想，哪里来得香水味，后来我才

知道原来是两名外教老师来了啊!仔细观察两位老师应该是从英国来的，女老师卡莎的脸蛋像洋娃娃一样可爱，漂亮。男老师则像英国的绅士一般，但后来知道他不是英国人不过跟英国帅哥很像。

上课的时候，老师先问了我们名字，又问了我们的爱好。虽然不是第一次见到外国人，但是在上外教课的时候，还是非常紧张的。之后，我们在说有关吃的。比如水果，蔬菜等等。

老师跟我们说得全是英语，不能全听懂，但其中一些重要单词还是能明白的。老师还教我们读“I would like ……。当时，老师还跟我们做了许多的小活动，我们非常高兴。

8.难忘的一堂课小学四年级叙事作文 篇八

千万别在这里破呀!你听，这此起彼伏的尖叫声.鼓掌声是从哪来的呢?原来在我们的教室里正举行着一场别开生面的气球课呢!

我要出发了!林老师兴奋地说完游戏规则，就端起打气筒。我们也拍手叫好，想看一看这回谁是落网之鱼。

游戏开始了。林老师开始打气。林老师弓着腰，端起打气筒，身子一左一右，一上一下地开始给气球充气，真像一名来教室扫荡的日本军一样。许多同学紧张得涨红了脸，双手紧紧地捂住耳朵，有的甚至还躲到了桌子底下。林老师看到我们急成这样，就端起冲锋qiāng带着一脸坏笑冲着我们来了。我心里默默地念着：不要呀!千万别来我这呀!而那比蓝球还大大的气球好像恨开心一样，晃动个不停。啊!随着一声惊叫，掌声四起，有的同学长舒一口气，有的同学激动得站了起来，还有的，甚至发出了惊叫声!原来，那个吃得太饱的气球选定了目标，终于在昕蓓同学的旁边破了!她不得不在掌声中跺着脚上了台，她一定在想：真实的.，怎么就偏偏在我的旁边破了呢不知老师又有什么新花样了!最后她当了一回小老师，带大家读了黑板上的歇后语。

游戏结束了吗?不，怎么能就此罢休呢?刺激的还在后头呢!

当老师提出再玩一次时，大家个个兴高采烈，乐不可支。但是这次规则大有不同：气球在谁那里破，谁就有小礼品!这可把大家的胃口都调了起来。开始了，大家注意哦!老师故意吓唬大家。一开始，大家还伸长了脖子，瞪大了眼睛，好像在看那耷拉着脑袋的气球的笑话呢!但，过了不久，那个原来小得和乒乓球一样的气球就变成了一个大橄榄球，正奸笑着抄我们过来。许多同学已经捂住了耳朵，但又不忍心错过这精彩的片段，也怕如果馅饼真落在了自己头上，也不知道。所以，他们都像小长颈鹿一样伸长了脖子看，但球一过来，又赶紧躲到桌下去，只敢用眼睛时不时地瞟一下。但，那耀武扬威的球一点也不通情达理，似乎看穿了你的心思，偏偏就让你像在盼沙漠里的泉水一样干着急，他就是不破，还得意地摸摸那红得透明的肚子，好像不够饱似的。突然，只见那气球满意地点点头，啪的一声，在德欢同学的旁边破了，她心花怒放，像沙瓤西瓜吃到嘴甜在心里，只见她正兴冲冲地和老师要礼物呢!

9.我最喜欢的一堂课四年级作文 篇九

我喜欢的一堂课是体育课。我之所以喜欢体育课，是因为体育老师--金老师非常幽默，尽管他对我们的要求也十分严格。

就说这个星期一吧，我们在操场上运动，同学们把校服都脱在了一起，等到下课时，有名字的衣服马上就被它们的主人给找到了，而没有名字的就被乱分一阵。金老师就趁“乱”搅局：“咦，我的.衣服呢?我记得我写名字了。哎呀，我把名字写在脸上了!”“哈哈……!”引起同学们哄堂大笑。“咦，我的衣服呢?我肯定写名字了!哎呀呀，我把名字写裤子上了!”不让同学们笑抽誓不罢休。这就是金老师可爱的一面，也是大家喜欢的原因。

可别以为金老师可爱，就可以糊弄他，这你就错了。在对待教学上，他是一丝不苟。自开学到现在，金老师对我们的要求都很严格：跳短绳每分钟160个良，180个才优;50米跑9秒良，8秒优;仰卧起坐每分钟43个良，50个优。同时要求我们每个人不管在家还是课堂上都要努力练习。如果有人不按要求做，而是在追逐打闹，他就会“请”他们站在他身边当他的“左右护卫”!正是他平时严格要求我们每一个人，这才让我们班被随机检测的同学都顺利通过并取得良好成绩。

10.一堂精彩纷呈语文课四年级日记 篇十

今天下午，常州大学的姐姐们来到我们班给我们上一堂综合课，听到这个消息，大家十分开心。大姐姐们来了，他们对我们说：“今天我们来玩一个游戏，这游戏叫“拷贝不走样，”游戏规则是：9个人一组，第一个同学看到成语，就按照成语的意思做动作，第二个同学把看到的动作模仿哥第三同学・・・・・・就这样以此类推，到第九个同学把成语说出来。

游戏开始了戴昊排在第一排，只见他偷偷看了一下老师手中的纸片，笑了一笑，然后他左思右想，突然，他脑袋瓜一亮，想出了一个好办法，只见右手高高地举过头顶，左手放到嘴巴边，好似一个尖嘴巴的大公鸡在啄米吃呢!他还抬起了左脚，这动作逗地我们哈哈大笑，但是沈阳看到后，他才清醒过来，转过身把动作传给了下个一个同学，他的动作是双手举到嘴边，头抬起来，可沈阳他忽略了戴昊的左脚。第三个转身给第四个人表演，这第三个人更是奇怪，他把双手放在一起，他就像是一个孩子在吹笛子 ・・・・・ 终于到第九个人，他想来又想去，还是没有想出来。这时，下面的人有的说是：“公鸡打鸣。”有的说:“乌鸦喝水，”直到最后王宇说出了“金鸡独立”这一轮游戏都走样了・・・・・

快乐的时光过得好短暂，很快，他们就要和我说再见。这次活动让我的感受是，以后要好好看课外书，多积累一些成语。

11.一堂精彩纷呈语文课四年级日记 篇十一

10月31日 星期五 天气阴 今天中午我找来几颗绿油油、亮晶晶的绿豆,把它们小心翼翼地放进纸杯里,再加上一些清水,绿豆就泡好了。

晚饭过后，我去看了看杯子里的绿豆，发现有些绿豆的皮皱巴巴的，像老太太的脸，有的豆子像喝饱了似的，挺着发涨的“肚皮”，在杯子里呼呼大睡，颜色也变成了浅绿色，真逗人。

第二天早上，我迫不及待地去看望豆子，它们实在是太贪喝了，有的把“衣服”也涨破了，露出了白胖胖的“小肚子”；有的把衣服全脱了，露出了整个“身子”，也不怕人笑话；有的像个顽皮的孩子，露出了一张张淘气的“笑脸”，正对着我咯咯笑哩！还露出了尖尖的“牙齿”！

又过了一天，也不知道豆宝宝们过得怎样了？于是我快步走向豆宝宝，看到杯子里的豆芽，我不由得惊叫起来！只见豆宝宝们把所有的“外套”都丢在水面上，一个个像洗桑拿似的，在水里

泡得正欢哩！身体也变得更白更胖了，它们的“牙齿”也长大了，变粗了，像一个个小钩子一样。我惊奇地睁大眼睛，觉得太有趣了。

泡绿豆

今天中午我找来几颗绿油油、亮晶晶的绿豆,把它们小心翼翼地放进纸杯里,再加上一些清水,绿豆就泡好了。晚饭过后，我去看了看杯子里的绿豆，发现有些绿豆的皮皱巴巴的，像老太太的脸，有的豆子像喝饱了似的，挺着发涨的“肚皮”。

第二天早上，天刚蒙蒙亮，我就迫不及待地去看望豆子，看它们又有了什么变化。你看，它们实在是太贪喝了，有的把“衣服”也涨破了，露出了白胖胖的“小肚子”；有的把衣服全脱了，露出了整个“身子”，也不怕人笑话；有的像个顽皮的孩子，露出了一张张淘气的“笑脸”，正对着我咯咯笑哩！还露出了尖尖的“牙齿”！看着这些豆宝宝，我心里默默祈祷着：你们一定要坚强地活下去！