小学三年级下册《练习3》教案

小学三年级下册《练习3》教案（精选12篇）

1.小学三年级下册《练习3》教案 篇一

练习3

(主备：吴冬梅 审核徐立良)

教学目标：

1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3.熟记八个词语。

4.练习口语交际，学会安慰。

5.学写毛笔字。

教学重难点：

1.知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

2.口语交际。

教学准备:多媒体课件。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时 ( 3 月31日 总 40 课时 )

教学第一题(处处留心)

一、教学第一部分

1.谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗?是哪几部?

2.今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。

3.学生借助字典读通。

4.有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

5.同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。

6.学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。

7.指名交流，学生品读。

二、教学第二部分

1.“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》你们都看了吗?

2.通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事?

3.出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风，这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?

4.在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。

5.学生在小组内讲故事，选出讲得最好的 代表小组参加班级的交流。

6.每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。

7.全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动?

8.教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。

9.鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。

第二课时 ( 4月1日 总 42 课时 )

一、教学第二题(写好钢笔字)

1.出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。

2.引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

3.这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的?

4.教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

5.学生练习描红，教师巡视指导。

6.根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。

二、教学第三题(读读背背)

1.学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。

2.教师范读。

3.同桌讨论每个词语的大概意思。

4.学生练说这些词语的意思。

5.自由朗读。

6.同座位练习背诵。

7.指名读。

8.集体练读。

9.集体齐背。

10.指名背。

第三课时 ( 4 月2日 总 43 课时 )

教学第四题(口语交际)

一、导入新课

1.生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗?

2.今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。

3.板书：学会安慰

二、创设情境，指导得法

情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。

1.学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。

2.根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰;试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。

3.小组合作，演一演这一情境。

4.上台表演，全班交流。(指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。)

5.妈妈安慰：试请学生上台表演。

6.自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢?

三、选定情境，自由练说

导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢?

出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。

情境1.A同学是四(3)班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆……

情境2.邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落……

小组选定话题，合作自由交流。

四、创设生活情境，融会贯通灵活交际

导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条“小烦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。

1.选出嘉宾。

2.划分场内外观众听众，交待参与办法。

开始：(播放音乐)伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好!“小烦恼热线”今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。

接进电话：

嘉宾与观众、听众交流，教师总结。

……

结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在“小烦恼热线“，感谢嘉宾的参与。

五、总结

让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

板书设计：:

有同情心

口语交际 学会安慰

多说鼓励的话

[苏教版小学语文四年级下册练习3 教学教案设计(苏教版四年级下册)]

2.小学三年级下册《练习3》教案 篇二

学生在学习的过程中出现错误时, 很多老师、家长, 包括学生自己都会认为是由于“粗心”。而事实上, 在很多情况下这些错误是学生的认知、思维的缺陷以及技能的不熟练造成的。

一、课程标准以及教学目标中对分数学习提出的要求

在义务教育数学课程标准 ( 2011年版) 中, 对第一学段 ( 1 ~ 3年级) 学生提出的要求是: 能结合具体情境初步认识分数, 能读写分数。

学生在三年级上册已经对分数有了初步的认识, 能通过把一个物体平均分成几份, 认识它的几分之一或者是几分之几。本单元是通过把一些物体组成的整体平均分, 引导学生认识并理解它的几分之一和几分之几。通过操作, 初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几的实际问题。通过经历这些内容的学习过程, 使学生进一步感受和理解分数的意义, 对分数有比较全面的认识。

二、从具体实例分析学生出现的错误

例 1.

①一堆小棒有12跟。分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。

②在图中涂上颜色表示它上面的分数。

③在图中涂上颜色表示上面的分数。

其中①②为课堂练习中的两个小例子, ③为课后作业 ( 提高题) 。

学生解决情况: ①②基本都能够解决。③有很多学生答错或是没答。

分析: 瑞士心理学家皮亚杰认为, 小学三年级学生的认知发展水平处于具体运算阶段初期, 思维水平还不够成熟。①的正确表明学生已经有了一定的具体运算能力, 可以通过动手操作进行“平均分”。②的正确表明学生可以通过对图像进行直观的“平均分”成5份。而③的错误表明学生对“平均分”概念还没有完全“内化”, 虽然已经知道平均分的概念, 但是又受到“直观”平均分图像的思维定势, 在此题中未能够找到直接平均分的方法, 从而也没有通过具体的运算进行平均分来表示相应的分数, 致使错误的出现。

思考: 教师在教学的过程中, 应注重“平均分”思维表象的建立, 帮助学生对“分数”知识的内化。对于第②题这种类型, 教师可以让学生说一说为什么可以直接分成5列, 涂色部分取其中的一列。有了一些这样的类型之后, 教师在课堂上就可以引入课后的提高题③, 让学生思考该如何进行平均分, 并且引导学生如果不能直观的平均分, 应先做一些简单运算, 促进学生的具体形象思维的发展。

例2. 先分一分、涂一涂, 再在横线上列出相应的计算式子。

分析: 在第一课时, 认识一个整体的几分之几的时候, 学生在涂色部分能够正确完成, 而到了求一个整体的几分之几是多少时, 却出现了错误。问题在哪里? 还是在学生思维的认知结构上。前面认识几分之几, 分数的表象就是平均分后取份数, 因此不易产生错误。现在, 是在平均分的基础上要知道整体的几分之几是多少, 在学生的思维中, 分数的表象转为某个数, 因此当他平均分6份之后看到一份就是2颗星星的时候, 已经有2这个数了, 把取2份中的2和这个2混为一谈了, 也就是把“份数”与“个数”混成一体了, 致使错误的出现。

思考: 布鲁纳认为, 数学对象的表征有三类, 即活动性表征、图像性表征和符号性表征。当学生在解决该问题时, 数学对象分数将以图像性表和符号性表征的形式出现, 由于这种表象的不深刻性, 学生往往在没有完全掌握知识的基础上出现混淆错乱。因此, 教师在教学中应加强学生对分数本质认识, 理解分数的意义。在处理此类问题上还需要帮助学生理解“份数”与“数”的区别, 强化其认知结构。

例3. 比较大小错误

①a.1/2____1 3b.3/7_____4/7

②一堆大米的1/3与一堆面粉的1/2哪个多?

学生解决情况: ①题时错时对, 特别是间隔一段时间来做两小题

②因为1/3<1/2, 所以一堆面粉的1/2多

错误分析: 有关分数的比较, 在教学时教师会采用分数的意义让学生明白大小关系。为了不引起混淆, 教师往往会选择整体时往往只会选择某一个。然后通过练习让学生理解、巩固。理解是一个信息或要素组织的过程, 需要认知结构的再组织, 对于小学三年级的学生来说, 认知结构尚不成熟, 信息处理能力还在逐步发展中, 对于分数意义的理解存在着一定的困难。部分学生甚至仅凭记忆来进行比较大小: 老师强调某一个整体, 分得越多, 每一份就会越小。于是在他心中有了这样一个“多———小”的“相反”心理表象。时间一长, 看到3/7_____4/7这样的题目时, 只关注3 < 4, 完全忽视分子分母, 忽视“分”和“取”的对象, 实质上忽视了分数的意义, 便直接有了3/7>4/7这样的错误答案。而第②题的错误, 可能是因为学生没有真正地理解分数的意义, 没有理解“整体”的概念, 从而没有正确认识整体的几分之几究竟是什么。思考: 综合这两个问题, 学生犯错的根本原因在于学生没有真正地理解分数的意义, 对“整体”和“部分”缺乏认知的能力。因此, 在教学的过程中, 教师应充分从学生的思维出发, 倾听其思考过程, 强化学生对分数意义的理解。在比较分数大小时, 不应该给学生相关的暗示: 分子相同, 分母越大, 分数值越小, 而是应充分引导学生每一次比较大小, 我们都必须回到分数的意义上去。而对于“整体”的把握。在课堂上, 教师应举一反三, 并且明确分数与某一个具体整体的几分之几是两个完全不同的概念。

三、对教学的再思考

1. 新课程倡导以学生为主体, 教师是学习的组织者、引导者和合作者。因此, 教师应发挥学生的主体地位, 学会倾听学生的思考, 把握学生的思维, 从学生的角度看待“分数”的问题。教师自身应明确分数的内涵, 只有这样才能够真正在需要的时候起到引导学生的作用。

2. 教师要对学生在认识分数的教学中关注学生的错误, 从学生错误的根源了解学生掌握的情况, 并根据不同学生的特点进行有效的辅导, 体现新课程个性化的要求, 同时也能够促进有效教学。

摘要：学生在学习的过程中出现的一些错误, 是学生的认知、思维的缺陷以及技能的不熟练造成的。教师只有根据学生的解答找出错误的原因, 才能合理设计教学过程, 从而达到有效教学。

3.小学三年级下册《练习3》教案 篇三

教材简析

学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。

教学内容

初步感受简单事物的组合数

教科书第102页例2及相关内容

教学目标

1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力

教学难点

在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。

教具准备

课件、图片、答题卡

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）

【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】

二、主动参与，探究新知

1、探究搭配的方法

师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？

（学生动手操作，教师巡视了解、指导）

2、汇报展示搭配方法

师把教具卡片贴在黑板上

师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。

师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）

小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。

【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】

3、寻找简捷的表达方式

师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）

（学生汇报方法）

（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）

师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。

（生记录、计算，师巡视、了解、指导）

请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法

预设1：有序，用文字表达

灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙

蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙

3×2=6种

预设2：有序，用符号表达

① ② A1 A2

B1 B2 B3

3×2=6种 3×2=6种

师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）

小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。

【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】

三、巩固新知，实践应用

1、早餐的搭配

①操作并列算式

师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。

（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）

②展示作业

请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。

师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）

2、照相搭配

①课件出示图片，引出问题

师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？

②现场表演、操作

老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。

③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。

师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。

【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）

【设计意图：培养学生的概括表达能力】

师进行全课总结。

五、布置作业

1、课本102页“做一做”第1题；

2、课本105页第6题。

教学反思：

4.小学三年级下册《练习3》教案 篇四

教学目标：

1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：有条理地表达。教学过程：

一、回顾积累，准备习作：

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、积累：

（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：

1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：

1、明确要求：

（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2、指导学生列提纲：（1）明确主要分三部分来写。

（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

（3）学生列出简单的提纲。

（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

四、起草习作，交流习作：

1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

五、课堂总结，布置作业：

师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

板书设计习作

我的理想

要求：

1、以《我的理想》为题。

2、写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

5.苏教版一年级数学下册教案练习三 篇五

苏教版数学第二册教案－

练习三

教学目标：

1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

教学重难点：

掌握方法，熟练计算。

教学资源：

挂图，学具。

教学过程：

一、创设情境。

教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！

二、过关游戏。

1、第一关：智力大考盘小狗忘了5+814-6 该怎样算，你们能帮助它吗？

交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。

2、第二关：方法大比拼。

小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？

引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。

3、第三关：大象采椰子 学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。

4、第四关：数字密码，完成练习三第4题。

5、第五关：问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

6、第六关：数学小迷宫，练习三第7题。

小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

三、自主小结。

这节课，你最大的收获是什么？

6.小学三年级下册《练习3》教案 篇六

教学内容：

教材P36页练习七的第12～14小题。

教学目标：

1、知识与技能：通过练习，巩固生活中的对称、平移、旋转现象，明确轴对称图形的基本特征，熟练画出对称轴。

2、过程与方法：根据轴对称图形的特征，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。

3、情感态度与价值观：在实践活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点：

根据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。

教学难点：

运用知识解决相关的实际问题，发现蕴含的数学规律。

教学方法：

谈话法。

教学准备：

课件、学具等。

教学过程：

一、回忆本单元学习的知识。

同学们，这一单元我们主要学了哪些知识？请大家一起回忆回忆。学生交流。

二、复习梳理、板书本单元的知识。

1、复习对称现象和轴对称图形

（1）复习对称现象。

像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

（2）复习轴对称图形。

①像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。

②判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。

③我们在画对称轴时要画成一条虚线。

（3）完成教材P36页练习七的第13小题。

谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件演示），你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）

你有什么发现？

教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下――不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。

出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的.对称轴。

2、复习近平移和旋转。

（1）复习近平移。

①平移：当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

②平移的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

（2）复习旋转。

①旋转：物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。

②旋转的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。

（3）完成教材P36页练习七的第14小题。

下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上画“√”。

①学生认真观察后，独立完成。②学生交流汇报，说说自己的想法。

3、复习解决问题。

（1）剪出连续图形的方法：根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，燕虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。

（2）剪出的连续图形应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

（3）完成教材P36页练习七的第12小题。

你能剪出像下面这样的图吗？

①学生观察后，独立完成，动手试着剪一剪，可以在小组内先交流想法再操作。

②学生展示自己小组的成果，说说自己是怎样剪的。③学生再次动手独立剪一剪。

三、全课总结。

本单元的学习结束了，你想说些什么？

教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人

板书设计：

练习七

7.小学三年级下册《练习3》教案 篇七

一、填空题

1.54里面有个十和()个一.

2.4个里和6个一是().

3.十位上是8，个位上是0，这个数是().

4.6个十和7个一是().

5.10个一是()，100里面有()个十.

6.79前面的一个数是()，后面的两个数是()、().

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)

1.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()

2.个位上一个数也没有就写0。()

3.一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。()

4.45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()

5.最大的.一位数与最小的两位数相差1。()

二、填数。

1、一年中一共有()个大月，()个小月。

2、两个数的平均数是150,其中一个数是130，另一个数是()。

3、109、225、170这三个数的平均数是()。

4、温州新中国影都电影院放映《功夫熊猫2》，这场电影从上午8：30开始，放映了1小时40分钟，那么这场电影在()结束。

5、我们学校这从1月23日开始放假，2月11日开学报名，这个假期共有()天。

6、汽车上午9时出发，下午4时30分到达目的地，共行驶了()。

7、在1990年、19、19、、中，()是平年，()是闰年。

8、中华人民共和国是1949年10月1日成立，到今年10月1日是()周年。

9、照样子填一填：

16：4519：079：23()

下午4：45()()晚上11：38

10、用24计时法写出你每天起床、上学、吃午饭、睡觉的时间。

起床：()上学：()

吃午饭：()睡觉：()

11、期末考试，王强的语文、数学、科学三科总分是270分，语文、科学的平均分是88分，数学得了()分。

12、小明今年8岁，小强7岁，小红5岁，小兰和小明同岁，今年他们四人的平均年龄是()岁。

三、我会选择，把正确的序号写在括号里

1、学校上午11：30放学，下午1：30上课，中间休息了()

A、2小时B、3小时C、4小时

2、温州博物馆门口写着9：00――17：00。博物馆一天开放()

A、2小时B、3小时C、4小时

3、5月10日芳芳9岁的生日，芳芳的出生日期是()

A、5月10日B、5月10日C、5月10日

4、小明参加暑期夏令营活动，从6月15日到7月5日，一共有()

A、19天B、20天C、21天

5、妈妈每天早上7：25从家里出发，大概40分钟后到达单位，妈妈到单位的时间大概是()

A、7：55B、8：05C、7：65

四、选择

1.和80相邻的两个数是：()

A.81和82B.79和81C.78和79

2.从76到82之间有几个数。()

A.5个B.6个C.7个

3.最小的两位数比最大的两位数少几?()

A.10B.89C.1

五、写出下面各数。

二十三五十四三十一

四十八七十八十八

六十三九十一百

六、把下列各数按要求排列起来。

1.47396621609779

()<()<()<()<()<()<()

2.45275869845692

()>()>()>()>()>()>()

七、计算。

20+9-8=5+30+2=

69-9+5=84-4+6=

18-9+9=80-20+4=

57-7+10=92-2+7=

27+2-6=72-70+9=

17+10-7=36-20-4=

八、应用题。

1.妈妈买了8个苹果，爸爸买了6个苹果，一共买了多少个苹果?

□○□=□(个)

答：一共买了个苹果.

2.家里一共有38个苹果，送给张奶奶8个，还剩多少个苹果?

□○□=□(个)

答：还剩个苹果.

3.鱼缸里共有26条金鱼，其中6条是黑的，剩下的是红色，红色金鱼有多少条?

□○□=□(条)

答：红色金鱼有条.

4.小红和小刚共有14张画片，小红有8张，小刚有多少张?

□○□=□(张)

8.苏教版三年级下册习作3的教案 篇八

（２）通过例文，激发学生发现和探究的兴趣、鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。

（３）按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。

教学重点：

写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。

教学难点：

展开联想，生动形象地介绍自己的发现。教学用具：

（１）布置学生用课余时间在草丛、树林甚至泥土里去观察、去发现。

（２）学生准备画图的资料。

教学课时：

２课时

教学过程：

（一）设问导入

（１）人人都有一双会发现的眼睛。只要用心观察生活，你时时处处都会有新的发现。

（２）在哪儿发现了什么？

（１）认真听老师讲述

（２）指名交流各自的新发现

（二）例文引路

（１）刘常宁同学在小河边玩耍时，发现了许多让他喜欢的东西。大家想知道吗？（２）范读《小草中的发现》，读后问：刘常宁同学发现了什么？

（３）刘常宁同学是怎样写出“我”的发现的？

（４）小结：她运用了打比方的方法，还展开了丰富的联想，写得真有意思。

（５）自主交流：请小朋友说说自己的发现，要把话说清楚，可以运用打比方的方法，并能适当地展开联想。

（１）产生兴趣

（２）认真听老师范读后指名回答：发现了蚂蚁建新家、甲虫。

（３）学生讨论：主要是从以下几个方面来写的：

①那土一粒一粒的，像细细的沙。

②它是褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。

③它不停地动着，大概是想接收春天的信息吧。

（４）认真听老师总结

（５）同桌互相说说后集体交流，互相评议：介绍语言是否清楚，表达是否准确、生动

（三）学生习作，教师指导

（１）学生练习习作

（２）巡视辅导自主修改：请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的语句加上去，删除不必要的语句。

（３）相互修改

（４）交流习作，师生评议：挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。

①朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

②评价习作：学生自评后师生评价，与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐。

（５）指导认真誊写作文画张插图

（１）学生各自写草稿

（２）学生读文章修改作文。

（３）自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见。

（４）朗读文章进行交流

学生朗读习作，其他学生认真听，并说一说修改意见

读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐

9.小学三年级下册《练习3》教案 篇九

学习目标：

1、能运用水墨的简单技法进行画面创作。

2、在欣赏与比较中探究水墨的有关知识；在游戏活动中，尝试浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实的多种表现方法，体验水墨的乐趣。

3、感受多视点的细节观察与表现；体验毛笔、墨、宣纸、中国画颜料的乐趣，培养学生的审美能力。

教学重、难点：

重点：掌握毛笔执笔方法和基本技法。难点：正确执笔和基本技法表现。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：毛笔、墨等。教学过程：

一、课堂导入

1、故事导入：“一滴墨的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢？这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇仍然不动，仔细一看才明白：这是只画出来的小蝇。引导学生认识到画家的聪明以及高超的绘画技能，揭秘本课课题。

2、板书本课课题。

二、课堂讲解

1、利用图片引导学生欣赏有趣的水墨画。

2、学生练习毛笔执笔姿势，尝试水墨画的简单技法。

三、欣赏美丽的水墨画（出示评价语汇：引导学生说出对作品的感受。）

1、画家爷爷的作品。

2、小朋友的作品。

四、水墨画技法练习

1、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的技法进行绘画活动。可以用水

1/3

墨画中浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实等多种技法相结合画出来；或者从中逐步练习并加以创作，使其成为一幅完整的画面。

2、老师巡视与辅导。

五、反思评价

集体欣赏：①引导学生大胆介绍自己的想法和创意；欣赏与尊重别人的想法和创意。②学生把作品贴在黑板上，与同学进行交流与分享，并进行评价。

六、课后延伸

1、寻找更多的水墨画知识或图片。

2、认识水墨画是国画的一种表现，并延伸到国画的欣赏和学习。

七、情感教育

让孩子们知道和了解水墨画是国画的一种。国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。这是近代引进西方以材料分类学之后，对中国画中只用墨作画的画种的称谓。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。

八、课堂小结

今天我们在水墨的世界里，学会了水墨画中毛笔的执笔姿势和基本技法，同学们也学会运用这些技法进行简单的创作，并将此方法运用到以后的绘画中去。课后要多去学习和了解我国的国画，并把你们观察到好的水墨画记录下来。

教学后记：

通过创设情境、故事导入、小组练习等体验性的活动，把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，使学生想学、乐学。

课后反思: 本课的教学设计是注重让学生主动的去运用水墨画的基本技法，正确掌握毛笔执笔姿势，了解水墨画是国画的一种表现形式。孩子们最喜欢并爱上水墨的万千变化，但是对于现在的孩子来说，要他们说出画中用了哪些其他技法，都说不

2/3

出来。因此在课前我布置学生了解国画的历史由来，然后在课堂上再利用自己收集到的水墨画图片让学生欣赏，学生能够认真观察、仔细体会并口头描述水墨画技法的丰富性。

课件出示水墨画的图片，强化视觉印象，帮助学生进一步认识水墨画的技法和毛笔执笔自私，形成良好的绘画基础。学生通过对水墨画的学习和了解，直接用毛笔，表现出自己喜欢的画面。

10.小学三年级下册《练习3》教案 篇十

教材分析：

本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。教学目标：

1.学会本课10个生字,认识1个生字和多音字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。(重难点)教学策略：

创设情境,让学生在朗读中小组合作,主动探究,理解和感悟水上飞机的神奇本领及巨大作用,在理解课文内容的基础上,将文本语言转化为学生语言。教学时间：

2课时 教学过程：

第一课时

一、导情激趣(5分钟)1.同学们,上册我们学了航天飞机,你们知道它有哪些特点及作用? 2.今天,我们来学习另外一种飞机。板书课题。

二、导知明标(2分钟)

三、导学获知(30分钟)1.自读课文,画出不理解的词句和标出自然段。

2.试读课文。

3.交流同学们提出的问题。

4.同桌交流识字方法。

5.师生交流识字方法,并口头组词,进一步理解字义。

6.齐读、指名读生字。

7.齐读课文,思考:课文主要讲什么?水上飞机有哪些用途? 8.同桌练习读对话。

9.指导学生描红、书写生字。

四、检测评价(7分钟)1.指名认读生字、词语。

2.分组、分段朗读课文。

第二课时

一、复习导入(5分钟)同学们,你们知道水上飞机有哪些作用?

二、导知明标(2分钟)

三、导学获知(30分钟)1.齐读课文。

2.指导学生观察图,认识水上飞机的外形特点。

3.图文结合,理解课文内容。

①小组内读课文第1段。讨论:奇怪的大船是什么样儿的?画出有关句子。“究竟”是什么意思? ②指导学生分角色朗读对话(2-7段)

小组讨论:读了它们的对话,你明白了什么?水上飞机有什么作用?将有关词句画出来。③小组内读课文,并讨论: 小海鸥佩服水上飞机的什么本领?文中省略号有什么作用? ④齐读第8段。

讨论:文中哪些词写出了水上飞机救援船只的动作?请画出来。“渐渐”是什么意思?并练习用这个词说话。

4.齐读课文。

5.总结全文。

四、检测评价(7分钟)完成课后第4题。

五、拓展延伸

11.小学三年级下册《练习3》教案 篇十一

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、细读课文，体会荷花的美。

3、培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

重点难点

体会荷花的美

教学过程

一、创设情境 触发语感

同学们见过荷花吗?见到过的举手，还真不少。请你用一个词来形容自己看过的荷花（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百态……）。

今天我们来学习《荷花》这篇文章，还想不想再看看荷花？好的，我们一起来欣赏（播放荷花图片）。看完后交流一下，你看到了怎样的荷花？

二、充分诵读 品析荷花

同学们是这样看的，文中作者又是怎样看荷花的呢？请大家自由读课文，边读边体会。

你觉得哪个句子写得特别美？说出理由。

围线“白荷花美在哪里”品读析句，学生自由回答。

如欣赏：

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花写了几种状态?(半开、全开、含苞)?

“有的......有的.......有的.....”这几句话，要读出身临其境的感觉。

第一是花美。无沦是开的半开的带花骨朵的，都美。

第二是姿势美。一朵有一朵的姿势，都很美。

“看看这一朵……看看那一朵……，把文中没描写出来的具体的姿势，加上自己的想象读出来。重点讨论:

2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”那些的好？

说不清楚是正常的，说得清楚才不正常。能感觉出“冒”的好就不错了，鼓励学生,引导感悟。

请大家想：“冒”字还可以换成别的什么字？（长 钻 伸 露 探 冲）

用心读读体会，怎样长出来才叫冒出来？

(使劲地  不停地  急切的  笔直的  高高的  痛痛快快的  争先恐后的  生机勃勃的  兴高采烈的  精神抖擞的  喜气洋洋的）把这些词分别填到句子里，再来读一读。

白荷花在这些大圆盘之间----------冒出来。

同学推磨读。

3、出示：白荷花冒出水面的图片。

大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋的，生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想想，这些白荷花冒出来想干什么呢？（出示图片）请你想像着写句子。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。

（想看看外面的世界；展示自己的美丽；吸一口新像空气；时装表演等）学生有一丝即可。多可爱的白荷花，一“冒“字使它更美了，喜气洋洋，生机勃勃的美。

让我们一起，像白荷花一样冒出来吧，快冒，快点，孩子们。学生起立，摆出自己的姿势。

(1)

这些荷花向你们一样“一朵有一朵的姿势”。

(2)

“一大幅活的画”是什么意思?

(3)

文中的画家指的是谁?

4、领悟4、5自然段:

第4、5自然段通过“我”以为自己是荷花侧面写了荷花的美、美丽的荷花让“我”陶醉其中，那么作为荷花 的“我”经历了什么呢？有看到、有听到、有想到。

看到大自然这么美的画,“我”有什么感受呢?

“我”在干什么呢?“我”会这样说明什么?(荷花美)

师小结:

作者看尚花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融人其中了。

三、总结、朗读全文

12.小学三年级下册《练习3》教案 篇十二

【教学目标】 1了解长点的写法。

2学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高

学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

掌握长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣引入新课。

1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。

2今天呀我们就来学习“长点”的写法看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“长点”书写要领。

1教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。分小组讨论 4教师分析讲解

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。

⑵长点轻下笔由轻到重向右下行笔稍按后即收笔不能重描一次成画行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程万不可笔尖一着纸就收笔。教师书写演示 5指名说一说“长点”怎样书写。6师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”师巡视辅导。播放古典音乐。展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“长点”的字。1课件出示范字。课件出示 不令

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第2课 左行点

【教学目标】

1了解左行点的写法。

2学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

比较左行点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣引入新课。

1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。2今天呀我们就来学习“左行点”的写法看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“左行点”书写要领。1教师在黑板书写“左行点”画 老师领读笔画名称。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。分小组讨论 4教师分析讲解

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。

⑵左行点是由右往左下行笔的点一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。⑶左行点的写法。①顺锋起笔。②由轻到重行笔。

③顿笔稍停然后圆转回锋。④聚锋收笔。 教师书写演示

〈二〉学生练习书写“左行点”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“左行点”的字。1课件出示范字。课件出示 惟尉

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第3课 上挑点

【教学目标】

1、了解上挑点的写法。

2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力表达热爱祖国、热爱生活的情感。【教学重点】掌握上挑点的写法及用笔方法。

【教学难点】学习书写带有“上挑点”笔的几个字注意运笔方法及间架结构。【教具和教学手段】:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。

【学具准备】毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。【教学时间】一课时 【课型】新授课 【教学过程】

一、导入新课 1.你们认识她吗?(2008年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)。又象什字（京字）。她还像什么人(一个舞者一个运动员??)同学们真厉害很会观察,很会想象。这个中国印她像字非字似画非画融字于画寓画于字充分显示了汉字“入画”的美感。她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。2008年8月8日我们这个龙腾虎跃的中国将张开双臂以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字。

对我们不但要继承中国灿烂文化还要使之发扬光大。

2今天呀我们学习“上挑点”的写法看看哪些同学的点写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“上挑点”的写法

1出示上挑点。请你仔细来观察它像什么。2师教写“上挑点” 1教师边范写边强调要点 ①向左下顺锋起笔。②行至中腰处再边行边提笔。③向右上回锋。④顿笔、铺毫、调锋。

⑤向右上方挑出锋从中出力送尽头。2生再随师一起练写。3小组评议谁写的最好。

4师评上挑点注意不要写成“粗头”。5生再练写。3.教学范字“小” ①教师示范“小”字。②学生练习。6.教学范字“江”

①“江”字的这些点画又有些什么变化呢

②写好一个字除了写好笔画以外还要注意些什么间架结构

三、比赛提高

1.比赛之前我们先来放松放松做写字操。

2.我们就比赛写“小、江”两个字比赛时间给你们5分钟。3.完成后四人小组进行评选推荐一个最好的到前台展示。全班赏评这10位同学的字写得怎么样呀？（）是我们班级的写字能手是大家学习的榜样。

给他们每人都发个奖好吗希望他们学习练习更上一层楼。让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺

四、巩固拓展

布置家庭作业练习写“小、江”两个字。

写字是一种技能靠的是用心灵去感悟用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习才能提高我们的写字技能。我相信通过今天的学习你们一定能把这些字写得更好。

第4课 下带点

【教学目标】

1了解下带点的写法。

2学生学习书写下带点及带有“下带点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

掌握下带点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、复习引入。

1复习前面学习的三种点的写法。

2今天呀我们就来学习“下带点”的写法看看哪些同学的“下带点”写得最漂亮。3板书课题。4强调学生“双姿”。

二、新授。

〈一〉讲解“下带点”书写要领。

1下带点是在圆点的基础上回锋从点的中上部向左下方撇出的一种点出撇短而轻目的是与下面的笔画相连带。

2、教师讲解“下带点”的写法。

①顺锋入笔后向右下行笔铺毫边行边按 ②向左上回锋。

③稍顿铺毫调锋蓄势。

④向左下方撇出锋从中出力送锋尖。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“下带点”有什么特点。4指名说一说下带点怎样书写。5师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“下带点”师行间巡视辅导。播放古典音乐展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“下带点”的字。1课件出示范字。课件出示 少益

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第5课 点撇

【教学要求】

1、在老师的讲解引导下了解掌握点撇的书写要领

2、在观察、比较、临摩的基础上学会书写基本笔画“点撇”。

3、培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、导入

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授

一讲解“点撇”书写要领。

1、老师示范书写指名说笔画名称。

点撇的写法和形状与下带点相近区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大下带点点大撇小。

2、讲解笔顺。①逆锋入笔。

②折锋向右下顿笔、铺毫。③顿笔、铺毫、调锋、蓄势。④锋从中出力送尽头。

3、再次范写让学生说说自己看到的“点撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

二学生练习书写点撇师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。三学习书写带点撇的字。

1、出示范字。“曾”

“曾”字上宽下窄上下对正横画平行长短不一间距相近。上部左右两竖向笔画内斜左轻右重。下部左右两竖较直也是左细右粗。“裕”

“裕”字左窄右宽。右部上下紧缩中间伸展点撇和撇画与左部避让迎就使左右融为一体。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写教师行间巡视。三小结

本节课的主要内容。

第6课 短撇

【教学目标】

1、掌握撇的分类初步了解其特点。

2、学习短撇的写法及例字。

3、能够初步判断和使用短撇并灵活运用。【教学过程】

一、初步认识撇的分类及大致特点

撇是汉字中非常重要的笔画往往在一个字占据重要的位置并能影响一个字的好坏。撇和捺一些古代的书法家把其比作是一个人穿着的华丽外衣长袖飘飘神采飞扬。按它的长短和书写的方法一般分为四类即斜撇、短撇、竖撇和平撇。第一种撇的如“在”“左”“人”等的撇斜度大并偏长是字的主笔竖撇，如“大”“天”“火”等字中的撇书写时先竖后撇也是字的主笔。平撇如“千”“禾”“看”等一般是第一笔比较短斜度最小。今天我们重点来学习短撇。

二、学习短撇的写法。

1、短撇与点撇很相近但出撇要比点撇长一些大一些。短撇的长短差异很大

根据字的不同而有所不同。

2、短撇的写法。①逆锋朝右上入笔。②折锋往右下顿笔、铺毫。③回锋往左下行笔。④向左下撇出力送尽头锋从中出。

三、学习有短撇的例字仁、行。左右融为一体。

“行”的写法行字左窄右宽。双人旁两短撇轻重、斜度皆不同。右边横画平行横轻钩重钩画直中带曲钩脚细小从下横中间偏右处起笔右部下横左伸使左右融为一体。

四、教学总结

短撇是撇中相对简单的一种关键让学生掌握起笔和方行笔方向。例字中除短撇之外的部件都已学过掌握起来相对简单。注意培养学生观察字的结构和字的等分原则的能力。

第7课平撇

【教学目标】

1使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法包括它的起笔的运笔。2在老师的讲解引导下学会书写基本笔画“平撇”写好带有这种基本笔画的字。

3养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“平撇”写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“平撇”。3板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“平撇”书写要领。1老师示范书写指名说笔画名称。

平撇的写法与短撇接近落笔后折锋时更向右些且撇的角度比短撇更平些 2讲解笔顺。①逆锋朝右上入笔。②折锋朝右下铺毫行笔。③向左下撇出。

④力送尽头锋从中出。

3再次范写让学生说说自己看到的“平撇”有什么特点。分小组讨论 4指名说一说“平撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“平撇”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。互相评议 〈三〉学习书写带“平撇”的字。

1课件出示范字“千、秋”。课件出示

“千”字上紧下疏。撇粗短横轻竖重竖画位置在竖中线上。

“秋”字字形方正左窄右宽。左部左伸右缩右部上窄紧下宽伸左右两点聚拢呼应撇捺舒展撇伸左下可以将左右两部分联系起来。2指名说笔顺书空。3带领学生分析书写要领。4演示书写过程。动画演示

5学生先观察字的结构然后练习书写教师行间巡视。提醒学生要认真临帖仔细对照反复修改。

三、小结。

1谈收获今天这节课谁愿意把自己的收获和大家共同分享学生畅所欲言

2同学们写字不是一朝一夕就能写好的希望你们在平时要时刻注意认真书写做到提笔就是练字时如果能坚持不懈相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第8课 直撇 【教学目标】

1使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法包括它的起笔的运笔。2在老师的讲解引导下学会书写基本笔画“直撇”写好带有这种基本笔画的字。

3养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“直撇”写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“直撇”。3板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“直撇”书写要领。1老师示范书写指名说笔画名称。

直撇的起笔与竖的起笔一样只是在顿笔铺毫后改下行为向左下斜行。与其化长撇不同的是它是直行、不弯好像是朝左下斜着写悬针竖一样。2讲解笔顺。

①逆锋入笔后折锋向右下顿笔。②铺毫、调锋、蓄势朝左下行笔。③力送尽头锋从中出。

3再次范写让学生说说自己看到的“直撇”有什么特点。分小组讨论 4指名说一说“直撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“直撇”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。互相评议 〈三〉学习书写带“直撇”的字。1课件出示范字“老、者”。课件出示

“老”字以直撇和长横为主笔横向笔画平等间距相近。竖粗短下部竖弯与上竖相对。

“者”字横画平行长短起收不一。竖画粗短下部左竖与上竖相对右竖略长稍带弧度。

2指名说笔顺书空。3带领学生分析书写要领。4演示书写过程。动画演示

5学生先观察字的结构然后练习书写教师行间巡视。提醒学生要认真临帖仔细对照反复修改。

三、小结。

1谈收获今天这节课谁愿意把自己的收获和大家共同分享学生畅所欲言

2同学们写字不是一朝一夕就能写好的希望你们在平时要时刻注意认真书写做到提笔就是练字时如果能坚持不懈相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第9课 弧撇

【教学内容】 撇的写法 【教学目标】

1、初步学会弧撇的写法感知弧撇的特点和变化。

2、初步学会“史”、“更”几个字的写法。

3、通过对作品的练习提高学生的审美能力初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会弧撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。【课时安排】一课时 【教学过程】

一、谜语导入激发兴趣

1、师同学们平时都玩过猜谜语的故事吧现在我给大家出一个谜语“长头发飘起来。——打一笔画”生撇

2.小结对今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——弧撇。有同学要问我们已经学习了很多笔画怎么还学笔画其实啊练字呢要从一笔一画练起而做人呢要一生一世做真人。

二、观察笔画学习写弧撇

1、沿顺时针或逆时针方向画几个圆圈。

2、书写时要注意长度、弧度、角度的变化。

3、弧撇就是有弧度的撇画起笔、收笔与直撇类似只是撇身变化较大撇身上段类似于竖画再从约五分之三处向左下带弧度撇出因此它比直撇弯许多。

4、弧撇的写法向上逆锋入笔。折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下带弧度行笔。锋从中出力送锋尖。

5、观看弧撇的视频教学

6、组织学生练习弧撇笔画老师巡视指导。

7、找出一些有代表性的作业向学生展示并讲评肯定优点指出不足。

8、组织学生观察课文中的例字临写课文中的例字“史”、“更”教师巡视辅导。

“史”字上窄紧、下宽伸。竖画内斜左轻右重横画平行上长下短撇捺伸展为主笔应全力写好。

“更”字上窄紧、下宽伸。竖画内斜左轻右重横画平行长短不一间距相近撇捺伸民为主笔当全力写好。

9、评比优秀作品欣赏。

三、拓展延伸丰富知识

了解撇的几个种类竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇等。

四、课堂总结巩固知识

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题并提出修改的方法。

五、作业布置

1、熟练掌握弧撇的写法课下多多练习。

2、完成书后第八课的练习。

第10课 竖撇

【教学内容】竖撇 【教学目标】 知识技能

1、初步学会竖撇的写法、感知竖撇的特点和变化。

2、初步学会“月”、“所”几个字的写法。

过程方法通过对作品的练习提高学生的审美能力初步感知书法作品之美。情感价值弘扬祖国的传统书法艺术激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会竖撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。

【教学拓展】初步认知竖撇的变化学会简单书法作品的写法得到思想道德教育感受祖国传统高雅艺术的魅力。

【教具准备】示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 【教学过程】

一、欣赏 1.书画作品欣赏

师同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹与书法一样是线条的艺术书法古诗有正文有落款 ②国画大师作品。

师这几副国画中除了画看还有些什么所以要学好国画必须得先练好书法所以古人说“书画同源”。2.小结

师所以练好书法很重要练好书法最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏

师在练习书法之前让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画看谁画的小鱼多看谁画的小鱼好 画得又要多又要好并且落款。

三、新授

1、竖撇就是竖画与撇画的结合以竖画开始行笔至合适的位置时以撇画诉收笔结束。它比直撇略粗、略弯笔画姿势正而直。

2、竖撇写法逆锋向上入笔。折锋向右。顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下稍带弧度行笔。锋从中出力送尽头。

3、练习巩固

(1)、看竖撇并根据口诀进行练习。11(2)、教师示范学生练习。

4、.教学范字“月”“所”

“月”字外形纵长上窄紧下宽疏。横画平行间距均匀左撇与右钩相背。“所”字左稍窄右略宽左上右下。左部横画平行间距相近两竖撇长短弧度不一。

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

互动用五角星评价。

2、小结

第11课 短捺

【教学目标】

1、让学生了解“短捺”的写法

2、掌握短捺的写法及运用规律。教学内容短捺的写法及书写规律。【教学重点】“短捺”的用笔技法。教学时数1课时 【教学过程】

一、讲授新课



（一）讲授短捺的写法

分析短捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态短捺书写与捺的写法一样相对捺而言短捺的捺身较短促。笔画写法 ①逆锋向上入笔。

②折锋向右稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④锋从中出力送尽头。根据短捺的特征讲解其软笔笔法 ①逆锋向上入笔。

②折锋向右稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④锋从中出力送尽头。短捺的用法及在字中的作用

“以”字字形宽而扁疏而不散左窄右宽。

“外”字字形纵长左紧右舒展。左部两撇上短下长斜度各异右部竖钩挺直出钩短小粗重的捺画与左部的长撇形成对应之势。

4、教师范写

5、学生书空练习

（二）学生练习。



（三）学生提问教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

、谈谈各种短捺的运用规律 、反复练习各种“短捺”直至写对、写像为止。、临摹12带有短捺部分的所有范字。

第12课 长捺

【教学目标】

1、了解笔画长捺的特点。

2、了解长捺的运笔方法实践感受长捺的运笔动作。

3、描摹练习“文”“吏”。【教学重难点】

重点笔画的段落变化特点的了解。难点提按动作的把握。

【教学准备】毛笔、墨汁、米格毛边纸、含有长捺的范字。【教学过程】

一、引入

同学们上一节课我们学习了短撇的写法这节课我们来学习长捺的写法。长捺是书法中最难写的笔画之一请大家注意观察它的形态特点了解它的运笔方法并感受它的运笔动作。

二、明确教学目标

1、出示教学目标指名认读。

2、师总结板书

三、长捺的写法教学

1、翻开字帖第25页长捺。今天学习长捺的书写方法。

2、简介长捺

长捺与捺写法一样但捺身更长弧度略大一点。在字中长捺常常担任着主笔的角色是整个字的关键和主要的笔画。

3、教师出示基本笔画“长捺”。（1）指明学生读捺的书写步骤和方法。①逆锋向上入笔。②稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④收笔出锋

（2）教师口述并示范“长捺”画的书写要领

教师讲解长捺画一波三折斜捺由二段构成先向右下再往右开始由细变粗

后面由粗变细写法为逆锋起笔开始不宜写粗转锋向右下顺时针方向边行边按

使笔画渐渐变粗至捺脚即最粗处驻笔微顿缩回再拖锋提出缺口较大出锋要平切忌上翘。行如扫帚起笔如蚕头收笔成雁尾状有蚕头雁尾之说。

（3）学生练习教师巡视指导。

4、教学范字“文、吏”

“文”字上窄下宽伸字形纵长。点偏横画右端横短、撇轻、捺重。“吏”字撇捺舒展字形纵长。横画平行长短不一竖画内斜左轻有备而来右重长撇细长长捺约在撇尾三分之一与之相交。

5、学生双钩练习之后描摹练习。

第13课平捺

【教学目标】

1、了解楷书平捺的形态特征 2了解楷书平捺的运笔方法 3实践感受楷书平捺的运笔动作。【教学重难点】

重点笔画的段落变化特点的了解。难点提按动作的把握。【课前准备】

多媒体课件、15公分米格毛边 【教学过程】

一、引入

同学们平捺是书法中最难写的笔画之一今天我们来学习捺的书写请大家仔细观察它的形态特点思考它的运笔方法体现它的动作特征。

二、新课教学

1、平捺是捺的变化形状也是左高右低上轻下重腹圆背平但是比一般的捺画要低平一些。

2、平捺的写法 ①从右向左逆锋入笔 ②边行边按略带弧度。③顿笔向上折锋。④锋从中出力送尽头。

三、认识笔画外形及运笔特点平捺像抬头摆尾的小蛇

平捺平捺有三段如同把斜捺放平再在前面加一短横写法为先写一小短横然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走捺脚出锋与斜捺同只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领

五、范字练习

“之”字上点居中左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低一波三折。

“是”字上窄小下宽大呈梯形。横画平行间距均匀横不宜长下部短竖正对“日”字撇起笔对正横竖相交处捺在撇首约三分之一处起笔头轻脚重舒展自然。六指导学生临写

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有平捺的范字各一张

七、总结本课

今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法虽然写的难度较大但只要大家注意笔画开始为边行边按然后稍停再慢点提笔出锋不久会熟练地掌握。

第14课 边学边用

【教学目标】

能将平时所学的基本笔画的写法用到字的书写中同时巩固笔画的运笔方法。【教学重点】

学有所用写好“不、甘、人、后”等汉字。【教学难点】

学生在练习中归纳和总结书写的要领。【教学方法】

讲授法、练习法、讨论法、评价法 【教学过程】

一、导入新课 教师谈话引入课题。

二、复习旧知

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、复习构成汉字的基本笔画是点、撇、捺的写法。

点的基本写法及变化从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。撇的基本写法及变化撇的中部保持稍粗,末尾果断撇出。捺的基本写法及变化捺在下笔后稍作波动,末尾捺出不必过急。

三、新课学习

1、不甘人后意思是不甘愿自己落在他人后面做什么都争先恐后不肯服输希望超过他人或和他人一样好。

2、“不、甘、人、后”的书写

“不”字上窄紧下疏放横短竖长撇为直撇竖画收笔似钩非钩直中带弯长点与撇对称呼应。

“甘”字上宽伸下窄收。横轻竖重横画平行间距均匀两竖内斜左短右长直中带曲。

“人”字字形扁而宽书写时撇轻捺重撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。撇在竖中线上起笔捺在撇中部偏上的位置起笔。

“後后”字左窄右宽左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不相同。右上三撇间距相近其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。

3、提示四字合成时上下对齐四周留白间距均匀。处理字形时“不、后”可稍大“甘、人”可略小这样感觉上才会大小一致。在格式上题款字要小一般居纸幅中间靠上或靠下的位置不宜正中。印章应小于款识。

四、欣赏和评价

每组选一到两名写得最好的学生作品展示其他同学共同参与评价。

五、课堂总结

1、小结本次课所学内容

2、学生自由练习教师巡视个别辅导。

3、对于写的好的学生及时表扬鼓励提高其书法的兴趣。

第15课 认识楷书

（一）【教学目标】

认识学习楷书的意义，了解楷书在硬笔书法学习过程中的作用，把握学习楷书的程度，复习构成汉字的基本笔画及写法。【教学重点】

复习构成汉字的基本笔画及写法。学写《静夜思》。【教学难点】

学生在练习中归纳和总结书写的要领。【教学方法】

讲授法、练习法、讨论法、评价法 【教学过程】

一、导入新课

汉字是由笔画组成的笔画是构成汉字的最小结构单位就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成要建成房屋就离不开一块块砖一片片瓦一根根木头。要想写好汉字首先要写好最基本的笔画。今天我们就一起复习这些基本笔画及写法。

二、复习旧知

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、复习构成汉字的基本笔画是点、撇、捺的写法。

点的基本写法及变化从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。撇的基本写法及变化撇的中部保持稍粗,末尾果断撇出。捺的基本写法及变化捺在下笔后稍作波动,末尾捺出不必过急。

三、练习巩固

1、克服性书写练习八种基本笔画

2、最常用的字例和词组练习

3、播放《静夜思》书写指导视频10分钟练习《静夜思》的写法。（1）学生练习（2）交流探讨 （3）展示和评价

四、欣赏和评价

每组选一到两名写得最好的学生作品展示其他同学共同参与评价。

五、课堂总结

1、小结本次课所学内容

2、学生自由练习教师巡视个别辅导。

3、对于写的好的学生及时表扬鼓励提高其书法的兴趣。