片段初一作文

片段初一作文（精选8篇）

1.片段初一作文 篇一

春回大地，万物复苏。

今天，在老师的陪同下，我们去湿地公园欣赏春景。

我们最先看到的是圆圆的日晷。但是很遗憾，因为今天没有太阳，不能亲眼看看古人是如何利用日影测得时刻的。日晷的周围立着十二根石柱，石柱的顶端蹲着十二生肖的雕像，柱子上面还写着十二生肖各自的特点。

穿过十二生肖柱，走上一座木桥。刚登上木桥，我们就看见一大片扁竹叶，扁竹叶的花开得正艳，白中带紫，紫中泛蓝，真美啊!“扁竹叶海!”我大叫一声，便向着那片白色海洋奔去。

依依不舍地离开“扁竹叶海”，我们又看到了一群铜鹿。有的小鹿低着头正在吃草;有的小鹿好像才醒来一样，伸着懒腰;有的小鹿扬起头，仿佛在欣赏着春天的美景;还有一只小鹿痴痴地望着一棵大树上指甲大小的嫩叶，嫩叶周围全是一根根又尖又硬的刺。老师告诉我们，这就是最厉害的“倒挂刺”，满身的刺就是保护它自己的最好的武器。我想，小鹿肯定也是在害怕那尖尖的倒挂刺吧!

最后，我们来到一个池塘边。池塘上有一座弯弯曲曲的小桥，犹如天上的闪电，将池塘劈成了两半。池塘里长满嫩绿的芦苇，娇嫩的芦苇上面还挂着一颗颗晶莹剔透的露珠呢!

这一路上，我欣赏到了不少的美景，真是一处比一处美。其中，而那棵“倒挂刺”还让我知道植物也有自我保护意识，真是长进不少啊!

2.片段初一作文 篇二

一、根据课内教材创设情境,进行片段作文训练

通过指导学生阅读文章,感知文章选材的精当、布局谋篇的技巧及遣词造句的精准,从而感受名家名篇的意趣,联想文章蕴含的内容。有了感性认识后,再动笔写作。比如,在苏教版七年级上册第三单元《端午日》一课,我让学生感知“捉鸭子”场面描写的用词后,要求学生以记者身份,给捉鸭子活动进行一次现场报道,要求想象合理、语言生动、现场感强。因内容是从课文的文段衍生而来,学生没有对写作文的恐惧心理,有内容可写,同时又激发他们挖掘教材、钻研名家遣词造句的技巧,并开动脑筋,培养想象能力和语言表达能力。

二、根据课内教材内容,进行扩展片段作文训练

通过课文内容扩充、补写等手段,让学生的思维得到拓展,跳出原有的阅读框架,将思维触角延伸得更深更远,既可深化阅读所得,又有助于表达能力的训练。如在学习泰格特的《窗》时,让学生想象并补写:当不靠窗的病人看到那堵光秃秃的墙时的反应……。由于在阅读过程中学生已经通过对比,把握了人物的个性,了解了美丑的含义,而面对作者那戛然而止的结尾,大家意犹未尽。因此,在完成补写任务前,心里早有各种丰富的想法,在完成时,用自己的文字或强调丑陋心态的延续,深化对丑的鞭挞,或突出忏悔,强调善良美好的教化作用。

名家用词精准,常常一字传神,古代诗词曲中,名家对于景色的描绘相当动人,句句文字营造出幅幅美丽的画面:或春或秋、夜色雪色、山间溪旁、垂柳落花、飞鸟游鱼,每一幅画面如同经过摄影师精心选择拍摄而成的照片,有强烈的艺术感。在古诗词赏析教学中,也可以使用扩写古诗词,完成片段作文的方法。如赏析“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨 子规啼” (苏轼《浣溪沙》),或“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片” (辛弃疾《西江月》),可让学生根据诗句,在翻译的基础上,进行扩写,既可以让学生积累诗词名句,又可锻炼想象能力,训练学生描写景色的能力。借助古诗词进行人物描写片段训练。又如在《登岳阳楼》教学赏析中,要求学生根据“戎马关山北,凭轩涕泗流”,想象作者的当时的情形,描写肖像、心理、动作。如此一来,学生既能深入了解诗歌中作者强烈的爱国情,也能通过练习有内容可写,训练描写人物的能力。

三、从课文中提炼精萃,进行模仿写作训练

在借助课文进行模仿写作训练时,可立足于文章的语言,模仿名家用词遣句,着眼于文章的表现手法,模仿名家选材立意方面的精巧;也可选择文章的布局谋篇、文体特色等方面,进行具体而到位的指导、模仿。朱熹曾说“古人作诗作文,多是摹仿前人而作之”,由此看来,仿写范文的确是指导学生写作的一大重要途径。

名家名篇中的选材立意、布局谋篇、表现手法、表达技巧、用词遣句等方面都有上乘表现。选择当中的某一方面作为学生作文仿写训练的范例,可以让学生的写作有所依傍,触类旁通,学以致用。如学习八年级上册“江山多娇”这个单元,针对单元课文中精彩动人的语言,选择“山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、濛濛的”“树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔”(吴功正《阿里山纪行》) 等句式,让学生仿照进行描写,让学生领略句式之美,从而能学以致用。学习《本命年的回想》一文中,为更好地掌握文章按事情发展顺序,来介绍过春节习俗的写作特点,通过“跟我做道拿手菜”环节的设计,让学生结合自身的做菜经历,采用逻辑顺序进行介绍,让学生既更深刻地把握课文特点,训练他们写作条理清楚的能力。

四、总结

3.片段作文训练指导 篇三

一、仿写

教师在教学课文时，可抓住课文中某个典型细节或段落，适当地布置学生利用十分钟完成这个小练笔。仿写不是说照抄照搬，而是要同中求异，从相同点中悟出不同点。例如学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》中描写百草园的片段后，我布置学生用文中的“不必说……不必说……单是……”仿写一段排比句，让学生写些类似的景物、事物，既写出其相同之处，又表现其不同之处。文中写的是百草园，而现实生活中可以是百花园、百果园、菜园。又如教学《理想》这首诗时，我布置学生根据里面的排比句、排比段的特点仿写几个带有比喻、排比等修辞手法的句子，因为刚刚学过这首诗，学生写起来并不觉得困难。这样的小作文要求不像大作文那么高，那么规范，字数也没那么多，学生写起来没有那么吃力，写作的热情自然高涨起来。

二、续写

续写，就是根据课文情节合理想象，或者揣摩人物的心理，或者延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步。例如，学习了《芦花荡》后，可布置学生完成二菱目睹老头子痛打鬼子的心理描写；学习了《喂，出来》后，可运用联想和想象续写小石头飞出来后接下来发生的事。当然，不必局限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。

教师指导学生有计划地进行训练，可以用这样的训练方式形成一条训练链：以写人记事为主——以状物说明为主——以叙述议论为主。

七年级以写人记事为主，着重训练描写方式，如人物描写、环境描写、场面描写。人物描写从外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理描写等方面进行训练；环境描写从景物描写和动静物描写入手；场面描写可以根据实际情况即兴发挥。例如，有一次因为学校临时召开班主任会议，我迟到了几分钟，这下可好了，教室闹翻了天，我阴沉着脸走进教室，学生看到我的表情顿时鸦雀无声。我灵机一动，何不来一次场景描写的小作文训练呢？于是我走上讲台，首先问一个平时说话最大声的学生，刚才同学们都在干什么。他一一说了其他人的表现。我又问那现在为什么又静下来了？一些学生马上回答，因为班主任你来了！那班主任的表情如何？……这样一步步追问下来，用了六七分钟。我话锋一转，刚才同学们都用几分钟把教室里的表现说出来了，现在就把这个情景写下来。还适时指导他们写到同学们的百态时从概括到具体写，并且用上“有的……有的……有的……”构成总分句群，同时又形成排比句。因为是刚刚发生的事，又是亲眼目睹或亲身经历的，学生只用10～15分钟就写出了200字左右的小作文。像这样的即兴作文可以随时训练，一般每星期利用20～40分钟来完成这个工作。

八年级着重训练以状物说明为主的片段作文。所谓状物作文，就是对某种物体描摹和介绍的作文。如果按内容分，可以分为植物的、动物的、建筑物的、器物的（如生活用品、学习用品）等；如果按写作形式来分，可以分为两种，一是以记叙为主，二是以说明为主。状物可以帮助学生提高语言文字的表达能力、观察能力和认识事物的能力。怎样教状物写景作文呢？关键在于引导学生学会观察，指导学生按一定顺序，抓住景物的特点，展开合理的想象，再配合恰当修辞的运用，并抒发自己的真情实感，做到了这些，就是一篇成功的状物作文了。

有了七、八年级的训练、积累，到了九年级，学生的片段作文训练就升级到以叙述议论为主了，并且逐步结合描写、抒情、议论等方式进行大作文训练。在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。教师要引导学生选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例，最好是那些发生在自己身边且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己感受也最深的事情。身边的事情，自己熟悉、感受深的事情，学生有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动、抄作业、过生日请客等现象，都可以成为讨论的对象。对事情的叙述，既要清楚，又要简约，根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。

总之，作文片段训练是个积少成多的活动，又是一个持之以恒的过程，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步都作一次小结，写作水平才能如竹子开花——节节高。

4.片段作文教学教案 篇四

湘东镇中学 贺益娇

（一）片段训练

描写校园一处风景

（二）教学目标

培养写景能力

（三）重点难点

思维方法训练

一、创设情境

引入：同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。[板书]：写景

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用（生交流讨论，师明确）： 回忆写景要求：

1、学生质疑：

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）

按一定顺序 ：空间与时间

由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：

抓住景物特点

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

[板书]： 颜色

形态

气味

声音 大小

„„

8、讨论：在抓住景物特点之后，我们还得注意什么？

生动、形象、具体

三、牛刀小试

过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。

1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘，字数约200字。

3、讨论、分析、点评。

四、总结

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

五、布置作文

5.片段作文写作 篇五

相对于整体作文而言，片段文的范围广泛，可以是文章局部，可以是练笔短文，可以是微型作文，可以是几句话的一小段。从表达方式上看，可以记叙、议论、说明，也可以描写、抒情。总之，它的写作目的相对单一，要求相对集中，文字量往往在200字左右。但是，文段虽短，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，内部结构仍要围绕中心展开，仍要层次条理清楚，和相关的文体要求基本一样。

片段文写作虽说文字量不大，但技巧性很大，具体写作要求有：

1、弄清要求（命题的意图），把握写作方向，并将其一一落实；

2、阅读所供材料（或漫画、或特定的情景），要善于扣住要点，发现“热点”，不能话不对题或隔靴搔痒；

3、上题要快，切忌开头绕圈子，不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性，宜采用单刀直入、直奔主题的方式；

4、符合相应的文体要求。

优秀作文片断欣赏

（一）当我走进考场的时候

当我走进考场的时候，不再有开怀大笑的心情，不再有哼小曲儿的兴致，更失去了往日一副满不在乎的神采。这时的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下来，把文具放在桌子上。沉下心来，像过电影一样，复句的各种类型，单句的各种成分，某些背诵的段落，某些词语的注释，又一次浮现在我的头脑中。考场安静极了，我看了看周围的同学，一个个都仿佛胜券在握了。

考场铃声响了，这一刻，我全身的血脉都好像凝固了，脑袋里涨得要命，又犹如一张曾经写过什么，但又瞬间全都消失了的白纸。耳朵里只能听见那急速、剧烈的心脏跳动声，仿佛震撼着我整个身体。手脚冰凉，指尖还冒着冷汗。整个人好像不是自己，哪里都不听使唤。正在这时，我脑袋里一闪，我是怎么了，怎么紧张成这样，我没有别人复习的充分?我没有别人记性好?还是我天生就是临阵脱逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比谁差，缺的只是信心，只要拥有必胜的信心，就能战无不胜，攻无不克!

于是，我就怀着信心去迎接考试，去迎接挑战!［简析］这个小作文，要求写进入考场的心理活动，字数不超过300字。例6的内容、字数都符合这一要求。这篇小作文，写自己的心理活动，很有层次，内容也很深刻。尽管文章不长，中心很突出。文中写自己的心理活动，运用比喻，写得很精彩。看来写这样的小作文，更需要周密的思考，选材上更要下功夫，才会有言简意赅的效果。优秀作文片段欣赏

（二）1． 模拟考场作文：懂得放弃

片段：天天的漫游，我在不知不觉中已是诀别了无数个昨天。熟悉的气味依然在身旁弥漫，鲜活的身影仍在脑中晃动，而伸手触及到的只是一片因记忆流走后的空白。昨日，不论是如何真心实意地度过，尽管是那般欢乐还是悲伤，但是它的流逝也是无情的。所以，人要学着放弃„„ 2．模拟考场作文：与阳光舞蹈

片段：我喜欢叶子，喜欢那绿绿的叶子。春天，嫩绿的叶芽从枝的缝里萌生，努力的穿过那小小的洞向外长，渴求一见浩瀚的蓝天。终于，它长成了，长成了一片有模有样的小叶子，轻轻的膜覆盖着它的血肉，细小的脉络隐匿其中。这样的叶子我摸过，柔软的质地，嫩得光滑，嫩得鲜艳。阳光照在大片幼小的叶子上时，显得特别温和。那湛明的体质似乎在上面流动，风儿一吹，叶儿伴着阳光摇得格外起劲，叶面闪耀的金黄让人充满了希望„„ 3．模拟考场作文：绿叶礼赞

片段：我要赞美绿叶，因为绿叶让我感觉到生命伟大的呼吸。我不赞同“红花还需绿叶配”，我不认为绿叶是红花的陪衬品，绿叶应该是生命的主角和象征。红花才是配角。一年四季，枝头上也只挂了几天的花，晒几日骄阳便枯萎，淋几次风雨便凋谢，生命是如此脆弱短暂。而北国的松树，时时着一身绿袍，顶着烈日，迎着风雪，岿然伫立于时间的激流中，永远没有冲淡绿色的芬芳„„

我来写片断

1． 考场作文：绿叶与红花

片段：

2、假如我有七十二变

片段：

3、北国雪

片段：

1．考场作文：绿叶与红花

片段：人们常用“绿叶”比喻默默奉献的人，用“红花”比喻众人瞩目者。人多以“红花”为可贵，如拿破仑曾曰：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”然亦有“绿叶”为贵者，谚云：“红花还须绿叶衬。”而我以为：绿叶与红花，相伴相随而生，无绿叶即无红花，无红花亦无绿叶„„ 5．假如我有七十二变

片段：假如我是孙悟空，那我就会拥有他的七十二变，我就会变成很多的东西。假如我有七十二变，我将变成一个太阳。当哪里有黑暗，我将会带他到黎明；当哪里有寒冷，我将会给他温暖。我将燃烧自己，照亮着别人，给他们作启明星，指引他们走向光明大道。我放射着我的光辉，使动物、植物能够繁殖，使它们能够生存，人类也因为有了他们，也会生存发展„„

6．北国雪

6.作文片段 篇六

2.只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。

3.成功的人，总是能享受挫折的。第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击溃，这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中，当他身心交困时，他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。他就是第一次世界大战中威震四方的一代名将——威灵顿。

4.生命的光芒，因位置而变幻。扎拉•菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。

1.山外有山，提醒我们要谦虚。苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。

2.只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。

3.成功的人，总是能享受挫折的。第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击溃，这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中，当他身心交困时，他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。他就是第一次世界大战中威震四方的一代名将——威灵顿。

4.生命的光芒，因位置而变幻。扎拉•菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。

1.山外有山，提醒我们要谦虚。苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。

2.只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。

3.成功的人，总是能享受挫折的。第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击溃，这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中，当他身心交困时，他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。他就是第一次世界大战中威震四方的一代名将——威灵顿。

7.浅谈作文基本功——片段训练 篇七

那么, 中年级应该如何进行片段训练呢?

一、引导学生学会观察

观察的引导途径很多, 在这里我们要注意从两个方面的引导:一是课内阅读教学中结合课文内容, 指导学生学习作者的观察方法。二是根据片段训练要求的需要指导课外系列观察活动。

1. 阅读中学观察

在课堂教学中, 不仅要求学生掌握课文内容, 更主要的是要求学生掌握作者的观察目的和方法, 懂得怎么“看”“看”什么。如教看图学文《师生情》时, 先让学生明确看图的顺序, 由整体到部分, 由物到人, 重点观察人物的动作和表情, 再引导学生寻找作者的主要观察点———医院病房前, 让学生知道如何选择观察点。在每课的观察学习中注意渗透一些观察方法。如抓住特征观察, 抓住重点观察, 全面观察, 比较中观察等。课文《晨读》中就是用对比法观察, 通过对比三个学生不同的读书神态。再课文教学中让学生丰富观察方法, 继而能自觉运用观察方法进行观察。

2. 生活中重观察

开始学习观察, 引导学生要从身边的人和事着手, 把握简单的观察点、观察顺序和观察方法。让学生观察家庭成员的外貌、动作、语言、神态等, 把他们在家中做的一件事的过程具体写出来, 强调观察顺序、观察方法。如多角度地观察人物的举动、姿势、动作的持续变化。再进一步扩大观察范围。如组织各种活动, 在活动前教师引导学生选择观察点和观察顺序, 活动后回忆观察过程, 突出重点处。如观察自然环境, 天气变化, 四季更替等。观察各种生物、植物、用品、建筑、交通工具等。进而引导学生随时注意观察捕捉生活中的趣事和新鲜事。

二、教给学生构段方式

片段训练尽管是一段话或几段话, 但也要求通顺、连贯、有条理, 每段话内部各层意思有一定的关系, 这就有必要让学生掌握几种常用的构段方式。

1. 总分式

这是记叙文中最常用的一种写法。它是有总述和分述的句子构成。如教学《李时珍》一课第四段时, 让学生明确段中首句是总述句, 而分号之间的三方面说明旧药物书记载的不全、不详和不对之处, 是分述的句子。然后练习用“总分”“分总”“总分总”的形式写片断。

2. 并列式

它是在一段话中把事物分成几个相应部分而构成的。如学习《美丽的小兴安岭》后练习同时写事物的不同的方面。

3. 承接式

它是按事物的发展顺序, 以动作行为变化的连贯叙述构成。学习《一个降落伞包》第一自然段的写法, 练习一句接一句写出连续动作或连续事件的经过。

4. 因果式

它是由原因和结果两部分句子构成。通过学习《五彩池》第四自然段写法, 练习前后句子一个表明原因, 一个表明结果。

5. 转折式

它是由意思相对或相反的句子构成的。如通过学习《沙漠里的船》第一段, 练习首句是后句的前提, 后句是前提的转折的写法。

构段的方式还有对比式、方位式、整体局部式、递进式、概括举例式等, 在教学中可灵活运用训练。

三、有序地进行训练

片段训练尽管有很高的“自由度”, 但如果没有科学的训练方法, 放任自流, 收效不大。而且, 学生的写作热情也不会持久。因此, 一定要注意有序地训练。

从两方面入手

1. 确定片段训练的内容序列。

A.状物片段训练。如各种植物、各种生物、各种用品、各种建筑、各种交通工具等。B.写景片段训练。如自然环境、天气变化、四季更替等。C.叙事片段训练。如家庭生活、学校生活、社会生活、兴趣爱好等D.写人片段训练。如不同年龄、不同性别、不同身份的人的外貌、动作、语言、神情、心理的描写等。

2. 以教科书的编排体系为序。

先结合阅读“随堂练笔”, 形式可多样。如上《翠鸟》后, 指导学生观察一种动物, 然后让学生仿写《翠鸟》第一段静态中翠鸟的外形。如教学《小摄影师》后, 要求学生续写小摄影师第二次给高尔基照相的情景。再根据书中作文要求做些分组性的单项练习。如写动物时, 先让学生观察动物外形, 进行动物的静态的外形描写的片段练习, 再让学生观察动物吃食或走动时的样子进行动态片段练习。

8.特等奖作文精彩片段选登 篇八

窗棂紧闭着，竟还是有雕花的红木窗。那些雕花十分精巧，仿佛要钻到人心里头似的。图案也十分漂亮，屈指数算，整整单排的几扇大窗棂，上边刻了一个个故事，它不讲究对称，只追求独有的形象美。这美显然是恰到好处的。

东边窗棂上一枝梅花图案已不见“傲立”之风光，垂头了。与之相伴的，是丝丝被拉长的蛛线，简直在“梅花”和窗棂空隙边架起了一座无形的桥。那“梅花”仿佛要抓住最后一根稻草——唯一一段与“原处”相连的红木，绝不悄然落下。

几近天亮时，我被一阵杂乱而无节奏的声音所吵醒。我走出门去，想一探究竟。

那是被大风刮起的“红梅”。吹上去又落下来，自然产生如此大的声音。可是那一刻，我竟会觉得这声音那样地美妙动人；那一刻我呆呆地站在两间房屋的中隙，思绪好似高音断了的曲子，不知如何续上。可最终冲出脑海的，是红木梅花的坚毅，是它的执着。

——张家港市第三中学八（3）班许晨诺《隔壁的声音》

与父母居住在爷爷家，普通的老屋，一群群一簇簇的散落在贫瘠的乡野。土坯堆成的一堵矮矮的墙隔出兩块天地，是两个不同的家庭——我家和隔壁秋爷爷家。远望两家房屋紧挨着，像两位携手的友人相伴走过如晦风雨。确实是这样的，自我记事以来，隔壁的声音总会或有或无地闯入我的耳膜。

夏夜纳凉时，隔壁一家拎着小竹凳坐在院中闲聊，我自家亦同。寻常的谈笑间，我还能捕捉到几缕隔壁的声音。

许是秋爷爷在讲故事吧，有“嫦娥”“孙悟空”等字眼飘入耳朵，也有年轻母亲哼唱温婉如水流般的小曲儿哄小孩入睡。聒噪的蝉儿此时似乎也安静下来，不忍打破这宁静的夜，不忍打破这温暖的一家人。

透过童年的窗口串起的是这样的隔壁的声音，但岁月从来是一把最无情的镰刀，不紧不慢地向前挥扫。

——盐城市初级中学九（41）班孙连莹《隔壁的声音》

我的体育不大好，长跑总在及格线外徘徊，很少有人知道，我不张扬的性格之下也有着倔强的脾气——只是想和你并肩罢了，只是想看着你高飞时我不被落下太远罢了，毕竟你的体育是那么的优秀。放学后，留下练习的我看见你逆着夕阳的光芒向我走来，在我身侧拉下长长的影子。“一会儿你跟着我跑。”平常的语气，却让我莫名地感到心安。风在耳边呼啸，呛得人鼻子、嘴里都火辣辣的疼，腿也又酸又麻，全身的力气都仿佛被抽空了一般。一圈、两圈、三圈……依稀能看到你在前面的身影，模糊的意识告诉我，一定要坚持下去。最后一个弯道你开始冲刺，而我已经难受得几乎要闭上眼睛，觉得什么都听不见了身体轻飘飘的，真的好像快飞起来了。最后计时的老师说：“刚好达线。”我的眼泪刷刷地掉，在你关切的眼神中一把将你搂住。我飞起来了，真的飞起来了。虽然很艰难，但我终于可以和你并肩了。

——镇江市实验学校九（15）班裴诗语《飞起来》

其中有对中年夫妇，女人有些木讷，男人很勤快，家里家外忙活的全是他。有一天，女人突然病了，像是很严重，之后，就很少见他们出来了。

院里看书的我很是好奇，他家门外总听得到“咕噜～咕噜～”的声响，门口也常有一些药渣。

我问奶奶，她说，这家女人病了，家里没太多钱看病，怪可怜的，但还好有个负责任的男人在，这女人还算有福。

清晨，我特意早起，才看见这男人。他系着一条褪了色的围裙，手执一把蒲扇，蹲在火炉旁，小心翼翼地扇着。炉上，是给女人煮的汤药。

“咕噜～咕噜”我用心地听着，看那小火苗舔着瓦罐。瓦罐一点点地升温，褐色的汁水溢出来，药味四处弥漫。男人小心地把药汤倒在小碗里，轻轻吹着，直到不烫了，才端去给妻子。

每天如此，很早的时候，我躺在床上，似乎也能听到那小火慢煨的声音，心里不断地浮起男人忙碌的身影。

我不懂，这是怎样一种声音，这是怎样纯真的情感。

——南师大第二附属初级中学八（9）班高雅儿《隔壁的声音》

“小妹妹，我给你唱支曲子吧。”她摸了摸我的头。

“按捺沧桑，自有水袖来挡……”她的声音宛若泠泠的月光下腕上剔透的玉镯，像在水中浸过似的，高雅冷清，有着精粹的单纯和不谙世事的简单。

刹那间，那清婉的声音一下子打开了我原本抵触戏曲的心门。我的心，已宁静成一瓣莲花。

回到家，从母亲的口中得知，那女子原本是县戏剧团的“台柱子”，剧团解散后，对戏曲情有独钟的她不仅每天和一帮票友坚持在广场免费演戏给百姓看，而且在双休日义务为“小戏迷”辅导。

我若有所思地端坐在床头，心中盈满无尽的感慨。这样的声音清丽空灵，使我恍惚间对戏曲有了新的认识。敞开窗，隐约又听到隔壁唱戏的声音，溢满了无边的孤单，飘旋在我的耳边，潆洄成一天一地的澹悠，在沉沉的午夜，伴我静静睡去。

——东台市安丰镇中学八（6）班吴子玥《隔壁的声音》

放眼望去，阳关给我一个淡淡的投影。

总会想起王维那首诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。酒液是琥珀色的，不需白玉盏，不需夜光杯，瓷盏盛来，也自会有“玉碗盛来琥珀光”的味道，醇厚、温香、宛转，一如王维本人。

多希望溯洄千年光阴，目睹那画面：天空中已是落着小雪的，落进杯盏则旋而不见，似乎连存在过的轨迹也寻不到。他与友人回头望望这坟堆，又笑着端起酒盏。酒已暖好，红泥小火炉的炭火还温热，澄澈的酒液入口也不会觉得辛辣或冰冷，只有无尽的清香流转。诗人微微张嘴，眉宇间升起一串白气，想道几句惜别之言。但复又谈笑，且道一句：“更尽杯中酒。”

这便是中国最灿烂的文化了。生于坎坷，但又不全是坎坷。在阳关，这似成了一种辩证的关系。战争孕育了文化，一页页文化又翻过了一页页卷帙，一层层铺垫了时间。远古的坟堆形成一种王者般的沉默，而文化似乎又要将这份亘古的沉默打破。

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抬起头，天空中飞过几只淡青色的鸟。这很平常，但在阳关，总觉得这象征了些什么。是战士们甘愿奉献一切的人性吗？是中国那内敛而繁华的文化吗？正如那些高飞的鸟一样，是一种宗教，一种信仰。

——海门市海南中学九（1）班成子颖《飞起来》

我努力生长着，将根埋于深处汲取水分，将身躯挺立以冲出地面。那抹细微的阳光作为我信念的支撑以熬过风霜雨雪的残酷折磨，蓝天啊，我离你还有多远？冬季的沉睡前，我许下了期盼。

我是否还在睡梦中？为什么能感受到阳光的缕缕温暖，微风的丝丝轻柔？睁眼那一刹，我看到了天空，那日日夜夜魂牵梦绕的蓝天啊，竟然如此真切地在我眼中呈现，我想张开双臂去拥抱，可我却依旧很渺小，我一定要飞起来，我对自己许诺。

暮春时节，微风阵阵，在一片清香中，我飞起来了——向蓝天投放了生命的全部，我追逐着风，飘荡着，直至青空，我想起沿途看到的一位伟人的话“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我完全屈服。”

我曾被命运所束缚，但我不曾屈服而沦为奴隶，梦想告诉我，有梦，便会飞起来，直至青空。

——宜兴市实验中学九（7）班郑慧艳《飞起来》

故园的三层小楼，在路的尽头。推窗便是田，窄窄的水渠弯曲其间，玉带纵横。邻家夫妇是平常生意人，日复一日，庸庸碌碌，但却是我心中的烦扰。

“我走喽！”隔壁家男人粗犷的一声，墙角的架子微颤了两下。“一路小心呵！”女人尖细的嗓音，紧紧地如枚银针，一下穿过耳鼓。声音交替，纵然正与周公攀谈，也被生硬地拉出梦境。我睁开惺忪的眼。窗外，雾气仍在田间盘横，静谧如亘古的荒原。但一切就此打破。

晴日已是如此，雨日更是恼人。不知为何，密集的雨线，落在邻居屋顶的青瓦上，一如千军，又似万马，横扫心间，引得肺腑之共鸣，耳鼓之轰响。间歇滴落，发自檐边的雨珠，如一三尺稚童，不时乱入脑海，思绪戛然，忽又传来暴风骤雨般的捶门，“今儿提早收摊啊！”又是一片嘈杂。

终于搬离了，看那小楼在机器轰响间脆弱地崩塌，是该庆幸不再被嘈杂声所扰么？不知为何，却有一丝空旷寂寥在心间游走。

——常州市新北区实验中学九（6）班卢语 [恬]《隔壁的声音》

“婆婆，为什么隔壁不正常的阿姨要每天吹笛子呢？而且还那么难听，她儿子不嫌烦吗？”

“娃儿哎，那不是她吹的，那笛子是她儿子吹的。”

“她的儿子也不正常吗？”

“当然不是。这个女人的丈夫一年前在工地里干活，被落下的脚手架砸中，不治身亡。从那以后，她就神情恍惚，时而正常，时而不正常。每到夜晚，她就闹着要找她老公，她的孩子没办法，只好说：‘爸爸很快就回来了。’于是，每天晚上，这个孩子都学他的父亲吹长笛给他母亲听，告诉他，‘是爸爸回来了！’，只有这样，她才能入睡。”

——南京市第三高级中学金銮校区九（8）班赵沁轩《隔壁的声音》

微风荡漾，现在的我不需要爷爷的帮助也可以“飞起来”。秋千来回摇荡，像一颗匆匆的流星，划过时光的天幕。爷爷望着我安然而笑，与阳光相融，那样安详静谧。一瞬间，只那一瞬间，仿佛所有溜走的时光，再一次重归怀抱；所有丢失的美好，在那一刻便是永恒。我沉浸在甜醉的梦中，却被周围人的惊呼陡然吵醒。回头一看，在人群中，一个老人倒在了地上……

淚水抵不过地心引力，我终究还是恣意地哭了。我带着梦想，在一步步起飞，离希望越来越近。而那个最初让我“飞起来”的爷爷，却与我渐行渐远。不过我始终相信，无论我坠落还是翱翔，爷爷始终会在原地微笑，并且，为我插上一对永不毁坏的翅膀。

我在高高的山顶上看见了微笑的爷爷，他说：“飞吧，张开你的翅膀，就像那山风一样自由。”

——泰州市第二中学附属初中九（1）班孙宇同《飞起来》