班级管理绝招

2024-06-27

班级管理绝招（11篇）

1.班级管理绝招篇一

“明星班组”管理有绝招

在二钢轧厂天车车间休息室的墙壁上有一块“明星班组评比”展示牌。评比项目包括安全、事故时间、劳动纪律、行为规范等。每项的获胜班组都将获得一颗星。哪个班组的星星最多就是当月的“明星班组”。今年以来，“明星班组”的荣誉一直属于天车丁班。“丁班班长云琦虽然不太爱说话，但在班组管理上的确有一套绝招。”车间支部书记赵津山评价说。

天车车间主要负责炼钢区域的物流运输，丁班共有61名职工。云琦在班长的岗位上已经干了7个年头。在这些年“兵头将尾”的工作中，他总结出班组管理要讲究“三力”，分别是公信力、平衡力和凝聚力。

谈到公信力，丁班天车工

对今年7月中旬发生的一件事记忆犹新。当天气温高达35℃。下午

点左右，连铸一期天车司机室内的空调忽然停止工作，不一会，整个司机室内犹如蒸笼一般。正在进行吊坯操作的把情况向云琦反映。“不能让职工中暑！”云琦立刻与空调维修组取得联系，并和维修人员一起登上天车。一期连铸的天车与地面仅有3米左右的距离。辊道上、冷床上火红的连铸坯冒着上千度的高温，烤的司机室四壁烫手，汗珠落在地板上马上就干了。司机室内空间狭窄，为了使空调尽快恢复正常，云琦坚持留下来配合维修。经过半个多小时的努力，空调终于重新运行起来。从天车上下来的云琦头发贴在一起，浑身都被汗水浸透了，像刚从水里捞出来一样。

说：“当时看到班长那个样子，我心里特别感动。班中工作很繁

琐，这样的事他只需协调安排就可以，根本不必亲力亲为。当时我就在想，即使空调不能马上恢复我也要坚持工作，班长能做到的，我也能。”“要获得公信力，就必须在困难面前发挥模范带头作用，这样才能得到职工的认可。”云琦说。

云琦特别注重班组管理中的“平衡力”。“这种‘平衡力’在组员之间讲究‘一碗水端平’，而在组长与组员之间却有一定的‘倾斜’。”云琦略带神秘地说。丁班有5个小组。在岗位分工上，云琦要求每组组长负责驾驶组内劳动强度最大、责任最重的天车。在组员中，云琦提出把每名职工培养成能驾驭组内所有天车的“全面手”，提高岗位流动性，平衡大家的工作量。天车车间制定了严格的《岗位点检考核办法》，在执行过程中，云琦强调公开透明，即使是一个几十元钱的线圈被烧损，也要立即组织本班人员召开分析会，找出原因、分清责任，根据规定做出相应处理，绝不偏袒任何一人。按他的话说，只有对待每一个人和每一件事始终保持公平、公正的态度，职工才能对各项要求给予充分的理解和支持。

“丁班之所以能成为明星班组，关键是全班上下具有超强的凝聚力。”赵津山一语中的。在云琦看来，凝聚力是做好各项工作的前提，它来自班组内关爱和谐的良好氛围。连铸二期浇钢跨女天车工范广菊对此有深切的体会。范广菊体质不太好，夏天容易生病，以前每年暑期她都会请几天病假，休养身体。云琦了解情况后专门派班内其他职工帮她分担工作，降低其劳动强度。范广菊深受感动，她说：“班里对我这么照顾，我只有竭尽全力做好本职工作才能回报大家的关爱。”

今年暑期，范广菊没有请一天病假，始终坚守在工作岗位。丁班有个不成文的“规矩”，凡是职工有生病的，班中必会组织前去其家中探望。云琦特别注意观察每名职工的精神状况，谁家有事，谁有困难，他都会第一时间了解情况，送上贴心的问候，并给予最大的帮助。榜样的作用是巨大的，在他的影响下，班里的气氛日益融洽，斤斤计较的没有了，主动担当的多了；斗嘴吵架的没有了，互帮互助的多了，工作效率也大大提升。

2.班级管理绝招篇二

一次,在中部省区一个偏僻小镇郊区,我对某企业的一个小型生产分厂进行访谈。由于工厂90%以上的职工都是周边农民,他们对我提出的问题要么不理解,要么漠不关心,访谈进行得很不顺利——直到我遇到了一位姓岳的车间主任。

岳主任30出头,斯斯文文的,戴个眼镜,是这个厂唯一的一位大专生,说起话来思路清晰、头头是道。

我了解到,2年前,他还是另外一个车间的工段长,而当时这个车间却问题多多,不但三天两头出事故,而且生产的产品质量合格率总是不达标。不到两年时间,他把这个车间管理成为整个公司最优秀的车间。他是怎样做到的呢?

什么是好领导?

岳主任说:“我认为领导的责任,就是解决‘乱子’、订立规矩、培养干部。”

我问他,你这两年时间具体做了哪些事情?

岳主任说:“刚来这个车间的头2个月,我就是跟工人们待在一起解决技术问题,经常住在厂里,从来没有正常下班过。2个月后,生产和技术方面的问题基本都解决了。我就开始订立制度、流程和考核规定,大概又花了1个多月时间,车间完全实现正常运转。再后来,我就是培养干部(工段长、班组长),放开手让他们干!”

岳主任告诉我,他现在基本上每天有半天时间没事情干,空下来就充电学习——查阅行业信息、技术动态资料,自学企业管理课程。

“作为一个好的领导,出现意外事故的时候,你要到场,敢于承担责任,摆平问题;如果连续出现同样问题,就认真研究,订立制度和规矩,这样意外的事故就越来越少了;接下来把精力放在培养干部上,有更多的人帮你管理,领导也就越来越轻松了!所以,最好的领导往往工作最轻松,而最差的领导往往忙得要命。”

据说,现在不光是岳主任实现了“工作解放”,下面的副主任和几个工段长都已经学会了这种管理模式,“他们现在也很轻松,每天正常下班,从来不加班。”

谁是好干部?

“我对干部有三个分类:一流干部是敬业想办法——除了勤奋努力,工作上你得想办法,发挥主观能动性,按时保质完成目标。二流干部,能够严格执行,但不会想办法解决问题。三流干部只是找借口,一次完不成,我给你机会;两次完不成,降薪降级,严厉警告;三次还完不成,调走或者下岗,我坚决不用!”岳主任说。

怎样确定一个干部是一流、还是二流呢?

“分两个部分:一是看业绩,我们每个月都有绩效考核,到年底算总账;二是看群众基础,每年年底进行一次民主评议,车间所有员工对干部进行打分。第一部分是客观事实,没啥说的;但第二部分是主观评价,我需要慎重对待。”岳主任解释道。

“我原来在政府机关工作过,民主评议这东西还是有必要的,因为群众基础对一个干部开展工作至关重要。但评议结果只能作为参考,而不能成为绝对的评价依据。在我看来,如果一个干部评议得分全是优秀、在90分以上,说明他有老好人思想,不适合当管理者;如果评议结果太差、70分以下,说明综合能力差、不得人心,自然当不下去;最好的人选是在中间、70—90分,这是我要重点提拔和培养的干部!”

考核与评估的诀窍

“我坚决推行末位淘汰制,班组大比武,每月进行排名。具体做法是:每一个同等工段都安排3个班组,工段长每天给各个班组制定生产计划,并在当天按照任务完成情况(包括工时、产量、安全生产、规章制度执行等)进行打分。每月综合所有得分,将3个班组进行排名:第一名奖励,第二名不奖励也不处罚,第三名罚款。”

据岳主任介绍,这样强制排名之后,三个班组争先恐后、互相比拼,使得每个工段在技术进步和生产高效方面都不断取得进步。

“我们所有干部实行强制的末位淘汰制,比如一个班组长,如果年底统计共计6次以上排名倒数第一,对不起,你必须下岗!新的班组长,由班组成员推选产生,也鼓励毛遂自荐;原先的班组长自动降为普通员工,但仍可按照程序重新申请成为班组长——这样能上能下,靠能力和业绩吃饭,让绝大多数员工感受到了公平!”

3.CRM实施管理的十八个绝招篇三

很多企业领导培训课听多了，知道做制造业利润有限，而服务可以带来更丰厚的利润，于是一心钻到服务业里，像跟潮流似的，管理学专家研究后提出应该抓好团队建设，企业马上组织服务人员培训。再过一阵，某某大企业说，我们取胜最主要是靠先进的计算机信息系统，企业又赶紧引进信息系统。马上有人提出客户关系也不能忽视，于是，CRM被重视起来……

很多企业就是这样，流行什么抓什么，跟着别人赶热闹。没有整体的规划，培训的轰轰烈烈只是表面，流于形式，无法从根本上解决问题。企业看起来挺有活力的，其实很虚弱。

就好像吃饭，不是吃得多，获取营养多，身体就会健康。看起来胖，其实并不健康，因为营养不均衡。人体需要的营养要有脂肪、蛋白质、维生素、碳水化合物、无机盐和水。只吸取一部分营养，就算再多，身体也是不健康的。

许多企业看着像个白白胖胖的孩子，其实就是不健康的。不是不够重视，而是某些方面缺乏提升，缺乏部署服务整体策略。

服务也要排兵布阵，要布下策略之阵，形象地说就是五行阵。企业的五行不是金木水火土，而是信誉、平台、反应、体验和团队。我们要规划好怎样提升企业的信誉，搭建什么样的服务平台，怎样提高服务反应的速度，怎样打造训练有素的团队，怎样给顾客更贴心的体验。

下面我们先简单了解服务的概貌。

提升信誉

信誉有多重要?在不了解市场产品优劣的情况下，人们购买东西时，首先看重的就是企业的信誉。一般地讲，人们认为信誉好的企业，产品和服务让人比较放心。反过来讲，产品质量高，服务周到，这样的企业往往能赢得人们的信赖，信誉度也比较高。怎样才能提升企业的信誉度?

两个字：承诺。

承诺什么?

向顾客承诺：我们的产品质量是可靠的，服务是信得过的。

承诺前要权衡一下四个方面，哪四个方面?行业标准、竞争对手、客户需求和企业内部资源。

先看行业标准和竞争对手，一定不能低于这个标准。行业已经普遍实行产品“三包”(包修、包换、包退)，但你还按兵不动，打着“货既售出，概不负责”的口号，消费者一看就觉得像黑店宰客，别说跟你打交道，就连进门都觉得里面有陷阱。我们的承诺，一定不能低于行业标准。

同时也要看竞争对手的承诺标准。我们的承诺高于竞争对手，往往会赢得更多客户。不能高过对手时，我们可以从其他方面作出承诺。比方说，竞争对手承诺商品价格低于同类企业，我们没办法在这方面取得优势，可以从商品的卫生、新奇、齐全等等作承诺。

客户需求和内部资源也是我们要考量的。承诺是针对客户需求来定的，但客户的需求是无底线的，我们得同时衡量自己内部资源。比方说，客户要求快递公司三天内，把邮件从北京送到纽约。假如我们没有像联邦快递公司那样有自己的飞机，以及遍布全球各地的快递网络，那么，我们就不能承诺当天送到目的地。

作出承诺后，一定要履行承诺，不然是没有信誉可讲的。

有次我的助手想换台电脑，看了一家电脑公司的宣传资料，觉得不错，买回来。电脑搬到家，他开机检查电脑配置，发现其中一项跟广告彩页上的介绍不符合。

他回头去问经销商，经销商说：“电脑是整机进回来的，机箱贴着封条，我们没动过。如果有疑问，可以拨打免费咨询电话问服务商。”他只好打电话询问，对方告诉他，“产品以实物为准，广告印刷可能有误。请注意广告下方的提示语。”翻出那张广告，他看到下面有这样几句话：“××电脑公司将全力检查印刷中的错误，但对于可能出现的疏漏，××电脑公司概不负责。所有产品图片、规格及价格仅供参考，如有变更，恕不另行通知，请以实物、装箱单和最新价格为准。”字体非常小，不细看很容易被忽略。

这已经够让他生气了，听说同事买了同品牌同型号的电脑，竟然比他便宜，他更生气了。

质问经销商，经销商先是说“促销活动结束了，赠品送完了，商品已恢复到了原价位”。可是事实上并没有促销活动。被揭穿后，经销商不得已才对他说出了实情，“你那位同事买电脑时找的是我们经理的关系户，关系不同自然得优惠。”一样的客户，两样的待遇，他很不服气，决定以后再也不买这家公司的产品。

广告跟实际产品不符合，顾客上了一次当，就不会再来了，更不会推荐给别人，只会告诫别人不要买这家公司的产品。企业不能让顾客信任，顾客怎么会信任企业呢?马萨诸塞剑桥的市场科学研究院作了些调查，他是发现顾客不满的一个主要原因，就是公司不能坚守承诺。作出承诺，却不履行，这是在透支顾客对企业的信任，很快就会顾客遗弃，风光一时的“秦池”就是这样破产的。

提高服务速度

服务要有敏捷的反应。怎么才能敏捷呢?

在服务中，有些技巧是可以帮助员工提高敏捷度的，个人技能的这些我们不讲，因为这是比较浅层次的，我更多的是想让客服负责人能够从这里得到启示。这里讲讲四个套数，给我们的客服负责人参考。

先说说第一个套数--客户金字塔。它是什么?能为我们的服务速度做些什么呢?客户金字塔是客户关系管理。首先它的理论是按照客户贡献的价值，把客户划分为四类。这四类客户的数量和价值刚好成反比，价值最大的客户数量最少，以此类推。用一个形象的模型表示，就好像一个金字塔，塔尖是最有价值客户，第二层是最具增长性客户，第三层是低贡献客户，底层是负值客户。

不同价值的客户，我们要用不同的服务策略，使企业资源得到最大化的利用，

留住最有价值客户，培育最具增长性客户，改造低贡献客户，淘汰负值客户。建立了金字塔，我们能有效地利用资源管理客户关系，这是有效服务的前提。

第二个套数是建立监测系统。随时监测企业内外的情报，在企业外部，要监测客户、市场环境、竞争对手。在企业内部，要监测服务团队。建立监测系统，我们才能及时了解情报，及时调整服务决策。有些企业是设了监测系统，但是很随机，没发挥系统的最大功能。

第三个套数是服务4A行动。所谓A行动，是指承认(Acknowledge)、道歉(Apologize)、弥补(Amend)和预见(Anticipate)。当服务发生失误时，采用及时的补救行动挽回顾客的信任。

第四个套数是后台系统支持。并不是一线前台尽力了，服务就会让顾客满意。有时候，问题出现在一线，究起原因来，却是后台失职。比方说超过预定时间了，飞机还迟迟不起飞，顾客向空服人员发火。但其实是地面的后台系统造成的。所以需要后台系统的支持，服务才是令人满意的。

具体地说，需要哪些支持呢?技术支持和行政支持。技术支持针对产品提供的支持，比方说产品的安装等。行政支持是指后台调动资源支持前台，比方说调动人手支援一线。

打造团队

打造训练有素的团队，方法有很多。因为服务人员大多比较感性，不擅长抽象思维，针对这种特性，有三个适用的套数：一是标杆管理，二是竞赛管理，三是案例培训。

标杆管理简单点说，就是树立榜样给他人模仿。这个榜样可以是企业内部的某个团队或个人，也可以是企业外部的榜样。人都有模仿的天性，标杆管理就是利用这种心理，激励团队前进。

标杆管理常常跟竞赛管理一起使用。我们用竞赛的方式，推出明星团队或个人作为标杆，激励其他团队或个人模仿。竞赛的方式是人最容易接受的，因为它体现了公平竞争，最有说服力。

竞赛的方式有四种，一种是个体之间的竞赛，比方说员工岗位技能比高低;一种是组织之间的竞赛，大部分指的是部门跟部门之间的较量;还有一种是要素之间的竞赛，要素指的是单项技能，比方说礼貌、纪律、速度等等;最后一种方式是要素组合之间的竞赛，指的是把两种或两种以上的要素组合起来，作为比赛内容，比方说五项技能竞赛，就是属于这种方式。

客服经理有时需要担任培训师，培训员工。比起传统的培训方法，案例??情境，让学员讨论，得出一些启示，来指导以后的工作。这样得出来的答案是多样的，学员可以选择适合自己的方式。

除了三个套数外，我们还要关注另外两个方面，一个是现场督导，另一个是团队4C建设。

并不是说培训结束，客服经理的使命就结束了。课堂上说得来，工作岗位上未必就做得好。我们还要提供现场督导，深入一线巡查，发现和解决问题。这里说的发现问题，主要是指服务人员工作不到位，但是并不仅仅是这个方面，有时还可以发现流程制度上的问题。

“重结果，轻过程”、“重个人管理，轻整体协同”，这是国内大多数企业信息化的通病，由于不习惯流程管理，尤其是精细化流程管理，企业在部署CRM的时候，难免陷入各种误区，致使CRM实施效果不佳，甚至导致众多CRM项目夭折。

CRM实施的两种误区

目前，CRM项目实施中有两种误区，一种是以咨询公司为主导;另一种则是以CRM系统厂商为主导。两种方式尽管各有优势，但缺点也显而易见。

以咨询公司为项目主导，进行CRM战略咨询，大刀阔斧的进行战略变革、组织架构变革、流程再造等。这种模式往往注重企业高层战略需求而忽略基层的执行需求，是典型的自上而下的实施;常常导致战略定位做得很好，激动人心，具体实施却无法落地，不能执行。过度的变革容易引发企业潜在风险，这种风险一旦发作对于正在成长或发展期的企业可能是致命的!

以CRM系统厂商为项目主导，引导企业进行CRM项目实施。从需求调研、系统分析、个性化定制、系统实施、人员培训等方面，更强调系统的重要性。然而这种方式对于企业的应用起点又往往过低，注重基本的工具应用，却往往忽视了企业的战略需求，容易使项目陷入对系统功能细节的刻意追求，而忽略企业的整体协同。面对庞杂的系统功能，企业用户往往不知如何下手，从而导致应用效果不明显。

不能BPR就做BPI

结合两种实施方式的优点，将CRM项目分阶段实施，在第一阶段引入管理咨询公司的CRM战略咨询，在第二阶段引入系统实施厂商的CRM系统实施，一些明智的企业采用了优势互补的方式来避免两种方式的各自缺陷，事实证明，这种做法的确能够带来更好的效果，但其中最关键的战略制定和战术执行之间的衔接却难以把握：变革太过容易导致系统功能会太多太复杂，变革不足难以起到更好的效果。

当企业由于现实条件所限，无法实现BPR(业务流程再造)时，BPI(业务流程优化)便成为企业CRM项目深入实施的最优选择。不同行业的企业有不同的运营模式，即便是相同行业的企业，也往往由于身处不同的发展阶段、具备不同的规模、地域不同、面对客户不同等等，造就完全不同的运营模式。基于流程做企业风险承受能力允许范围内的优化，才是CRM成功实施的关键。

CRM系统复杂得像一个大迷宫，当其功能可以罗列的比楼还高的时候，企业一定会遇到几个关键问题：用哪些功能?怎么去用?怎么用好?用户不可能用完所有的功能，而在CRM系统厂商的手册和培训课上，却把CRM的每一个功能讲的细得不能再细：新增按钮有什么作用、客户的生日如何输入、合同管理的某个标点如何修改……客户好不容易掌握了这些烦琐的操作，却仍然无法让CRM为他们带来更好的应用效果。

企业用CRM系统需要解决的是业务问题，而不是熟练应用软件的所有功能，所以CRM系统的应用最终还是要归结到业务流程上来。把系统实现层面上流程解释为功能点的组合，流程中的系列协同行为即可映射为系列功能点的组合，更重要的是流程将一个个静态的功能点流动起来，协同起来。

4.三年级作文：绝招篇四

看到这个话题，学生必须想知道你有什么伎俩告诉你，我的诡计你可能不一定哦！

在我的童年，一旦无意中，我的母亲惊讶地发现我的耳朵真的移动。每当我和妈妈和爸爸谈论故事或展示节目时，我的耳朵将不能移动几次。起初妈妈不在乎。但一旦我看着卡通大耳朵地图，我想我喜欢地图会移动耳朵魔法。后我经常在家里为我的父亲和母亲表演移动耳朵的魔法，有时在孩子面前炫耀。我不仅可以单耳移动，而且还可以移动，看看，相当节奏！我姐姐也想和我一起学习，但无论如何眨眼，两只耳朵或静止不动，她对我很羡慕，并说要作为老师崇拜我！

我的戏法移动耳朵的魔法。文章的风格是活泼可爱，充满无辜。

5.《绝招》教案篇五

课前游戏：同学们，在课间你们都玩些什么游戏？（捉迷藏。跳绳。掰手腕。。）看大家的表情我就知道你们玩游戏时特别开心，老师真羡慕你们能拥有快乐的童年。让老师也来感受一下游戏的快乐好吗？玩什么哪？由于受场地的限制，咱们来一次扳手腕游戏吧？小组间自由比赛，一局定胜负，每组选举一个最厉害的，参加全班比赛。（时间为三分钟）

师：通过一轮轮的比赛，很多同学都成了他的手下败将。——-看到这你想说什么？（夸奖）

是呀，在扳手腕这项活动中，他是当之无愧的第一名，那扳手腕就是他的绝招。让我们一起来夸夸他————绝招绝招

导入：今天咱们了学习第十六课《绝招》看老师板书课题齐读课题

同学们对于绝招你是怎样理解的？

老师专门查阅了资料，词典中是这样解释的：绝招是一般人想象不到的手段计策，也叫绝技

课前我们已经预习了课文，读三遍的举手，四遍的举手，读更多的举手。看来大家对于课文已经做了充分的预习，那文中的词语会读吗？

出示词语（自由读—指读---指读----齐读）

过渡：词语读得不错，那你对课文由于那些了解哪？请同学们大声朗读课文，边读边想：课文讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

刚才我看见几个同学读完后，拿出笔来画一画，真是不动笔墨不读书：课文讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

学生汇报，教师适时板书：三胖憋气

二福空翻

小柱子口算

在这三个小伙伴中，作者重点描写谁练绝招的？他是怎样练的？找一找读一读相关段落。

课件出示：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下个尴尬，暗暗在练自己的绝招。

读完这句话，你有什么疑问吗？（在大树下发生了什么？。。）

孩子们，让我们一起把时光倒流，看看当时在大树下到底发生了什么？请同学们自由朗读课文的一到五自然段，看看能不能找到答案

教师出示课件;

村东头，大树下，几个孩子在比绝招。

三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起了大拇指，连声夸道“绝招，绝招！”

二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。他两表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。

小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。

生自由读----交流------汇报

品读三胖：三胖的绝招厉害吗？从哪儿看出来？（读文章）

说到憋气，很多同学都会说，这我也会，现在咱们就一起来体验一下：同桌互相监督，在比赛的过程中要捏住鼻子，把嘴巴闭紧，不能喘气。否则视为失败。来大家准备，同桌面对面，看谁别的时间长，开始5秒10秒20秒。。。。（生谈谈你看见了什么，你有什么感受？）咱班憋气最长的时间为------文中的三胖，就和大家一样鼓着腮帮子，瞪子着眼珠子，他憋的时间是大家的二倍，也就是说，二胖能憋-----秒。你想对二胖说什么？（绝招绝招）此时把感受放入文字中，一定能让当时的情景再现出来的，让我们一起读：

三胖挺着大肚子········，连声夸道“绝招绝招”

二福的绝招厉害吗，从哪儿看出来，（禁不住鼓掌·······）

那小柱子哪？他的表现怎样？如果你是小柱子，你有什么感受，课件出示

小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开退跑了。

理解尴尬（处于两难的境地就是尴尬）

过渡：正因为这份尴尬，和奶奶的提醒，小柱子才暗暗地练绝招。小柱子的绝招是口算，请大家把比赛的情景读一下：

只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！三胖早把嘴撇到下巴磕了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”

三胖腾地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不错，咧开大嘴，说：“可以呀！”接着，他又说两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”

厉害吗？

口算我们也会，5×6=307×8=5618×9=

算不出来了，别急，拿出笔来我们一起算，看用几秒钟能算出来？（5630秒。。）

我们算的是两位数乘以一位数，二小柱子做的是更难的两位数乘以两位数，他用了多长时间？猜猜可能是-----秒可能是-----秒。。。。文位中有一个词语说明了他算的速度快，他一秒钟也没用，是---（--脱口而出）看咱们中国的汉字文化是多么博大精深，只用了四个字就说明了口算的速度快，来让我们一起来读。算的速度快，那答案正确吗？

谁来读------

课件出示

此时如果你在现场，你也会说---------此时如果你在现场，你也会说---------让我们一起说---------

孩子们，如果在座的都是小柱子，我想问一问：你的绝招是怎么炼成的，小伙伴在玩时，你正在当小伙伴---时，你正在当小伙伴----时，你正在当你遇到困难时，你-----

当你遇到困难时，你-----

但你练疲倦了，不想再坚持时：--------------------------

奥，我知道了，正是他一次次的练习，才让他练成了这有用的绝招。面对这样一个小柱子，你想说什么？

--好强--------------------坚持不懈-------------自尊。。。

小柱子用自己的实际行动练就了绝招，老师也和大家一样，充满了敬佩和羡慕，让我们一起竖起大拇指说“绝招太绝了。。

在座的很多同学肯定也有绝招，也想跟同学比一比。有这想法的举手。好，那我们就做一个约定：课件出示：

在今年暑假，我们来比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用同意的举手！

《绝招》这篇课文是我们童年的一个缩影。其实在我们身边还有许多的童年趣事：孵蛋

那充满幼稚与欢乐的童年是那么的美好，那么令人回味与留念！

记得在我五岁的时候。那一天，太阳公公正用自己万丈热情的光辉照耀着我们。我闲来无事。来到鸡窝旁，一只母鸡正在孵鸡蛋。母鸡看我盯住她的时间长了，好像怕我抓她来下锅，就赶紧溜掉了，留下了一窝鸡蛋。听爸爸说鸡蛋是靠母鸡的体温经过二十一天孵化变成小鸡的。我的脑海里突发奇想：这母鸡也太浪费时间了，大人们不是总说“时间就是金钱，效率就是生命”吗？要二十一天这么久。咦，对了，开水肯定比母鸡的体温高吧，说不定鸡蛋一天就可以变成小鸡了，母鸡还会谢谢我呢。嗯！说做就做。于是，我烧好了一壶开水，把那窝鸡蛋一个一个小心翼翼的放入开水中。真盼望明天马上到来，一群活泼可爱的小鸡就会展现在我眼前，姥姥一定会夸我聪明。

第二天，我兴高采烈地打开水壶，鸡蛋还是鸡蛋，竟然还没变成小鸡。哦，可能时水温不够高，再来一次，一定行！

第三天，我又打开水壶，发现有几只鸡蛋的壳裂开了，我想只要助小鸡一臂之力，把蛋壳剥开，小鸡就顺利出生了。当我把蛋壳剥开，我想结果大家都知道了。一只香喷喷的鸡蛋落在我手上，这不就是姥姥给我吃的熟鸡蛋吗？这回称赞肯定是泡汤了，屁股开不开花还是个问题呢！

我赶紧打电给爸爸，问他我的伟大的创造发明为什么失败，爸爸听了，笑了个前仰后合。原来，小鸡需要三十八～三十九的温度孵化21天才可以，不能高也不能少。开水是一百度，生鸡蛋肯定变成了熟鸡蛋。我真是自作聪明！

大家可以用刚才学习课文的方法，读一读这个故事，想一想你能够从中收获些什么？（做事不能违反自然规律不能自作聪明。。。）

6.《防身绝招》活动教案篇六

“动物，我们的朋友”

孩子们一个探索动物的机会，以满足他们对动物世界的兴趣和好奇心，科学活动《防身绝招》以各种动物奇特的本领吸引孩子们的眼球，他们喜爱小动行，但动物会如何保护自己呢？引起幼儿的思考和探索，成为了此次活动的重点。教学设计：

1、有意地挑选大量的幼儿未知或知之甚少的相关素材，并配合教材中的重点内容以生动的多媒体课件去展现每个动物的形态，引导幼儿仿若植入真正的森林之中，去思考动物们的行动。

2、将知识拓展到课外，发挥幼儿的想象力，让幼儿装扮一种小动物，利用准备的物品去伪装保护自己，体验动力的防身的本领。

（二）教学设计

一、教学目标

1、知识和技能

让幼儿发现动物为了生存而采取的几种自我保护的主法，发展幼儿的想象力和动手能力。

2、情感态度

萌发探索动物奥秘的兴趣

二、重点和难点

让幼儿发现动物自我保护的方法和利用物品扮演动物伪装保护自己。

三、教学方法

情境教学法、设疑法、讨论法、小组合作教学法

四、教具准备

自制多媒体课件、准备多种废旧物品备幼儿装“小动物”

五、教学过程

①设置情境，激发幼儿的兴趣

“小朋友，小动物们邀请我们去参加音乐会，你们想去吗？”

那让我们开着小火车一起去吧！

②观看课件前半部份至“小博士提问”

提问：那小动物们会怎样保护自己，你们知道吗？小朋友发挥自己的想象力，动动脑筋想一想。

幼儿讨论回答。

③继续观看课件至最后

“我们再来看看，让小动物们来告诉我们他们的防身绝招！”幼儿观看课件。

提问：你们还知道那些小动物防身绝招吗？

④游戏：动物防身绝招

7.绝招课堂实录篇七

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：了解三个小朋友各表演了什么绝招；想象小柱子是怎样练绝招的。教学难点：感悟小柱子更“绝”的一招是什么，体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

教学准备：PPT教学课件；学生课前预习课文；教师提早了解班级中有“绝招”的学生。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、教师：记得几年前，老师的女儿参加文艺汇演，表演舞蹈《乐端阳》，期间她的一个惊人之举获得了雷鸣般的掌声，想看看她的惊人之举吗？

（生：想）

2、课件出示我女儿跳舞时的图片，教师：假如用一个字或者一个词，你该如何夸赞她的这个惊人之举？（生

1、酷；生

2、拽）

3、教师问4、5个学生：这样的动作你会吗？（生都摇头说不会）

4、教师小结：像这种一个人很难练成，了不起的本领，我们叫它“绝招”。板书课题：《绝招》，齐读

5、引入：今天，老师就带领大家去认识另外三个小朋友的绝招！

二、检测预习

1、主要内容

A引入：昨天我们已经预习了课文，请你告诉我课文讲了哪三位主人公？（根据学生回答板书：三胖、二福、小柱子）

B他们在干什么？（板书生：比绝招）C比了几次？（齐答：两次）

D连起来说说课文的主要内容。（生：三个小朋友两次比绝招）

2、词语：

A引入：课文的主要内容我们知道了，下面老师要考考大家生字新词的掌握情况。B出示词语——憋气

撇嘴

挺立竖起大拇指炕上裂开嘴羡慕握拳

尴尬蔫蔫地

下巴颏（在脸上找部位）

C学生同桌检查

D请两组同桌说说预习情况（生

1、同桌读得很流利；生

2、同桌读得不错；

3、读得很好；生

4、同桌有一个词读错了，已经教会他了。）

E开火车读词语，并找找“下巴颏”在哪里，教师总结：这是北京方言，其实就是“下巴”

3、句子：

A 出示句子：没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。（请一学生读句子，注意多音字“露”）

B 出示句子：结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人的长两倍。

（请学生读句子，注意多音字“撒”）

（再请一生读句子，其他学生配合动词，做好动作）

C教师总结：这个句子是对人物的动作描写，在今后的写作中，我们也应该重视对人物的动作描写，这样，才能把人物写生动，写具体。

三、品读课文，理解内容。

教师引入：看来，同学们的预习工作做得真好，让老师也为你们叫绝。接下来，让我们走进课文，去看看这三个小伙伴的绝招吧。你看：村东头，大树下，几个孩子在比绝招！打开课本

1、出示学习要求：

默读课文，边读边思考：三个小朋友分别表演了什么绝招？用自己喜爱的符号标下来，待会请你来介绍。假如你觉得有困难，可以和同桌商量。（要给学生充分的学习时间）

2、汇报自己的收获：选择一个人物，介绍他两次表演了什么绝招。

（指名学生介绍）我介绍的是

，第一次他表演的绝招是，第二次他表演的绝招是。

（学生逐一介绍，教师根据学生的回答，及时穿插朗读和理解）

生：我介绍的是二福，第一次他表演的绝招是空翻，第二次他表演的绝招是单臂倒立。教师提问：大家怎么夸他？

（生齐读句子：大家禁不住叫起好来。）

教师：你还想介绍谁的绝招？

生：我介绍的是小柱子，第一次他表演的绝招是靠树倒立，第二次他表演的绝招是只要不过百的两位数做乘法，他都能算出来。

教师总结出小柱子的绝招是——心算两位数乘法（板书）

教师提问：小柱子表演完靠树倒立，被二福一个不靠树倒立打败后，怎么做了？（把书上的句子读给同桌听。）

请一对同桌齐读句子：小柱子觉得太丢人了，低下头撒开腿跑了；小柱子蔫蔫地回了家。

教师提问：他为什么会这样？（生答：他觉得很丢人）

教师提问：从中可以看出小柱子怎样的心情？（生答：惭愧，觉得难为情）

教师：你能通过朗读，读出小柱子此时的心情。（请两个学生朗读）

教师提问：还有哪些词语也能表示此时小柱子的心情或者神态？（生1；垂头丧气）用这样的神态读读句子。

（生2：:无精打采）教师引导用没精打采的神态读读句子

教师引导：下文中也有一个词语，也能反映此时小柱子的心情？（生答：尴尬）教师提问：你能说说小柱子为什么尴尬吗？生答：他因为自己的绝招比不过人家而尴尬。

教师：第一次的比绝招，让小柱子觉得很尴尬，可第二次呢，那可完全不一样了，让我们去看看当时的比赛情况。

出示相关的段落，教师随时指名学生分角色读对话。教师：小柱子的绝招“绝”在哪里？生答：他能很快算出得数来。

教师：句子中哪个词语说明小柱子能很快算出得数？生答：脱口而出

师生分角色朗读对话，帮助学生理解“脱口而出”

教师引导：小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。面对小柱子的绝招，大家又有什么反映呢？

生答：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！” 教师指导朗读。

教师提问：面对小伙伴的夸奖，此时的小柱子又会是怎样的心情？请你用词语概括一下。生

1、兴高采烈生

2、激动生

3、高兴

教师：面对小伙伴的夸赞，小柱子更有信心了，他们约定—— 生齐答：暑假再比绝招！

教师过渡：我们已经理解了两个小伙伴的绝招，你还能介绍谁的绝招呢？生：我介绍的是三胖，第一次他表演的绝招是憋气，第二次他表演的绝招还是憋气。

教师提问：大家怎么夸他？(生读句子：“绝招，绝招！”)教师引导学生读好大家的称赞“绝招，绝招！”标点不同，语气也不同。（学生齐读句子）

四、深入感悟，提炼中心

1、教师引入：三个小伙伴都表演了自己的绝招，你最佩服谁的绝招？为什么？生1答：小柱子的绝招最有用，因为他的绝招，我们数学课时经常要用到。生2答：我也认为是小柱子的绝招最有用，因为他的绝招是自己练出来的。教师总结：是啊，小柱子的绝招是自己练出来的，并且在学习和生活中最有用！老师也认为小柱子的绝招最“绝”！

2、教师引导：小柱子绝招的练成还要感谢一个人，这个人就是奶奶，让我们走进小柱子家，去听听奶奶和小柱子的对话。

3、请男女生分角色读奶奶和小柱子的话，边读边思考：小柱子在和奶奶的谈话中明白了什么？

生1：小柱子明白了，绝招是要练出来的。（教师板书：练）生2：小柱子明白了，三胖的绝招不用练，一生下来就有的。（教师总结后板书：天生）

生3：小柱子明白了二福的绝招也是练出来的。（教师板书：练）

4、教师引入：第一次比绝招后，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗练自己的绝招。

教师：既然是暗暗的，课文里就没有写明白小柱子到底是怎么练绝招的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？

A当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴已经进入了梦乡，小柱子却在 B当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还

，小柱子早已

C当

时，别的，小柱子

生1：当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴已经进入了梦乡，小柱子却开始练习了。生2：当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还在梦乡，小柱子早已在练习两位数乘法了。

教师：第三个句子，老师希望你展开想象，把小柱子练绝招的事写在语文书上。（学生写第3个句子，写好后集体交流）

生1：每当茶余饭后，别的孩子都在玩耍，小柱子还在家里默默练习乘法口诀，练习口算两位数乘法。

生2：当下课时，别的孩子都在自由自在的玩耍，小柱子却坐在教室默默练乘法。生3：当双休日，别的孩子都在看电视，小柱子却在家里练乘法。

教师总结：是啊，为了练成绝招，小柱子天天练，今天练，明天也练；这个星期练，下个星期也练；这个月练，下个月还练，像他这样的练，你能用一个词总结一下吗？

生1：坚持不懈的练（教师表扬）生2：持之以恒的练（教师称赞）生3：连续不断的练

生4：连绵不断的练（教师指出：连绵不断是用来形容群山的，用在这儿不合适）教师总结并板书：勤学苦练

教师引导：我们再来看看二福的绝招是怎么练成的？奶奶的话里有所提示，（找找文中的句子）

学生读句子：“„„人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”

教师：想象二福会在什么时候去练绝招。出示句子，学生填空，练习说话。下雨天，二福

；放学后，二福还是去

；双休日，二福就去

。）

生1: 下雨天，二福也不休息，去体育场练武术；生2：放学后，二福还是去体育场练武术；生3：双休日，二福就去体育场练武术。

教师总结：由此可见，二福的绝招都不是那么容易得来的，都是靠（生答:勤学苦练）才能练成！

教师引导：让我们再来看看奶奶的绝招是怎么来的？（学生读书中的句子）

教师总结：由此可见，奶奶的绝招也是通过（生答：勤学苦练）练成的。教师引导：我们再来看看，老师女儿的那个惊人之举，你说她是怎么练成的？生：老师女儿的绝招也是通过勤学苦练而成的。

教师总结：由此可见，所有的绝招都是（生答：勤学苦练）而成的。

五、品味人物、体会道理

教师问4、5个学生：小柱子的这个绝招你会吗？（学生都摇头说不会）

教师引导：你们看，小柱子通过勤学苦练，练成了心算两位数乘法，其实老师认为，这样的绝招你也会，我们大家都会。（学生很奇怪）那为什么我们都不会呢，就因为我们缺少小柱子中更绝的一招，有了这更绝的一招，我们就可以练成人人称赞的“绝招”，那么你认为小柱子更“绝”的一招是什么？

生答：是他的勤学苦练吧（课件出示：勤学苦练的精神）

教师总结：是啊，这才是小柱子真正让大家心服口服的地方。老师也希望大家能通过勤学苦练这一更绝的招，练成人人羡慕的真正绝招！

六、拓展练习、增加智慧

教师过渡：同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

教师引导：像我们班赵晨曦，爱画画，听他妈妈讲，他家里的绘画本堆得有那么高了。赵晨曦的画固然是他的绝招，但他（生答：勤学苦练的精神）更是一绝！教师继续引导：几年后，说不定我们班也能出一个钢琴家，猜猜他是谁？（生答：周金阳）

教师总结：听他介绍，他每天傍晚都要练琴，由此可见，他能弹出优美的曲子，也是通过（生答：勤学苦练）而成的。

教师回顾总结：是啊，今天，我们认识了三胖、二福、小柱子、赵晨曦、周钦泽的绝招，老师相信，只要我们都能练成勤学苦练这一更绝的一招，我们都能练成天下无敌的“绝招”！请你工工整整的把这个词写在书本中，记在脑子里，用在你的学习和生活中！

（学生在书上写下“勤学苦练”一词）

附板书设计：

三胖绝

招

憋气天生

二福空翻单臂倒立勤学苦练

8.绝招教案与反思篇八

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。【教学难点】

让学生明白只要勤学苦练，就能练就一身好本领，要练就练对自己未来发展有用的本领。激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。【教学准备】

当堂训练纸【教学时间】

一课时【教学过程】

一、导入

1.（板书：绝招）问：绝招是什么意思？你们有什么绝招？（生答）2.在北方一个山村里，有几个小伙伴在比绝招，我们一起去看看吧。（补充课题，16*绝招）学生齐读课题。

二、初读课文

1.学生借助拼音自由朗读课文。要求：（1）读准字音，把课文读通顺；

（2）完成当堂训练的第一、二两题。

2.检查当堂训练第一题：开火车读词语，正音，齐读。

憋气

腮帮子

瞪眼

蔫蔫

铲馅

攥饺子

尴尬

撇嘴

下巴颏

调换

禁不住 4.检查当堂训练第二题：指名读句子，男、女生读。

（1）呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。（2）三胖早把嘴撇到下巴颏了。

二、粗知文章大意

快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（板书：三胖

二福

小柱子）

三、细读课文感悟

1.再读课文，想一想几个孩子比试了哪些绝招？他们的绝招是怎么来的？在课文中找到相关的句子作上记号。2.学生汇报：

（1）三胖的绝招：憋气

读一读三胖表演的句子他的绝招是怎么来的？

（2）二福的绝招：空翻、不靠树的倒立、单臂倒立二福的绝招又是怎么来的？（3）小柱子的绝招：口算

你从哪里体会到这个绝招很绝？指导读出对小柱子的赞叹。3.完成当堂训练第三题：读课文，填空。

4.小柱子开始不是表演了个倒立吗？他为什么还要练乘法口算的绝招呢？

指导读奶奶包饺子的句子。

5.想象：小柱子是怎么练绝招的？他会遇到什么困难？又会怎样克服？

学生交流，完成当堂训练第四题：想象练笔

6.看了三个小伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？为什么？

四、总结

1.学了这个有趣的故事，让我们知道了绝招有的是先天的，但更多的是通过后天的努力才具有的。因此，要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。（板书：刻苦练习

坚持不懈）2.老师相信同学们一定能练成自己的更好的绝招。

五、作业完善想象小练笔【板书设计】

16*绝招

三胖

憋气

二福

空翻

刻苦练习小柱子口算

坚持不懈

【教学反思】

我执教的《绝招》是一篇略读课文，课文内容充满童真童趣，贴近学生的实际生活，故事本身对学生具有很大的吸引力。虽然《绝招》的课文内容较长，但理解课文大体内容对学生并非难事，所以，我抓住课文重点，主要完成两个任务：“一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把阅读提示中想一想几个孩子都比了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？”这两个问题解决。

在教学中，我共安排了三次不同要求的课文朗读，在学生朗读课文后完成当堂训练，检查学生学习情况。当堂训练题型分三类，循序渐进。为突破难点，我重点指导学生想象小柱子是怎样练绝招的，并动手写一写，让每个学生都来思考、交流。从教学效果上看，学生都积极参与到课堂教学中来，踊跃发言。

当堂训练形式既检查了学生学习效果，又提高了课堂效率，正符合推进高效课堂的要求。对于这种帮助教学的做法，听课老师都给予了肯定，我自己也感到满意。

当然，这节课也存在许多不足，如板书问题。在以往的教学中，我更多关注的是教学过程设计和学生学习的反馈，虽然知道板书也是整个教学环节的一部分，却没真正地重视。这次经过刘老师的点拨，再和薛老师执教的《丑小鸭》一课的板书对比，让我真切地认识到板书是课文精髓的再现，在教学过程中的作用是举足轻重的，发挥好了就是一个亮点之处。这也提醒我在今后教学中要注意各个细节，争取发挥每个细节的最大作用，使我的课堂教学真正达到高效。

9.绝招篇九

伟恩也说：“我们来比后空翻吧!”，不久，伟恩跳起来，翻了一圈，我整个人都呆掉了，之后，他去上武术课了。

回家后，妈妈在包水饺，包的又快又漂亮。我学她包了几个，又大又丑，料都露出来了，我问妈妈：“妈妈;为什么您包的饺子那么漂亮?“妈妈回答：因为我有练...“我终于想开了，一个月后，我数学的程度进步了很多，伟恩和嘉丽又来玩绝招。大家都没有新花样，只有我得意地说：“你们问我100到900的除法，我全都答得出来。”伟恩最开始问,,,,,

10.绝招教学设计篇十

1、通过自主识字正确认读“瞪着眼珠子”等动作词和“蔫蔫、尴尬”等生字组成的词语，配合动作理解“鼓着腮帮子”等词的意思。

2、通过词语来品析句子，引导概括绝招内容，通过角色朗读来感受孩子在绝招比赛中的童真童趣。

3、在比较和想象说话中明白靠练出来的绝招更让人佩服以及绝招的形成并非一朝一夕之事。

教学重难点：

1、运用朗读感受孩子们的童真童趣，用简洁的词语概括人物有什么绝招。

2、明白绝招背后的含义。

教学流程：

第一板块：设疑导入。

操作步骤：

1、同学们现在一定学了不少本领了吧，说说看，你都会什么本领了?(学生各抒己见。)

2、是啊，你们的本领真不少，有学习方面的，也有才艺方面的。本领本领它还有一个名字叫作“招”。(板书)

3、可刚才你们说的这些本领是很多同学都有的，不算厉害，要是你有这样的本领，(在“招”前加个绝”字)，那一定会让人羡慕不已。齐读题目。那什么叫作绝招呢，用自己的话说说题目的意思。

4、今天，我们学习的16课，是一篇略读课文，文中的人物他们各有各的绝招，到底是什么绝招呢?翻开书本64页，一起在文中找答案。

第二板块：初读课文，动作释词

目标：正确认读“鼓着腮帮子、攥饺子”等词语，运用动作演一演的`方式理解“嘴撇到下巴颏”等词的意思。

操作步骤：

1、自由读课文，遇到带拼音的字多读几遍，注意把课文读通顺，想想课文中哪些人有绝招?

2、反馈：你知道文中都有哪些人有绝招吗?用铅笔圈出他们的名字。(板书：三胖二福小柱子奶奶)

3、他们有他们的绝招，看看接下来谁有能把这些生字读正确的本领。检查生字词：

(1)出示课件1：(加粗的用红色)

挺着大肚子瞪着眼珠子鼓着腮帮子

(2)自由读，指名读。

(3)你从带点的字中发现了什么?

(4)你能把这些动作做出来呢?是啊，课文中大量地运用这些动作词把人物的动作语言描写得栩栩如生，让我们像亲临现场观看他们表演绝招一样。

第三板块：提炼绝招，感受童趣

目标：品读描写人物绝招的句子，以三胖为突破口，引导学生学会概括其他人物各有什么绝招，从而体会孩子在比赛中的童趣。

操作步骤：

引入：如果把这些动作词放到文章的句子当中，读起来就更有趣了。

1、出示课件：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

(1)我来读，你们来演三胖，好不好?

(2)你看，这些动作词还只是动作词吗?是啊，它已经巧妙地和三胖的神态联系在一起了，从作者这些动作和神态描写中，你看到了一个怎样的三胖?

(3)从这段文字中，你看出三胖有什么绝招了吗?(引导用简洁的字归纳，板书：憋气长)

2、小结方法：刚才我们是用什么方法来学习三胖的绝招的?(1、划出绝招2、概括绝招3、朗读表现)

3、出示表格，引导自主学习二福、小柱子和奶奶的绝招。

3、反馈交流。

(1)来看看小柱子的绝招吧!

(2)同桌先练练，看看该怎么读。引导分角色有感情朗读。体会小柱子算得又快又对。小柱子有什么绝招?(板书：乘法速算)

(3)我来找找谁是小柱子?你是吗?(指名读)你们说他是吗?谁再来试试?你是吗?真是吗?我来考考你：99乘以76……嗯不错!78乘以27……

(4)看来，你还没有练成速算绝招，这冰冻三尺非一日之寒，要想练成绝招还真不是件容易的事。

4、想想此时的小柱子心情如何?可是小柱子也并不是一直都是这么神气的，在第一次绝招比赛时，他可是输得一败涂地呀!文中这三个词生动地写出了他当时的神情。

第四板块：对比阅读，明白含义

目标：以“蔫蔫、尴尬、丢人”等神态的词语为切入口，比较绝招的不同，感受后天训练的绝招更有魅力;通过想像写话来感受要练成绝招靠得是坚持不懈地努力。

操作步骤：

1、出示课件：“尴尬”就是?他为什么蔫蔫地，十分尴尬和丢人呢?

2、如果让你用一个词来描写小柱子在第二次比赛中镇住了大家的神情，你觉得可以用个什么词语?

2、小柱子之所以会有这么大的转变靠的是谁的提醒?在奶奶眼里看来，绝招可以分为两类，一类是，一类是。

3、看看四个人的绝招，谁的是先天就有的，谁的是后天训练出来的。(板书)

4、你更欣赏哪一类，为什么?

5、你知道生活中还有哪些人的绝招也是靠练出来的?老师这儿也找了一些，我们一起来叫叫他们的名字。(出示课件)

6、那小柱子的绝招是怎么练出来的?文中没有写，你能发挥你的想像力，谁能说说小柱子是怎么练成绝招的吗?

7、出示课件，引导想像补充说话：

6、反馈交流

7、想到小柱子的绝招是这么勤奋练成的，你的心里有什么想法?

板块五：小结升华，激发斗志

操作步骤：

11.绝招教学设计篇十一

一.谈话导入,板书课题

老师知道我们班的同学都很厉害,你觉得你有什么最拿手的? 这些都是你们的绝招.那么什么叫绝招呢? 课文中也有一群孩子有自己的绝招,想不想去看一看呢? 边读边想,课文讲了一件什么事(出示表格)看看都有哪些孩子比赛绝招?他们每个人绝招的特点是什么? 二.深入文本,感悟体会

1.第一次小柱子为什么这么尴尬呢?请同学们自由读1-5自然段

二福:小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一筹,真是太没意思了.能读读后半句吗?(不料，二福立刻还他个不靠树的倒立)三胖:看完二福我们来看看三胖有什么绝招? 多厉害的绝招呀,我们也来比一比这个绝招.师读句子,生表演.到现在还没有漏气的同学,你们就是冠军.了不起的二福和三胖,如果你们在场,你会怎么夸夸它们两呢? 难怪在场的小朋友都连声夸到-------(绝招!绝招!)此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——(太丢人了,低下头撒开腿就跑了)2.小柱子第一次比赛输了,心情不太好,情绪也很低落,你从文中哪个词可以看出来呢?(蔫蔫)他蔫蔫地回了家,回到家中又发生了什么事呢?后来,小柱子听了谁的话受到启发,而苦练绝招的?(出示:奶奶的话)从奶奶的话中小柱子明白了什么?(板书:天生才能

苦练成才)3.日子一天天过去了,大家又再次比绝招了,看看这次结果与上次一样吗?(出示:表格)人物第一轮结果怎样第二轮结果怎样三胖憋气竖起拇指憋气

二福空翻

禁不住叫好

单臂倒立

小柱子

靠树倒立撒开腿跑

口算两位数乘法羡慕地竖起拇指第二次比绝招时,小柱子的伙伴是如何看待小柱子的?(羡慕)这是为什么呢? 小柱子练成了什么绝招? 指导读出小柱子的自信(“保准不错”)不就是口算吗?你们会吗?师问11*52 算不出来了吧.99*76不是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!老师现在演三胖,你们演小柱子.99.....恩乘以76?

生大声说()7524 4.这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?

清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子------

夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子-------

每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子-----

当他练绝招遇到困难时,小柱子````` 正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招.谁来夸夸小柱子

同学们,现在我们再来认真观察一下表格,从两轮的绝招笔试中,你最佩服谁的绝招?为什么?(不怕苦不怕累,勤练绝招,而且这绝招对自己未来发展有用)三.拓展深化,名人榜样

1.同学们，小柱子从失败中苦练成绝招（板书：从失败中苦练成才），其实，几乎所有的绝招都是通过勤学苦练练成的。（板书：勤练出绝招）。绝招不光要勤学苦练，而且要练就要练对自己未来发展有用的绝招。只要我们也像小柱子一样发愤学习，刻苦钻研，你也会有一种让大家都佩服的绝招。

（示千手观音）她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。

师：学完了课文，又了解了其他身怀绝招的人，你受到了什么启发？或者你明白了什么道理？

生自由谈。

是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！