新闻创意教案设计

新闻创意教案设计（共14篇）

1.新闻创意教案设计 篇一

绿色创意建筑模型设计大赛新闻稿

经过几天的初赛，复赛，在12月6号下午4:00迎来了第十四届绿色创意设计大赛的决赛。伴随着主持人的开幕词，比赛正式开始了。参加决赛的一共15支队伍，他们为了6个名额而奋斗。在PPT的演示下，他们进行着精美的演讲以便将自己作品的设计理念，基本构造，功能用途等都表现出来。而作品的百花齐放更令在场的观众大饱眼福。各种形态各异的建筑物更是具有奇特而完美的功能。第二个作品是希望之灯，设计此建筑物的灵感来源于贫困学生对知识的渴望，作品展示了作者希望祖国未来的花朵能够在一个安全，稳定的环境下成长。第十一个作品是张敏同学的FUTURE HOME,作品外观新颖，采用螺旋上升的奇特结构，应用了新材料新工艺，跳提式爬模系统解决高楼层问题，完美的变现了现代的建筑理念和未来的建筑的发展方向。

不仅是土木学院的同学热情参与，还有一些其他学院的同学也热情参与，甚至是一些大二大三的同学也乐此不疲。历时2个多小时的决赛终于结束了。在5位评委老师的公正评判下，最终由在场的嘉宾和评委老师为六个获奖组颁发获奖证书。我们在此以热烈的祝贺所有的获奖同学，但也要感谢其他的参赛同学，一场精彩的视觉盛宴离不开他们共同的努力。的确，绿色创意建筑模型设计大赛，作为我们建协所举办的规模最大同时也是历时最长一次比赛，通过建协所有成员的共同努力已成功将其举办。我有理由相信，在新一届的建协班子的带领下，建协的活动会越办越好，越办越精彩的。

校学生团体联合会

校建筑协会

二零一三年十二月六号

2.新闻创意教案设计 篇二

关键词：行业报,新闻创意,策划

20世纪90年代以来, 新闻创意这个概念从未获得一致认同, 学术争论占据主导, 但在业界操作中, 这并不是一个问题。究其原因, 在于理论严谨与业务实用两者目的性的不同。从理论层面来看, 新闻是关于新近发生事实的报道, 因而不能策划;从实践层面来看, 要把新近发生的事实更好地报道, 生产更适合受众需求的产品, 以实现媒体的经济效益和社会效益, 就要事先进行组织策划, 朝更有利于自己的方向发展。

媒体独家新闻最重要的特征是“独家发现”、“率先刊播”。这在信息传播技术欠发达的时代, 是媒体安身立命的根本。然而, 随着信息时代的崛起, 要做到“独家发现”、“率先刊播”, 越来越多的媒体在日益开放的社会语境和竞争激烈的环境中感到了困难。并且, 随着微博、微信等自媒体的日渐成熟, 以发布时间先后为判断的新闻标准也越来越难以践行。在此背景下, 新闻内在价值越来越成为“独家新闻”的重要内涵, 这就需要具有独特视角和独特见解的新闻创意策划。

对于行业类报纸来说, 本身就已经越来越狭窄的生存空间越发需要新闻创意策划的支撑。好的新闻创意需要灵感但又有别于灵感, 在特定的时间或者环境下, 有时能够碰撞出灵感的火花, 但也会瞬间消失;而新闻创意则是对某一新闻事件的发散构思, 通过前瞻性、系统性、整体性地思考, 再以新闻的形式和手段传播开去, 某种意义上来说具有特定舆论能量的释放力。这对于将目光高度聚焦于行业内的行业类报纸的新闻采编机制尤为重要。选取新近发生或即将发生、令受众特别关注的某一事件 (或话题) 作为选题 (或切口) ;围绕重大主题深度采访, 而后科学探研;着眼当下, 开掘已知, 前瞻性地制定并实施相应报道策略, 以期达到最佳传播效果的创意策划行为, 都将为行业报的新闻报道的可读性添砖加瓦。

“三点一线”的目标原理

何为“三点一线”?这本是军事上的射击用语, 指的是眼睛、准心、目标三者在一直线上, 射出的子弹才能最终命中。对于行业类报纸来说, 新闻事实、舆论环境、读者诉求共同组成了“三点一线”, 目标直指最终的生存发展。

与广告策划相比, 新闻的创意策划更为不易。相比较而言, 广告创意策划往往只要关注两点:从产品中来, 到消费者中去。因此, 优秀的广告创意的出发点必须是“为营销而宣传”, 以将产品推销给消费者为最终目的。而新闻创意策划首先必须以新闻事实为最根本出发点, 其次不能单纯以吸引眼球为目的, 必须符合新闻宣传的大环境, 同时充分考虑当代读者对于获取新闻的诉求, 以上条件缺一不可。

新闻策划也好, 广告创意也罢, 讲究的也就是一个与众不同的“新”字。可求“新”之难, 可谓难于上青天, 发掘出有新闻价值的创意, 更是难上加难。所以我们有必要整理思路, 研讨方法和思路, 提高创意形成的速度。对于新闻媒体来说, 这是一个新闻, 符合传播价值, 是读者喜闻乐见的事情, 因此值得报道。一次成功的新闻创意策划, 首先必须具有鲜活、有生命力的新闻由头, 对于一般读者来说是不知道却又想知道的内容, 同时这样的内容不能与当时的大政方针相左, 如能顺应整体的舆论导向, 这必然是一次成功的新闻策划。

行业报具有其他社会媒体所不具备的专业性特点, 因此, 对行业报的新闻创意策划提出了更高的要求。作为业内权威, 行业报面对新闻由头必须第一时间作出反应, 发出专业的声音。同时, 专业的深度报道成为行业报立足市场发展的重要支撑。最后, 将独特而深刻的内容呈现在专业读者和普通受众的面前。

两门有效的必修功课

创意产业具有“效率高、污染低、辐射广”的特点, 自20世纪90年代开始, 从欧美等发达地区开始兴起并在全世界范围内快速传播, 随着社会与经济水平的不断提高, “创意”两字与中国人的社会生活联系也越来越紧密, 业已成为知识经济时代的发展推手。

当大多数人认同“创意”改变生活的同时, 却也为如何“创意”而头痛, 毕竟这不是拍脑袋想问题。对于行业类报纸来说, 要成功实现新闻的创意策划, 内部和外部这两门必修课是少不了的。

首先, 需要充分整合媒体自身的内部资源, 优化配置人力、物力、财力, 辅以先进的技术和良好的运营机制;其次, 整合外部资源, 通过与外部力量的协作, 实现资源的共享, 取得更大优势, 开拓更高目标。2013年, 湖南卫视的《爸爸去哪儿》成为街头巷尾热议的媒体事件。其本身是引进韩国的一档亲子类节目, 在开播之初却并不被媒体界看好。因为在当时, 国内娱乐节目依然停留在歌唱、选秀、婚介等内容之上, 《爸爸去哪儿》的出现, 为娱乐节目吹进了一股创意的新空气, 不少之前并不看此类节目的观众也成了忠实的粉丝。除去节目本身的创意外, 湖南卫视为这档节目选调了自身内部经验最为丰富的栏目组, 并且通过整体打包购买, 将韩国成熟的娱乐节目制作团队也一并引进, 在三个多月的合作后, 学习到了韩国方的先进经验, 并在内部其他节目中得以实践, 提高了整体的策划与运营能力, 同时因为第一季的成功, 第二季还未制作, 广告已经拍出天价, 引得国内众多卫视在2014年纷纷准备推出跟风之作。

从这个案例我们可以看出, 创意策划从根本来说不仅可以影响受众, 更可以开拓受众。同时, 创意策划不仅可以巩固原有市场, 也能够开拓新市场。通过内部的整合和外部的联合, 一档节目给我们上了生动的一课, 一个优秀创意实则蕴含着更多创意的诞生。

一次升华的自我破题

成功的新闻创意策划, 往往伴随着突破以往的经验, 将旧有的思维方式抛诸脑后才可能完成自我升华。时代在进步, 运作领域、传播模式、技术手段、受众市场也在不断变化, 当我们通过创新, 将这四面高墙破坏之时, 行业报才真正有了跨越式的发展。

走出传统运作领域。当浙报传媒2013半年度报表公布之前, 估计无人会想到这个传统的纸媒集团的主要盈利居然是电子竞技和手机游戏产业。浙报传媒集团通过收购边锋游戏集团、坚决从报业集团向新媒体转型的前瞻性效果卓显。而市场对浙报传媒转型成功也表达了乐观的态度, 不断上涨的股价正是最大的肯定。

转变原有的传播模式。2011年夏, 华东旅游报社组织了百位党报老总参加新疆阿合奇的“新闻援疆”大型主题采风活动, 成为旅游业内专业类报纸成功实施的首次大型公益性报道行动。近百位国内党报老总走进边陲城市, 通过自己的所见所闻所思所感写就了一篇篇真情实感的文章, 引起了世人对于这片原本非常陌生的土地的关心和向往, 正是对原有传播模式的一次成功突破。

提升现有的技术手段。微信、微博、APP以其独特优势, 正越发刺激着人们内心深处最原始的表达欲求。面对以微信、微博、客户端为代表的移动新媒体, 传统媒体显然不能坐以待毙。2012年7月22日, 人民日报微博正式开通。上线短短三个月, 新浪微博粉丝超过260万, 上升速度之快, 为全国媒体之最。尤其是其观点类、评论类的微博, 动辄转载上千甚至上万, 在各媒体微博中可谓一枝独秀, 为其他媒体之榜样。

打破固有的受众市场。随着科技发展日新月异, 传播手段层出不穷, 传统媒体与新媒体之间日益融合互通, 因此很多专家学者认为:全媒体时代已经到来。“全媒体”的“全”不仅包括各类传播工具, 更涵盖视、听、形象、触觉等人的全部感官, 因此打破了固有的受众市场, 实现对受众的全面覆盖及最佳传播效果。

3.汉字的创意与设计教案 篇三

教材分析：

中国的汉字是世界上最古老的文字之一，汉字的起源于记事图画，它是用来传达信息，记录思想的一种媒体。本课通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调，均匀与重新以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性，有强烈的视觉震憾力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。带有装饰性的文字并不是现代的产物，早在3000多年前就已出现，并且形态优美，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝金篆、金剪书等，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。本课所涉及的领域很广，应包括中国古老的汉字文化和现代美术字的欣赏，基本美术字体的了解与练习，字的创意和设计应用。本课时选取字的创意和设计应用这一节的内容，注重文字的形象创意方法，又加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间。本课涉及到“设计·应用”学习领域，通过突出字形的创意设计应将字的涵义全部或局部用画形式表现的活动，培养学生初浅的设计意识。作业以学生选择和切身关系最为密切的自己的姓名或最感兴趣的词语进行创意设计，能让学生充分的表现自我特色。

学生情况分析：

三年级的学生刚从二年级上来，对美术的兴趣非常浓，也能够大胆的表现，所表现的内容不会很精细，因此对于写美术字来说会觉得比较枯燥。但创意的设计又是他们喜欢的，所以根据学生的情况，应从对媒材的感官入手，看看，想想，画画，做做，尝试有目的的设计，去除基本美术字的练习，改为以绘画形式的创意，使学生把对学习美术产生的浓厚兴趣保持下去。

教学思路：

本课为“设计·应用”学习领域，在教学方案中应注重学生的设计指导以及开拓思路，鼓励学生大胆的创造，进行简单的设计和装饰。本课的知识点明确，具有鲜明的学科特征。在处理教材时，应着重思考本课知识的定位在何种位置状态，教学显得更有意义，通过何种教学形式、方法来引导学生了解创意规律。学生获取知识的学习过程需要教师的精心策划与合理安排。本课学习过程安排以下几个环节：导入——分析方法——初步尝试——感知提升——创意设计——评析交流。从生活中的创意字形的欣赏入手激发学生的学习兴趣，初步总结了局部变形的方法，再让学生尝试创造，第一次的尝试是字的局部变化，学生较易掌握。但面对学生喜欢把作品做的很“花”的情况下，比较分析局部变化的特色以及引出更深一层次的整体变化的设计，再通过几个案例分析，是学生有具体的感知，再来完成多字的设计就有寄出了，也达到教学效果。在评价中以鼓励为主，肯定学生的创意；学生自评、互评为主，教师辅助评价。三年级的学生对于美术字的学习有难度，刚从二年级上来的孩子不适合用尺来写美术字，因此本节课以创意为主，对于美术字结构规范则不用十分强调，只需把不变化的笔画加粗。

教学目标：

1、了解字体装饰艺术物特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2、从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3、解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学设计：

一、导入

1、你知道在没有文字之前，古人是怎么记事的吗？（结绳记事）

2、汉字的起源——在我国西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上，发现了许多“刻画符号”。这些刻画符号是文字的起源。

3、汉字的演变（以车为例）

4、观察车的创意美术字，分析特点，从而引出课题。

[从汉字的起源和演变导入，和我们的历史结合，引起学生学习的兴趣，并通过简单的分析让学生初步了解汉字创意设计的方法。]

二、分析设计方法

1、出示一组创意字（凤、蝶、衣、钥匙），请同学分析这些字创意在哪里？ 从分析当中总结出汉字创意设计的法宝一：局部取代

2、出示第二组创意字（高、横、照、点、鼠、蟹），分析这一组的创意。从分析中引出汉字创意设计的法宝二：笔画变形

3、总结两个法宝，可以让我们的字变得很有创意。

[从两组创意字的欣赏分析中，直观的分析出了局部变化设计的方法。学生对于汉字的创意设计有了更深的感受和体会。]

三、初步尝试

1、（春夏秋冬 四个字中间选一个字来进行设计）以小纸条方式出现，分给每个小组。

2、提示同学可以用刚刚老师给的两个法宝结合春夏秋冬的特点来尝试设计。

4、展示，评价。（评价的过程中针对学生喜欢把作品做的很“花”的情况下，比较分析让学生知道“花”并不美。）

[此环节是让学生扩散性思维练习设计一个字。在教师提示过局部变化后，学生可以用此方法来造型，围绕一个字可以练习学生的创意能力。]

四、感知提升

1、欣赏整体变化的作品：木、火、中国印的“京”，和“杭” 分析中国印中“京”的变化。觉得它有什么创意？是怎么变化的？ “杭”这个字是什么和什么的结合？

2、从分析中引出汉字创意设计的法宝三：整体变化

[上一环节中的局部变化对于学生来说比较简单的，本环节的字整体变化相应要难不少。从四个案例中引导同学进行分析，总结出整体变化的方法。对之后的多字设计也做了铺垫，也给同学总共整理出了三个设计法宝。]

五、名字的创意设计

1、前面我们变的都只是一个字，如果有两个字三个字你会变吗？

2、那我们来挑战一个难一点的：用你的姓名进行创意设计，让你的名字闪闪发光。

作业要求：请你为你的名字设计创意美术字。（注意：不要画的太花，要能看得出是什么字）

（再提示一下同学有没有收到老师给你们的三个法宝，请你们将这些法宝用到你的设计中哦）

3、展示讲评 [和自身最密切的往往是最吸引人的。结合之前总结的三个法宝，同学都能发散思维，把自己的名字设计的很有创意。]

六、小结延伸

这节课中我们同学们的创意设计都十分的精彩，其实在生活中不仅仅是字可以创意设计，还有很多地方，只要用心观察，你就能发现很多。

七、课后总结

4.室内室内设计创意思维方法教案 篇四

授课班级：02工美51班

室内设计创意思维方法

一、教学目的

通过对住宅空间设计方法的学习,使学生能够从多角度地去分析问题,在作品中有突出功能区域,布局合理,依照人在空间环境中的感知及行为模式来设计,充分体现“以人为本”的设计思路。解住宅空间设计在不同阶段的设计深度和设计内容,学会多种设计表现方式,并且能够灵活运用于实例设计中。

二、教学重点、难点

重点： 让学生掌握住宅空间设计的方法和程序。难点：住宅空间设计方法的应用。

三、组织教学（2分钟）播放短片欣赏作品（powerpoint图片演示）

检查学生课堂常规及学习用具的准备，同时也自我检查自己给学生的上课的教具（学生：16开纸、比例尺、钢尺、铅笔与针笔……老师：备课本、电脑、U盘、……）

四、复习上节课的内容（7分钟）播放短片欣赏作品

1、室内设计平面进行布置与讲解（内容：A：虚拟B：真实的平面图C：商业空间）

2、手绘作业草图06环艺（D盘文件夹）关乔尹作业

1、观看板芙镇楼盘清华坊的图片（分析、提问学生形式进行讲解）,引入住宅空间设计方法包括：准备与构思；立意与表达；语言与方法。（让学生有个整体系统的概念）

五、讲授新课(图文并茂的形式讲授)（20分钟）

五、导入新课（5分钟）（创意交换空间片断）00.18.28---0.22.07 课程：住宅空间设计方法

授课班级：02工美51班

(一)准备与构思：

1、计划准备：

（1）设计的目的、任务（2）项目计划书（3）设计资料和文件

2、现场调查：

（1）资料分析（2）场地实测

3、意向调查

了解业主的文化背景知识结构以及兴趣爱好.(二)立意与表达

1、方案与深化（拟定一个业主的基本信息进行课堂小练习

让学生能及时得到知识的运用，解说自己的设计）

2、整体与局部

3、构造与细节

六、小结（6分钟）

1、总结本节课的学习新内容（问题的形式总结）。

2、学生在进行设计的过程中，应注意的要点。(要有良好的心态面对在设计中遇到的问题，思考问题要多角度等方面提示同学们。)

七、作业:（5分钟）

1、作业要求：（星期三交作业）

1.用电脑绘制正稿,包括平面图、立面图、效果图。2.注意整体与局部的表现。3.要有清楚构造和细节的表达。

八、思考：

平面布局与功能的关系。勤劳的蜜蜂有糖吃 课程：住宅空间设计方法

5.新闻创意教案设计 篇五

一、知识与能力目标

1.了解新闻类作品的基本特点，快速准确提取主要信息

2.品味作品中的细节描写

二、过程与方法目标

1.通过图片的展示，帮助学生了解奥斯维辛集中营法西斯的残暴，了解悲剧历史。

2.通过分组朗读，以及小组讨论探究的方式，分析本文独到的新闻报道视角，以及获奖原因。

三、情感态度与价值观目标

1.把握本文的写作主旨，体会作者的使命感

2.引导学生培养正确的价值观，记住历史惨痛教训，珍惜和平。

3.通过对比，警醒学生勿忘国耻，勿忘南京大屠杀，培养爱国情怀。

【教学重点】

品味文中细节描写，引导学生培养正确的价值观

【教学难点】

学习本文独到的新闻报道视角，及获奖原因

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导语设计：

阳光明媚，绿树成阴，孩子们高兴的嬉戏，这么美好和平的景象出现在今天波兰的一个寻常的小镇上，但是这里却被列为国家博物馆，甚至还列入联合国世界文化遗产名录;在这里见证着人性的堕落，也凝结着一个民族的苦难，这里是人类历史无法跳过的一页，这里是奥斯维辛。(图示奥斯维辛集中营大门)

二、背景简介——初步了解，渲染氛围

1.投影奥斯维辛集中营的资料：

奥斯维辛是波兰南部的一个小镇，1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令二战期间修建1000多座集中营中最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年开始对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。 “奥斯维辛”一词演变到现在，已成为了屠杀和灭绝人性的代名词。

2.投影集中营罪恶的图片，并附相应的解说，更加形象深刻的了解奥斯维辛集中营(囚犯们有三个结局：劳役累死、毒气毒死和实验害死。1944年，这里每天要焚烧约6000多具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯……他们对人类犯下的罪行罄竹难书。)

三、文本初读——确定主体，明晰重点

这样的悲剧历史已经离我们远去，可留给我们的记忆和思考却远没有结束。今天就让我们随着著名记者罗森塔尔去看看现在的奥斯维辛集中营。(板书“奥斯维辛”)

学生快速阅读新闻，以小组形式讨论下列问题。

1.新闻的结构，是由标题、导语、主体、背景、结语组成。这篇新闻的主体部分是哪一部分?

2.这部分是围绕什么来阐述的?主要内容是什么?

明确：

1.课文第6-15自然段，参观者参观奥斯维辛集中营的过程

2.这部分是围绕参观者的脚步来写的，主要写了参观者的所见所感和反应。

3.学生分段朗读主体部分，并随着参观者的所见附以图片。

整体感知—品读感受，分析细节

1.请同学们自读课文，用一个词来形容读文后的感受。

2.谈谈自己为何有这样的感受，哪些文段给了你这种感受。

明确：

1.从同学们的分析中，最让人震撼的大多是些典型的细节描写。而本文的一大特色就是它的细节描写的手法。(板书“细节描写”)

6.新闻创意教案设计 篇六

一、精选书目

如何选定适合学生阅读的书目?我们或许可以从英国儿童阅读专家艾登·钱伯斯的“阅读循环圈” (图1) 理论中得到启示。[1]

从图1可以看出, 在整个循环过程中, 有协助能力的成人 (本文指教师) 居于中间地位 (并非中心) , 他起着提供、激励、示范和反馈的作用;值得注意的是, 在课外阅读中, 学生仍然居于中心地位, 在选书、阅读和回应的循环过程中, 成人应该充分尊重学生的意见。但要注意的是, 根据美国教育学者史蒂芬·克拉生教授的研究, 许多学生喜欢的读物都是通俗作品。所以史蒂芬·克拉生教授强调:仅仅“迎合”学生的口味是不够的, 教师还需要发挥“引领”的作用。因为唯有经典、优秀的优质书籍这类真正的好书, 才能打开学生的视野、提高学生的阅读境界, 让他们的阅读品位与能力得到质的飞跃, 真正步入阅读的殿堂, 成为优秀的终身阅读者。

基于以上认识, 我们在教师、家长、学生三方联合推荐书目的方式下, 广泛搜集适合初中学生、与新闻有关并具有欣赏价值的作品, 然后备课组教师分工合作, 在了解、阅读十多部中外有关新闻类作品的基础上, 最终确定柴静的《看见》为学生的阅读书目。

《看见》是知名记者和主持人柴静的自传性作品, 在书中她写下了一个记者眼中的十年, 写下了自己的错误和失败, “人要从蒙昧中挣脱, 就像叶子要从蜷缩中挣开”;她也写下了自己的内省与反思, 写下了这不断犯错、不断推翻、不断疑问、不断重建的过程, 同时也是记录新闻生成的全过程。柴静细腻的笔法和情感能够很容易让读者走进新闻事件本身, 并找到共鸣。

二、教学目标

阅读完《看见》并了解新闻生成过程及其真实性的特点;掌握批注阅读的方法;通过阅读《看见》了解社会现状并展示自己的感悟和观点。

三、读书会时间

整个过程约为20天, 历时三周。每周保证一节自由阅读课, 一节《看见》讲授、讨论课。

四、教学过程设计

(一) 激趣导入

读书的主体是学生, 要想取得阅读效果, 必须让他们产生阅读兴趣。导读课上, 教师首先介绍网上流传颇广的文章《她叫柴静》, 让学生对“这个清瘦的女子, 内心似一片深海, 铁马冰河, 波澜不惊, 却藏着一股巨大的能量”的柴静心生敬佩之情。接着介绍《看见》这本书获得的荣誉———上架三天即荣登京东图书畅销榜榜首, 发行一个月销量上百万册, 感动无数读者。最后播放《看见》一书第十五章出现的《新闻调查———奥运瞬间》视频。

通过以上三个环节的引导, 很多学生已经对柴静及其《看见》一书满怀期待, 阅读兴趣已经被激发。

(二) 读书指导

这本书感情丰富, 不论选材、篇章结构、语言都是学生学习的很好范例, 但是阅读需要时间的保障和科学的阅读方法。美国教育家约翰·沃纳曾说:“不能期待孩子利用课余时间阅读。很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭, 这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间。”

所以教师除了鼓励学生每天至少阅读一章, 每天批注5处以上外, 还要保证每周有一节自由阅读课及一节讲授、讨论课, 要求20天内读完, 并向家长推荐这本书, 争取做到跟孩子一起阅读。同时通过以下三种方法帮助学生体悟文章、走进柴静的内心世界。

1. 以批注形式推进阅读

批注式阅读方法是一种传统的阅读方法。教师应指导学生在读书时把自己的感悟、思考、疑问写在书眉页侧, 长此以往, 读、思、写有机结合, 阅读之真义就能达成。更为重要的是, 学生养成了不动笔墨不读书的好习惯, 这样他们将受益终身。

批注样式有四种:感悟感想式, 分析赏析式, 联想拓展式, 质疑补充式。教师展示各式示例, 具体见表1、表2、表3、表4。

批注一般写在书的页眉、页脚、页侧, 像作业本那样全班上交批阅比较麻烦, 可以采取以下方法使批注得到检查、交流、互评:第一, 小组轮流抽查。每次布置批注作业后, 抽查1~2个小组。由于人数少, 一般以面批为主。肯定其新颖独到的见解, 指出其思想偏激观点、片面甚至错误的地方。第二, 小组交流、互评。由于各人性格不同、喜爱不同、知识结构不同, 对文本的批注差异很大, 充分交流后学生能够从不同的角度解读文本, 加深对本书的理解。第三, 充分利用多媒体和实物投影技术进行课堂交流和展示批注, 要较全面、充分地展示学生的思维水平、语言能力, 教师进行全程批注指导。

2. 课堂讲授部分章节

本书有一些章节对初中生来说有难度, 比如第十七章讲卢克安部分, 初中生很难理解他的世界观和人生观。也有一些章节离我们的生活很近, 写得特别精彩、感人, 比如第二章讲“非典”时期的事情和第十七章讲奥运的感人瞬间, 这些章节完全可以等同于教材, 进行课内教学, 而不是全部推给学生自己阅读。这些章节讲授通过批注式教学来完成, 基本流程是:课前自主批注—课堂小组交流—全班展示—师生总结提升—学生二次批注、反思。此流程设计主要体现这样两个原则:一是真正落实自主合作学习的方式, 凸显学生主体;二是教师真正成为课堂教学的组织者和引领者。

在师生总结提升环节, 教师可以在把握全章节内容的基础上, 设计几个值得学生关注、讨论的问题。比如在第十七章, 笔者设计了两个问题让学生讨论:“你认为卢安克是怎么样一个人?你如何评价他的所作所为?”学生在讨论这两个问题时, 不仅更加熟悉了本章内容, 而且也在思考如何看待、理解、包容一个人生观和世界观不同于一般的人。

3. 拓展阅读材料, 写读后感

为了提高学生阅读的广度和深度, 在学生阅读《看见》这本书的过程中和读完后, 可向学生推荐柴静博客以便对她有更多的了解, 还可印发一些评论家对《看见》一书的相关评论, 辅助学生阅读, 以求达到读透这本书、读懂柴静的目的。阅读完整本书和相关资料后写《看见》读后感或者以小组为单位撰写研究小论文。

(三) 读书交流

遇见打动自己的书, 我们往往会热情高涨、思潮起伏, 期待找到知音、与人分享, 学生也一样。所以每读完一本书后进行读书交流很有必要。艾登·钱伯斯的“阅读循环圈”理论也告诉我们, “回应”的意义正在于“在倾听别人的读书经验并与人分享自己心得的过程中, 通过某种形式的读后心得发表, 参与者可以交换信息、分享热情;同时, (读者) 探索不同阅读领域的意愿也提高了”。[2]

课前准备:根据喜欢的章节, 自然分组, 组内成员充分交流, 准备好读后感或者研究小论文, 并邀请与孩子一起阅读本书的家长参加我们的读书交流会。

1. 小组交流

各小组成员讨论以下问题后与全班同学交流:通过阅读《看见》和相关视频、文献资料, 我看到了柴静的哪些个性?你如何评价她的新闻报道与价值?

2. 小组展示

让学生展示“我们组的阅读感受”。教师引导学生展示, 形式可多样化:朗诵、表演、手抄报、书法、辩论、写推荐词竞赛, 等等。

3. 分享阅读收获

请读过《看见》的家长谈感受, 与孩子交流体会, 评价孩子的展示。家长的参与、分享和鼓励, 能够让孩子切实感受到阅读的魅力, 同时也是激发其他家长多关注孩子的阅读好方法。营造“人人读书, 处处分享”的良好阅读氛围。

五、读书会设计反思

读书会的教学设计, 远比一般的课文教学设计难, 但是学生在读整本书的过程中, 收获远比读单篇课文收获大, 这就需要教师的智慧。此次读书会历时不到一个月, 但是带给学生的影响远远超出我们的预料, 很多学生因此喜欢上了柴静, 主动去阅读她的书并经常光顾她的博客、看她的节目;学生学会了批注阅读的方法, 大部分学生养成了不动笔墨不读书的习惯, 在以后的课外阅读中留下了自己的“书间笔痕”。家长对以专题阅读推进课外阅读、跟孩子一起读书的形式非常支持, 现在越来越多的家长跟孩子一道, 也在享受阅读, 悦读阅美。

参考文献

[1]王林.课外阅读循环圈中教师的作用——儿童阅读研究视野中的课外阅读指导[J].福建教育, 2014 (4A) .

7.创意新闻大赛演讲稿 篇七

1、量产的青春映像――王子奇

大家好，我是八号选手王子奇。今天，我演说的主题是――量产的青春映像。

提起青春，不得不说从《那些年》开始，如雨后春竹般一系列的青春电影。从《致青春》、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》，这些高票房量产式的电影都打着青春的”牌照“,充斥着失恋、堕胎等一系列不恋爱会死星人的情节。大家可能以为我要炮轰青春电影同质化的现象，并不是。

我想说的是，艺术来源于现实，这些以青春为映像的量产化的艺术产品，是不是真的能反映我们现实中的青春，确实是出了那么一点点问题。

昨天晚上，我一个朋友打电话过来：”你知道吗，又死人了。“

这不是青春电影中的堕胎、车祸情节，而是我们现实中消逝的生命。华南理工大学一位大四的学生，在12月的第一天，从宿舍楼，一跃而下。而一个月前，同样是华工，一位学生拿着刀砍伤他人后，坠楼身亡。7月26日，河南一位大学生被骗一万元，跳江自杀。月4日，青岛一大学生在公厕内割喉自杀。在北京，中国人民大学甚至在14、15两年内，就有三个正值青春的大学生，以跳楼结束自己的生命。是的，这是个例，但当越来越多的个例摊在我们面前时，就变成了大学生量产般自杀的悲哀。

从艺术加工，到现实生活，当下的青春青春模样好像因为种种原因，变成了一个广告牌砸下来能砸中十个的、一模一样的淘宝爆款。

比如，大学生猝死――绝大多数的报道是大学生熬夜玩游戏猝死;而女大学生，更是打上了”敏感新闻“的标签。除了媒体的刻意捕捉外，我们自己，是不是真的出了模式化的问题?

还好，星星是相似的，却永远不缺乏特别闪烁的那几颗。有这么一则新闻：一个女孩，她考上了大学，敲出了数十万字的小说――她是一个脑瘫患者。她靠着十年如一日地坚持最终考上了大学，她靠着左手的一根手指敲出了数十万字的小说。她身上弥漫着青春，不是生产线上固有模式打上了引号的”青春“,而是洋溢着坚韧与奋斗气息的青春。

说到这里，我想问大家一个问题：有多少同学，起初是为了一张素拓票而来到现场呢?素拓，是我们学校固有的一项制度。但在我们模式化地积攒着一张张素拓票的时候，又是否有自己独特的感悟于其中呢?

模式是固定的，大家相似的出身、相似的经历，相似的环境，不同的，是怎样在生产线上开出璀璨而独特的花。青春的映像是多彩的，在千篇 一律的生活中怎样做到有个人特色而不会事后懊恼，怎样遭受失败而不甘放弃，怎么热血沸腾，远航筑梦!

青春是什么样子?不在无知时做出令自己后悔的决定，满腔热血投注自己热爱的事情。这是，独具个人特色，绚丽多彩的青春映像。

谢谢大家。

2、北上广不相信眼泪――王静远

现场的各位评委，各位同学，(本文来自于范-文-先-生-网)各位观众大家好。我是今天的第九位选手，来自人文与传播学院14财经新闻班的王静远。今天我演说的主题为”北上广不相信眼泪“.

近日，电视剧《北上广不相信眼泪》热播，该剧讲述了一对隐婚夫妻在充满压力的大都市，为事业和梦想奋斗的故事。

作为中国的一线大都市，北上广像有魔力一样，吸引着不可计数的年轻人，投入它们的怀抱。这些年轻人为能够留在北上广拼尽全力奋斗，对他们而言，能在北上广拥有一席之地，就代表着自己在和命运抗争中取得胜利。这其中不乏北大清华的毕业生，毕业后找不到理想的工作，宁愿留在北京”卖猪肉“”卖米粉“,也不愿回归家乡。

关于留在大城市奋斗和回家乡工作的争论，一直没有停止过。

有人说，北上广的繁华背后藏着人性的复杂，是没有温度的喧闹。相信在场的你我都从不同的渠道了解过奋斗在北上广的年轻人的生活，”在地铁里挤成纸片，在格子里加班到深夜，没时间恋爱，摇不到车号，买不起房子，挤不进学校，望着整个城市的灯火通明，却只能咬牙孤身向前……“

在大城市和小城市的问题上，我的感情一直倾向于前者。前者的生存压力更大，也因此更需要勇气去承担。而遵循内心的勇气，不但是我自己缺少的，也是我喜欢并尊重的。在我心中，”北上广的‘不相信眼泪’，是不相信自怨自艾的软弱行径，不相信不劳而获的白日梦。

前个月，我采访到我们学院的一位老师。他大学是专科毕业的，毕业后在家乡一所中学担任物理老师，他本以为自己的生活就要这样一成不变的过下去。然而，在30岁那年他决定要考研。当我们问他，“您难道不担心别人的眼光?30岁才考研也太晚了吧?您父母不催您找对象吗?您就不怕考不上吗?”面对我的一连串提问，老师突然笑了起来，他说：“我当时根本没想这么多，我就想做先做呗，先做着再说。

那么看看现在大一大二的我们，大多数人的状态是一边坐在电脑前打着游戏刷着微博，然后24小时手机不离身随时刷新朋友圈。但同时又不停地抱怨自己当初高考怎么不多考几分，对本专业的就业前景没有希望，担忧着毕业后如何和985、211的学生竞争，畏惧一线大都市的快节奏生活等等。与其为捉摸不定的`未来伤神，不如像前面说的那位老师一样，”先做着呗“,”做事，做每一件小事，认真地做每一件小事，梦想它会自己来找你的。“

最后，我想说的是，不管你未来是在大城市还是小城市，努力总是没有错的。不止北上广不相信眼泪，我想这个世界本身就不相信眼泪。但还好，它们相信奋斗。

谢谢大家，我的演说到此结束。

3、我要扭瓶盖――袁慧欣

首先我要问在场的女性同胞们，你，喜不喜欢暖男?

是的，我看见有人点头了。(本文来自于范-文-先-生-网)我觉得在每个女生的心里面都希望有这样一个暖男，能在你双11拿着一堆快递的时候义无反顾地帮你扛回宿舍，能在你生理期的时候给你泡一杯姜茶而不是仅仅叫你多喝热水，能在天气变幻莫测的三水冲锋陷阵当你的人肉挡风牌。不知道对于暖男你们还有哪些标准呢?华东交通大学最近出台了一系列”学生行为规范“,其中一条堪称暖男的规定是”为女生拧松饮料瓶盖“.

这的确是一条极好的规定。男生是力量的代表，而女生是呵护的对象，这样的规定的出发点是响应社会提倡的”关爱女性、呵护女性“的主题，并且这对我们学校男女比例4:6的实际情况也很有借鉴意义，男生，总得学会怎么去好好爱护身边的女生，也为自己脱单争取更多的机会嘛。

我相信，看到这条规定蠢蠢欲动的不仅是那些为了展示自己力量而在宿舍苦练扭瓶盖高超本领的男生们，还有那些不服气的女汉子们，就像我们班长，她一听到这条规定，她就吼出来说：”不用帮我扭瓶盖，你把你老干妈拿来我都能帮你拧开。“是的，也难怪她们不服气，()扭瓶盖嘛，谁不能，咬咬牙总拧的开吧，可是再怎么着，学校把这个定为学生行为规范，还非得男生帮助女生，这就是把女生置于弱者地位看待，也使女生潜意识里就认为：没错，我就是弱者。虽然规范里说的是为女生扭瓶盖的小事，而实际上却在传达一个信息：女生，你是样样不行。

同时，有一个问题我们应该要注意到。这个”男生要主动为女生扭瓶盖“是该校的一项”学生行为规范“,学生行为规范，这意味着学校要求男生要主动为女生去扭瓶盖，没错，是要求，当你达不到这要求的时候，校方可得提醒你：”小子，你行为不规范了哦。“这多少让这种男生为女生扭瓶盖的行为套上了”强制“的意味，毕竟”扭瓶盖“原本就是一种自愿的行为，可是却硬生生被定义为”规范“.

试想一下，假如有天学校出了个行为规范，要求女生”要在男生打篮球的时候喊加油",哎哟，天呐，这不就是我们自然而然会做的事吗，(会都做吗?男生不一定扭瓶盖啊女生也不一定喊加油，我怎么表达好)怎么还要写进规范里?这不就是嘛，女生为男生喊加油是真情流露，男生为女生扭瓶盖是举手之劳，这些，都不应该被学校加以明文规定。

每个人都有他的自由，无论谁都不应加以限制。男生，有权利选择是否为女生主动扭开瓶盖，而女生，无论是女汉子还是软妹子，你，可以选择自己拧自己的瓶盖，也可以选择等那个帮你拧瓶盖的人。

8.中秋创意暖场新闻稿（通用） 篇八

随着社会在进步，用到新闻稿的地方越来越多，是企业永久、公开的记录的一部分，是品牌内容的重要资产。我们该怎么写新闻稿呢？下面是小编精心整理的中秋创意暖场新闻稿（通用6篇），希望对大家有所帮助。

中秋创意暖场新闻稿1

为使广大师生更多地了解中华民族传统节日的文化内涵，广泛挖掘与诠释中华传统节日的精髓，使学生在活动中感受到中华民族的优良传统。大正小学于9月14日开展了以“我们的节日 中秋”为主题的丰富多彩的活动。

活动中，学校结合自身实际情况，利用校园广播站、宣传栏、主题班会、手抄报等形式，精心设计内容，广泛宣传传统节日，营造出了浓厚的民族节日氛围，以此弘扬民族精神和传统文化。

各年级开展了“我们的节日 中秋”主题班会。低年级的“中秋故事会”，“习俗知多少”，中年级的“经典诗文诵读”，高年级的“诗词鉴赏”，各具特色。与此同时，各班还开展了“我们的节日 中秋”手抄报评比活动。活动中学生们精心设计，用自己独到的见解画出了自己心目中的中秋节。

通过弘扬优秀传统文化，开展 “我们的节日中秋”为主题的活动，丰富了中华民族传统节日的内涵，同时也进一步激发了广大师生了解学习中华民族优秀传统文化的热情，增强了其民族自信心、自尊心和自豪感。

中秋创意暖场新闻稿2

9月13日中午，杭州市萧山区第二中等职业学校食堂推出一道2元/份的中秋特餐：西红柿炒月饼。不到5分钟，180份被学生抢购一空。

“中秋节快到了，想给学生搞个新菜，原料必须要有月饼。前一天，我试过辣椒炒月饼、西红柿炒月饼、哈密瓜炒月饼，最后发现西红柿炒月饼酸酸甜甜的，口感最好。”食堂厨师长朱建14日表示。

朱建说，除了自己和同事试吃，他事先还去网上查西红柿跟月饼在一起炒会不会有问题，发现有人用豆沙馅月饼炒过西红柿。随后，他让采购人员买了4箱共240个月饼，哈密瓜、草莓口味的各两箱。

制作过程中，厨师先把每个月饼切成两块，将两种口味的月饼混合。每份菜有3块月饼（1个），限量180份，每人限购一份。

“这个菜的成本大概5元左右，但只卖2元，就是活跃一下节日气氛。开始我以为点的人不多，没想到一下子就卖完了。”朱建说。

中秋创意暖场新闻稿3

中秋节来临之际，为让同学们了解中国传统节日习俗，度过一个快乐而又有意义的中秋节，汉阴县各中小学校开展了丰富多彩的中秋节庆祝活动。

汉阴县漩涡初级中学在午餐时间为每位学生送上了中秋礼物——月饼、苹果，使所有学生在大团圆的校园里感受到了温暖与幸福。同时，各班均召开了“弘扬中国传统文化、情暖留守学生”的主题班会，让学生了解中国传统文化，教导学生在中秋节日里为亲人送上问候与祝福。

汉阴县城关镇中心幼儿园开展了讲故事、画月亮、做月饼、唱儿歌、分享月饼等系列中秋主题教育。午点时幼儿园为每位幼儿准备了各种口味的月饼供幼儿分享品尝，中班孩子认真学唱”爷爷教我打月饼”传统老歌，大班幼儿动手画月饼，孩子们还在老师在老师的指导下，用各种五彩的胶泥制作月制作出了一个个造型优美的月饼。活动中，孩子们不仅体验到了制作月饼的快乐，而且充分的锻炼了幼儿小手的灵活性。

汉阴县汉阳镇中心小学开展了系列中秋节传统文化主题教育。学校利用国旗下讲话、校园广播、宣传栏等宣传阵地进行广泛宣传，营造浓厚的节日氛围。各班开展了“喜迎中秋”的主题班会、贺卡制作和绘画比赛。让学生了解家乡过中秋的风俗习惯，感受中秋团圆的氛围。为了关爱留守儿童，学校还为留守儿童送上学习用品，并组织留守儿童与远在异地打工的父母通电话，充分让留守孩子感受到来自学校的温暖和快乐。班会课上，各班开展了丰富多彩的中秋主题班队活动。活动的开展，让学生在不同角度以不同的方式接受传统文化的教育，增强对传统文化、传统节日的认同和喜爱，弘扬了民族文化。

汉阴县漩涡镇中心小学举行了“庆中秋，迎国庆”诗歌朗诵会。60余名教职工以诗歌朗诵的方式喜迎中秋、国庆佳节，在感悟中华传统文化的同时，激发广大教职工的爱国热情。随着“彩云追月”的音乐响起，一首《中秋赋》拉开诗歌朗诵会的序幕，《鲜红的党旗永不落》、《水调歌头·明月几时有》、《祖国颂》、《中秋吟》等一首首诗歌在朗诵者的演绎下或温润如玉，或情深意切，或激情澎湃，或黯然神伤。诗歌的旋律和朗诵的声音宛若山涧风铃，似潺潺溪流，使大家深深地陶醉其中，充分表达了乡村教师们热爱生活、积极向上的乐观精神，激发了广大教职工爱国、爱家乡的热情。该镇各校还通过晨会、班队会等形式在学生中开展了“中秋节的由来”、“中秋习俗知多少”等主题活动，对学生进行传统节日文化教育，培养学生爱国主义情感。

中秋创意暖场新闻稿4

今天是中秋佳节，北京青年报记者在多所高校采访发现，很多高校食堂今年继续面向学生推出自制月饼，其中最大的特色莫过于“校徽月饼”的创意。

多高校推“校徽月饼”

中秋节给学生发月饼是不少高校多年来的惯例。今年，中国政法大学、中国青年政治学院、北京化工大学等校给学生发免费月饼，让学生们觉得贴心满满。刚刚度过60周年校庆的北京中医药大学则在发给每个同学的月饼包装上贴上校庆主题贴纸，充满学校特色。

除了常规月饼外，北京化工大学、中国青年政治学院等高校给学生发放定制版校徽月饼，可谓创意十足。北京化工大学今年首次将学校英文名称的缩写“BUCT”印在月饼上，该款月饼有蛋黄和豆沙两种口味，很受学生的欢迎。

中国青年政治学院学生会则推出了印有校徽的五仁月饼，这些月饼除免费向同学们发放一部分外，也会以一块8—10元的价格进行销售。该校学生会一位同学告诉北京青年报记者，昨日中午开售才10分钟左右，首批1000块月饼就被抢购一空，有同学甚至买了40块。

“校徽月饼”物美价廉受追捧

不少高校食堂在月饼制作上也玩起了“花样”。中国人民大学东区食堂今年依旧推出了3斤重的印有人大校徽的超大号“大团圆”月饼，其中销量最高的是老少皆爱的蛋黄月饼，其次是经典的五仁月饼。据了解，截至9月11日，中国人民大学食堂已制作了约50000块月饼，一天平均卖出4000块月饼，且各种口味都能当日售罄。为此，7位月饼师傅组成的`团队每晚开始准备制作供第二天销售的月饼，加班到夜里12点都是家常便饭。

首都经济贸易大学后勤食堂自制的“经贸饼”也供不应求。今年的“经贸饼”有五仁、抹茶、豆沙、莲蓉、木糖醇五仁五种馅，一块的售价是9元，12块装的礼盒也只要120元，因此很多师生一买就是好几盒。“我妈每年都让我买几盒送亲戚朋友，说比市面上的好吃。”该校一名大三女生说。

“校徽月饼”成学校中秋活动主角

今年，北京师范大学除推出十余种口味的“校徽月饼”外，校官方微信还配合推出了“征中秋祝福送月饼”的活动，同学们可在征集活动中留下对中秋的美好愿景，留言入选的粉丝，将会获赠“校徽月饼”。学校工作人员表示，截至昨天，食堂已制作了8000个月饼，官微的粉丝祝福数已经上百条。

中秋创意暖场新闻稿5

“每逢佳节倍思亲”，9月13日中秋前夕，渤海大学植物园内张灯结彩、欢歌笑语，“中秋大团圆，世界一家亲”的中外师生共度中秋活动在此举行，来自布隆迪、匈牙利、马达加斯加、法国、巴基斯坦、加纳等国的百余名留学生们与渤海大学师生欢聚一堂，共同体验“海上升明月，天涯共此时”的中秋情怀。

为体现“中秋团圆，世界一家”这一主题，国际交流学院的老师搜集整理了有关中秋佳节的故事，邀请了医巫闾山满族剪纸代表性传承人蔺心宇老师和知名书法家到现场传授技艺，并准备了独具中秋节日韵味的月饼、西式茶点、水果供大家品尝，以中西合璧的方式演绎出活动的主题，别具特色。

当天活动气氛热烈，外国留学生被中秋文化深深地吸引，讲述起各自家乡的风俗，孔子学院的奖学金获得者表演了富有非洲风情的民族舞蹈和中国功夫，布隆迪留学生带来了好听的传统说唱，韩国留学生表演了热情洋溢的劲歌热舞，有几位留学生“现学现卖”，和中国学生一起伴着古筝曲，唱起了刚学会的《水调歌头明月几时有》。

此次活动不仅传播了中国传统文化，展示了中国大学生的热情好客，让留学生感受了中秋节的热闹气氛和文化，也拉近了中外大学生的距离，增进了彼此的友谊。

中秋创意暖场新闻稿6

昨日，在南方医科大学的博雅书院里，刚入校的新生虽没有家人陪伴左右，也没有佳肴齐备的饕餮盛宴，但却有着独属的中秋体验：师生齐聚一堂畅聊家乡美，猜灯谜赏花灯。记者看到，现场还有同学们亲手准备的各式食品，有精彩纷呈形式多样的家乡展示，融汇多民族多地域的风土人情，以及舞蹈、乐器表演、说唱等丰富多彩的串场节目。

9.设计创意的灵感 篇九

中国古典美学关于“灵感”的命题和魏晋玄学是相联系的, 既然艺术是天才的表现, 就不否认灵感。按庄子精神解释创造过程:“用志不分, 乃凝于神”——去形忘智, 沉思冥想的精神状态是从自然之“道”获取“灵感”的最好途径。除了应有的表现技巧外, 在艺术设计创意活动中, 人们潜藏于心灵深处的思维变化经过反复思考而突然闪现出来, 或因某些元素的激发突然有所领悟, 达到认识上的飞跃。各种新概念、新形象、新思路、新发现突然而至, 尤如进入了“柳暗花明又一村”的境地, 这就是灵感。诗人但丁在《神曲》中最后部分向上天做虞诚的祈祷, 祈求上天赐予人类一粒圣灵的火星, 这个火星便是人类的灵感。

波兰著名钢琴家肖邦一生创作了20多首钢琴练习曲, 其中最著名一首是《C小调 (革命) 练习曲》, 创作时, 正在赴西欧途中难以遏止的创作灵感使他在旅途辛劳中仅仅花了几天时间就完成了这首著名的练习曲。事实上, 萧邦早在1830年11月在国外听到华沙爆发革命起义的消息后, 心情非常激动, 创作冲动就时时撩扰着他的心灵, 而一年后, 在赴西欧途中听到华沙革命失败的消息后, 巨大的悲痛激发了他的创作灵感, 这首钢琴曲正是他内心情感的总爆发。美国芭蕾舞蹈家邓肯在青年时代赴巴黎演出时, 就流连于卢浮宫、巴黎图书馆, 潜心研究古希腊雕塑、莫内-塞利的戏剧表演、卡里亚的绘画等影响, 并且一度专门到希腊山村中居住。倾听希腊山民演唱的古代民歌, 加上尼采的哲学、惠特曼的诗歌和贝多芬音乐的影响, 使她追求身、心、灵三者有机结合, 强调以舞蹈来展示人的生命力。世界著名的画家米开朗基罗在创作罗马教堂壁画的过程中, 为了以壮观的场面表现上帝的形象, 冥思苦想, 没有满意的构思。一天暴风雨过后, 他看到天上白云翻滚, 其中状如勇士的两朵白云飘向升起的太阳, 他顿时彻悟。突发灵感, 绘出了气势宏大的创世纪作品。灵感并不神秘, 当我们长期思索某个问题时, 头脑中便会积累大量的有关知识和信息, 虽然暂时没有找到最佳方案。一旦收到某种意外信息, 就会恍然大悟, 豁然开朗, 在认识上会出现一个质的飞跃。“忽然一夜春风来, 千树万树梨花开”——这就是灵感在设计创意中产生火花原因所在。王国维谈到词的第三种境界时说:“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人正在灯火阑珊处。”——用来描述“灵感”来临前的寻觅过程和“灵感”到来时的审美惊喜, 似乎是恰当的。钱学森认为:“凡是有创造经验的同志都知道光靠形象思维和抽象思维不能创造、不能突破, 要创造要突破得有灵感”。

在创意思维过程中, 碰撞火花的灵感会有以下几个条件:

一、灵感是艺术设计师长期辛勤劳动的结果

灵感不是从天上掉下来的, 也不象储存在头脑中的知识, 一旦需要随时可以调出来使用的, 欧洲画家列宾说:“灵感不过是顽强劳动所获得的奖赏。”因此灵感的到来并不是空穴来风, 而设计师们的辛勤劳动是灵感产生的先决条件。在艺术创造中, 任何灵感的产生都离不开艺术家的冥思苦想, 长期寻觅, 艰辛探索, 尤如人民常说的:“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费功夫。”其实这种茅塞顿开, 触发的灵感好象是不期而遇, 突然涌发。实际上在这之前已经有了“踏破铁鞋”作为基础和前提。柴可夫斯基说:“灵感是这样一位客人, 他不爱拜访懒惰者。”显然灵感并非神秘莫测, 他是艺术家长期精心构思、艰苦寻觅的精神能量在一瞬间的突然爆发, 它与无意思或潜意识也有一定的关系。那么, 艺术的灵感究竟是什么:“它不是别的, 就是完全沉浸在主题里, 如果不达到完美的艺术形态就决不罢休的那种情况”。我们艺术工作者要在不同的艺术中吸取营养, 逐渐形成自己的风格。古代画家吴道子, 迫于生计曾向民间画匠、雕工学徒、学艺, 后又向书法家张旭、贺知章等人学习书法和笔墨技巧。也自然会产生更多的灵感。《画史汇传》中说他“年未弱冠”, 却已经“穷丹青之妙”。兼收并进, 刻苦钻研, 绘画史上流传“曹衣出水, 吴带当风”就是对他的赞美。

二、宽松、和谐的工作环境, 对设计师产生灵感有很大的好处

心情愉快, 情绪轻松的精神状态是捕捉灵感的有利条件。对于艺术设计师而言, 拥有广泛的兴趣爱好有利于形成一个愉悦的精神状态, 利于设计创意个性灵感的出现, 因为兴趣会促使他们去获得知识, 对某一领域的研究有兴趣, 就会自然而然的留意工作、学习和日常生活中与之相关联的知识和事物。正如泰勒所说:“具有丰富知识和经验的人, 比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”“李白斗酒诗百篇”, “张旭三杯草圣传”;“挥毫落笔如云烟”生动记述了李白、张旭酒后诗如泉涌, 遏止不了自己的创作冲动。艺术创作是人的一种高级复杂的创作活动, 为什么在“梦”和“醉”的情况下, 艺术家能突然获得创作灵感呢?这就是由于在这种情况下, 艺术家的个脑皮层暂时从紧张的创造状态中得到放松, 产生强烈的愉悦感, 在无意识或下意识的状态下, 突破了常规的思维的局限和束缚, 在无意识向显意识的过程中, 以异于平时的方式冲破了原来的框架, 获得了创造性的飞跃, 顿悟或灵感不期而至。

三、摆脱习惯性思维束缚是创造灵感的另一个有利条件

依赖于后天的刻苦训练和培养, 有赖于长期的、艰苦的、勤奋的艺术实践。人们常以固有的习惯性思维模式, 来对某些事物的现在做出判断, 思维方式的不同决定了对事物认识表现上的差异。在艺术设计创意中, 我们常常能够体会到这种由思想变化所产生的不同创意行为引出的艺术形态, 显示在生活和设计创意中, 我们一般不太容易感受到我们的习惯性思维对创意产生的影响, 往往固执起见, 从个人习惯思维出发, 按照那种由个人特定的生活环境、生活阅历、生活习惯和生活经验等因素所形成的思维特点, 来对新事物及艺术形态进行判断。习惯性思维把那种在历史上已经盖棺定论了的结论看着是设计创意的基本规律。从不反思艺术表现精神的本质含义。可见遵循规范化的表现过程, 也就是逐渐形成个人对某种艺术认识上的习惯性思维过程。如果我们不能以发展变化的观点来看待艺术表达, 那么在艺术表现上就会循规蹈矩, 无法施展和释放出个人在表现上的创造能力。按固有的思路去考虑问题, 常常会思维迟钝, 反应迟缓, 阻碍我们去寻找新事物的答案, 有人称这种习惯性思维是“将自己解决问题的大门关闭了”。在这种状态下, 我们应该打破常规, 换位思考, 这对摆脱习惯性思维很有帮助, 喜新厌旧, 也不见得完全就是坏事, 阶段性的再来考虑老问题, 可能就会产生出许多新的思路, 也许会找到很多解决问题的办法。

四、原型启发在捕捉灵感方面有很大的作用, 也是捕捉灵感的重要途径

原型启发是从已有或类似是事物中得到启迪, 通过联想, 爆发出创造的火花, 得到解决问题的新方案, 很多事物都有启发作用, 自然现象、日常用品、机器、示意图、文字描述、口头说明等都可以作为原型, 都能诱发灵感的出现。达芬奇刚开始学绘画时, 老师维罗基奥让他成天画鸡蛋, 他经过刻苦学习终于悟出了其中的道理, 发现从不同的角度来观察, 所画出来的鸡蛋具有完全不同的艺术效果, 经过这样的刻苦训练, 他画出来的作品达到了绝妙的境界。我们艺术设计工作者在创作过程中, 也通常从不同的角度来借鉴古今中外之文化, 提炼其中的精髓, 来达到自己的创意效果, 领悟道理来激发灵感是理性思维持续性的结果。“灵感”思维甚至以错觉, 误解的方式在闪光。

五、灵感的出现具有鲜明的偶发性

作为一种特殊的现象, 灵感具有稍纵即逝等特点。它不是神的恩赐, 而是创造活动中一种特殊的心理状态或形象思维形式, 灵感的出现与潜意识或无意识活动有密切关系, 但也与自觉的显意识活动的长期积累紧密相关。朱光潜先生认为:“灵感就是潜意识中酝酿的情思涌现于意识”, “灵感是潜意识中的工作在意识中的收获”。无意识或下意识常常成为激发顿悟、灵感的契机。因此有创造经验的人都喜欢随时随地携带纸笔, 当灵感一出现, 马上就记录下来, 尽管有时记录下来的新思想、新概念和新形象还不太成熟、或仅具有雏形, 但记下后便有了进一步的思维加工和试验的条件, 有希望获得有价值的创意结果, 灵感和他创意出来的作品, 虽然是瞬间的一个闪念和动作, 但他只产生于优秀和勤奋的大脑, 只有你不畏劳苦地学习和积累, 孜孜不倦地思考和探索, 灵感就会来扣你的心扉, 成功就会属于你。

参考文献

[1]《创造心理学》.中国青年出版社, 1980年

[2]《朱光潜美学论文集》.上海文艺出版社, 1982年

10.荣获创业创意大赛特等奖新闻稿 篇十

5月21日下午，由学校招生就业处、团委、学生处联合主办，博源图书公司承办的“博源杯”首届大学生创业创意大赛在在幸福路校区第一学术报告厅圆满落下帷幕。建筑工程系代表队一路过关斩将，荣获特等奖。

建筑工程系代表队以“Boy花店”为主题的创业项目，以其贴近现实的案例、场景化的演示及活跃气氛的互动，获得了在场师生的一致认可；以其独特的创业创意、条理清晰的项目演讲、机智充分的答辩，获得了评委的一致好评，以高分赢得了本次大赛的唯一特等奖。

副校长王保军代表学校为建筑工程系代表队颁发了特等奖证书、奖品及创业基金，与队员亲切握手并致以祝贺。

建筑工程系学工办

11.新闻创意教案设计 篇十一

云华时代产业研究总监 孟晔

11月7日“第八届中国北京国际文化创意产业博览会”在中国国际展览中心大幕开启。上午10时至11时，由云华时代（中关村大数据联盟秘书长单位）提供全程技术与分析支持的“首届文化创意产业新领军人物评选活动”颁奖礼在四号馆海淀展区隆重举行。中国及中关村核心区文化创意产业最具网络影响力人物名单揭晓，20名获奖者及代表接过了象征荣誉的奖杯，20幅栩栩如生的关键词肖像云正式与观众见面。这次评选活动探索性的应用了大数据技术，力求真实刻画、反映人物的网络影响力。

云华时代创始人郭昕先生在会议致辞中指出：本次评选活动聚焦在过去一年中文化创意领域内锐意创新的企业家、知名人士等，按照知名度、关注度、美誉度、活跃度等几个方面，从各大主流媒体网站、行业协会网站、行业门户网站、综合门户网站、博客、微博及各大搜索引擎，对千万级网页及社会化媒体了进行数据抓取、处理、分析、评价，首次采用了多项大数据分析技术及统计方法。大数据正在强力渗透到文化创意领域，文化与科技的融合日益凸现。

本届“中国文化创意产业新领军者”评选活动得到北京市文化创意产业促进中心、中共海淀区委宣传部、中共海淀区委组织部、中关村海淀园管理委员会（区科委）、海淀区人力社保局，以及文化创意产业标准化研究北京市重点实验室等单位的大力支持。评选活动由来自国家级中关村文化和科技融合示范基地核心区的北京市海淀区文化创意产业协会和中关村大数据产业联盟主办。评选活动还凝聚了全国各地文化创意产业机构的共识，来自天津、深圳、成都、厦门、南京、西安、常州等地的文化创意产业协会（办公室）共同参与协办。

“中国文化创意产业十大最具网络影响力人物”获奖者（按姓氏笔画排列）分别是：腾讯控股有限公司CEO马化腾（软件网络与计算机服务）、万达集团董事长王健林（广播电影电视）、著名化妆师毛戈平（设计服务）、去哪儿网创始人庄辰超（旅游休闲娱乐）、百度在线网络技术（北京）有限公司CEO李彦宏（软件网络与计算机服务）、迷笛音乐节创始人张帆（文化艺术）、群邑中国互动营销总裁陈建豪（广告会展）、小米科技CEO雷军（其他类（文化设备制造等））、外语教学与研究出版社社长蔡剑峰（新闻出版）、中国工艺艺术品交易所有限公司董事长瞿贤军（艺术品交易）。

“中关村核心区文化创意产业十大最具网络影响力人物”获奖者（按姓氏笔画排列）分别是：美团网CEO王兴（软件网络与计算机服务）、北京意知尚文化传媒集团董事长、原创音乐剧出品人王瑜（文化艺术）、搜狗网CEO王小川（软件网络与计算机服务）、同方知网（北京）技术有限公司总经理王明亮（新闻出版）、优酷土豆网CEO古永锵（软件网络与计算机服务）、北京华新意创工业设计创始人、艺术总监刘洋（设计服务）、百分点科技创始人柏林森（广告会展）、掌趣科技董事长姚文彬（软件网络与计算机服务）、中央电视台副台长高峰（广播电影电视）、乐视网信息技术（北京）股份有限公司CEO贾跃亭（软件网络与计算机服务）。

附：中关村大数据产业联盟简介

中关村大数据产业联盟是在中关村管委会的直接领导和支持下，成立于2012年12月13日，联盟的理事长单位是北京云基地企业管理有限公司，秘书长单位是云华时代智能科技有限公司。联盟成立宗旨是：把握云计算、大数据与产业革新浪潮带来的战略机遇，聚合厂商、用户、投资机构、院校与研究机构、政府部门的力量，通过研讨交流、数据共享、联合开发、推广应用、产业标准制定与推行、联合人才培养、业务与投资合作、促进政策支持等工作，推进实现数据开发共享，并形成相关技术与产业的突破性创新，产业的跨越式发展，推动培育世界领先的大数据技术、产品、产业和市场。

12.新闻创意教案设计 篇十二

伦敦的秋天是创意的秋天, 设计的秋天。自2003年起每年一度的这场设计盛会, 既属于伦敦的, 又属于世界的。的确, 设计无国界!在这个时节, 从位于维多利亚与亚伯特博物馆的设计节会展主场到特拉法加广场和南岸中心分会场, 穿行在伦敦的大街小巷, 你会感到创意无处不在。独特新颖的设计节宣传海报冲击着你的视觉;来自世界各地参加设计节的外国游客以他们特殊的文化表征点缀着伦敦街头, 给伦敦增添了节日的氛围;游走在伦敦的精品店铺里, 创意小产品琳琅满目。秋风吹来, 一丝创意的气息拂面而来, 你也会从心底涌出一种创意的冲动。本刊续登2011伦敦设计节的创意设计作品, 以期给读者带来一份美的享受, 一朵创意的火花。

伦敦登陆

来自荷兰的劳伦斯设计工作室 (Studio Lawrence) 的家具品牌系列首次参展伦敦设计节, 成为本届设计节上引人注目的新面孔。该品牌的设计师Bart Eijking和Patrick de Louwere把这次展览的系列设计作品主题命名为“伦敦登陆” (Landing in London) , 带来了妙趣横生的艺术情调和令人惊讶的设计美感。其中最具代表性的当属“倾斜的椅子” (Wonky Chairs) 和“相聚” (To Gather) 组合沙发系列。今年初, Bart和Patrick把他们的工作室从荷兰移到英国, 所以就有了“伦敦登陆” (Landing in London) 这个颇有创意的主题。

丹麦白

2011年伦敦设计节上的丹麦设计展, 以“白” (White out) 作为主题, 突出了“纯白淡出”的设计理念。不只展场是纯白的, 设计师们也以白色为设计原则, 设计出风格各异的白色家具。当所有夺目的颜色淡去, 物体的外观就显得格外的醒目。这些纯白的家具在纯白的展场里有一种特殊的高雅和静谧。

隐形花瓶

设计师Maya Selway的隐形花瓶 (Kishu Vase) , 由银做成。它的设计造型使人想到这是一幅未完成的简笔画, 而不是真正的花瓶。Maya曾说:“我的设计技巧和画画有些相似, 我用银去留白以及强调坚实的形式。我用黑色的线条来描绘, 和画画中的明暗对比一样。”就这样, 一件看似隐形的花瓶被制作了出来, 该设计把一个抽象的概念变成了一个可触摸的实物, 的确有趣。世间万物周而复始, Maya试图表达这些变迁, 将材料和技术融合出新的自由。

潜水员茶包

潜水员茶包就是一款来自“韩国设计”的创意产品。它的外观看上去像是一个背着氧气瓶的潜水员。使用时, 打开“潜水员”脚底的盖子, 放入茶叶, 让“潜水员”带着茶叶入水, 而“氧气瓶”则耷拉在瓶子外面, 方便打捞起“潜水员”, 更换新的茶叶。这个茶滤器被设计成潜水员的形状, 给使用者饮茶增添了极大的乐趣, 体现了韩国设计师们让产品和用户之间建立一种亲密联系的新理念。

动物座椅

西班牙设计师Maximo Riera设计的动物座椅系列因其新颖独特的创意, 在2011年伦敦设计节上成为一道引人注目的风景。这一系列共有三把座椅, 包括“海象椅”、“章鱼椅”和“犀牛椅”, 它们的设计都保持了动物应有的活力, 及独特的生物外形特征。设计师想要通过这个设计来表现和捕捉有野生动物在身边给我们的日常生活带来的独特的美丽。

百年之后的宴会 (100 Years After the Party)

伦敦设计师Makiko Nakamura在今年的伦敦设计节上展出了她最新设计的一套茶具, 名字叫“百年之后的宴会” (100 Years After the Party) , 其灵感来自一个故事。主要表达在派对结束一百年以后, 所有豪华的家具和装饰品都在房间里腐烂, 华丽的镀金茶具逐渐褪色破烂, 花朵和叶子在它身上生长, 赋予它新的生命。设计师通过叙述性的故事来表达和设计作品, 不仅外观优雅, 还使茶具更加生动幽默, 具有历尽沧桑的历史色彩。

家居

搭配鲜艳的色彩, 不论是几何直线的设计或是柔软编织品的触感都丰富了建筑空间的表情。在今年的伦敦设计节上, 各式风格别致的家居小物件设计为这场设计盛宴增添了家一般的温馨。Donna Wilson的Scoop Rug或是编织小沙发都为家居增添了活泼的风格。而Tom Feichtner的设计, 则是以刚硬的线条带给空间十足的性格, 他的沙发还有M3椅, 都展现了这种硬线条的风格。M3虽然是木头制作的椅子但拥有计算机绘图般的线型架构, 围塑出这个长1m X1m X1m的框架, 再镶嵌成这样一张椅子。

雕塑屋 (The Sculpture House)

观察设计工作室 (See Studio) 的设计师James Capper, Alexander Chinneck, Luke Hart and David Murphy在今年的伦敦设计节上推出了他们的设计项目——雕塑屋 (The Sculpture House) 。雕塑屋是一项新的设计工程, 它使艺术家们能够把他们对材料、外观及对美的整体设想延伸到家具设计中。雕塑屋为艺术家和设计师们创造了一个当代设计平台, 使市场和艺术自然地结合在一起。每一年, 一批新的艺术家将以此为平台生产出以家具为主体的产品专辑, 以此来探索艺术和设计发展规律, 使之投入市场, 创造一种大胆前卫的设计效果。

Nadine Spencer (娜丁·斯宾塞) 的剪纸城市

来自英国诺丁汉特伦特大学的Nadine Spencer在伦敦设计节上展出了她的作品“昨天的明日世界”A World of Yesterday’s Tomorrows。Nadine Spencer对此是这样阐述的:“我的作品将想象转换为了视觉作品。这个3D插图作品运用了视错觉、剪纸技巧和印刷术。它被称作雕塑灯或者枝形吊灯。不过我本人觉得作品本身更像是一个‘概念模型’, 而非一个产品, 一个没有功能性可言的雕塑, 并传达着一个观念。我一直尽力去打造一个外观引人注目的作品, 最重要的是能使观众印象深刻。

“我不希望这个‘城市’看起来真实, 所以我四处汲取灵感。我从书中获取了很多关于图像的启发, 比方Tim Onosko撰写的Wasn’t the future wonderful, 不过也有一些是标志性的建筑形象, 像圣保罗大教堂和泰姬陵。作品命名为‘昨天的明天的世界’, 是因为这些建筑都是人们曾经认为世界将会形成的样子, 而实际上在未来并没有如此。

“我也从科幻小说中获取灵感。在那些主要城市, 那些如诗如画的、雄伟壮丽的建筑矗立在地表, 也掩盖了底层工人们恶劣的工作、生活环境。在我的作品中, 这是一个用二维平面的剪切部件粘合而成的外表华丽的城市, 一个用基本的手工技巧制作的雕塑艺术。“所有的建筑外形都是激光切割的。我从绘图开始, 在电脑上制作关于切割的文件。我制作了大约50个建筑模板, 共切割出800多个建筑部件。整个模型共有7个部分, 内部有木制支架, 这样便于搬运。作品用了逻辑学、工程学和数学知识, 尽管一开始觉得这是一个巨大的挑战, 不过最后的成品却让我获得了巨大的喜悦。”

韩国hanji椅

这把韩国椅子是用hanji'材料制作的, 这是一种用桑树纤维为原料制作的韩国传统纸质材料.这种纸张构建了椅子的结构框架, 设计师用碳纤维表面制作了椅子的表皮。为了满足使用者在椅子上阅读的需要, 设计师将灯具和椅子结合成一个家具产品。

伦敦设计周上的羊毛素描——Analogia#001

Analogia#001是由设计师Andrea Mancuso和Emilia Serra联合设计的一组创意与灵感的结合体。他们将羊毛固定在从天花板拉到地面上的钓鱼线。空间分析和钓鱼线框架在三维软件中推敲, 设计师注重追求源自空气的, 耐人寻味的自由。名字源于意大利词语, 意思是“过程中的生长”。实际上, 这些羊毛就像是素描出来的结果。

Analogia#001将一张桌子, 三把椅子, 两盏落地灯以及一个花瓶的轮廓和一件悬挂着的外衣的轮廓生动地描绘出来, 轮廓的线条模拟出草图的感觉。这些“家具”被悬吊在通过计算机设计好的鱼线网格中, 远处看过去这组作品就像一张画在纸上的草图。期望这可以为人们带来惊喜, 透过表层体会到更深的思想。

Matthew Williamson东方热情席卷伦敦天桥

13.创意小蛋糕(教案) 篇十三

创意小蛋糕

授课年级：五年级 授课教师：陈凤炫 授课时间：40分钟

【授课目标】

1.知识目标：通过欣赏各式色彩绚丽的蛋糕与绘画蛋糕作品，使学生认识蛋糕的结构； 2.能力目标：初步掌握绘画蛋糕的一些方法,提高学生绘画能力，学生根据自我的创新，用不同的绘画表现方法，设计一个小蛋糕。

3.情感目标:引导学生观察生活事物的特点，培养学生的审美感受，发展想象力和创造力，培养学生耐心、细致的良好习惯。【教学重点】

引导学生掌握绘画小蛋糕的表现方法，积极动脑动手，大胆想象，积极创作，启发学生表现与创造，激起兴趣。【教学难点】

掌握绘画小蛋糕的表现方法，并用这表现方法画出心中的创意小蛋糕。【教学过程】

一、组织教学

检查学生学习用具，稳定课堂情绪。

二、动画激趣，引导体验 体验与感受：

播放美国动画短片《大鼻与酷蒂》终极蛋糕

1.讨论:同学们，这个小动画中出现了一样什么神奇的东西？ 2.引出课题——创意小蛋糕

三、探索新知

提问：同学们平日里最常吃到蛋糕是在什么场合？

提问：你们说说蛋糕是什么样子的呢 1.蛋糕的起源 2.蛋糕的组成

蜡烛，奶油，各式水果，各种装饰品，糕托（糕托既可用来装饰，也可方便我们拿取使用蛋糕的纸托。）

提问：那么同学们都喜欢些什么的蛋糕呢？ 3.蛋糕的种类

松软类、水果类、口味较重的、法式蛋糕、奶酪蛋糕 提问：怎么样才可以一直保存这么漂亮的蛋糕呢？ 4.欣赏绘画蛋糕

数一数：图片里出现的蛋糕都用了什么方式来表现？ 5.绘画的表现方式 1）、水彩笔表现方式 2）、油画棒、蜡笔、表现方式 3）、彩铅表现方式 4）、线描表现方式 6.动动手

请你根据你喜欢的绘画表现方法，给蛋糕店设计一个有创意的小蛋糕。

四、总结

14.新闻创意教案设计 篇十四

一、设计说明

本文是新闻的第三篇了，是一篇震撼人心的课文，教学中是想通过学生的自己的初读、细读来感知作者罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。这种突破“零度写作”的方法正是本文成功经验。所以教学时可以就应该明白这点。所以才有了以下的设计。

二、教学目标

1.理解文章的内容。

2. 通过深入细微的场景描写和细节刻画让人们感受到事实的倾诉，达到无声胜有声的效果。品味新闻中富有意蕴的句子的含义。

3.深切地感受到了纳粹对人的惨绝人寰的摧残和迫害，控诉了纳粹滔天暴行的罄竹难书。

三、教学教程

1.导入新课

本文题为《奥斯维辛没有什么新闻》，言外之意写的就是旧事，也就是说文章是现过去了，请同学们读课文，选择一个词语来概括你的感受，并找出相应的文字来佐证。

2.初读课文

学生可能会用不同的词语来概括，比如“恐怖”、“可怕”、“阴森”“讽刺”等等词语来概括，相应的语段有“都有某些他认为永远也不会忘记的特别恐怖之处。有的人在奥斯威辛感受最深的是重新修复的毒气室，据说这还是‘小的’。而对另一些人留下深刻印象的是：在布热津卡，德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊。”“当他们看到玻璃窗后堆积得像小山似的头发，看到一堆堆婴孩的小鞋，看到一排排堆放着被窒息而死的人的尸体的砖房时，不禁毛骨悚然、不寒而栗。” 比如，“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。

在这个过去的人间地狱，现在居然阳光明媚，鸟语花香──这样写，对照鲜明，使读者回味无穷。

……

（这里不能有教师的预设，教学时一定要根据情况）

3研读品味

（1）根据学生的回答调整研读的内容。

（2）注意细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

（这里是由学生细读文章之后的总结。）

4归纳升华

（1）提炼文章的写作技巧

“零度写作”（即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法）不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的.感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。

（2）本文还运用了散文的笔调来写作新闻报道。体现散文的“形散而神不散”的特点。形指的是文章的各个场景的描写，神--文章的主线就是参观者神情的变化。

四、拓展延伸

1完成课后第五题第三篇《布热金卡：阳光明媚，鸟语花香》（即《奥斯维辛没有什么新闻》）是获普利策新闻奖的作品。文中提到的奥斯维辛集中营是第二次世界大战期间法西斯德国开办的规模最大的杀人工厂，据报道，有四百万至六百万人牺牲在这个集中营的毒气室里和绞刑架上。选译在这里的《布热金卡：阳光明媚，鸟语花香》也是一篇融报道与抒情于一炉的佳作，不过同前两篇相比，记者更侧重于写自己的感受，而这种感受，又是通过描写别人的动作和表情间接地表现出来的。比如，记者写道，参观者在看到“成堆的头发和婴儿的鞋子”时就“浑身发抖”，在看到执行绞刑的地下室时，“感到自己也在被窒息”，这些都是记者当时的亲身感受。记者避免了铺张的写景，而是用自己实实在在的感受来感染读者，使他们也发抖，也感到窒息，这种写法，不可谓不高妙。在这个过去的人间地狱，现在居然阳光明媚，鸟语花香──这样写，对照鲜明，使读者回味无穷。

2本文并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作，请你给作者罗森塔尔写一段的颁奖词。

如下面是“感动中国人物”评委会为巴金写的颁奖词（略有改动），同学们可以参考。