初中议论文的答题技巧

初中议论文的答题技巧（11篇）

1.初中议论文的答题技巧 篇一

记叙文阅读

一、记叙文的分类：

按照写作对象的不同，可分为：（1）写人记叙文：如《背影》（2）写事记叙文：如《最后一课》

（3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如《春》。（4）状物记叙文：以描写物为主，通过写物抒发感情，表现主题。如《荔枝蜜》。

二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。

三、记叙的顺序及作用：

（1）顺叙

作用：叙事条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。

（2）倒叙

作用：造成悬念，避免叙述的平板单调，吸引读者，增强文章的生动性。

（3）插叙

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙

作用：（一般是最后一段）A.、补充交代某某情节（要根据文意概括）

B、照应上文，解开悬念，让故事真相大白。

四、记叙文的人称：

（1）第一人称：

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于叙事和议论。

（3）第二人称：

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

五、记叙的线索及作用：

1、线索大致分六类：

1）以具体人事物或某句话为线索。

2）以人物或人物的特征为线索。3）以中心事件为线索。

4）以思想感情为线索。5）以时间或空间变化为线索。

6）以作者的见闻感受为线索。题型：本文的线索是什么？

关键是看：①文章的标题。②反复出现的词或事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情（变化）⑤某一人物或“我”的所见所闻所感。

2、线索的作用：贯穿全文，使文章条理清楚，层次清晰。

六、记叙文的提炼中心、主题：

概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等）……。

七、记叙文中抒情的方法：直接抒情和间接抒情。

1、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

2、间接抒情包括借景抒情（情景交融）、融情入理（议论和抒情有机结合），感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

3、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

八、记叙文中的伏笔和照应。

1、伏笔：在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心时间有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法，2、照应：指上下文之间的相互照顾和呼应。一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种设计安排叫做“照应”。

常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。

3、伏笔的作用：为下文情节做暗示和铺垫，设置悬念，使情节曲折起伏，结构严谨。

九、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。

题型A：本文（文中某段）主要运用了那种表达方式？

B：文中划线句（某段）运用了什么样的描写手法？有何作用？

此类题主要考查在阅读中识别叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式。弄清不同表达方式的特点是关键。一般考试中命题者都会把题目设置在议论句和描写句上，考试时只要从这两方面去比较辨析，答题就很容易了。

答题技巧：首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用。记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。

（一）描写的作用：

1、人物描写的作用：（分为：肖像（外貌）、神态、动作、语言、心理）。A、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。

B、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。

2、环境描写的作用： 第一步：分析环境本身的特点。

自然环境描写,交代了……时间、季节，表现了……地域风格，渲染（营造）了……的气氛（氛围）等。

社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了……的社会现实。第二步：分析环境描写与人物的关系。

烘托人物……心情；交代人物……身份；表现人物……性格。以景衬人。第三步：分析环境描写对情节的作用。

推动故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺垫。第四步：分析环境描写对文章主题的作用。

深化文章中心（主题），画龙点睛。

补充：环境描写分为：自然环境（景物）描写和社会环境描写。

自然环境：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。

社会环境：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。

景物描写的方法：调动多种感官、动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（或由近到远）。

景物描写的角度：正面描写、侧面描写。

侧面描写的作用：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。

（二）记叙文中的议论：

有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

开头的议论：统领全文；

中间的议论：承上启下；引发读者思考；

结尾的议论：画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题。

十、概括文段内容。

1、格式：谁+做了什么事+结果怎么样；

谁+在什么地方（什么时间）+发生了什么事+结果怎么样。

在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概括内容变成原文复述。“准确”“清楚”“简洁”是概括文章内容的三大基本要求。

有些文段有两层或两层以上的意思，就要把这些意思合并组合。

2、题型：为什么某某事情叙述得详，为什么某某事情叙述得略？

答题技巧：（1）照应题目的要详写

（2）最能体现某某中心思想的要详写

十一、标题的含义和作用

常见命题形式：A、如何理解标题的含义。

B、试分析文章标题的作用。C、以此为标题的好处。D、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）E、给文章拟一个恰当的标题。

（一）理解标题的含义：

标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容（内容）；深层含义即引申义、象征义、比喻义（主题）。答题技巧：

分析标题的表层含义要注意抓住关键词，补全要素。(何人+做何事+结果）分析标题的深层含义要注意抓住文中首尾抒情、议论的语句。

标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

题目有双关义，表面指……，实质指……

（二）分析标题的作用：

1、交代故事发生的时间（或季节或天气或地点景物）——《故乡》

2、表明写作对象——《藤野先生》《我的母亲》

3、贯穿全文线索——《背影》

4、交代主要内容，揭示情感主旨（突出主题）——《智取生辰纲》《心声》

5、设置悬念（或新颖），引起读者兴趣——《如果人类也有尾巴》

6、使形象生动——《喂——出来》

7、点明主要人物（或事件）

注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

如《心是一棵会开花的树》

（三）给文段拟题：

答题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子；语言要求简练，一般在６个字左右。

十二、理解词句的含义。

考点一：理解文章重要词语的含义。

题型：A.结合语境，理解文中加点词语的含义。

B.说说你对加点词语含义的理解。答题技巧：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）。题型：指示代词“这”“那”所指的内容。

答题技巧：

1、答案一般是往前找，不会超出前三句；

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

考点二：理解文章重要句子的含义

1、修辞句（比喻）：

方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。

例：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。

2、双关句

方法：一要答出本义；二要答出深层含义。

例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”

分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。

例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。

4、言外之意句：

方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。

例：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”

答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。

十三、赏析语言。

语言赏析的方法：

1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）；

2、扣内容（析关键词、看上下文）；

3、析情感（作用、主旨）。

语言赏析的四原则、四联系：

四原则：“字不离词，词不离句、句不离段、段不离篇”。

四联系：A、联系主旨； B、联系作者情感；C、联系人物形象；D、联系上下文语境。

（一）赏析词语

题型：A.体会加点词语的含义及作用（表达效果）

B.分析加点词语的表达作用(效果、妙处)C.结合语境,分析下列加点短语运用的妙处

方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）

例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。

答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。

（二）赏析句子

可以从以下几个方面入手： 第一，从句子的含义入手。

如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）

答题技巧：句子的含义﹢表达的感情。

即抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍（偷梁换柱法）。第二，从句式和语言特点的角度。

句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、骈句、对偶句等。

陈述句：语气平稳，不温不火。

疑问句：吸引读者，制造悬念；

设问句、反问句、排比句

感叹句：抒情强烈。

答题句式：这是个……句，……，表达了……（思想感情）。

语言特点：准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。哲理之美：形象而含蓄、含义深刻、耐人寻味、富有哲理，能给人以启迪。第三，从修辞的角度。

题型：文中划线句子运用了什么修辞手法，有何作用（对文中的画线句进行赏析；请说说划线句的表达效果；找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。）？

常见答题形式：

修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情

比喻——这个句子运用比喻，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……表达了作者……的思想感情。

夸张——这个句子运用夸张，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

对比——这个句子运用对比，突出了……（事物）的……（特征），表达了……

反语——这个句子运用了反语，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）……

对偶——这个句子运用对偶，句式整齐匀称，节奏鲜明，音韵和谐，表现了……

排比——这个句子运用排比，(形式）句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……（内容）

设问——这个句子运用设问，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）。（如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。）

反问——这个句子运用反问，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。反复——这个句子运用反复，突出了……的思想感情。

拟人——这个句子运用拟人，把物人格化，生动形象地表现（描写）了……，抒发了…… 第四，从用词的角度。（动词、形容词、叠词、成语等。）

（1）动词形容词精辟准确，把事物说的形象具体；使用成语，为文章增色。（2）把握词语的比喻义、引申义、双关义。常见答题形式：

1“

”一词（等词），写出了人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者……的思○想感情（心情、性格）。②“

”一词（等词），形象地表现了（人物）的……性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。

第五，从描写内容的角度

（1）从人物的语言、动作、心理等描写。

方法：描写＋对象＋特征（性格）

A、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。

B、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。

（2）从作者描写的角度：感官（听、视、嗅、味、触觉）、动静角度、空间变化角度。

方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析 第六、从结构作用的角度

题型：某段在文中起什么作用？

答题技巧：先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章开头：

1、开篇点题；

2、引出下文（或总领下文、全文）；

3、点明故事所要描写的对象；

4、照应文章标题；

5、设置悬念，吸引读者；

6、为下文埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节的发展；

7、渲染气氛

在文章中间：

1、承上启下，承接上文某某意思，引起下文的某某意思。

2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节的发展。

在文章结尾：结构上：（1）照应题目或开头或上文，结构严谨；

（2）总结全文或收束全文；

内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某中心；

（2）引起读者思考，发人深省。

第七，从表现手法（写作方法）及作用角度。

表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、前后呼应（伏笔、照应）、夹叙夹议等。

答题技巧：本文采用“XX”的手法，通过……（文章相关内部实质意义）使文章写得…… 表现手法（写作方法）及作用

1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。

2、对比手法：通过对比，突出……的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。

3、衬托手法（侧面烘托）：用……衬托……，突出……的特点、性格、思想、感情等。

4、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

5、欲扬先抑：突出……，收到出人意料的感人效果。

6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。

7、设置悬念：（1）引起读者的注意和思考，吸引读者的阅读兴趣；

（2）暗示情节的发展；

（3）与下文……相呼应。

十四、分析文中的人物形象。

题型：请分析文中**的形象（文中的**具有怎样的性格特点）。答题技巧：从两个方面入手。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌、动作、心理、语言、肖像等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

八、分析文章的表现手法和写作技巧。

题型：文章运用了对比（伏笔、象征等）的表现手法，有何作用（分析本文的写作技巧）？

答题技巧：（见第七）

十五、联系生活实践，对文中主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。

题型：联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示（谈你对文章的理解）。答题技巧：

1、用第一人称；

2、采用１＋２或１＋３的形式。

先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

说明文阅读答题技巧

一、说明文的类型：按说明对象的不同：事物说明文和事理说明文。

按语言特点的不同：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品文）。

二、说明文的语言：平实、生动（语言表达角度）。

三、说明的对象：说明的对象是指在文中集中介绍的事物。

题型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？

答题技巧：（1）看题目。事物说明文的标题一般就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。

（2）抓首括句和中心句。

说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志。题型：找出说明事物特征的句子。

答题技巧：此类题的答案往往不止一点，一般分散在文中，需要进行提取加工。我们首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词。这些句子往往就是事物都几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同

位置句，答案往往就隐含在哪里，注意不要遗漏。

四、说明文的内容：指文中说明的事物的特征或阐释事理现象的成因、发展、结论等。

五、说明的顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

空间顺序，也称方位顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，现象到本质、特征到用途、个别到一般、概括到具体、整体到局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

六、辨析说明方法及作用：

1、常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。

2、常见说明方法的作用：

举例子：具体、准确地说明了……的……特点，使说明更有说服力。

分类别：条理清楚地说明了…的…特点（对…分门别类加以说明，使说明更有条理性）。打比方：生动形象地说明了……的……特点，增强了文章的趣味性（通俗易懂）。列数字：具体而准确地说明了……的……（大小、长短、多少等），使说明更准确、更科学、更有说服力。

作比较：突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等），给读者留下深刻印象。下定义：用简明科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，使读者对……有个明确的概念。

列图表：直观形象地说明了事物的……特点。

作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。引用说明：○1引用故事（神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等）：以……引出说明 的对象或引出说明内容，引起读者的阅读兴趣； 2引用名人名言（格言、谚语）：引用……言说明了（事物）……的特点，增强了○文章的说服力；

3引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了（事物）……○的特点，使说明内容更加生动形象，能引起读者的阅读兴趣。

这些说明方法有何标记？

⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。

⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。

七、说明文的结构常见的形式：

“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。答题技巧：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

八、中心句：

题型：找出文中的中心句。

答题技巧：在文章的开头、结尾或中间找，个别的在文段中间找。

判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

题型：概括文段的中心句。

答题技巧：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表示顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

九、体会说明语言。

（一）题型1：对整篇文章语言的品析。

答题技巧：一般从二个角度谈：

A、准确形象生动；

B、准确简明平实。答题格式：这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象（简明平实）的特点，如“……”一句，就准确、生动形象（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理）。

（二）题型2：加点字词有何作用？

技巧：抓住说明文语文准确这一特点答题。

答题格式：解释词语的意思，准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

（三）类型3：……（词语）能否替换为另一个词语？并说明理由。

答题技巧：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，所表达的意思不符合实际。（5）体现了说明文语言 的准确性。

（四）题型4：限制性词语能否删去？

表程度：比较、几乎、相当、更、最……

表估计：大约、可能、左右、可算、也许…

表时间：当时、刚刚、迄今…… 表范围：一切、部分、全部……

表频率：经常、常常……

答题技巧：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。（如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“多”“有余”等表数量。）

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，意思太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

（五）题型5：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

答题技巧：确定词句时，可以从以下几个方面入手：

（1）找有精确数据的句子；（2）找有概数的句子；

（3）找有限制性词语的句子。

（六）题型6：指示代词的含义，如“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。

（七）题型7：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答题技巧：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况

（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。

词语的调换：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

十、说明句段的作用。

一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：

在文首：统领全文、总起全文或引出下文（有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。）； 在文中：承上启下；

在文末：总结全文（或前文）。

十一、文章标题的作用

1、概括文章内容（揭示说明内容）；

2、交代说明对象及其特征；

3、运用了……（具体分析其作用）；

4、生动形象，吸引读者阅读兴趣等。（可根据题目的作用给文章拟写标题。）

议论文阅读答题技巧

一、议论文的三要素：论点、论据、论证。

二、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）

三、把握文章的论点

（一）论点（证明什么）：论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A、中心论点只有一个（统帅分论点），分论点可有N个，分论点对中心论点起支撑作用，结构上表现为总分关系。分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等。起补充和证明中心论点的作用。

B、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。

（二）找文章的论点：

方法：一看标题，二看开头、结尾，三看中间，四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）。

注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等。

<一>明确型（可在文中直接找原句）：

1、论点是文章的题目。

议论文的题目有两种：一是论题式的，一是论点式的。

例：《谈骨气》《俭以养德》

2、论点在文章的开头。

A.开宗明义、开门见山亮出观点。B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。D.根据自己的经历归纳出中心论点。

3、论点在文章的末尾：归纳中心论点。

4、论点在文章中间

<二>归纳型（文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。）

（三）分析论点是怎样提出的：（要作具体分析）

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

（四）文章开头事例或故事的作用：

1、开头通过写……事例，提出中心论点……（或引出……论题）。同时也作为……论据，证明了……论点。

2、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……论题）。同时也作为……论据，证明了……论点。

3、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事）提出中心论点……（或引出……论题），起到吸引读者的作用，增强了文章的趣味性。同时也作为……论据，证明了……论点。

四、有关论据方面的考查

1、论据的类型：①事实论据：现实事实、历史事件、统计材料、具体数字等。

②道理论据：人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

2、论据的作用。

答题技巧：分析论据的作用时，应始终把握论据是用来证明论点的这一点，它与论点之间是证明与被证明的关系。

答题时，往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。

3、补充论据。

答题技巧：（1）看清楚需要补充的论据类型；（2）补充的论据必须能够证明中心论点；

（3）要有真实性；

（4）要具有典型性。

如何补充事实论据：人物+事件+结果（1）列举所掌握的名人事例；

（2）巧改有联系的名人事例（同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点）；学课文的分析方法；

（3）论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。

五、论证方法及作用

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

举例论证：运用了举例论证的论证方法，用……（概括事例）证明了……这个论点（分论点或观点），从而使论证更具体、更有说服力。

道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有利地论证了……的观点，增强了文章的说服力。

比喻论证：将……比作……，生动形象地证明了……的观点，使说理更浅显易懂，更容易让读者接受。

对比论证：将……和……加以对比（从……正……反两方面进行论述），突出了……的观点。

引用论证：引用名人名言（格言警句、权威数据），可以增强论证的说服力和权威性；

引用名人轶事、奇闻趣事，能吸引读者的阅读兴趣。

通过引用……充分有力地证明……的观点，使论证更有说服力（或增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。）

六、分析论证过程：

① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。

题型：作者如何证明论点的？

答题思路：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。（关键要说清楚证明过程的层次性。）

七、关键词语句子或语段的含义及作用

题型1：分析关键词语句子或语段的含义及作用。

答题技巧：回答此类题，一要结合语境结合上下文揣摩其具体含义；二要联系文章内容，尤其要联系文章的中心论点。

分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证、论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。

题型2：指代“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。

答题技巧：一般指的就是代词前面那句话，找离它最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题干进行概括、删改等加工。找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

题型3：考查文段结构作用。议论文段的作用：

（1）引出下文；（2）总结前文；（3）承上启下。（4）总领（总括）下文（全文）。

八、议论文的结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）―②本论（分析问题）③结论（解决问题）。⑵类型：①并列式

②总分总式

③总分式

④分总式

⑤递进式。

九、议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）。

2.初中议论文的答题技巧 篇二

一、通读全文,明确文意

通读全文是做好阅读题的关键, 阅读时要快速找出文中的关键语句, 把握文章大意。如文中抒发作者感情的句子,或者发表作者见解的议论性的句子,或者是重复点题的句子。如朱自清的 《背影》 开篇“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”,直接点题交代了文章的写作主题是 “父亲的背影”,表达的是“父子之情”。这样在解读 文章时要 时刻与 “ 父子情 ” 相联系。老舍的 《济南的冬天》 在第一段的段末有句子:“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。”阅读时抓住了这一关键句,就能了解整篇文章的写作主题。“宝地”好在何处,有秀气的山,有空灵的水。逐层分析便很容易挖掘出文章的内涵。

通读文章切不可逐字逐句,一定要快速浏览,准确摄取文章信息。根据自己的感觉勾画出文章的重难点。 比如文章写了哪些人,描写了哪些景,中心话题是什么,文章的大体结构怎样,作者思路如何等。由内容、 结构思考作者的思想感情。记叙文要搞清楚六要素,小说要明确三要素, 说明文要找准说明对象,议论文要把握论点。根据文体找准文眼为下一步的回读分析做铺垫。

二、仔细审题,回读归纳

回读归纳要在仔细审题的基础上进行。学生对文章大意有了基本了解后,就要对文后的思考题进行认真的阅读,思考每一道题目所要考查的点。可以根据题干的要求直接找到所涉及的段落或区域去组织答案,很多题目的答案是可以在原文中找到的。 根据题目要求顺藤摸瓜,直接截取关键性的句子,便可以归纳出来。阅读题的每一种类型题都有答题的基本技巧,按照相应的“格式“进行填空便可以组织出比较丰满的答案。

如“赏析句子”类型的题目,先找到这个句子在文中的位置,明确其文中的含义。初中阶段的阅读赏析一般是从修辞方法的角度分析,根据修辞方法的作用结合具体语境的作用就可以得出内涵。给学生讲解时,可以让学生 记住类似 “ 公式 ” 的结构 : “运用了……的修辞手法+此种修辞手法的作用+此种修辞在语境中的作用 +表达了作者怎样的感情”。如大家熟知的 《春》 一课中有很多运用修辞手法的句子,如“桃树、杏树 、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,在赏析的时候就可以组织为:运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了春天里桃树、杏树、梨树开花争春的热闹场景,表达了作者对春天的由衷赞美。

当然这些格式技巧需要老师在平时的教学中加强训练,让学生每次在类文阅读时都要按照步骤进行,限制时间让学生阅读归纳,提高学生的做题能力。

三、理清要点,组织答案

阅读题都是按照要点给分,所以在组织答案时一定要条理清晰,分点列出,这样也体现了学生思考分析的思路。根据题目的问法,要完整组织答案,比如“为什么”的题 ,要用 “因为……所以……”的格式。对于文章内容感知的题目,多以 “概括题”的方式提问,学生在回答时要提取文章的中心,用自己的语言整合出来,一般的格式是“人+时间、地点 +事件+表达了……”,这样就比较具体全面。

有的题目是“感悟形象”类,要求结合文章谈一谈。这种类型的题目在组织答案时要分条列出。比如我们学过的文章 《阿长与山海经》 中分析 “阿长”的形象。长妈妈是个淳朴善良、不拘小节、爱管闲事、渴望幸福的女性。结合文章内容分析就应该条理清晰地列出来。1淳朴善良:关心孩子,理解孩子的真正需要。2不拘小节 : 在床上睡 觉摆出一 个 “ 大 ” 字。3爱管闲事:整天和其他的人嘁嘁喳喳 。 4渴望幸福 : 过年时往 “我”的嘴里塞福橘,要求“我”说吉利的话。这样组织答案就显得更加丰富。再如“拓展延伸”类型题,一般是结合文章谈感受的 “主观型题目”。这样的题目要分成“两块三步” 来答,“两块”是指文章内容的概括和自己的切身体会。“三步”是指先摆明自己的观点,然后评价文章内容,最后写出感悟和体会。因为分值是按照“要点”设置的,所以组织答案时一定要清晰明了。

3.初中语文阅读理解答题技巧 篇三

关键词：解题技巧 ；修辞手法；文章主旨 ；关键词；写作意图和目的

一、读懂文章，仔细审题

拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。

文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

二、掌握解题技巧

下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧

1.文章表达了作者什么样的思想感情？

根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人；反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。

2.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用？

对于这种题型我们可以从两个方面来回答。对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。

3.文章中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

常用的修辞手法有8种，分别为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。比较常考的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一将深奥的道理变得易于理解，二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，表现憎恨的事物，可以把它写 得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们 丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、 短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

4.概括文章主旨

文章主旨，根据具体内容，可以用下列句式套用：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者…… 的思想感情，揭示了……的深刻道理。还有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

5.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情，而描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写又可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述被引用到文章，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

三、把握关键词

对文章中的关键词难以做出正确的理解是阅读理解的难点之一，这些关键词往往不会有明确的文字进行表述，学生对这些关键次没有正确的理解。想要正确的理解这些关键词和字，就需要学生调动自己以往的知识和经验，结合上下文和语境通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

在解答这些题时，学生应把握以下三点：

1.首先要准确理解整个句子的意义

一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是”字不离词，词不离句”。

2.把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感

通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。

3.把握作者的写作意图和目的

考生可通过以下途径来实现这个目标：

（1）首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题；

（2）要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间；

（3）要对文章的引申含义进行分析和深加工；

4.初中语文答题技巧总结 篇四

一、表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。

注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙，中间段多出现描写，结尾段多为议论抒情。说明基本不出现。抒情有两种方式，直接抒情和间接抒情。

二、修辞方法：

比喻：生动形象的写出了

拟人：生动形象，富有人格化的写出了排比：增强语势

注：初中阶段涉及到的修辞方法不少，而这里只列出了考试中会考的几种，要注意这并不是全部。修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一句话的修辞方法是什么作用，不会这么考的，而是渗透在各种各样的题中，作为某题的一部分。在答题的时候注意要先答上这段运用了?的修辞方法，然后再把作用答上。

三、线索

线索的含义：整篇文章都是围绕这个东西(线索)写的，这个东西(线索)贯穿全文。1、题目做线索：一个东西

2、感情变化做线索：通常是先抑后扬3、某人的见闻经历做线索4、时间和地点的变化做线索

注：文章有的时候会考本文的线索是什么，不常考,以上四种为通常会出现的情况。找线索请

首先看题目，如果题目没有就请用心把握全文然后再找了。

四、标题的含义和作用

1、标题的含义(分为表层含义和深层含义，答题的时候两层都要写)

①表面上是指(用自己的话，解释一下标题，可以套换几个近义词什么的)②实际上是指(联系文章中心把深层含义解释一下)2、标题的作用

①总领全文，引出下文

②概括主要事件/交代主要人物(暗示文章中心)③运用了比喻/拟人的修辞，生动形象，吸引读者④运用诗词做题目，增加文采，吸引读者(⑤充当本文线索)(⑥暗示文章中心)

注：标题的作用部分，第二点中的暗示文章中心，不常出现。第三点和第四点不能同时存在，通常是二者中选一种考，当然在少数情况下也有可能两者都没有，不过这种情况比较少。在第三点和第四点都没有的情况下，请答上一句：吸引读者。

第五点有些时候会出现，要注意具体情况具体分析了。

五、文中某段(开头结尾中间)的作用1、开头：

①先答段意(交代了一件什么什么样的事)结构：

②总领全文③引出下文④吸引读者⑤设下悬念)内容：

⑥为下文做铺垫

⑦开篇点题/点明文章中心(⑧奠定全文感情基调)

2、结尾结构：

①总结全文

②照应标题/开头/上文③使文章结构严谨内容：④深化主题

⑤抒发了作者?的感情

(⑥给读者留下想象空间(引人思考))3、中间某段(某句话)：①承上启下的过渡作用(②为下文?做铺垫)

注：第一段的作用大概就是这样，不多说，注意要把内容答上。结尾段的作用中的第二点，答题的时候先看结尾段有没有篇末点题，有的话就答照应标题，没有的话再看是否有照应第一段，有的话答照应开头，再没有的话，就答照应上文。

六、描写

1、人物描写：外貌，语言，动作，心理，神态。作用：①这句话是对人物的?描写

②生动形象地写出了人物的处境,性格,心理,思想品质等等?(③突出中心

④为下文做铺垫。)

注：五种人物描写，简称“外语动心神”。答题的时候给分点中有一个是必须要答生动形象地写出了什么什么东西。至于这个什么什么东西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情况下要体现的东西，一般为其中的一种，少数情况能体现两种。圈三和圈四两点要根据文章具体分析选段是否有这个作用，如果没有就不要答。另注意,题里如果问你这段是什么描写,那么答案不是人物描写就是环境描写，切记不要答细节描写，考试从来不考细节描写这一说。2、环境描写：

自然环境描写：①本段/本句运用了环境描写②(交待时间地点)③渲染气氛(悲凉/喜悦)④烘托人物心情⑤为下文做铺垫。

社会环境描写：①交代时间背景②突出中心

注：环境描写分两类，其中社会环境描写基本没考过，反之，自然环境描写却是常在考题中出现。其中得分点的圈一要根据文章分析，不一定每次都要答这一点。圈二的渲染气氛一定要答，而渲染的气氛也只有两种，不是悲凉的就是喜悦的。圈三和圈四要把涉及的内容答上，如：烘托了人物?的心情,为下文?情节的发展做了铺垫。

七、记叙的顺序

1、顺序(事情发展顺序)：①使文章条理清晰②结构完整

2、倒叙(先写结果，再按时间顺序记叙)：①设下悬念②吸引读者③突出中心

3、插叙(在记叙中暂时中断线索，插入一件与主题相关的事)：①交代了一件?的事②使情节更丰富/人物形象更丰满③为后文做铺垫④突出中心

注：顺序从来未考，倒叙基本不考，插叙经常考。注意插叙作用的第三点和第四点，要把内容答上。

八、人称

第一人称：使内容更真实，亲切自然，便于突出人物心理。

第二人称：便于拉近与读者的距离，便于抒情，有利于表现主题。

第三人称：便于叙述故事情节，不受时间和空间的限制，便于抒发感情和引起读者共鸣，有利于表现主题。

5.初中政治答题技巧总结范文 篇五

一、材料题

1、列举题

2、归纳体

3、意义题

4、启示题

5、建议题

二、辨析题

三、分析类题

四、开放类题

1、演讲提纲

2、活动策划方案

3、建议书

4、倡议书

5、调查步骤

6、调查表

一、材料题

1、列举类题（1）、写完整句子，具体、真实。（2）、注意地域范围：如我国、河南、郑州、学校、家庭、社会等。

（3）、注意时间范围：如1949建国前、建国后、1978改革开放以来、2000年新世纪以来

（4）、注意数量要求：如果没有指定数目，请写三个以上（5）、注意内容要求：如政治、经济、文化（教育、科技、体育）等方面 例1：刘廷在生活中担任了哪些角色？承担了什么责任？这些责任的来源是什么？ 答：（1）、作为学生：他承担了认真学习的主要责任，这个责任来自法律规定、道德原则、分配的任务、公民身份；（2分）（2）、作为子女：他承担了孝敬父母的责任，这个责任主要来自法律规定、道德原则、传统习俗；（2分）（3）、作为社会成员：他承担了扶危济困的责任，这个责任来自道德原则、分配的任务、公民身份。（2分）例2：请写出进入新世纪以来中国共产党领导人民在经济、科技、体育方面取得的成就（各举一例）（６分）答：经济方面：中国ＧＤＰ跃居世界第二 科技方面：“神州八号”与“天宫一号”成功对接

体育方面：北京成功举办第２９届奥运会

例３：你能列举出改革开放以来，我国自主创新取得成就的具体事例吗？（请举两例，１０分）答：（１）、袁隆平成功培育“三系杂交稻”，为我国粮食增产发挥了重要作用。（２）、“神州”七号载人飞船成功发射，我国宇航员首次实现太空行走。

（其它方面也可，但要注意写完整句子，不是词组）

例４、请你查阅相关资料，列举改革开放后，我国百姓生活发生巨大变化的具体事例。（３ 答：（１）、居住条件：人们告别旧平房，住进新楼房。

（２）、家用电器：彩电、冰箱、空调进入百姓家。（３）、交通工具：从公交车、自行车发展到地铁、私家轿车。

例５、实现祖国完全统一有哪些有利条件（列出三项）和不利因素（列出二项）（５分）答：有利条件

(1)政治：“一国两制”成功实践的经验。

(2)文化：两岸文化交流加深，感情上日益亲近。

(3)经济：改革开放以来，我国社会生产力获得了长足的发展，综合国力显著增强，国 际地位日益提高。不利因素（1）、台独分裂势力的阻挠。（2）、外国干涉势力的干扰。

2、归纳类题

---------设问方式：（1）（以上材料、数据、图表、事件。。）表明了；说明了；体现了；反映了什么（2）分析以上材料可以得出什么结论（3）用政治术语对材料进行概括------------答题技巧

（1）答案一般为书上的一句话或一段话，然后再简要的结合材料。（2）无法明显看出观点，可综合课本观点作答或从材料中找答案。（3）注意：“分别说明了。。。”；“共同说明了。。。

3、意义类题--------------设问方式：

如：意义；作用；影响；重要性；好处等---------------答题技巧

（1）至少写出三点，如有利于“自身、他人、家庭、社会、国家”等（2）如果考“危害性”，也至少从三个方面写 例1：计划生育与环境保护的基本国策内容

结合材料，谈谈我国人口过多和过快增长的影响。5分

答：从材料中可以看出，如果不实行计划生育，我国的资源、环境将面临更为沉重的压力，由此可见：

（1）人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。（2）从本质上讲，人口问题就是发展问题。我国经济社会发展中遇到的许多问题，4、启示类题

------------------设问方式

如：启示；启发；启迪；思考；感受；体会；感悟；打算等-------------------答题技巧（１）先谈材料表明了什么

（２）再具体谈我们怎么做（至少３点）例１计划生育与环境保护的基本国策内容 材料（略），材料给我们什么启示？５分 答：材料告诉我们实行计划有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强国家的综合国 力，有利于提高人民的生活水平。

（１）我国应继续坚持计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口质量（２）政府应重视对流动人口管理，为控制人口创造良好的社会环境（３）执法部门应依法查处违反计划生育政策的人，落实计划生育政策

（４）社会大力宣传计划生育的相关政策，让这项基本国策更加深入人心

（５）公民应严格遵守计划生育的相关规定，倡导晚婚、晚育，少生、优生。５、建议题

―――――设问方式

如：建议；对策；出主意、措施；该怎么做 ５、建议题

―――――设问方式

如：建议；对策；出主意、措施；该怎么做 ―――――答题技巧（１）要具体，可操作

（２）一般可围绕国家、政府、社会、企业、学校、家庭和个人几个方面提（３）建议：国家――――在立法、执法、管理、制度方面如何做

社会――――在知识宣传、媒体监督、环境治理等方面如何做 学校、家庭――――如何做好教育、示范、活动

个人――――在提高意识、宣传、落实行动上如何做

例１：我国正在努力建设节约型社会，面对电力供应的紧张局面，你怎样做才能节约用电？１０分

答：（1）树立节约用电的意识，了解我国的资源现状。（2分）（２）配合社会、学校，做好节约用电的宣传工作（２分）

（３）监督周围同学、亲友，及时举报、制止浪费用电行为。（２分）

（４）从自己做起，从现在做起，养成节约用电的好习惯。如随手关灯、关风扇，尽量少使用空调，必须使用空调时适当控制空调温度。（４分）例２：为早日实现祖国的完全统一，我们青少年应该怎么做？3分 答：（１）、发扬爱国主义精神，坚持一个中国原则。

（2）、积极宣传党和政府实现祖国统一大业的方针和立场，维护国家主权。（3）、坚持同一切破坏祖国统一的言行做斗争，积极履行维护国家统一、安全、荣誉和利益的义务（4）、不利学习，立志成才，报效祖国，为早日实现祖国的完全统一贡献自己的力量。例3：材料（略）除了材料中的做法，负责任的你还可以落实哪些环保行动？5分 答：（1）回收废旧电池并送到收集点

（２）爱护花草树木，多参加植树活动

（３）不乱扔垃圾，不随地吐痰、不乱吐口香糖（４）不使用一次性物品

例４、请你为我国建设创新型国家提几点合理化建议 答：（１）国家应加大科研经费投入，拨专款奖励科技创新人士，为海外归来的华侨、华人提供良好就业环境，以此吸引、号召卓有成就者回国奉献，以广觅人才

（２）学校应多教授课外知识，教育学生培养其创新能力，有探索精神

（３）学生自己应勤于思考，多动手、多制做、多发明，科学求实，努力学习，提高创 例５：材料（略）为避免此类污染事件的再次出现，我们该怎么做？５分 答：（１）我们应完善水环境保护的法律法规，保护水环境。

（２）执法部门应依法严惩破坏水环境的相关责任人，落实保护环境的基本国策（３）企业应积极采用净水环保设备，避免污染水环境

（４）社会应大力宣传保护环境的基本国策，增强全社会的忧患意识（５）公民应采取实际行动，珍惜水资源，保护水环境

二、辨析题

答题思路：

１、判断：正确／错误／片面 ２、课本理由 ３、材料分析 ４、总结。我们如何做

------------------设问方式： １、谈谈对。。。。的认识、理解 ２、结合材料阐述问题、观点

３、用。。。原理，分析。。。问题、观点、现象-------------------答题技巧

１、如果是正确的观点和材料，按照what—why—how分三段来答，即观点、理由、做 法。

２、如果是错误的观点或材料，按照辨析题的答题方法来答，即判断正误---课本理由----材料分析-----总结，我们如何做。

例：四项基本原则是立国之本。请结合红色旅游的作用谈谈对这句话的理解。

答：（1）四项基本原则，即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。（2）四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。

（3）广大人民群众在物质生活好起来之后，看到我们伟大祖国日益繁荣昌盛，国际地位日益提高，通过参观革命圣地的“红色旅游”，以自己喜欢的方式表达对党的衷心拥护，对党的路线、方针、政策的衷心拥护，对建设中国特色社会主义坚定信心。

（4）因此，我们中学生也要牢记党和人民的光荣历史，在新的时代条件下更自觉地坚持四

四、开放类题 １、演讲提纲：

（１）演讲题目：主题突出、语言简洁（２）演讲对象：按题目要求写称呼

（３）演讲内容：分“what—why—how”三个方面写，每方面要比较具体，约５０字，共１５０个字以内。

例： 让历史昭示未来 同学们： 搞“台独”、分裂祖国、破坏祖国统一是不得人心的，我们要坚决反对。（是什么）台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，任何人都不能改变这一事实。世界上只有一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。分裂不得人心，“台独”注定失败。（为什么）“和平统一、一国两制”是我国政府解决台湾问题的基本方针，但我们决不承诺放弃武力。作为青少年要认真履行维护国家统一、安全、荣誉和利益的义务，坚持一个中国的原则，坚决反对“台独”，同一切破坏国家统一的行为作斗争，努力学习科学文化知识，掌握建设祖国、保卫祖国的本领，肩负起实现祖国统一大业的历史使命。（怎样做）２、活动策划方案（１）活动主题

（２）活动目的：通过本次活动，使同学们了解。。，明确。。。，提高。。。，从而达 到。。。目的。（３）活动准备

（４）活动时间和地点

（５）活动步骤：１、２、３（６）活动总结

例：１０月１日是国庆日，为迎接庆祝这一重要时刻，我校准备开展一系列庆祝活动，请你设计活动主题和几种活动形式。５分 答：活动主题：热爱祖国、振兴中华 活动形式：演讲比赛、主题班会、手抄报比赛等

例：学完“我的角色、我的责任后”班里打算以“我是谁，我该做什么”为主题开展一次活动。为了能取得较好成果，特向同学们征求意见。假如你是该班一员，请完成下列设计任务：（１）设计出该活动的目的（２）设计两条宣传标语

（３）就你最喜欢的活动形式提一条合理化建议

答：活动目的：通过此次主题活动，使学生懂得人因不同的社会身分而负有不同的责任，明确责任的不同来源，从而增强责任意识，自觉履行自己的责任。３分 设计宣传标语：（１）责任与你我同在

（２）自觉履行责任，创造美好人生（３）人人有责任，事事要负责

（４）我的责任我负责（选２条即可，４分）

6.初中历史各类题型答题技巧 篇六

另外，认识、把握各种题型的功能、特点、掌握各种题型的解题技巧，对于提高历史中考成绩是很有必要并大有帮助的。

选择题

选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答选择题的方法是，首先要认真审题?找准题干中的中心词和备选项的叙述，以作出准确的选择，其次，根据题型特点?可以采用排除法和使用最佳选择法。

填空题

填空题和相关连接题同样属于考查学生的知识点，答案是唯一的，因此要求学生在答题时一定要认真审题，明确题目的要求?在空格处填上准确的答案。

材料解析题

材料解析题是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容，这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点。解答材料解析题的方法是，首先是阅读材料，必须作到“读懂、读透”材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。

读史有感题

读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。解答这类题的方法是，首先要审题，目的在于完整准确地答题，其次要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求，再次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点，语言的表达准确。

识图题

识图题是考查学生技能的一种题型，考查的是学生观察问题的能力、分析问题的能力以及学科之间相关连接的能力。解答这种题的方法是，首先观察图，分析图的类型，图包括战争形式图、重要事件示意图、实物图等。找出相关信息，其次与把图放在历史的背景下，找出相关知识点，再次结合设问，弄明白命题者的意图，结合史实进行回答。

7.高考化学答题技巧 篇七

学生在答卷解题过程中有相当一部分的分值是由于以下的因素而丢失的:简答题的表述不是不够科学、准确、规范、严谨, 而是思路混乱、言不及题、词不达意等;计算题存在最终结果的准确性、有效数字的问题;有机物结构简式的书写没有符合关键理论;审题时急于求成、马虎草率, 还没理解题意就答题, 没有注意题目中关键的字、词、句等;没有根据要求回答。因此, 在整个复习过程中, 自始至终要注意良好的学习习惯和严谨科学态度的养成。在考试答题过程中注意以下环节:

一、审题

“出题人是精明人”。高考试题中往往有多个信息点 (包括卷首的相对原子质量数据, 大题指导语, 题中明显条件和隐蔽的弱信息如正确、不正确等相关要求类;无色、酸性等限制条件类等) 。如果遗漏或看错, 则使一切努力变为徒劳, 造成无谓的失分。审题是最大的障碍:应学会抠题眼, 看清关键字词和符号, 防止思维定势曲解题意, 然后仔细琢磨, 体会命题意图, 降低过失性失分。具体做到“四要”:

(一) 要理解关键字、词、句, 一个逗号一个逗号地读题。

如正确、错误, 元素符号、元素名称, 化学方程式、离子方程式, 结构式、电子式等等, 特别注意括号中给的信息。如果没有用的话出题者是不会给大家的。

(二) 要边分析边写出题中的所有反应或信息。

(三) 要明确题中所给的现象和数据。

(四) 要挖掘题中的隐含条件。

为此对Ⅰ卷的信息点可用笔打点或横线加以强化, 也为以后的检查速度奠定基础, Ⅱ卷虽不能做明显的记号, 但可通过反复读记达到强化信息点的目的。

二、规范用语, 提高答题的准确性

“阅卷人是挑剔人”。这是同学们在考试中失分较多的地方, 但又是学生高分不可轻视之处。高考不是比谁难题做得好, 而是比谁做得准。而今的高考难度已经有一定程度的降低, 所以我们在平时做到认真、认真、再认真, 考试才能简答完整, 要点准确, 语言简练。

三、解题速度的控制

慢工出细活, 虽准但综合效率差, 快可节省时间, 但过快会使审题匆忙、看漏、算错、写错等势必增多, 得不偿失。因此平时训练应根据具体情况, 结合自己实际, 在保证审题仔细全面、分析透彻、计算准确无误的前提下, 尽量提高解题速度, 如书写尽量简明扼要, 不拖泥带水, 简答题写好“得分点” (要点) , 总之尽量做到审题要慢, 答题要快。

四、科学地分配时间

理综时间是150分钟, 平均每一学科分配50分钟, 化学试题是7+3+1, 即7道选择, 3道必做题, 1道选做题。个人情况不同, 解答各类试题所需时间就有差异, 合理分配时间就会提高单位时间内的得分率。Ⅰ卷的化学选择题, 一道题平均分配时间1.5~2分钟, 主观题每题平均是8~10分钟。平时训练自己就要把握住时间, 1~2分钟, 8~10分钟大约多长时间, 如果还有拿不下来的大题时, 可实施分段得分策略, 会多少, 写多少, 能得几分算几分。因为就今年阅卷情况来看, 评分细节还是比较人性化的。

五、临场考试的灵活处理

高考中, 总会或多或少地设置一些既可巧解巧算甚至不算就可推知的题, 又可用常规方法解答的题。显然, 巧解巧答节省时间, 常规解答浪费时间。因此做题时, 切不可拿题就算, 应先审视之后再动笔。

六、草纸的规划

高考中每科都发一定数量的草纸, 如何科学地安排和使用草纸也是有学问的, 东写一式、西画一笔, 哪里有空往哪里挤是不可取的, 一是不利于检查, 二是为检查 (重新验算等) 增加了时间, 从而造成时间的浪费, 因此草纸的使用应当规划好, 开考前大致分好区, 按题号整洁地列式计算, 保留好原始算式、分析过程等。这样在逐题检查时才有原始依据, 又快又准, 可以说这是历年优秀考生的成功经验和考试技巧之一。平时我们在使用草纸时就应做到整齐有序, 不杂不乱。

七、压轴题的分解处理

对中等程度的考生, 对难题或压轴题即使不能做出全题, 也力争把能解出的部分搞定, 得到相应的分数, 哪怕写几个有关的化学方程式, 根据题给出的条件列几个有关的方程也好, 这些都将有助于提高总成绩。

总之, “态度决定一切, 细节决定成败”, 积极端正的态度, 是决战高考的保障。十年寒窗, 就此一搏, 我们一定要深信“爱拼才会赢”。

摘要：化学作为高考科目之一, 其成绩的高低直接影响着高考的总分数, 本文拟对高考化学的答题技巧作以阐释, 以期能对同学们有所帮助。

8.浅谈初中语文阅读理解题答题技巧 篇八

（一）读材料

所谓“读材料”，就是要阅读文字材料，粗读全文内容，把握文章主题,了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读。首先要重点理解文章的体裁。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

（二）找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

（三）看要求

“看要求”就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到：一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息。二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字。同时一定要掌握好解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

（四）答问题

9.初中数学选择填空答题技巧 篇九

初中阶段的数学题在呈现方式来看比小学数学显得更为复杂，这要求学生有较好的分析问题和解决问题的能力。由此如何最快的准备理解题意就显得尤为重要。比如在选择填空题中经常会出现选择正确或错误的选项，学生在对“正确”、“错误”这样的关键词进行画圈标注后，可以有效避免答题失误;在应用题解答过程中，对于体现等量关系的 “倍数”、“相等”、“多少”等关键词的标注，可以大大减少学生构建方程求解的时间;在含有图形的证明或解答题中，学会将题目中的数学语言在图像上用具体符号进行标注，抽象思维得以形象化，可以较好的辅助学生逻辑证明的达成。

恰当的答题顺序常常能够事半功倍

通俗来说要培养学生先易后难的答题习惯，然而很多孩子常常难以在考试中严格执行。以深圳市数学中考为例，考查方式通常为12道选择题4道填空6道解答题。其中选择题最后两题，填空题最后一题，倒数第二题最后一问以及最后一大题有较大难度。学生在答题过程中，如果对于选择填空的难题部分遇到困难，可以考虑先猜想一个答案后先回答有把握的其他题目。如此可以有效的避免宝贵答题时间的浪费。

良好的书写习惯相当于隐形加分

10.初中语文阅读理解答题技巧 篇十

关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应的作用。要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。

在应付针对关键语句命制的试题时，考生应注意以下两点：

1、熟悉基本的语法知识，依照语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等等。

2、要依赖于语感，注重语意表达的准确性。

以上对注重对文章中的关键语句的理解解题方法的学习，同学们都能熟练的掌握了吧，希望同学们熟练的完成阅读理解的题目知识。

对片段或文章的概括理解能力

概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。当然，阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。因此，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。

同学们对上面关于对片段或文章的概括理解能力知识的讲解学习，都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的解题技巧学习哦。

注重对文章中关键词语的理解

阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

在解答这些题时，考生应把握以下两点：

1、首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是“字不离词，词不离句”。

2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。

11.初中语文阅读理解答题技巧微探 篇十一

【关键词】 初中语文；阅读理解；答题技巧

【中图分类号】G63.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01

一、浏览全文，把握材料主旨

学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案；一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。笔者比较赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，增强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精力，及时抓住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。这就要求教师平时要注意加强对学生的训练，在平时的授课过程中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的过程中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的过程中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。

二、注意把握文章运用的修辞手法

众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种，下面我们就一一展开详细论述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个，一是使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受；二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象；三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。

三、学会找原话

所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。具体可按照如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息；接着，对这些有价值的信息进行深入研究和分析，力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价值的信息来作答，如果要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。

四、准确审题

准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。

五、认真答题

教师在日常对学生进行阅读训练的过程中，要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间，掌控好速度；指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开始着手；此外学生还要特别注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题；又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，教师在阅读训练过程中，要指导学生注意语言的规范性，思考成熟之后再付诸笔端。

六、结语

总之，在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多。因此，我们在平时对学生的阅读理解训练时，一定要遵循正确的教育教学规律，教给学生正确的解题方法和技巧，让学生学得轻松，学得放松，才能取得阅读教学的良好效果。

参考文献：

[1]张燕华，郑国民，关惠文.初中生语文阅读能力表现研究[J].教育学报，2015，06：83-90.

[2]卓标.信息技术视角下试论初中语文阅读课堂教学模式[J].内江科技，2015，12：154-155.