加强未成年人思想道德建设实施方案

加强未成年人思想道德建设实施方案（精选16篇）

1.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇一

列夕乡加强和改进未成年人思想道德建设 工作实施方案

为深入贯彻上级关于加强和改进未成年人思想道德建设的一系列重大部署和要求,我乡结合实际,特制定本方案。

一、深入开展全乡未成年人思想状况调查。

联合学校及班主任,对未成年人进行广泛的调查,了解他们的动态,及时发现未成年人思想道德建设中存在的问题,寻找解决的方案和措施,探索工作规律,总结基层经验,为乡党委政府加强和改进未成年人思想道德建设工作提供依据,为下一阶段未成年人思想道德建设工作打好基础。

二、进一步完善学校团队组织建设。

全面加强学校团队组织建设。⑴要严格按照有关规定,推荐、选派业务过硬、工作热情高、创新能力强的优秀青年教师做团的工作,担任少先队辅导员。进一步规范团委书记、少先队辅导员的选聘、培训、使用,认真落实相关待遇,加强队伍建设。⑵要在中小学逐步试行团队干部直选方式,充分发挥未成年人在中小学团队活动中的主观能动作用。⑶要争取领导支持,把中学共青团和少先队工作作为重要内容纳入教育发展规划,把对共青团、少先队的指导、检查、考核纳入教育部门的督导、评估范畴,把共青团和少先队工作纳入学校的议事日程,并将共青团和少先队工作情况作为衡量学校办学质量的重要

标准。

三、树立典型,做好正面宣传引导。

认真评选表彰青少年思想道德教育先进集体和个人,发现、培养、树立先进典型,实行正面引导,为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的道德实践榜样,通过表彰“优秀团干”、“优秀团员”、“优秀少先队员”、“优秀少先队辅导员”等荣誉称号,在学校、社会营造学先进、争先进、做先进的良好社会氛围。

四、深化理想信念主题教育。

深化理想信念主题教育,以入队、入团、入党及重大节庆活动为契机,开展道德实践。各种重要节日、纪念日、历史人物和重大历史事件的纪念日,蕴藏着宝贵的思想道德教育资源,要利用“清明”、“五四”、“ “十一”节日,“六一”等节日以及“9.20”公民道德实践日,举行形势多样的庆祝纪念活动,使未成年人在活动中接受革命传统和中华民族的传统美德教育。要提倡在重大场所和重大活动中升国旗、唱国歌,开展入队、入团、入党宣誓,以及各种形势的重礼节、讲礼貌,告别不文明言行等活动,引导未成年人增强礼仪、礼节、礼貌意识,不断提高自身的思想道德修养。

2.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇二

一、未成年人思想道德建设的重要意义和现状

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本，纵然你有一些学问和本领，没有道德，也无甚用处。”可见，德育应是整个教育的灵魂。

目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德教育素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。因此，对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。

然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。大学生心理和行为障碍率占16%至25.4%。这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升，趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的未成年人思想道德教育的状况令人担忧。

二、未成年人思想道德教育不力的原因分析

未成年人的思想道德之所以出现这种状况，本人认为原因很很多，但主要是以下几个方面：

（一）学校德育教育存在误区

1. 德育目标定位失当。

尽管我们总的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，但是在学校德育的实际进程中明显对学生的总体要求偏高，其结果当然是学校德育脱离社会实际和学生品德发展的实际，成为“没有根基”的空中楼阁。

我曾经看到这样一则“笑话”：一所小学组织了两次主题班会，一次是“三个代表”重要思想主题班会，一次是邓小平理论主题班会。有意思的是，同一个城市的一所大学开展了两个思想道德建设活动，一个是“借东西要还教育活动”，一个是“禁止随地吐痰教育活动”。这两个学校的活动正好弄反了，小学生理解“三个代表”重要思想和邓小平理论肯定有难度，而那所大学里的思想道德建设活动与学生的年龄结构又不太符合。

2. 德育课程安排欠妥。

由于在目标定位不明确，“加强德育”的结果往往是弱化了学校德育中的“道德教育”成分，比如中学的思想政治课往往没有直接道德教育的内容。有人认为道德教育已经在小学的品德教育中有了足够的强调，但事实上小学生和中学生道德认知处于不同的水平。这一点美国等国的道德教育课程可作借鉴，其品德教育课程中从幼儿园、小学直到高中阶段的道德教育课程分别称之为“幸福生活”“你与我”“公民的品德”和“自我决定”。所以，道德教育也应当采用螺旋式逐步提升的课程模式，在不同学段都有适当的安排。

3. 德育方法运用简单。

德育实效不高一直是教育界一直关心的重要问题。“灌输”德育模式的形成有多方面原因。一方面，我们不顾学生发展的实际，将成人社会想当然认为“重要”和“符合学生实际”的内容强加于学校德育。另一方面，许多不同学段青少年儿童关心且急需解决的道德问题，例如青春期的道德课题、毒品问题、网络道德问题等等，往往没有讨论的时间和空间，形成了现实与理论的错位。

（二）家庭德育教育的不足

家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但不少家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管。这种反差现象在家庭教育中并不少见。

（三）社会不良环境的冲击

校园环境是社会环境的缩影，和家庭、社会等有着千丝万缕的联系。校园周边环境的好坏直接影响良好校园环境的建设，而且在某种程度上有着不可阻挡的影响和渗透力。现在一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等。这些不良环境给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，成为“电子海洛因”。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

三、加强未成年人思想道德建设的几点措施

（一）提高认识是加强未成年人思想道德建设的前提

提高认识是加强未成年人思想道德建设工作能否落实的前提。从战略的高度来看，加强未成年人思想道德建设的重要性。现在的未成年人将是21世纪现代化建设的主力军，是社会主义事业的接班人，是三支人才（党政干部人才、科技人才、企业管理人才）队伍的预备队。未成年人的健康成长，是关系到党和国家的前途命运。这是一件大事，必须切实抓紧抓好。从未成年人的特点来看，加强未成年人思想道德建设的必要性。未成年人最大特点是独生子女，他们在家庭里看起来是小字辈，其实是家庭中的核心，父母、爷爷、奶奶都在围着他转，他要什么，尽量满足。特别是一些经济条件较好的家庭孩子，处在优越的环境里，有一种优越感，吃、穿、用追求高档、名牌，而且攀比，用于小孩的开支大大超过大人的费用。他们不知什么是艰苦，不知什么是勤俭。胡锦涛同志指出：我们党是靠艰苦奋斗起家的。历史和现时都表明：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以发展进步的；一个没有奋斗精神作支撑的党是难以兴旺发达的。艰苦奋斗，勤俭节约，是中华民族的美德，我们必须一代一代传下去。总之，我们必须把思想认识统一到中央的指示精神上来，切实把未成年人思想道德建设工作落到实处。

（二）进一步强化学校思想道德教育

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。

（三）重视和发展家庭教育

家庭是育人的摇篮，家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势，所以家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。

（四）积极创造未成年人健康成长的良好社会环境

加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。我们必须积极治理社会上的文化娱乐环境，加大社会不良因素的治理与监管，深入开展“打黄扫非”活动，加强对网吧的日常监管，严格落实不准在学校200米内设网吧、不准未成年人进入营业性网吧等措施，发动社会多种力量营造良好的校园周边环境及学生的生活环境。要增强大众传媒的社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。要实施精品战略，为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。要加大综合治理的力度，为未成年人思想道德建设创造良好的文化环境。要严厉打击危害未成年人身心健康的违法犯罪活动。要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。

21世纪的今天，机遇和挑战共存。抓好未成年人思想道德建设工作，是每个教育工作者的一项神圣使命，也是整个社会的共同责任。我们坚信未成年人的思想道德建设将会硕果累累。

摘要：未成年人是祖国未来的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。加强和改进未成年人思想道德建设, 是一项民心工程、希望工程、基础工程。文章分析了未成年人思想道德建设的重要意义、现状以及思想道德教育不力的原因, 从学校、家庭、社会等方面提出了加强未成年人思想道德建设的措施。

关键词：未成年人,思想教育,道德建设

参考文献

[1].周显菁.浅谈青少年违法犯罪的学校教育对策[J].思想政治课教学.2006 (8)

[2].张礼顺.关于中等专业学校德育教育的思考[J].班主任之友.2006 (9)

3.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇三

一、将未成年人思想道德教育贯穿于学校教育的全过程

1.在学科教学中渗透德育

在实施思想道德教育的众多途径中，在学科和教学环节中渗透是首要的最重要的环节。各学科教师应建立全新的教学观，按照不同学科的特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面成长。

2.加强师德建设，为未成年人树立良好的榜样

中小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌地“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿教师。学生最崇尚和信服的就是教师，因而教师是学生心中不可替代的榜样，其一言一行对学生都起着潜移默化的作用。作为教师要不断提高自身素质，树立“育人为本”的思想，随时注意自己的言行，善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，成为学生思想道德教育的榜样，真正做到以高尚的情操教书育人。

3.加强班主任和班集体建设的工作

班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。优良的班风对于学生的身心健康成长具有重要作用。班主任在进行思想道德教育时，要学会用爱去温暖学生，用情去激励学生。“晓之以理，动之以情”是班主任思想道德教育的两大准则，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。同样，加强班集体建设对未成人思想道德建设也起着不可忽视的作用。在集体中，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。班主任要针对本班学生的实际情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵制和压倒不健康舆论的消极作用，形成良好的氛围，引导学生全面健康地发展。

4.重视校园文化的建设，发挥环境育人的功能

校园文化的建设是发挥环境育人功能的重要方面，我们要注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境。让学生在一个美丽的世界里学习和生活，赏心悦目，怡情养性，美化生活，净化心灵。

二、注重家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用

未成年人除了在校接受正规教育，其余的时间基本是在家中度过的，尤其是在幼年时期，孩子大部分时间与父母相处，所以说父母是孩子的第一任教师，父母的言行、知识涵养、教育方法、经济条件客观上一定程度地影响和控制着儿童的发展，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才等关键问题。家长在孩子面前要以身示范，教导有方，尽量为孩子创造良好的学习生活环境。但不少家长“望子成龙”心切，一味的重视智力的培养，却忽视孩子道德品质的发展。我曾遇到这样一件事：一位二年级的女生在校园里捡到一支钢笔后就占为己有，被失主发现后要求归还，她不肯。此事闹到班主任那里，该女生还振振有词：我妈妈说的“‘捡到的就是自己的’”。班主任把其父母请来，谈及其事时，他们不以为然，认为小孩子这种行为长大后自然会改，但说到近来语文成绩有点下降时却暴跳如雷……这种反差现象在家庭教育中并不少见。 我们要充分发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的特殊作用，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

三、注重社会教育在未成人思想道德建设中的作用

社会是个大舞台，在学校和家庭所受的教育，最终是要到社会上去实践的，社会中有许多不良因素的影响，对未成年人有着各种各样的诱惑力。我们要让未成年在学校和家庭中树立起的道德观念不断强化，而不是受到摧毁。各部门应全力配合，担负起加强未成年人思想道德教育的社会责任，建立健全未成年人思想道德教育的体系，应适应形势，整合、利用各种教育资源和社区活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，真正把教育和引导未成年人的工作落实到基层。如学校可与司法、公安部门联系，给师生做法制讲座，建立警民共建和谐文明校园等；多开展德育基地社会实践活动，让学生亲身体验效果会更好。这些措施都能很好地推动学生的思想道德建设。

加强和改进未成年人思想道德建设是德育工作的重要内容，需要家庭、学校和社会各方面密切合作，互为补充，形成合力，才会营造一个教育、引导、影响青少年的良好的社会环境和舆论氛围，为青少年健康成长插上腾飞的翅膀。

4.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇四

加强未成年人思想道德建设实施方案

为贯彻落实中、省、未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，切实加强和改进汉滨区教体系统未成年人思想道德建设工作，充分发挥学校在青少年学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以“科学发展观”和党的“十八大”精神为指导，以培养合格社会主义建设者和接班人为目标，以办人民满意的教育为宗旨，牢固树立育人为本、德育为首的观念，遵循青少年学生思想道德建设规律，完善学校、家庭、社会协调一致、相互配合的德育机制，增强德育工作的针对性、实效性，采取切实有效措施加强和改进我校未成年人思想道德建设。

二、工作时间

2014年3月20日至12月31日

三、工作任务

（一）组织我校青少年走进爱国主义教育基地

1、组织我校学生到我校德育教育基地吴楠烈士林园以吴楠的英雄事迹进行爱国主义教育，陶冶爱国情操，提高人文素养，引导未成年人树立社会主义核心价值观。

2、组织我校学生积极参加“植树节”活动、丰富班级文化、通过对活动的参与，培养青少年学生热爱劳动、热爱学校、热爱班集体思想。

3、开展形式多样的教育活动。积极开展读书活动活动建设书香校园文化，利用校园广播、网络、电视、班会等，开展每日国学诵读、星期一国旗下的演讲和领导讲话，安全防护消防演习，男女青春期教育讲座，阳光体育运动，观看抗日影片，介绍雷锋、刘胡兰等英雄事迹，引导青少年学生树立正确的人生观和道德观，在社会主义核心价值观的沐浴下健康成长。

（二）深入开展未成年人文明礼仪养成教育活动

1、结合校园文化建设，深入开展未成年人文明礼仪养成教育活动。立足我校未成年人思想道德教育实际，在继续弘扬中华优秀传统文化的基础上，注重学生养成教育，加强住校生内务整理，加强就餐有序文明教育。注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪学习、规范养成教育。

2、大力开展感恩教育。通过学校举办感恩父母画展，到大竹园镇敬老院义务劳动等活动，使学生明白感恩社会、感恩学校、感恩父母的感恩之情，并以“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心”为重点，评选表彰一批热爱家乡、品德优良、事迹突出的 “文明好少年”，为未成年人树立一批生动鲜活的学习榜样，形成“崇尚文明好少年、争做文明好少年”的良好风尚。

（三）开展“阳光心理”活动

1、结合全区教体系统开展“爱助成长 用心未来—12355进校园”活动，以12355青少年服务热线和安康义工联心理咨询中心为主体，通过对我校心理辅导老师的业务培训，使我校学生获得更加专业的心理咨询，充分发挥学校心理健康辅导室的作用，完善未成年人心理辅导网络。

2、请求12355志愿者来我校开展身心健康知识普及活动，通过在教师和学生中开展心理辅导讲座、心理健康咨询和问卷调查等活动，增强教师与学生沟通的技巧，疏导中小学生尤其是留守未成年人的心理情绪，提高他们的心理素质和心理承受能力，使全区青少年身心健康、全面发展。

四、工作要求

为了把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项事关全局的战略任务，要真正从思想上重视起来，确保把各自承担的未成年人思想道德建设工作任务抓在手上，落到实处，特成立领导小组，下设办公室（办公室主任由林苗老师担任，负责资料的收集、整理、上报）。

组长：王俊宁

副组长：陈政林苗陈光福

成员：李应斗袁宝玉鄢波周春胜各班主任

大竹园中学

5.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇五

一、提高认识，深入学习贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)精神

(一)加强学习。《若干意见》以“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神，就新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设作出了重大部署，是新世纪、新阶段全面提高未成年人思想道德素质的纲领性文件。要通过党委(党组)中心组学习及各种学习会、培训班等形式，深入学习胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话和《若干意见》精神，深刻领会加强和改进未成年人思想道德建设的极端重要性；深刻认识国际国内形势的新变化给未成年人思想道德建设带来的机遇和挑战，增强做好未成年人思想道德建设工作的责任感和紧迫感；准确把握未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则、主要任务和工作重点，开拓创新、扎实工作，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面；

(三)切实贯彻落实。各乡镇(区)、各部门要按照《若干 意见》的要求，联系实际，研究和制定具体的贯彻意见，解决群众反映强烈的突出问题，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，为全面建设小康社会提供坚实的后备人才基础。

二、突出重点，建立健全未成年人思想道德教育体系

科学开展心理健康教育活动，建成一批心理建康教育试点校和实验校。五是抓校园文化建设。学校要积极开展丰富多彩的科技、文体、法律、读书、影视、展览等校园文化活动，促进学生的个性发展和成长，形成以德育德、以智育德、以体育德、以美育德、以劳育德的多育整合、全面发展的新局面。六是抓德育科研。教育行政部门要集中研究力量，结合学校德育工作实践，积极组织开展德育科研，科学指导德育工作。

（二）充分发挥共青团和少先队的重要作用。把中小学共青团和少先队工作纳入教育发展规划，健全落实指导、检查、考核制度。加强共青团、少先队工作的队伍建设；加强中学团干部和少先队辅导员的培训，建设好学校、社区等志愿辅导员队伍。办好中学生业余团校和业余党校，做好在高中培养、发展党员的工作。建设好学校共青团、少先队活动阵地；加强社区共青团建设，建立社区少工委。

(三)大力发展家庭教育。建立健全家长学校、父母学校、社区家庭教育示范点等阵地，大力开展家庭教育理论研究，加强宏观指导与管理。普及家庭教育知识，更新家庭教育观念，帮助和引导家长树立正确的育人观，掌握科学的家庭教育方法。广泛开展“争做合格父母，培育合格人才”、争创“五好文明家庭”、“学习型家庭”等活动，为未成年人的思想道德教育和行为习惯的培养创造良好的家庭环境。

三、精心组织，鼻一深入开展未成年人道德教育实践活动

(一)开展道德实践活动。深入开展“文明单位”、“校风示范校”等创建活动；开展“希望工程”、“春蕾计划”、“手拉手、送温暖、献爱心”等社会公益活动和“永远的小平”读书教育活动；广泛开展学习先进典型活动，树立可亲、可敬、可信、可学的道德榜样，使青少年学有榜样，赶有目标；利用各种法定节日、传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日集中开展思想道德主题宣传教育活

动；坚持在重要场所和重大活动中升国旗、唱国歌；举行入队、入团、入党及成人宣誓仪式；倡导文明礼仪，训练学生重礼节、讲礼貌的文明习惯，普遍养成自律的行为规范；把未成年人思想道德教育列入每年公民道德建设“宣传月”和“宣传日”活动。

(二)开展社会实践教育。把中小学生的社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划。社会实践总课时数纳入学籍管理，参加社会实践活动的表现列入学生的评价内容，作为毕业证核发的硬性指标之一。教育行政部门要加强督导，各有关部门、机构要切实配合，保障学校组织学生依托社区开展各种生动、丰富的社会实践活动。

(一)充分发挥各类教育基地的作用。爱国主义教育基地、德育教育基地、青少年法制教育基地、科普教育基地、环保教育基地等场所要充分发挥教育作用，开展丰富多彩、各具特色、寓教于乐的活动，对中小学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和科普知识、法律法规等教育。刘氏庄园博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地要创造条件对全社会开放，对中小学生集体参观一律实行免票，对学生个人参观实行半票。各类教育基地主管部门要加强管理和指导，增强开展青少年思想道德教育活动的针对性和实效性。

五、加强引导，积极营造有利于未成年人思想道德建

(一)营造良好舆论氛围。宣传部门要增强社会责任感，把推动未成年人思想道德建设教育作为义不容辞的职责。坚持正确的舆论导向，净化版面和荧屏，杜绝刊播有害未成年人身心健康的内容；加强未成年人思想道德建设的新闻宣传，开办未成年人思想道德建设教育专栏；刊播有利于未成年人身心健康的公益广告；组织开展针对未成年人的各种有益的系列宣传教育活动，发挥舆论监督功能，为推动杏成年人思想道德教育和加强改进未成年人思想道德建设创造艮好的舆论氛围。

(二)推荐优秀文化产品。充分考虑未成年人成长进步的需求，积极推荐一批思想性、知识性、趣味性、科学性强的图书、报刊、音像制品和电子出版物等未成年人读物和视听产品。组织各种形式的读书活动，向未成年入推介一批健康有益、积极向上的优秀少儿读物。抓好少儿文艺骨干力量的培养，组织排演高水平、高质量的少儿节目，开展课本剧、高雅艺术进校园等活动。充分发挥优秀电影电

视作品对未成年人的教育作用，搞好电影电视阵地宣传活动?组织中小学校专场电影和“少儿电视周”活动，放映一批艺术水平高、思想性强的少儿电影、电视，丰富广大青少年学生的精神生活。

(三)净化成长环境。坚持不懈地开展“扫黄”、“打非”斗争，加强对以未成年人为对象的图书、报刊、电子音像出版物的监管，查缴和封堵传播色情、暴力、凶杀、恐怖、封建迷信和伪科学的出版物，查处有诱发未成年人违法犯罪行为和恐怖、残忍等有害内容的游戏软件和宣扬色情、暴力的玩具、饰品。继续抓好在网吧终端设备安装封堵不健康内容的过滤软件，逐步免费推广使用上网过滤软件，为家长监管未成年人在家中上网行为提供有效技术手段。依法查处利用电子邮件、手机短信等远程通信和群发通信传播有害信息、危害未成年人身心健康的违法行为，为未成年人健康成长创造良好的社会文化环境。

加强对网吧等互联网上网服务营业场所和文化娱乐场所的管理，切实开展有计划的专项整治活动。开展校园周边整治行动，对中小学校200米范围内歌舞娱乐、成人用品、电子游戏、台球、录像放映及网吧经营场所要坚决予以取缔。在不适宜未成年人的文化娱乐场所设立明显的警示牌。坚持开展以查处网吧违规接纳未成年人为重点的“蓓蕾行动”。建立由学校教师、社区志愿者、文化市场巡视员组成的校园周边、社区文化市场监督队伍和青年志愿者队伍，针对未成年脱轨网迷开展“一对一”帮扶“回归”活动。强化执法力度，明确管理职责，加强监管，严肃查处违规经营网吧，坚决取缔“黑网吧”。落实文化队伍稽查编制和经费，切实提供执法保障。

严格执行《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，促进各项保护未成年人的法律、法规和政策的实施，形成各个部门齐抓共管的局面，进一步优化未成年人生存、保护和发展的法制环境。建立未成年人保护委员会和预防未成年人犯罪领导小组，充分发挥协调机构、法律服务机构和妇联信访网络的作用，帮助未成年人依法维护自身权益。深入开展安全文明校园创建活动和“珍惜生命、远离毒品”等法制教育和警示教育，增强未成年人抵制“黄、赌、毒”，反对各种邪教的能力。严肃查处和严厉打击侵害未成年人合法权益的事件，对重大典型案件进行重点督办。做好孤残儿童全合法权益的保护、流浪儿童的救助及其思想道德教育工作。关心单亲家庭、困难家庭、流动人口、失地农民家庭的未成年子女的教育。对城乡低保家庭和特困家庭子女、残疾少年儿童接受义务教育实行“两免一补”，倡导全社会关心帮助困难家庭的未成年人，让他们感受到社会的温暖，帮助他们健康成长。

六、齐抓共管，切实加强对未成年人思想道德建设工作的组织领导

（一)建立健全领导体制和工作机制。要建立“党委统一领导，党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与"的领导体制和工作机制。成立ｘｘ县未成年人思想道德建设工作领导小组，由县委副书记、纪委书记孔祥文任组长，县委常委、常务副县长董建康，县委常委、宣传部长杜浒任副组长，县级有关部门任成员单位。各乡镇(区)、各部门要把加强和改进末成年人思想道德建设纳入重要议事日程，在县委的统一领导和文明委的组织协调下，狠抓工作措施的落实。宣传、教育、文化、体育、科技、广播电视、民政、公安、城建、规划、财政、税务等部门和工会、共青团、妇联、科协等群团组织，要认真履行在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要职责，结合业务工作，发挥各自优势，密切配合，形成合力，努力构建学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育网络。要充分发挥各民主党派、工商联、无党派人士和社会各界人士在未成年人思想道德建设中的重要作用，重视和支持关工委的工作。社区、村民委员会和其它一切基层组织要切实担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任，真正把教育弓l导未成年入的工作落实到基层。

(二)加强队伍建设。县文明委要采取切实措施，从领导力量、组织机构、人员编制、工作经费等方面充实办事机构，把统一规划、组织协调、督促检查、加强指导的重要职责落到实处。按照专兼职结合、注重素质的要求，着力建设好五支未成年人思想道德建设工作队伍：一是中小学及幼儿园教师队伍；二是各类文化市场管理队伍；三是各类公益性文化设施及爱国主义教育基地等辅导员队伍；四

是社区青少年工作队伍；五是老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模“五老”队伍。教育、文化、法制、共青团等部门要加强对未成年人思想道德建设队伍的培训，提高他们的思想道德教育水平，把他们建设成为强有力的未成年人思想道德建设骨干力量。

(三)制定政策，增加投入。要按照科学发展观的要求，把涉及未成年人思想道德建设的投入，纳入经济和社会发展总体规划。对阵地建设、行政执法等重点工作，要给予必要的财力支持，并随着财政收入的增长逐步加大支持力度。

6.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇六

促进未成年人成才

依安县第二中学

加强思想道德建设 促进未成年人成才

学校是思想道德建设的主阵地，中学生是思想道德建设的重要对象。多年来，我校按照上级要求，把未成年人思想道德建设纳入学校每学期的工作计划，摆上议事日程，采取切实有效措施，经不懈努力，取得明显的成效。现将工作汇报如下：

一、从培养和造就社会主义“四有”新人的战略高度，切实加强对未成年人思想道德建设工作的组织领导、制度建设。

（一）完善组织，健全机构。

我校高度重视未成年人思想道德建设工作，领导班子注重自身建设，强化管理，严谨治学，形成了一个积极进取，团结协作的强有力的领导班子。不断加大工作力度，在加强未成年人思想道德建设领导的同时，做到远期有目标，近期有计划，活动有措施，阶段有总结。把思想道德建设与学校教育教学结合起来，与全面提高教学质量联系起来，建立健全领导机构和工作机制，确保了对我校未成年人思想道德建设工作的组织领导。

组织机构如下： 组 长：滕茂盛

副组长：李秋霞 付淑萍 石跃玲 李根坤 成 员：姚华 姚淑威 于海峰 王丽萍 王海旭 孙庆和 各班班主任。

（二）完善制度，管理到位。

为强化对法制教育的管理，我们依法制订了《未成年人思想道德建设实施方案》，把思想道德建设工作列入学校

１ 目标考核之中，对工作任务逐项量化，实行目标管理，明确责任，落实到人，保证了青少年法制教育工作落实到位。

（三）、聘请法制副校长、辅导员。

我校从2001年起在推行法制副校长制度，聘请公安干警或其他法律工作者担任学校的法制副校长。去年底我校专门召开“警校共建安全文明校园暨聘请兼职法制副校长、辅导员大会”，聘请第二派出所所长房杰同志为法制副校长，二所警长卢红军同志为法制辅导员。为加强这项工作的规范化建设，我们还提出了“四个一”的要求，切实地把未成年人思想道德建设落到实处。

二、加强思想道德教育，注重效果

近年来，我们在开展思想道德建设活动中，立足于提高学生的道德素质，围绕学校工作中心，采取多种形式，加大普法宣传教育力度，概括起来为“一学二讲三活动”。

一学：

即组织学习有关法规，如订阅《中学生法制教育辅导读本》、《法规汇编》、《中学生守则》和《自我防范安全常识》每年有针对性地组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，搜集印发新时期英模人物的先进事迹材料，进行学习，正面教育，重在引导，激励上进。

二讲：

一是通过请进来、走出去、听报告、讲座，让师生接受教育。

二是发挥学科教育主渠道作用。结合《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法规对师生进行思想道德教育。此外，政教处、团委、班级推广举办主题班、团会，帮助学生澄清是非，提高认识。

２ 三项活动：

全面实施公民道德建设计划。从2001年起，全校以培养合格公民为宗旨，积极实施公民道德建设计划。以“实现宏伟蓝图，做好全面准备”活动为主题，开展“手拉手，话小康”、“养成道德好习惯”、“民族精神代代传”、“争奖章，做准备”活动，开展“手牵手，文明结伴走”、“小手牵大手，环保进万家”、“小手牵大手，法制进万家”活动，开展了“手拉手解困救助”、“手拉手情系灾区小伙伴”、等活动，着力培养青少年的爱心与责任。同时，在全校积极开展“校园拒绝邪教”，引导学生崇尚科学，远离邪教。

（2）利用黑板报、墙报开展思想道德教育活动。团委每学期都安排在黑板报上出版“思想道德专栏”，内容主要有“公民道德纲要”、“五小公民”等。还印发有关材料，下发到各班级。其次，配合思想道德建设活动，广播站及时播送文章，加大宣传力度。在校园的显要处，张挂大幅宣传标语，使师生耳濡目染，增强了思想道德意识。

（3）举行“思想道德”报告会活动。每学年我们都要进行两次相关报告会，通过法制校长作报告，法制辅导员进班级等形式，对学生进行法制教育。

三、拓宽渠道，多方结合，营造社会育人氛围。

思想道德建设是一项庞大的系统工程，单靠学校是很难奏效的。为此我们注意拓宽教育渠道，多方结合，营造社会育人大氛围。

（一）建立法制教育展览室。2001年，我校在教育局直接领导下，兴建了法制教育展览室，形成了法制教育新阵地。开展以来共有3000多人次到该展览室参观学习。形成

３ 了以法制教育展览室为主导、班级为主阵地、各部门齐抓共管、家庭社会密切配合的青少年学生思想道德工作机制和网络。

（二）建立思想道德建设教育基地。在烈士陵园对学生进行德育教育、法制教育、国防教育、革命传统教育，使学生知道今天的幸福生活来之不易。我们学校和第二派出所、驻依武警部队是军民共建单位，多年来我们利用“八一”建军节对驻军进行慰问国防教育、革命传统教育。部队的领导、战士为我们的学生进行军训。培养学生热爱集体，团结友爱的意识。这些基地的利用促进了我市青少年校外法制教育由随意性向经常性、由单一性向多样性、由抽象性向形象性的三大转变。

（三）、举办家长学校，开展社区教育活动。学校改变了过去那种传统的家长会形式，定期举办家长学校，把法思想道德建设做为一项必修内容，向家长宣讲。请家教有方的家长介绍经验，提高了家长的道德观念和育人水平，使家庭教育与学校教育融为一体。

（四）、成立了心理咨询室，开展心理健康咨询活动，解决了很多同学的思想压力，使他们走出误区。

7.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇七

在实施过程中, 我们注意围绕“六个一”来具体操作, 使“六年三段式”教育模式有的放矢。

一、以情感教育为主线, 深化道德认识

我校的德育教育活动定位于“生活”这一场景, 凝聚于情感这一主线。针对现在的独生子女自私、娇生惯养等情况, 我们构思了“感动教育”德育系列活动。通过“感受身边的情”“感动身边的人”“感动中国我行动”三个版块的活动, 低、中、高不同年段的学生纷纷开展了以“感受亲情、感动亲人、播撒爱心、收获希望”为主题的感动教育系列活动。活动让学生从感受身边的情体味到被他人关爱的幸福。

二、以德育活动为主体, 活化道德行为

我校开展了“好习惯伴我成长”主题系列教育活动, 每个月份都设计不同的德育活动:通过道德银行让学生存储好人好事;通过讲述良好生活习惯故事帮助学生取长补短互相学习;通过实小之星和校园道德小模范的评比让学生体会身边的榜样。我们还适时地利用学校的光荣榜大力宣传典型事例, 根据不同年段的学生的特点选择典型, 树立榜样大力宣传。

三、以校园五节为依托, 提升学生品味

每年的四月份是我校的读书节。每到此时, 学校里到处充满了童真的欢笑、朗朗的读书声。学校提倡孩子们留一点时间来读书, 多一点空闲来思考, 献一份热忱给学习, 在读书中感悟人生, 在读书中学会思考, 在读书中快乐成长。学校开展书香班级、书香家庭等评比活动, 对优胜班级和家庭, 进行奖励。目前学校设有图书室、阅览室、希望书屋、外语书吧、班级图书角等, 由学生自主管理借阅。每到课间, 希望书屋和图书角都聚满了学生, 小读者们一个个看得津津有味。

每年“六一”的前一周是我校的艺术节, 是孩子们最高兴的日子。艺术节里, 孩子们的特长得到了充分的展示。学校通过艺术教育, 提高学生的审美能力, 让艺术注入每一颗心灵。根据学生的爱好, 我们组建了舞蹈、合唱、古筝、绘画、书法、纸雕等小组, 为学生搭建展示才艺的舞台。我校的合唱艺术团、古筝艺术团多次代表阜新市参加省市级大赛, 在国家级比赛中获得过殊荣, 受到社会各界的瞩目。

五月的第二周是我校的感恩节。母亲对于孩子来说是生命中最重要的人, 每到母亲节来临之际, 我校都要组织母子共同参加活动。

九月份是学校的体育节。各种小型的运动比赛让同学们充分体会运动的乐趣, 体会奥林匹克更高更快更强的精神。

十一月份是综合实践科技节。在科技节上, 同学们已经把精心设计的机器人、科技小发明、综合实践作品等送到了小小展台上。这些节日带给孩子的不只是才艺的展示, 更是人生中难忘的一个个精彩的瞬间。

四、以学科教学为阵地, 重视课堂渗透

学校通过课堂教学进行德育渗透, 建立起以学科德育为基础的学生思想道德教育主阵地。小学阶段是学生品德和行为习惯、生活态度和认知能力发展的重要时期, 也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力的重要阶段。在教学中, 我们积极探索德育渗透的有效方式和手段, 切实将党和国家对中小学生思想道德建设的目标、要求体现到学科教学之中, 充分发挥学科教学在未成年人思想道德建设中的特殊作用。

对于低年段, 学校在人文学科教学中, 把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位, 同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀, 激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。中年段, 在自然科学教学中, 教师在传授科学知识、培养学生能力的同时, 根据学生年龄特点, 发挥学科优势, 注重激发学习兴趣, 培养良好习惯, 为他们终身学习和发展奠定坚实基础, 使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养。对于高年段学校, 在班队会活动中, 对学生进行国魂教育、国耻教育、国情教育、国格教育, 突出爱国主义教育主题, 振奋民族精神, 增强民族凝聚力, 树立民族自尊心和自豪感。

五、以优化环境为载体, 注重濡染熏陶

校园环境润物无声。我们注重凸显校园环境的美育功能, 充分发挥环境的熏陶作用, 努力形成艺术化校园的特色。校园环境体现了贴近学生生活、陶冶学生美好情操、提高学生人性修养的审美追求。我校建设了具有浓厚民族传统文化的道德讲堂, 由“专家讲堂”“教师讲堂”“家长讲堂”“学生讲堂”四个部分构成。道德讲堂通过“五个一”活动具体实施, 即唱一首歌曲, 读一段经典, 看一个短片, 讲一个故事, 做一番评议。学校通过道德讲堂、道德日记等活动, 教育学生崇尚道德、赞颂道德、践行道德, 让学生思想道德素质切实得到了提升。

学校注重校园文化氛围的营造, 充分利用网络、队报、宣传栏、荣誉板、广播台等宣传阵地, 对学生进行全方位的思想教育。我校在教学楼内精心张挂伟人画像、名言, 倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。这些看似简单却又独具匠心的布置, 是学校丰厚的人文资源, 让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

师表引领耳濡目染。学校重视教师人文精神的塑造, 引导教师牢固树立“三个意识”, 即服务意识、质量意识、法规意识, 发扬“四种精神”, 即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神, 鼓励教师争做教书育人的楷模。

六、以德育体系为途径, 营造社会氛围

开展未成年人素质教育仅仅加强学校教育是不够的, 还需要增强大众传媒的社会责任感, 为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境和文化环境。我们努力建设学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系, 使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合, 相互促进。我们通过家长学校和学生家长及时取得联系, 用问卷调查、家长开放日等形式开展德育教育活动, 使学校教育得到了有效的延伸。

8.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇八

[关键词]初中政治教学 未成年人 思想道德建设 策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330041

思想道德建设是社会主义文明建设的重要内容，公民的思想道德水平是一个社会进步与发展的指标，决定着社会文明的进程。我国相关政策中提及，要以我国社会主义发展的大方向为前提，切实有效开展思想道德建设，提高未成年人的道德素养。因而，除了健康体魄与科学文化素养，思想道德建设的培养对未成年人来说同等重要。初中政治教学应注重提高学生的道德水平，不断提高其社会责任感，积极引导其树立正确的价值观、世界观。

一、初中政治教学加强未成年人思想道德建设的意义

1.社会意义。未成年人是社会主义建设的接班人，其素质很大程度上决定着整个社会发展的方向与道路。社会主义的发展需以整个国民素质为前提，加强对未成年人的思想道德建设更是一项伟大的工程。因而，初中政治教学应顺应时代发展的要求，积极加强对未成年人的思想道德建设。

2.教学意义。在初中政治教学中加强对未成年人的思想道德建设是必要的举措。初中阶段的学生身心发展还较为幼稚且不稳定，思想层面较低，另外，在社会信息大爆炸及社会不良风气等多方面因素的刺激下，初中生难以控制自我，判断事物及解决问题的能力不足，身心发展不成熟，容易误入歧途。因而，在初中政治教学中还应注重道德教育，提高学生对事物的辨别能力，教育与引导其树立积极正确的生活理念与价值取向。

二、如何在初中政治教学中加强未成年人思想道德建设

1. 转变教学观念，创设多样化教学情境

顺应国家教育改革发展的需求，初中政治教师应转变教学观念，打破以往传统的教学理念，以培养学生的道德品质与引导学生树立正确的生活观念与处事原则为目标，积极创设多样化教学情境，充分调动学生的学习热情，让学生在轻松、愉悦的氛围中不断提升道德素养。政治学科本身就是一门较为枯燥乏味的科目，加上许多教师注重对复杂的知识点进行空洞的解说，在课堂中忽视学生的主体地位，导致学生的学习热情下降，如此不利于思想道德的教育。

为有效改变这一现象，教师应吃透教材，从多方位、多层次解读教材，然后根据学生具体的学习情况及接受能力，创设出多样化的教学情境，以丰富多彩的方式引用“趣”“新”的客观材料对知识进行讲解。比如在《人生当自强》这一课中，教师应对课文材料进行多方面的解读，然后在课堂上以小组活动的形式，让学生以“同学们觉得怎样才是自强”为题开展小组讨论活动，充分调动每个学生参与课堂的积极性，自由表达自己的看法。这样学生主人公的地位就比较突出，同时可引起学生对教师接下来的讲解更多的关注。

2. 改变教学模式，善用多媒体教学方式

政治学科知识多为文字上的表达，其教学过程中多是理论联系材料的讲解，如何将讲解变得有趣、生动是初中政治教师应该思考的问题。以往的初中政治教学课堂多为教师一人在讲，学生被迫灌输知识。这样烦闷、枯燥的照本宣科只会加重学生的厌烦感，而教师本身也无法提升教学水平。因而，改变以往传统的教学模式是关键所在。科技的不断进步以及教学器械的不断更新刚好可有效解决这一问题。多媒体教学的出现，打破了单一、烦闷的课堂，丰富了教师的教学方式。教育技术的成熟，让教师不再局限于“黑板+粉笔”的教学模式，而是通过网络收集相关视频、图片或者音频，将无生命的政治文字变成直观的视觉、听觉这样多感官的刺激。这不仅让学生能更快学到知识，而且更便于学生将理论结合实际，树立正确的价值观，在生活及未来发展中逐步养成良好的道德情操。

在《诚信做人到永远》一课中，教师可在网上收集诚信往来或反面教材的视频让学生观看，然后让学生就短片里的事件展开讨论并发表自我看法。在视频直观的冲击下，学生深刻体会到诚信的重要性，并不断反思日后与人往来的原则。分析学生发表的看法后，教师可根据学生中真实存在的案例（考试作弊、撒谎等）以第三人称的角度讲述，让学生对这类事件进行讨论并就“如何做一名诚信的学生”发言，不断听取学生的意见或看法。

总之，思想道德建设对未成年人的成长与发展是极为重要的。在初中政治教学中以多样化的教学模式与教学手段来渗透思想道德建设，有助于提升未成年人的思想道德修养，不断养成良好的道德情操，树立正确的、积极的生活观念与价值取向。

9.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇九

当前，未成年人教育成为社会和家庭非常关注的一个问题。随着物质条件的改观，信息传播渠道的宽泛，未成年人生理、心理早熟明显，而思想却达到成年人的理智状态，造成了未成人出现犯罪现象。面对这一问题，应该得到全社会的重视，建议从以下几方面加强未成人的思想道德建设：一是加大宣传教育，形成全社会关爱未成年人的舆论环境。建议有关部门把加强和改进未成年人思想道德建设作为宣传工作的重要内容，利用报纸、电视、网络等新闻媒体，通过校墙报、宣传栏、公益广告、举办演讲比赛等形式，向广大群众宣传未成年人思想道德建设的重要意义，形成了全社会关心、重视、支持未成年人思想道德建设的良好氛围。二是实施专项治理，构建未成年人健康成长的社会文化环境。加大管理力度，净化文化市场。有关部门认真对网吧、游戏机室、娱乐场所、音像市场、书摊等进行专项治理，坚决取缔非法、淫秽色情、宣扬凶杀暴力、封建迷信出版物和无证黑网吧。建议聘请人大代表、政协委员、关工委和离退休老同志义务担任网吧监督员、劝导员，定期不定期开展明 1

察暗访活动。通过加强对网吧整治专项行动，严格规范了文化市场的经营管理秩序，有效净化校园周边环境。

三是狠抓校园环境整治，营造有利于未成年人思想道德建设的法治环境。一是积极创建“平安学校”。各部门按照各自承担的校园治理任务，强化学校周边治安环境专项整治。

四是弘扬传统文化，让国学走进中小学课堂。让未成人从小就接受传统文化的熏陶，了解做人的基本素质，真正理解“仁、义、礼、智、信 ”。

10.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇十

思想道德建设具体情况的汇报

酒泉市文明办：

为了认真贯彻全国加强和改进未成年人思想道德建设会议精神和省委、省政府关于组织实施“甘肃省未成年人健康成长行动计划”的意见，我们结合酒泉市国税局实际，重点就市委盛书记在讲话中提到的近期要做的11件实事，进行专题研究布置，从三个方面开展了工作：

一、部署开展了“争做合格父母、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动

结合创建文明行业、文明单位，全市国税系统始终坚持开展家庭美德、职业道德和公民道德建设，坚持开展文明家庭评选活动，努力营造家庭和睦，尊老爱幼的家庭美德。以《公民道德建设实施纲要》的学习为重要内容，通过组织干部参与无毒社区，文明村镇的创建活动，增强干部的社会公德意识。通过家庭美德教育，使每个家庭的每个成员都遵守社会公德，培养青少年健康向上的思想道德。以《甘肃经济日报.纳税人》周刊为平台，在全市国税系统开展了“税务干部子女有奖征文活动”，通过税务干部子女对其父母税收工作业绩的回顾总结，启迪他们美好心灵，引导他们从小树立正确的人生观。多年来，国税局没有发生职工子女违犯社会公德和法律的事情。

二、广泛开展了税法宣传进校园活动

酒泉市国税局把税法宣传作为一项长期的工作来抓，为了使人人懂税法，人人守税法，结合实际，大胆创新，开展了丰富多彩的宣传活动，将税法宣传覆盖到各个层面，送税法进机关、进企业、上街道和进入所有纳税户，把税法宣传从娃娃抓起，在全市21所中小学开展税法宣传教育活动。将税法宣传工作与学校的教学工作结合起来，使每个学生学税法、懂税法，从小就懂得依法纳税是每个公民应尽的义务，在他们走上社会时，全社会有一个自觉的依法纳税的良好环境。

三、热心参与帮贫助学活动

全市国税系统在21个行政村建立了扶贫联系点，通过少工委为东洞中学、新城区街道社区捐助板凳、桌椅117把（张）。在办公楼的搬迁、举办培训班的过程中，通过街道社区安置下岗失业人员85人次。与32名失学儿童结成了捐资助学对子，累计捐款96000元。肃州区东南社区万春元，在去年高考中成绩优良，被广西大学交通运输管理专业录取，因家境困难，面临辍学，市局机关通过文明办了解到这一情况后，当即决定与肃州区国税局一起，资助这一贫困生，并与万春元签订了助学协议，每年资助5000元学费，资助四年，直至万春元大学毕业。目前，已经捐助学费达到10000元。肃州区一名叫吴跃威的八岁小男孩，因父亲下岗，母亲身患乳腺癌去世。

为了给母亲治病，家中所有的积蓄都花光了，家里没有了经济来源，可怜的孩子缴纳学费都成了问题，已面临辍学的危险，肃州区国税局发动全体干部积极捐款1000多元为其家中购置了大米、面粉、清油，还专门来到吴跃威上学的东关小学，将剩余的800元钱以吴跃威的名字作为预交学费存了起来。敦煌市国税局七里镇分局七年来一直资助殷晓燕、殷长锋两名孤儿的学业，捐款捐物，为他们购置学习用品和生活用品，在社会上赢得广泛好评。还为刚满十四岁的孤儿殷长锋庆祝生日，在他们的资助下，这姐弟俩的学习条件得到明显好转，深深感受到了社会的温暖和人间的真情。积极参加春蕾计划，捐资1.5万元，资助了8名失学女童，让她们重返校园。

酒泉市国税局

11.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇十一

关键词：思想品德教育；预防；违法犯罪

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-204-01

当今，未成年人犯罪已在世界范围内被列为继环境污染、吸毒贩毒之后的第三大社会公害，未成年人犯罪已经成为国际社会普遍关注的严重社会问题。在我国，未成年人刑事犯罪案件和“犯罪人”数量上占据着较大比例，统计数字显示，改革开放初期的1979年，全国法院判处的未成年罪犯为4954人，10年后的1989年猛增至42766人，2004年突破7万，达到70144人，且同比上年上升19.1%。所以，如何预防未成年人违法犯罪已是我们不容忽视问题。未成年人犯罪的原因是多层次，既有社会的原因，也有犯罪人本身的主观原因。

一、家庭因素

不正确的家庭教育给孩子造成难以矫治的人格障碍。家庭是未成年人的第一课堂，父母是第一任教师，正确的家庭教育对未成年人的健康成长是极其重要的。不正确的家教在未成年人的心理形成人格障碍，形成不正确的人生观。在行为上起着潜移默化的作用。家庭环境的质量，在很大程度上影响一个少年的成长。据有关部门一次对全国八省市二千余名未成年违法犯罪人员的调查，父母分居、离异、再婚和丧偶的占24.1%，家庭成员或近亲属中有犯罪记录的占20.5%。未成年人在不良的家庭环境耳濡目睹，久而久之，使他们孤独、自卑、怨恨、狂妄，极易被坏人所利用，极易走上犯罪的道路。

二、社会因素

社会中的消极因素是未成年人走上犯罪的催化剂。不健康的社会文化，对涉世不深、抵抗诱惑力不强的未成年人的危害是很深的。一些影视中播放的犯罪过程和人物语言的腐朽观点，不健康的书刊杂志、电子游戏中的大量宣扬暴力、色情的东西，强烈刺激着缺乏辨别判断能力、充满好奇、处于发育期的未成年人的感官，侵蚀着他们纯洁的心灵。加之到处可见的美发厅，疏于管理的网吧、录像厅不按照规定，随意让未成年人进入，严重毒害、腐蚀着未成年人的心灵，诱发未成年人犯罪。未成年人无经济来源，当囊中羞涩，以抵挡不住诱惑时，就有可能由内向外，从小偷小摸到公开敲诈勒索设置抢劫，甚至杀人谋财，走上违法犯罪的道路。

三、学校因素

学校对于教学生学会做人，预防未成年人犯罪虽然做了大量工作，也做出了很大的贡献。但是，也存在着不足。主要有：一是法制教育不到位，只在思想政治课开了极有限的法律常识课程，及每年请当地公安部门到校做几次法制讲座，这远远达不到普法的要求 。二是有的教师对做学生的思想教育工作的态度和方法有待进一步提高。

四、主观因素

未成年人正处于身心发育阶段，在生理、心理上尚未完全成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上的变化比较复杂，极不稳定。他们精力旺盛，天性好动，但理性认识薄弱逞强好胜，偏激任性。他们生理上早熟，心理上却严重滞后，极易造成心理上、感情上的逆反。加之未成年人的法律意识淡薄，有的甚至不学法、不懂法，在各种因素的夹击下，没形成了很多错误的价值取向，表现为混乱、颠倒的是非观、贪婪的幸福观，称王称霸的英雄观等等，从而走上犯罪道路。

从以上未成年人犯罪原因的分析可以看出，加强规范未成年人行为、治理未成年人的成长环境，及早对未成年人的早期危害倾向进行教育，防止未成年人违法犯罪，已经成为一个不容忽视的问题。

学校是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要阵地，然而，预防未成年人违法犯罪问题已成为社会、尤其是作为教育主导部门的学校政教工作的一道难题，仅靠学校的一些规章制度，仅靠老师声嘶力竭的说教，已不能解决根本问题。要解决此问题，文章认为，首先要加强对学生的法制教育。美国十分重视青少年的法制教育，“培养美国公民，面向社会，实现价值认同”是其教育理念。让学生从小就懂得作为美国公民的社会责任感。我国两法虽然规定了教育行政部门、学校应当将法制教育的内容纳入学校教育教学计划，但是，学校现行的教学内容是由上级部门规定，而法制教育在其中所占的份量很小，有必要增加规定法制教育在学校教育中所占的比例，从而促使教育行政部门重视法制教育，对现行的课程进行重新设置，使法制教育落到实处，提高学生的法制觀念。其次，对未成年人保护法第25条“对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育”做出解释，何谓“有关规定”？使学校有个操作依据，从而改变学校对有严重不良行为学生存在着“软”、“束手无策”的现状，对有不良行为的学生也会起到警戒作用。第三，学校应采取多种方法、多种手段加强对学生的思想品德教育。特别是作为德育主阵地的思想品德课，更应该以现有教材为依托，结合学生实际，有的放矢，加强思想教育，富有成效的完成思品课的能力目标和思想目标。

12.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇十二

一、周口农村未成年人思想道德建设的现状

农村未成年人思想道德的主流是积极向上的。我通过采用问卷、座谈、观察和走访等形式对周口未成年人、家长、中小学教师及村镇干部进行了较为全面而深入的调查，发现热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、热爱劳动、勤俭节约是农村未成年人思想道德的主流。学校教育的主渠道、主课堂作用得到发挥，家庭教育的特殊重要作用逐步得到重视，社会教育的整体育人氛围得以培育。同时周口农村未成年人思想道德建设方面也存在亟待解决的问题。

二、周口农村未成年人思想道德建设存在的主要问题

（一）农村未成年人思想道德建设的领导不力。

一些乡镇党政部门的领导对改革开放条件下培养社会主义建设者和接班人的重要意义认识不深，特别是对新形势下加强农村未成年人思想道德建设的重要性认识不足，重视不够，只顾埋头抓经济工作，不够重视农村基础教育工作。农业税减免之后，农村基层政权对农民的政治控制能力减弱，因而也放松了对农村精神文明建设的领导。特别是由于我国农村基层民主政权的改革和完善，农村两委组成人员的减少，村委会对农村未成年人思想道德建设工作缺少专职人员负责，因而出现了未成年人工作无人管的现象。

（二）农村未成年人家庭教育令人担忧。

家长思想、文化素质较低，观念落后，教育方式简单粗暴，教育效果不佳。调查发现，农村普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子。许多农村孩子害怕和父母沟通，对父母产生逆反心理，自暴自弃，性格变得怪异，行为不羁。

家庭教育的缺失或错位，导致农村留守孩子心理问题比较突出。周口每年有260多万农民外出打工，造成全市有60多万留守儿童。据调查，一些地方70%左右的孩子和祖父母或者其他亲戚一起生活，由于长时间缺乏父母有效的监护和关爱，他们已经成为某种意义上的“孤儿”。农村留守孩子远离父母，在生活和教育方面都存在不少问题和危机。首先是一些孩子的基本权益得不到保障，如教育权、健康权等，祖父母等亲属因年长或经济困难等原因无法认真行使对孩子的管理和监护权。据调查，在农村孩子发生的溺水、触电、交通等意外伤亡事故中，留守孩子所占比例较高。其次是思想道德教育严重缺失，留守的少年儿童正处于成长和发育的关键时期，由于父母长期不在身边，没有及时得到情感上的关爱和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。其性格表现比较内向、孤僻、任性、冷漠，不善于与人交际、团结合作意识差、脾气暴躁等。学习目的不明确，学习动力不强，学习自觉性较差，甚至常常出现厌学思想、逃学、辍学等情况，少数孩子甚至走上违法犯罪的道路。

（三）农村学校的道德教育问题比较突出。

重智育轻德育，背离学校教育重心。学校是未成年人教育的重要阵地，是思想道德教育的主渠道。调查表明，农村未成年人思想道德建设效果之所以不够理想，一是受经济条件、社会环境等因素的制约，如学校基础设施薄弱，办学条件差，教师数量不足且整体素质不高。另一个重要原因就是学校工作的重心仍然停留在智育上。由于“应试教育”的影响与人们认识上的偏差，学校教育一直存在德育失衡的现象，以考试分数评价学生，以升学率衡量学校声望和地位的评判标准在农村一直没有得到根本改变，造成“德育说说重要，做做不重要”的局面。许多农村学校认为，德育和智育可以分开独立施教，一些学校甚至没有专职德育教师，德育教师多由其他任课老师担任。学生的德育工作只有思想政治课教师和班主任来做。这种形式主义和教条主义的德育，脱离了未成年人的实际和社会现实，弱化了学校未成年人思想道德教育的功能。

当许多农村孩子从他们的父母那里几乎得不到思想道德教育的时候，学校作为道德教育者的角色变得尤为重要。古罗马著名教育家昆体良指出，“至于说到儿童的体罚，……我是无论如何不赞成的;因为那是最残忍的行为，实在是一种凌辱”。[1]虽然体罚和变相体罚学生遭到我国众多有识之士的抨击，并且体罚学生这种行为同样为国家法律所不允许，但是这种行为在我们某些农村教师身上不同程度地存在着。教师动辄把学生赶出教室，让学生回家请家长，不让学生上课。一方面，学生害怕家长的惩罚，不敢告诉家长，另一方面，有的学生家长长期在外打工，学生请不到家长，学生只好选择辍学。更为严重的是对学生进行精神虐待，如用“蠢”“笨”“傻”“呆”“混”等挖苦、讽刺、侮辱学生，并成为现在许多农村教师的口头禅。

（四）农村未成年人的心理健康问题不容忽视。

学校没有经过专门训练的心理咨询和辅导教师，即使开设了心理辅导课，也是流于形式。社会上没有专门的心理咨询机构，学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题而施以不科学的引导。调查还发现，农村家长不重视孩子的心理问题，并且认为心理疾病不是病，不用看医生，只有身体生病才是疾病，农村孩子一旦出现心理问题时，愿意求治的占不到5%。同时，特殊家庭和留守孩童出现心理疾病的机率更高，55.5%的留守孩童表现为任性、冷漠、内向和孤独，相当多特殊家庭的孩童孤僻冷漠，有严重的逆反心理。教育部的一项跟踪调查表明，农村青少年的心理障碍和行为异常比例高达19.8%，远远高于城市的8%。在江西省农村，广大农村未成年人的心理健康形势同样严重。在阳泉市，65%的青少年心理健康状况良好;20%有轻度心理疾病，15%的未成年人需要心理治疗。[2]因此关注农村未成年人心理健康问题刻不容缓。

三、加强周口农村未成年人思想道德建设的对策

解决农村未成年人思想道德建设存在的问题，需要全社会高度重视，各相关部门相互协作，落实责任，建立长期有效工作机制，确立正确衡量未成年人的价值导向;整合全社会的教育资源，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络;加强舆论宣传，净化社会环境;加大农村投入，加快农村经济发展，完善农村教育体系。

（一）重视家庭教育，充分发挥家庭教育的基础作用。

1. 更新家庭教育观念，树立家庭教育的正确指导思想。

家庭教育是孩子教育体系中的第一个驿站，良好的家庭教育为孩子的健康成长打下根基。德国教育家福禄培尔说：“最重要的还是家庭生活。惟有家庭生活才能使儿童获得善良的心灵和有见解的、温和的性情，积极的、有力的发展和教养。家庭生活在儿童生活生长的每一个时期，不，在人的一生中是无可比拟的重要。”[3]但是在我国农村大多数家长的观念中，家长对子女所负的主要是养育责任，最多再加上管理的责任。因此，广大家长看不到自己教育者的责任，不管教育、不懂教育就成为普遍现象。其实，家长对孩子成长的影响是极大的，“父亲的家———你是培养道德的学校”，[4]“可以有把握地说，如果儿童不能养成最理想的性格，那也不是由于他们的过失，而是由于管教他们的人和他们的父母对于人性缺乏正确的认识”。[5]

2. 家长必须高度重视家庭教育的基础作用，从小对孩子进行良好道德行为习惯的培养。

“只要他们的心智能够接受，可以及早教导他们，人们的思想和感情像他们自己的思想感情一样，乃是人类的天赋和本能，这样使他们在婴儿期就产生了对一切仁慈和友爱的萌芽”。“必须拟订这些计划，使儿童从最小的时候就养成各种良好习惯”。[6]在广大的农村地区，养儿防老，传宗接代，光宗耀祖等封建残余思想干扰我们正确的家庭教育观的确立。有的家长把孩子看成私有财产，认为“孩子是我生的，我想怎么教就怎么教”。因此产生家庭教育中的各种偏颇：溺爱或惩罚;放任自流或不切实际的苛求;单纯重养而放弃必要的教育。家长必须破除那种违背科学规律的错误教育思想，再不能做那种“拔苗助长”、“恨铁不成钢”的蠢事，摈弃那些“树大自然直”、“不打不成器”、“棍棒下出孝子”等违背客观规律的教育方法，掌握科学的育儿方法。家庭教育应积极与学校教育、社会教育配合起来，构建家庭学校社会整体教育网络，创造条件，担负起教育孩子的责任。农村留守孩子和单亲家庭孩子出现的道德失范问题，既有农村现实生活环境的影响，又有父母自身在认识和观念上存在偏差的因素。不少家长认为，只要给孩子留下足够的钱，让孩子吃好穿好，让孩子有条件接受更高的教育，就是对孩子负责，就是自己辛苦劳动价值的体现。有条件的家长，尽量把孩子接到身边。各级政府近期出台了不少保障农民工子女在城市接受义务教育的新政策，农民工“流入地政府应采取多种形式，接受农民工子女在当地的全日制公办中小学入学，在入学条件等方面与当地学生一视同仁，不得违反国家规定乱收费，对家庭经济困难的学生酌情减免费用。……流出地政府要配合流入地政府安置农民工子女入学”。[7]这些政策的出台为农民工子女的健康成长提供了条件。家长要尽可能多地拿出时间或用现代通讯方式与孩子保持密切联系和沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多的关注。家长要与学校和教师保持经常联系，随时了解子女学习和思想发展情况，并对他们进行及时的引导教育。

（二）扎实推进农村中小学思想道德教育，充分发挥学校的主阵地作用。

1. 全面贯彻教育方针，把德育放在素质教育的首位。

由于农村的实际情况决定了家庭和社会对未成年人思想道德教育的应有作用不能充分发挥，学校德育显得更为重要。要纠正和防止一些学校存在的片面追求升学率，片面重视智力教育、重视文化知识传授而轻视思想道德教育、轻视学生思想道德修养的状况，纠正和防止把思想品德、思想政治课当成“软”任务，常常被其它文化课挤占的现象。俄国教育家乌申斯基认为德育应该在教育中占首要地位，他说：“我们大胆地提出一个信念：道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般地发展儿童的智力和用知识去充实他们的头脑重要得多。”[8]学校要改进德育评估方法，着眼于准确反映学生操守和行为表现，着重于日常督导和考察，提高评估程序的科学性和可操作性，全面推进素质教育，改进单凭升学率、学生成绩评价教师能力和水平。有关部门不得单纯以学科成绩、升学率等评价农村中小学生和教师，不准给中小学教师下达升学指标，严禁以考试分数给学生排名次、座位和布置作业。农村中小学要按照课程设置方案和课程标准的要求，保障体育、劳动技术和艺术综合实践等教学活动的正常开展。

2. 改进德育方法，提高德育效果。

我们必须深入了解当前农村未成年人的特点，搞清楚他们的愿望和要求，充分尊重他们的主体地位，激发他们的主动性和积极性。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，多采用参与式、启发式、讨论式和研究式等未成年人喜闻乐见、生动活泼的德育方式和方法进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。充分发挥共青团和少先队的育人功能，例如举行集体升国旗仪式，培养学生的爱国情感;带领学生深入田间地头体验农民们劳动的艰辛，培养学生热爱劳动、尊重劳动、爱惜粮食的道德情操;带领学生参观当地农村的历史文化古迹，自然风景，熏陶孩子们对家乡的热爱之情。切实减轻学生的课业负担，丰富学生课外文化生活，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、课外兴趣小组活动、科技创新活动小组和力所能及的公益性劳动，坚持以人为本，培养劳动观念和创新意识，纠正重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的倾向。

3. 切实加强师德建设，充分发挥教师的德育作用。

农村学校是对农村未成年人进行思想道德教育的主渠道，教师队伍的素质如何，直接关系着德育工作质量。德国著名的资产阶级民主教育家第斯多惠指出：“谁要是自己没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能培养和教育别人。”[9]因此，加强农村未成年人思想道德建设，首先要加强教师队伍的思想道德建设。有的教师只尽上课的义务，缺乏育人的责任，不注意学生思想行为动态;有的教师抱定“多一事不如少一事”的想法，对学生中存在的问题过问少，对学生管教不力，甚至放任自流。把学生的思想道德教育工作完全推给了班主任。有些教师在日常行为规范中不能起到表率的作用，严重影响到学生对教师的信任度。农村教师素质普遍偏低，严重阻碍着农村基础教育的发展，特别是农村未成年人思想道德建设工作的进展。因此，加强农村教师队伍素质建设，特别是职业道德建设显得尤为紧迫和重要。以师德、师风建设为重点，切实加强教师队伍建设，不断提高教师的思想政治素质和业务素质。教师是“人类灵魂的工程师”，教师的引导和教育对学生思想品德的形成起着十分重要的作用。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。[10]

（三）积极营造农村未成年人健康成长的良好社会环境。

1. 要加大新闻舆论监督力度，对那些危害未成年人健康

成长、不重视未成年人思想道德建设的问题及时予以批评，敦促改进工作，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。严禁地方新闻媒体宣传中考成绩，教育主管部门不搞中考成绩排名榜，降低单一追求升学率的负面影响。

2. 加强农村文化阵地建设，创造良好的文化环境。

电视是农村未成年人接受新的信息的主渠道，地方电视台要严格控制含有凶杀、暴力等不适宜未成年人观看的影视片的数量和播出时间。乡镇广播站开设加强农村未成年人思想道德建设教育广播专题，宣传关心未成年人健康成长的好人好事和典型事例。利用乡镇中心宣传长廊和各村、社区的宣传窗口，进行广泛的宣传教育，在全社会形成加强未成年人思想道德建设的浓厚氛围。相关部门加强对农村学校周边网吧的监管和治理，农村学校充分发挥学校网络在德育中的重要作用。在每年的文化“三下乡”中，“要充分考虑到农村未成年人的文化需求，各级各类文化单位和广大的文化工作者要排演适合农村未成年人需要的剧节目，定期组织送戏送节目到农村。在‘送书下乡工程’中，面向未成年人特别是西部贫困地区的未成年人及时配送一定数量的文化科普类图书”。

3. 要加强法制保障，创造良好的法制环境。

针对近年来农村未成年人犯罪率上升，且犯罪主体呈现低龄化的趋势，我们必须营造农村未成年人健康成长的法制环境。要深入开展法制宣传教育，在全社会大力宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，结合“四五”普法，制定未成年人法制教育规划，并抓好落实。要大力加强农村未成年人的法制道德教育，不断增强未成年人的法制观念，有力地减少未成年人的违法犯罪。以学校为主要阵地加强对未成年人的法制教育，在中小学校开设法制课，聘请公安政法人员到学校不定期进行法律知识讲座，增强未成年人的法律意识和守法观念。发挥农村两委职能，严防本村未成年人犯罪，确保农村的稳定。加强农村家长的责任意识，提高自身素质，注重言传身教，培养孩子良好的人格，做好预防未成年人犯罪的家庭防线。加强对农村学校周边环境的综合治理力度，净化社会环境。针对农村未成年人违法犯罪增多的主要原因，重点做好留守儿童、单亲家庭子女、困难家庭子女的救助和保护工作。做好对有偏差行为未成年人的法制教育和心理、行为矫治工作，预防和减少未成年人违法犯罪。

参考文献

[1]任宝祥.外国教育家论德育[M].成都:电子科技大学出版社, 1995:37.

[2]http:jxwm.gov.cn/gzwcnr/xldh/2005-09-13/2674.html.

[3]张焕庭主编.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社, 1997:320.

[4]曹孚.外国教育史[M].北京:人民教育出版社, 1979:163.

[5]张焕庭主编.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社, 1979:253.

[6]欧文选集 (第1卷) .北京:商务印书馆, 1979:11.

[7]转引自任大鹏.农村政策与法规[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2004:119.

[8]转引自外国教育史[M].上海:上海人民教育出版社, 1979:252.

[9]任宝祥等.外国教育家论德育[M].成都:电子科技大学出版社, 1995:180.

13.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇十三

背景材料

1．2009年6月18日，年国家有关部门召见“谷歌中国”网站（google.cn）负责人，对“谷歌中国”网站大量传播淫秽色情内容进行执法谈话，宣布对“谷歌中国”网站的处罚措施，暂停该网站境外网页搜索业务和联想词搜索业务，并责令其立即进行整改，彻底清理淫秽色情和低俗内容。“谷歌中国”网站负责人承认该网站大量传播淫秽色情和低俗信息，严重违反了国家有关法律法规，严重侵害了青少年身心健康，并就此事向公众道歉。该网站负责人表示，将严格按照政府执法部门的要求进行整改，及时将整改情况报告有关部门。

2．2009年7月1日，教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联日联合下发《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，明确了中等职业学校的德育目标、方向和内容。

3．2009年5月4日，第十三届“中国青年五四奖章”暨 2008年度“全国优秀共青团员”、“全国优秀共青团干部”、“全国五四红旗团委（团支部）”颁奖仪式在人民大会堂举行。中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国为获奖集体和个人代表颁奖，他要求全国广大团员青年认真学习领会胡锦涛总书记重要讲话和李长春同志在纪念五四运动90周年大会上的讲话精神，学习先进、爱护先进、争当先进，以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，自觉担负起党和人民的时代重托。

4.2009年2月5日，经过三个月的评选，《感动中国》活动组委会参考观众投票意见，综合评定出2008年度《感动中国》的人物是：奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民，累死在救灾前线的青年战士武文斌，临危不乱带领群众抗震救灾的北川县长经大忠，冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆，向世界展示中国文化的张艺谋奥运导演团队，维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶，把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉，成功实现中国首次太空行走的“神舟七号”航天员团队，扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬，照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民。特别奖的结果出人意料，授予给全体“中国人”。

学科知识链接

1．培养坚强的意志品质，树立积极向上的人生信念，养成良好的生活态度。2．增强责任意识，做一个负责任的公民。

3．诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。

4．大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

5．以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是中华民族的生命力、创造力和凝聚力的集中体现。

6．加强社会主义思想道德建设，是建设社会主义精神文明的重要内容和中心环节。7．社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

8．树立为人民服务、报效祖国、奉献社会的远大志向，把个人理想与社会进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起。

中考命题预测

1．我们学习先进人物、榜样人物的哪些优秀品质？

答案：情系祖国、奉献社会的优秀品质；敢于创新、承担责任的高尚品质；不畏艰难、自强不息、艰苦奋斗的坚强意志品质。

2．学习先进人物的意义有哪些？

答案：（1）有助于加强社会主义精神文明建设，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；（2）有助于引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观，激励人们追求真、善、美，继承和发扬中华民族的传统美德；（3）有助于弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，实现全面建设小康社会的目标；（4）有利于培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设事业的接班人等。

3．你准备如何向这些道德模范、先进人物学习? 答案：我们青少年应积极向全国道德模范学习，学习他们自立自强、助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的崇高品质，学习他们弘扬中华民族传统美德、自觉践行社会主义荣辱观的高尚情怀，学习他们积极维护公平正义、勇于承担责任的崇高精神，自觉肩负起民族振兴的使命，做社会主义“四有”新人。

4．目前，我国青少年存在哪些不良道德倾向？有什么危害？

答案：（1）自私自利、损人利己、贪图享受、不思进取、我行我素、不受纪律等。（2）这些行为严重败坏了社会风气，损害了社会主义精神文明建设，不利于社会主义文化建设，对于广大青少年的健康成长造成巨大的危害。

5．当前加强和改进未成年人思想道德建设有何重要意义？

答案：（1）思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，它体现了精神文明的性质和方向，是发展先进文化的重要内容和中心环节。

（2）有利于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。（3）有利于推进社会主义精神文明建设、建设中国特色社会主义文化。（4）有利于青少年形成科学的人生观和价值观，是青少年健康成长的需要。6．请你就如何加强和改进未成年人思想道德建设提几条合理化建议。答案：（1）学校：全面贯彻国家的教育方针，加强和改进学校的德育教育；

（2）社会：创作出版各类知识性、趣味性、科学性强的未成年人读物和视听产品，丰富未成年人的精神文化生活；

（3）家庭：家长要以正确的思想和言行引导、教育子女，及时解决子女思想中存在的问题。

（4）国家：切实加强文化市场监管，净化网吧、娱乐市场经营环境等。7．在加强未成年人思想道德建设活动中，你准备怎样加强自己的道德修养？ 答案：（1）树立远大志向和正确的理想信念。

（2）认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，培养良好的道德品质和文明行为。

（3）努力提高自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，争取全面发展。（4）积极参加道德实践活动；勤奋学习、大胆实践、勇于创造，争做“四有”好公民。热点专题训练

一、单项选择题

电影《手机》里有这样一句台词：“手机，如果不善加利用，就不再是手机，而是手雷。”近来，像“牛皮癣”一样的不良短信来势凶猛，污染青少年的心灵。2009年9月开学初，某校开展了“拒绝不良短信”签名活动。据此回答1-2题。

1．上述材料给我们的启示有（）A.要自觉抵制腐朽思想文化的影响

B.同破坏精神文明的行为作斗争只是法治工作人员的责任

C.依法治国和以德治国在我国已经得到全面贯彻 D.社会主义精神文明建设无法进行

2．对待不良短信，下列观点正确的是（）A．打击不良短信是加强精神文明建设的中心工作

B．战胜“精神污染”，要努力提高自己的思想道德素质和科学文化素质 C．看看无所谓，我们只要不再传播不良短信就可以了 D．与不良短信作斗争是学校领导的事，和我们中学生无关

二、多项选择题

3．感动中国“年度人物”通过平凡的努力实践，成就了自己的不平凡；而同样平凡的我们，也可以从他们的身上汲取力量，成为“大写”的人。这启示我们（）ABC A．要身体力行，尽职尽责，完善自我 B．不仅要有感动，更要有行动 C．要从生活中的小事做起，实现人生意义

D．只有做出惊天动地大事的人，才能称为“大写”的人

4．据《中国教育报》报道，中小学生的成长离不开英雄的引领，因而校园里、社会上需要崇尚英雄的氛围。学校教育要在课堂教学、社会实践、校园文化中宣传英雄、营造氛围，在一些特殊的节日如学雷锋纪念日，清明节等结合实际开展多种形式的学英雄活动。开展这些活动（）

A．是加强青少年思想道德建设的有益形式 B．可以弘扬和培育伟大的民族精神 C．能够显著提高所有中小学生的思想道德素质 D．有利于青少年的健康成长

三、综合探究题

5．2009年2月5日，由中央电视台和中国工商银行联合举办的“感动中国2008年度人物评选”颁奖晚会在央视播出，10位感动中国年度人物同时揭晓。

了解了感动中国人物的先进事迹后，某校立即为此开展系列“向先进人物学习”的活动，现请你参与进来，完成下列任务：

（1）请你设计几种活动形式 ①办板报；演讲比赛；主题班会等

（2）请任选一种形式，设计出活动主题和活动步骤。

主题班会，主题：“„是我们学习的榜样”；步骤：① 组织同学们观看先进事迹的相关图文、影像资料。②学生分组讨论并且发言。③请老师说一说我们中学生应如何向XXX学习④总结，班会结束。

（3）结合材料谈一谈开展这次活动有什么意义。

有利于加强社会主义精神文明建设；有利于人们树立正确的世界观、人生观和价值观；对弘扬社会正气，推进公民基本道德建设，培养“四有”新人具有极大的推动作用

6．为了不断提高未成年人的思想道德素质，培育文明道德风尚，某中学团委决定开展“做一个有道德的人”主题实践活动。现请你参与：

（1）请你为这次活动设计两种可行的活动形式。

（2）请你对学生中的不道德行为展开调查。通过调查你发现学生中存在哪些不良道德行为？

（3）积极参与道德建设，踊跃投身道德实践活动是每个中学生的责任。请列举你参加过或准备参加的道德实践活动。

（4）校团委会决定向全校同学发出“做一个有道德的人”的倡议书，请你写出倡议的要点内容。

14.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇十四

教育局四举措加强未成年人思想道德建设

一是完善德育网络。各学校不断完善德育工作体系，成立家长学校，建立“家长开放日”，通过对家长培训等途径强化了学校与家庭、社会之间的沟通协作，建立起了“三位一体”的教育网络，增强了教育合力。二是强化育人环境。协调公安、工商等部门对校园及周边环境进行检查整治，规范安全行为，净化荧屏声频。开展特色学校创建，加强师德师风和校园文化建设，美化育人环境，创建书香校园，充分发挥环境育人功能。三是筑牢德育阵地。强化学生一日在校常规管理，大力开发德育校本课程，利用学科教学、升旗仪式、班会、橱窗、黑板报等平台，对学生进行各类德育教育和心理健康教育。加强青少年活动中心和乡村少年宫建设，把元中都博物馆、八〇二军事基地等纳入校外德育基地。四是丰富德育活动。深入推进体卫艺工作，结合重大节日举办等各种主题教育，开展各类德育竞赛和“国学经典进课堂”、“共建美丽张北”等活动，加强学生社会主义核心价值体系教育。

（张北县教育局范利军）

15.加强未成年人思想道德建设实施方案 篇十五

1 技校未成人的特点

1.1 心理特征

目前技校未成年人的心理特征主要反映在动荡性,自卑性和社会性三个方面:一是动荡性。技校未成年人正值少年时期的结束,青年时代的开始,是学生个性在生物性和社会性走向成熟的时期,他们在理智、情感、道德和社教等方面还没有达到成熟,表现出一种成熟前的动荡。同时,技校未成年人生理上迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后,心理和生理发展不平衡。二是自卑性。技校未成年人具有明显的自卑心理,他们中间,有的是由于学习成绩差,继续深造希望渺茫,而无奈选择上技校,有的是家庭困难,迫使上技校,有的是因报考学校填错志愿,而错落上技校,这些未成年人自卑性情绪严重,对立性强,思想波动大。三是社会性。技校未成年人心理发展起来越多地接受社会环境的影响,对社会现实生活中的许多现象都很感兴趣,对事物的敏感性强,喜欢对新鲜事物加以评论,参与社会活动日益活跃。

1.2 时代特征

现代社会,新的历史发展时期,会给学生们带来印记,变换人的特性。反映在技校未成年人学生身上,主要表现为:信息敏感,技校未成年人对社会事务极为关注,并且有着突出的自已的角色,他们在文化发展、环境保护、国际事务、消费观等方面有自已的独到见解。网络社会的到来,也给未成年人带来了接触社会的快捷手段。

个性突出。技校未成年人大多从自我的角度审视社会,同时受到社会多元文化的冲突的影响,他们的生活充满现代化倾向,思想敏感快捷,主观意识相对较强。

情绪化强。在经济高速发展的当代社会,作为处于青春初期的技校未成年人,有很强的情绪诉求,受时尚因素的吸引和环境变化情绪起伏波动明显。

1.3 环境特征

首先,技校未成年人所处的环境比较独特,没有像高中生一样有稳定的情绪,同样给管理工作带来了一定的难度。其次,技校未成年人在学校学习受到的是职业技术教育,在学校接受文化、技术和基本技能训练外,还要进入企业进行生产现场实训,环境给他们的影响很大,同时由于自制能力差,很容易沾染不良习惯。第三,技校未成年人处于高度发达的信息社会,网络已经成为他们生活的重要部分,由于思想没有完全成熟,抵制力差,很容易受到不良思想的侵蚀。

2 技校未成年人思想道德建设中的问题

(1)思想道德建设队伍整体素质不高。在技校未成年人思想道德建设中,班主任无疑是思想道德建设的具体组织者。然而,往往有些技校在班主任队伍建设的配备上力量不强,对班主任队伍建设的重视程度不够,有些年轻而工作经历较浅的班主任,没有经过系统的思想道德教育理论指导,虽然他们工作热情很高,思想活跃,精力旺盛,但由于缺乏生活经历和工作经验,在很多问题的处理上,往往容易出现偏差,不能很好地给学生起示范作用,与此同时,技校的班主任,往往身兼几职,使他们没有足够的精力全身心地投入对学生思想道德建设工作中。

(2)网络的高度发展对学生的影响。随着网络的发展,越来越多的青少年接触网络,互联网内容丰富,但内容庞杂,参差不齐,其中不乏有西方国家的宣传论调,文化思想等,经常接触这些内容使青少年的价值产生偏斜。在互联网中,还存在一些诸如诈骗之类的犯罪不良信息和色情信息,这些对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。有些技校未成年人违纪或违法,很大原因就是由于迷恋网络游戏所造成的。

(3)思想道德建设工作的针对性不强。技校虽然都重视思想道德建设,但往往忽视技校学生来自全省各地,他们所处的地理环境、各人的经济条件、生活习惯、情绪爱好、个人特性均有差异,单用千篇一律的教学方法,往往是空洞教育的多,针对实际的少,说教的多,个别指导的少,严厉批评的多,正面表扬的少,应急的多,事先教育的少,结果是工作虽然做了不少,但效果甚微。甚至有的学生还常常产生抵触情绪,出现适得其反的后果。

(4)“两课”教学,未能发挥其思想道德建设的主渠道作用。政治理论课和思想道德课是对学生进行马克思主义理论和思想道德教育的主渠道和重要阵地。但很多“两课”教学流于形式,教学方法简单,教学手段落后,教学形式单一,从理论到理论,就教学而教学,不能把学生吸引到“两课”教学的目的上来。

(5)学校、家庭、社会教育相互衔接不够。技校未成年人思想道德建设中,学校应肩负重任,但是也应该看到家庭和社会教育对学生成长起着不可估量的作用,可是由于技校目前绝大多数学生是远离家庭,住校就读,家庭教育的作用很难发挥,加上有些学校很少与家长沟通,家庭教育成了死角,同时学生到企业生产实习,不少企业只是重视学生技能训练,而往往是忽视学生的思想道德教育。

3 坚持创新,创建技校未成年思想道德建设的新体系

针对技校未成年人的特点,要认真把握时代特征,坚持创新,强化技校未成年思想道德建设。

(1)全力动员社会各方面力量,齐抓共管,形成技校未成年人思想道德网络。要把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来,相互配合,互为补充,共同教育。要开拓与家庭联系的渠道,依靠学生家长协同学校,做好学生的思想道德教育。积极开展社区教育,充分利用社会德育资源,主动争取企业及社会各方面的教育,通过社会的力量来加强校园周边环境的治理,积极创造良好的育人环境,让学生走出校园,请社会力量走进校园,共同营造技校未成年人思想道德建设的良好环境。

(2)加快建立一支高素质的思想道德建设工作师资队伍。要进一步充实技校未成年人思想道德建设工作的教师队伍,要选拔富有经验的教师对学生进行管理,增加专业班主任的数量,让他们有足够的精力从事学生的思想政治工作,同时要提高思想政治工作教师,特别是班主任的待遇,解决他们的后顾之忧,让他们全身心地为技校未成年人服务。要加强从事思想道德建设教师的培养,对他们进行系统的思想道德教育理论的指导。加强师德教育,教育每位教师做到为人师表,严于律纪,以身作则,以身立教,不断树立良好的教师形象,让学生在潜移默化的影响下,提高自身的思想道德素质,与此同时,要聘请社会有经验,并且热心于学生思想道德教育的社会人士充实思想道德建设师资队伍。

(3)以素质教育和各类活动为载体,推进技校未成年人思想道德建设。积极开展有利于技校未成年人的活动,要充分发挥校园文化的潜在作用,利用我国如“五一节”“国庆节”“清明节”等传统节日,通过开展各种有教育意义的活动,提升学生思想道德素质,积极引导学生参与社会实践活动和假日新视野活动,以开拓学生视野,陶冶情操。在技校未成年人思想道德建设中,还要充分发挥团组织的作用,利用团课、团校以及团组织活动进行教育指导,帮助他们树立正确的价值观和人生观。要适应新形势的发展,在教育方式上增加特色和针对性,注重教育的实效,如18岁成人宣誓仪式活动和争当“三好”学生、创建先进班集体等实践和创新活动。

(4)加强和改进“两课”教学,充分发挥其教育主渠道作用。要根据技校未成年人特点,认真组织实施“两课”课程设置方案,不断进行教学内容和方法的改革。在教学内容上,理论联系实际,贴近现实生活,切实增强教学内容的针对性,在教学的过程中,不断探索新的教学方法,发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,充分参与教学的过程,在教学形式上,采用多样化的手段,加强现代教学手段在教学过程中的作用,寓教于乐,提高学生的学习兴趣。

(5)充分利用网络在思想道德建设中的积极作用。充分发挥网络的积极作用,加大思想政治工作进网络的投入,开辟绿色通道,正确引导广大青少年合理利用网络。在学校校园网络建设中,制作思想道德建设的专门网页,增加思想道德建设的知识,通过形式多样的教育形式,丰富多彩的内容,活泼有趣的知识,广泛的参与形式来调动广大学生参与的积极性,寓教于娱,寓教于网。

(6)切实加强心理健康教育。技校未成年人在理想、情感、道德等方面并没有成熟,要根据他们的心理特点,在各项教育活动中,加强心理健康教育。学校要建立心理咨询室,选拔有经验的心理辅导教师,针对学生的要求,通过举办专题讲座对学生开展心理咨询和心理辅导,同时要针对青少年学生的特点,加强青春期教育和生理性卫生教育。总之,在技校未成年人思想道德建设中,要不断探索,不断总结,不断创新。才能构建技校未成年人思想道德建设的新体系。

摘要：加强技校未成年人思想道德建设是技校政治思想工作的重要课题。本文从心理特征、时代特征、环境特征来分析技校未成年人的特点,通过调研,在工作中存在着五个方面问题:一是思想道德建设队伍整体素质不高,二是网络的高度发展对学生的影响,三是思想道德建设工作的针对性不强,四是“两课”教学,未能发挥其思想道德建设的主渠道作用,五是学校、家庭、社会教育相互衔接不够。要认真分析技校未成年人的特点,在全面评价的基础上,把握时代特征,充分重视校园文化的影响,进一步加强技校未成年人思想道德建设。

关键词：未成年人思想道德建设,特点,存在问题,坚持创新

参考文献

[1]吕宁.和谐社会建设中创新和加强高校思想政治教育的思考[J].职业技术教育,2009(23):63-65.

16.担起未成年人思想道德建设的责任 篇十六

一、认识要有高度

加强和改进青少年思想道德建设，是党中央着眼长远作出的一项重大战略部署，是事关国家前途和民族命运的战略工程，事关亿万家庭切身利益的民心工程，社会主义精神文明建设的基础工程。加强和改进青少年思想道德建设，需要各方面共同努力，进一步加强领导，明确职责，整合资源，形成合力。学校要充分发挥教育的主渠道作用，进一步加强和改进德育工作，全员育人，全程育人，全方位育人，促进青少年学生德智体美全面发展。

1.从未成年人思想道德建设的作用上认识贯彻落实《若干意见》的重要性

高尚的思想品质、良好的道德情操是一个人必须具备的基本素质。从一定意义上讲，资金、技术、设备都可以引进，但劳动者的思想道德素质不可能引进。未成年人是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们是否合格、是否可靠，事关事业后继有人和国家前途命运，对于中华民族复兴大业起着基础性的支撑作用。加强未成年人的思想道德建设是全民拥护的基础工程、希望工程和民心工程，是党和国家领导人高瞻远瞩的战略工程。

2.从未成年人思想道德建设的现状出发认识贯彻落实《若干意见》的紧迫性

我国未成年人思想道德建设的现状令人堪忧，加强和改进未成年人思想道德建设迫在眉睫。

第一，成长环境恶化。西方文化的涌入，掀起了一股来势不小的崇洋潮，着洋装、吃洋餐，拿洋腔、过洋节。不少未成年人对西方的圣诞节、愚人节、情人节情有独钟，却对中华民族的传统节日，如扫墓祭祖的清明、悼念爱国先人的端午、合家团圆的中秋、登高敬老的重阳不屑一顾。2007年12月，国务院决定把除夕、清明、端午、中秋列为国家法定假日。教育部和中宣部已联合决定把每年9月定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，就是一个有深远意义的重大举措。与此同时，大量沉渣泛起的社会不良现象无处不在、无时不有、无孔不入，扭曲了青少年的是非标准和价值观念。有些青少年精神空虚、道德滑坡、行为失范，马加爵、徐力就是其中的典型。

第二，教育软弱乏力。社会不净，家庭不管，学校不力，是当前未成年人思想道德教育软弱的主要原因。担负着重要职责的中小学在对青少年学生进行思想道德教育方面同样显得无助和乏力。一方面，学校的思想道德教育往往是孤军奋战，社会和家庭的观念经常与学校的教育不同步也不合拍，形成2>5的怪圈。另一方面，学校自身也存在教育偏位、德智失衡的问题。在升学率占舆论主导的今天，学校不得不把智育摆在突出的位置，领导和教师都知道德育重要，但时常是做起来向后靠，学生的德和智非但没有均衡协调地发展，倒是思想道德教育时常被升学竞争所挤占，德智失衡严重影响着学生全面健康地发展。

3.从党的十七大关于学校德育的精神认识贯彻落实《若干意见》的时代性

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”作为基础教育的工作者，我们应该深入系统地学习领会十七大精神实质，认真按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，适应新形势，研究新情况，探索新思路，解决新问题，扎实有效地做好学校德育工作。

一是突出“弘扬和培育民族精神”主线，锲而不舍地抓好以爱国主义教育为核心的民族精神教育。“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这就要求我们广大基础教育工作者在今后的实践中，一定要把思想真正统一到党中央的要求和部署上来，站在民族生存和发展的历史高度，审时度势，创造性地组织好学校的德育教育工作。要在认真贯彻落实十七大精神，实实在在地抓好学校教育工作的过程中，不折不扣地突出“弘扬和培育民族精神”这根主线，将以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神教育，真正落到实处。要紧密结合基础教育的实际，尤其是要紧密结合青少年思想和身心发展的具体实际，结合时代和社会发展的要求，努力适应新形势，认真研究新情况，积极探索新思路，切实解决新问题。要努力通过富有成效的德育教育活动，从小培育青少年的爱国主义情操和崇高的民族自信心和自豪感，并立志为祖国的繁荣、民族的振兴刻苦学习，立志成才。

二是要以实施《公民道德建设实施纲要》为契机，创造性地组织开展学校德育教育工作，切实加强青少年的思想道德建设。基础教育的核心任务是教书育人，而教书则必须服务和服从于育人。认真学习贯彻落实党的十七大精神，对基础教育工作者来说，一个十分重要的任务就是适应新形势下教书育人的要求，以全面实施《公民道德建设实施纲要》为契机，在秉承中华民族传统美德的基础上，创造性地组织开展学校德育教育工作，切实加强青少年的思想道德建设。要切实做到《报告》中要求的“育人为本、德育为先”，就必须认真学习和领会党中央的要求，抓住全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的有利契机，紧紧围绕着弘扬爱国主义、集体主义、诚实守信和为人民服务的重点，创造性地组织开展各种形式的德育教育活动，不断加强青少年的思想道德建设。实践中，必须将青少年思想道德建设的着眼点，统一到党中央十七大要求的战略高度上来，将思考问题的出发点，提高到民族振兴和发展的长远利益上来，将解决问题的落脚点，体现在一点一滴的富有成效的教育活动中来。就是说，一定要通过扎实有效的思想道德建设，教育和引导青少年从小养成自觉遵守行为规范，自觉维护国家、集体利益和人民，崇尚科学，创新进步，立志成长为具备崇高思想道德的一代新人。

二、贯彻要有力度

贯彻落实《若干意见》是新时期新阶段推进未成年人思想道德建设的新起点，中央和各地都采取了一系列重大举措。学校干部职工更应该主动积极地担起这份责任，要有非同一般的工作力度，把未成年人思想道德建设工作放在更加突出的位置，抓紧抓实抓好。

1.更新理念

“育人为本”的观点。对于未成年的中小学生而言，学会做人是第一位的。基础教育的任务就是“为了人生打基础”，这也是学校的办学理念。育人是中小学教育的本份，在任何时候、任何情况下，我们都没有理由淡化育人意识，简化育人措施，弱化育人环境。

“德育是学校教育的根本性教育”的观点。德育是加强未成年人思想道德建设的重要途径，在学校教育中具有特殊重要的地位。中小学应该把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的全过程，在与各种歪风邪气争夺青少年学生中抢占制高点，赢得主动权。

“切实解决学生课业负担问题是加强青少年学生思想道德建设的重要基础和前提”的观点。中小学课业负担过重、减负困难重重已是不争的事实，这严重制约和阻碍了对青少年的思想道德教育。我们不应该把“减负”与提质对立起来，更不要有因课业负担过重而冲击学生思想道德教育的现象重现。

“在未成年人教育的三个环节（家庭、学校、社会）中，学校是龙头”的观点。学校要发挥课堂教学主渠道、课余实践活动主阵地、广大教师主力军的作用。我们应该主动承担起未成年人思想道德建设的政治责任，少抱怨外部环境，少叹息学生难管，多反思如何履行自身责任和如何自身示范。

2.走出误区

“德智对立”的误区。认为德育再重要，但不如学生升学、学校的升学率和家长对子女的升学期望重要；认为与社会关注的教学质量相比，思想道德建设显得并不那么迫切。

“德智分离”的误区。认为德育和智育是两条线。党团组织、德育处、班主任抓德育，校长、教务处、任课教师抓智育。似乎德育和智育互不相干，成了两条道上跑的车。

应该说，公然持“德智对立”和“德智分离”观点的同志是没有的，对其危险性也是有认识的。问题在于我们可能不自觉地误入歧途，在思想道德教育实践中重蹈“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的覆辙。要走出误区，重要的还在于我们自身的思想道德建设意识要强要牢。

3.强化机制

学校成立学生思想道德建设领导小组，由党委书记任组长，建立校党委统一领导、党政群团齐抓共管、德育处组织协凋、班主任各负其责、全校教职工积极参与的领导体制和工作机制。

班主任、年级组长、团队干部是学生思想道德建设的骨干队伍，作用不言而喻。班主任更要自觉承担起责任，思想观念上不能重智轻德、重课堂教学轻社会实践；工作实践上应该把准学生思想道德的脉博，把思想教育与德育实践相结合，创造性地开展德育工作。工作方式上不能对学生思想道德顺其自然或抓“大”放“小”。如北京中关村一小以“学会冲厕”为切入点对学生进行养成教育，“小”中见“大”，很有成效。

4.落实措施

贯彻《若干意见》要避免热衷于做表面文章的形式主义，避免阵雨式的大哄大起却水过鸭背。重在落实，着重要抓好学习、实践、整治三项工作。首先要借势造势。李长春同志在教育部调研时强调，教育战线要抢抓机遇，乘势而上。要借贯彻《若干意见》之势，强化和改进学校教育工作；要造学习宣传《若干意见》之势，营造浓烈的德育工作。第二要注重实践，要让学生明理，懂得是非，能分辨良莠，增强道德上的自律意识和能力。违背道德规范的行为虽说不犯法，但却是一种可耻的行为。古人云：“从善如登，从恶如崩。”思想道德教育强调的是实践，使学生在德育实践中体验，在德育实践中养成。教育部新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，增加了有关诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、心理健康等符合时代特征的内容，要在学生中集中开展学习和实践活动。第三要辅以整治。中小学生求知高智商，立德也要高素质；校园学风浓，校风也要正。思想道德建设也需要必要的强制为手段。要选准几个作用大影响也大的突出问题，如形象不得体、不讲诚信、迷恋网吧等进行整顿，规范行为，分步扫除校园精神文化不洁净的东西，坚持抓下去，必有成效。

作者单位 重庆市开县临江镇长青小学