职业学校学生毕业感言

职业学校学生毕业感言（13篇）

1.职业学校学生毕业感言 篇一

此时此刻，我想每位同学心里都会有快乐和悲伤两种感觉。一方面为自己即将要面对的崭新生活而高兴，另一方面又为我们这个集体的即将解散而悲伤。我们今天的毕业典礼既代表着你们高中生活的结束，又标志着每位同学的一段新的人生经历的开始。同学们，你们已经顺利完成了高中阶段的全部学业，在跨过高考这道门槛之后，你们中的许多人将要到更高的学府继续深造，一部分人将要步入社会，去开辟自己新的生活田地，以各自不同的方式服务社会，实现自己的人生价值。

就在同学们即将结束高中生活，离开母校的时候，我想给大家提几点临别赠言：

第一：加强道德修养，提高道德素质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。一事当前，要先考虑大局，先考虑别人，把自己的事往后放。努力做中华民族传统美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者。遵章守纪，讲求诚信，重视公德。

第二：继续秉承xx中学“刻苦、多思、实践、创造”的学风，不断学习，勤于实践，勇于创新。

同学们的学习生活暂时告一段落，新的学习又即将开始。当今科技和社会发展日新月异，只有不断的学习才能不断的提高，才能跟上时代的发展。希望学习的习惯能伴你们终身。艰辛知人生，实践长才干，这是古往今来许多人成就一番事业的经验总结。因此要充分发挥你们的聪明才智，为社会的发展作出贡献，就要在实践中磨练意志，增长见识。同学们要脚踏实地，从小事做起，从一点一滴做起，在前进的道路上难免会遇到各种各样的困难，希望大家要有充分的思想准备，要有百折不挠、坚韧不拔的意志。马克思说过，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。要热爱科学，崇尚科学精神，勇于实践与创新，努力做科学探索和创新的先锋。

第三、要有清醒的头脑，独立的思想，承担起人生的责任。

走出中学校园的象牙塔，纷纷扰扰的世界，也许会让我们在茫茫人海中迷失自我；林林总总的人生，可能会让我们时常面对选择，甚至是心灵的抉择。惟有清醒的头脑，独立的思想能够指引着人生的正确航向。在我们面前展开的漫漫人生征途，并非都是阳光普照的通衢大道，也会有荆棘坎坷，冷雨冰霜。我们要学会微笑面对，让自己的身心多一点健康明朗，让自己的生活多一点快乐从容。

人世间有各种各样的责任，其他的责任都是可以分担或转让，惟有对自己的人生责任，只能由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任，才可能自觉地实现人生的价值。

同学们，告别熟悉的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别这个让人留恋的人生驿站，无限广阔而美好的前景正展现在你们面前。我希望大家永远珍藏在母校期间的这段难忘岁月，永远不要忘记老师对你们的殷切期望，母校也将永远祝福你们。衷心地祝福你们在今后学习、工作岗位上不断进步，不断传来佳音，为xx中的历史增光添彩，让母校为你们而骄傲！也欢迎大家以后常回母校看看！

祝愿同学们在新的人生道路上，学业进步！事业有成！一帆风顺！

2.职业学校学生毕业感言 篇二

现有考评单向, 办学功利化

民盟市委表示, 目前的评价体系导致不同学段的评价取向或只见当前的统一标准, 而忽视了过去数据积累和未来的教育展望;或仅从教育者角度考核受教育者, 而忽略了从学生的角度评价学校教育质量。 特别是当前教育评价的短期和单一所造成的办学功利化现象日趋严重, 迫切需要有相应的评价机制予以纠偏和平衡。

民盟市委建议, 上海作为国家教育改革的先行试验区, 可率先设立各级学校毕业生“长时段评价”数据库, 形成一个大数据处理平台, 以此为教育改革的突破口, 补充和完善目前评价环节中, 由于传统评价方式占主导地位所造成的“短时”、“单向”及评价数据不足的机制弊端。 通过长时段、大样本的多次评价数据积累的资源库所提供的综合数据的科学分析, 为教育主管部门提供大样本基础上的教育发展客观规律和依据。

其建议可由上海教育评估院牵头, 建立覆盖上海各级学校办学质量的长时段定期网上反馈评价的机制和评价数据库。 其中, 办学质量标准的制定主体应由学生和教育行政部门一起来;反馈主体是学生。 16 岁以前的学生的评价应在监护人的会同下进行;16 岁后则由其本人独立进行。

母校好不好, 学生说了算

据民盟市委介绍, 建立教育质量长时段大数据评价机制, 需要一张反馈表, 反馈表分学前教育、小学教育、初级中学、高级中学、大学本科、硕士研究生、博士研究生七级, 先以普通教育为主, 在此基础上再增添中等职业教育和高等职业教育的教育质量反馈表。

该反馈表宜采用五级评价。 为便于统计分析, 每所学校都设定代码。 反馈表的各项分值指标及总体评价均采用五级评价, 分别是优、良、中、合格、不合格。

提案中还指出, 应根据教育部最新规定, 确定每个在读全日制学生的终身学籍号, 此学籍号与每人的专用评价邮址绑定。 确定专用评价邮箱的启用时段, 可定于每年教师节前后10 天 (即9 月1 日至20 日) 。 并确定评价信息的公布日期, 可定于每年的12 月上旬。

学生可对相应的七个阶段的学校教育采用每隔5 年一评的方式, 即毕业时实施第一次评价, 毕业后再连续实施5 次, 学前教育阶段的学生最后一次对母校的评价约在30 岁, 博士教育阶段的学生最后一次对母校的评价约在55 岁。

民盟市委还建议, 市教委可采用购买服务的方式, 委托相应的专业评价机构予以实施, 但须定期对实施机构进行专项检查, 以确保此项措施的客观公正。

3.职业学校学生毕业感言 篇三

关键词：毕业生 德育教育 职业素质 职业道德

笔者所带班级是三年制机电一体化专业（中技生）毕业班，上半学期在校期间的课程已全部结束，下半学期在学校安排的合作企业里进行顶岗实习。下半学期是一个比较特殊的学期，因为顶岗实习结束后学生就正式毕业，即将走出校园，走上工作岗位，这期间班主任在开展德育教育工作时更要精心准备教育内容。

一、让学生明确自己即将从学生转变为自食其力的社会人

学生毕业会拿到毕业证书和国家职业资格证书，意味着他们达到了相应的知识与职业能力标准，并可以凭此参加用人单位的招聘活动，以获得相应的工作机会。在与学生们的交流中笔者发现，学生往往只能说出自己的专业名称和技术工种名称，但对“职业”的理解则知之甚少，对将来自己可以从事的职业也是一知半解。

职业，是指按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作，教师、警察、医生、工人等都是职业的名称。职业的特征是社会性、有偿性、稳定性和规范性。学校培养的目标是，使学生成为一名受用人单位欢迎、具有一定专业知识和操作水平的中级技术工人。

现在笔者学校招收学生的父母和其他家庭成员，大多数是农民、手工业者、小商贩以及工作不太稳定的打工人员。这部分学生受家庭人员工作的影响，对城市社会化大生产的职业工作环境还是比较陌生的。知道的往往是通过打工或做小生意来挣钱，对职业工作的社会性、有偿性是理解的，但对职业工作的稳定性发展和规范性操作并没有深刻的认识。或者说对自己的职业生涯少有长远规划，对现代化企业规范的劳动管理制度缺乏心理准备，自由散漫、眼高手低、局限眼前利益和小农经济意识者有之；不思进取、不善于沟通合作者有之；缩手缩脚者也有之。

班主任在德育教育中，应当适时对学生灌输城市社会化大生产的基本常识，引导学生充分认识职业的三个功能，即谋生的手段、为社会做贡献的岗位和实现人生价值的舞台，并认识到这三个功能是密不可分的，其中“谋生”是基础，“奉献”是过程，“价值”是结果。在人生旅途中，职业是幸福生活的源泉。同时还要认识到，职业就是人们从事的有比较稳定的合法收入的工作。准确地说，职业是劳动者以获取经常性的收入为目的而从事连续性的、相对稳定、合法的社会劳动。要使我们的学生避免陷入不劳而获、朝三暮四、这山望着那山高，相互攀比初入职的收入和待遇而不能自拔的情形，并激发起学生在工作岗位上努力工作、遵守纪律、继续学习的积极的人生观和乐于奉献、我为人人的价值观念，从做一名受用人单位欢迎的自食其力的劳动者出发，尽快成为一名技术熟练、素质优良的技术工人。

二、让学生正确分析自身综合素质状况以及兴趣爱好特长，为自己成功获得就业岗位做好准备

在班级学生工作中笔者还发现，学生临近毕业对自己所学的“机电一体化专业”和将来可从事的工作领域的认识还比较模糊，从而对前途比较迷茫。虽然，我们从学生刚入校起就进行了专业知识教育，但那时他们对专业的认知能力还十分有限，之后具体教学中各个科目的任课老师也未必就专业作出过综合的分析与讲解，学生对可能从事的工作岗位认识较少。笔者作为一名专业实训指导教师，在班主任工作开展中会在学生行将毕业的特殊阶段，利用德育课时间给学生补上这重要的一课。这样有利于学生们开拓职业视野，增加就业机会，也有利于学生们应对招聘面试、增加自信心。

就机电一体化专业来讲，可从事的工作岗位主要有：机械加工机床设备的使用维护工作，加工制造业工作岗位，家电生产与售后服务，机电产品设计生产与技术支持，机电设备的安装、调试、维护和经营管理等。开拓职业视野，使学生们跳出装配钳工、维修电工这种狭窄的职业工种思维，勇于挑战自我，作好“先就业，而后岗位成才”的思想准备。

对以下两种不良思想，要和学生们分析并进行开导，避免他们走入极端。一种是认为自己学了多门专业理论知识，掌握了多种的专业技能，还获得了优秀的学习成绩，甚至还是学生干部或优秀学生，就自以为是，到企业后不尊重师傅、不虚心学习。这种做法对自己是十分有害的。另一种是到了企业，不会应用自己学到的专业知识，不善于理论联系实际，甚至认为自己在学校的所学是无用的，书本一丢，瞎干蛮干，这种做法也会最终被企业否定。所以，让学生意识到就业后，一定要脚踏实地地工作。走好踏上社会的第一步是十分重要的。

三、让学生向杰出技工标兵学习，以名优企业合格员工的要求为行为指针，尽早适应从校园文化向企业文化的转变

中国传统“学而优则仕”的思想观念一直以来都在影响着青年人的成才观，重学历、轻技能的思想根深蒂固。笔者班级的学生是三年制中技的学生，“学业失败”的经历和“社会轻视”的自我认同也普遍存在，学生信心不足、得过且过混日子的消极人生观是班主任的一块心病。但从中央到地方，从学校到企业，重视技工人才的社会舆论和企业对熟练技工的大量需求正在改变着这一社会现象。班主任对毕业班学生的德育教育和职业教育，不仅要不失时机经常以“中国十大杰出青年技师”等先进事例来鼓舞学生，还要结合本校毕业生在企业中大有作为的无数事例来激发毕业生的信心。

笔者学校与德国博世（无锡）汽车柴油系统股份有限公司多年来有着良好的校企合作关系。该公司对合格员工的要求共二十个字：“按章工作、规范行为、团结一致、勇擔责任、乐于学习”，成为笔者经常挂在口头上与学生交流的职业经典观念，笔者经常以此引导笔者所带班级的毕业生，并将此浓缩为十个大字，即“纪律、规范、团结、责任、学习”，让学生深刻理解其中的职业道德精髓，收到了很好的职业素质和职业道德教育的实效，使学生们尽早地实现了从校园文化向适应企业文化的转变。

参考文献：

4.赠给学校的毕业感言 篇四

2、我会继续努力读书的母校永远在我心里!

3、母校虽然不是最伟大的，但是，母校却是这样培养出一颗颗夺目的花朵，让我们在知识的海洋中遨游!

4、祝母校越办越好，培养出的人才越来越多。

5、光阴似箭，日月如梭。眼看着我们就要离开母校。在这里祝母校桃李满天下"。

6、祝呵护我三年的母校再创辉煌。

7、新学校，新征程，新面貌，此时此刻，相信我们每一位同学的心中都充满着奋进的激情，因为我们每个人的脸上都洋溢着青春的活力。让我们把握住这个美好的秋天，把理想化为宏图，把计划付诸行动，荡起理想的双桨，与学校同舟共济，破浪前行，展现学习的风采，奉献青春的智慧。同学们让我们扬起理想的风帆，在绚烂的多彩的学习航行中，也许会有坎坷艰险，但我坚信，在我们敬爱的老师舵手的指挥而操纵下，我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸!

8、我的母校，我记忆深刻的小学，我这里，我生活了三年。校园给了我许多快乐。母校看着我一天天长大。让我们住上很好的寝室。夏天吹着凉爽的空调，冬天盖着暖和的棉被，这真是美好的回忆啊!再见了我的母校，希望大家能把它建设得更好!

9、母校是成长中的一个家。在这个家里，我们成长，我们锻炼，我们开心，我们珍惜。今天我以母校为荣，明天母校以我为荣。我会更好的加油，报答母校，报答国家。

10、在您的怀抱里，我们从无知变的懂事，从幼稚边的成熟，从胆小变的勇敢，今天我们为您骄傲，明天您为我们容光。

11、走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡;走过教室，仿佛还有书声在耳边坏绕;这就是我们的母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记!

12、一个温馨的字眼，一种深厚的感情，母校是我们永远的家!

13、你让我在此留下太多回忆，多的我也数不清了，这里让我留恋，让我快乐。

14、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;敬爱的母校，您把我们引向壮丽的人生。

15、一片树叶，一滴水珠都是母校最美丽的风景。在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。

16、母校就如我的家一般，那儿的老师就像母亲一样教导我。那儿的同学就像兄弟姐妹一样关心我。祝母校越办越好，让更多的小朋友们可以感受到母校的美好。

17、曾经的校园，曾经的教室，曾经嬉戏打闹的绿茵场，难舍这一片片熟悉的景象，难舍这里的一草一木，难舍这里挚爱如母的师恩，难舍这里给我的点点滴滴!

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;母校，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

19、母校其实就是我们的.第二个家，多年以后我们也不会忘记了在这里的一点一滴，下面是给母校的毕业赠言，希望大家喜欢!

5.年轻学生毕业感言 篇五

在日常学习、工作或生活中，我们时常会因某些事或人产生新的想法，如此便可将其记录在感言中。那么好的感言都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的年轻学生毕业感言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

没到离别的时候，似乎体味不到离别的艰难；到了离别的时候，却又想到了再见的艰难。亿万个偶然，使我们昔日的同学，又相聚在大学校园。相见时难别亦难，别时容易见更难。

毕业这时候，不是不想说点啥，只是不忍下笔，大家一边各自祝福着前程似锦，一边忧愁着自己未知的工作；一边互相安慰着天下无不散之筵席，一边低头流着眼泪希望我们永远不分离。

此刻。想都不敢想以后的日子里没有你们的陪伴要怎么过下去，可是我也知道我们都会开始新的生活，再结交新的朋友，但是我们是一辈子的好朋友！

聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。就算分别天涯海角我们还是最好的朋友。

怀念你清脆的声音；怀念你矫健的身躯；怀念你神采飞扬的面庞，怀念我和你在一起的点点滴滴。时光拉长怀念，想你的心不改变。

母校把我们摆渡到了成功的彼岸，离开她，我们会更坚强，更稳重，一起努力！

友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

一起走过的四年，我们风雨兼程，有曲折，有坎坷；有辛酸，有欢笑……在此时此刻，更多的留在我们心底的却应是那片片值得我们彼此此生珍藏的美好。

那些记忆虽然美丽温暖，但我更在乎现在正在改变的、鲜活的我们。无论几年、几十年后，我们是否能在彼此身上找到似曾相识，是否会因为时间和风雨而面目全非，都无所谓。对于我来说，只要大家都能平平安安，我就已心满意足！

大学这四年时光，是我们用来挥霍的。过去后，我们回来祭奠，祭奠的是没有得到的爱情，祭奠的是大意而失去的机会，祭奠的是碌碌无为，祭奠的是无忧无虑。人就是这样，失去了才知道珍惜，但是生命无法逆转，失去的就永远都失去了，只有这样，失去的才能成为我们最爱回忆的最值得珍惜的。

这个夏天，会有多少不舍，会有多少人痛哭，一张张再熟悉不过的脸孔，不言不语的回首一个个夏至，分离的季节，多渴望夏至未至。

你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福！

走过的路，爱过的人，品过的味，流过的泪，笑过的美，都在时间的河流中沉淀，在斑驳的`记忆中保存了。四年飞逝，毕业分别，愿你前程似锦！

青春岁月铭刻着你的影子，欢乐时光记忆着你的笑容。毕业了，告别充满真诚的校园，让我们相会在成功的路上。后会有期，愿你快乐。

六月天空晴朗，毕业钟声敲响；不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

6.职业学校学生毕业感言 篇六

近年来, 中职教育在东部发达地区依托强大的经济实力, 适应城市化发展道路, 顺应板块式经济模式, 取得了较快的发展。尽管如此, 与当地经济发展态势比起来, 仍然显得有些不相称。人们对职业教育存在着认识上的偏见, 致使职业教育迟迟跟不上经济发展的步伐。突出表现为如下矛盾: (1) 经济社会发展素质全面多样化, 多层次的人良好的心理状态下良好的学习态度就业取向、前景、态度 (应较为积极) 。 (2) 中职学生学习习惯较差, 学习态度不端正, 职业修炼不够, 技术不精、不全面, 就业取向及对就业前景的态度显得比较消极。

现实的矛盾促使我们思考中职毕业生的学习态度与就业取向的关联性问题, 为此, 我们专门做了一次全校范围内的调查。

调查实施方法

研究方法采用实证的方法, 借鉴国内的相关研究, 通过对中职毕业生问卷分析及课题组成员多年对学生情况的了解, 发现存在的问题。

调查问卷设计调查问卷设计了25个问题, 包括1个多选题, 24个单选题, 没有开放题。问卷以就业为中心, 设置了与学习态度相关的九个方面的问题, 以此了解学习态度与就业取向之间的关系。

调查样本选择绍兴县职业教育中心是全国百强职业中学, 有在校生近八千人, 仅毕业班学生就有近三千人。调查开始时毕业班正处于实习阶段, 考虑到调查的科学性, 我们采取了分层抽样与随机抽样相结合的方法, 按该校五大专业科, 每科发放问卷50份, 共计250份, 回收问卷224份, 回收率为89.6%, 其中有效问卷187份, 符合调查的要求。

调查结果分析

调查数据相当复杂, 鉴于研究的需要, 我们重点对与就业有关的学习态度问题加以研究。

学习目的及意义的研究 (1) “在职业教育学校学习的目的”是唯一的多选题, 从调查结果来看, 学生的选择集中于完善自我 (占59.4%) 、找个好工作 (占55.3%) 及胜任未来的工作 (占40.6%) , 表明中等职业学校毕业生面对目前的就业压力, 在学习中更多地倾向于发挥内在的主动性, 从长远的个人利益考虑自己的学习。 (2) “对学校考证与实习问题的思考”的调查结果显示, 大多数学生 (占54.8%) 认为考证是因为就业压力, 只有少数 (占16.7%) 学生认为考证与能力相当, 这启示我们应将考证与能力培养结合起来。对实习问题的调查结果显示, 36.5%的学生认为参加与专业相关的实习有助于提高专业水平;26.4%的学生认为实习应与就业直接接轨。这表明学生对实习抱有较高的期望, 其学习态度的变化受到实习的影响, 这为学校改善实习环境提供了现实依据。

学生求知欲的调研从学生对专业所持的态度来看, 只有一半 (占53.1%) 学生总是抱着积极或比较积极的态度, 其余的学生都是被动地学习, 调查结果反映出中职生对所学专业所持的态度令人堪忧。这启示校方要深入研究专业课程的设置, 以提升学生对专业的认同, 端正学生的学习态度。对“被企业拒绝的原因”的问题, 只有极少数 (占3.5%) 学生归因于企业, 绝大多数学生都归因于自身能力不够 (占51.3%) 和缺少应聘技巧 (占19.8%) 等。调查说明, 学生将问题归因于自身原因, 意味着学生意识到防止被企业拒绝的最佳途径是提高自己的素质, 学校应当认识并利用学生的这种内驱力。

学习困难解决方法的分析中职生普遍存在的学习困难来自于实践能力与成绩不理想。调查结果显示, 学生在学习理论与实践技能方面所遇到的困难不同, 采取的解决方式也不同;学生的思维结构与理论学习略占优势, 但动手能力较差, 在解决问题的途径选择上更倾向于求教而不是自己探索, 这也进一步说明学习态度与就业呈线性关系。

学习主动性的研究 (1) 对教学方式的选择。68%的学生选择边学边实践或者特别重视实践, 这显示学生对实践与学习关系的认识是非常明确的, 但也显出某种浮躁。这就提示职业学校在专业与能力的结合上下工夫, 将更加有利于学生学习态度的转变。 (2) 对专业的恪守可从一个侧面说明学生对所学专业的自信, 也可说明其对专业学习的自觉性, 对“实习前父母安排了一份与专业无关的工作时作何选择”问题的调查结果显示, 有58.8%的学生希望拥有这份工作, 即使该工作并不符合自己的专业, 这反映出学生的学习主动性极易受到就业的影响。

学习计划性的调查分析对学习计划性的调查结果显示, 学生对所学专业所做的计划显得比较被动, 在回答“对哪项活动进行计划”的问题时, 分别有41.7%、22.5%和19.3%的学生选择了对工作、实习和就业进行计划。这一统计表明, 大多数学生的计划富有前瞻性、持久性, 他们已经开始思考人生发展的问题, 这说明就业对学生学习态度的影响很大, 同时证明中职生在就业压力面前学习的计划性相当明确。

学习情感体验的调查对学习情感的体验主要来自于对专业的满意度, 调查结果表明, 学生普遍感到比较满意 (占34.5%) 或者能够接受 (占43.7%) , 这显示出大部分学生能够认真或比较认真地学习自己的专业, 这也证明了学生总体学习态度还是好的, 当然也需要创设一定的就业环境以进一步增强凝聚力。调查还发现, 学生对自己能否胜任未来的工作很关心, 这说明职业教育在学生心目中还是得到肯定的, 尽管仍有一部分学生还是希望学校在安排就业方面能够更有作为。

考试态度的调查具有良好学习态度的学生, 会非常重视学校的考试。从实际调查结果来看, 大部分学生认为考试能够反映学生的知识掌握程度, 但也有一部分学生对考试的态度显得比较消极, 这意味着职业学校的考试需要更多地加强对学生实践能力或动手能力的考查。

对成绩的认识对“如何看待其他同学成绩比自己优秀”问题的调查结果显示, 67%的学生认为是通过努力获得的, 归因于自身的奋斗;而其余的学生则归因于外部条件。对“优秀的学生是否一定就业前景好”的问题, 有七成以上 (占71.5%) 的学生持肯定的观点。对成绩的认识可以反映出学生努力学习的态度及应该通过学习提高知识水平的正确选择。我们的调查证实了学生对学习与就业的正向关系的认识还是比较明确的。

学习中抗拒干扰的表现学风对于学生学习的意义重大, 调查显示, 学校学风总体上适应学生学习的需要, 认为学校学风优良、较好和一般的学生分别占19.8%、38.1%和26.9%, 可见提升的空间较大。调查也发现, 学校的育人理念、管理思想对学生学习态度的转变具有十分重要的作用。

几点建议

经过对中职学生学习态度与就业取向关联度的调查分析, 我们认为, 应协调职业学校内部各主体的积极性, 围绕职校学生的成功就业群策群力, 共同奋斗, 进一步端正学生的学习态度。

就业指导教师应当以学生为中心, 以市场为导向, 提高学生的就业率, 更新观念, 为职校学生的未来发展解除后顾之忧中职学生自从进入职业学校就注定与普通高中存在着差异, 职业学校进行的是终端性人才输出, 大多数学生在职业学校的三年可能是人生正规在校学习的最后三年。学校如果不能提供给学生终身发展的能力, 纵然使学生勉强得到一个职位, 也仍是不成功的职业教育。学校教师应当以市场为导向, 研究社会对学生多方面的要求, 提供人才培养的建议。我们认为, 应当构建以市场为导向, 以学生为中心, “政策跟进, 设施跟进, 教育跟进”的具有中等职业学校特色的就业教育模式。绍兴县职教中心的就业模式在中国轻纺城独树一帜, 学校设置的印染、服装、纺织、外贸等相关专业能够适应市场的发展, 培养的学生“走得出, 用得上, 站得稳”, 其教学模式受到社会和家长的好评。

专业教师应关注理论对学生实践发展的指导意义, 关注实践对学生能力的基础价值, 关注能力对学生终身发展的建设作用职业学校的专业教师应转变观念, 更新课程理念, 实施对实践、操作资源的开发, 实现评价方式的更新。职业学校专业教师不同于一般的技术工人, 他们需要有专业技术, 更需要有将技术传授给学生的能力;教师要关注自身教学、关注学生的学习态度, 以学生为本, 就是要关注学生学习态度的变化。教师只有在对学生学习态度充分理解的前提下顺势而为, 才能真正改造学生, 才能真正使学生产生学习态度的转变。绍兴县职教中心较早引进项目化管理, 将培养学生作为一项科学化、系统化的工作来做, 真正提升了学生的素质, 为社会输送了大量的有用之才, 也为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

学生应科学地认识自我, 理性地看待就业, 辩证地看待失败, 自信地对待人生职业学校的学生可能会比普通高中的学生更早地面对选择, 实现就业, 现实的压力会无形地增加学生的焦虑感。过分的焦虑不仅不能正确认识现实的社会问题, 也不能理性地看待就业, 会导致学生眼高手低与自暴自弃两种结果。中职生往往会在学习与实习中放大自己的失败, 使人生道路变得狭隘。心理学专家告诉我们:智慧与聪明是不一样的, 聪明是显性的, 容易被各种挫折、失败所消磨, 而智慧是内在本质的, 是一种持久的促人奋进的精神力量。学生应该在教师、同学的帮助中学会自我矫正, 自信地看待人生, 才能更好地迎接未来的挑战。

参考文献

[1]陶德清.学习态度的理论与研究[M].广州:广东人民出版社, 2001.

[2]冯维.现代教育心理学[M].重庆:西南师范大学出版社, 2005.

7.近期女大学生遇害感言 篇七

关键词：女大学生  遇害  对策

1 概述

近期，女大学生频频遭遇侵害，让人震惊与心痛：

8月9日重庆邮电大学20岁高渝从铜梁老家搭私车回渝中区后失联，音讯全无。19日经铜梁区公安局证实确认遇害，事发当日高渝在搭车途中与车主蒲正富发生争执，车主将其杀害后潜逃。

19岁南京理工大学高秋曦8月9日从南京回到苏州，离家后彻底失联。8月29日高秋曦尸体在离家1公里处树林中找到。据苏州吴江区公安局通报，犯罪嫌疑人王某某因“彩票输钱，经济拮据”于8月12日下午杀害高秋曦并掩埋尸体。

8月21日，一名女大学生在济南火车站转车时误上黑车，随后被司机绑架、囚禁4天，其间遭遇多次殴打、恐吓、强奸、性虐。25日，该女大学生趁犯罪嫌疑人不备，偷偷使用手机发出求救短信。

8月29日，21岁浙江金融职业学院学生王金芳从家中（余杭区鸬鸟镇前庄村）出门办事随后失联。当晚余杭警方在某村道的一口井里发现其尸体。目前，凶手已被抓获，案情正在进一步调查中。

9月2日，民生学院2011级英语专业河南籍学生张琳琳携带1.5万元现金从郑州古荥镇张定邦村出发回校，晚上9点左右家长与其失联，9月3日早8点家长在当地报警。目前，家长、民生学院、郑州警方、开封警方正密切配合，紧张调查。

9月1号19岁四川师范大学广汉校区大二生曾丽君在成都转车去广汉的学校时失踪。

这种悲剧的黑色，将正处在开学季的高校笼罩进阴影。一直以来，人们惯用“白色象牙塔”来形容高校。象牙塔中的女大学生单纯、天真、不谙世事，正是这种黑与白的反差，引发更多思考：天之骄女的女大学生，为何一出家门与校园，成了任人侵害的对象？

2 针对令人心痛的学生遇害案例采取的对策

2.1 制定合理的财富分配原则，尽量缩小社会贫富差距，不能让太多的人因过于贫穷产生报复社会、伤害他人的犯罪活动。社会财富的分配涉及到每个人的利益和生产积极性，因此，财富的合理分配历来关系到社会的和谐稳定乃至繁荣富强。其实很多犯罪嫌疑人开始是冲着钱财去的，最后才导致杀人。因为现在社会财富分配不均以及分配不公，加上网络、媒体上有还有很多人炫富、欺贫等现象发生，导致部分生活在底层的人心理不平衡，但又无力于短时间内改变现状，于是在失衡心理驱使下，将罪恶之手伸向抵御能力低下的女大学生。

2.2 引导正确的社会价值观。现在很多人过于重视金钱，政府评政绩、公司评业绩、学校评等级等无不与金钱挂钩。很多家长从小教育孩子也会说小时候好好读书，长大了能挣很多钱就能过上好日子。好日子和金钱直接划上了等号，这样一来，小孩子的价值观就直接等同于金钱观了。甚至比较多的人瞧不起穷人、欺负穷人。穷和富处于较为对立的两个面，社会在两个面距离增大中慢慢变得唯钱是图。金钱驱使下导致有些人利欲熏心，走上错误的犯罪道路。

有必要对女大学生进行正确的价值观教育。现在大学生中形成一种攀比风气，特别是女孩子可能更喜欢穿漂亮衣服，背名牌包包，用品牌化妆品等。因为过高追求物质享受，势必会有一定经济缺口，毕竟不是每个大学生父母都是有钱人。这样一来，也会给一些不法分子可趁之机，用物质利益作为诱饵来误导女大学生步入歧途，甚至死亡之地。因此，对女大学生进行自尊、自爱、自立、自强的教育非常重要。现在社会上对“包养”持容忍态度，更有个别女大学生毕业之际竟然公开“求包养”。针对这些社会现象，应该教育女大学生树立正确的价值观和婚恋观，不要把感情当作获取金钱的筹码。

2.3 规范各职能部门社会职能。部分城市出租车拼车、黑车、摩的、三轮车公然拉客，这种潜在安全隐患的交通工具却赢得消费者青睐。这种怪象并非源于消费者贪图便宜，而是正规运营出租车供不应求所致，选择黑车是消费者无奈之举。清除黑车，保证乘客的安全是我国交通管理部门首当其冲的工作。首先应对运营车辆进行彻底清查，认真核对，将“黑车”赶出公众的视野。制定周密、完善的治理措施，重点净化火车站、客运站等客流量较大的乘车环境，要保障人流聚集的地方交通的便利。社会有关部门进一步加大对违法犯罪活动的震慑和打击力度势在必行。

2.4 安全教育应从小抓起。现在大学生多是独生子女，从上幼儿园开始多是接送上下学。在改革开放进程中，高校从封闭走向开放，处在新时期的大学生，活动范围和空间不再局限于校园，与社会接触更加密切、广泛。一些大学生走向社会，进行勤工俭学，充当推销员、公关员，或利用业余时间打工、家教、搞咨询服务等。因为缺少安全知识、疏于防范，他们屡遭不法侵害。女学生在上大学前多是重点保护对象，家庭教育更多的是关注孩子学习成绩，为了高考分数，甚至有为数众多的家长全程陪读，接送上下学，如此一来，学生自我保护意识和能力均不能得到很好地锻炼，在危险面前，很多学生可能还未意识到。所以让孩子适应社会，辨别安危，应成为我们从小教育中重要组成部分。女大学生应具备防侵害意识，要认识到在性侵害或者其它方式的侵害面前，作为女性仅凭个人一己之力很难自救，须提前做好防范。结合上述案子来说，就是不搭乘黑车，不轻易相信陌生人的承诺，提前做好防范，减少与“独狼”式犯罪人群接触的机会，降低风险概率。对当前如“背包族”生活、驴友组团等一些社会思潮不要盲目跟从与效仿，大学生崇尚自由旅行，习惯一个人外出，一个人在“路上”。这种思潮无疑不同程度地影响每一个年轻人，而女大学生在没有树立防范意识、培养自救能力的基础上，就独自外出，盲目相信陌生人，那么意外也会随之而来。学生的安全教育必须学校和家庭紧密结合起来才能行之有效。

2.5 组织多元化学生社会实践。中宣部、中央文明办、教育部、团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》指出：当前大学生社会实践还存在薄弱环节，社会实践的方式方法、形式途径还不多，社会实践的新体制还没有建立起来，社会实践的基地建设还不能满足需要。因此，建立和完善当前大学生社会实践活动的运行机制，对于大学生社会实践活动的有效开展以及学生的全面发展具有重要的作用。现在很多高校都有一些社会实践活动，但真正落到实处的不多，并且很多都是老师计划好，联系安排好，学生只要按部就班去执行就成，并且一切都以安全、稳定为宗旨，即使出了问题也立马有老师出面处理，整个实践过程中学生自主性被压抑。如此教育体制下教出来的学生自主性慢慢丧失，在面临危险时，也就不知如何处理，只能是任人宰割。因此，在学校组织社会实践过程中应充分发挥学生积极性和创造性，让他们自己组织、安排，出现问题后让他们自己去解决，学校不要怕担责任。

2.6 进行必要的防身术教育。女子防身术是女性抗暴防辱，以弱克强，以巧制蛮的一种搏击格斗技术，符合女子生理、心理活动特征和运动规律。在实施女子防身术教学时，应根据女性生理、心理特征，从思想上强化女子防身术的防身意识，强化运用时机和打击准确性，加强理论知识与实践相结合，运用各种教学手段强化技术动作，增加女子身体素质训练。现在学校教育过分重视文化课学习，对高考课程以外的东西很少教，学生课外也没太多时间自己学习防身方面的知识。学生体能整体下降严重，特别是大学女生，课余时间宅在宿舍的居多，很少有锻炼身体的。这样一来，真正遇到危险的时候，反抗时体力根本不够用。

只有全社会共同努力，女大学生才能免遭侵害。

参考文献：

[1]徐大建.社会主义市场经济的财富分配原则[J].伦理学研究，2013（3）.

[2]苏延立.加强当代大学生安全教育的有效途径[J].煤炭高等教育，2012（2）.

[3]汪如春，鲁宇红，黄淑婧.论大学生社会实践运行机制的构建与完善[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（11）.

8.成熟学生毕业感言 篇八

当你发现每天清晨起来要寻找必带的东西变成了厂牌，而不是课本时，当你发现每天要穿着统一的工服开始一天的生活，而不是随意的穿个短裤屐双拖鞋去上课时；当周围的人称呼你诸如张总、王总而不再喊你帅哥美女时；当你发现每天早晨要排老长的队去挤厂车，而不是三五成群的行走在校园小径上时；你应该知道，你已经参加工作了。是啊，你们已经走出了校门，迈入一个充满期待而又有点迷茫的新天地。几个月前的我和你们一样，也是在这个时候怀着一份对未来的憧憬与向往还夹杂着一颗有点坎坷不安的心情，开始了我的职业生涯。时间过的真快，转眼间快半年时间了，今天当我看到你们讨论大学生真的就那么难就业的时候，我突然想到了几个月前的我，突然有了一种想写点什么的冲动。走出了相对单纯的校园，踏入社会，来到一个陌生的环境里，肯定会遇到以前在学校没有碰到过的这样那样的问题，那么我就抛砖引玉，说一下我想说的，不对的，大家跟帖再指正讨论哈。

工作了就不再是那个每个月都要向父母索要生活费的纯消费者了，也意味着会有更多的责任和义务要你去承担，总感觉有一些东西开始往自己身上压。工作了也意味着你慢慢的不自觉从青春路线改走成熟路线，当然某些人也可以往性感路线方向发展。作为自己职业生涯开始的第一站，一切都是一个新的开始，这里可能不是自己理想的去处，也可能还在抱着骑驴找马的心态，但我想无论怎样我们都应该有颗感恩的心，毕竟是它给了你第一份工作，第一份薪水。心态很重要，人贵在自知，凡事自己心里应该有个谱，不要人云亦云，不要被一些别有用心的人蛊惑。非常反感那些在背后说自己公司的人，既然你觉得这里如此的不好，为什么自己不走呢？我一直这样认为，刚开始工作，不要对自己的薪水有太多的要求，也不要以自己的意愿来苛求周围的环境，只要是认定了这一行，制度严格，管理规范的公司肯定对自己有好处，无论你将来去哪里。在这里，不要奢望公司给刚毕业的大学生有什么系统的培训，凡事都要靠自己。学习犹是如此。生命本身就是一种承载压力与挫折的载体，一个人的一生，顺利是相对的，不顺利是绝对的，工作中，绝对会遇到很多困难，只要我们有战胜困难的信心保持一颗积极向上的心态，成功就是我们的。

9.毕业典礼学生感言 篇九

时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。即将走进了高三，我们的生活不再如以前一般轻松；走进了高三，我们的日子也多了一比疲惫。但是面对明年的六月，我们仍将披荆暂棘，奋然前行。

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，瞻前顾后，我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章ｕ?缫晃徽苋怂?担憾杂诹杓萦诿?酥?系娜耍?判氖敲?说闹髟祝?

任前方荆棘丛生，我们将持这以恒。茫茫学海中，我们拆做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程，古人云：艰难困苦，玉汝于成。“青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得斗点浪费。同学们，让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

临渊羡鱼，不如退而结网。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈地摇桨，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将到来！

未来不是梦，今天，在我们手中！

10.职业学校学生毕业感言 篇十

关键词：职业教育  毕业生  评价体系  改革

0 引言

近几年，政府非常重视高职教育，也对高职教育的学生提出了更高的要求。职业教育作为为社会培养、输送人才的重要基地，职业教育培养的人才理应根据社会需要进行人才培养。高职教育培养的学生更强调实践动手能力，更需要紧密贴合社会、企业的需求。按照重实践、重技能培养、紧贴企业对人才需求就成为改革体系的重中之重。笔者认为，职业教育要培养实践能力强，职业技能过硬的毕业生，必须引入企业评价指标，将企业评价与学院评价结合起来，进一步拉近学生与企业的距离，必须对毕业生进行毕业考评体系重构。

1 科学调整考评目标，引入企业评价

毕业生一切努力就是为了通过一门门的考试，拿到罗列各科成绩的学校的毕业生推荐表，拿到学校的毕业证书。如此一来，高职教育培养的学生并不能真正成为有一技之能的实践性员工，也违背了政府、社会、企业对职业院校学生的期许。笔者认为，高职教育中，对学生进行毕业考评的目的不仅仅是对学生进行毕业评价，某一个学生修满学分，顺利毕业。通过企业对学生实践技能的评价、对实践知识的学习成果的评价，更科学的评判学生的学习效果。通过企业派员工到职业院校兼职上课，传授学生实践技能，对实践技能进行评价;通过学生到企业参加社会实践，检验技能学习效果，培养学生职业人素质，对学生的职业素养进行评价; 通过企业专家到学校开设讲座等形式，拓展学生社会视野，对学生关注社会、学习新知识的能力进行评价;通过学生到各种不同的校企合作企业、校外实训基地进行参观学习，培养学生成为企业“多面手”，能尽快熟悉、进入相关行业、企业进行工作、学习。同时，引入企业评价的一个重要的目的就是激励学生——鞭策学生努力进步，给学生搭建更宽广的就业平台。

2 企业参与的职业院校毕业生考评体系应具备的功能

2.1 导向功能 考评是对某一个事物存在价值的判断。职业教育过程中，对学生的考评应该根据社会、企业对人才的需求来安排教学活动，企业需要什么技能，高职教育就要传授什么技能，社会需要什么员工素质，高职教育就要培养相应的员工素质。对高职毕业生进行考评，就要以这些评价要素为出发点，形成积极、正面的学生发展评价体系，引导学生所学所练，企业这个评价指挥棒要在考评体系中发挥重要作用。

2.2 激励功能 研究高职教育考评体系的内容和方式，其根本目的在于帮助学生识别到自己的学习成果和能力、技能短板，激励学生全面发展。同时，通过学生与企业的不断交流沟通，让学生意识到自己的学习价值和企业的认可度，使学生更有动力进行实践技能的学习。

2.3 竞争功能 通过企业参与职业院校毕业生考评体系，对学生进行考评，这种考评的结果可以体现个体与个体之间的差距，通过这种差距排序，形成一定的顺序或等级，使个体产生一种心理压力，实现个体与个体之间的相互竞争的功能。这种良性的竞争是学生提升的一个重要方面，形成良好的学习氛围。

3 拓展考评内容

3.1 从“偏重考评理论知识、文化素质”到“注重考评职业综合素质” 在当前的高职教育考评体系中，通常注重对学生的理论知识、文化素质的考查，而缺少考评学生职业综合素质。笔者在与很多企业交流过程中发现，企业更关注职业院校学生的职业综合素质，也就是在职业技能之外的职业人综合素质，比如说学生的商务礼仪、学生的沟通能力、学生的团队合作能力及耐挫力等等。而这些综合素质的培养一方面要通过一些公共课程的学习来达成，一方面需要企业的指导与帮助。通过安排一些礼仪讲座、礼仪比赛;通过安排一些团队合作竞赛项目;通过增加职业院校学生的“隐形课程”（口才与演讲、办公软件应用、社会责任等），完成学校部分对综合素质的培养与考评。通过安排学生在每个学期到企业参加一段时间的社会实践，将所学知识进行应用，逐步培养，企业对学生进行评价，完成企业部分对学生职业人综合素质的培养与考评。

3.2 从“注重考评课内知识”到“不仅要注重考评课内知识更要考评课外知识” 目前，一般传统的职业教育考试都还是围绕教学大纲来进行，尤其是一些偏“文”的专业，比如说会计类相关专业、经济管理类相关专业、语言类相关专业，也就是老师讲什么，考试就考什么。更有甚者，老师担心学生的考试通过率问题，还帮个小忙，画个小范围。学生考前，花很短的时间就可以取得较为理想的成绩。如此一来，一方面很难检测到学生的学习成果;一方面又减弱了学生课外自学的动力，知识视野和社会焦点事件关注度不够，尤其是和专业相关的行业、企业焦点问题。笔者认为，应该在传统考试的基础上，增设一些和这些焦点问题相关的附加拓展题目，着重考察学生对这些专业相关问题的思考及提出相关的对策。同时，和校企合作单位保持密切联系，可以让企业将一些实际问题或考察重点引入传统考试过程中，丰富对学生的考察和评定，建立较为完善的毕业生考评系统。

3.3 从“注重考评知识”到“注重考评实践能力” 传统的考评系统，很容易导致学生平时光说不练，光背不思，不注重实践能力的培养，一旦遇到实际难题就感到无从下口，无法应对。创新能力更是无从谈起，及所谓的“高分低能”的现象。笔者认为，职业院校的毕业考评系统中应该以“够用”为原则学习理论知识，铺垫理论根基。更要以实践能力的培养为重心，对考评系统进行革新。

首先，要适当减弱“笔试”在考评系统中的主角地位，综合运用多方式、多维度的考评方法，比如可以通过口试来考察学生的应变力、表达力、反应力等;通过教学软件，考察学生的模拟实践操作能力;通过到企业参加实践，考察学生的业务操作水平;通过给企业解决实际难题，提升学生的创新能力。其次，适当减少客观题的比重，增加论述、案例分析、方案设计等题目的分量。最后，在学生毕业之前，增加综合测评环节，侧重实务，偏重技能，要求学生对专业知识融会贯通，综合应用。比如说引入企业进入毕业考评体系，增加综合实训环节，而综合实训环节的分值由企业给出80%，学校给出20%，综合实训合格，才能修满实训学分，顺利毕业。

附表一  学生到企业定岗综合实训评考核成绩表

■

3.4 建立区分度好、个性特征明显的“宽幅”评价体

系 传统的评价体系中，先是对学生的单项进行评分，然后又运用一定的方法计算一个综合评分，来表示学生综合素质的高低。这种操作，会让学生对自己的优缺点不清晰，得到仅仅是一个或一组数字。其次，无法体现学生的特征。比如说甲学生专业成绩好，但基础课成绩不理想，乙学生专业成绩一般，但基础课成绩很优秀，最终有可能甲和乙的成绩是一样的，无法明晰的表示出甲学生和乙学生的特征。

针对以上问题，笔者认为：可否建立分数与文字相结合的评定方式，在给出分数的同时，给出具体的文字，便于学生了解自己的优势、劣势。建立“宽幅”评价体系，将各级指标分别转化成相应的等级，以便于区分学生的特征，区分度好。比如说，可以将分数转换成优、良、中、差、不合格五个等级，先按照专业成绩进行排名，然后按照前10%为优，10%<排名≤20%为良，20%<排名≤60%为中，60%<排名≤80%为差，最后剩余的20%为不合格。

参考文献：

[1]李海波.基于职业能力培养的高职高专课程考试改革探索[J].成人教育，2011（1）.

[2]张峰.财务管理课程考核探索[J].时代经贸，2011（27）.

[3]李庆章.大学素质教育的目标体系及其构建[J].高等农业教育，2006（2）.

11.职业学校学生毕业感言 篇十一

1. 对象与资料。

研究对象:重庆航天职业技术学院2009级39名物业管理专业学生。资料:我院于2011-2012学年第二学期组织2009级高职物业管理专业学生分散进行毕业综合实习, 并按要求完成实习周记, 内容包括①实习单位、②实习岗位、③实习工作内容、④实习感触 (包括对工作认识和对自身认识) 四个领域。由笔者及课题组成员收集此38份学生的实习周记进行内容分析。

2. 方法。

内容分析法:这是一种通过对文本材料进行分析, 得出对信息内容的有效推理的方法。

(1) 记录。笔者将每一位学生的实习周记阅读后, 把其中所涉及的有效内容概要地记录下来, 形成38份原始的分析单元。 (2) 归类。笔者将38位学生实习12周合计写作实习周记456篇作为456个原始分析单元逐条分解, 并按照实习单位、实习岗位、实习工作内容、感触 (包括对工作认识和对自身认识) 四个领域进行归类, 形成四个领域的共计446个条目, 其中实习单位44条、实习岗位66条、实习工作内容238条、感触 (包括对工作认识和对自身认识) 107条。 (3) 归纳。笔者将实习单位44条、实习岗位66条、实习工作内容238条、感触 (感受、收获、建议) 98条分别进行归纳, 形成四个领域下的个分析项目, 其中, 实习单位25家、实习岗位13个、实习工作内容192项、感触 (包括对工作认识和对自身认识) 包含11项。 (4) 统计。对241个分析项目进行频数统计, 计算每个项目在38位学生中出现的频率。

由笔者对学生的实习周记进行上述“记录、归类、归纳”步骤, 并最后进行分析项目的频数、频率统计, 最后由课题组成员进行复审, 对结果均达成一致。

二、结果

1. 毕业生实习单位情况。

经过对我院2009级高职物业管理专业学生毕业实习单位的统计, 全班38位同学, 其中有5位同学实习单位不是物业专业对口公司, 占13.2%, 有3位同学换过实习单位, (其中2位同学各在3家单位实习过, 1位同学在2家单位实习过) 占7.9%。

我院2009级高职物业管理专业学生毕业实习单位总共有25家, 其中1家实习单位接纳实习生10位, 1家接纳实习生5位, 1家接纳实习生3位, 3家各接纳实习生2位, 其他每家各接纳实习生1位。

25家实习单位中属于物业企业的有20家, 一级资质的企业有8家, 二级资质的企业8家, 三级资质的企业4家。

2. 毕业生签约单位情况。

38位同学中有7位同学实习单位不是物业管理专业对口公司 (比实习时增加了2位同学) , 占18.4%, 有8位同学实习单位不是签约单位 (比实习时增加了2位同学) , 占21.1%。共有24家签约单位, 其中物业公司18家, 1家签约单位接纳毕业生12位, 5家签约单位接纳毕业生2位, 其他每家各接纳实习生1位。22家实习单位中属于物业企业的有16家, 一级资质的企业有7家, 二级资质的企业6家, 三级资质的企业3家。

3. 高职物业管理专业毕业生在物业公司实习的岗位情况。

高职物业管理专业毕业生在物业公司实习时, 由于不同学生实习的部门不尽相同, 既有部门之间换岗, 也有部门内部换岗。换岗情况统计结果是:做过两个岗位的有7人, 做过3个岗位的有5人, 做过5个岗位的有2人。其中换过岗的男生是2位, 这两位男生均是服从实习单位安排而换岗 (换岗两次, 均为物业管理员和保安) , 实习单位并未换;换岗其余人数均为女生, 有2位女生是换岗换实习单位的, 其余也均为实习单位内部换岗。这些说明高职物业管理专业学生实习还是比较有耐性, 主动要求换岗和换工作单位的不多, 他们都能够配合单位的工作协调和服从单位工作岗位安排。

高职物业管理专业毕业生在物业公司实习的岗位主要是客户服务 (客服前台、客服助理) 、客务主任 (客服主管) 、管家 (区域管家、楼宇管家、物业管家、物业管家助理) 、物业管理员、楼管员、整改办公室 (机动人员) 、保安、工程内勤、库房管理、后勤、财务、中控室等共计13个岗位。其中从事客户服务、管家和物业管理员这三种岗位的有36人次, 而其他岗位总共只有19人次一般情况下, 物业服务公司对外部门是划分为四个:客户服务部、工程维修部、宝洁绿化部和安全保卫部;对内部门是三个:人力资源部、财务部、档案室。这也说明高职物业管理专业毕业生实习单位安排的主要还是从事物业客户服务工作。

4. 高职物业管理专业毕业生实习工作内容。

高职物业管理专业学生毕业实习尽管工作岗位有不同, 甚至所在部门也不同, 但很多工作是相同的, 所用知识点也是相通道, 主要工作内容是收费工作 (包括收取物业管理费、催费通知单的写作/张贴、解释、收水电气费、收据发票的开具等) 、办卡证工作 (包括门卡、水电卡、临时出入证、装修许可证等) 、接房工作 (包括接房资料准备、接房现场工作) 、装修服务工作 (包括装修手续办理、装修巡查、整改跟进、装修保证金收取/退还及扣除/扣除解释等) 、日常报事报修/收费邮件资料等服务工作及纠纷处理工作, 还有社区文化工作等。

5. 高职物业管理专业毕业生实习感触

三、结论

1.高职物业管理专业学生就业对口率比较高。由于高职物业管理专业一般都是实行三年制, 第六学期都是作为分散实习时间, 大部分都是学生通过就业市场自己应聘实习工作单位。由以上分析可以得出, 高职物业管理专业学生毕业实习单位绝大部分都是物业管理服务公司, 也就是对口公司, 实习及就业对口率比较高, 学生在工作中能发挥专业优势。

2.高职物业管理专业学生大部分是通过实习获得毕业后的第一份工作。前面提过, 高职物业管理专业学生毕业实习单位除少数是学校推荐 (也要经过单位面试挑选) , 大部分都是通过就业市场竞争聘任上岗, 少部分单位是明确以实习生来招聘, 大部分还是以正常的工作岗位来招聘, 所以学生的实习单位基本上就是以后的就业单位, 大部分学生都是通过实习获得毕业后的第一份工作。

3.高职物业管理专业学生大部分是进入了一级和二级资质的物业公司。通过统计分析也可以看出, 高职物业管理专业学生实习和就业大部分都是进入了一级和二级资质的物业服务公司, 只有少数是进入三级资质物业服务公司, 说明这些学生还是有相当的技能优势能够获得较好的工作。

4.高职物业管理专业学生实习即进入非对口单位的往往是比较稳定且待遇较好的单位。高职物业物业管理专业学生里面也有少部分学生并不是对专业特别感兴趣, 或者是因为有其他资源利用情况, 所以在毕业实习的时候就没有选择对口单位, 而是进入其他行业, 但调研发现, 这些学生进入的非对口单位往往都是比较稳定且待遇较好的单位。

四、讨论

1.高职物业管理专业学生实习及就业偏向大城市、大的物业公司, 会有不利影响:通过统计分析发现, 高职物业管理专业学生实习及就业比较偏向大城市、大公司, 其实还是存在一定弊端:一方面是对三级资质的物业服务公司的发展不利, 这些企业由于揽不到专业人才, 在将来的发展道路上难免会遭遇瓶颈;另一方面对学生的职业提升也会有不利, 大企业因为人才济济以及岗位划分的明细化, 会使高职学生的综合能力的提高受到一定限制, 从而影响职业提升。

2.产学合作单位在高职物业管理专业学生实习中发挥作用非常小。通过统计分析发现, 高职物业管理专业产学合作单位只是在日常的教学工作中发挥过作用, 而在学生就业及毕业实习的时候, 这些产学合作单位发挥的作用很小, 并没有容纳很多应届毕业生, 这也是今后应该加强的一个方面。

3.高职物业管理专业学生实习中大部分都处于基层岗位。由于高职物业管理专业学生学历层次的原因以及工作经验的问题, 他们在毕业实习中还是处于基层岗位, 能够通过半年的实习达到管理层的很少。今后也应该多提高职业技能训练的强度, 增强他们的就业能力及可持续发展的能力。

摘要：为了解高职物业管理专业学生毕业综合实习情况, 通过对学生毕业实习周记的统计分析, 对高职物业管理专业学生毕业实习单位、实习岗位、实习工作内容以及实习感触 (包括对工作认识和对自身认识) 进行了比较全面的了解, 为今后在教学工作中能够有的放矢, 更好的开展教学、指导学生就业工作、强化学生就业技能以及提高学生可持续发展的能力打下了良好的基础。

关键词：高职,高职,物业管理专业,毕业实习

参考文献

[1]郑文娟.高职物业管理专业学生职业生涯规划[J].现代物业 (中旬刊) , 2011 (, 6) ;

12.学生的毕业感言 篇十二

或许我在害怕某一天她们会将我遗忘，还是害怕有一天她们彻底忘记了长安的四年。这样的私心或者有心终还是没有实现。我是比她们先离开的，在一座城的另一个角落，呼吸着同一片空气、看同一片蓝天，可是从此再也再也不会见面，我不知道以后会不会，但是在这座城里就真的不会再见了。

直到她们出发的那一天，我发信息给她们，问她们的火车时间，是傍晚，我想去火车站送送她们。毕竟很多事情大家都在为对方想着，让我下班好好休息，以后还会再见面的。但下班后，因为另一个朋友也要去火车站，我还是去了，打电话时，她们已经进站，还是没有办法见面，感觉好失落，但这就是离别。

某一刻，我真的好想流泪，大学真的结束了，再没有了大学寝室、大学生活，也没有了那样单纯、真诚的大学朋友。就像现在的生活，要一个人走很远的路去城中村吃饭、一个人上班、一个人下班、一个人对着一台电脑完成一整天的工作，属于不喜欢说话的类型还是不想说话，我自己也搞不清。

就这样沉默着工作，qq上交流工作，没有闲聊、没有额外的娱乐，只有自己一个人自说自话、偷闲时自己找一些乐子，仅此而已，我一直在感叹着生活的艰辛，又不得不在艰辛中不断摸爬滚打、颠沛流离，总是要生活的。

13.毕业感言初中学生 篇十三

无论在学习、工作或是生活中，我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法，这时写感言是一个不错的选择。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的感言，下面是小编为大家整理的毕业感言初中学生，仅供参考，希望能够帮助到大家。

毕业感言初中学生1

1、最爱那一抹夕阳，映红羞涩的天空，将温暖播撒；最爱那一束晨光，通透闭塞的绿叶，把爱意送达。有您的指点，我们才能放飞梦想。老师，我们爱您！

2、想念您，怀念您——老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！想念您，怀念您——老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！

3、虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师！亲爱的老师，节日快乐！虽然您爱其他的学生胜过爱我，可我爱您远胜过其他人，并且在您的节日里说上一句：“永远爱你，老爸！”

4、希望今天，所有的老师都会从心里微笑；为自己自豪吧，因为你是老师！希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！

5、曾经那间教室，是否还有欢声笑语？曾经那棵树，是否还有我们攀援的痕迹。曾经那个讲台，老师是否还在孜孜不息？教师节了，别忘向老师表达敬意！

6、因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩！医生治愈人类肉体的伤痕，您，孕育了人灵魂！

7、心怀感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人，经常感恩的人是成功的人，朋友，在教师节到来的时候，让我们一起祝愿，一起送上我们感恩的问候吧。

8、是您托起我的理想之帆；是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人！是你帮助我进行实质性重组，让我从“st”变成了今朝之“白马”。衷心感谢你！

9、朋友之爱，让我们体会互助的温馨；父母之爱，让我们感知养育的艰辛；老师之爱，让我们感受无私奉献的灵魂。师恩无以为报，愿短信带去丝丝温馨！

10、祝老师能每天拥有阳光般的笑容健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！

11、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康！永远快乐！

12、一支粉笔画出世界的五彩斑斓，两鬓斑白绘出爱的赞歌，三尺讲台育出多少栋梁之才。再次说一声：“老师你辛苦啦。”节日快乐。

13、亲情是血浓于水，友情是彼此安慰，爱情是相依相偎，师生情是关爱教诲。教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。

14、学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！

15、一旦天下无智，唯有您来破天机——因为您是人类灵魂工程师。也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树……

16、一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开！

17、我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

18、愿这一声祝福化作一杯清茶，滋润您发干的喉咙。化作一盏灯，亮在您的办公桌上。化作一束鲜花，带给您一丝芬芳。祝老师教师节快乐，您辛苦了！

19、鲜花掌声祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了！学生祝您：天天“九。十”，永远快乐！先生，您的严厉让我从此坚强！

20、我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。

毕业感言初中学生2

今天，我们在这里举行优秀毕业生颁奖大会。我很高兴有幸被作为班主任代表发言，首先，我要对所有获得优秀毕业生荣誉称号的同学们表示热烈的祝贺，祝贺你们顺利地完成了学业，祝贺你们成为了一名优秀的大学毕业生。三年来，你们为了实现自已的梦想，而不断努力，你们付出了很多，但为了美好的前程，所有的付出都是值得的。今天多吃苦，是为了以后少吃苦。虽然你们今天获得了优秀毕业生荣誉称号，但国外阶段还有重要的内容在等着你们，还有很长很艰难的路在等着你们，俗话说：吃的苦中苦，方为人上人。为了你们的将来，国外阶段你们一定要咬牙坚持，坚持，再坚持，坚持到最后就是胜利。我在这里预祝大家在国外也同样取得优异的成绩。

此时此刻，作为的我们都为培养的毕业生即将走向新的征程而感到自豪。三年来，老师和你们一起同甘共苦，荣辱与共。作为老师，我们“快乐着你们的快乐，痛苦着你们的痛苦，”也许你们曾厌烦过老师的唠叨，埋怨过老师的严厉，反感过老师的批评。但是，请你们理解老师，理解老师“渴望你们成才”的心情，无论是表扬还是批评，我们的老师都是如此的真诚而毫无私心。我们所做的一切都是缘于对你们诚挚的关怀和帮助。同学们，在你们即将毕业的时候，请你们把老师与你们相处的点点滴滴都铭记在心里。

国内学业的完成，只是人生路途上一个很小的驿站，面对未来，同学们还有很长的路要走，离别这一刻我想对你们说：“未来的征程上你们可能会遇到困难，但是切记你们要有信心、勇气和力量，以积极乐观的心态面对生活中的一切。”同时也祝愿你们在以后的征程中，一切如愿，前程似锦!母校期待着你们捷报频传!

你就要离开我，离开美视学校了，在此，刘老师想再次给你说：孩子，你真的很不错!你天资聪明，心灵手巧，孝敬父母，尊敬老师，幽默大方。但是，文挺，还是那句老话：一个人无论有多聪明，但如果不脚踏实地，是不会取得多大的成功的。希望在里，除了学习更深层次的知识外，还要学会“认真”这一品质。只有这样，你才能实现自己的理想。

努力吧，老师相信你!

毕业感言初中学生3

1、小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐！小时侯，我知道你是世界上最美丽的景；长大了，我知道我会成为像你一样的人！

2、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！是您奏响了我生命中最华美的乐章！老师，您听到了吗？

3、我多想回到校园再做您一回学生，再象当年挨您一次狠狠的批评；我多想走进教室再听您一堂课程，再象当年被您点名和蔼地提问。虽然这已不可能，但当年做您学生时的“不以为然”在成年后化作了一份感动。老师，您的辛勤工作我们永存感激之情，您的谆谆教导我们永远铭记于心。如今，白发早已爬满了您的双鬓，可您在我们的心中，精神永远高尚，身体永远年轻，形象永远高大，笑容永远可亲。老师，我们永远爱您！

4、犹记得，校园时光的灿烂美好，犹记得，老师讲课时的意气风发，犹记得，您日夜忙碌时的身影，犹记得，在XX年的教师节给您送上祝福，或许不一样的短信，但是确实一样的真诚的祝愿！

5、听，您的嗓子逐渐的沙哑；看，您的额头又深了皱纹；瞧，您的发间新添了白发；想，您的心中充满了希望。今天教师节，祝你幸福安康，我的老师。

6、您用阳光雨露，哺育我快乐成长；您用浩瀚知识，引领我幸福远航；您用呕心沥血，托起我七彩梦想。祝您教师节快乐！

7、如果没有您，我无法知道自己的不足；如果没有您，我无法领略知识的快乐；如果没有您，我无法憧憬美好的明天。老师，谢谢您！节日快乐！

8、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远。

9、虽然不常联系，却时刻把您惦记；虽然不常看望，却悄悄把您祝福。时光流逝，您的恩情我永远不会忘记。教师节到了，祝您节日快乐！

10、一粒种子怎能发芽，一棵小苗缘何挺拔，因为有您——老师的消耗做为代价！一刻关怀永在心，长成栋梁报答您。

毕业感言初中学生4

现在距离中考已经过去了十多天了，成绩也已经出来了，马上就要填报志愿了。这次中考还是没有考出我平时的成绩，有些平时成绩没我好的同学中考成绩都比我高，有的高出几分，有的高出十几分。

老师说x号就可以查成绩了，但是那天还不可以查。我是第二天查到的，其实虽然表面上没什么，但心里还是很紧张的，一晚上都没睡好。第二天很早就醒了，查了自己的成绩。我其实对这个成绩是很不满意的，因为这并不是我的水平。但我想考试状态也是成绩的一部分吧，而且现在结果也已经出来了，我也只能接受。好在我还是能够考上自己想去的学校的，爸爸妈妈说只要我在高中好好学，高考考好就行了。

三年时间已过，回顾这三年的学习生活，虽然中途出现过迷茫的时候，但我很快就调整好了自己的状态，重新投入学习。这三年我的成绩一直都在班里的前几名，是老师心中的好学生。虽然在中考的时候没有发挥好，但也没有太差，至少能够进自己想去的高中。我已经完成了自己的一个目标，接下来就是在高中阶段好好的学习，考上自己理想的大学。在这个暑假，成绩还没有出来之前，我玩得很开心，因为很久没有这么放松过了，还没有作业要写。但在成绩出来之后，我要为之后的学习做打算了。我现阶段偏科已经很严重了，若是上了高中之后只怕情况会更加的严重，所以在这个假期需要花一点时间在学习上，不能只顾着玩。

三年前第一次进入这个校园的时候，内心是无比的激动的。自己从小学生变成了初中生，就长大了许多。小的时候就想着赶快长大，不想在大人眼里还是一个小孩子。但上了初中之后就觉得长大也没有那么的好，至少学习压力变大了。要同时学七八个课程，还不能偏科，分数要比较的平均。老师说高中的压力更大，因为要同时学习九门课程，同样的最好也不要偏科。所以虽然中考过去了，身上的担子放下来。但不久之后，又有一个更重的担子要来了。

这三年，跟老师和同学也都建立了深厚的感情，到了要分别的时候，其实非常的舍不得。在大家一起聚餐的时候，我看到班上的很多人都哭了，大家应该都挺不舍的吧。这三年，感谢我的所有的任课老师，感谢我的同学们，谢谢你们对我的教导和陪伴。希望大家之后都变得更好，各自珍重。

毕业感言初中学生5

时间就像一只满弓的箭，转眼间就流走了，伴随着时间的流逝，我随着友谊的加深，三年的时光就这样过去了。我们即将面对的就是分别，将是一场残酷的考试。

在这三年的时间里，我学会了很多东西，也见证了很多事情的发生。例如：在短短的三年时间里我学会了如何做人，我还学会了宽容、理解、团结、知识、文化……

我见证了学校新的面貌，学校取得的成绩，还有很难见到的运动会……在这三年的时间里最令我难忘的就是初三的生活，初三的老师，初三的同学，友谊、生活等都会在我的心里深深的记牢。

在九年级一班这个团结的班级体里，我看到了同学们的勤劳努力，同学们都好像是一只不知疲惫的小鸟，都在尽自己最大的努力，使自己飞得快高，看得更远。老师就像一台永不信息的马达，永远都有用不完的劲头，永远都是很兴奋的给我们讲课。总之，初三的生活总结起来就是“书本遍地堆，卷子满天飞，老师后面催，时间自乱挥”。

以前总说毕业遥遥无期，但过几天后我们就要各奔东西，我相信时间不会冲淡我们之间的友谊，因为在这一年是我们次次的固结奋战，并一次又一次的取得了优秀的成绩，不过现在就要和彼此说再见，我的心里有一种说不出的滋味，这种滋味憋在心里难很受，但又是用语言的表达不出来的，我相信每个人的心想都会有这种滋味，因为我们之间的友谊是最伟大的最不可磨灭的。

为什么只有在最后才懂得珍惜呢？难道时间不能倒流吗？如果时间有的能够倒流，我很想好好的再和同学们再新渡过一年美好而温馨的时光。

初一，倔强而单纯，每天老老实实地做老师心目中的好孩子，在老师的视线范围内捧着课本假装用功；初二，疯狂而自信，开始悄悄喜欢一些明星，开始注意那些长得帅气些的男生；初三，心事重重，多愁善感，开始写日记，也开始真正努力学习，偷偷地谋划将来上什么样的大学，并淡定地说以后一定去这儿那儿。

这么充实而精彩的三年，这么顽固而倔强的三年，这么温暖而难忘的三年，就这么过来了。

那些可贵的天真与单纯，我们都回不去了——那些躺在草地上仰望天空谈理想的日子，那些寻找阳光自己温暖自己的日子，那些冷得躲在被窝里发抖的日子，那些身在教室而心在校外只能满心无奈的日子，那些呆在一起就算天塌下来也得先疯一阵再说的日子，那些望着被窗户的边框勾勒出正方形天空生出无边幻想的日子，再也回不来了。

都是我怎么也保护不了的已经逝去的东西，都是三年来在我心中所留下的记忆和即将告别时想说而又不知从何说起的话题，它们在脑海中一幕幕浮现，又一幕幕很快地就要远去了。

如今，我已经不再是那个性格偏激、脾气古怪得不近人情的小丫头；如今，我已经不再是明知有过逆反却始终不肯承认过错的小丫头；我早已长成一个明是非、有理想的中学生。三年来，所有的爱，所有的恨，所有的潮湿的日记，所有的眼泪与欢笑，所有的刻骨铭心的灼热年华，都在这个繁盛而离散的日子，一起消失了。

再见，我的初中生涯！

毕业感言初中学生6

舍不得

舍不得听香园里的一片青翠,舍不得门口那“志诚仁爱”的校训,舍不得田稻这一片的沃土,你的一切;忘不了每位园丁的辛勤栽培,为我们撒下知识的种子,为我们浇灌真诚的养料。忘不了每位老师对我们像儿女般的关怀,那双温和的大手,那双亲切的眼睛。忘不了每位像蜡烛样奉献的老师啊。即使是晚上七八点也仍然坚持上着晚自习,我们却不知您的喉咙已干渴嘶哑,双腿已酸痛难耐。铭记着每次出游时,全班同学那一路的歌声,那微笑的脸庞,铭记着校运会所有人留下的汗水,胜利的掌声,铭记着百日誓师时每个人庄严的承诺……我记得,也永远记得。

感谢

平时也许没有注意到我们教师的伟大,因为我们把老师为我们所做的一切都看成是理所当然的。三年的朝夕相外,使同学们与老师之间产生了一股浓浓的师生情,在老师给予我们知识和能力,教给我们人生哲学的同时,也把他们一颗颗无私的的爱心献给了我们。中午原本是休息的时间,但为了我们能考出好成绩,老师们不顾自己的休息,抓紧每分每秒为我们上课,哪怕多讲一道题都好。而我想他们最想得到的回报仅仅是大家从心底喊出的一声“ 谢谢 老师”。还有那些可爱的同学们,带着和我一样的童稚与相伴,那双充满温暖的双手总是紧紧的握着我,就算悲伤降临他们也会无微不至的安慰我的心灵。谢谢你们!

难舍田稻

本以为我会很坦然地告别过去,到理想的高中就读,没想到在这时间的末梢,我却发现我内心竟有那无尽的不舍。舍不得朝夕 相处的 老师和同学;舍不得与好朋友们共度的时光;也舍不得听香园里的花花木木和假山鱼儿……以后再也不会去数校园里有多少棵樟树多少棵玉兰了,我知道,数目还会增加,田稻的明天还很灿烂!即使我们离开了田稻,可是我们不会忘记“志、诚、仁、爱”的校训,即使我们脱下了田稻校服,可我们知道——“今天我以田稻为荣,明天田稻以我为荣”!

因爱结缘

离别时刻,虽说再见,但永不忘的是:我是一个田稻人。因为在田稻里有爱我的人:这儿有孜孜不倦教育我的老师,她们不仅教授我知识,更以她们的伟大人格影响着我;这里还有陪伴我共同成长的同学,大家互帮互助,亲如手足。在田稻还有我爱的人:同样是也是辛勤 劳作的 老师,可爱活泼的同学。我的生活因为你们而生动,因你们而充实,因你们而快乐“愿心中永远留着你们的笑容……” “若有缘。有缘就能期待明天,你和我重逢在灿烂的季节。”我相信我与田稻中学有缘,与田稻的每位老师同学有缘。祝愿我们重逢的灿烂季节,就是田稻再次丰收的时候。

美丽的记忆

在毕业时回忆是一件美得辛苦的事情。那么多快乐的回忆,却引发了我的眼泪:那些做满了纠错笔记的参考书,那张覆盖着厚厚的粉笔灰的讲台,那黑板一角正在倒退的倒计时,还有那些安静的桌椅……它们都是沉默忠诚的伙伴,如此不动神色地陪伴我们走过这轰轰烈烈的三年。我会带着这些美丽的记忆在以后的路上勇敢的前进!再见了,我亲爱的学校,我亲爱的老师,还有我亲爱的同学们,我知道,若没有离别,成长就无所附丽。

感谢

“人生的轨迹和历史,可以用血写,可以用泪写,但绝不能用水写。”田稻中学,正是一个我曾洒过血、落过泪的地方,如今回首往事,那些苦痛变得模糊,依稀可见的,只有老师耐心细致的教导,只有朋友热心友好的帮助。感谢您,田稻中学,是您给了我许多许多,我祝福您。

田稻孩子

我明白,越到分别的时刻,对母校的不舍愈发强烈,这大概就是爱,对师生之情的不舍,对同学之情的不舍,对历历在目的往事的不舍.因为那些美好我曾拥有过,是我甜美的梦的开始.呵呵,突然发现自己笑得像个孩子.我是田稻的孩子,默默地守护了它三年.接下来,我们将守护的任务,交给你们------田稻源源不断的新生力量,新一代的强者.为了你我他的梦想共同创造一个美好的未来!

感谢

临别的现在,你是否更想去感谢这一段平凡的日子,造就了这样一个不平凡的你,感 谢你的 老师和同学,感谢上天早有预谋的把你们安排在一起度过难忘的三年,感谢这一所学校,感谢你生活的每一天。所以,接下来,你是否跟我一样,将朝着更近一步的理想进发,朝着未知的未来前进,我知道,我们都一样。

那些花儿

我的初中生活,就像一个大花丛,里面种满了美丽的花儿。初一军训时,第一次认识90班这个大集体,第一次与 舒 老师和全体同学合作,我种下了第一朵花,这是我最初的梦;后来啊,与老师同学就混熟了,每一个亲切的笑脸,每一次愉快的互助,都是一朵美丽的花;再后来,我们都长大了、懂事了,知道了维护集体的荣誉,体会到了老师的辛苦,越来越发奋了,一个个集体荣誉如花一般绽放,那是90班每一个人的心血,那是我们集体的灵魂。而如今,面对鲜花,想到离开,竟有种想哭的冲动。每一朵花儿都装满了幸福,每一朵花儿都让我感动,让我留恋。

难忘

难忘我的田稻,一个拥有悠久历史、美丽环境的学校,这里有宽阔的操场、婀娜的听香园、端庄的徐特立铜像,在这片热血浇筑的土地上,有着我们挥洒的青春。

难忘我的恩师,您是我们可以促膝长谈的朋友,因为我们,你们抛下了自己心爱的孩子,放弃了成为母亲的荣耀;因为我们,你们在课堂上强忍病痛,却还顽强地坚持,乐此不疲。是你们的爱支撑着我们的信念,是你们的忘我给了我腾飞的翅膀。

难忘我的同窗,在三年的初中时光里,你们不仅扮演着竞争者的角色,更是我的知心朋友,在我伤心时、失落时、迷惘时,是你们带给我无穷的力量。

无悔选择

初入田稻,我犹如一株刚长出的禾苗,受学校的阳光呵护,受老师的知识浇灌,受同学的友爱陶醉,幸福成长。初二,首次面临会考的考验,同学之间的竞争更加激烈,

毕业感言初中学生7

时光如水，转眼间，短暂而丰富多彩的的初中生活已在身边悄然流逝。四年了，陪我走过1000多个日子的可爱同学，不辞辛劳谆谆教导的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么不舍！而当我们再度重逢，又是另一段开始。

相逢只是偶然，相逢即将又分手，不要说人生不过是相逢与离别，生活的意义只在友谊的长青。任时光飞逝，岁月洗涤，让我们在这纪念册的一角留下轻微的痕迹。别忘了，美丽的彩虹在雨后，真诚的友谊在别后。

毕业了，摆在我们的面前的会是怎样一段道路呢？一句话，路都是靠自己走出来的，关键在你付出多少！我们虽然离开了校园，可却又有了另一片新天地。今后，我们要以一个更成熟的方式思考问题，在其中体验着成长和实践的乐趣，“再过程中进步”

在即将毕业离校之际，我心中充满了对母校的不舍以及对老师们的感激之情。感谢我们亲爱的老师，感谢成长路上有你们的教导，你们要多保重；感谢我们亲爱的校园——宛平中学。这里是我们梦停驻的地方，这里我们将开始人生真正的航向。

一千多个日子里的每一次感动，都是青春的点缀。

最后，让我们衷心祝愿，祝愿我们的母校永远美丽，祝愿我们的师长永远健康，祝愿我们的生活永远精彩！

毕业感言初中学生8

今天我在这里最后一次以班主任的身份向全体2班的帅哥靓妹们谈谈所谓的毕业感想(被逼的)。说是最后一次，也没别的意思，我只是希望今后你我之间不再是那种过于严肃的师生关系，而是一种朋友关系，ok?

首先祝贺各位顺利考完毕业试。长久以来压抑的`心情终于得以放松一下，感觉爽吧。

回顾你们这三年来的初中生活，心里确实有很多感悟。可以说是充满了辛酸与欢乐。作为班主任，如果你们要问我最大的感受是什么? 一个字：累。

还记得刚接手这个班时，我就发现我们班上有太多根本就不想学习的学生了，上课讲个不停的，学习懒惰的，仪表差的，凡此种种，让我烦心不已，所幸的是，我们班也有一批表现很优秀的学生，特别是班长、璐璐、赖俊宇、曹洁、何桂芳、张育琼、曹锐等等，他们成了班上的楷模，为班集体争得了许多荣誉，对班上的工作给予了我莫大的支持，真是辛苦他们了。我也借此机会，对他们说声谢谢，没有你们，我真的不知能否陪大家熬过这三年。就在平淡中我们一起度过了一年。

到了第二年，班上很多的同学开始有了很大变化。有些原本好的学生成绩出现了下滑，上课纪律也越来越难管了，包干区的打扫及某些同学的仪容仪表问题成了我们班的老大难问题。我身上背负着家长的期望，也同样背负着校领导和科任老师的发难。这一时期，我的心理压力空前，常常郁闷不已。幸而有班委的支持与帮助，我班考试的时候，总能保持有7到9位同学进入年级前100名以内，班长还获得了全国英语竞赛一等奖，何桂芳等获得了生物竞赛一等奖，这些成绩很好地掩盖了班上其他种种缺点，也令我得到了些许安慰。

转眼就到了初三，看到你们部分学生对学习不紧不慢，我是急得团团转。因此处理问题的时候也粗暴了点，批评学生的时候比以往更为严厉了，还望各位见谅。我还发现你们当中有些同学的个性越来越鲜明。我还记得卢承灏、杨彪两位帅哥就因为交总结的是而跟我吵架，那一次，我真的很受伤。鉴于事后他们也敢于认错，而我也是个大度之人，从不会记恨别人，所以就原谅他们啦。毕竟年少轻狂啊。这两个可真让我操了不少的心。现在回想起来，觉得他们还挺可爱的，呵呵。

我还记得卢俊良、尹乾庭、吴旗、余自清、朱志勇他们做的一些愉快的事，也记得陈淑婷、梁慧怡这两个靓妹成了迟到大王，让我烦心不已。还记得张育琼这个马大哈上课经常夸夸其谈，成绩忽上忽下，让我头疼不已。还记得因为我的疏忽，差点让何桂芳无法免于考体育加试项目。。。。。。太多的往事，而今竟成了美好的回忆，让我感叹不已。往事历历在目，虽然有过很多不快，但我们之间相处融洽，你们同学之间也很团结友好，这让我感到很开心。

不管怎样，值此毕业之际，我衷心祝愿大家今后能快乐过好每一天，走好人生每一步

2班同学，我想对你们说，遇上你们，是我的荣幸

2班同学，我想对你们说，我爱你们每一个人，真的深爱着你们，就像上帝深爱着他的子民

2班同学，张开你们的翅膀，尽情翱翔于天空吧

2班同学，请记住我这个帅哥吧，不过最好你忘记

2班同学永垂不朽!千古流芳

毕业感言初中学生9

初中，仿佛就在指缝间。宿舍里一盆精心栽种的玉树，大楼旁刻下的一路欢歌，课桌上一块雕琢的橡皮……一如既往的天真烂漫，写进了记忆，而我们，又有了心的起点，面对远方的路，脚踏实地，碰撞梦想。

三年时光骊歌飞扬，初识那一折的余音，还在沉吟。至今，稚气的面孔愈发成熟，时间静静地走。

离开这里，像一个突兀的决定，却早已从最开始酝酿起。

我们曾真心盼望长大，而现在才懂得离别，告别自己，告别伙伴。

无论下一站在哪里靠岸，三年的回忆终会与我相随直到天地。

三年了，一路跌跌撞撞地长大，不经意回头，却已走过了那样远的距离。墙上的日历一页页地翻过，忽地就泛起一阵酸涩。毕业了，嗯，我们，毕业了。有不舍，有伤感，那是三年的日日夜夜淀下的浓浓的情愫。可时间依旧延伸着，就算不再在一起，我们，依旧是我们。恰同学少年，风华正茂。前途依然慢慢，让我们以“你好”作别。

毕业感言初中学生10

1.人生的旅途中，前面还有无数个日子需要别无选择地去面对。风雨也好，艳阳也好，只要在曲曲折折的行程中，静守着一份平淡，挥洒着一腔执着，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流长，不急功近利，不孜孜于荣华富贵，不耿耿于功名利禄。”得失俱忘看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花谢。”，管他丰碑小草，高山低谷，只要用心地挥洒，真诚地惜爱。那么，我们内心的丰赡适意，会一点一滴地丰满着你的昨天今天还有明天。

2.好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外。享用谁还不会;可对坏事总无思想准备，一旦突如其来，就会措手不及，天塌地陷。因而，还属两句老话：“向最坏出准备，向最好处争取。在补加一幅名联;发上等愿，结中等缘，享下等福，择高处立，就平处坐，向宽处行。”

3.生命，是一场漫长的棋局。这盘棋没有咧咧西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。只有像棋中的小卒那样，勇往直前，毫不退缩沿着沟沟坎坎的人生之路，艰难而执着的求索，前进，才会谱写人生最壮丽的强者之歌。

4.小雨声使我感觉温柔肃穆和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎能带来某种新的转机、新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情。

5.生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

6.当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

7.记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落;记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。

8.春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

9.有力的话，好似枪膛里射出的一排子弹，使人的心灵受到猛烈的扣击，好似落在人身边的重磅炸弹，使人的头脑受到剧烈震动;亲切的话，有如平静的湖面吹来一阵轻微的风，使人的心头荡起一层感激的涟漪，有如春天的夜晚下了一场无声的细雨，使人的心里萌生了希望的绿芽。

10.清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着小草上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了!

11.风来了。先是一阵阵飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝克喳克喳地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌云的重重包围，克啦啦啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。

12.爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

13.年轻时忍受不了清风白水的简单，总想与人竞争什么，总想在某个光圈里成为聚光点。所以就像上了发条的玩具马，太过疲劳地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很讨厌，似乎有许多事情来不及做，非赶着点不可。……然而，当满载着自信的小舟在生活中被起伏的暗流搁浅在迷蒙的荒滩上时，当一次次的努力被生活的更选退成遗憾时，却又开始痛呼上帝不公，命运不平。

14.那份新鲜感好奇心早被一日日重复的沉辉和暮霭雕刻得平淡无奇。曾经想把生命的每一分钟都过得灿烂而辉煌，即使面对偶尔的失意，也总想张扬出一番与众不同。但是当双重打击骤然降临时，我一向相当自负的世界几乎彻底坍塌，等从重重叠叠的失败中爬起，在回首的瞬间，才知道光阴已经在我无知的岁月中溜走了好久，才知道风花雪月的诱惑在我的年龄中早已消失，才觉得走过的路很短又很长。

15.喜欢看盛夏里的草长莺飞，小草在炽热的阳光爱抚下，将生命里所有的美丽一起释放，无边无际的绿色原野，把各色怒放的花朵衬托得鲜艳欲滴，蓝天在视野里也变低了，似乎弯了腰屈尊来与小草亲近。

毕业感言初中学生11

在我12岁的那个夏季，兜儿还塞着一把梦想和秘密，带着满脑子对未知的初中生活的幻想与向往，跨进了城郊中学的大门。

我就像一个幸运儿一样遇到了许多好老师，给我留下印象最深的还是我们的班主任——金老师。

高高瘦瘦的身材，一副弱不禁风的样子，脸上有一处白斑，这使人很容易将他记住，鼻梁上架着副眼镜，手里总是拿着个茶杯，说实话，那时的我并不觉得他像个教师，这便是我对他的第一印象了。

进入五班这个大集体，金老师也给我们定了许多规定，严格的教育着我们，给我们讲了许多道理，让我们慢慢去体会，我认为他是一个严格的教师。

在学习的压力下，金老师为了缓解我们紧张的神经，在每年的春天都会带着我们去野炊，让我们尽情的玩耍，当他看到我们在阳光下尽情地笑，肆无忌惮的闹时，我想他一定会心的笑了，我认为他是一个理解学生的老师。

在课堂上，虽然他教的是我一直认为枯燥的语文，但在他的课堂上，他总是能时不时和我们开玩笑，幽默一下，使教室里都充满了欢快的气氛，我认为他是一个处处为我们着想的大哥哥。

现在正是我们叛逆充满任性的阶段，所以让不懂事的我们犯下了许多错，金老师严格的批评我们，耐心的教育我们，把我们接入正确的轨道，我认为他更像一个慈父。

这便是我们的金老师，我们的好老师，像一个慈父般的好老师。