小学美术小鸟的家教案

小学美术小鸟的家教案（精选10篇）

1.小学美术小鸟的家教案 篇一

教材来源：湘版美术教材第一册

课业类型：造型・表现

课题名称：小鸟找家

教学对象：小学一年级

教学时间：一课时

教学资源：教师：音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成PowerPoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用)。

学生：蜡笔

教学目标：

知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。

教学过程：

一、游戏导入：

1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样?

2、游戏方法：由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

(教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。)

3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。

4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么?

二、展开：

1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。

2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么?

(教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)

3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。

三、实践：

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

四、评价与欣赏

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的?是线条?形状?颜色或其它?

3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗?

4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。

(教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么?通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。

6、结束课堂。

2.小学二年级美术《小鸟的家》教案 篇二

味性，作业表现形式更加丰富。本课教师需要引导学生观察鸟的基本形状及动态变化，画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等快乐的情景。

原来在上这课的时候，我让学生直接在白纸上绘画，发现学生在处理的背景的时候都有一定的难度，作业呈现出来的效果不好。在新教材中，我改变了作业的呈现方式，发现每个孩子都能拿出优秀的作品。

本课我分为两次的练习，第一次的小练笔先让学生练习画单个小鸟的各种姿态，这样学生能够掌握鸟的画法，第二次把树直接画在彩纸上，然后在树上画上小鸟和鸟窝，最后让学生把树叶画好贴在树上。分层次练习，降低学生学习难度。这样的作业方式，效果非常好。

3.小学美术精美的邮票教学案 篇三

课

件荣成市实验小学

三

年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型设计应用课题精美的邮票课时2课时执笔人宁宁教学目标设计

1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境，激趣导入

1、谜语导入，趣味引题

2、揭示主题（精美的邮票）

二、师生合作，探究新知：1．观察邮票主要特点教学重点难点：

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教材分析：邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。

一、创设情境，激趣导入

、谜语导入，趣味引题

师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。

2、揭示主题（精美的邮票）

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、师生合作，探究新知：师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？教学程序设计教材处理设计师生互动设计探究邮票种类了解邮票知识设计邮票步骤

三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结

1、谈收获

（一）课前准备

1、教具学具准备：绘画工具。教学参考资料：邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、物、事，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。

邮票大约分为：纪念邮票，即纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票；普通邮票，即最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换；特种邮票，即为宣传某些事物而特别发行的邮票。

一枚邮票是由图案、面值、发行时间、发行国家等组成；邮票的外形边缘还有整齐的齿孔。

邮票设计应具有主题突出，色彩明快，富于装饰性等特点。普通邮票

用“P”表示。纪念邮票

国际上有“c”表示，我国用“j”表示。特种邮票

国际上用“S”表示，我国用“T”

表示航空邮票

用“A”表示欠资邮票

用“D”表示小型张和小全张

用“m”表示一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。生:有普通邮票、纪念

邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。（教师出示投影片）生:学生观察投影片，并思考。师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。的价格，发行的时间和地区。1.构思（板书:构思）生:

.我要设计一套有关校园生活的邮票。2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。师:起稿（板书:起稿）可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。师:（1）图案，（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名家的“虎”

字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。师:

（2）邮资的价值。（板书:面值）（3）发行时间。（板书:发行时间）（4）发行地区:中国人民邮政。（板书:发行地区）同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。3．

着色，（板书：着色）学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。

三、学生作业、老师指导师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。

四、展示作品，交流评价师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。

五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获板书设计精美的邮票（1）齿孔

一、构思（2）图案

二、起稿（3）面值

三、着色（4）发行时间

（5）发行国家课后反思今天上了《精美的邮票》一课，总体感觉还可以。本课充分用及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，从最早的邮票说起，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。一张张优美的邮票画面，使整节课沉浸在艺术的氛围中。最后同学们通过学习，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元化，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但自己在设计教学时，怕纪律太乱所以只采取了绘画的形式，创作的形式比较单一。另外，有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。

课

4.共同的家教案 篇四

【教学目标】

1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。

2.引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。

4.引导学生练习用“（）是（）的家”句式说话，培养口头表达能力。

【教学重点】

1．正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。

2．认识、会写本课生字。

【教学难点】

理解“地球是我们共同的家”的意思。

【教具准备】

多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。

【教学过程】

一、揭示课题

1、师：（板书：家）同学们，你们能告诉我你们的家在哪儿吗？我们每个人都有一个家，冷了，家会给我们温暖；累了，家会让我们舒适；难过时，家会抚慰我们的心灵„„难怪“家”字头上有一个宝盖头，原来它是为我们遮风挡雨的幸福的港湾啊！（学生观察“家”字，用自己的有趣想法记忆）同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊？看看他们是谁？（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐声同步念）这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗？请几个小朋友把它们送回家。（四位学生把以上图片帖上黑板）

二、揭题：

（出示卡片“家”）同学们再看，这个是什么字呀？你是怎么认识的？（我是学拼音认识的。ｊ-ｉ-ａ→ｊｉａ）刚学的拼音马上就会用了。真棒！我们一起来。（师领学生齐拼ｊ-ｉ-ａ→ｊｉａ）张老师帮它找个好朋友——“大家”。你们能帮它找个好朋友吗？（伸手向一位同学）你来。今天啊。我们就要学习一首非常非常优美的诗歌。它的名字叫作《共同的家》。请小朋友一起读课题。（师板书课题：共同的家）

三、自读课文，认识生字

1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。

4、检查认读带生字的词语。

（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，认读生字词。

四、再读课文，整体感知

1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。

2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。

3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。（学生根据诗句内容自由表达）

4、再现插图，想想：

（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？

树林是谁的家？大海是谁的家？

（2）它们爱自己的家吗？为什么？

5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？

(学生谈自己的理解)

师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上，地球妈妈为我们提供了一切所需，所以，地球是我们共同的家。

四、练习背诵，积累词语

1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。

2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利。)

3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。

五、练习，拓展思维

1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。

2、小组交流，检查订正。

3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家„„）

六、指导书写

指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。

七、总结延伸

1、师：美丽的地球，共同的家，我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢？（学生谈生活中力所能及的保护地球的行动）

师生一起背诵课文。

5.牧场上的家教案 篇五

教学内容：人音版教材第九册第四课《牧场上的家》 执教年级：五年级 教材分析：

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。设计意图：

本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原为主线，引领学生感受草原音乐风格，表现草原音乐风格，享受草原风格的音乐美。通过“三步曲”设计完成教学。第一步：发声练习，我选用了《草原晨曲》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。第二步：学唱歌曲《牧场上的家》，借助图形谱、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲意境，用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。第三步：拓展部分，欣赏《草原蒙古人家》，让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。教学目标：

1．通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。2.指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。3．初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。教学重点： 歌曲学唱 教学难点：

弱起拍、渐强、一音多字 教学过程：

情境导入练声曲《草原晨曲》 1.教师范唱

2.学生用lu跟钢琴演唱（歌唱方法的指导）3.完整演唱

4.教师范唱歌词，引出草原情境。

要求：用统一高位的演唱方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔的草原情境。设计意图：

选用了《草原晨曲》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。

二、歌曲学唱

（一）感受歌曲——引情

1．欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。2．复听歌曲。感受歌曲优美的意境。3．律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。

要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

（二）学唱歌曲——入情

1．借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。2．体会歌曲弱起拍的演唱。3．复习、感受连音线。4．演唱歌谱、歌词。

5．借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。6．演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。

7．演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。

（三）演唱歌曲——动情

1．完整演唱歌曲。2．歌曲艺术处理。3．情感启发。

①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二乐段曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。

②引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡的情怀。

4．情感升华。师生合作演唱全曲。师用英文演唱第一段歌词，学生用中文演唱第一段歌词。

要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情、自豪地演唱第二乐段。

设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。

三、拓展部分

1．欣赏《草原蒙古人家》。3．小结。

要求：欣赏《草原蒙古人家》，感受歌曲优美、舒展、宽广的草原音乐风格和辽阔草原的意境。

设计意图：让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。

6.第二课共同的家教案 篇六

一、教学目标：

指导学生认识生字：“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字；会写“土、大、云、禾”4个生字，学习新笔画“撇折”；帮助学生正确流利的朗读课文，背诵课文；引导学生通过朗读感受家乡的可爱，从而以实际行动保护我们自己共同的家——地球。

二、教学重点：

指导学生认识生字：“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字；会写“土、大、云、禾”4个生字，学习新笔画“撇折”；帮助学生正确流利的朗读课文，背诵课文。

三、教学时间：2课时。

四、教学过程：

（一）、看图谈话，导入新课。

1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画的什么？

2、指导学生一部分一部分的观察，边看边想：白云和蓝天、禾苗和土地、小鸟和树林、鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球又有什么联系？

（二）、出示课题：结合出示课题，指导学生朗读生字“共、同、家”。

（三）、初读课文：

1、引导学生借助拼音读准字音，做到正确、流利的朗读课文。

2、结合读课文，相机出示由生字组成的词语，如：蓝天、土地、禾苗、地球、大海等。

（四）、自学生字

1、借助拼音读准字音。

2、引导学生自己发现本课中的生字的构字规律，主动记忆生字。

（五）、朗读感悟：

1、在学生熟读课文的基础上，提出以下问题引导学生边读边想，结合插图说说：

（1）把蓝天比作什么？为什么说蓝天是白云的家？

（2）把土地比作什么？ 为什么说土地是禾苗的家？（3）把树林比作什么？ 为什么说树林是小鸟的家？（4）把大海比作什么？ 为什么说大海是鱼儿的家？

（5）“共同”是什么意思？为什么说地球是我们共同的家？

2、指导朗读：

3、指导背诵课文：

（六）巩固练习：

1、读生字卡片。

2、读词语卡片。

（七）指导写生字。

指导学生在写字本上面写生字。

（八）实践活动：

7.娃娃家教案 篇七

1、认知目标：学习用耳朵倾听音乐，知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的

2、能力目标：学会正确抱娃娃，要求幼儿随音乐，做相应的动作

3、情绪情感目标: 体会音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、布娃娃、奶瓶人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声

2、创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声、笑声。

3、《摇篮曲》音乐文件

活动过程： 开始部分1、2、手指游戏、律动《表情歌》 引起兴趣：

播放娃娃哭的声音文件

师：小朋友们听，这是什么声音呀？

我们一起去找一找，看一下是谁在哭好不好？（引导幼儿寻找是谁在哭，引出小娃娃）

小朋友们，你们知道小娃娃为什么要哭吗？（幼儿自由回答）

小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。

基本部分

（二）情感激发

1、师：小娃娃哭了，我们该怎么哄她，让它不哭了呢？（幼儿自由回答）小结：拍一拍，抱一抱，亲一亲小娃娃

2、师：小朋友们看，这里还有好多哭的小娃娃，这些娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。（引导幼儿抱起小娃娃）

师：小朋友们，我们把娃娃抱过来，哄一哄小娃娃，好不好？（引导幼儿抱着娃娃回到位子上）

3、师：小娃娃哭了，你们是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪个小朋友最有办法，好不好。（引导幼儿抱着娃娃到大家前面逐个说或做动作）

小结：小朋友们真有办法，现在每个小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的声音

师：大家听，小娃娃笑的多开心啊！你们真的是小娃娃的好爸爸，好妈妈。

5、听摇篮曲，抱娃娃睡觉

师：好了，小娃娃累了，要睡觉了，我们一起哄小娃娃睡觉好不好？ 6、播放娃娃哭的声音

师：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼儿自由回答)

师：哦，原来是小娃娃的肚子饿了。老师为每个小朋友都准备了小奶瓶，我们一起来喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老师给每个小朋友一个小奶瓶）

7、播放《摇篮曲》

师：小朋友们，我们一起边喂小娃娃喝奶，边给小娃娃唱歌，来哄小娃娃睡觉，好不好？（幼儿听着音乐，用肢体动作或语言哄小娃娃睡觉）

3、结束部分

1、师：小娃娃都睡着了，我们一起把小娃娃轻轻地抱回床上，让娃娃安静地睡觉，好不好？

8.大班语言家教案 篇八

通过游戏会说五官的称呼 让孩子知道合作的意义 体会游戏给孩子带来的快乐 活动准备：黑板、彩色粉笔、一个眼罩。

活动过程：

一、说说五官。

1、让幼儿互相看着自己的同桌，说说五官怎么称呼。

2、摸摸自己的脸，五官在脸上的位置。

3、学习有关五官位置的儿歌。

在活动中，教师要多去引导幼儿。可以谈论一下五官在人脸上的用处。

二、游戏《送五官回家》。

教师出示黑板与彩色粉笔，先给幼儿演示一遍。

1、玩法

两个小朋友一组，相互配合。一个指挥，一个带上眼罩，按照指挥画五官的位置。

2、规则

在上边的小朋友不须偷看，由没参加游戏的小朋友监督，要公平评判，那组画得最好。

三、教师小结。

9.小青蛙找家教案 篇九

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的独白，刻画了小青蛙焦急的神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛终于回到家的喜悦心情。

教学目标：

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》让学生积极参加到音乐活动中。

2.通过启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等学习方法，让学生学会歌曲，并表演编创歌曲。

3.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱、体会小青蛙着急快乐的情绪。

教学重点：

1.学唱歌曲并进行游戏和创编活动。2.启发学生能自然大方的参与歌曲表演活动。

教学难点：

1.能表现出歌曲中不同情绪。

2.解决说唱节奏的难点和休止符在演唱中的难点。

教学准备： 多媒体 小青蛙头饰 汽车头饰

教学过程：

1.问好 2.律动

3.新课导入：同学们我们来猜个谜语，这是哪一个小动物？ 4.节奏模仿，用青蛙的叫声来模仿木鱼节奏。5.小火车节奏练习6.歌曲学唱 1）2）3）4）读歌词 跟琴学唱歌曲 认识休止符 练唱

7.创编歌词

四人一组选择一个你喜欢的小动物编创歌词并表演唱出来。8.歌曲表演

全体一起表演《小青蛙找家》 9课堂小结

10.数学动物的家教案 篇十

(片段一)：导入。

小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)

(片段二)：活动。

迷宫游戏

师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10)

师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)

数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。”

学生在地上画好的图上走迷宫。

小鸟回家

看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。(出示树)。小鸟累了想请同学们把它们送回家。每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的`门牌号码。小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。

学生活动。