教育咨询员合同

教育咨询员合同（共12篇）

1.教育咨询员合同 篇一

管理顾问咨询合同

项目名称：******管理咨询

委托方(甲方)：武汉****市场管理有限公司

受托方(乙方)：**

签约时间：2009年12月日

管理顾问咨询合同正文

委托方（以下称甲方）：

甲方法人（负责人）：

受托方（以下称乙方）：**

身份证：

甲乙双方经过协商，甲方同意委托乙方，乙方同意接受甲方委托，依下列条件进行有关管理咨询活动。

1． 咨询项目名称：

武汉****市场管理咨询

2． 咨询项目内容：

管理咨询活动是配合企业发展所进行的一种有针对性的管理变革的计划与辅助实施行为。本咨询项目主要是为了配合企业的目标而确立的企业的管理提升行动，其目标将基于企业的发展目标而确立。

在合同约定的时间内，通过乙方的管理咨询活动，帮助甲方进行以下五部分内容的咨询活动：

2.1公司的战略目标、发展规划及组织构架：

帮助甲方确立公司的战略目标、发展规划，建立公司管理构架和公司及各主要职能部门的工作规划；

2.2公司管理流程及管理文件：

指导并协助甲方建立管理公司各部门的管理工作流程及必要的管理文件。

2.3公司CIS系统导入：

公司MI（理念系统）梳理、VI（视觉识别）系统设计、BI（企业行为）员工培训；

2.4公司合同期内对外宣传：

合约期内企业一切对外宣传的创意（包括电视脚本、电台脚本的创意及指导制作）和平面设计工作（不包括每日对报纸媒体的平面排版）；

2.5企业活动策划：

每月一次针对提升公司业绩的会员活动策划，每次策划活动根据目标需要提交不少

于两个的策划方案，并协助执行；

3． 合同期限、合同酬金和支付方式：

3.1 本合同期限为2009年12月2010年12月

3.2 本合同咨询顾问费为人民币贰拾万元整（人民币：￥200,000）；

3.3 合同签订后甲方于3日内付给乙方本合同总金额60%的款项，计人民币拾贰

万元整（人民币：￥120,000）；

3.4 剩余的40%甲方分四次支付给乙方，甲方分别于2010年的3月日、6

月日、8月日、10月日每次支付给乙方本合同总额的10%的款

项，计人民币贰万元整（人民币：￥20,000）；

3.5 除本合同咨询顾问费外，甲方负责乙方咨询顾问以履行合同为目的的旅费和

在当地的酒店住宿费用。费用于每次咨询顾问到达目的地期间实报实销。

4． 咨询项目的进行：

4.1 甲方需指定一名管理者代表为此项目的专职负责人，负责项目的协调、联络。

4.2 甲方有权对乙方为咨询项目所做工作进行监督检查，乙方同意在咨询项目进

行过程中接受甲方的监督检查。

4.3 乙方应如实将咨询项目的进行情况以及在项目进行中遇到的问题和取得的进

展及时向甲方做出书面报告，并给予建议。

4.4 甲方有义务为乙方的咨询工作提供必要的、真实的相关资料。

4.5 甲方有义务为乙方及项目小组提供必要的工作环境和在有必要的情况下的项

目小组需要的会议及培训场地和设备。

4.6 甲方为乙方咨询顾问提供咨询工作期间的工作餐饮。

4.7 乙方顾问人员进行企业调研访谈时，应严格遵守维护企业利益的原则，不应

发表任何不利于企业利益的言论。

5． 知识产权及保密条款：

5.1在甲方未向乙方付清全部咨询顾问费之前，本咨询项目的成果及其前期的一切

权益归双方所有，未经双方的书面认可，任何一方均不得私自使用或向任何第三人泄露本咨询项目的成果及一切相关资料。

5.2本咨询合同完成之后，咨询项目的成果及其所附的一切权益，包括著作权等

一切权益归甲方所有，乙方不得将其用于任何权利之注册或登记。不得以任

何形式泄露给第三方。

5.3乙方因进行本咨询项目而知悉、持有或获得之任何甲方内部的商业信息或资

料文件，未经甲方事先书面许可，不得引用、发表或提供给任何第三方。

5.4乙方应告知并以适当方式要求其参与本咨询项目之雇员遵守本条规定，若参

与本咨询项目之雇员违反本规定，乙方应承担连带责任。

5.5甲乙双方已签订的商业资料保密协议对双方依然有效。

6． 保证条款：

6.1乙方保证在为甲方提供服务时，除非得到甲方书面同意，否则不把该咨询项目的全部或部分工作委托第三方。

6.2乙方保证提交甲方之数据、资料及任何信息没有侵犯任何第三方的知识产权及

其它权益。

6.3甲方确保提供给乙方的资料是真实、可靠的。乙方将不对由于甲方提供资料的失实而造成本咨询项目结果的不准确性承担责任。

6.4乙方承诺，在本合同结束起叁年内，将不为与甲方同行业或有竞争性质的企业

提供相关内容的咨询服务。

6.5本咨询项目的结果是一系列建议方案，因此将不对甲方的任何商业决策负责任。

7． 争议的解决：

因本合同引起的一切争议，双方首先应当友好协商解决，协商不成，可向

有管辖权的法院提起诉讼。

8． 生效及其它事项：

8.1本合同壹式两份，甲乙双方各执壹份。

8.2本合同于签订之日生效。

9.5未尽事宜由双方友好协商解决。

甲方：武汉****市场乙方：**

代表人签字：代表人签字：

日期：日期：

2.教育咨询员合同 篇二

1 合同签订超越时限是部分业主的通病

签订施工合同是招标投标的目标。业主和施工单位在招标投标的基础上,经过充分的协商谈判,最终签署书面施工合同文件。施工合同文件确定了业主和施工方在项目建设中应遵守的规则,约成了双方各自应担负的权利和义务,载明了任何一方违约时应承担的责任,成为双方履约的重要依据。但是,就是这样一个赋有法律效力,对工程的工期、质量、安全和造价等事项进行事前监控的重要文件却没有引起部分业主和施工单位的重视。

然而,先开工建设,后签订施工合同的项目工程比比皆是,甚至工程竣工后才补办施工合同手续。相关业主和施工单位把施工合同单纯视为应付结算挂账的一种非走不可的形式,失去了施工合同在工程建设全过程中约束、规范当事人行为的作用。

《中华人民共和国招标投标法》(以下简称《招标投标法》)第四十六条规定:“招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起30日内,按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。”从这里可以看出,本条款要求招标人和中标人在法定期限内订立书面合同是强制性规定。逾越法定期限,拖延签订施工合同时间,首先违背了《招标投标法》。此外,招标文件由业主委托招标机构编写,并代理工程的招标投标工作。而建设工程施工合同则是由业主与施工单位签订。这种时间与空间上的错位往往造成招标代理机构和业主之间在合同条文理解上的不一致,以至于出现施工合同与招标投标文件实质内容的不一致。而施工合同与招标投标文件失去重合,必然带来工程项目工期、质量、安全和造价等要求的不一致。这样,不仅使工程项目的招标投标工作失去意义,而且给业主或施工单位对整个工程建设管理埋下诸多隐患。我们在工程结算审查时所遇到的大量不按合同约定编制结算资料或高报、重计、错计结算金额等问题,均源于此。

《招标投标法》第五十九条规定:“招标人与中标人不按照招标文件和中标人的投标文件订立合同的,或者招标人、中标人订立背离合同实质性内容的协议的,责令改正;可以处中标项目金额千分之五以上千分之十以下的罚款。”由此可见,超出《招标投标法》所规定的时限,迟缓签订施工合同的问题非同小可,应该引起相关部门和单位的高度重视。

2 缺乏合同管理意识是工程造价管理的弊端

建筑工程复杂程度大,施工时间长,技术含量高,预料之外的地质、地貌、施工条件以及外部干扰等情况变化多。加之,参与工程建设的各方均希望最大限度地维护各自的经济利益。这样,在施工过程中经常会发生一些矛盾冲突或者经济纠纷,这是极为正常的。而要想妥善地处理好项目建设过程中所出现的各种问题,就必须依靠严格规范、条款完备、表达清晰、严谨准确、工程建设的各方权利、义务对等的施工合同。严格地说,在项目执行过程中的所有事项,几乎均与施工合同有关。因此,必须把施工合同管理看作是工程项目管理的基础。没有良好的合同管理,就不会有良好的工程项目管理。目前在施工合同的管理中,应注意和解决以下问题:

1)具有工程特点的专用条款内容欠详细。我们在工作中发现,合同条文粗略简单,甚至出现遗漏,是施工合同管理中存在的普遍现象。有的是在合同签订时马虎随意,其表现是条款文字不严谨、规格型号不准确、时间数量不明确;有的是合同签订人很少,从整个工程结算的角度进行周密思考,其表现是合同条款不完善、事实表述不详尽、后果预料不周全等。凡是含糊不清、模棱两可或应列出而未列出的条款,不管是有意还是无意,都可能造成甲、乙双方管理人员各自不同的理解。因此,当施工过程或工程结算遇到问题时,无法从施工合同中找到确切或者适用的条款作为解决问题的依据,以致争议洽商、现场签证和结算资料补办等情况屡屡发生。

2)专用条款格式化。当《施工合同范本》中的通用条款不能满足工程千变万化的特殊要求时,在施工合同中必须另列专用条款加以补充规定。无论是以单位工程或是以项目工程招标形式中标的工程,都必须针对各个单位工程的特征和预料中工程施工过程可能会出现的设计变更、工程变更和材料调差、工程量调整以及违规、违约运作等特殊情况制定相应的解决办法和控制措施。而现实中存在的问题是,尽管项目工程千差万别,但各个施工合同中的条款内容却基本雷同。尽管列了专用条款,但对合同标的特征缺乏具体、细致、明确并有针对性的规定,仍然是千篇一律,格式化现象突出。这样,对参于工程建设的各方起不到积极的制约作用,导致工程工期、造价管理的被动。

3)合同履行不严格。施工合同对双方当事人都是非常有约束力的法律文件,任何一方如果不严格履行,势必带来承担法律责任或者赔偿对方经济损失的后果。但是在实际工作中,经常会出现合同签订后不再去仔细研究其主要条款,不向相关管理人员进行合同交底,更不对合同履行情况进行跟踪检查,以至于产生违约现象或经济纠纷。

所有工程纠纷都是合同的纠纷,而合同纠纷的核心内容是工程造价的纠纷。为了节约投资,便于管理,加快项目工程的建设速度,必须牢固树立施工合同管理意识。

3 强化合同草签关是造价控制的保证

施工合同管理是一个系统工程,是综合、全面、高层次的管理。尤其在投资规模较大的工程项目中,业主和施工方对施工合同的管理过程其实就是对双方管理人员综合素质的比较。一份高质量的施工合同可以最大限度地减少不必要的经济纠纷,保证投资目标的顺利实现。因此,笔者认为:

首先,在施工合同管理中,任何草签把关的“糊涂”,势必带来事中履行和事后结算的“麻烦”。因此,无论是业主还是施工方的项目工程管理人员,都必须增强合同管理意识、造价控制意识和法律风险意识,并力求提高专业知识、合同知识和相关法律知识水平。在施工合同草拟时,就要避免内容描述不详细、专用条款不严谨、措辞表达不清楚等问题的发生。

其次,合同条款既要详尽、清楚、完整地表达工程项目要实现的目标,又要维护施工方所要追求的经济利益;既要符合相关标准、惯例的要求,又要针对不同工程的特殊性满足解决具体问题的需要。因此,在酝酿签订施工合同时,就要提前熟悉相关的法律文件和管理规定,审阅项目工程的设计图纸和勘探资料,进行市场调查和设备询价,研究项目特点和其对业主、施工方经济利益的影响等等。通过一系列事前的准备工作,使所要签订的施工合同有依据可凭、有标准可循、有法律可支撑,能应对未来工程施工中发生的任何变化。

再次,草拟好的施工合同在未正式签订之前进行审查把关非常重要。随着工程量清单招标方式的进一步推行,对施工合同的质量提出了更高的要求。特别是影响工程造价的诸如材料价格、取费依据、计价方式、索赔处理、工程量和价格调整等重要内容,以及应对施工过程中种种变化的专用条款、制约措施,在施工合同签订时一旦考虑不周而形成不合理条款,便无法更改。还有,在招投标过程中形成的有关答疑、补遗、询标记要和相关协议等等,都会作为施工合同文件的组成部分,都需要明确规定。某一方当事人倘若大意疏忽,极有可能导致经济利益蒙受损失。故此,应逐步提倡在施工合同正式签订之前,由相关部门对合同的程序性、严密性和完备性进行事前审查把关。

4 结语

工程项目管理作为集技术、管理、经济、组织等诸多方面于一体的综合性社会活动,存在着众多的风险因素。为了有效避免各种风险问题的发生,业主和施工方必须在《招标投标法》规定的期限内签订规范、完整、合理的施工合同。只有这样,才能既保证招标人工程项目各项主要指标的如期实现,又能使中标人在工程建设过程中获得经济效益的最大化,从而在利益共赢、风险共担的良好环境下完成工程项目建设任务。

摘要：根据目前工程造价管理与合同管理现状,从造价咨询角度探讨分析了施工合同管理的重要性及关键点,指出作为业主和施工单位必须重视施工合同的管理,才能有效控制工程造价,保证工程项目的管理质量。

3.让心理咨询渗透教育工作中 篇三

[关键词] 心理咨询师；学生；职责；素质要求；接待原则

我是一名职业学校的教师。近段时间正在进行心理咨询师的学习。通过对心理咨询师的了解，我觉得我挺喜欢这种职业的，因为他能让人的心理得到升华，同时也能在工作中让学生更好的交流。也更利于教学。

我希望我的求助者是学生，因为我本来就是一名老师，希望学生身心健康是我们老师最大的希望，这样也帮助了那些无望的家长们，我能理解孩子出现问题时，家长的焦虑与无助，同时开始作为一名没经验的心理咨询师，我也希望我的求助者能相信我，包容我，给予我协助，这样我们才能共同把咨询工作做好。最后我也希望我的求助者能给予我宝贵的意见，这样我才能快速成长，我希望我学了以后能确实的帮助一些人，这样才会有点成就感。

我真的很喜欢心理咨询师这种职业，没有什么原因，就是喜欢，同时又有点担心，担心自己做不好，我觉得这份职业是神圣的，所以我会很慎重的面对这份職业，我希望我作为一名心理咨询师，能通过自己的认知，最大可能的影响到我身边的人，能影响到他们的情绪状态，让他们有一个健康的心态。当然也希望能确实帮助到别人，当别人有心理问题里我能通过所学给予正解的指导，帮助他们解决问题，能重建他们的认知，让他们过得幸福。

大家都是同事，每个人的修养是不一样的，因此会有不一样的认知，面对问题时会有不一样的见解，我希望同事们能多交流经验，大家互相提出宝贵意见，这样我们大家才能迅速成长，如果我在咨询过程中出现失误，同事能给予正确的指导，当自己有心理问题时，同事也能帮助我找出问题，解决问题。如果有好的学习机会与好的书籍也可以推荐。这样我们才能尽快成为一名优秀的心理咨询师。

由于我的职业特点和个人能力，我较为擅长青少年的发展性心理咨询，以前的从教工作中，接触了最多的是学生，这个时候的学生心智还不成熟，容易出现各种问题，有时家长们也很无能为力，但同时他们也是祖国的未来，需要我们的关爱，正需要我们心理咨询师的正确指导，帮助家长和来访者建立良好的行为模式，所以我希望接待的是学生这一类型的求助者，由于工作的需要，我们也要帮助学生往正确的方向发展。在今后的职业历程中，我要在这个领域深层次地发掘下去，让自己在这一领域中能够有独到之处，从而为社会做出贡献，为自己的人生增添色彩。

生活中本来就有许多不可确定的因素，每个人都会遇到自己不如意的时候，遇到困境不可怕，关键是要找到应对的方法，遇到情绪问题时，也不可怕，关键是要接受，再加以调整。如果是我自己的心理压力处于崩溃的状态，我首先要寻找原因，然后再分析问题，找出洽当有效的途径，使自己的压力得到合理的释放，相信自己有一定的自我调节能力，相信事情总有两面性，有坏的一面，也有好的一面，这样就会坦然面对这样的情境，也可找其他同事帮助解决，大家都是心理咨询师，相信可以找到有效的方法排除的。

在工作中，有做的好的时候，也有做的不好的时候，这是很正常的现象，关键是每个人面对的时候心态不一样，所以才会有不同的心境，有的人才会出现情绪问题。而我在工作中也会遇到，我这人呢凡事想的比较开，所以在面对赞许时不自满，面对责难时不退缩，始终保持理解与理性的态度。如果心态好这些都不是问题，作为心理咨询师的我们更应该对这些问题有正确的认知，对这些问题我认识的更加深入了。我的专业工作得到过很多的认同，也有很多的否定，尽管情绪和情感上更愿意得到认同和赞许，因为那些褒奖是我超越自卑、赢得自信的理由，我需要它们，但我的理性和经验告诉我，正是很多真诚的责难与否定才使得我的思考有了方向、提高工作质量有了机会——赞许和责难都是滋养我成长的土壤。

随着学校心理健康教育工作的深入开展以及我本人心理咨询实践，使我越发认识到了自身的不足。理论知识和专业技术尚有一定的缺陷，有一些心理问题还不能给求助者以成功的解决。由于我这个人优柔寡断，感情容易被被触动的性格，对于一些求助者容易出现反移情现象。从事心理咨询师职业的一些硬件条件尚需改善，尤其缺乏比较完备的各种心理测验量表及相关软件。不过我相信通过我自己的努力，一定能不断提高理论知识和咨询技能，克服自己性格上的一些弱点，以职业性的理智态度去严格要求自我，使自己在工作中始终能够保持中立性态度，无条件地接纳求助者，并能够合理看待咨询过程中的挫折。在出现问题需要帮助的时候，能够积极争取上级心理咨询师的督导和同事们的支持，以积极严谨的态度对待求助者，相信自己会成为一名合格的心理咨询师，最后达成自己的梦想。

参考文献：

[1]郭念峰主编：《心理咨询师（基础知识）》、《心理咨询师（三级）》、《心理咨询师（二级）》，北京：民族出版社，2011年第一版

4.关于信息咨询合同 篇四

随着法律法规不断完善，人们越发重视合同，很多场合都离不了合同，它也是实现专业化合作的纽带。那么常见的合同书是什么样的呢？以下是小编整理的信息咨询合同3篇，欢迎阅读与收藏。

信息咨询合同 篇1

信息提供方：_______________（以下简称甲方）

法定地址：_________________________________

法定代表人（或者自然人）：_________________

电话：_____________________________________

信息接受方：_______________（以下简称乙方）

法定地址：_________________________________

法定代表人：_______________________________

电话：_____________________________________

双方本着平等自愿的原则，经双方友好协商，现达成如下协议：

一、拟提供某水电站产权名称及具体地址

电站名称：_____________________

电站地址：_____________________

电站业主：_____________________

装机容量：_____________________

二、信息范围及信息提供时间

1．如果是在建或者缺资金的项目，甲方必须在_________日内（即：_________年_________月_________日至_________年________月_________日止）按水电业交易市场《交易流程》审核登记中的要求提供真实、有效、合法的有关该项目的一切信息。否则由此造成的损失，由甲方自行负责，由此给乙方造成经济损失的，应由甲方赔偿乙方的全部损失。

2．如果是拟建项目，甲方必须在_________个月内（即：_________年_________月_________日至_________年_________月______日止）提供真实、有效、合法的有关该项目的一切信息（包括业主单位名称、法定代表人、有效联系方式、电站详细资料及电站相关的政府批文等）。否则由此造成的损失，由甲方自行负责，由此给乙方造成经济损失的，应由甲方赔偿乙方的全部损失。

三、甲方有义务在乙方工作需要的情况下协助乙方处理该项目事情。

四、报酬支付及时间

1．项目标的交易成功或合作成功后，乙方支付项目标的交易费的_________%作为甲方的项目信息费或合作代理费支付给甲方。

2．若所交易的标的为非国有产权，乙方承诺在成功交易该项目且必须在收完项目标的交易费的情况下，_________个工作日内一次付清甲方的项目信息费或合作代理费。

3．若所交易的`标的为国有产权，乙方承诺在签订正式项目标的转让或合作合同且必须在收到项目标的前期交易费的情况下，_____个工作日内，即支付甲方信息费或合作代理费30%。乙方在收完项目标的交易费后的五个工作日内即付清甲方余下信息费或合作代理费。

五、违约处理

任何一方不按本协议有关条款的约定履行其相应义务皆应视为已构成违约行为。如违约方未能于自收到另一方指明其违约行为的书面通知后30天内主动予以有效纠正，则应当依据本协议或法律规定承担相应的违约责任。

六、商业保密

协议双方应严格保守商业秘密，未经对方许可不得将对方提供的资料、信息提供给与项目无关的第三方，不得因疏忽大意而泄露秘密（包括自本协议终止或解除之后的五年内）。所谓商业机密，包括双方的项目价格信息以及其他具有商业价值的经营、项目信息。双方应同时要求其相关雇员也负有同样的保密义务，否则违约一方应赔偿对方相应经济损失。

七、不可抗力

1．“不可抗力”指本协议签署后出现的双方所不能控制的、不可预见或不能避免并不能克服的，致使一方不能全部或部分地履行本协议的事件，诸如地震、台风、水灾、火灾、爆炸、战争。

2．宣称发生不可抗力的一方应尽其一切努力将这种不可抗力的后果减到最小，并迅速通知另一方此等不可抗力并提供证据。

3．如果发生不可抗力事件，除第七条规定的义务外，各方受影响的合同义务在不可抗力引起的延误期内应予以中止履行，不可抗力因素消除后并自动延长，延长的时间与该中止期相等，同时免除各自相应责任。

八、纠纷解决

1．协议双方对于因本协议产生争议，应尽可能通过友好协商方式予以及时有效解决。

2．如协议双方在纠纷产生后60天内仍不能通过协商方式予以及时有效解决，则任何一方均可向_________仲裁委员会申请仲裁，仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力。

3．仲裁费用由败诉方承担，或由仲裁委员会仲裁庭另行决定。

九、法律适用

1．有关本协议的有效性、解释或是执行都将适用中华人民共和国的有关法律规定。如对某一特定情况，尚无相应的法律、法规，则参照相关政策和国际惯例。

2．如在本协议签署之后，中华人民共和国的法律、法规在制定或修改当中，则双方应尽快协商相应的解决方案，以确保各方从本协议获得的经济利益维持

在发生此等影响之前的同等水平上。

十、信息期限与终止

本协议约定项目交易期限至_________年_________月_________日止。在本协议有效期届满日之前的3个月内，如双方未能以书面形式确认延长本协议，则本协议自动终止。

十一、其他未尽事宜双方可签订补充协议，补充协议与本协议具有相同法律效力。

十二、本协议一式三份，甲方一份、乙方二份双方签字盖章后生效。

甲方（盖章）：____________________

法定代表人或授权代表人签字：______

签订时间：_________年____月_____日

协议签订地：______________________

乙方（盖章）：____________________

法定代表人或授权代表人签字：______

签订时间：_________年____月_____日

协议签订地：______________________

信息咨询合同 篇2

甲方（客户）：_________

地址：_________________

邮码：_________________

电话：_________________

乙方：_________________

地址：_________________

邮码：_________________

电话：_________________

甲乙双方根据国家对有偿信息发布的有关规定，签订本合同，并共同遵守。

一、甲方委托乙方于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日期间在_________所属的网站或刊物上发布有偿信息服务。本合同所指的有偿信息服务包括：文字、图片及其他多媒体形式。

二、样稿来源：□甲方提供；□乙方设计后经甲方确认（需要额外收费）。

三、乙方有权审查信息内容和表现形式，对不符合法律、法规的内容和表现形式，乙方可要求甲方作出修改。

四、甲方对委托乙方发布的经济信息的合法性承担全部责任，并承诺对因此给乙方造成的损失承担赔偿责任。

五、有偿信息服务单价及报价

1．首页通栏图文信息：_________swf／gif□_________元／月；

2．标准横幅图文信息：_________swf／gif□_________元／月；

3．首页图标图文信息：_________swf／gif□_________元／月；

4．文字连接_________个字以内文本□_________元／月；

5．_________招聘频道广告_________字以内文本□_________元／月；_________元／篇，送招聘栏目图标广告_______月。

六、甲方应在双方签约后的5个工作日内将费用付给乙方，付款方式：□电汇（市外）□转帐（市内）。乙方收款后，应在_______个工作日内向甲方开据正式发票。

七、甲方在投放有偿信息服务期间可以修改其内容，修改频率不得超过_________次／月。如超过此限制，甲方需另外支付修改费用，金额由双方约定。

八、任何一方违反本合同规定之条款，应立即停止违约行为，并在_________个工作日内赔偿守约方的损失。双方约定赔偿金额以付款总额_________％为准。

九、因不可抗力导致导致本合同无法履行，则本合作在不可抗力影响范围和影响期限内中止，双方均不承担责任。就本合同而言，不可抗力系指由于政府或主管单位管制、电信部门中止互联网服务等因素造成乙方无法正常履行本合同。

十、本合同产生的任何争议，应通过友好协商解决。不能协商解决的，任何一方有权将争议提交______________仲裁委员会，按照该会仲裁规则在_________________进行终局裁决。

十一、本合同一式两份，经双方代表人签字、加盖公章后生效。

甲方（盖章）：_________

代表人（签字）：_______

_________年____月____日

乙方（盖章）：_________

代表人（签字）：_______

_________年____月____日

信息咨询合同 篇3

甲方：

乙方：

根据《民法典》等有关法律、法规的规定，就乙方为甲方提供教育信息咨询事宜，双方在平等互惠、协商一致的基础上达成如下条款，以共同遵守。

一、服务项目

乙方为甲方提供以下教育信息咨询服务：

为甲方在 年中考前后进行无锡XX区的招生宣传工作，调研 年无锡XX区初三毕业生预报贵校专业的倾向，协助甲方顺利完成 年无锡XX区招生工作等。

结论分析，指出解决路向并为其提供相关的教育信息咨询服务。

二、项目完成期限及收费

1、以上服务项目收费标准为人民币 元（万元整）于签约后分三次支付完成。

2、乙方应在本合同生效日壹周内开始实施教育信息咨询服务，并在半年内完成所有的咨询服务，日期： 年 月 日— 月 日止。

三、甲方乙方的基本义务

（一）甲方的基本义务

1、与乙方诚信合作，为乙方开展工作提供便利，向乙方提供与服务事项相关的情况和资料。

2、如有关的情况和事实发生变化，应及时告知乙方。

3、按照约定支付服务费。

4、向乙方提出的要求不应与法律及会计职业道德和职业纪律规定相冲突。

（二）乙方的基本义务

1、必须遵守职业道德和执业纪律。

2、应当勤勉尽职，依法在合同约定范围内维护甲方的最大利益。

3、应当及时向甲方发表顾问意见；按时完成提交调研报告。

4、对甲方的商业秘密或个人隐私应当保守秘密。

四、生效、违约处理及其他约定事项

1、本合同在签约并成功付费后生效。

2、双方之间发生争议的，应当进行协商或由第三方调解。

3、本合同未尽事宜，甲乙双方应持积极态度友好协商解决。

4、本合同一式贰份，甲乙双方各执壹份，效力相同。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）：

签字（委托）： 签字（委托）：

5.技术咨询合同 篇五

委托方（甲方）：____________________________

顾问方（乙方）：____________________________

填写说明

一、“合同登记编号”的填写方法：

合同登记编号为十四位，左起第一、二位为公历年代号，第三、四位为省、自治区、直辖市编码，第五、六位为地、市编码，第七、八位为合同登记点编号，第九至十四位为合同登记序号，以上编号不足位的补零。各地区编码按GB2260-84规定填写。

二、技术咨询合同是指当事人一方为另一方就特定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评价报告所订立的合同。

三、计划内项目应填写国务院部委、省、自治区、直辖市、计划单列市、地、市（县）级计划，不属于上述计划的项目此栏划（/）表示。

四、技术情报和资料的保密：

包括当事人各方情报和资料保密义务的内容、期限和泄漏技术秘密应承担的责任。

双方可以约定，本合同变更、解除、终止，本条款均有效。

五、其他：

合同如果是通过中介机构介绍签订的，应将中介合同作为本合同的附件。

六、委托代理人签订本合同时，应出具委托证书。

七、本合同中，凡是当事人约定无需填写的条款，在该条款填写的空白处划（/）表示。

依据《中华人民共和国合同法》的规定，合同双方就________项目的技术咨询，（该项目属____计划），经协商一致，签订本合同。

一、咨询的内容、形式和要求：

二、履行期限、地点和方式：

本合同自____年__月__日至____年__月__日在________（地点）履行。

本合同的履行方式：

三、委托方的协作事项：

在合同生效后________（时间）内，委托方应向顾问方提供下列资料和工作条件；

其他：

四、技术情报和资料的保密：

五、验收、评价方法：

咨询报告达到本合同第一项所列的要求，采用方验收，由方出具技术咨询验收证明。

评价方法：

六、报酬及其支付方式：

（一）本项目报酬（咨询经费）：____________元。

顾问方进行调查研究、分析论证、试验测定的经费为____元，由____方负担。（此项经费如包含在咨询经费中则不再单列）

（二）支付方式（采用以下第____种方式）：

①一次支付：________元，时间：________________

②分期支付：________元，时间：________________

____________元，时间：________________

③其他方式：

七、违约金或者损失赔偿额的计算法：

违反本合同约定，违约方应当按_________________________________规定，承担违约责任。

（一）违反本合同第____条约定，____方应当承担违约责任，承担方式和违约金额如下：

（二）违反本合同第____条约定，____方应当承担违约责任，承担方式违约金额如下：

（三）八、争议的解决办法：

在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决，也可以请求________进行调解。

双方不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的，双方商定，采用以下第（）种方式解决。

1.由仲裁委员会仲裁；

2.向人民法院起诉。

九、其他（含中介方权利、义务、服务费及其支付方式等上述条款未尽事宜）：

十、本合同有效期限：____年____月____日至____年____月____日

甲方：____________________乙方：____________________

代表人：________________　代表人：________________

6.咨询项目合同 篇六

乙方：x有限公司

甲、乙双方根据《 合同法 》和其它相关法律、法规，就乙方代甲方编制《x建设项目》的可行性研究报告事宜达成一致，订立本合同。

一、服务范围

甲方聘请乙方在为甲方《x建设项目》编制可行性研究报告事宜提供咨询服务，并出具可行性研究报告。

二、服务期间(项目完成期限)及收费

1.委托服务期间自x年X月至x年X月止。

2.本项服务的收费标准为人民币X元。

三、甲、乙方的基本义务

(一) 甲方的基本义务

1.与乙方诚信合作，为乙方开展工作提供便利，向乙方提供与服务事项相关的情况和资料。

2.如有关的情况和事实发生变化，应及时告知乙方。

3.按照约定支付乙方服务费。

4.向乙方提出的要求不应与法律及会计职业道德和职业纪律的规定相冲突。

(二) 乙方的基本义务

1.必须遵守职业道德和执业纪律。

2.应当勤勉尽职，依法在合同约定范围内维护甲方的最大利益，充分利用其专业优势、技术技能，完成约定的工作，按时提交可行性研究报告。

3.对工作中知悉的甲方商业秘密或个人隐私应当予以保密。

四、其他约定事项

1.双方之间发生争议的，应当进行协商或由第三方调解，在无法通过协商和调解方式的情况下，任何一方均可向人民法院起诉。

2.本协议书未尽事宜，甲乙双方应持积极态度友好协商解决。

3.本协议书一式二份，甲乙双方各执一份，效力相同。

7.心理咨询在留守儿童教育中的价值 篇七

心理咨询；留守儿童；价值

马多秀，陕西省宝鸡文理学院教育科学与技术系，副教授，博士

留守儿童是中国快速城市化过程中伴随农民工问题出现的特殊的社会群体。由于跟父母分离，留守儿童普遍亲情和情感关怀缺失，心理健康发展存在诸多问题。近年来，伴随社会经济的迅速发展，以及人们生活观念和方式的变化，中小学生心理问题增多，在中小学实施心理健康教育变得更为紧迫。

2012年，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，明确把“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质”作为目标，并把建立心理咨询室作为中小学开展心理健康教育的重要途径。事实上，心理咨询作为心理健康辅导方式之一，它在留守儿童教育中具有独特价值，能够为留守儿童的心理健康成长和发展发挥重要作用。

一、有助于留守儿童的消极情绪

得到合理的宣泄

在心理咨询过程中，咨询师首先要做个忠实的听众，专心听来访者的倾诉，让来访者把内心的不良情绪宣泄出来。倾听是心理咨询师必须掌握的艺术，正如有专家认为，对心理咨询师来讲，“心理咨询就是出租你的耳朵”[1]。心理咨询师细心地聆听不仅是善意的表示，更是建立同感的基础。咨询师反馈给来访者的情感反应既可以是微微的点头，关注的眼神，也可以是给来访者的一个安慰的动作，或者是一句表达同情的话语等。

对于留守儿童来讲，父母双方或一方外出打工后，他们本来完整的家庭生活破碎，亲子之间交流和沟通变得欠缺，这往往会导致他们心理上出现不安全感、孤独感、恐惧感等适应不良的现象。范先佐在调查和访谈的基础上发现，留守生活对留守儿童心理和情感方面会产生诸多负面影响：柔弱无助，自卑闭锁，自暴自弃，丧失信心；心理上寂寞空虚；盲目反抗或逆反心理；对父母充满怨恨，少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去挣钱。[2]还有研究发现，“留守孩子因缺少父母关爱，极容易出现性格缺陷，如变得忧郁、不自信、没有安全感等，从而在很大程度上影响到他们的日常行为和价值判断”[3]。笔者在调研中发现，很多留守儿童在父母外出务工后，心理上的烦恼和困惑找不到合适的对象诉说，要么变得沉默，要么变得暴躁。在心理咨询过程中，心理咨询师耐心的倾听、友善的态度等可以让留守儿童获得安全感、尊重感，让他们彻底打开心扉，把内心的苦闷和烦恼等讲出来。实际上，当留守儿童愿意敞开心扉向咨询师讲述自己的留守生活经历和体验时，他们内在的压力、孤独、寂寞等消极情绪在很大程度上会获得合理的释放，同时会感受到来自咨询师传递给他们的理解、关爱和支持。

二、有助于留守儿童清楚认知真实处境

在心理咨询过程中，心理咨询师还要站在旁观者的角度，客观地帮助来访者分析和澄清问题以使来访者认识问题的本质。总之，心理咨询师就是一面“镜子”，来访者通过这面“镜子”，能够看到自己当前真实的状态。正如Gerald Corey 认为，“在我看来，咨询最核心的作用是帮助来访者认识到他们自己的能力，发现是什么阻止他们使用他们的能力，澄清他们想成为什么样的人”[4]。

德国教育哲学家博尔诺夫认为，儿童的生命发展是连续性与非连续性的统一，“在人类生命过程中非连续性成分具有根本性意义”[5]。他认为生命发展的非连续性形式包括危机、号召、告诫以及遭遇等，儿童只有在积极应对生命发展中的各种非连续性事件过程中才能成长为真正的自我。对于教育者来讲，最为关键的是要让儿童认清自己的真实处境并唤醒和激发他们内在的具有本源性的道德意识，让他们勇敢地去面对生活中的一切挑战和困难。留守生活是留守儿童生命发展的非连续性形式，是留守儿童生命成长的重要组成部分，既给他们带来了消极影响，同时还意味着新的起点。[6]留守生活能够促使留守儿童通过发挥自身的潜力来应对生活中的挫折和困难，成长为真正的自我。因此，在留守儿童教育中，教师首先要让留守儿童清楚自己留守生活的真实处境，鼓励他们积极应对留守生活中的困难，并战胜它们。对于留守儿童来讲，在心理咨询过程中，通过和咨询师的对话，他们能够认清自己当前的留守生活处境，并能够消除自己的一些不合理的认识，更为重要的是，他们能够发现和体验到自我的力量和能力，找到解决问题的方向和路径。

三、有助于促进留守儿童自立自强地成长和发展

我国心理学者钱铭怡对心理咨询所下的定义是，“咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自立自强的过程”“对心理咨询的理解必须依据四点：第一，咨询的要素之一是人际关系，有良好的人际才可能达到帮助来访者的目的；第二，咨询是在心理学有关理论的指导下进行的活动；第三，咨询是一个过程，往往不是一次会谈就能解决问题；第四，咨询是帮助来访者自强自立，而不是包办解决来访者的各种问题”[7]。可见，心理咨询本身是帮助来访者自立自强的过程，心理咨询师的角色定位是助人自助，来访者在心理咨询过程中对自身真实处境获得清楚认识的基础上发挥其自身内在的潜质和力量，从而成长为真正的自我。

对于留守儿童来讲，在心理咨询过程中，心理咨询师要相信留守儿童自身的潜能，要善于发现留守儿童身上的优点和闪光点，让他们找到自信，看到希望，激发他们内在的精神力量。只有心理咨询师把他们身上潜藏的这些潜能唤醒和激发出来，留守儿童才能够更清楚地了解自己的处境，并生成战胜困难的勇气和信心，获得健康成长和发展。留守儿童战胜留守生活中的诸多磨难、困苦的过程，也是他们磨炼意志、增长经验、获得成长的过程，经历这样的留守生活之后，他们独立生活的能力会增强，克服困难的内在的精神力量会强大起来，会成长为真正的自己。

通过以上分析，我们能够清楚地认识到当前中小学心理咨询活动的开展在留守儿童教育中具有独特的意义和价值。但是，与此同时，我们要清楚地认识到当前农村中小学开展心理咨询活动还面临着三重困境。在观念层面，很多教师和学生对心理咨询缺乏正确的理解，认为来访者都是有心理问题的人，而没有把心理咨询看作是个人保持心理健康的一种科学方式。在师资层面，缺乏专职和专业的心理咨询教师。农村学校里担任心理咨询工作的教师基本上都是兼职的，无法全身心投入到心理咨询工作中去。而且，这些心理咨询教师通常都是非专业的，仅仅是出于对心理咨询工作感兴趣和业余爱好，由于缺乏专业训练，他们对心理咨询精神理解不到位，以及缺乏正确的心理咨询理念等，往往会导致心理咨询失败或效果不佳。在管理层面，心理咨询在农村学校整体工作中通常处于边缘地位。一般来讲，学校领导对心理咨询工作重视程度不够，对心理咨询工作的经费投入不足，心理咨询教师的工作量权重计算方面会相对偏低等，这些会影响心理咨询教师工作积极性的调动。因此，心理咨询要真正发挥在留守儿童教育中的独特价值还任重道远，需要教育部门、学校管理者、教师和学生共同的努力。

参考文献：

[1]岳晓东.登天的感觉[M].北京：北京师范大学出版社，1998：52.

[2]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J].国家教育行政学院学报，2005（7）：78-84.

[3]阮梅.世纪之痛—中国农村留守儿童调查[J].人民文学，2008：37.

[4]Gerald Corey.心理咨询与治疗的理论及实践[M].石林，译.北京：中国轻工业出版社，2004：25.

[5]博尔诺夫.教育人类学[M].李其龙，译.上海：华东师范大学出版社，1999：51.

[6]马多秀.非连续性教育思想对留守儿童教育的启示[J].教育评论，2013（5）：9-11.

[7]郑希付.心理咨询原理[M].广州：广东高等教育出版社，2003：2-3.

8.咨询费合同 篇八

乙方：

经双方友好协商，甲方聘请乙方为 提供顾问咨询服务(以下简称“本项目”)，双方本着平等互利的原则，特签订如下合同，以资共同信守。

1、合同的完整性

甲方与乙方订立的合同条款全部包含在本合同中，所有在此之前的合同、备忘录、谈判、信函、会议纪要或讨论等书面或非书面的文件、承诺均为本合同所取代。

2、文件效力

如果组成本合同的文件资料之间出现含混不明、或相互冲突的，以合同附件为准，但双方根据本合同

第7条对本合同进行修改的文件除外。修改文件的效力以双方最近达成的版本为准。

3、禁止转让

未经对方书面同意，任何一方均无权转让本合同或其中的任何权利，也不得减少和豁免其根据本合同应承担的义务。

4、合同生效

本合同经合同双方共同签署完成之后即时生效：

5合同费用

5.1甲方应向乙方支付咨询服务费用总计：人民币 元整(。上述费用已含乙方为履行本合同约定工作内容中所需的全部费用(包括但不限于咨询服务费、劳务费、人工成本、复印费、文件制作费、通讯费、交通费、协议差旅费、保险费、税金等)。

5.2支付方式

以上费用以人民币为计价单位并以人民币支付， 本合同签订后乙方开始为甲方做合同约定的事项。在完成合同约定事项后甲方支付相关费用。

6、合同变更

双方对本合同的任何全部或部分修改、更正或放弃，都必须书面进行，且经合同双方签字盖章认可。

7、合同终止

7.1 如不可抗力条件持续超过三十天，双方均可向对方发出通知书，然后终止本合同。

7.2 本合同的期满或终止均不应损害或影响合同中任何一方应有的权利和义务。

8、合同有效期

本合同除根据合同约定提前终止外，其有效期应持续至双方的合同权利和义务履行完毕时为止。

9、额外咨询服务

合同执行过程中，甲方如要求乙方提供额外咨询服务的，应以书面形式提出，双方应当另签补充合同

明确补充工作内容、成果提交时间、追加乙方咨询服务费用及双方应履行的义务等事宜。

10、甲方的权力和义务

10.1 甲方应按合同约定的内容和期限向乙方提供开展咨询服务工作所需的有关数据和资料;超过约定期

限仍未提供的，乙方交付咨询成果的时间将相应顺延。合同执行过程中甲方应向乙方提供必要的协

助。

10.2 甲方变更委托咨询服务项目、或因提交的资料错误、或对提交的资料作较大修改，因而造成乙方工

作超出约定的服务范围和期限时，双方应视当时之实际情况，协商确定相应延期工作日，并根据乙

方增加的工作量协商追加乙方咨询服务费事宜。

10.3 甲方应按约定向乙方支付咨询服务费用。因甲方自身原因导致延期支付的，则甲方应自约定支付期

限届满之次日起向乙方支付违约金，每天按该期应付而未付金额的万分之二计算支付。当甲方在约

定付款日期届满后三十日内仍然未能按照约定付款的(出现不可抗力或乙方违反本合同约定时除

外)，乙方有权单方解除本合同.

10.4 甲方要求乙方暂停咨询服务的，甲方应提前七日书面通知乙方并说明理由和暂停期限，并按照乙方

实际已完成的工作量，支付相应阶段的咨询服务费用，不足一半时，按该阶段费用的一半支付;超

过一半时，按该阶段费用的全部支付。如拟定暂停或者实际暂停超过三十日，则乙方有权选择单独

终止本合同。

10.5 在任何情况下，甲方与本合同相关或因本合同引起的任何违约赔偿责任之违约金及/或赔偿金应以合

同总额的20%为上限。

11、乙方的权力和义务

11.1 乙方应按照国家及项目所在地地方政府颁发的规范、规定，并恰当地运用国际上先进科学的咨询技

术，依照本合同的各项条款约定的内容为甲方提供咨询服务，并提交咨询成果。

11.2 乙方应按约定的咨询服务范围及时间期限，对咨询成果进行相应必要的修改和完善。

11.3 合同生效后，d 除不可抗原因，乙方不得无故终止或解除合同。 11.5在任何情况下，乙方与本合同相关或因本合同引起的任何违约赔偿责任之违约金及/或赔偿金应以合同总额的20%为上限。

12、免责约定

12.1 因合同一方违约在先或因不可抗力导致的延迟或无法履行本合同义务，合同另一方不承担违约责任。 12、知识产权

12.1 乙方向甲方提交的所有咨询成果的版权，在甲方按附件一约定付清咨询服务费用后，由甲乙双方共

有。

12.2 未经一方书面同意，另一方不得将最终咨询成果用于本合同以外的其他项目，但在不损害对方利益

前提下双方均可用于企业推广、广告宣传等。

13、保密约定

双方承诺，双方之间进行的与本合同相关的交流信息都应当由接收方严格保密，除非为履行本合同所

需，一方不得使用或向任何第三方透露从对方获知的任何商务、技术、操作、工艺流程、市场信息等

商业秘密，但下列情况除外： a) 对方书面同意;b)有关信息已为公众所知;c)一方在对方提供之

前已通过其他合法途径获得该信息。

14、适用法律及争端解决

本合同的订立、生效、解释、履行和争端解决等事项均适用中华人民共和国的法律。凡与本合同相关

的争议，双方应友好协商解决;友好协商不成的，则任何一方可向杭州市仲裁委员会申请仲裁，仲裁

结果为终局，对双方均有约束力。

15、本合同项目服务期限：

20xx年6月10日----20xx年8月30日止。本合同一式贰份，甲、乙双方

各执壹份，均具同等法律效力。

9.教育咨询员合同 篇九

【关键词】思想政治教育 心理咨询服务 互动

【Abstract】 In higher education political ideological education and psychiatric consulting can produce beneficial interaction, in which the two are interdependent and organically fused, mutually infiltrated in methodology and mutually boosted in function. To achieve the interaction, following approaches must be adopted. First, ideological education should play a supportive role in psychiatric consulting. Second, psychiatric consulting can function as political ideological education. Third, information should be shared by both student-work department and psychiatric-consulting department, and the staff of both departments should play dual roles in political ideological education as well as in psychiatric consulting.

【Key words】Political ideological education; psychiatric consulting; Interaction

高校思想政治教育与心理咨询服务两者对促进大学生成长成才都有十分重要的作用。心理健康教育与思想政治教育相结合，实现两者的互动，已成为高校学生管理和思想政治教育的一种基本理念。所谓思想政治教育与心理咨询服务互动，就是两者相互依存、有机融合，方法上相互渗透，功能上相互促进。然而，由于两者分属不同学科，有不同理论和专业领域及从业人员，在实际工作中存在着思想政治教育部门与心理咨询服务机构之间缺少必要的信息交流，造成两个部门、两支队伍、两种方法之间的“两张皮”现象。因此，如何实现学生思想政治教育与心理咨询服务互动，是一个亟须探讨的问题。

一、高校学生思想政治教育与心理咨询服务互动的必要性可能性

高校学生思想政治教育与心理咨询服务，在服务对象、面临问题、追求目标等方面，具有共通性，这些共通性，说明两者之间的互动既是必要的，也是可能的。

第一，面对共同的服务对象。不管是思想政治教育也好，心理咨询服务也好，它们的服务对象都是当代大学生，都是直接为大学生的成长成才服务的。思想政治教育为了一切学生，为了学生的一切，它的对象是全体学生，不管心理健康的学生，还是心理亚健康学生或者有心理疾病的学生。我们绝不能因为某个学生有心理问题，而对他另眼相看冷语相加，放弃对他的理想信念教育，或从原则上放松对他的要求。反而，要对他们给予更多的关注和关爱。心理咨询服务的严格对象是或多或少或轻或重有心理问题的学生。但是，对于高校心理咨询部门来说，每一个学生都是可能的来访者，我们也不会把健康的来访者拒之门外。况且，高校心理咨询机构同时也承担普及心理学知识、进行心理健康指导和宣传的职责。因此，每一个学生都是心理咨询服务的对象。

第二，面临相互交错的问题。在实际工作中，要严格区分哪些是思想问题，哪些是心理问题，是十分困难的。学生常常因为心理不适而走进辅导员办公室，也常常因为思想不通而去求助心理咨询老师。学生的思想认识发生偏差，可能诱发心理问题或使已有的心理问题加剧；学生的心理问题则可能导致其思想和行为的错位。

高校心理咨询服务的一个重要内容是进行发展性咨询。大学生面临的最常见问题是人际交往问题、情感恋爱问题、自我评价问题、学习动力学习方法问题、考研就业问题等与个人成长发展密切相关的问题。这些问题，既是专业性很强的心理问题，又是思想政治工作要指导学生妥善处理的问题。

某综合性高校心理咨询中心对06年新生进行心理测量，其中经过精神病倾向筛查因子大于66分值的占3.1%；经过抑郁症筛查因子标准大于69分值的占3.47%；其他问题（如情感、焦虑、人际关系等问题）占93.43%。从心理咨询中心专职工作人员2006年度所遇到问题类别来看，抑郁问题占8.3%，精神病倾向1.6%，强迫观念8.7%，学习、择业造成的紧张焦虑问题占23%，人际交往问题占21.4%，感情问题占23%，身体问题占7.1%，网络成瘾问题占2.4%。统计数据表明，高校学生绝大部分问题是发展性问题，即心理咨询与健康教育和思想政治教育交叉重叠的问题[1]。

第三，追求一致的目标。思想政治教育肩负培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要使命。马克思主义最关心“现实的人”。我们的思想政治工作历来重视人的个性心理品质形成、良好行为习惯养成；历来重视人的需要、动机、情绪情感体验及人的交往和人的发展。要使大学生能承担起时代使命，起码的要求是身体健康、人格健全。这势必要求在进行思想政治教育的同时，加强大学生的心理健康教育与咨询服务。

一般来说，心理咨询追求的目标是诸如“消除或缓解心理病人的临床症状”“解决来访者面临的心理问题”“促进心理健康”等等，一句话，心理咨询的目标是使来访者朝向并从而最大可能地实现其健全人格。然而这只是心理咨询的技术目标。一定的价值目标对心理咨询也不可缺少的。咨询者的价值观直接影响他对于健全人格的理解，从而影响其咨询和治疗活动。有学者指出，心理咨询和治疗应实现两个不同层次的功能：在基础层次上，帮助当事人克服各种即时的适应困难；在较高层次上，心理咨询要帮助当事人发展自我认识、澄清生命的价值，明确人生的目标，充分开发自身潜能，向自我实现的状态推进[2]。很明显，心理咨询的价值目标，它与马克思主义关于人的全面发展的学说是比较一致的。作为社会主义高校的心理咨询工作者，应自觉坚持马克思主义的价值观，在咨询和治疗过程中，应始终怀有培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高远目标。我们之所以要在高校大力开展心理健康教育和心理咨询服务，根本的目标是以人为本，促进人的智力、情感、意志、心身的全面和谐发展，为培养和造就社会主义事业的合格建设者和可靠接班人服务。当然，心理咨询工作者讲价值观、讲理想信念，要遵循心理学的规律和方法，从注意引导和渗透的方面着力。

二、思想政治教育与心理咨询服务互动的途径

（一）发挥思想政治教育对心理咨询服务的支持作用

思想政治教育对心理咨询服务具有强有力的支持作用。

第一，对于不明了心理咨询与治疗重要意义的学生及其家长，思想政治教育具有劝导作用，这有利于心理咨询服务的展开。对各种变态行为的心理治疗，干预越早，效果就越好。各种变态行为都有早期症状。及时发现并注意这些早期症状，是十分重要的。大学生远离家庭，因此，这个任务就落在专职学生工作干部的身上。然而，有的大学生及其家长以及部分教师受传统观念的影响，习惯于把心理问题等同于思想问题，把思想问题视为道德品质问题，把心理问题与学生的综合评价搅和起来，于是就认为学生出现心理问题是不应该的，有心理问题的学生是不好的。这样，就造成当学生出现心理问题时，不敢直面问题本身，因而不一定能及时到学校心理咨询中心寻求帮助。他可能担心被同学知道，影响日后的同学关系；担心被学院领导老师知道，影响其评奖评优、考研及就业等等。耐心细致的思想工作可以帮助他们打消各种顾虑，使其正视自己的心理问题，从而大胆地走进心理咨询服务中心。这样，让每一个需要咨询和治疗的学生都及时接受到咨询和治疗的服务，扩大了高校心理咨询的覆盖面。

第二，思想政治教育对心理咨询和治疗过程具有重要的支持作用，有利于增进和巩固疗效。对于任何心理疾病的心理治疗，不论是以人为中心疗法还是认知——行为疗法等，都需要环境特别是家庭成员或其他具有亲密关系的人理解和支持。大学生远离家庭，当他（她）出现某种心理不适或“神经症”时，应当说，是离不开院系专职学工干部、所生活的班级、宿舍某些同学的积极支持的。事实上，很多人是在“陪同”下走进心理咨询室的。这里涉及一个保密问题。因为心理咨询是保密的，专职学生工作干部、班上、宿舍同学如何获得某某需要帮助和支持的信息？要说明的是，保密不是绝对的，为了来访者的最大利益，某些情况下可以向有密切关系的人通报相关信息。学生本人，有时也会主动向有关老师以及他自己最好的朋友说明自己的心理状况。这里所说的支持自然是知情后采取相应的行动。支持可以从以下几个方面入手。第一是在一定范围内继续做好保密工作。知情的范围如果无限扩大，就会对这个同学的学习生活产生不利影响，增加他（她）的适应压力，加重心理负担。第二是在已知情并获得当事人信任的情况下，学生工作干部可以与心理咨询师紧密配合，耐心倾听他（她）的述说，与之建立“共感”，设身处地为他（她）排解，从生活上给予关心照顾，学习上给予方便帮助，甚至设计安排一些活动，与他（她）一起参与，从行为上巩固心理治疗效果。第三是排忧解难，力所能及地、不露痕迹、巧妙地为其消除心理疾病的诱因（特别针对病情严重者）。比如学生的心理症状是家庭困难和经济压力造成的，则相应给予他经济上支援，给予他勤工助学的机会，扶贫与扶志相结合，解决实际问题与解决思想问题相结合，对其心理症状的消除必有益处。第四是进行危机干预。学生的心理症状达到临界点，便有爆发的可能，特别如抑郁症引起自杀。这是社会、学校、家庭都不愿意看到因而极力避免的。学生自杀之前都会释放某种信号。如果学生工作干部、班上同学足够细心和敏感，是能及时捕捉到这些信号的。此时采取有效干预措施如日夜监护、心理疏导等，是完全可以避免严重后果的。学生度过心理危机后，再自杀的可能性就降低了。这个危机干预，应由思想政治教育部门和心理咨询部门共同承担。

第三，思想政治教育有利于学生的个性心理品质发展，可以防范、减少学生心理问题的发生。个体形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式的过程就是个体的社会化。一个健康人格的形成，可以简单归结为先天生物因素与后天的社会因素的综合作用。在后天的社会因素中，家庭环境和学校教育又是非常重要的两个方面。大学生正处于社会化的青春期青春后期关键阶段，其内在心灵秩序依据于自己信奉的思想观点，影响其个性的因素主要是同伴群体及同龄的异性。因此，大学的思想政治教育对大学生的社会化能起到关键的价值规范作用。与此同时，通过开展丰富多彩的校园文化活动和学生社团活动，扩大大学生之间的相互交往，发挥同伴群体的积极作用，有利于学生良好个性心理品质的形成。

（二）强化心理咨询服务的思想政治教育功能

重视和学习借鉴心理学的理论和方法，有力于增强思想政治教育地实效性。

第一，心理学知识的引入，丰富了思想政治教育的内容。与过去相比，现代的思想政治教育更加注重对学习过程的指导如学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习策略、记忆方法的点拨以及考试焦虑的调适等；更加注重学生人际交往能力的提升如培养学生正确评价他人，培养学生尊重、信任和关心他人，从而有效地与他人进行情感交流、与同学和谐相处；更加重视学生个性心理的发展，让学生能正确评价自我，保持合适的抱负水平，坚毅自信、积极乐观的良好心态。这些内容，可以说，是思想政治教育的新功能。

第二，心理咨询方法为思想政治教育提供了一种新的思路。心理咨询过程的咨访关系，是一种帮助关系，具有非强制性，它强调来访者是自愿的，也是自主的；咨访关系中，双方是相互信任和理解的，可以进行较深层次无障碍的情感交流，可以无所顾忌地表达情绪，可以毫无保留地谈任何话题；咨访关系还强调“共感”（empathy）,咨询者要真正设身处地地为来访者着想，用他（她）的眼睛和头脑去知觉、思想和体验。这就启示思想政治教育工作者在进行思想工作的时候，首先是放下架子，不要过分强调“上下级关系”，不是“训话”，而是“对话”；其次，要把学生当作“主体”，他（她）不仅仅是教育改造的对象，而是自己能思想、能选择自己的行为并对所选择的后果负责的自主的人；再次，要转换角色，进入学生的世界，体会他们的喜怒哀乐，体会他们所思所想所欲。这样，就会获得学生的信任，他（她）就会同你倾心交流，他（她）就会乐于接受你的意见和建议。此外，心理咨询力图采取多种方法如讲解法、疏导法、活动参与法、游戏法、行为训练法等，营造一种良好的心理氛围，使学生在情绪、情感上受到感染，从而升华人对事物的认识，这对于开展课外文化活动，都有很好的借鉴意义。

第三，心理学测量方法的引入，有利于增强思想政治教育的针对性、实效性。利用心理学的各种量表，我们能更好地了解学生的性格与气质，智商与情商等重要因素，从而于因材施教，因势利导；通过心理测验法、心理诊断法等，能很好地甄别出学生是思想问题还是心理问题，并以此判断其严重程度，这样便于针对不同情况分别采取相应措施，对症下药，减少工作的盲目性，提高工作效率。

（三）建立思想政治教育与心理咨询服务互动的工作机制

思想政治教育和心理咨询服务两个部门之间要资源共享，互通情报。要建立信息交流机制。思想政治教育部门要及时向心理咨询中心的老师通报学校在学生管理方面的规章制度、评奖评优等方面的工作细节等，以便于心理咨询中心老师面对学生因为评奖、评优、入党、处分等引起的问题时不至于与学校有关政策要求做出不一致的解释。心理咨询中心也要及时向学生工作部门通报有关数据以及一些带规律性、周期性的问题，以引起相关人员的重视。

两支队伍要实现双重角色、两栖作业。专职学生工作干部要承担起“教育管理者”和“心理咨询师”的双重身分，必要时能及时转换角色，两栖作业。以思想政治教育的方法应对学生的思想认识问题，以心理咨询的方法应对学生的心理问题，以两者相结合的方法应对学生的发展性心理问题。为此，专职学生工作干部要钻研心理学知识，掌握心理咨询与治疗的方法。对于心理咨询人员而言，“心理专家”的角色更重要一点，心理咨询者可以不是“管理者”，但应是“教育者”。这就是要求专职心理咨询的工作者不仅着眼于个体心理健康、个体人格的发展与完善等的个体价值取向，而要使之有所升华，面向使个体能更好地处理社会与个人之间的关系，促进个人同社会的和谐发展，成为对社会有益的人才；心理咨询工作者不应忽视道德观念因素、政治思想因素等对心理问题的调节作用；要学习和借鉴思想政治教育的动之以情晓之以理的原则和方法[3]。

总之，思想政治教育与心理咨询服务之间既有明确分工，又有相互交叉的工作内容和方法。两者互动，相得益彰，起到“总体大于部分之和”的系统功能强化作用，从而推动高校思想政治教育和心理咨询服务的向前发展。

参考文献

[1] 数据来源于湘潭大学心理咨询中心.

[2] 江光荣.心理咨询与治疗[M].合肥：安徽人民出版社 2001.

[3] 佘双好.思想政治教育工作者如何从事心理咨询[J].学校党建与思想政治教育,2006.6.

作者简介

10.咨询合同 篇十

乙方：(受托方)

依据《中华人民共和国合同法》，甲乙双方就下述项目的管理咨询事宜，经协商一致，达成如下协议。

1.项目名称：提供煤炭供应信息服务，并协助甲方与煤炭供应商签订煤炭购销协议(以下简称本项目)

2.咨询服务内容、形式和要求：

煤炭购销协议中煤炭的指标必须为：低位发热量5500千卡/千克，硫≤1%，水分≤16，灰分≤12%，24%挥发分≤38%。

3.履行期限：从20xx年09月至20xx年12月进行咨询服务。

4.报酬及其支付方式：

4.1本项目报酬根据乙方完成的咨询工作情况结算，即购入价为580元/吨的，甲方向乙方支付的服务费为120元/吨。如果购入价上涨的，则下调相应数额的服务费;乙方的差旅费、食宿费等乙方开展咨询服务所支出的所有费用均由乙方自行承担。

4.2支付方式：

4.2.1在甲方获得本项目供应商货权提单之后三个工作日内向乙方支付完成。货物的数量以货权提单上的数量为准。

5.权利与义务

5.1甲方的权利和义务

5.1.1按约定向乙方支付服务费。

5.1.2保证提供的信息和资料真实、有效。

5.2乙方的权利与义务

5.2.1应于收取服务费的同时向乙方开具相应的咨询服务费发票。

5.2.2有权在甲方未按规定支付咨询费用的前提下中止或暂缓咨询。

6.争议的解决

甲乙双方应真诚合作，若因履行本合同而产生争议，应采取友好协商的方式解决，协商不成的，甲乙双方均有权提交有管辖权的人民法院予以解决。

7.本合同未尽事宜，甲、乙双方另行协商，并达成书面协议。

8.本合同自签字之日起生效。

甲方：乙方：

签字：签字：

11.咨询劳务合同 篇十一

注册地址：________________ 联系电话：________________

乙方：____________________

性别：___________________ 生日：______年___月___日

身份证号码：______________ 文化程度：________________ 户籍所在地：______________ 现在住址：________________

联系电话：________________

根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动合同法》以及有关劳动政策法规，甲乙双方在平等自愿、协商一致的`基础上签订本劳动合同。

一、劳动合同期限

本合同为________________期限劳动合同。

第一条： 合同期限______年______月______日至______年______月______日为乙方在甲方的劳动合同期限，同时也是甲方对乙方实行的用工合同期限。

第二条： 合同生效日期______年______月______日，其中试用期从______年______月______日起至______年______月______日。

二、工作内容和要求

第三条： 乙方同意根据甲方工作需要，任_________岗位工作。乙方按照甲方规章制度及要求，按时完成规定的工作任务，达到规定的标淮。

第四条： 根据甲方不断地生产及市场业务拓展等需要，经双方协商同意，甲方可随时调换乙方的工种和岗位和薪资。

三、劳动纪律

第五条： 甲方应根据《劳动法》和有关规定，制定本公司各项具体规章制度。

第六条： 乙方应遵守国家法律、法规和甲方依法制定的各项规章制度;严格遵守劳动安全卫生，操作规程和工作规范;爱护甲方财产，遵守职业道德;服从甲方的管理和教育。

第七条： 乙方违反劳动纪律，甲方可依据国家法律、法规和本公司相关规章制度，给予纪律处分、经济处分，直至解除劳动合同。

四、劳动保护和劳动条件

第八条： 甲方应根据国家的有关生产安全、劳动保护、卫生保健等规定为乙方提供必要的生产、工作条件和劳动保护措施等。具体内容如下：

(一) 提供必要的劳动场所和设备。

(二) 发放规定的劳动保护用品。

(三) 对女职工和特殊职工按规定实行特殊劳动保护。

五、工作时间和休息休假

第九条： 根据行业特点，由甲乙双方协商具体的工作日和休息日。 在国家法定节日(五一、国庆、元旦、春节)期间，甲方应按规定安排乙方带薪年休假法定节假日休假或调休。

六、劳动报酬

第十条： 乙方应认真学习业务知识，积极工作，努力完成甲方分配的生产、工

作任务。

第十一条： 甲方支付乙方劳动报酬包括下列内容：

(一)甲方每月_______日前以货币形式或(打入信用卡)支付乙方工资。

(二)乙方工资标淮为：___________元/月。

(三)提成或奖金(按甲方相关规定执行)。

(四)非乙方原因造成乙方停工待工的，甲方按每月________元支付乙方每月生活费。

第十二条： 甲方不得无故克扣、拖欠乙方工资，否则甲方除支付乙方应得的工资外，并加发相当于工资报酬10%的经济补偿金。

八、处罚与奖励

第十五条： 乙方在劳动工作过程中，提出对甲方发展有利的合理化建议，甲方可视情给予乙方口头表扬或经济奖励。

第十六条： 乙方若在工作中一贯表现积极、屡创佳绩，甲方应给予乙方一定奖励。

第十七条： 甲方可以随时口头或书面提出对乙方工作失误的处罚决定。

第十八条： 乙方在工作中若出现严重违反甲方规章制度、严重失职、营私舞弊、泄露公司信息机密和技术机密资料给甲方造成了利益损害，甲方有权对乙方进行罚款或解除合同的各种处罚，并由乙方承担对甲方利益造成的全部损失。

九、社会保险和福利

第十九条： 双方必须依照国家和地方有关社会保险的规定，按时足额缴纳社会保险费(养老、失业、医疗、工伤、生育等保险)及住房公积金。

第二十条： 甲方应当创造条件，改善集体福利，提高乙方的福利待遇。

十、合同的终止和解除

第二十一条： 双方订立的劳动用工合同期限届满，本合同将自动解除、终止。 第二十二条： 乙方有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：

(一) 严重违反了劳动纪律或者甲方规章制度。

(二) 严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成了重大损害。

(三) 泄露甲方信息机密和技术机密资料，造成了甲方重大损失。

(四) 因自身原因被劳动教育以及被依法追究刑事责任。

(五) 不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位后，仍不能胜任。

(六) 患病或因非工伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由甲方另行安排的工作。

第二十三条： 甲方有下列情形之一的，乙方可以解除本合同：

(一) 甲方不按劳动合同约定支付劳动报酬的。

(二) 从事违反国家法律法规的工作。

(三) 经甲乙双方协商一致或劳动届满，或依法终止时，本合同可以解除。第第二十四条： 甲方濒临破产，进行法定整顿期，或经营状况发生严重困难，甲方应提前三十日通知乙方后，方可解除本合同。

十一、违约责任及赔偿

第二十五条： 甲乙任何一方违约给对方造成损失的，均须承担劳动合同终止的过错责任。

第二十六条： 乙方如违反国家法律规定或甲方规章制度，甲方有权辞退或开除乙方，甲方不承担任何补偿。乙方因上列行为给甲方或他人造成损害的，乙方应

承担赔偿责任。

第二十七条： 如合同期未满乙方提出离职的，按甲方离职规定，须提前1个月通知甲方，经甲方批淮后，将工作交接至甲方满意后方可离开。未经甲方同意擅自离职，甲方有权通过政府劳动部门，要求乙方返回工作岗位，并赔偿因此给甲方造成的经济损失。

十二、保守商业秘密及职业道德

第二十八条： 下列各项甲方的咨询或文书属于甲方的商业机密，乙方不得私自保留、影印或提供他人，并执行甲方的安全保密制度，否则按相关规定支付甲方赔偿费用，构成犯罪的追究其刑事责任。商业机密：甲方行销、策略、计划、财务报表、人事档案、薪资及聘雇记录、会计资料、库存管理、客户名单、电脑程序及资料库、员工培训资料及公司规章、手册等，以上商业秘密不论以书面、图标或电脑磁盘等形式均属之。

第二十九条： 对于负责或经理、主管(主办)以上业务的岗位人员，在劳动合同终止前提出解除劳动合同一个月内，甲方有权调整其工作岗位。

十三、其他

第三十条：本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方(盖章)：

乙方： 甲方代表人(盖章)：

12.教育咨询员合同 篇十二

关键词：心理咨询；高校思想政治教育；作用

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 29-0169-02

高度重视大学生的心理健康，是目前高校思想政治教育面临的一项紧迫任务。在当前，大学生心理问题日趋复杂化，大学生的心理问题也形成了一些新的特点，由心理问题导致的大学生自杀事件、杀害他人事件以及校园暴力事件也是屡见不鲜。对于高校大学生而言，他们正面临着适应社会环境、进行正确人生抉择的困难，还会经常遭受心理震荡、精神苦闷等痛苦，而仅仅凭个人的知识和经验是难以解决日常生活和个人发展中不断增多的复杂问题的。为了让高校大学生能更好地适应社会，走出困惑，顺利发展，就有必要在高校大学生中开展心理咨询。心理咨询不仅能帮助大学消除或缓解心理症状，而且在高校思想政治教育中有着不可低估的重要作用。

一、高校心理咨询与高校思想政治教育的关系

（一）高校心理咨询与高校思想政治教育的含义

心理咨询是指通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。高校心理咨询主要是指高校的心理咨询人员针对高校大学生的学习、适应、发展、择业等方面的问题提供直接或间接的指导与帮助，以优化大学生的心理素质，提高他们的心理健康水平，预防心理疾病，促进其人格成熟及全面发展。

高校思想政治教育是指研究大学生政治思想和行为活动的本质、规律，以及如何根据大学生思想发展变化的规律、特点，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想教育他们，提高他们的思想政治觉悟，调动他们的积极性，为建设中国特色社会主义服务。高校思想政治教育是按照国家的教育方针和培养人才的要求来进行的。

（二）高校心理咨询与高校思想政治教育的关系

1、两者之间的区别

（1）两者的理论基础不同

心理咨询属于心理学的范畴，它是以咨询心理学、心理测量学、变态心理学及各种心理治疗理论等作为理论基础的，而高校思想政治教育是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等作为理论基础的。

（2）两者的工作侧重点不同

高校心理咨询工作侧重于帮助高校在校大学生消除和缓解心理症状，促使他们的人格向健康、协调的方向发展，主要侧重于大学生的心理层面。高校思想政治教育属于意识形态范畴，其工作的侧重点是提高大学生的思想政治觉悟，调动他们的积极性，为建设中国特色社会主义服务，主要侧重于大学生的思想层面。

（3）两者的工作内容和方法不同

高校心理咨询工作的内容十分广泛，几乎涉及到大学生学习、生活和工作的各个方面，如日常生活中各种困难、挫折的调适，人格障碍的消除，情感、精神痛苦的解除，学习与工作效率的提高，心理障碍的消除，专业和职业的选择，等等。心理咨询的具体方法有疏导咨询法、交友谈心法和自我调控法等。而高校思想政治教育以马克思主义、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在内的社会主义核心价值体系为基础，包括世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育和道德观教育等方面的内容，通过采用个别谈话、集体座谈、参观考察、大会报告和德育课程等方式，积极主动地对大学生实施教育，强调传授、灌输，以努力提高大学生的思想觉悟、认知水平和能力素质。

2、两者之间的联系

高校心理咨询和高校思想政治教育有着十分密切的联系，尽管他们在理论基础、侧重点、内容和方法等方面有所不同，但两者的目的都是为了让大学生拥有健康的人格和高尚的思想品德，促进大学生形成健康的心理品质，使他们成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人。另一方面，高校思想政治教育的内容包含着心理咨询的内容，心理咨询也可以看做是高校思想政治教育的一个重要组成部分。

运用心理学的知识和方法，对高校大学生进行心理测试和心理分析，开展心理咨询，普及心理保健知识，提高大学生的心理素质，已经成为新形势下高校思想政治教育的有效途径。心理咨询是对大学生进行思想政治教育的重要方法，在高校思想政治教育中有着独特的作用。

二、心理咨询在高校思想政治教育中的作用

近年来的实践表明，在高校开展心理咨询，可以有效地帮助大学生提高心理素质，克服心理障碍，树立正确的思想观念，增进大学生的心理健康，为大学生的全面发展打下了良好的基础。心理咨询是高校思想政治教育工作的一个重要环节，在思想政治教育中有着十分重要的作用，具体表现在以下几个方面。

（一）在大学生中开展心理咨询活动，有助于提高高校思想政治教育工作的效果

当代大学生的年龄一般在18岁到25岁之间，正处于心理的断乳期。由于缺乏相应的社会生活经验，他们在面对突发事件和挫折的时候，心理承受能力往往比较脆弱，如果高校教育工作者不能对他们的思想实际进行有针对性的心理疏导，而只是采用单纯的理论说教或者“头痛医头，脚痛医脚”的方法，不仅无法达到预期的效果，还会导致大学生与高校教育工作者之间产生感情上的隔膜，甚至使大学生产生逆反心理。通过在大学生中开展心理咨询活动，以此来调整大学生的情绪和心理，使他们对自己的思想观念、价值取向、行为方式等能有一个正确的评价，能正确地认识社会、认识人生，从而消除他们思想上的疑虑和困惑，使他们的身心得到健康发展。同时，心理咨询着眼于从大学生的心理和个性需要出发，重视挖掘学生的内在潜能，因而能在教育者与学生之间建立起一种和谐、稳定的关系，对其施加的教育内容也更加容易被学生所接受，从而提高了高校思想政治教育工作的效果。近些年来，一些高校开展心理咨询活动的实践表明，通过各种形式的心理测试、心理诊断和心理分析，及时、有效地矫正了大学生的各种矛盾心理和冲突，改善了大学生的心理状况，促进了他们身心的健康发展，学校的校风和学风有了明显的改善，课堂纪律、教室和宿舍的卫生状况、公共秩序等也有了一定程度的改善。

（二）心理咨询为高校开展思想政治教育工作创造了良好的心理环境

在经济体制的转轨时期，社会改革和市场具有的双重效应在大学生的心理发展变化上体现出来。受市场经济追求利益最大化原则和物质利益观念空前膨胀的影响，许多高校大学生出现了心理上的失衡，还有许多大学生对学习、恋爱、人际交往、环境适应等方面的认识产生偏差，情绪波动不稳，意志上摇摆不定，从而形成痛苦、犹豫、失望的消极心理状态。要使大学生树立正确的人生观、价值观，引入、借鉴心理学的知识和方法，开展心理咨询，对大学生的认识、情感和意志过程起作用，通过对认知因素、认知结构的调整，转变大学生的认识角度，扩大认知范围，从而使大学生以全面而深入的视野认识到自身所面临的社会形势和肩负的重任。同时通过心理咨询手段对大学生的心理进行全方位的调整，进一步发展健康的心理，从根本上正确接受高校思想政治教育。

（三）心理咨询是对新时期高校思想政治教育工作的有效补充

当今的大学生对于自身的发展问题非常关注，因此，只有真正让学生感觉到思想政治教育对自己个人发展的重要作用，才能够乐于接受，这也正是我们加强思想教育的着力点。大学阶段是学生的生理和心理都迅速发展并逐步走向成熟又尚未完全成熟的阶段，特别是刚进入大学的新生，由于生活和学习环境、人际关系等因素的改变，许多学生表现出了明显的不适应，甚至出现了种种心理问题，严重影响了他们正常的生活和学习，也严重影响到了他们的世界观、人生观和价值观。因此，正确认识大学生的心理问题，并对之进行有效的疏导和调适，帮助他们走出困惑，增进大学生的心理健康，这对他们今后的学习和人生都将产生十分重要的影响。大学新生的主要心理问题：首先，是人际交往方面的心理困惑，这也是大学生最常见的心理问题。在大学这个“大家庭”里，大学生在与他人的人际交往过程中，不可避免地会与他人发生一些摩擦、冲突和情感上的伤害，这一切难免会让一些学生难以接受。还有些学生是因为性格上的孤僻、不合群，他们在同学中不被理解而被排斥，因而这部分学生便独来独往，不与他人交流、接触，久而久之就产生了性格孤僻、粗暴等不良心理倾向。其次，是一些大学生在生活和学习环境的改变与心理适应方面出现了矛盾，产生了困惑心理，有的学生表现出对现实的失落感；有的学生表现出对专业学习的困惑心理；还有一部分学生表现出对生活及其环境的不适应。再次，是自我意识问题，一些学生看到班上有的同学多才多艺、能力较强，觉得自己什么都比别人差，产生了自卑的心理。同时，一些贫困大学生常常为自己出生在贫困家庭而感到自卑，对自己缺乏信心，总觉得自己低人一等。他们缺乏战胜困难的勇气和信心，情绪低落，常因害怕别人瞧不起自己而封闭自我。自卑心理已成为贫困大学生健康成长成才的严重障碍。

心理咨询的一个重要作用，就是助人成长。在学校，就是帮助学生解决他们在学习和成长过程中产生的各种心理问题和心理障碍，帮助学生调整认知偏差，提高学生的认知水平，预防、矫正各种心理疾病，帮助学生正确对待自己，学会处理好各种人际关系，维护大学生的心理健康，促进学生身心全面发展及其人格的成熟和健康发展，从而更好地适应社会，为社会提供高质量的合格人才，这是对新时期高校思想政治教育工作的有效补充。

（四）心理咨询有助于实现高校思想政治教育的目标

思想政治教育的根本目标，就是要提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展，激发人们为建设中国特色社会主义、实现共产主义而奋斗。思想政治教育的目标是思想政治教育的灵魂、核心。高校思想政治教育的目标不仅要解决大学生的政治思想问题，还要使大学生的心理朝着健康的方向发展，着力培养学生良好的心理素质。不同时代条件下，大学生的人生观、价值观以及心理发展变化的特点、规律是完全不同的。高校思想政治教育要能被大学生所接受，就必须遵循大学生心理发展变化的特点、规律，而增强这一实效性的重要手段就是在高校开展心理咨询。心理咨询以人的发展为根本，其最主要的目标和任务就是帮助人发现心理问题，帮助他们挖掘出自己的潜能和消除心理障碍，促进其身心健康发展和个人素质的提高。可以说心理咨询与高校思想政治教育的目标是一致的，即都注重个人素质的提高。所不同的是心理咨询以个人心理素质的提高为终极目标，而高校思想政治教育是以个人心理素质的提高为终极目标实现的途径和手段。因此，高校思想政治教育工作者要把心理咨询作为思想政治教育的重要组成部分，通过心理咨询，为高校思想政治教育目标的实现奠定良好的基础。

（五）在大学生中开展心理咨询活动，建立学生心理健康档案，可以为高校教育工作者进行思想政治教育提供决策参考

尊重学生独特性和培养具有独特个性的人，是对待学生的基本态度。独特性意味着差异性，尊重差异，不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。要尊重学生的差异性，使每个学生都得到全面、自由的发展。建立一套学生生活发展、变化和成长过程的学生心理健康档案是非常必要的，也是一种切实可行的教育管理方式。学生心理健康档案的基本内容，一般包括影响学生心理发展的基本资料、反映学生心理健康状况和个性特点的有关材料。通过建档，弄清每个学生的个人能力状况，包括智力水平、智力特点、言语智能、数学智能，并推断出学生的言语概括、言语推理、数学概括、数学推理以及解决问题的能力分别处于哪个等级，能力倾向及创造力测量等。同时，要根据学生的个人实际情况的变化不断更新资料，这样，才能比较准确地把握学生心理成长的轨迹，也可以为高校教育工作者进行思想政治教育和加强对大学生心理及教育科学的研究提供决策参考和借鉴。

三、结束语

在大学生中开展心理咨询是社会的需要，是时代的要求，是高等教育发展的需要。实践证明，心理咨询对加强大学生思想政治教育具有独特的意义和价值，这是由其自身的特性和规律所决定的。心理咨询以提高学生的心理素质和培养学生健康的人格为终极目标，尤其是在高速发展的现代化社会，心理咨询必将丰富高校思想政治教育的内容和手段，转变思想政治教育的观念和方法，提高广大高校思想政治教育工作者的育人水平，使之真正服务于培养目标，服务于大学生的全面发展。

参考文献：

[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999.

[2]许秋娟.浅析心理咨询在高校思想政治教育中的特殊作用[J].惠州学院学报,2005,(4).

[3]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2007.

[4]崔安邦,李天星.建立学生心理健康档案[J].爱满天下,2004,(3).