小学生环境描写范文

小学生环境描写范文（9篇）

1.小学生环境描写范文 篇一

小学作文描写人物



每当我经过北京欢乐谷，透过栏杆瞥见鬼屋时，就会想到我的同学张一多。他个子不高，瘦瘦的身材可是在全班首屈一指。浓浓的眉毛整齐地排在小眼睛的上方。眼睛虽然小，但眼中的神采不减。两片薄薄的嘴唇恰到好处地镶在他匀称的脸上。一头黑色的短发更能显出他的干练。这么一位帅气的小伙子，在欢乐谷却带领我们干了件大事。

那是一个温暖的春日上午，阳光轻拂大地，暖和的阳光欢快地跳跃着，给人一种愉悦的感觉。此时，我们打鬼小组正为了能进鬼屋体验打鬼的感觉而排着长长的大队。就在大家耐心地排队等候之时，从队伍的前方传来了一阵骚动声，其间还夹杂着快来快来的喊声。我们几个纷纷探出头，观察事情的经过。只见排在前面的几个大约十三、四岁的大男孩正招呼他们的同伴插队呢那个插队的男孩，竟然在光天化日之下大摇大摆地径直插到了队伍里，非常坦然的站在了我们的前面。太可恶了面对这种行为，我们打鬼小组的成员们转载自百分网，请保留此标记个个义愤填膺，瞪起眼睛，纷纷指责起他们的行为，太没素质了真不道德。而那些大个子们听到我们的指责，也回过身，怒气冲冲地瞪着我们：你们说谁没素质呢你们几个小毛孩子管得着吗怎么，想打架吗。双方你瞪着我，我怒视着你，你骂我、我骂你，那场面好不热闹。眼看硝烟四起，就在此时，一直在旁冷眼观战的张一多，拉住了我们几个战斗狂：够了大家都消消气吧他一边稳定着局面，一边镇定自若的指挥着大家，活像一个大将军：那个郭兆然，你快去叫老师老岳，你看住他们，别让他们再出乱子经过他的安排，局面渐渐稳定下来，在老师的帮助下，**被平息了，我们也顺利地玩完了鬼屋。

那个郭兆然，你快去叫老师老岳，你看住他们，别让他们再出乱子虽然事隔很久了，可这段声音依然时不时地萦绕在我的耳际，尤其是在我遇到麻烦、有些急躁混乱时，那个镇定自若、处事不惊的张一多就会浮现在我的眼前，时刻提醒着我。他是我永远的榜样

2.小学生环境描写范文 篇二

工作总结

自开展城乡环境综合治理工作进校园活动以来，学校领导的高度重视，按照教育局和当地党政的安排部署，结合学校教育发展实际，就抓好环境整治工作作了重点说明和布置，要求各年级各班对照职责，落实措施。努力实现校园环境得到全面治理，安全状况得到明显改善，师生文明素养得到较大提高，育人环境进一步优美和谐局面，和“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的工作目标。在广大师生的共同努力下，活动取得了一定的成果。

1、加强领导，落实措施。学校成立了城乡环境综合治理工作“进校园”的活动领导小组，并制定了实施方案和措施。

组

涛：王

涛 副组长: 熊定刚

邹伟

成员：工会、团队、后勤人员、各班班主任

2、广泛宣传，注重实效。学校在全校范围了开展了“治理环境，你我同行”为主题的班队活动和广告征集，征集了“你我多一份自觉，平小多一份清洁”；“草儿绿、花儿香，环境优美人健康”；“整洁校园，人人有责”；“创建美好校园，从一点一滴做起”；“手拉手，心连心，共建文明新校园”等优秀的公益广告。并成立了监督热线，加强环境综合整治的宣传，从而把本次活动推向高潮。

3、建立了卫生工作的包干制度和卫生评比制度。将学校卫生区域分配到各班负责，落实了各项任务。在校园内张贴了多幅“爱卫生、讲清洁”的永久性标语。在校园人流量较多的地方共放置了若干个垃圾箱，动员师生互相监督随地吐痰和乱丢纸屑、瓜壳、食品包装袋的不良行为。发现一起，批评教育处理一起。每天进行两次大扫除，教室必须坚持天天打扫，学校将卫生评比工作列入学校日常工作之中。由卫生管理人员每日下午检查各班的卫生情况，并依据实际情况打分，对卫生工作突出的班级进行表彰，也是班主任津贴发放、先进班集体评选的一个重要依据。分管卫生的领导深入一线检查，监督，指导，参与卫生工作，帮助协调解决了卫生工作中出现的问题，做到发现问题及时解决。

4、全面开展“除陋习、树新风”专项行动。组织学生认真查找自身存在的不文明、不卫生等陋习。同时，通过标语、板报、专栏、学校网络等手段加强“除陋习，讲文明”专项行动宣传教育，营造活动氛围，让师生知晓“除陋习、树新风”活动的相关要求，入脑入心，让学生认识和理解自身存在的陋习的危害性，增强纠正与革除的愿望，变“学校要求”为“学生自觉行动”。并结合学生宿舍、食堂和教室、图书室、操场、厕所等重点部位与薄弱环节的环境治理，大力倡导“十不”，即：不随地吐痰、不随地便溺、不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不乱摆乱放、不损坏公物、不破坏绿化、不乱穿马路、不在公共场所吸烟、不说粗话脏话，大力加强学生习惯养成教育。

5、把城乡环境综合治理工作“进校园”活动与科学发展观相结合。学校广泛发动师生开展“种植成长树、生日树、纪念树”以及“我为学校护片绿”等主题活动，深入开展“园林式校园”和“绿化示范学校”创建活动，大大提高校园绿地率、绿化覆盖率和绿化品质。

6、对全校的卫生死角进行摸底排查，落实班级的职责，做好各班教室、寝室和无人管的地段卫生，清除各类“牛皮癣”10余处，对乱贴乱画不良现象进行治理。疏通沟渠100余米，清除垃圾约25吨。

7、规范车辆停放，设置停车房一间。积极开展以“文明出行、平安回家”为主题的宣传活动。

8、小卖部督促经营者办理了《营业执照》、《卫生许可证》、《健康证》。学生食堂建立了卫生消毒制度，按要求给饮用水消毒，保持厨房地面，餐具清洁卫生,也没有食物中毒事件、饮水卫生事件发生。

9、结合自身实际，积极开展和创新有特色、有影响、学生和家长及广大群众都踊跃参与的“小手拉大手”活动。学校积极发挥工会、共青团、少先队等群团组织的桥梁和纽带作用，组织师生走出校园，深入社区开展卫生大扫除、义务植树、帮助孤寡老人等活动；组建“义务小交警”、“文明劝导员”、“环境小卫士”等多种形式的文明志愿服务队，在街道、社区和村庄开展文明劝导、文明督查等工作。

10、创建文明和谐校园，强化安全意识。加强法制宣传，普及法律常识，认真落实《泸定县职业中学学校安全公约》，切实做到责任到人，无安全责任死角。成立了校园安全、保卫力量。对外来不法分子的骚扰进行了有效的整治。值周教师坚持24小时值班，节假日有专人守护校园的制度。加强了住校生入住后的常规管理，选好了守护教师，明确了守护的安全责任，定期召开了住校生管理会议，实行一班一人一天、学习安全负责制，来确保住校生管理工作中出现的实际问题，能够得到及时解决和落实。

3.小学生环境描写范文 篇三

实 施 方 案

为进一步落实上级教育主管部门关于加强学校周边环境整治的指示精神，牢固树立“安全第一”的思想，维护校园周边环境和谐稳定，保障师生的人身财产安全和结合我校实际情况，特制定如下实施方案：

一、总体目标

通过深入开展学校及周边环境的集中整治，认真研究解决存在的突出问题，形成多个部门参与，实施综合治理的联动机制，一是使学校内部安全管理和安全保卫制度不断完善，工作能力和水平全面提升；二是使我校周边安全防控措施明显加强，师生安全意识和防范能力进一步增强，防控能力进一步提高，让校园周边的治安、食品卫生、文化环境状况得到明显改善；创造让学生安心，家长放心，社会和群众满意的校园周边环境。

二、成立领导小组

为确保此次排查治理专项行动落到实处，我校成立了学校周边环境治理专项行动领导小组，对学校周边环境治理工作的实施进行组织、指导、检查、督促。组成人员名单如下： 组 长：杨昌茂

成 员：嬴振中 陆仕文 杨远刚 陆春东 潘 萍 各班主任

小组成员职责：

1、组长负责活动的组织、协调、指挥、制定活动方案。

2、小组成员负责相关方面的工作，相互配合完成综合治理的各项工作，班主任带领本班学生搞好指定区域的环境综合治理工作。

三、具体工作措施

（一）落实领导责任、完善工作机制

把学校学生安全及周边环境综合治理工作当做学校的头等大事来抓，纳入议事日程，认真落实责任制，实行目标管理，形成了管理体系。对各项工作职责和任务，真正做到有人抓、有人管、有人干、能落实。主动与当地派出所、卫生、工商、文化等部门联系，建立校园及周边治安状况定期排查机制。确定综治联络员、信息员，发生事情后要及时向有关职能部门报告，确保各类突发事件及时处理。设立值班室，加强与辖区派出所的联系，积极争取公安部门协助治理学校周边社会安全。校长是校园及周边综合治理工作第一责任人，要亲自抓、负总责，分管领导负全面责任，其他领导对包片责任区和分管范围内工作负具体责任。并层层签订工作责任状，将责任逐级落实到位。

（二）加强宣传，营造氛围

1、将安全法制教育纳入教育计划，推进安全教育课程进入课堂。

2、继续完善聘任法制副校长工作，充分发挥法制副校长在维护学校治安、加强学生法制教育等方面的作用，每半年请法制副校长到学校集中为学生讲解法制及安全防范知识。

3、每半年召开一次家长会，与家长进行一次沟通。

4、每学期各班召开一次主题班会，集中布置校园环境综治工作。

5、三至六年级举行一次以“校园环境安全”为主题的板报宣传。

6、利用国旗下讲话，学生课间操及校广播站等多种时机多侧面、多层次、多角度开展宣传。

（三）确定重点，长抓不懈

学校校园及周边环境治理的内容是：

1、学校各项安全制度、日常管理、安全教育、防范措施、应急预案的完善及执行情况；安全档案、安全工作记录完备情况。

2、消防设施、指示标志、疏散通道、安全出口符合国家有关标准的落实情况。

3、电路电器、体育器材等重要设施设备的使用、维护情况；易燃易爆危险品存放情况；实验室、食堂等重要场所存在安全隐患情况。

4、校园周边治安、道路交通和经营场所安全隐患情况。

5、学校建筑使用情况及校舍存在安全隐患情况。

6、日常安全教育课时安排情况和安全教育情况，特别是开展交通教育情况；组织学生开展紧急疏散演练和自救逃生演练情况。

7、食品卫生、饮用水卫生以及传染病防治管理工作情况；落实国家食品卫生管理规章制度情况。

8、学校新建、改建、扩建建设工程防雷装置的设计审核和竣工验收工作情况，检查和落实防雷装置检测情况，落实各项防雷安全措施的情况。

学校校园及周边环境治理重点内容是：

1、彻底消除安全隐患。加强大型集会、放学上下楼梯等秩序管理，严防“踩踏”事故发生；加强消防安全整治，定期排查消防设施、楼梯通道，消除安全隐患。进行学生消防逃生演练活动的开展。

2、严格落实门卫工作制度。建立和完善门卫人员的岗位职责和相应考核制度，从校门定时开闭、访客登记、家长进出、学生进出及突发事件的应急处置程序（措施）等作出明确规定，严禁出现脱岗离岗现象，保证各类报警、联运设施正常使用。

3、加强卫生管理。一是要严格执行食品卫生安全管理“十项”规定。二是要切实做好传染疾病各项防控措施。

（四）隐患排查工作做到四个结合

1、坚持把安全隐患排查治理工作与专项整治工作结合起来，解决存在的突出矛盾和问题。

2、坚持与日常安全监管与协助配合安全执法结合起来,解决违规违纪造成的安全隐患问题。

3、坚持与人防、物防、技防“三防”结合起来，解决管理及其设施落后造成安全隐患问题。

4、坚持与加强应急管理结合起来，建立健全管理制度，完善应急预案，加强演练，落实安全隐患治理责任和措施，严防排查治理期间发生事故。

（五）切实开展“两课一练”活动

1、上好《法制课》，提高学生遵纪守法的自觉性，避免或减少安全事故的发生。

2、上好《安全教育课》，向学生传授安全防范知识，提高学生安全防范能力。

3、开展好《应急演练》活动，每学期要开展1-2次演练，提高学生应急避险及自救互救能力。

（六）完善日常管理制度

1、进一步完善学校领导、教师日常值班制度、少先队大队干部值日制度，保证学校日常工作秩序、教学秩序，维护学生与校园的安全。

2、重视和加强信息报告制度。凡是本校无法处置的事故，打架、斗殴事件要及时上报上级有关部门，严肃处理有关人员。进一步完善年段、班级、少先队组织校外活动的申请、报告制度。

3、加强学校校园技术防卫工作。在学校现有红外线防盗系统的基础上，逐步建立校门及校园内视频监控系统。

（七）加强督促检查，强化责任追究

进一步健全和落实工作督查制度，定期开展检查，切实做到有落实、有检查、有反馈。对不履行或不认真履行学校安全隐患排查治理职责的，以及在排查治理工作中发现不作为、乱作为的，对重大隐患整改不力的，要依法依纪追究有关人员和负责人的责任。对因工作不力、失职、渎职，导致学校发生重特大安全事故的班科任及相关老师，要严格依法追究主要负责人及相关人员法律责任。

（八）开展专项行动

积极配合有关部门开展校园及周边环境专项整治行动，严厉打击针对学校师生的各类违法犯罪活动，取缔校园及周边违规经营的网吧，清理校园周边违规经营的摊点、商贩；继续加强校园周边交通秩序管理，治理违规载运学生的机动车辆；打击侵害学校师生人身和财产安全的违法犯罪分子，尤其是对本学校内行为不良和有倾向性的学生要早发现、早教育、早报告。对于无法解决的问题要逐级上报，请求相关部门的配合，通力解决。

四、时间安排及步骤

校园周边环境综合治理工作将坚持监管与集中整治相结合。分三个阶段进行：

（一）第一阶段(3月)。认真学习，传达教育局关于学校及周边环境专项整治的相关文件精神，制定工作方案，明确目标任务、措施和要求,层层动员部署。按照“边排查、边整治”的原则，排查与整治相结合，做到底数清、情况明。(二)第二阶段(4月—11月)。要求学校行政领导包年级，少先大队辅导员包班级，经常深入年级检查，针对排查出的体育课及大课间活动安全、课间玩危险游戏安全等突出问题，分清类别，明确任务，落实责任，完成整治。同时，联合工商、派出所、卫生院等相关部门，集中时间、集中力量对校园周边环境进行综合整治。

(三)第三阶段(12月)。对这次排查整治行动总结经验，巩固成果，查找漏洞，健全完善的长效机制。

4.小学生环境描写范文 篇四

根据《唐山市丰润区城乡环境整治突击月活动实施方案》文件精神，和银城铺乡政府下发的《丰润区银城铺乡城乡环境整治突击月活动实施方案》的要求。切实落实区、乡城乡环境综合治理精神，加强我校环境综合治理，进一步促进校园“绿化、净化、美化、亮化”，现就学校实际，特制定工作方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密围绕区委区府城乡环境综合整治工作的总体要求，按照区教育局关于开展校园环境综合治理工作的安排部署，扎实开展校园环境综合治理，切实搞好校园人文环境，不断提升学校形象，为构建和谐校园和和谐丰润做出应有的贡献。

二、总体目标

按照“清洁化、秩序化、优美化、制度化”的评价体系标准，以全面提高全校师生健康素质、创造卫生环境、倡导卫生行为、有效控制预防疾病为重点，以开展建文明校园、卫生校园、绿色校园活动为载体，以解决全校师生最关心、最直接、最现实的利益问题为出发点，进一步完善和提高校园公共服务职能，建立长效监管机制，加大整治宣传力度，切实改善校园环境，不断提高师生综合素质，净化育人环境，为丰润区经济和教育的发展做出应有的贡献。

三、具体措施

1、充实组织，完善制度。进一步调整、充实工作领导小组（见附件），完善各项管理制度，落实教学区、生活区卫生责任制和师生卫生习惯培养、监管责任制，确保整治工作有组织、较规范地有序开展。

2、加大宣传力度，提高整治意识。通过开展动员会、发放《致家长的一封信》、召开班队主题队会等形式，利用“星之语”广播站、橱窗、黑板报、学校网站、等途径，加大对全校师生的整治宣传。

3、整治校园环境，我们将做好以下几项具体工作:

(1)校内、校外绿化、硬化环境的建设。把校园内的月季、果树等绿化植物进行重新修剪，设计优美的造型。校外的小路及时清理，长期有责任班负责清扫。

（2）对校内老化的宣传牌进行重新更换。

（3）对校园内的台阶、石板有破损的及时修理或更换。

（4）把此项工作与特色学校建设相结合，进行景点的规划、设计、打造。

4、培养师生良好的行为习惯。加大师生文明卫生意识和素质的培养，重视革除不良的卫生陋习，积极投入到城乡环境综合整治的活动中，通过正确引导、规范言行，促进师生养成良好行为习惯，广泛形成爱护公共卫生，爱护花草树木，爱护公共财物的良好风尚。

6、加强健康教育，提高健康知识。做好健康课有教师、有教材、有教材、有教案、有课时、有考核、有评价，确保开课率100%。加大对健康知识、预防疾病知识等的学习宣传，并通过知识竞赛等形式提高师生知晓率。

7、切实保障经费。学校将根据实际需要，切实保障环境综合整治的各项经费，保障完善设施、死角清楚、卫生保洁等各项费用的按时足额到位。

8、加强监督。

（1）、利用“星级少年”评比的有力途径加大对学生卫生检查的力度和表扬的力度，多表扬在卫生方面表现优秀的学生，对这些榜样进行宣传，（2）成立学生“志愿小队”。根据班级以及学生居住的情况学生间自愿结成“志愿小队“，在政策范围内，确保安全的情况下，在街道和村内开展力所能及的义务劳动，为环境整治做出应有的贡献。

（3）“卫生星级家庭”的评选活动。积极引导学生做好家庭动员工作，让学生成为小宣传员，动员整个家庭为环境整治工作做出实际的行动。形成家校共抓、学校与村委共同营造环境整治的良好局面，学校在3月底评出“卫生星级家庭”予以表扬，并颁发奖状。

（4）加强值周检查监督力度，充分利用好“纪律、卫生评比”栏；强化每周一次大扫除，每天一大扫（下午放学）两清查（早上、中午）制度；重视的先进事迹、典型事例的表彰，形成全校师生广泛参与、互相监督的良好氛围。

四、阶段工作

（一）宣传动员（3月1日—3月4日）。按照区政府、区教育局有关要求，召开师生动员大会，发放《致家长的一封信》，召开班队主题会；确立工作领导小组，制定切实可行的工作方案，组织学习相关健康知识，制定切实可行的责任书，并与教师、学生签订责任状，年末兑现责任书上规定的奖惩。

（二）集中整治（3月5日—3月8日）。集中整治校园内、外环境卫生，彻底清理教学楼后阴沟、墙壁、校园周边的卫生死角；完善校园橱窗、醒目标志、垃圾箱等设施，有力引导师生文明行为；提升师生文明素养和健康知识水平；培养师生良好的行为习惯，切实实现校园“绿化、净化、美化、亮化”和人文素养文明化。

（三）全面达标。（3月9日—3月15日）通过师生意识的提高、知识的普及、习惯的培养、设施的完善、集中的整治等系列活动，形

成师生文明行为、校园整洁美观、管理规范有序、校园环境特色明显的新局面。

附

东马庄小学校园环境整治工作领导小组名单

组长：门素艳

副组长：姜海红、王秀芹

5.人物外貌描写（范文模版） 篇五

一、教学目标:

1、学会观察人物的外貌特征；

2、学习人物外貌描写的方法。

二、教学重点 抓住特征描写人物

三、教学难点：

外貌特征中对人物性格及心理的体现

四、教学过程 1.导入

如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别 人介绍，应该从哪方面介绍这个人?今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》

外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。

2、举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：

日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈。

一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却 从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？

教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。

人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。

解释：特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。

3、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？

（一）认真观察人物外貌，抓住人物的外部特点。

如，我们要写这个人“胖”的特点，在观察的基础上，就要选择能表现这个人“胖”的地方，再仔细观察。像脸圆，腮帮鼓，双下巴，圆滚滚的身材„„这都能突出这个人“胖”的特点。

出示课件6 猜一猜,这是谁? 他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉拉的头发。

出示课件7 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍 棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除 一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（二）外貌描写要符合人物身份，能反映出人物的某些形体特征或性格特点。

（1）描写人物外貌，要认真观察人物的外貌特征。

首先要仔细地，一部分一部分地观察人物外貌特征，从长相到 身材，从衣着到神态，要全面观察。然后通过分析、思考，选择人物最具代表性的特点进行观察、描写。

（2）描写人物外貌，要写出人物外部特征中的“独一无二”。

外貌描写要与人物的身份、年龄、职业和性格相称。不能把不同 学识，不同工作的人，都写成一个样子。即使是年龄相同，年级一样，也不能把女同学都写成“圆圆的脸”，“大大的眼”，“樱桃小嘴”。其实，每个人的外貌都有独特的特点，要注意抓住每个人独特的地方，不能千篇一律。

（3）描写人物外貌，要抓住人物最显著的特征

外貌描写要能反映某一方面的兴趣爱或性格特点。要让人物的个性在外貌描写中反映出来，让读者了解这是一个什么样的人，就不能从头到脚面面俱到地去写人的外貌。要想写好人物外部鲜明的，显著的特征，就要根据需要选择有关内容。

如，要写一个人”朴素“的特点，从衣着打扮上可以体现出这一特点。于是，抓住这个人服饰上的鲜明特征去描写就可以了。而这个人的容貌、身材与表现”朴素“的特点都什么关系，所以，这个人的胖瘦、长相就没有必要写了。

（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。

活动过程：引导学生感知，人生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、职业、心境、感情都在起着一定的变化，这种变化必然反映到人物的外表上，因此，写人物外貌，不能一成不变，可以通过人物的外貌描写展现人物内心丰富世界。材料一：除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

材料二：一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道浓眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

材料三：她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

（四）进行外貌描写时要有一定的顺序。

出示课件17 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的 料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。

观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。

归纳总结：

（1）描写人物外貌，可以从以下几个方面去写： 1.全方位描写，就是身材、长相、衣着、神态、等方面全面介绍人物的外貌（但内衣、外衣、裤子、鞋、袜子就不用一一介绍了）。

2.从容貌神态等方面描写，就是侧重写容貌神态。3.从服饰方面描写，就是侧重写衣着打扮。

4.从身材方面描写，就是侧重写身材形体。至于到底要怎样描写，要根据表现人物的什么特点来定。（2）描写人物外貌，要按照一定顺序

描写人物外貌，不能想到哪儿，就写到哪儿，要遵循一定的顺序。

1、围绕中心句写

把对这个人的总印象概括成一句话，作为中心句，再围绕中心句从几个方面去描写外貌。

2、一方面一方面去写

可先从相貌、身材、衣着、神态，也可以先写神态、长相、身材、衣着，还可以先写体型、再写其他部位。

3、侧重点一方面写也要有顺序

方位顺序描写，不可一会儿写这边，一会儿那边。

6.描写春天的古诗范文 篇六

1、《相思》

【唐】王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

3、《春晓》

【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

5、《春词》

【唐】刘禹锡

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

7、《咏柳》

【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、《惠崇春江晚景》

【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

4、《绝句》

【宋】僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

6、《早春呈水部张十八员外》

【唐】韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

8、《江南春绝句 》

【唐】杜牧

千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

9、《春日》

【宋】朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

11、《春宿左省》

【唐】杜甫

花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？

13、《春夜喜雨》

【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

15、《春思》

【唐】李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？

10、《泊船瓜洲》

【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。

12、《春望》

【唐】杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

14、《赋得古原草送别》

【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

16、《早春南征寄洛中诸友》

【宋】欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。

17、《玉楼春》

【宋】辛弃疾

风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

19、《春思》

【唐】皇甫冉

莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

18、《玉楼春》

【宋】宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

20、《钱塘湖春行》

【唐】白居易

7.运动会片段描写（范文） 篇七

今日校园人心欢畅，运动场上彩旗飘扬。锣鼓喧天，运动员健儿分批传喜报。溢香桃李风华正茂，一声枪令、一代英豪。你追我赶百米线上争分夺秒。学子夺冠展雄风，搏尽全力奔目标。加油!加油!1500米不算长，人生贵在拼一常 健儿奔跑比健康，同龄同路谁最强!风采撒满跑道上，赛场佳绩美名扬毕竟冠军只有一个 然而我们就这样心灰意冷了? 不!决不!我们会再次扬起风帆 向着终点冲刺 我们坚信 胜利会向我们招手的今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

到了我们要去的运动会体育中心，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年 级第一名。运动会开幕仪式开始了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在开始了!”全校同学身穿整洁的校服，排着整齐的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊得特别的雄武：“1234、1234!四五四五!能文能武，第一第一!非我莫属!”结束了方块队仪式，紧张的运动会开始了!

今天的运动会项目请保留此标记丰富了，有家长跳长绳，有家长和孩子越过障碍物接力比赛，还有长跑60米到800米的跑步......最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师的枪声一响比赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一位家长，我们班的 拉拉队也在一旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，比赛在紧张的进行着，忽然，一位家长因跑得过快失去重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗?’在一旁的同学都愣住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油!加油!同学们喊得更响亮了，比赛结束了!我们班同学和家长通过努力取得了第二名的好成绩。

汗水和笑容流淌在他们的脸上，荣誉传动在大家的心里，虽然这次运动会大家都非常的累，但大家都非常。

8.描写人物外貌的句子范文 篇八

1、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。

2、她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

3、奶奶一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱文，好像一波三折的往事。

4、叔叔的脸涨得红红的，手还一个劲儿地抓耳朵，显出十分拘束的样子。

5、我的小叔叔的皮茄克亮闪闪耀人眼，牛仔裤紧绷绷地箍着腿，脚上的皮鞋也是火箭式——真是一派“都市风光”。

6、外婆一口整齐的假牙，一头银灰色的短发，烫得可时髦了。鼻梁上架着一副眼镜，显得既有学问又有风度。她走起路来腰板挺直，步子又快又帅，连我也跟不上她。平时，她喜欢穿颜色鲜艳、款式新颖的衣服。如果遇到外出有事，她就在镜子面前化淡妆，那样就更加精神、更加年轻了。

7、外婆年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。

8、“辣子”班长是谁呀？告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生——李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜。不过，只有读书、写字时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来火辣辣的，所以同学们称她为“辣子”班长。

9、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

10、我有一位阿姨，她有时髦的长发，高耸的鼻梁，像风雨中努力支起的一把雨伞，明澈的眸子，白皙的脸庞，她的脸就像一幅涂满白颜料的画，刻有一朵黑色的小花，在冷风冷雨拔地而起，那就是“美人痣”。

11、我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

12、哟！奶奶咋弄得这么齐整：一身新颖合身的银灰呢套裙，一头梳得光亮的银发，额头上的皱纹浅了、少了，眼中燃着幸福的光彩。

13、我的阿姨是一名中学老师，她中等身材，披着金黄色的卷发，有一双会说话眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴。

14、我有一个好外婆，他五十多岁了，却显得格年亲他留着一头卷发，一双忽闪忽闪的大眼睛，非常有神，脸上总挂着笑容。

15、我的外婆胖胖的，不是太高，剪着很精神的短头发。她虽然已经60岁了，但是说话做事却还像30岁的人那样有活力。外婆说她年轻的时候吃不饱饭所以长得很瘦，身体也不是很好。现在日子过得好了，身体非常健康，但是身材也越来越胖了，所以我们总是叫她减肥。

16、高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像样的皮鞋。从征面看，他像一个瘦老头，从背面看，他却像山一样挺拔耸立，他就是我最亲最爱的人——父亲。

17、“叮咚叮咚”的门铃声响了，一位高高的，瘦瘦的，而且有一点秃头的中年人走出来帮我们开门，他穿着一件白色的衬衫，系着一条黑的领带，他就是我的叔叔。

18、老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。

19、奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。

20、进了病房，外婆却躺在那白色的病床上，人也很瘦，凹陷下去的眼睛已经很憔悴了，看到了我，外婆便微笑了，那苍白的脸上又多了些光彩，用枯瘦如柴的手握住我的手，原来外婆是脑血栓，因糖尿病引起的，右脚瘫痪了，我么仍旧聊天，聊了不知多久，我伏在床边睡着了，外婆抚摩着我，还向小时侯给我讲故事……

21、外公的手，有小蒲扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，像树皮一样。

22、晓玲的样子真是美极了：瀑布长的秀发直披肩膀，一双水汪汪的大眼睛显得格外明亮。小巧的鼻子下嵌着一个能说会道的小嘴巴。她的优点是乐于助人。

23、我的爷爷今年58岁，他的个子高高的，身材不胖不瘦，有着一双闪闪发亮的大眼睛，满面红光，精神矍铄。爷爷的爱好很广泛，下棋、锻炼身体和写字他都很喜欢。平时没事的时候，就和我下几盘。

24、我的大姨的一双大大的眼睛里布满了血丝，满头的白发更能表现出她那饱经风霜的面容。

25、我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义”

26、外公精神矍铄地站在门口，微笑着迎接客人，雪白的眉毛长得可长了，简直成了两眼的珠帘。

27、奶奶挎着一只柳条筐儿，挨个端详着。时而弯腰用指头敲敲，那清脆的“笃笃”声，激起奶奶脸上的红晕，抹掉奶奶脸上的条条皱纹。

28、我的好爷爷身高一米六八，花白的头发，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，满脸皱纹，有一副慈祥的面庞。爷爷非常爱我，爷爷每天送我上学，接我回家，有时陪我走象棋，有时辅导我的学习。

29、妈妈，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。

30、我妈妈不太有文化，但却是爸爸的助手和工厂的老板娘。岁月上午流逝在妈妈的额头上深深地刻下了几道皱纹。黑色的短发让她显得十分有精神。妈妈的一对眉毛十分浓厚，右眉的上面还长有一颗痣。工作的疲劳让妈妈的脸变得消瘦起来。她说话十分温和，走起路来，腰直挺挺的。家中的家务活都是妈妈做的，也许是疲劳，也许是时间。她的手变得十分干枯，好像一根快要折断的老树枝。

31、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。

32、薇薇不到10岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小便朝天桥者，粉红色的发带在头上一颤一颤的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

33、你看，外公走起路来腰板直，脚步快，如果看他的背影，谁也想不到他是一位老人。

34、叔叔生得膀大腰圆，胳膊如檩腿如柱，走起路来踩得地板都吱吱响。

35、这时，一个50多岁的胖阿姨走了过来。她的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。尤其是她脖子上那金黄的项链，耳朵上那大大的耳环，还有手上的钻戒，在阳光的照耀下，闪闪发光，十分的耀眼。

36、我的妈妈今年三十八岁，名字叫游玉梅，她的个子小小的，留着一头的长发，平常不太喜欢打扮，她常说：「自然就是美。」所以她也不喜欢化妆，她的穿着很朴素，可是整体看来很美。

37、他是我的一个朋友，一张苹果脸，两边的脸颊胖呼呼的，细皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面长着几缕乌黑的头发，前面留了几条卷发，眉毛粗粗的呈“八字”。一双水汪汪而又明亮的眼睛镶嵌在上面，上下两排眼睫毛向上翘。上面长着挺拔的鼻子。他还有一张大嘴，两边嘴唇红扑扑的，里边透出两排洁白的牙齿。脸的两边是对招风耳。从远处看，觉得他挺有活力的，其实他并不爱运动。

38、我有一个阿姨，她有一头常常的卷发，一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴微笑着。她爱穿朴素的衣服，一双温暖的、乐于助人的双手上有几个深深的茧子，她就是妈妈的好朋友王阿姨。

39、叔叔身材颀长，笔挺的西服配着那鲜艳的格子领带，使他显得更加文雅潇洒。

40、我的叔叔身高一米八多，站在我旁边就像一座高大的铁塔。叔叔每次来我家，我都迫不及待地跳起来，要跟叔叔比高。可我不论怎么跳，还是比不过叔叔。叔叔每则会摸着我的头，说：“有一天会比叔叔高的，多吃青菜和水果，不要挑食哦！”叔叔有一头浓密的黑发，满脸络腮胡子，一张在太阳底下晒得黝黑的脸。小的时候每次看见我就抱着我用满脸胡子扎我，弄得我奇痒无比，整个身子在他身上乱窜。所以叔叔的外号叫“张飞”。

41、我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？

42、在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。我现在已记不清她的面容了，却清楚地记得她那根扎着彩带、又黑又亮的大辫子。辫子上别着一支精致的猫型发卡，末梢串上几颗毛茸茸的小球。走路的时候，那只小猫和几颗小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。那时我坐在她的后边，一抬头便能看到那条辫子。

43、我奶奶已60多岁，两鬓斑白，满脸皱纹，鼻梁上架着一副老花镜。

44、我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。

45、我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。

46、妈妈有一双不大但很有精神并会说话的眼睛，眼睫毛微微向上翘，那淡淡的眉毛不注意看好像只有半截。妈妈不会打扮，不会跳舞，可是她有一双巧手。妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更加显眼。半夜时分，我隐隐约约地觉得脸上有一股异样的感觉，借着月光，我惊讶地看到了妈妈挂着泪珠的脸……这夜，妈妈告诉了我一个秘密：妹妹是一个被人遗弃的孤儿，妈妈收养了她。

47、外公退休两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸渔网纹；头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。

48、外公已经很瘦弱，完全没有往日的风采。我握他粗糙干瘪的手，透过斑白的发和瘦削的脸，终于近距离地感觉到了“沧桑”这个词的含义。

9.小学生环境描写范文 篇九

甘肃省定西市安定区柏林学校

姚斌

摘要： 随着社会信息化的发展，教育改革的不断深化，培养适应时代发展要求的自主型、创新型、学习型人才成为教育的主导方向。这也给我们教育提出了全新的要求，我们不但要教书育人，更要培养出适合时代发展的人才，也就是能够自主学习的创新型人才。这就要求我们在以学生自主学习为基础的课堂教学中，充分调动学生积极性，点燃其思维的火花，以学生为本，才能真正让学生主动学习，快乐学习，享受学习。的确，“当学习充满乐趣时，才更为有效”。学生在这种氛围下学习，本身就是一种享受。

关键词： 信息环境 ；语文 ；自主学习

随着教育改革的不断深化，互联网的普及，实物投影仪，电脑，电子白板等现代多媒体信息技术进入学校课堂，为教育教学带来了新的冲击。在信息技术社会大背景下，以多媒体教学和网络教育为核心的语文教学应该得到足够的重视。利用丰富的教学资源，充分激发学生在学习中的主动性和创造性，培养学生自主学习的能力尤为重要。着眼于学生的未来，强化学生自主学习能力培养的研究，构建良好、有序的对策和具体的实施操作方法是必须和必要的。

一、信息技术环境下学生语文自主学习意识的建立

学生有没有自主学习意识是进行自主学习学习的前提。因此，建立自主学习意识，是进行自主学习学习的必要条件，是培养自主学习学习能力的重要部分。

（一）学生自主学习意识的现状

虽然我国当前的教育改革取得了一定的成效，对学生自主学习意识的形成和提高起到了一定的作用。但是，学生的自主学习意识仍然有着很大的问题。

1．学生缺乏探究意识

在通常的课堂教学中，学生习惯于现成的结论或答案。同时，学生的练习和测试也通常建立在一个问题只有一个正确答案的原则上，这种封闭式教学的结果必然使学生从不怀疑教师和书本。学生面对本来就有多种答案的问题也就不太可能产生探究意识。

2．学生探究意识水平不高

在课堂教学中，有的学生虽然具有了发现问题、提出问题的能力，但有些问题的质量是不高的。学生应逐步学会提出有研究价值、思考价值的问题，进而分析问题、解决问题，不断提高自身的综合素质。

（二）自主学习意识培养的意义

1．自主学习是促进学生学习的有效方式，有利于学生的全面发展

探究的情境，可以为学生提供动脑探究的条件与机会，从而激发他们的好奇心和求知欲。学生可以从中获得巨大的满足感和自信心，增强参与学习的兴趣。这样可以为学生今后的继续学习打下良好的基础。

2．探究意识是培养学生创新精神与实践能力的有效途径

探究涉及提出问题、分析问题、解决问题等一系列过程。探究过程本身就是一个充满创造性思维的过程，因此它不仅可以使儿童的思维受到较好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，而且是学生学习方法、学习态度培养的主要途径。学生通过自主学习的方式进行学习，其创新精神与实践能力自然会有所提高。

3．重视学生科学探究意识的培养也有利于促进教师的专业化发展

教师在教学活动中将培养学生的探究意识置于首位，能够帮助教师更好地运用科学的方法，按照科学的规律研究科学课程及教材，结合课堂教学反思研究，有利于提高课堂教学效益，促进教师自身的专业化发展。

二、信息技术环境下学生对语文自主学习在教学实践中的运用

（一）创设问题情境，激发学生自主学习的热情

从心理学的角度来说，激发学习动机、培养学习兴趣的最终目的是使学生自主学习，发挥学生学习的主观能动性，激发其探索欲望，从而使学生渴望学习、乐于学习。因此，激发学生学习动机，培养他们的兴趣，是促进学生良好自主学习学习状态的有效方法。教学中，教师可以通过以下方面促进学生良好的学习状态：[1] 1．尽量把所学知识与学生的生活经验联系起来。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。语文教师应将学生熟悉的生活情境作为教学活动的切入点，精心设计有意义的探究任务，使学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权。

2．引起学生强烈的认知冲突。认知心理学认为，学生是否愿意学是教学过程是否有效的首要条件，学生学习的积极性和主动性来源于他们认知的内在动力。在语文课堂中，教师如果能充分把握教材，创设认知冲突的矛盾情境，就能使学生原有的认知结构与当前面临的矛盾情境发生冲突，激起学生强烈的探究欲望。

（二）提供学习资源，搭建学生对语文自主学习的平台

信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。因此在教学过程中，应充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。如上鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我设计情境虚拟教学课件，将夏秋的景物为背景，旁白美女蛇的故事，让学生进入鲁迅笔下的“我”的乐园，接着显示冬天百草园的景致，让学生自己设计出拍雪人和捕鸟的情景场面，这样在情景虚拟中进行了个别化学习，其乐无穷，学生越做越有意思。

一切创造性的活动都离不开想象，想象是创造的翅膀；想象是智力活动的翅膀，中学语文教学要求学生逐步培养起理解，鉴赏文章的能力，这个过程中想象、联想的参与非常重要，有了它们，才能有“进得去”的深切体验；有了它们，才能有“出来”之后的比较、鉴别、判断；有了它们，才能“思接千载，视通万里”。在语文教学中，想象的触角伸得越长，对文字唤起的意象愈丰富，对课文的感受也就愈生动、愈深刻。

多媒体的声、光、色、形能把客观事物具体化，直观化，而具体、直观的事物则能唤起学生一连串的遐想，因而它在培养学生想象力方面有无法估计的作用。例如古诗教学，传统教学光凭教师的理解和讲解，学生去想象发挥，难免挂一漏万，很难理会到诗歌的言外之意、象外之象，如果让多媒体课件来处理，效果就会好得多。如上《荷塘月色》时，学习完课文中蕴藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盘，在声、形、色为一体的画面中更好地理解它的复杂的思想感情。当然，播放VCD光盘时我特别注意时间的控制，因为如果时间太长，学生兴趣点转移，容易疲劳，就达不到应有的教学效果。我一般采用“讲、放”结合的方法，讲一段，放一段，有张有弛，充分激发学生的兴奋点。

信息技术与语文学科教学的整合是一种高层次、高效率的现代化教育手段，它可以通过生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引学生，把学生带进一个个崭新的学习境界。网络环境下的语文教学，不仅能创造出激动、高昂、活泼的合作化获取知识信息的氛围，还能让学生在自主学习中尝到创造、追求真知的乐趣，把学生带入自主学习的学习空间。

在开展自主学习学习过程中，教师往往发现学生的差异实在很大，部分学生需要大量拓展知识，部分学生却要弥补之前学习过的知识，教师为了弥补这种差距往往需要花费一定教学时间，降低自主学习的学习效率。网络则能充分发挥其特性，在课堂这个有限的空间内提供信息含量丰富教学内容，弥补这种差异。学生在网络背景下的自主学习学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。自主学习学习中学生通过网络呈现非常丰富的内容，极大地扩展了每位同学的知识视野，解决了学生在自主学习学习中对知识需求的大量渴求。

（三）培养创新思维，养成学生对语文自主学习的习惯

培养学生的创新思维，必须激发起学生学习的主动性。首先要求教师开展创造性教学活动，使每个学生都能在教师的引导下主动地、活泼地、灵活地学习，并鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，通过解决学习上的实际问题，学以致用，从而发挥出自己的创造潜能，达到学会和会学的目的。

在语文课堂教学中坚持学生自主学习的原则，我在网上学习到一位教师采用课堂教学用：“创设情境——定向自学——质疑点拨”的基本程序，就是教师尽量少讲，而注重引导，鼓励学生自学、参与、实践、发现，培养学生自己探究知识，注重独立钻研的精神，让学生通过自己的思维活动、创造性的实践去获取知识，得到很大启示。让学生在练习中发现问题，先动动脑筋自己解决，能解决最好，倘若不能，师生一起讨论，最后老师总结其具体的操作步骤，这样学生既巩固了知识，又突破了难点。在此堂课当中，学生积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创新思维能力，实践能力不断得到提高。为此，在教学当中教会学生自主学习，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创新思维能力。[2](四)开发网络评价系统，以评价促进教学

评价能产生激励效应，使学生真正认识到自己的能力和价值，从而更积极地参与自主学习学习活动。如何发挥评价的激励功能呢？新课标对此提出了明确的建议：“综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程”。但是在开展过程性评价时，很多教师明显感到负担非常重，效率非常低。如何解决这个问题呢？本人认为，信息技术学科教师如果能结合自己特长开发网络评价系统或者软件，充分发挥网络的优势，使评价能得到迅速反馈，这样教学评价功能就会非常突出，自主学习学习的效率就会非常高。

三、信息技术环境下学生语文自主学习的应用原则

信息技术引进语文教学课堂，这是时代发展的必然。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用„„为了让多媒体恰到好处地运用以有效提高教学质量和效率的问题，特别是根据不同年级的学生特点选择时机适量的多媒体手段来适应学生特点，以达到最佳的教学效果。笔者以为，信息技术环境下的在中学语文应遵循下面原则。

（一）教师在语文教学中自主性和个性的发挥

1．教师在语文教学中的自主性。什么是自主性？自主即自己做主。那么实际教学中教师的自主权又如何呢？众所周知，由于错综复杂的原因，老师们不得不较多地考虑应试，谁也不能超脱这个现状。应试教育的最大弊端就是从教材、教学内容、教学方法，到成绩考试等，都是严整统一的，严重束缚了老师们的手脚。尽管如此，老师们还是在限制中求自由，苦苦探索着自主性和个性的发展途径和方法，所谓戴着镣铐跳舞、但毕竟是太沉重了。

在具体施教过程中，教师的自主权还应更大更灵活些，如走出学校，面向社会，封闭式书斋教学与开放式社会实践相结合，传统诵读与现代媒体相结合，优势互补。

2．语文教学中教师的个性化。语文教学的个性化原则，即是提倡每位教师应有各自的教学特色，从而形成各自不同的教学风格。

教师的教，在遵循语文教学大纲，保证达到大纲规定的基本要求的前提下，教师可以而且应该充分发挥自己的个性特长，在教材内容、教学方法选择取舍等方面有所侧重，有所突破，有所创新。只要我们留意一下成就卓著的语文教师的教学，就不难发现，这些教师在教学上都有自己鲜明的个性特征，且形成了自己的风格。我们普通语文教师也可以有自己小小的特色，比如教师喜欢外国文学，在基本完成大纲规定的教学任务之外，可以精心耕耘这块“自留地”，或推荐书目，或组织外国文学兴趣小组，让所教的学生更多地了解外国文学；有的老师喜欢鲁迅，对鲁迅先生的生平和作品如数家珍，那么同学自然耳濡目染受其影响了；有的老师普通话标准，音色很美，擅长朗读，小说、诗歌、散文，娓娓诵来，使人终日不倦；有的老师喜欢古典文学，教材所选古诗文均倒背如流，学生自然亲而近之，感而化之；有的语文教师自然科学方面知识也很广博，平时教学中经常联系举例，使文理科知识相互渗透交融，也深受学生的欢迎；有的老师熟悉时事新闻，对新闻联播、焦点访谈、实话实说、东方时空等栏目十分关注，每遇好的节目就及时介绍，学生也喜之乐之。其实，教师德识才学的每个方面，对学生成长的影响都是巨大的，因为中学生模仿性强，可塑性大，容易崇拜，所以富有个性特色的语文教学会给学生的成长烙上深深的印记。我们提倡个性化的语文教学，其本质也是为了提高学生的综合素质的需要，所谓以人为本。

（二）学生在语文学习中的自主性和个性的发挥

1．学生在语文学习中的自主性的发挥。学生是学习的主人，是语文学习实践的主体，因此教学中必须重视充分发挥和调动学生学习的主动性、积极性，教学中必须以培养学生独立学习与运用语文的能力为中心。学生学习自主性的发挥是建立在学生有较高素质的基础之上的，初中段，学生自主性发挥更有优势，也更应发挥。允许学生自主听课，如一些课文，通过自学完全可以掌握，就应允许这些学生在学习这些课文时可以不来听课，可让学生去阅览室或图书馆自修；允许学生自主作业、作文，对于优秀生和学有特长的学生应允许学生自主作业或选做作业，以使这些学生有充分的时间去发展特长；提倡自主思维、独立思考，具有个性特色的思维特别重要，因为这样的思维往往具有创造性的成分；提倡一题多解，求异思维，培养批判精神和质疑品质，培养强力的好奇心和丰富的想象力，最终形成学习处事的科学方法和科学精神。

学生语文学习的自主性发挥，应当在教师的计划和指导下进行，如何发挥学生学习的自主性更是一个值得深入研究的课题，自主性不是一切由学生决定，自主性发挥的前提条件是有利于学生综合素质的提高，有利于学生的可持续发展。

2.学生在语文学习中个性的发挥。在达到教学大纲规定的统一要求的前提下，即在听说读写的知识和能力达到最基本要求的前提下，每个学生应按照自己的个性兴趣爱好，努力发挥自己在某一方面的学习特长，以利于独特个性的发展，从而形成一个既有统一要求又有各自个性独立发展的良好局面。

阅读的个性化。每个人知识结构、才能、兴趣、爱好不同，决定了每个人的阅读对象、习惯和方法的不同。如有的同学喜欢阅读小说、诗歌、散文；有的同学喜欢阅读政治、历史、哲学；有的同学喜欢阅读音乐、美术等。只要学生有兴趣爱好，教师就应鼓励指导，以使学生的个性化阅读得到健康发展。

写作的个性化。目前学生的写作，大概可分为两类。一类是课文要求的课堂作文，这类作文按年级按文体各有不同的要求，系统性、规范性强，学生大约每两周写一篇，我们称之为大作文。此类作文对写作知识的掌握和写作技巧的提高具有基础性的作用，是打底子的，鲜有出色的凸现个性之作。另一类作文我们称之为随笔或周记，此类作文常常有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃，独特语言词采的飞扬，是自然的，真实的，个性化的，许多优秀之作往往出自学生的随笔。

课本要求的课堂作文是基础，是对每位学生的共性要求。在此基础上，我们要大力提倡学生写作的个性化，鼓励每位学生写读书笔记，诗歌、小小说、日记、周记等等，不拘形式，只要抒写自己真情实感，写出个性，写出特色，就行。

总之，“信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。”[3] 在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和初中语文学科整合的教学，对于提高语文教学效率，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。作为信息时代的初中语文教师应该树立将信息技术广泛整合于课堂教学的思想，大胆参与信息技术与课程整合的实践，积极探索信息技术与课程有效整合的途径和方法，努力激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的多种能力，让信息技术更好地为推动教育教改服务。

参考文献: [1] 黄旭明.《中小学语文教学法》.长春：东北师范大学出版社, 2002 [2]《信息技术环境下学生语文自主学习能力的培养》 作者：佚名