小学英语工作活动心得

小学英语工作活动心得（精选14篇）

1.小学英语工作活动心得 篇一

“珍惜每一个希望，感受每一颗小心灵”

赵美玲 4、18、似乎就是一次相对成功的活动课，让我们突然意识到很多活动、事物本身，都是一件非同寻常的奇迹。因为我们知道很多事都有很多种可能，但在做眼下的事的时候，我们很少考虑过这样的一个动作，能给未来的多少种可能留下伏笔，又给多少种不可能奠定了基础。

燃动，快乐。在校园里有着强烈地目的性带孩子玩是一件很辛苦的事，但如果暂时忘记这些，只是像孩子一样嬉戏玩耍，很多情况会好得出乎意料。通过活动，我们像孩子们一样收获了快乐，虽然我们也思考，也在这份快乐上增加了很多附加值，但是，我们确实感到只有快乐才是最真实的。作为工作人员，我们有责任，有通过活动去成长的义务，而一次次活动，给了我们这一切最初的肯定。

畅想这一切我们在做和在坚持的事情都有一个美好的结果，我们就会有无穷的动力和百倍的信念。这就是希望吧。感谢孩子们，感谢这次活动。感谢参与进来的自己和所有同仁。

对生活的感悟有时不必太犀利和绝对，黑色和白色之间还尚且有灰色。宽容和感恩，是生活中的必需品。我们应该积极去看待活动中遇到的问题，想象一下每天都有挑战的日子，每天都应该充满信心和斗志去准备迎接挑战，觉得那就是青春。

2.小学英语工作活动心得 篇二

一、活动教学对小学语文教学的意义

什么是活动教学?作为一个相对新鲜的概念,笔者梳理了不同的人对其的理解,发现每个人的理解并不相同。这种缺乏统一定义的教学方式虽然会因此缺乏了一些指导性,但也给一线教师的理解与操作留下了比较大的空间,从而让一线教师可以更为自由地发挥。也许这一过程会有弯路,但对于探索活动教学在小学语文教学中的意义是大有好处的。

小学语文中的活动教学,就是指通过学生活动的设计与开展,让学生对所需要学习的语文知识产生更多的体验与认同,从而真正让语文知识进入理解的层次。由于小学生是比较喜欢活动的,因而活动教学可以充分发挥小学生的天性,可以让更多的活动显得更加自然而非做作;由于小学语文的教学内容往往是需要活动支撑的,因此活动教学可以更好发体现小学语文的特点,从而让语文知识以更加鲜明的形象出现在学生的面前。

在此基础上去寻找活动教学对小学语文教学的意义,我们就可以发现这样的一些认识:一是活动可以激发小学生的认知行为。由于小学生的思维以形象思维为主,而活动本身就是一种充满形象思维的方式,因此在小学语文教学中采用活动教学的方式,可以说是与小学生的认知发展规律是一致的;二是活动可以激发学生的表达能力与想像能力。听说读写是小学语文教学的重要任务,其中说与写都属于表达的范畴,由于学生在活动中可以生成相当丰富的经验与认识,而在这些经验与认识的驱动之下,学生往往会有一种表达的欲望与内容,有了表达的欲望和内容,其实就解决了小学语文教学中长期存在的无话可说、无文可写的现象。而活动的过程同时又可以促进学生的想像,可以让学生在活动的基础上进行思维的延伸,这对培养学生的想像能力极有好处。

二、活动教学在小语教学中的初运用

例如,《狐假虎威》是一篇经典的课文,怎样让学生理解本文的主旨并且能够长时间记忆呢?

一是引导学生思考文题中“假”字含义的活动。因为根据笔者的教学经验,很多学生在看到这个题目时总是搞不懂其中“假”是什么含义,因为他们发现如果理解为真假的话,题意根本是不通的。于是设计让学生去猜想,这一活动主要是一种讨论的形式,而一些学生即使已经触到了正确答案,他们也不敢确认,且有人并不认同;另一些学生可能寻找不到答案,但这正好可以为下面一个活动埋下伏笔。

二是引导学生去模仿课文中的角色。笔者设计让一个学生模仿狐狸,一个学生模仿老虎,让别的学生去模仿其它小动物。为了让学生的活动更真实自然,笔者还设计了一些简单的道具如狐狸和老虎的面具等。在活动中,扮演狐狸的学生演得惟妙惟肖,而其它角色也扮演得十分认真。这就让狐假虎威的情形呈现在学生面前。此时即使脱离课本,学生仍然能够完整地复述出本文的大意。显然,这是新课程标准中特别强调的“整体感知”。由于活动的设计与实施,学生在活动中整体感知到了故事的情节,于是其它小动物为什么会害怕狐狸这一问题就始终存在于学生的思维之中。而小动物其实并不是害怕狐狸而是害怕老虎的答案也会自然地被学生发现。最终,狐狸原来是“借”的老虎的“威力”(学生在课堂上引用的原语)的含义也就清晰了。“假”为“借”的意思也就明白了。

三、小学语文中活动教学研究之心得

第一,小学生其实是渴望在语文课堂上有所活动的。活动往往带有玩的性质,而爱玩是小学生的天性。如果我们能够利用好学生爱玩的特点,并且将活动设计得与语文的关系十分密切,那学生就可以在活动中收获语文的许多素养。

3.论抓好小学班级管理工作心得 篇三

关键词：小学；班级管理；班主任

作为一个班级的“领头羊”，班主任要有足够的耐心、奉献的爱心、坚持的恒心、长久的细心以及对学生的信心，才能把班级管理工作做好。

一、规定班级制度

无规矩，不成方圆。笔者认为在学生上学之初，就规定好班级规范、规章是很有必要的。例如，在生活方面，规定女生不许戴项链、耳环等饰品，男生头发不得盖过耳朵；不得在教室里吃零食；等等。学生的一言一行，必须严格遵守《小学生行为规范》。

另外，班干部制度也要确立。班长、副班长、组织委员、学习委员、生活委员、卫生委员、娱乐委员，各有各的分工，一个都不能少。班级划分小组，每小组五人，设立小组长；每三个小组为一个中组，设立中组长。这样，班里的作业和各类任务就可以层层划分，有条不紊地进行，而不会混乱。

二、树立竞争意识

有竞争才有动力。一个缺乏竞争意识的班集体，会是一个停滞不前的班集体。笔者在管理班级时，设立了奖惩制度。在班级小测验中，名列前茅、进步较大的学生能上班级的“龙虎榜”，解题新颖、作文优秀的学生，能得“班级创意奖”，有时候笔者还会自掏腰包买奖品奖给这些学生。有奖励就有惩罚，对于不按时完成作业和在测验中成绩倒退十名以上的学生，笔者也设立了“黑榜”，以此激励这些学生用功学习。

三、成立家委会

學生是班集体的成员，学生家长也是班集体的成员。笔者认为，班主任不能忽视家长在班集体的作用和贡献。笔者班里成立家委会，选出几名积极性高、有空闲时间的家长担任会员，由笔者和这几名会员一同建立了班级QQ群、班级博客，把班里的情况发布到博客上，让其他家长都了解班级的动态和活动，笔者还经常通过QQ群向家长了解学生在家的情况，并给家长建议。

家委会在笔者班级管理中发挥了不小的作用。如在元旦晚会上，班级的布置、内容的设定、设备的提供以及动员家长参加节目，都是家委会成员完成的。这为笔者减轻了工作量，让笔者把更多的时间放在学生管理上，也让家长密切了同笔者的联系，增加了家长的班级归属感。

参考文献：

张亚芝.刍议小学班级管理[J].管理视野，2010（10）.

4.三万活动驻村工作心得体会 篇四

从三月初到现在，下乡驻村业已两个半月有余，在这短短的两个多月时间里，我已经基本能够融入到所驻的埠河镇关庙村以及附带的郭兴场村、金龙桥村和荆南村的建设中，较好地开展了一些工作，取得了一点成绩。现就我驻村以来的工作情况，谈以下几点心得体会。

一、驻村工作就是要坚持“驻”下去。“驻村”首先是“驻”，只有驻进去，驻下来，才能有时间去深入调查研究，了解村情民意，摸清村里工作的底子，从而制定对策，帮助解决问题。县“三万”活动要求驻村干部与村民同吃同住同劳动，主要工作在村和组，深入村民，与他们同劳作，就是要求我们能够认真驻下来。驻下来并不是目的，而是要切实帮助所驻村解决存在的突出问题，扎扎实实为群众解疑难，办实事，引导、组织群众脱贫致富，改变村容村貌，确实了解村民收入、劳作、务工、健康以及迫切需求，这样才有利于我们有的放矢地做好工作。

二、驻村工作就是要确实做好实事。多为所在村的群众办实事、办好事，是驻村工作中必须要做的。办了实事，群众得到了实惠，得到了切实的利益，就会更欢迎驻村干部，更拥护各级党组织和政府的决策，干群和党群关系会贴得更紧。驻村后，在调查研究与征求群众意见的基础上，工作组及时将群众的迫切需求反应到院党组，党组经过研究，拔调2万元专款资助各村抗旱促生产，并组织全院干警捐款近三万元帮助困难群众，通过调查走访，经与村委研究，确定了60余户特困户，每户发放了200-500元救助款。但办实事不是驻村工作的全部，有些不拿钱拿物的“软投入”也应去做，能够多做的还要多做。例如，在进户调查了解民情过程中，我和村干部一起到困难户家中坐坐，他会感受到政府的关心；到老党员那里看看，他会感受到党组织的温暖；几句关切问候的话语和救济金，群众就觉得政府真好，能考虑他们的利益。这些感情上的软性投入，收到了和办实事一样的效果，和办实事有异曲同工之妙。这说明实事要办，“软投入”的工作也要做，做好了，同样能达到驻村工作的目的。

三、驻村工作就是要理顺抓牢与放下的关系。入村后，在调查研究的过程中，收集到了村干部、党员、群众反映的很多问题，其中有村干部的作风问题、工作能力问题，还有村里的陈年老账、地头争端、邻里纠纷、婆媳不和等。本人以为，抓工作首先要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，分个轻重缓急。如果不分主次，不管轻重，事无巨细，眉毛胡子一把抓，群众反映什么问题就解决什么问题，设想给予一揽子解决。这样不仅不可能，反而会冲淡主要任务，贻误大局。这就有一个“抓牢”与“放下”的关系。对群众反映的问题有的要“抓牢”，有的则应“放下”。问题中属于“三万”工作布置的任务的，就坚决“抓牢”，主抓、狠抓；不属于所布置任务或是与之联系不紧密的，就可以“放下”，缓抓或不抓，也可以反映给镇党委、政府或有关部门去处理。即使是属于所布置任务的问题，也不能齐头并进，也要有先有后，分个缓急。

四、驻村工作就是要依靠干部和群众。驻村干部在村里开展工作，不能单打独斗，很多工作最终还是要依靠村干部、全体党员、全村人民群众来组织开展和实施，而最主要的还是要依靠村两委干部。例如，召开会议要依靠他们去召集，上项目要依靠他们去实施，开展活动要依靠他们去组织等等。依靠村干部开展工作，要对他们信任、支持和尊重。当然，依靠不是依赖。驻村干部肩负着党委、政府的重托，在驻村期间要加强村级组织和领导班子建设。在依靠他们开展工作的同时，还要负责任地帮助他们提高素质，增强战斗力，这样才能有效地完成党委交给的任务。经过一段观察和分析，我感到，四个村的两委班子班子还是很团结的，“班长”比较有号召力，是可以依靠的。在开展工作时，就尽可能与他们多商量，并把需要交给他们去完成的工作交给他们去办。与此同时，我不断地和他们一起学习，一起出主意想办法去开展工作。

5.小学暑假实践活动心得 篇五

今晨，透过窗户的缝隙，发现太阳离我竟是如此之近。天上不再是白云绵绵，蓝光闪闪，而是布满了白晃晃的日光。走出空调屋，像往常一样快速来到那充满“温情”的阳台拿衣服，刚推开门，滚滚热浪就扑面而来，似掀开沸腾着水的锅盖，积存在躯壳里的热量无法挥散，整个人被蒸得轻飘飘，热腾腾，好像迷失在某种幻境中。我随意拽下件上衣，跌跌撞撞地跑出阳台，脚下像踩着什么东西似的，迫不及待地冲到了冰箱面前，拉开了门，取出了一盒冰激凌，像风一样卷到卧室，疯狂地吮吸着，似乎想一下子掠走这根冰糕所有的冰爽。

上午，爸爸开车送我到辅导班学习。十点的街道虽不是一天中最热的时候，但一出家门，空气中弥散的热辣辣的柏油路的味道让人窒息。我打一把太阳伞，戴一副墨镜，吃一根冰糕，小跑跳进入开着空调的车里。

大街上，天空的热量往下压，地上的热量往上蒸，熙熙攘攘过往的行人似乎是那么的浮躁不堪。就在这时，红绿灯下我看到了一个与不同的人。那个人穿着整齐的长袖长裤，笔直地站在马路中央，那是一个交警!他没有戴墨镜，也没有吃冰糕，只是一动不动地伫立在马路中央，矗立在酷暑中。黝黑的皮肤，发烫的脸颊，在夏日的热浪，他们默默地做自己该做的事，坚强地履行自己的职责。那一刻，我的心一阵悸动，随着车子的移动，背后马路中央的那个坚强背影定格成了我心中的美好!

继续往前走，透过车窗，看到了小时候常玩的那个小花园。车行的很慢，让我不禁将目光停留在那些折射着阳光的花的流光中。这里的花有的`枯萎，有的还在努力争取，奋力生长。我想下车去探望她们，但却不能。但花枝上不断抽出的新芽，一定是她们的根须在干裂的泥土下寻找到了生命的水源。那一刻，我的心一阵悸动，连花都能用坚强绽放出生命之花。即使烈日炎炎，也挡不住它对生命热情!

十多分钟的车程，我来到了辅导班里，三十多个人挤在二十多平米的房间里，尽管空调哗哗地吹着，可是一人呼吸一口，基本上也就把凉气泯灭了。我们坐在教室里，闷热的空气令人窒息。我们脸上、脖子上、背上、腿上全流满了汗，滴答滴答地往下滴，浸透了衣背。但当我想起了烈日下伫立不动的交警，想起了干渴中依然寻找水源的花朵，便觉得再热再若却依然也挡不住我学习的热情。

6.小学英语教研活动心得体会 篇六

一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该

是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传

授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

篇二：小学英语教研活动心得体会

在六一儿童节期间小学英语教师们迎来了20xx年的最后一个英语教研。这次英语教研活动分三个步骤进行，首先是刘艳静组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的英语工作安排，接下来是在英语教学中比较有特色的英语教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到英语的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

本次英语教研活动意义重大，既并交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我认识到英语教学与英语国家文化、风俗等方面的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。

篇三：小学英语联片教研活动心得体会

20xx年10月23日，我校举行了西戌片联片教研活动。先听了四年级unit5A部分的对话一课,最后参加了评课活动。通过参加这次小学英语联片教研活动，我有很大的收获。

创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间。反对老师讲，学生学,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大。讲课做到“三讲”，“三不讲”。删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。要做到这些，就要求老师们必须精心地设计每堂课的每个环节。

（一）优化时间结构

正确分配时间，合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证，英语课中大致分为五个部分：热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。每个部分都要精心安排，处理恰当。

1、热身环节。马丁老师对于这一环节做得比较好能够用自己的肢体语言和丰富的面部表情感染学生，是学生放开紧张情绪，为新授课的学习做好铺垫，还能烘托课堂气氛，把学生带入英语世界，激活学生的思维，所以热身的内容往往与新授课的内容是紧密联系的。热身的形式是多种多样的，可以是唱歌、复习旧知识；可以是listen and do, do and guess, 游戏、TPR活动法等。

2、呈现新知。马丁老师课堂上曾多次创设真实的课堂语境，使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力，同时引导学生主动地、愉快地学习英语。并且用精美的课件，图片等直观手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的好奇心。

3、操练拓展。这一环节不仅要巩固本节课所学的新单词和新句型，还要让

学生以前所学的旧知识在本单元新学句型中得到应用，提高学生运用英语的能力。在这个过程中，要遵循高频实效的原则，不能浪费时间，但还要注意有松有弛，难易适中，练习的内容要有针对性，练习的形式要灵活多样。

（二）优化训练方法

训练是英语课堂教学的重要组成部分，各种各样的操练形式，是巩固知识，培养能力，发展智力的重要途径。成功的英语教学不是只看一节课教了什么内容，更重要的是看学生练了什么内容，学会了什么，在实践中能用什么。这种学会、能用是一个内化的过程。

1、以英语为主，母语为辅

儿童能够在他出生后的头几年里，在身体和智力都不发达的情况下，顺利掌握母语，这对我们外语教育者不能不有所启迪，可以看出学生学习英语缺乏的是英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。在上课中我尽量使用英语教学。

2、创设情境，进行训练。

借助情境，进行操练，可以激发学生的学习兴趣。

3、借助游戏，竞赛，进行训练。

在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。本次教研的主题是同课异构我认为“教学有法，教无定法”。英语教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际出发，紧扣教材的特点：以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们理想中的“课堂”。

篇四：20xx小学英语教研活动心得体会

今年的小学英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，聆听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的课堂，也更新了教学观念。反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。

一、进一步理解，落实目标教学。

通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心

和导向、以反馈、矫正为基本策略的实施课堂教学的方法。我们要在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现目标而努力学习。在教学中先让学生清楚“干什么”，再带领学生探索“怎什干”，最后再进行“干的怎么样”的检测。在具体的教学中我将不断摸索，不断反思寻找实施目标教学最有效的方法。

二、努力提供自己的个人素质，增强教学基本功。

1、实现教育观念的转变。

素质教育实际是激发学生的潜力，培养其创新精神与创新能力、实践能力。所以教师要克服过去传统的教育质量观，不能单纯地以分数作为衡量学生的唯一标准。尤其是小学阶段，培养和强化学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成一定的学习策略比片面的追求学生的分数更重要。例如有的学生在老师的高压政策和魔鬼训练下虽然达到了高分，但是学生的兴趣已经没了，对英语产生了厌倦，不利于学生的终身发展，以后可能会越来越糟。相反，如果学生对英语产生了浓厚了兴趣，虽然一时成绩不好，但他愿意持之以恒地钻研，一定会在学习的某个时期灵感突现，实现飞跃。

所以作为小学英语教师，不但使学生掌握基本的知识和技能，还要培养强化兴趣，指导学习略，形成学习习惯，引导其好学、会学；同时还要激发其创新思维，不仅要让学生掌策握人类已经形成的间接经验和知识，更需要引导学生了解现成结论的同时，又会设法突破现有结论，大胆实践，获得自己的直接经验知识，并最终实现创新。

2、实现自身适应素质教育的新发展

活到老，学到老，促进内在专业结构不断更新、演进和丰富。教师的素质包括思想素质、专业素质和教学能力素质。因此，在日常的教学工作中，我们要从点滴做起，加强修养，全面提高自身的思想素质、专业素质和教学能力素质。要想在课堂教学中进行素质教育的渗透，英语教师应具备以下几种专业能力：

1.认知能力

2.观察能力

3.设计创意能力

4.教学反思能力

5.执行能力

6.话语能力

7.互动能力

8.群体控制能力

9.表现和操作能力

10.教育科研能力，并能灵活运用到课堂教学中。

3、实现教学内容的转变

以往教学只重视词汇，语法的传授，把学生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵也很少被重视、被开掘，忽视了对课文的整体理解把握、体味、欣赏，忽视了中西方文化差异的了解。忽视了学生人文素养的培养。学生只是被动的接受，很少有说的机会，学了英语只会写却不会开口说，这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、缺少风采的原因。所以我们要实现教与学的观念改变，教学中着意增强文化素养的培育。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

4、实现教学方法的转变

学生是学习的主人，是教育过程的主动参与者，教师不能将自己的知识、观点简单移植给学生，学生对教师的教学能否接受，接受多少总是根据自己有的知识，能力做出反应。教师如果只顾自己教，不考虑学生学，就会制约学生的学习方向，质量，效果。新课程标准要求关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。将素质教育渗透于英语教学，作为英语教师应该把培养学生的交际能力作为最终目标。在教学中应采用任务型性教学和情景教学，从而形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，给学生表现的机会，在愉快的过程中实现知识和技能的掌握。

在在孙老师的教学时把肢体语言带入了课堂。在教单词或句子时，老师带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“Be tall.”两手张开画个大圈，“Be short.”蹲下等。

还可以组织学生用英语会话，问答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。为了让学生容易记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样，通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的知识，并促进了口头练习。根据小学生的兴趣特点，老师也可以将单词编成chant。学生既学习了词汇又锻炼了语感。

5、实现师生关系的转变

构建和谐民主的师生关系助于素质教育的实施。我们要坚信每一个学生都有一定的创新潜能，都是创新的主体，都有可能通过教育和训练取得创新性的成果，成为某一方面的创新性人才。建立和谐平等的新型师生关系，正确对待每一个学生，对每一个学生都抱有希望，都给予鼓励和支持，注重发展学生的个性，让每一个学生都能自由地、大胆地参与学习探索与交流，都能大胆质疑和创新。老师信任学生，学生也会喜欢上自己的老师，从而喜欢他的课，俗话说的好：“亲其师，信其道。”在这种和谐民主的环境中学生的创新思维越容易被激发出来。教师积极地进行启发性的引导，把学生的初步愿望或学生的启蒙思想变为强烈的渴望和追求，使其成为学生成才、成功起步的阶梯。

6、实现教学评价的转变

由于受应试教育的影响，长期以来小学英语主要是以文化考试的分数来评定学生学业的优劣、教师水平的高低、学校教育质量的好坏。

要改变这种现状，首先我们要重视形成性评价，不能只重结果，不重过程，避免由单一考试的评估手段扼杀了学生会学习的兴趣和热情。重视教学过程的设计和评价，使学习活动生动有趣。其次由绝对评估向差异性评价转变。马克思主义哲学唯物辩证法告诉我们任何矛盾和矛盾的两个方面都有特殊性，这就要求我们要以每个学生都能得到最大限度的发展作为标准，在横向评价的同时更加重视纵向的比较，从而激励学生成长、创新，全面提高学生素质。

视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

篇五：小学英语教研活动心得体会

本学期即将结束，回顾一个学期来，我听了八位英语老师的优质课，他们的课件制作精美，教法新颖，通过相互评课，我汲取了别人的优点，也认识到了自己的缺点，收获很多。同时我们还将我们的教学成果以英语节目的形式在六一儿童节的舞台上表演了出来，精彩纷呈，让我感受到英语还可以这样来教。总结一个学期来对英语教研活动的体会如下：

一、提高了自身的专业素养。

我认真听了后方每一位英语老师的课，他们各有特色，都有很多值得我学习的地方。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、要不断完善课堂教学。

应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、要重视评价，关注学生的情感

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到英语的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

7.小学英语工作活动心得 篇七

工作室的成立, 旨在借助德育研究机构的建设, 充分发挥其研究、服务、指导、管理职能, 为推动兴化实验小学不断成长、跃升未来教育的制高点奠定坚实的基础。

一、确立一条主线, 贯穿教育始终

为积极构建德育工作体系, 落实好培养和践行社会主义核心价值观的各项行动, 由校长室、教导处、大队部和优秀班主任组建了一支业务精湛、分工明确的德育团队潜心开展研究。正值省文明委制定、下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》之际, 学校经过酝酿和讨论, 最终确定了以“八礼四仪”主题教育为学校德育工作和培养和践行社会主义核心价值观的重心和主线。

自活动开展以来, 学校通过宣传学习、实践体验、定期评价等举措将“八礼四仪”融合到学校和家庭教育之中, 用孩子喜爱的方式解读价值观, 在丰富多彩的体验活动中让学生懂礼仪、讲文明。

1.大力宣传发动, 掀起学礼热潮

为激发全校学生学习“八礼四仪”的热情, 工作室成员将“八礼四仪”的各项内容进行深入解读, 创编了适合低年级学生朗读的《八礼规范歌》和中高年级阅读的《礼仪小故事》, 摄制了文明礼仪宣传片《文明之花朵朵开》, 另外每个月学校还拍摄礼仪规范的微视频供学生进行专门的学习。

学生每日在学校和家庭通过诵读儿歌、故事, 看微视频理解“八礼四仪”的各项要求, 从中感悟到待人接物的道理。在为期一个月的宣传发动期内, 通过国旗下讲话全员发动, 到校内外全面宣传营造氛围, 再到亲子共学家校联动, 学生日有所学、日有所悟, 也为后续的“八礼四仪”活动奠定了坚实的基础。

2.每月确立主题, 丰富学礼体验

为落实好“八礼四仪”的各项规范要求, 学校每月从“八礼”中确定两种礼仪进行学习体验, 同时结合时宜开展“四仪”活动。

学生们通过校内外各类丰富多彩的文明礼仪学习和体验活动, 大大提高了对“八礼四仪”规范的认识, 并逐渐落实到行动中来, 从而渐渐将标准内化为一种自觉的行为。这在学校和家庭中都有明显的体现:很多家长反映自从上学期家庭和学校同步开展“八礼四仪”活动以来, 孩子在仪表、餐饮、待人、言谈等方面都取得了很大的进步。此外, 学校所取得的成果也让人鼓舞:如学校构建“123”德育体系论文获得了市文明办组织的论文评比一等奖;去年的新生入学仪式理念新颖、设计合理, 得到了市级媒体的充分关注和大力报道。另外, 学校学生代表队还在泰州市文明礼仪风采大赛中斩获佳绩, 荣获泰州市一等奖。

学校继续改革创新, 又将“八礼四仪”与“集成存折”进行有机融合, 通过“集成存折”上的月度文明行为习惯教育重点的量化积分实现对“八礼四仪”规范的创新运用和实施。

二、畅通两个渠道, 全面推进实施

为确保德育工作的全面实施, 积极培养学生的社会主义核心价值观, 学校高度重视德育课程的开发与利用。学校通过加强学生课程和建立家长课程, 有效沟通了学校教育和家庭教育两个重要渠道, 进一步提高了教育的合力、提升了教育的品质。学校坚持用家长认可、学生喜爱的课程落实价值观。

1.加强学生课程建设——立足课堂主阵地

学校一直以来都重视课堂主阵地的建设, 从课程上予以保障:从每月初的集体晨会确立本月德育重点, 到每周一次的少先队活动课, 再到每天一次的班级晨会课。每节课都必须围绕学校规定的德育重点进行专题教育, 课上班主任老师带领学生们观看“八礼四仪”微视频、讲礼仪小故事、举行班级道德讲堂、开展集成少年、星光少年、情智少年的评选等活动, 充分发挥了课堂主阵地的积极作用, 全面培养了学生的道德情操。

学校的德育课程内容丰富、形式多样, 上学期学校承办了全市的德育现场会观摩活动。活动通过道德讲堂、主题班会、品德与生活课、主题中队会等多种形式将近年来我校在培育学生社会主义核心价值观的德育成果得以体现, 受到了市局领导、全市各中小学校长、老师们的一致好评。

2.建立家长课程——发挥纽带作用

近年来, 我校正逐渐加强家校共建的工作力度, 积极探索家庭教育和学校教育的相互影响和作用。目前学校成立了新一届家长委员会、建立了家长学校。通过定期组织家长到学校观摩课堂教学、听专家讲座、参加家校论坛、参与学生道德评价活动, 以及利用微信平台发送教育资讯、教育故事、传播教育理念等多种形式的指导, 初步建成了家长课程体系。虽然这项工作起步较晚、难度较大, 但却有着良好的前景。近年来, 学校对家长课程不断摸索和实践, 逐步优化和放大了家校沟通的纽带作用, 效果显著。

三、构建三种机制, 多层次培养人才

在学校确立“八礼四仪”为德育工作的主线后, 德育活动的脉络也更加明朗、清晰。经过多方考证、研究, 近年来学校主要开发了“情智少年”、“优秀的合作伙伴”和“完美班级”评选活动, 力图通过丰富多彩的活动践行价值观。这三项活动实际上对应了三个不同的层面:即个人、小组和班集体, 旨在激发和培养学生的竞争意识、合作意识和团队精神。

1.“情智少年”评选活动——小小“集成存折”作用大

“情智少年”评选活动实际上是学校原先“星光少年”评选活动的升级和延续。目前, 通过“集成存折”加、减积分的形式来进行评选。那为什么要利用存折的形式?又为什么要取名为“集成存折”呢?主要出于对小学生自控能力不强, 而可塑性极强, 需要及时表扬和批评等方面的考虑。但定性评价有时过于笼统, 且不方便统计。所以学校就根据蔡元培先生为我校所题“集成楼”, 取意为集大成于一身的“集成”二字作为存折名, 为同学们印制了“集成存折”。“集成存折”上每个月都有不同的文明行为习惯要求, 分为校内表现和校外表现, 共10条, 每条10分。

老师和家长们对学生进行量化积分管理和表彰评选后, 同学们都很在意自己的一言一行。现在无论是刚进校的一年级新生, 还是六年级毕业生都有属于自己宝贵的“集成存折”。如今, “集成存折”也渐渐成了家校沟通的另一座桥梁。它全方位地记录着孩子一天在校、在家的表现, 小小的存折承载了孩子的成长与进步。

2.“优秀的合作伙伴”——团队协作助成长

如果说“情智少年”定位的是个人发展, 那么“优秀的合作伙伴”关注的便是孩子的合作意识。众所周知, 在当前激烈的竞争环境下, 拥有合作能力已经成了现代人生存的必备法则。但孩子们从小大都以自我为中心, 缺少团结合作的精神, 究其原因是缺少团队协作的机会和经历。所以, 我校德育团队针对小组层面研发了“优秀的合作伙伴”学习小组评选活动。

现在, 实小的每个班都至少有8个不同名称的合作小组。他们拥有自己富有个性的创意组名和响亮的口号, 而且都有一个共同的目标, 就是每天在上课纪律、课堂发言、团结友爱和文明卫生四个方面, 通过团队协作赢得老师的星级奖励。实小的孩子们在这样活动的引领下, 合作能力得到了明显的发展和提高, 这也为他们的成长成才注入了新的力量。

3.“完美班级”评选——集体荣誉大于天

德育研究工作室研究发现, 合作意识进一步发展就会演变成团队精神。团队精神体现在班级层面上就是爱班集体, 在学校层面上就是爱学校, 在国家层面上便是爱祖国……所以团队精神富有更多深刻的内涵。为激发和培养学生的团队精神, 我校德育团队又设计出了“完美班级”评选活动。

这项活动的开展涉及班级常规和学校活动的方方面面。如为加强班级的常规管理, 各班设置了桌凳管理员、图书管理员、卫生管理员、黑板管理员等20 多个管理岗位, 鼓励学生自主管理。如“文明交通岗”行动, 各班轮流在连廊值勤为学校安全贡献力量。自从这些活动开展后, 实小的孩子们每天都会为了本班的荣誉, 主动做好每一件事:把路走好、把书读好、把字写好、把地扫好……因为集体的荣誉大于一切!

8.小学英语工作活动心得 篇八

一、参评对象

全国各省、市、区、县、中小学校、职业学校、幼儿园参与心理健康教育工作的行政、科研和教学工作者。

二、评选办法

以各省、市、区、县教育行政、科研部门推荐为主，自荐为辅，由“健康杯”全国中小学心理健康教育先进工作者评审组委会审核通过。

三、注意事项

（一）被推荐或自荐的候选人请填写“‘健康杯’全国中小学心理健康教育先进工作者申报表”（请从心理健康网www.ourfeeling.com“健康杯”栏下载。申报表与下列资料一起于2007年10月31日前发至邮箱：xinlihuaww@163.com

1.个人生活或工作中的清晰数码照片2~3张。（拒收非数码照片）

2.800～1000字的自我介绍。主要介绍心理健康教育的理念和工作成果。

3.个人业绩及专业技术职称一览表电子文档。包括时间、获奖论文题目和等级；或发表论文题目和刊物名称；或主编、参与编写的图书；或其他荣誉称号。

4.个人业绩及专业技术职称复印件（每页上均需有本人签字）于2007年10月31日前通过邮局寄至：北京市海淀区西三环北路19号外研社大厦2506室 “健康杯”先进工作者评审组委会”。邮政编码：100089，收件人：吴文庆。

（二）全国中小学心理健康教育TOP TEN（十佳）人选将从“健康杯”全国中小学心理健康教育先进工作者中产生。不需要另申报材料。

四、联系方式

联系地址：北京市海淀区西三环北路19号外研社大厦2506室“健康杯”先进工作者评审组委会

邮政编码：100089联系人：吴 为

联系电话：（010）82563556、82563679、13311396959。

咨询电邮：xinlihuaww@163.com

投诉电话：（010）82562023

9.医疗安全整治活动工作心得体会 篇九

检验科

近1、2年来，我院连续出现几起典型的医疗安全事件，暴露出部分科室和人员医疗安全意识淡漠，存在较多医疗安全隐患，对病人健康造成较大影响，同时损坏了医院整体形象。在此背景之下，今年年初，我院医务科牵头各职能科室，查找工作中的安全隐患，坚决遏制医疗安全事件的抬头趋势。

检验科经过开展大讨论、大排查，明确了近段时间较为明显的3个医疗隐患，分别是：

1、标本保存和处理不当造成检验报告迟发和漏发；

2、危急值报告疏漏；

3、急诊检验流程不畅。随后在科室领导的组织和引导下，全科成员积极参与，努力转变观念，事无巨细，以提高医疗质量和医疗安全为目标，结合“三好一满意”和“星级窗口建设”活动，围绕三个重点整治的医疗安全隐患进行整改。

重大事件的起因往往是微小的，甚至是微不足道的，正因为微小，让人防不胜防，毫无察觉，让人麻痹大意，才可能造成意想不到的后果，甚至是非常重大而又悲惨的后果。作为科室医疗安全隐患整治活动的安全员，我认为医疗安全管理工作必须认真培训、落实制度、加强监管；通过医疗安全制度和案例的学习使医务人员的责任心得到加强，平时严格执行规范操作，落实核心制度，也要加强其他各项制度的落实与考核，牢固树立医疗安全责任意识，避免医疗安全事件的发生。

在本次医疗安全整治活动中，我有以下几点体会：

一、健全医疗安全管理制度，要制订质量保证和持续改进方案，开展医疗质量和安全评价，不断提高医疗安全管理水平。我们整治过程中，都在对标本处理、急诊检验和危急值报告的制度进行不断持续的改进，同时不断地评估和检验，得到了很好效果和使用性的双重好处。

二、要切实树立“以病人为中心”的核心价值观，加强医德医风建设，以高度的责任心和专业精神对待病人、热情服务。医疗安全隐患很多时候是责任心不够埋下的种子，所以加强医务人员的医德医风建设不能松懈。

三、是抓好质量管理的重点环节。要进一步加强基础质量管理，狠抓每个检验流程中重点环节、重点区域、重点人员的管理；加强质量检查和考核，制订并落实考核方案和奖惩办法；加强对首诊负责制、案例讨论制度和查对制度等核心制度的落实和检查。

四、是加强医患沟通。要注重对患者的人文关怀，健全医患沟通制度，完善医患沟通内容，提高医务人员的医患沟通水平；医务人员应及时向患者及其家属说明标本采集和留取注意事项、检验报告的发放方式、领取检验报告的时间等内容，认真、细致地做好解释工作，把对病人的尊重、理解和关怀体现在医疗服务全过程，努力构建和谐医患关系。

五、是建立医疗安全事件报告机制和应急处置机制。建立并落实医疗安全事件报告制度，提高预测预警和分析报告能力。同时要做好医疗安全事件的应急处置预案，一旦发生医疗安全事件，立即启动处置预案，积极有效应对，尽可能消除医疗安全事件的不良影响。

10.小学音乐教研活动心得 篇十

2011年的9月，我光荣的成为了一名砂子塘天华寄宿学校的新教师，怀着激动的心情，走进了天华，一座美丽的校园。转眼已经开学一周，面对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但同时在方法上也缺少经验，所幸的是，校领导安排了多次的培训，使我们面对这陌生的校园多了一份亲切。

2011年9月8日，在音乐组组长陈善冰老师的精心安排、音乐组组长杨芝老师的带领下进行了本学期第一次音乐组的教研活动。此次培训主要是由几位组内优秀且经验丰富的教师给予我们教学经验的指导。这更是让我们不安的心得到了安抚。看着各位老师滔滔不绝又毫无保留的向我们叙述着自己多年来的教学经验，我感受到了前所未有的温暖。细心的聆听着每一位老师的讲话，也记下了许多宝贵的经验。

回想起这一次的教研活动，自我感觉收获颇大。杨芝老师首先介绍了自己多年来对于常规教学的经验，她告诉我们：“使学生养成良好的学习习惯远比匆匆的完成教学计划重要”。是啊，良好的学习习惯是学生日后学习与生活的明灯，唯有培养了学生好的学习习惯，才有助于孩子们今后的成长啊！杨老师细致的谈到了管理学生的路队、坐姿、课本摆放的经验„„这些细节正是形成学生良好习惯的关键，看似简单的事做起来并不易，吸取了这些经验，我豁然开朗。

音乐课以歌唱教学为主，胡蓉老师的歌唱教学经验分年级，以学生的年龄阶段特点向我们介绍了她多年的经验。音乐教学很容易走入专业化的误区，忽略孩子阶段性的特点，低年级的孩子应该以兴趣为主，注重趣味性，多结合游戏、律动来教学，而中高年级的孩子则不同，胡老师告诉我们两个关键字：“实”与“美”。实，学生的音乐基本技能要扎实，培养学生识读曲谱的能力，引导学生从情感出发处理演唱的作品；美，训练学生学会倾听音乐欣赏音乐的美，并且懂得用轻声高位的发声方法唱出动听的声音。

除了歌唱教学，音乐听赏也是音乐教学密不可分的一部分，王玮老师接着向我们介绍了听赏教学的经验。一二年级孩子主要培养随音乐节奏律动，三四年级的孩子则锻炼他们体会音乐的情绪与速度，五六年级则要培养孩子分析音乐表达内容，了解音乐的创作背景。王老师还提醒我们要培养学生安静聆听音乐的好习惯，她向我们介绍了可情境创建的方式，将音乐课堂化身为高雅的音乐厅，让孩子们带着问题去聆听音乐，又或是运用自身良好的聆听状态引导并影响学生，言传身教。

看着几位老师倾囊相授的神情，我肃然起敬。初来乍到的我开始思考，除了从这些老师身上吸取这些教学法，更应该是学习他们对于教育的态度。初出茅庐的我应该拼命汲取营养，在今后的工作中多向各位老师请教，并且把握机会，把每一项任务认真完成，不管困难多大，做事一样务实求真，坚信“方法永远比困难多”。

11.小学综合实践活动课程心得 篇十一

中国小学教育的半封闭式管理,让我们这些家长多少都有些担忧!仅仅课堂上的教育是否可能阻碍孩子们自然天性的舒展,怎样才可以有效弥补孩子们亲近自然的向往?

让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。福州市金山小学开展的`一系列综合实践活动在这一方面进行了实践的探讨并取得了良好的效果.

例如采用拓印组的综合实践活动-----树叶变变变!让孩子们在自然界收集各种不同形状的树叶,观察它们的形状颜色,并通过拓印粘贴等一系列手段,让孩子们将这些普普通通的叶子变成艺术作品,焕发出第二次生命!使孩子们在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。您现在阅览的是工作总结网-心得体会wWw.GzzONGjie.Cn/XDth/谢谢您的支持和鼓励!

如果学校是一潭清泉，那么生活便是那汪洋大海.只有让教学时间活动面向生活，才能使活动如生活般充满情趣。丰富多彩的自然生活社会生活，是学校教学的不竭源泉，也是学校教学活动的延伸与发展。在小学有效开展综合实践活动,从而使学生学会生活，这样活动才能成为一池活水，水清鱼跃。

12.小学英语教学培训活动心得体会 篇十二

本次培训邀请了扬州著名英语教师闵洁、英语学科带头人卢燕、师资培训专家龚海平。闵洁老师和卢燕老师分别上了“精彩一课”。闵洁老师的英语绘本课《The little hungry snake》为我们展示了一种新的英语教学形式，再针对这一节课，开展了《小学英语课堂教学的有效性》的讲座，就目前小学英语教学中存在问题进行了分析和指导。卢燕老师的《Animals I like》“精彩一课”之后，进行了《小学英语教学设计》的讲座。龚海平老师的讲座是《小学英语有效教学的途径》。就这三位专家的讲座，对我触动最深的还是龚海平老师的讲座，他用幽默的的语言为我们呈现了我们目前小学英语教学中存在的弊病。

通过本次培训我有了以下体会：

首先，我们小学英语教师的自身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教对象是小学五年级学生，沟通畅通无阻。语言是一种交际的产物，是运用的产物，只有老师不断引导学生说英语，互相用英语交流，这样英语的水平就有了很大的提升，因为小学生的语言发展能力很强。在这一种理念的促使下我们英语教师就应该通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化内涵去学习。学生真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。

其次，我们现在英语教学中存在太多的弊病。龚海平老师说“改革总是有风险的，但不改革肯定要落后。”我认为这句话很中肯，就是因为我们怕风险所以踟躇不敢前，教学方法还是在模仿我们当年的老师。所以我们要忍痛摒弃旧的教学方法，打造“有效课堂”。有效课堂就是消耗较少的时间，取得最显著的教学效果。这和我们教育办所有提倡的“内涵高效式课堂”是不谋而合的。而要打造“高效课堂”就必须从这几方面进行改革：

1、教学目标。教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残缺不全，更不能牵强附会地和素质教育看齐。

2、教学重难点。教学重点是教师要着重教的部分，而教学难点是学生学习时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的情况，教师一定要有前瞻的预见性，这样才能准确把握教学重难点。

3、教学过程。英语的教学过程应该遵循听、说、读、写的先后顺序，否则就会出现程序混乱或任务叠加的现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。

4、教学方法。在新课改的理念，下许多老师发现了我们旧的教学过程中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的学生缺乏创造力，“合作学习”随之诞生，但通过我长期观察，合作学习大多流于形式。因为我们面对的这一代人自私自利，很喜欢表现自己，但从不愿意倾听他人，所以我们的合作交流就有时是一个组的代表在展示，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会出现学生兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的课。所以我们在注重课堂活动形式的同时要兼顾学生的自控能力，应该以解决问题为手段，学生进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。“任务型教学”必然要个学生设置问题，在设计问题是一定要清楚学生的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了学生的水平，也不能挫伤学生的学习积极性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于学生已有的知识积累、生活经验来建构新的知识。比如“cartoon”我们先从学生已有的知识“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u:n/，再引导学生读“cartoon”发/ka:’u:n/，老师没有范读，学生会了，学生从中获得的成就感比你夸他一句“Very good！”要多很多。

5、作业设计。现在我们的作业设计大多缺乏开放性、自主性，割裂了知识形成过程中之间的联系，所以显得单调。作业设计的主干是聚焦本节课的重点，同时还要联系旧知识，不至于是学生所学的知识一节一节，形不成整体的体系。

6、课堂评价。对学生的鼓励所产生的效应远比惩罚产生的效果要好很多，这一点是毋庸置疑的，我们很多老师也在这一点上产生了共识。但是对于学生的鼓励评价要真诚，要恰当，不能夸大其词，更不能言不由衷，因为言不由衷评价更会挫伤学生的积极性。

最后，就是我们现有的课堂教学结构，不利于学生的英语水平的提高。课堂中我们的听力要占到60%，会话占到30%。读写只占到10%，就可。因为英语是一门语言，它要在运用中才能提高。

这次培训学习让我重新审视了自己的英语教学，也让我有了自学的动力，因为我们要教好学生，只有自己的水平提高了才能引导学生的进步。

小学英语教学培训活动心得体会

景丽娟

13.小学英语工作活动心得 篇十三

在上星期的周四周五两天，我有幸通过网络直播观看了以“创设有效情境，优化语言输出”为主题的长三角小学英语课堂教学研讨活动。本次活动在温州实验小学举行，来自江浙沪的六位老师精彩丰呈的精品课给与会老师带来了视觉上的盛宴，名师们精湛的教学艺术与智慧的文本处理给了我很大的启发，温州市实验小学学生出色的表现更是让我惊叹不已！而四位专家围绕着本次活动主题的观点报告更如一盏盏指明灯，使我们加深了对语境、语料、语用、语量的理解，为我们今后如何创设情境进行有效教学指明了方向。

一堂课的生命力在于，在让我们享受到课堂之中的精彩、领悟到课堂背后的精髓的同时，也能让我们引发一些思考。名师们的教材处理能力和教学技艺令我折服，但她们的课堂同时引发了我的思考：如何在不破坏语境的前提下对学生进行及时纠错？到底是应更多关注学生表达的流畅性还是表达的准确性？在她们的课堂中，我发现有个别老师喜欢打断学生的表述进行纠错，导致学生有些紧张，破坏了表达的流畅性，而又有个别老师在学生的表达中出现语法问题的时候没有当作教学契机进行教学。我想，“认真倾听，舍得等待，不急于插话，等学生说完再纠正”不失为一个好方法。

短短的两天，有限的6节课，却令我思绪万千。虽然活动已经结束，但名师们和温州实验小学学生的优秀表现仍在我脑中不停浮现，我深切地感受到：教师能走多远，学生就能走多远！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此宽广！好好学习，时不可待！非常喜欢温州教研员沈雨老师摘自帕尔默的《教学勇气》的一段话：优秀的教师总是将自己、教学科目、学生紧密结合在一起，当他们把自己、科目、学生结合在一起编织教学生活的时候，他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而教学生活的方方面面在这里编织延伸。教学牵动着教师的心、打开教师的心，教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放。祈愿每位喜欢英语学科的老师能以百倍的勇气敞开心扉、走近学生、拥抱学生，编织最美好的教学生活！

小学英语课堂教学研讨活动心得体会

在上星期的周四周五两天，我有幸通过网络直播观看了以“创设有效情境，优化语言输出”为主题的长三角小学英语课堂教学研讨活动。本次活动在温州实验小学举行，来自江浙沪的六位老师精彩丰呈的精品课给与会老师带来了视觉上的盛宴，名师们精湛的教学艺术与智慧的文本处理给了我很大的启发，温州市实验小学学生出色的表现更是让我惊叹不已！而四位专家围绕着本次活动主题的观点报告更如一盏盏指明灯，使我们加深了对语境、语料、语用、语量的理解，为我们今后如何创设情境进行有效教学指明了方向。

一堂课的生命力在于，在让我们享受到课堂之中的精彩、领悟到课堂背后的精髓的同时，也能让我们引发一些思考。名师们的教材处理能力和教学技艺令我折服，但她们的课堂同时引发了我的思考：如何在不破坏语境的前提下对学生进行及时纠错？到底是应更多关注学生表达的流畅性还是表达的准确性？在她们的课堂中，我发现有个别老师喜欢打断学生的表述进行纠错，导致学生有些紧张，破坏了表达的流畅性，而又有个别老师在学生的表达中出现语法问题的时候没有当作教学契机进行教学。我想，“认真倾听，舍得等待，不急于插话，等学生说完再纠正”不失为一个好方法。

14.圣诞节活动工作汇报以及心得 篇十四

圣诞节活动心得【篇一】

伴随着冬日里温暖的阳光，一年一度的新年又要来临了，为了让孩子们度过一个难忘的节日，我们在20__年12月25日上午举行了丰富多彩的庆圣诞的亲子游戏活动。让家长与孩子们一起庆祝圣诞节，享受着亲子同乐的温馨和快乐。上午九点我们活动正式开始，本次活动主要分为六个环节：

一、25号早晨，由两位男教师扮圣诞老人和迎早的教师一起到幼儿园大门口为孩子们送礼物和祝福，让孩子们感受节日的喜悦。

二、小朋友之间神秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去找写有自己名字的礼物。

三、组织幼儿边做律动边唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》和组织幼儿做律动《圣诞HUHU》。

四、圣诞老人出场，有奖问答，有关圣诞知识的，答对的有奖。

五、狂欢活动：圣诞老人出场，跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》(幼儿带上自制的面具)。

六、联欢活动结束后各班家长带领自己的孩子回到班上，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果。

这天，家长和孩子们都玩得很开心，整个上午的活动气氛非常热闹，通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。

通过活动小朋友们感受到了圣诞的节日气氛，激发幼儿园的活力和凝聚力。加强孩子对西方文化的了解，促进幼儿互相团结友爱地相处。通过这次活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;让师生们共同感受到了大家庭的温暖;加深了家园情、师生情、亲子情。相信这是孩子们度过的最难忘的一次圣诞节。

圣诞节活动心得【篇二】

20__年的最后一个节日圣诞节已结束，圣诞节是一个西方国家的洋节日，但是这个充满着童话色彩的节日倍受孩子们的喜爱，会送礼物的圣诞老人，炫彩的圣诞树等都会引起孩子们美好的憧憬，为了更好的利用这个节日资源，让孩子充分感受节日的氛围，给他们留下一个梦幻的童年，我们班开展了系列活动，现总结如下：

(一)家长工作方面

1、让孩子感受圣诞节的氛围，不仅仅是在幼儿园，还需要家长的配合，在圣诞节的前一周，我就在博客中准备了一篇圣诞节童书书单，并通过“校讯通”留言家长查看，有选择的给幼儿购买，并给幼儿讲述，家长们积极配合，并且把购买的有关圣诞节的绘本带到幼儿园与小朋友分享。

2、为了让幼儿了解圣诞节的由来和相关习俗，我又在“校讯通”中给家长发了大量的有关圣诞节的电影，请家长利用周末时间陪同幼儿观看，这不仅仅是了解圣诞节，还是一个亲子沟通的好时机。

3、以圣诞节为切入口，为让幼儿了解优秀的世界童话名著里的故事，我号召家长每晚的亲子阅读读一些世界童话故事。并观看一些童话剧视频。

4、提倡幼儿将在幼儿园学习的有关圣诞节的小制作，回家时做小老师教给爸爸妈妈，更加增进亲子间的感情。

(二)班级活动方面

1、集体活动：

我们在集体活动中讲述有关圣诞节的绘本，如：《极地特快》《圣诞老人的王国》等，让幼儿了解圣诞节的节日习俗;手指游戏《五块圣诞小饼干》，手工活动做贺卡、制作拉花、装饰圣诞袜、圣诞帽、圣诞树等，和幼儿一起动手装扮活动室，让幼儿感受节日的快乐。

2、过度环节：

欣赏歌舞《圣诞歌》和《铃儿响叮当》，并即兴表演;欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等，感受世界著名童话故事的魅力;欣赏电影《极地大冒险》，了解圣诞老人和驯鹿。

3、区域活动：

在区域活动中，我们投放了大量的圣诞节的小手工：用驯鹿和圣诞老人用纸杯或纸筒制作驯鹿;用多种材料装饰圣诞帽和圣诞袜;用皱纹纸串圣诞树;用卡纸制作并装饰圣诞树;用蛋糕盘等多种材料制作圣诞老人;用皱纹纸和木环制作圣诞花环;长卷画：圣诞老人和驯鹿;圣诞礼品店首次亮相，异常红火，客人络绎不绝;在娃娃家，我们新投放了绣花：圣诞花和平安果，刚开始相当吸引女孩子，但是，孩子普遍存在的现象不会拿针、不会逢，乱乱的缝了一会儿就失去了兴趣;孩子们很向往吹气球，我们就班孩子的喜爱投放到娃娃家，果不其然，吸引来了大量的幼儿，我们只能以进区的先后来决定玩吹气球的幼儿;在建构区，我们投放了圣诞树和圣诞老人，给幼儿设置了一个情景。

4、圣诞小联欢：

在圣诞联欢活动中，我们把主动权教导孩子手中，让孩子跟随音乐即兴表演，师幼同乐，同台共舞，孩子们着实嗨了一翻，也一下子拉近了老师与孩子的距离;还在我们布置得精美的环境面前给孩子们留下了一张张可爱又调皮的笑脸，让他们把这美妙的一刻永远留住;小张老师打扮的圣诞老爷爷，圆了孩子们圣诞老人会送礼物的梦，给孩子们铺上了一层通话的面纱。

5、圣诞节联欢结束了，孩子们非常高兴，于是，又开展了绘画活动《快乐的圣诞节》，让孩子们画一画圣诞期间印象最为深刻的画面。

圣诞节圆满结束，孩子们通过活动感受到了节日的氛围，同时，给他们留下了一个梦幻的童年。

圣诞节活动心得【篇三】

20__年12月25日，我园举行了圣诞节系列活动，让幼儿了解了圣诞节虽是一些教徒庆祝耶稣基督诞生的纪念日，但在西方国家，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，为了让孩子们感受到幼儿园的温暖，还同时开展了亲子活动。现具体总结如下：

一、活动目标明确

1、了解了西方的传统节日——圣诞节，体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福和快乐，学会分享。

2、锻炼了幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己，培养幼儿的自信心。

3、幼儿能积极参与各项活动，培养了观察能力及动手的灵活性。

4、通过圣诞活动培养幼儿语言、艺术、健康、社会、科学全面发展。

二、活动准备充分

(一)礼物准备：

圣诞老人的服装一套(约50元)、每位老师一顶圣诞帽(共约50元)、圣诞树、圣诞小礼品(约30元一斤)、圣诞音乐

(二)环境布置：

1、舞台悬挂圣诞老人头像，两边用拉花和气球装饰。头像下悬挂：“Merry Christmas!”在英文下挂“圣诞快乐”。

物资准备：圣诞老人头像、拉花和气球(幼儿园买)。

2、大厅：显要位置摆放一棵大圣诞树，布置上彩灯和饰品，树下堆满礼品盒，用小栅栏围住。

物质准备：松树，装饰灯，卡纸，即时贴，彩条等。

4、走廊：悬挂吊饰

物资准备：圣诞袜、小铃铛、雪花等(老师做)。

各班布置自己卫生区内(包括了所有楼道、楼梯和栏杆)，挂墙上或栏杆上。

5、班级门口：悬挂圣诞老人头像、气球等。

物质准备：圣诞老人头像、气球(幼儿园买)。

(三)知识准备

1、需教师掌握的有关圣诞节的相关知识。如圣诞的由来、圣诞老人的由来圣诞树。

2、幼儿掌握的：日常导入内容。

1)、英语(语言)：单词认读：Reindeer驯鹿、Jingle Bell 铃铛、Snowman雪人、Santa Claus圣诞老人，圣诞节节庆用语：圣诞快乐Merry Christmas!

新年快乐 Happy New Year!

圣诞节到了 Christmas is coming.2)、社会：圣诞节的来历，圣诞老人的故事。

3)、音乐：学唱英文歌曲《Merry Christmas》《Happy New Year》。

4)、美术：结合幼儿年龄特点设置美术手工课，教师和幼儿一起创设圣诞环境。

5)、科学：利用圣诞小礼品结合幼儿年龄特点，分大中小三个段做数学游戏。

6)、健康：所有幼儿积极参加幼儿园的圣诞活动。

三、亲子活动丰富多彩

(一)物品准备：幼儿礼物、《铃儿响叮当》音乐、相机

(二)人物准备：圣诞老人、摄像师

(三)圣诞活动流程清晰

8：00—8：30入园

事先在两个大班联系好2名幼儿，请他们8：00入园，由幼儿园老师穿上圣诞老人衣服带上圣诞帽子在幼儿园门口当圣诞老人，带领大班幼儿，对每一位小朋友说：“MERRYCHRSITMAS”!

8：40—8：55领导入座，组织家长入场到指定地点。

(教师联系好家长，事先告诉活动内容和参加比赛的项目)

9：00—9：20主持人入场报幕。

9：20—9：35园长致开幕词。

9：40—10：30主持人报幕，幼儿节目开始(个别班班内进行)。

以班为单位准备几个节目，形式可以是独唱、合唱、舞蹈、小品、讲故事，参加人员可以是幼儿、老师和家长。

10：40—11：40主持人报幕活动进入下一环节(亲子活动)

主持人宣读游戏比赛规则，亲子活动开始。

四、家长幼儿互动游戏精彩

1、袋鼠妈妈(家长把孩子抱在怀里，看谁蹦得快);揪尾巴(中班)，抓下尾巴最多的家庭获胜;走梅花桩、两人三足(大班)。

2、抢椅子(为幼儿赢礼物)。

在整个活动中，不能有效的组织全体家长都参与，有些活动组织的太凌乱，今后还要多研究、多琢磨，使幼儿各项素质得到全面发展。

圣诞节活动心得【篇四】

20__年12月23日__小学四年级家委会在学校的大力支持下，如期在__小学体育馆举办了“四年级迎圣诞游校活动”，获得了较圆满的成功，但我们在活动过程中也发现了一些细节的问题处理得并不是很好。

活动结束后，家委会成员就此次活动作了小结，并希望今后能吸取经验教训，争取在下次更成功的举办此类活动。

一、参加人数：总人数420人，其中学生204人，全年级近6成的同学参加此次活动。活动中，同学的参与度与兴奋度很高，可见他们更多的希望被大人和老师关注。

二、活动自我评估：

A)此次活动提高了学生的团队精神、运动意识及学生的参与意识;

B)增进年级间家长与家长，同学与同学，亲子间的沟通;

C)丰富了同学们的课余生活;

D)节目内容丰富性，以后争取在每年至少举办一次年级性活动，内容多样化，争取多安排一些亲子互动的游戏;

E)现场场面控制得不够理想，特别是圣诞礼物派发环节，安排上存在不足，主要是未将班级家委会成员调动起来，仅靠年级家委会成员远不够，以后活动把校、级、班三级家委会的人员发动起，细致分工，责任到人，充分发挥每位家长的作用。

圣诞节活动心得【篇五】

活动开展前期，我们利用视频和图片让孩子们了解了圣诞节是西方国家的节日，知道了过圣诞节的习俗。并且请家长和孩子在家中收集有关圣诞节的图片、资料，带到幼儿园和大家共同分享。有了这些经验准备之后，我们又利用孩子渴望得到礼物的心理特点，反复向孩子传达“哪个小朋友上课认真听讲，喜欢帮助别人，讲卫生，懂礼貌，圣诞老人就会送给她礼物”，所以，孩子们对圣诞节和圣诞老人有了很高的期待。

活动开始时，请孩子们闭上眼睛，再睁开眼时，圣诞老人已经来到我们班给大家发糖果了，孩子们都很兴奋!我们把圣诞节活动和本月主题活动“甜甜蜜蜜”结合起来，让孩子们了解糖果的形状、颜色、味道、软硬等特征，并且引导孩子知道糖果不能多吃，吃完糖果之后要及时刷牙、漱口，保护牙齿不收伤害。

活动中，我们还请孩子按照自己喜欢的方式给圣诞树涂颜色，装饰圣诞树，大家都很用心的在做。做好之后，老师和孩子们一起把圣诞树展示在了教室内的主题墙上和班级门口的家园互动墙上。