如何提升自己的演讲能力

如何提升自己的演讲能力（共20篇）

1.如何提升自己的演讲能力 篇一

在演讲中，面对听众不耐烦的情况，演讲者需要根据情况进行内容的调整。如果理论效果不好，就试着多举实例;如果内容不吸引人，就更改内容或尽早结束演讲。下面给大家分享一些关于3分钟演讲如何提升自己，希望对大家有帮助。

3分钟演讲如何提升自己

1、每天三分钟的微信演讲练习

我们可以选择一个主题，对着微信做一个简短的演讲。可以是对最近发生的事情的看法，可以是最近学到的一些知识的总结，也可以是对一部有趣电影的叙述。

这对很多人来说似乎很简单，但当你开始这么做的时候，你会发现这并不是你平常说话的方式。

原以为自己能够顺利说出来，但发现自己陷入了困境，而且还会有很多“嗯，嗯，啊，啊”的短语，能够发现自己各种各样的问题。

通过练习，能够知道在三分钟内完成多少，了解演讲的感觉。

同时，也可以锻炼你的逻辑能力，比如用三点的形式来回答问题，第一点、第二点、第三点，这是训练结构化思维很好的方式。

这个练习至少需要三个月的时间，才能感觉到明显的效果。我们也可以使用一些音频平台每天做这个练习，中间会有很多卡壳，但没关系，坚持下去，慢慢你就会变好。

通过音频或视频回放，可以发现自己的问题所在，了解演示文稿，并从信任的人那里获得建议。

2、演讲从写作开始

对于一个很长的演讲主题，试着先把你要说的话写下来，因为写作的过程就是思考的过程。当你写作时，你在组织你的思想，即使它只是一个大纲。

首先写好演讲稿，然后设置好段落和重点，自己首先组织好思路和框架，这样写的演讲稿就会减少出错的可能性，这个过程，也可以锻炼自己的写作能力。

3、提升内涵，让自己有话可说

不管演讲技巧有多好，如果无话可说，那就没用了，所以我们要学习一些将要讨论的话题，提高知识水平。

你需要储备相关的知识，需要把这些知识内化到大脑中，让自己保持信息灵通。

4、练习即兴演讲的能力

当每天遇到一些事情时，强迫自己做到三点，这个练习可以在你开车、等公共汽车或其他任何时间，在脑海中进行。

看到某事，给出你的观点，或者描述它，这个过程也训练我们快速反应和思考的能力。

5、与高手相比

我们可以选择一个好的话题来做一个演讲，然后和高手比较，看看人们是如何演讲的，你和别人的区别在哪里，他们的缺点在哪里。

6、通过多种渠道学习公开演讲

可以通过阅读演讲书籍、观看名人的视频和模仿别人的演讲等，提高自己的演讲技能。

同时，演讲需要一个良好的环境，可以加入一些演讲圈子，和志同道合的朋友一起进步。

7、有感情的演讲

当很多人演讲时，就像我们背诵课文一样，很平淡，没有感觉，听众自然也没有感觉。我们可以读剧本，读故事，读人物的情感，读故事的场景，读故事的情感。在你演讲的重要部分做上标记，这样可以增加一些强调，放慢语速。

演讲应变的方法有哪些

1. 控制感情，掌握分寸

当发现突发情况时，必须保持镇静，要有良好的心理素质，能够控制自己的情绪，掌握分寸。

不要在讲台上惊慌，不要因为急躁而冲动地行动，不然这不仅没有达到预期的效果，还暴露了自己缺乏修养和性格缺陷等问题。

2. 从容回答问题

在演讲时，经常会有听众提出尖锐的问题，并想“将你一军”。对此要学会冷静地回答听众的问题，尤其是那些乍看起来十分棘手的问题。

有些演讲者会采取压制的方法，批评并大喊“别吵了，安静下来”，这只会使自己陷入困境;有些演讲者不喜欢这样，而是采用以诚相待、妙语解脱的办法，变被动为主动。

3. 巧妙穿插，活跃气氛

如果会场沉闷，则必须具备巧妙穿插、活跃气氛的技巧。

演讲者使用穿插的方法，不仅可以使事情变得更加生动和深刻，而且可以使气氛活跃并增加听众的兴趣。例如：开个玩笑、讲故事、谈论轶事、唱歌等。

另外穿插也要注意：穿插的内容必须与主题相关，能够起说明、交待、补充的作用;穿插的内容务必适度，不可过多过滥，造成喧宾夺主;衔接务必自然顺当，切不可让人觉得勉强或节外生枝。

4. 将错就错，灵活处理

在演讲中不说错词是很难的，如果说错了，在这种情况下，最忌讳的是两种：一是搔头挠耳，二是冷场过久。

在演讲过程中，如果遗漏个别字句的小错误，只要无伤大雅，不予更改为好。如果是讲了一段之后突然忘了下一段该说什么，可以借鉴以下方法：

(1)就地换掉话题，用上段结尾中的句子来发挥。

(2)向听众提出问题。

(3)如果实在是大脑一片空白，就应该临时编一段较完整的结束语，有礼貌地结束。

职场演讲应掌握的技巧

1. 明确主题，表达聚焦

无论是当众讲话还是公开演讲，在发言时，表达内容必须要具有明确的主题，并围绕核心主题进行表达。

在公开场合讲话时，最忌讳的是没有逻辑，想到什么说什么，即使说了很多，人们也很难理解你想要表达的内容。

因此，表达时，最重要的是要明确主题，表达的内容必须与主题紧密相关，并以该主题为中心，以便听众可以清楚地知道你在说什么。

在演讲表达时，内容应集中在一点上，以便于理解。另外，尽可能搜集一些与主题相关的内容，提前做好准备，准备得越充足，紧张感也会随之降低。

2. 换位思考，梳理逻辑

在演讲发言中，除了内容结构也是相当重要的，表达的结构和逻辑也必须足够强大，语言必须简洁适当，并且必须有一个层次结构。

逻辑的表达，最好要换位思考，从看听众的角度出发，以便每个人都可以接收和理解信息，最好以总分总的形式表达。

可以先简单地表达自己的观点或结论，并尽可能注意表达尽量要简洁，以便其他人可以掌握关键信息。

接着表达自己的观点或结论，并对此进行详细说明，但是必须注意逻辑顺序，利用第一、第二、第三这样的方式表述，方便接收信息。

另外，在发言时，适当添加一些有趣的内容以吸引听众的注意力，并让每个人都更加专心地听。

这种换位思考的表达方式，不仅方便大家理解，而且结构清晰，逻辑合理，可以给人留下深刻的印象。

3. 调整语气，大胆表达

在演讲发言的时候，气场、声音都是很重要的，这在演讲中也占有一定的比重。

首先，应调整语速，不应太快或太慢。太快会使人们无法清楚地听到内容并且不容易理解;太慢会使人昏昏欲睡，难以集中注意力。因此，要结合内容调整语速。

其次，讲话的时候声音要洪亮，以确保在座的每个人都能清楚地听到发言。

最后，讲话时必须大胆自信地表达自己，不要畏畏缩缩，但是要控制讲话的节奏，适当的停顿控制节奏，不要一口气不停地讲。

适当的停顿不仅可以让自己有时间思考，还可以让每个人都有时间思考，以便每个人都可以遵循你的思路走，并且能更好地控场。

所以，讲话的时候要大胆，发言的语速、语调很重要，可以直接影响你的气场，这样也可以减少几分紧张。

2.如何提升自己的演讲能力 篇二

一、精心规划职业生涯, 应当从自觉规划入手, 从自我管理抓起

1.从自觉规划入手。巴克斯顿说:“人生如下棋, 深谋远虑者获胜。”人生应当有崇高目标, 否则, 你的努力将得不到应有的结果。每个想成功的人, 都必须为未来自觉地做好规划, 律师更应当如此。面对日益复杂的经济环境和激烈的竞争的法律服务市场, 要时刻不忘调整自己的航向, 精心规划自己的律师生涯。笔者认为, 为获得规划的成功需要三个阶段:一是准确的自我认定和市场评估。鉴于律师服务市场的专业化趋势, 首先, 客观分析自己的条件、能力、兴趣、性格等因素, 准确定位自己更适合做哪方面或哪几个方面的业务, 是刑事还是民事?是知识产权还是涉外?是诉讼业务还是非诉业务?要有一个较明确定位。不管怎样, 要相信自己“天生我才必有用”。其次, 对法律服务市场进行综合评估。市场产生需求, 通过分析法律服务市场的静态和动态的走向, 对市场需求有一个清醒的认识, 以备下一步制定目标时作为参考。最后, 还应当考虑竞争者在你欲从事领域的数量和质量, 因为这将决定你在这一领域能否有立足之地。二是制定清晰的目标。回顾历史、环顾周围, 不难看出, 现在已从业十年甚至二十年的律师也不乏有不成功甚至淘汰出局者, 纵使有许多因素使然, 但没有清晰的目标确是其中重要的原因之一。明晰的目标对于任何一个追求成功的律师而言都是十分必要的。如果你刚起步, 它会引领你快速成长;如果你很成功, 它会推动你迈向更大的成功。三是全力以赴。想法是一文不值的, 除非我们为之行动。记住:目标清晰, 是做正确的事;全力以赴是正确地做事, 两者结合才会迅速成长。

2.律师要从自我管理做起。一位英国公爵墓志铭上的一段话令人回味:“当我小时候, 我立志要改变这个世界;当我逐渐长大, 我发现这个想法实在是遥不可及, 所以我改变了原有的志向, 以改变我的国家为我的目标;然而等我长得更大时, 我亦觉得这个志向实在是太高远了, 因此我重新确定我的目标为改变我的家乡。再当我无法实现时, 我退而求其次, 改变我的家庭。现在, 已到日暮黄昏的年岁, 我知道我应该从改变、调整自己来下手。如果我先从自我做起, 或许我已成功地改变了我的家庭、我的家乡、我的国家, 甚至是整个世界。”

由此可见, 一开始就从改变自己、从自我管理做起是相当的重要。其实, 每个律师都相当于一个CEO (企业的首席执行官) , 如果你将这一角色扮演得好, 那你将成为一名非常出色的律师。不是吗?律师在办每一个案件时都要精心策划, 然后按照法定的程序及自设的流程去执行;在执行过程中根据实际情况再不断地修正原来的计划;如果出现意外情况, 还要去做谈判、协调等工作;律师不仅要对案件的过程负责, 还要对案件的结果负责等等。

二、注重内向修炼, 不断升华律师的品质

优秀的律师之所以优秀, 是其注重内向修炼的结果, 即自我反省和终身学习。

(一) 不断内省自察、培养“反省力”是律师提升素质的有效途径

曾子说:“吾日三省乎己……”面对物欲横流的社会, 接触心气浮躁的人们, 处理纷繁复杂的事件, 我们是否在每天结束的时候都能总结、反思一下:今天都做了些什么?哪些事情是有价值的?哪些事情是应酬、不得已而为之?哪些事情是不得体的?哪些事情有重大错误?以后怎么改正?另外, 还要经常扪心自问:我现在的观念是否超前?比去年有没有新的内容?本月比上月是否有进步?我的思维能力是否还像以前一样迅速、敏捷、深刻?我的知识结构是否老化?我是否需要学习、接受培训?在哪个方面……事实证明, 经常自我反省的人, 会比不愿承认错误或承担责任的人更有发展的可能性和成长空间———这就是所谓的情商 (EQ) 重于智商 (IQ) 的原因。如果我们不知道反省, 只会把责任推给别人, 然后怨天尤人, 这样的态度绝对不可能成就任何事情。律师的工作尤其需要时时刻刻反省自己, 当我们反省时, 我们就在长进。

律师应当培养“反省力”。律师对胜诉案件的反思, 能从中积累经验, 增强自信;从败诉案件中反思, 能吸取教训, 磨炼心智。另外, 反省力也是一种思考的能力, 将过去的好经验进行整合生成一种新的能力, 这种又一轮的重新组合或排列, 就是“创新”。这就像古代哲学家所总结的那样, 人不能两次踏进同一条河流。律师办理的案件虽然有类似的情况, 但绝不可能完全雷同, 所以通过对每个案件的反思, 所沉淀和积累的经验教训都会各有不同。而这种积累, 是一个渐进的过程, 就像微波涤荡着你的心灵, 日渐长进。

(二) 把终身学习作为一种习惯

子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”思是反省自己, 学是终身学习。作为律师, 为一时一事去学习也许能够做到, 但是坚持终身学习却并未必。然而, 选择了律师这个职业就必须选择终身学习。杰克·韦尔奇曾说:“你可以选择不学习, 但你的对手绝不会。”不学习就无法成长。

1. 要成为专才中的通才需要终身学习。

所谓“专才中的通才”就是具有“T”字型结构的人才, 即知识面广、有宽度, 同时又有专业、有深度。这样的人不仅拥有比较完备的知识结构, 更重要的是还有灵活自觉的能力, 能不断地学习, 涉猎到不同的领域, 成为精通许多领域的“专家”。法律服务市场需要这样的专才来提供法律服务。但随着时代的快速发展, 现在仅是某领域的专才已经不能满足市场环境改变的需要了。因为现在客户所面临的问题都是复合性的, 影响因素也是多方面的, 而仅仅拥有法律方面的专长, 对其他方面的东西一无所知, 律师在有些问题面前就会一筹莫展。所以, 今天法律服务市场真正需要的是“专才中的通才”。律师要成为通才并不容易。一是要解决思维定式的局限。有些律师易受利益的趋动, 忽视专业以外的领域, 认为学习那些东西能有什么好处?会变成现实的财富吗?二是自认为已是专家, 知识基础很深厚了, 无须再去学习其他领域的学问。

如果说在物质生活上“知足常乐”倒是可以推崇, 但在知识领域, 我却认为永远也不要知足。“他山之石, 可以攻玉。”所以除本专业的知识需要学习之外, 其他领域的学习也不应忽视。只有虚下心来才能学习。如何能让自己更加虚心呢?最重要的态度有两个:一是不要怕失败。失败是成功之母, 能从失败中学习吸取教训与经验, 就会走向成功。所以要有面对失败的勇气, 要知道失败并不可耻, 可耻的是失败了却不愿意面对, 想遮掩错误, 导致一再重复犯相同的错误。为了遮掩失败, 人们往往强词夺理没法虚心。二是不要怕吃亏, 不计眼前利益。也就是要有不斤斤计较的心理。如果心里随时总在算计做多做少, 那就什么事也做不了, 什么也做不好了, 只有不计较, 才有更多机会学习, 才能学有所成。例如:有一资深律师, 十八年前刚刚毕业分到律师所里, 并不懂业务, 但一上班就什么事情都肯做, 同事一有事就请他帮忙, 他的各种业务学习得比别人要多也要快。不久被单独派到外省的一家大型企业替客户索要货款。一去就是四十天, 他毫无怨言。他除了住宿不在这家工厂之外, 作息时间和本工厂员工一样。到了厂里, 他就像员工一样, 哪里人手不够他都帮忙去做, 端茶倒水自不必说, 有时还出去帮助擦车、卸货, 没事时就在收发室看书。开始人们对他心存芥蒂, 后来有人劝他, 货款要不回去, 你就回去吧, 何必在这撇家舍业、吃苦受累, 但他并不计较, 直到工厂同意将已欠十年之久的货款给付一半, 并对另外一半做出还款承诺后, 他才回去, 此时他们已成为朋友。现在他已成为律师中的佼佼者。由此可见, 不计较吃亏还是占便宜, 放下身价、虚心对待他人和一切事情, 最后收获的绝对是自己。正如古人所说:泰山不辞土壤, 故能成其高;河海不择细流, 方能成其深。

2. 养成终身学习的习惯。

通常, 习惯是很难养成的, 然而一旦养成, 它就会跟随你一辈子。律师的职业既然要求我们终身学习才能有所建树, 那么养成学习的习惯也就应当提到日程上来。终身学习的典范应当首推曾国藩了, 他是毛泽东和蒋介石共同推崇的一个治学兼达官之人。身处大清政府风雨飘摇之时, 他却能立于不败之地的因素当然有很多, 但他“习学之事, 相伴终生”的做法是其中重要法宝之一。正是这种严谨的治学态度, 让他能审时态势, 从容地应对多疑的朝廷, 总结出居官不败的原则与规律, 并不失时机举荐提拔大批朝廷政要。难怪被毛泽东称为“办事兼传教之人”。律师中不乏有早年发达, 后因不学习而逐渐淘汰者, 这是必然的规律, 也为后来者提供了借鉴, 所以, 就让终身学习这一良好的习惯跟随我们一辈子吧!

3.如何提升自己的演讲能力 篇三

一、更新自己的观念

思想观念是行动的先导。新一轮课改能否成功，关键在于教师的教育观念能否改变。这个新观念包括新的教师观和新的学生观。

（一）树立新的教师观

首先，教师角色必须转变。现行大纲指出：教师是学生学习的指导者、参与者。而新课标给教师的定位是：教师是学生学习的合作者、组织者。新的教师观倡导“以人为本”，要求教师要尊重、关心、理解、信任每一个学生。教师要走下讲台真正成为学生学习上的“良师益友”，要将学生作为平等的参与者、合作者和研究者的角色来对待，构建师生间双重主体的平等、民主、合作关系。教师不能把自己凌驾于学生之上，表现所谓的“师道尊严”，应成为学生生活中的朋友，学习中的伙伴。

（二）树立新的学生观

1.要爱学生。爱是一切工作的基础，没有爱就没有教育。我们不可能把每个孩子都培养成才，但是我们有责任去把每个孩子培养成健康、快乐的人。我们对学生的爱不能以学生的家境、家长地位等为转移；不能以学生的成绩优劣为转移；不能以学生的思想品德状况为转移。我们应该最大限度地理解、宽容、善待学生。应该用爱的情感、爱的行为和爱的艺术，使学校和课堂成为全体学生最向往的地方，使自己成为最受学生爱戴的人。只要我们释放自己的爱心，发掘每一个学生身上的可爱之处，真诚的关爱每一个学生，让学生在爱的阳光中生活学习，我们将会看到迷人的景象，得到爱的回报。

2.要时刻给学生以自信心。自信是一种神奇的力量，可以说所有的成功，无一不是从小小的自信开始的。自信是所有奇迹的萌发点。新课程标准重视的是过程与方法，及对学生的知识与技能、情感、态度、价值观的培养。而现在的教学中，我们的学生之所以不敢发言，是因为平时在这方面的锻炼少，学生发言不对会遭到老师训斥、同学奚落。我们一定要小心呵护他们稚嫩的心灵，他们每个人都有自己的思想，都是活泼地充满了灵性的个体，如果孩子的自信心、学习态度被毁灭，将影响他的一生。

3.采用“赞赏教学法”。赞赏是教育的最好武器，赞赏学生是人文精神在课堂教学过程中的渗透。赞赏是一种美的熏陶，所有学生都希望得到赞赏、信任和鼓励，这样的语言对孩子们具有神奇的激励作用。我们要赞赏每位学生的独特性，兴趣、爱好和特长，哪怕是极其微小的成绩。赞赏学生所付出的努力和表现出来的善意。对他们的缺点要善意地指出。虽说良药苦口利于病，但批评也要包装一下。包上糖衣，既不苦口，又能治病。西谚说，温暖的阳光会比寒冷的狂风更容易让人脱去外衣。据说美国的教师在课堂上评价学生时从不用“不”字，总是给予学生热情洋溢的赞许，我们中国教师应该从中受到启发。作为一名老师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。学生必将更加勇于探索、敢于创新，课堂必将处处洋溢着真情，时时闪耀智慧的火花。

4.尊重学生的差异。只要有人群，就存在差异。所以，教育不能用同一把尺子来衡量所有的学生。学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。对于学有余力并对语文有浓厚兴趣的学生，老师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的语文才能。

二、改善自己的知识结构

时代的发展要求教师必须有广博的知识、儒雅的气质和良好的修养。教师既要洋溢着迷人的才情，又要闪烁着人格的魅力。教师只有不断完善自己的知识结构，提高自己的学识修养，才有足够的资本吸引学生，才能受到学生的喜爱。老师要获得学生发自内心的尊重，并非靠威严的面孔、靠教师这一特定的身份，靠的应该是丰富的学识。“言行可模可范者，人师也”。优秀的教师应该是一部内容丰富深刻、文笔生动细腻、装帧精美的好书。所以，教师必须不断学习，不断充实自己，不仅使自己拥有一桶水，更要努力让自己成为一条常流常新的小溪。那么，喜之爱之观之聆之掬之饮之者必众。

另外，新课程呼唤综合型教师，这也是一个非常值得注意的变化。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识，教语文的也不再浏览历史、地理、政治书籍。这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。老师要上好一堂课，必须拓宽自己的知识领域。在很长一段时间里，教师很重视教学基本功的练习，如朗读、板书、绘画等。传统的教学基本功是一笔宝贵的教育财富，应当继续保持和发扬。同时，为适应新课程的需要，教师新的技能也将应运而生，比如，搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与教学有机结合的能力、广泛利用课程资源、指导学生开展研究性学习的能力等等。

“时移而事异”，面对时代的快速发展，课程改革大势所趋，新的课程标准应运而生，作为第一线的语文教师惟有勇敢面对，锐意改革，充实学识，升华思想才有资格与时代同步，与新课程共同成长。

（毕岚 山东兖州实验高级中学 272000）

4.如何不断提升自己的学习能力 篇四

一要想学。

即解决好学习原动力的问题，也就是解答为什么要学习。

首先，学习是干好工作的需要。一个人分析认识问题的能力和他掌握知识的广博程度是成正比的。毛泽东说过：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很远的东西;没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人”。领导干部只有用丰富的知识充实自己，才能获得胜任本职工作的资格。

其次，学习是形势发展的需要。有资料表明，21世纪有四种人最容易被淘汰：一是知识老化的人，二是技能单一的人，三是单打独斗的人，四是不愿学习的人。这四种人除第三种以外，都涉及到了学习。所以，面对新形势、新要求，要想解决“知识恐慌”问题，唯一的选择就是学习。领导干部只有不断地坚持学习，才能适应形势发展、跟上时代步伐、符合事业需要，才能开阔视野、创新思维、增长才干，才能为胜任领导工作和成长进步奠定基础、积蓄力量。

第三，学习是完善人生的需要。现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。学习是一个人人生的重要组成部分，是人生的永恒话题。离开了学习，人生就失去了前进的动力和生命的活力。所以，领导干部必须牢固树立学习第一需要和终生学习的理念。

二要会学。

就是要解决好学习方法的问题，也就是解答怎样学习的问题。

首先，要拓宽学习的广度。现代社会信息量大、知识面广，需要学习的知识非常多。领导干部要克服“博而不专”或“深而不广”的倾向，既要学精本职的，又要大胆涉猎不同学科、不同领域、不同时代的知识;既要通读，也要精读;既要博览，也要深研，切实增强学习的全面性、综合性和系统性。

其次，要延伸学习的深度。孔子曾经说过：“学而不思则罔”，一个人只重视学习而不注重思考，就有可能陷于迷惑。只学习而不思考等于没有学习。所以，领导干部在学习中要通过带着问题学、灵活运用学和结合实践学，延伸学习的深度。

第三，要增强学习的厚度。一要向生活学习。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中拥有最鲜活、最丰富的知识，知识的源头活水就是生活，要做生活的有心人，善于从生活中体悟、学习。二要向书本学习。书籍是人类进步的阶梯，是人类精神的家园，读书足以怡情，足以博采，足以长才。要善于从书中获取知识，汲取营养，善于从书本中品味“开卷神游千载上，垂帘心在万山中”的意境，从书本学习中寻找人生智慧的源泉和动力。

三要真学。

就是要解决好学习态度的问题。想学习、也会学习，但是不下苦功，不实实在在去学，那么学习还是要落空。

首先，要有兴趣。以“我要学”的态度去学习，就会感到学习有滋有味，是一种享受，一种快乐，把学习培养成一种兴趣就会主动去学，就会增强自己的学习能力。所以领导干部要大力培养学习兴趣，主动去学，牢固树立“我要学”的学习态度，真正把学习当成一种生活的享受。

其次，要挤时间。鲁迅先生说过，“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是有的”。学习比较有效的办法，就是把零星的时间利用起来，挤时间学习。在学习上，任何少劳多获，甚至不劳而获的想法和做法，都是十分错误的。

5.如何提升即兴演讲的能力 篇五

自己有料，面对任何情况都具备随机应变能力，相当于灵机一动就是一篇稿子，张口即是诗。那有些人就不属于这种灵机一动型的怎么办?很简单，多练。

具体方法：自己尝试用手机每天录一个5~10分钟的小音频，内容随意，不提前写稿子，限定一个主题，在录制的时候临时想要讲什么，尽量做到不长时间的停顿。录完自己多听几遍，寻找不满意的地方，反复试错。

2.上可以去下载一些音频FM软件，自己当主播，同上方法定期录一段音频，记录听众的想法和反馈，寻找自己的闪光点。面对负面的评价保持正面的解读，只把它们当做改进的建议，切忌妄自菲薄，自我否定。

3.说话要有逻辑

本经验针对的是在正式场合的演讲或非正式场合的正式演讲，这种演讲并不像平时说话一样随意，需要我们快速组织语言并清晰地表达。这时候逻辑是非常重要的，那怎么训练自己的逻辑呢?

6.教你如何提升演讲能力 篇六

二：开个好头

1：用故事或幽默开头2：利用道具开头3：利用提问开头

4：利用新闻开头5：利用名人、权威开头

6：利用切身利益开头7：利用赞扬开头

三：注意发言的场合

四：注意你的语调语速

讲话每分钟不超过120字

避免口头禅

五：临场应变

六：充分的准备

1：明确演讲的目的

2：了解听众

3：列提纲

*列提纲的方法：

1：曼陀螺笔记法

2：富兰克林发

*道具演讲方法

1：推出道具

2：解说道具

3：过度到主题

4：进入主题

7.如何提升自己的演讲能力 篇七

一、当前农村小学高年级学生在写作时存在的问题及表现

农村小学生由于受到家庭条件、经济条件等诸多因素的影响, 平时书读得较少, 写作能力较欠缺, 父母的指导又跟不上, 学生写出的作文本身水平不高, 再修改自己的作文更是难上加难。我在农村从事多年的小学高年级语文教学, 感到头痛的就是学生的作文。学生怕上作文课, 老师难上作文课。学生缺乏修改习作的意识、兴趣, 对习作兴趣不浓, 习作水平一直得不到提高。平时老师不注意总结概括, 在修改方法上指导不够, 学生缺乏修改习作的方法, 老师无法从“精批细改”作文的传统做法中走出来, 在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果, 特别是班级人数多的时候, 作文批改就成了一个非常令人头痛的问题, 一次批阅所花时间长达一个星期, 费力、费神、费时且不讨好。批改完后, 学生一扫而过, 对学生一点作用都没有, 老师还累得半死, 怎么办?怎样才能在短的时间内, 既提高学生的作文水平, 又使老师教得轻松?老师要努力培养学生自改作文的能力, 通过教会学生自改作文, 使学生养成修改作文的习惯, 提高学生的修改能力, 从而提高学生的写作水平。

二、提高农村小学高年级学生作文自改能力的方法

1.激发兴趣, 培养自改意识

人的各种活动无不是由一定的动机引起的。学生的学习动机是直接推动学生学习的一种动力, 但在实际生活中, 小学生对于自改作文, 心理上有各种各样的障碍, 有的无耐心, 有的应付老师, 所以激发自改动机, 培养自改意识必须贯穿于作文教学的始终。为此, 在作文教学过程中, 一方面我们通过例如欧阳修、王安石对其诗文的修改;托尔斯泰写《安娜·卡列妮娜》用了五年, 改了十二次;鲁迅对《藤野先生》的修改达到一百六十多处等例子来影响学生、教育学生。另一方面, 我们通本班同学修改文章有趣的有效的实例进行引导, 激发学生的积极性。

2.循序渐进, 授之以渔

学生自改能力的形成, 是一个不断发展深化的过程, 低年级重在形成一定的修改意识和习惯, 为中年级的进一步发展打下基础。中年级重在教会学生修改的方法。最常用的是“删、增、调、换”法。特别是“调”, 指调整词句段的次序, 是学生自改的难点也是重点, 需要教师在阅读和写作修改两条线上多次反复训练才能掌握。到高年级, 学生就能写出不少佳作来。

3.狠抓基础, 局部入手, 合作修改

通过课堂教学和作文教学双管齐下解决错别字的问题, 让学生对作文中的修改方法运用有章可循, 根据学生的实际情况, 找准学生存在的主要问题和普遍问题, 分阶段分侧重逐个解决。教学中, 学生写作时教师不闲着, 发现学生作文中需要修改的问题, 及时指出, 学生及时修改。发现普遍问题, 则选择合适的时机把问题摆出来, 师生共同探讨议论, 解决问题。让学生以小组为单位, 或同学之间互相交流修改, 他们既是读者、听众又当评委老师, 学会指出习作的优点以及问题或不足之处。学生之间取长补短, 既能提高学生的欣赏能力又能培养学生自改作文的能力。在写作文后多读, 至少读两遍, 一路念下去, 疏忽的地方就会出现有些错别字、漏字、笔误及重复的句子, 只要学生自读几遍就能发现并纠正过来。通过读, 拗口的词句就会被揪出来, 写丢的情节就能补上, 习作就更容易达到文通字顺。

4.找准重点, 反复训练

(1) 错别字的修改。由于农村孩子学习时间相对不够, 学习资源相对不足。错别字始终是一个“老大难”的问题, 语文教师要有足够的耐心才能让学生有长足的进步, 老师还要注意总结积累, 反复再现, 才能产生较好的效果。

(2) 方言、口语转化为书面用语。方言是学习普通话的障碍, 更是作文表达的“拦路虎”, 教师要注意对学生施以言传身教, 把方言口语对作文表达的负面影响降到最低。

(3) 病句和错句的修改。汉语言固然有其组织形式和结构, 但也不是一成不变的, 教师在引导学生修改病句错句时要尽量避免“成式化”“一言堂”, 不要束缚孩子们的想象力和创造精神。

5.亲自示范

教师选择一篇具有代表性的作文, 抄在黑板上, 或印给大家, 在课堂上修改, 发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 让学生在修改实例中自觉地获得修改作文的知识经验和方法技能。并要求学生在校内讲普通话, 鼓励学生在校外尽量用普通话, 从而尽量避免方言对写作带来的不利影响。

8.如何提升音乐教师的专业能力 篇八

关键词：音乐教师;音乐教育;专业能力

中图分类号：G718                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-031-01

音乐教师是音乐教育的实施者，音乐教师能力素质的高低与优劣直接关系到音乐的教学质量与人才培养。令人担忧的是，在音乐教师中长期存在着一种“专业压倒一切”的片面倾向，对音乐教师自身所应该具备的综合能力素质缺乏认识和正视。为了适应新时期音乐教育事业的发展，现代音乐教师只有保持与时俱进的教学观念，符合时代发展的要求，才能适应社会高速发展的要求。

一、音乐教师要加强学习，更需带头不断创新

随着教育教学的改革，既要精通本学科的专业知识和技能技艺，又要有一定的谐和独到见解对相邻学科有广深的涉足和了解;同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。具有与音乐学科相关的文化知识。音乐教师只有熟悉并掌握诗歌、戏剧、影视方面的基础知识，以此触类旁通，从而提高学生的整体艺术素质。

优秀的音乐教师除应该具备一定的文化修养和审美修养外，还要有一定的创造意识。创造是艺术发展的动力，没有创新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊，教育就停滞不前。音乐教师要有现代信息技术运用能力。在音乐领域，多媒体技术的介入给音乐教学带来了新的发展契机。许多现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录像、投影、计算机等，这些富有感染力和表现力的电教媒体的进入，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化、具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。因此，学生在课堂上面对的不再是一块黑板、一架琴、一台录音机，而是一个视野极其广阔、资源极其丰富的交互式学习环境，有助于学生对音乐感受的加深和理解，可以潜移默化地激发学生的内心情感和培养学生的学习兴趣。

二、音乐教师要不断提高业务能力和艺术文化修养

音乐教师除了要重视原来的专业技能之外，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。教师单一的技能是不能满足学生日益膨胀的音乐需求的，同时，一名音乐教师也绝不只是上好课就完事了，他们的任务还在于课外艺术实践及培养人的品格和情操。

在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。 “唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。 “跳”即舞蹈表演能力。音乐教师的表演能力对于音乐课堂来说就显得尤为重要。

教师必须具备完成本专业的技能技巧的演示能力，才能使学生对动作有一个直观的感受，有利于加深学生对动作的理解和更好的掌握动作。

表演，是音乐教育中最容易被学生接受并喜欢的艺术形式之一，但它不是音乐教育的根本目的。音乐教育的根本目的是通过老师的示范表演，使学生感受到音乐的艺术形象，通过老师对音乐的分析和处理，准确的揭示动作的思想内容，启发学生想象思维能力和立体形象思维能力，使学生有表情、有感情地去表演。进行表演、示范的老师，要有正确的表演能力与方法，良好的基本功和节奏感，较强的艺术表现力，这是音乐教学的基本技能，也是音乐教学成功与失败的关键。具备了这一基本技能，才能在教学中用优美的动作打动和感染学生，使他们做到“有表情去跳、用心去跳”，从而陶冶学生的情操，并提高他们的审美能力。

三、音乐教师要有培养学生良好的歌唱心理素质的能力

良好的心理状态离不开良好的技术状态，良好的唱歌技巧是良好的歌唱状态的前提。演唱者在观众面前产生的心里紧张和激动现象，即使是帕瓦罗蒂等著名的歌唱家也在所难免。但这些歌唱家高超的声乐艺术水平，却保证了演出时的高水准，正确的思维及机体神经活动过程弥补了心里紧张和激动的影响。

笔者在教学中，因张某声乐学习进步较快，对她考试要求偏高，给她增加了心理压力，在考试中演唱失常。鉴于此，笔者认为张某同学来自农村，性格比较内向，不善言谈，有自卑心理。她刚入学时参加新生音乐晚会登台演出，因为紧张，声音很小，甚至连歌词也忘了，事后一直感到羞愧，经过这次失败，在心里留下怯场的阴影。笔者总结她的学习情况，主动和她交心，对她声乐技能的进步给予肯定和鼓励，同时也指出需要改进的地方，希望她振作精神，大胆的参加实践活动，到舞台上锻炼，不要害怕失败;鼓励她从小组演唱到班里甚至学校的演出活动要积极参加，并和她一起选择演出歌曲，对作品技巧处理进行认真分析，一起到演播厅走台，熟悉舞台环境，帮助她塑造良好的舞台台风。该生一次在班级演唱中发挥很好，自信心理得到提升，此后经过更多的舞台实践，演唱水平有了很大的提高，歌唱心理状态日臻良好。

在教学与发展个性方面，教师应正确了解和甄别学生不同性格特征和类型，因材施教，塑造良好的歌唱性格。心理状态和技能的胜任能力有关，教师训练和提高学生的声乐技术技巧，帮助学生进行艺术实践，尽可能多做些准备，根据学生的能力实事求是安排声乐作品。俗话说“艺高胆大”，高超的声乐技能，可使歌唱者产生强烈的歌唱愿望，并使整个身心得到最大的放松，满怀信心的走向舞台。因此首先应该在学习声乐技能、技巧方面狠下功夫，为良好的唱歌心理状态打下坚实的技能基础。

9.提升自己沟通能力的小技巧 篇九

在生活中我们时时刻刻都需要沟通，只要有信息传递就需要沟通。所以我们要做到有效的沟通，发挥沟通的艺术使其达到最佳效果。

如何理解有效沟通？有效沟通就是在沟通中做到无过不及的沟通才是有效的，过了是沟通浪费，不及就没有达到沟通的效果，所以中度沟通就是最有效的沟通。

可以从以下五个方面来实施：

1、明确沟通的目的：我们很多人在沟通的时候，不知道为什么要沟通，沟通想达到什么结果都不明白，好象是为沟通而沟通，这是典型的无效沟通。比如市场人员开拓客户，必须明确首次接触客户该怎么沟通，达到什么目的，拜访客户时该达到什么目的，如何沟通都必须明确，没有明确的目的，沟通就失去了方向。

2、区分沟通的对象：我们沟通的对象是人，而人又是千差万别的，不同性格的人适合不同的沟通方法，比如有内向型的或者外向型的，有的是听觉型的，有的是视觉型的，有的是触觉型的，这些都需要在沟通中加以区分，对性格研究和测试的典型的理论有MBTI和九型人格。

3、明晰沟通的方向：沟通方向从内外部分可以分为内部沟通和外部沟通，内部沟通又分为对上、平级、对下沟通，外部沟通分为对客户、供应商、政府、媒体沟通，每一种沟通都不一样，需要明晰，如对上沟通是汇报工作和提供建议、平级沟通是协调配合寻求帮助、对下沟通是明确旨意和贯彻执行等等。

4、采用适当的沟通的方式：沟通方式常用的有口头、书面、邮件、电话、及时通、手机、视频等等，要根据所要沟通的事情而采用不同的方式。如重要事件，一下说不清楚的，最好用书面，传递参加一个会议的时间和地点可以用口头也可以用电话等。

5、掌握沟通的技巧：沟通的技巧很多，但常用的是多听、少说、会问。多听是为了知彼；少说是为了让对方说的更多，配合对方的说，达到了解对方的需求的目的；会问是更多挖掘客户的深度需求，把客户的隐性需求通过引导变成客户的显性需求；多听、少说、会问的技巧都是为了达到沟通的目的，达到有效沟通。

总之，有效沟通的目的是为了减少沟通摩擦、节省沟通时间、明晰工作任务、增进互相了解、促使人人之间的融洽，达到组织的高效，是以中度沟通促进组织和谐。什么是沟通能力

沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。表面上来看，沟通能力似乎就是一种能说会道的能力，实际上它包罗了一个从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力，一个具有良好沟通能力的人，他可以将自已所拥有的专业知识及专业能力进行充分的发挥，并能给对方留下“我最棒”“我能行”的深刻印象。

对与沟通，首先我们都知道要倾听，但什么样才叫倾听？听到什么程度才叫听懂？何以判断我已经明白他的隐含信息？倾听需要时间，如何时间不够，我怎么办？比如，我们都知道表达要清晰，但清晰的标准是什么？我如何知道对方是否理解了我的本意？为什么同样的话，对同样的人说会有不同效果？为什么同样的话对同样的人，在不同的时间地点也会有不同效果？等等。

针对以上种种问题，市面上出现了大量的书籍和讲座，告诉我们种种技巧，但是光有技巧是不够的。我们再认真的倾听，不断地点头微笑，重复对方的话，但实际上听不懂，有什么用呢？我们再清晰地表达，但表达得别人听不懂或不想听又有什么用呢？所以，对“沟通能力强”的解释是“能有效的沟通”，是能够达到共同结果的沟通。

这需要我们回到“沟通的目的”上来，从目的出发，才能判断我们的沟通是否有效。在开口之前，我们一定要清楚，我想拿到什么结果？我是想传达一些信息？还是想说服对方接受我的想法？还是想影响他做一些决定？ 明确了自己的目的，再去考虑清楚对方的目的（或需求），我们才能选择合适的沟通方式，从这个角度说，任何一种听或说的方式都是对的，都可能有效，只看你的目的是什么。从这个角度说，市面上流行着的千百种讲沟通技能的书和讲座，传授着上百种沟通方法，都可以认为是对的，是有用的。

但这又产生一个问题，对于每个家庭来说很可能是巨大的问题：我是学习了101种沟通技术，但面对我眼前的孩子，我到底该用哪种呢？

构成沟通能力有两个因素，一是思维是否清晰，能否有效地收集信息，并做出逻辑的分析和判断。另一则是能否贴切地表达出（无论是口头还是书面）自己的思维过程和结果。而前者更重要，没有思维的基础，再好的语言技巧，也不可能拿到（传达、说服、影响）的结果。

如果你问：是不是我想得清楚，讲得清楚，就是沟通能力强呢？我的回答：那只是基本功，离强还有一定距离。

试想，既然沟通有两个要素，思维与表达，那么，我们可以推论，沟通也有两个层面，即思维的交流和语言的交流。一般人重视的都是语言的交流，但如果你不能了解对方心里此时此刻在想什么，如果对方的思维没有跟着你走，那么，你想得再清楚，讲得再清楚，不也很象是在背台词吗？至少，是自说自话吧？所以，沟通能力强，有一个重要的标准，就是你能实时把握对方的思维，而提前做出反应，使你们的交流从语言层面，上升到思维层面。

举个例吧，比如，单口相声：我们都听过，能感觉单口相声是最难讲的，不信您讲一段试试？八成就是自说自话，无人搭理，台上台下一片尴尬。当然，你也可能说，有些演员说话，就是可乐，比如葛优，什么词儿到他嘴里都好笑。那是演员的功夫，咱不谈那个，咱谈的是脚本。

好的相声段子，一定是千锤百炼出来的，每一句都有每一句的作用，每一句讲出来，相声演员一定知道台下观众能有什么反映。所以，看似他一人在台上比比划划，但实际上他却跟全场观众都在互动交流。这种互动交流不是语言层面的，因为台下观众不能跟他一唱一和，那就乱套了。这种交流是思维层面的，他就好象能看见群众心里在想什么，感受是什么，他能因之而改变自己的道白和节奏。他就能知道什么话一说，台下立刻就会提起兴趣，所以他要先卖关子。他就能知道什么话一说，台下一定哄堂大笑，所以他要抖包袱。

而作为我们这些普通人，拿到相声脚本也讲不好，关键就是你不明白其中每句话的作用，你就不能用合适的方式把这句话表达出来。我们就是想象不出一句话讲出来，台下观众会怎么反应，自然，就拿捏不住表演的节奏分寸。事实上，好的小说家，也都有很强的沟通能力，他就知道怎么写，能把你勾住，使你忍不住地一个劲往下看。好的导演，也有很强的沟通能力，他就知道怎么拍，故事才好看，大伙才爱看。我们经常称之为“会讲故事”，对了，就是这个词儿，在家庭中，我们也得“会讲故事”。讲故事表面上是你在讲他在听，是单向沟通，事实上，也是自己在时刻调整自己，用对方最爱听最能接受的方式讲出你想讲的东西。这样才能做好有效沟通的第一步。

有效的沟通是一门学问，也是一门艺术。说沟通是学问是因为任何沟通都是有其本身的目的，把握住沟通的目的，同时掌握沟通的要领，将相互的理解或者思想表达出来是需要练习和实践的；说沟通是一门艺术，讲的是沟通是技巧，其中包括语言的，非语言的，外部因素，交流双方对事件的把握度以及是用一个什么样的态度在进行沟通等等。

所谓提高沟通能力，无非是两方面：一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。

主动沟通者与被动沟通者的沟通状况往往有明显差异。研究表明，主动沟通者更容易与别人建立并维持广泛的人际关系，更可能在人际交往中获得成功。沟通时保持高度的注意力，有助于了解对方的心理状态，并能够较好地根据反馈来调节自己的沟通过程。没有人喜欢自己的谈话对象总是左顾右盼、心不在焉。

在表达自己的意图时，一定要注意使自己被人充分理解。沟通时的言语、动作等信息如果不充分，则不能明确地表达自己的意思；如果信息过多，出现冗余，也会引起信息接受方的不舒服。最常见的例子就是，你一不小心踩了别人的脚，那么一对不起就足以表达你的歉意，如果你还继续说：“我实在不是有意的，别人挤了我一下，我又不知怎的就站不稳了„„”这样罗嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又无冗余是最佳的沟通方式。

真诚是一种美德，而言行一致则是真诚的体现。口头语言与身体语言不一致，会使人觉得你很虚伪，就如口说留客，身体语言已经送客一样。你必须记住，你什么也掩藏不了，你的眼睛早已说明了一切。

t 提高沟通能力的25个技巧

1.积极倾听他人的谈话。注视着对方，保持注意力；对方谈话最后插入总结性问话，确保没有漏下什么。

2.善于举例说明。有助于谈话更形象地理解，更深刻记住彼此谈到的观点。

3.确保对方注意力集中。因为每个人的兴趣和需求不同，所以注意力不能完全集中在谈话的内容上，解决这样的问题，可以尝试提问式的开场白，吸引别人的注意力和思考。

4.提前做好沟通计划。实现安排好沟通交流程序（制定沟通计划、交流策略等），才能达到预期的沟通效果，提前做好沟通步骤，以免沟通交流失败。

5.取消对方不合作的谈话。如果对方因事情忙碌对谈话不予理睬，你应当取消这次谈话，让对方注意到，要么立即停止手边的工作与你专心沟通，要么越好与你交流的时间。

6.将交流的时间提前通知对方。提前通知对方，一定的时间充分思考这个问题，保证讨论结果更加有效。

7.选择沟通的时间和地点。根据不同的目的选择合适的地点和时间，从而保证最大可能达到的沟通效果。

8.预料沟通过程中可能出现的各种结果。对于沟通可能提出的问题、建议，可能出现的反对意见，以及偏离主题的情况做好充分准备，甚至有必要设想对于每个观点可能会出现各种反应，以便更好地促进沟通交流的效果。

9.把握交流主题。时刻注意把握自己的观点，掌握好谈话局面，才能真正实现预定目标。

10.营造积极和谐的谈话氛围。和谐的谈话氛围，使大家保持理性状态进行沟通，切勿情绪化。只有让大家感受到这是一种公平的交流，而不是家长式，胜利者对失败者式的命令，他们才能够保持愉快的心情各抒己见。

11.不要把个人观点强加给别人。己所不欲，勿施于人。12.建立互动式的交流方式。积极征求大家的意见和建议，交流的互动越强，沟通的效果越明显。

13.运用开放式问句提问。最好运用开放式，而非指标性的提问，引出实质性的结论。比如“B小组为什么会落后于其他小组”，然后提出更具体的问题，进一步追问“B小组的每一位新成员都完成了工作目标吗？”，从而引出实质性问题。

14.筛选问题的答案。只要大家听得见，都会对你的问题作出回答，但当答案不是你所需要的，你需要改变提问的方式，以便获得需要的答案。15.语言简练。

16.给对方留出思考时间。谈话中的停顿是非常必要的，一方面给对方时间思考，消化谈话的内容，另一方面可以思考接下来要谈论的问题。

17.语言富于变化。注意把握好自己的语速、语调和音量，谈到关键性问题需要放慢速度，引证例子最好加快语速。缺少语言变化，就是会对方感到厌烦，甚至拒绝倾听你的谈话。

18.注意运用提示信息。交流过程中，使用一些词语（如无论如何、而且、相比较而言、举例说明、但是）或者运用一些手势，都能够有助对方理解下一步要谈些什么。

19.试探性询问。交谈过程中，有的人会刻意回避部分事实。比如在招聘过程中，询问应聘者为什么要放弃原工作，他回答“我的价值得不到应有的体现”。这时你需要具体了解事实，你可以尝试3种试探性询问：反应式“你感觉自身的价值得不到应有的体现？”；中立性试探：“我很感兴趣，具体谈谈。”；沉默式试探：什么都不说，只是看着面试者，等待他的回答。

20.确认对方领会了你的谈话内容。如果想知道对方是否理解你的谈话内容，可以每隔5-10分钟请对方对你谈到的问题做出总结，不过避免命令式的口吻。如“刚才我谈了很多，不知道是否表述清楚，如果你能用几分钟总结一下刚才听到的内容，我想一定能有助我们之间的相互沟通”。

21.提出一些推理性的问题。在培训员工的时候，采用提问的方式，能充分调动员工思考的积极性。提出一些推理性问题，有助于员工提高理解、加强记忆。22.综合运用各种表达方式。

23.避免性别歧视。当需要用复数人称表达时，最好使用那些男女皆宜的词。如“员工们、消费者们”，而非“她们或他们”。24.验证你的假设。如果你的影响力来源于某些假设的正确性，那么做事情前需要通过别人来验证你的假设，而非刚愎自用。

10.如何提升自己的党性修养 篇十

面对新时期和新任务的工作特点，如何加强自身党性修养显得尤为重要，结合工作实际，我认为新时期党员发展对象应注重在实践中加强党性修养。党性修养的问题不只是思想认识的问题，主要的是实践，在实践中身体力行，我们才能够在学习的全过程中进行党性修养。

一是在入党的过程中提高党性修养的自觉性。作为党员发展对象应在实践中坚持科学发展观，用发展的眼光看世界，要不断增强政治敏感性，按照党赋予共青团的历史责任，不断完善和发展自己。入党的过程是不断纯洁入党动机，端正入党态度的过程，充分利用入党前集中培训、谈话的过程提高自己的思想认识，为增强党性修养的自觉性打下好的基础。

二是在党章的学习中进一步明确共产党员标准。作为党员发展对象，有的对党的基本知识和党内基本生活准则、党的组织观念的理解相对较差，需要进行党的基本知识和党内基本生活准则的教育，重点学习《党章》和《关于党内政治生活的若干准则》。通过学习，提高自己对学习党章重要性的认识，明确党章的意义，加深对马克思主义理论的理解，对照党章找出差距，提高执行党章的自觉性，始终把党章作为言行的标准，把党性修养放在第一位。

三是在社会调查实践中加强党性锻炼。“理论是灰色的，而生活之树是常青的”。党员发展对象要的通过深入基层，到社会生产、生活第一线了解国情、增长才干，在实践中把个人远大抱负和国家振兴、社会发展、自身成才结合起来。

四是在党支部活动中加强党性修养。按照规定，党支部要经常开展党内活动，如“三会一课”制度，民主评议党员制度、“双评”活动等，学生党员在参加支部活动的过程中要注意锻炼自己，尤其是在坚持民主集中制方面，坚持“四个服从”的组织原则。

11.如何提升小学数学教师的能力 篇十一

教师如何提高自身的能力和素质是教育发展的需要，是使广大学生深深收益的保障。如何提高自身能力呢，谈谈几点看法：

一、教师应当接受专业的培训 教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。

二、教师应当认真研究教材 教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。

三、教师应当关注学生思维方式与心理情感 每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。

四、教师应当灵活使用适当的教学方法 对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。

五、教师应当做好课外的工作 要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。

六、教师应当积极参与教育科研 “开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，而且要通过科研，培养自己，教研相长。一方面，教师研究的问题直接来自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。第三，教师在教育科研中应是一名学习者。首先，教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在。其次，教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。唯有如此，教师才不是在自己的领域里被动的工作，而是主动地创造；他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛，而是用科研不断照亮自己前进的道路；他便不再是一个只对教材做肤浅了解、按教案简单操作的工匠，而是必然成为攀登教育科学艺术高峰的实践者。

12.田径教师如何提升自身的创新能力 篇十二

1 关于教师的创新能力的思考

教师的创新能力在教师的个人发展和社会的教学质量提升方面都有着至关重要的作用。就目前田径教师队伍的组成来看, 一大批刚刚进入教师队伍的青年教师的创新能力还是比较令人期望的。因为这部分教师的思维发散能力比较好, 在思考问题和处理问题的过程中会主动地使用新的思路、新的办法, 这是其自身创新能力的一个重要体现。但是与此同时也应该清楚地认识到, 教师队伍中还有相当一批年龄比较大、工作经验比较丰富的教师, 这一部分教师在教学的过程中习惯性地使用自己的教学模式, 也不愿意主动配合教学条件的改变, 因此这部分教师的创新能力是值得怀疑的。多年的教学经历使得这部分教师甚至开始迷信自己的教学模式。然而随着社会的不断发展和变化, 对于教育的要求也越来越高。素质教育的背景下, 教师对于学生的培养不仅要关注学生对知识和技能的掌握情况, 同时更加重要的是, 教师要关注学生创新能力的培养情况。通过科学的办法来培养学生的创新能力是现代素质教育对田径教学的一个重要要求。而教师是学生成长的领路人, 在学习的过程中教师对于学生会产生巨大的影响。在这样的情况下, 提升教师的创新能力是势在必行的。因为只有在促进教师创新能力提升的基础上, 学生的创新能力的发展才真正有保障。

2 创新能力的培养所必须要具有的基础

培养教师的创新能力是需要有一定基础的。这是因为教师的创新能力的培养不是短时间内能够形成的, 也不是凭空就可以实现的。教师必须要有一定的基础才能够开展培养工作, 才能够取得最好的效果。因此, 在培养教师的创新能力的时候, 必须要关注到教师的一些基础能力。

2.1 教师要真正地热爱田径教学

首先, 对教师创新能力的培养需要建立在教师真正地热爱田径教学的基础上。只有当教师真正地热爱田径教学的时候, 其才会真正投入相关的活动中去。如果教师对于教学工作比较反感的话, 在教学过程中教师就不会真正地投入精力到创新工作中去。一般来说, 责任心越强、越希望开拓和进取的教师, 其创新能力就会比较强, 其对于新的知识的接受能力和运用能力相对来说就更加令人满意。

2.2 教师的文化基础

创新能力的培养不是单纯一腔热血就可以实现的。教师的文化基础从某种程度上来说决定了教师的思考模式和认识程度, 文化基础比较好的教师在理解思想和运用知识的时候往往能够取得事半功倍的效果。而文化基础比较差的教师, 其对于知识的理解和运用往往会出现一些小问题。一般来说, 文化基础比较好的教师, 在思考一个问题的时候往往会考虑到与之相关的众多相关问题。这其实就是发散性思维的直接体现, 而发散性思维的情况也会对教师的创新能力产生深刻的影响。如果教师的文化基础比较差的话, 甚至其对于培养自身的创新能力都会感到兴趣缺缺。

3 提升教师的创新能力的建议

3.1 让教师真正地热爱自己的工作

为了提升教师的创新能力, 首先应该有意识地培养教师对自己工作的热爱之情。只有当教师真正地热爱自己的工作的时候, 他才会真正地投入足够的精力到自己的教学事业中去。也只有真正地热爱教育事业, 教师才会主动地关注自身的教学工作中存在的问题, 并且想办法解决好这些问题。

3.2 加强对教师的教育工作

教师是学生的领路人, 教师的能力甚至决定了学生的能力发展, 因此对教师的培养也是至关重要的, 学校应该建立健全科学严谨的考察和培养体系, 当发现教师的能力出现问题的时候, 学校要及时地安排教师进行学习和提升。保证教师的能力也是促进其创新能力发展的关键措施。通过这样的措施能够让教师认识到自己的教学工作的重要性, 在实际教学的过程中真正地投入工作中去。

3.3 给教师实践的机会和权利

为了提升教师的创新能力, 还必须要给教师足够的实践的机会和实践的权利。因为教师的教学工作的开展需要一定的经验作为基础, 在实践的基础上教师才能够真正地发现问题, 找到问题产生的根源, 同时采取有针对性的措施来处理这些问题。因此学校要给教师不断尝试的权利, 让教师可以为自己的想法积累经验。

不一定要成功, 但是只有找到失败的原因, 下次就有可能成功。这应该是教师应该具备的基本素质。只有不害怕失败, 教师才能够勇敢地进行尝试, 不断积累经验。相信在不断实践的过程中, 田径教师的创新能力才能够得到真正的提升。

摘要：伴随着中国经济的不断发展, 中国的社会、教育还有文化等各个方面都取得了令人满意的进步。而在不断进步的背后, 其实也隐藏着一定的问题, 那就是如何应对社会的不断进步, 在传统的各种模式的基础上, 是否需要及时地根据当前的实际情况进行调整和改进。其中田径教学面临的就是这样一个问题。伴随着田径运动的不断发展和现代学生的实际情况的不断变化, 原有的一整套教学模式和教师的教学经验等都出现了不少问题。在这样的情况下, 教师就需要针对实际情况及时地调整自己, 找到自己进一步发展和进步的空间, 这样在接下来的教学和发展的过程中才能够取得真正令人满意的成绩。

关键词：田径运动,教师发展,创新能力

参考文献

[1]陈升汉, 汪康乐, 邰崇禧.论创新是竞技体育教师的核心素质[J].成都体育学院学报, 2002, 28 (6) :61-63.

[2]何俊, 赵勇.体育体育教师的信息素养与训练创新[J].华南师范大学教育科学学报, 2003, 2 (5) :95-96.

13.见证他人风采，提升自己能力作文 篇十三

就在暑假之初，蒙特梭利模拟联合国20xx年世界青少年峰会公益选拔赛就在这举行了，其中我们学校就是承办单位之一。于是，学校团委就组织了我们这些团员开展了这一次公益活动，前往现场做义工。

我们展开了一天的活动。首先，早上在区政府集合，由带队老师领着我们进入演播大厅。然后，分成一个个小组，由几个同样来做义工的`大学的哥哥姐姐们领着，布置现场，了解流程，明白了自己要干什么后休息吃午饭。分工合作，一切都井然有序。我则是被分到了签到组和录入分数组（因为签到比较早可以结束，所以签到组一部分人会纳入最晚的录入分数组里）。吃完午饭后，我们赶紧回到签到处就位，观众们已经陆陆续续进场了。我们拿到了一大把的票和几张名单，核对后才可以给票。这其实也不是个轻松活，但也是锻炼自己的好机会，因为这些票其实并不是早就定下的，而是现场我们随机给票。虽然如此，但领队的大姐姐说不能换票，如果都换来换去就会很乱。总有些人非常强硬，一定要拿到自己想要的位置，不顾他人，也让我们非常为难，甚至还有人直接抢票。我们试图交流、分析、求助。从中也锻炼了自我。

比赛开始时，我们签到的工作也差不多结束了。还有几张票，老师允许我们去观看观看。这种比赛的气氛果然不一样，并且现场选手们的表现也非常精彩，真是让我们看到了一种不一样的风采，他们的能力都非常突出。我们大概看了一会后，便马上要回去录入分数处就位。这个环节非常重要，输入不仅要快，还要准。所以我们也很紧张，正襟危坐着。分数一来就马上录入，现场非常安静只有报分数和敲键盘的声音。

14.在职场如何提升自己的人际 篇十四

在一个文明的环境里，每个人都应该尊重别人的隐私。窥探别人的隐私向来被人是个人素质低下、没有修养的行为。也许有许多情况是在无意间发生的，比如，你偶尔发现了一个好朋友的怪僻行为，并无意间告诉了他人，这样不仅会对朋友造成伤害，还会失去你们之间的友谊。此外，除了学会尊重他人以外，在与同事的交往中还要保持恰当距离，注意不要随便侵入他人“领地”，以免被人视为无聊之辈。

工作中注意控制情绪

如果你在工作中经常受到一些不愉快事件的影响，使自己情绪失控，那可犯了大忌。如果看到自己不喜欢的东西或事情就明显地表露出来，那么只会造成同事对你的反感。每个人都有自己的好恶，对于自己不喜欢的人或事，应尽量学会包容或保持沉默。你自己的喜好同样不一定合乎别人的观点，如果你经常轻易地评论别人，同样会招致别人的厌恶。

与他人和睦相处

每个人都希望有一个和谐宽松的工作环境，并与自己志趣相投的人共事，而算计别人则会破坏这种和谐。任何人都会对别人的背后算计非常痛恨，算计别人也是职场中最危险的行为之一，这种行为所带来的后果，轻则被同事所唾弃，重则失去饭碗，甚至身败名裂。

要有自己的原则

15.如何提升财务会计的职业判断能力 篇十五

一、转变观念、更新思维方式

国有企业改革和建立现代企业制度的最终目的是要通过引入市场机制达到企业和社会资源的优化配置,实现价值最大化。 现代企业财务管理是现代企业制度得以有效运转的首要环节之一, 也是实现企业价值最大化的核心管理。 因此必须建立起以实现企业价值最大化为核心目标的现代企业财务管理理念。

有这个理念作为指引,我们在实际工作中,就会充分考虑企业的长远发展,把财务分析、会计控制、风险管理等高级管理活动作为会计人员的重要工作,使我们的财务数据更加科学、客观、合理,为企业真正做到决策支持。

二、坚持诚信原则、遵守职业道德

在现实生活中,诚信是每个人、每个职业都必须遵守的重要原则。 而财务人员的工作对象是企业的资金和经济运营情况, 提供的数据直接影响着企业的决策和管理者、投资者的判断。 因此财务人员的诚信, 不仅仅是一种原则和道德,更是一种责任。

三、强化会计职业素质教育,培养战略复合型会计人才

会计人员要树立全局意识和终身学习理念,做到审时度势,内外兼修。 学会跳出财务看财务,从全局的角度去把握财务管理问题,有效提升财务管理水平。 要坚持终身学习, 逐步培养并具备战略性的长远眼光。

(一)准确把握宏观经济形势,强化会计人员在企业战略层面的职责

随着资本市场、网络经济的高速发展,全球市场联系更加紧密,跨国公司、WTO等多边国家组织、 国际政策协调组织等推动了经济全球化迅速发展。 关注了解国际经贸环境、熟悉资本市场运行规律和规则, 才能使财务人员提高职业判断能力, 从战略高度去审视财务与会计问题,为企业投资、融资、并购等重大决策做出前瞻性的评估。

(二)以新会计准则和会计制度为切入点,不断更新知识结构

高质量的会计信息是合理引导资金流动、促进资源有效配置、保护产权的重要基础。 新会计准则顺应世界经济一体化的发展趋势进行了修订,强调了会计信息的真实与公允,为企业管理提供最合理的数据支持。 同时新会计准则给了财务人员更大的空间去运用自己的专业能力判断和处理业务,如长期投资的核算方法,金融资产的计量、或有事项的判断和处理、 所得税的核算方法, 各种资产的减值准备提取和转回等。 众多会计政策和会计估计的合理判断和使用,对我们每个财务人员提出了更高的要求。 因此我们要把准则制度读懂学透,善于思考,大胆探求,努力实践,做到学以致用,增强会计职业判断能力。

(三)参与生产实践,注重积累,学以致用,为企业提供更多的增值服务

会计职业判断是会计人员一项重要而责任重大的工作。 是会计人员综合素质的反映,它不仅需要财务理论知识的熟悉和理解,也需要对公司治理、资本运营、管理目标、生产运行等各方面进行透彻的了解。 让财务人员多参与到生产实践,项目决策、审计事项中,有更多更广泛的学习和提升的机会。 培养财务人员学习、思考、分析、总结的能力,做到透过现象看本质,读懂数据背后隐藏的经济内涵,这样才能对复杂的经济业务做出科学的、客观的判断。 财务人员要通过积累,提高自己的综合能力,学会运用专业知识为企业提供更多的增值服务,做战略复合型人才,在企业的决策管理中发挥更大的作用。

四、充分利用各种统计方法和统计工具提高判断能力

统计方法是管理会计中必不可少的系统方法。 在会计信息的采集、 整理和分析的过程中,不仅要用到多种统计方法,还必须采用现代化的统计工具,辅助财务人员的工作,使财务人员从繁琐的会计计算、数据罗列的过程当中解放出来,把主要精力用于判断、设计、分析、总结、预测上,增强统计为决策服务能力。

如预算的有效利用。 将预算与战略分析、行业分析和相关宏观经济分析相结合,利用完善的预算评价指标和科学的预算分析方法,不但可以反映企业在运营过程中的利弊得失、财务状况,并且可以帮助财务人员寻找经济规律,预判企业的发展趋势;另外目前被国内外大公司广泛使用的ERP软件通过对物流与资金流的集成,不但实现对经济业务在线控制和对信息的实时在线查询,并且可以追溯资金的来龙去脉,增强企业对经营环境改变的快速反应能力, 为财务人员的职业判断提供更为有效的依据。

科学的统计工具和统计方法在会计领域的运用,扩展了会计职能, 使财务人员高效的利用财务信息,预测企业发展状况,加强对日常经济活动的分析和有效管控,从而强化了会计的职业判断能力。

五、结束语

16.如何提升自己的演讲能力 篇十六

一、注重编辑手法

（一）精心制作新闻标题

互联网媒体所能承载的信息是海量的，网友打开任何一个网站，呈现在眼前的都是层层排列的标题，很难快速找到所需要的信息。而好的新闻标题能吸引网友的关注并赢得网友的好感。因此，对于网络编辑而言，精心制作好新闻标题极其重要。

制作新闻标题，必须抓住以下几点：找好角度、抓实体、把重要信息在标题中放大。随着获取信息载体以及途径的多元化，第一时间快速了解新闻事件的心理是很多网民的普遍心理。因此，包含网友想要知道的重要细节的信息才能吸引并留住读者。例如有这样一条新闻“包头市低保标准位列内蒙古首位”，正北方网在转载发布这条消息时，改成了“城镇居民每人每月550元 包头市低保标准位列内蒙古首位”（http://www.northnews.cn/2013/1024/1429071.shtml）。很多网民只要看过标题，就知道了其中最重要的信息。类似这样的例子还有很多，尤其是很多会议的消息，更需要把标题落到具体的实体上，而不能简单地罗列某某会议某某时间在某某地点召开。这同样适用于社会新闻。例如有这样一则新闻《呼和浩特“7•11”特大组织领导传销活动案 两名嫌疑人自首》，正北方网在转载时改成了《投资6.98万 回报千万/呼和浩特市“7•11”特大组织领导传销活动案始末》（http://www.northnews.cn/2013/1021/1425760.shtml），点出了传销案犯用以诱惑人的利益设骗局，提醒网友留心上当受骗。很多网友读后感触颇多。

（二）仔细筛选信息，提升新闻价值判断力

网络媒体，因其容量大、新闻既要全，更要精作。仔细筛选信息，需要从业者提升对新闻价值的判断力。

具体来说，网络编辑必须抓住以下几点来快速判断新闻的价值，即贴近性、实用性、突发性和趣味性。搜集和整合信息是网络编辑每天要做的工作，但绝不意味着简单的粘贴复制，而是要练就“火眼”，在庞杂的信息中找出好看、可读、实用的信息，把这些亮点新闻推送到相应的栏目位置。

（三）包装新闻内容

网络媒体与传统媒体相比，其表达方式更为多元，相比传统媒体有限的版面空间以及表达方式，网络媒体能容纳大量的网页、图片、视频进行互动。因此，对网络媒体而言，一則新闻的表达方式和角度是多样化的，也是极其丰富的。2013年入秋以来，内蒙古的天气状况变化备受网友关注，正北方网通过文字、图片、视频、评论等表达方式，立体化地进行了多次跟进报道，满足了不同网友的个性化需求，同时也创造了极高的点击量。作为网络编辑，必须具备复合型的媒体能力和职业素养，比如视频的制作、图片的修改、互动话题的设定等。唯有具备了这些能力，才能制作出适合网络传播的精品新闻内容。

二、加强新闻策划能力

新闻策划能有效地利用和整合现有新闻资源，达到迎合读者以及提升媒体品质的双重效果。对于网络编辑而言，新闻策划的发挥余地更为广阔。一是可用的表达方式更加多样化，二是可以有效地展开编读互动，增强报道的吸引力和感染力。对于重大突发事件、大型会议活动、热点话题，都可以通过新闻策划表现出媒体自己的个性。在二次转载越来越不受网友喜爱的当下，把纷繁复杂的新闻信息做成条理清晰、图文并茂的专题或者深度报道，更能吸引网友的关注。通过信息的二次整合编排，同时添加大量图片、视频，并配以评论、互动等形式，增强了网络新闻的力量，个性也得到了彰显。

三、树立三个新闻意识

相对于传统媒体，网络编辑的新闻传播能力尤其体现在3个新闻意识上，即时效意识、包装意识、互动意识。

不夸张地讲，网络媒体的时效是以分秒来计算的，尤其是重大突发事件，报纸隔一夜再刊登，网络媒体要滚动发布，晚一步就失去了其新闻价值。因此抓时效是网络编辑时刻要具备的素质和能力。

网络编辑必须具有包装意识。从单纯地改标题、配图，到配背景资料、评论，增加延伸阅读、互动、视频、音频，到制作专题。这都需要网路编辑来掌握，而且很多时候这些复杂的表达手段都是由编辑独立完成的，所以必须娴熟的掌握这些技术。

网络之所以活跃，是因为它能真正与读者互动起来。网络编辑在制作新闻时根据需要，制作可供读者参与互动的平台，或评论，或投票，充分让读者参与进来，增加新闻的粘性。这样就把新闻做“活”了。

责任编辑：白洁

17.求职者如何提升自己的价值 篇十七

1、做好前期调研

在以前，要想知道你的同事和其他业内同行的收入还是比较困难的，不过如今就有很多途径了。

2、不要撒谎

对于人力资源部的人来说，去核实你自报的薪水是否真实是易如反掌的，虽然他们不见得会这么去做。即便你最终成功得到了工作机会，公司对你进行背景调查时也会发现你虚报薪酬的，你也许会就此失去这个工作机会，至少也会令你的新老板很不爽。

3、不要接受对方第一次开价

多数雇主都预期应聘者会讨价还价，所以他们第一次开出价码时会预留上涨的空间。可能的话，安排一次跟你未来直接上司的直接面谈，而不是只跟人力资源部的人谈谈就拉倒了。阿卡纳表示，直接上司通常都更容易变通。

如果你的未来上司表示，因为预算的限制，他没法给到你要的工资，那么可能是因为这个职位的薪酬级别是由人力资源部来“评定”的。可以试着问他是否可以找相关人员重新评定薪酬级别，问一问总是没错的，大不了他回答你说，“不行。”

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求职社交的五不要原则

如何成为受欢迎的好员工

18.怎样才能提升自己的沟通能力 篇十八

沟通能力是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必要条件。沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。那么如何提升自己的沟通能力呢？我们不妨从以下几个方面去尝试和改变。

首先是开列沟通情境和沟通对象清单，这一步非常简单。闭上眼睛想一想，你都在哪些情境中与人沟通，比如学校、家庭、工作单位、聚会以及日常的各种与人打交道的情境。再想一想，你都需要与哪些人沟通，比如朋友、父母、同学、配偶、亲戚、领导、邻居、陌生人等等。开列清单的目的是使自己清楚自己的沟通范围和对象，以便全面提高自己的沟通能力。

其次是评价自己的沟通状况。在这一步里，可以试图问自己如下问题：对哪些情境的沟通感到愉快？对哪些情境的沟通感到有心理压力？最愿意与谁保持沟通？最不喜欢与谁沟通？是否经常与多数人保持愉快的沟通？是否常感到自己的意思没有说清楚？是否常误解别人，过后才发觉自己错了？是否与朋友保持经常性联系？是否经常懒得给别人写信或者打电话？客观、认真地回答上述问题，有助于了解自己在哪些情境中、与哪些人沟通状况较为理想。

再次是要选择最佳的沟通方式。没有人喜欢自己的谈话对象总是左顾右盼、心不在焉。在表达自己的意图时，一定要注意使自己被人充分的理解。沟通时的语言、动作等信息如果不充分，则不能明确的表达自己的意思；如果信息过多，出现冗余，也会引起信息接收方的不舒服。最常见的例子就是，你一不小心踩了别人的脚，那么“对不起”就足以表达你的歉意，如果你还继续说：“我实在不是有意的，是别人挤了我一下，我又不知怎么就站不稳了„„”这样啰嗦反倒让人反感。因此，信息充分而又无冗余是最佳的沟通方式。

通过以上几个方面的努力，你一定能够发现自己在沟通的过程中还存在哪些方面的不足，从而确定在哪些方面需要重点改进。而且我们可以给自己制定一些奖惩措施，譬如，当你成功完成了某一项沟通计划，如跟一直不敢说话的异性打了招呼，你可以奖励自己一顿美餐，或是看场电影轻松轻松，这样有助于巩固阶段性成果；如果没有完成计划，就要采取一些惩罚措施，比如做俯卧撑或是做一些懒得做的体力活。总之，在沟通时，我们一定要保持自信，要坚信自己能够成功。

记住：一个人能够做的，比他已经做的和相信自己能够做的要多得多！

19.如何提升自己的演讲能力 篇十九

一、加强口语训练

口语训练是提升学生表达能力的重要举措,需要在语文教学中进一步强化,针对性地提高学生的表达能力。初中生的口语表达能力存在参差不齐的情况,直接影响到学生语文学习的质量和效率,影响到学生综合表达能力的提高。因此,初中语文教师要将口语训练融入到初中语文课堂教学环节,在口语方面对学生进行有效训练,并根据教材内容为学生设计科学合理的口语训练主题,这样不仅能够帮助学生巩固语文知识,还能够提高口语训练的质量。教师可以利用早读时间对学生进行口语训练,针对已经学过或即将要学的教学内容为学生设计口语表达的主题,留给学生五分钟的口语准备时间,接下来要求学生依次进行简短的即兴表达,可以将口语表达时间限定为一分钟,这样能够在极大程度上锻炼学生的思维能力、语言组织能力和口语表达能力。

二、重视课内分析

初中语文课堂教学是培养学生表达能力的主阵地,因此,教师要充分发挥课内教材的应用价值,有效借助课内阅读分析为学生搭建口语表达的良好平台,使得学生的表达能力在实践锻炼中得到进一步的强化。教师在引导学生阅读和学习教材内容时可以根据教学重难点为学生设置探究环节,引导学生进行分组交流和合作,在引导学生进行组内交流互动之后,每一组要选出一位代表进行全班交流,形成对学习成果的补充和完善。在小组交流和全班互动交流的过程中,每一位学生都应该积极思考和踊跃发言,进而表达自己对问题的理解和观点,在与他人互动沟通甚至是辩论的过程中寻找正确答案,使得学生在相互交流和相互促进中实现整体表达水平的提升。例如,在教学《济南的冬天》一课时,教师可以引导学生站在自身理解角度对文章的写作特色进行阐述,并鼓励学生结合实际描述自己家乡某个季节的风景,在小组交流之后,推选代表与全班同学分享。学生通过学习课文了解到了不同的表现手法,因此在描述和表达中也会积极尝试和运用,提高了学生对文章的感悟和理解能力,也增强了学生的表达能力。

三、增强创作交流

写作是初中语文教学中不可或缺的组成部分,不单能够提高学生对文字的把握和运用能力,也能够通过教师对学生创作交流的指导将作文课堂变成学生表达能力培养的平台。为了让学生有依据地进行创作交流,教师可以将教材内容作为写作突破口,通过提炼和升华教材内容为学生设计写作主题,并鼓励学生进行创作和交流,运用这样的写作训练方法来增强学生写作水平以及表达能力。例如,在学习完《风筝》一课后,教师可以要求学生以放风筝为主题进行写作,并在写作前进行创作交流。教师可以先引导学生分析课文,并让学生从结构安排、手法运用、主题呈现等不同方面阐述自己的观点,引导学生深入分析文章,并在此基础之上提炼写作技巧,同时也让学生将自己的想法表达出来,这对于学生表达能力的培养和提高是十分重要的。

四、强化课外活动

在初中语文教学中提升学生的表达能力不仅仅要紧紧扣住语文课堂,还要在此基础之上进行课外延伸,通过组织丰富多彩的课外活动来增强学生的表达能力,实现学生知识能力的升华。一方面,教师可以鼓励学生形成兴趣小组,并将具有相同兴趣爱好的学生组织起来对其进行专项训练,如演讲兴趣小组、写作兴趣小组等,使不同的兴趣小组能够承担学生表达能力培养的功能,实现对学生课内学习的拓展,有效锻炼学生思维组织能力和语言组织表达能力。另一方面,教师也可以为学生组织多种多样的语文竞赛活动,丰富课外活动的形式和内容,促进学生良性竞争,为学生搭建锻炼和提高表达能力的平台。例如,在学习完《故乡》一课后,教师可以组织以“故乡———梦开始的地方”为主题的演讲比赛,锻炼学生的逻辑思维、语言组织能力和表达能力,从而提升学生的综合素养。

20.浅析如何提升学生的历史阅读能力 篇二十

[关键词]初中历史课堂教学阅读能力

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310083

从表面看来，历史学科的内容不过是一个个历史小故事或者历史事件，通俗易懂，并没有什么难学的，可是一个学期或者几个学期下来，怎样提高历史学习水平却成为许多学生较为头疼的大事。究其原因，就是学生的阅读能力较差，不能从材料提供的信息中进行有效分析、综合，提取自己所需要的信息，以至于在答题时答不到点子上，严重影响了学生的学习效果。但是，这种阅读能力并不是一朝一夕就可以提高的，需要教师在平时的教学中有目的、有计划地对学生进行训练。具体来说，可以从以下方面入手。

一、掌握阅读方法，形成阅读习惯

“不动笔墨不读书”，边读边画边标记一直以来都是学习的好方法，在历史教学中也不例外。批注阅读不仅适应于语文教学中，在历史教学中也同样适用，不同的是，在历史教学中的边阅读边批注不需要像语文教学中在内容上那么细致，而是在符号标记上丰富了许多，这样的阅读批注主要起到提醒等作用。为了提升学生的阅读能力，教师要鼓励学生在阅读历史教材时，养成良好的阅读批注习惯，这样一来，在各种鲜明、醒目的标记符号的感染与强调下，各种重要的历史信息和历史知识会不自觉地印进学生的脑海，进而提高学习效果。因此，教师要提倡学生边阅读边批注，养成良好的阅读习惯，为提升学生的阅读能力服务。

比如在教学《大变革的时代》中“商鞅变法”这一部分内容时，笔者要求学生根据各个历史知识点的重要程度不同，采取不同的标记符号在课本上做好标记。这一课的重难点就是：商鞅变法是什么？是在谁的支持下开始变法的？商鞅变法中法令的主要内容是什么？以及它对当时社会的发展产生了哪些历史影响及其历史意义是什么？在学生阅读的时候就可以要求学生能够分门别类地按照不同的符号进行标记。相信在这种具体的批注中，学生会对所学知识一目了然，而且学生的阅读能力也随之得到了发展。

二、问题引领导读，教师有效指导

在历史教学中，有些教师认为有的知识点很简单，无需多讲。教师的出发点是好的，但是由于学生的生活阅历和知识经验有限，教师的完全放手并不适合现在的初中生。教师要善于通过有针对性问题的引领，促进学生有目的地阅读，渐渐地由扶到放，学生的阅读能力定会得到极大提升。

比如在教学《三国鼎立》中“赤壁之战”这一部分时，笔者首先让学生自行阅读课文，同时思考以下问题：参与赤壁之战的交战双方是谁？孙刘双方为什么要联合？理由是什么？曹操在赤壁之战大败的主要原因是什么？在这些问题的引领下，学生阅读的目的性与针对性增强了。然后，笔者又让学生就自己不理解的问题进行讨论、交流，在互问互答中加深了学生对历史知识的认识，有效提高了学生的学习效果。

从上述教学课例可以看出，在历史学习过程中，为了提升学生的阅读能力，有目的、有针对性地进行阅读必不可少，这与必要的问题引领是分不开的，因此作为一名历史教师，要善于挖掘教材，提出学生感兴趣的问题或者话题，从而使学生在讨论交流中深化自己对所学历史知识的理解，提高历史阅读水平。

三、找准切入点，带着阅读材料读

材料分析题作为历史科目的必考题，也是学生最为头疼的问题。学生觉得难的主要原因在于他们不会根据已知材料进行分析归纳与总结，找不到解决问题的切入点，有的即使知道从哪些方面回答，也往往因为提取信息不准确或者不全面难以得到满分的标准。因此，在历史教学中，教师要善于借助一些材料，教给学生阅读分析的方法，逐步提升学生的阅读能力。

由于材料分析在考试中占比重较大，笔者是这样教学的：首先根据教材特点，通过多媒体向学生展示与教学内容相配套的历史材料，然后帮助学生找到问题的切入点，使学生能够学会分析材料，答到点子上。在具体材料的分析上，则着重引导学生从以下几方面入手：一是带着问题阅读历史材料，初步了解材料中提供的有价值的信息。二是找准关键词语和句子，抓住了关键句也就找到了分析材料的捷径。三是找准材料的出处，了解材料的作者、时间、地点、主要事件等。四是和学生共同找出有价值的信息，为正确分析做好准备。长此以往，学生的阅读能力定会得到极大提升。

由此可见，阅读历史材料是提高学生分析阅读能力的很好的办法。因此，教师要善于抓住这种机会，注重阅读分析材料在教学中的渗透，这样一来，学生在答题时也就不至于无从下手，学生阅读能力也能有所提升。

“读无定法，读贵有法。”在历史教学中，鉴于学生阅读能力在学习中的重要作用，教师一定要多花些功夫，采取有效办法，有意识地加强对学生阅读能力方面的训练，提升学生的历史阅读能力，进而提高学生的历史学习效果。