小学网络文明活动通知

小学网络文明活动通知（精选15篇）

1.小学网络文明活动通知 篇一

同心寨小学开展网络文明传播志愿者服务活动的方案为充分发挥网络在交流经验、传承文明、服务学校教育教学大局中的积极作用，促进学校网络信息管理工作规范化、制度化、科学化，扩大宣传思想文化工作和精神文明建设工作在互联网上的影响，促进社会主义核心价值体系建设，同心寨小学决定在全校范围内发展网络文明志愿者，在广大教师、学生中传播网络文明、引领风尚。具体方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实中心校关于建设社会主义精神文明，创建文明单位的工作要求，以提升我校教师、学生文明素养、争做文明使者为主题，以宣传我校文明创建工作为目标，以宣传自觉遵守网络文明、倡导推行文明上网为重点，以提高教师、学生在网络环境中文明素质和减少不文明现象为根本，充分利用我校各方面的资源和力量，共同构建积极、健康、文明的网络环境。通过网络传播文明、引领风尚，在同心寨小学逐步形成多领域、全覆盖、深层次的“文明上网”服务体系，努力培养富有理想、品德高尚、充满活力和创造力的同心寨小学教师和学生。

二、基本要求

1.人员条件。同心寨小学网络文明志愿者要求坚持社会主义制度，坚持中国共产党的领导，拥护和贯彻党的基本理论、路线和方针政策，热心学校精神文明建设，熟悉网络宣传工作，具备较好思想文化素质和文字写作水平；服从组织分配，志愿参加学校网络文明传播活动，无私奉献和吃苦耐劳精神；掌握网络技术和网络传播方法。

2.主要来源。重点依托学校志愿者队伍、党员、少先队员、先进积极分子，从中选拔学校网络工作通讯员和学校网络文明传播志愿者。本学期我校计划招募网络文明传播志愿者20名。

3.承担义务。

（1）展示创建成果。学校开展网络文明志愿服务工作，着眼点在于“文明”，着力点在于“传播”。每个网络文明志愿者要经常关注本校文明创建工作的动态，积极参与组织的各项创建活动，留意收集整理创建情况、先进事迹材料，定期在网络上编发相关的文字、图片及音视频材料。

（2）营造浓厚氛围。网络交流的特点要求网络文明传播志愿服务者必须经常参与网络互动活动。网络文明志愿者要善于借助文明创建小组的各种文明创建活动，善于利用教育信息网及学校网络、博客、微博等互动阵地，加强与家长、学生、社区居民等交流沟通，形成知荣弃耻、褒荣贬耻、扬荣抑耻的文明理念，在网络上叫响文明创建口号，营造争创文明的浓厚氛围。

（3）引领舆论导向。开展网络文明传播志愿服务工作的主要目的就是传播先进思想文化和精神文明理念。这对网络文明志愿者的政治素养、理论水平提出了很高的要求。网络文明志愿者要按照社会主义核心价值体系建设的要求，通过撰写重要稿件和评论文章等形式，主动占领阵地，真正掌握网络舆论的主动权，积极传播先进思想文化和精神文明理念，深入开展劝阻网络不文明行为活动，以正确的舆论引导人，不断提升全校师生上网的文明素养，进而提升网络的文明程度。

三、组织管理 学校成立网络文明传播志愿者工作组，德育处具体负责全校网络文明志愿者的管理、培训、档案建立、活动设计等工作。

四、工作内容

1.收集整理我校精神文明建设工作动态、创建成果、先进事迹等情况，编发相关文字、图片及音视频材料，协助文明网内容建设。

2.利用重点新闻网站及相关网站的博客、论坛、贴吧等互动阵地，传播宣传思想文化和精神文明建设有关内容。

3.辅导我校不能熟练使用网络的教师、学生掌握网络知识，学会利用网络搜索、下载资料等入门知识。

4.宣传文明上网知识，弘扬文明上网风气，指导我校教师，特别是学生登陆健康网站，防止其沉迷网络。

五、工作方式

1.由德育处根据学校实际情况，组织志愿者开展形式多样的网上文明传播活动。

2.通过手机短信、电子邮件组、QQ群等方式，建立全校网络文明传播志愿者的信息沟通和工作联系平台。

3.适时进行网络文明志愿者培训，提高学校网上宣传能力。学校政教处、德育处负责组织志愿者开展全员培训。培训合格者发放志愿者证书。

六、工作要求

1.高度重视，精心组织。学校各处室、各班要充分认识开展网络文明志愿服务活动的重要意义，把它作为净化校园文化环境，加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，作为加强对全校广大教师，特别是青少年学生进行社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体和抓手，统筹安排，周密部署，突出主题，创新载体，切实抓实抓好。

2.示范引导，宣传推广。要充分运用多种形式和手段，加大宣传力度，德育处、政教处要对活动的阶段性进展情况和活动中涌现出来的先进典型、好人好事进行宣传报道，专题登载志愿者参加活动的收获体会，发表学校受帮助教师、学生的感言评论，举办系列访谈，发动网民跟帖，为开展活动提供交流互动的平台，营造浓厚的舆论氛围，推动活动的深入开展。

3.重在落实，务求实效。在我校网络文明志愿者活动中，要突出网络文明道德主题，强化交流互动，采取多种形式，广泛吸引广大教师、学生的参与，使“文明上网”成为同心寨小学广大教师、学生的自觉行动，并使文明行为辐射到广大群众的社会生活中。政教处、德育处、教务处要加强组织协调，做好督促检查，建立工作机制，确保活动取得实实在在的效果。

七、考评机制

1.网络文明传播志愿者工作作为创建文明单位的一项重要内容，纳入文明单位考核内容，每学期末中心校对我校此项工作进行量化考核。

2、学校定期汇总和通报志愿者活动情况。

3、学校网络文明传播志愿者工作组适时召开座谈会，交流工作经验，表彰先进典型。

叶县叶邑镇中心校 2015年9月1日

同心寨小学关于成立网络文明传播志愿服务小组的通知 同心寨小学全体师生：

为充分发挥网络在传承文明、服务学校教育教学大局中的积极作用，促进学校网络信息管理工作规范化、制度化、科学化，提升同心寨小学精神文明建设工作水平，树立文明单位良好形象。经研究，决定成立网络文明传播志愿服务小组，传播文明，引领风尚。现将有关事项通知如下：

一、人员组成 组长：***(校长)

组员：*** *** *** ***

二、主要工作

1.积极参与镇中心校文明办组织的重大活动。配合镇中心校文明办各个时期重点工作，收集整理学校精神文明建设工作动态、创建成果、先进事迹等情况，编发相关文字、图片及音视频材料，组织撰写重要稿件和评论文章。

2.积极开展我校网络文明传播活动。围绕学校精神文明建设工作重点、重大活动，主动策划具有一定特色的网络文明传播活动，动员教师、学生志愿者参加。

三、其他要求

开展网络文明志愿服务工作，着眼点在于“文明”，着力点在于“传播”。学校网络文明志愿服务人员要坚持正确的政治方向，拥护和贯彻党的基本理论、路线和方针政策，热心学校精神文明建设，熟悉网络宣传工作，具备较好思想文化素质和文字写作水平；服从组织分配，志愿参加学校网络文明传播活动，具备无私奉献和吃苦耐劳精神；掌握网络技术和网络传播方法。

同心寨小学

2015年9月1日

2.小学网络文明活动通知 篇二

网络学习作为学习手段,如果应用恰当,可以最大限度地将知识通过特定的动手操作过程内化为能力。这是网络的优势,但是与此并存的是不确定的网络资源和一些不文明的习惯,这些不良网页及网站的内容也会对学生造成不良的教育后果,产生不良的行为习惯,影响其健康成长,因此,在利用网络时要引导学生趋利避害,提高鉴别能力和判断能力,自觉抵制不良内容对自我的侵害,树立正确的用网习惯和意识。

学生是学习的主体,也是未来信息时代的建设者和接班人,教师要对学生通过网络收集、整理的网络学习成果进行检查,在进行综合分析的基础上,对学生的网络学习行为进行恰当的评价,对于学生好的一面要加以肯定,对于不足的地方要给予指导并加以引导,从而引导学生恰当地使用网络,培养其正确的思想观和人生观、价值观,养成良好的网络使用习惯,从而引导学生正确地使用网络,避免不当行为的产生。

【问题收集与分析】

1. 使用网络资源,却迷失在虚拟世界中。课堂中出现需要使用网络查找资料或者自主探究学习,学生不能及时完成指定任务。

2. 借机玩游戏。

3.不会主动避开网络中干扰信息或者不良页面。

以上是主要的问题呈现,初步分析原因:学生缺少正确的学习态度;由于年龄较小,抗干扰能力差,是非观不明。

【解决措施】

1.教师需要对网络进行了解和熟悉,提高在网络使用方面的道德修养,以做好小学生的榜样。在这方面,要求教师主动学习网络知识,加强网络实践,对网络相关的情况及问题要有一个大致的了解,同时,对于网络中容易出现的道德问题要进行研究,了解网络所存在的不利于小学生成长和发展的方面。在此基础上学会主动应用网络工具,从而建立师生共用的网络平台开展交流和沟通及教学活动,对小学生进行有针对性的引导和教育工作。尤其是在网络道德方面,要加强对学生的教育和引导工作,树立榜样,讲清危害,让小学生意识到网络的先进性及危害性,培养小学生的网络道德意识。部分学校也为此制订了教师上网的相关规定,确保教师对小学生上网的正面引导作用,而且开设了《网络文明小公民》《小学生网络文明》两节课,老师引导,学生讨论,形成统一的正确认识。在课堂教学中,要创建民主、平等、愉快的师生交流环境,让小学生来分享自己上网的心得,给大家分享所看到的有意义、有价值的网络信息,也可以给大家推荐好的网站或者网页,从而能够让老师了解小朋友是在网络上学习什么内容,并通过相互交流,促进其他小朋友接触更好的网站。也可以让某些小朋友来介绍和说明不良网站所产生的不良后果,指出其危害之处,以此来让其他学生形成自觉抵制不良网页的能力。

2. 加强小学生的网络法律知识培训工作,提高小学生上网行为的规范性,使其养成健康的网络道德习惯。

我们要着重加强小学生用网的自律意识培养工作,加强相关法律的普及及教育工作,加强小学生的思想道德建设,通过道德这种无形的约束力来规范小学生的用网行为,养成道德自律的习惯,从而实现文明上网、依法上网,做一名合格的网民。因此,可以建立教师和学生两支网管队伍,同时在日常学习中给学生印发相关的网络法规或规定让小学生来学习,有计划地开展网络文明修身学习工程,以更好地促进和提高小学生的网络道德素养,可以通过开展“绿色网络”来实现这一目标。通过这些教育活动,引导学生树立正确的网络意识,趋利避害,正确认识网络中存在的不良网页,形成抵制不良内容的能力,养成良好的用网习惯,提高鉴别能力,从而降低甚至杜绝不良网络思想及内容对小学生的侵害。

3. 教师可以为家长和小学生推荐优秀的儿童网站。

小学生对于如何上网学习在最初有着盲目性,因此,教师可以为家长和学生推荐优秀的少年儿童网站,如,雏鹰网、童网等十几家儿童网站,让学生在家长的带领下了解网络,学好安全使用网络,通过网络来学习到更多更好的知识和内容,提高网络实践能力。家长要做好小学生上网的引导和监督工作,在上网时间方面进行规定,使其能够养成正确地利用网络的习惯和意识,自觉避免不良的用网习惯。

4. 教师要鼓励和指导学生更好地使用网络免费资源。

可以鼓励学生自己来设计制作网页或网站,将自己的学习经验等与大家共享。在现阶段的网络时代,单纯对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的,还需要教师引导学生学会积极利用网络免费资源,如免费主页空间等,做好自己的主页,让网络成为小学生健康成长的好伙伴,成为其发展和提高网络技能的平台和手段。

总之,在我们进入网络时代后为了防范网络对小学生所产生的不良危害而限制其使用网络,就如同因噎废食一样,不利于学生的全面成长,因此,为了更好地适应时代发展及网络发展的需要,我们有必要对网络进行恰当的应用,让学生主动成为网络的主人,确保安全、规范用网,在网络的国度里,既要学好保护自己,又要避免伤害别人。

3.小学网络文明活动通知 篇三

文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。

近年来，各地教育行政部门和中小学贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，在课堂教学、校内外活动、学校日常管理等方面进行文明礼仪教育，不断丰富内容，创新形式，建设资源，建立机制，积累了经验，取得了成效。面对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设和建设社会主义和谐社会对人的全面素质的要求，面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》进一步加强中小学德育工作的新任务，迫切需要在总结各地经验的基础上，对进一步加强中小学文明礼仪教育提出系统性和规范性要求，不断提高针对性和实效性。

据此，我部制定了《中小学文明礼仪教育指导纲要》，现印发给你们。请结合实际，进一步提高加强中小学文明礼仪教育重要性和紧迫性的认识，充分利用和开发文明礼仪教育资源，坚持和拓展文明礼仪教育的实施途径，认真组织实施。

中华人民共和国教育部

4.开展网络文明建设活动总结 篇四

志愿者服务活动的总结

根据中央文明办《关于发展网络文明传播志愿者队伍的通知》要求以及省、市、区文明办志愿者服务活动的工作部署，今年8月份，集团广泛开展了网络文明传播志愿服务活动，在集团掀起了网络文明传播新风，开启了网络文明建设新篇章。

一、加强组织领导，组建网络文明传播队伍

集团成立由党工办组织的网络文明传播工作组，负责集团文明传播志愿者队伍的组织管理和活动开展，指导协调集团网络文明传播志愿者工作。按照政治信念强、法纪意识强、热心精神文明建设、熟悉网络宣传工作、具备良好的思想文化素质和文字组织能力的综合条件要求，从集团选拔招募志愿者54人，迅速组建网络文明传播志愿者队伍。并将把网络文明传播志愿者工作纳入考核。各部门按照文件要求，积极报名，大力拥护活动开展，为我市精神文明建设做出了贡献。

二、加强业务指导，开展网络文明传播培训

为加强网络文明建设，由品牌管理部聘请联纵智达的专家寿治国给志愿者进行网络传播多次专题培训，对志愿者从网络文化建设和技术实践两方面进行专业指导。

三、加强信息交流，扎实开展网络文明传播工作

为进一步加强网络文明传播志愿者工作交流，实现信息资源共享，集团组建了网络文明传播志愿者服务群，并在群内开展工作。截止目前，均已开通了腾讯网、人民网、新浪等博客和微博，关注时事热点，监督各网站论坛热点话题，正确引导言论导向，转发、编发文章多篇，赞扬身边好人好事，形成了良好的网络文明氛围。

四、加强制度建设，建立长效考评激励机制

为推动网络文明传播志愿者服务工作深入开展，由编辑部根据工作量和完成质量情况进行评优，并召开表彰总结会，交流工作经验，表彰先进典型。

开展网络文明传播志愿者服务活动是适应互联网日益成为思想文化传播的重要渠道和精神文明建设的重要阵地的社会形势，是改进创新精神文明建设工作的重要举措。

5.论提升网民素养促进网络文明发展 篇五

相比于传统媒体时代, 在网络飞速发展的社会更需要提升网民的素养。而加强网民素养的培养, 不仅可以提高普通网民对媒介的利用能力, 对社会的作用能力, 更重要的意义在于其有利于网络文明的建设和网络安全环境的营造。

1问题的提出 (案例)

(1) 普通网民推波助澜, 网络谣言泛滥。

2011年5月, “汶川地震人均投资将近800万”的网络消息引起民众对政府贪污财政收入, 不为人民办事等的猜测, 其核心内容是汶川灾区重建共花费8851亿元, 人均7917665元 (汶川共111788人) 。而结果最终证明, 网络谣言将汶川特大地震全部重建投资8851亿元, 变成了对汶川一个县的投资, 由于一些普通网民不负责任地发布不实信息, 造成了民众的误解。

(2) 网络欺诈蔓延, 受害人防范意识低。

江苏的林先生在广发数码网欲购买一款比市价便宜的笔记本, 并按照商家要求于2009年2月12日付款部分。两天之后, 商家称货已送到, 要求支付余款, 林先生支付完余款, 商家却说因为林先生是新客户, 还要再支付5000元才给予货物。林先生因此打网站的客服电话, 对方称退款必须到三月底。最后林先生始终未能挽回自己的损失。

2网民素养的缺失引发的问题

2.1 网民素养的界定

对于“网民素养”概念, 是指网民通过了解网络相关资源的价值, 并能通过使用网络有关工具在从互联网上获取一定的信息并加以使用从而帮助其解决相关问题的综合素质与能力。综上可知, 网民素养是一个综合性的概念, 笔者认为, 它是网民在使用互联网的过程中所应该具备的某种素质和修养, 而网民的文化程度, 思想意识, 使用技术能力, 外在的网络环境等多方面因素都影响着网民的素养。

2.2 引发的问题

通过上文的案例, 我们看到, 网民素养的欠缺表现为网民缺乏独立思考的能力, 安全意识淡薄, 防范意识和防范能力较低等形式, 已经给网络文明带来一系列的问题。

(1) 网络侵权等现象严重冲击现实社会的道德伦理。

网络中的消费者贪图小便宜, 未选择第三方保障, 进入低价陷阱, 维权意识淡薄, 导致了网络骗子的趁虚而入;网络的匿名性使得一些网民可以肆无忌惮地对他人谩骂甚至人身攻击;“恶搞”之风的盛行导致“恶搞”无禁区, 如恶搞红色经典等的现象, 恶搞文化已经逐渐沦为一种负文化;网络色情也随之泛滥, 利用上网裸聊进行敲诈, 利用互联网进行淫秽色情传播, 散布性交易信息等现象屡见不鲜。网络社会的百般变化, 使得现实社会的道德伦理无从适应, 网络不良行为冲击着现实世界的一切, 严重妨碍了网络的良性发展, 社会道德风气被污染。

(2) 破坏网络安全秩序, 网络文明建设势在必行。

网络的虚拟性、共享性、开放性导致网络谣言不分好坏地将网民裹挟, 破坏了良好的社会秩序, 导致公众和政府间的信任纽带变得越发脆弱;网络欺诈现象频发, 毒化了社会风气, 污染着人们的心灵;同时, 人们的视觉神经也被网络空间的一些垃圾信息所污染。这些现象导致网络安全问题日渐突出, 严重干扰了正常的社会秩序, 网络文明建设势在必行。

3网民素养培养的具体路径分析

经过以上分析, 可见, 加强对于网民素养培养的研究不仅具有十分重要的理论意义, 而且对于当前我国互联网发展过程中所遇到的问题的解决也有着重要的实践意义。有关网民素养培养的大体建议如下:

3.1 培养网民安全上网意识

青少年的辨别是非能力, 自我约束能力, 自我保护意识相对较弱, 不足以抵挡网络的不良诱惑。从国外经验看, 新加坡政府向来重视公共教育, 保护未成年人的成长, 开发并鼓励利用“家庭上网系统”来过滤网络色情软件。美国政府为了培养网民的安全上网意识, 每年都举办计算机安全知识的视频大赛, 宣传有关网络的安全知识, 提高网民的素养。因此, 我们不仅要重视学校教育阶段对青少年的网络安全法制教育, 还应该借鉴国外经验, 多开展网络安全教育的活动, 推出一些专门针对青少年不良信息的上网过滤软件。

只有成为“网络时代的合格网民”, 网络的良好秩序才从根本上得到了维护。

3.2 正确使用网络言论自由权

言论自由是公民政治权利的重要组成部分之一, 随着互联网的普及, 言论自由在更广阔的领域内得到了实现。侵犯国家、社会或者公民、法人、其他组织合法权益的言论, 也必将受到法律的制裁。例如, 网络转载者恶意传播虚假信息, 对其再进行润色、评价, 使信息达到“爆炸效果”。对此, 我们可以视为一种对虚假事实的“再生产”, 并可以综合其他犯罪构成以刑法加以处罚。

笔者认为, 加强网络言论自由权的立法是推动网民素养提高的一条必由之道。在完善网络言论自由权立法的过程中, 应该注意以下几个问题:第一, 坚持科学立法原则, 加强对网络表达的规制。第二, 对网络言论自由权的边界加以限制, 约束并打击假借网络言论自由权而暗自侵犯他人名誉权, 隐私权的行为。第三, 网络言论自由权应该属于宪法所保护的基本人权内容之一。

3.3加强对网络违法犯罪行为的打击, 为提高网民素养营造良好的网络环境

近几年, 网络犯罪出现网民低龄化, 犯罪手段多样性, 隐蔽性等现象, 网络犯罪如同毒瘤一般, 渐渐地开始侵入社会生活, 不断的扩散。网络盗窃电信资费, 盗取Q币, 利用网络实施欺诈等违法行为扰乱了安全有序的网络环境。

打击网络犯罪, 必须从多方面入手: (1) 完善基础网络立法, 加大处罚力度。我国针对计算机违法犯罪行为的立法没有形成完整的体系, 立法工作相对滞后。我们应以超前的眼光进行网络犯罪立法, 并且加大处罚力度, 改变现有的管理手段不足, 处罚力度过轻的局面。 (2) 加强网络安全技术的开发, 创新和升级。我国应大力发展自主知识产权的计算机操作系统软件, 高速计算机, 增强网络攻击的对抗能力。同时, 提高网络安全技术防范措施, 抵御病毒, 黑客的袭击。 (3) 加强网络安全执法力量的建设。例如, 加强对电子数据取证、网络入侵检查、病毒信息发现等执法工具的开发。同时, 培养打击计算机犯罪人才。

3.4 “主体自律”和“社会共治”

广大网民, 要提倡“主体自律”, 树立健康的网络观念。网民要从我做起, 发现克服自己的缺点和恶习, 提高自我道德修养, 提倡理性思维方式, 真正做到言语得体, 不侵犯他人的民事权益, 不危害社会稳定与安全, 不散布网络谣言, 误导网民, 不浏览不健康的网页, 自觉的遵守网络礼仪, 充分发挥网民在网络环境中的积极性、指引性、主动性。

对于社会来说, 所有网民的行为决定着网络文明建设的好坏, 网络文明建设离不开社会的广泛参与和支持, 因此, 只有“社会自治”即社会调动各方面的积极性, 齐抓共管, 共同参与到网络文明的创建活动中来, 才能推动网络文明的健康发展。例如, 互联网行业自治组织要开展健康文明网站的评选活动, 倡导有益于网络文明建设的创新性、探索性、可行性的活动, 充分发挥自己的引导和监督作用。社会公众也要发挥自己的监督和促进作用, 积极对网络犯罪活动进行抵御和举报。

网络文明建设的推动需要每一个个体的自律, 也需要社会的齐心协力。只有网民本身素养提高了, 网络文明建设才得以从根本上落实。

4结语

网民素养的培养与提升, 是网民自身思想道德的体现, 也是网民作为社会的个体所承担的社会责任意识的一种升华;网民素养培养的问题研究不仅具有重要的理论意义, 更有助于网络文明建设。

摘要：网民素养的缺失是导致网络谣言、网络欺诈等现象频发的重要原因, 加强网民自身素养的培养, 对我国网络文明建设具有重要的作用。选取了案例进行法律分析, 以促进网络文明为目的, 提出网民素养提升的具体途径。

关键词：网民素养,网络文明,具体路径

参考文献

[1]杜骏飞.中国网络新闻事业管理[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.

[2]吴克明.网络文明教育论[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2005.

6.小学网络文明活动通知 篇六

语文综合性学习活动的途径和方式有很多，重点在于采用自主合作探究的学习方式，学生在亲身经历活动的实践过程中获得问题研究的初步体验，加深对自我、社会和自然的理解，从而培养发现问题和解决问题的能力。笔者根据苏教版国标本小学语文五年级上册《练习7》中的《说名道姓》一课，组织学生开展了以“追溯姓氏文化，触摸文化根脉”为主题的语文综合性学习活动。

课前：我们来寻根——对“姓”产生“兴”

1.微课学习——了解中华姓氏文化

中华姓氏文化是中华传统宗教观念的主要外在表现形式，它以一种血缘文化的特殊形式记录着中华民族的形成。每个姓都包含着非常独特和丰富的文化内涵。

2.出示自主学习任务单

师：每个人都有自己的姓氏，但你真正了解自己的姓氏吗？请挑选一个主题，撰写一份研究小报告。

主题1：研究家族姓氏，介绍姓氏来源、始祖、分布。

主题2：研究自己家族姓氏，介绍家谱。

主题3：搜集家族的名人故事。

要求：利用网络搜集资料并进行整理，完成一份研究报告并制作成电子作品。将自己的研究成果上传至平台。

课中：追溯姓氏起源——触摸文化根脉

1.“芈”姓导入，激发兴趣

①出示“芈”字，学生认读。

师：随着电视剧《芈月传》的播出，“芈”这个生僻字一夜之间从旧籍纸堆里被解冻：从史学界到观众，都开始关注这个古老姓氏的读音、释义以及诸多传说。

②播放微视频，让学生了解“芈”姓。

2.分享研究成果，课堂汇聚提升

①以协作小组为单位，推选一位成员分享课前研究家族姓氏的成果，并在全班进行交流。

②互动点评，投票选出最佳“家族姓氏研究报告”。

3.开展情境练习，探究“姓氏文化”

情境练习一：朗读活动——读《姓氏歌》

①学生读《姓氏歌》，当场检测。

②显示检测结果，师生共同探讨《姓氏歌》中容易读错的姓。

③小组在《姓氏歌》中选择感兴趣的姓氏，确定合作研究主题。

情境练习二：竞猜活动——做《知识竞答》

①学生在iPad上做《知识竞答》题。

②数据评判结果。

③学生和教师共同决定讨论哪些问题，如《百家姓》为何把“赵”放在第一位，“秦始皇”的姓是什么等。

④《百家姓》是中国独有的文化现象，流传至今，影响极深。它所辑录的姓氏，体现了中国人对宗脉强烈的认同感。姓氏文化是中国文化的重要组成部分。学生学习微课《百家姓》。

情境练习三：演讲活动——《姓氏小讲坛》

①小组分工合作，围绕主题进行探讨。

②使用iPad查找相关资料。

③围绕“姓氏小讲坛”的主题，确定演讲内容，制作好PPT。

④练习演讲。

⑤小组选代表在班级演讲。

课后：漫游“无名国”——探索名字的意蕴

1.探索名字的意蕴

①《说文解字》解释说：“名，自命也，从口、夕。”你叫什么名字？你为什么要叫这个名字？讲讲你名字的故事吧。学生交流。

②姓氏是属于家族的，名字是后天的。名字要伴随人的一生，对每个人都有着非同寻常的意义，它一般会融入父母对儿女的深厚感情和殷切期望。

③如果现在给你一个机会，给自己换个名字，你会起什么？说说理由。写出自己的创意姓名，将其拍照上传，并交流理由。

2.想象作文：漫游“无名国”

师：一天，小灵通乘飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就向空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”

请以“小灵通漫游‘无名国’”为题，写一篇想象作文。并将完成稿上传至平台。

活动反思

这是基于网络教学环境下的一次语文综合性学习活动。《说名道姓》一课，旨在通过实践活动让学生寻找宗脉源流，接触中华民族姓氏文化，从而建立宗脉意义上的归属感。德国教育学家斯普朗格曾经这样论述，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱惑出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段”。网络环境下的综合性学习，让每位学生实时体验知识的发现和“创造”过程。笔者借助网络，利用“课后学习系统”和“电子书包”将课前学习和课堂学习贯穿起来，唤醒学生自主探究的意识，让他们在探究中认识自我与家族的来龙去脉，了解《百家姓》在历史中的衍化，认识传统的血亲情结。

1.创生课程内涵，拓展学习时空

新课程的改革，对语文教学提出更高的要求，信息技术的介入，对语文教学产生巨大的冲击，如何在新形势下，更好地开展语文学习活动，是每个语文教师努力的方向。教材不再是唯一的教学内容，教师可以借助网络平台，创生课程内涵，拓展学生的学习时空，从而获得更为丰富的教学资源。

开展综合性学习活动的目的，就是让学生从封闭的课堂走向生活，走向社会。笔者引导学生提出学习和生活中与姓氏相关的问题，如自己家族姓氏来源是什么，家族姓氏分布在哪里，自己家族有哪些名人等，搜集、了解自己家族姓氏的相关故事等。信息技术带来了多元、动态、开放的学习资源，这些资源能随着学习的开展不断形成新的学习资源。互联网本身海量的学习资源为学生的探究学习、组织构建提供了有力保障。学生可以在家庭生活中了解爷爷、奶奶的名字及其意义，可以在学校生活中调查班级姓氏，特别是师生姓名的来历，以增进师生情感。学生关注学校或者家庭姓氏情况，通过调查、访问、研究等活动掌握第一手资料。在活动过程中，学生能整合相关语文知识，做到综合运用，既学习了语文，又学会了合作。

2.优化课堂环境，创新学习方式

综合性学习活动以其综合性、开放性、自主性等特征赋予了语文学习新的生命力。它主要是以探究为主。在组织过程中，笔者关注未来移动学习模式的创新应用，尝试在电子书包课堂环境下，利用网络和多媒体技术，生成数字化学习资源及数字化探究学习工具，并将其整合在电子书包的学件中。学生利用信息技术搜集教学目标所要求的基础信息，通过协作的方式进行探究实践。在“我们来寻根”环节，学生选择自己家族姓氏来源、始祖、分布、家谱及家族名人故事的某一方面作为研究课题，利用网络搜集资料并进行整理，完成一份研究报告并制作成电子作品上传至平台。在搜集、整理的过程中，网络资源丰富了学生对家族姓氏的认识，使其对姓氏研究充满了兴趣，能有效利用课堂生成，依托网络学习平台，实现小组合作探究。华东师范大学教育系叶澜教授曾做过这样精辟的论述：“课堂应是面向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”把课堂真正变成学生的舞台，让他们自己做主，并引导他们做好主；学生在真实的问题情境中，通过讨论、分享、探究、质疑、独立学习等，发现和解决真实问题，培养和发展创新思维，提高分析判断、团队协作等能力。在这一过程中，教师要做的就是将小组合作的任务、学习方法和要求出示给学生，有效利用课堂生成这种师生互动中的“即兴创造”，帮助学生达到“最近发展区”。

在“追溯姓氏起源”环节，笔者根据该课的重难点设计了“姓氏歌认读”“姓氏知识竞答”等测试板块，让学生将自己练习中遇到的问题与疑惑罗列出来，然后与小组成员一起讨论确定自己小组的研究任务。每个小组都可以根据自己的需求查找相应的资料，通过链接、PPT等形式来呈现探究成果。这是他们根据各自的特点与优势来选择与确定适合自己的任务并进行自主探究，其学习结果是他们自己发现或“创造”出来的。不同的学生根据自己的水平不同程度地“创造”出知识和能力，对信息进行取舍、加工，从而达到拓宽视野、拓展思维空间的目的。

3.消除信息孤岛，改变评价模式

在传统教学中，评价往往是在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动，其目的在于判断学习结果，是“面向结果的”。评价的目的不是为了检查、甄别和选拔，而是通过评价发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，并为学生提供各种表现自己才能的机会，让其在评价中获得成功体验，增长信心，从而促进和激励其进步发展。综合性学习最能体现语文学习的过程性。因此，对综合性学习的评价应避免用统一的量化标准去衡量学生的学习结果，要注重对学生学习过程的评价，让他们参与到评价体系中来。数字化环境下的评价是多元的、过程性的评价，评价的过程就是学生不断参与、反思、改进、修正的过程，借助信息技术的有效支持，可以让学生在互动中实现知识建构。

（1）运用讨论区，进行多元互动评价

讨论是一种重要的学习和评价方式。课前，学生利用网络搜集资料，整理完成研究小报告，并制作成电子作品，还将自己的研究成果上传到平台，供班级其他学生学习与讨论。学生在发表见解的同时，也可以提出自己的疑问与思考。这样的评价过程，使学生不仅对自己家族的姓氏有了兴趣，还对别的姓氏也有了一定的了解，对“姓”产生了“兴”。课中，小组围绕“有趣的姓氏”这一主题，分别开展了“我国姓氏之最”“数字姓氏”“开门‘七’姓氏”等小讲坛进行讲解，在追溯姓氏起源中初步触摸文化根脉。小组成员运用平板电脑，快速登录平台进行学习和交流，不同的观点百花齐放，真正体现了随时、随处学习的理念。

（2）运用在线测试功能，进行基础知识与基本技能的量化评价

7.小学网络文明活动通知 篇七

当今时代，互联网技术的广泛应用深刻的改变和影响着着人们的生产生活，给我国经济发展提供强劲动力，给社会进步注入巨大活力，给人们带来极大便利。环顾现实，通过互联网获取信息、学习交流、购物娱乐、创业兴业，上网用网、在线互动已成为许多人的生活状态。必须承认，我国是一个名符其实的网络大国。数据显示，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至6月，中国网民规模达7.10亿，手机网民规模6.56亿，人均周上网时长为26.5小时，7.1亿网民平均每人每天上3.8小时的网。

应该看到，伴随着互联网的飞速发展，网络安全问题日益凸显，网络攻击、网络恐怖等安全事件时有发生，侵犯个人隐私、窃取个人信息、诈骗网民钱财等违法犯罪行为时有发生，网上黄赌毒、网络谣言等屡见不鲜，已经成为影响国家公共安全的突出问题。从近日腾讯安全发布的《20十大网络安全事件》看，准大学生徐玉玉遭电信诈骗案死亡案件、中国安全团队首夺黑客“世界杯”Pwn2Own赛事世界总冠军等就充分说明了当前网络安全形势的严峻性。对此，维护网络安全、规范网络秩序、净化网络环境日益成为广大民众的共同呼声。而设立国家网络安全宣传周就是顺应社会期盼，推动形成共建网络安全、共享网络文明的良好环境。

万事安为先。没有安全，一切都无从谈起。网络安全、网络发展相辅相成，离开了安全堤坝，网络就不可能健康发展、持续发展。就互联网而言，是一把双刃剑,用得好,它是阿里巴巴的宝库,里面有取之不尽的宝物;用不好,它是潘多拉的魔盒,给人类自己带来无尽的伤害。其中，网络安全是两者的临界点和分水岭。基于此，自举办首届国家网络安全宣传周以来，我国连续举办三届网络安全宣传周，内容不断丰富，形式逐渐多样，影响越来越大，全国联动的局面已然形成，其目的旨在营造网络安全人人有责、人人参与的良好氛围。

网络安全人人受益，维护网络安全人人有责。就以本次网络安全宣传周而言，在营造网络安全人人有责、人人参与的良好氛围上可谓下足了功夫。首先，以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题，充分肯定的就是人民在网络安全上的主体地位。其次，与前两届相比，今年首次举办网络安全电视知识竞赛，来自28个省区市的`代表队在武汉市参加了复赛暨青少年网络安全夏令营活动，总决赛将于安全周期间在汉举行。同时，作为本届宣传周的重头戏，网络安全博览会将有近百家国内外知名互联网企业、网络安全企业参展。此外，宣传周上还将表彰网络安全先进典型，评选网络安全杰出人才1名、优秀人才10名、优秀教师8名，并相应给予100万元、50万元、20万元的奖励。显而易见，这些多种类、广参与、宽覆盖的活动对于全社会的影响自然深远。

8.小学网络文明活动通知 篇八

今年我们遭遇了一场突如其来的新冠肺炎疫情，疫情使得人们不得不足不出户，宅家抗疫。而大规模的人群聚集活动如清明祭扫增加了交叉感染的风险，很可能让我们好不容易取得的抗疫成果毁于一旦。3月24日，湖北省新型冠状病毒感染肺炎疫情防控指挥部发布通告，倡导全省经营性公墓和公益性公墓推出集体祭扫、网络祭扫、委托祭扫三项服务。

倡导文明绿色的祭扫方式既响应了“推动移风易俗树立文明乡风”工作号召，同时也表明了随着时代的发展，人们对于传统习俗不断创新的意识，更是满足了现阶段全社会成员的共同需求。祭祀的方式可以改变，内心的追忆和思念从未改变。

疫情当前，“网络祭扫”不失为一个寄托哀思的好方式，更是一种时尚文明的新方式。有不少网站设置了网络祭扫网页，清明时可以进行网上扫墓，并且在这个网页中献花、留歌、点烛、留言，把自己的哀思表现出来。“网络祭扫”既可以避免人群聚集带来的风险和因燃烧纸钱等带来的火灾隐患，也方便、快捷，避免舟车劳顿。同时利用互联网等新兴媒体方式拜祭，既符合绿色文明的祭祀理念，也让更多人参与进来。对于中华传统文化的传承与发展，它将发挥更大作用。

9.网络不能承受文明之轻 篇九

整个一部文明史，人类与承载知识的技术休戚与共。电脑网络是新技术，它正撞击着我们苦心营造的传统文明的壁垒。毫无疑问，我们正处在网络革命的旋涡中心，要么让文明脱胎换骨走向新生，要么自吞苦果走向毁灭，希望与绝望同在。狄更斯在《双城记》中说：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”网络时代就是如此，高度刺激、高度兴奋。《网络化生存》为读者描绘了一幅电脑网络时代的“清明上河图”。

什么是电脑网络？这是一个你问一千个人就会得到一千个答案的问题。国际互联网看不见也摸不着，它构筑了一个庞大的电脑空间，担负着联接、传递上亿人喜怒哀乐的重任。不管你喜欢它也好、畏惧它也好，它都将改变你的生活方式。迎接它、适应它，除此之外我们别无选择。

如果将人类社会的发展比喻为一个婴儿的成长，那么蒸汽机和铁路构筑了骨骼，报纸、电话和广播电视形成了感官，水坝、高压电缆和原子反应堆就是输送能量的循环系统。电脑使社会开始有了初步的智能，好像生物体中的一个个神经元，那么网络，特别是国际互联网就是把分散于地球村的个体神经元连接在一起的神经系统，这个系统就是调控社会的中枢。

而更为重要的是，当无数个神经元连接在一起后，就产生了人之为万物之尊的根本之处：思维和智慧。在我们日常习惯了的由物质和能量构成的物质世界之外，电脑网络构筑了一个由比特搭建的信息世界，它预示着未来全球智慧和社会思维时代的到来。或者自投罗网，或者被网罩住，文明发展使然。正如《网络化生存》中说：这次技术革命将带来的社会变革不仅局限于生产和生活质量的提高，它对社会结构的冲击力是难以估量的。

《网络化生存》作者认为，电脑网络已经成为我们的另一种生存方式，网络应该担负起传递真挚情感的责任，应该体现人间真善美。自从人类始祖学会了钻燧取火，人们就在受益于技术进步的同时对它怀有戒惧之心。印刷机、汽车、电话和电视，似乎它们都是罪恶之源。正如纸张没有因所谓“无纸时代”的到来而消失，反因供不应求而价格大涨一样，人们从感情上实在无法割舍那些印刷符号。亲近技术，善待网络。随Internet而来的生存空间已是出弦之箭，人们所能做的，只能是更密切地关注它，更深入地了解它，兴其利而除其弊，使这种方式的现实运用能够融入人类健康发展的轨道。

10.小学网络文明活动通知 篇十

无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是标语了吧，标语是一种最经济、最有效的宣传、鼓动口号。标语的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家收集的2022小学生网络文明宣传标语（精选60句），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生网络文明宣传标语1

1、掌握网络安全知识，保护个人安全信息。

2、劝君莫上网无度，劝君惜文明满腹。

3、文明上网由我先行，携手共书网上明文。

4、保护个人信息，享受美好人生。

5、智能互联天下，有预则立未来。

6、网文化之精华，络天下之精英，闻世间之正事，明做人之德行。

7、要保管好自己的证件，注意保护个人信息。

8、网络无边，青春有限，珍惜时间，文明上网。

9、乘信息快车，请系好安全带。

10、保护个人资料，尊重他人私隐。

11、保护个人信息安全，共建美好幸福家园。

12、网络是娱乐的.新窗口，对待窗口要收放自如。

13、倡议文明上网，承诺网上文明，共建文明网络。

14、网络是学习的新源泉，对待源泉要饮水思源。

15、个人资料要小心，资讯安全勿轻心。

16、智造新安全，安享新生活。

17、不昧己心，不尽人情，不竭物力，文明上网。

18、处理资料要谨慎，安全第一最稳阵。

19、网络恒久远，文明永留传。

20、切实增强网络安全意识，共同提高识骗防骗能力。

21、网络是互动的新途径，对待途径要张弛有度。

22、给网络安扇门，让文明有个家。

23、移动互联，没有做不到只有想不到。

24、保护个人信息安全，维护社会稳定大局。

25、丰富的网络让人心充实，纯净的心灵使网络文明。

26、提倡诚实守信，促进网络安全。

27、健全信息安全保障体系，增强信息安全保障能力。

28、除网络陋习，讲勤学上进，树文明新风，建和谐校园。

29、聚网络文明之风，传文明网络之行。

30、加强个人信息安全防护，提升自我保护意识。

小学生网络文明宣传标语2

1、共建网络安全，共享网络文明。

2、网络是人生的新朋友，对待朋友要重诺守信。

3、安全意识深入心，争当中国好网民。

4、充分利用网络便捷之利，坚决抵制网络低俗之风。

5、谨慎保护个人资料，开心畅游网络世界。

6、同撑资料安全保护伞，共筑信息隐患防火墙。

7、增强社会网络安全意识，提高全民网络安全知识水平。

8、增强网络安全意识，提高识骗防骗能力。

9、保护个人信息安全，人人有责。

10、个人信息勿泄露，安全意识存心头。

11、筑牢网络安全基石，成就网络强国梦想。

12、提高个人信息保护意识，保护个人合法权益。

13、增强网民安全意识，提升基本防护技能。

14、加强个人信息安全保护，做好自己的安全卫士。

15、人人关心信息安全，家家享受智慧服务。

16、妥善运用及保护个人信息，避免因个人信息泄露而让犯罪分子有机可乘。

17、私隐保护做得好，网络使用没烦恼。

18、君子之于网事，于节于礼于制。

19、网络是就业的新领域，对待领域要开发资源。

20、智能改变生活，预见指引未来。

21、私隐加把锁，骗徒远离我。

22、上网不上瘾，健康又文明。

23、文明网络新主张，和谐校园新风尚。

24、网络安全同担，网络生活共享。

25、网络是创意的新平台，对待平台要激扬灵感。

26、打造网络传奇，经典引领未来。

27、手拉手保护个人信息，心连心建设智慧宁波。

28、维护网络安全，保护个人隐私。

29、网络提高知识的速度，文明提高生活的质量。

11.小学文明礼仪活动方案 篇十一

一、活动意义：

为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园，我校把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活动目标：

1．通过开展内容丰富、形式多样的主题教育，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。

2．通过文明礼仪测评活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风。

三、组织机构：

组长：尹纪俊（校长）副组长：刘传娟）沈可 李岳 组员：全体老师

四、活动安排： 1．宣传学习阶段

Ａ、各班主任组织学生学习《小学文明礼仪活动方案》。

Ｂ、利用晨会、国旗下讲话、学校网站、校宣传橱窗，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。

C、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。

2．行动实施阶段各班结合学校方案，开展有关活动。（1）利用教师业务对教师进行礼仪培训。

（2）利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。

（3）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公室称谓等）（4）各班多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等。

（5）召开文明礼仪主题队会（六年级一班班负责）。

各班要以《文明礼仪教育》为教育读本，扎实开展各类文明礼仪教育图书诵读活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。

（6）每节课安排文明礼仪服务队员站岗（楼梯转角处）。

3．考核评比表彰阶段

（1）对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

（2）根据测评得分对达到要求的同学授予本学期“文明学生”。

（3）根据各班开展情况和效果表彰文明礼仪班级（高段：1个班，中段：2个班，低段：2个班），评出文明礼仪之星每班２０％，在学校公示栏公示。

（4）学校“文明礼仪”检查组对学生不定时检查，将检查结果以书面形式公示并对存在问题进行整改。

五、总结：

1．要求各班全面总结活动开展情况，以书面形式于2015.1月底上交。2．在六一节期间表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星。

附1：各种活动表格

小学“我的文明礼仪”评价表

姓

名

本月训练要点

自我评价

家长

评价

同桌

评价

教师

评价

自我 2 附2：《小学学生文明礼仪达标要求》

1、见面礼仪：

（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。

（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”

2、上课礼仪：

（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。

（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。

（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。

（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

3、课间礼仪：

（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。

（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。

（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。

（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。

（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。

（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。

4、交往礼仪：

（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。

（2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”

（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。

3（5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”

5、集队集会礼仪：

（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。

（2）有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。

（3）周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

6、家庭生活礼仪：

（1）孝敬父母长辈、尊老爱幼。

（2）做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

7、综合礼仪：

（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戏不玩；不安全的事情不做。

（2）在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食物，不说废话。

（3）遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话：火灾报警119；急救报警120；公安报警110等。

（4）进出校门礼让同学，遵守学校上学放学规定，不争不抢，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽、胸卡和红领巾或队徽。

（5）爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。

12.网络道德文明的涵义及特征 篇十二

关键词：网络；道德文明；涵义；特征

网络的发展作为一种现实和未来的普遍现象，不仅从根本上改变了人类的信息生产与传播方式，同时也带来了社会意识形态的变化。在全球经济加速走向网络时代的今天，一种全新的社会意识形态——网络道德文明应运而生。

一、网络道德文明的涵义

道德文明是人们在社会生活中所形成的道德品质、道德素养和文明境界。它以善恶、是非、荣辱等观念为标准，通过社会舆论、内心信仰和传统习俗来评价人们的行为，是调整人与人之间、人与自然之间、个人与社会之间关系的原则和规范的总和。

网络道德文明是指设计网络技术开发、信息传播、信息管理和利用等方面的道德文明要求、准则、规范以及在此基础上形成的新型道德文明关系。

二、网络道德文明的主要特征

作为网络道德文明载体的网络尚且有这些不同于传统媒体的特征，而网络道德文明更是不同于传统道德文明的思想意识形态，它具有自身特殊的规范和鲜明的特征。

（一）自主性

从主体角度来看，网络道德文明具有自主性。网络社会的道德文明与现实中的道德文明相比，呈现出一种更少依赖性、更多自主性的特点与趋势。网络本来是人们基于一定的利益与需要（资源共享、互惠合作等）自觉自愿地互联而形成的，由于网络道德规范是人们根据自己的利益与需要制定的，因此增强了人们遵守这些道德规范的自觉性。另外，在网络社会中，由于缺乏类似立法部门和监管部门这样的机构，所以网络道德文明在一定程度上是“自由”的，这也使网友可以更多的自己主导自己的语言和行为。

（二）开放性

从存在状态来看，网络道德文明具有开放性。就像连接不同的地域的铁路和高速公路一样，网络可以更加便捷和高速的异地交往，使人们紧密联系，消除“这里”和“那里”的界限。信息技术带来的传播方式的现代化，特别是信息高速公路的建设，使得地理距离暂时的“消失”了。人们即使居住在不同的洲、时区、国家，也可以“在一起”工作、娱乐。人们之间便可以不受时空的限制而交往，人们之间不同的道德意识、道德观念和道德行为的冲突、碰撞和融合也就变得可能了

（三）多元性

从格局上来看，网络道德文明具有有多元性。在网络社会中，既存在关于社会每一个成员的切身利益和网络社会的正常秩序、属于网络社会共同性的主导道德规范，如不应该利用电子邮件作商业广告，禁止非法闯入加密系统等；也存在各网络成员自身所特具的多元化道德规范，如各个国家、民族、地区的独特道德风俗习惯等。随着这些主体间彼此交往的增多，这些处于经常性的冲突和碰撞之中的多元化道德规范，一方面使它们之间增进了理解和同情，从而在经历了冲突和碰撞之后逐渐走向了融合的趋势；而另一方面，即使彼此无法融合，也由于彼此并无实质性的利害关系而能够求同存异、并行不悖。

（四）平等性

从规范对象看，网络道德文明具有平等性。网络曾经被看作一个最民主最平等的场域。更有甚者信誓旦旦向广大群众保证：只要他们拥有电脑和网线，他们就将摆脱一切的歧视和不公，进入一个大同世界。当然，这种论调是否夸大其词了这里先不作评论。但是不得不承认的，网络这一特殊的交流媒体相对于现实世界而言的确具有显而易见的平等性。在网络世界的中，大多数的交往过程是“人—机—人”的信息传递，这就使人于人之间并非直接的交往，大大减少了主次之分和大小之别一类等级的差异。所以说，网络对人们的固有传统观念造成了一定的冲击，尤其是由于网络中没有等级和特权以及网络所具有诸多特征，使人们通过自由平等的网络交流，我想这也有助于确立当今时代所需要的平等意识、全球意识和效率意识。

三、网络道德文明与传统道德文明

要深刻理解网络道德文明的内涵和特征需要进一步弄清网络道德文明和传统道德文明之间的关系。正如上文所提到的，随着网络对现代人学习、工作、生活影响的日益深入，原有的一些文明道德规范在网络社会失去了约束力，于是网络道德文明作为一种新的道德文明就慢慢兴起了。但这里说的网络道德文明和传统道德文明不是迥然相异的，可以确定的是，两者拥有不同的存在基础。网络道德文明存在于虚拟世界，传统道德文明存在于现实社会。网络道德文明是应电子空间的要求而产生的，它与植根于物理空间的既有道德文明是不同的。但是，我们也不能片面的强调网络道德文明与既有的传统道德文明的差别，还应该看到两者的关联性与传承关系。社会的发展是必然具有连续性的，每个人的社会行为也是具有统一性的，所以绝不可能在社会中形成截然分立的传统道德和网络道德文明。正是因为这样，网络道德文明的建设不需要从头做起，我们也不可能在电子空间中构建一个与传统道德文明完全不同的道德文明体系。认识到这一点，是我们对网络道德文明进行研究的前提。（作者单位：白求恩医务士官学校）

参考文献：

[1]王中军.论网络文明自律培育的制度管理[J]. 湖南城市学院学报.2013，（7）

[2]王国臣 邢志 李晓洁. 军校网络德育系统工程建设初探[J].西安政治学院学报.2009，（6）

[3]李良玉. 增强大学生网络道德教育实效性的路径及对策[J]. 江西教育学院学报.2012，（12）

13.小学-文明学生评选活动总结 篇十三

为深化学生文明礼仪教育，引导广大学生养成良好的文明行为习惯，巩固 “我是文明人”主题教育成果，我校开展了“文明学生”评先活动，通过各班民主推荐选举，我校评选出市级文明学生8名、县级文明学生标兵8名、校级文明学生标兵29名。现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，确定活动内涵。

本次评选，学校领导高度重视，由王春雷校长主抓此次活动，分别召开了班主任会议，全体学生的动员大会。具体布置活动的方案、步骤及内容。学校集中开展以“我是文明人”为主题的活动。

二、具体活动内容落实，主题活动丰富多彩。

采取多种形式，组织学生广泛开展“行文明事、说文明话、做文明人”活动。引导优秀学生以身作则，自觉约束自己的行为，发挥表率作用，影响和带动其他学生告别不良行为。

三、活动效果

对评出的“文明学生”给予表彰，并把这些“文明学生”的事迹通过国旗下的讲话，进行宣传，让广大学生以当选的文明学生为榜样，在今后的学习和生活中向他们学习，做文明合格的学生，养成文明有礼的好习惯，努力在全校形成一种人人讲文明礼仪，人人争做“文明学生”的良好校园文化氛围，同时也以良好的行为规范来促进学生学习成绩的提高。

为了使“文明学生”的活动能有效推进，学校德育室要求各班根

据学生的实际情况利用班会、队会等时间，指导学生讲礼貌，见到老师、长辈或同学主动问好；教育学生穿着整洁，个人卫生好；课间不奔跑、追逐，不在楼道上蹦跳；升旗仪式等集会时要精神饱满，保持安静；还要教育学生养成良好的习惯，不乱扔垃圾，爱护花草树木、公物，共创文明和谐幸福校园。

通过评选活动进一步加强校学生的思想道德建设，推动文明礼仪教育活动的深入开展。

文明学生评选活动

总结

14.小学网络文明活动通知 篇十四

方案

为促进网络信息管理工作规范化、制度化、科学化，扩大宣传部机关精神文明建设工作在互联网上的影响，促进社会主义核心价值体系建设，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实市文明办关于建设社会主义精神文明，创建文明单位的相关要求，二、成立网络文明志愿者领导小组 组 长：XX 副组长：XX 成 员：XX XX XX XXXX

三、活动时间

四、工作内容

1、收集整理本单位精神文明建设工作动态、创建成果、先进事迹等情况，编发相关文字、图片及音视频材料，协助文明网内容建设。

2、利用XX网及相关网站的博客、论坛、微博等互动阵地，3、五、工作要求 1.高度重视，精心组织。各支部要充分认识开展网络文明志愿者服务活动的重要意义，把它当作为净化网络文化环境。

15.小学网络文明活动通知 篇十五

“身正为范” 发挥导向作用

教师首先要主动了解网络、学习网络知识,同时提高自身的网络文明修养,做学生的表率。只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一网络平台进行交流,并有针对性地开展对学生上网的指导。目前宝应县职教中心已为每个教师配备了手提电脑,教师人人都会上网,其中大多数会利用网络制作课件或主页。在了解和使用网络的同时,教师必须率先垂范,做好学生网络文明教育的模范,保证了教师对学生网络行为的正面导向作用。

学科渗透 规范网络行为

1.网络法规宣传先行,倡导网络文明公约

国家和各级政府教育部门也出台了一些法律法规,我们采取定期和结合具体教学内容的方法在学生中普及网络法律知识和有关规定,了解与信息技术应用相关的法律、法规;能够主动防范不良信息,抵制不良信息行为,初步形成与信息社会相适应的价值观与责任感。我们组织学生学习《未成年人保护法》,它明确规定:“互联网上网服务营业场所不得允许未成年人进入,远离网吧。”教育学生无论是在校学习期间,还是节假日,决不踏进网吧一步,向营业性网吧告别。还组织学生学习《全国青少年网络文明公约》并印发到每个学生手中:“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。”《网络文明公约》虽然仅短短70个字,却为我们的职校生在网上的行为提供了基本的言行文明规范,鼓励职校生信守公约,加强自律,做网络文明的实践者;积极学习,科学探索,做网络资源的开拓者;善于沟通,学会自护,做网络家园的创造者。通过学习规范学生的网络行为,强化法制教育和网络责任感教育,使学生懂得,虚拟社会也需要有一套文明规范,公民必须以合法的言行介入网络,否则将承担责任、受到制裁,使他们养成文明自律的习惯。向全校同学发出《〈遵守公约,文明上网,营造健康的网络文明环境〉倡议书》,让学生知法、懂法、守法,做一个网络文明好公民。

2.立足学校教育,对学生进行网络文明教育

德育课教学是对职校生进行道德观、世界观、人生观、价值观教育的主渠道。当然,其他学科也要渗透这方面的教育。小到养成文明习惯、遵守社会公德,大到进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,最终使职校生形成健全的人格、文明的行为习惯、良好的思想品德,这是各个学科课堂教学不可推卸的重任之一。

学校教育是有计划、有目的、有组织地开展的,其教育环境应有利于学生的身心健康发展。现代教育理论也认为,教育活动应由师生双方共同参与,教与学两类活动在时间上具有共时性,随时产生交互作用,而且需要长时间潜移默化的培养。因此,只有以课堂教学为主渠道,把网络文明教育贯穿于各种教学活动的始终,并加强对网络文明教育工作的管理,才能培养出德、能兼备的跨世纪的有用人才。美国儿童电脑教学课程专家毛尔科维奇说:“先进工业国,如美国和德国,所犯下的最大错误就是以为电脑可以代替教师。到了最近,他们才逐渐明白,人才是最好的教育工具!”我们教师更应重视有效地帮助学生增强网络法制和网络文明观念,提高是非的分辨能力,做“技术+文明”的高手。

3.积极引导,正确筛选网络信息

互联网是开放的,信息庞杂多样,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少反动、迷信、黄色的内容,上网的人也是良莠不齐。如果放任学生在网络世界中驰聘,缺乏正确的引导,他们就会在网络中“迷航”。因此,教师要引导学生善用网络资源,并教会他们如何分辨其中的有害信息。例如:有的学生分不清网络中的真实与虚假,把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的游戏、暴力甚至色情的内容,平时的正常上网浏览过程中也会弹出一些恶意的插件,那里面的内容更加的不堪入目等。这时,教师要教育学生不仅要学会提取信息,还要学会用正确的观点去分析信息,辨别是非。经过教育,学生认识到自己在使用网络中的偏差,开始思考“为何用?怎样用?”的问题。为了帮助学生正确使用网络信息,教师可以搜集一些与学习生活有关的网址,并介绍他们上一些专门开放给学生们使用,具有一定学习价值的网站,让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

4.引导学生文明地主动占领网上阵地

在当今网络时代,仅仅对职校生上网活动进行引导和规范是不够的,笔者积极鼓励、指导学生利用网络提供的免费资源,建立自己的主页、自己的博客,主动占领网上阵地。指导学生利用网络进行研究性学习,使学生了解网络的积极作用,明确上网的目的、培养学习信息技术的兴趣和良好的网络文明,引导学生健康文明地上网,建立健康、绿色的网上家园。

多管齐下

关注学生的网络文明成长

家庭现代化以及家长对独生子女的期盼使电脑进入家庭正日益普及,上网也方兴未艾,但网络对于人影响的两面性又让家长惶恐不安。对此,我们向家长提出建议:以身作则;安装必要软件限制;监督孩子上网的内容及时间。同时还向家长和学生推荐优秀的学生网站。正如一位家长所说:“如果我们有更多的优秀学生网站,学生就没有闲暇时间浏览成人网站!他看自己喜欢的内容还看不过来呢!”再者,网络文明教育更需要社会的支持参与,因此我们也向社会发出呼吁:建设优良网吧,还学生一片成长的净土。